Sammanfattning av GCD i utbildningsområdet "Kognitiv utveckling" för barn i seniorgruppen om ämnet: "Vintrande fåglar är våra vänner. Nicka i den äldre gruppen "övervintrande fåglar" (kognition) med ict

Programuppgifter: att konsolidera barns kunskap om fågellivets särdrag på hösten och vintern;

öva förmågan att hitta ljudet [y] mitt i ett ord; ; främja utvecklingen av minne; , respekt för dem; att bekanta sig med orden "utbuktning", "jakt", "lite ljus".

Material: dummies av fåglar, temakort med bilder av fåglar.

Lektionens gång

Eleverna tittar på falska fåglar och kort med sina bilder.

Pedagog (V.). Barn, vilka fåglar känner ni till dem ni ser framför er? Har du träffat dem tidigare, var och under vilka omständigheter, vad gjorde de? (Barnens svar.)

Det är fantastiskt att du vet hur starar och svalor, sparvar och storkar, hackspettor och ugglor och andra fåglar kallas och beter sig. Vem av dem lämnar vårt land under hösten och hur kallas de med ett ord? (Barnens svar.)

Det stämmer, dessa fåglar kallas flyttande. namn den främsta anledningen, vilket tvingar dem att byta bostad? (Barnens svar.)

Naturligtvis beror huvudorsaken på att vinterkylan närmar sig. Berätta för mig, vilka fåglar av dem som övervintrar i vårt område känner du till?

Barn. Sparvar, bröst, tjurfinkar, hackspettar, ugglor, kråkor, duvor.

V. Bra gjort! Nu föreslår jag en lek med ord. Jag ska säga vad fågeln heter. Om du hör ljudet [y] i ordet, klapp sedan i händerna, följ fågelns namn med applåder.

Läraren kallar orden: duva, sparv, hackspett, mej, pika. Barn reagerar enligt uppdraget.

V. Varför flyger fåglar som övervintrar ofta till mänskliga bostäder?

Barn. Blir kall.

V. Det stämmer, men inte alla fåglar är rädda för kylan. Titta på nästa bild. Denna fågel kallas en crossbill.

Hennes små ungar kläcks i den allvarligaste frosten. Allt för att det är i det här vintertid frön mognar i gran- och tallkottar. Crossbills matar inte bara på dessa frön, utan matar också sina barn med dem.

Men de flesta fåglar, när de blir kalla, söker mänsklig bostad. Vilken anledning, utom frost, tvingar dem att vara närmare människor? (Barnens svar.)

V. Naturligtvis, särskilt på vintern, har fåglarna inte tillräckligt med mat, och därför försöker de mata sig med hjälp av människor. Hur kan vi hjälpa fåglar att överleva vintern?

Barn. Gör mattråg med föräldrar, häll foder där.

V. Har du gjort dem tidigare, eller har du gjort matare i år? (Barnens svar.). Bra gjort, att du tillsammans med vuxna hjälper fåglarna.

V. Varför ska vi ta hand om fåglar? Hur gynnar de oss? (Barnens svar.)

Lyssna på folkgåta om en annan mycket intressant fågel.

Vila under dagen

Och flyger på natten

Sov under dagen

Och på natten skriker han

Gråt som ett barn

Och han bor i skogen. (Uggla.)

Det stämmer, det är en uggla. Du ser hur stora hennes ögon är. Hon flyger på natten. Den jagar möss och till och med harar. Lite ljus och hon vilar.

Läraren förklarar innebörden av orden "utbuktning", "jagar", "Lite ljus".

V. Barn, återigen noggrant titta på kortet med bilden av fågeln, komma ihåg innehållet i gåtan och sätta ihop en liten historia om ugglan.

Barn. Stor fågel... Utåtstående ögon. Flyger på natten. Den jagar möss. Han fångar till och med harar. Lite ljus och ugglan sover.

V. Du har ett bra kollektivt berättande. Nu vet du hur en uggla beter sig. Och du förstår också vad orden "utbuktning", "jakt", "lite ljus" betyder.

Jag kommer också att berätta att fåglar förutsäger vädret. Det finns några folkliga tecken:

- Om sparvar börjar simma i vattnet i kallt väder blir det snart varmare;

- Bullfinches kvittrar under fönstren - det kommer att tina;

- Titmouse flyttade till en mans bostad - början av vintern, kommande vinter blir snöigt och kallt.

Det kommer att vara bra om du kommer ihåg dessa tecken. Berätta för dina mammor och pappor. Fråga också dina föräldrar som de känner till andra folktecken om fåglar.

Sammanfattar resultaten av lektionen.

Organisation: MKDOU "Borodino dagis" Teremok

Bosättning: Tula -regionen, Borodinsky -byn

Sammanfattning av GCD för utveckling av tal om ämnet "Vinterfåglar"

Seniorgrupp

Huvudorganisation "talutveckling"

Mål: utveckling av sammanhängande tal genom sammanställning av berättelser från en bildserie.

Uppgifter:

1. Utbildande

Lär barn att överväga föremål eller fenomen i den omgivande verkligheten;
Stärka barns färdigheter att besvara en lärares fråga med ett fullständigt gemensamt svar;

Aktivera ordlistan: övervintring (tit, tjurfink, skata, sparv, hackspett, duva);
Lär dig att komponera en berättelse från en bild

2. Utveckla

Utveckla verbala kommunikationskunskaper;
Utveckla logiskt tänkande, minne och uppmärksamhet;
Utveckla hörseluppfattning;

3. Utbildande

Att odla förmågan att lyssna på andra barns berättelser;
Odla en omtänksam attityd gentemot fåglar.

Integration: Socio-kommunikativ, kognitiv

Utveckla barnets kommunikations- och interaktionsförmåga med vuxna och kamrater lekaktiviteter; arbeta i par;
Utveckla den känslomässiga sfären;
utveckla nyfikenhet och kognitiv motivation;
konsolidera kunskapen om övervintrande fåglar.

PPRS: en matare, pappersfigurer av övervintrande fåglar, en projektor, en bärbar dator, gymnastikpinnar, en låda med kakor.

Preliminärt arbete:

samtal om övervintrande fåglar; om hjälp på vintern;
memorera dikten "Feed the Birds" av A. Yashin
urval av bilder och gåtor om fåglar;
förberedelse av presentationen.

GCD -drag

1. Organisationsmoment. Bild 2

Barn går in i gruppen för musiken och stannar nära läraren.

Hej barn!

Pedagog:

Killar, se vilken sagoskog vi är med dig! (Uppmärksammar barnen på skärmen).- Varför kallade jag det fantastiskt? (Vacker, vit, snöig, mousserande, vintrig)

Men varför är det så tyst, varför hörs inga fågelröster?

D: - Nu är det vinter och fåglarna flög till varmare klimat, de är kalla och hungriga här.

F: - Vad heter fåglarna som stannar hos oss under vintern?

D: - Dvala fåglar.

F: - Barn, låt oss titta på övervintrande fåglar med dig och komma ihåg vad de heter.

Han tar fram ett kuvert med bilder med fågelbilder, bilder av övervintring och flyttfåglar är förvirrade. Kuverten klistras in med bilder av vinter och höst.

Han tar ut alla bilder från kuvertet med de övervintrande fåglarna och lägger dem på bordet. Barn funderar.

Barn ska själva eller med hjälp av en ledande fråga från läraren se att bland bilderna på övervintrande fåglar finns bilder av flyttfåglar. (Alla dessa fåglar övervintrar hos oss? Har du sett dessa fåglar på gatan?)

Åh, titta, någon har förvirrat alla fåglar. Snälla hjälp mig att välja de övervintrande fåglarna. Men hur vet vi dem?

Jag föreslår att du lyssnar på den sjungande fågeln och gissar vilken fågel det är.

Barn gissar inte, föreslå med hjälp av en gåta, visa en bild.

Bild (3-7)

1. rödknäppt, svartvingad,

Älskar att hacka korn

Med den första snön på fjällaskan

Han kommer att dyka upp igen. ( Domherre)

Se så snygg han är! Vad tycker du om honom? Hur skiljer det sig från andra fåglar?

2. Chick - Chirp!
Hoppa till kornen!
Peck, var inte blyg!
Vem är det? (Sparv)

Gillade du sparven? Och varför gillar du honom (kul, twittrar högt,

3. Kar-Kar-Kar!

Fusket skriker.

Vilken smart tjuv!

Alla glänsande saker

Den här fågeln älskar väldigt mycket!

Och hon är bekant för er alla,

Vad heter hon? (Gala)

4. Han kallas fredens fågel.

Från hustaken rusar det som en pil till marken,

Om han ser ett berg av smulor.

Grått, vitt och fint (Duva)

5. Att mata oss på vintern
En fågel kommer
Med ett gult dunigt bröst -
Smidig ... (Mes)

På skärmen finns en bild - en antydan med gissade övervintrande fåglar. (Bild 8)

F: Nu kan vi ordna bilderna korrekt. Låt oss ställa upp i par och bestämma vilken fågel som ska placeras var

Barn ordnar bilder till motsvarande kuvert.

F: - Bra gjort, killar! Nu känner vi väl övervintrande fåglar.

Kalla och hungriga fåglar på vintern. Hur kan vi hjälpa dem genom vintern?

D: - Mata, gör matare.

F: - Det stämmer, bra gjort. Jag gjorde en sådan matare. Och fåglar har redan kommit på den. (Tar fram en matare, lägger den på bordet)

F: - Berätta för mig, vad kan du mata fåglarna med?

D: - Fåglar kan matas med frön, frön, torra frukter, brödsmulor, korn, ister etc. ( Bild 9)

F: - Bra gjort! Nu vet ni alla hur man matar fåglarna och kan hjälpa dem.

Men du är fortfarande liten. Och vem hjälper dig att göra matarna? - Naturligtvis, dina pappor och mammor. Idag, när du kommer hem, berätta vad du har lärt dig. Låt oss repetera historien.

Rita upp en berättelse utifrån en bild. (Bild 10)

F: -Vem vill försöka börja repetera?

(Om så önskas går barnet ut och blir halvt i sidled till skärmen och publiken)

Vanya, tänk dig att vi är din familj, vi lyssnar uppmärksamt på dig.

Vägledning vid svårigheter för barn:

- Hur kan du hjälpa fåglarna på vintern? (Gör matare)

- Vem ser vi på bilden? (På bilden ser vi en tjej och en pojke, förmodligen är de vänner eller bror och syster)

- Vad håller de på med? (Killarna gjorde en matare och hängde den på ett träd)

- Vad matar fåglarna? (De lägger frön, bröd)

- Endast frön och bröd? (De lägger också rönnfrukter, nötter, korn)

- Vem flög in? (Fåglar är mejser och de åt allt)

F: - Vem mer vill repetera?

3-4 personer

F: - Bra gjort, du har bra historier, mycket intressant.

Killar, varför gillade du historien om Masha, Kolya, Petit ...?

F: - Killar, låt oss leka med dem. (Dela ut fåglar från mataren)

F: -En gång, två, tre!

Vänd dig om

Förvandlas till en övervintrande fågel! (Bild11)

(V. lägger ut matarens kontur från gymnastikpinnar på mattan)

Spelet "Bird's Dining Room"

Barn får symboler med bilden av olika fåglar. Under talets ackompanjemang "flyger" en fågel som hör om sig själv till "mattråget".

Vi gjorde en matare

Vi öppnade matsalen.

Besök den första dagen i veckan

Tuttarna flög till oss,

Och på tisdag, titta

Bullfinches har kommit.

Tre kråkor var på onsdagen

Vi förväntade oss inte dem till middag,

Och på torsdag från hela

En flock gula sparvar.

På fredagen i vår matsal

Duva festade på gröt

Och på lördag, söndag

Det var allmänt kul!

F: - Bra jobbat, hade jättekul! Och för dig har jag också mat, jag ska mata mina fåglar lite senare. ( Jag visar en transparent låda med kakor)

Sammanfattning:

F: - Vad har vi lärt oss och kommit ihåg om fåglar idag? (Att de behöver matas, göras matare, matas med korn, frön etc. Vi lärde oss att berätta för föräldrar om fåglar)

Reflexion

Vad tyckte du om att göra idag? Vad var svårt, vad var lätt?

Perspektiv:

Och Nadia kan en dikt som heter "Feed the Birds". Yashin A. (bild 12). Låt oss höra!

Gillade du dikten? Vem vill lära sig det också? Ta texten och be din mamma eller pappa eller någon annan hemma för att hjälpa dig att lära dig det. När du lär dig kommer vi att arrangera en tävling "Vem ska läsa dikten bättre" och du kommer själv att avgöra vem som gjorde bäst och lärde bäst. (Om så önskas får barnen broschyrer med dikten. När de lär sig, ge alla barn möjlighet att berätta det.)

Vill någon rita eller skulptera det de lärt sig idag? Du kan göra detta efter lektionen.

Och vi tar vår matare till omklädningsrummet så att du inte glömmer att berätta för dina föräldrar om hur kalla och hungriga fåglarna är på vintern och hur de kan hjälpa dem. Ta med dina matare till dagis, vi hänger dem på platsen och vi häller mat till fåglarna med dig.

För att konsolidera materialet, upprepa spelet "Bird's Dining Room" flera gånger inom en snar framtid.

Litteratur:

Shorygina T. “Fåglar. Vad är dem? " - M., 2004
Gåtor om fåglar. http://childline.ru/ptizy.shtml
Fåglarnas röster. http://mp3-pesnja.com/
Internetresurser

MKDOU Buturlinovsky dagis №11

Lektionens sammanfattning

Tema:

"Fåglar på vintern"

(seniorgrupp)

Utbildare: Bolgova A.P.

Mål:

Sammanfatta kunskapen hos barn. Erhållet från fågelobservation, för att upprätta ett samband mellan näbbens form och fågelnäring; notera förhållandet mellan fåglar under övervintringen. Väck lusten att hjälpa våra fjädrade vänner på vintern.

Material: Bilder på ett skogs- och stadslandskap med fåglar, en bild på ett fodertråg, bilder på övervintrande fåglar.

Modeller:

Viktiga egenskaper hos fåglar, fågelmatningsmönster, fågelmatningsmönster på vintern.

Lektionens gång

Killar, en gäst har kommit till oss, och här är han.

(visar papegojan), han heter Kesha. Han bor i Afrika, där det inte finns någon vinter och ingen snö. Kesha ber att få berätta om vår vinter och fåglarna som inte flyger söderut.

De erbjuder papegojan att gissa gåtan.

Vilken mästare gjorde det på glaset

Och blad, och örter, och snår av rosor? (Frysning)

Voc-l: vilken tid på året är det frostigt?

(Papegojan vet inte. Barn hjälper.)

På vintern har vi mycket snö, i soligt väder lyser snön i solen, glittrar, gnistrar. Barn älskar att kälka och åka skidor från berget. En glad semester kommer - Nyår... På denna semester väntar barn på jultomten och beställer presenter till honom, och han uppfyller deras önskemål. Under vinterfrosten har folk varma hus där du kan värma upp, laga mat.

Voc-l: killar, berätta för oss hur våra mindre vänner - fåglar tillbringar vintern? Hur kan vi hjälpa dem i svåra tider?

Barnens svar: mata dem, häng matarna.

Voc-l: Jag föreslår att titta på bilderna där barnen hängde ut matarna.

(Jag lägger ut en bild med en bild av ett fodertråg. På fodertråget finns övervintrande och flyttfåglar)

Voc-l: se om allt är ritat korrekt? Välj bara de fåglar som finns kvar för vintern.

(barn visar bara de fåglar som finns kvar för vintern).

Vos-l : killar, låt oss berätta för Kesha vad dessa fåglar heter.

(barnlista: tit, tjurfink, sparvar etc.)

Voc-l: Berätta nu för vår gäst vad namnen på flyttfåglar är.

(barnlista: svälja, lärka, gök, etc.)

Voc-l: på kalla dagar letar fåglar efter mat hela dagen. Korparna sitter på husens tak, i träd och väntar tålmodigt på att folk ska slänga matresterna med skräpet. Korparna är djärvare på vintern än på sommaren. Fältsparvar förenas i flockar tillsammans med stadssparvar och flyger mer runt mänsklig bostad.

(en affisch visas med en bild av en skog med fåglar som finns kvar i skogen för vintern).

Voc-l: de flesta fåglar lever fortfarande i skogen.

Fråga: Vilken typ av fåglar känner du? Presentera dem för vår gäst.

(barnlista: hackspettar, grouses, nuthatches, etc.)

Vos-l : i skogen för vintern finns det fåglar som livnär sig på bär, trädfrön. Vad heter de? Hitta dem på affischen.

(barns svar: siskin, waxwing, crossbill, etc.)

Voc-l: dessa fåglar kallas granivorer, dessa fåglar har en näbb som inte är särskilt lång, trubbig.

(modellen är avslöjad). Men i skogen finns det fåglar som livnär sig på insekter under den varma årstiden. Sådana fåglar kallas insektsätare.

Fråga: visa köttätande fåglar?

(barn kallar fåglar: mex, hackspett, nuthatch, etc.)

Voc-l: var uppmärksam på näbbarna på dessa fåglar.

(barn undersöker näbbarna och jämför dem med näbbarna hos andra fåglar)

Idrott

Didaktiskt spel: ”Känn igen vid näbben” (barn hittar näbben och förklara varför denna fågel har en sådan näbb).

Voc-l: grabbar, nu ska jag leka med er och berätta för vår gäst vad ni gjorde.

Spelet: "Vems fotspår?" avgöra vilken fågel som har satt sina spår.

Spelet: "Vik fågeln" för att plocka upp svanshuvudet, benen till fåglarna.

Spelet: "Vem flög till fodertråget?" -Hitta övervintrande fåglar.

(i alla spel berättar barn för Kesha vad de gjorde)

Voc-l: fåglarnas beteende under vintern är annorlunda. I januari blir dagen längre, solen visas oftare. Fåglar vitaliseras. De kvittrar glatt, sitter på en gren där solen värmer upp.

Voc-l: Vilka nomadfåglar känner du?

(Barns svar) Bullfinch.

Killar, vem kan berätta om bullfinken?

(barns svar: de livnär sig på björkfrön, syrener, rönnbär)

Voc-l: Och var övernattar fåglarna?

(Barns svar: under husens tak, i en hålighet av träd, övernattar flera fåglar och flyger inte ens därifrån i svåra frost).

Voc-l: Kesha, du träffade många fåglar.

Ni lärde er lite om fåglar idag. Forskare observerar och studerar fåglarna. Och vår uppgift med dig är att hjälpa fåglarna i denna svåra tid, så att vi inte behöver möta våren utan sånger.

Låt oss hitta på fågelskydd på vintern.

(barn erbjuder sina alternativ och skissar på pappersark)

Killar, vi måste säga adjö till Kesha och be honom komma på besök oftare.

Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet med inslag av integration av utbildningsområden "Kognition", "Kommunikation", "Fysisk utveckling"

Uppgifter:
Kommunikation: Stärka barns kunskap om funktionerna utseende fåglar. Stärk barnens förmåga att korrekt namnge fåglar när de gissar gåtor. Stärka barnens idé om fåglarnas livsmiljöer, deras yttre egenskaper, struktur. Fortsätt att lära barn att ge ett fullständigt svar på frågan.

Kognition: 1. Utöka barns idéer om fåglar, deras utseende. Stärka idéer om fåglar, deras sätt att leva i vinterperioden... Fortsätt att lära dig hur man jämför fåglar, för att beteckna jämförelsen med ord. Att odla respekt för fåglar.

Fysisk utveckling: Träna barn att prestera olika typer rörelser på en signal: klappar, knäböj, handsvängningar. Gå en efter en i en given riktning, hoppa framåt, över ett hinder.

Material: Klipp bilder som visar fåglar, kort för uppgiften "Låt oss mata fåglarna", medaljer "Experter på fåglar" Ett kuvert med bilden av Lesovich.

Praktisk del: Ämnen av matare från plastflaska, geometriska figurer annan färg på lim.

Lektionens kurs:

Pedagog: Killar, nu ska jag berätta vad som hände i morse. Jag kom till jobbet idag, och jag har ett brev på min fönsterbräda.
Har du någonsin fått ett brev?
Får vi se vem det är från?
Brevet kom från Lesovichk.
Låt oss läsa vårt brev: ”Hej kära killar! Lesovichok skriver till dig. Jag vet att på vintern bosätter sig många fåglar nära människor, och jag vill veta hur du kan hjälpa dem? Jag har förberett uppgifter åt dig. Jag tror att du kan hantera dem ”(kort med uppdrag finns i kuvertet).
Barn, se, är korten likadana?
(olika färger, med olika nummer). Så uppgifterna blir också annorlunda. Låt oss försöka svara på dem?
Med vilket antal kommer vi att börja slutföra uppgifterna? (Nr 1)
Kortnummer 1
Lesovichok: För att besvara den första uppgiften måste du hitta en rensning i gruppen där nummer 1 ligger. Till rensningen går du längs en smal stig.
Igår i skogen var det en kraftig gnidning, han blandade ihop alla kort, hjälp mig snälla, ordna korten så att du får bilder.
Pedagog: Har ni lagt upp bilder? Vem är på din bild? (sparv, kråka, skata, tit, tjurfink, duva ...)
Hur kan alla dessa fåglar kallas med ett ord? (övervintrar)
Bra gjort, du har slutfört den första uppgiften.
Kort nummer 2 För att komma till nummer 2 måste du övervinna ett hinder. På vägen kommer du att ha en bäck, hoppa över bäcken kommer du till nummer 2. Bra jobbat! Nu kom vi till nummer 2. Luta dig tillbaka, lyssna. "Tävlingen av gåtor".
Pedagog: Lesovichok har förberett gåtor för dig. Den som vet svaret räcker upp handen, ropar inte. Om du gissar gåtan rätt kan du plantera den här fågeln på ett träd. Lyssna på den första gåtan:
1) Jag fångar buggar hela dagen
Jag äter maskar.
Jag flyger inte till ett varmt land,
Jag bor här under taket
Tja, snarare, var inte blyg, jag är erfaren ... (sparv)
Lärare: Det stämmer, sparv, men hur gissade du att det här är en sparv? Kom och hitta en sparv och plantera den på ett träd. Bra gjort! Nästa gåta:

2. Liten fågel,
Sparvsyster:
Själv är den för liten,
Magen är gulaktig.
Gissa vem det är? ... (titmouse)
Lärare: Det är rätt Tit, men hur visste du att det här är en tit? Plantera en mej på ett träd.
3. Denna fågel är bekant för alla
Det är viktigt att gå nära huset
Kommer skrika väldigt högt
Och det kommer att flyga lugnt iväg.
En väldigt lurig person
Och hon heter ... (varona)
Lärare: Berätta för mig, hur visste du att det var en kråka? Plantera en kråka i ett träd.
4. Jag gick i trädgården igår,
Jag såg en kvist i snön
Och på grenen är en röd boll.
Vem är han, en levande ficklampa? (Domherre)
Pedagog: Bra gjort, jag gissade rätt. Plantera en tjurfink på ett träd. Så lyssna på den sista gåtan:
Denna fågel är gråvingad
älskar att hacka frön
Och tyst myser ... (duva)
Lärare: Hur gissade du att det var en duva? Plantera en duva på ett träd. Finns det fler fåglar kvar på tallriken? (nej) Så vi har slutfört uppgiften! Bra gjort! Kommer vi att svara på nästa uppgift?
Kortnummer 3
Lesovichok: Titta runt efter siffran 3. (På golvet i mitten av gruppen). Låt oss ta ett stort steg framåt för att komma till nummer 3. Barn, i denna uppgift, Lesovichok, inbjuder dig att leka. Spelet heter "Fåglarna har kommit".
Jag kommer bara att nämna fåglar, men om jag plötsligt har fel och du hör ett annat ord, klappa händerna. Lyssna:
Fåglar anlände:
Duvor, bröst.
Storkar, kråkor,
Jackdaws, pasta.
Barn klappar.
Pedagog: Vilket ord var överflödigt? (Makaroner) Bra jobbat! Vi fortsätter, om du hör fel ord kommer du att vifta med händerna.
Fåglar anlände:
Duvor, rävar.
Barn viftar med händerna.
Pedagog: Vad är fel?
Barn: rävar.
Pedagog: Varför?
Barn: Eftersom rävar är djur.
Pedagog: Just det, kollegorna lyssnade uppmärksamt! Vi fortsätter, om nu något är fel, så sätter ni er alla ner.
Fåglar anlände:
Duvor, bröst.
Lapwings, siskins,
Jackdaws och swifts.
Myggor, gökar.
Barn: knäböj.
Pedagog: Höger. Vi fortsätter, om nu något är fel, så trampar du.
Fåglar anlände:
Duvor, bröst,
Jackdaws och swifts,
Lapwings, siskins,
Storkar, gökar,
Svanar, starar. Ni är alla fantastiska!
Pedagog:- Bra gjort, du har klarat det här spelet. Så vi kan få nästa kort.
Kortnummer 4"Mata fåglarna"
Pedagog:- Lyssna noga på vad Lesovichok säger ”- Varje fågel har sin egen favoritmat. Men på vintern är det väldigt svårt för dem att hitta det. Jag ber dig att dra pilarna från fåglarna till aktern för att mata fåglarna. "
(Varje barn får ett kort. I mitten av arket finns fågelsilhuetter, och i bladets hörn är maten. Barnet måste dra en linje från fågeln till akter).
Pedagog: Killar, ni är jättebra, och ni klarade den här uppgiften också. Ska vi spela vidare?
Kortnummer 5
Lesovichok: Och nu är den sista, svåraste uppgiften. Du måste stå en efter en, lägga händerna på bältet på personen framför m och gå till nummer 5. Är du redo? Nu går vi. Vi har nått nummer 5. Uppgiften kallas "workshop". Vi har ämnen för matare. Men om vi hänger dem så, kommer fåglarna att kunna se dem? De är rätt svåra att se. Vad kan vi göra för att få fåglarna att märka våra matare? (Dekorera) Låt oss sitta vid borden. Idag kommer du att utföra uppgiften i par. Du har geometriska former i olika färger på dina bord, dekorerar dina matare som du vill.
Lärare: Vilket fantastiskt arbete det blev! Låt oss titta på våra matare, sedan hänger vi dem på platsen för dagis. Bra gjort. Korten i kuvertet har tagit slut, så vi kan sammanfatta. Gav Lesovichek oss många uppgifter? Har du slutfört uppgifterna? Du svarade på gåtorna, hämtade mat åt fåglarna, till och med gjorde en matare. Det här är fantastiska kamrater! Har Lesovichok förberett intressanta uppgifter för dig? Och nu kommer alla deltagare i spelet för deras kunskap att få medaljer "FUGLKOPPLINGAR"
Pedagog: Glidande över himlen, fjädrande vänner flyger.
Och de kommer att sjunga och kvittra: "Tack, stort till dig!"
Detta avslutar vårt spel, tack alla för er uppmärksamhet!
Tack för din uppmärksamhet!

KOMMUNAL BUDGET FÖRESKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION "POLTAVA BARNGARDEN" RODNICHOK "
Khazova N.D. Pedagog i den första kvalifikationskategorin. Poltavka 2013
Integration av utbildningsområden:
"Säkerhet",
"Socialisering",
"Kommunikation",
"Läsning fiktion»,
"Konstnärligt skapande".
Typer av barnaktiviteter:
lekfull, produktiv,
kommunikativ,
kognitiv - forskning.
Mål:
bildande av ekologisk kunskap om övervintrande fåglar och ansvarsfull vård för dem.
Uppgifter:
utöka barns idéer om övervintrande fåglar.
Lär dig att skilja övervintrande fåglar genom sina röster och utseende;
leda till förståelsen för att övervintrande fåglar kan hjälpas av hängande matare.
Stärka barns kunskap om mat som kan användas för att mata fåglar.
Öka intresse och respekt för fåglar.
Planerat resultat:
kan föra en konversation om fåglar;
aktivt och vänligt interagerar med läraren och kamrater för att lösa spel och kognitiva uppgifter.
Material och utrustning:
Objektbilder som visar övervintrande fåglar,
bilder på fåglar,
uppslagsverk om fåglar,
diagram för att beskriva fåglarnas utseende.
ljudinspelning "Voices of Birds"
klippa bilder.
Presentation.
Brädspel"Samla fågeln"
Gåtor om fåglar.
D / spel "Vem skriker som"
Fågelquiz

Preliminärt arbete:
Gå till parken.
Fågelskådning på en promenad.
Samtal om övervintrande fåglar.
Undersöker illustrationer.
Läser pedagogiska berättelser om fåglar.
Lyssnar på ljudinspelningen "Voices of Birds"
Att göra matare tillsammans med föräldrar.
Innehåll i organiserade aktiviteter för barn
1. Organisationsmoment.
F. Innan vi sätter igång, låt oss bygga "Friendship Mountain" genom att gå ihop våra händer.
(Jag sträcker ut handen, ett annat barn lägger handen på den, etc.)
F. Se hur högt berget är, hur stark vår vänskap är. Med sådana vänner är allt arbete på axeln, och detta är användbart för oss idag.
F. Vilken tid på året är det?
(barns svar)
Vintern har kommit till sin rätt. Kalla vindar blåser, frosten har kedjat hela jorden, det finns snö runt omkring, nakna träd knarrar av vinden.
Barn står i en cirkel. En knackning på dörren. Läraren visar barnen ett mejl.
F. Kära barn, ett mejl har kommit till vår grupp från avlägsna Afrika. (Läser brevet)
"Hej! Barn i heta Afrika skriver till dig. Det är sommar här. Allt blommar, blir grönt, fjärilar flyger, larver är fulla. Vi har många fåglar.
Vi har aldrig sett vintern, och vi är oroliga för fåglarna som vinter med dig. Hur tillbringar de vintern? De måste vara kalla och hungriga. Berätta, snälla, hur övervintrar fåglar? Vi är mycket intresserade.
I förväg tack så mycket!
Adjö!"
Fr. Killar, hur kan du berätta för afrikanska barn om övervintrande fåglar? När allt kommer omkring är Afrika väldigt långt borta.
(barn bygger meningar: skicka ett meddelande till e-post, ring, skriv ett brev, chatta på Internet, etc.)
Vi stannar kvar vid alternativet - kommunikation via Internet.
Barn sitter på barnstolar.
Du vet naturligtvis att med kallt väder börjar många fåglar flyga iväg till varmare områden. Men inte alla, det finns de som inte flyger iväg.
Fråga: Vad heter dessa fåglar?
(barns svar)
B. Barn heter de övervintrande fåglarna.
(Barnens svar)
Varför stannade de kvar?
(Barnens svar)
Q. Killar, låt oss titta på de övervintrande fåglarna i vårt område, men för att göra det klart vilken fågel du pratar om, beskriv först dess utseende.
(barn som har svårigheter erbjuds system för att beskriva fåglarnas utseende). Diagrammet finns på en interaktiv whiteboardtavla.
Barn börjar forska på mex, tjurfink, hackspett, sparv, duva, kråka, skata.
Det är en tit. Bröstet är gult, svart huvud och vingar. På vintern matar hon på rönnbär, kottfrön, trädknoppar. Älskar mycket kött.
Det här är en bullfinch. Bullfinken är något större än sparven. Den har ett rött bröst, blågrå rygg, svart huvud och vingar. Han kommer till oss med den första snön, han älskar rönnbär.
Det är en hackspett. På vintern livnär sig hackspettarna på frön. barrträd... Färgen på hackspettens fjäderdräkt är varierad, men i de flesta arter är den ljus - svart, grön eller brokig. Detta är en av de mycket användbara fåglarna i våra skogar: det fungerar året runt för förstörelse av skadedjur. Han är skogsläkare.
Denna sparv är en livlig, glad, fyndig och sällskaplig fågel. Det biter havre, hirs, på vintern lägger det sig nära en persons bostad, biter allt som den hittar - en allätande fågel.
Det här är en duva. Har utmärkt syn - utmärker regnbågens färger. Färgen på duvorna är annorlunda. Den livnär sig på växtmat: frön, bär, frukt av fruktträd. Duvor är mycket knutna till människor.
Det här är en kråka. Korpar är väldigt smarta. Fjäderdräkten är svart med gröna reflektioner. Kråkan äter allt. Carrion, möss, fåglar och deras ägg, maskar och skalbaggar, fisk, grönsaker, frukt, ost, keso - allt passar henne. I naturen är kråkan verkligen användbar, men nära mänsklig bostad blir den en tjuv.
Det är fyrtio. Skatten är en allätande fågel. Huvudet, halsen, bröstet och ryggen är svarta, magen och axlarna är vita. Hon äter både djur- och växtmat. Skurken letar efter mat - insekter, spindlar och vedlöss - på marken. Tyvärr bosätter sig skator ofta i trädgårdar och härjar sångfågelbon.

Idrott
Q. Killar, titta på boet. Och vad som finns inuti kommer vi nu att ta reda på.
(det finns gåtor i boet)
Gissa gåtor
1) Jag knackar på trä,
Jag vill skaffa en mask.
Fast han gömde sig under barken
Det kommer fortfarande att vara mitt.
(hackspett)
2) Svartvingad, rödknäppt,
Han kommer att hitta skydd överallt.
Han är inte rädd för förkylning
Med den första snön där.
(domherre)
3) gillar att hoppa och flyga,
Plocka bröd och spannmål.
Istället för "Hej" är jag van
Berätta för alla en chick-chirp.
(Sparv)
4) allt är upptaget och snurrar
Allt visslar och krånglar,
Hon kan inte sitta still
Det kallas .... Tit.
5) Knäckt från morgonen:
Por-r-ra! Por-r-ra! Är det dags?
Så jobbigt med henne,
När det spricker …… fyrtio.
C. Vintrande fåglar är inte rädda för frost och lyckas få mat även i det kallaste vädret. De letar efter insekter gömda i sprickor i barken, i sprickorna i hus och staket, de letar efter frukter och frön av lövväxter, kottar av barrträd med frön. Men under snöfall, snöstorm och kraftig frost svälter fåglar och dör till och med. De flyger hem till oss för att få hjälp. Och du och jag måste hjälpa våra fjädrade vänner att överleva vintern.
Fråga: Vad behöver vi göra, hur hjälper vi dem att överleva under den kalla årstiden?
Barn: Det är nödvändigt att göra matare och mata fåglarna.
B. Det stämmer, fåglarna måste matas på vintern, ordna matare för dem på balkongen, i trädgården, i parken, i skogen, på vår webbplats i dagis- överallt kan du ordna en matsal för fåglar.
F. Vilken typ av matare har du förberett?
(visar matarna)
F. Dina föräldrar hjälpte dig. Vad gjorde du dina matare av?
(barns svar)
Fråga: Vad matar du fåglarna med?
Fråga: Varför tror du att det fortfarande är nödvändigt att hjälpa fåglarna på vintern?
Barn: så att de efter vintern dekorerar vintern och sommaren med sin sång. Fåglar är mänskliga vänner, de förstör ett stort antal skadedjur, sprider frön.
B. Hjälp fåglarna, så betalar de dig med gröna parker, skogar, sparade grödor av åkrar och fruktträdgårdar, grönsaksodlingar.
"Brädspel" Samla fågeln "
Fågelquiz
Varför kallades bullfinken tjurfinken? (visas med den första snön)
Vilken fågel har den längsta tungan? (vid hackspetten)
barn till alla fåglar (chick).
Vilken fågel bär en gul blus med svart slips? (mes)
Livet, vilken fågel är mycket nära släkt med människor? (Sparv)
Varför gillar tjurfinkar och tuttar att hålla sällskap med en hackspett? (de tar upp resterna av insekter, bosätter sig i hålor)
"Didaktiskt spel" Vem skriker hur "
fåglaröster: bröst, tjurfink, hackspett, sparv, duva, kråkor, skator.
Reflexion:
F. Låt oss bygga "Vänskapets berg" med dig igen, hur mår du?
(barns svar)
Fråga: Hur tror du att vi kunde berätta för de afrikanska barnen om övervintrande fåglar? Vem och vad hjälpte oss i detta? Vad nytt har du lärt dig? Bra gjort!