Stavning -н- и -нн- på ryska. Stavning n och nn i olika delar av talet Hur många n i adverb

Lektionens ämne: En och två bokstäver n i adverben -o och -e.

Syftet med lektionen:

1. bekantskap med n- och nn-algoritmen i adverb i -o och -e i jämförelse med stavningen n och nn i adjektiv och particip;
2. skiljetecken: skiljetecken i adverbiala verser, stående bredvid föreningen och, skiljetecken i en sammansatt mening;
3. talutveckling: berikning av ordförråd, arbete med synonymer;
4. utarbeta mentala operationer: analys, jämförelse, förmåga att dra slutsatser och generalisera.

Lektionsutrustning: TCO, utdelat material, ritning, diagram, affisch för reflektion.

1. Uppdaterar. Dechiffrera bilden, välj synonymer för den fraseologiska enheten (förgäves, förgäves, förgäves, värdelös).

Vilken del av talets ord är de namngivna synonymerna?

II. Spelade in under diktat och analyserade meningen

Plötsligt tog skogen slut, och när den öppnade sig mot den avlägsna blå himlen, slog ängarnas daggvåta ljus i ögonen.(V. Soloukhin.)

Uppgifter:

Förklara verbalt och grafiskt ange villkoren för att sätta skiljetecken.

Eleverna särskiljer två grammatiska grunder:skogen är över, ljusstyrkan har träffat;säg att meningen är komplex (komplex), bygg ett diagram[= -] och [= -]. Kontrollera kretsens konstruktion (bild på skärmen).

Sedan hittar de den adverbiala omsättningen, berättar i detalj hur de gör det (vi ställer frågan om vad som har gjort? Eller vad genom att göra?, Letar efter beroende ord). Jag uppmärksammar eleverna på att facket stod mellan kommatecken.

- Hur adverbet bildas plötsligt?

Vi skriver ner: oväntat ← oväntat.

Hur många n i ett adverb bildat av ett adjektiv med nn?

Vi skriver ner: stark ← stark.

Hur många n i ett adverb bildat av ett adjektiv med n?

Jag säger att detta inte är en slump, utan ett mönster för adverb i -o,-e, bildad av ett adjektiv: Jag uppmanar eleverna att formulera en regel om stavning n, nn i adverb, kontrollera din formulering med läroboken - sid. 108, §38.

III. Arbeta med ord förberedda före lektionen på ark (skärm). Eleverna infogar de saknade bokstäverna, förklarar villkoren för att välja stavning och skriver ner adverbet som bildas av detta adjektiv bredvid dem, betecknar stavningen "Н, нн i adverb i-o, -e". Klassen arbetar i anteckningsböcker.

Art..th

långsam...
silver-
glasig
hud ... åh

blygsam

skräck..th

upprymd ..th

tradition. .th

idealisk. .th

godhjärtad...

dumheter. .th

Vi kontrollerar det färdiga arbetet med provet (ark distribueras):

Artificiell (konstgjord)

sakta sakta)
silver-
glas
läder-

blygsam (modest)

rädd (rädd)

upprörd (upprörd)

traditionellt (traditionellt)

perfekt (perfekt)

självbelåten (belåten)

besvärlig (besvärlig)

Varför kunde du inte bilda adverb för alla adjektiv? (Format från kvalitetsetor, betecknar de ett handlingssätt - hur en handling utförs.)

IV. Lärarens fråga:

Vad du behöver veta för att välja rätt stavning i adverb n och nn?

1. Vet att ett adverb bildas av ett adjektiv med suffixen -o och th.

2. Vet hur många n som skrivs i adjektivet som adverbet är bildat av.

Jag föreslår att du kommer ihåg tabellen"N och nn i namnen på adjektiv "(visas på skärmen):

NN
1) -enn-, -onn-	undantag: blåsigt
2) n + n
exkl. 3) glasplåtträ	An-, -yan-
	I-
	En-, -n- (i adjektiv bildade av imperfektiva verb: salt)

3. Skilj ett adverb från ett kort particip.

V. Jag frågar hur många n som skrivs i en kort particip(email skickat),och jag föreslår att man jämför två förslag:

substantiv hur känns det?

1) Havet är upprört av stormen.

kap. som?

2) Talaren talade upphetsat.

- Hur avgör man vilken del av talet som är samma klingande ord i första och andra meningarna? (1) Vi ställer frågan, 2) vi bestämmer deras syntaktiska roll, 3) vi tittar på vilken del av talet som beror på: sa du hur? upprymd (handlingssätt, beror på verbet) - adverb; Hur är havet? vad händer med honom? upprymd (predikat beror på substantivet) - en kort particip.

Gör korta meningar med ordspridd - spridd, rädd - rädd, organiserad- organiserad. (Pojken lyssnade frånvarande.- Säden är utspridd över åkern. Barnet tittade skrämt på främlingen.- Barnet blir skrämt av hunden. Mötet var mycket ordningsamt. – Det arrangeras av sjundeklassare.)

Jag varnar dig för att det finns en annan svårighet; det händer så att ett ord är ett predikat, svarar på frågan till och till om i ungefär? till a till a till i a?, men skriven med nn.

När händer detta?

Eleverna öppnar läroboken på sid. 109, läs i övning. 235 meningar under nummer 1. Förklara stavning n och nn. De argumenterar så här: såg ut? frånvarande - detta är en omständighet som uttrycks av ett adverb som är bildat av ett adjektiv frånvarande, det vill säga ouppmärksam, skriver vi nn, beror på verbet;

tjej vad är det? tankspridd - detta predikat är associerat med ett substantiv, men detta är inte ett kort particip, utan ett kort adjektiv, eftersom det inte har betydelsen av ett särdrag genom handling, det har betydelsen av kvalitet - ouppmärksam och i ett kort adjektiv skrivs lika mycket n som i ett helt.

Jag föreslår att överväga tabellen (förberedd i förväg på ark):

Omständighet som? adverb n eller nn (hänvisar till verbet)

Predikat

Lektionens ämne:

"Stavning N och NN i adverb i -o (s)»

Lektionstyp: Förklaring av det nya materialet

Teknologi: probleminlärning

Utbildningsmedel:dator, presentation, multimediainstallation, kort för individuellt arbete, whiteboard

Syftet med lektionen:

Eleverna bör veta:

1. Stavning -Н- och -НН- i adverb som slutar på -o (s)
2. Stavning -Н- och -НН- i adjektiv och particip
3. Tecken på adverb i -o (s) och korta passiva neutrala particip

Eleverna ska kunna:

1. bilda adverb från adjektiv;
2. skilja adverb och korta passiva particip av neutrum från varandra;
3. förklara stavningen av -Н- och -НН- i olika delar av talet;
4. konstruera meningar med adverb i -o (-e) och korta passiva neutrala particip;
5. använda jargong i tal

Kognitiv (undervisning) aspekt av målet:

1. studie av material om ämnet " Stavning N och NN i adverb i -o (s)»;
2. bildandet av färdigheten att skriva N och NN i adverb;

Den utvecklingsmässiga aspekten av målet:

1. utveckling av uppmärksamhet, logiskt tänkande;
2. utveckling av tal.

Den vårdande aspekten av målet:

1. bildandet av individens moraliska egenskaper;

Under lektionerna

1. Organisationsstadiet

1. hälsningar;
2. kontrollera beredskapen för lektionen;
3. organisation av uppmärksamhet.

1. Stadiet för att förbereda eleverna för aktiv och medveten assimilering av utbildningsmaterial

Datum, typ av arbete (klassrum) , ämnet för lektionen "Stavning N och NN i adverb i -o (s) "

1. Lärarmeddelande om lektionens ämne och syfte.

Ämnet för vår lektion är "Stavning N och NN i adverb i -o (-e) ".

Vad ska du lära dig i klassen idag? Hur skulle du formulera syftet med vår lektion?(vi måste lära oss att skriva N och NN i adverb, eller snarare, vi måste ta reda på i vilka adverb det är nödvändigt att skriva N, och i vilket NN)

När vi studerade adjektivet och participet pratade vi med dig om stavningen av N och NN i dessa delar av tal. Låt oss upprepa dessa regler för att göra det lättare för dig att förstå det nya ämnet.

1. På rutschkanan:

Silver Silver Pläterad Silver Pläterad

Windy Weathered Weather

Broken Broken Broken

Värdefullt Uppskattat Uppskattat

Samtal om frågor:

1) Vad förenar orden i en kolumn? (Stavning Н - НН i adjektivsuffix)

2) Vilket av dessa ord tycker du är överflödigt och varför? (streckad linje - ett verbalt adjektiv, värdefullt - skrivet NN)

3) Förklara stavningen av ord i kolumn 1

Och i vilka suffix står H skrivet? NN?

4) Hur förklarar du stavningen av de två kolumnorden?

5) Varför skrivs N i 3 kolumner?

Lärare: Vi måste också komma ihåg stavningen av vissa ordförråd.

1. På kort ord

Oväntat

Okänd

Äkta

Oerhörd

Osynlig

Nitisk

Rosig

Fläsk

Duktig

Bild nummer 2

Skriv ner meningar med en förklaring.

1) Ha alltid ditt hjärta disponerat ... för det goda, och din ande ... för mod.

2) Och en ljusstråle tränger in i musen ... hålet.

3) Rädsla ... det drabbade odjuret springer långt.

4) Harmony är starkare än kameraväggar.

5) Tänker klokt ... åh, ja, jag har gjort det galet ... åh.

Från dessa meningar, skriv ut adjektivet och participet, från vilka, enligt din åsikt, adverb kan bildas:

Läraren skriver på tavlan:

Modig - mod ... åh (att kämpa)

Rädd - rädd ... åh (titta)

Varför du inte kan bilda adverb från adjektivmus, sten? (detta är relativa adjektiv)

Hur många H tycker du ska skrivas på dessa dialekter?

Skriv ner dem i fraser.

Och om H skrivs i ett adjektiv, som till exempel i ordet galen , hur många H kommer vi då att skriva i adverbet som bildas av detta adjektiv?

(skriv ner frasen med detta adverb)

Frenzied - frenzied

Så dra en slutsats: varför beror stavningen av N och NN i adverb?

Kontrollera dig själv med handledningen på Med. 41.

Förankring

Träning 569 med kommentarer.

Vid det här laget kallar jag två elever till svarta tavlan.

Enskilt arbete

Kort nummer 1

Centrerad ... åh utseende, silver ... ringen, extatisk ... åh leende, bruten ... linjen, återhållsamma svaret ... åh, lugnt ... vädret, galen ... över blåsningen vind, förgylld ...:e klockan.

Kort nummer 2

Armén koncentrerar sig ... åh i skogen, sörjer ... å se, gamla ... gamla timmar, uppgiften är löst ... åh, lyssna spridning ... åh, sköt upp mötet ... åh, bruten ... th gren, havre ... th gröt.

Undersökning

Hitta ord som uttalas likadant. Skriv ner dem i detta sammanhang.

Bild 3.

fokus nn oh ser - armén är koncentrerad men ungefär i skogen

Varför skrev du, ..., med NN, och du, ..., med N?

Så, i skrift, bör man skilja mellan adverb och korta neutrala particip.

Hur du gör detta, läs handledningen på sid. 42.

Lärare (efter oberoende bekantskap med regeln):

Hur man skiljer ett kort particip från ett adverb i -o (e)

Vi fixar det. Träning 572 med kommentar

Vi skriver mening 1 och 2 på tavlan. Vi betonar den grammatiska grunden, vi definierar talets del.

Analysera dessa ord efter sammansättning.

Vad ska du och jag komma ihåg när vi analyserar adverb i morfem? (de förändras inte, därför har de inga slut).

Och i korta passiva particip lyfter vi fram slutet.

Hur skiljer sig adverb och korta particip annars? (ordsammansättning)

Förslag under nr 2 antecknas med kommentar från orten.

3 och 4 för alternativ oberoende.

(Oralt) Gör nu dina meningar med ordmedvetet och medvetet(från övning 573)

Verifieringsarbete

Så låt oss kontrollera vår kunskap. Här är 3 kort. Den som tror att han behärskar det nya materialet mycket väl väljer alternativ 1. Den som inte är helt säker på sina kunskaper väljer alternativ 2, och den som tror att han fortfarande behöver arbeta med stavningen han studerar, väljer alternativ 3 och i de orden som kommer att orsaka dig svårigheter kan du sätta ett frågetecken

Alternativ 1 Alternativ 2

1. radioutrustning ... klass

2.området är tomt ... men

3.sand ... e stranden

4. lastad vagn med tegel

5.tid ... åh att inte jobba

6. organiserat ... om att träffas

7. välorganiserat ... åh

8. att visas nezda ... oh-negativitet ... oh

9.tror ... åh svar

1. studera ... grundligt

2. mättad med fukt

3. träning ... idrottare

4. forskning är över ... åh

5.ad ... e gäst

6. gnista ... e önskan

7. livade upp ... o Gauntlet

8. matcha ... ornament

9. osjälviskt ... att tjäna

Alternativ 3

1. högtidstal ... a

2. sår ... th fighter

3. skriva ... om pennan

5. ryckas med ... av musik

6. helig ... plikt

7. allt är bundet ... åh

8. asfalt ... e vägen

9. spett ... th gräs

Slutsats: 1) Vad lärde du dig på lektionen idag? Vad bestämmer stavningen av N och NN i adverb?

2) Hur skiljer man ett adverb från ett kort passivt particip?

D/z-kontroll. 570.

KOMMUNAL UTBILDNINGSINSTITUT

LITS № 15 VÄXTDISTRIKT I SARATOV

Stavning N och NN i adverb i -o (s)

(Ryska lektion i årskurs 7

enligt UMK S.I. Lvova och V.V. Lvov)

Utvecklad av Polkanova Natalia Anatolyevna,

lärare av högsta kvalifikationskategorin

SARATOV - 2011

Provocerar ofta många misstag, även om kom ihåg de grundläggande reglerna för att stava enkel och dubbel n i suffix är inte så svårt. Låt oss ta en titt på var och en av dem.

Stavning -н- и -нн- i particip och verbala adjektiv.

I particip och verbala adjektiv skrivs -н- i följande fall:

1. I korta participer: reglerna lärs in, tekniken testas, fältet överges.
2. När particip eller verbala adjektiv bildas från imperfektiva verb utan prefix: smördeg, stekt kött.

   Undantag!

   Sedd, osedd, sedd, osedd, låtsades (snäll), önskad, långsam, oväntad, oväntad, okänd, oavsiktlig, helig.

   Dessa ord måste komma ihåg.

-нн- i particip och verbala adjektiv skrivs i följande fall:

1. Om det finns ett prefix (annat än icke-): bakade tårta, en bok läst.
2. Om ordet bildas från ett perfektivt icke-preskriptivt verb: berövad... Undantaget från denna regel är "sårad".
3. Om ett beroende ord hänvisar till ett particip eller verbalt adjektiv: ugnsbakade pajer.
4. Om ord bildas med suffix -ovann-, -ёvann-: skuggig, organiserad. Undantag: tuggade, hackade, smidde.
5. Om vi ​​har ett adjektiv som är bildat av ett verb med ett prefix: desperat, använd, sliten, förvirrad, desperat. Undantag: smart, namngiven (far), hemgift (substantiv), planterad (mor).

Stavning -н- och -нн- i adverb.

I adverb -n- och -nn- skrivet i samma fall som i adjektiven som det bildas av:

Klokt - knepigt; upprörd - upprörd.

Stavning -н- och -нн- i adjektiv.

I adjektiv -n- skrivet i följande fall:

1. Om adjektivet bildas utan suffix: kryddig, ungdomlig.
2. I possessiva adjektiv som bildades med ett suffix -i-: örn, svan, myra.
3. I relativa adjektiv som bildades med suffix -an-, -yan-: ull, läder.Undantag hitta på adjektiv glas, trä, tenn.
4. I adjektiv olja och blåsigt (MEN! Vindstilla).

-нн- i adjektiv skrivs det i följande fall:

1. Om stammen på substantivet som adjektivet härstammar från slutar på -n: dimma + ny.
2. Om adjektivet är bildat med suffix -onn-, -enn-: halm, traditionell, station.
3. I ovanstående undantagsord: vindstilla, glas, plåt, trä.

Ett och två H i adverb på -o, -e.

(fortsättning på ämnet)

Mål:

Att konsolidera elevernas färdigheter i stavning nnn i adverb i -o, -e; att lära sig att särskilja delar av tal som liknar formen (korta verbala adjektiv, korta particip, adverb);

utveckla minne, logiskt tänkande, läskunniga skrivfärdigheter;

utveckla ett intresse för språket.

Under lektionerna.

Organisera tid.

Läxor: träning. 258.

Uppdatering av elevernas kunskaper.

1. Enkät.

- Kommer du ihåg vilket ämne vi studerade i förra lektionen?

- Vad behöver vi veta för att korrekt stava adverben med N eller NN?

- Kom ihåg när vi skriver H och HH i adjektiv

(I namnen på adjektiv skrivs en bokstav H i suffixen -IN-, -AN-, -YAN-.

Till exempel: svan (i suffixet -IN- står en bokstav H), läder (i suffixet

AN- en bokstav H skrivs), ull (i suffixet -YAN- skrivs en bokstav H).

Undantag: TRÄD YANN OJ, OLOV YANN NY, GLASS YANN AJ.

(Två bokstäver H skrivs i adjektiv, vars suffix börjar med bokstaven O eller E.

Till exempel REDAKTIONELL, TRADITIONELL, HALM, TRANBÄR.

Undantag: blåsigt

Två bokstäver H skrivs i adjektiv bildade med suffixet H från substantiv med en stam på bokstaven N.

Till exempel: VANLIGT = RAVNI N A + H)

I adverb skriver vi alltså lika mycket H som i adjektivet och participet som detta adverb är bildat av. (bild 1)

2. Kontrollera läxor.

Träning 259.

Ordet "episkt" kommer från ordet "sant". Men är det allt berättat i epos, vad hände egentligen?

Det som har sagts är hela participet av ugglor av arten, vilket betyder att vi skriver NN.

Utförare av epos alltid entusiastiskt, uppriktigt berättade om modiga hjältar som utan rädsla kämpade med det ryska landets fiender.

Entusiastisk - adverb (från adjektivet. Entusiastisk); uppriktig adverb (från adjektiv uppriktig), orädd - adverb (av adjektiv orädd)

Naturligtvis i epos ganska många skönlitteratur, men i dem upprymd den berättar om hjältarnas strider och bedrifter som orubbligt utstod de svåraste prövningarna.

Mycket är ett adverb (du kan ersätta det med en synonym - mycket), upprörd - ett adverb (upprörd).

Försiktigt lyssnar eller läser antika legender, folk minns minnesvärda händelser i rysk historia.

Uppmärksam - adverb (härstammar från adjektivet - uppmärksam).

människor inte av en slump komponerade epos om ädla försvarare som hängivet, osjälviskt tjänar människor och skyddar deras frihet och fredliga liv.

Det är ingen slump - ett adverb (du kan välja en synonym, naturligt, logiskt), hängivet - ett adverb (från adjektiv-hängiven), osjälviskt - ett adverb (osjälviskt-adjektiv)

Förklaring av det nya materialet.

Vänligen titta igen på vår regel (på bilden) och berätta vilken regel och vilken kunskap som fortfarande kommer att vara användbar för oss med korrekt stavning av N och NN i adverb?

(Vi behöver kunskaper i rätt stavning av H och HH i particip, dessutom måste vi lära oss att skilja på korta verbala adjektiv, korta particip och adverb).

Låt oss överväga några exempel:

1 klass koncentrerat lyssnade lärarens förklaringar.

Klass-ämne, lyssnat-predikat; lyssnade - (hur?) med koncentration - detta är omständigheten för verkningssättet, uttryckt av BEROENHET. Syftar på ett verb, kan ersättas med ett annat adverb - försiktigt... Därför är detta ett adverb där så många n hur mycket är i ett ord koncentrerad.

2 personer av allt var fokuseradeär allvarliga.

Låt oss analysera den här meningen.

Personer är ämnet; ansikten (vad var de?) - var fokuserade - detta är ett predikat, det kan ersättas med ett fullständigt adjektiv koncentrerad, därför är detta ett kort adjektiv, det innehåller så många n , hur n i full form).

3. Trupper var fokuserade på slätten.

Låt oss analysera den här meningen.

Trupper är ämnet; var fokuserade - predikat; Fokuserad- kan ersättas med ett verb koncentrerad därför är det ett kort particip där en bokstav är skriven n .)

På det här sättet,

1) Om i meningen omständigheten för handlingssättet (fråga till en till?) hänvisar till ett verb - detta är ett adverb där så många n hur mycket finns i ordet som det härrör från; det kan ersättas med ett annat adverb.

2) Om ordet är ett predikat kan det vara ett kort particip eller ett kort adjektiv. En kort particip kan ersättas med ett verb. Ibland med en kort particip finns det ett ord som betecknar producenten av handlingen. En kort particip innehåller alltid en bokstav. n .

Ett kort adjektiv svarar på frågan till och till om i? Den kan ersättas med en fullständig blankett. Ett kort adjektiv fungerar ofta som en homogen medlem. Det säger så mycket n hur mycket i full form.

TRÄNINGSMINUT.

Konsolidering av förvärvad kunskap.

1. Lagarbete med klassen.

Förklara med hjälp av resonemanget stavningen av H och HH i olika delar av talet.

1) Tankarna är fokuserade (fokuserade) på rapporten(en bokstav skrivs alltid i en kort particip n ).

cr. adj. cr. adj.

2) Flicka(vad sägs om?) uppmärksam ochfokuserad (uppmärksam och fokuserad; ett kort adjektiv stavas lika mycket n , hur n i full form).

adverb

3) Hon lyssnade(hur?) koncentrerat(skrivet lika mycket n , hur n i det ord som adverbet är bildat av).

Utställning organiserad sponsorer (kort particip, kan ersättas - sponsras av sponsorer).

Utflyktpasserade(hur?) organiserad (adverb, bildat av ordet organiserad, i ordet organiserad två n )

Elev(vad sägs om?) disciplinerad ochorganiserad (kort tillägg, kan ersättas med hela formuläret disciplinerat och organiserat)

Möte upprymd meddelande (kort particip, kan ersättas med ett verb - mötet upphetsade meddelandet).

Alltlyssnade meddelande (till och till?) upprymd . ( ett adverb bildat av ordet - upprörd, där NN är skrivet)

Frön spridd över fältet (kort particip, kan ersättas med ett verb - fröna är utspridda)

2. Arbeta i par.

Uppgifter: skriva ut SS med adverb. Förklara stavningen av N och NN.

skrek entusiastiskt

väldigt mycket

luktade starkt

låg utspridda

fruktansvärt tråkigt

höll hårt

helt ointressant

förälskad - förälskad (particip)

stark - stark (adjektiv)

spridda - spridda (particip)

fruktansvärt - fruktansvärt (particip)

intensifierad - intensifierad (particip)

perfekt (adjektiv)

intressant - intressant (adjektiv)

Efter avslutat arbete sker en ömsesidig kontroll.

Självständigt arbete.

Vzvolnova ... om att prata

Galen ... men tittade

Förtvivlan..o skrek

Uppmärksamheten från killarna spridda ...

Vinden spred ... ni frön över fältet

Sakta... Jag gick genom staden

I mörkret ... hustaken var vita

Upprymd tala (adverb)

Galet såg ut (adverb)

Desperat skrek (adverb)

Uppmärksamma killar frånvarande(adjektiv)

Med vinden spridd frön över fältet (particip)

Långsamt gick genom staden (adverb)

Snöig hustaken var vita (adverb)

Evalutionskriterie.

"5" - 8

"4" - 6-7

"3" - 4-5

Sammanfattning av lektionen. Reflexion.

Vilka svårigheter kan du möta när du skriver ord med denna stavning?

Vad är anledningen till detta?

– Vad ska man göra för att undvika misstag?

Läxa.

Träning 258 s. 107. (på uppdrag)

Stavning -Н- och -НН- i olika delar av talet ingår i Unified State Exam i ryska för årskurs 11 (uppgift 14).

Antalet bokstäver H i ett suffix beror på ordets orddel.

Stavning -Н- och -НН- i frånvarande adjektiv suffix

Ett H är skrivet med suffix:

• -AN- och -YAN- (lera, sand, etc.), med undantag för undantagen: glas, tenn, trä;
• -IN- possessiva adjektiv (myra, mus, etc.).

Dubblat H skrivs:

• om adjektivet är bildat av ett substantiv med en stam som slutar på H, med suffixet -H- (dimmigt, värdefullt, etc.), med undantag för undantagen: ung, röd, fläsk, nitisk, dunny, blå, grön, crimson ;
• i suffixen -OHN- och -ENN- (föreläsning, otaliga, etc.), förutom undantaget: blåsigt (hur lugnt än - med prefixet НН).

Det är nödvändigt att skilja mellan suffixen -ENN- och -YAN-: Suffixet -ЯН- finns vanligtvis i ordet samtidigt med den betonade ändelsen -ОЙ (ört, kyckling, etc.), förutom ord som bildas av substantiv som slutar på -МЯ (frö, nominal, stam, etc.).

Du måste också skilja mellan adjektiven oljad (verbal, som betyder "med olja på ytan") och oljig (avvisad, som betyder "gjord av smör"): smörpanna (täckt med olja) och smörkräm (gjord av olja).

Stavning -Н- och -НН- i particip och verbala adjektivsuffix

För att bestämma antalet bokstäver H i ett suffix måste du använda algoritmen:

1. Bestäm vilken typ av verb från vilken particip eller verbala adjektivet bildas (ställ en fråga till verbet: om frågan är "vad ska man göra?", Då är formen ofullkomlig, om frågan är "vad man ska göra?", Då är formen perfekt. ett verb (och ett particip eller verbalt adjektiv) har vilket prefix som helst, förutom NOT- och SEMI-, då är formen perfekt, annars är formen imperfekt):
   • Om arten är perfekt, skrivs suffixet -НН- (blötlagt, rostat, etc.);
   • Om vyn är ofullkomlig, gå till steg 2;
2. Kontrollera om particip eller verbala adjektivet har beroende ord:
   • Om det finns, skrivs suffixet -НН- (stekt i olja, etc.);
   • Om inte, gå till steg 3;
3. Kontrollera om particip eller verbala adjektivet har suffixet -ОВА- eller -ЁВА-:
   • Om det finns, skrivs suffixet -НН- (inlagd, affärsresa, etc.);
   • Om inte, skrivs suffixet -Н- (stekt, sårad, etc.).

Det är värt att komma ihåg stavningen av följande ord och fraser:

• med ett H: smidd, tuggad, hackad, smart, galen, hemgift, namngiven bror, planterad far, förlåten söndag, ghee, lapplappad (och liknande ord);
• med dubbelt H: oväntat, oväntat, osett, ohört, önskat, sött, oavsiktligt, räknat, sett, hört, gjort, sett, oväntat, heligt, långsamt, kränkt, beslutat, berövat, fången, övergiven, sagt, given, släppt, förlåten , lovat , köpt, inspirerat, uppvärmt hus.

Stavning -Н- och -НН- i korta particip och adjektiv och adverbsuffix

Antalet H beror på talets del:

• Korta particip har alltid ett H i suffixet (svara på frågorna "vad gjordes (o/a/s)?", "Vad gjordes (o/a/s)?" verb i en mening): han är säker på en vän;
• Korta verbala adjektiv har lika många H i suffixet som det finns i sin fulla form (de svarar på frågan "vad är (o/a/s)?"): Hon var självsäker och stolt;
• Adverb som slutar på -O, bildade av adjektiv eller particip, har lika många H i suffixet som det finns i adjektivet eller participet som de är bildade av (svara på frågan "hur?"): Han kände sig säker.

Stavning -Н- och -НН- i substantivsuffix

Om ett substantiv bildas av ett substantiv med en stam som slutar på H, med suffix:

• -NIK- eller -NITS-, då skrivs ordet -НН- (fan, beundrare, etc.);
• -THE-, då skrivs ordet -Н- (lathet, etc.).

Om ett substantiv bildas av ett adjektiv eller particip med en stam som slutar på H med suffixen -IK-, -ITS-, -ISTH-, så har det lika många H i suffixet som det finns i adjektivet eller participet från vilket det bildas: rökt (från "rökt"), förvirring (från "trassligt"), etc.