Uppgifter relaterade till den syntaktiska analysen av texten orsakar svårigheter för skolbarn och studenter vid den filologiska fakulteten. En kompetent utförd analys av en mening kräver en ganska omfattande kunskap om det ryska språket. Men med de grundläggande begreppen kan du framgångsrikt klara av uppgifterna.

Vad är meningsanalys

Parsing- Detta är en analys av förslaget enligt följande kriterier:

1. Se efter syftet med uttalandet.
2. Känslomässig syn.
3. Antalet baser (nedan tolkas enkla och komplexa meningar enligt en viss ordning).
4. Egenskaper hos förslagets ledamöter.
5. Konstruktioner som komplicerar förslaget (om några).
6. Interpunktionsanalys.
7. Schema (vid behov).

Att analysera en mening gratis online

Att hitta ett program som korrekt kan analysera i sin helhet, med hänsyn till alla nyanser, är ganska svårt. Men ändå finns det flera tjänster på nätverket som hjälper till att lösa problemet.

Seosin.ru-resursen är den mest populära som finns. När du skriver in en mening i lämpligt fönster kan du få en analys av texten.

Om analysen kräver en semantisk analys är det bäst att använda programmet för den välkända börsen "Advego".

Motta onlinelösning du kan också från specialister - filologer och lingvister. För att göra detta måste du gå till lämpligt forum (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/,http://lingvo.zone/). Proffs kommer definitivt att hjälpa till med analys och ge ett uttömmande svar på den svåraste frågan.

Analysera det själv

Du kan förstå all visdom med att analysera om du noggrant läser informationen nedan och övar lite.

I. Syftet med uttalandet

Beroende på syftet är förslagen indelade i:

1. berättande(förmedla information, rapportera något, hävda eller förneka. I slutet av sådana meningar finns en punkt eller ett utropstecken);
2. frågande(innehåller en fråga, i slutet finns (obligatoriskt!) ett frågetecken);
3. incitament(innehåller motivering, överklagande, begäran, begäran). Kännetecknas av incitamentintonation, användningen av imperativa verb, låt partiklarna, släpp dem, kom igen.

II. Känslomässig färgläggning

Indikatorn är närvaron av ett utropstecken. Där är han - ett förslag utrop, Nej - icke-utrop... Vilken som helst mening för påståendets syfte kan bli ett utropstecken.

III. Antal grammatiska grunder

Genom närvaron av grunderna, förslag är enkel och komplex... De enkla inkluderar de där det finns 1 grammatisk bas.

Följaktligen måste en komplex mening ha 2 eller flera stammar.

III. 1. Ordning för att analysera en enkel mening

Typen av förslag bör framgå av närvaron av huvudledamöter.

Huvudmedlemmarna är ämnen och predikat.

Ämnet svarar på frågorna vem och vad? Det kan uttryckas i nästan vilken del av talet som helst.

Predikat svarar på frågorna vad det gör, vad är detta objekt, vem är det, vad är det, i vilket tillstånd är det? Det kan också uttryckas olika delar Tal.

Mindre medlemmar inkluderar tillägg(svarar på frågor om indirekta fall), definition(vad? vems?) och omständighet(var? när? var? hur mycket? etc.)

III. 1.1 Vanliga och ovanliga meningar

Om meningen endast innehåller huvudledamöterna, är den ovanlig... Om meningen innehåller minst en minderårig medlem - utbredd.

III. 1.2. Endelad eller tvådelad

Om meningen innehåller ett subjekt och ett predikat är meningen tvådelad... Om bara en huvudmedlem – en bit.

III. 2. Analysera en komplex mening.

Efter att ha bestämt typen av enkel eller komplex mening det är nödvändigt att demontera mindre delar, hitta komplicerade konstruktioner och förklara inställningen av skiljetecken.

Att analysera exempel

Att analysera meningen: Solen stod redan ganska högt på den klara himlen.

• 1 bas - enkel,
• Grunden är solen (subjektet) stod (predikatet). Mindre medlemmar av meningen: stod (var?) På himlen (omständighet). På himlen (vad?) Ren (definition). Det var (hur?) Redan ganska högt (omständighet).

Meningsanalys: Regnet kom nerför trädgårdsgången.

• Berättande, icke-utropande,
• 1 bas - enkel,
• det finns båda huvudmedlemmarna - tvådelade,
• det finns mindre sådana - vanliga.
• Grund - regnet har gått över.
• Minderåriga medlemmar: passerade (var eller hur?) Längs stigen (omständighet). Trädgårdsgång (vad?) (Definition).
• Det finns inga komplicerande konstruktioner eller skiljetecken.

Analysera meningen: Blått dök upp mellan de tunna topparna.

• Berättande, icke-utropande,
• 1 bas - enkel,
• det finns båda huvudmedlemmarna - tvådelade,
• det finns mindre sådana - vanliga.
• Basen - den blå dök upp.
• Mindre medlemmar: det verkade (var?) Mellan topparna (omständighet), (vilken?) Blå (definition).
• Det finns inga komplicerande konstruktioner eller skiljetecken.

Att analysera en mening: Gamla handskrivna böcker var guld värda.

• Berättande, icke-utropande,
• 1 bas - enkel,
• det finns båda huvudmedlemmarna - tvådelade,
• det finns mindre sådana - vanliga.
• Grund - böcker var uppskattade.
• Minderåriga medlemmar: var värderade (hur?) värda sin vikt i guld (omständighet). Böcker (vad?) Gamla handskrivna (definition).
• Det finns inga komplicerande konstruktioner eller skiljetecken.

Att analysera meningen: Sommaren var torr och det kom nästan inget regn.

• Berättande, icke-utropande,
• 2 grunder (sommaren var torr och det kom inget regn), så vi analyserar en komplex mening,
• Del 1 - inte utbredd,
• Del 2 är vanlig. En minderårig medlem är en omständighet (hur?) Nästan.
• Fackföreningslös.
• Delar separeras med kommatecken.

Idag fortsätter vi att studera en komplex mening, i den här lektionen kommer vi att lära oss hur man analyserar den.

1. Bestäm typen av mening för syftet med påståendet ( berättande, förhörande, incitament).

2. Bestäm typen av mening med intonation ( utrop, icke utrop).

3. Välj enkla meningar som en del av en komplex mening, bestäm deras grunder.

4. Bestäm kommunikationsmedlen för enkla meningar i ett komplex ( allierad, icke-allierad).

5. Markera mindre medlemmar i varje del av en komplex mening, ange om den är utbredd eller ovanlig.

6. Notera närvaron av homogena medlemmar eller cirkulation.

Proposition 1 (fig. 1).

Ris. 1. Förslag 1

Meningen är deklarativ, icke-utropande, komplex (har två grammatiska grunder), allierad (förenad med en union och), och de första och andra delarna är inte utbredda (fig. 2).

Ris. 2. Analys av mening 1

Proposition 2 (fig. 3).

Ris. 3. Proposition 2

Meningen är berättande, icke-utropande, komplex, icke-union. Den första delen är utbredd (det finns en definition), den andra är inte utbredd (Fig. 4).

Ris. 4. Analys av mening 2

Analysera meningen (Figur 5).

Ris. 5. Erbjudande

Meningen är deklarativ, icke-utropande, komplex, allierad. Den första delen är utbredd, komplicerad av homogena predikat. Den andra delen är vanlig.

Ris. 6. Analys av förslaget

Bibliografi

1. Ryska språket. Betyg 5. I 3 delar Lvov S.I., Lvov V.V. 9:e uppl., Rev. - M .: 2012 del 1 - 182 s., del 2 - 167 s., del 3 - 63 s.

2. Ryska språket. Betyg 5. Lärobok i 2 delar. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. och andra - M .: Education, 2012. - Del 1 - 192 s .; Del 2 - 176 sid.

3. Ryska språket. Betyg 5. Lärobok / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M .: 2012 - 318 sid.

4. Ryska språket. Betyg 5. Lärobok i 2 delar Rybchenkova L.M. och andra - M .: Utbildning, 2014. - Del 1 - 127 s., Del 2 - 160 s.

1. Webbplats för festivalen för pedagogiska idéer "Öppen lektion" ()

Läxa

1. Vilken är ordningen för att analysera en komplex mening?

2. Vilka är de komplexa meningarna för kommunikationsmedlen mellan delar?

3. Understryka de grammatiska grunderna i meningen:

En hastig gryning närmade sig, de himmelska höjderna ljusnade.

Instruktioner

I det första steget måste du analysera meningen efter medlemmar och betona dem: ämnet - med en rad, predikatet - med två rader - med en vågig linje, tillägget - med en prickad linje och omständigheten - genom att alternera streck och prickar. Ibland krävs det också att ange kopplingarna mellan förslagets ledamöter och ställa frågor till var och en av dem.

Om meningen är enkel, ange typen av predikat: enkel (PGS), sammansatt verb (CGS) eller sammansatt nominal (SIS). Om det finns flera, ange typen av var och en av dem. Om däremot, numrera var och en av dess delar och rita ett diagram av denna mening, som anger kommunikationsmedel (och besläktade ord). Dessutom, ange typer av underordnade satser (attributiva, förklarande eller adverbiala: underordnade satser, platser, orsaker, konsekvenser, villkor, mål, eftergifter, jämförelser, handlingssätt, åtgärder och grader eller kopplingar) och typerna av relationer mellan dem (sekventiell, parallell eller homogen).

Beskriv sedan meningen och ange dess typ genom syftet med uttalandet (deklarativt, frågeställande eller motiverande), med intonation (utrop eller icke-utrop) och efter kvantitet (enkel eller komplex:, komplex, icke-förening). Om meningen är enkel, fortsätt analysen, och ange typen av antalet huvudmedlemmar (tvådelade eller endelade: nominativ, bestämd personlig, obestämd personlig, generaliserad personlig eller opersonlig), genom närvaron av medlemmar (utbredd eller ovanligt), genom närvaron av saknade huvudelement (hela eller), och ange också hur det är komplicerat (av homogena medlemmar, isolerade medlemmar, inledande eller plug-in-konstruktioner, eller inte komplicerat av någonting). Om meningen är komplex, fortsätt analysen på samma sätt, men för var och en av dess delar separat.

Relaterade videoklipp

Relaterad artikel

Förslagets disposition är inte bara ett infall från instruktörerna. Det låter dig bättre förstå meningens struktur, bestämma dess detaljer och slutligen analysera den snabbare. Varje schema är först och främst klarhet; håller med om att när du till exempel har att göra med Lev Nikolaevich, är tydlighet mycket nödvändig för att förstå förslaget.

Instruktioner

Du måste börja med att bestämma vilka medlemmar av meningen som är ord. Först, definiera ämnet och predikatet - den grammatiska grunden. Så du kommer redan att ha en väldigt bestämd "spis" från vilken du kan "dansa". Sedan fördelar vi de återstående orden mellan medlemmarna i meningen, givet att de alla är indelade i ett subjekt och en predikatgrupp. I den första gruppen, i den andra - tillägg och omständighet. Tänk på att vissa ord inte är medlemmar av meningen (till exempel konjunktioner, interjektioner, inledande och infogade konstruktioner), men också så att flera ord tillsammans utgör en medlem av meningen (adverbial och participiell fras).

Gör ett diagram förslag, förklara inställningen av skiljetecken.

Relaterade videoklipp

Morfemisk analysera orden - analysera genom sammansättning, definition och urval av betydelsefulla ordbildande delar av ordet. Morfemisk analysera föregår ordbildning - definierar hur ordet såg ut.

Instruktioner

Med syntaktisk analysera e i en enkel mening är markerad (subjekt och predikat). Sedan bestäms typen av mening av syftet med påståendet (berättande, förhörande eller motiverande), dess känslomässiga färgning (utrop eller). Därefter är det nödvändigt att fastställa typen av mening utifrån dess grammatiska grund (en-del eller tvådelad), av medlemmar (utbredd eller icke-utbredd), genom närvaro eller frånvaro av någon medlem (fullständig eller ofullständig). En enkel kan också vara komplicerad (det finns homogena eller isolerade medlemmar) eller okomplicerad.

Med syntaktisk analysera f en komplex mening, förutom att definiera den grammatiska grunden och typen av mening i enlighet med syftet med uttalandet, är det nödvändigt att bevisa att den är komplex och fastställa typen av samband mellan enkla meningar (union eller icke-förening). Om kopplingen är förening, så bestäms typen av mening av föreningens karaktär: sammansatt. Om meningen är komplex, är det nödvändigt att ta reda på vilken typ av sammansättningsförening som delarna av meningen är kopplade till: förbindning, separering eller motståndare. I en komplex underordnad, den huvudsakliga och bisats, ett kommunikationsmedel av en underordnad sats med huvuddelen, en fråga besvarad av en underordnad sats, typ. Om en komplex mening är icke-union, så bestäms de semantiska relationerna mellan enkla meningar och inställningen av skiljetecken förklaras. Du måste också rita ett förslag.

Relaterade videoklipp

Tips 6: Hur man definierar ett vagt personligt erbjudande

En mening uttrycker ett meddelande, en uppmaning eller en fråga. Tvådelade meningar har en grammatisk bas som består av ett subjekt och ett predikat. Den grammatiska grunden för en endelad mening representeras av antingen subjektet eller predikatet.

Instruktioner

Alla verb endelade meningar har ett predikat, men inget subjekt. Dessutom, i en bestämd personlig mening, antyder verbets form och innebörden av meddelandet att handlingen refererar till en viss person: "Jag älskar böcker", "Hitta rätt beslut"," Ta hand om och ära från ung ålder."

Verbet kan stå i första eller andra person singular eller indikativ eller imperativ stämning. Den första personen betyder att den verbala frågan ställs från pronomenen "jag", "vi"; den andra personen - från pronomen "du", "du". Den imperativa stämningen uppmanar till handling, indikationen kommunicerar helt enkelt information.

1. Beskriv meningen med syftet med påståendet: deklarativ, förhörande eller motiverande.
2. Genom känslomässig färgning: utrop eller icke-utrop.
3. Genom närvaron av grammatiska baser: enkel eller komplex.
4. Sedan, beroende på om meningen är enkel eller komplex:

Om enkelt: 5. Beskriv meningen genom närvaron av meningens huvudled: tvådelad eller endelad, ange vilken huvudled i meningen, om den är endelad (subjekt eller predikat). 6. Beskriv med förekomsten av minderåriga medlemmar i förslaget: utbredd eller icke utbredd. 7. Ange om förslaget är komplicerat av något (homogena termer, adress, inledande ord) eller inte komplicerat. 8. Understryka alla medlemmar i meningen, ange delar av tal. 9. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuell komplikation.

Om det är komplicerat: 5. Ange vilket samband i meningen: förbund eller icke-förbund. 6. Ange vad som är kommunikationsmedlet i meningen: intonation, sammansättningskonjunktioner eller underordnade konjunktioner. 7. Gör en slutsats vilken typ av förslag det är: icke-union (BSP), sammansatt (SSP) komplex underordnad (SPP). 8. Analysera varje del av en komplex mening som en enkel, med början från punkt 5 i den intilliggande kolumnen. 9. Understryka alla medlemmar i meningen, ange delar av tal. 10. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuell komplikation.

Ett exempel på att analysera en enkel mening

Muntlig analys:

Meningen är deklarativ, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund: elever och kvinnliga studenter lär sig, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.

Skrivande:

Berättande, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund elever och kvinnliga studenter lär sig, utbredd, komplicerad av homogena ämnen.

Ett exempel på att analysera en komplex mening

Muntlig analys:

Meningen är deklarativ, icke-utropande, komplex, allierad anslutning, kommunikationsmedel underordnat förbund eftersom, komplex mening. Den första enkla meningen: endelad, med huvudmedlemmen - predikatet inte frågat allmänning, inte komplicerat. Andra enkla meningen: tvådelad, grammatisk grund vi gick med klassen, utbredd, inte komplicerad.

Skrivande:

Narrativ, icke-utropande, komplex, facklig kommunikation, kommunikation betyder underordnad förening eftersom, SPP.

1:a PP: enstämmig, med huvudmedlemmen - predikatet inte frågat allmänning, inte komplicerat.

2:a PP: tvådelad, grammatisk grund - vi gick med klassen, utbredd, inte komplicerad.

Exempel på ett schema (mening, efter det ett schema)

Ett annat alternativ för att analysera

Parsing. Parsningsordning.

I fraser:

1. Välj önskad fras från meningen.
2. Vi överväger strukturen - vi väljer huvudordet och det beroende. Vi anger vilken del av talet som är det huvudsakliga och beroende ordet. Därefter anger vi på vilket syntaktisk sätt denna fras är kopplad.
3. Och slutligen betecknar vi vad dess grammatiska betydelse är.

I en enkel mening:

1. Vi bestämmer vad meningen för uttalandets syfte är - berättande, incitament eller frågeform.
2. Vi finner grunden för förslaget, vi konstaterar att förslaget är enkelt.
3. Därefter måste du prata om hur detta förslag är byggt.
   • Det är tvådelat eller endelat. Om det är endelat, bestäm sedan typen: personlig, opersonlig, nominativ eller obegränsat personlig.
   • Vanligt eller ovanligt
   • Ofullständig eller komplett. Om förslaget är ofullständigt är det nödvändigt att ange vilken medlem av förslaget som saknas i det.
4. Om förslaget kompliceras av något, vare sig det är homogena ledamöter eller separata ledamöter i förslaget, bör detta noteras.
5. Därefter måste du analysera meningen efter medlemmar, samtidigt som du anger vilka delar av tal de är. Det är viktigt att följa parsningsordningen. Först bestäms predikatet och subjektet, sedan de sekundära, som ingår i det första - subjektet, sedan - predikatet.
6. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i en mening på ett eller annat sätt.

Predikat

1. Vi noterar vad predikatet är - ett enkelt verb eller en sammansättning (nominell eller verb).
2. Ange hur predikatet uttrycks:
   • enkel - vilken form av verbet;
   • sammansatt verb - vad det består av;
   • sammansatt nominell - vilken länk som används, hur den nominella delen uttrycks.

I en mening med homogena medlemmar.

Om vi ​​har en enkel mening framför oss, bör det noteras när vi analyserar den, vilken typ av homogena medlemmar av meningen är och hur de är relaterade till varandra. Antingen genom intonation, eller intonation med konjunktioner.

I meningar med fristående medlemmar:

Om vi ​​har en enkel mening framför oss, bör det noteras vad omsättningen blir när vi analyserar den. Därefter analyserar vi orden som ingår i denna omsättning av meningens medlemmar.

I meningar med isolerade talmedlemmar:

Först noterar vi att det i denna mening finns direkt tal. Vi anger författarens direkta tal och text. Vi plockar isär, förklarar varför skiljetecken i meningen är placerade på detta sätt och inte på annat sätt. Vi ritar ett förslagsschema.

I en sammansatt mening:

Först anger vi vilken mening för uttalandets syfte - frågeform, berättande eller incitament. Vi hittar enkla meningar i en mening, lyfter fram den grammatiska grunden i dem.

Vi hittar konjunktioner med hjälp av vilka enkla meningar kopplas samman i en komplex. Vi noterar vilken typ av fackföreningar som är - kontradiktoriska, anslutande eller separerande. Vi bestämmer innebörden av hela den givna sammansatta meningen - opposition, alternering eller uppräkning. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt. Sedan måste varje enkel mening som utgör en komplex en tolkas på samma sätt som en enkel mening tolkas.

I en komplex sats med en underordnad sats (ett)

Först anger vi vad förslaget är i fråga om syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör ett komplex. Vi läser upp dem.

Vi nämner vilken mening som är huvudsatsen och vilken som är bisatsen. Vi förklarar vilken typ av komplex mening det är, uppmärksammar hur den är uppbyggd, hur bisatsen är kopplad till huvudsatsen och vad den syftar på.

Låt oss förklara varför skiljetecken är placerade i den här meningen. Sedan måste bisatsen och huvudsatsen tolkas på samma sätt som enkla meningar tolkas.

I en komplex mening med satser (flera)

Vi kallar vad meningen är i termer av syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör komplexet, läs upp dem. Vi anger vilken mening som är huvudsatsen och vilken som är bisatsen. Det är nödvändigt att ange vilken typ av underordning som finns i förslaget - antingen är det parallell underordning, eller sekventiell eller homogen. Om det finns en kombination av flera typer av underställning bör detta noteras. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen. Och i slutet analyserar vi bisatserna och huvudsatserna som enkla meningar.

I en komplex mening utan fackförening:

Vi kallar vad meningen är i termer av syftet med uttalandet. Vi hittar den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör denna komplexa mening. Vi läser upp dem, vi nämner antalet enkla meningar som utgör en komplex. Vi bestämmer vad som är meningen med förhållandet mellan enkla meningar. Det kan vara - sekvens, orsak med verkan, opposition, samtidighet, förklaring eller tillägg.

Vi noterar vad som är funktionerna i strukturen för denna mening, vilken typ av komplex mening det är. Vilka är de enkla i den här meningen och vad de relaterar till?

Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt.

I en komplex mening, där det finns olika typer av kommunikation.

Vi namnger vad detta förslag är enligt uttalandets syfte. Vi hittar och lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör komplexet, läs upp dem. Vi slår fast att detta erbjudande kommer att vara ett erbjudande där det finns olika typer kommunikation. Varför? Vi bestämmer vilken typ av kopplingar som finns i den här meningen - facklig sammansättning, underordnad eller någon annan.

I termer av betydelse fastställer vi hur enkla sådana bildas i en komplex mening. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt. Vi analyserar alla enkla meningar som utgör en komplex på samma sätt som en enkel mening analyseras.

Allt för att studera »ryska språket» Analysera en mening

För att bokmärka sidan, tryck på Ctrl + D.

Länk: https: // webbplats / russkij-yazyk / sintaksicheskij-razbor

Ordningsföljd för att analysera en enkel mening

1. Analysera meningen efter medlemmar och ange hur de uttrycks (först analyseras subjektet och predikatet, sedan de mindre medlemmarna som är relaterade till dem).

2. Bestäm typen av förslag för syftet med uttalandet (berättande, motiverande, förhörande).

3. Bestäm typen av mening för känslomässig färgning (utrop, icke-utrop).

4. Hitta meningens grammatiska grund och bevisa att den är enkel.

5. Bestäm typen av förslag efter struktur:

a) tvådelad eller endelad (definitivt personlig, obestämd personlig, generaliserad personlig, opersonlig, namngivning);

b) utbredd eller icke utbredd;

c) fullständig eller ofullständig (ange vilken medlem av meningen som saknas i den);

d) komplicerat (ange vad som är komplicerat: homogena medlemmar, isolerade medlemmar, behandling, inledande ord).

6. Rita en meningskontur och förklara placeringen av skiljetecken.

Analysera prover

1) Min bål lyser i dimman(A.K. Tolstoj).

Meningen är deklarativ, icke-utropande, enkel, tvådelad, utbredd, komplett, inte komplicerad av någonting.

Grammatikbas - brasan lyser min, uttryckt med ett possessivt pronomen. Predikatet hänvisar till platsens omständighet i dimman, substantiv i prepositionsfallet med prepositionen v.

Meningsöversikt Denna deklarativa mening avslutas med punkt.

2) I slutet av januari, fläkt av den första tinningen, körsbär trädgårdar (Sholokhov).

Meningen är deklarativ, icke-utropande, enkel, tvådelad, utbredd, fullständig, komplicerad av en separat överenskommen definition uttryckt particip.

Grammatikbas - trädgårdarna luktar... Subjektet uttrycks med ett substantiv i nominativfallet, predikatet är ett enkelt verb, uttryckt av ett verb i formen vägledande humör... Ämnet är den överenskomna definitionen körsbär, uttryckt med ett adjektiv. Predikatet syftar på tidens omständighet i slutet av januari, uttryckt med en fras (substantiv + substantiv) i ett prepositionsfall med en preposition v, och omständigheten i handlingsförloppet Okej, uttryckt med ett adverb.

Meningsöversikt Denna deklarativa mening avslutas med punkt; kommatecken i meningen är participet, som, även om det står före ordet som definieras, är isolerat, eftersom det är skilt från det i meningen med andra ord.

Sätt att understryka medlemmar i en mening

När man analyserar en mening efter medlem används standardunderstreck: ett streck för ämnet, två streck för predikatet, en streckad linje för komplementet, en vågig linje för en definition, alternerande punkter och streck för en omständighet.

I vissa skolor är huvudmedlemmen i en endelad mening understruken med tre rader, men vanligare är en sådan understrykning där huvudmedlemmen i nominativsatsen markeras som subjekt och huvudmedlemmarna i andra endelade. meningar markeras som predikat.

När man betonar de mindre ledamöterna i förslaget är det tillrådligt att vägledas av följande principer.

En isolerad medlem av en mening är understruken som en enda medlem.

Följaktligen bör icke-isolerade medlemmar understrykas så bråkdelar som möjligt i enlighet med de frågor som ställs till dem.

Beteckning på ord och fraser som inte ingår i meningen

Som bekant från morfologin är talets tjänstedelar inte medlemmar av meningen, men vissa problem är förknippade med dem under analysen.

Fackföreningar är inte medlemmar i förslaget och vid anslutning särskiljs inte homogena medlemmar, men i vissa fall kan de vara en del av icke-enordsmedlemmar i förslaget.

För det första är dessa jämförande fackföreningar i sammansättningen av jämförande svängar, till exempel: Vikens yta var som en spegel.

För det andra är det fackförbund som består av separata medlemmar av förslaget, till exempel: Stoppar ofta och länge, vi kom till platsen först på tredje dagen.

Prepositioner kan inte heller fungera som självständiga medlemmar av en mening, men de används som en del av en prepositions-case-grupp, tillsammans med kasusformen som uttrycker en viss betydelse.

Därför är det vanligt att betona prepositionen tillsammans med substantivet som det refererar till. I det här fallet är det nödvändigt att uppmärksamma fall när en preposition och ett substantiv separeras av adjektiv eller particip, till exempel: istället för en storebror... I det här fallet blir det ett misstag att understryka prepositionen tillsammans med adjektivet som definition; understrykningen ska vara som följer: istället för en storebror.

Formbildande partiklar ingår i sammansatta verbformer och framhävs tillsammans med verbet, både i kontakt och i deras beröringsfria arrangemang, till exempel: Låt honom ringa mig!

Semantiska (icke-formativa) partiklar är inte medlemmar av en mening, men i skolpraktik framhävs vanligtvis inte en negativ partikel som en enda medlem av en mening tillsammans med ordet som den refererar till, till exempel: Ingen rökning här. Jag räknade inte riktigt med hjälp.

Det är tillåtet att inte peka ut både prepositioner och alla semantiska partiklar.

Vissa lärare lär dig att ringa in dem för att markera konjunktioner och prepositioner - en triangel. Denna betoning är inte allmänt accepterad.

Inledande ord och fraser ingår inte i meningen. Ibland placerar eleverna dessa komponenter inom hakparenteser eller understryker kryss. Detta är inte önskvärt eftersom understreck endast används för att indikera medlemmar av en mening; det är tillåtet att markera dessa delar av meningen genom att skriva in orden "introduktion" eller "överklagande" över dem.

Beskrivning av komplicerande medlemmar av meningen

När en mening kompliceras av direkt tal eller en infogad mening, betraktas och beskrivs de som en självständig mening, eftersom både direkt tal och en infogad mening har sitt eget uttryckssyfte och intonation, som kanske inte sammanfaller med uttryckets syfte. och själva meningens intonation.

Så till exempel meningen Han frågade indignerat: "Hur länge ska du gräva i?!" bör demonteras enligt följande: meningen är deklarativ, icke-utropande, enkel, tvådelad, utbredd, fullständig, komplicerad av direkt tal. Direkt tal är en frågande, utropande, tvådelad, utbredd, fullständig, okomplicerad mening.

Den partiella omsättningen komplicerar meningen endast om den är isolerad. I detta fall bör beskrivningen ange komplikationen inte av den deltagande omsättningen, men fristående definition; inom parentes är det möjligt, men inte nödvändigt, att ange att det uttrycks med en participiell fras.

Jämförande omsättning kan vara vilken som helst medlem av en mening - ett predikat ( Den här parken är som en skog), omständighet ( Det regnade som en hink), tillägg ( Petya tecknar bättre än Anton), enligt definitionen (Han är nästan likadan som sin bror). Samtidigt kan den jämförande omsättningen vara både isolerad och icke-isolerad. Komplikation orsakas endast av en separat jämförande omsättning, och, som i fallet med den partiella omsättningen, är det nödvändigt att ange komplikationen isolerad omständighet, tillägg eller definition.

Homogena termer beskrivs också som att komplicera strukturen av en mening, inledande ord och förslag, behandling.

Meningar med homogena predikat är något svåra. I skolan och förhögskolepraktiken tror man att en tvådelad mening, där ämnet används med flera predikat, är en enkel mening komplicerat av homogena predikat. I en endelad mening finns det lika många delar som det finns predikat, förutom fall då homogena delar är representerade i predikatets struktur.

Till exempel: Jag blev kränkt och ville inte svara honom- en enkel tvådelad mening med homogena predikat.

Jag kände mig sårad och ville inte svara honom.- svår mening.

Jag kände mig ledsen och ensam- en enkel (opersonlig) mening i ett stycke med homogena predikatsdelar.

meningar i ett stycke

Elever gör ofta olika misstag när de analyserar meningar i ett stycke.

Den första typen av fel är förknippad med behovet av att skilja mellan endelade och tvådelade ofullständiga meningar.

Som redan nämnts diagnostiserar vi en bestämd personlig mening med formen av huvudmedlemmen: predikatet i det uttrycks av ett verb i form av 1 och 2 personer i singular och flertal indikativ stämning (i nutid och i framtida tid), och i imperativ stämning; producenten av åtgärden är definierad och kan namnges med personliga pronomen för den 1:a och 2:a personen jag, du, vi, du:

Jag går, jag går, men jag kommer inte till skogen.

Det speciella med verbformer med morfologiska tecken på 1 och 2 personer är att var och en av dessa former kan "tjäna" ett enda ämne: en form med ändelsen -у ( gå) - pronomenet jag, formen med ändelsen - du / - du ( gå och ät) - pronomen du, bilda med -em / -im ( gå och ät) - pronomenet vi, formen med -te / -ite ( heja heja) är pronomenet du. Formerna 1 och 2 för imperativ person anger också entydigt den person som är producenten av handlingen.

I den mån som morfologiska särdrag personen representeras i verbet endast i de angivna formerna, meningar av samma betydelse med predikatverbet i förfluten tid av indikativ stämning och villkorlig stämning anses vara tvådelad ofullständig, till exempel:

Han gick, gick, men nådde aldrig skogen.

I den här meningen indikerar inte formen av predikatet på något sätt producenten av handlingen.

Även om det framgår av det föregående sammanhanget att producenten av handlingen är talaren (s) eller lyssnaren (lyssnare), bör meningar eller delar av en sammansatt mening utan subjekt med ett predikat i preteritum eller i en villkorlig stämning. karakteriseras som ofullständig i två delar, eftersom information om producenten av handlingen inte hämtas från själva meningen, utan från det tidigare sammanhanget, vilket i själva verket är en indikator på ofullständigheten i meningen eller en del av den; se till exempel den andra delen av en komplex mening:

Jag skulle hjälpa dig om jag visste hur.

I obestämda personliga meningar, som redan nämnts, uttrycks huvudtermen av ett verb i form av 3:e person plural (nutid och framtida tid i indikativ stämning och i imperativ stämning), pluralform av dåtid av indikativ stämning, eller en liknande form av verbets villkorliga stämning. Tillverkaren av åtgärden i dessa meningar är okänd eller oviktig:

Du kallas / ringer / låter dem ringa / skulle bli uppringd.

Sådana meningar är inte vagt personliga utan ett subjekt med ett predikat i de angivna formerna, i vilket producenten av handlingen är känd från det tidigare sammanhanget; se till exempel den andra meningen i följande sammanhang:

Vi lämnade skogen och försökte orientera oss i terrängen. Sedan gick vi längs stigen till höger.

Sådana förslag är också ofullständiga i två delar.

Sålunda, när man karakteriserar en mening som en del definitivt personlig, är det nödvändigt att komma ihåg begränsningarna för formen av predikatet; när man diagnostiserar en mening som obegränsat personlig är det också nödvändigt att ta hänsyn till innebörden - en indikation på att producenten av handlingen är okänd.

Generaliserade personliga endelade meningar omfattar inte alla endelade meningar som rapporterar en handling som kan hänföras till alla och alla, utan endast de där predikatet uttrycks i form av 2:a person singular av indikativa och imperativa stämningar eller formen av 3:e person plural av de indikativa lutningarna:

Skogen huggs ner - flisen flyger.

Men i en generaliserad personlig betydelse kan också bestämda personliga meningar med huvudmedlemmen i form av 1 person och opersonliga meningar användas: Det vi har - vi behåller inte, efter att ha förlorat - gråter vi; Att vara rädd för vargar - gå inte till skogen... Ändå är det inte brukligt att karakterisera sådana förslag som generaliserade personliga.

De största svårigheterna är förknippade med att analysera en opersonlig mening.

Bestämma sammansättningen av huvudmedlemmarna i meningar som Vi hade mycket roligt att åka på den här rutschkanan, det vill säga i meningar som innehåller en koppling, en nominal del och en infinitiv. Det finns två traditioner för att analysera sådana meningar.

Det finns en uppfattning att när man karakteriserar sådana meningar som opersonliga eller som tvådelade, är det inte sekvensen av komponenter som är viktig (infinitiv i början av meningen eller efter länken och den nominella delen), utan betydelsen av den nominella delen av predikatet.

Så om i den nominella delen ett adverb används med betydelsen av tillståndet som upplevs av producenten av handlingen (roligt, sorgligt, varmt, kallt, etc.), så är detta en opersonlig mening i en del:

Det var kul att åka den här rutschkanan.
Det var kul att åka den här rutschkanan.

Om ett ord i den nominella delen används med betydelsen av en positiv eller negativ bedömning (bra, dålig, skadlig, användbar, etc.), så har vi en tvådelad mening med ett ämne, en uttalad infinitiv:

Det var dåligt för honom att röka.
Rökning var dåligt för honom.

Enligt en annan språklig tradition beror karakteristiken för en mening av denna typ på ordningen på orden i den, och inte på ordets betydelse i den nominella delen. Om infinitiv kommer före länken och den nominella delen, så betecknar den, med en relativt fri ordföljd på ryska, ämnet för meddelandet och är ämnet:

Rökning var dåligt för honom.

Om infinitiv följer länken och den nominella delen, så har vi en opersonlig mening:

Det var dåligt för honom att röka.

I ett förhållande opersonliga meningar Det är också nödvändigt att notera följande: delar av en komplex mening anses inte vara opersonlig, utan tvådelad ofullständig, positionen för ämnet i vilken ersätts av ett förklarande underordnat eller direkt tal, till exempel:

Porten knarrade a (jämför: Det hördes).

"I am lost" - blinkade genom mitt huvud(jämföra: Det blixtrade genom mitt huvud).

Sådana meningar utan bisats eller direkt tal förlorar all betydelse, används inte, vilket är kriteriet för meningens ofullständighet. Så meningar * Hördes eller * blinkade genom mitt huvud kan inte förstås och används inte.