الزامات بهداشتی برای روشنایی کلاس درس. چکیده: بهداشت کلاس درس

معرفی

بهداشت مدرسه علم حفاظت، تقویت و توسعه سلامت نسل جوان، کودکان و نوجوانان است.

بهداشت مدرسه ویژگی های توسعه و بهداشت مدارس را مطالعه می کند؛ ارزش بهداشتی عوامل طبیعی محیط خارجی و استفاده از آنها برای سخت شدن دانش آموزان؛ تقاضای بهداشتی برای ساخت مدرسه و دستگاه های بهداشتی در مدرسه، تجهیزات مدرسه و به آموزش؛ پایه های بهداشتی یادگیری و پرورش کودکان؛ تغذیه دانش آموزان؛ پیشگیری از بیماری ها در کودکان مدرسه. شناخت این مسائل برای هر معلم ضروری است، زیرا عدم انطباق با الزامات بهداشت مدرسه می تواند منجر به نقض توسعه طبیعی بدن کودکان و بیماری های مختلف شود. بنابراین، بهداشت مدرسه یک موضوع اجباری مطالعه در تمام نهادهای آموزشی است.

بهداشت مدرسه در توسعه آن بر علوم علمی مانند فیزیولوژی، شیمی، میکروبیولوژی متکی است. بهداشت مدرسه تا حدی با علوم فنی، معماری و تجهیزات بهداشتی ارتباط دارد. این نیاز به الزامات اساسی برای طراحی مدارس و کودکان را در نظر می گیرد موسسات پیش دبستانی، به طراحی خارجی و داخلی، از جمله طراحی هنری و زیبایی شناسی محل و تجهیزات.

اما معماری از داده های بهداشت مدرسه در مورد نیازهای بهداشتی و بهداشتی برای ساختمان های مدرسه، تجهیزات خارجی و داخلی دریافت می کند. تکنسین بهداشتی از داده های بهداشت عمومی در هنگام توسعه تاسیسات بهداشتی در ساختمان های مدرسه استفاده می کند.

این مقاله 2 مهمترین اجزای بهداشت کلاس درس را مورد بحث قرار می دهد - این روشنایی و حالت آموزش حرارتی هوا است. این مقاله حاوی اطلاعاتی است که سنتز داده ها از کتاب های گذشته، قرن XX و آخرین اطلاعات 2002-2003 است. به همین دلیل است که انتزاعی ارزش قابل توجهی برای معلم دارد که می خواهد با الزامات نورپردازی و رژیم هوا حرارتی کلاس درس آشنا شود.

الزامات بهداشتی برای روشنایی کلاس درس

در میان عوامل محیطی خارجی که بر بدن تاثیر می گذارد، نور یکی از اولین مکان ها را اشغال می کند. نور نه تنها ارگان دیدگاه را تحت تاثیر قرار می دهد، بلکه کل بدن را نیز به طور کلی تحت تاثیر قرار می دهد. ایده ی یکپارچگی بدن، که در آثار I. P. Pavlov تلفظ شده است، توسط واکنش های بدن در پاسخ به تاثیر نور تایید شده است. نور، که از طریق ارگان دیدگاه عمل می کند، باعث تحریکاتی می شود که به نیمکره های بزرگ قشر مغزی گسترش می یابد.

تحت تاثیر نور، واکنش های فیزیولوژیکی و روانی بدن بازسازی می شود.

مطالعات متعدد در مورد تاثیر نور طبیعی بر بدن انسان ایجاد شده است که نور بر انواع فرآیندهای فیزیولوژیکی در بدن تاثیر می گذارد، رشد را افزایش می دهد، فرآیندهای متابولیک را فعال می کند، تبادل گاز را افزایش می دهد.

ارزش نور در پیشگیری از خستگی بصری و شایع ترین اختلالات بینایی، به ویژه نزدیک بینی، از دوران کودکی است که انعکاس چشم شکل گرفته است، بر سطح توابع بصری و عملکرد بصری تاثیر می گذارد. بنابراین، در داخل خانه برای کودکان و نوجوانان باید ایجاد شود شرایط مطلوب روشنایی

شرایط نورپردازی نامناسب باعث کاهش سلامت عمومی، کاهش عملکرد جسمی و روانی می شود. در سال 1870، F. F. Erisman به طور قانع کننده ثابت کرد که توسعه نزدیک بینی دانش آموزان، نتیجه ولتاژ سیستماتیک ارگان چشم انداز در روشنایی ناکافی است.

اهمیت بهداشتی ویژه دارای اثر ضد باکتریایی اشعه ماوراء بنفش است که بخشی از طیف نور خورشید است. تحت تاثیر اشعه های ماوراء بنفش، توسعه باکتری ها به تأخیر افتاده است، و با قرار گرفتن در معرض به اندازه کافی طولانی، باکتری ها می میرند.

نقش انرژی تابشی خورشید در شکل گیری یک ارگانیسم رو به رشد، به ویژه عالی است. فعال کردن فرایندهای مبادله، آن را به رشد و توسعه مناسب کمک می کند. اشعه ماوراء بنفش، ترجمه Provitamin D، در پوست یک کودک، از یک وضعیت اصلاح شده به فعال، تشکیل تشکیل COSTH طبیعی را فراهم می کند. نور نیز تاثیر روانی دارد؛ فراوانی نور باعث ایجاد خلق و خوی عاطفی، خوشبختی می شود.

هنگام انتخاب جهت گیری نهادهای کودکان، آنها از شرایط تابش خورشیدی ادامه می دهند. مطلوب ترین جهت گیری در تمام مناطق آب و هوایی جنوبی و جنوب شرقی است. با جهت گیری جنوبی، Insolation طولانی ترین دوره های پاییز، زمستان و بهار است. با جهت گیری محل به غرب تا نیمه دوم روز، اشعه های خورشید به شدت به اتاق نفوذ می کنند و باعث بیش از حد گرم شدن می شوند.

برای از بین بردن اثر چشمک زدن سیاه و سفید مستقیم و منعکس شده در انزوای II، III، IV مناطق آب و هوایی در نور غرق در آموزش و پرورش و محل تولید دستگاه های ضد آفتاب باید ارائه شوند.

علیرغم این واقعیت که شیشه پنجره عمدتا از خاطرات فعال زیست شناختی از طیف خورشید، اثر تونینگ و ضد باکتریایی تاخیر می کند. اشعه خورشیدنفوذ در داخل خانه به اندازه کافی بزرگ است. شدت تابش اشعه ماوراء بنفش در داخل تا به حال با هوادهی گسترده ای افزایش می یابد، بنابراین مزارع باید در تمام مراحل اصلی نهادهای کودکان نصب شوند.

نور روز

سطح روشنایی طبیعی محل کلاس درس عمدتا به اندازه پنجره ها بستگی دارد. بیشتر اندازه آنها، بیشتر اشعه های نور نفوذ، بیشتر روشنایی محل کار دانش آموز است. ثابت شده است که منطقه سطح لعاب پنجره در مدارس شهری باید به میدان طبقه 1: 4 یا 1: 5 مراجعه شود. این نسبت یک ضریب نور نامیده می شود. در مناطق روستایی، جایی که مدارس معمولا ساخته شده اند سایت های بازضریب نور می تواند 1: 6 باشد. پنجره بالایی از پنجره باید به عنوان نزدیک به سقف (20-30 سانتی متر) قرار گیرد، زیرا فضای دور از راه دور از پنجره ها در کلاس در این قسمت خاص از پنجره برجسته شده است. در این راستا، یک دستگاه غیر قابل قبول در مدارس ویندوز با یک قسمت فوقانی نیمه یا به شکل یک مثلث، همانطور که در این مورد، بخش شیوه زندگی پنجره کاهش می یابد. روشنایی کلاس بستگی به اندازه اندازه های بین ویندوز دارد، زیرا مکان های دانشجویی در برابر ساده بودن گسترده ای تحت پوشش قرار نخواهد گرفت. بنابراین، ساده بودن بین ویندوز باید به عنوان کوچکتر (از 30 تا 50 سانتی متر) تنظیم شود. ویندوز کلاس نباید با ساختمان های مخالف تیره شود. در برابر پنجره های مدرسه در خانه باید در رنگ های نور، بهترین رنگ باشد رنگ سفید. مبلمان در کلاس درس باید قرار گیرد به طوری که نور در سمت چپ به دانش آموزان می افتد، از آنجایی که در غیر این صورت سایه دست در طول نامه دانش آموز، نوت بوک را سایه می زند.

الزامات ذکر شده K. روشنایی طبیعی محل مدرسه در ساخت یک ساختمان مدرسه به حساب می آید و کمی به کارگران مدرسه بستگی دارد. اما تعدادی از لحظات وجود دارد که بر روشنایی تاثیر می گذارد و می تواند به طور کامل توسط معلمان و سایر کارکنان مدرسه اجرا شود.

نور کلاس بستگی به رنگ دیوارها، سقف و مبلمان دارد. رنگهای تیره جذب تعداد زیادی از اشعه های نور و در نتیجه میزان روشنایی را کاهش می دهد. سقف در کلاس باید با رنگ سفید رنگ شود، دیوارها - نور (زرد، بژ، نور صورتی)، میز باید در رنگ های نور نقاشی شود: پوشش های سبز و قطعات جانبی و صندلی های سفید را پوشش می دهد.

گل های بلند در پنجره ها نیز روشن می شوند. به طور کامل غیر قابل قبول یک نردبان ویژه پناهگاه را در پنجره کار می کند، که همراه با گل ها، به طور کامل پنجره را بسته می کند، کلاس را تیره می کند. شناخته شده است که اگر گل ها حتی حدود 20٪ قطعه پنجرهاین منجر به از دست دادن 15-22.6٪ از نور در کلاس می شود.

برای ایجاد راحتی و زیبایی، گل در مدرسه مورد نیاز است، اما لازم است آنها را در پنجره مخالف دیوار، و گل های بزرگ در طبقه به طوری که آنها نور را مسدود نمی کنند.

در برخی از کلاس ها و آزمایشگاه های مورد استفاده برای نمایش فیلم های آموزشی، پرده های کم نور وجود دارد. معلمان باید بسیار دقیق اطمینان حاصل کنند که پرده ها پس از مشاهده افزایش بالای لبه بالای پنجره، در غیر این صورت، قسمت های غیر قابل باور ترین پنجره را از بین می برند.

گرد و غبار در پنجره های پنجره نیز نور را تاخیر می اندازد و بنابراین روشنایی را بدتر می کند. حدود 50٪ از اشعه های نور از طریق کثیف، پنجره های گرد و خاکی عبور نمی کنند. عینک پنجره باید حتی، به عنوان پنجره های موجی مانند کثیف، تاخیر تا 50٪ از نور.

کاملا غیر قابل قبول برای رنگ عینک سفید رنگ روغن یا قرار دادن مات ویندوز، همانطور که گاهی اوقات در برخی از مدارس انجام می شود، به طوری که بچه ها از پنجره نگاه نمی کنند و از کلاس ها منحرف نمی شوند. این مضر است. اولا، زیرا در کلاس تیره تر خواهد بود (تنها 60٪ از نور از طریق مات ویندوز عبور می کند)، دوم، در این مورد، دانش آموزان فرصتی برای اوقات فراغت خود ندارند. کار علمی، همانطور که در بالا ذکر شد، با ولتاژ ثابت عضلات چشم همراه است. برای استراحت چشم مفید است برای استراحت عضلات برای ارسال نگاه به فاصله، در بی نهایت. دانش آموزان به طور غریزی از زمان به زمان، چشم های خود را از کتاب جدا می کنند و پنجره را نگاه می کنند، اما هنگامی که پنجره ها نقاشی می شوند، نمی توانند به فاصله نگاه کنند، زیرا نگاه آنها به طور مداوم بر روی یک سطح سفید مبهم مواجه می شود.

برای ارزیابی سطح روشنایی، از یک دستگاه خاص استفاده کنید - یک لوکس. با عدم وجود آن، نور طبیعی را می توان با روش های ساده تر تعیین کرد. یکی از آنها به شرح زیر است: اگر آسمان از مکان از راه دور دیده می شود، پنجره ها در کل باز شدن قابل مشاهده هستند، پس روشنایی به عنوان خوب شناخته می شود؛ اگر 2/3 از لومن پنجره رضایت بخش باشد، اگر آسمان فقط در 1/3 پنجره قابل مشاهده باشد، ناراضی است.

روش دیگری وجود دارد. اگر یک دانش آموز با چشم انداز طبیعی در یک محل قابل انعطاف آزادانه یک فونت کوچک از کتاب ها را در فاصله 50 سانتی متر از چشم ها بخواند، این روشنایی کافی است. هر دو روش برای تعیین سطح روشنایی می تواند به راحتی توسط معلم استفاده شود.

نور مصنوعی

برای بهبود نور طبیعی در روزهای ابری و در طول کلاس، ساختمان های مدرسه دوم تغییر می کنند با منابع نور مصنوعی مجهز شده اند. روشنایی مصنوعی در مدارس، به عنوان یک قانون، الکتریکی، با استفاده از لامپ های رشته ای یا لامپ های فلورسنت.

لازم به ذکر است که اگر سطح روشنایی طبیعی در کلاس ها همیشه به معلم بستگی ندارد، پس کافی است نور مصنوعی تنها به توجه کارکنان مدرسه به این موضوع بستگی دارد.

نورپردازی مصنوعی در مقایسه با به طور طبیعی از تعدادی از مزایای (عمدتا عمل کل) نور خورشید محروم است. با این حال، تأثیر آن بر توابع بصری و عملکرد دانش آموزان به اندازه کافی بزرگ است. ثابت شده است که شدت دید دانش آموزان به طور مستقیم با سطح روشنایی متناسب است. با روشنایی مشاغل در 100 LCS از حدس بینایی در طول روز مدرسه، در طول روز مدرسه کاهش نمی یابد، در حالی که در روشنایی 50 LCS تا پایان جلسات آموزشی، کاهش بینایی بینایی وجود دارد و زمانی که روشن می شود 30 LCS، حدت بینایی در درس های دوم و سوم کاهش می یابد.

با افزایش سطح نورپردازی مصنوعی، بهره وری را افزایش می دهد.

بررسی های توده ای از دیدگاه دانش آموزان نشان داده اند که در مدارس با روشنایی ضعیف کودکان کوتاه مدت بیشتر از مدارس با روشنایی خوب است.

به منظور روشنایی مصنوعی، آن را به کاهش عملکرد کمک نمی کند و عملکرد بصری دانش آموزان را از بین نمی برد، باید تعدادی از نیازهای بهداشتی را برآورده سازد.

اولین نیاز بهداشتی برای روشنایی مصنوعی، سطح کافی روشنایی است. حداقل بهداشتی قابل قبول برای اتاق های کلاس درس، آزمایشگاه ها و کارگاه های آموزشی 150 LCS تحت لامپ های رشته ای و 300 LC با لومینسنت است. برای اطمینان از چنین سطحی از نور در یک کلاس از 50 متر مربع، باید 6-8 لامپ با ظرفیت 300 وات هر کدام، یعنی 1 متر مربع باید حدود 48 W داشته باشد. بالاترین نورپردازی (200LK) در محل کار در کابینت نقاشی و نقاشی مورد نیاز است.

علاوه بر روشنایی کلی، در کلاس های درس، روشنایی محلی اضافی از تابلوهای کلاس، مشاغل در کارگاه ها، جداول در سالن های خواندن را فراهم می کند.

یکی دیگر از الزامات بهداشتی یک توزیع یکنواخت نور در سراسر منطقه اتاق است. برای ایجاد روشنایی یکنواخت، لازم است که لامپ ها را به درستی قرار دهید. برای این منظور، در یک اتاق کلاس درس معمولی در 50 متر مربع، لامپ ها تقریبا در همان فاصله از یکدیگر قرار دارند که در دو ردیف قرار دارند، چهار هر کدام، ارتفاع تعلیق لامپ ها حداقل 3 متر از کف است.

نور ناشی از لامپ ها باید پراکنده شود، که با استفاده از لامپ های ویژه به دست می آید، که نه تنها نورپردازی پراکنده را فراهم می کند، بلکه روشنایی بیش از حد را نیز حذف می کند. کاربرد در کلاس های لامپ های باز زمانی که نور از یک موضوع تقسیم می شود به چشم به طور کامل غیر قابل قبول است. چنین روشنایی، تحریک شبکیه، به چشم مضر است، علل سردرد و شروع زود هنگام خستگی. بنابراین، لامپ های مختلف استفاده می شود.

که در سال گذشته مدارس با لامپ های نور روز مجهز شده اند که مزایای قابل توجهی نسبت به لامپ های رشته ای دارند. طیف نور این لامپ ها نزدیک به بخش قابل ملاحظه ای از طیف نور طبیعی است؛ علاوه بر این، روشنایی لومینسنت نور چندگانه را فراهم می کند، دارای روشنایی بزرگ نیست و سایه های سخت را ایجاد نمی کند. چراغ های نور روز، به عنوان مخالف لامپ های رشته ای، دمای هوا را تحت تاثیر قرار نمی دهند، زیرا آنها نور سرد را می دهند. این شرایط باعث می شود تا بدون افزایش دمای هوا، سطح بالایی از نور را فراهم کند.

مطالعات بهداشتی در مورد تأثیر روشنایی فلورسنت بر روی بدن دانش آموزان نشان داده اند که هنگام روشن شدن لامپ های فلورسنت، عملکرد دانش آموزان ریه از نور لامپ های رشته ای است.

روشنایی مخلوط

بسیاری معتقدند که نورپردازی مخلوط به چشم ها مضر است. با این حال، این کاملا درست نیست. روشنایی مخلوط شامل طول موج های مختلف، این شرایط باعث می شود آن را کمتر مطلوب تر از، به عنوان مثال، روشنایی طبیعی کافی. اما تاثیر منفی بر بدن انسان ندارد. برای انجام کار بصری با سطح کافی از روشنایی طبیعی مضر است و در این مورد، روشنایی مخلوط، توابع بصری را مورد توجه قرار می دهد. بنابراین، نور الکتریکی را روشن کنید نباید صبر کنید تا کاملا تاریک باشد. در بعضی از مدارس خارجی، نور مصنوعی به طور خودکار با استفاده از فتوسل ها به محض اینکه نورپردازی به یک سطح مشخص کاهش می یابد، به صورت خودکار تبدیل می شود. این دستگاه توصیه می شود، اما بدون آن، با یک رابطه نسبتا با توجه به معلمان برای حفاظت از دانش آموزان، امکان ارائه سطح کافی روشنایی در کلاس وجود دارد.

© 2015-2019 سایت
کلیه حقوق متعلق به نویسندگان آنها است. این سایت تظاهر به نوشتن نمی کند، اما استفاده رایگان را فراهم می کند.
صفحه ایجاد تاریخ: 2017-12-07

انتخاب و محل تجهیزات مدرسه در کلاس درس در بهبود فرایند آموزشی مهم است، حفظ عملکرد بالا و سلامت دانش آموزان، پیشگیری از اشکال مدرسه آسیب شناسی.

به تجهیزات آموزشی (آموزشی) شامل: مبلمان (میزبان، صندلی، میز، میز آزمایشگاهی، و غیره، کتاب، دیوار و ساخته شده در کمد و قفسه ها)؛ تخته های سرد؛ میز کار و ماشین آلات کارگاه آموزشی؛ تجهیزات سالن های ورزشی؛ آموزش، کمک های بصری و لوازم جانبی نوشته شده.

هنگام انتخاب تجهیزات آموزشی، الزامات زیر باید برآورده شود: باید با امکانات فیزیولوژیکی آناتومی-فیزیولوژیکی کودکان و نوجوانان مطابقت داشته باشد، در نتیجه، یک کودک مناسب را در فعالیت های آموزشی فراهم می کند، حفظ عملکرد و جلوگیری از توسعه فرم های مدرسه آسیب شناسی؛ این باید ایمن باشد، احتمال آسیب و ظهور بیماری های کودکان و نوجوانان را از بین ببرد (به عنوان مثال، فقدان برش و پیشانی شدید در مبلمان، استفاده از تولید کتاب ها و نوت بوک های رنگ های ایمن و غیره)؛ تجهیزات مدرسه باید نیازهای زیبایی شناختی را برآورده کنند طراحی نور و جذاب رنگ، با عناصر دکوراسیون.

یکی از اجزای مهم تجهیزات مدرسه مبلمان مورد نظر برای جستجوهای دانش آموزان در کلاس است. بیش از 200 وجود دارد مدل های مختلف پارت، که با دیدگاه های آموزشی و بهداشتی، مناسب تر برای آموزش، تنها و دو طرفه از F. F. erisman با این حال، در حال حاضر در اکثر مدارس و سایر موسسات آموزشی، دانش آموزان و صندلی ها به طور عمده استفاده می شود که با سهولت نسبی تولید و کارایی بیشتر مرتبط است.

مبلمان آموزشی باید از چوب جامد ساخته شود، سطح نباید بیش از حد خشن باشد یا برعکس آینه. جدول به پایان رسید و صندلی صندلی با لاک های شفاف در حالی که حفظ بافت یک درخت یا رنگ آمیزی توسط پوشش های مبهم رنگ های زیر: زرد، سبز نور، آبی مایل به سبز، خاکستری آبی، آبی، سبز مایل به سبز با ضریب بازتاب از 35 تا 50٪. سطح باید مات باشد، زیرا سطوح درخشان جداول، کابینت ها و تجهیزات دیگر تأثیر چشمگیری بر روی شبکیه دارند، باعث کاهش بینایی، سرعت تمایز، پایداری یک چشم انداز روشن و کاهش عملکرد می شود. شما نمیتوانید جداول و کابینت ها را در رنگ های تیره رنگ کنید، زیرا آنها مقدار زیادی نور را جذب می کنند و منفی بر وضعیت روانشناختی کودکان تاثیر می گذارند. تجهیزات رنگ آمیزی مدرسه در سفید مجاز نیستند، زیرا روشنایی و سطح انعطاف پذیری در اتاق به شدت افزایش می یابد.

احزاب یا جداول در کلاس توسط ردیف ها (معمولا در 3 ردیف) تنظیم می شوند، به طوری که نور در سمت چپ قرار می گیرد، در حالی که مشاهده فاصله های مجموعه. در محل های آموزشی پیکربندی معمولی مستطیلی، این فاصله ها به شرح زیر است: از دیوار در فضای باز قبل از اولین ردیف (آنها از پنجره در نظر می گیرند) حداقل 0.6 - 0.7 متر، از دیوار داخلی به ردیف سوم - 0.5 متر، از دیوار عقب به آخرین جداول (پارتیشن) - 0.5 - 0.65 متر، از کلاس هیئت مدیره به اولین جداول (بخشی) - حداقل 2 متر (بهینه 2.4 - 2.7 متر)، بین ردیف ها - 0.6 - 0.7 متر. فاصله از پنجره ها به ردیف سوم جداول باید بیش از 6 متر باشد، زیرا در غیر این صورت محل کار دانشجویان نشسته در این ردیف با نور طبیعی روشن می شود. میز عقب باید از یک تخته سیاه برای بیش از 8 متر قرار گیرد، زیرا حذف بیشتر ناشی از تنش بیش از حد و شنوایی دانش آموزان است. در اتاق با یک پیکربندی مربع و عرضی، در طول قرار دادن مبلمان در چهار ردیف، فاصله از هیئت مدیره به اولین جداول باید حداقل 2.5 متر باشد تا دانش آموزان نشسته در اولین جداول در ردیف های شدید، "زاویه اصلاح "حداقل 30 درجه است؛ فاصله از پنجره ها به ردیف اول باید 0.5 متر باشد؛ از آخرین جداول به دیوار عقب - 0.8 متر؛ بین ردیف کمتر از 0.6 متر نیست.

الزامات اصلی بهداشتی برای تخته سیاه به شرح زیر است: رنگ پوشش تابلوهای سبز سبز، قهوه ای تیره، مات سیاه (ضریب انعکاس حداقل 80٪) است. فیزیولوژیک ترین است سبز تیره در ترکیب با گچ زرد روشن. برای طراحی Offscarles، توصیه می شود از تخته سیاه پوشش با استفاده از گچ سفید استفاده کنید. در نمرات 1-4th، هیئت مدیره باید تنظیم شود تا لبه پایین تر در ارتفاع 80-85 سانتی متر باشد.، و در دبیرستان ها - در ارتفاع 90-95 سانتی متر. برای محافظت از گچ شدن آلودگی کف به هیئت مدیره، سینی نیز برای ذخیره سازی به هیئت مدیره متصل می شود. گچ

به منظور حفظ وضعیت و عملکرد بالا دانش آموزان، انتخاب مبلمان بهینه مدرسه و آموزش مدرسه در حال تبدیل شدن به سمت راست است.

در طول کلاس های آموزشی در کلاس، مناسب ترین فرود با تمایل اندکی از بدنه به جلو. فاصله از چشم به نوت بوک (کتاب ها) باید تقریبا طول ساعد و برس با انگشتان بلند باشد، شانه ها باید موازی با لبه پوشش جدول، ساعد و دست های دست - به طور متقارن بر روی میز قرار گیرد ، Torso حرکت می کند 5-6 سانتی متر از لبه جدول. به منظور درک رگ های منطقه پاپلیتال، عمق صندلی باید حدود 2/3 - 3/4 طول ران باشد. ارتفاع صندلی باید با طول پا پایین تر با توقف 2-3 سانتی متر در هر پاشنه بلند باشد: در این مورد، پاهای دانش آموز در هر سه مفاصل (هیپنوت، زانو و مچ پا) تقریبا در زوایای راست خم می شوند ، که مانع از رها کردن خون در اندام های پایین تر و اندام های کوچک لگن جلوگیری می کند. صندلی باید لزوما یک عقب یا جامد، مقیاس، یا حداقل، با دو crossbars - در سطح وام و در سطح تیغه ها داشته باشد.

ارائه فرود مستقیم با توجه به اندازه رشد مبلمان دانش آموزان امکان پذیر است. در حال حاضر، ما استانداردهای دولتی خاصی در کشور برای مبلمان مدرسه (GOST 11015-71 "جداول دانشجویی"، GOST 11016-71 "صندلی های دانشجویی" و GOST 5994-72 "میز مدرسه). برای این استانداردها، مبلمان پنج گروه تولید شده: A، B، In، G و D، داشتن علامت حروف الفبا و رنگ (رنگ علامت گذاری به شکل یک دایره با قطر 25 میلی متر یا نوار افقی عرض 20 میلی متر در کنار طرفین یا جداول اعمال می شود).

برای گروه یک مبلمان (مارک رنگ زرد) بچه ها باید با رشد به 130 سانتی متر نشسته باشند؛ گروه مبلمان B (علامت گذاری قرمز) برای دانش آموزان با افزایش 130 تا 144 سانتی متر طراحی شده است. دانش آموزان از 145 تا 159 سانتیمتر رشد می کنند باید برای مبلمان گروهی (علامت گذاری) رنگ آبی) از 160 تا 174 سانتی متر - برای مبلمان گروه G (مارک سبز). گروه مبلمان D (مارک سفید) برای دانش آموزان با رشد 175 سانتی متر و بالاتر طراحی شده است.

برای پیدا کردن، مبلمان که گروهی برای شاگرد این رشد ضروری است، می توانید از فرمول تجربی N.N. استفاده کنید. مارتاچینا:

تعداد دنباله نامه \u003d [رشد دانش آموز (سانتی متر) - 100]: 15.

به عنوان مثال: رشد دانش آموزان 153 سانتی متر. (153 تا 100): 15 \u003d 3 (بدون باقی مانده). شماره سریال (الفبای) - نامه V.

اغلب در مدارس هیچ نشانه ای از مبلمان وجود ندارد (هر دو الفبای و رنگ). به منظور پیدا کردن گروهی از مبلمان شامل این جدول (صندلی)، شما می توانید از فرمول های زیر استفاده کنید:

گروه (نامه) جدول \u003d ارتفاع جدول (سانتی متر): 5 - 10.

گروه (نامه) صندلی \u003d ارتفاع صندلی (سانتی متر): 3 - 10. به عنوان مثال: ارتفاع جدول بالای سطح طبقه \u003d 68 سانتی متر. 68: 5 - 10 \u003d 3 (بدون باقی مانده). شماره سریال V.

نقش مهمی در تضمین وضعيت مناسب مناسب دانشجو هنگام خواندن و نوشتن توسط چنین اجزای مبلمان مدرسه مانند فاصله صندلی و تمایز بازی می شود. فاصله صندلی فاصله ای به صورت افقی به صورت افقی نامیده می شود بین لبه روبرو شدن با شاگرد و لبه لبه. فرود درست به وسیله فاصله به اصطلاح منفی صندلی به دست می آید، که در آن لبه صندلی بیش از لبه پوشش جدول 3-6 سانتی متر است. هنگامی که صندلی فاصله صفر (زمانی که لبه های جدول و صندلی ها در یک عمود بر روی یک عمق قرار دارد) و به ویژه هنگامی که مثبت (زمانی که لبه صندلی از جدول لبه می شود) دانش آموز باید به شدت به جلو عرضه شود، که بار استاتیک را بر روی موقعیت عضلات افزایش می دهد و منجر به خستگی سریع می شود. حزب، یعنی، میز متصل شده و صندلی مرتب شده اند به طوری که زمانی که صندلی بسته شود، صندلی به طور خودکار منفی می شود (در این مورد، بسیار دشوار است برای نشستن برای میز و بالا بردن به دلیل آن است - آن است لازم به پرتاب کردن درب به طوری که فاصله صندلی تبدیل شده است مثبت). اگر هیچ احزاب در کلاس وجود نداشته باشند، جداول و صندلی های مربوطه (و اغلب در حال حاضر حتی در حال حاضر اتفاق می افتد نمرات اولیه) لازم است که دانش آموز، نشسته، صندلی را به طوری که لبه آن به 3-6 سانتی متر را وارد کنید لبه جدول. معلم (به ویژه در کلاس های اولیه) باید به اتوویسم چنین فرود برسد تا بتواند راحت ترین و معمول برای یک دانش آموز باشد. این بسیار مهم و در خانه است تا اطمینان حاصل شود که دانش آموز در فاصله منفی صندلی کار می کند.

تمایز فاصله عمودی فاصله بین لبه رکود جدول (احزاب) و صندلی های صندلی است. واضح است که این مقدار تابع دو متغیر است: آن را در ارتفاع جدول طبیعی بزرگ، اما صندلی کم و یا در یک میز بالا و صندلی عادی، و بالعکس. با تمایز بزرگی، دانش آموز مجبور به افزایش شانه راست می شود، زمانی که ستون فقرات را می توان به ستون فقرات معمولی منتقل کرد. در تمایز کم، دانش آموز مجبور به صدمه زدن است، که منجر به رشد سریع خستگی می شود.

به این ترتیب، انتخاب مناسب مبلمان دانش آموز بیشترین فرود مستقیم فیزیولوژیکی را فراهم می کند (شکل 1). باید به یاد داشته باشید، با این حال، نگهداری طولانی مدت حتی چنین موقعیتی منجر به خستگی عضلانی می شود، برای کاهش آن ضروری است که دانش آموزان بتوانند موقعیت بدن را در طول درس تغییر دهند (یا شرایطی را برای کار در حمایت از آنها ایجاد کنند) .

در مورد قوانین برای قوانین دانش آموزان، نیاز اصلی، مکاتبات اندازه مبلمان به رشد دانش آموزان است. معمولا دانشجویان هر کلاس کمتر از 3-4 گروه Rostov نیستند و بنابراین در هر کلاس (مخصوصا برای آن اهمیت دارد کلاس های اولیه) باید حداقل سه گروه مبلمان وجود داشته باشد. اگر انتخاب مبلمان وجود دارد، بهتر است یک دانش آموز را در جدول (میز) بیش از مورد نیاز، اندازه کوچکتر از اندازه گیری کنید.

استقرار دانشجویان، لازم است که وضعیت سلامتی خود را در نظر بگیریم، یعنی: وضوح بصری، شنوایی و تمایل به سرماخوردگی. همانطور که می دانید، معمولا فرزندان رشد کوچک پشت طرف های مربوطه، نزدیک تر به هیئت مدیره، بلندتر تر می شوند - از پشت. در مورد زمانی که یک دانش آموز بلند دارای انحراف از بینایی است (به عنوان مثال، نزدیک بینی)، مطلوب است، اما برای نزدیک شدن به DoS Ke، برای ستون بیرونی، البته، با یک راست برای آن. لازم به ذکر است که اگر دیدگاه چنین دانش آموز توسط عینک اصلاح شود، نمی توان آن را به جلو منتقل کرد، اما لازم است اطمینان حاصل شود که از عینک استفاده می کند. هنگامی که تضعیف شنوایی (به عنوان مثال، در مورد اوتیت منتقل شده)، دانش آموز رشد بالا نیز مطلوب است (همراه با صفحه راست) برای پیوند نزدیک به هیئت مدیره، اما در حال حاضر برای یک ستون نزدیک به دیوار داخلی کلاس این نامطلوب است که در ستون بیرونی دانش آموزان بی نظیر، ضعیف، اغلب جذاب، دستگیر شود. یک بار در سال (پس از تعطیلات زمستانی) باید در مکان های دانش آموزان نشسته در ستون های شدید، بدون شکستن اصول تغییر دهید فرود مناسب. چنین تغییراتی از مکان ها، اولا، جهت گیری یک طرفه سر و بدن نسبت به هیئت مدیره را از بین می برد و در مرحله دوم، پوشش یکنواخت را ایجاد می کند.

V. الزامات مورد نیاز برای محل و تجهیزاتموسسات آموزشی عمومی

5.1. تعداد مشاغل برای دانش آموزان نباید از قابلیت اطمینان برخوردار باشند موسسه تحصیلیتعیین شده توسط پروژه ای که ساختمان ساخته شده است (بازسازی شده).

هر یک از مطالعات ارائه شده توسط محل کار (در دسکتاپ یا میز، ماژول های بازی و دیگران) مطابق با رشد آن ارائه شده است.

5.2. بسته به انتصاب محل های آموزشی، انواع مختلفی از مبلمان دانشجویی می تواند مورد استفاده قرار گیرد: میز مدرسه، جداول دانشجویی (تک و دوگانه)، کلاس درس، نقاشی یا جداول آزمایشگاهی کامل با صندلی ها، چکمه ها و دیگران. مدفوع یا نیمکت به جای صندلی استفاده نمی شود.

مبلمان دانشجویی باید از مواد بی ضرر به سلامت کودکان ساخته شود و با ویژگی های رشد رشد کودکان و الزامات ارگونومی مطابقت داشته باشد.

5.3. نوع اصلی مبلمان دانشجویی برای دانشجویان مراحل آموزشی من باید یک میز مدرسه باشد که توسط دستگیره شیب هواپیما کار می شود. در طول یادگیری نامه و خواندن شیب سطح کار سطح حزب مدرسه باید 7 تا 15 باشد. لبه جلوی سطح صندلی باید برای لبه جلویی از هواپیمای کار بخش بلیط بلیط 4 سانتی متر در قسمت اول 1، 5 تا 6 سانتی متر - شماره های دوم و 3 و در 7 تا 8 سانتیمتر در شماره 4 باشد .

ابعاد مبلمان آموزشی بسته به رشد دانش آموزان باید با مقادیر نشان داده شده در جدول 1 مطابقت داشته باشد.

میز 1

ابعاد مبلمان و علامت گذاری آن

اتاق های مبلمان در Gostam 11015-93 11016-93	رشد گروه (در میلیمتر)	با توجه به GOST 11015-93 (در میلی متر)، ارتفاع بالای پوشش کف لبه میز روی یک دانش آموز است	برچسب زدن رگه ها	ارتفاع بالای کف لبه جلو صندلی با توجه به GOST 11016-93 (در میلیمتر)
			نارنجی
			رنگ بنفش

گزینه استفاده ترکیبی را مجاز کرد گونه های مختلف مبلمان دانشجویی (میز، میز).

بسته به گروه رشد، ارتفاع بالای لبه لبه جلوی دسکتاپ دسکتاپ به یادگیری باید مقادیر زیر را داشته باشد: در طول بدن 1150 تا 1300 میلی متر - 750 میلی متر، 1300 - 1450 میلی متر - 850 میلی متر و 1450 - 1600 میلی متر - 950 میلی متر. زاویه گرایش آشپزخانه 15 تا 17 است.

مدت زمان عملیات مداوم پشت میز برای دانش آموزان من مجبور نیست بیش از 7-10 دقیقه، و برای دانش آموزان II - III سطح تحصیلات - 15 دقیقه.

5.4. برای انتخاب مبلمان آموزشی به ترتیب، رشد دانش آموزان به وسیله علامت گذاری رنگ آن تولید می شود که به سطح بیرونی سطح قابل مشاهده جدول و صندلی به شکل یک دایره یا نوار اعمال می شود.

5.5. قطعات (جداول) در کلاس های کلاس ها توسط اعداد تنظیم شده اند: کوچکتر - نزدیک به هیئت مدیره، بزرگ - بیشتر. برای کودکان مبتلا به اختلال شنوایی، میز باید در ردیف اول قرار گیرد.

کودکان، اغلب دوست داشتنی ORZ، Angns، سرماخوردگی، باید از دیوار بیرونی جستجو شوند.

حداقل دو بار برای سال تحصیلی دانش آموزان نشسته روی ردیف های شدید، 1 و 3 ردیف (با بخش پارتیشن بندی سه ردیف)، مکان های تغییر مکان را بدون مزاحمت از انطباق مبلمان به رشد خود تغییر دهید.

به منظور جلوگیری از اختلالات موضع، لازم است که وضعیت کار درست از مطالعات را از اولین روزهای بازدید از فعالیت های بازدید شده مطابق با توصیه های ضمیمه 1 این قوانین بهداشتی آموزش دهیم.

5.6. در تجهیزات آموزشی، اندازه های زیر و فاصله های زیر در سانتیمتر مشاهده می شود:

بین ردیف جداول دوگانه - حداقل 60؛

بین نزدیک به جداول و دیوار طولی بیرونی - حداقل 50 تا 70؛

بین جداول و دیواره طولی داخلی (پارتیشن) یا کابینت های ایستاده در کنار این دیوار - حداقل 50؛

از آخرین جداول به دیوار (پارتیشن)، مخالف تخته سیاه، حداقل 70، از دیوار عقب، که بیرونی است، - 100؛

از جدول تظاهرات به کلاس - حداقل 100؛

از قسمت اول هیئت مدیره مطالعه - حداقل 240؛

بزرگترین فاصله آخرین محل مطالعه از هیئت تحقیقاتی - 860؛

ارتفاع لبه پایین هیئت مدیره بالاتر از طبقه - 70 - 90؛

فاصله از هیئت مدیره کلاس به ردیف اول جداول در کابین های پیکربندی مربع یا عرضی در یک مجموعه مبلمان چهار ردیف حداقل 300 است.

زاویه دید هیئت مدیره از لبه هیئت مدیره با طول 3.0 متر تا وسط محل شدید یادگیرنده در پشت میز جلو باید حداقل 35 درجه برای دانش آموزان سطح II-III تشکیل شده و حداقل 45 درجه برای یادگیری دانش آموزان.

محل حذف شده از پنجره ها محل کلاس ها نباید بیشتر 6.0 متر باشد.

به طور کلی موسسات آموزشی اول منطقه آب و هوایی، فاصله جداول (احزاب) از دیوار بیرونی باید حداقل 1.0 متر باشد.

هنگام نصب دسکتاپ علاوه بر مبلمان اصلی دانشجویی، آنها در پشت ردیف آخر جداول یا اولین بار در کنار دیوار در مقابل ادبیات قرار می گیرند، مطابق با الزامات اندازه گیری ها و فاصله بین تجهیزات.

این قرار دادن مبلمان به تسهیلات آموزشی مجهز به هیئت مدیره تعاملی اعمال نمی شود.

در تازه در حال ساخت و ساز و بازسازی ساختمان های موسسات آموزش عمومی، لازم است که یک پیکربندی مستطیلی از محل های آموزشی و کابینت ها با محل جداول دانشجویی در امتداد پنجره های پنجره و نور طبیعی سمت چپ ارائه شود.

5.7. تخته های سرد (با استفاده از گچ) باید از مواد دارای چسبندگی بالایی با مواد مورد استفاده برای این نامه ساخته شوند، به خوبی تمیز با اسفنج مرطوب، مقاوم در برابر سایش، رنگ سبز تیره و پوشش ضد انعکاسی داشته باشند.

تخته های سرد باید سینی ها را برای بازداشت گرد و غبار گچ، ذخیره سازی گچ، ژاکت، نگهدارنده ها داشته باشند.

هنگام استفاده از هیئت مدیره، رنگ نشانگر باید متضاد باشد (سیاه، قرمز، قهوه ای، قهوه ای آبی و سبز).

تجهیزات و کابینت تجهیزات توسط هیئت مدیره تعاملی مجاز است که با نیازهای بهداشتی مواجه شوند. هنگام استفاده از یک تخته تعاملی و یک صفحه نمایش پروژکتور، لازم است که نورپردازی یکنواخت و عدم وجود نقاط نور از افزایش روشنایی را تضمین کند.

5.8. کابینت فیزیک و شیمی باید با جداول تظاهرات ویژه مجهز شود. برای اطمینان از بهترین دید از مزایای آموزشی و بصری، جدول تظاهرات بر روی پدیوم نصب شده است. جداول دانشجو و تظاهرات باید به عمل پوشش شیمیایی تهاجمی و طرف های محافظتی در امتداد لبه بیرونی جدول مقاوم باشند.

مقالات آزمایشگاهی کابینه و آزمایشگاه با کابینت اگزوز مجهز شده اند.

5.9. تجهیزات دفتر دفاتر کامپیوتر باید با الزامات بهداشتی برای ماشین آلات کامپیوتری شخصی و سازمان کار مطابقت داشته باشد.

5.10. کارگاه های آموزشی برای یادگیری کار باید یک منطقه را با نرخ 6.0 متر مربع در هر محل کار داشته باشند. محل اقامت در کارگاه ها با خلقت انجام می شود شرایط مطلوب برای مشاهده و حفظ موقعیت کار مناسب.

کارگاه های محل کارگاه با میز کار مجهز شده اند، یا در زاویه 45 به پنجره، یا در 3 ردیف عمود بر دیوار نورپردازی، به طوری که نور در سمت چپ قرار دارد. فاصله بین نایب باید حداقل 0.8 متر در جهت جلو جلو باشد.

در قفل ساز، کارگاه های آموزشی هر دو روشنایی چپ و راست را با محل عمود بر محل کار به دیوار نورپردازی اجازه می دهند. فاصله بین ردیف های تک کارهای تک باید حداقل 1.0 متر، دو برابر شود، دو برابر 1.5 متر است. معاونان در فاصله 0.9 متر بین محورهای خود به کارگاه متصل می شوند. کفپوش کفپوش باید با یک شبکه ایمنی بالا 0.65-0.7 متر مجهز شود.

حفاری، سنگ زنی و ماشین های دیگر باید بر روی یک بنیاد ویژه نصب شود و مجهز به شبکه های ایمنی، عینک ها و نورپردازی های محلی باشد.

کارگران نجاری و لوله کشی باید با رشد دانش آموزان مطابقت داشته باشند و مجهز به پائین باشند.

ابعاد ابزارهای مورد استفاده برای کار نجاری و لوله کشی باید با سن و رشد دانش آموزان ارتباط داشته باشد (ضمیمه 2 این قوانین بهداشتی).

کارگاه های تجاری بازرگان و نجاری و اتاق های نگهداری مجهز به سینک های دستشویی با مهر و موم سرد و آب گرم، فولاد الکتریکی یا حوله های کاغذی.

5.11. در تازه در حال ساخت و ساخت ساختمان های موسسات آموزش عمومی در کابینت های خانه دار، لازم است حداقل دو محل را فراهم کنید: آموزش مهارت های پخت و پز و برش و دوختن.

5.12. در دفتر خانه ای که برای تدریس مهارت های پخت و پز استفاده می شود، پیش بینی شده است که سینک شستشوی دو طرفه را با یک لاینر از آب سرد و گرم با یک میکسر نصب کنید، حداقل 2 جداول با پوشش بهداشتی، یخچال و فریزر، کوره های الکتریکی و کمد برای ذخیره سازی ظروف . در نزدیکی پوسته شستشو باید توسط محصولات شستشو مجاز برای شستن اتاق ناهار خوری ارائه شود.

5.13. کابینه خانه دار مورد استفاده برای برش و دوخت، مجهز به جداول برای طراحی الگوهای و برش، ماشین های دوخت.

ماشین های دوخت در امتداد پنجره ها نصب شده اند تا نور طبیعی سمت چپ را در سطح کار ماشین دوخت یا در مقابل پنجره برای روشنایی طبیعی مستقیم (جلو) سطح کار فراهم کنند.

5.14. در ساختمان های موجود مؤسسات آموزشی عمومی، اگر یک کابینه خانه دار وجود داشته باشد، مکان جداگانه ای برای قرار دادن اجزای الکتریکی، برش جداول، شستشو برای ظروف و دستشویی پیش بینی شده است.

5.15. کارگاه های آموزشی کارگری و کابینه خانه کار، سالن های ورزشی باید با کیت کمک های اولیه مجهز شوند.

5.16. تجهیزات آموزشی برای محل های آموزشی، در نظر گرفته شده برای خلاقیت هنری، رقص و موسیقی، باید با شرایط بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای موسسات مطابقت داشته باشد آموزش اضافی فرزندان.

5.17. که در اتاق های بازی مبلمان، تجهیزات بازی و تجهیزات ورزشی باید با داده های Rostop از دانش آموزان مطابقت داشته باشد. مبلمان باید در اطراف محیط اتاق بازی قرار گیرد، در نتیجه حداکثر قسمت از منطقه را برای بازی های متحرک آزاد می کند.

استفاده كردن مبلمان نرم لازم است پوشش های قابل جابجایی (حداقل دو) داشته باشید، با جایگزینی اجباری آنها حداقل 1 بار در هر ماه و به عنوان آلوده. کابینت های ویژه برای ذخیره سازی اسباب بازی ها و مزایا نصب می شوند.

تلویزیون ها بر روی پایه های ویژه در ارتفاع 1.0 - 1.3 متر از کف نصب می شوند. هنگام تماشای تلویزیون نشان می دهد، قرار دادن صندلی های بصری باید فاصله ای از حداقل 2 متر از صفحه نمایش به چشم دانش آموزان فراهم کند.

5.18. اتاق های خواب برای کلاس های درجه اول بازدید از یک گروه طولانی مدت باید برای پسران و دختران جدا شوند. آنها با نوجوانان (1600 × 700 میلیمتر) یا ساخته شده در تخت های یکپارچه ساخته شده اند. تخت در اتاق های خواب در انطباق با حداقل شکاف قرار می گیرد: از دیوارهای بیرونی - کمتر از 0.6 متر، از دستگاه های گرمایش - 0.2 متر، عرض عبور بین تخت ها حداقل 1.1 متر است، بین عنوان های دو تخت - 0.3 - 0.4 متر.

vi الزامات رژیم هوا حرارتی

6.1 ساختمان های موسسات آموزشی عمومی مجهز به سیستم های گرمایش و تهویه مرکزی هستند که باید با استانداردهای طراحی و ساخت و ساز ساختمان های مسکونی و عمومی مطابقت داشته باشند و از پارامترهای مطلوب محیط زیست و محیط هوا اطمینان حاصل کنند.

گرمایش بخار در موسسات استفاده نشده است. هنگام نصب نرده های دستگاه های گرمایشی، مواد مورد استفاده باید به سلامت کودکان بی ضرر باشند.

نرده ها از چوب نرده و سایر مواد پلیمری مجاز نیستند.

مجاز به استفاده از دستگاه های گرمایش قابل حمل و همچنین بخاری با اشعه مادون قرمز نیست.

6.2 دمای هوا بسته به شرایط آب و هوایی در کلاس های درس و کابینت ها، دفاتر روانشناس و درمانگر گفتار، آزمایشگاه ها، سالن مجمع، اتاق ناهار خوری، تفریح، کتابخانه، لابی، کمد لباس باید 18 تا 24 ثانیه باشد. در سالن های ورزشی و اتاق ها کلاس های مقطعی، کارگاه های آموزشی - 17 - 20 ثانیه؛ اتاق خواب، اتاق های بازی، بخش ها آموزش پیش دبستانی و مدرسه مدرسه شبانه روزی - 20 تا 24 ثانیه؛ دفاتر پزشکی، اتاق های پانسمان، حمام - 20 تا 22 ثانیه، دوش - 25 S.

برای کنترل حالت دما، محل های آموزشی و کابینت ها باید با دماسنج های خانگی مجهز شوند.

6.3. در زمان اضافی، در صورت عدم وجود کودکان در محل مؤسسه آموزشی، درجه حرارت باید کمتر از 15 سالگی نگهداری شود.

6.4. در محل مؤسسات آموزشی عمومی، رطوبت نسبی هوا باید 40 تا 60 درصد باشد، سرعت حرکت هوا بیش از 0.1 متر بر ثانیه نیست.

6.5. در حضور گرمایش کوره در ساختمان های موجود از موسسات آموزشی عمومی، کوره در راهرو تنظیم شده است. برای جلوگیری از آلودگی هوا مونوکسید کربن کیمیا بسته شده است که قبلا به طور کامل احتراق سوخت و نه بعد از دو ساعت قبل از ورود دانش آموزان، بسته نشده است.

برای تازه در حال ساخت و ساز و بازسازی ساختمان های مؤسسات آموزشی عمومی، گرمایش کوره مجاز نیست.

6.6. محوطه های علمی در طی تغییرات و تفریحی - در طول درس تهویه می شود. قبل از شروع کلاس ها و پس از پایان آنها، لازم است از طریق انجام محل های آموزشی انجام شود. مدت زمان از طریق تهویه توسط شرایط آب و هوایی، جهت و سرعت حرکت باد، کارایی سیستم گرمایش تعیین می شود. مدت زمان توصیه شده از طریق تهویه در جدول 2 نشان داده شده است.

دمای خارجی، 0 ثانیه	مدت تهویه، دقیقه
دمای خارجی، 0 ثانیه	در تغییرات کوچک	در تغییرات بزرگ و بین تغییرات
از 10 تا +6


از -5 تا -10

6.7. درس های فرهنگ فیزیکی و جلسات بخش های ورزشی باید در سالن های ورزشی به خوبی هوادهی انجام شود.

در طول کلاس ها در سالن لازم است یک یا دو پنجره را از یک طرف Leeward باز کنید در دمای بیرونی بالاتر از 5 ثانیه و سرعت حرکت باد بیش از 2 متر بر ثانیه. در دمای پایین تر و سرعت بیشتری از ترافیک هوایی، کلاس ها در سالن در یک باز است - سه Fraamugas انجام می شود. در دمای بیرونی زیر منهای 10 و سرعت حرکت هوا بیش از 7 متر بر ثانیه از طریق تهویه سالن در غیاب دانش آموزان 1 تا 1.5 دقیقه انجام می شود؛ در تغییرات بزرگی و بین شیفت - 5 تا 10 دقیقه.

هنگامی که دمای هوا به دست می آید، به علاوه 14 با تهویه در ورزشگاه باید متوقف شود.

6.8. پنجره ها باید با فشارهای تاشو با دستگاه های اهرم یا حمل و نقل مجهز شوند. منطقه فریبنده و سرعت استفاده شده برای پخش، در اتاق های آموزشی باید حداقل 1/50 منطقه طبقه باشد. Framuga و زیردریایی باید در هر زمان سال کار کنند.

6.9. هنگام جایگزینی بلوک های پنجره، منطقه شیشه ای باید ذخیره شود یا افزایش یابد.

پنجره باز پنجره باید حالت تهویه را فراهم کند.

6.10. پنجره های شیشه ای باید از فایبرگلاس جامد ساخته شوند. جایگزینی عینک های شکسته باید بلافاصله انجام شود.

6.11. جداگانه سیستم های تهویه مطبوع باید برای محل های زیر ارائه شود: امکانات آموزشی و کابینت، دارایی، استخر، لاستیک، اتاق ناهار خوری، مرکز پزشکی، تجهیزات فیلم، مجموعه های بهداشتی، محل کار برای پردازش و ذخیره سازی تجهیزات تمیز کردن، کارگاه های نجاری و کارگاه های لوله کشی.

مکانیکی تهویه اگزوز این در کارگاه ها و کابینت های کار سرویس مجهز شده است، جایی که صفحات نصب شده اند.

6.12 غلظت مواد مضر در هوا از مؤسسات آموزش عمومی نباید از استانداردهای بهداشتی برای هوای اتمسفری استفاده کند.

vii الزامات نور طبیعی و مصنوعی

7.1 نور روز

7.1.1. تمام محل های آموزشی باید با توجه به نیازهای بهداشتی برای پوشش های طبیعی، مصنوعی، ساختمانهای عمومی و ساختمان های عمومی، روشنایی طبیعی داشته باشند.

7.1.2. بدون نور طبیعی، مجاز به طراحی: پوسته، دستشویی، دوش، توالت در سالن ژیمناستیک؛ دوش و کارکنان توالت؛ ذخیره سازی و انبارها، رادیو؛ کارخانه فیلم؛ کتابخانه؛ دیگ بخار، تامین آب پمپاژ و فاضلاب؛ تهویه و تهویه مطبوع اتاق؛ گره های کنترل و اتاق های دیگر برای نصب و مدیریت تجهیزات مهندسی و تجهیزات تکنولوژیکی ساختمان ها؛ محل نگهداری مواد ضد عفونی کننده.

7.1.3. در کلاس های درس لازم است که نورپردازی سمت چپ جانبی جانبی را طراحی کنیم. با عمق محل مطالعه، بیش از 6 متر به دستگاه مرجع راست دست نیاز است، ارتفاع آن باید حداقل 2.2 متر از کف باشد.

مجاز به ارسال شار نور اصلی در جلو و عقب از دانش آموزان نیست.

7.1.4 در کارگاه های آموزشی برای یادگیری کار، اعمال و سالن های ورزشی، نورپردازی طبیعی جانبی جانبی جانبی می تواند مورد استفاده قرار گیرد.

7.1.5. در محل مؤسسات آموزشی عمومی، مقادیر عادی ضریب نور طبیعی (مدیرعامل) مطابق با الزامات بهداشتی برای پوشش طبیعی، مصنوعی، ترکیب ساختمان های مسکونی و عمومی ارائه شده است.

7.1.6. در کلاس های درس با یک طرفه جانبی یک طرفه روشنایی keo در سطح کار میز در محل، بیشترین راه دور از پنجره ها باید حداقل 1.5٪ باشد. با روشنایی طبیعی جانبی دو طرفه، شاخص مدیر عامل در ردیف های میانی محاسبه می شود و باید 1.5٪ باشد.

ضریب نور (SC - نسبت سطح سطح لعاب به سطح زمین) باید حداقل 1: 6 باشد.

7.1.7. پنجره های آموزشی باید در جنوب، جنوب شرقی و جنوب شرقی تمرکز داشته باشند احزاب شرقی افق در دو طرف شمالی افق، پنجره های اتاق نقاشی، نقاشی، و همچنین اتاق آشپزخانه می تواند گرا باشد. جهت گیری دفاتر علوم کامپیوتر - شمال، شمال شرقی.

7.1.8. چراغ های آموزشی بسته به نوع آموزش منطقه کوهستانی ابزارهای ضد آفتاب قابل تنظیم (پرده های بلند روتاری، پرده های بافتی) با طول بدون آستانه پنجره پایین تر.

توصیه می شود از پرده ها از بافت های زنگ های نور استفاده کنید، که دارای درجه کافی از انتقال نور، خواص پراکندگی نور خوب است که نباید سطح نور طبیعی را کاهش دهد. استفاده از پرده ها (پرده ها)، از جمله پرده ها با لامبرین ها، از یک فیلم پلی وینیل کلرید و سایر پرده ها یا دستگاه هایی که نور طبیعی را محدود می کنند مجاز نیست.

در شرایط غیر کار، پرده ها باید در سهام بین ویندوز قرار گیرد.

7.1.9. برای استفاده منطقی از نور روز و روشنایی یکنواخت از محل های آموزشی، به شرح زیر است:

پنجره های پنجره را نقاشی نکنید

گل ها را در پنجره های پنجره قرار ندهید، آنها در اتاق های گلدار قابل حمل با ارتفاع 65 تا 70 سانتی متر از کف یا فرنی معلق در سهام بین ویندوز قرار می گیرند؛

تمیز کردن و شستشو عینک به عنوان آلودگی صرف می شود، اما حداقل 2 بار در سال (در پاییز و بهار).

مدت زمان انباشت در محل های آموزشی و کابینت ها باید به مدت حداقل طول بکشد:

2.5 ساعت در منطقه شمالی (شمال 58 درجه سانتیگراد)؛

2.0 ساعت در منطقه مرکزی (58 تا 48 درجه سانتیگراد S.sh.)؛

1.5 ساعت در منطقه جنوبی (جنوب 48 درجه سانتیگراد).

عدم انطباق در کابینت های آموزشی، فیزیک، شیمی، نقاشی و نقاشی، ورزش و ورزشگاه، محل های ماهواره ای، تالار مونتاژ، محل اداری و اقتصادی.

7.2. نور مصنوعی

7.2.1. در تمام اتاقهای موسسه آموزشی، سطح نور مصنوعی مطابق با الزامات بهداشتی برای پوشش های طبیعی، مصنوعی، ترکیب ساختمان های مسکونی و عمومی تضمین می شود.

7.2.2 در کلاس های درس، سیستم روشنایی عمومی ارائه شده است لامپ های سقف. این فراهم می کند برای روشنایی لومینسنت با استفاده از لامپ بر روی طیف انتشار رنگ: سفید، گرم سفید، سفید سفید.

لامپ های مورد استفاده برای روشنایی مصنوعی از محل های آموزشی باید توزیع روشنایی مطلوب را در زمینه دیدگاه ارائه دهند که توسط ناراحتی (MT) محدود می شود. ناراحتی روشنایی روشنایی نورپردازی عمومی برای هر محل کار در کلاس نباید بیش از 40 واحد باشد.

7.2.3. لامپ های فلورسنت و لامپ های رشته ای را برای روشنایی عمومی استفاده نکنید.

7.2.4 در کلاس های درس، مخاطبان، آزمایشگاه ها، سطح نور باید با استانداردهای زیر مطابقت داشته باشند: در محل های کاری - 300 تا 500 LCS، در طراحی فنی و دفاتر طراحی - 500 LCS، در کابینت های اسکن کامپیوتری - 300 - 500 LCS، در تخته سیاه - 300 - 300 500 LCS، در سالن های اعمال و ورزش (روی زمین) - 200 LCS، در تفریح \u200b\u200b(بر روی زمین) - 150 LC.

هنگام استفاده از تجهیزات کامپیوتری و نیاز به ترکیب ادراک اطلاعات از صفحه نمایش و نگه داشتن یک رکورد در روشنایی نوت بوک بر روی جداول دانش آموزان باید کمتر از 300 LC باشد.

7.2.5. در کلاس های درس، سیستم نورپردازی عمومی باید اعمال شود. لامپ های لامپ لومینسنت به صورت موازی با دیواره نور نصب شده در فاصله 1.2 متر از دیوار بیرونی و 1.5 متر از درونی قرار دارند.

7.2.6. هیئت مدیره سرد که لومینسانس خود را ندارد، مجهز به نورپردازی محلی نیست - Sofits برای برجسته کردن تخته های کلاس.

7.2.7. هنگام طراحی یک سیستم نورپردازی مصنوعی برای محل آموزش، لازم است که به طور جداگانه از خطوط لامپ ها جدا شود.

7.2.8 برای استفاده منطقی از نور مصنوعی و روشنایی یکنواخت از محل های آموزشی، لازم است استفاده شود مواد دکوراسیون و رنگ ایجاد یک سطح مات با ضرایب بازتاب: برای سقف - 0.7 - 0.9؛ برای دیوارها - 0.5 - 0.7؛ برای طبقه - 0.4 - 0.5؛ برای مبلمان و بخش - 0.45؛ برای تخته های کلاس - 0.1 - 0.2.

توصیه می شود از رنگ های زیر از رنگ های زیر استفاده کنید: برای سقف - سفید، برای دیوارهای کلاس درس - زنگ های روشن زرد، بژ، صورتی، سبز، آبی؛ برای مبلمان (کابینت، احزاب) - رنگ چوب طبیعی یا سبز نور؛ برای تخته های کلاس - سبز تیره، قهوه ای تیره؛ برای درها، قوچ پنجره - سفید.

7.2.9. لازم است اتصالات روشنایی لامپ ها را به صورت کثیف تمیز کنید، اما حداقل 2 بار در سال و جایگزینی لامپ های چشمک زدن به موقع.

7.2.10 لامپ های فلورسنت سوزانده شده در یک ظرف در یک اتاق مخصوص اختصاص داده شده جمع آوری می شوند و مطابق با اسناد قانونی فعلی به دفع می شوند.

هشتم مورد نیاز برای تامین آب و فاضلاب

8.1 ساختمان های موسسات آموزشی عمومی باید با سیستم های متمرکز آب آشامیدنی، فاضلاب و زهکشی مطابق با الزامات مورد نیاز باشد ساختمان های عمومی و امکانات از لحاظ تامین آب و آب آشامیدنی و آب آشامیدنی.

تامین آب آشامیدنی سرد و گرم توسط محل مؤسسه آموزشی، مدارس پیش دبستانی و مدارس شبانه روزی ارائه شده است، از جمله: محل اندازه گیری، اتاق ناهار خوری، بوفه، دوش، دستشویی، کابین مراقبت شخصی، امکانات پزشکی، کارگاه های آموزشی یادگیری، دفاتر خانهداری، کلاس های اولیه محل، اتاق های طراحی، فیزیک، شیمی و زیست شناسی، آزمایشگاه، محل کار برای پردازش تجهیزات تمیز کردن و توالت در تازه در حال ساخت و بازسازی موسسات آموزشی عمومی.

8.2 در غیاب تامین آب متمرکز در ساختمان های موجود از موسسات آموزشی عمومی، لازم است اطمینان حاصل شود که عرضه مداوم آب سرد در محل غذا، امکانات پزشکی، توالت، اتاق های شبانه روزی در آموزش عمومی و آموزش پیش دبستانی و یک دستگاه از سیستم های گرمایش آب.

8.3. موسسات آموزش و پرورش آب را ارائه می دهند که نیازهای بهداشتی را برای کیفیت و ایمنی تامین آب آشامیدنی تامین می کند.

8.4 در ساختمان های موسسات آموزش عمومی، سیستم فاضلاب اتاق ناهار خوری باید از بقیه جدا شود و آزادی مستقل داشته باشد سیستم در فضای باز فاضلاب شهری. از طریق امکانات تولیدی از غذاخوری نباید از سیستم فاضلاب از طبقه بالا استفاده شود.

8.5. در مناطق روستایی غیر بانکی ساختمان نهادهای آموزشی، تجهیز فاضلاب داخلی (مانند Luftchals) دستگاه محلی را ارائه داد تسهیلات ادعا شده. تجهیزات مجاز به توالت است.

8.6 به طور کلی موسسات آموزشی، رژیم آشامیدنی دانش آموزان مطابق با الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک سازماندهی تغذیه دانشجویان در موسسات آموزشی، موسسات آموزش حرفه ای اولیه و ثانویه سازماندهی شده است.

IX مورد نیاز برای محل و تجهیزات موسسات آموزش عمومی منتشر شده در ساختمان های اقتباس شده

9.1 اقامت موسسات آموزش عمومی در محل انطباق در زمان امکان پذیر است تعمیرات کردن (بازسازی) ساختمان های اصلی موجود از موسسات آموزشی عمومی.

9.2 هنگام قرار دادن یک موسسه آموزش عمومی در ساختمان اقتباس، لازم است مجموعه ای از محل اجباری داشته باشیم: کلاس های آموزشی، امکانات تغذیه، امکانات پزشکی، تفریح، محل اداری، حمام، کمد لباس.

9.3. مربع از محل های آموزشی و کابینت بر اساس تعداد دانش آموزان در یک کلاس مطابق با الزامات این قوانین بهداشتی تعیین می شود.

9.4 در غیاب فرصت برای تجهیز ورزشگاه خود باید توسط امکانات ورزشی که در نزدیکی موسسه آموزشی قرار دارد، مورد استفاده قرار گیرد، مطابق با الزامات دستگاه و محتوای کلاس ها فرهنگ فیزیکی و ورزش

9.5. برای موسسات آموزشی عمومی عمومی واقع در مناطق روستایی، اگر امکان نصب مرکز پزشکی خود را نداشته باشد، سازمان مجاز است خدمات درمانی در موارد پیرامون و مامایی و آمبولانس.

9.6 در غیاب کمد لباس، تجهیزات قفسه های فردی واقع در تفریحات، راهرو ها مجاز هستند.

معرفی

بهداشت مدرسه علم حفاظت، تقویت و توسعه سلامت نسل جوان، کودکان و نوجوانان است.

بهداشت مدرسه ویژگی های توسعه و بهداشت مدارس را مطالعه می کند؛ ارزش بهداشتی عوامل طبیعی محیط خارجی و استفاده از آنها برای سخت شدن دانش آموزان؛ نیاز بهداشتی برای ساخت مدرسه و دستگاه های بهداشتی در مدرسه، تجهیزات مدرسه و آموزش ایدز؛ پایه های بهداشتی یادگیری و پرورش کودکان؛ تغذیه دانش آموزان؛ پیشگیری از بیماری ها در کودکان مدرسه. شناخت این مسائل برای هر معلم ضروری است، زیرا عدم انطباق با الزامات بهداشت مدرسه می تواند منجر به نقض توسعه طبیعی بدن کودکان و بیماری های مختلف شود. بنابراین، بهداشت مدرسه یک موضوع اجباری مطالعه در تمام نهادهای آموزشی است.

بهداشت مدرسه در توسعه آن بر علوم علمی مانند فیزیولوژی، شیمی، میکروبیولوژی متکی است. بهداشت مدرسه تا حدی با علوم فنی، معماری و تجهیزات بهداشتی ارتباط دارد. با توجه به الزامات اساسی برای طراحی ساختمان های مدارس و موسسات پیش دبستانی کودکان، به طراحی خارجی و داخلی خود، از جمله طراحی هنری و زیبایی شناسی محل و تجهیزات، توجه می شود.

الزامات بهداشتی برای روشنایی کلاس درس

تحت تاثیر نور، واکنش های فیزیولوژیکی و روانی بدن بازسازی می شود.

ارزش نور در پیشگیری از خستگی بصری و شایع ترین اختلالات بینایی، به ویژه نزدیک بینی، از دوران کودکی است که انعکاس چشم شکل گرفته است، بر سطح توابع بصری و عملکرد بصری تاثیر می گذارد. بنابراین، در محل برای کودکان و نوجوانان، شرایط روشنایی مطلوب باید ایجاد شود.

برای از بین بردن اثر چشمک زدن سیاه و سفید مستقیم و منعکس در انزجار در II، III، IV مناطق اقلیمی در مراقبت های سبک و زمینه های صنعتی، Suncreets باید ارائه شود.

علیرغم این واقعیت که شیشه پنجره به طور عمده از اشعه های فعال زیست شناختی از طیف خورشیدی را بازداشت می کند، اثر تونینگ و ضد باکتری نور خورشید نفوذ اتاق بسیار بزرگ است. شدت تابش اشعه ماوراء بنفش در داخل تا به حال با هوادهی گسترده ای افزایش می یابد، بنابراین مزارع باید در تمام مراحل اصلی نهادهای کودکان نصب شوند.

نور روز

سطح روشنایی طبیعی محل کلاس درس عمدتا به اندازه پنجره ها بستگی دارد. بیشتر اندازه آنها، بیشتر اشعه های نور نفوذ، بیشتر روشنایی محل کار دانش آموز است. ثابت شده است که منطقه سطح لعاب پنجره در مدارس شهری باید به میدان طبقه 1: 4 یا 1: 5 مراجعه شود. این نسبت یک ضریب نور نامیده می شود. در مناطق روستایی، جایی که مدارس معمولا بر روی مناطق باز ساخته می شوند، ضریب نور می تواند 1: 6 باشد. پنجره بالایی از پنجره باید به عنوان نزدیک به سقف (20-30 سانتی متر) قرار گیرد، زیرا فضای دور از راه دور از پنجره ها در کلاس در این قسمت خاص از پنجره برجسته شده است. در این راستا، یک دستگاه غیر قابل قبول در مدارس ویندوز با یک قسمت فوقانی نیمه یا به شکل یک مثلث، همانطور که در این مورد، بخش شیوه زندگی پنجره کاهش می یابد. روشنایی کلاس بستگی به اندازه اندازه های بین ویندوز دارد، زیرا مکان های دانشجویی در برابر ساده بودن گسترده ای تحت پوشش قرار نخواهد گرفت. بنابراین، ساده بودن بین ویندوز باید به عنوان کوچکتر (از 30 تا 50 سانتی متر) تنظیم شود. ویندوز کلاس نباید با ساختمان های مخالف تیره شود. در برابر پنجره های مدرسه در خانه باید در رنگ های روشن نقاشی شود، بهتر است در سفید. مبلمان در کلاس درس باید قرار گیرد به طوری که نور در سمت چپ به دانش آموزان می افتد، از آنجایی که در غیر این صورت سایه دست در طول نامه دانش آموز، نوت بوک را سایه می زند.

الزامات ذکر شده برای محل های مدارس روشنایی طبیعی در ساخت یک ساختمان مدرسه به حساب می آید و کمی به کارگران مدرسه بستگی دارد. اما تعدادی از لحظات وجود دارد که بر روشنایی تاثیر می گذارد و می تواند به طور کامل توسط معلمان و سایر کارکنان مدرسه اجرا شود.

نور کلاس بستگی به رنگ دیوارها، سقف و مبلمان دارد. رنگ های تیره تعداد زیادی از اشعه های نور را جذب می کنند و در نتیجه میزان روشنایی را کاهش می دهند. سقف در کلاس باید با رنگ سفید رنگ شود، دیوارها - نور (زرد، بژ، نور صورتی)، میز باید در رنگ های نور نقاشی شود: پوشش های سبز و قطعات جانبی و صندلی های سفید را پوشش می دهد.

گل های بلند در پنجره ها نیز روشن می شوند. به طور کامل غیر قابل قبول یک نردبان ویژه پناهگاه را در پنجره کار می کند، که همراه با گل ها، به طور کامل پنجره را بسته می کند، کلاس را تیره می کند. شناخته شده است که اگر گل ها حتی حدود 20 درصد از باز شدن پنجره را مبهم، این منجر به از دست دادن 15-22.6٪ از نور در کلاس می شود.

برای ایجاد راحتی و زیبایی، گل در مدرسه مورد نیاز است، اما لازم است آنها را در پنجره مخالف دیوار، و گل های بزرگ بر روی زمین، به طوری که آنها نور را مسدود نمی کند.

این کاملا غیر قابل قبول است که رنگ شیشه ای سفید روغن را رنگ کرده یا عینک های مات را وارد کنید، به طوری که گاهی اوقات در برخی از مدارس، به طوری که بچه ها از پنجره ها نگاه نمی کنند و از کلاسها نادیده گرفته نمی شوند. این مضر است. اولا، زیرا در کلاس تیره تر خواهد بود (تنها 60٪ از نور از طریق مات ویندوز عبور می کند)، دوم، در این مورد، دانش آموزان فرصتی برای اوقات فراغت خود ندارند. کار علمی، همانطور که در بالا ذکر شد، با ولتاژ ثابت عضلات چشم همراه است. برای استراحت چشم مفید است برای استراحت عضلات برای ارسال نگاه به فاصله، در بی نهایت. دانش آموزان به طور غریزی از زمان به زمان، چشم های خود را از کتاب جدا می کنند و پنجره را نگاه می کنند، اما هنگامی که پنجره ها نقاشی می شوند، نمی توانند به فاصله نگاه کنند، زیرا نگاه آنها به طور مداوم بر روی یک سطح سفید مبهم مواجه می شود.

بودجه شهرداری

آموزش عمومی

"دانشکده مرکزی کیروف"

آموزش شهرداری

منطقه Chernomorsky

جمهوری کریم

تایید

مدیر mbou

"دانشکده مرکزی کیروف"

Polashuk L. V.

گذرنامه

اتاق کلاس درس شماره 2.1

1 کلاس

2014-2015 سال تحصیلی

مسئول کلاس درس:

Grishina النا Anatolyevna

کمک به پیدا کردن یک کلاس کلاس 2.1

اتاق سرد شماره 2.1 کلاس های اولیه MBOU "Kirov مدرسه مرکزی".

آدرس مدرسه: 296423، ul. لنین، د. 8، ص. Kirovsky، Chernomorsky منطقه، جمهوری کریمه.

ساختار گذرنامه

یادداشت توضیحی

مقررات در کلاس درس کلاس های اولیه.

تجزیه و تحلیل کار کلاس درس و وظیفه سال تحصیلی 2014-2015.

تجزیه و تحلیل کار بر روی تجهیزات و تجهیزات کلاس درس شماره 2.1.

گذرنامه Valeologic از اتاق کلاس درس شماره 2.1.

طرح اتاق کلاس درس شماره 2.1.

موجودی ویژگی کلاس درس شماره 2.1.

موجودی TSO

استخدام کلاس درس 2.1.

ویدئو و مواد صوتی.

یک برنامه امیدوار کننده برای توسعه کلاس 2.1 برای سال تحصیلی 2014-2015.

یادداشت توضیحی

اتاق سرد - موسسه آموزشی مدرسه، مجهز به مزایای بصری، تجهیزات آموزشی، مبلمان و آموزش فنی، که در آن روش، آموزشی و آموزشی کار فوق العاده با دانش آموزان

هدف صدور گواهینامه کلاس درس:

تجزیه و تحلیل وضعیت کلاس درس، آمادگی آن برای اطمینان از الزامات استانداردهای آموزشی، تعیین مسیر اصلی کار برای آوردن کلاس درس مطابق با الزامات فرآیند پردازش آموزشی.

تایید

مدیر mbou

"دانشکده مرکزی کیروف"

Polashuk L. V.

موقعیت

درباره کلاس درس کلاس های اولیه

عمومی.

کلاس ابتدایی کلاس درس یک واحد آموزشی مدرسه است که وسیله ای برای اجرای GEF آموزش عمومی اولیه است و شرایط مطلوب را برای بهبود کیفیت آموزش آموزشی، حفظ و تقویت سلامت آنها فراهم می کند.

کلاس های کلاس درس باید خدمت کنند:

فعال کردن فعالیت ذهنی دانش آموزان؛

تشکیل مهارت ها برای کار با گونه های مختلف اطلاعات و منابع آن؛

تشکیل فرهنگ ارتباطی دانشجویان؛

توسعه دانش آموزان در کنترل خود، خود ارزیابی و خودآموزی؛

آموزش یک شخصیت سازمان یافته.

اتاق کلاس درس شامل: دستورالعمل های آموزشی و تصویری، تجهیزات آموزشی، سازگاری برای کلاس های عملی بر روی موضوع ابزار فنی یادگیری.

نیازهای کلاس پایه.

مطابق با تجهیزات و تجهیزات کلاس درس با الزامات سانپین.

انطباق با مقررات ایمنی و استانداردهای بهداشتی و بهداشتی در کلاس درس.

مطابق با الزامات زیبایی شناختی برای طراحی کلاس درس.

حضور مستندات مدرسه نظارتی برای باز کردن و عملکرد کلاس درس:

مقررات در کلاس درس موسسات ابتدایی مدرسه؛

شرح شغل رئیس کلاس درس؛

شرایط استفاده از کلاس درس برای دانش آموزان؛

گذرنامه Valeologic از کلاس؛

موجودی برای تجهیزات موجود؛

گذرنامه محل کار خودکار معلم؛

کاتالوگ مواد آموزشی، آموزشی و آموزشی؛

طرح تجزیه و تحلیل و کار برای توسعه کابینه.

در دسترس بودن برنامه کار کلاس درس برای یک برنامه اجباری، کلاس های اختیاری، برنامه آموزش اضافی، کلاس های فردی با دانشجویان از دسته های مختلف، مشاوره ها و غیره

در دسترس بودن در دستورالعمل های کلاس درس و دستورالعمل های ایمنی مجله برای دانش آموزان.

الزامات حمایت آموزشی و متداول از کلاس درس.

اتاق کارکنان دارای یک کلاس درس با تجهیزات آموزشی، یک مجتمع آموزشی، پیچیده ای از ابزار یادگیری ضروری برای اجرای GEF و اجرای برنامه آموزشی مدرسه است.

انطباق مجموعه آموزشی و روش شناختی و مجموعه ای از ابزار یادگیری به الزامات GEF، که توسط کیت آموزشی و روش شناختی اجرا شده است.

ارائه دانش آموزان با کتاب های درسی، مواد آموزشی، اتصالات مطابق با برنامه آموزشی مدارس و مجموعه های آموزشی و متداول اجرا شده.

حضور مجموعه ای از مواد آموزشی، وظایف معمول، تست ها، کار تست و سایر مواد برای تشخیص کیفیت یادگیری و فرایند آموزشی.

حضور دائمی و جایگزینی آموزش های آموزشی. اتاق ایستاده کلاس درس باید شامل موارد زیر باشد:

شرایط ایمنی و رفتار کار در کلاس درس؛

مواد مورد استفاده در روند آموزشی.

تجزیه و تحلیل کار شماره کلاس درس 2.1

در سال 2014-2015 سال تحصیلی، کلاس درس شماره 2.1 به عنوان یک بخش آموزشی یک موسسه آموزشی، مجهز به مزایای آموزشی و بصری، تجهیزات آموزشی، مبلمان برای فعالیت های نظری و عملی، کلاس درس و فعالیت های فوق العاده ای در افراد برگزار شد. علاوه بر این، کلاس درس در تدریس اقلام آموزشی مختلف، در سازماندهی کار مفید اجتماعی دانشجویان استفاده می شود فعالیت های فوق برنامه، آموزش اضافی، به طور موثر مدیریت روند آموزشی. اتاق سرد بزرگ، به خوبی تهویه و نسبتا نور.

در سال 2014-2015 سال تحصیلی، کلاس درس 2.1 و مواد در آن برای کار با دانش آموزان ابتدایی استفاده می شود. روزانه صبح در کلاس درس درس های درجه 1 را طبق برنامه تایید شده در کلاس درس وجود دارد. توانایی سازماندهی کار فردی، گروه و جمعی مورد استفاده قرار می گیرد. جلسات با والدین، جلسات والدین و والدین ضامن ها برگزار می شود.

محیط روان شناختی و بهداشتی راحت در کلاس درس سازماندهی شده است تا به حداکثر رساندن میزان ترویج تدریس موفقیت آمیز، توسعه ذهنی و شکل گیری فرهنگ آموزشی دانش آموزان، کسب دانش جامع، مهارت ها و مهارت های علوم پایه در موضوعات و علوم پایه با ارائه کامل سلامت و الزامات ایمنی معلمان و دانش آموزان.

کلاس های کلاس درس به:

تشکیل دانش آموزان از مهارت های آموزشی عمومی، مهارت ها و دانش جهان اطراف؛

شناختن دانش آموزان با استفاده از دانش به دست آمده در روند آموزشی در عمل؛

بهبود روش های آموزشی و سازماندهی فرایند آموزشی در مدرسه.

در سال 2014-2015 سال تحصیلی، یک کار بزرگ و پر سود بر روی به روز رسانی پایه مواد و فنی کابینه و بهبود فرایند آموزشی، یعنی:

کامپیوتر نصب شده؛

اینترنت متصل به اینترنت؛

نصب شده برای اتاق کلاس درس 14 قسمت و 28 صندلی برای دانشجویان مسئول الزامات مدرن بهداشت و ویژگی های مرتبط با سن دانش آموزان؛

مواد توزیع ارتقا یافته و به روز می شود؛

مواد تظاهرات سیستماتیک.

برنامه ریزی شدهدر سال تحصیلی بعدی:

برای انجام معرفی بیشتر صندوق های ICT به روند آموزشی؛

پر کردن صندوق مزایای الکترونیکی، کتاب های الکترونیکی و برنامه های الکترونیکی؛

تجهیز کابینت با پایه مدرن و جزوات؛

توسعه کتابچه راهنمای، راهنمایی ها و خاص مواد آموزشی برای کار با کودکان باتجربه، کلاس های فردی و گروهی.

تجزیه و تحلیل کار بر روی تجهیزات و تجهیز

کلاس درس کلاس های اولیه شماره 2.1

کلاس درس طراحی شده است تا فرایند یادگیری دانش آموزان 1 تا 4 کلاس را سازماندهی کند، از جمله انجام:

جلسات آموزشی؛

کار فردی با دانش آموزان؛

کلاس های کلاس درس، دانش آموزان اوقات فراغت در طول تغییر و پس از کلاس.

هدف کار اتاق کار: ارائه یک محیط زیست، توسعه، توسعه، محرمانه فضایی برای دانش آموزان کلاس های اولیه.

چالش های کلاس درس:

فعالیت های اصلی کلاس درس عبارتند از:

ایجاد یک محیط آموزشی صرفه جویی در سلامت.

ارائه آموزش جلسات آموزشی.

ایجاد یک محیط آموزشی در حال توسعه.

در جهت اول فعالیت های زیر برگزار می شود:

شرکا و صندلی های تنظیم شده، با توجه به رشد دانش آموزان و صندلی ها، که موجب حفظ وضعیت دانش آموزان، کاهش تعداد کودکان مبتلا به اسکولیوز (با توجه به بازرسی داوطلب)، کاهش یافت. بیش از هیئت مدیره برنامه ریزی شده برای ایجاد منابع، که کمک به حفظ دیدگاه دانش آموزان است.

این فعالیت ها به حفظ سلامت جسمی دانشجویان، از جمله وضعیت، مشاهده کمک می کند؛ ایجاد شرایط بهداشتی مناسب و بهداشتی.

نصب شده است پنجره های پلاستیکیاین امکان را برای خروج از کلاس درس تسهیل می کند و عایق صدا و نفوذ پذیری نور را فراهم می کند، انطباق با قوانین TB را افزایش می دهد.

در جهت دوم مواد آموزشی در زمینه موضوعات اصلی مورد مطالعه در درس های زبان روسی، ریاضیات، خواندن ادبی و دنیای اطراف توسعه یافته است، که امکان توجه به ویژگی های درک اطلاعات را در مرحله مطالعه دانش جدید و روش های عمل

کارت های چند سطح فردی در حال توسعه و آماده سازی برای سازماندهی کار بر روی تثبیت و استفاده از دانش و روش های عمل، با توجه به سطح مختلف آموزش دانش آموزان آماده می شوند؛ مجموعه ای برای توسعه منافع شناختی دانش آموزان و سازمان کار فردی با دانش آموزانی که علاقه مند به یادگیری افراد فردی هستند؛ مواد آموزشی چند سطحی برای درس های روسی و ریاضیات.

به منظور ایجاد و توسعه مهارت ها برای کار با متون، تست مواد کنترل کننده تست بر روی موضوعاتی که برای مطالعه در درس خواندن ادبیات تهیه شده است آماده می شود.

بنابراین، استفاده از فرایند آموزشی مواد آموزشی اجازه می دهد تا شما بتوانید به سطح بالاتری از آموزش دانش آموزان دست یابید.

در آینده، توسعه یک ماده آموزشی که با هدف توسعه تفکر منطقی مورد نیاز است، مورد نیاز است: توانایی تجزیه و تحلیل، تخصیص اصلی، نتیجه گیری، مواد برای توسعه حجم حافظه کلامی دانش آموزان.

در جهت سوم مخفف مواد همراه با کمک به توسعه فعالیت های آموزشی دانش آموزان به طور سیستماتیک به روز شد. در عین حال، این کافی نیست. لازم است که دانش آموزان را جذب کنیم تا مواد پوستر را به روز رسانی کنند.

تجزیه و تحلیل اجازه می دهد تا شما را به ایجاد خروجیاین دستورالعمل ها از کار کلاس درس مربوطه و در سال تحصیلی آینده لازم است که تلاش های خود را برای حل این موارد ارسال کنیم وظایف:

ایجاد شرایط راحت بهداشتی و بهداشتی مربوط به ویژگی های مرتبط با سن دانش آموزان مدارس ابتدایی.

سازماندهی حمایت آموزشی از جلسات آموزشی بر اساس تمایز و فردی شدن فرایند یادگیری.

به طور سیستماتیک کتاب فروشی کلاس درس را برای ایجاد یک محیط آموزشی به روز می کند.

ترویج شکل گیری فرهنگ زیبایی شناختی فرد.

گذرنامه Valstologic از اتاق کلاس درس شماره 2.1

ارزیابی بهداشتی و بهداشتی کلاس درس
ضریب نور طبیعی (مکان از راه دور ترین 1.75 تا 2٪ است)	با توجه به هنجارها
جریان اصلی نور (فقط در سمت چپ)	از سمت چپ
در دسترس بودن نور در خارج از منزل در دیوار که در آن هیئت مدیره آویزان (مجاز نیست)
محل مزایای	پیش رو، سمت
جهت گیری بهینه پنجره های کلاس درس	با توجه به هنجارها
استانداردهای بهداشتی مطابق با ویندوز	خلوص
محل گل در کلاس درس	سمت عقب
نورپردازی کلاس درس	با توجه به هنجارها
روشن کردن لامپ ها (جداگانه، مجزا)	جداگانه، مجزا
روشنایی سطح کار	هنجار
تناسب اندام کلاس درس
مربع کلاس درس	49.8 M. 2
کلاس درس	هنجار
محل جداول در کلاس درس	با توجه به هنجارها
ورود به کلاس	در کنار، پیش رو

برنامه اتاق کلاس درس شماره 2.1

کمد لباس برای کتابچه راهنمای کاربر

دانش آموز حزب قابل تنظیم ارتفاع

صندلی دانشجویی ارتفاع قابل تنظیم

جدول معلم تکامل

صندلی معلم، صندلی P / M

دانش آموز الگو

کابینه دو قطعه

هیئت دانشجویی

فرو رفتن

موجودی از اموال کلاس درس 2.1

	اموال نام		شماره موجودی
	میز معلم
	صندلی معلم
	قطعات دانشجویی
	صندلی های دانشجویی
	کابینه
	هیئت مدیره مدرسه 1x4


	ساعت دیواری
	لامپ بر روی هیئت مدیره (نور روز)
	کمد لباس برای کتابچه راهنمای کاربر
	دانش آموز الگو

نور کلاس درس شماره 2.1

نام کارگران	قرار دادن لامپ ها	نوع روشنایی
معلم و دانش آموزان	روی سقف	لامپ نور روز
تخته سیاه	بالای هیئت مدیره	لامپ نور روز

موجودی برای تست فنی

اتاق کلاس درس شماره 2.1

	نام TSO			شماره موجودی
	یک کامپیوتر

برنامه اشتغال در کلاس درس 2.1

№ p / P.	جدول زمانی کلاس ها	زمان ماندن
دوشنبه
	1. خواندن ادبیات	8.00-8.45
	2.Mathematics	8.55-9.40
		9.50-10.35
		10.55-11.40
		12.00-13.00
سهشنبه
		8.00-8.45
	2.Mathematics	8.55-9.40
	زبان 3.Russian	9.50-10.35
	4. زبان اوکراینی و خواندن ادبیات	10.55-11.40
		12.00-13.00
چهار شنبه
	1.Mathematics	8.00-8.45
		8.55-9.40
	زبان 3.Russian	9.50-10.35
	4.Worving World	10.55-11.40
	5. هنر گرانبها	12.00-12.45
		12.55-13.55
پنج شنبه
	1. خواندن ادبیات	8.00-8.45
	زبان 2. روسیه	8.55-9.40
	3.Worving World	9.50-10.35
	4.Technology	10.55-11.40
		12.00-13.00
جمعه
	زبان 1.Russian	8.00-8.45
		8.55-9.40
	3.Mathematics	9.50-10.35
	4. زبان اوکراینی و خواندن ادبیات	10.55-11.40
		12.00-13.00

ویدئو و مواد صوتی

			نام
		خواندن ادبیات	برنامه الکترونیکی به کتاب درسی "ABC" V. G. Goretsky، V. A. Kiryushkin، L. Vinogradskaya
		خواندن ادبیات	حسابرسی به کتاب درسی "خواندن ادبیات" توسط Klimanova L. F.، Goretsky V. G.، Golovanova M. V.، Boykina M. V.
		زبان روسی	برنامه الکترونیکی به کتاب درسی V. P. Kanakina، V.G. Gorgetsky
		ریاضیات	برنامه الکترونیکی به کتاب درسی "ریاضیات" M.I. مورو، S.V. Volkova، S. V. Stepanova
		جهان	برنامه الکترونیکی به کتاب درسی "جهان اضافی" A. A. Pleshakov

طرح چشم انداز برای توسعه کلاس درس 2.1

سال تحصیلی 2014-2015

برنامه ریزی شده است		مسئول
رویدادها برای طراحی یک اتاق کلاس درس (ثبت محل معلم، دانش آموزان، آماده سازی ایستگاه های آموزشی دائمی و جایگزین).	در طول یک سال	Grishina E.
به روز رسانی پشتیبانی آموزشی و روش شناختی برای کلاس درس (آماده سازی مواد آموزشی، آزمایشات، آزمایشات کار کنترل، مواد کاهش).	در طول یک سال	Grishina E.
داده های دانشجویی را با ایجاد یک نمونه کارها از هر دانش آموز، دوباره پر کنید.	در طول یک سال	Grishina E.
کتابخانه کلاس را دوباره پر کنید ادبیات متد، ادبیات مرجع، مزایای بصری.	در طول یک سال	Grishina E.
حوادث برای اطمینان از ایمنی مواد و پایه فنی کلاس درس.	در طول یک سال	Grishina E.
اقدامات لازم برای اطمینان از انطباق در مقررات ایمنی کلاس درس و نیازهای بهداشتی و بهداشتی، اطمینان از ایمنی کلاس به عنوان یک کل (جنسیت، دیوارها، پنجره ها، مبلمان)، تضمین سطح روشنایی.	در طول یک سال	Grishina E.
حوادث محوطه سازی گلخانه ای.	در طول یک سال	Grishina E.
پوشه های تجمعی را دوباره پر کنید	در طول یک سال	Grishina E.
قفسه ها را در نیش های دیوار سمت چپ تجهیز کنید.	در طول یک سال	پاسخ به سوال شما پیدا نشد؟ به اینجا نگاه کن چرا شما نمی توانید بارداری را به تعویق اندازید اثر استفاده منظم از دستور العمل های خانگی ویژگی های ساختار گردن ماه - کاهش وزن سریع جدید چگونه می توانید درست کنید و هنگام نوشیدن چای سبز Shulzhenko Claudia Ivanovna پوسته های جو دوسر سود و آسیب رساندن به کاهش وزن چای بوی دریایی با اضافه کردن عسل چند کالری در دریاچه خوراکی دریایی Muscata: مزایا و آسیب به بدن زنان و مردان مسقط گردو در لوازم آرایشی و بهداشتی چگونگی کاهش وزن با ورزش مقالات محبوب از دست دادن وزن در خانه: بهترین مجموعه ای از تمرینات برای دختران کل حقیقت در مورد سینه های مرغ از فروشگاه اثر هومیوپاتی برای کاهش وزن جدید در سایت ویژگی های منفی و مثبت ذرت در هنگام لاغری ذرت با کاخ برای صبحانه محتوای ویتامین ها در 100 گرم شیر شیر برای کاهش وزن: دستور العمل ها، بررسی ها ماهی مرکب دودی مفید هستند؟ ذرات IKEA در هر خانه است جدید طراحی نمای ساختمان یک خانه کشور: انواع جهات سبک سقف های چوبی - 25 نمونه داخلی چگونه یک بازی کودکان را با دست های خود بسازید آپارتمان استودیو محبوب مبل خاکستری در داخل داخلی همیشه در مورد توسعه بازسازی 3 اتاق خروشچف شومینه مصنوعی: شومینه تزئینی و آپارتمان با او، عکس پرده های هوای تیل - عکس، ایده ها، فضای داخلی طاقچه در دیوار: 30 گزینه 4 راه برای سطح دیوارها برای پایان داخلی طراحی و طرح 1 اتاق آپارتمان در خروشچف، نمونه های عکس چرا طراحی اتاق در زنگ های بنفش نادر است توصیه شده اتاق کودکان برای پسران رنگ آبی در داخل کشور: در قدرت آسمان و آب نحوه استفاده از قهوه ای خاکستری در داخل کشور کودک کت و شلوار: کلاس کارشناسی ارشد با نقاشی ها و عکس ها اتاق کودکان صورتی در داخل کشور و 5 اسرار طراحی او خانه ها و کلبه های اندازه گیری 8 تا 8 متر درب های سفید در داخل کشور: ایده های جالب و راه حل های طراحی غیر معمول اتاق خواب در اتاق زیر شیروانی - خواب "در آسمان هفتم درباره سایت درباره سایت تبلیغات در وب سایت مخاطب santorpack.ru. ru © 2021 همه حقوق محفوظ است راحتی در خانه طراحی داخلی. مواد. خانه باغ. طرح. تبلیغات در پروژه در تماس با odnoklassniki فیس بوک. توییتر.