درس گفتار درمانی پیشانی در گروه ارشد با موضوع "صدا و حرف ش". خلاصه. چرا در تلفظ حرف "ش" خش خش وجود دارد. VII. ارزیابی کار کودک. انعکاس

مرحله مقدماتی

درس 1

جهت گیری فضایی
جهت گیری متقابل
- دست راست خود را روی شانه چپ خود قرار دهید. قرار دادن دست چپروی زانوی راست با دست راست گوش چپ خود را لمس کنید. با دست چپ گونه راست خود را لمس کنید.
«از کوه می رویم، از کوه پایین می رویم». تلفظ هجاها در ترکیب با حرکات انگشت اشاره.

"بیا دست ها را گرم کنیم." از طریق بینی نفس عمیق بکشید. لب های خود را گرد کنید و هوا را با فشار از دهان بیرون دهید. جریان هوای گرم باید احساس شود. 3-4 بار تکرار کنید.
ورزش لب
"حیرت، شگفتی". لب ها را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. صدای [o] را تلفظ کنید.
تمرین های زبان
«زبان به دنبال شکافی در حصار است». یک زبان پهن را به شکاف بین دندان ها بچسبانید.
"کاردک". لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، لبه جلویی پهن زبان را روی لب پایین قرار دهید. در این حالت تا 10 بشمارید.
هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی
وظایف بازی
قایق روی امواج تکان می خورد». کشیدن خطوط مواج در جعبه با دانه های ارزن.

جداسازی صدا [w] از تعدادی صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و مفصلی فاصله دارند. صداها: [c]، [w]، [l]، [w]، [p]، [b]، [f]، [w]، [m]، [n]، [w]. هجاها: لا، شا، فو، وو، پو، کو، بای، جی. کلمات کلاه، توده، کت خز، بانک، پیراهن، تمشک.

درس 2

برای ایجاد بازدم طولانی ورزش کنید
"فوتبال". یک نفسی بگیر. لبخند بزنید، لبه جلویی پهن زبان را روی لب پایین قرار دهید. با یک جریان هوای بازدمی، یک توپ پنبه ای را به داخل "دروازه" برانید.
"بیا شمع را خاموش کنیم." به طور مساوی و به آرامی در شعله شمع بازدم کنید.
تلفظ مصوت صداهای a-and، اوه، اوه-اوه در یک بازدم با بیان اغراق آمیز.
تمرینات لب
"لوله عریض" دندان های خود را ببندید. لب های بیرون زده را گرد کنید. گوشه های لب با هم تماس ندارند. لب ها روی دندان ها را نمی پوشانند. لب ها را در این حالت تا 6 بشمارید.
تمرین های زبان
« مربای خوشمزه". کمی دهان خود را باز کنید. لب بالا را با لبه جلویی پهن زبان لیس بزنید و زبان را از بالا به پایین حرکت دهید. 5-6 بار تکرار کنید.
«زبان به دیدار دهانه می رود». دهان خود را باز کنید، لبه جلویی پهن زبان را به سمت بینی بلند کنید. آن را تا 5 تا 6 در این حالت نگه دارید.
"دندان هایی که با زبان مخفی بازی می کنند." دهان خود را باز کنید، دندان های بالایی خود را با زبان خود ببندید.

«گفتگوی فاخته و جغد». تلفظ هجاها و صداها ku-ku, ku-ku, ku-ku; اوه، اوه، اوه با تغییر لحن.
توسعه ادراک واج
جداسازی صدای [w] در میان صداهای مشابه در ویژگی های صوتی و بیانی، در برابر پس زمینه هجاها و کلمات. صداها: [s]، [w]، [h]، [s]، [w]، [c]، [g]، [s]. هجاها: سا، برای، ژا، سو، شا، تسو، سو، شو، زی، شی، سی. کلمات فاخته، جغد، گنجشک، روباه، سوسک، زنبور عسل و غیره که کودک در صورت شنیدن صدای [w] دست خود را بلند می کند یا دست می زند.

درس 3

برای ایجاد بازدم طولانی ورزش کنید
با یک زبان پهن روی لب بالایی ببندید، یک نوار کاغذ (درست بالای بینی) بیاورید. دمیدن روی سلطان کاغذ (جت هوا باید به صورت اریب به سمت بالا برود).
"هواپیما وزوز می کند." تلفظ صدا [y] با تغییر در زیر و بم و قدرت صدا.
ورزش لب
تمرینات متناوب "لبخند" و "لوله".
تمرین های زبان
"زبان روی تاب می چرخد." دهان خود را کاملا باز کنید، زبان پهن خود را به سمت بینی بلند کنید، سپس آن را تا چانه پایین بیاورید.
بیایید دندان هایمان را پنهان کنیم. دندان های بالا را با زبانی پهن و سپس دندان های پایین را ببندید.
"یک آب نبات بگیر." یک تکه آب نبات را روی لبه زبان بیرون زده از دهان قرار دهید. پیشنهاد چسباندن آن به آسمان پشت دندان های بالا را بدهید.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب ها و زبان
"ما درام می نوازیم." تلفظ ترکیبات هجای تا-دا، تا-دا، تا-دا، تا-دا، شما-دی، شما-دی، شما-دی با حرکت انگشتان اشاره هر دو دست.
توسعه ادراک واج
تعریف صدا [w] در کلمات. اسباب بازی هایی را پیدا کنید که صدای [w] در نامشان وجود دارد. (ماتریوشکا، جغجغه، چبوراشکا، خرس، ماشین، توپ.)
تعیین موقعیت صدای [w] در کلمات توپ، خرس، بچه.

درس 4

برای ایجاد بازدم طولانی ورزش کنید
"تمرکز". یک تکه پنبه را روی نوک بینی خود قرار دهید. لبخند بزن، دهانت را باز کن. لبه جلویی پهن زبان را روی لب بالایی قرار دهید تا لبه های جانبی آن فشرده شود و در وسط یک "شیار" وجود دارد. پنبه را باد کنید. در همان زمان، هوا باید از وسط زبان عبور کند، سپس پشم پنبه به بالا پرواز می کند.
ورزش لب
"خرطوم فیل". لب ها را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. لب ها را در این حالت تا 6 بشمارید.
تمرین های زبان
"تاب خوردن". زبان پهن پشت دندان را بالا و پایین بیاورید و آن را با نوک لثه بالایی و سپس لثه پایینی لمس کنید.
نوک زبان را زیر لب بالا بیاورید، سپس با یک کلیک آن را جدا کنید.
"فنجان".
- یک "فنجان" آماده کنید، من شما را با آب میوه می پذیرم. چه آبمیوه ای خواهید نوشید؟
- دهان خود را باز کنید، زبان پهنی را روی لب پایین قرار دهید، سپس نوک و لبه های جانبی زبان را بالا بیاورید، باید در قسمت میانی زبان فرورفتگی ایجاد شود.
توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
"گفتگوی خوکچه های ناف نف و نوف". تلفظ هجاهای نا-نا-نا-نا-نا-نا-نا-نا-خوب-خوب-اما-ولی-اما با تغییر تنش و آهنگ (ترس، مطمئن، عصبانی، آرام).
توسعه ادراک واج
تصاویری را با موضوع "لباس" پیدا کنید که به نام آن صدایی [w] وجود دارد. تعیین موقعیت صدا [w] در کلمات کلاه، روسری، پیراهن، شلوار، دوش.
تصاویر را روی بوم حروفچینی بچینید. اشیایی را که به نام آنها در ابتدای کلمه شنیده می شود، روی نوار بالایی قرار دهید، در وسط - آنهایی که صدا در نام آنها در وسط است، در پایین - آنهایی که در نام آنها هستند. صدا در پایان است

درس 5

برای ایجاد بازدم طولانی ورزش کنید
"یک باد شدید برگ ها را می راند." یک زبان پهن ("اسباب بازی بیل") روی لب پایین قرار دهید. دمیدن با تشکیل یک "شیار" در امتداد خط وسط.
ورزش لب
خرطوم یک فیل بزرگ و یک فیل کوچک. تناوب "لوله" پهن و باریک.
تمرین های زبان

"ما سوار بر اسب هستیم." زبان کلیک کردن. نوک پهن زبان به آسمان می چسبد و با یک کلیک از آن جدا می شود.
"گلبرگ گل سرخ". زبان "فنجان" در خارج، سپس در داخل دهان. اطمینان حاصل کنید که لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده شده است.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب ها و زبان
"صحبت کرگدن". تلفظ ترکیبات هجایی بدا-بدا،بدو-بدو،بدو-بدو،بیدی-بدی; بدا-بدو-بدی، بدا-بد-بد-بدی با تغییر لحن.
توسعه ادراک واج
تعیین موقعیت صدا [w] در کلمات شورا، ماشا، ناتاشا، کرپیش، کوتاه، احمقانه، برهنه.

درس 6

برای ایجاد بازدم طولانی ورزش کنید
"باد در حال وزیدن است." ویال را وارونه در سطح بینی قرار دهید. زبان پهن را تا لب بالایی بالا بیاورید و به شدت روی زبان دم دهید. سر و صدا در حباب وجود دارد.
فیل در حال نوشیدن آب است. یک "پروبوسیس" درست کنید. هوا را از طریق دهان دم و بازدم کنید.
تمرینات لب
تکرار تمرینات قبلی
توسعه حرکات هماهنگ لب و زبان. لب ها را با "لوله" و زبان را با "کاپ" (خارج از دهان) دراز کنید.
تمرین های زبان
تکرار تمرینات قبلی
"هارمونیک". لبخند بزن، دهانت را باز کن. زبان را به آسمان بچسبانید، سپس بدون پایین آوردن زبان، دهان را ببندید و باز کنید. همانطور که تمرین را تکرار می کنید، دهان خود را بازتر کنید و زبان خود را طولانی تر نگه دارید.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب ها و زبان
کرگدن بوبی تلفظ هجاهای bdi-bdi-bdi، bdi-bde، bde-bde، bde-bde-bdi را یاد می گیرد.
توسعه ادراک واج
انتخاب تصاویری که در نام آنها صدای [w] وجود دارد، از تصاویر دیگر که در نام آنها - [s] و [g] وجود دارد. معلم کلمات را تلفظ می کند و کودک تصاویری را انتخاب می کند که نام آنها حاوی صدای [w] است.
تنظیم صدا [w]
موقعیت اندام های دستگاه مفصلی با تلفظ صحیح صدا [w]
لب ها کمی گرد و در یک "لوله" به جلو کشیده شده اند. دندان ها در فاصله 1-2 میلی متری به هم نزدیک می شوند. نوک زبان "فنجان" بلند شده است، اما آسمان را لمس نمی کند. لبه های جانبی زبان بر روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود و وسط قسمت قدامی زبان یک شکاف نیمه ماه را با کام درست در پشت آلوئول ها تشکیل می دهد. آسمان نرم بالاست تارهای صوتیباز کن. جریان هوای بازدمی قوی است. اگر پشت دست به دهان زده شود، گرما احساس می شود.
تکنیک های تنظیم صدا [w]
درک شنیداری صدا. ایجاد تصویر شنیداری از صدای "نویز ساز". Onomatopoeia
صدای باد در جنگل؛ خش خش برگ روی درختان؛ خش خش برگ های خشک؛ خش خش یونجه خشک یا نی، کاغذ؛ صدای هیس یک مار، یک مار; خش‌خش موش‌ها در راسو، لاستیک‌ها روی پیاده‌رو. صدای خروج هوا از بالون سوراخ شده، بخار خروجی لوکوموتیو.
تشکیل تصویر بصری صدا [w]
نمایش مشخصات مفصلی شفاف سازی موقعیت لب ها، دندان ها و زبان. شرح موقعیت اندام های مفصلی.
شکل گیری حس موقعیت اندام های مفصلی با کمک اسباب بازی ها. ببینید چگونه میمون زبان را با "فنجان" در کنار دندان های بالایی بالا می آورد.
نمایش بیان صحیح صدا [w]. توجه کودک را به موقعیت لب ها، دندان ها و زبان جلب کنید.
تصویر پلاستیکی از شکل زبان با دست
با دست راست، شکل زبان را با "فنجان" و با سمت چپ - آسمان را به تصویر بکشید.
تنظیم صدا [w] بر اساس R.I. لوینا (1965)
تنظیم صدا [w] با تقلید
زبان را تا لب بالایی بالا بیاورید و به طور یکنواخت و با قدرت بازدم کنید و جریان هوا را با پشت دست کنترل کنید.
پس از آزاد شدن جریان هوای گرم از موقعیت زبان در لب بالا، زبان را در پشت دندان های بالا با دهان باز به سمت آسمان حرکت دهید. لب ها را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، دندان ها را با فاصله 1-2 میلی متر به هم نزدیک کرده و بازدم کنید. باید مانند [w] به نظر برسد.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدای [t]
صدای [t] را چندین بار با فاصله 2-3 ثانیه تلفظ کنید. سپس نصب داده می شود: زبان نه بر روی دندان ها، بلکه بر روی توبرکل ها (آلوئول ها) "تق" می کند. صدای [t] در ابتدا با یک نفس تلفظ می شود، در حالی که صدای خش خش ضعیف و کوتاه با صدای انفجار مخلوط می شود.
لب ها را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، زبان را به سمت جلوی کام بالا ببرید. لبه های جانبی زبان را به دندان های آسیاب فشار دهید. انتقال از صدا [t] به صدا [w]: t-t-tshshshsh. در آینده، نویز طولانی شده و از صدای قبلی [t] خارج می شود.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدا [p]
صدای [r] را بدون صدا یا زمزمه تلفظ کنید، به تدریج نیروی بازدم را کاهش دهید تا لرزش متوقف شود و صدای خش خش خفیفی ظاهر شود. با تمرینات مکرر، صدای [w] بدون تلفظ قبلی صدای ناشنوا [r] به دست می آید.
خش خش را می توان با لمس قسمت زیرین زبان با کاردک به دست آورد و لرزش زبان را کاهش داد.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدا [s]
زبان را پشت دندان های پایین قرار دهید. از کودک دعوت کنید صدای [s] را تلفظ کند. در همان زمان، از یک کاردک یا پروب برای بلند کردن زبان استفاده کنید. با انگشتان دست راست به آرامی روی گونه ها فشار دهید و لب ها را به سمت جلو فشار دهید. به جای سوت، باید صدای هیس دریافت کنید. می توانید از کودک دعوت کنید تا هجاهای sa, so, sy, asa, asy, as, os را در حالی که زبان را با کاوشگر یا کاردک بالا می آورد تکرار کند.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدا [h]
صدای [h] را به دنبال یک بازدم طولانی تلفظ کنید. یک جریان هوای گرم باید روی دستی که به سمت دهان بلند شده احساس شود.

اتوماسیون صدا [w] در هجاها

درس 1

اتوماسیون صدا [w] در هجاهای باز

توجه داشته باشید. در کارهای بعدی، تمرینات بیانی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی مهارت های حرکتی کودک و ماهیت اختلال گفتاری او انجام می شود.
توسعه حافظه، توجه
حفظ و تکثیر ردیف هجا در ترکیب با حرکت انگشتان.
وظایف بازی "انگشت ها روی میز راه می روند":
شا-شا، شا-شا;
شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا;
شی شی، شی شی.
"مکالمه موش و موش" تلفظ هجاها با تغییر لحن:
شی-شی-شی، شی-شی-شی، شی-شی-شی;
شا-شی-شو-شو;
شی-شا-شو-شو.
- هجای اضافی چیست؟ شا-شا-شا-شی، شا-شا-شا-شا.
بیایید برای عروسک ها اسم بیاوریم. ما...(شا)، بله...(شا)، سا...(شا)، می...(شا)، ناتا...(شا)، کاتیا...(شا).
- یک هجا اضافه کنید. ما هستیم... (شی)، کوچک... (شی)، کاماس... (شی)، پی... (شو).
- چه هجای گم شده است؟ ما...نا (شی).
تجزیه و تحلیل و سنتز هجاها
اولین صدای هجا چیست؟ صدای دوم را نام ببرید.
خسته کننده با یک صدا [w]. بیایید صدای [y] را به آن دعوت کنیم. صدای [w] با صدای [y] «دوست پیدا کرد». چه هجای گرفتی؟
تصویری را پیدا کنید که در نام آن هجای شو وجود دارد. (کت خز، جستر.)
آشنایی با حرف ش

درس 2

اتوماسیون صدا [w] در هجاهای معکوس
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
کار صدا
تلفظ هجاهای ایش یش، یش یش یش، آش آش، اوش اوش، اوش اوش از طرف قهرمانان افسانه «ماشا و خرس» (با یک تغییر لحن).
حفظ و تکثیر ردیف های هجای یش یش آش، یش یش آش، یش یش آش، یش یش آش.
تجزیه و تحلیل و سنتز هجاها
- هجاهای sha-shi-sho را تکرار کنید. دوباره گوش کن. شاشی. کدام هجا از ردیف ناپدید شده است؟ (شو.) شو-شو-شی-شا. شو شو شی؟ (شا.)
- گوش دادن و تکرار هجاهای is-ish-ish. چه هجای جدیدی ظاهر شده است؟ ایش ایش.
- بیایید دو صدا "دوست پیدا کنیم" - یک مصوت [a] و یک صامت [w]. اگر صدای [a] اولین شود و در کنار آن - [w] چه هجای به دست می آید.
صداها را با نمادهای رنگی (دایره های قرمز و آبی) مشخص کنید.
اولین صدای در هجا یش چیست؟ صدای دوم چیست؟
- صدای دوم در هجای اوش چیست؟
گردآوری هجاهای ایش، ایش، خاکستر از حروف الفبای تقسیم شده.
توسعه ادراک واج
بازی "لوتوی گفتار". انتخاب تصاویری که در نام آنها صدای [w] وجود دارد، از تعدادی عکس دیگر. معلم کلمات را صدا می کند و کودک تصاویری با صدای [w] پیدا می کند.

درس 3

اتوماسیون صدا [w] در هجاها (موقعیت بین آوایی)
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
موش ها زمزمه می کنند. تلفظ ترکیبات هجای یشی-یشی-یشی، آشا-اشا-اشا، گوش-گوش، ایشی-ایشی-ایشی، اوشو-اشو-اشو، آشو-اشو-اشو، اوشی-ایشی-اشی از طرف موش (با تمرینات تقلید گنجاندن).
توسعه ادراک واج
- جای صدا را در هجاهای شا، آش، اشا نام ببرید. صدای [w] در کلمات Shun (نام مستعار موش)، موش، موش کجا شنیده می شود.
خواندن هجاهای شا، شو، شی
توسعه حافظه شنوایی و توجه
اجرای دستورات از 2-3 عمل.
- برو تو کمد ماوس را بردار موش را بین ماتریوشکا و اسب قرار دهید و سپس بنشینید.

درس 4

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
کار صدا
حفظ و تکثیر یک سری هجا در ترکیب با حرکت. تمرین بازی "ما وزنه بردار هستیم."
شتا-اشتا، شتا-اشتا;
قطعه قطعه - قطعه - قطعه (بالا بردن و قرار دادن هالتر).
"مکالمه چبوراشکا و رولی پلی".
- چی چی چی. (با عصبانیت)
- شتی-شتی-شتی؟ (خوش اخلاق. چرا اینقدر عصبانی هستی؟)
-وای چی (با محبت. بیا با هم دوست باشیم.)
- چی چی چی؟ (به صورت بازجویی. موافقید؟)
- شتا-شتو-اشتا. (مثبت. موافقم.)
توسعه ادراک واج
- تصاویری را که صدای [ش] در نام آنها وجود دارد پیدا کنید و در کنار حرف ش قرار دهید.
تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که به نام آنها صداهای [w] و [g] وجود دارد. معلم کلمات را صدا می کند و کودک تصویر مناسب را پیدا می کند. تعیین موقعیت یک صدا در دو یا سه کلمه.
خواندن هجاهای ush, shu; اوش، شو

درس 5

اتوماسیون صدا [w] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
کار صدا
تمرین بازی "مکالمه میمون". حفظ و تکثیر سری هجا با گنجاندن تمرینات صورت.
- شما شمو. (غمگین)
- Shma-isho-shmu (با ناراحتی)
-شما-شمو-شمو-شما؟ (به صورت سوالی)
-شنو. (توهین شده)
-شنو شنو. (با تایید)
-شنو-شنو-شنی! (با خوشحالی)
تمرین بازی "میمون ها موز را پوست می کنند." هماهنگی گفتار با حرکات دست - تقلید از حرکات میمون ها.
درز درز;
درز-درز-درز;
درز درز درز.
توسعه ادراک واج
- تصاویری را که صدای [ش] در نام آنها وجود دارد پیدا کنید و در کنار حرف ش قرار دهید. تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که به نام آنها صداهای [w] و [s] وجود دارد. معلم کلمات را صدا می کند و کودک تصویر مناسب را پیدا می کند. تعیین موقعیت یک صدا در دو یا سه کلمه.
ساختن هجاها از الفبای منقسم. خواندن هجاها

درس شماره 6

اتوماسیون صدا [w] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
روی صدا و حالات چهره کار کنید
وظیفه بازی "مکالمه با بیگانگان".
- Shka-shko-shku. (غافلگیر شدن)
- برو برو برو. (با عصبانیت)
- شپا-شپو-شپو-شپی. (با اندوه)
- شلی-شلی. (با دلهره)
- شمی-شنی-شپی! (با خوشحالی)
توسعه ادراک واج
- تصاویر را با حروف مطابقت دهید. به حرف w تصاویری که در نام آنها صدای [w] وجود دارد، به حرف w - تصاویر، که در نام آنها صدای [g] وجود دارد، به حرف ج - تصاویر، در نام ها قرار دهید. که از آن صدای [s] وجود دارد.
معلم تصاویر را نامگذاری می کند و کودک تصویر مورد نظر را انتخاب کرده و در کنار حرف مربوطه قرار می دهد.
آهنگسازی و خواندن هجاها
وظایف مورد استفاده در مراحل اتوماسیون صوتی [w]
در کلمات، عبارات، جملات و گفتار مرتبط

شا، شو، شو، شی، او
کلمات را درست تلفظ کنید
توپ، توپ، کلاه، جن، طاقچه، رشته فرنگی، چکرز، شیطون، مال شما، ما، فرنی، سقف، الاغ، چوب لباسی، موش، اسب، شطرنج، شامپینیون.
راننده، خش خش، کیف، کرک، دیگ، خروس، بند، گوش ماهی، موش.
سر و صدا، شوخی، کت خز، شوخی، خرس، پیچ، ترازو.
گوش، لاستیک، سنبله، جبل، خیاطی، موش، پرده، نیلوفرهای دره، نی، بچه‌ها، گالش، ماشین، علف پنبه‌ای، سکوت، ملاقه، کوزه، نیلوفر آبی، راننده، نخود، رز سگی.
گردن، قطب، هدف، ارزن، نیمکت، یقه، خش خش، هورنت، سنگریزه، تله موش، توت.
وظایف
موارد را نام ببرید کلمات را واضح بیان کنید. محل صدا را در هر کلمه مشخص کنید.
کلمات توپ، کلاه، چوب لباسی، شامپینیون را به هجا تقسیم کنید.
کلمه ای که فکر می کردم را حدس بزنید. در این کلمه هجای اول ve و آخری کا است.
کلمات را از هجاهای پراکنده جمع آوری کنید. این کلمه دارای چنین هجاهایی است: sha, we, that.
شکل 10. (به درج رنگ مراجعه کنید.) کودکان: میشا، ماشا، داشا، لوشا، کسیوشا، لشا، پاشا، ساشا، آلیوشا، آندریوشا.
اسم دخترا چیه؟ ناتاشا از ماشا بلندتر است. کاتیوشا در کلاه. کسیوشا در کلاه. چه کسی بالاتر است - میشا یا پاشا؟ چه کسی بزرگتر است - لشا یا آندریوشا؟ چه کسی کوچکتر است - داشا یا ساشا؟ کی کیک دارد؟ چه کسی توپ دارد؟ چه کسی سرش کلاه دارد؟ چه کسی روسری به گردن دارد؟ کی ماشین داره؟ چه کسی ایستاده است؟ چه کسی راه می رود؟
طراحی چرخ خیاطی, خودروی سرنشین, ماشین لباسشویی. چیزها را در یک کلمه نام ببرید. چگونه کلمه ماشین را به کلمه تایر تبدیل کنیم؟
کلمات step, step, step, step را تکرار کنید. به این کلمات مرتبط می گویند.
حرف خالی را پر کنید و کلمات را واضح تلفظ کنید.
... آر
...ساز چنگ
... آیبا
... اریکی
کلمه مناسب را پیشنهاد کنید
جامپر با ... (قطعه) می پرد.
قطار در حال رانندگی است ... (راننده).
سوراخی را می توان سوراخ کرد ... (با یک جفت).
ما تحسین ... (سوسن دره، سوسن های دره).
شیر را در ... (کوزه) بریزید.
آب بریزید ... ( ملاقه ).
راننده رانندگی می کند ... (ماشین).
چه هجای گم شده است؟ تی...نا (سکوت)، ما...نا (ماشین).
کلمات را با هجاهای sha، shi، shu نام ببرید.
چرا آنها یک بوته و یک درخت - گل رز وحشی، توت را نامیدند؟ خار دارای خارهای خاردار است. کرم ابریشم (کرم ابریشم) روی درختان توت رشد می کند. کرم ابریشم از برگ های توت تغذیه می کند. آنها پیله هایی از نخ های ابریشم را حلقه می کنند و در آن به شفیره تبدیل می شوند. پیله ها باز شده و پارچه های ابریشمی بافته می شود.
اتوماسیون صدا [w] در کلمات با هجا
آش، اوش، اوش، ایش، ایش
کلمات را درست تلفظ کنید
برج، برجک، فنجان، پیراهن، بابونه، حشره، مداد.
دوش، جوهر، توپ، لبه، فاخته، اسباب بازی، قرقره، فیدر، پوسته، قورباغه، بالش، وان، پدربزرگ، مادربزرگ، کرک، جربوآ.
خانه را تمام کن
میج، گربه، بچه، پنجره، نخود، سبد، نخل، سیب زمینی، بامیه.
موش، موش، بچه، نی، دونات، برج، پوشش، بچه، میمون، لاستیک.
آجیل، مرد قوی، جغجغه.
وظایف
با مهربانی بگو گیلاس - گیلاس، گربه - گربه، موش - موش.
چه حرفی در این کلمات وجود ندارد؟ کوتکا، کلاف، میتکا، برآمدگی.
چرا اولین غذا به این شکل نامگذاری شد - okroshka؟
رباس. کتری، اتوبوس، کت خز، بوته، نارنجی. موارد را نام ببرید اولین صدا را در نام اشیا انتخاب کنید. از این صداها یک کلمه بسازید. (یک فنجان.)
اتوماسیون صدا [w] در کلمات با تلاقی صامت ها
کلمات را درست تلفظ کنید
دفتر مرکزی، میله، شلوار، پشته، تمبر، پرده، پیچ چوب پنبه، فرمان، چیز کوچک، سرنیزه.
کمد، جعبه.
کلاه، کلاه ایمنی، قایق.
دانش آموز مدرسه.
خواب، ریسمان.
وظایف
صدای [p "] در کلمه spire را با صدای [t"] جایگزین کنید. چه کلمه ای در آمد؟ (آرام.)
زنجیره هجا. ماوس - قرقره - قرقره.
با مهربانی بگو کلاه کلاه است، کت خز یک کت خز است، شلوار یک شلوار است، یک پیراهن یک پیراهن است، یک دست انداز یک دست انداز است، یک کلاه یک کلاه است، یک موش یک موش است، یک توپ یک توپ است، یک کلاف یک سیم پیچ است.
قافیه ها را انتخاب کنید تصاویر و کلمات. دو ستون عکس.
موش - سکوت، گربه - میج، بچه - گربه - ابربری، کادوشکا - کلاف - بالش - دوست دختر، کلبه - وان، اسباب بازی - فاخته، بالش - قورباغه، خرس - موش، دست انداز - تیشکا، تفنگ - گوش، خشک کردن - مگس ها، یک پیرزن - یک کیک پنیر، یک پنجره - یک سبد، یک okroshka - یک سیب زمینی، یک خروس - یک گوش ماهی.
"درسته؟" آنها به خشک کن ها شلیک می کنند، تفنگ می پزند. گربه ای در باتلاق رشد می کند، توت ابری زیر میز می نشیند. روی درخت اسباب بازی ها و در دستان بچه ها فاخته است.
"بی فایده و نکات مفیدپیرزن شاپوکلیاک. قورباغه ها را در وان نمک بزنید. فاخته را روی بالش بخوابانید. به پنجره های کلبه کلاف پرتاب کنید. مایه را در سبد قرار دهید. در کلبه زباله نریزید. امواج را در وان نمک بزنید. پیرزن را با چیزکیک پذیرایی کنید. قورباغه ها را نکش! مواظب فاخته ها باش!
ابتدا نکات مفید را تکرار کنید. چرا بقیه توصیه ها را می توان بی فایده خواند؟
چه چیز اضافی است؟
نام دختر و نام لباس او را از حروف درست کنید.
A، K، A، P، M، W، B، L، U، R، F.
چه نامه ای گم شده است؟ ... رشته، رم ... کا، کارتو ... کا.
- این کلمات چه فرقی با هم دارند؟ Moska یک گربه است. کلاه یک قایق است. کت شوخی است. خواب آور - رشته فرنگی. چگونه شبیه هستند؟
"چه کجا؟" امواج در ... (وان)، پر در ... (بالش).
"به چه کسی؟" بچه - جغجغه، بچه ها - اسباب بازی ها، پیرزن - کیک پنیر، ماشنکا - گیلاس، میشنکا - شلوار، پیراهن، قورباغه - پشمک، چبوراشکا - بابونه، خروس - دانه.
اتوماسیون صدا [w] در عبارات
یک کلمه اضافه کنید.
پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، بزرگ...، خوشبویی...، پهن...، خوب... .
کلمات مناسب را انتخاب کنید.
چه کار می کنی؟ در مورد خودتان به من بگویید. من ... (راه رفتن، نفس کشیدن، تکان دادن)؛ گوش دادن به موسیقی)؛ سوپ با قاشق ... (تداخل می کنم); وظایف ... (حل می کنم); سوزن ... (دوخت).
از میشا بگو. میشا، شما با چشمان خود نگاه می کنید ... (نگاه کنید، پلک بزنید، نگاه کنید). گوش ... (گوش دادن); پا ... (راه رفتن، راه رفتن، دویدن، راه رفتن); دست ... (گرفتن، پرتاب کردن، تکان دادن، انجام دادن); درب ... (باز کردن، بسته شدن); توپ ... (گرفتن); با یک عروسک (بازی)؛ نقاشی با مداد)؛ با ماشین ... (رفتن); در هواپیما ... (پرواز).
تصور کنید که مامان ماشا را به فروشگاه فرستاد. ما حدس می زنیم که او چه می کند و در مورد آن به او می گوییم. شما به فروشگاه می روید ... (ورود)، مواد غذایی ... (انتخاب)، پول ... (پرداخت)، مواد غذایی در کیسه ... (قرار دادن)، خانه ... (آوردن)، از کیسه ... (گسترش)، در یخچال ... (قرار دادن).
در مورد خودتان به من بگویید. نامه می نویسم... (می نویسم)، سوراخی در لباس... (دوختش می کنم).
اتوماسیون صدا [w] در جملات و در گفتار متصل
دو جمله کلمه ای
بچه ها سروصدا می کنند. موش خش خش می کند. ناتاشا می نویسد. میشا یک شیطون است. Ksyusha بزرگ است.
جمله سه کلمه ای
گربه در تعقیب موش است. کاتیوشا شطرنج می خرد. خروس گیلاس را نوک می زند. ماشنکا شکلات می خورد. پاشا در حال تعمیر چوب لباسی است. گربه کوزه را کوبید. ناتاشا یک سنگ پیدا کرد. ماشنکا با یک روسری ارائه شد.
با کلمات زیر جمله های سه کلمه ای بسازید: دست انداز، فاخته، میشا، ماشین، بالا.
اگر هنرمند بودید با صدای [w] چه می کشیدید؟
جملات چهار تا پنج کلمه یا بیشتر
خاله داشا در حال دوختن پیراهن است. مادربزرگ شلوار میشا را لعنت می کند. عمو پاشا مزرعه را شخم می زند. ماشا برای میشکا پیراهن و شلوار می پوشد. ماشین دارای لاستیک لاستیکی است.
حشره ای روی یک بابونه بزرگ می نشیند. Volnushki در یک وان نمک زده می شود. قورباغه ها در لبه جنگل غر می زنند. برجستگی روی موش افتاد. نخود در طول مسیر پراکنده شده بود.
خرس در ماشین نشسته است. موش وارد تله موش شد. قورباغه روی نیلوفر آبی پرید. ناتاشا در حال بازی با یک خرس است. پدربزرگ با میشا چکرز بازی می کند. پدربزرگ روی مبل دراز کشیده است. ماشا کت خزش را در کمد آویزان می کند. لوشا گردن و گوش هایش را زیر دوش شست. مادربزرگ و آلیونوشکا روی یک چوب نشستند.
جملات با حروف ربط a، و
داشا و پاشا در حال بازی شطرنج هستند. آلیونوشکا یک سبد دارد و ماشا یک لیوان. پاشا یک برجک ساخت و میشا خانه ای با سقف ساخت. فرنی را با قاشق می خورند و کمپوت را از فنجان می نوشند. داشنکا با یک عروسک تودرتو بازی می کند و میشا با ماشین تحریر بازی می کند. آلیونوشکا کاسه را گرفت و به گربه غذا داد. یاشا به لبه جنگل رفت و یک فاخته را آنجا دید.
وظایف
توزیع پیشنهادات
داشا چیکار میکنه؟ داشا در حال خیاطی است.
داشا چه می دوزد؟ داشا شلوار می دوزد.
داشا روی چه می دوزد؟ داشا شلوار را روی چرخ خیاطی می دوزد.
داشا برای چه کسانی شورت می دوزد؟ داشا برای خرس در چرخ خیاطی شورت می دوزد.
تکمیل جملات با.
خرگوش بلند ... (گوش). اینجا یک قورباغه سبز نشسته است ... (شکم). پیاده روی بچه ها به ... (مدرسه). یک پای خوب، داخل ... (پنیر). قارچ در وان، پدربزرگ در ... (کلبه).
کلمه اضافی جمله را نام ببرید.
خارهای خاردار روی رز وحشی، زنبورهای عسل وجود دارد. قورباغه ای روی نیلوفر آبی، وان می نشیند. گربه یک کلاف می پیچد، یک جغجغه.
با چه کسی می توان تماس گرفت؟ لطفا برای من انجام دهید ... خواهش میکنم کمکم کنید... برای درخواست با من تماس بگیرید
پیش از این هرگز. شکل 14. (به درج رنگ مراجعه کنید.) فاخته کلاهدار. گربه ماشین را می راند. قورباغه در هوا بالون هوای گرم. موش در کلاه. اسب در چکمه. خرس با موش می رقصد. موش گربه را می گیرد.
با جملات نادرست بیایید.
"یادگیری فکر کردن."
توسعه فرآیندهای شناختی.
اختلاف ها را پیدا کن.
نقاشی ماشا گیج و دختری که لباس درست می پوشد. لباس دخترانه. شال گردن، کلاه، بند کفش، کت خز، دستکش.
ماشا بدون چه چیزی می تواند در زمستان به پیاده روی برود؟ به سمت ساحل؟ ماشا در مهد کودک چه خواهد پوشید؟
شکل 16. (به درج رنگ مراجعه کنید.) گربه های رنگ های مختلف، یک موش، یک گنجه. گربه روی کمد، زیر گنجه، پشت کمد است.
گربه تابی کجاست؟ گربه قرمز کجاست؟ موش از کجا می آید؟
موضوعات تدوین داستان و افسانه
"پرنده ها". چرا به این نام می گویند؟ آووست، دم، بیل‌زن، دم پهن، گشاد، مرغ مقلد، سنگ‌انداز. سنگ چرخش، خرطومی، مورهن. کدام پرنده بالاتر از بقیه می نشیند؟ کدام پرنده در سمت چپ است، کدام در سمت راست؟
"بازدید از چبوراشکا". کلمات کلیدی: چبوراشکا، میشوتکا، میمون، لیوان، ماتریوشکا، جعفری، زنبق دره، بابونه.
"ماجراهای توپ و توپ". کلمات کلیدی: گاری، کلبه، پدربزرگ، مادربزرگ، کیک پنیر، آلیونوشکا، کلبه، رودخانه، صدف.
"میشوتکا توروپیژکا به دنبال دوستان است." کلمات کلیدی: موش، برآمدگی، قورباغه، زنبور عسل، جوجه تیغی مطیع، جوجه تیغی شیطان.
"چگونه خرس Toptyzhka بازدید کرد مهد کودک". کلمات کلیدی: ناتاشا، ماشا، لیوان، عروسک تودرتو، ماشین تحریر، توپ، شوخی بازی، سر و صدا، گنجه، کتاب.
ترموک. داستان پریان خود را در مورد برج بنویسید. از کلمات قورباغه قورباغه، موش بره، خروس شانه طلایی، خرگوش ترسو استفاده کنید.

چکیده کلاس های گفتار درمانی

اتوماسیون صدا [w] بر اساس طرح

"تولد عروسک ماشا"
مواد: اسباب بازی (عروسک ماشا، خرس، ماتریوشکا، جعفری، گربه، موش، اسب، لیوان)؛ تصاویر موضوع (گیلاس، ماشین، حلقه، بالش، کلاه، کمد لباس، و غیره)؛ نمادهای رنگی صداها، شهر حروف صدا، میزهای نقدی، تنظیم تایپ.
پیشرفت درس
اورگمنت
ما برای شما هدیه آوردیم.
هر که بخواهد می گیرد.
اینجا یک عروسک با یک روبان روشن است،
لیوان، هواپیما.

اقدامات اسباب بازی های ساعت را به تصویر بکشید: عروسک در حال راه رفتن است، خرس در حال رقصیدن است، لیوان در حال تاب خوردن است، اسب در حال پریدن است.
پیام موضوع درس
عروسک آورده شده است. این ماشا است.
صدای [w] با تاکید تلفظ می شود.
- نام هایی که در آنها صدای [w] وجود دارد را به خاطر بسپارید. (ساشا، ناتاشا، کاتیوشا، کسیوشا.) نام ماشا را با محبت بگویید. (Mashenka.) امروز ماشنکا ما را به جشن تولدش دعوت کرده است. به دیدارش می‌رویم و با صدای جدید [w] آشنا می‌شویم.

مشخصه صدا [w] با توجه به ویژگی های مفصلی و آکوستیک
- ماشنکا هنوز نمی داند چگونه صدا [w] را تلفظ کند، بیایید به او آموزش دهیم. وقتی این صدا را تلفظ می کنیم لب های ما چه می کنند؟ (با لوله بیرون کشیده می شوند.) زبان کجاست؟ باریکه یا پهن؟ (زبان پهن است، «فنجان».) چگونه صدای [w] را تلفظ کنیم - با صدا یا بدون صدا؟ سخت به نظر می رسد یا نرم؟ صدای مصوت یا صامت [w]؟ انگشتان خود را خم کنید و صدای [w] را تکرار کنید. (صامت، سخت، ناشنوا.)
تعیین صدا [w] با نماد رنگ.

تلفظ صدا [w] در هجاها
- موش ها در مورد تولد ماشین شنیدند و زمزمه کردند: "شا-شو-شی (با سوال - آیا ماشا آنها را به جشن تولد دعوت می کند). شو شو شو (با درخواست). شتا-شتو-شتو (ایجابی). درز - درز - درز (خوشبختانه)."
تلفظ صدا [w] در کلمات. تعیین موقعیت یک صدا. مدیریت پرونده
- ماشا چه کسی را برای تولدش دعوت کرد؟
اسباب بازی ها (خروس، جعفری، ماتریوشکا، لیوان، موش با موش، میشوتکا، گربه، سگ شاریک) به نمایش گذاشته شده است. تعیین موقعیت صدا [w].
- مهمانان به ماشنکا چه دادند؟ ابتدا هدایایی را نام ببرید که در ابتدای کلمه صدای [w] به نام آنها شنیده می شود. (یک توپ، یک کلاه، یک تخته شکلات، یک روسری، یک کت خز، پرده.) و اکنون - با صدای [w] در وسط کلمه. (ماشین تحریر، قورباغه، فنجان، آلبالو، جغجغه، قرقره، کتاب) و همچنین هدایایی را نام ببرید که در آخر کلمه صدای [w] در نام آنها شنیده می شود. ( ملاقه، مداد، سنجاق سینه.)
توسعه ادراک واج. تجزیه و تحلیل صوتی-هجایی کلمات ماشا، فرنی
- ماشنکا از ما دعوت می کند تا بازی های "صدا از دست رفته"، "صدا از دست رفته است" را بازی کنیم. چه صدایی در کلمات ما ... کا ، کو ... کا ، دراز بکش ... کا ، مو ... کا گم می شود؟
بچه ها صدای گم شده و کل کلمه را صدا می زنند.
- چه صدایی گم شد و از جای خود خارج شد، چه صدایی در کلمات زیر گم شد: طف، میتکا، کاتا، ماتا؟ (صدای [t] گم شد و جایگزین صدای [w] شد که ناپدید شد. کلمات "درست" کمد لباس، ماوس، فرنی، ماشا هستند.) بیایید به ماشا نشان دهیم که چگونه صداها را با دایره مشخص می کنیم. و منظور ما از کلمات، هجاها چیست؟
کودکان الگوهای کلمه ماشا، فرنی را قرار می دهند.
- این کلمات چه فرقی با هم دارند؟ چگونه شبیه هستند؟
فیزمنتکا
کودکان بازی "گربه و موش" را انجام می دهند.

تلفظ صدا [w] در جملات. پیشنهادات تکمیلی
- Mishutka پیشنهاد می کند بازی "Prompt the word" را انجام دهد. او دو کلمه می گوید و شما یک کلمه دیگر اضافه می کنید تا یک جمله بسازید. ماشا - فرنی. (دوست دارد. ماشا عاشق فرنی است.) میشا - یک کت خز. (میشا کت خز می پوشد.) قورباغه یک میج است. (قورباغه شپش را خورد.) گربه - موش. (گربه موش را گرفت.)
تعیین تعداد کلمات در جملات.
صدا [w] در گفتار متصل
- مهمان ها شروع به گفتن داستان های مختلف کردند. به آنچه تامبلر درباره دوستش ناتاشا می گوید گوش دهید. به ناتاشا یک خرس بدهید. ناتاشا با خرس راه می رود. او شورت را روی خرس گذاشت. ناتاشا عاشق یک خرس است.
کودکان متن را بازیابی، تصحیح و بازگو می کنند.
خواندن هجاهای شا، شو، شو، شی
- به یاد داشته باشید، حرف w هرگز با حرف y دوست نیست، بلکه فقط با حرف i دوست است. "حرف w را با و بنویسید!"
کار با الفبای تقسیم شده کلمه تایر را بنویسید.
- چه هجای در این کلمه برای به دست آوردن یک ماشین کلمه جدید کم است؟ (هجا ما.) کلمه ماشا را بساز.
خلاصه درس

اتوماسیون صدا [w] بر اساس طرح داستان افسانه "ماجراهای خرگوش ترسو"

مواد: اسباب بازی ها (خرس بازیگوش، اسم حیوان دست اموز ترسو، قورباغه جسور، موش نوروشکا)؛ تصاویر موضوع (فاخته، زنبور عسل، گیلاس، بابونه، نیلوفرهای دره، نیلوفرهای آبی، فرنی، ولنوشکی، روسولا، کپسول)؛ تصاویر درختان، کلبه ها، نمادهای صداها و کلمات، الفبای تقسیم شده.
پیشرفت درس
اورگمنت
ژیمناستیک روانی.
اسباب بازی ها نشان داده شده است.
- این یک خرس شیطان، یک اسم حیوان دست اموز ترسو، یک قورباغه قورباغه پرنده، یک موش برآمده است. حرکات شخصیت ها را با حالات صورت و ژست ها به تصویر بکشید.
پیام موضوع درس مشخصه صدا [w] با توجه به ویژگی های مفصلی و آکوستیک
- همان صدایی که به نام مهمانان ما شنیدید چیست؟ (صدا [w].) امروز صدای [w] را با آنها تکرار می کنیم. این صدا چیست؟
کودکان صدا [w] را مشخص می کنند.
تلفظ صدا [w] در هجاها. تجزیه و تحلیل و سنتز واژه نویز
- خرگوش ترسو به سمت ما دوید و گوش داد. و جنگل پر سر و صدا بود: «آش-وش-وش-شی! (خرگوش هوشیار بود.) Sht-st-st-st-stt! (بزدل ترسید.) "اما سپس برگها زمزمه کردند:" شو-شو-شو. و خرگوش ترسو آرام شد. در زمزمه برگها چه صداهایی شنیدی؟ (صدای [w]، [y].) آنها را با صدای [m] کامل کنید. چه کلمه ای در آمد؟ (صدا.) «پراکنده» صداهای کلمه نویز. چند صدا در آن وجود دارد؟
تلفظ صدا [w] در کلمات
- یک خرگوش ترسو از جنگل فرار کرد و به سمت ما دوید. حال خواهیم فهمید که او در راه چه کسی و چه چیزی را دیده است.
تصاویر با رنگ های مختلف نمایش داده می شود. آنها در لبه ... (گل مروارید، نیلوفرهای دره، فرنی)، در رودخانه ... (نیلوفرهای آبی، کپسول) رشد کردند. با صداهای [w]، [m "]، [e]، [l"] حدس بزنید، چه کسی روی بابونه نشسته بود؟ (Bumblebee.) در ساحل رودخانه، خرگوش ترسو ... (سنگریزه)، روی یک کاج - ... (مخروط)، روی یک فندق - ... (آجیل). آنها در زیر یک بوته رشد کردند ... (امواج، russula). خرگوش ترسو چه پرنده ای را روی درخت دید؟ (فاخته.)
تعیین موقعیت صدا [w] در کلمات. انتخاب قافیه
- اسم حیوان دست اموز ترسو می خواهد با شما کلمات قافیه بازی کند. کلمات او را با کلمات دیگر با پایان های مشابه مطابقت دهید: اتوبوس ... (ماشین)، گربه ... (موش)، قورباغه ... (بالش)، پرواز ... (توپ)، موش ... (خرس). صدای [w] در این کلمات کجا شنیده می شود؟ (در وسط کلمات.) و اینجا خرس شیطان است. او آیات "مخلوط" را برای شما می خواند و شما گوش می دهید و بلافاصله اشتباهات را اصلاح می کنید.
با یکی از دوستان جام بازی کردیم ... (چک).
آنها از یک چکر سفید چای نوشیدند ... (فنجان).
برآمدگی از راسو بیرون آمد ... (موش).
یک موش روی او افتاد ... (برآمدگی).
مخروط ها زیر بوته نشسته بودند ... (موش).
موش بر روی کاج آویزان شد ... (مخروط).
یک گربه در هوا پرواز کرد ... (موج).
شپش لپش شیر ... (گربه).
یک گربه روی میز بود ... (کاسه).
یک کاسه روی زمین بود ... (گربه).
تلفظ صدا [w] در جملات. تجزیه و تحلیل ترکیب پیشنهاد
- خرس بازیگوش نه تنها در شعر، بلکه در جملات نیز «آشفتگی» به وجود آورد. "ریل ها روی رشته فرنگی قرار می گیرند." ریل ها روی چه چیزی هستند؟ (ریل ها روی تراورس ها قرار می گیرند.) کلمات Sleer, Noodles چگونه شبیه هستند؟ و حالا بیایید بقیه پیشنهادات سردرگمی او را برطرف کنیم. "ناتاشا یک قایق حمل می کند." (ناتاشا کلاهی بر سر دارد.) "پدربزرگ با ماشین بازی می کند." (پدربزرگ سازدهنی می نوازد.) "موش گربه را می گیرد." (گربه موش را می گیرد.) جملات گیج کننده خود را بسازید. به میشکا شیطون نشان دهید که چگونه یک جمله، کلمات را تعیین می کنیم.
تحلیل پیشنهاد
یادگیری عملی افعال پیشوند
- به داستان میشکای شیطون گوش کن که چطور پیش ما اومد.
گفتار درمانگر از طرف خرس Mischka صحبت می کند و بچه ها به هدایت داستان کمک می کنند.
- من در جنگل قدم زدم و یک موج ... (آن را پیدا کردم). سپس به جنگل رفتم ... (رفتم) ، به انبوه جنگل ... (وارد شدم) و به کلبه ... (رفتم) سپس به کلبه ... (رفتم) ، آنجا چیزی در آنجا نبود ... (پیدا شد)، بیشتر ... (رفت). به درخت من ... (نزدیک شد)، آنجا من شیرین عسل ... (یافت). در طول مسیر ... (رفت) و به درس تو ... (آمد).
فیزمنتکا
حالا به شعر گوش دهید و اعمال را انجام دهید.

ما در جنگل قدم زدیم، راه رفتیم، راه رفتیم، فقط یک دست انداز پیدا کردیم.
بچه ها جلوتر دویدند و با قورباغه ای برخورد کردند.
قورباغه پرش - چشم در بالای سر.
از قورباغه ها، پشه ها و مگس ها پنهان شوید!

بچه ها از قورباغه جهنده، پشه های ترسیده و میگ هایی که در حال پرواز هستند تقلید می کنند و سپس قورباغه جهنده را به درس دعوت می کنند.
تلفظ صدا [w] در اشعار
- جامپینگ قورباغه تصمیم گرفت در مورد اتفاقاتی که اخیراً با خرس بازیگوش رخ داده است به ما بگوید.

سنجاب از شاخه به خانه کوچکش.
توده را کشید.
سنجاب برآمدگی را رها کرد
درست به میشکا برخورد کرد.
میشکا ناله کرد، ناله کرد:
یک برآمدگی روی بینی من است!

کودکان شعر را با یک گفتاردرمانگر تکرار می کنند.
خواندن و تبدیل کلمات. تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمه خرس
چه کلمات مشابهی شنیده اید؟ (خرس، دست انداز.) کلمه خرس را با دایره مشخص کنید. چند هجا دارد؟ این کلمه را از حروف الفبای تقسیم شده بسازید. حالا با جایگزین کردن حروف در کلمه خرس، کلمات جدید بسازید. (موش، مگس، مگس، گربه.)
خواندن افسانه G. Yudin "مثل موش شیطان بود"
- و اینجا موش نوروشکا است. اون با کیه؟ (با موش کوچولوی موش.) او می خواهد داستانی در مورد موش کوچولوی شیطونش تعریف کند. با دقت گوش کنید و کلمات را با صدای [w] حفظ کنید. خواندن یک افسانه.
توسعه نمایش های واج
- چه کسی کلمات با صدای [w] را به خاطر آورد؟ آنها را نام ببر.
پاسخ بچه ها
ساختن کلمات از حروف الفبای تقسیم شده به درخواست کودکان
خلاصه درس

چکیده یک درس گفتار درمانی فردی. موضوع: صدای "ش".

محتوای برنامه:

خودکار کردن صدای (sh) در هجاها، کلمات، متن.
یاد بگیرید که اسم ها را با اعداد هماهنگ کنید.
برای اصلاح نام حیوانات وحشی و توله های آنها.
توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریف(همراهی گفتار با حرکات دست را بیاموزید).

تجهیزات:

Flannelgraph: حیوانات وحشی روی آهنربا. دو ورق کاغذ؛ دو نشانگر؛ دو قورباغه (اسباب بازی).

پیشرفت درس:

متخصص گفتار درمانی:

سلام. امروز ما به یادگیری زیبا، تلفظ صدا (Ш) ادامه خواهیم داد. ابتدا باید زبان را برای درس آماده کنید و تمرینات مفصلی را انجام دهید: یک حصار، یک لوله، یک زبان پهن، ضربه بر روی یک زبان پهن، یک اسب، یک قارچ، یک آکاردئون، یک فنجان، یک فنجان بر روی دندان های بالایی، مثل مار خش خش کن

بازی انگشتی "نواختن پیانو"

هنگام تلفظ هجاهای sha - شو - شو - شی - او، کودک نواختن پیانو را تقلید می کند و هر انگشت را به نوبه خود به سطح میز فشار می دهد و از انگشت شست شروع می کند و بالعکس.

بازی انگشت "سلام انگشت"

(دست چپ - اشکا - اشکا - گوش - اوشکا -، دست راست- اوشتا - اوشتو - ایشتی - آشتی)، هر انگشت شست را لمس می کند.

متخصص گفتار درمانی:

کلمات را بعد از من تکرار کنید: کمد، مدرسه، جعبه، پیچ چوب پنبه، شلوار، سرنیزه، مقر، حیله، پرده، زنبور عسل. کلمه را به همین ترتیب تمام کنید: بابو - shka; پدر بزرگ -؛ مایل - pu-; کاتو—; زیر -؛ به -؛ ماه - ; py -; اوه - ... .

متخصص گفتار درمانی:

مامان شلوار خرس عروسکی را لعنت می کند.
بازی: "من - تو - او - ما - تو - آنها"
شورت لعنتی
خرس عروسکی.

متخصص گفتار درمانی:

یک معما حدس بزنید
حیوان پرش -
نه یک دهان، بلکه یک تله.
به دام خواهد افتاد
و یک پشه و یک مگس.
این چه کسی است؟
کودک.
قورباغه.

متخصص گفتار درمانی:

درسته قورباغه
بشمار که چند نفر از آنها در باتلاق نشسته اند؟
حالا از دو قورباغه بگو.

کودک:
آنها در باتلاق زندگی می کنند
ما دیدیم -
بچه ها آمدند
تحسین کردند
حواصیل خزید تا -
او می خواست غذا بخورد
بچه ها صحبت کردند
معلم گفتار درمانگر.
و بیایید با قورباغه هایمان بازی کنیم.

گفتگو بین کودک و معلم - گفتار درمانگر - انجام می شود.

اهل کجایی
قورباغه قورباغه؟
- از خانه بازار،
دوست عزیز!
- چه چیزی خریدی؟
- کمی از همه چیز:
من کواپوستا، کواسول و کوارتوشکا خریدم.

متخصص گفتار درمانی:

تصور کنید که این یک باتلاق در جنگل است. ببینید، حیوانات در جنگل در مشکل هستند. آنها نوزادان خود را از دست دادند. به توله ها کمک کنید والدین خود را پیدا کنند.

بازی آموزشی "حیوانات و توله های آنها"

یک بازی آموزشی وجود دارد. آفرین. حالا ما به هم هدیه می دهیم. یک نشانگر و یک ورق کاغذ بردارید. هر چیزی را که می گویم تکرار کنید و دقیقاً مانند من (با دست راست) بکشید.

متخصص گفتار درمانی:

زندگی می کردند، دو برادر بودند. یکی میشکا نام داشت و دیگری تیموشکا. چاه حفر کردند. با نی پوشانده شده تا گرم بماند. دور او را با حصاری محاصره کردند. دو لوله از پشت نرده بیرون زده بود. اجاق گاز هست، چیزی برای گرم کردن نیست. میشکا برای هیزم به جنگل می رود. سواری، سواری، ضربه زدن در سوراخ، سواری، سواری، ضربه زدن در سوراخ. کم شده. از درخت بالا رفت. به نظر می رسد: دو لوله قابل مشاهده است. از درخت پیاده شو و به خانه برو. سلام تیموشکا. اینجا یک گربه برای شماست.

خلاصه درس:

به من بگو در کلاس چه کار می کردی؟ امروز خیلی ممنون، شما عالی هستید!

درباره همه چیز در جهان:

در سال 1930 فیلم «آواز سرکش» درباره ربوده شدن دختری در کوه‌های قفقاز در آمریکا اکران شد. بازیگران استن لورل، لارنس تیبت و الیور هاردی در این فیلم نقش کلاهبرداران محلی را بازی کردند. در کمال تعجب این بازیگران شباهت زیادی به شخصیت های ...

گفتار درمانی در گروه ارشد. صدا و حرف ش.

شرح:این درس در مقطع ارشد برگزار شد گروه گفتار درمانی. هنگام تدوین درس، بر رشد جنبه آوایی-واجی گفتار در کودکان تأکید شد. این درس برای گفتاردرمانگران و مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی مفید خواهد بود.

هدف:آشنایی با بچه های بزرگتر سن پیش دبستانیبا صدای «ش».

وظایف:
1. آموزش به کودکان برای مشخص کردن صدای "ش" با ویژگی های صوتی و بیانی.
2. مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و بیانی کودکان را توسعه دهید.
3. فرآیندهای آوایی را توسعه دهید.
4. در تجزیه و تحلیل کلمات و جملات تمرین کنید.
5. آموزش خودکنترلی بر صداهای جدید به کودکان.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی
بچه ها بیایید با یک آهنگ به هم سلام کنیم.

تبریک ریتمیک آرم "سلام دستان"

2. اعلام موضوع درس.
گفتار درمانگر تصویری از مارها را روی تخته می گذارد
این چه کسی است؟ مار چگونه هیس می کند؟ (ش-ش-ش)امروز با این صدا آشنا می شویم.

3. تصویر بیان آکوستیک صدا.
تلفظ صدای ایزوله Ш با اتصال کنترل شفاهی، لمسی-ارتعاشی و صوتی. مشاهده موقعیت مفصل در آینه: لب ها به سمت جلو کشیده می شوند، زبان پهن به سمت آلوئول ها بلند می شود و مانعی برای جریان هوایی ایجاد می کند که از وسط زبان می گذرد، تارهای صوتی لرزش ندارند (گردن). ساکت است).
صدای Ш - صامت، ناشنوا، همیشه جامد، که با یک تراشه آبی نشان داده می شود.

4. اتصال صدا و حرف.
با توجه به حرف ش.

حرف ش مثل گوش ماهی.
عروسک را شانه کن دوست من!
سه دندان را پشت سر هم گذاشتیم
و در زیر وصل شوید.

5. توسعه شنوایی واج.
گفتار درمانگر درست و نادرست تماس می گیرد کلمات صدادار. کودکان باید با شنیدن کلمه صحیح دست بزنند.

کلاه، دمپایی، کلاه، کلاه.
بالیش، بچه ها، کاویش، تابیش.
میبا، کایبه، طیبه، پوک.
تهمت ها، شطرنج، باهمات، تهمت ها.

6. دقیقه فیزیکی.
انجام حرکات با توجه به متن شعر.

همه بچه ها با هم ایستادند
و در جای خود راه افتادند.
روی انگشتان پا کشیده شده است
و رو به همدیگر کردند.
مثل چشمه نشستیم
و بعد آرام نشستند.

7. تثبیت صدا در هجاها.
تجزیه و تحلیل صدای هجاهای АШ، ША. گفتاردرمانگر طرح‌های هجا را روی تخته نشان می‌دهد و بچه‌ها می‌گویند که کدام یک از طرح‌ها با کدام هجا مناسب است.

8. تثبیت صدا در کلمات.
گفتار درمانگر تصاویری را روی تخته آویزان می کند که به نام آنها صدای Sh وجود دارد. کودکان باید این تصاویر را به 3 گروه تقسیم کنند: صدای Sh در ابتدای کلمه، وسط کلمه و در انتهای کلمه. کلمه
پس از این، کلمات به هجا تقسیم می شوند.
سپس گفتاردرمانگر به همراه کودکان، تجزیه و تحلیل دقیق صدای کلمه "شال" را با طرح یک نمودار گرافیکی انجام می دهد.

9. تثبیت صدا در جملات.
کار روی یک عبارت تغییر شکل یافته کودکان تشویق می شوند تا از کلمات جملات بسازند.

روی، فرنی، پایه، میز.
درایورها، کلاهک، چرم.

10. رفع صدا در متن.
استخراج کلمات با صدای Ш از متن.

حیوان پرش -
نه یک دهان، بلکه یک تله.
به قورباغه برخورد خواهد کرد
و یک پشه و یک مگس.

11. نتیجه درس.
مار چه صدایی می دهد؟ این صدا چیست؟ کلماتی را که صدای ش در ابتدا، وسط و انتهای کلمه دارند نام ببرید.

تاراسووا النا گنادیونا

موقعیت:

معلم گفتار درمانگر

موسسه، نهاد:

GOKU SKSH شماره 3، تولون، منطقه ایرکوتسک

درس گفتار درمانی

حاشیه نویسی:کار پیشنهاد می کند درس گفتار درمانیدر اتوماسیون صدا [Ш] در کلمات و جملات بر اساس بازی ها و تمرین هایی که به اصلاح و توسعه فرآیندهای ذهنی در دانش آموزان دارای معلولیت کمک می کند.

کلاس: 1

نتیجه گیری سخنرانی:توسعه نیافتگی سیستمیک گفتار با شدت خفیف با اختلال در تلفظ نوع دیسلالیا (هیس سیگماتیسم) با عقب ماندگی ذهنی.

موضوع:صدا و حرف [Ш]

هدف:

اتوماسیون صدا [Ш] روی مواد بازی ها و تمرینات برای توسعه فرآیندهای ذهنی.

وظایف:

تلفظ واضح صدا [Ш] را در کلمات و جملات ثابت کنید.

اصلاح و توسعه توجه داوطلبانه از طریق تمرینات در یافتن مشترک و مشخصه هاموارد.

برای پرورش انگیزه مثبت برای کلاس ها از طریق اشکال بازی رفتار آن.

تجهیزات:عروسک سیندرلا، اسباب بازی های پر شده(خروس، گربه، موش، قورباغه، خرس)، پوستر "درخت شگفت انگیز"، کالسکه، تصاویر موضوع، نمودارهای "محل صدا [Ш] در یک کلمه"، کامپیوتر، کارتون والت دیزنی "سیندرلا"، کارت های توسعه ادراک بصری، توپ

پیشرفت درس:

من. سازمان لحظه

بچه ها، امروز قهرمان یک افسانه به دیدار ما آمد (عروسک با لباسی پاره، بدون کفش، مهره، تاج ظاهر می شود)، نام او را بخوانید.

سیندرلا

پنجمین حرف نام او چیست؟

II. تجزیه و تحلیل مفصل

(لب ها در یک لوله، دندان ها در کنار هم، زبان بالا می رود، اما به دندان ها فشار نمی آورد، جت هوا گرم است)

III. مشخصه صدا

صدا را توصیف کنید (صامت، خش خش، سخت، کر)

VI. ژیمناستیک مفصلی

1. "لبخند - پروبوسیس" "لبخند" - نگه داشتن لب ها در لبخند. دندان ها دیده نمی شوند. "Proboscis" - کشیدن لب های بسته به جلو. مردم لبخند بزنید سپس لب - جلو! و ما این کار را شش بار انجام می دهیم. همه چیز! ستایش! یک شروع وجود دارد! 2. کاردک دهان باز است، یک زبان ریلکس گسترده روی لب پایینی قرار دارد. زبان پهن نشان دهید و کاردک را نگه دارید. 3. "فنجان" دهان باز است. لب در لبخند. زبان بیرون است. لبه های جانبی و نوک زبان بالا می رود، قسمت میانی پشت زبان پایین می آید و به سمت پایین خم می شود. در این حالت، زبان را از 1 تا 5-10 نگه دارید. زبان ما عاقل تر شده است. او موفق شد یک فنجان بسازد. می توانید آنجا چای بریزید. و با شیرینی بنوشید. 4. "مربای خوشمزه" کمی دهان خود را باز کنید و لب بالایی را با لبه جلویی پهن زبان لیس بزنید (زبان پهن است، لبه های جانبی آن گوشه های دهان را لمس می کنند)، حرکات زبان را از بالا به پایین انجام دهید، نه از یک طرف به طرف دیگر. مطمئن شوید که فقط زبان کار می کند، و فک پایین کمک نمی کند، زبان را "کاشت" نمی کند - باید بی حرکت باشد (می توانید آن را با انگشت خود نگه دارید). اسفنج بالا در مربا آخه من ول کردم خوردم اینجا باید لیس بزنید مثل اینکه کار دیگری برای انجام دادن وجود ندارد. 5. "گرم - کف دست خود را منجمد کنید"

ما صدای [C] را برای مدت طولانی تلفظ می کنیم (در حالی که جریان هوا به سمت کف دست هدایت می شود) - کف دست یخ زده است و حالا بیایید آن را گرم کنیم - صدا [Ш] را برای مدت طولانی تلفظ می کنیم.

V. بخش اصلی

به داستان سیندرلا گوش دهید (قطعه ای از کارتون گنجانده شده است، جایی که نامادری و خواهران به سمت توپ می روند و سیندرلا با گریه فرار می کند).

سیندرلا در اتاقش برای مدت طولانی گریه کرد و سپس تصمیم گرفت از او کمک بخواهد.

بیایید با او برویم و به سیندرلا کمک کنیم تا برای توپ آماده شود. شما باید هر کسی را که او ملاقات کرده است به خاطر بسپارید.

1. "خوراکی - خوراکی نیست" (بازی با توپ)

آیا می خواهید به او کمک کنید؟

برای انجام این کار، ما باید صدا [Ш] را به درستی تلفظ کنیم، به زیبایی صحبت کنیم و تمام وظایف را به سرعت انجام دهیم.

معما را حدس بزنید و دریابید که سیندرلا اول به سراغ چه کسی آمد

زیر زمین، در کمد

او در راسو زندگی می کند.

عزیزم خاکستری،

این چه کسی است؟ (موش)

من به شما یک توپ پرتاب می کنم و اشیاء مختلف را نام می برم، شما آن را بگیرید، نام آن را تکرار کنید. اگر شیء نامگذاری شده قابل خوردن باشد، می گویید "خوراکی"، اگر نه - "غیر خوردنی"

کلمات: دست انداز، توپ، تخته شکلات، روسری، پیچ، فرنی، جعبه، کت خز، کباب، کیک پنیر، سیب زمینی، کوزه، گلابی، نان (پس از اتمام، سیندرلا یک لباس جدید دارد).

2. تمرین طبقه بندی

معما را حدس بزنید و متوجه شوید که سیندرلا چه کسی دوم شد

پوزه سبیلی، کت راه راه

شیر می خورد. اسمش چیه؟ ... گربه (یک اسباب بازی ظاهر می شود).

گربه گروه هایی از تصاویر را به شما ارائه می دهد. تصاویر را نام ببرید (به هر کودک داده می شود:

1. لیوان، عروسک، توپ، ماشین، ربات، هواپیما، ماتریوشکا.

2. کت خز، پیراهن، دامن، لباس، شورت، شلوار.

3. اسب، موش، ببر، گربه، زرافه، سگ.)

چگونه می توان این اشیاء را در یک کلمه نامید؟ (اسباب بازی، لباس، حیوانات)

فقط آن اشیایی را انتخاب کنید که صدای [Ш] به نام آنها می آید.

محل صدا [Ш] را در کلمات تعیین کنید، طرح مورد نظر را انتخاب کنید.

(پس از اتمام کار، سیندرلا کفش دارد).

3. تمرین "درخت معجزه"

معما را حدس بزنید و متوجه شوید که سیندرلا سوم به سراغ چه کسی آمده است.

او مهربان، بزرگ، پشمالو است.

بچه ها او را می شناسند.

او در زمستان در لانه ای زیر یک درخت کاج بلند می خوابد.

او فیل یا میمون نیست.

این یک پای پرانتزی است ... خرس (یک اسباب بازی ظاهر می شود)

خرس خوشحال است که به سیندرلا کمک می کند، اما برای این کار باید این کار را کامل کنید: تصاویر روی یک درخت جادویی رشد کرده اند.

آنها را در یک کلمه نام ببرید.

با دقت نگاه کنید، همان ها را پیدا کنید و حذف کنید.

برای قدردانی از این واقعیت که کار را انجام دادید، خرس یک تاج به سیندرلا می دهد.

4. مکث پویا

قبل از رفتن به سفر بیشتر، تمرین "نخود رشد می کند" را انجام می دهیم (با همراهی موسیقی).

حالا من شما را تبدیل به نخود می کنم. نخود را در زمین کاشتیم (بنشینید). خورشید می تابد و شما را گرم می کند، شما شروع به رشد می کنید (دست های خود را بالا ببرید و شروع به طلوع کنید). ما در حال رشد هستیم! ما در حال رشد هستیم! ما در حال رشد هستیم! رشد کرده اند! (روی انگشتان پا بلند می شویم و بازوهایمان را بالا می کشیم). به کودکان تبدیل شوید و به صندلی های خود بازگردید.

5. تمرین برای توسعه توجه "با دقت نگاه کنید"

معما را حدس بزنید و دریابید که چهارمین سیندرلا به سراغ چه کسی آمد و برای چه کسی نخود فرنگی پرورش دادیم.

در سحر برمی خیزد

آواز خواندن در حیاط

گوش ماهی روی سر

این چه کسی است؟ ... خروس (یک اسباب بازی ظاهر می شود)

خروس کاری برای سیندرلا آماده کرد:

با دقت نگاه کن،

آهسته فکر کن،

و حتما پیدا خواهید کرد

شش چیز با صدا [Ш].

اکنون پسران را مقایسه کنید: دو تصویر ارائه شده است که در چندین ویژگی متفاوت هستند.

به کارت نگاه کنید و بشمارید: چند روسری، کلاه و کت خز وجود دارد.

برای چند پسر می توانیم لباس بپوشیم پیاده روی زمستانیبه طوری که هر کودکی کلاه، کت و روسری داشته باشد؟

خروس از شما برای کارهایی که به درستی انجام داده اید تشکر می کند و دانه ها را به سیندرلا می دهد.

فیزیک دقیقه

در حالی که خروس هدیه‌ای را حمل می‌کرد، همه مهره‌ها مخلوط شده بودند، بیایید کمک کنیم تا آنها را بر اساس رنگ مرتب کنیم (دانش‌آموزان مهره‌ها را با موسیقی مرتب می‌کنند).

6. بازی آموزشی"شکل را انتخاب کنید"

به سیندرلای ما نگاه کنید، آیا او برای توپ آماده است؟

ما به سیندرلا کمک کردیم تا برای توپ آماده شود، اما قصر خیلی دور است. چگونه می تواند به او برسد؟ معما را حدس بزنید و بفهمید چه کسی به او کمک می کند:

روی چمنزار و لبه

شما همیشه می توانید ما را در همه جا پیدا کنید

ما قورباغه های سبز هستیم

قورباغه با چشم پاپ (یک اسباب بازی ظاهر می شود)

اگر کلمه را با قرار دادن اعداد در ترتیبی که هنگام شمارش می روند، جمع آوری کنید، متوجه خواهید شد که قورباغه چه چیزی به سیندرلا داده است.

کلمه کالسکه را بخوانید

کالسکه ساده نیست، اما جادویی است. چه نوع اشکال هندسیدر پنجره های او می بینید شما باید تصاویری شبیه مثلث، مربع و مستطیل پیدا کنید. در میان تصاویری که انتخاب کرده اید، تصاویری را که در نام آنها صدای [Ш] می آید پیدا کنید و در کادرها علامت بزنید. فقط پس از آن کالسکه می تواند حرکت کند.

6. ورزش برای رشد حافظه بلند مدت

در حالی که سیندرلا در راه است، بیایید همه کسانی که به او کمک کردند آماده شود را به یاد بیاوریم. اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم چه کسی بود؟ (همانطور که نام دارند، اسباب بازی ها روی میز قرار می گیرند).

VI. نتیجه

قطعه ای از کارتون روشن می شود، جایی که سیندرلا در حال رقصیدن در توپ است.

بچه ها به سیندرلا کمک کردید؟

برای این چه کار کردی؟

به کودک یاد می دهیم که صداهای مشکل ساز l، r، w، w، k را بدون گفتار درمانگر تلفظ کند. تنظیم صدای "p" در 15 ثانیه. کلاس های رایگان و قوانین سازماندهی آنها در خانه با مادر. ژیمناستیک لوگوپدی.

گفتار واضح، زیبا و متنوع کودک خواسته طبیعی هر مادری است. اگر کودک در سن 3.5 سالگی تمام حروف را نگفت، وحشت نکنید. اما مشکلات تلفظ صداها در محدوده سنی 4-5 سال دلیلی برای فکر کردن به وجود نقص است.
تلفظ نادرست حرف «ل» شایع ترین مشکل در گفتار کودکان است. اغلب، بچه ها سعی می کنند صدای سخت را با صدای ملایم جایگزین کنند یا صدای "v" را در یک کلمه وارد کنند. جایگزینی به ندرت دیده می شود صدای جامد«ل» به «ی» و همچنین پاس آن.
این فرآیند می تواند به دلایل مختلفی ایجاد شود:

• تقلید از گفتار نادرست یک محیط بزرگسال
• مشکلات در دستگاه گفتار
• اختلالات شنوایی مادرزادی یا اکتسابی
• جو روانی دشوار در خانواده

قبل از هراس و "کشاندن" کودکان به گفتار درمانگر و روانشناس، باید سعی کنید به تنهایی با این پیچیدگی کنار بیایید.

یاد آوردن!هر کودک پیش دبستانی دارای سرعت فردی برای رشد و جذب اطلاعات است. در بیشتر موارد، پسران کمی از دختران عقب تر هستند.

آیا آموزش به کودک تلفظ صداها به تنهایی دشوار است؟

برگزاری کلاس های گفتار درمانی خانگی برای تنظیم تلفظ صحیح به تنهایی بسیار ساده است. مهمترین شرطی که باید رعایت شود اجرای آنها در قالب بازی است. بچه باید علاقه مند باشد. به هیچ وجه نباید او را تحت فشار قرار داد، در غیر این صورت علاقه به درس ها به سادگی از بین می رود.
باید به کودکان اطلاعات به صورت دوز داده شود. بهتر است با 4-5 جلسه در هفته به مدت 10-15 دقیقه شروع کنید و به تدریج تعداد و میزان تمرینات را افزایش دهید.
چگونه به کودک بیاموزیم صداها را جلوی آینه تلفظ کند؟ نوزاد باید ببیند که با دهانش چه اتفاقی می افتد، لب هایش چگونه رفتار می کنند و در عین حال مادرش را دنبال کند. توصیه می شود به اندازه کافی ترتیب دهید نقطه راحتو یک آینه آویزان کنید تا پسر یا دختر بتواند بدون مانع، در حالت نشسته، انعکاس خود را ببیند.

مهم!برای هر موفقیت، حتی جزئی، کودک را تحسین کنید، لازم است!

هر درس در ارتوپی (تلفظ ادبی صحیح) باید با گرم کردن دستگاه گفتار شروع شود، یعنی ژیمناستیک مفصلی.
ساده ترین و موثرترین آنها:

• "لبخند". ما از کودک می خواهیم تا جایی که ممکن است لبخند بزند، اما شما نیازی به نشان دادن دندان های خود ندارید. لب ها را در این حالت با هزینه 5 نگه دارید
• "لوله". بچه لب هایش را با لوله به جلو دراز می کند و با هزینه 5 در این حالت نگه می دارد
• "حصار". کودک لبخند می زند و ردیف دندان های بالا و پایین را نشان می دهد. مدت - در حساب 5
• "بزرگ". دهان خود را مانند موقع خمیازه باز کنید و تا 5 ثانیه نگه دارید
• "مار". زبان تیز را بین لب هایی که به شدت فشرده شده اند، بیرون بکشید و پنهان کنید. 5-7 بار تکرار کنید
• "بیل". یک زبان پهن و حداکثر آرام را روی لب پایین بگذارید و تا 3 ثانیه نگه دارید. دو تکرار پشت سر هم
• "ساعت ها". زبان را بیرون آورده و به مدت 3 ثانیه به چپ و راست حرکت می دهیم
• "تاب خوردن". دهان کاملاً باز است، زبان بالا و پایین می رود. مدت زمان تمرین 3-5 ثانیه است
• "مسواک زدن دندان ها" دهان کاملا باز است و زبان را در امتداد سطح داخلی بالا و سپس دندان های پایین از چپ به راست و بالعکس می کشیم.

مدت زمان گرم کردن معمولاً 10 دقیقه است و به تمرین و در عین حال شل شدن عضلات صحبت کننده صورت کمک می کند. گاهی تکرار روشمند چنین کلاس هایی به مدت یک ماه بسیاری از مشکلات تلفظی کودک را برطرف می کند و نقص های اولیه گفتار را برای همیشه از بین می برد. پس از چنین شارژی، ارزش شروع به صحنه بردن این یا آن صدا را دارد.

ک یک اسب است. حرف "ک" را با کودک تلفظ می کنیم

Cappacism - این نام نقض تلفظ صداهای "k"، "k´" است. این یک گروه زبانی از صداها است. هنگام بازی، نشان دهنده بالا آمدن زیاد ریشه زبان است. تمرین "کشتی گیر سرگرم کننده" به آموزش او کمک می کند. کودک دهان خود را باز می کند و سعی می کند انگشت اشاره یک بزرگسال را با نوک زبانش بیرون بیاورد، در حالی که تا-تا-تا را تلفظ می کند. هرچه زبان مقاومت بیشتری را تجربه کند، سریعتر به یک لغزنده در پایه تبدیل می شود. این به طور خودکار منجر به تبدیل "t" به "k" می شود. البته ابتدا باید دست های یک فرد بالغ شسته و با الکل درمان شود. تمرین باید به تدریج انجام شود و با فشار کم شروع شود تا از رفلکس گگ جلوگیری شود.

ل - لاما. آموزش تلفظ حرف "ل" به کودک

تلفظ صحیح صدای «ل» یکی از ساده ترین کارهای گفتار درمانی است. محل ثبت این صدا در نوک زبان و در موقعیت "پشت دندان های بالا" است.
برای قرار دادن آن، باید زبان را بین دندان های جلویی قرار دهید و به آرامی نیشگون بگیرید. سپس "s-s-s" را با یک کشش شدید زبان به عقب تلفظ کنید. برای تثبیت اثر، باید سعی کنید صدای حاصل از "l" را با حروف صدادار "a"، "o"، "e" و غیره ترکیب کنید. همین!

ش - روسری. به کودک یاد می دهیم حرف "ش" را تلفظ کند.

باز شدن صدای «ش» در خانه از طریق تقویت ماهیچه های لب اتفاق می افتد. هر کودک پیش دبستانی در ابتدا نمی تواند این کار را انجام دهد. ابتدا باید تمرینات "لوله" و "لبخند" را از مجموعه گرم کردن با خرده نان انجام دهید. باید با سرعت سه تا شروع کنید و به تدریج سرعت تغییر متناوب موقعیت لب ها را افزایش دهید. شما می توانید راه های دیگری را برای تمرین ماهیچه های لبی به هم متصل کنید.
گام بعدی تعیین موقعیت صحیح زبان در نزدیکی کام فوقانی است. برای این کار می توانید کودک را به تقلید صدای سم اسب دعوت کنید. بعد - برای نشان دادن نحوه وزش باد بر روی قاصدک. تمام پوزیشن های مجموعه توصیه می شود که به صورت متوالی و هر کدام به مدت 3-5 ثانیه انجام شوند.
تلفظ از طریق تثبیت یک زبان صاف و آرام در نزدیکی کام با بازتولید همزمان آن ثابت می شود.
گاهی اوقات روش تأثیر فیزیکی، که گفتاردرمانگران باتجربه دوست دارند از آن استفاده کنند، کمک می کند. ساده چوب چوبیبه کودک کمک می شود تا زبان را در مقابل کام نگه دارد. همزمان از او خواسته می شود که هوا را به زور از دهانش خارج کند. صدای "ش" به طور خودکار تولید می شود.

جی یک زرافه است. ما به کودک یاد می دهیم حرف "g" را تلفظ کند.

مکانیسم باز کردن صدای "zh" در کودک تقریباً مطابق با همان اصل "sh" اما با صدای بلند اتفاق می افتد. موقعیت صحیحدستگاه گفتار در همان زمان: زبان آرام با یک سطل در بالا قرار دارد، دندان ها در موقعیت حصار قرار دارند، لب ها به جلو هستند، حنجره متشنج است. ما در تلاش هستیم تا صدای مناسب را دریافت کنیم.

R - قاب. ماموریت سخت، اما واقعی! آموزش تلفظ حرف r

به عنوان یک قاعده، گفتار درمانگران این صدا را در آخر قرار می دهند، زیرا تلفظ آن بسیار دشوار است. وظیفه اصلی- کودک را از عادت تکثیر نامه با گلوی خود خلاص کنید تا از اثر "دفن کردن" جلوگیری شود.
به شیوه ای بازیگوش، از کودک دعوت می شود که زبان را به کام بچسباند و از او بخواهد که به مدت 10 ثانیه هوا را به زور از نوک خود خارج کند. کودکان این تمرین را با لذت تکرار می کنند، زیرا در دهان بسیار خنده دار است. برای تقویت مهارت تلفظ صحیح حرف p، می توان به نوزاد پیشنهاد داد که مانند شیر غرش کند. اگر این بازی را به اندازه کافی تکرار کنید، پس از مدتی می توانید مشکل فرز را برای همیشه فراموش کنید.

بهترین تمرینات برای کودکان - حروف را با هم تلفظ کنید: ویدیو

آیا اتفاق افتاده است که کودک حروف را تلفظ نمی کند؟ ویدیو به وضوح در این مورد کمک خواهد کرد.