انواع وظایف در آزمون. ایجاد مواد آموزشی الکترونیکی

نمونه هایی از انواع آزمایشات

1. تست با محدودیت داده شده با محدودیت های مشخص باز می شود

توضیحات وضعیت را بخوانید. مقدار نظارت فروش را محاسبه کنید. محاسبات را وارد کنید و مقدار شارژ فروش را اجرا کنید.

شرح وضعیت

سازمان بازرگانی محصولات مواد غذایی و نانوایی را به خرده فروشی می رساند. در محصولات مواد غذایی نشانه تجاری در مقدار 25٪، در محصولات نانوایی تعیین می شود - 10٪.

مقدار درآمد، با توجه به مالیات بر ارزش افزوده برای آوریل 2008، به مبلغ:

- در کالاهای مواد غذایی - 150000 روبل؛

- محصولات نانوایی - 110000 روبل.

2. تست ها با پاسخ جایگزین بسته شده اند

برای تهیه یک خمیر بیسکویت، شما باید از آرد با محتوای گلوتن ضعیف حدود 30٪ استفاده کنید.

خب نه

3. تست ها با انتخاب چندگانه بسته شده اند

هنگام نقاشی سطوح اتاق 66.5 متر مربع در دو لایه، مصرف رنگ رنگ Arte-Lasur Capadecor را تعیین کنید، اگر مصرف رنگ در هر 1 متر مربع - 130 گرم باشد.

1) 17،29 کیلوگرم

2) 17،50 کیلوگرم

3) 17،85 کیلوگرم

4) 18.00 کیلوگرم

4. با محدودیت های مشخص شده

آماده سازی استفاده از پروژه ICT " طرح مطلوب کابینه دبیر ارجاع ": ارائه طرح کابینه، توضیحات و توجیه (مواد متن - 3-5 صفحه، Kehal 12، فاصله 1.5).

5.

کلمه را از دست ندهید:

تعلیق رنگدانه در لاک الکل ها ___________________

6. تست ها بر روی توالی بازیابی بسته شده اند

شماره نقاط را در دنباله اندازه گیری درست بنویسیدبیش از ریل استFlexl - میله ها با آداپتور برای لیزر ندیو - Auge با گیرنده.

1. راکت را در نقطه A نصب کنید.

2. حباب گلوله را به طوری که آن را در مرکز (مورد صفر) قرار دهید.

3. سطح بین امتیاز A و V را تنظیم کنید.

4. قرار دادن بخش های راه آهن، گیرنده را در منطقه عبور پرتو لیزر نصب کنید.

5. رکورد.

6. در حالی که کاهش دو فلش گیرنده را حذف کنید، خواندن را بر روی سیستم ریلی شمارش کنید.

7. بیش از حد مطلوب به عنوان تفاوت نمونه ها را محاسبه کنید.

8. اندازه گیری را برای نقطه V. تکرار کنید

7. تست های باز با پاسخ های کوتاه رایگان

توضیحات وضعیت را بخوانید. نوشته شده به سوالات:

1. ب چه مدت زمان گرم پتروف موظف به پرداخت مبلغ مشخص شده در جمله است؟

____________________.

2. آیا امکان ارائه اقساط را بر پرداخت جریمه ای از GR محکوم فراهم می کند. پتروف، اگر این فرصت را برای پرداخت جریمه در دوره تجویز نداشته باشد؟

____________________.

3. قوانین چیست؟ قوانین جنایی و اجرایی وضعیت توصیف شده را تنظیم می کند؟

__________________________________________________________________________

شرح وضعیت

C. پتروف محکوم شده توسط حکم دادگاه برای جرمی که در بخش 1 هنر ارائه شده است. 137 قانون کیفری فدراسیون روسیه، به خوبی بدون پرداخت هزینه های پرداخت در مبلغ 200 هزار روبل.

8.Tests برای انطباق بسته شده است

مواد و منطقه کاربرد آن را با خطوط متصل کنید.

Ursa Glasswool M-25F		خطوط لوله های عایق آب گرم و تجهیزات تکنولوژیکی با درجه حرارت تا 270 درجه سانتیگراد.
Ursa Glasswool P-20		عایق حرارتی و عایق وسایل نقلیه
Ursa Glasswool M-25		عایق حرارتی خطوط لوله و تجهیزات، تبخیر اضافی

9. تست های بسته به استثنای اضافی

چه چیزی در محتوای کارت تکنولوژیکی گنجانده نشده است؟

A. لیست عملیات در توالی تکنولوژیکی

ب فهرست تجهیزات و ابزار

B. تعداد مکان های نگهداری همزمان

G. نرخ زمان برای عدم جزئیات در انبار

اصول انتخاب شغلی نوع بسته و ترکیبات تست

وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح از دو گزینه پیشنهادی

وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح از دو گزینه پیشنهادی نیاز به یک گزینه پاسخ، به عنوان مثال، "بله" - "نه"، "درست" - "نادرست".

هنگام طراحی چنین مسائلی، یکی از اصول اصلی ترکیبات مورد استفاده قرار می گیرد:

1) اصل تناقض (گزینه هایی برای پاسخ ها، که بی رحم از یکدیگر هستند)؛

2) اصل قطبیت (و نه). همراه با نفی دقیق، ما فرض می کنیم که انتخاب پاسخ ها، که به معنای آن است، به وجود مفاهیم انتقالی (ایالت ها) اجازه می دهد: کاهش - افزایش؛ دوره ای - غیر دوره ای؛ محدب - مقعر؛ مثبت منفی؛

3) اصل همگنی (چنین دو پاسخ انتخاب شده است، که مربوط به یک جنس، شکل یا نمایش 2 طرف اصلی پدیده، به عنوان مثال، کلمات مخالف در معنی: مترادف - متضاد؛

4) اصل تجمع (محتوای پاسخ دوم، محتوای اول را جذب می کند).

خلاقیت و وضوح وظایف؛

سادگی دستورالعمل؛

تولید پذیری بالا؛

تست سرعت؛

طراحی تست آزمون بر اساس قوانین منطق رسمی (قانون تناقض، قانون یک سوم حذف شده).

معایب این طرح تست عبارتند از:

احتمال نسبتا بالا حدس زدن پاسخ صحیح (1/2).

توانایی حفظ پاسخ صحیح (با توجه به گزینه های محدود ارائه شده)،

declassification سریع (انتقال تست شده به محتوای دیگر از وظایف یاد شده و پاسخ به آنها).

مسائل آزمون این نوع توصیه می شود برای استفاده از تشخیص سریع، کنترل ورودی (مقدماتی)، خود کنترل (به منظور تشخیص شکاف در دانش)، برای یک نظرسنجی گروه شفاهی، یعنی در مواردی که "صحت ارزیابی نقش کوچکتر از تست سریع بازی می کند. " با این حال، امکان استفاده از سوالات آزمون را با انتخاب یک پاسخ صحیح از دو گزینه پیشنهادی برای کنترل نهایی برای کنترل نهایی بر تعداد رشته ها (ریاضیات، فیزیک، زیست شناسی، شیمی، گرامر) در باتری تست ها حذف نکرده است. با کمک این نوع نوع، توسعه دهنده به سرعت و به طور موثر یکی از دلایل عملکرد ناموفق کل باتری تست را فشرده می کند، عدم توانایی نشان دادن توانایی یا انجام فعالیت ها به دلیل عدم وجود دانش ضروری است.

وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح از گزینه های پیشنهادی

اعتقاد بر این است که سوالات تست با انتخاب یک پاسخ وفادار از چهار گزینه پیشنهادی از سوالات ترجیحی آزمون های مورد نظر شامل انتخاب پاسخ از دو تا سه گزینه. با این حال، تمرین نشان می دهد که قابلیت اطمینان این کار نه تعداد منحرف کننده ها تعیین نمی شود، بلکه کیفیت آنها، I.E. قابل اعتماد در مقایسه با پاسخ صحیح است. در حالت ایده آل، انتخاب هر گونه حواس پرتی و پاسخ صحیح باید به همان اندازه حتی باشد. دامنه برنامه همزمان با وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح از دو گزینه پیشنهادی است.

وظایف با انتخاب چند پاسخ صحیح از گزینه های ثابت ثابت

در آزمایشگاه مدرن، آزمایشات با انتخاب چندین پاسخ از لیست گزینه های پیشنهادی، سخت ترین موضوع ها برای موضوعات مورد توجه قرار می گیرند، زیرا نه تنها انتخاب پاسخ های صحیح، بلکه همچنین تجزیه و تحلیل کامل بودن آنها است. با توجه به این گروه وظیفه، یادآور می شود که وظایف این نوع می تواند مورد استفاده قرار گیرد تا دانش طبقه بندی، دانش علل پدیده های مهم و رویدادها را بررسی کند. در میان الزامات اساسی این نوع وظایف، تست ها تخصیص می دهند:

کوتاه بودن و همگن بودن گزینه های پاسخ؛

استفاده از مقیاس اسمی در ارزیابی، عدم نیاز به اعمال فرمول اصلاح برای حدس ممکن است.

وظایف تخصیص تخصیص

وظایف این گروه، ایجاد انطباق بین عناصر دو مجموعه را بر عهده می گیرد. انتصاب آنها: بررسی دانش وابسته، بررسی دانش، تعاریف و حقایق، فرم ها و محتوا، نوشتن آثار و مقالات علمی؛ روابط بین اشیاء مختلف، اشیاء، خواص، اتصالات، فرمول ها. در عین حال، عناصر اول مجموعه به عنوان ثابت ثابت در نظر گرفته می شود، دوم متغیرهای صحیح و نادرست است که از آن آزمایش شما باید فقط پاسخ های صحیح را انتخاب کنید.

محدوده اصلی اعمال وظایف تخصیص، کنترل دانش فعلی و موضوعی است. حداکثر وظایف موثر این نوع هنگام سازماندهی کنترل خود.

وظایف برای ایجاد توالی صحیح

سه گروه خاص از وظایف آزمون برای تنظیم یک دنباله وجود دارد:

همراه با ایجاد توالی صحیح رویدادهای تاریخی،

برای ایجاد دنباله ای از عملیات تکنولوژیکی، توالی فرآیندهای مختلف،

زنجیرهای اقدامات ذهنی تشکیل یک سیستم دانش، مهارت ها، مهارت ها.

وظایف تست برای ایجاد توالی صحیح به شما این امکان را می دهد که به "بررسی دانش، مهارت ها و مهارت های الگوریتم لازم برای ایجاد توالی صحیح بررسی کنید اقدامات مختلف، عملیات، محاسبات "().

با در نظر گرفتن انواع مختلفی از مسائل آزمون از نوع آزمون یک نوع بسته، ما به سوالات آزمون می پردازیم. نوع بازجایی که احتمال حدس زدن هنگام پاسخ دادن تقریبا برابر صفر است.

ویژگی متمایز تکالیف نوع باز این است که پاسخ به این سوال که توسط دانش آموز داده شده است، معلم نمی تواند به معنای واقعی کلمه پیش بینی کند. وظایف باز نوع در طول شخصیت و طول پاسخ متفاوت است.

با ماهیت پاسخ ها، سوالات را تشخیص می دهند:

ü با پاسخ های رایگان هنگامی که موضوع مورد نیاز برای پاسخ مختصری بود: به طور مستقل کلمه، عبارت، پیشنهاد، امضا، فرمول را اضافه کنید، پیشنهاد ناتمام را کامل کنید، محاسبه یا نقاشی کنید. این مسائل بسیار نزدیک به وظایف نوع بسته است. آنها تنها با توانایی بیان پاسخ صحیح متمایز هستند، کلمه ای برای کلمه نیست، بلکه به صورت توصیفی، حفظ معنای مشابهی نیست، به طوری که آنها با استفاده از پاسخ های مدل شامل تمام گزینه های ممکن برای پاسخ دادن به این سوال بررسی می شوند.

ü مکمل (با محدودیت های مشخص شده) زمانی که موضوع باید پاسخ ها را با توجه به محدودیت های ارائه شده در این کار، پاسخ دهد. نام دیگری از این نوع سوال آزمون یک سوال با پاسخ ساختاری گسترده است. این سوال می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای پاسخ به سوالات آزمون که در آن دانش آموز، مطابق با الزامات آنها، دلایل رویدادهای خاصی را به شکل دلایل مقایسه، نتیجه گیری کوتاه بر اساس نتایج پردازش از اطلاعات ارائه شده بررسی چنین وظایف نیز با استفاده از پاسخ های مدل انجام می شود، زیرا حضور چندین گزینه برای پاسخ های صحیح را فرض می کند.

ü ارائه رایگان (طراحی رایگان، بدون محدودیت های مشخص شده، یا یک سوال با پاسخ دقیق غیر ساختاری)، زمانی که موضوع باید به طور مستقل پاسخ را فرموله کند. در پاسخ، یادگیرنده باید یک متن متصل را بنویسد، رفع نتایج پردازش اطلاعات ارائه شده به آن، یا رسم دقیق و یا محاسبه یا ارائه یک بیانیه شفاهی. وظایف به این معنی است که پاسخ های غیر ساختاری به شما این امکان را می دهد که چگونه دانش آموزان ایده های خود را سازماندهی و سازماندهی می کنند، چه ارائه ارائه ارائه انتخابات و طراحی سخنرانی پرسش آزمون مربوطه. بررسی مسائل باز این نوع نیاز به استفاده از تکنولوژی ارزیابی ویژه با استفاده از مقیاس های ارزیابی دارد.

الزامات برای توسعه وظایف آزمون با یک پاسخ صحیح متشکل از اصطلاحات وظیفه و گزینه های پاسخ دادن

مشکل حل مسئله :

1. خاص و واضح؛

2. به طور خلاصه، به طور خلاصه، به عنوان یک قاعده، بیش از یک جمله از هفت هشت کلمه؛

3. این طراحی بسیار ساده نحو ساده است و نباید بیش از یک عرضه فرعی را شامل شود؛

4. این به صورت تایید داده شده است، که پس از جایگزینی یکی از پاسخ ها به یک بیانیه واقعی یا غلط تبدیل می شود؛

5. شامل تمام کلمات تکراری از متن پاسخ ها است.

گزینه های پاسخ:

6. باید حدود یک طول داشته باشد و برای موضوع به همان اندازه جذاب باشد؛

7. باید با طراحی و به صورت گرامری با فرمول بندی کار سازگار باشد؛

8. باید تمام انجمن های کلامی را از بین ببریم، که به انتخاب پاسخ صحیح با استفاده از حدس ها کمک می کند؛

9. نباید شامل کلمات "همه"، "نه یک"، "هرگز"، "هرگز"، "همیشه"، عبارات "هیچ یک از فهرست شده"، "همه فهرست شده" وجود دارد.

10. نباید شامل پاسخ های ناشی از یکدیگر باشد؛

11. نباید قضاوت های ارزیابی و نظرات دانشجویان را در هر سؤالی مطرح کند؛

12. نباید بخشی از پاسخ درست باشد که تحت شرایط خاصی به پاسخ صحیح تبدیل شود؛

13. به عنوان یک کلید برای پاسخ های مناسب به سایر وظایف آزمون استفاده نکنید (به عنوان مثال، نباید از پاسخ ها از یک کار به عنوان پاسخ به سایر وظایف تست استفاده کنید).

اگر یک

14. این وظیفه در میان سایر پاسخ های جایگزین است، نباید بلافاصله پس از به درستی پاسخ جایگزین را به دست آورد، زیرا توجه پاسخ به این دو پاسخ متمرکز است.

الزامات توسعه وظایف باز
علاوه بر محدودیت ها

طرح برای توسعه وظایف علاوه بر محدودیت های پاسخ ها بسیار ساده است. اولا توصیه می شود که یک سوال حاوی بیش از هفت هشت کلمه را تهیه کنید، سپس برای پاسخ دادن به این سوال، نماینده برخی از بیانیه های مربوط به همان طول، توصیه می شود. علاوه بر این، از بیانیه دریافت شده، کلمه کلیدی (تعداد، نماد، و غیره را حذف کنید و در جای خود قرار دهید. سپس لازم است نظم کلمات را در بیانیه تغییر دهید، به طوری که ممکن است ساختگی، در صورت امکان، به پایان جمله منتقل شود. در وظایف با محدودیت ها، پیش از آن تعیین می شود که چه چیزی به عنوان پاسخ صحیح محسوب می شود و درجه تکمیل پاسخ تعیین شده است. این معمولا یک کلمه کاملا کوتاه، یک عدد، نماد و غیره اتفاق می افتد گاهی اوقات - طولانی تر، اما بیش از دو یا سه کلمه نیست.

توسعه وظایف باز برای علاوه بر محدودیت ها توسط تعدادی از قوانین عمومی پذیرفته شده مطرح می شود:

1. هر وظیفه فقط باید به یک افزودنی توجه شود، جایی که به وسیله اتصال یا نقاط نشان داده می شود.

2. اسکویک روی نقطه قرار می گیرد عنصر کلیدی، دانش آن مهم ترین برای مواد کنترل شده است.

3. همه Fiwers B. وظایف باز برای یک آزمون، توصیه می شود که طول برابر را انجام دهید. پس از داشبورد، در صورت امکان، واحدهای اندازه گیری نشان داده شده است.

4. علاوه بر این بهتر است که در پایان کار قرار دهید یا تا پایان آن به پایان برسد.

5. متن کار باید یک طراحی نحوی بسیار ساده داشته باشد و شامل آن باشد مقدار حداقل اطلاعات مورد نیاز برای تکمیل مناسب وظایف

6. متن کار نباید تکرار و دو ردیف باشد.

مواد مورد استفاده قرار می گیرند:، تاتور و تست در آموزش و پرورش. m: مافی، 1995.

Avanesov B. C.، ترکیب وظایف آزمون: کتاب مطالعه برای معلمان دانشگاه ها، معلمان مدرسه، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و دانشجویان عابر پیاده. - M.، 1996.

باتری تست ها شامل چندین سوال آزمون برای مطالعه جنبه های مختلف از کیفیت مشابه است، در حالی که توسعه دهنده از الزامات حداکثر بهره وری تشخیصی - حداکثر قابلیت اطمینان در حداقل هزینه می پردازد.

برای منحرف کردن (انگلیسی) - منحرف کردن.

دو نوع وظایف آزمون شدید که هفت نوع وظایف آزمون را ترکیب می کنند. انواع و انواع وظایف آزمون در طرح نشان داده شده است:

وظایف تست

نوع باز

نوع بسته

مکمل

ارائه رایگان

انتخاب چندگانه

بازیابی توالی

پاسخ های جایگزین

ترمیم انطباق

با یک پاسخ درست

با چند پاسخ

وظایف باز نوع شامل دو نوع - وظایف به علاوه و ارائه کار رایگان است. ویژگی متمایز آنها این است که برای اجرای آنها، یادگیری باید یک یا چند کلمه (اعداد، حروف، احتمالا عبارات یا حتی پیشنهادات) را بنویسد. این نوع وظیفه منحرف کننده ها و گزینه های پاسخ صحیح ندارد. یک اختلال در ادبیات آزمایشی آمریکایی اشتباه است، اما پاسخ قابل قبول، از فعل انگلیسی "برای منحرف کردن" - منحرف کردن.

وظایف نوع بسته شامل وظایف پنج نوع است: پاسخ های جایگزین، انتخاب چندگانه با یک پاسخ صحیح، انتخاب چندگانه با چند پاسخ صحیح، وظایف برای بازگرداندن انطباق و بازگرداندن توالی. وظایف آزمون نوع بسته پیشنهاد گزینه های مختلف برای پاسخ به وظیفه، به عنوان مثال، انتخاب یک یا چند گزینه صحیح برای پاسخ از تعدادی از گزینه های پیشنهادی، انتخاب آیتم های صحیح لیست، تنظیم توالی صحیح، و غیره این همیشه وظایف با پاسخ های تجویز شده است، که شامل حضور تعدادی از گزینه های قبلا توسعه یافته است. پاسخ ها

وظایف باز

وظایف باز نوع شامل وظایف دو نوع - وظایف برای اضافه کردن و ارائه ارائه رایگان است.

که در مشاغل افزودنی تست ها باید به طور مستقل به سوالات پاسخ دهند، اما توانایی آنها محدود است. در وظایف علاوه بر این، پیش از آن تعریف شده است که چه پاسخی قطعا درست است و درجه کامل بودن ارائه آن تعیین شده است. پاسخ باید کوتاه باشد، نباید بیش از 2-3 کلمه، اغلب - یک کلمه، تعداد، نماد. محدودیت ها در وظایف مکمل، عینیت تخمین نتیجه اجرای کار را ارائه می دهند و فرمول پاسخ باید بتواند به وضوح برآورد شود.

یکی از ویژگی های متمایز وظایف مکمل این است که آنها باید تنها یک برنامه ریزی شده توسط توسعه دهنده را به صورت صحیح برنامه ریزی کنند. علیرغم این واقعیت که در خارج از آن، ایجاد وظایف این گونه به سادگی کافی است، لازم است اطمینان حاصل شود که دانش آموزان از دقیقا گزینه ای که توسط توسعه دهندگان برنامه ریزی شده اند استفاده می شود، حتی سازندگان را تجربه می کنند وظایف باز از آزمون.

با این حال، در سیستم آموزش روانشناختی وزارت شرایط اضطراری روسیه، وظایف باز از نوع استفاده نمی شود، با این حال، اگر همکاران ما نیاز به استفاده از آزمون کار نوع باز علاوه بر این، ما توصیه می کنیم با استفاده از طرح زیر از توسعه آنها استفاده کنید.

اولا توصیه می شود یک سوال حاوی بیش از 7-8 کلمه را تهیه کنید، سپس پاسخ را برای نوشتن یک پاسخ نشان می دهد که نشان دهنده برخی از بیانیه ای از همان طول است. علاوه بر این، از بیانیه دریافت شده، یک کلمه کلیدی (شماره، نماد) را حذف کنید و یک داشبورد را در جای خود قرار دهید. سپس لازم است که دستور کلمات را در بیانیه تغییر دهید تا گودال به انتهای حکم منتقل شود.

مثلا:

سوال: نام یک پاسخ غیر اختصاصی از بدن در هر موردی که آن را ارائه کرده است چیست؟

پاسخ: پاسخ غیر اختصاصی بدن در هر موردی که به او تظاهر کرده است نامیده می شود فشار

وظیفه اضافه کردن: واکنش غیر اختصاصی بدن در هر موردی که تظاهر به آن نامیده می شود __________

توجه داشته باشید قوانین عمومی توسعه وظایف علاوه بر این:

1. هر کار باید فقط برای یک افزودنی هدف قرار گیرد، جایی که توسط یک اسکله یا نقاط نشان داده شده است.

2. نبرد در محل عنصر کلیدی قرار می گیرد، دانش آن مهم ترین برای مواد کنترل شده است؛

3. تمام خطوط در وظایف باز برای یک آزمون توصیه می شود که یک طول را انجام دهید؛

4. علاوه بر این بهتر است که در پایان کار قرار دهید یا تا پایان آن به پایان برسد.

5. پس از سگ، در صورت لزوم، واحدهای اندازه گیری تنظیم شده اند.

6. متن وظیفه باید یک طراحی نحوی بسیار ساده داشته باشد و شامل حداقل مقدار اطلاعاتی باشد که لازم است به درستی انجام کار انجام شود.

7. متن کار نباید تکرار و دو ردیف باشد.

وظایف ارائه رایگانفرض کنید پاسخ های رایگان به طور موقت آزمایش شده اند. برای انجام آنها، شما باید یک یا چند کلمه خود را بنویسید (اعداد، حروف، احتمالا عبارات یا پیشنهادات). در پاسخ به وظایف ارائه رایگان، محدودیت ها قرار نمی گیرند. با این حال، فرمول های کار باید اطمینان حاصل شود که تنها یک پاسخ صحیح است.

از نقطه نظر ترکیب کار نوع باز باید شامل عناصر اجباری زیر باشد:

دستورالعمل تست.

دستورالعمل برای تکالیف افزودنی: به جای هر داشبورد، فقط یک کلمه (نماد، علامت، و غیره) را وارد کنید.

دستورالعمل برای وظایف ارائه رایگان: پیشنهاد کامل (عبارت)؛ پاسخ صحیح را به جای چهارم وارد کنید تعریف را با نوشتن پاسخ به شکل و غیره کامل کنید

نمونه هایی از وظایف برای اضافه کردن:

مجموعه ای از حوادث انجام شده در مکان های انباشت توده مردم و هدف جلوگیری از واکنش های منفی توده ای - این ____________ (پشتیبانی از رویدادهای جمعی)

نمونه هایی از وظایف ارائه رایگان:

وظایف متخصصان خدمات روانشناختی هنگام ارائه EPPS در حالت اضطراری ____________

قوانین اصلی برای ارائه قربانیان EPP با OSR ____________

3. پاسخ K. وظایف.

در هر کار آزمایشی، پیش از آن تعیین می شود که قطعا پاسخ صحیح به سوالات مطرح شده است. این کار به درستی انجام می شود اگر پاسخ آزمون با استاندارد تعیین شده در طرح ارزیابی مطابقت داشته باشد. بنابراین، لازم است همه مترادف ها را به عنوان استانداردها ارائه دهیم.

مزایای استفاده از وظایف به خوبی کامپایل شده مکمل و ارائه رایگان عبارتند از:

1) پاسخ های کوتاه مدت و پاسخ های یکنواخت؛

2) نیاز به پخش پخش؛

3) عدم وجود نیاز به جستجو برای چند گزینه پاسخ؛

4) سادگی فرمول بندی مسائل؛

5) سادگی تأیید؛

6) ناتوانی در حدس زدن پاسخ.

ناتوانی در حد حدس زدن پاسخ، مزیت اصلی وظایف باز است، و ضرر اصلی پیچیدگی رسمی شدن پاسخ صحیح است.

وظایف یک نوع بسته

ماموریت پاسخ های جایگزین

در محتوای تمام رشته های دانشگاهی، بسیاری از عناصر دانش وجود دارد که به نام Dichotomous نامیده می شود. اینها دانش هستند که به شما این امکان را می دهد که صحت یا بی نظمی حقایق، روش ها، فرآیندها را تعیین کنید؛ دانش که خوب است که بد است که ممکن است، و آنچه را نمی توان تحت هیچ شرایطی انجام داد. وظایف آزمون با دو پاسخ برای بررسی چنین دانش استفاده می شود.

هر وظیفه پاسخ های جایگزین تنها دو پاسخ داده می شود. آزمون باید یکی از آنها را انتخاب کنید: بله - نه، راست - نادرست، و غیره .

نمونه هایی از وظایف پاسخ های جایگزین ممکن است:

ویژگی های شخصی نجات دهنده بر عملکرد موفقیت آمیز فعالیت های حرفه ای تاثیر می گذارد:

کارشناسان مشخصات شدید درگیر در حذف عواقب اضطراری مربوط به گروه های قربانیان هستند:

وظایف پاسخ های جایگزین ساده ترین است و بنابراین در هنگام تهیه تست ها رایج نیست. این عمدتا به دلیل خاصیت مواد است که بیشتر با این نوع وظایف سازگار است. وظایف پاسخ های جایگزین برای ارزیابی یک عنصر دانش استفاده می شود. با استفاده از وظایف پاسخ های جایگزین به صورت یک سوال جداگانه، معمولا منجر به تست های بی اهمیت و عدم استفاده نامطلوب می شود. توصیه های موسسه ارزیابی آموزش و پرورش هلند (CITO) نیز نشان داده شده است: "پاسخ های جایگزین تنها یک جایگزین ارائه می شود که آزمایش می شود یا به عنوان صحیح یا رد می شود." بنابراین، آزمون این فرصت را دارد تا پاسخ صحیح به سوال را 50٪ حدس بزند. بنابراین، این وظایف توصیه می شود که یک سری به یک عنصر دانش را اعمال کنید. باید در نظر داشته باشید که این احتمال به حدس زدن 10 مساله برابر با 0.00098 است.

در دستورالعمل ها، Stio می گوید: "در یک فرد، پاسخ های جایگزین بسیار موثر نیست، اما مجموعه ای طولانی از چنین مسائلی مزایای خاصی دارد. پاسخ به آنها معمولا زمان زیادی را اشغال نمی کنند، و فرصتی برای پوشش دادن تمام مواد در موضوع وجود دارد، و به عنوان سؤال های زیادی که ممکن است بر روی آن سوال کنید. "

تعدادی از وظایف زمانی وجود دارد که پاسخ های جایگزین مناسب تر هستند. این به تعاریف عمده، فرآیندهای پیچیده، نمودار ها، نمودار ها، جداول، عناصر دانش، که می تواند ساختار داده شود یا به قطعات کوچکتر تقسیم شود، اشاره دارد. به عنوان مثال، در مورد هر جسم پیچیده یا پدیده شما می توانید مجموعه ای از سؤالات را ایجاد کنید که به طور کامل خواص آن را تشخیص می دهد.

علائم PTSD، که به گروه نشانه های تخصیص متصل شده اند، متعلق به:

		نقض حافظه، عدم توانایی به یاد داشته باشید قسمت های مهم این رویداد، مکان ها، مردم
		فوق العاده دوام
		حذف احساسات
		از دست دادن دسترسی به منابع گذشته، عدم جهت گیری برای آینده
		همراه با رویداد رویایی
		"قسمت های فلشبک"، اقدامات ناگهانی و احساسات، به نظر می رسد که این رویداد در حال حاضر اتفاق افتاده است
		فرار از افکار، فعالیت ها و احساسات مربوط به این رویداد
		احساس حذف و بیگانگی از دیگران

دستورالعمل: قبل از شما یک بیانیه ای که باید با گزینه های نشان داده شده در جدول ادامه یابد. از گزینه های فوق شما باید آن را انتخاب کنید که به درستی تکمیل تایید را انتخاب کنید. در صورتی که با جایگزین فوق موافق هستید، پاسخ "بله" را در جدول قرار دهید. در صورتی که با جایگزین فوق مخالف هستید - پاسخ "نه" را در جدول قرار دهید.

نکات کلیدی هنگام ارائه کمک های روانشناختی اضطراری به یک فرد مبتلا به واکنش های شدید استرس عبارتند از:

		نه یک شخص را ترک کنید
		احساس امنیت بیشتری بدهید؛
		تبعید
		یک فرد را تنها با تجربیات خود بگذارید
		ایجاد یک احساس که یک فرد تنها با بدبختی خود را ترک نکرده است
		پاک کردن پاک کردن عبارات کوتاه با انهدام مثبت
		عبارات زخمی را که همه چیز خوب خواهد بود قرار دهید
		سعی کنید واکنش را به گریه کاهش دهید
		قربانی قربانی تعداد زیادی از توجه، جمع آوری جمعیت در اطراف او

ویژگی وظایف پاسخ های جایگزین این است که این مسئله باید به صورت تأیید فرموله شود، زیرا او به معنای رضایت یا اختلاف نظر است که می تواند به تصویب مربوط شود.

تنظیم چندین انتخاب

وظایف انتخاب چندگانه نوع اصلی وظایف مورد استفاده در آزمون های آموزشی است. چنین وظایف فرضیه ای را در انتخاب انتخاب می کنند. تست باید گزینه صحیح یا گزینه های مربوط به گزینه های پیشنهادی را انتخاب کنید - بسته به کدام وظیفه - شامل انتخاب یک پاسخ صحیح یا انتخاب چندین پاسخ صحیح است.

تعداد مطلوب پاسخ ها برای وظایف انتخابی چندگانه با یک پاسخ صحیح 3-4 است. معمولا برای پیدا کردن بیش از 4 جایگزین جالب و اصلی، علاوه بر این، آزمون برای خواندن آنها زمان بیشتری را خواهد گرفت. احتمالا حداقل تعداد گزینه های احتمالی 3 است، حداکثر تعداد گزینه ها به حجم متن گزینه های پاسخ پیشنهاد شده بستگی دارد. در صورتی که این عبارات دیجیتال باشد، پس از آن 5-6 گزینه برای خواندن بیش از حد طول می کشد، و سپس 5 پاسخ جایگزین را می توان به مقدار مطلوب در نظر گرفت.

همانطور که ما صحبت کردیم، علاوه بر وظایف چند انتخاب با یک پاسخ صحیح، تنظیمات چندگانه با چند پاسخ صحیح وجود دارد. یکی از ویژگی های وظایف با چند پاسخ صحیح این است که آزمون نیاز به پاسخ درست نیست، بلکه همچنین کامل بودن پاسخ شما را تعیین می کند. بر این اساس، این وظایف پیچیده تر از وظایف با یک پاسخ صحیح است.

تعداد مطلوب گزینه های پاسخ برای وظایف انتخاب چندگانه با چند پاسخ صحیح 5-7 است. در عین حال، سوال سهم مطلوب تعداد پاسخ های صحیح و نادرست بوجود می آید. برای رسیدن به برابری تعداد پاسخ های صحیح و نادرست در هر کار نباید باشد، زیرا آزمایشات باید برای این واقعیت آماده شوند که هر تعداد پاسخ صحیح ممکن است در هر کاری باشد.

به عنوان نمونه هایی از مجموعه های انتخاب چندگانه با یک پاسخ صحیح، شما می توانید منجر شود:

تعداد سفارش "در تصویب روش برای ارائه کمک های روانشناختی اضطراری به قربانی به جمعیت در شرایط اضطراری و در آتش سوزی":

691 Emercom از وزارت اورژانس های اضطراری روسیه از تاریخ 14 نوامبر 2008

682 سفارش وزارت اورژانس های اضطراری روسیه 11.11.2008

525 سفارش وزارت اورژانس وزارت امورخارجه روسیه از 2010/09/2011

500 سفارش وزارت اورژانس روسیه از 2007/09/25

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

روش یادگیری فعال، که بر اساس روشن شدن و عملیاتی اهداف، وظایف، روش های حل، فرم های ارتقاء و کنترل با استفاده از الگوریتم ها است:

یادگیری مشکل

یادگیری برنامه ریزی شده

یادگیری تعاملی

به عنوان مثال از وظایف انتخاب چندگانه با چند پاسخ صحیح، می توانید ذکر کنید:

EPP به نظر می رسد:

تماشاگران تلویزیون

قربانیان به علت اضطراری

بستگان و عزیزان و قربانیان به علت اضطراری

بستگان متخصصان درگیر در حذف شرایط اضطراری

متخصصان کار در حذف عواقب اضطراری

دستورالعمل: چند پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

اقدامات برای ارائه کمک های روانشناختی اضطراری به قربانی با واکنش شدید استرس پرخاشگری:

قربانی را فرصتی برای تنها با احساسات خود بگذارید

حفظ ثبات احساسی، صحبت کردن با قربانیان آرام، به تدریج کاهش سرعت و حجم گفتار

تعداد دیگران را به حداقل برسانید

فرصتی را به "انتشار بخار" بدهید؛

برای شارژ کار مرتبط با ورزش بالا؛

به شدت قربانی را بیش از شانه ها برای 1 دقیقه تکان دهید

در صورت لزوم، برای جذب افسران انتظامی

باید در نظر داشته باشید که هنگام انجام آزمایش کامپیوتر یک جنبه مهم این یک طراحی گرافیک مکان هایی برای پاسخ به وظایف انتخاب چندگانه با یک پاسخ صحیح و چندین پاسخ صحیح است. بنابراین در AIS "روانشناس" یک مکان برای وظایف با یک پاسخ صحیح در قالب یک دایره ارائه شده است، و برای وظایف با چندین پاسخ صحیح - مربع.

در کامپایل وظایف انتخاب چندگانه، مفید است که توسط چندین اصل هدایت شود، یعنی: اصل همگنی و اصل محتوای جعلی وظیفه.

اصل همگنی این است که چنین پاسخ هایی انتخاب شده اند که مربوط به یک قبیله، شکل، منعکس کننده طرف اصلی، چهره پدیده است.

هنگام ایجاد وظایف بر اساس اصل یکنواختی، عامل مهمی در تقویت اثربخشی آنها، استفاده از نامه هایی شبیه به نوشتن یا صدایی، اعداد، نشانه ها، کلمات یا عبارات است. این اجازه می دهد تا شما را به پاسخ های قابل اعتماد، منطقی بی عیب و نقص.

مثلا:

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

استرس منجر به کاهش ذخایر داخلی بدن می شود:

شربت

مونسترین؛

اشتها

ناراحتی؛

اصل همگنی اغلب باعث ایجاد آن می شود سیستم کامل پاسخ هایی که چیزی برای اضافه کردن وجود ندارد.

مثلا:

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

واکنش شدید استرس زا، علائم آن تنش عضلانی (به خصوص صورت)، تنفس سطحی را کاهش می دهد، کاهش کنترل رفتار خود، ضربان قلب شدید:

تجاوز

ترس

هیجان انگیز

1. لرزش عصبی

   واکنش Estroid

اصل محتوای جعلی این کار به شکل خاصی از ضبط چندین گزینه برای یک کار مشابه کاهش می یابد - جنبه. پیشنهاد کلمات و عبارات شکل گیری چهره در براکت های فرفری قرار می گیرد. برای مثال:

دستورالعمل: چند پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

جمعیت مردم، (به دنبال نابود کردن، نابودی، قتل) نامیده می شود:

وحشت

رسا؛

مرسوم؛

خشونت آمیز

okkazional؛

آسان

عجیب و غریب

در چنین وظایفی، می توان نام، ویژگی های موضوع / پدیده، پارامترهای عددی، و غیره را تغییر دهید. این به وضوح در مثال منعکس شده است، جایی که این بخش برجسته است که بخشی که می تواند با ایجاد آن جایگزین شود، کار دیگری

اگر در مثال قبلی جایگزین کنید، بخشی که توسط براکت های فرفری برجسته شده است، می توانید تعداد دیگری از وظایف را دریافت کنید، از جمله، به عنوان مثال، به شرح زیر است:

جمعیتی از مردم، (شعارهای شعار، ریتمیک بیان یک یا احساسات دیگر ...)، نامیده می شود:

وحشت

رسا؛

مرسوم؛

خشونت آمیز

okkazional؛

آسان

عجیب و غریب

در یک کار ممکن است یکی نباشد، اما چندین جنبه:

شرایط اضطراری که در آن فرد از (50 تا 500) رنج می برد یا شرایط زندگی (500 تا 1000) نقض می شود؛ منطقه اضطراری (قلمرو دو) موضوع فدراسیون روسیه را پوشش می دهد:

محلی

1. ارضی

   منطقه ای

   فدرال

   مرزی

وظایف برای بازگرداندن انطباق

در وظایف تخصیص تخصیص، لازم است برای پیدا کردن انطباق (معادل قطعات، عناصر، مفاهیم) - بین عناصر دو لیست، دو مجموعه. این نوع وظایف نسبتا متنوع است و می تواند با موفقیت برای تمام رشته های دانشگاهی و موضوعات مورد استفاده قرار گیرد.

در هر موضوع آموزشی، اطلاعات آموزشی یافت می شود که در آن اشیاء مورد مطالعه (مفاهیم، \u200b\u200bمقادیر، و غیره) به گونه ها، کلاس ها، انواع و غیره تقسیم می شوند. برای هر یک از این گونه ها، خواص و ویژگی های بسیاری وجود دارد، اصول، قوانین و مقررات هنجارها استفاده می کنند، بنابراین ممکن است وظایف را برای ایجاد انطباق این شرایط با ویژگی های آنها ایجاد کنید. علاوه بر این، تنظیم انطباق در این مورد منطقی تر از وظایف با انتخاب پاسخ صحیح خواهد بود.

وظایف تخصیص تخصیص به شما این امکان را می دهد تا دانش به اصطلاح انجمنی را که در هر رشته تحصیلی وجود دارد، بررسی کنید. این دانش از ارتباط تعاریف و حقایق، نویسندگان و آثار، فرم ها و محتوا، اشخاص و پدیده ها، بر رابطه بین اشیاء مختلف، خواص، قوانین، فرمول ها، تاریخ است.

معمولا، وظیفه انطباق شامل دو ستون است: در ابتدا - سوالات، تصویب، حقایق، مفاهیم، \u200b\u200bو غیره، در دوم - لیستی از اظهارات، خواص اشیاء که باید با عناصر از ستون اول مطلوب است که در یک ستون ستون از لیست با حروف مشخص شود و در ستون دیگری - اعداد. این در هنگام انجام این وظایف، از سردرگمی جلوگیری خواهد کرد.

دستورالعمل هایی برای وظایف این گونه به شرح زیر است: مرتبط با نوشته شده در ستون های 1 و 2. ضبط اعداد از ستون 2 به پاسخ جدول 2، که مطابق با اظهارات از ستون 1 است.

مثلا:

			ستون 1: مراحل توسعه حرفه ای	ستون 2: ویژگی های مراحل
			مرحله تشکیل اهداف حرفه ای	دستاوردهای متخصص مهارت های حرفه ای، اقتدار در دایره حرفه ای خود و، شاید، فراتر از آن، تشکیل یک دایره از مردم دوست داشتنی
			صحنه آموزش حرفه ای	طرح های ساختمان برای حرفه ای آینده، آمادگی آگاهانه برای حرفه ای آینده در حرفه انتخاب شده
			سازگاری حرفه ای مرحله	سازگاری یک متخصص جوان در یک محیط حرفه ای؛ داشتن تجربه کافی برای وظایف حرفه ای مستقل و موثر
			مرحله پیاده سازی شخصیت در کار حرفه ای	تسلط بر دانش و مهارت های ویژه لازم برای تشکیل حرفه ای موفق

در قالب در نظر گرفته شده از نمایندگی تخصیص سازگاری، علاوه بر دو ستون حاوی عناصر که باید به صورت خطی آورده شوند، نشانه خاصی برای نتایج آن وجود دارد.

بعضی از نویسندگان پیشنهاد می کنند که وظایف این گونه را به صورت دو ستون حاوی دو فهرست بیانیه به ترتیب به ترتیب با یکدیگر قرار دهند. به نظر ما، این روش نشانه گذاری دارای نقایص قابل توجهی است. اول، مشکلات ممکن است در هنگام تفسیر نتایج آزمون به علت ابهام قرار دادن فلش بین عناصر دو مجموعه بوجود آید. ثانیا، زمانی که بررسی نتایج آزمون، به ویژه در مورد تعداد زیادی از آزمایش شده است.

یکی از الزامات رسمی برای تکالیف تخصیص، تعداد نابرابر عناصر در ستون های راست و چپ است. پاسخ های بیش از حد (قابل قبول، اما نادرست) در یک ستون در دسترس هستند. آنها نقش منحرف کننده ها را انجام می دهند. اگر تعداد عناصر در ستون ها یکسان بود، سپس آخرین جفت به طور خودکار با استفاده از روش استثنایی سازگار انتخاب می شود.

مثلا:

دستورالعمل: ثبت نام نوشته شده در ستون 1 و 2. ضبط اعداد از ستون 2 در جدول پاسخ، که مطابق با اظهارات از ستون 1. در این مورد، ستون عناصر نسبت به ستون 1. شما باید درک کنید که عناصر ستون 2 اضافی هستند.

			ستون 1: OSR	ستون 2: علائم
				1. لرزش قوی از کل بدن یا قطعات فردی
			تجاوز	2. هیجان بیش از حد، بسیاری از حرکات، موقعیت های تئاتر، اشباع عاطفی اشباع شده، سریع، فریاد، SOBS
			واکنش Estroid	3. غلبه بر خستگی، بی تفاوتی کامل و بی تفاوتی
				4. مبارزه با لب ها، احساس افسردگی، در مقایسه با هیستری - عدم وجود هیجان در رفتار
				5. بی معنی، توهمات شنوایی و اختلالات تفکر
			روانشناسی روانشناسی	6. تنش عضلانی (به خصوص صورت)، تنفس سطح را از بین برد، کنترل رفتار خود را کاهش داد، ضربان قلب شدید
				7. حرکات تیز، اقدامات بی دست و پا و بی معنی، سخنرانی غیر طبیعی با صدای بلند
			لرزش عصبی	8. کمبود واکنش به محرک های خارجی، "کامل" در یک وضعیت خاص، استپور، شرایط کامل بی حرکت
				9. تحریک، نارضایتی، خشم، توهین های کلامی، نام تجاری
				10. بدبینی؛ احساس گناه، بی فایده، اضطراب و ترس؛ عزت نفس کم؛ افکار مرگ؛ خواب

این وظیفه بهتر از واقعیت قبلی است که لیستی که از آن پاسخ ها انتخاب می شوند، طولانی تر است، که به طور قابل توجهی احتمال حدس زدن را کاهش می دهد. بنابراین، اگر آزمون 7 از 8 پاسخ در همان لیست ها را در همان لیست می داند، هشتم به طور ناگزیر درست خواهد شد.

مهم است که به یاد داشته باشید که در مواردی که لیست لیست ها هماهنگ نیست، لازم است دستورالعمل ها را در دستورالعمل های وظایف آزمون انجام دهید.

علاوه بر این، من می خواهم توجه داشته باشم که دیدگاه های مختلفی در مورد حداکثر تعداد موارد موجود در یک لیست وجود دارد. تجزیه و تحلیل آثار مختلف اختصاص داده شده به مشکل آزمون های آموزشی نشان داد که در میان نظرات نویسندگان درگیر در مورد توجه این مشکل، هیچ وحدتی وجود ندارد. تعدادی از نویسندگان بر این باورند که تعداد عناصر یک لیست نباید بیش از 5-6 باشد. دیگران می گویند که طول یک لیست نباید بیش از 10 عنصر باشد. به نظر می رسد به ما مطلوب گزینه دوم است، که به دلیل ویژگی های مواد آموزشی ما است.

مزایای اصلی وظایف برای انطباق امکان ارزیابی سریع سطح دانش در یک منطقه خاص از دانش و هزینه کارآیی وظایف در آزمون است. به عنوان مثال، از چندین وظیفه یکنواخت با انتخاب یک پاسخ صحیح، منطقی تر برای ایجاد یک کار برای ایجاد مسابقات.

متأسفانه، با توجه به مشکلات از نظر طراحی فنی این نوع وظایف در روانشناس AIS، این وظایف در سیستم آموزش روانشناختی Emercom از روسیه استفاده نمی شود.

وظایف توالی بهبودی

وظایف برای بازیابی توالی را می توان به عنوان یک نسخه از تخصیص تخصیص در نظر گرفت، زمانی که یکی از ردیف ها زمان، فاصله یا سایر ساختارهای مستمر است که به شکل یک ردیف به معنای آن است. از آنجایی که این نوع وظایف نیاز به دستورالعمل های خاص دارد، ما آن را به یک بخش جداگانه اختصاص دادیم.

ویژگی دستورالعمل ها برای وظایف به دنباله در این واقعیت است که باید نشان داده شود که در آن توالی عناصر از بیشتر به کوچکتر، به ترتیب حروف الفبا، ترتیب زمانی، و غیره

شکل ارائه مرجع توالی، که در اکثر نشریات اختصاص یافته به توسعه آزمون های آموزشی توصیه می شود، به شرح زیر است:

دنباله ای صحیح مراحل را در توسعه سندرم انطباق عمومی تنظیم کنید (Selleg). در ستون پاسخ، حروف مناسب را قرار دهید.

با توجه به مشکلات طراحی فنی این نوع وظایف در AIS "روانشناس"، ما وظایف این نوع را به شرح زیر ارائه می دهیم:

توالی صحیح مراحل را در توسعه سندرم انطباق عمومی (Selre) تنظیم کنید:

مقاومت، خستگی، اضطراب

اضطراب، خستگی، مقاومت

اضطراب، مقاومت، خستگی

مقاومت تخلیه، اضطراب

بنابراین، در ظاهر مجموعه ای از نوع چندگانه با یک پاسخ صحیح است، و در محتوا یک توالی است.

وظایف مرجع به ندرت در آزمایشات مورد استفاده قرار می گیرند، که ناامید شده است. در حقیقت، این یک فرم بسیار با کیفیت بالا از وظایف آزمون است که مزایای قابل توجهی دارد: کوتاه بودن و سادگی تأیید. این مناسب برای هر رشته علمی است که در آن فعالیت های الگوریتمی یا رویدادهای موقت وجود دارد.

خلاصه کردن توجه به وظایف یک نوع بسته، ما یادآوری می کنیم که مشکل اصلی در توسعه چنین وظایف این است که جستجو برای منحرف کننده های قابل قبول را جستجو کنید. در حالی که مزایای وظایف نوع بسته عبارتند از:

قابلیت اطمینان وظایف، از آنجا که هیچ فاکتور مرتبط با برآوردهای ذهنی وجود ندارد که قابلیت اطمینان را کاهش دهد؛

ارزیابی وظایف به طور کامل هدف است: بین برآوردهای بازرسان مختلف تفاوت وجود ندارد؛

سهولت پردازش وظایف انتخاب چندگانه، تست سرعت؛

یک الگوریتم پر کردن ساده که تعداد خطاهای تصادفی و توصیف را کاهش می دهد؛

توانایی پوشش زمینه های بزرگ دانش که آزمون های دستاورد به ویژه مهم است؛

توانایی به طور خودکار پردازش پاسخ؛

احتمال کم حدس زدن پاسخ صحیح؛

یادگیری لزوما قادر به پاسخگویی نیست.

امکان به دست آوردن یک ارزیابی دقیق از آزمون آزمون، که به ویژه برای تعیین انطباق آزمون به اهداف مطالعه مهم است.

لازم به ذکر است که هر یک از انواع وظایف در نظر گرفته شده به شما امکان می دهد تا انواع خاصی از دانش را آزمایش کنید. انتخاب نوع وظیفه بستگی به هدف آزمایش و تست آزمون، بر ویژگی های مخاطبان، بر روی قابلیت های فنی و سطح توسعه توسعه دهنده در زمینه تئوری و روش شناسی برای نظارت بر سطح دانش

مطلوب است که وظایف در آزمون، متنوع ترین ممکن است، به نفع این، شما می توانید سه استدلال مهم را به دست آورید.

1. وظایف انواع مختلف، از لحاظ تست مورد آزمایش قرار می گیرند. فعالیت های متنوع تر امکان انتقال آستانه خستگی بر وقوع را فراهم می کند و به عنوان یک نتیجه، زمان بیشتری را برای برجسته کردن تست می کند. داشتن یک ذخیره بزرگتر از زمان، ما این فرصت را داریم تا وظایف بیشتری را در یک آزمون قرار دهیم و به عنوان یک نتیجه، یک ابزار قابل اعتماد تر دریافت کنیم.

2. داشتن یک آزمون متشکل از وظایف یک گونه، ما همیشه یک خطر واقعی داریم تا بتوانیم توانایی کار را به عنوان یک جزء از نمره نهایی برای کار تنها با این نوع وظایف انجام دهیم. کسانی که به سرعت به آنها اقتباس می شوند، کسانی که برای آنها راحت تر خواهند بود، سود خواهند برد. این را می توان با استفاده از وظایف انواع مختلف اجتناب کرد.

3. برای عناصر مختلف محتوای مواد آموزشی، انواع مختلف وظایف مناسب هستند. به عنوان مثال، برای تعاریف پیچیده، تست درک از مواد واقعی راحت ترین وظایف پاسخ های جایگزین است. برای بررسی آگاهی از پدیده های موقت یا فضایی، وظایف بازسازی توالی مناسب تر برای بازسازی دنباله و غیره است. بنابراین، تلاش برای کاهش تمام انواع مواد آموزشی به یک فرم، ما می دانیم آزمون، که در آن محتوا با فرم مطابقت ندارد و در نتیجه، کیفیت آن کمتر خواهد بود. بر اساس این ملاحظات، آزمایشات باید شامل وظایف مختلفی باشند.

در سیستم آموزش روانشناختی وزارت شرایط اضطراری روسیه، استفاده از وظایف نوع بسته نوع زیر عبارتند از: تنظیم انتخاب چندگانه، که یک پاسخ صحیح را تصدیق می کند و انتخاب چندگانه را تنظیم می کند که به معنای چند صحیح است پاسخ ها مطلوب است که از وظایف برای تنظیم یک دنباله استفاده کنید. توسعه انواع دیگر و انواع وظایف اجباری نیست و به صورت اختیاری توسعه دهنده تولید نمی شود.

استفاده از سیستم آموزش روانشناختی وزارت امور خارجه وضعیت اضطراری روسیه دقیقا به دلیل ویژگی های مواد آموزشی ما، قابلیت های فنی، و همچنین مشخصه های مربوط به امکانات حرفه ای که ما کار می کنیم، به طور دقیق ذکر شده است. به عنوان مثال، اجرای وظایف باز نوع، به نظر ما، می تواند مقاومت بیشتری از طرف داوطلبان حرفه ای روسیه، به جای انجام وظایف نوع بسته شود. علاوه بر این، بر اساس تجربه صرف هزینه های روانشناسی در زمینه های حرفه ای وزارت اورژانس های اضطراری روسیه، ما این فرض را تشکیل داده ایم که ممکن است در فرمول پاسخ صحیح به وظایف باز، مشکلی داشته باشند. اغلب، در گواهینامه روانشناسی، متخصصان وزارت اورژانس روسیه، پاسخ به سوالات "در کلمات خود" را توضیح می دهند، با تکیه بر زندگی و تجربه حرفه ای خود، دور زدن شرایط روانشناختی. بحث " زبانهای مختلف"به طور قابل توجهی روش را برای رسمیت شناختن پاسخ صحیح پیچیده می کند. وظیفه ما این نیست که متخصصان وزارت شرایط اضطراری روسیه را مجبور به یادگیری اصطلاحات روانشناختی نکنیم، اما برای کمک به درک آن، دانش آنها را به آنها می دهد، ابزارهایی را به آنها می دهد که به آنها اجازه می دهد تا وضعیت ذهنی خود را بهینه کنند و به طور موثرتر وظایف حرفه ای خود را انجام دهند.

هر آزمون یک کل است وظایف تست. وظیفه تست جزء اصلی بخش تست است که شامل یک دستورالعمل برای دانش آموزان، متن کار، یک پاسخ صحیح صحیح است و با مجموعه ای از شاخص ها مشخص می شود.

از نقطه نظر توسعه دهنده وظایف آزمون دارای ساختار زیر هستند:

1. دستورالعمل.

2. متن تست (از جمله پاسخ های پیشنهادی). 3. پاسخ صحیح.

دستورالعمل شامل دستورالعمل هایی است که شما باید یک موضوع را انجام دهید، نحوه انجام کاری که در آن شما توجه کنید که چگونه می توانید اضافه کنید، زمان آزمون کل گزارش شده و غیره اگر تست اشکال مختلفی از وظایف داشته باشد، پس از تغییر شکل، آن را قبل از هر زیرمجموعه داده شده است دستورالعمل اضافی با تحقق فرم جدید وظایف وظایف زیرزمینی توصیه می شود که مشکل را افزایش دهید.

پس از دستورالعمل در آزمون، وظایف آزمون شماره وجود دارد. وظایف را می توان هر دو را به صورت مثبت و در فرم موقت فرموله کرد و گزینه های پاسخ را شامل نمی شود. وظیفه تست باید یک پاسخ صحیح روشن داشته باشد.

وظایف آزمون توسط انواع، فرم ها و انواع تقسیم می شوند. به نفع انواع مختلفی از انواع وظایف آزمون، شما می توانید استدلال های زیر را به ارمغان بیاورد:

- وظایف از اشکال مختلف فرایند تست را کمتر از یکنواخت، آستانه شروع خستگی را حرکت دهید، و در آزمون می توانید قرار دهید مقدار زیاد وظایف، که قابلیت اطمینان آن را افزایش می دهد؛

- عناصر مختلف شکل گیری آموزش و پرورش مناسب در قالب یک کار متفاوت هستند، بنابراین مخلوط کردن تنوع مواد آموزشی به یک نوع از وظایف، بدیهی است که چنین تست هایی را که با محتوای یادگیری مطابقت ندارد و در نتیجه، کمتر با کیفیت بالا (حتی با تعداد زیادی از وظایف).

قبل از بررسی گونه های مختلف وظایف آزمون به یاد 4 سطح یادگیری دانش اختصاص داده شده توسط v.p.bespalko.

I. سطح آشنایی با مواد آموزشی (اقدامات شناختی پیشرو - شناخت، تشخیص، تمایز).

دوم سطح تولید مثل تولید مثل (بازتولید اطلاعات آموزشی در مورد حافظه یا معنی در یک وضعیت آشنا، اقدام نمونه).

III سطح تولید مثل در وضعیت تغییر یافته (نمونه های خود، وضعیت وضعیت) سطح اصلی در مدرسه است.

IV سطح استفاده خلاقانه از دانش با تشکیل یک دانش جدید.

بر این اساس، چهار سطح جذب دانش نیز وظایف آزمون چهار سطح را تشکیل می دهند. بنابراین، اعتراض برخی معلمان در مورد ابتدایی و سادگی وظایف آزمون حذف می شوند.

تست سطح Iوظایف حاضر برای شناسایی، تشخیص یا طبقه بندی اشیاء، پدیده ها، مفاهیم. لازم است که دانش آموز تعیین کنید که آیا یک شیء جداگانه مربوط به این کلاس (ذهن) است یا خیر. بیشتر فرم پیچیده - آزمون "انتخابی"، زمانی که این کار در شرایط "تداخل" انجام می شود، ایجاد شده توسط گزینه های پاسخ مشابه انجام می شود. اغلب، پاسخ "ناقص" در چنین وظایف آزمون، با عبور از قطعات ضروری استفاده می شود.

سوالات آزمون II سطح این اغلب به عنوان "جایگزینی تست" کامپایل شده است، دانش آموزان باید کلمه، عبارت، فرمول یا عنصر دیگری از دانش را که در متن گم شده اند، تولید کنند. تست های پیچیده تر "سازنده" که در آن دانش آموزان باید تکثیر شوند (توصیفی) مورد نیاز کامل. او اطلاعات جدیدی را از آزمون دریافت نخواهد کرد.

سوالات آزمون III سطح به طور خاص برای بررسی مهارت های خاص توسعه یافته و شامل سوالات و وظایف معمولی است. اثر یادگیری وظایف آزمون سطح سوم این است که دانش آموز در جریان اجرای، به سادگی اقدامات گسترده را تکرار نمی کند، بلکه آنها را در ارتباط با وضعیت تغییر می دهد.

تست سوالات IV سطح شناسایی مهارت دانش آموزان برای حرکت و تصمیم گیری در شرایط مشکل. کار با چنین تکالیف، دانش آموز دانش و مهارت های جدید را به عنوان یک نتیجه از گسترش و تحول آموخته به دست می آورد.

با توجه به روش فرمول بندیتشخیص 6 پایه ای انواع وظایف آزمون 2 اضافی.

انواع ممکن و انواع وظایف آزمون در شکل. 1. اساس طبقه بندی وظایف آزمون A.N. Mamiorova گرفته شده است.

عکس. 1. انواع و انواع وظایف آزمون.

علاوه بر این، هر یک از وظایف آزمون ارائه شده در نمودار می تواند باشد:

کلامی. اطلاعات توسط کلمات تلفظ می شود؛

غیر کلامی - اطلاعات در الگوی، طرح، اصطلاحات ویدئویی، اسلاید و غیره بیان شده است. اشکال مشابه.

انتخاب یک نوع وظیفه بر نتایج یادگیری تاثیر می گذارد. بنابراین، وظایف نوع بسته شامل گزینه هایی برای پاسخ های آماده شده است، که دانش آموزان باید به طور مستقل درست (درست) را انتخاب کنند. پاسخ به این کار آسان است برای رفع و به صراحت ارزیابی شود. بر خلاف وظایف نوع باز، آنها حاوی یک فوری هستند، که عملکرد آموزش آنها را افزایش می دهد، اما عینیت کنترل را کاهش می دهد. وظایف پاسخ های جایگزین حداکثر نوک را حمل می کند؛ برای تکرار مواد و تثبیت دانش، آنها مفید تر هستند.

وظایف باز نوع نشان دهنده پاسخ مستقل دانشجویان بدون هیچ گونه محدودیتی و راهنمایی است. این سوالات سنتی شناخته شده با استفاده از نظرسنجی خوراکی و نوشته شده است. آنها به شما این امکان را می دهند که هر گونه سطح دانش را بررسی کنید، اما آنها به طور واضح ارزیابی می شوند.

وظایف یک نوع بسته

وظایف آزمون نوع بسته دارای گزینه هایی برای پاسخ های آماده به پرسش های تعیین شده به سوال اختصاص داده شده است، و باید یک (یا بیشتر) پاسخ صحیح را از تعدادی از پیشنهادات انتخاب کنید. تمام گزینه های پاسخ باید قابل اعتماد باشد، اما ممکن است شامل خطاهای معمول و مشکلات باشد.

1. ماموریت پاسخ های جایگزین (AO).

فقط دو پاسخ به هر کار داده می شود: "بله" یا "نه" ("راست" - "نادرست"). موضوع باید یکی از آنها را انتخاب کند.

فرم کار:

تایید 1 تایید 2 تایید 3 تایید 4

بله بله بله بله

نه نه نه نه

هنگام تهیه چنین کاری، متن اصلی را به گونه ای تقسیم کنید که امکان پاسخ مبهم وجود ندارد (و "بله" و "نه").

آموزش

وظیفه.معادله مربع S. معجزه منفی ریشه های معتبر ندارد

گزینه های پاسخ:

الف) بله؛ ب) نه

در این کار، پاسخ های مبهم ممکن است ظاهر شود: "بله" (نه)، "نه" (او ریشه های واقعی ندارد). هر دو موضوع و دیگر موضوعات به معنای پاسخ مشابه بود. وظیفه باید بازسازی شود در زیر یکی از گزینه های کار تبدیل شده است.

آموزش پاسخ "بله" یا "نه" را انتخاب کنید.

وظیفه.معادله مربع با یک تبعیض منفی دارای یک ریشه معتبر است

گزینه های پاسخ:

الف) بله؛ ب) نه

پاسخ به غیرقانونی تبدیل می شود، اما این کار هنوز از ناموفق تشکیل شده است.

یک وظیفه واحد پاسخ های جایگزین (به عنوان مثال 2 را ببینید) احتمالا حدس می زنم پاسخ صحیح (50٪). بنابراین، چنین وظایفی بهتر است از سری های طولانی به یک عنصر دانش استفاده کنید (به عنوان مثال 3 مراجعه کنید) - شانس دادن پاسخ های وفادار به 10 چنین سؤالی در حال حاضر کوچک است.

آموزش پاسخ "بله" یا "نه" را انتخاب کنید. (اگر شما با بیانیه موافق هستید - "بله"، و اگر آنها موافق نیستند - "نه")

وظیفه. بیوسفر بخشی است ...

گزینه های پاسخ:

پاسخ: بله - نه - نه - نه - بله - نه.

وظایف پاسخ های جایگزین در قالب اتهامات فرموله شده است، زیرا آنها رضایت یا اختلاف نظر را می پذیرند، که می تواند به اتهامات مربوط شود.

وظایف AO مناسب برای شناسایی دانش از تعاریف پیچیده، قوانین، تست درک گراف های پیچیده، نمودارها، طرح ها است.

2. تنظیم چندین انتخاب

این شایع ترین نوع وظایف مورد استفاده در آزمون دستاوردهای است. موضوع باید یک پاسخ صحیح (گاهی تا حدودی درست) را از گزینه های پیشنهادی یا یک (چند) نادرست انتخاب کند. بهینه سازی در وظایف این نوع از 5 گزینه برای پاسخ، حداقل تعداد گزینه های احتمالی پاسخ - 3، در غیر این صورت احتمال حدس زدن ساده افزایش می یابد.

پاسخ های باقی مانده اشتباه است، اما قابل قبول است، - به نام منحرف کننده(از انگلیسی. منحرف کردن برای برش). پاسخ های نادرست توصیه می شود بر اساس اشتباهات معمولی کارآموزان جستجو برای پاسخ های همگن و اصلی قابل قبول مشکل عمده برای توسعه دهندگان است.

فرم کار:

سوال (تایید):

A. پاسخ نسخه 1

B. پاسخ نسخه 2

B. گزینه پاسخ 3

G. پاسخ اختیاری 4

D. پاسخ گزینه 5

آموزش شماره پاسخ صحیح را مشخص کنید.

وظیفه. چه گروهی از مواد سولفوریک اسید است؟

گزینه های پاسخ:

1. الکترولیت نیست

2. الکترولیت ضعیف

3. الکترولیت نیروی متوسط.

4. الکترولیت قوی.

پاسخ: 4.

محل در پاسخ ویژگی های نیروی الکترولیت در درجه افزایش (نزولی) منجر به از دست دادن زمان در هنگام خواندن، که در مقایسه با هرج و مرج در این ویژگی از ترتیب پاسخ ها موفق تر است. وظایف بهتر در فرم روایی فرموله شده است.

مثال 5

آموزش پاسخ درست را انتخاب کنید.

وظیفه. قایق شناور در رودخانه، نرخ جریان برابر است ولی، سرعت قایق در آب ایستاده برابر است ب. کدام یک از فرمول زمان صرف شده توسط قایق را به فرود 30 کیلومتر کاهش می دهد و بازگشت به عقب؟ (پارکینگ زمان به حساب نمی آید).

گزینه های پاسخ:

ولی) ؛ ب)؛ که در) ؛ د)

پاسخ: ب).

این یک وظیفه خوب برای بررسی دانش فرمول ها و مهارت ها برای انجام عملیات شناختی ریاضی و دیگر است. شما می توانید پاسخ صحیح را فقط با انجام اقدامات خاص انتخاب کنید.

آموزش پاسخ درست را انتخاب کنید.

وظیفه. امپراتوری ...

گزینه های پاسخ.

الف) یک کشور بزرگ.

ب) دولت توسط امپراتور اداره می شود.

ج) یک دولت متشکل از کلانشهر و مستعمرات.

د) یک کشور قوی.

الف) یک دولت غیر دموکراتیک.

پاسخ:که در).

به طور دقیق، با توجه به تعاریف واژگان، وفادار و پاسخ B) است. اما فقط پاسخ در) شمارش می شود. این تأیید کننده داده های تحریف شده را بر دانش موضوع تحریف می کند. پاسخ درست باید تنها باشد. در پاسخ ب) کلمه "امپراتور" را می توان با "پادشاه" جایگزین کرد.

3. وظایف برای بازگرداندن انطباق.

در وظایف تخصیص تخصیص، لازم است که مکاتبات بین عناصر دو مجموعه را تعیین کنید. عناصر مجموعه ها می توانند هر دو شکل کلامی و غیر کلامی از عبارات دانش (نقاشی ها، نمودارها، نمادها، و غیره) را تامین کنند

از آنجا که دو ردیف از اشیاء در چنین وظایفی وجود دارد، یکی از آنها منطقی است که اعداد را تعیین کند و دیگر نامه ها، که در هنگام انجام وظایف کمک می کند تا از سردرگمی جلوگیری شود.

این نوع وظایف به شکل ارائه مواد به اندازه کافی متنوع است و می تواند به طور موفقیت آمیز برای همه افراد دانشگاهی و زمینه های موضوعی مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش ثبت نام طرح ها و مقادیر مقاومت کل زنجیره ای را ثبت کنید.

گزینه های پاسخ:

	1. 4.4 اهم.
	2. 4.5 اهم.
	3. ~ 1.9 اهم
	4. ~ 7.3 اهم
	5. ~ 1.7 اهم

پاسخ:

من. دوم III IV V.

3 1 2 5 4

وظیفه ای که در مثال 7 داده شده است، یک نقص قابل توجهی دارد: به منظور پاسخ صحیح، لازم نیست که مقاومت تمام 5 طرح را محاسبه کنید. این کافی است که 4 مقاومت را محاسبه کند، و طرح پنجم مطابق با ارزش عددی پنجم باقی مانده است.

آموزش عنوان نوشته شده در ستون 1 و 2.

وظیفه. چه کسی نوشت؟

گزینه های پاسخ:

این وظیفه به دو دلیل ناموفق است. متن کوتاه و نادرست این سوال، که نیاز به توضیح اضافی دارد. اما اصلی ترین چیز، یک نویسنده به هر کار گذاشته شد، و در 4 پاسخ صحیح، پاسخ پنجم ناگزیر درست خواهد شد. بهتر است چنین کاری را در نسخه زیر ارائه دهیم.

آموزش نامه را مشخص کنید، که نویسنده متعلق به کتاب های ذکر شده در لیست است (یک فرصت خالی را در مقابل کتاب قرار دهید که در لیست سمت چپ مشخص نشده است).

پاسخ: g، a، b، -،،، v.

ارائه لیستی از طول نابرابر، احتمال حدس زدن پاسخ صحیح را کاهش می دهد.

وظایف برای انطباق، و همچنین وظایف جایگزین، معایب ذاتی - خطر تست بی اهمیت. آگاهی از کار نویسنده بسیار مهم نیست (اما هنوز هم لازم نیست) در مقایسه با مهارت ها برای تجزیه و تحلیل کار یا بیان نگرش آنها نسبت به مشکلات آن.

بنابراین، وظایف تخصیص تخصیص برای به سرعت بررسی دانش، حوادث، تاریخ، شخصیت ها، فرمول ها، حضور مهارت ها و مهارت ها در یک منطقه خاص استفاده می شود. میتونه باشه:

- فهرست گیاهان (حیوانات) و ردیف تاکسونومیک - در زیست شناسی؛

- کلمات و بخش های مناسب از گفتار یا پنجره های Orphograms، و غیره - در فلسفه؛

- تاریخ، حوادث، شخصیت، و غیره - در تاریخ؛

- فرمول ها، قوانین، قوانین و موارد خاص درخواست آنها - در علوم دقیق؛

- روابط علیت، روابط موضوعی، و غیره - در روانشناسی، فلسفه، جامعه شناسی؛

تمام عناصر کلامی کلامی فوق را می توان با عبارات غیر کلامی (عبارات صوتی، عکس ها، کارت ها، کارت ها و غیره) مرتبط کرد.

هنگام تهیه تخصیص تکالیف، الزامات زیر نیز باید مشاهده شود:

1) عناصر هر یک از دو مجموعه باید توسط یک پایه انتخاب شوند.

2) تعداد عناصر یک لیست نباید بیش از 10 باشد.

3) هر دو لیست باید قرار داده شوند در یک صفحه، اجازه انتقال عناصر فردی را نمی دهد.

4. تنظیمات برای بازیابی توالی.

این وظایف را می توان به عنوان یک گزینه برای تخصیص انطباق با یک ویژگی در نظر گرفت: شما باید لیست را در دنباله درست لیست کنید. وظایف آزمون برای ایجاد توالی صحیح طراحی شده اند تا سطح مالکیت یک دنباله ای از اقدامات، فرایندها و غیره را ارزیابی کنند. عناصر مرتبط با یک کار خاصدر وظایف در یک نظم دلخواه داده می شود و دانش آموز باید روش صحیح را برای عناصر پیشنهادی ایجاد کند و آن را در یک روش خاص در محل اختصاص داده شده برای این مکان تعیین کند.

مثال 10

آموزش محل در توالی صحیح (در ستون پاسخ، حروف مناسب را قرار دهید).

وظیفه. مراحل رشد جوانه های مهره داران را در سفارش درست:

گزینه های پاسخ:

پاسخ صحیح:

1.	ب
2.	ولی.
3.	که در.
4.	D.
5.	G.

وظایف برای بهبودی توالی، به ندرت به ندرت در آزمایش استفاده می شود. این یک فرم بسیار با کیفیت بالا از وظایف آزمون است، که دارای کوتاه مدت و سادگی تایید، صرفه جویی در کار و کامپایلر، و موضوع.

این وظایف آزمون مناسب هر موردی است که فعالیت الگوریتمی وجود دارد، رویدادهای موقت، منطق مطالعه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. ممکن است:

- سفارش عملیات تکنولوژیکی، اقدامات ورزشی - در رشته های تکنولوژیکی و ورزش؛

- ترمیم توالی های زمانی وقایع؛

- مراحل تشکیل کلمه و غیره برای درس های زبان روسی (خارجی)؛

- تجزیه و تحلیل توالی کار هنری برای درس ادبیات؛

- الگوریتم حل مسئله برای علوم دقیق، منطق اشیاء تحقیقاتی (پدیده)؛

- مراحل توسعه تفکر فلسفی در فلسفه و خیلی بیشتر.

لازم به ذکر است که احتمال بسیار کم حدس زدن پاسخ های مناسب وجود دارد.

5. گروه بندی وظایف

این فرم وظیفه تست اصلاح وظایف برای بازیابی توالی است. در چنین کاری، آن را به دست آوردن 2-3 داستان کوچک از قطعات، که هر کدام یک مفهوم را توصیف می کند (منظم، رویداد). شروع از داستان ها به یک گروه تقسیم می شوند ولی (به ترتیب تصادفی)، قطعات زیر - در گروه ها ب، بو غیره.

وظایف آزمون گروه راحت است که اجازه می دهد تا نشانه های شباهت ها و تفاوت های مفاهیم مرتبط را پوشش دهد، نیاز به فعالیت های مختلف مصنوعی تحلیلی مربوط به مقایسه، تخصیص علائم ضروری، تجزیه و تحلیل.

اصل گروه بندی برای ایجاد یک دنباله ای از وقایع و پدیده ها، توصیف خواص جسم مورد مطالعه، مقایسه ویژگی ها و شرایط با نتیجه گیری های بعدی و تعمیم ها مطلوب است.

شما می توانید از مواد توصیفی استفاده کنید که اجازه ساخت و ساز منطقی را می دهد. وظایف گروه بندی مناسب برای بررسی دانش الگوریتم برای هر فعالیت، و همچنین برای برآورد عمق جذب در طول تعمیم مواد است. همچنین باید توجه داشته باشید که احتمال پایین حدس زدن پاسخ صحیح ذاتی در این نوع وظایف وجود دارد.

فرم کار:

آموزش از جانبترک متون از قطعات A، B، V.

وظیفه.

ولی.1) آغاز اولین متن ...

2) شروع متن دوم ...

3) آغاز متن سوم ...

ب1) ادامه متن سوم ...

2) ادامه متن اول ...

3) ادامه متن دوم ...

که در. 1) پایان متن سوم.

2) پایان متن دوم.

3) پایان اولین متن.

پاسخ صحیح: A1 B2 B3؛ A2 B3 B2؛ A3 B1 B1.

مثال 11

آموزش از جانبمتن را از قطعات A، B، B، G، D. ترک کنید

وظیفه.

ولی.1) تقسیم سلولی ...

2) متابولیسم در سلول برای ...

3) گیاهان تماس ...

ب1) تولید کنندگان مواد آلی به دلیل ...

2) روند پیچیده ...

3) عرضه سلول ...

که در. 1) مرتبط با رشد و ...

2) مواد و مصالح ساختمانی و انرژی ...

3) در روند فتوسنتز ایجاد ...

G.. 1) تولید مثل سلول ...

2) ارائه رشد و زندگی سلول ...

3) از مواد معدنی (دی اکسید کربن، آب) در حضور نور ...

D.1) به طور مداوم ادامه می یابد در حالی که سلول زنده است.

2) نشاسته ارگانیک و مواد اکسیژن.

3) به دو روش - برای بی فایده و جنسیت.

پاسخ صحیح: A1 B2 B2 G3 D2، و غیره

در نتیجه بررسی وظایف نوع بسته، ما اصلی خود را ذکر می کنیم مزایای:

- هیچ فاکتور مرتبط با برآوردهای ذهنی وجود ندارد؛

- کیفیت پاسخ تاثیر نمی گذارد که آیا تست ها می توانند پاسخ ها را به خوبی انجام دهند، زیرا پاسخ های آماده را انتخاب کنید.

- پردازش ماشین ممکن و تجزیه و تحلیل نتایج، بنابراین آزمایش به سرعت انجام می شود.

وظایف باز

وظایف آزمون Open Test بر روی پاسخ به صورت رایگان محاسبه می شود. برنامه الگوریتمی معمولی مورد استفاده برای ارزیابی نتایج آزمون های بسته، برای آزمون های باز پایان نامناسب است. به عنوان یک قاعده، وظایف آزمون باز برای شناسایی مهارت های اکتشافی، خلاقانه استفاده می شود و توسط کارشناسان ارزیابی می شود.

این شامل وظایف دو گونه است.

1. ماموریت ارائه رایگان.

آنها پاسخ های آزاد از موضوعات را در ماهیت پیشنهاد می کنند. با این حال، محدودیت ها بر روی پاسخ ها قرار نمی گیرند، با این حال، فرمول بندی وظایف باید اطمینان حاصل شود که تنها یک پاسخ صحیح وجود دارد. بررسی کامپیوتر چنین وظایف دشوار است، متخصص کارشناس.

مثال 12

آموزش پایان دادن به پیشنهاد به جای نقاط، شما می توانید عبارت، عبارت، پیشنهاد یا حتی چند جمله را وارد کنید.

وظیفه. اسم اسم - این ...

پاسخ.پاسخ درست در نظر گرفته شده است در صورتی که حاوی کلمات کلیدی زیر یا مترادف آنها باشد: "بخشی از گفتار"، "به اشیاء اشاره می کند"، "پاسخ به سوالاتی که؟ چی؟".

2. تکالیف اضافی (یا نام دیگر: وظایف با محدودیت پاسخ).

در این وظایف، آزمایشات نیز باید به طور مستقل پاسخ ها را به سوالات تقسیم کنند، اما قابلیت های آنها محدود است (تعداد کلمات، نشانه ها، شخصیت هایی که می توانند هنگام پاسخ دادن مورد استفاده قرار گیرند) مشخص می شوند.

مثال 13

آموزش نوشتن کلمات از دست رفته فقط یک کلمه به یک گذر مربوط می شود.

وظیفه. بخش مستقل سخنرانی، نشان دادن موضوع و پاسخ دادن به سوالات چه کسی؟ چی؟ - این هست … …

پاسخ. اسم.

پاسخ صحیح کاملا یکنواخت تعریف شده است، بنابراین، وظایف افزودنی را می توان در آزمون کامپیوتر گنجانده شود (صحت پاسخ را می توان با استفاده از یک کامپیوتر بررسی کرد).

تکالیف اضافی دارای دامنه محدودی از کاربرد است. با کمک چنین وظایفی، دانش باقی مانده بررسی می شود، توانایی تکثیر و اعمال دانش در یک وضعیت آشنا، محدود به بررسی درک مواد مورد مطالعه، I.E. وظیفه را می توان به سطح I یا II پیچیدگی مربوط می شود، در حالی که وظیفه ارائه رایگان ممکن است از سطح II تا IV پیچیدگی داشته باشد.

هنگام تهیه مشاغل افزودنی، قوانین خاص باید به آن پیوسته باشند:

- استفاده از بیش از 3 عبور در یک ردیف؛

- مکمل مهم ترین چیز، دانش که باید بررسی شود؛

- افزودنیها بهتر است در پایان جمله قرار گیرند.

3. تست وظیفه تست.

این یک نوع تست تست ارائه رایگان است. یکی از ویژگی های بحث تست تست، فرمول بندی وظایف در فرم است مسائل مربوط به مشکلنیاز به انتخاب جایگزین یک پاسخ با منطق بعدی برای موقعیت خود را به صورت رایگان.

مثال 14

آموزش در اختلاف قضاوت کنید پاسخ درست را انتخاب کنید و استدلال کنید.

گزینه های پاسخ:

1. بله، زیرا ...

2. نه، چون ...

پاسخ به صورت رایگان توجیه می شود.

جواب درست: نه، اگر استدلال شامل کلمات کلیدی زیر یا مترادف آنها باشد: "پستاندار"، "نور نفس"، "خون گرم".

گاهی اوقات گزینه پاسخ سوم امکان پذیر است:

3. نه، نه دیگر، زیرا ...

مشکل اصلی در طراحی وظایف باز، مطابق با نیاز اصلی برای وظایف آزمون است - حضور یک پاسخ صحیح یکپارچه.

تکنیک های متعددی وجود دارد که به شما اجازه می دهد تا یک پاسخ رایگان را به صورت رسمی ایجاد کنید تا آن را به صورت واضح بیان کنید. آن را در نمونه های خاص نشان دهید.

مثال 15

آموزش پایان دادن به پیشنهاد

وظیفه. inertia ...

پاسخ. "... پدیده حفظ یک خط مستقیم یکنواخت با جبران خسارت برای تمام تأثیرات خارجی بر روی بدن."

این یک نمونه از یک پاسخ ناموفق است. وظیفه این گزینه غیرممکن است. احتمال تصادف دقیق (لفظی) با مدل مرجع پاسخ کوچک است.

پاسخ "پدیده"، "حفظ حرکت مستقیم یکنواخت"، "حرکت در هنگام جبران تأثیرات خارجی" می تواند به طور جزئی درست باشد، که مورد نیاز اصلی برای وظایف آزمون (منحصر به فرد پاسخ درست) را نقض می کند و منجر به برآوردهای ذهنی می شود.

در این مورد، گزینه های متعددی برای خروج از موقعیت ایجاد شده وجود دارد.

1. سعی کنید این کار را اصلاح کنید تا پاسخ به طور یکنواخت، به عنوان مثال:

وظیفه. "پدیده حفظ یک حرکت یکنواخت یکنواخت زمانی که جبران تمام تأثیرات خارجی بر روی بدن نامیده می شود ...".

با استفاده از تست برای نظارت بر دانش دانش آموزان در علوم کامپیوتر، به شما امکان می دهد سطح و کیفیت دانش دانش آموزان را بر روی یک ماده خاص شناسایی کنید، به طور عینی آنها را بدون توجه به معلم ارزیابی کنید.

این مقاله در مورد انواع و انواع وظایف آزمون بحث می کند؛ ویژگی های آنها، مزایا و معایب؛ مورد نیاز برای وظایف آزمون؛ روش ها برای تهیه وظایف آزمون بر روی علوم کامپیوتر و کاربرد آنها در عمل.

در فرم کلی، وظایف آزمون باید:

• مطابق با محتوای مواد آموزشی؛
• با توجه به قوانین مربوطه، کامپایل شود؛
• در عمل آزمایش شود
• به موضوع قابل درک باشد.

با استفاده از وظایف آزمون، می توانید سطح و کیفیت دانش دانش آموزان را در علوم رایانه اندازه گیری کنید. سپس وظایف آزمون باید شرایط زیر را برآورده کنند:

• قابلیت اطمینان - نتایج مشابهی را بارها و بارها نشان می دهد، در شرایط مشابه؛
• اعتبار - برای شناسایی و اندازه گیری سطح جذب آن دانش که توسعه دهنده تست می خواهد اندازه گیری؛
• عینیت

از نقطه نظر توسعه دهنده، حداقل الزامات برای ترکیب کار آزمون در دسترس هستند:

1. دستورالعمل ها(باید نشانه ای وجود داشته باشد که موضوع باید چگونگی انجام یک کار را انجام دهد و چگونه می توان علامت گذاری کرد و نوشت. دستورالعمل باید در دسترس بودن وظایف و درک روش های اعدام آن برای هر موضوع را تضمین کند).

2. وظایف متن یا سوال(این یک پراکنده معنی دار از این کار است. ساختار و ترکیب موضوع توسط محتوای مواد آموزشی تعیین می شود).

3. جواب درست.

سه جزء ذکر شده از کار آزمون به حداقل نیاز دارند تا تست ها را کامپایل کنند.

علاوه بر این، کامپایلرهای وظایف آزمون توصیه می شود که تعدادی از اطلاعات لازم را نشان دهید، مانند:

• سن (کلاس) که این کار محاسبه می شود؛
• موضوع (موضوع یا موضوع موضوع)؛
• زمان اجرای زمان کامپایلر تخمین زده شده؛
• زمان ارائه؛
• سطح که مربوط به این وظیفه یا مهارت هایی است که آن را پیدا می کند؛
• انطباق با استاندارد یا نرم افزار؛
• داده ها بر روی نویسنده.

انواع و انواع وظایف آزمون. ویژگی های آنها، مزایا و معایب

نوع شناسی وظایف آزمون را در نظر بگیرید و الزامات آنها را برجسته کنید. دو نوع وظایف وجود دارد که شش گونه را ترکیب می کنند.

طرح 1. انواع و انواع وظایف آزمون

وظایف باز نوع شامل دو نوع - وظایف به علاوه و ارائه کار رایگان است. ویژگی متمایز آنها این است که برای پیاده سازی آنها، دانش آموز نیاز به نوشتن یک یا چند کلمه (اعداد، حروف، عبارات، پیشنهادات) دارد.

تنظیمات نوع بسته (پاسخ های جایگزین، انتخاب چندگانه، بازگرداندن و بازگرداندن توالی) برای گزینه های مختلف برای پاسخ به سوال اختصاص داده شده ارائه می شود: از تعدادی از پیشنهادات یک یا چند پاسخ صحیح انتخاب شده، لیست صحیح (یا نادرست) انتخاب شده اند. این وظایف یک سری از گزینه های پیش توسعه یافته برای پاسخ به یک سوال داده شده را نشان می دهد.

وظایف یک نوع بسته

1. ماموریت پاسخ های جایگزین

هر وظیفه پاسخ های جایگزین فقط دو گزینه برای پاسخ داده می شود. موضوع باید یکی از آنها را انتخاب کند - "بله - نه"، "راست - اشتباه"، و غیره

شکل کار

متن کار (سوال)
تصویب 1	آره	نه
تصویب 2	آره	نه
تصویب 3	آره	نه
...	...	...

دستورالعمل برای وظیفه پاسخ های جایگزین: شما باید یک گزینه پاسخ را انتخاب کنید که درست را در نظر بگیرید.

وظایف پاسخ های جایگزین مناسب تر برای شناسایی سطح تسلط تعاریف پیچیده، دانش نمودارهای کافی پیچیده، نمودارها، طرح ها و غیره مناسب است.

ویژگی وظایف پاسخ های جایگزین این است که این مسئله باید به صورت تأیید فرموله شود، زیرا او به معنای رضایت یا اختلاف نظر است که می تواند به تصویب مربوط شود.

دستورالعمل: شما باید یک گزینه پاسخ را انتخاب کنید که درست را در نظر بگیرید.

سوال: برنامه رنگ یک برنامه برای کار با صفحات گسترده نیست.

گزینه های پاسخ:

پاسخ: بله

این وظایف جایگزین بیشتر با وظیفه شناسایی میزان آن که موضوع را درک می کند، سازگار است. آنها ممکن است مهارت های تأیید را برای کار با نمودارها، مهارت های محاسبه تقریبی داشته باشند. هر نوع دیگری از نمایندگی کار بسیار راحت تر و راحت تر خواهد بود.

2. تنظیم چندین انتخاب

این نوع اصلی وظایف مورد استفاده در آزمون دستاوردهای است. وظایف انتخاب چندگانه، حضور تنوع در انتخاب را فرض می کنند. موضوع باید یکی از گزینه های پیشنهادی را انتخاب کند، که در آن اغلب تنها یکی درست است.

وظایف انتخاب چندگانه فرم:

سوال (تایید):

A. پاسخ نسخه 1

B. پاسخ نسخه 2

C. پاسخ نسخه 3

دستورالعمل برای مجموعه های انتخاب چندگانه: نامه (ها) مربوط به گزینه (NO) (OM) پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

اجازه دهید ما چند نمونه را ارائه دهیم:

دستورالعمل: نامه مربوط به گزینه پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

پرسش: برای چه عملیاتی با جدول، به پنجره، قطعه ای که ارائه می شود، ارائه می شود<Рисунок 1>:

گزینه های پاسخ:

A. جمع آوری رشته ها.

B. جمع بندی در ستون ها.

C. جدول فیلتر کردن

D. تثبیت داده ها.

دستورالعمل: نامه هایی را انتخاب کنید که گزینه های مناسب را برای پاسخ های صحیح مطابقت دهید. سوال: از لیست انواع شی که با آن دسترسی به کار را انتخاب کنید را انتخاب کنید.

گزینه های پاسخ:

A. جداول

B. اطلاعات

C. درخواست ها

F. گزارش ها

G. ماکرو.

ماژول های N.

پاسخ: A، C، D، F، G، H.

3. وظایف برای بازگرداندن انطباق. جدول

وظایف این نوع شامل تکالیف تخصیص بین عناصر دو لیست، ترتیب ردیف است.

فرم نمایندگی تخصیص تخصیص:

دستورالعمل:

گزینه های پاسخ:

دستورالعمل: عنوان نوشته شده در ستون 1 و 2.

پرسش: هنگام ایجاد یک جدول DBMS، می توانید از 5 فرصت استفاده کنید. از تعاریف مشخص شده ای که به آنها مربوط می شود را انتخاب کنید<Рисунок 2>:

گزینه های پاسخ

پاسخ: A. 3. 2. C. 5. D. 1. E. 4.

مزایای اصلی وظایف این گونه عبارتند از: امکان ارزیابی سریع دانش، مهارت ها و مهارت ها در یک منطقه خاص از دانش و هزینه اثربخشی وظایف در آزمون.

4. وظایف برای دنباله بهبود

وظایف بهبودی توالی را می توان به عنوان یک گزینه برای بازسازی انطباق در نظر گرفت، زمانی که یکی از ردیف ها زمان، فاصله یا سایر ساختارهای مستمر است که به شکل یک ردیف به معنای آن است.

وظایف بازیابی دنباله یک فرم بسیار با کیفیت بالا از وظایف آزمون است که مزایای قابل توجهی دارد: ضعف، سادگی تأیید.

دستورالعمل:

گزینه های پاسخ

اجازه دهید ما چند نمونه را ارائه دهیم:

دستورالعمل: محل را در دنباله درست قرار دهید

پرسش: دنباله ای از مراحل طراحی سیستم های متخصص را نصب کنید.

گزینه های پاسخ:

ستون 1	ستون 2
1	A. انتخاب یک مشکل مناسب
2	B. بازتولید نمونه اولیه به سیستم کارشناس صنعتی.
3	S. سیستم کارشناس Docking.
4	D. توسعه نمونه اولیه سیستم متخصص.
5	E. ارزیابی سیستم متخصص.
6	F. پشتیبانی از سیستم متخصص.

پاسخ: 1. A. 2. D. 3. V. 4. E. 5. ص. 6. F.

مزایای وظایف نوع بسته

• وظایف می تواند قابل اعتماد باشد، زیرا هیچ فاکتور مربوط به برآوردهای ذهنی وجود ندارد که قابلیت اطمینان را کاهش دهد.
• ارزیابی وظایف کاملا هدفمند است: بین برآوردهای بازرسان مختلف تفاوت وجود ندارد.
• در نظر گرفتن مهارت افراد به خوبی پاسخ ها را تشکیل می دهند.
• وظایف این نوع به راحتی پردازش می شود، آزمایش به سرعت انجام می شود.
• یک الگوریتم پر کردن ساده، تعداد خطاهای تصادفی و توصیف را کاهش می دهد.
• این وظایف امکان پوشش زمینه های بزرگ دانش را فراهم می کند که آزمایشات دستاوردهای بسیار مهم است.
• پردازش ماشین پاسخ ممکن است.
• احتمال کم حدس زدن پاسخ صحیح.
• ممکن است ارزیابی دقیق آزمون آزمون را بدست آورید، که مخصوصا برای تعیین انطباق آزمون به اهداف مطالعه بسیار مهم است.

وظایف باز

این شامل وظایف دو نوع است:

1) مکمل ها (وظایف با محدودیت پاسخ). در این وظایف، آزمایشات نیز به طور مستقل به سوالات پاسخ می دهند، اما توانایی آنها محدود است.

محدودیت ها، عینیت برآورد نتیجه اجرای کار را تضمین می کنند و فرمول بندی پاسخ باید بتواند به وضوح برآورد شود.

دستورالعمل برای وظایف افزودنی: به جای نقطه، فقط یک کلمه را وارد کنید (نماد، علامت، و غیره).

یک مثال از یک کار افزودنی.

دستورالعمل: به جای dulling، فقط یک کلمه را وارد کنید.

سوال: شرکت ارائه خدمات شبکه ...

پاسخ: ارائه دهنده.

2) ارائه رایگان یا طراحی رایگان. آنها پاسخ های آزاد از موضوعات را در ماهیت پیشنهاد می کنند. محدودیت ها بر روی پاسخ ها قرار نمی گیرند. با این حال، فرمول های کار باید اطمینان حاصل شود که تنها یک پاسخ صحیح است.

دستورالعمل برای وظایف ارائه رایگان: پایان دادن به پیشنهاد (عبارت)، به جای پاسخ صحیح (عبارت، عبارت، پیشنهاد یا چند پیشنهاد) وارد شوید.

یک مثال از کار ارائه رایگان.

دستورالعمل: پایان دادن به پیشنهاد.

پرسش: برنامه ویژه ای که قوانین انتقال اطلاعات بین رایانه ها را اجرا می کند - این ...

پاسخ: پروتکل شبکه.

دشواری در استفاده از این نوع وظایف، پیچیدگی با رسم سازی پاسخ ها است، نیاز به آماده سازی طرح های ارزیابی، استاندارد سازی را دشوار می سازد، بزرگ شدن این روش و زمان بالا صرف شده است.

مشکل اصلی در طراحی وظایف باز، مطابق با نیازهای اصلی برای وظایف آزمون است (حضور یک پاسخ صحیح یکپارچه).

جنبه های مثبت وظایف به خوبی کامپایل شده مکمل و ارائه رایگان عبارتند از:

1) ناتوانی در حدس زدن پاسخ؛

2) خلاصه و تعریف پاسخ؛

3) نیاز به پخش پاسخ؛

4) بدون نیاز به جستجوی چند گزینه پاسخ؛

5) سادگی متن پرسش؛

6) تأیید آسان

کتابشناسی - فهرست کتب

1. lefransua روانشناسی آموزشی کاربردی - SPB: Prime Evnovak، 2003. - 416 پ.

2. Mayorov A.N. تئوری و عمل ایجاد تست برای سیستم آموزشی. - متر: "مرکز عقل"، 2001. - 296 پ.

3. fidcist pi آموزش و پرورش آموزش برای دانشگاه های آموزشی و کالج های آموزشی. - متر: انجمن آموزشی پدیا روسیه، 1998. - 640 پ.

4. SLOSTIN V.A. و غیره. آموزش و پرورش: مطالعات. راهنمای مطالعات بالاتر. ped مطالعات. موسسات / v.a. اسلاتین، I.F. ISAEV، E.N. شیانوف - M: انتشارات مرکز "آکادمی"، 2003. - 576 پ.

این مقاله درباره نحوه طراحی وظایف تست انواع بسته ها بحث می کند. الزامات ساخت بخش معنی دار و روش های ارزیابی نتایج آزمایشات انجام شده است.

• ویژگی های طراحی وظایف آزمون غیر استاندارد
• ویژگی های تعیین اعتبار آزمون آموزشی
• از تست نرم افزار در عمل آموزشی استفاده کنید

آزمون آموزشی آموزشی یک سیستم وظایف آموزشی یک فرم خاص است که اجازه می دهد تا سطح تحصیلات دانشجویی را ارزیابی کند: مجموعه ای از ایده های آنها در مورد هدف دانش، دانش، مهارت ها و مهارت ها در یک منطقه یونی از محتوا.

ما تست های آموزشی را به روش های برآورد نوآورانه منتقل می کنیم، مزایای زیر را برجسته می کنیم:

1. عینیت بالاتر کنترل.
2. ارزیابی دانش بیشتر متمایز می شود (درجه بندی های بیشتری از ارزیابی، توانایی ترجمه ارزیابی نتیجه به مقیاس ارزیابی).
3. بیشتر بازدهی بالا (ممکن است به طور همزمان در گروه های بزرگ دانش آموزان کنترل شود).
4. نتایج پردازش سریع تر انجام می شود (به ویژه در مورد آزمایش کامپیوتر).

بر اساس تحقیق موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی (ایالات متحده آمریکا) و تعدادی از متخصصین خانگی، ما مراحل اصلی طراحی تست های آموزشی را تخصیص می دهیم:

1. مرحله هدف (تعریف فرم، قابلیت های منابع، منابع تامین مالی، بودجه، دایره متخصصان جذب شده).
2. مرحله آماده سازی (تجزیه و تحلیل و انتخاب محتویات مواد مورد بررسی، تعریف انواع و تعداد دانش مورد استفاده، تعیین الزامات زمان چک، تعیین سیستم برآورد، توسعه شرایط).
3. مرحله تست تست
   1. توسعه و آزمایش وظایف آزمون (در گروه های نمایندگی).
   2. تعیین و محاسبه شاخص های کیفیت وظایف ایجاد شده (اعتبار، قابلیت اطمینان) ،.
   3. تجزیه و تحلیل نتایج آزمون.
4. مرحله آزمون و تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده
   1. استاندارد سازی آزمون (روش های یکنواختی برای انجام و ارزیابی وظایف آزمون).
   2. کار آماده سازی بر روی تجهیزات فنی.
   3. تست ردیابی
   4. نتایج پردازش، دریافت اطلاعات آماری برای تجزیه و تحلیل. آماده سازی گزارش نهایی

وظایف آزمون چندین نوع است. محبوب ترین آنها نوع وظایف آزمون یک نوع بسته است، آنها عمدتا به دلیل سهولت اتوماسیون گسترده بودند. وظایف نوع بسته شامل انتخاب یک یا چند پاسخ صحیح از چندین گزینه پیشنهادی است. معایب اصلی این وظایف امکان حدس زدن است.

ما قوانین اساسی را برای ارائه وظایف آزمون برجسته می کنیم:

1. شروع فرم را با پاسخ صحیح شروع کنید.
2. محتوای محتوا باید نرم افزار را برآورده کند و محتوای یادگیری را نشان دهد.
3. سوال باید شامل یک تفکر به پایان رسید.
4. هنگام تهیه سوالات، کلمات "گاهی اوقات"، "اغلب"، "همیشه"، "همیشه"، "همه چیز" و "هرگز" باید به خصوص با دقت با دقت مورد استفاده قرار گیرد.
5. این سوال باید به وضوح فرموله شود، اجتناب از کلمات "بزرگ"، "کوچک"، "کوچک"، "بسیار"، "کوچک"، "کمتر"، "بیشتر".
6. اجتناب از عبارات مقدماتی و پیشنهادات که ارتباط کمی با اندیشه اصلی دارند.
7. پاسخ های اشتباه باید منطقی باشد، باید اشتباهات آشکار وجود داشته باشد.
8. کمتر در بخش اصلی انکار می شود. اجتناب از انکار دوگانه ("چرا انجام نمی شود؟").
9. بهتر است از یک سوال طولانی و یک پاسخ کوتاه استفاده کنید.
10. از متن وظایف، لازم است همه انجمن های کلامی را که انتخاب پاسخ صحیح را با حدس زدن ترویج می کنند، حذف کنید.
11. از تعداد وظایف آزمون یک نوع بسته، از بین بردن شغل هایی که نیاز به محاسبات بزرگ دارند.
12. اصطلاحات مورد استفاده نباید فراتر از چارچوب دوره آموزشی باشد.
13. گزینه های متن و گزینه های پاسخ باید در فونت های مختلف ثبت شود، زیرا زمانی که اعدام می شود، به سرعت از یکدیگر متفاوت است.
14. در ابتدای هر آزمون، دستورالعمل ها باید برای استفاده آن ارائه شود.

Distractor در وظایف آزمون نوع بسته، گزینه پاسخ نادرست را فرا می خواند. کلمه "distractor" رخ داده است کلمه انگلیسی "منحرف کردن"، که به عنوان "منحرف" ترجمه شده است. بنابراین، منحرف کننده ها پاسخ نادرست هستند که تست را منحرف می کنند و اشتباه می گیرند.

ما الزامات مورد نیاز برای منحرف کننده ها را برجسته می کنیم:

1. در بخش اصلی این کار باید بیشتر کلمات کلیدی باشد، در پاسخ بیش از سه کلید واژه دیگر.
2. پاسخ به یک وظیفه باید تقریبا یک طول باشد.
3. همه منحرف کننده ها به هر کار باید برابر شوند.
4. منحرف کننده ها نباید پاسخ های صحیح ناقص باشند که در شرایط خاصی درست شود.
5. نباید منحرف کننده شکسته شود (آنها باید انتخاب شوند).
6. فراوانی انتخاب منحرف کننده ها باید تقریبا یکسان باشد.
7. از پاسخ ها لازم است که کلمات تکراری را با وارد کردن آنها به متن اصلی این کار حذف کنید.
8. در پاسخ ها توصیه نمی شود از کلمات استفاده کنید: "همه"، "نه یک"، "هرگز"، "همیشه"، "هیچ یک از لیست شده"، "همه موارد فوق". در برخی موارد، آنها به حدس زدن پاسخ صحیح کمک می کنند.
9. از میان حواس پرتی، پاسخ های ناشی از یکی از دیگر را رد کنید.
10. تمام پاسخ ها باید موازی با طراحی و به صورت دسته جمعی با بخش اصلی کار سازگار باشند.
11. توصیه می شود از کلمات زیر در پاسخ ها استفاده نکنید: "بله / خیر"، "راست / اشتباه". توصیه می شود پاسخ های آموزنده تر را ایجاد کنید.
12. اگر شماره پاسخ با آن هماهنگ باشد معنی عددی، سپس آنها لزوما در یک خط نوشته شده اند (1. 1 بیت، 2. 2 بیت، 3. 8 بیت، 4. 4 بیت). اگر منحرف کننده ها کلمات باشند، باید به ترتیب حروف الفبا قرار گیرند.

توجه کنید که تعداد زیادی از منحرف کننده ها احتمال حدس زدن را کاهش می دهد، اما در هنگام توسعه نیاز به زمان بیشتری دارد. دانش آموزان مواد شناخته شده شخصا در حال تلاش برای پیدا کردن پاسخ مناسب با حدس زدن به ویژگی های رسمی: طولانی ترین پاسخ، هوشمندانه ترین پاسخ، یک پاسخ به خوبی شناخته شده است).

در زیر چهره یک فرم است که نمایندگی از چندین نوع از عنصر محتوای آزمون را فراهم می کند. تست نما یک مجموعه بزرگ از عناصر - جنبه ها، از آن توسط ترکیبات مختلف وظایف آزمون ساخته شده است.

اینجا نمونه های کوچک تست:

1. در یک کیلوبایت (مگابایت، گیگابای) شامل بایت:
2. تاریخ شروع جنگ شوروی-فنلاند (جنگ جهانی دوم، جنگ وطن پرست بزرگ)

بنابراین، برای کاهش احتمال حدس زدن، ما می توانیم توصیه کنیم:

1. افزایش تعداد منحرف کننده ها را به وظیفه تا 4 افزایش دهید.
2. با استفاده از جنبه های کاری
3. محدودیت موقت قوی در این کار.
4. از فرمول ها برای اصلاح نمرات با امکان حدس زدن استفاده کنید.

ممکن است نتایج آزمون را به روش های مختلف ارزیابی کنید.

ارزیابی الگوریتم ارزیابی تلاش آزمون:

• ارزیابی دوجانبه از این کار. اصطلاح "وظایف آزمون برآورد شده با دوجانبه" به این معنی است که پاسخ معاینه تنها در یکی از دو دسته ممکن است، درست است (1 نقطه برای آن تنظیم شده است)، یا نادرست (0 امتیاز).
• ارزیابی چند اتمی از این کار. اصطلاح "وظایف تست تخمین زده شده از لحاظ سیاسی" به این معنی است که تعداد مختلفی از اعداد مختلف به کار برای پاسخ های مختلف اعمال می شود.

روش های متعددی برای ارزیابی وظایف فرم بسته را در نظر بگیرید.

1. روش سنتی این روش محاسبه نمره به شرح زیر است: همه نقاط برای هر کار خلاصه شده اند.
   1. ارزیابی با ضریب وزن. با توجه به انتخاب آزمون فقط پاسخ صحیح، نمره کامل شارژ شده است، در غیر این صورت صفر امتیاز شارژ می شود. ضرر این روش این است که توانایی تمایز این کار را کاهش دهیم، زیرا تست شده با مجموعه "جزئی از دانش" و قابل آزمایش با "کمبود کامل دانش" عملا قابل تشخیص نیست.
   2. روش نمره جزئی ماهیت این روش به شرح زیر است: به طور جزئی نقاط در مورد انتخاب حتی یک پاسخ کامل، اما در صورت انتخاب، در ترکیب، در ترکیب با پاسخ صحیح از یک حواس پرتی خاص - نقاط به طور کامل یا تا حدی بازنشانی می شوند نزول کردن.
2. اصلاح نقاط، با توجه به حدس زدن ممکن است. توسط این روش محاسبات بر اساس فرمول زیر ساخته شده است: Zi \u003d XI-Wi / (K-1)، جایی که Zi یک نمره آزمون تصحیح شده از آزمون I-TH، XI - توپ تست آزمون I-TH بدون اصلاح، WI است تعداد پاسخ های اشتباه از آزمون I-TH، K - تعداد پاسخ ها در وظایف (باید مقدار دائمی وجود داشته باشد). به عنوان مثال: 30 وظیفه در آزمون وجود داشت، هر کدام 4 پاسخ داده شد. تست بر روی 20 وظیفه به درستی پاسخ داده شده است، 10 وظیفه با خطاها ساخته شده است. نمره را در قالب ارزیابی با ضریب وزن محاسبه کنید، اما با توجه به تصحیح با حدس زدن: Zi \u003d 20-10 / (4-1) \u003d 16.7.
3. روش اصلاح "راست + پاس". یک فرمول بر اساس یک مدل حدس زدن تصادفی که "اثر حدس زدن" را تنظیم می کند، فرم را شامل می شود: zi \u003d xi + hi / k، که در آن XI نمره فردی تصحیح شده از آزمون I-th، XI است - تعداد پاسخ های صحیح تست I-th، Ni - تعداد وظایف گم شده از آزمون I-th، K تعداد گزینه های پاسخ در هر کار است (تمام وظایف باید گزینه ها داشته باشند). فرض کنید که دانش آموز A و دانش آموز برخی از آزمون ها را ارائه می دهند. این آزمون شامل 150 وظیفه فرم بسته با چهار پاسخ است. دانش آموز و به درستی به 90 وظیفه پاسخ داد، و او 60 کارهای باقی مانده را از دست داد (همانطور که در انتخاب یک پاسخ مطمئن نیستم). یک دانش آموز نیز به طور صحیح به 90 وظیفه پاسخ می دهد، اما او با حدس زدن ساده به بقیه 60 کاره پاسخ داد. از آنجا که دانش آموز B دارای احتمال 25٪ برای حدس زدن پاسخ صحیح است، می تواند 15 امتیاز اضافی را فقط با حدس زدن شماره گیری کند. با محاسبه سنتی نقاط، دانش آموز و نمرات 90 امتیاز، در حالی که دانش آموز B به 105 امتیاز اعتبار خواهد شد. بنابراین، نمرات فردی در این دو دانش آموز تفاوت قابل توجهی دارند که با این حال، سطح آماده سازی آنها منعکس نمی شود، اما تنها عملکرد گرایش به حدس زدن پاسخ صحیح است. این تفاوت باید مورد توجه قرار گیرد، از آنجا که تست انجام می شود، به عنوان یک قاعده، یک بار، و نتایج آن به طور قابل توجهی بر صدور گواهینامه تاثیر می گذارد. اگر ما به محاسبه نقاط اعمال کنیم، روش اصلاح صحیح + پاسپورت، ما همان تعداد امتیازات این دانش آموزان را دریافت خواهیم کرد (105). به این ترتیب این روش اجازه می دهد تا به درستی تمایز دانش آموزان در سطح دانش خود را.

من تمام موارد فوق را خلاصه می کنم، ما یادآوری می کنیم که وظایف نوع بسته در آزمایش های آموزشی گسترده است. دلیل اصلی این گسترده، سهولت هر دو اتوماسیون کامپیوتری و تجزیه و تحلیل دستی است. برای این نوع وظایف، روش های ساخت محتوا و تمام ابزارهای لازم برای برآورد صحیح افراد با توجه به تمام خطاهای احتمالی، از جمله یک عامل حدس زدن.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Bazhenov R.I.، Bazhenova n.g. بر روی روش توسعه یک درس انتزاعی. آموزش مدرن 2014. № 9 (22). ص 89-98.
2. Bazhenov R.I.، Veksler v.A. اصول آموزش بزرگسالان فناوری اطلاعات در سیستم آموزش اضافی. گزارش NIR (GOVPO "DVGSGA")