استفاده از ارائه های چندرسانه ای در کار با کودکان. استفاده از ارائه های چندرسانه ای در پیش دبستانی

سازمان: MADOU DS "Solnyshko"

آبادانی: جمهوری بوریاتیا ، منطقه کابانسکی ، دهکده کامنسک

طبق گفته ناسا ، تجزیه و تحلیل نظارت در سراسر جهان الگوی زیر را نشان داد: کودکان مدرن با همسالان قرن گذشته خود 86٪ تفاوت دارند ، یعنی شاخص های زیر مشهود است: درک بسیار خوب از اطلاعات ، سطح هوش 130 IQ است و 100 نیست ، مانند قبل.

یک کودک مدرن از بدو تولد با یک محیط رسانه ای غنی احاطه شده است. اسباب بازی های الکترونیکی ، کنسول های بازی ، رایانه در فعالیت های اوقات فراغت کودکان پیش دبستانی جایگاه فزاینده ای دارند و تأثیر خاصی در شکل گیری خصوصیات روانی و رشد شخصیت آنها می گذارد.

K.D. اوشینسکی اظهار داشت: طبیعت کودکان به وضوح نیاز دارد. اکنون این نمودارها ، جدولها و تصاویر نیست ، بلکه یک بازی است که به طبیعت کودکان نزدیکتر است ، حتی اگر علمی و شناختی باشد. فن آوری های رایانه ای مدرن فرصت های فوق العاده ای برای توسعه روند آموزشی فراهم می کند.

استفاده از فن آوری های چندرسانه ای در فرآیند آموزشی در یک م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی یکی از جدیدترین و مبرم ترین مشکلات در آموزش و پرورش پیش دبستانی داخلی است. ویژگی معرفی رایانه شخصی در تربیت کودکان پیش دبستانی در کشور ما این است که کامپیوترها در خانواده و سپس در مهد کودک ها - در شرایط آموزش جمعی - مورد استفاده قرار می گیرند. استفاده از رایانه به عنوان وسیله ای برای آموزش و رشد توانایی های خلاقانه کودک ، شکل دادن به شخصیت وی ، غنی سازی حوزه فکری کودک پیش دبستانی می تواند توانایی های یک معلم را گسترش دهد.

موثرترین شکل سازماندهی کار با رایانه در مهد کودک ، برگزاری کلاسهای رسانه ای با استفاده از است ارائه های چندرسانه ای... این امکان را فراهم می کند تا فرآیند آموزشی را بهینه سازی کنید ، و به تدریج آموزش کودکان با آن را انجام دهید در سطوح مختلف توسعه شناختیو اثربخشی فعالیتهای روانشناختی و آموزشی را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد.

"ارائه چندرسانه ای" - از انگلیسی به عنوان "ارائه" ترجمه شده است. ارائه ها روشی مناسب و م toثر برای ارائه اطلاعات با استفاده از برنامه های رایانه ای است.

هدف اصلی استفاده از ارائه های چندرسانه ای در کلاس افزایش دید ، تسهیل روند کار است ادراک بصریو به خاطر سپردن اطلاعات با استفاده از تصاویر زنده

بنابراین ، دروس چندرسانه ای به شما امکان می دهد موارد زیر را حل کنید وظایف تعلیمی:

1. نظام مند كردن دانش به دست آمده.

2. ایجاد انگیزه برای یادگیری ؛

3. واژگان کودکان و دانش آنها را در مورد جهان پیرامون خود گسترش دهید.

4. ایجاد فرهنگ صحیح گفتار ؛

5. ادراک ، حافظه ، توجه ، تفکر ، خلاقیت را توسعه دهید.

استفاده از سخنرانی ها مزایای بسیاری نسبت به تجارت سرگرمی سنتی دارد. این هست:

• توانایی ارائه نه تنها شنیداری ، بلکه همچنین درک بصری از اطلاعات ؛
• تطابق مد نظر با موضوع را تضمین می کند
• تصاویر برای همه کودکان موجود است ، تصویر روی صفحه دیدن جزئیات کوچک را امکان پذیر می کند.
• استفاده از فن آوری های رایانه ای جدید می تواند روند یادگیری و رشد را تسریع کرده و کودکان را مورد علاقه قرار دهد.
• استفاده از فیلم های اسلایدی نمایش رایانه ای برای نمایش اطلاعات به صورت چاپ با چاپ بزرگ روی چاپگر به عنوان جزوه برای کلاس های با کودکان پیش دبستانی راحت است.

برای کسی پوشیده نیست که موادی که برای کودک جالب است به خوبی جذب می شوند. توانایی یک کامپیوتر برای تولید مثل اطلاعات به صورت همزمان در قالب متن ، تصویر گرافیکی، صدا ، گفتار ، ویدئو ، به خاطر سپردن و پردازش داده ها با سرعت فوق العاده ، به ما امکان می دهد وسایل جدیدی برای فعالیت در کودکان ایجاد کنیم که تفاوت اساسی با همه بازی ها و اسباب بازی های موجود دارند. علاوه بر این ، به دلیل سن ، یکی و همان مواد برنامهبارها تکرار شده است ، برای این ، اشکال مختلف ارائه استفاده می شود.

ارائه ها به کودک کمک می کند تا ویژگی های لازم را نشان دهد: تفکر انجمنی - مجازی و منطقی ، تخیل ، فعالیت شناختی.

به عنوان مثال ، در گروه ارشددر بازنمایی های ریاضی هنگام مطالعه مبحث "تکرار اعداد و اعداد 5" ، می توانید کودکان را به تماشای ارائه "تعداد" دعوت کنید. اسلایدها مطالب گویا را به صورت یک ردیف میوه و موسیقی متن برای امتیاز ارائه می دهند.

هنگام استفاده از ارائه های چندرسانه ای در کلاس های رشد گفتار برای کودکان پیش دبستانی جوان ، علاقه آنها به طور قابل توجهی افزایش می یابد و سطح توانایی های شناختی افزایش می یابد. ارائه های چندرسانه ای به شما امکان می دهد مطالب آموزشی و تکاملی را به عنوان سیستمی از تصاویر پشتیبانی کننده زنده ارائه دهید (به عنوان مثال: یک فرهنگ لغت مصور برای توسعه گفتار کودکان و آلبوم های طرح که برای افزایش طراحی شده اند واژگانکودکان ، بازیها و تمرینهای تعلیمی ، مطالب گوناگون مصور).

مثلاً هنگام خواندن داستاندر موضوع "سه خرس" ، ارائه ای نشان داده می شود که در آن یک افسانه گفته می شود ، و سپس س aboutالاتی در مورد محتوای این اثر مطرح می شود.

هنگام یادگیری در مورد جهان پیرامون در گروه بزرگسالان با موضوع "درختان" ، می توانید از گزینه های زیر برای کار استفاده کنید: از کودکان خواسته می شود تا معما را حل کنند: "ما او را در بهار و تابستان لباس پوشیده دیدیم ، و در پاییز آنها تمام پیراهنهای چیز ضعیف را پاره کرد. "(درخت) بعد ، صحبت درباره درختان است. بازی های تعلیمی ، مانند "برگ از کدام درخت است؟" ، خود را به خوبی اثبات کرده اند.

در کلاس در مورد توسعه گفتار ، در کار در مورد واژه سازی ، ما آموزش می دهیم صفت نسبیاز نام برگ درختان: برگ توس - برگ درخت توس ، برگ افرا - افرا ، و غیره. شاخه صنوبر - شاخه صنوبر، شاخه کاج - شاخه کاج ، شاخه روآن - شاخه روون و غیره. برای ادغام مواد ، پیشنهاد می شود ارائه "درختان در آیه" را مشاهده کنید.

کودکان توسط تازگی فعالیت های چندرسانه ای جذب می شوند. محیطی برای برقراری ارتباط واقعی ایجاد می شود ، كه در آن كودكان برای بیان افكار "به قول خودشان" تلاش می كنند ، آنها با اشتیاق وظایف خود را انجام می دهند ، به مواد مورد مطالعه علاقه نشان می دهند.

با کمک ارائه های چندرسانه ای ، مجموعه های ژیمناستیک دیداری ، تمریناتی برای رفع خستگی بینایی با کودکان یاد می گیرند. تصاویر - نمادها در صفحه مانیتور ظاهر می شوند تمرینات مختلف... کودکان هم ورزش و هم مالتی مدیا را دوست دارند. "ستارگان" ، "ماهی" ، " جنگل زمستانی"و سایر تمریناتی که هنگام تماشای صفحه انجام می دهند. حرکات چشم کودکان با حرکات اجسام روی صفحه مطابقت دارد.

کودکان علاقه زیادی به تربیت بدنی ، گرم کردن ، با استفاده از سخنرانی ها دارند: به موسیقی ، با تغییر اسلایدها ، جابجایی افراد کوچک ، مرغ ، گنوم و ... آنها به کودکان کمک می کنند تا از روند آموزشی فرار کنند و تمرین کنند.

با این حال ، می خواهم یادآوری کنم که استفاده از وظایف رایانه ای جایگزین روش ها و فن آوری های معمول کار نیست ، بلکه یک منبع اضافی ، منطقی و راحت از اطلاعات ، وضوح ، ایجاد یک نگرش احساسی مثبت است ، باعث ایجاد انگیزه در کودک و کودک می شود. معلم؛ در نتیجه روند دستیابی به نتایج مثبت در کار را تسریع می کند.

کلیه مطالب ارائه چندرسانه ای برای کار با کودکان می تواند مطابق با استاندارد آموزشی دولت فدرال در پنج زمینه ساخته شود

شناخت یک ریاضیدان: "اعداد" ، "ارقام" ، "شمارش کلامی" ، "شمارش با اسمشاریکی" ، "مقایسه ها" ، "شمارش" ، "منطق" ، "قطار ریاضی" ، "زمان روز" ، "در جهان گل ها" ، ده میمون »؛

دانش جهان پیرامون ، طبیعت: "عجایب جهان" ، "فرزند کی" ، "درس حسن نیت" ، "چه کسی مادر دارد" ، "پدیده های طبیعی" ، "حشرات" ، "جنگل و صداهای آن". "قطره" ، "چطور نرگس رشد می کند؟" ، "چگونه یک گل رشد می کند؟" ، "چگونه یک قورباغه رشد می کند؟" ، "حیوانات چگونه می گویند؟" ، "گل بازی" ، "ساکنان کره زمین" "،" حیوانات کنار آب زندگی می کنند "،" حیوانات اهلی "،" حیوانات وحشی "، درختان" ، "درختان در آیه" ، "آب" ، "بزرگ - کوچک" ، "مزرعه حیوانات" ؛

سخن، گفتار: "حیوانات چه می خورند؟" ، "بچه ها چه کار می کنند؟" ، "چه چیزی برداشتی ، آن را در جای خود قرار داد" ، "حمل و نقل" ، "ترموک" ، "داستان زبان خنده دار" ، "معماهای مختلف" "،" شعرهای کرکی "،" چه خوب ، چه بد "،" چه کسی می گوید "،" گربه و موش "،" کولوبوک "، صدای ژ" ، "شعرهای وزوز" ، "شهر کیروف" ، "نامه ها و صداها »،« سه خرس »؛

توسعه اجتماعی و ارتباطی:مکالمات "کودک تنها در خانه" ، "دروس ایمنی" ، "ما در حال انجام وظیفه هستیم"

فیزیکی: تربیت بدنی"جوجه ها" ، "گربه ها و موش ها" ، "کولوبوک" ، "شارژ" ، "در راه خوب" ، "کوتوله ها" ؛

ژیمناستیک چشم: "Luntik" ، گل هفت رنگ ".

هنری و زیبایی شناسی: "چگونه یک مادر را ترسیم کنیم" ، "تکنیک تصویر" ، "ما از پلاستیک مجسمه می شویم" ، "برنامه ای از کاغذ رنگی" ، "انواع کاربردها" ، "گوش دادن به موسیقی پاییز" "فصول" ، بازی موسیقی تعلیمی "آواز کاترپیلار"

ما می فهمیم که استفاده از تنها یک جهت از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی نه همه مشکلات در آموزش و آموزش را حل می کند و نه جایگزین ارتباط زنده با یک معلم در یک گروه می شود. لازم به ذکر است که استفاده از فناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی نیاز به آمادگی جدی طولانی مدت ، مهارتهای رایانه ای و البته زمان بیشتری برای آماده سازی معلم برای مستقیم فعالیتهای آموزشی... اما در این حالت مطمئناً تلاش و وقت صرف شده منجر به نتیجه مطلوب خواهد شد:

استفاده از فناوری اطلاعات به افزایش انگیزه کودکان برای یادگیری کمک می کند و منجر به پیامدهای مثبتی می شود:

• از نظر روانشناسی روند جذب مواد توسط کودکان پیش دبستانی را تسهیل می کند.
• علاقه شدید به موضوع دانش را برمی انگیزد.
• افق عمومی کودکان را گسترش می دهد.
• سطح استفاده از تجسم در حال افزایش است.
• توجه غیر ارادی کودکان را افزایش می دهد ، به توسعه توجه داوطلبانه کمک می کند.

قابلیت های رایانه به شما امکان می دهد مقدار مطالب ارائه شده برای بررسی را افزایش دهید.

بنابراین ، دانش ، با استفاده از ارائه های چندرسانه ای ، بدون اجبار به کودک داده می شود ، و روند یادگیری برای والدین و فرزندان آنها سرگرم کننده و بدون مزاحمت است. این امر بدون شک تأثیر مثبتی در آموزش بیشتر کودکان در مدرسه خواهد داشت.

ادبیات:

1. میریمانوا MS ، "ایمنی روانشناختی محیط آموزشی پیش دبستانی" ، 2010.
2. Zhuravlev A.A. ، "چیست فن آوری های آموزشیو چگونه از آنها استفاده کنیم؟ .. "، 2007.
3. Kolodinskaya V.I. ، "انفورماتیک و فن آوری های اطلاعاتی برای کودکان پیش دبستانی" ، 2008.
4. فناوری های جدید اطلاعاتی در آموزش پیش دبستانی. Gorvits Yu.M. ، Chainova L.D. ، Podyakov N.N. و دیگران - م.: Linka-Press ، 1998
5. الزامات بهداشتی برای فعالیت های کودکان پیش دبستانی. Glushkova E.K. ، Leonova L.A. و دیگران // انفورماتیک و آموزش - 1990. شماره 6.
6. کامپیوتر در مهد کودک. Glushkova E.K. ، Leonova L.A. // آموزش پیش دبستانی. - 1990 شماره 1
7. رویکردهای آموزشی به بازی های رایانه ای برای کودکان پیش دبستانی. Zvorygina E.V.// انفورماتیک و آموزش و پرورش - 1989 شماره 6.
8. فن آوری های جدید آموزشی و اطلاعاتی در سیستم آموزش و پرورش / ویرایش. Polat E.SM: آکادمی ، 1999
9. کامپیوتر برای کودکان پیش دبستانی. مسکو: انتشارات EKSMO ، 2006.
10. کامپیوتر سرگرم کننده. Simonovich S. ، Evseev E. - M. ، 2004.
11. آرتموا L.V. دنیای اطراف بازی های تعلیمیکودکان پیش دبستانی: کتاب. برای مربیان و والدین کودکستان - م.: آموزش ، 1992.
12. Gorvits Yu.M. ، Chainova L.D. ، Poddyakov N.N. ، Zvorygina E.V. و سایر فناوری های جدید اطلاعاتی در آموزش پیش دبستانی. م.: LINKA-IIPESS ، 1998.
13. Gorvits Y.، Pozdnyak L. چه کسی باید در کودکستان با کامپیوتر کار کند. // آموزش پیش دبستانی ، 1991 ، شماره 5 - ص. 92-95.
14. Makaser I.L. "بازی به عنوان عنصری از یادگیری". // علوم کامپیوتر در آموزش ابتدایی. 2001 ، شماره 2 ، ص 71 - 73.
15. Motorin V. "فرصت های آموزشی بازی های کامپیوتری".// آموزش پیش دبستانی ، 1379 ، شماره 11 ، ص. 53 - 57
16. Fomicheva O.S تربیت کودکی موفق در عصر کامپیوتر. م.: "هلیوس ARV" ، 2000

استفاده از ارائه های رایانه ای در فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی.
تعریف قوانین ایجاد سخنرانی ها.

این کارگاه با هدف معلمان تازه کار یک موسسه پیش دبستانی ، کاربران بی تجربه برگزار می شود. در عمل ، معلمان دانش را در مورد استفاده از فن آوری های فناوری اطلاعات و ارتباطات هنگام سازماندهی مستقیم فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی تعمیم می دهند. نکات اصلی ایجاد سخنرانی هایی را که برای کودکان مهد کودک در نظر گرفته شده است ، تجزیه و تحلیل کنید.
"بدون تلاش برای چیز جدید ، زندگی ، پیشرفت و پیشرفت وجود ندارد"
V.G. بلینسکی
هدف:ایجاد شرایط برای ارتقا مهارتهای حرفه ای معلمان در تسلط بر صلاحیتهای ICT.
وظایف:
1. تعمیم دانش معلمان در مورد استفاده از سخنرانی ها در فعالیت های عملی با کودکان پیش دبستانی.
2. آشنایی با فرم جدیدارائه ها - Prezi - ارائه؛
3. تعیین قوانین ایجاد یک سخنرانی متمرکز بر کودک پیش دبستانی ؛
4. توسعه علاقه معلمان به استفاده از ICT در فعالیت های آموزشی با شرکت کنندگان در روابط آموزشی.
این کارگاه با هدف معلمان تازه کار پیش دبستانی ، کاربران بی تجربه برگزار می شود.
شکل انجام:میزگرد.
کار مقدماتی:آماده سازی Prezi - ارائه برای سخنرانی "استفاده از فن آوری رایانه در فعالیت های آموزشی یک موسسه پیش دبستانی. تجزیه اشتباهات معمولیهنگام ایجاد ارائه برای کودکان پیش دبستانی ".

مواد:
1. پروژکتور ، لپ تاپ (برای نشان دادن ارائه در مورد محتوای سخنرانی) ؛
2. یک لپ تاپ برای هر معلم (یا یک نفر برای دو نفر) ؛
3. ارائه معلمین که در طول کارگاه برای آنها کار خواهند کرد.
4. یک بابونه با سوالاتی برای تمرین "بابونه سوالات" ؛
5. زنگ
مربی ارشد(از معلمان دعوت می کند تا در یک دایره بایستند و رفتار می کنند نگرش روانشناختیبرای فعالیت های مشترک معلمان در مورد چگونگی مالکیت ICT خود صحبت می کنند ، خواه از ارائه در کار خود استفاده کنند):
زنگ را می گیرم
من به شما می گویم چه می دانم.
و من بهت لبخند می زنم
ورزش "بابونه سوالات"
مربی ارشد: همکاران عزیز، نگاه کن ، یک گل معجزه آسا - بابونه - در علفزار پری ما رشد کرده است. بیایید با هم به س questionsالاتی که روی گلبرگ های گل بابونه شکوفا شده است پاسخ دهیم (یک بحث کوتاه در مورد هر موضوع وجود دارد. مربی ارشد در مورد هر موضوع کلی گویی می کند. در حین کارگاه ، تعریف قانون ، شرایطی بر روی پوستر امضا می شود که هنگام ایجاد سخنرانی باید در نظر گرفته شود).
- ارائه چیست؟
تعمیم:خواسته های فزاینده ای از کار نهادهای پیش دبستانی مطرح می شود. پس از همه ، سطح و ماهیت دستاوردهای کودک ، اول از همه ، به صلاحیت حرفه ای معلم ، توانایی او برای کار بر روی خود ، برای پیشرفت مداوم حرفه ای بستگی دارد.
با توجه به این واقعیت که مالکیت ICT در حال حاضر بیشترین اهمیت را دارد کودک مدرناین یک شخصیت به تدریج در حال رشد است و این پیشرفت نه تنها از طریق آموزش و معاشرت در یک م educationalسسه آموزشی تحت حمایت معلم و والدین بلکه از طریق ابزارهای مختلفی با دسترسی به اینترنت نیز اتفاق می افتد.
استاندارد حرفه ای "معلم" می گوید که معلم باید چنین مواردی را داشته باشد اقدامات کارگریبه عنوان شکل گیری مهارت های مربوط به فن آوری های اطلاعات و ارتباطات.
دارای صلاحیت های ICT:
شایستگی ICT کاربر عمومی؛
شایستگی عمومی آموزش و پرورش ICT ؛
صلاحیت موضوعی- آموزشی.
ارائه به صورت خلاصه و بصری از اطلاعات است که به مجری کمک می کند تا با جزئیات بیشتری اصل کار خود را نشان دهد.
ارائه رایانه ای مجموعه ای از اسلایدها (صفحات الکترونیکی) است که توالی آنها در حین ارائه ارائه می تواند تغییر کند.
ارائه یک سند چندرسانه ای است ، هر اسلاید می تواند شامل اشکال مختلف ارائه اطلاعات (متن ، جداول ، نمودارها ، تصاویر ، صدا ، ویدئو) باشد ، همچنین شامل انیمیشن اشیا objects ظاهر شده در اسلاید و انیمیشن تغییر اسلایدها است.
ارائه چندرسانه ای روشی تعاملی برای ارائه اطلاعات بر اساس "بگویید و نشان دهید" است.

- چه نوع ارائه وجود دارد؟
تعمیم:
اطلاعاتی
ارائه-همراهی ؛
ارائه گزارش؛
تبلیغات.

- از کجا می توان از سخنرانی ها در عمل معلم استفاده کرد؟
تعمیم:برای ارتقا مهارتهای حرفه ای معلمان در مورد این موضوع در مهد کودک ، مشاوره های زیر برگزار شد: "استفاده از پاورپوینت در کار معلم پیش دبستانی". کلاس کارشناسی ارشد "ایجاد ارائه پاورپوینت"؛ رقابت ارائه های چندرسانه ای "کالیدوسکوپ ارائه ها"؛ مشاوره "نحوه ارائه Prezi ساز جدیدکار یک معلم ". این به معلمان اجازه می دهد تا هنگام انجام فعالیت ها به طور فعال از ارائه ها استفاده کنند:
مشاوره ، میزهای گرد، اتاق نشیمن روانشناختی ، جلسات والدین ، ​​مجالس آموزشی. به ویژه جالب ارائه سخنرانی معلمان در شورای نهایی معلمان است که به عنوان گزارشی درباره خودآموزی یا نتایج سال تحصیلی گذشته تهیه شده است.

برای سرگرمی و سرگرمی کودکان ، ارائه به عنوان یک ماده نمایشی عمل می کند. این جایگزین بسیاری از تصاویر ، پوسترها و ضبط های صوتی می شود.
هنگام سازماندهی فعالیت ها با کودکان.
به لطف این ، مربیان مهد کودک رویکردهای جدیدی را معرفی می کنند که به جایگزینی روش های سنتی کمک نمی کند ، بلکه توانایی های آنها را گسترش می دهد.
برای زنده کردن برخی از اشیا objects ساکن ، مربیان از اشکال مختلف انیمیشن استفاده می کنند. این کمک می کند تا نه تنها از طریق شنیدن ، بلکه از نظر بصری نیز در ذهن کودکان تأثیر بگذارد. بنابراین ، کودکان نه تنها تصاویر را می بینند و درک می کنند ، بلکه احساسات را نیز تجربه می کنند. اگر این اطلاعات احساساتی را برانگیخته باشد ، به این معنی است که بهتر در حافظه کودک ذخیره می شود. این امر باید هنگام تهیه ارائه مورد توجه قرار گیرد.

با استفاده از قابلیت های پاورپوینت ، مربیان مهد کودک ما در بسیاری از موضوعات ارائه سخنرانی کرده اند. در اینجا فقط برخی از آنها ذکر شده است: "قوانین راهنمایی و رانندگی" ، "شهر زارینسک" ، "پرندگان" قلمرو آلتای"،" دنیای حرفه ها "،" یک پیاده روی در جنگل پاییز "،" اسب ها "،" حیوانات خانگی و توله های آنها "،" معماهای لوکوموری "،" از چه درختی یک برگ "و دیگران.
ارائه های تکمیل شده به کتابخانه چندرسانه ای هر معلم ، گروه و موسسه آموزشی پیش دبستانی به عنوان یک کل اضافه می شود.

- آیا می دانید چگونه یک سخنرانی ایجاد کنید ، چند بار در تمرین خود از ارائه استفاده می کنید؟
تعمیم:میزان مهارت معلمان در ایجاد سخنرانی و کاربرد آنها در فعالیتهای حرفه ای خود را تعیین کنید. نیاز به کمک به معلمان در مورد موضوعات مورد علاقه مشخص می شود.

- هنگام تهیه ارائه چه مواردی باید مورد توجه قرار گیرد؟
تعمیم:رویداد ، مخاطبان ارائه ، سن ، زمان نمایش ، تعداد اسلایدها.
اگر ما در مورد سن کودکان پیش دبستانی صحبت می کنیم ، مهم است که به یاد داشته باشید مصلحت آموزشی اطلاعات. ارائه می تواند به عنوان پس زمینه ای برای تعطیلات مورد استفاده قرار گیرد ، یک لحظه غافلگیر کننده حضور قهرمان در GCD است ، به عنوان یک ماده مصور (به عنوان مثال اگر تصویری که می خواهید وجود ندارد)
زمان تظاهرات بر اساس منطق GCD ، با در نظر گرفتن تغییر در فعالیتها در طول درس است. اگر از یک کلیپ ویدیویی در ارائه استفاده می شود ، زمان تماشای مداوم باید در سن پیش دبستانی جوانتر 3-4 دقیقه باشد ، در سن پیش دبستانی مسن تر 7-6 دقیقه بیشتر نیست. در دقیقه هشتم ، خستگی کودکان شروع می شود. پس از آن ، انتقال به یک فعالیت عملی دیگر ، نمایش مواد دیگر انجام می شود.
مقدار مطالب گویا براساس ویژگی های سنی کودک است. در سن پیش دبستانی جوان ، 3-5 تصویر را می توان به طور پی در پی ، به طور مداوم نشان داد. در سنین بالاتر - 5-8 سال.
مربی ارشد:برای اینکه گل بابونه ما با موفقیت شکوفا شود ، باید شرایط ویژه ای ایجاد شود.
به قسمت عملی کارگاه بروید. هر معلم ، در حین بحث در مورد مشکلات ، ارائه خود را از نظر مزایا و معایب تجزیه و تحلیل می کند. آنها با هم درمورد راه های از بین بردن خطاها ، قانون ایجاد سخنرانی برای کودکان پیش دبستانی را تعیین می کنند.
مربی ارشد:در مرحله بعدی ، در مورد تعریف قوانینی که باید هنگام ایجاد ارائه رعایت شوند صحبت خواهیم کرد.
من سخنرانی خود را با ارائه ، طراحی شده در برنامه Prezi-presentation ادامه می دهم ، شما می توانید مقایسه کنید ، تفاوت را ببینید ، این اطلاعات را یادداشت کنید.
کمی درباره Prezi - ارائه ها. Prezi.com یک وب سرویس است که به شما امکان می دهد ارائه های چندرسانه ای تعاملی با ساختاری غیر خطی ایجاد کنید.

کل ارائه را می توان در یک تصویر جمع کرد ، و برعکس ، هر یک از عناصر ارائه را می توان بزرگتر کرد (برجسته کرد) برای مطالعه دقیق تر و جلب توجه.

به راحتی می توانید تمام اطلاعات مربوط به ایجاد چنین ارائه ای را در اینترنت پیدا کنید ، مدتی را به شکل گیری مهارت های جدید اختصاص دهید و کار حرفه ای خود را بهبود ببخشید.
امروز ، اصلی ترین چیز برای ما تعریف قوانین اساسی برای ایجاد یک ارائه است. ارائه خود را باز کنید بیایید به اولین اشتباهی برویم که اغلب در کار مربیان رخ می دهد. (معلمان با ارائه در لپ تاپ کار می کنند. نتیجه گیری کنید. قانون ایجاد یک نمایش را تعیین کنید).
تمرین 1:وجود صفحه عنوان را تعیین کنید. اطلاعات لازم در مورد آن: چه کسی این کار را انجام داده است ، برای چه سنی ارائه شده است ، تاریخ توسعه.
قانون شماره 1:همیشه لازم است که مشخص شود: موضوع ، سن کودکان ، اطلاعات مربوط به نویسنده ، مکان استفاده ، تاریخ رشد.

تکلیف 2:تعیین کنید که آیا متن روی اسلایدها وجود دارد ، برای چه کسانی در نظر گرفته شده است؟
قانون شماره 2:ارائه یک برگه تقلب برای یک معلم نیست.
اسلایدهای ارائه با هدف کودکان پیش دبستانی باید حداقل متن داشته باشد. تمام متن را خودتان می گویید ، و اسلایدها باید حاوی تصاویر باشند تا وضوح درس شما را افزایش دهند. زیرنویس برای تصویر باید در خارج از مرزهای آن باشد ، و نه بر روی تصویر.
مربیان در صورت لزوم ارائه های خود را اصلاح می کنند.

تکلیف 3:چه زمینه ای برای اسلایدها انتخاب می شود؟
بسیار روشن و فعال ، حاوی بسیاری از موارد عناصر مختلف، پس زمینه ارائه چنین پیش زمینه ای در درک اطلاعات از اسلاید تداخل ایجاد می کند ، شنوندگان را خسته می کند ، هیچ ارزش آموزشی ندارد. پس زمینه اسلاید با موضوع ارائه مطابقت ندارد.
قانون شماره 3:تصویر پس زمینه نباید دارای عناصر مغایر با محتوای اسلاید باشد. لازم به یادآوری است که استفاده از ICT فقط برای انواع روش ها ، تکنیک ها و اشکال کار معلم کاربرد دارد.
به همین دلیل ، پس زمینه اسلایدها باید به صورت پایدار انتخاب شود رنگها... برای پس زمینه ، بهتر است از رنگهای پاستلی یا سرد (بنفش ، آبی ، آبی روشن ، آبی سبز ، سبز) استفاده کنید ، باید از قرمز و گل های سفید.
مربیان در صورت لزوم ارائه های خود را اصلاح می کنند.

تکلیف 4:چه عکس ها یا نقاشی هایی روی اسلاید ، مقدار انتخاب شده است؟
مکان ضعیف ، عکس تار مشخص نیست ، همپوشانی دارد. بسیاری از تصاویر موجود در یک اسلاید (چهار تصویر یا بیشتر) درک بسیاری از کودکان پیش دبستانی است. غیر قابل قبول است که آنها با هم همپوشانی داشته باشند ، از وضوح کمی برخوردار باشند.
قانون شماره 4:یک اسلاید شامل یک تصویر بزرگ است. اگر یک شی برای مقایسه وجود داشته باشد ، دو مورد ، که ویژگی های مقایسه به خوبی بر روی آنها ردیابی می شود ، اشیا in در یک نمای مشابه ، یک نمایه هستند. تصویر باید واضح و با کیفیت باشد.
مربیان در صورت لزوم ارائه های خود را اصلاح می کنند.

تکلیف 5:آیا لیستی از ادبیات استفاده شده در اسلاید نهایی وجود دارد؟
قانون شماره 5:با احترام به کار شخص دیگر ، تهیه اسلایدی که نشان دهنده پیوند به منابع اطلاعات (کتابها ، وب سایت ها) است ، ضروری است.
مربیان در صورت لزوم ارائه های خود را اصلاح می کنند.

مربی ارشد:خوب ، بابونه ما با تمام قدرت گلبرگ های خود را رد کرد - همه شرایط - قوانین برای او خوب بود. بنابراین ، مربیان خلاق که به دنبال همگام شدن با زمان هستند ، باید امکانات استفاده و پیاده سازی ICT جدید را در خود کشف کنند فعالیت های عملی، برای دیدن جایگاه خود در این فن آوری ها ، راهنمای کودک برای ورود به دنیای دانش جدید ، شکل گیری پایه های فرهنگ اطلاعاتی شخصیت او. باید تأکید کرد که از هر نوآوری آموزشی باید به طور شایسته ای استفاده شود و معلم همیشه باید این اصل را هدایت کند: "مهمترین چیز آسیب رساندن نیست!"
مربی ارشددر این رویداد تأمل می کند (معلمان زنگ را به یکدیگر منتقل می کنند ، نظر خود را از کارگاه بیان می کنند):
زنگ را می گیرم
من به شما خواهم گفت آنچه را آموخته ام.
و من بهت لبخند می زنم
مربی ارشد:از همکاران عزیز ، از همه شما برای کارتان تشکر می کنم. به خود ایمان داشته باشید و به یاد داشته باشید که فقط کسی که راه می رود بر جاده مسلط می شود. برای شما آرزوی موفقیت خلاق دارم.

مواد استفاده شده:
جی وی گلوشکووا استفاده از ارائه های رایانه ای در روند آموزشی یک سازمان پیش دبستانی. تجزیه و تحلیل اشتباهات معمول ، وبینار انتشارات "آموزش یک کودک پیش دبستانی" به تاریخ 1396/03/30 ؛
عکس ها و بخشهایی از ارائه آموزشها از اینترنت ؛
ارائه های کودکستان.

پیش دبستانی شهرداری موسسه تحصیلی №106

"مهد کودک برای نظارت و توان بخشی"

"استفاده از فناوری ارائه چندرسانه ای در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

(مشاوره برای معلمان)

آماده شده توسط:

Bikmamatova Svetlana Alexandrovna ،

PDO (طراح رقص) از بالاترین

کمروو ، 2017

هدف:بهبود کیفیت آموزش از طریق اجرای فعال در امر آموزش - روند آموزشیارائه فناوری چندرسانه ای.

که در سالهای گذشتهمعرفی گسترده ای از فناوری اطلاعات و رایانه در آموزش پیش دبستانی وجود دارد. روند اطلاعاتی شدن در م institutionsسسات پیش دبستانی به دلیل الزامات جامعه در حال توسعه مدرن است ، جایی که معلم باید مطابق با زمان باشد ، از فن آوری های جدید در تربیت و آموزش استفاده کند.

در زمینه نوسازی سیستم آموزش و پرورش ، مشکلات و وظایف جدیدی ظاهر می شود که معلمان مجبور به کار در این زمینه هستند. یکی از مشکلات کاهش انگیزه کودک پیش دبستانی برای یادگیری است. بهترین راه برای حل این مشکل چیست؟

اکنون آن مربی و معلم برنده می شود آموزش تکمیلی، که باعث می شود دوره فعالیت های مستقیم آموزشی بصری ، سرگرم کننده ، زنده ، جالب ، احساسی ، به یاد ماندنی باشد. به این معنی که ، این مطالب باید شامل عناصر فوق العاده ، غافلگیر کننده ، غیر منتظره ، علاقه کودکان پیش دبستانی به روند آموزشی را برانگیخته و به ایجاد یک فضای یادگیری احساسی مثبت و همچنین رشد توانایی های ذهنی کمک کند. این استدر استفاده از فناوری چند رسانه ای ارائه

دقیقاً از فناوری چندرسانه ایمزایایی نسبت به کارهای سنتی دارند. چندرسانه ای شامل استفاده همزمان از اشکال مختلف ارائه اطلاعات است: تصاویر صوتی - تصویری ، انیمیشن متنی. بنابراین ، از طریق کانال های شنیداری و بینایی ، چندرسانه ای شرایطی را برای دریافت و جذب اطلاعات ایجاد می کند.

در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، فن آوری های چندرسانه ای می تواند به صورت موارد زیر استفاده شود:

برنامه های رایانه ای

بازی های کامپیوتری؛

فیلم های اسلاید؛

ارائه ها

این همه در اختیار اکثر معلمان است ، زیرا به دانش پیشرفته فناوری کامپیوتر نیاز ندارد. معلم می تواند با در نظر گرفتن خصوصیات دانش آموزان ، اهداف و اهداف تعیین شده در یک درس خاص ، یک فیلم یا نمایش ایجاد کند. چنین کالاهای رایانه ای ، به عنوان یک قاعده ، به دلیل تصاویر واقع گرایانه و پویا ، استفاده از انیمیشن مورد توجه کودکان است و خود رایانه نیز برای اکثر کودکان بسیار جذاب است. بسیاری از والدین می دانند که جدا کردن کودک از او دشوار است. و اگر علاقه وجود دارد ، پس تمایل به تحصیل وجود دارد.

نکته مثبت دیگر این است آموزش از راه دوروالدین. والدین دوست دارند در خانه رشد کودکان خود را انجام دهند. با این حال ، آنها اغلب نمی دانند با کودک چه کاری انجام دهند ، یا این کار را به روش روش بی سوادی انجام می دهند. مشکل اصلی کمبود دانش در بین والدین در انتخاب بازیهای رایانه ای آموزشی است که می تواند با سن و مشخصات فردی کودکان مطابقت داشته باشد. با ارائه دیسک های والدین کلاس ها یا ارائه های چندرسانه ای می توان این مشکل را حل کرد. موضوع ارائه می تواند متفاوت باشد: کلاس های ریاضیات ، بازدیدهای مجازی از گالری های هنری ، آشنایی با طبیعت ، قوانین رفتار ایمندر خانه و خیابان. بنابراین ، کودکی که از دست داد دلایل مختلف تعداد زیادی ازکلاس ها ، می توانید دریافت کنید دانش لازمدر خانه. برای کمک به والدین ، ​​همچنین می توانید لیستی از بازی های رایانه ای توصیه شده (ریاضیات بازی ، سفر در افسانه ها ، یک بازی فانتزی و غیره) را ارائه دهید ، جایی که باید نام بازی مشخص شود ، توضیح کوتاه(هدف ، اهداف ، ویژگی های سنی) و پیوند به آدرس اینترنتی.

1. ارائه به ندرت بدون وسایل کمکی تصویری کامل می شود. وظیفه آنها اعتبار دادن به عملکرد است. استفاده صحیحاین ابزارها به طور قابل توجهی باعث زنده شدن و تثبیت مطالب در حافظه می شوند.

2. توصیه می شود فقط در مواقعی که از کمکهای تصویری می تواند تأثیر بیانیه را تقویت کند ، استفاده کنید.

3. هنگام نمایش اسلایدها و آدرس دهی به دانش آموزان ، بهتر است در سمت چپ صفحه بایستید (همانطور که از مخاطب مشاهده می شود). با توجه به اینکه ما از چپ به راست می خوانیم ، ابتدا شنوندگان به معلم نگاه می کنند و سپس آنها نگاه خود را به سمت راست صفحه می اندازند ، جایی که اطلاعات دقیق تری ارائه می شود.

4. اگر معلم در زاویه کمی از مخاطب کودکان بنشیند ، طبیعی به نظر می رسد. با روبرو شدن کامل با کودکان پیش دبستانی می توانید موقعیت "قویتر" بگیرید.

5. با دیدن سریع تصویر (جسم) ، می توانید با استفاده از دست چپ توجه کودکان را به آن جلب کنید. حرکت باید بسیار کوتاه باشد. سپس باید دوباره برگردید و به آنها برگردید.

6. هنگامی که تجهیزات طرح ریزی به طور موقت خاموش است یا در نمایش اسلاید وقفه ای ایجاد می شود ، توصیه می شود به مرکز اتاق بروید و ارائه را ادامه دهید.

7. اگر دیگر قصد استفاده از وسایل کمکی را ندارید ، توصیه می شود که به نیمه چرخیده به سمت کودکان در سمت چپ تجهیزات بایستید و فعالیت را ادامه دهید.

8. دنبال نمی کند:

- با پشت به کودکان صحبت کنید.

- تصویر نمایش داده شده را مسدود کنید

- اجازه دهید ابزار مورد استفاده برای ارائه نقش اصلی در ارائه داشته باشد.
- در هنگام ارائه مطالب ارائه دهید.

تمرین نشان داده است که منوط به استفاده سیستماتیک از ارائه چندرسانه ای در روند توسعه در ترکیب با روشهای سنتیآموزش ، اثربخشی کار توسعه توانایی های شناختیکودکان پیش دبستانی به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

Anisimova Valentina Sergeevna MBDOU "کودکستان از نوع رشد عمومی شماره 19" کرم شب تاب " گوبکین ، منطقه بلگورود

توسعه فن آوری های رایانه ای اطلاعات ارائه می دهد متخصص مدرنالزامات جدید قرن 21 نه تنها مهارتهای حرفه ای بالایی از او انتظار می رود ، بلکه توانایی استفاده را نیز دارد روشهای نوینفن آوری های آموزشی و آموزشی که اساساً محیط آموزشی را تغییر می دهد ، آن را برای کل جامعه آموزشی بیشتر فعال ، بازتابنده و شفاف می کند. تصور توسعه مدرن جامعه بدون فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی غیرممکن است. کامپیوتر به سرعت وارد زندگی هر کودک می شود و در کار با کودکان به یک دستیار معلم خوب تبدیل می شود. برای کسی پوشیده نیست که موادی که برای کودک جالب است به خوبی جذب می شوند. کامپیوتر حمل می کند نوع شکل گرفتهاطلاعاتی که نزدیکترین و قابل درک برای کودکان پیش دبستانی است. حرکت ، صدا ، انیمیشن برای مدت طولانی توجه کودکان را به خود جلب می کند. کودکان یک بار احساسی و شناختی دریافت می کنند که باعث می شود آنها بخواهند این فعالیت را در نظر بگیرند ، بازی کنند ، بازی کنند و دوباره به این فعالیت بازگردند.

استفاده از فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی در فرآیند آموزشی در یک م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی یکی از جدیدترین و مبرم ترین مشکلات در آموزش و پرورش پیش دبستانی مدرن است.

فعالیت آموزشی مستقیم نقش زیادی در روند آموزشی یک م educationalسسه آموزشی پیش دبستانی دارد ، بنابراین فعال کردن فعالیت شناختی هر کودک از اهمیت مداوم آن در کودکان بسیار مهم است.

امروزه ، روشهای سنتی بسیاری وجود دارد که می توان آنها را در روند آموزشی فعال کرد علاقه شناختی: در نظر گرفتن تصاویر مربوط به موضوع ، گفتگوها ، داستان های مربی ، مشاهده ، آزمایش و غیره. اما روش های ابتکاری تدریس نیز وجود دارد که یکی از آنها استفاده از ارائه های چندرسانه ای در روند آموزشی است.

نقش نوآوری اطلاعات در کار با کودکان پیش دبستانی بسیار زیاد است. ICT به کودکان کمک می کند تا نه تنها از نظر شناختی بلکه از نظر گفتار نیز فعال شوند. یکی از اصلی ترین وسایل گسترش عملکرد کودکان ، ارائه های چندرسانه ای است.

ارائه یک مینی کارتون آموزشی است. کتاب صوتی الکترونیکی با تصاویر زیبا؛ یک راهنمای عالی برای اینکه کودک خود را در مورد دنیای اطرافش ، بدون ترک خانه و پرواز به کشورهای دوردست ، بگویید. اصل ارائه الکترونیکی کودکان - "سرگرم کردن - یادگیری!" هدف از ارائه ارائه پشتیبانی بصری از فعالیت های معلم است.

در کار ما ، ما برای مدت زمان نسبتاً کوتاهی از ارائه های چندرسانه ای استفاده کرده ایم ، اما مزایای این روش را قبلاً شناسایی کرده ایم: استفاده از چنین سخنرانی هایی فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی را تحریک می کند. قهرمانان ، تصاویر ، وظایف روی صفحه توجه کودکان را به خود جلب می کنند ، بیشترین علاقه را دارند و برای مدت طولانی در حافظه هر دانش آموز قرار می گیرند. سخنرانی ها یادگیری مطالب دشوار را برای کودکان آسان می کند.

ما هنگام اجرای GCD از ارائه های چندرسانه ای برای: آشنایی با جهان پیرامون خود استفاده می کنیم. شکل گیری دسته های واژگانی و دستوری و گفتار منسجم ؛ شکل گیری تلفظ صحیح صدا.

کودک هنگام تماشای سخنرانی ، کودک به راحتی و بدون سر و سر با انواع حیوانات آشنا می شود و فلور، شروع به شناسایی مناظر جهان ، حمل و نقل ، مشاغل ، ابزارها و غیره می کند. اطلاعات را سریعتر و بهتر به یاد می آورد. صداها را تقلید می کند ، کلمات را بعد از گوینده تکرار می کند ، به این معنی که او گفتار خود را توسعه می دهد. طبقه بندی می کند جهان، اشیا different و اشیا different مختلف را به یک نوع ترکیب می کند یا آنها را به اجزا تقسیم می کند. مقایسه تصویر و صدا را یاد می گیرد. چنین شرایط زندگی را شبیه سازی می کند که دیدن آنها در زندگی روزمره امکان پذیر نیست یا دشوار است.

فعالیت آموزشی مستقیم در مهد کودک ویژگی های خاص خود را دارد ، باید از نظر احساسی غنی ، درخشان ، با درگیری یک ماده تبلیغاتی بزرگ ، با استفاده از ضبط صدا و فیلم باشد. در این امر ، فناوری رایانه با قابلیت های چندرسانه ای به ما کمک می کند. ما فعالانه از پیشرفت های این حوزه استفاده می کنیم. استفاده از ارائه های چندرسانه ای به شما این امکان را می دهد که فعالیت های مستقیم آموزشی را نه تنها برای کودکان بزرگتر ، بلکه برای سایر گروه های سنی نیز جالب ، احساسی و به یاد ماندنی کنید.

بیشتر ارائه های ما بر اساس یک لحظه غافلگیر کننده است: شخصیت های کارتونی آشنا به بچه ها می آیند و پیشنهاد می کنند به یک سفر بروند و چیزهای زیادی یاد بگیرند.

همچنین ، استفاده از چندرسانه ای در مجاز است مراحل مختلفآشنایی با موضوع: در مرحله آشنایی با مطالب جدید ؛ در مرحله تلفیق مواد عبور داده شده ؛ در مرحله کنترل دانش.

در روند کار ، ما ابزارهای کمک آموزشی را توسعه داده ایم که در یک سری به نام متحد شده اند "سرزمین ما - بلوگوری بومی" ... آنها همراه با گفتار ، وظایف میهن پرستانه را در چارچوب استفاده از م componentلفه منطقه ای نیز حل می کنند. با استفاده از ارائه ها ، ما تورهای مجازی را از مکان هایی که نمی توانیم بازدید کنیم انجام می دهیم ("پایتخت میهن ما" , "حیوانات شمال" , "فضا" و غیره.).

بیشترین علاقه به کودکان ناشی از وظایفی است که در هر ارائه گنجانده شده است و ، به طور خلاصه ، آن را خلاصه می کند. هنگام تلفیق مطالب گذرانده شده ، وظایف مربوط به موضوع پوشش داده شده اساس ارائه می شوند. ("پیدا کردن اضافی" , "نام آن را در یک کلمه بگذارید" , "چه چیزی جا افتاده" و غیره.)در طی مشاهده ، متوجه شدیم که کودکان وظایف ارائه شده بر روی صفحه نمایش را با فعالیت و علاقه بیشتری نسبت به کارهای مشابه در دفترها انجام می دهند.

بیشتر مورد پسند ارائه است ("من زادگاه» , "روز پیروزی" , "ما افسانه های پوشکین را می خوانیم" و دیگران)، کودکان پیشنهاد می کنند که آن را خارج از کلاس نشان دهند ، که به شما امکان می دهد مطالب را تلفیق کنید ، و دانش به دست آمده برای مدت طولانی تری در حافظه باقی می ماند.

هنگام تماشای سخنرانی ها ، کودکان برداشت های مثبت زیادی می کنند. در خانه ، آنها به والدین خود از آنچه دیده اند می گویند ، همراه با آنها در دایره المعارف ها ، اینترنت جستجو می کنند اطلاعات تکمیلیو آن را در مهد کودک به اشتراک بگذارید. این باعث ایجاد فضای همکاری ، رابطه بین معلم ، والدین و فرزندان می شود. بنابراین ، حتی در سن پیش دبستانی ، کودکان یاد می گیرند که به طور مستقل دانش کسب کنند ، فعالیت شناختی خود را افزایش می دهند ، که نقش مهمی در ادامه تحصیل خواهد داشت.

استفاده از ارائه های چندرسانه ای در عمل نشان داده است که استفاده سیستماتیک آنها در روند آموزشی همراه با روش ها و تکنیک های سنتی ، کارآیی کار را برای فعال کردن علاقه شناختی در کودکان افزایش می دهد. این با عوامل زیر تایید می شود: کودکان درک بهتری دارند مواد جدید؛ دانش بدست آمده در کلاس به دلیل همراهی بصری و صوتی سخنرانی ها ، کودکان به وضوح به یاد می آورند. کودکان به راحتی موضوعات دشوار را یاد می گیرند ("فضا" , « منظومه شمسی» و غیره).

بنابراین ، می توان گفت که استفاده از ارائه های چندرسانه ای در پیش دبستانیبه شما امکان می دهد روند آموزشی را برای کودکان ساده و جالب کنید و همچنین به افزایش اثربخشی آن کمک می کند. استفاده از فن آوری های رایانه ای اطلاعاتی به شما امکان می دهد روند آموزشی را در یک م presسسه پیش دبستانی بهینه سازی کنید ، آموزش کودکان را فردی کنید و به طور قابل توجهی اثربخشی کار آموزشی را افزایش دهید.

لیست ادبیات استفاده شده

1. Gorvits Yu.M. ، Chainova L.D. ، Poddyakov N.N. ، Zvorygina E.V. و سایر فناوری های جدید اطلاعاتی در آموزش پیش دبستانی. م.: LINKA-IIPESS ، 2008
2. O. I. Kukushkina فن آوری های رایانه ای در متن حرفه: آموزش دانش آموزان. مربی م institutionسسه آموزشی پیش دبستانی - م. ، 2011. - شماره 3.
3. فن آوری های جدید آموزشی و اطلاعاتی در سیستم آموزش پیش دبستانی. / ویرایش Polat E.S مسکو: آکادمی ، 2009

"ICT در کار یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" - روشی چند رسانه ای برای ارائه اطلاعات. استفاده از ارائه های چندرسانه ای. کاربرد ارائه اسلایدهای رایانه ای در فرایند یادگیری. امکان شخصی سازی آموزش. ارائه های چندرسانه ای. چه نیازی به فناوری اطلاعات است. متخصصان تعدادی از الزامات را شناسایی می کنند.

"سازمان فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی" - ایده آل GCD. درس GCD. انواع انگیزه GCD. اصول فعالیتهای آموزشی. مشارکت همه کودکان. معیارهای GCD. ویژگی های سازمان GCD. ویژگی های رشد کودکان. فناوری های نوآورانه گفتگو. شاگرد. اشکال اصلی فعالیتهای آموزشی. مشاهده رویکردهای جدید در سازمان آموزش فعالیت های م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی.

"توسعه آموزش پیش دبستانی" - همکاری و تعامل با والدین. موسسه آموزشی پیش دبستانی. آموزش پیش دبستانی. شاخص های ویژگی های فعالیت موسسات آموزشی پیش دبستانی مدل های متفاوت، انواع مختلف، انواع متفاوت، مدل های مختلف... یک رویکرد جدید به سازمان روند آموزشی... تغییر در اشکال و روشهای تعامل بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده دانش آموزان. سیستم چند منظوره ، در حال تکامل.

"نوآوری در آموزش پیش دبستانی" - مراحل پروژه. برنامه های درسی کار نام پروژه. نوآوری در موسسه آموزشی پیش دبستانی. روش پروژه ها در موسسات آموزشی پیش دبستانی. یک پروژه ابتکاری برای یک مهد کودک. نجوم جادویی. نوآوری. آموزش پیش دبستانی- سنت و نوآوری برنامه کاری پروژه

"آموزش فن آوری برای کودکان پیش دبستانی" - نقش یک بزرگسال در بازی. طبقه بندی بازی های کودکان. متحرک و بازی های ورزشی... فناوری بازی فن آوری های مورد استفاده معلمان. فناوری های شخصیت مدار. فن آوری های حفظ و ارتقا health سلامت. فناوری اطلاعات. فن آوری های اصلاحی. انواع پروژه ها در حال توسعه فناوری ها

"نقش آموزش در اوایل کودکی" - مهارت ها. توافق. زیرساخت های اجتماعی. خصوصی دو زبانه مهد کودک... رویکرد فردی. آموزش پیش دبستانی. نقش شرکتهای تابعه غیر دولتی. رشد شغلی دلایل اقتصادی مشکل مسافت پیاده روی. سرمایه گذاری و مهد کودک

در کل 15 ارائه وجود دارد