اشکال کار فوق العاده با دانش آموزان جوانتر. انواع و اشکال رویدادها. جشن ها. بازی ذهن. روز باز

اشکال کار آموزشی

فرمکار آموزشیبا تعریف e.v. Titovaya روش سازماندهی اقدامات خاص، شرایط، رویه های تعامل شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است که با هدف حل مسائل آموزشی خاص (آموزشی و سازمانی و عملی)؛ ترکیبی از تکنیک های سازمانی و روش های آموزشی، اطمینان از بیان خارجی محتوای کار آموزشی.

چند منظوره موجود در عمل و ایجاد اشکال جدید کار آموزشی، با این حال، به منظور برجسته کردن انواع مختلفی از انواع مختلف خود، که از ویژگی های خاص متفاوت است. این انواع اصلی در انواع مختلف فرم ها ترکیب شده اند، که هر کدام از آنها، ظاهرا بسیاری از تغییرات روشنی و تغییرات روش های خاص را بی نهایت می دانند.

تمام انواع فرم های کاری دارای اهمیت آموزشی خود هستند و هر یک از آنها در روند آموزش ارزشمند است. با این حال، تمرین کار نشان می دهد که عمل شخصی مربی، به عنوان یک قاعده، برخی از انواع فرم ها، حاکم است، در حالی که دیگران به ندرت به ندرت اعمال می شوند یا از همه استفاده نمی شوند.

تجزیه و تحلیل عمومی عمل می کند سه نوع اساسی فرم را انتخاب کنیدکار آموزشی: رویدادها، امور، بازی ها.آنها در نشانه های زیر متفاوت هستند: در جهت هدف، در موقعیت شرکت کنندگان در روند آموزشی، بر فرصت های آموزشی عینی.

M. مناسبت ها - اینها حوادث، کلاس ها، موقعیت های تیمی که توسط معلمان یا هر کسی که برای دانش آموزان سازماندهی شده اند به منظور هدایت تأثیر آموزشی بر آنهاست.

نشانه های مشخصه این نوع اشکال: این موضوع، بالاتر از همه، موضع عملیاتی کودکان و نقش سازمانی بزرگسالان یا دانش آموزان ارشد است. به عبارت دیگر، اگر چیزی برای دانش آموزان سازماندهی شود، و به نوبه خود درک می کنند، آنها شرکت می کنند، اجرا، واکنش، واکنش، و غیره، سپس این رویداد است.

فرم های کاری که می تواند به طور عینی به فعالیت ها مربوط شود: گفتگوها، سخنرانی ها، بحث ها، اختلافات، گشت و گذار، کشتار، پیاده روی، فعالیت های آموزشی (به عنوان مثال، با توجه به قوانین ترافیک جاده، و غیره). رویدادها به عنوان فرم آموزشیکارهای می تواند باشدانتخاب کنید:

- هنگامی که نیاز به حل وظایف آموزشی است: برای اطلاع دادن به کودکان هر گونه اطلاعات پیچیده، برای آشنا کردن زندگی فرهنگی، سیاسی جامعه؛

هنگامی که لازم است به محتوای کار آموزشی اشاره شود، نیاز به صلاحیت بالایی دارد: مسائل زندگی عمومی مردم، سیاست، اقتصاد و غیره در چنین مواردی، فعالیت ها با دعوت متخصصان مناسب است؛

- هنگامی که توابع سازمانی برای کودکان بسیار پیچیده هستند، یا به طور عینی، یا به دلیل عدم تجربه کافی، به عنوان مثال، در هنگام انجام بحث ها، بحث ها، سازماندهی تظاهرات توده ای از فعالیت اجتماعی (گفتگوها، کنفرانس ها، تظاهرات و غیره). چنین حوادثی توسط بزرگان برای جوانتر سازماندهی شده است، زمانی که ارزش وظیفه به طور مستقیم یادگیری کودکان از هر چیزی، به عنوان مثال، مهارت های سازمانی، مهارت های عملی، مهارت های شناختی است. این به کلاس ها، کارگاه ها، آموزش ها کمک می کند تا اقدامات لازم برای تقویت سلامت کودکان، توسعه فیزیکی آنها، برای تحقق رژیم روز، حفظ نظم و نظم، حفظ نظم و نظم، شارژ، گفتگو، گفتگو، داستان، جلسه، آموزش، کمک کند.

در عین حال، این رویداد باید نامناسب در نظر گرفته شود زمانی که کودکان در یک دولت به تنهایی خود هستند، البته، با کمک معلمان، بزرگان، سازماندهی توسعه و تبادل اطلاعات و اقدامات ارزشمند. در این موارد، اشکال ترجیح داده شده از نوع دیگری از نوع دیگر، که موارد نامیده می شود.

علت - این یک کار مشترک است، رویدادهای مهم انجام شده و سازماندهی شده توسط اعضای تیم به نفع و شادی کسی، از جمله خودشان.

ویژگی های مشخصه این نوع فرم ها: موقعیت فعال و خلاق کودکان؛ مشارکت آنها در فعالیت های سازمانی؛ جهت گیری اجتماعی قابل توجهی از محتوا؛ راهنمای آموزشی غیرمعمول و غیرمستقیم. به عبارت دیگر، همه چیز می تواند چنین حوادثی را در زندگی تیم در نظر بگیرد، زمانی که دانش آموزان به طور فعال عمل می کنند، خودشان تصمیم می گیرند، زیرا برای آنها (که) انجام می دهند، فعالیت های خود را سازماندهی می کنند.

فرم های کاری،که می تواند به امور مربوط شود: اشخاص کار و عملیات، حملات، نمایشگاه ها، جشنواره ها، کنسرت های آماتور و اجرای، Agitbrigada، شبها، و همچنین سایر اشکال امور خلاق جمعی.

در عمل واقعی، این فرم ها را می توان به روش های مختلفی، بسته به سازماندهی آنها و درجه خلاقیت شرکت کنندگان، تجسم کرد. در واقع، با ماهیت اجرای موارد فرم می تواند متمایز باشد سه زیرمجموعه آنها:

مواردی که در آن عملکرد سازمانی هر شخص یا حتی شخصا (رئیس شورا، فرمانده مسئول یا معلم) را انجام می دهد. آنها ممکن است مانند کارهای سازماندهی شده، کارآمد، کاشت درختان، کنسرت برای والدین، ساخت سوغاتی برای مهمانان، و غیره نگاه کنند.

موارد خلاقانه، برجسته، عمدتا خلاقیت سازمانی از هر بخش از تیم (گروه خلاق یا ابتکار، میکروکلیکسی، و غیره)، که فکر می کند، برنامه ها و سازماندهی آماده سازی و انجام آنها است. چنین مواردی اغلب نشان می دهد کار انجام همه شرکت کنندگان. به عنوان مثال، گروه خلاق ایده جشنواره فیلم های دست کشیده شده را توسعه داده است، تیم های نمایندگان استودیوهای فیلم کشورهای جهان و وظایف را توزیع کرده است: برای جلب و "صدای" فیلم در هر موضوع، به عنوان رهبری و هیئت منصفه جشنواره فیلم انجام شد؛

موارد خلاق جمعی، در سازمان که همه اعضای تیم در جستجوی خلاقانه برای بهترین راه حل ها و راه های فعالیت شرکت می کنند.

امور خلاق جمعی (CTD) توسعه یافته و به نام I.P. ایوانوف مبنای روش شناسی سازمان آنها یک فعالیت خلاق سازمانی جمعی است که شامل مشارکت هر عضو تیم در تمام مراحل سازمان فعالیت ها از برنامه ریزی برای تجزیه و تحلیل و نشان دادن "جستجوی مشترک برای بهترین راه حل های حیاتی است مشکل "(Ivanov IP دایره المعارف موارد خلاق جمعی - M: M:، Pedagogy، 1989).

امور خلاق جمعی بالاترین هدف را دارد فرصت های آموزشیاز آنجا که آنها هستند:

- فرصتی را برای کمک به مشارکت شخصی خود به کار کلی، برای نشان دادن ویژگی های شخصی خود (خلاق، سازمانی، عملی، فکری، و غیره) ارائه دهید.

- پیاده سازی فعال و غنی سازی تجربه شخصی و جمعی را فراهم کنید؛

- کمک به تقویت جمعی، ساختارهای آن، به تنوع و تحرک روابط و روابط داخلی کمک می کند؛

به لحاظ احساسی جذاب برای بچه ها، به شما اجازه می دهد تا به محتوای مهم و راه های سازماندهی فعالیت های مختلف در موقعیت های مختلف فرایند آموزشی تکیه کنید.

نوع سوم از اشکال کار آموزشی است بازی . و بازی به عنوان یک نوع کار آموزشی، لازم است از تکنیک های بازی برای کسب و کار و رویدادها (حتی اگر این موارد و حوادث نام "بازی ها")، و همچنین از بازی ها به عنوان فرم های خود به خودی (غیر فعال) فعالیت های تفریحی (به عنوان مثال، پازل، شاراد، دسکتاپ و بازی های متحرک و غیره).

بازی به عنوان یک فرم کار آموزشی -این یک فعالیت خیالی یا واقعی است، هدفمند سازماندهی شده در تیم دانش آموزان به منظور استراحت، سرگرمی، آموزش.

ویژگی های مشخصه این نوع فرم ها به عنوان یک قاعده، به عنوان یک قاعده، یک جهت ارجاع عمومی اعلام نشده (در مقایسه با بازی های بازی)، اما آنها می توانند و باید برای توسعه و آموزش و پرورش شرکت کنندگان خود مفید باشند و کارگردانی شوند به این. در بازی ها، بر خلاف وقایع، یک اثر آموزشی غیرمستقیم پنهان شده توسط اهداف بازی وجود دارد. آنها فرصت های آموزشی قابل توجهی را گذاشتند. در فعالیت های بازی، توانایی های مختلف و ویژگی های شخصی دانش آموزان می تواند ظاهر شود، روابط intravaluple را می توان به طور فعال تشکیل داد. بازی ها توسط معلم (یا تیم آموزشی) اغلب با مشارکت فعال دانش آموزان سازماندهی شده اند.

به بازی های Formam می تواند نسبت داده شود: بازی های تجاری، بازی نقش، بازی های زمین، بازی های زمین، بازی های ورزشی، شناختی، و غیره اگر رویدادها توسط کسی برای کسی برای قرار گرفتن در معرض برگزار می شود، چیزهایی معمولا برای کسی انجام می شود (از جمله برای خودشان) یا برای چیزی، آنها فعالیت های تولیدی دارند، بازی ها قصد ندارند هر محصول را دریافت کنند، بلکه خود بتن را به عنوان راهی برای سفر جالب و هیجان انگیز برای صرف وقت در به اشتراک گذاری یا یادگیری می دانند.

در عمل، یک پدیده به عنوان "تولد دوباره فرم" از یک نوع در دیگری زمانی که آنها اجرا می شوند وجود دارد. فرم های مطلوب ترین از لحاظ افزایش امکانات آموزشی، انتقال از یک نوع به دیگری "در Lestenka": فعالیت ها - بازی ها - موارد. در عین حال، انتقال در جهت مخالف باید نامطلوب و نامطلوب باشد.

اشکال نگهبان و ساعتهای کلاس درس

هضم اطلاع- هفتگی "پنج دقیقه" با انتخاب رایگان از موضوعات. هر دانش آموز، قبلا تجزیه و تحلیل رویدادهای اجتماعی و سیاسی در هفته گذشته، یک گروه را با مواد جالب و مهم تر از مطبوعات، رادیو اطلاعاتی و Telecast معرفی می کند.

"درخواست پاسخ" - شکل یک مرور کلی اطلاعات پیش بینی شده، مسائل مربوط به آن است. به عنوان مثال، اطلاعات مربوط به دانش آموزان در مورد رویدادهای زندگی مدرن آنها بیش از همه علاقه مند هستند. مسائل دریافت شده در میان دانش آموزان در گروه توزیع می شود، سپس مواد انتخاب شده است، و عملکرد در حال آماده سازی است.

"اطلاعات +" - این دانش آموزان را با رویدادهای کشور و خارج از کشور برای یک طرح خاص آشنا می کند: سیاست داخلی و خارجی کشور؛ روند توسعه روسیه و کشورهای مشترک المنافع؛ رویدادهای کشورهای دور از کشور؛ اخبار علمی، فرهنگ، محیط زیست، بهداشت، ورزش. "+" نشان می دهد که علاوه بر ارائه مواد در موضوع، پیشانی فراهم می کند برای تظاهرات یک ماده بصری، نظرات در مورد پیام، ارتباط با دیدگاه با گروه.

اطلاعات موضوعی ساعت - بحث عمیق تر از هر مشکل موضعی، هدف این است که شناسایی مشکلات مربوط به نقطه نظر جوانان؛ بیداری جستجو خلاقانه در انتخاب مواد مورد توجه همسالان ( زیر "فرم های زمان اطلاعات موضوعی" را ببینید).

هر دانش آموز در بیشترین علاقه مند به رویداد او. توجه ویژه باید تیز باشد در مرحله آماده سازیتعریف این موضوع یکی از مهمترین نکات آماده سازی ساعت اطلاعات موضوعی است. مهمترین الزامات مرتبط بودن مواد اطلاع رسانی، I.E. ارتباط او با مشکلات پیشرو جوانان، دولت، جامعه جهانی. موضوع کنجکاوی اطلاعات برنامه ریزی شده مطلوب است که با دانش آموزان بحث شود. لازم است از اشکال و روش های موثر برای ارسال اطلاعات استفاده کنید.

در صورت لزوم، معلم مسائل را برای تعیین موضوع، وظایف شخصی و جمعی برای دانش آموزان تعیین می کند، روش نگهداری ساعت اطلاعات موضوعی مشخص شده است.

نقش رهبر می تواند به عنوان معلم خود عمل کند و یکی از دانشجویان (بسته به موضوع و فرم برگزاری)، بهتر است - رهبر گروهی که به راحتی می تواند همسالان را فریب دهد، توجه خود را بر یک مشکل خاص تمرکز می کنند. موفقیت به طور عمده بستگی به دخالت همه دانش آموزان برای بحث در مورد مسائل، مبادله دیدگاه ها در مورد موضوعات مورد بحث، حضور مهمانان صالح. همچنین بسیار مهم است که به دانش آموزان آموزش دهیم تا به طور مستقل موضوع اصلی را در مواد پیشنهادی تخصیص دهند. توصیه می شود که دایره شرکت کنندگان در ساعتهای اطلاعاتی موضوعی محدود به چارچوب گروه مطالعه نیست. جلسات با افراد جالب، بحث در مورد رویدادهای موضعی در جهان - دلیل ترکیب "جدول گرد" چند گروه، معلمان.

همه اینها یک پیش شرط جدی برای دخالت فعال جوانان به زندگی سیاسی، اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی دولت است.

اشکال اطلاعاتی موضوعی

"چت" پشت میز گرد "- شکل مطالعه مشکل اجتماعی فعلی با حضور یک فرد صالح در مورد مشکل و دخالت فعال دانش آموزان در بحث. مشکل روشنایی در ساعت اطلاعات موضوعی می تواند توسط آخرین رویدادهای جهان یا پیشنهاد شده توسط دانشجویان خود، دیکته شود. اطلاعات مربوط به موضوع ممکن است یا توسط مهمانان خود (مورخ، وکیل، اکولوژیست، معاون) یا رهبر گروه آموزشی، یا رهبر گروه آموزشی، بتوانند به راحتی از این رویداد بیدار شوند و محیطی از تبادل انتشار آزاد را ایجاد کنند. در فرایند مکالمه، شما همچنین می توانید یک کلیپ ویدئویی را بر روی مشکل مشاهده کنید. پس از آن، دانش آموزان پیغام را از مکان ها تکمیل می کنند، از سؤالاتی می پرسند، تجزیه و تحلیل جمعی از مشکل و تبادل فعال دیدگاه ها را سازماندهی می کنند. در نتیجه، نتیجه گیری در مورد موضوع فرموله شده است.

"بحث سیاسی" - ساعت اطلاعات موضوعی به منظور مطالعه مشکل و مسائل سیاسی بحث برانگیز. شرکت کنندگان به گروه هایی تقسیم می شوند که نظرات متفاوت یا مخالف دارند. برای بحث، آماده سازی کامل نظری شرکت کنندگان و تجزیه و تحلیل کامل از استدلال مفهوم مخالف مشخص می شود. به عنوان یک نتیجه از تفکر خلاق جمعی، دانش آموزان توانایی تجزیه و تحلیل زندگی سیاسی را تشکیل می دهند، تناقضات واقعیت را می بینند و راه هایی برای حل آنها پیدا می کنند.

"چطور بود" - شکل ساعت اطلاعات موضوعی، تجزیه و تحلیل یکی از رویدادهای مهم پس از مثال Telecast از همان نام. نقش بزرگی به رهبری داده شده است، که مراجع اساسی تاریخی و سیاسی را ارائه می دهد، مهمانان را نشان می دهد و گفتگو را سازماندهی می کند. عملکرد باید کوتاه باشد (3-5 دقیقه) و به یک واقعیت خاص اختصاص داده شده است که به شما امکان می دهد تا دانش شنوندگان را عمیق تر و متنوع کنید. توصیه می شود از مواد ویدئویی، عکس های عکس، و غیره استفاده کنید

"سالها و مردم" - ساعت اطلاعاتی موضوعی اختصاص داده شده به بیوگرافی، دستاوردهای حرفه ای فرهنگی، سیاستمداران، اقتصاد، ورزش در کشور ما و خارج از کشور.

"کنفرانس مطبوعاتی" - شکل یک ساعت اطلاعات با عناصر بازی نقش. اعضای کنفرانس مطبوعاتی - "روزنامه نگاران" و "خبرنگاران عکس" - مصاحبه ای با گزارشگر که به نقش سیاست، دانشمند، هنرمند و غیره صحبت می کنند، کنفرانس های مطبوعاتی به گسترش چشم انداز بر روی مواد مورد مطالعه کمک می کنند یک رویکرد آگاهانه تر به آن، نگرش خود را نسبت به مشکل، توانایی محافظت از دیدگاه شما شکل می گیرد.

"Themed Blitz Survey" - این فیلم های خود را از دانش آموزان در یک موضوع خاص برای بحث بعدی است: "خبرنگار" در حضور یک اپراتور با یک دوربین فیلمبرداری در محل شلوغ از موسسه آموزشی خود (در لابی، اتاق ناهار خوری، و غیره) انجام می شود. سوالات پیش از آن آماده شده و پاسخ دهندگان می توانند هر دو دانش آموز و موسسات آموزشی، بازدید کنندگان تصادفی باشند. نتیجه این است که لازم است به ناخواسته به مشکل، موافق یا استدلال با نظر بیان شده است. این شروع زمان اطلاعات، جذب توجه دانش آموزان به موضوع مورد بحث، یک خاک بارور برای مطالعه جامع بعدی مشکل است، جستجو و استدلال نظرات خود را تشویق می کند.

"مطبوعات تورنمنت" - فرم یک ساعت اطلاعاتی که اجازه می دهد تا علاقه به دوره های مجازی را تشدید کند، افق را در مسائل مختلف جامعه گسترش دهد، اطلاعات اصلی را از انواع مختلف اطلاعات تخصیص دهد. برای یک تورنمنت مطبوعاتی، دانش آموزان به گروه هایی تقسیم می شوند که مراکز مطبوعاتی مختلف را نشان می دهند. آنها می توانند به موضوعات خاص (RUBRICS) اختصاص داده شوند و می توانند نسخه های خاصی را نمایندگی کنند. در طول آماده سازی، هر تیم نشریات خود را بررسی می کند، پرسش های خود را برای تیم های دیگر بررسی می کند (می توان بولتن ها را بر روی موضوعات خود تولید کرد - انتخابی از مواد جالب تر به طوری که نمایندگان تیم های دیگر فرصت پاسخ دادن به سوالات خود را دارند)، و همچنین آماده سازی برای یک سخنرانی

"مجله اطلاعات" - شکل مجله خوراکی، هدف این است که اطلاعات را برای یک دوره زمانی مشخص در مورد مهمترین رویدادهای سیاسی، اجتماعی و اقتصادی و دیگر زندگی کشورمان و فراتر از آن خلاصه کنیم. مجله اطلاعات ممکن است صفحات زیر را داشته باشد: "سیاسی"، "اقتصاد"، "اخبار هنر"، "ورزش" و دیگران (انتخاب توسط دانشجویان خود و یا بسته به موضوعات ارائه شده در مجموعه اطلاعات تعیین می شود).

"اطلاعات سمینار" - شکل یک ساعت اطلاعاتی، شامل سخنرانی ها در هر سوالی که شما علاقه مند هستید، در طی آن لزوما مبادله دیدگاه ها، بحث، اختلافات وجود دارد. چهره های صالح می توانند به چنین سمینار دعوت شوند.

"حلقه مغز" - فرم برای برگزاری ساعت های اطلاعاتی موضوعی در یک موضوع خاص، در یک دوره زمانی مشخص تر است. به عنوان مثال، "حقوق جوانان روسیه"، "قانون اساسی روسیه". پایه های سیستم قانون اساسی "و دیگران. این بازی رقابت در تفکر سرعت، هوش است. نام "حلقه مغز" (مهندس Brein - مغز، دلیل) نشان می دهد که بازیکنان در سایت (حلقه) برای رقابت در دانش جمع آوری می شوند، در توانایی پیدا کردن پاسخ مناسب سریعتر از حریف. سوالات برای این بازی باید خزنده باشد، نیازی به بحث طولانی نیست. "Tournament-Quiz" - مسابقه دو یا چند تیم، هر کدام از آنها به طور کلی سوالات را برای تیم های دیگر در یک موضوع خاص آماده می کند. این ویژگی های مسابقات (تیم ها را به نوبه خود حمله و دفاع) و مسابقه (به دنبال و سوالات، وظایف سرگرم کننده) ترکیب می کند.

برای آموزش در موسسات آموزشی کودکان، لازم است که وظایف زیر را حل کنید: تعیین محتوا، فرم ها و روش های آموزشی با توجه به سن، به طور جداگانه روانشناسی ویژگی های دانش آموزان. بنابراین، مهم است که متوجه شویم که امروز لازم است که در مورد وقایع، اما در مورد فعالیت های آموزشی، درباره ارتباطات انسانی، در مورد شکل گیری روابط، در توسعه کیفیت های شخصی، صحبت کنیم.

آموزش نسل جوان یک فرآیند چند منظوره است. به عنوان مناطق اولویت، سلامت جسمی و اخلاقی کودکان در نظر گرفته می شود؛ توسعه فکری؛ تشکیل فرهنگ شخصیت و ارزش های معنوی؛ آموزش مدنی و میهن پرستانه؛ آموزش و پرورش زیبایی شناسی و کار؛ تشکیل برنامه های زندگی برای دانش آموزان، آماده سازی برای زندگی خانوادگی، و غیره

برای اجرای مشکلات آموزشی، اشکال مختلف کار آموزشی فوق العاده ای استفاده می شود:

- سنتی: مجله خوراکی، ساعت کلاس، مکالمه اخلاقی، اتاق نشیمن؛

- بحث: اختلاف، حفاظت از پروژه، شب ماهی قزل آلا و تین حل نشده؛

- ملی و آیین ها: تعطیلات، اجتماعات، سرگرمی های مردمی؛

- تلویزیون: "موضوع"، "مورد مبارک"، "kvn"؛

- امور جمعی خلاقانه: رله "بابونه"، حلقه ها؛

- غیر استاندارد: تانک ورزشی، حلقه رقص، صلیب شاعر؛

- improvisation: "در آینه"، "Smeshanka"، "تئاتر Exprom".

حرفه ای آموزش و پرورش مربی، سازمان دهنده شامل تسلط بر بیشترین تعداد اشکال کار و توانایی استفاده از آنها برای حل یک مشکل آموزشی خاص با حداکثر اثر آموزشی است. "Pubular"، به گفته A. Makarenko، آموزش فردی بالاترین خلبان معلم، معلم، معلم کلاس است.

آموزش - این بدان معنی است که فعالیت های کودکان را سازماندهی کند. یک فرد توسعه می یابد، مهارت های خود را، مدل های رفتار، ارزش ها، احساسات در روند فعالیت های مدرن با افراد و ارتباط با آنها شکل می دهد. بنابراین، یک رهبر سرد برای دستیابی به اهداف آموزشی باید بتواند فعالیت های مختلفی را سازماندهی کند (معلمان آن را توسعه، بالا بردن، افزایش می دهند) و برای کودکان این زندگی طبیعی آنهاست.

سازمان فعالیت های فوق العاده کودکان، از جمله اوقات فراغت، در هر مدرسه همواره منطقه بسیار مهمی از معلمان بوده و باقی مانده است. کلاس ها با کودکان علاوه بر درس ها، ارتباط با آنها در یک محیط آزادتر یا کمتر، ضروری است و اغلب برای توسعه و آموزش آنها بسیار مهم است. آنها برای خود معلم مهم هستند، زیرا آنها به نزدیک شدن به کودکان کمک می کنند، بهتر است آنها را بشناسید و روابط خوبی را بسازند، برای دانش آموزان شخصیت شخصیت معلم، غیر منتظره و جذاب برای دانش آموزان شخصیت معلم خود، به شما اجازه می دهد تا لحظات شاد را زنده نگه دارید از وحدت، تجربیات مشترک، مجاورت انسان، که اغلب معلمان و شاگردان را برای دوستان زندگی می کنند. این معلم را به معنای نیاز به کار خود، اهمیت اجتماعی آن، تقاضا می دهد. همانطور که آنها اکنون می گویند

با این حال، به طوری که این اتفاق می افتد، شما باید بدانید که چگونه چنین کاری را سازماندهی کنید.

متدیست ها تخصیص می دهند انواع فعالیت های فوق العادهکه در مدرسه امکان پذیر است، یعنی: فعالیت شناختی، ارزش گرایی، عمومی، زیبایی شناسی، اوقات فراغت. واضح است که همه آنها به طور نزدیک به فرایند آموزشی، با محتوای آموزش و پرورش در مدرسه مربوط می شوند و به عنوان اهداف آموزشی خاص و آموزشی خدمت می کنند. بنابراین، فعالیت شناختی برای توسعه منافع شناختی، انباشت دانش، تشکیل توانایی های ذهنی و غیره هدف است.

فعالیت ارزش گرایی، در اصل، فرآیند تشکیل روابط به جهان، تشکیل باورها، دیدگاه ها، جذب اخلاقی و دیگر هنجارهای زندگی مردم است - همه آنچه که ارزش آن نامیده می شود. معلم کلاس دارای فرصت های غنی برای تحریک توسعه دانش آموزان روابط، دیدگاه های زندگی در اشکال مختلف فعالیت های فوق العاده ای است: گفتگوها در مورد مسائل اجتماعی و اخلاقی، جلسات کلاس، بحث ها، اختلافات. البته، جذب دانش آموزان ارزش اجتماعی در تمام اشکال و فعالیت های دیگر رخ می دهد.

فعالیت های اجتماعی شامل مشارکت دانش آموزان در سازمان های مدیریت مدرسه، انجمن های دانشجویی و جوانان مختلف در مدرسه و خارج از آن، مشارکت در کار، سیاسی و سایر کمپین ها است. این اتفاق می افتد در چنین اشکال به عنوان کار بر روی خود خدمات، تمیز کردن مدرسه، جلسات مدرسه، جلسات، انتخابات و کار دولت های دانشجویی، شب، تعطیلات، و غیره اتفاق می افتد.

فعالیت زیبایی شناسی طعم هنری، منافع، فرهنگ، توانایی کودکان را توسعه می دهد. دشوار است که اهمیت مطالعات زیبایی شناختی دانشجویان را بیش از حد ارزیابی کنید که می تواند به طور موثر در خارج از مدرسه در نهادهای ویژه آموزش های اضافی، باشگاه ها سازماندهی شود. با این حال، معلمان مدرسه نیز این فرصت را دارند تا این کار را در فرم های زیر انجام دهند: نقاشی، مسابقات، تئاتر های مدرسه، کنسرت ها، جشنواره ها، گشت و گذار در موزه ها، بازدید از تئاتر ها و خیلی بیشتر.

فعالیت های اوقات فراغت به معنی یک تعطیلات معنی دار، در حال توسعه، ارتباطات رایگان، که در آن ابتکار عمل باید متعلق به دانش آموزان باشد، اما معلم نباید یک ناظر شخص ثالث باشد، به یاد داشته باشید که عملکرد آن از بزرگسالان بالغ است. در اینجا شما همچنین می توانید فعالیت های ورزشی و تفریحی را از بین ببرید. ارتباطات رایگان، دانش آموزان اوقات فراغت را می توان در فرم های مختلف برگزار کرد: بازی ها، تعطیلات، تعطیلات، تولد جمعی، مسابقات، پیاده روی مشترک، کمپین ها و غیره

معلم باید خیلی بداند و قادر به ایجاد یک سازمان صحیح از همه این اشکال کار باشد. اول از همه، مفهوم "فرم کار" در آموزش و پرورش کار آموزشی در مدرسه بسیار روشن نیست و دشوار است که آن را از روش تشخیص دهیم. با این حال، برای مربی مهم است که هنوز بدانید که چگونه فعالیت های دانش آموزان را سازماندهی می کند، چه توانایی آن را دارد، به همین ترتیب، یک زرادخانه متداول است.

فرم کار آموزشی فوق العاده شما می توانید با کودکان به عنوان یک روش خاص برای سازماندهی آنها نسبت به فعالیت های آزاد در مدرسه، استقلال خود را با رهبری مدافع حقوق بشر در بزرگسالان تعیین کنید. در عمل آموزشی، انواع مختلفی از کار وجود دارد، آنها به سختی می توانند طبقه بندی شوند. با این وجود، ما سعی می کنیم اشکال کار آموزشی را با تخصیص غالب، جزء اصلی پرونده آموزشی ساده کنیم. می توان گفت که مبنای تایپ ما، بودجه اصلی (روش ها، انواع) تأثیر آموزشی است که ما پنج نفر را اختصاص داده ایم: کلمه، تجربه، فعالیت، بازی، تمرینات روانشناختی (آموزش).

از اینجا پنج نوع فرم کار آموزشی با دانش آموزان وجود دارد:

- به صورت شفاهی - منطقی
- مجله - هنر
- کار یدی
- بازی
- روانشناسی

فرم های شگفت انگیز

ابزار اصلی قرار گرفتن در معرض کلمه (محکومیت در یک کلمه)، باعث احساسات پاسخ در کودکان می شود. به این نوع اشکال شامل مکالمات برای موضوعات مختلف، اختلافات سرد، جلسات، کنفرانس ها، سخنرانی ها و غیره می شود. چیز اصلی این است که تبادل اطلاعات، پست های دانشجویان، معلمان و دیگر بزرگسالان، بحث در مورد مشکلات است. این نوع تاثیر آموزشی در عمل مدارس در سراسر جهان اتفاق می افتد، هرچند تکنیک، تکنیک یا حتی تکنولوژی آن می تواند متفاوت باشد.

شکل تصویری

آنها چنین مواردی از کودکان را ترکیب می کنند، جایی که ابزار اصلی قرار گرفتن در معرض مشترک، عمدتا زیبایی شناسی است. نکته اصلی این است که باعث ایجاد احساسات جمعی قوی، عمیق و بازتابنده، شبیه به کسانی که در تئاتر، در تعطیلات، در سایر شرایط مشابه، تجربه می کنند.

معلمان بزرگ، روانشناسان، هنرمندان، سیاستمداران و شخصیت های عمومی به خوبی درک کرده اند که قدرت عظیم و متحد کردن قدرت احساسات با تجربه با تجربه، آنها فرصت های مخرب خود را می دانستند. مربی باید بتواند تجربیات مشترک کودکان را تضمین کند، به طوری که آنها بهتر می شوند.

پتانسیل بزرگ چنین اشکال را به عنوان یک کنسرت، عملکرد، تعطیلات، و غیره

ما در این زمینه توجه می کنیم که تجربیات جمعی، عظیم به نظر می رسد که جایگاه های زیادی را در زندگی مدرن، به ویژه جوانان، به عنوان سنگ - کنسرت، دیسکو، "احزاب" غیررسمی اشغال کنند. اما، افسوس، نه به ذکر محتوای و ماهیت این ایده ها، سر و صدا و اثرات خارجی اغلب در دریای داخلی پر می شود، محل تجربه عمیق درونی را ترک نکنید. در زندگی مدرن، بدیهی است که سر و صدای زیادی وجود دارد و هیچ سکوت وجود ندارد که به فرد کمک کند تا خود را باز کند. هنگام سازماندهی زندگی دانش آموزان، لازم است که در آن، لحظات سکوت پر از تفکر، نفوذ به پدیده ها، افتتاح یک دنیای جدید در جهان اطراف، مردم، به خودشان وجود داشته باشد.

اشکال کار کار اضافی.

تأثیر مثبت بر کار مشترک کودکان گسترده تر است - فعالیت های مختلف، هر کار. این ها انواع مختلفی از کار در مدرسه هستند، از تمیز کردن روزانه به تعمیر مدرسه، خرابی ها و دستگاه های باغ، پارک، سازمان مزرعه، تعاونی مدرسه، تایپوگرافی، مرکز اطلاعات. همچنین کمک های مختلفی در مورد نیاز، کار در سازمان های خود دولتی، جنبش های اجتماعی و سازمان ها است. کار مشترک می تواند الهام بخش نه تئاتر، عینک زیبایی و یا تعطیلات.

اشکال کار (اوقات فراغت).

این بازی ها، استراحت به اشتراک گذاشته شده، سرگرمی معنی دار است. بازی ها می توانند ورزش، شناختی، رقابتی، رقابتی باشند. همه آنها، همانطور که در بالا، انواع بالا از اشکال کار آموزشی اغلب روش های مختلف قرار گرفتن در معرض: کلمه، تصویر، احساسات، کار.

توجه ویژه باید به فرم های روانشناختی کار با دانش آموزان پرداخت شود. در اشکال این نوع، ابزار اصلی قرار گرفتن در معرض عناصر آموزش روانشناختی، روشهای روانشناسی عملی، روان درمانی فردی و گروهی است. این سخنرانی ها، گفتگوها، بحث ها، تمرینات روانشناختی، مشاوره است. آنها نیاز به مهارت های خاص و مهارت های مهارت دارند.

برای موفقیت پرونده، هنگام استفاده از اشکال مختلف کار با کودکان، معلم باید توانایی های پنهان خود را نشان دهد و بر اساس این مطلوب ترین آنها برای سازماندهی آنها باشد. باید به یاد داشته باشید که، همانطور که قبلا متوجه شده ایم که هر نوع کار شامل هر دو اثر در کلمه و تجارب احساسی و بازی (رقابت) و کار (کار) است. بر این اساس، چنین عناصر اجباری از تمام اشکال کار با دانش آموزان می توان تشخیص داد: اطلاعات، تجربه, اقدامات. اطلاعات - این چیزی است که جدید و مهم است، دانش آموزان را یاد می گیرند، در یک موضوع خاص شرکت می کنند . تجربه - اینها ادراک عاطفی آنها از اطلاعات و همه چیز اتفاق می افتد، برآورد، نگرش. اقدامات- این فعالیت های مشترک (با یکدیگر و بزرگسالان) است که غنی سازی و توسعه می یابد. کودکان، شرکت در فعالیت های مختلف، بدانند جدید، تجربه موفقیت ها و شکست، لحظات شاد خلاقیت. بنابراین، آنها تجربه اجتماعی مورد نیاز خود را به دست می آورند و توسط جامعه شخصیت تایید می شوند.

اشکال موارد اضافی، محتوای آنها بسیار متنوع و دشوار است. ما شایع ترین، اغلب در شیوه های مدرسه یافت می شود. در عین حال، ما به یاد می آوریم که بسیاری از آنها در مقیاس کل مدرسه و در کلاس یا دو کلاس موازی برگزار می شود. در مدرسه مدرن، مدیران کلاس، معلمان موارد زیر را با کودکان سازماندهی می کنند: تعطیلات، شب، منصفانه، چراغ، دیسکو، معمولا به تاریخ تقویم وابسته و یا مربوط به سنت مدرسه (تاریخ های رسمی شوروی توسط Holie، کارناوال، Haloioin آمریکایی، روز اروپایی دوستداران، و غیره تحت فشار قرار می گیرد). کلاس درس سنتی و وظیفه مدرسه، تمیز کردن مدرسه دوره ای؛ مسابقات، روزها و هفته های دانش در مورد موضوعات آموزشی؛ گشت و گذار در موزه ها، شرکت ها، جاذبه های زادگاه، سفرهای گشت و گذار به شهر، کشور، خروج به تئاتر، کمتر فیلم؛ پیاده روی، پیاده روی در جنگل، به آثار فرهنگی و تاریخ، سفرهای چند روزه و سفر (عمدتا در تابستان)؛ مسابقات ورزشی، روزهای بهداشتی؛ کارگاه با توجه به قوانین رفتار و امنیت در خیابان، در حیاط، در ورودی؛ انتشار و مسابقات Wallgazet، پوسترهای جشن، کارت پستال و غیره.

به خصوص پدیده را به عنوان ساعت کلاس،بیهوده از تمرین مدرسه خارج شده است. ساعت خنک، به نظر ما، حداقل دو معانی، اولین بار از آن زمان کار معلم کلاس با یک کلاس است که در برنامه درس قرار دارد (Alas، در حال حاضر دیگر!). در این زمان، معلم کلاس می تواند با این کلاس با این واقعیت برخورد کند که او، همراه با دانش آموزان، لازم است: مکالمات برای مسائل مختلف، بازی های آموزشی، بحث ها، خواندن کتاب ها، و غیره متاسفانه، این اتفاق می افتد معلمان دانش آموزان را فقط برای حل مسائل سازمانی و "تکثیر" برای رفتار بد و عملکرد تحصیلی جمع آوری می کنند. بنابراین، معنای دوم مفهوم "ساعت کلاس" وجود دارد - مجموعه ای از دانش آموزان کلاس برای بحث در کلاس. در اینجا و شما باید کف را به حکومت دانش آموزان بدهید، که مسائل مربوط به سازمان و سایر مسائل مربوط به زندگی را حل خواهد کرد. به نظر می رسد که ساعت کلاس در ابتدا و در مقادیر دوم لزوما هر هفته انجام نمی شود و دو بار در ماه کافی است.

ما یادآوری می کنیم که اغلب مرز بین انواع مختلف ساعت کاملا مشروط است: در مجمع کلاس، در بحث در مورد مشکلات کلاس، می توانید با مکالمه، معلم، والدین، برخی از مهمانان صحبت کنید. اما بگذارید بگوییم گفتگوها نباید به تجدید نظر و اصلاحات کلامی شخصی تبدیل شوند.

"مسابقه".

چالش های آموزشی: کمک به افزایش فعالیت شناختی دانش آموزان.

این یک بازی از پاسخ به سوالات است، معمولا توسط برخی از موضوع متحد شده است.

مورد نیاز برای مسابقه:

- موضوع مشترک؛
- سوالات باید بتن باشد
- تعداد مشخصی از سوالات را انتخاب کنید
- توجه داشته باشید سن و حجم دانش کودکان، منافع آنها؛
- فکر کردن به شکل برگزاری - "چه؟ جایی که؟ وقتی؟ "،" زمینه شگفتی ها "،" شکستن - حلقه "،" مورد مبارک "؛
- پرسشنامه - پاسخ (شفاهی یا نوشته شده)؛
- ممکن است یک مسابقه بدون آموزش قبلی صرف شود یا سوالات پیش از آن به کودکان داده شود؛

مسابقه می تواند با وظایف مختلف باشد:

- توضیح دهید اگر می توانید؛
- تایید درست است، و غیره

برای ارائه سوالات برای گسترش افق کودکان که پاسخ باید به طور مستقل از منابع یافت شود. ادبیات نشان می دهد

"روزنامه زنده"

چالش های آموزشی: توسعه توانایی های خلاقانه و ارتباطی.

این مدل قدیمی است، توسط مشاوران 20s اختراع شده است. روزنامه "زنده" در 50 سالگی احیا شد. در واقع، این یک عملکرد در قالب یک روزنامه است، سناریوی آن نوشته شده، اختراع شده و تحویل داده شده توسط ضدآمران و کودکان در مطابقت با ژانرهای روزنامه نگاری: سرمقاله، Feuilleton، گزارش، مقاله، مصاحبه، پرسشنامه، کارتون، تقلبی ادبی ، مخلوط شاد، اطلاعات، تبلیغات، تبلیغات و غیره شرکت کنندگان روزنامه، و باید حداقل 7-10 نفر باشد، ابتدا تعداد تعداد را مورد بحث قرار دهید، ترکیب آن را مطرح کنید. این روزنامه ممکن است بر رویدادهای بین المللی تأثیر بگذارد، در مورد اخبار در کشور، در سرزمین های بومی، شهر، روستا صحبت می کنند و در مورد جدا شدن، کلاس آنها مطمئن باشند. نکته اصلی این است که این ایده را انتخاب کنید که روزنامه دفاع کند و پدیده هایی که علیه آن انجام خواهد داد.

این روزنامه ممکن است روبل دائمی داشته باشد: "توپ زمین"، "زمین بومی"، "درخواست - پاسخ"، "تبریک"، "جالب است"، "آشکار - باور نکردنی"، و غیره "Gazette Living" می تواند از سنت های رادیو و تلویزیون، ژانرهای یک کلمه زندگی استفاده کند - یک داستان پری، گیلاس، یک ریدل، حماسی، chastushka، couplets.

اعضای روزنامه می توانند لباس خود را (کلاه از روزنامه؛ ویژگی ها؛ پوسترها؛ نامه های حک شده، که نام روزنامه در حال توسعه است، نامه ها معمولا به پیراهن اضافه می شوند؛ مناسب برای هر نقش و دیگران)؛ مناسب برای هر نقش؛ خوب، اگر روزنامه همراهی موسیقی داشته باشد. این روزنامه می تواند سیاسی، طنز، بحرانی، زیست محیطی، شاد، بدبخت باشد - متفاوت است.

"ساعت خواندن آرام".

چالش های آموزشی: عشق را برای کتاب، به کلمه هنری و افق ها را گسترش می دهد.

یک ساعت خواندن آرام در مخالفت با سرگرمی نامحدود دانش آموزان توسط تلویزیون و فیلم هایی که دانش آموزان را با یک کتاب با یک کتاب جابجا می کنند، به ارمغان می آورد، آزاد کردن روان در حال توسعه یک مرد جوان از تلاش های تخیل، تفکر و حافظه.

در آن روز، زمانی که "ساعت خواندن آرام"، کودکان و معلمان آنها را به کتاب های برنامه های مدرسه ای که آنها "در حال حاضر خواندن" هستند، به ارمغان می آورد، آنها زمان مشترک برای همه اعضای تیم مدرسه، زمانی که در سکوت ارائه شده است و راحتی، هر فرد می تواند با خیال راحت بخواند کتاب را خریداری کرد.

این لحظه پیش آماده شده است: اعلامیه های پست، برگ های 1-2 روز - یادداشت، معلمان شبیه به کودکان در مورد موضوع مورد نظر هستند. در نتیجه، دانش آموزان بسیار به ندرت فردی فراموش می کنند که کتاب را به مدرسه برسانند. اما این مورد نادر برای ارائه شده است: معلمان و کتابداران تعدادی از کتاب ها را انتخاب کنید که آنها یک کودک را ارائه می دهند.

پتانسیل آموزشی "خواندن آرام" تا پایان نهایی خسته نمی شود، اگر در پایان آن، فهرست کتاب های قابل خواندن کودکان و معلمان مورد بحث قرار نگرفته است. این فهرست تا پایان روز مدرسه به تعویق افتاده است. "آنچه ما امروز بخوانیم" و "چه معلم خواندن". فضای احساسی ایجاد شده است، رهبران هوشمند اختصاص داده می شوند، زمینه دانش کتابشناختی گسترش می یابد. ایده "خواندن آرام" گاهی اوقات کودکان به خانواده منتقل می شوند، والدین را به خواندن کتاب ها، برای مدت زمان طولانی فراموش کرده اند.

"حفاظت از پروژه" (پروژه - رویای).

چالش های آموزشی: توسعه فانتزی، توانایی های خلاقانه، مهارت های ارتباطی.

"حفاظت از پروژه"- این یک شکل از فعالیت های گروهی کودکان است. در آن، یک دانش آموز، خود را به عنوان یک فرد ظاهر می کند، قادر به نه تنها برای ارزیابی واقعیت است، بلکه برخی از تغییرات لازم را به نام بهبود زندگی انجام می دهد. بسیاری از این پروژه ها از رویای، از فانتزی عبور می کنند، اما فتح واقعی دوره زندگی روزمره امروز، در فانتزی پرواز فوق العاده تفکر باقی می ماند.

در اینجا نمونه هایی از محتوای موضوعی چنین پروژه هایی وجود دارد: "مدرسه ما در 50 سال"، "اتاق سرد، ساخته شده توسط من"، "هنر در مدرسه ما"، "مدرسه مدرسه از نوه های من" است.

در ابتدا، برای محافظت از پروژه - رویاها، شما می توانید گروه های رایگان را با مجموعه ای از نقش های بازی سخت ایجاد کنید: یک رویاپرداز - گزارشگر، انتقاد از حریف متحد، تبلیغ کننده. بحث در مورد این پروژه برنامه ریزی شده است، محتوای آزاد و قابل پیش بینی نیست. بعدها، زمانی که حفاظت از پروژه به عنوان یک شکل از یک بازی خلاق، تسلط خواهد شد، شما می توانید از گروه خودداری کنید، به بحث در مورد گزینه های فردی برای نقاشی های خلاق آینده بروید. اعلامیه رقابت های آینده می تواند روشن، رنگارنگ، شاد و مهربان باشد، به طوری که هر مدرسه ای می خواست یک پروژه ایجاد کند - رویا. رهبران سرد باید از این شکست حمایت کنند، تشویق کنند، راهنمایی های اولیه را ارائه دهند، نحوه ادامه پروژه.

ارزیابی پروژه ها بهتر است در معیارهای مختلف تولید شود، به طوری که اولین مکان های رقابت توسط چندین نویسنده انجام می شود: "برای پروژه بسیار شجاع"، "برای پروژه زیبا ترین"، "برای زیباترین پروژه"، و غیره .

از تجربه

Fabuline Quiz برای دانش آموزان 2 کلاس.

اهداف:

• توسعه حافظه، تفکر
• با یک افسانه آشنا شوید

ویژوال: تصاویر با قهرمانان افسانه، نقاشی.

مهارت های غذایی و مهارت های غذایی: یاد بگیرید که داستان های پری را به نام قهرمانان حدس بزنید، طبق اقدامات آنها.

1. کلمه مقدماتی معلم:

- بسیاری از افسانه ها وجود دارد. بچه ها، آیا شما داستان های پری را دوست دارید؟

- افسانه ها از سایر آثار هنری متفاوت هستند؟

- چه کسی داستان های پری را می نویسد؟

بچه ها، در حال حاضر شما به 2 تیم از 6 نفر تقسیم شده و متاسفم. بقیه طرفداران خواهند بود. به سوالات خود کمک کنید چه کسی به این سوال پاسخ خواهد داد در تیم باشد.

سوالات: قهرمانان نامیده می شوند نام های دوگانه دارند. شروع کنید، کامل می شوید

بنابراین، تیم ها ایجاد می شوند.

2. تصاویر با داستان های پری تماس می گیرند.

چتر - "Ole - Lukoil"
موروشینا - "شاهزاده خانم در نخود"
سورتمه - "ملکه برف"
Neprug - "قوها وحشی".

3. "حدس زدن اسامی افسانه ها و اشیاء".

1. او سعی کرد پنج ساله غذا بخورد و به ششم اداره کند. (Kolobok)
2. خواهر Ivanushki. (Alenushka)
3. خزندگان با سه یا بیشتر سر. (Zmey Gorynych)
4. قهرمان افسانه ای، مرگش در تخم مرغ است. (کوششی)
5. نام مردانه سنتی در افسانه ها. (ایوان)

1. خرس خرس با کیک چیست؟ (جعبه)
2. در نوک خود، مرگ یکی از قهرمانان. (سوزن)
3. ظروف که از آن جرثقیل تغذیه روباه؟ (کوزه)
4. نام قهرمان که در کوره ذخیره شده (Emelya)
5. مسکن بابا - یغی. (کلبه)

4. چه کسی داستان های پری بیشتری را فرا می گیرد

- درباره بچه ها

- اوه پرندگان

5. تصویر قهرمانان داستان پری (صحنه، پانتومیم)

- بابو - یگو

- مار - Gorynych

6. Postman Pequin به طور تصادفی تلگراف را کاهش داد، و آنها به دست ما رسید، اما ما نمی توانیم از آنها درک کنیم که آنها می توانند به ما کمک کنند؟

1. تولدت مبارک.
2. چکمه ها را پیدا کرد - شمشیر، به زودی به خانه می رسند.
3. من، من صبح و شبها را شستشو خواهم داد.

1. بابا و پدربزرگ، صرفه جویی، لیزا من را تعقیب می کند.
2. روباه خانه من را گرفت و لگد زد. کمک!
3. گرگ آمد و بچه های ششم را خورد. صرفه جویی!

مجموع: بچه ها، آیا شما داستان های پری را دوست دارید؟ من بسیار خوشحالم که شما خیلی خوب هستید و بسیاری از افسانه ها را می دانید! من امیدوارم که شما همچنان به خواندن بسیاری از داستان های پری از مردم مختلف و نویسندگان مختلف: آندرسن، sh.perro، برادران Grimm، و دیگران. به جلسات جدید.

ادبیات:

1. Voronov V. "انواع اشکال کار آموزشی"، g. "کلاس Beladder"، 2001-24، p.21-24.
2. جدول "انواع و اشکال فعالیت های آموزشی".
3. r.n.buneev و e.v. buenev"درب کوچک به دنیای بزرگ"، خواندن ادبی، 2 کلاس.
4. داستان های مردمی روسیه و داستان های پریشی از ملت های مختلف.

انواع و اشکال کار آموزشی.

شماره P / P	نوع فعالیت	هدف خاص	اشکال فعال سازمان
1.	شناختی	ایده ای از واقعیت اطراف را غنی می کند، نیاز به آموزش حرفه ای دارد، به توسعه فکری کمک می کند.	Utric: سمینار، سخنرانی، بازی نقش، حفاظت از پروژه، گزارش خلاق، افست، فرم غیر متعارف. Extracurrulic: کنفرانس، میز گرد، قرائت های آموزشی، ماراتن هوشمند، رویدادهای PCC فوق العاده (کار مکمل)
2.	عمومی	ترویج اجتماعی شدن دانش آموزان، شامل	جلسات با سیاستمداران، انتشار مطبوعات دوره ای، بحث، مدیریت خود دولت، پدیده.
3.	معتبر سفارش داده شده است	درک عقلانی از ارزش های جهانی و اجتماعی، شکل گیری فرهنگ، آن "من".	اختلافات در مورد موضوعات اخلاقی، اخلاق و اخلاق حرفه ای، تصمیمات موقعیت های آموزشی، تست، پرسش، تلفیق یک کارت روانشناختی، سهام رحمت.
4.	ورزش و تفریح	شیوه زندگی سالم، قدرت، استقامت، استقامت، پلاستیک و زیبایی بدن و روابط انسان را تشکیل می دهد.	لیوان، بخش ها، آموزش جامعه، بازی های المپیک، مسابقات دوستانه.
5.	هنر	خلط حساس، نیاز به زیبایی، پیاده سازی سپرده های فردی و توانایی ها.	اتاق نشیمن موسیقی و ادبیات، مسابقات خلاقانه. آموزش اضافی، کنسرت آماتور آماتور، اجرای در زبان ها، گشت و گذار در موزه ها، تعطیلات، تعطیلات.
6.	ارتباط رایگان	دانش آموز تفریحی کمیته ارتباط با یکدیگر.	موارد گروهی، "چراغ"، ساعت ارتباطات، مسابقه، شب، نام گروه.
7.	کار یدی	ایجاد، حفظ و ضرب مقادیر مواد.	کار اجتماعی و مفید در خود خدمات، وظیفه در مدرسه و غیره

فدراسیون روسیه

جمهوری خاكاسیا

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

آموزش شهرداری Sayanogorsk دبیرستان شماره 5.

n o l o f n و e

درباره کلاس های کلاس درس در مدرسه

1. مقررات عمومی

مقررات مربوط به ساعت های برگزاری در مدرسه (به این ترتیب به عنوان موقعیت) در موسسه آموزش و پرورش عمومی شهرداری شهرداری Sayanogorsk دبیرستان شماره 5 (از اینجا - OU) با توجه به بند 6، ماده 228 فدرال توسعه داده شد قانون 29 دسامبر 2012، شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، منشور OU، با توجه به نظرات دانشجویان و والدین آنها (نمایندگان قانونی).

این وضعیت اهداف، اهداف، اشکال، ساختار سازمانی و عملکردی، محتوای و ابزار را برای ارزیابی اثربخشی داخلی و خارجی ساعتهای کلاس درس در MBOU SOSH شماره 5 تعیین می کند.

این وضعیت در جلسه شورای حاکم در نظر گرفته شده است، که توسط دستور مدیر OU تایید شده است. این وضعیت لزوما برای اعدام توسط همه شرکت کنندگان در روابط آموزشی است. یک نمونه از موقعیت در دفتر اوو سر ذخیره می شود. متن موقعیت در اینترنت در وب سایت رسمی OU نوشته شده است.

یک ساعت کلاس یک نوع کار آموزشی در یک کلاس درس است که به تشکیل یک سیستم روابط با محیط روابط به جهان کمک می کند.

یک ساعت کلاس در ترکیب و ساختار آن برای شکل تعامل آموزشی انعطاف پذیر است؛ این یک شکل از ارتباط معلم کلاس و دانش آموزان او، نقش اولویتی در سازمان است که معلم بازی می کند.

ساعت کلاس در برنامه مدرسه گنجانده شده است و هر هفته در یک روز خاص برگزار می شود.

ساعت ساعت در هر کلاس هفتگی عبور می کند.

دو ساعت کلاس در ماه، موضوعی هستند که در هفته اول و چهارم ماه برگزار می شوند؛ ساعت کلاس اطلاعات "چه چیزی را دیده ام؟ چی می شنوم؟" ما در هفته دوم ماه 1 بار برگزار می شود؛ ساعتهای خنک با هدف اجرای برنامه های مدرسه 1 بار در هفته در هفته سوم برگزار می شود.

شکل یک ساعت کلاس یک تیم کلاس را تحت هدایت یک مدیر کلاس انتخاب می کند.

معلم کلاس در آماده سازی و برگزاری یک کلاس درس هماهنگ کننده اصلی آن است و مسئول تحقق پتانسیل آموزشی ساعت کلاس است.

اهداف و چالش های ساعت کلاس

شکل گیری دانش در مورد مسائل زندگی سیاسی، اقتصادی و اجتماعی در مورد خود، در مورد عزیزان، در مورد زندگی واقعی، زندگی در خارج از پنجره مدرسه.

شکل گیری موقعیت مدنی، ویژگی های اخلاقی و زیبایی شناسی شخص.

آموزش به درک رفقای خود، بیدار شدن از تمایل به کمک به حل مشکلات، برقراری ارتباط، همکاری، تعامل با آنها.

ایجاد شرایط برای شکل گیری و تظاهرات ذهنیت و فردیت دانش آموز، توانایی های خلاقانه آن.

شکل گیری یک حوزه حساس به عاطفی و رابطه ارزش شخصیت کودک.

جذب فرزندان دانش، مهارت ها و مهارت های فعالیت های شناختی و عملی و خلاقانه.

تشکیل یک تیم کلاس به عنوان یک محیط مطلوب برای توسعه و زندگی دانش آموزان.

اشکال ساعتهای کلاس درس

هنگام انتخاب یک شکل از یک ساعت کلاس خاص، یک معلم کلاس باید در نظر بگیرد:

سن و ویژگی های فکری دانش آموزان؛

منافع و درخواست های آنها؛

انطباق با فرم و هدف ساعت کلاس؛

تجربه خود را از کار آموزشی؛

شرایط مدرسه

	قالب
فرم های بحث	اختلاف، بحث، کنفرانس، میز گرد، سوالات شبانه و پاسخ، ملاقات با افراد دعوت شده، سخنرانی، حراج.
اشکال Contestantia	مسابقه، مسابقه، سفر، KVN، رله امور مفید، بررسی، رژه، ارائه، مسابقات، المپیک.
فرم های خلاقانه	جشنواره، نمایشگاه، مجله خوراکی، روزنامه زنده، کار خلاقانه، عملکرد (پروژه ها)، طنز، عملکرد، کنسرت، عادلانه، شب، دیسکو (Count Clock Cound).
فرم های بازی	بازی های نقش بازی، بازی های طرح، روشنفکران، بازی ها - بلایای طبیعی.
اشکال آموزش روانشناختی	آموزش، تحقیقات.
فرم های متحرک	شادی شروع می شود، المپیک کوچک، المپیک مدرسه، روز ...... (دو و میدانی، سلامت، و غیره).
فرم های کار خارج از مدرسه	گشت و گذار، پیاده روی، خروج (کنسرت، سیرک، نمایندگی تئاتر).
فرم های گفتاری	اختلافات، بحث، گفتگوها، سخنرانی ها، کنفرانس ها، مجله خوراکی.

توابع کلاس درس

یک ساعت کلاس سه عملکردهای آموزشی پایه را انجام می دهد: آموزشی، هدایت و راهنمای. اغلب اوقات ساعت کلاس در همان زمان تمام توابع را انجام می دهد. اغلب اوقات ساعت کلاس در همان زمان تمام توابع را انجام می دهد.

روشنگری - دایره ای از دانش آموزانی را که در برنامه درسی منعکس نشده است، گسترش می دهد.

ارتفاعی - روابط خاصی را با اشیاء واقعیت اطراف تشکیل می دهد؛ توسعه یک سلسله مراتب خاص از ارزش های مواد و معنوی.

راهنمای این است که یک مکالمه درباره زندگی در عمل واقعی دانش آموزان، فعالیت های خود را هدایت کند.

شکل گیری - اجرای توابع فوق؛ تشکیل عادات به فکر کردن و ارزیابی زندگی و خودشان؛ توسعه مهارت ها برای حفظ گفتگوی گروهی، استدلال نظرات او.

کلاس های تدریس مدرسه 1 تا 11 کلاس کلاس های کلاس درس سنتی را برای سال تحصیلی مطابق با تجزیه و تحلیل کار آموزشی سال تحصیلی گذشته با اهداف و اهداف سال تحصیلی آینده تعریف می کند و با توجه به رویدادهای سنتی مدرسه به عنوان یک کلاس کلاس اول کلاس اول در تمام کلاس ها در همان زمان برگزار می شود.

موضوعات ساعت کلاس متنوع است. این پیش بینی شده است و در برنامه های کار آموزشی مدیران کلاس منعکس شده است. موضوع یک ساعت کلاس توسط تیم کلاس در مجمع کلاس (یک رهبر کلاس در رابطه با دانشجویان و والدین آنها) تعیین می شود در پایان هر سال تحصیلی برای سال تحصیلی آینده.

ساعتهای خنک می توانند اختصاص داده شوند:

مشکلات اخلاقی و اخلاقی (آنها یک نگرش خاص از دانش آموزان به سرزمین، کار، تیم، طبیعت، والدین، خود و غیره) تشکیل شده است.

مشکلات علم و دانش (هدف از چنین ساعت های کلاس در توسعه دانش آموزان به نگرش حقوقی نسبت به مطالعه، علم، ادبیات به عنوان منبع توسعه معنوی فرد)؛

مشکلات زیبایی شناختی (در اینجا دانش آموزان با مقررات اصلی زیبایی شناسی آشنا می شوند؛ آنها در مورد طبیعت، لباس های انسانی، در زندگی روزمره، کار، رفتار، صحبت می کنند؛ پتانسیل خلاقانه خود را توسعه دهید)؛

ایالت های دولت و قانون (این ساعت های کلاس، منافع دانش آموزان را به رویدادهای سیاسی در جهان توسعه می دهند؛ احساس مسئولیت و افتخار برای میهن خود، موفقیت های آن در عرصه بین المللی؛ آموزش به دیدن ماهیت سیاست دولت، کلاس ساعت ها در موضوعات سیاسی باید در اثبات مستقیم ثروت سال توسط رویدادهای مختلف سیاسی انجام شود)؛

مسائل فیزیولوژی و بهداشت، یک شیوه زندگی سالم، که باید توسط دانش آموزان به عنوان عناصر فرهنگ و زیبایی فرد درک شود؛

مشکلات روانشناختی (هدف - تحریک روند خودآموزی، خودآموزی و سازمان آموزش روانشناسی ابتدایی)؛

مشکلات محیط زیست (هدف این است که بر نگرش مسئولانه نسبت به طبیعت تأثیر بگذارد)؛

مشکلات رایگان جامعه (رویدادهای مهم، تاریخ سالگرد، تعطیلات، سنت ها و غیره).

مورد نیاز برای محتوای ساعت کلاس:

ثبات، برای هر ساعت و زمان تعریف شده است. توصیه نمی شود یک ساعت خنک در روز شنبه، در نیمه اول هفته بهتر شود.

ساعتهای خنک باید ساخته شوند تا در محتویات آنها از اطلاعات به تخمین، از تخمین ها - به قضاوت ها، از اطلاعات ساده به مجتمع بروند.

معلم کلاس باید یک برنامه کلاس داشته باشد: موضوعات ساعت کلاس، تاریخ، هدف آموزشی، دنباله، دید، کلمه نهایی معلم، نتیجه گیری برای ساعت کلاس، موفق به دستیابی به اهداف آموزشی شد.

در طول کلاس کلاس، معلم کلاس نباید نظر خود و قضاوت هایش را تحمیل کند، اما امکانات آن - اصلاح و کمک به جستجوی تصمیم درست است.

لازم است که ویژگی های روانشناختی دانش آموزان را در ساخت یک ساعت کلاس در نظر بگیریم. محتوای کلاس درس باید پویایی فعالیت ها، سوالات، اطلاعات باشد.

ساعت سرد، صرف نظر از ارقام آن، باید اتهام عاطفی مثبت را تحمل کند، او باید حواس دانش آموزان، احساسات مثبت را توسعه دهد.

سازمان کلاس درس

هنگام برنامه ریزی ساعت های کلاس باز، باید سال تحصیلی به طور مساوی توزیع شود. هر معلم می تواند 4 کلاس "باز" \u200b\u200bرا در طول سال تحصیلی صرف کند. توصیه نمی شود برنامه ریزی برای سه ماهه اول و آخر از سه ماهه (قبل و بعد از تعطیلات).

یک ماه قبل از ساعت کلاس باز، معلم یا رئیس انجمن روش شناختی توسط معاون مدیر BP در انجام یک ساعت کلاس باز مطلع می شود.

سازماندهی کلاس درس با آمادگی روانشناختی دانشجویان به گفتگو جدی آغاز می شود. بخش مهمی از کار کلی سازمانی در حال آماده سازی محل این رویداد است. کلاس درس باید صرفا برداشته شود، به صورت ضروری انجام می شود، تزئین شده با گل، aphorisms، و غیره کلاس کلاس کلاس می تواند بر روی هیئت مدیره / پوستر نوشته شود، علاوه بر این، مسائل مورد بحث باید گزارش شود.

در ساعت کلاس، شاگردان نشسته اند، همانطور که می خواهند.

مدت زمان کلاس 45 دقیقه است، اما دانش آموزان جوان تر می توانند به 20 تا 30 دقیقه کاهش یابند، دانش آموزان ارشد می توانند بیش از یک ساعت نجومی باشند (اگر مشکل به همه دانش آموزان علاقه مند شود و بحث به پایان نرسیده است ) با این حال، در هر صورت، لازم است که الزامات رژیم روز مدرسه را در نظر بگیریم.

قبل از برگزاری یک ساعت کلاس، یک معلم کلاس باید تعدادی از وظایف را حل کند:

موضوع ساعت کلاس را تعیین کنید؛

انتخاب فرم / روش / تکنولوژی آن؛

محل؛

یک طرح کلاس را تهیه کنید

بسیاری از شرکت کنندگان در روند تهیه و انجام بسیاری از شرکت کنندگان را شامل می شود؛

توزیع وظایف بین گروه های خلاقانه و دانشجویان فردی.

معلم کلاس، ارتقاء دانش آموزان برای ساعت های کلاس درس، شامل گفتگو در مورد زندگی، معلم کلاس آنها را به تجزیه و تحلیل پدیده های زندگی می آموزد.

هر تیم سنت ها را حفظ می کند و یک ساعت کلاس باید سنتی باشد. این بدان معنی است که لازم است که آن را با هم ترکیب کنیم، با کل تیم: معلم و کودکان، سپس در یک ساعت کلاس، یک خلاقیت مشترک امکان پذیر خواهد بود، تبادل متقابل دیدگاه ها، کار خلاقانه در ساخت یک تیم از کلاس خود.

ساختار کلاس درس

در شرایط ساختاری، ساعت کلاس شامل سه بخش است: مقدماتی، اولیه و نهایی.

انتصاب بخش مقدماتی: برای تشدید توجه دانش آموزان، ارائه یک نگرش نسبتا جدی و احترام نسبت به موضوع گفتگو، تعیین محل و اهمیت موضوع موضوع در زندگی یک فرد، تولید، توسعه از علم و جامعه.

اهداف بخش اصلی توسط وظایف آموزشی ساعت کلاس تعیین می شود. در طول بخش نهایی، مهم است:

تحریک نیاز به دانش آموزان در خودآموزی:

حمایت از تمایل به تغییر زندگی دیگران؛

انرژی دانش آموزان را برای امور عملی به نفع دیگران هدایت کنید.

کیفیت ارزیابی ساعت کلاس.

کیفیت کلاس درس بر اساس معیارهای بازده خارجی و داخلی برآورد شده است.

مجموعه ابزار کارایی داخلی ساعت کلاس، تجزیه و تحلیل کلاس درس (ضمیمه شماره 1)، بررسی ها، مقالات دانشجویانی است که آنها در پایان کلاس درس می نویسند.

بازده خارجی معاون مدیر کار آموزشی را ارزیابی می کند.

ضمیمه شماره 1

به مقررات مربوط به رفتار

ساعت کلاس درس در مدرسه

تجزیه و تحلیل ساعت کلاس

معلم کلاس درس
(F. I.O.، صلاحیت)

1. اطلاعات عمومی در مورد ساعت کلاس

تاریخ ____________________ کلاس _____________________
موضوع ساعت کلاس ______________________________________________________________________________
فرم __________________________________________________________________________
تکنولوژی Implemenable (عناصر تکنولوژی):
- آموزش و پرورش جمعی خلاق، تربیت بر اساس یک رویکرد سیستماتیک، فردی (شخصی) آموزش و پرورش، آموزش و پرورش در فرایند یادگیری (لازم به تاکید)
- تکنولوژی دیگر _____________________________________________________________

بهبود به حجم مواد شناختی پیشنهادی

__________________________________________________________________________________

ارتباط و جهت گیری آموزشی ساعت کلاس __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

درجه تازگی، مشکل سازی و جذابیت اطلاعات شناختی برای دانش آموزان ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

محل کلاس درس در نظام آموزش و پرورش

__________________________________________________________________________________

ویژگی های ساعت کلاس هدف و مربوط به کلاس درس محتوای آن ______________ _________________ ----------------------- __________________________________________________________________________________

ویژگی های تجهیزات مورد استفاده:
- ابزار دید __________________________________________________________
- TSO _________________________________________________________________________
- جزوه _____________________________________________________________

انطباق با طراحی تم کلاس درس کلاس درس __________________________________________________________________________________

سطح فعالیت دانش آموزان در دوره کار آماده سازی ______________________________________________________________________________

سازمان فعالیت های آموزشی:

حضور و کیفیت سازمان:
. آماده سازی دانش آموزان برای آغاز کلاس ساعت، نگرش عاطفی ______________________________________________________________________________
. شروع سازمانی کلاس درس (روش ها و فعالیت ها) _______________________________________________________________________
. آمادگی خارجی ________________________________________________________________
. آمادگی روانشناختی دانشجویان ____________________________________________
. کلاس ثبت نام ____________________________________________________________

استفاده از انواع مختلفی از فعالیت ها در سازماندهی رویداد (جمعی، گروه، فرد، جفت، و غیره) __________________________________________________________________________

توجیه انتخاب یک کلاس کلاس درس (موسیقی و ترکیب شاعرانه، بازی، گشت و گذار، رقابت، اختلاف، مسابقه، و غیره) ______________________________________________________________________________

2. فعالیت های دانش آموزان:

سطح فعالیت:
- بالا، متوسط، کم، طبیعی، پویا؛
- فعالیت های تولید مثل، فعالیت های تولیدی، فعالیت های خلاقانه (نیاز به تأکید).

علاقه به موضوع __________________________________________________________________________

استقلال قضاوت __________________________________________________________________________________

مطالعه گفتار، سواد آموزی ______________________________________________________________________________

فرهنگ رفتار، نظم و انضباط __________________________________________________________________________

3. سودآوری ساعت کلاس:

ایجاد فضای خلاقیت، عمق آگاهی از مشکل، و غیره .__________________
عاطفی ساعت کلاس __________________________________________________
مدیریت روند توجه در طول رویداد ________________________

اشکال و روش های سازماندهی فعالیت های دانش آموزان:
- فرم ها: فرد، گروه (جفت)، جلو، جمعی؛ روش یادگیری مشکل، به طور جزئی جستجو، تحقیق توضیحی - معتبر، بصری، عملی.
- دیگر _______________________________________________________________________

فضای اخلاقی و روانشناختی ساعت کلاس:
- سادگی ارتباطات، احترام متقابل، خواست، طنز، نگرش بی طرف، عینیت برآورد، واکنش وزنی، نورپردازی، نگرانی، تحریک؛
- دیگر _______________________________________________________________________

تجزیه و تحلیل به مبلغ (a) _____________________________________________
(نام و نام خانوادگی.)

"____" __________________ 20 ____ g.

یک رویداد فوق العاده باز، یک شکل از تظاهرات پیشرفت های آموزشی پیشرفته است، راهی برای معرفی آنها در عمل و افزایش مدارک تحصیلی معلمان. مهمترین شرایط درس های باز، تبلیغاتی است که از طریق آن اهداف ذکر شده در بالا به دست می آید.

ویژگی های فعالیت های فوق العاده ای غیر عادی آنهاست، به طوری که به سخن گفتن از گونه های انتخاب گونه ها و اشکال رفتار، که به بیداری علاقه کودکان به فرآیند یادگیری کمک می کند، انگیزه آنها را به دانش مستقل از یک موضوع خاص کمک می کند .

طبقه بندی فعالیت های فوق العاده

انواع اصلی فعالیت های اضافی را می توان در نظر گرفت، اوقات فراغت و ورزش و سلامتی.

فعالیت های تحصیلی فوق العاده آموزشی به منظور تشدید فعالیت های شناختی دانش آموزان، تقویت دانش، گسترش افق، تشکیل موقعیت مدنی دانش آموزان است.

فعالیت های اوقات فراغت به ما امکان می دهد که منافع دانش آموزان را به منظور دستیابی به مهارت های خاص و مهارت های خاص تعیین کنند، لحظات سرگرم کننده زندگی مدرسه را متنوع سازند.

فعالیت های ورزشی و تفریحی، توسعه فیزیکی دانش آموزان را تضمین می کند، به بهبود و حفظ سلامت آنها کمک می کند.

در طبقه بندی فعالیت های فوق العاده پیشنهاد شده توسط ما، تاکید بر هدف این رویداد است. این جنبه ای است که انتخاب فرم رفتار را تعیین می کند.

اشکال فعالیت های فوق العاده

هر نوع فعالیت های اضافی در راه های خود برای پیاده سازی ذاتی است. البته این لیست استاتیک نیست و محدود نیست: اشیاء در آن می توانند متفاوت باشند، تقسیم، متحد شوند.

فعالیت های تحصیلی و آموزشی فوق العاده ای می تواند چنین اشکال اعدام را داشته باشد: گفتگو، بحث، ملاقات با افراد جالب، مسابقه، تئاتر، آموزش، کنفرانس، المپیک، بررسی، رقابت، سفر.

اوقات فراغت فعالیت های فوق العاده کاربردی، اهداف بیشتری را اعمال می کنند - مهارت های آموزشی، مهارت های آموزشی، که در مدل های آموزشی زیر اجرا می شود: کارگاه (برش و دوخت، آشپزی، بصری، عکس، مدل سازی)، Pleinner، Class Master، Studio تئاتر. علاوه بر این، فعالیت های اوقات فراغت در اهداف تفریحی انجام می شود که به اتحاد فعالیت های تفریحی سرگرمی کودکان کمک می کند - رقابت، بازی، عمل تئاتر.

ورزش و سلامتی فعالیت های فوق العاده ای باز شده در قالب بازی های ورزشی، کمپین ها برگزار می شود.

ویژگی های مربوط به سن دانش آموزان در انتخاب محتوا و اشکال فعالیت های فوق العاده ای بسیار مهم هستند. ما این جنبه از مشکل را مطالعه می کنیم.

دبستان

از اهمیت ویژه برگزاری فعالیت های بازپرداخت باز در مدرسه ابتدایی است. کودکان کلاس های جوان به دانش جدید حساس هستند، نیاز به تظاهرات بصری از دانش پیشنهادی دارند، علاوه بر این، دانش آموزان جوان بسیار بالا هستند.

بر اساس این، زمانی که برنامه ریزی فعالیت های فوق العاده ای برای دانش آموزان در نمرات 1-4 باید ترجیح داده شود تا کلاس ها را با عناصر فعالیت های حرکتی، بازی ها، وظایف رقابتی، گشت و گذار انجام دهد. یک رویداد کلاس Extracurruse 2 باز باید تجربه عملی کمی از کودکان این گروه را در نظر بگیرد تا دانش، مهارت ها و مهارت های پایه را تشکیل دهد.

دبیرستان

کودکان سن مدرسه ارشد قادر به درک استاتیک طولانی تر از مواد، به بازتولید متن بیشتر، آنها با مقاومت در برابر استرس متمایز هستند، که نقش تعیین کننده ای را در هنگام انتخاب یک شکل از یک رویداد فوق العاده ایفا می کند. در چنین مواردی، ارزش اولویت به تولیدات تئاتری، KVN، Breun-Ring، کمپین گردشگری، گشت و گذار راهنمایی شغلی است.

رویدادهای تحصیلی فوق العاده

با توجه به این که وظیفه اصلی مدرسه آموزش است، ما جزئیات بیشتری در مورد توجه به رویدادهای باز آموزشی خواهیم داشت.

فعالیت های فوق العاده ای باز از یک ماهیت آموزشی، به مطالعه عمیق مواد در مورد موضوعات خاص کمک می کند تا سیستم را به دست آورد که با استفاده از اشکال غیر سنتی تغذیه اطلاعات به دست آمده است.

رویداد فوق العاده در ریاضیات

هدف اصلی شغل اضافی در ریاضیات کاربرد عملی دانش است که در درس های به دست آمده است. چنین حوادثی در قالب بازی ها، مسافرت ها، مسابقات، گشت و گذار، نمایشگاه های تئاتری، هفته های موضوعی موثرتر است. انواع فعالیت های فوق العاده ای متفاوت است.

توابع شناختی بازی بسیار گسترده هستند. مزیت اصلی بازی به سایر اشکال فعالیت های اضافی در دسترس بودن آن است. خوابیدن شاراد ریاضی، پازل، جدول کلمات متقاطع - یک فرآیند بسیار هیجان انگیز است که به شما اجازه می دهد تا دانش را به دست آورید، منطقی بودن تفکر را تولید می کند.

سفر به کشور ریاضیات اجازه می دهد تا کودکان به شرایط ریاضی نزدیک شوند، واقعیت خود را درک کنند و نیاز به زندگی داشته باشند.

رقابت

اشکال رقابتی فعالیت های باز فوق العاده باز در ریاضیات نه تنها موضوع صرفا موضوع را حل می کند، بلکه یک تیم را نیز تشکیل می دهد، و روابط واقعی را در کلاس درس نشان می دهد.

انجام سفرهای گشت و گذار با هدف مطالعه ریاضیات به کودکان اجازه می دهد تا بوک مارک ها را در سراسر جهان طراحی کنند.

اجرای تئاتری، بر اساس سناریوی که چنین موردی به عنوان ریاضیات وجود دارد، به وضوح الگوی روابط علی را نشان می دهد، مفاهیم فرم های هندسی، اندازه ها و غیره را تشکیل می دهد.

هفته های موضوعی در ریاضیات پیچیده ای از فعالیت های فوق العاده باز است که در فرم های زیر انجام می شود: یک درس باز - یک رویداد فوق العاده، یک بازی، مسابقه، مسابقه.

یک رویداد فوق العاده در ریاضیات دانش آموزان را فعال می کند، به شکل گیری تفکر منطقی کمک می کند. به طور موثرترین کلاس های تشکیل ارتباطات بین رشته ای: یک رویداد باز فوق العاده باز در ریاضیات به شکل تولید تئاتری، که سطح دانش انسانی و ریاضی را افزایش می دهد؛ گشت و گذار به طبیعت، برای تحکیم مهارت های به دست آمده در درس های آموزش محیط زیست و ریاضیات.

اهمیت عملی فعالیت های اضافی در فن آوری

به خصوص مربوط به چنین ثبت نام مربوط به موضوع جدید "تکنولوژی" است، هدف اصلی معرفی آن به برنامه درسی تبدیل به کاربرد عملی دانش شناخته شده در مدرسه شده است.

با توجه به این که برنامه مدرسه به مطالعه موضوع "فناوری" منجر به یک مقدار بحرانی ساعات مدرسه خواهد شد، نقش مهمی در توسعه این رشته، انجام فعالیت های فوق العاده ای را انجام می دهد.

جهت هدف این موضوع بر روی روابط تئوری و عمل به ما اجازه می دهد تا درباره ویژگی های فعالیت های فوق العاده ای بر روی تکنولوژی صحبت کنیم.

توسعه مهارت های کار دانش آموزان مهمترین جزء در مدرسه است. کارگری چنین ویژگی های شخصیتی را به عنوان استقلال به ارمغان می آورد، مسئولیت تصمیمات انجام شده، که به تشکیل یک شهروند کامل کمک می کند.

یک رویداد تکنولوژی فوق العاده باز، مهارت های عملی مستقل و مهارت های دانش آموزان را که در کلاس های انگیزه کار خود را به دست می آورند، نشان می دهد. علاوه بر این، درس های تکنولوژی امکان شناسایی گرایش کودکان به نوع خاصی از فعالیت را فراهم می کند، که به نوبه خود، آنها را در آینده به تصمیم گیری در انتخاب حرفه کمک می کند.

یک رویداد فناوری فوق العاده ای در اشکال مختلف انجام می شود: کارگاه، کلاس کارشناسی ارشد، مسابقه، بازی ها، رقابت.

خلاصه کردن

هر درس باز (رویداد فوق العاده) به شما اجازه می دهد تا دانش دانش آموزان را در یک موضوع خاص تثبیت کنید. علاوه بر این، این نوع کلاس ها از علاقه های زیادی در میان بچه ها برخوردار است. Pedagogue ارزش یک رویداد فوق العاده ای را در پیشبرد دارد. در روند آماده سازی، می توانید از کمک دانش آموزان استفاده کنید.

در کلاس. این فرم با انعطاف پذیری آن مشخص می شود. هنگامی که کمک او می تواند به طور فعال توسط کودکان تحت تاثیر قرار گیرد، سعی کنید کیفیت مثبت خود را توسعه دهید.

اهداف کلاس درس

ویژگی های انتخاب فرم کلاس های کلاس درس به دلیل اهدافی است که باید هر معلم را در برقراری ارتباط با کودکان قرار دهد. اول از همه، لازم است برای تشکیل چنین تیمی، که در آن هر مدرسه ای احساس راحتی می کند. مهم است که یک محیط برای مهمانانی ایجاد کنیم که دانش آموزان هر فرصتی برای نمایش هویت خود، تحقق توانایی های خلاقانه خود را داشته باشند.

علاوه بر این، ساعت کلاس برای ایجاد یک سیستم ارزش کودک، تشکیل حوزه حساس به عاطفی زندگی او ضروری است. این یک فرصت عالی برای یادگیری دانش کاربردی است، بیشتر درباره طبیعت و جامعه بیشتر بدانید.

ویژگی های کلاس در مدرسه ابتدایی

هنگام انتخاب فرم کلاس های کلاس درس در مدارس ابتدایی باید ویژگی های روانشناختی کودکان را در نظر بگیرد که آنها در حال تمرکز هستند. بنابراین، مهم است که اغلب فعالیت ها را تغییر دهید، علاقه خود را تغییر دهید. همچنین در طول کار آموزشی لازم است برای استفاده فعال از دید، کودکان فتنه، عنصر شگفتی را ایجاد کنید. والدین می توانند به آماده سازی رویدادهای کلاس متصل شوند.

اشکال پایه ساعتهای کلاس درس در مدرسه ابتدایی

ساده ترین راه برای سازماندهی ارتباطات با کلاس به شکل مسابقه. این به توسعه بچه های شناختی کمک خواهد کرد. در طول مسابقه شما می توانید از پازل، وظایف کوچک، سوالات جالب، پازل جدول کلمات متقاطع، چاپ هنر استفاده کنید. همه اینها اجازه می دهد افق های کودکان را گسترش دهند. فعال ترین شرکت کنندگان در این رویداد باید حداقل جوایز کوچک (می تواند خود ساخته شود) پاداش داده شود.

همچنین، اشکال ساعت کلاس درس در مدرسه شامل گفتگو می شود. این نباید ارتباط بین معلم و کودکان باشد. تبریک می تواند به فرایند ارتباطی جذب شود. دانش آموزان بالغ می توانند بچه ها را در مورد حالت مناسب روز، ویژگی های رفتار در مدرسه بگویند. ایده خوب - دعوت به عنوان مهمانان، آتش نشانان، آتش نشانان، فقط شهروندان مناسب و معقول، که نمونه ای برای پیگیری خواهد بود.

در آستانه هر تاریخ جالب، شما می توانید تمام تعطیلات را سازماندهی کنید. در عین حال، باید در کار تمام دانش آموزان کلاس شرکت داشته باشد. هر کس می تواند کمک کند تا در نهایت یک رویداد خوب را دریافت کند. معلم نباید تمام کارهای آماده سازی را برطرف کند. وظیفه او این است به یک مربی و سازمان. او نیاز به کمک به کودکان استعدادهای خود را نشان می دهد. در نتیجه، دانش آموزان این تعطیلات را برای مدت طولانی به یاد می آورند.

ساعت سرد در کلاس 5

درجه 5 بیشتر بزرگسالان و بچه های آگاه است، در حالی که آنها هنوز کنجکاوی خود را از دست نمی دهند. ساعت های با کیفیت بالا در این دوره به ایجاد یک تیم کمک می کند، به تسهیل سازگاری دانشجویانی که از منطقه راحتی خود خارج می شوند، کمک می کند و شروع به کار با معلمان مختلف می کنند.

اشکال مدرن برگزاری خلاق هستند. این ممکن است اجرای تئاتری، جشنواره ها، تعطیلات باشد. علاوه بر این، اشکال بازی کار ممکن است. کودکان در این سن بسیار حساس به بازی هستند. آنها آماده هستند تا شور و شوق را نشان دهند. دانش آموزان به دنبال بهترین در همه چیز هستند، و شما می توانید این فرصت را از طریق بازی پیاده سازی کنید. سرگرمی ممکن است شخصیت دیگری داشته باشد. به عنوان مثال، در کلاس پنجم، شما می توانید حلقه مغز یا "میدان معجزه" را ترتیب دهید.

اشکال بحث از ساعتهای کلاس درس

در دبیرستان، ممکن است از هر نوع کلاس های کلاس درس، از جمله بحث استفاده کنید. به عنوان مثال، می تواند یک اختلاف باشد. این نوع فعالیت های آموزشی برای یک اختلاف روشن روشن در هر موضوع جدی که می توانید از طرف های مختلف استفاده کنید، فراهم می کند. استفاده از اختلاف برای توسعه تفکر دیالکتیکی کودکان ضروری است. همچنین در دبیرستان شما می توانید به بحث بپردازید، که در آن هر یک از دانش آموزان از نظر آنها دفاع می کنند. این را می توان با آوردن استدلال قانع کننده انجام داد.

آموزش جدی تر نیاز به چنین اشکال ساعتهای کلاس درس به عنوان یک کنفرانس دارد. در واقع، این یک جلسه برای بحث در مورد هر موضوع است. همه شرکت کنندگان باید آماده شوند، بنابراین پیش از این لازم است که دانش آموزان را به کار گیرند و اجرای آنها را به ساعت کلاس درس برسانند. همین امر مربوط به میز گرد است. این نیز به فرم های بحث و گفتگو اعمال می شود، تنها شرکت کنندگان می توانند فقط در یک نظم خاص صحبت کنند.

ساعت اطلاعات - شما می توانید تبادل اخبار را سازماندهی کنید. معلم به وظیفه تمام دانش آموزان می دهد تا یک خبر جالب را در یک موضوع خاص آماده کند: دستاوردهای علمی، فضا، حفاظت از طبیعت، سلامت، هنر و غیره

اتاق نشیمن فرصتی برای دیدار با افراد جالب است. با نخبگان محلی یا به سادگی نمایندگان حرفه های مختلف آشنا شوید. این امر برای توسعه افق کودکان، راهنمایی حرفه ای کیفی مهم است.

اشکال رقابتی کلاس درس

این رده شامل هر رویدادی است که برای رقابت ارائه می شود. این می تواند مسابقه، مسابقه، بررسی، سخنرانی ها باشد. شکل دیگر شکل خانواده - KVN! چنین رویدادی به شما امکان می دهد فضای خود را در کلاس درس تخلیه کنید تا بچه ها را مجبور به شوخی کنید، استعدادهای طنز آمیز خود را نشان دهید.

ساعت کلاس خلاق

اینها دور از اشکال جدید کلاس درس هستند، اما ارتباط آنها را از دست نمی دهند. بچه ها آنها را دوست دارند، زیرا آنها می توانند استعدادهای خود را به طور کامل تحقق بخشند.

این جشنواره در آن می تواند دستاوردهای خود را در زمینه آماتوری نشان دهد. چنین شکل تعامل به هر کودک کمک می کند تا شخصیت خود را نشان دهند، دانش آموزان را به هنر می اندازند. به هر حال، جشنواره ها نمی توانند نه تنها موسیقی، بلکه همچنین تئاتر باشند.

نمایشگاه ها به شما اجازه می دهد تا نتایج حاصل از فعالیت را نشان دهید که معمولا از نظر معلمان خارج می شود. این ها می توانند محصولات دوزی شده یا محصولات مرتبط، صنایع دستی مختلف، اقلام جمع آوری شده به عنوان یک نتیجه از کمپین های گردشگری و تاریخ محلی باشد.

کنسرت ها قبل از عموم مردم آثار موسیقی، اعلامیه اشعار و خیلی بیشتر اعدام هستند. آنها ممکن است موضوعی یا گزارش دهند.

انواع کلاس های درس

این مقاله تنها اشکال اساسی ساعتهای کلاس درس را فهرست می کند. در واقع، آنها خیلی بیشتر هستند. علاوه بر این، هر معلم توانایی ترکیب عناصر اشکال مختلف یا ایجاد موارد جدید را دارد. در عین حال، لازم است که ویژگی های سن کودکان، پتانسیل خلاقانه آنها، انسجام جمعی را در نظر بگیریم. بسیار مهم است که یک ساعت کلاس را به یک رویداد خسته کننده تبدیل کنید، پس از آن کودکان احساسات مثبت نخواهند داشت. دانش آموزان نباید از معلم احساس کنند. برای این، ساعت های سرد باید روشن و جالب باشند.

دانش آموزان درس می توانند در طول زمان غلبه کنند، اما زمان زیادی که با معلم کلاس و همکلاسی ها صرف شده است، باید برای همیشه در حافظه باقی بماند. یک مربی خوب موظف است قادر به تنوع زندگی بخش های خود را با کمک رویدادهای غیر معمول است. ما فقط باید از قدرت خود پشیمان شویم و به اندازه کافی عشق به دانش آموزان داشته باشیم. ساعت کلاس به درستی سازمان یافته به کودکان اجازه می دهد تا استعدادهای خود را نشان دهند، و معلم فرصتی را برای تحقق بخشیدن به خود فراهم می کند.