در دنیای مدرن مهم است که بتوانیم سمینارها را انجام دهیم. این یک فرم تعاملی انتقال دانش است، اطلاعاتی که در تحقیق و غیره استخراج می شود علاوه بر این، مخاطبان فرصتی برای تبدیل شدن به موضوع، درخواست سوالات و یا اظهار نظر می کنند. در این مقاله ما به شما خواهیم گفت که چگونه یک سمینار را صرف کنید. همچنین خدمات برای برگزاری یک سمینار http://bigevent.ru/delovye_meropriyatiya/organizaciya_i_proideenie_seminarov_i_konferencij_v_voronezhe/ - وجود دارد - شرکت خوبکه می تواند کار سطح بالا را سازماندهی کند.

لیست زیر ارائه پیشنهادات و توصیه هایی را برای آماده سازی سمینار شما ارائه می دهد:

• یک موضوع جالب را انتخاب کنید

اگر چه انتخاب موضوع شما ممکن است به نظر معمول به نظر برسد، بسیار عامل مهم در تعیین موفقیت ارائه شما. تم هایی که بیش از حد گسترده هستند، اطلاعات زیادی دارند که زمان زیادی را برای گفتن همه چیز غیر ممکن خواهد بود، به عنوان مثال برای یک مکالمه 40 دقیقه ای. از سوی دیگر، جمع آوری اطلاعات کافی برای جمع آوری اطلاعات کافی برای پر کردن 40 دقیقه خواهد بود اگر موضوع شما بسیار مشخص باشد. بهتر است یک مطالعه اولیه برای تعیین مقدار اطلاعات موجود قبل از شروع کار انجام دهید.

• جمع آوری اطلاعات در مورد موضوع انتخاب شده.

شما می توانید شروع کنید جستجوی گوگلاما به یاد داشته باشید که بیشتر اطلاعاتی که در اینترنت پیدا می کنید، به سمینار شما نامناسب یا غیر ضروری نخواهد بود. در اکثر موارد، شما نباید از اطلاعاتی که فقط در وب سایت برای ارائه شما ظاهر می شود استفاده کنید. مجلات علمی اینترنتی به استثنای این قانون است. شما می توانید وب سایت هایی را پیدا کنید که نشان می دهد که محققان در زمینه منافع شما کار می کنند و حتی ممکن است برخی از مقالات علمی ما را کپی کنند. شما همچنین می توانید گزارش های تحقیقاتی غیر رسمی را پیدا کنید، اما آنها باید فقط به عنوان نقاط اولیه برای مطالعه دقیق در کتابخانه استفاده شوند. هنگامی که شما یک مرور کلی از موضوع دارید، وقت آن است که بر ادبیات علمی اولیه تمرکز کنید. ادبیات اولیه متعلق به مقالاتی است که قبل از انتشار آنها به دقت توسط دانشمندان دیگر مورد مطالعه قرار گرفتند.

اکثر تحقیقات شما در کتابخانه را می توان با استفاده از یک کامپیوتر انجام داد. چندین پایگاه داده عالی وجود دارد که در آن شما می توانید سوار شوید، و در بسیاری از موارد شما می توانید پیدا کنید متن کامل مقالات در اینترنت اگر مقاله ای که می خواهید در اینترنت در دسترس نباشد، می توان آن را در کتابخانه خود در دسترس قرار داد یا ممکن است لازم باشد از کتابخانه دیگری درخواست کنید. به احتمال زیاد شما باید چندین مقاله را از کتابخانه های دیگر درخواست کنید، بنابراین باید قبل از شروع جستجو کنید.

مهم است که ورود کامل به هر یک از منابع اطلاعاتی خود را حفظ کنید. برای هر منبع، باید موارد زیر را ثبت کنید: نویسنده، تاریخ انتشار، نام انتشار، ناشر و شماره صفحه. برای وب سایت ها نیز یک آدرس وب سایت (URL) و تاریخی که مشاهده کردید وجود دارد (از آنجا که سایت ممکن است با زمان متفاوت باشد). هنگامی که سمینار خود را ارائه می دهید، این اطلاعات باید به عنوان یک کتابشناسی نمایندگی شود.

کارگاه آموزشی کارگاه چگونه انجام دهید؟

به یاد داشته باشید که اگر دیدگاه کارگاه کارگاه شما، پس از آن رویداد شما باید به جوانان هدایت شود. شما ممکن است فرض کنید که مخاطبان شما یک تجربه کار اساسی در منطقه داشته باشند، به عنوان مثال، زیست شناسی (اگر همه چیز از طریق دوره ادامه یابد)، اما شما نمی توانید فرض کنید که همه چیزی درباره بیوشیمی، زیست شناسی توسعه، ایمونولوژی را می دانند یا محیط زیست پلانکتون. بنابراین، معرفی سمینار شما باید بخش دیگری را که در آن تصور می کنید شامل شود مواد مرجعلازم به درک مکالمات شما. این اطلاعات معمولا در منابع ثانویه مانند کتاب های درسی، بررسی مقالات و نشریات عمومی یافت می شود. اکثر بقایای سمینار شما باید بر روی ادبیات اولیه، مانند مقالات در مجلات، مواد کنفرانس و غیره متمرکز شوند. اطلاعات شما باید به همان اندازه ممکن باشد، ترجیحا در 5 سال گذشته.

چند لینک نیاز دارید؟ این موضوع از موضوع به موضوع متفاوت است، اما شما باید موضوع را انتخاب کنید که در آن شما می توانید حداقل 10 مقاله را در ادبیات اصلی پیدا کنید.

چگونه یک سمینار را سازماندهی کنیم؟

اطلاعات جمع آوری شده باید به بخش های زیر وارد شود:

معرفی:

1. شرح مختصری از موضوع شما، نشان می دهد که چرا این موضوع مهم و جالب است
2. داستان موضوع شما منجر به اطلاعاتی که در مکالمه شما ارائه می شود.

بخش اصلی:

• از اطلاعاتی که جمع آوری کرده اید از مسائل اصلی و مشکلات که موضوع شما را احاطه کرده اند، استفاده کنید. سپس، به من در مورد مطالعاتی که به منظور پیدا کردن پاسخ به این سوالات به من بگویید، به من بگویید.
• برای اکثر موارد، هنوز بحث در میان دانشمندان در مورد چگونگی و چرا چیزهای خاص در حال انجام است. شما باید نظرات هر طرف را ارائه دهید و سپس تفسیر و ارزیابی خود را از این وضعیت یا مشکل ارائه دهید.

1. نتایج را بارگیری کنید
2. بحث سوالات اضافی را که نیاز به تم های تم شما قابل درک است بحث کنید.

حالا شما می دانید که چگونه یک سمینار را سازماندهی کنید.

او باید علمی باشد و بر اساس مراجع اولیه (مطالعات اصلی منتشر شده در مجله های داور). نه فقط برای گزارش نتایج تحقیق مردم، بلکه نشان می دهد که چگونه علم انجام شد. داده ها، روش های تجربی و آمار باید بخش مهمی از سمینار شما باشد. چگونه یک سمینار را صرف کنیم؟ برای انجام این کار، سمینار شما باید سعی کند به سوالات زیر پاسخ دهد:

• مکانیسم چیست؟
• چگونه می دانیم؟
• شواهد چیست؟
• به معنی سمعی و بصری

از تصاویر، نمودارها و جداول برای نشان دادن مکالمات خود استفاده کنید و نکات برجسته را روشن کنید. برای انجام این کار، از برنامه قدرت قدرت استفاده کنید. فراموش نکنید که منبع ویدئو و صوتی خود را مشخص کنید تا بتوانید چیزی را از موضوع خود پیدا کنید و ببینید.

• طول.

سمینار شما باید زمانی که شما داده شده است، طول می کشد. اما مواد باید برای مدتی، 2 برابر بیشتر از تأسیس باشد. این مورد است اگر برخی از مشکلات فنی پیدا شود، و به جای نمایش صوتی و تصویری باید بیشتر در مورد موضوع بگویید.

نحوه صرف یک سمینار جالب

بسیاری از چگونگی ایجاد یک سمینار به یاد ماندنی می کنند. علاوه بر یک موضوع جالب، ویژگی های شخصی شما برای این نیازی به آن نیاز دارد. مانند: حس شوخ طبعی (به ویژه در ابتدا شما می توانید شوخی کنید)، مهارت های اوراق بهادار (مخاطبان خسته از سخنرانی یکنواخت) و حتی لباس. فراموش نکنید که مخاطبان را شامل شود، از آنها سوالاتی بپرسید. و در نهایت شما می توانید عکس گروه را با تمام شرکت کنندگان سمینار حذف کنید. این به طور دقیق رویداد خود را به یاد ماندنی می کند.

تمرین

ما به شما گفتیم که چگونه یک سمینار یا آموزش را از ابتدا سازماندهی کنیم.

در حال حاضر، به منظور تحکیم دانش به دست آمده، پیشنهاد می کنیم موضوع مورد علاقه خود را انتخاب کنید، برای انجام یک مطالعه کتابخانه در این موضوع و ارائه نتایج تحقیقات خود را از طریق همکلاسی ها یا همکلاسی های خود.

نام پارامتر	مقدار
موضوع مقاله:	کارگاه آموزشی کارگاه
Rubor (رده موضوعی)	بوم شناسی

سمینار

سوال 2. فرم ها کار روشنی با یک تیم آموزشی

جهت: مطالعه، تعمیم و توزیع بهترین شیوه ها.

تجربه پیشرفته تنها چنین تجربه ای می تواند در نظر گرفته شود، که نتیجه جستجوی خلاقانه، فرصت های آموزشی جدید را برای آموزش کودکان باز می کند، به بهبود فرم های اتخاذ شده، روش ها، روش های کار آموزشی و آموزشی کمک می کند.

مرحله ی 1 - تشخیص تجربه موجود.

2 مرحله - تعمیم تجربه انباشته شده.

3 مرحله - مقدمه و توزیع بهترین شیوه ها

هر سال یک سمینار و کارگاه آموزشی باقیمانده از موثرترین شکل توسعه حرفه ای مربیان در کار سالانه برنامه ریزی شده است.

· موضوع و مقادیر را تعیین می کند طرح دقیق یک سمینار که شامل چندین کلاس است

· برنامه و محل کار سمینار را تعیین می کند. یک سوال مهم، محل سمینار است. این باید یک کابینه روشی D / Y باشد، اتاق زیست محیطی اتاق D / U بخش، مربع و غیره

· سر سمینار را تعیین می کند. مدیر سمینار سر، معاون است. سر، معلم با تجربه یا متخصص دعوت.

· تعیین احتمالی معلمان شرکت کننده در کارگاه تعیین می کند. در کار سمینار، مربیان و سایر کارکنان D / U شرکت می کنند. مهم است که از طریق راه های ورود به سمینار در بحث موضوع فکر کنید

در درس اول، این امکان وجود دارد که این طرح را با مسائل خاصی که مربیان مایل به دریافت پاسخ هستند، فرض کنید.

این سمینار شامل چندین کلاس است که در آن مسائل نظریه، تمرینکنندگان، ادبیات جدید و بهترین شیوه ها مورد بحث قرار گرفته است.

به عنوان مثال، موضوع آموزش Seminar''Ecological از کارگران پیش دبستانی '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ''

سمینار موضوعاتی:

2. ایجاد شرایط آموزش محیطی در موسسه پیش دبستانی.

3. مشاهده، مبنای دانش احساسی طبیعت است.

4. تقویم طبیعت به عنوان وسیله ای از آموزش زیست محیطی.

5. کار در طبیعت: رویکرد زیست محیطی به سازمان او.

6. استفاده از بازی در آموزش زیست محیطی پیش دبستانی ها. و غیره.

کار این سمینار با توسعه توصیه های مربوط به امکان استفاده از مشکل مورد مطالعه یا توسعه یک طرح مطالعه به پایان می رسد سوالات خاص این موضوع.

کارگاه های آموزشی کارگاه با این واقعیت متمایز هستند که شامل وظایف عملی می شوند، با توجه به کار همکاران با بحث بعدی.

در ابتدای سال تحصیلی، رئیس D / Y

· موضوع را تعیین می کند و یک برنامه کاری دقیق برای کارگاه آموزشی کار می کند

· برنامه و محل کارگاه کارگاه کار را تعیین می کند.

· سرپرست کارگاه آموزشی کارگاه را تعیین می کند. مدیر سمینار می تواند معلم یا دعوت متخصص را تجربه کند.

· تعیین احتمالی معلمان شرکت کننده در کارگاه آموزشی کارگاه.

برای مثال، در Iquiban معلمان تحت هدایت یک متخصص، هنر کامپایل یک دسته را یاد می گیرند. این توانایی پس از آن در دکوراسیون اتاق گروه و در کار با کودکان استفاده می شود

در کارگاه برای تولید تقویم طبیعت تحولات، محتوای کار بر روی ایجاد، هدایت تقویم های طبیعت در گروه های سنی مختلف، سیستم سازماندهی فعالیت های مختلف جذاب با کودکان است.

به کارگاه آموزشی سازمان اطلاعاتی و نظارت بر مشاهدات در طبیعت در تابستان "'' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' معلمان در پیشبرد پرسش ها برای بحث ارائه می شوند:

چگونه اغلب شما مشاهدات از اشیاء طبیعت را در کلاس ها صرف می کنید، پیاده روی، در زندگی مجلل؟

شما فکر می کنید مهم ترین چیز در روش سازماندهی و انجام مشاهدات چیست؟

چه مشکلاتی را دیدید؟

چه تکنیک هایی برای توسعه علاقه کودکان به طبیعت و آموزش مشاهدات استفاده می شود؟

چه مشاهدات طبیعت بر اساس ابتکار عمل کودکان انجام شد؟

چه تاثیر بر رفتار کودکان ارتباطات خود را با طبیعت دارد؟

کارگاه آموزشی - مفهوم و نوع. طبقه بندی و ویژگی های رده "کارگاه" 2017 2017، 2018.

نام: مشاوره و کارگاه آموزشی کارگاه به عنوان یک فرم موثر کار روشنی در یک موسسه پیش دبستانی
نامزدی: مهد کودک، توسعه روش، گزارش ها، پدال ها، سمینارها ...، ترکیبات آموزشی

موقعیت: مربی ارشد
محل کار: MBDOU مهد کودک نوع ترکیبی شماره 3
محل سکونت: روسیه، قلمرو کراسنودار، منطقه Kushchevsky، هنر. Kushchevskaya، در هر. Kutsva، 58.

پیش دبستانی شهرداری شهرداری موسسه تحصیلی مهد کودک نوع ترکیبی شماره 3 مشاوره برای معلمان در موضوع:

"مشاوره و کارگاه آموزشی کارگاه به عنوان یک فرم موثر کار روشنی در یک موسسه پیش دبستانی".
مشاوره برای معلمان "مشاوره و کارگاه آموزشی کارگاه به عنوان یک فرم موثر کار روشنی در یک موسسه پیش دبستانی".

هدف: افزایش صلاحیت معلمان در درک اهمیت و روش های انجام چنین اشکال کار روشنی به عنوان مشاوره و کارگاه.

آماده سازی هر رویداد متدونی با تعریف هدف آغاز می شود. مهم است که به سوالات پاسخ دهید "چه چیزی ما می خواهیم به دست آوریم، سازماندهی این رویداد را سازماندهی کنیم؟" "چه چیزی باید نتیجه باشد؟"، "چه چیزی را در فعالیت های معلمان تغییر دهید؟" اگر هدف واقعی باشد، معلم را به فعالیت ها تشویق می کند، باعث فعالیتش می شود.

پاسخ به این سوال "تجربه آموزشی چیست؟"، K.D. Ushinsky توضیح داد: "حقایق بیشتر یا کمتر از آموزش، اما، البته، اگر این واقعیت ها تنها حقایق باقی می ماند، آنها منقضی نمی شوند. آنها باید ذهن کارامن را تحت تأثیر قرار دهند، در آن ویژگی های مشخصی خود را واجد شرایط، به طور کلی، به تفکر تبدیل شوند. و این فکر، و نه این واقعیت، در فعالیت های آموزشی مناسب انجام خواهد شد. "

من می خواهم سخنرانی خود را با توضیح شروع کنم، مشاوره چیست.

مشاوره (لاتین مشاوره - جلسه) - بحث درباره برخی از موضوعات خاص با یک متخصص؛ نشست متخصصان

مشاوره ها اپیزودیک، برنامه ریزی نشده و پیش از برنامه ریزی شده است. مشاوره های بدون توضیح در ابتکار هر دو طرف بوجود می آیند: هر دو معلم و متخصصان مسئول کار روش شناختی. مشاوره ها تقسیم می شوند: فردی و جمعی، اطلاعاتی و مشکل ساز.

مشاوره های اصلی در حال برنامه ریزی برای یک سال، و به عنوان مورد نیاز برای برنامه ریزی تغییرات و افزودن. هنگام تهیه یک برنامه سالانه، هر کار از طریق مشاوره، از طریق روش های فعال تدریس معلمان، از طریق بازرسی موضوعی و شورای آموزشی، حل می شود. مشاوره اولین نوع کار در سیستم جامع پشتیبانی روشلی برای معلمان Dow، که به حذف معایب شناسایی شده به عنوان یک نتیجه از کنترل کمک می کند، مربیان را برای باز کردن رویدادها آماده کنید. مشاوره با یک فرم مونولوگ از اطلاعات مشخص می شود.

هر مشاوره باید با دقت آماده شود. کیفیت مواد ثبت نام تنها می تواند یک متخصص حرفه ای حرفه ای ارائه دهد. بنابراین، من معتقدم که مشاوره اطلاعاتی برای معلمان باید شرایط زیر را برآورده کند:

1. محتوا باید به طور علمی قابل اعتماد باشد، مطابق با دستاوردهای مدرن مدرن، روانشناسی و تمرینات آموزشی.
2. مواد باید منطقی و سازگار باشند، به وضوح در معرض.
   برای انجام این کار، در آماده سازی برای مشاوره، لازم است که یک طرح کلی از مواد پیش برنامه ریزی کنید. توصیه می شود مشکلات را که در طول مشاوره در نظر گرفته می شود، فرموله کنید.
3. ارائه یک رویکرد متمایز در ارائه مطالب، با توجه به تجربه معلمان، گروه سنی کودکان، نوع گروه.
   طرح به طور جداگانه مشاوره برای مربیان گروه های سن و جهت گیری های مختلف: سن اولیه, گروه های گفتار درمانی، گروه های کامل و کوتاه مدت.
4. در روند مشاوره، لازم است که توصیه ها و توصیه هایی را که باید در واقع انجام شود، مشخص شود تا هماهنگ سازی مطالعه جنبه های نظری و عملی هر موضوع را ارائه دهد.
5. رعد و برق استفاده از اشکال مشارکت فعال معلمان در جریان مشاوره.
   اشکال فعال و روش های کار باید معلم را برای مطالعه موضوع و اطمینان از مشاوره و بازتولید محتوای مشاوره، انگیزه بگیرد.
6. سوار کردن ادبیات روش شناسی در مورد مشکل، پس از آن، معلمان ممکن است آشنا شوند.

هر روش و فرم مشاوره جهانی نیست. آنها صرفا فردی برای هر موضوع و کارکنان داو هستند.

نتیجه نهایی هر رویداد روش شناختی، از جمله مشاوره، بالا خواهد بود و بازگشت موثر است اگر روش های مختلفی برای ورود هر معلم در کار فعال در آماده سازی و انجام انجام شود.

روش های مشاوره

تغییرات در سیاست های دولتی در زمینه اولویت های تغییر آموزش، تجدید نظر به شخصیت معلم، به کار خود، شروع فعال، تنظیمات خود را به شرایط کار مربی، به ویژه روش شناسی برای مشاوره انجام داد.

امروز استفاده می شود روش های مختلف مشاوره

1. بیانیه مشکل از مواد.مربی این مشکل را مطرح می کند و خود را از طریق افشای سیستم شواهد، مقایسه دیدگاه ها، رویکردهای مختلف، در نتیجه نشان می دهد که روند اندیشه در روند دانش را نشان می دهد. شنوندگان به دنبال منطق ارائه، جذب مراحل حل مشکلات جامع هستند. در عین حال، آنها نه تنها درک، درک و به یاد آوردن دانش آماده، نتیجه گیری، بلکه همچنین منطق شواهد را دنبال می کنند، زیرا جنبش تفکر صحبت کردن یا جایگزینی بودجه خود را (سینما، تلویزیون، کتاب ها و غیره) . و اگرچه شنوندگان شرکت کنندگان در این روش مشاوره نیستند، اما تنها ناظران از روند انعکاس، آنها یاد می گیرند که مشکلات شناختی را حل کنند. انتصاب این روش نشان دادن نمونه ها است دانش علمی، مشکلات حل علمی.
2. روش جستجو هنگام استفاده از یک روش جستجو، مربیان به طور فعال در فرضیه ها گسترش می یابند، طرح های عملیاتی را ارائه می دهند، راه هایی را برای حل مشکل جستجو می کنند. اغلب، زمانی که مشاوره از روش توضیح استفاده می کند. این تعداد کل ویژگی های مثبت را با قابلیت اطمینان، انتخاب اقتصادی از حقایق بنیادی، دانشمند تفسیر پدیده های در نظر گرفته و دیگران دارد. برای تحریک توجه مربیان و تشویق آنها به دنبال منطق ارائه، در ابتدای مشاوره مفید است که برای فرموله کردن سوالات، تجدید نظر به مربیان، آنها به درک تجربه خود، بیان ملاحظات خود، فرموله کردن نتیجه گیری. بنابراین، ماهیت روش یادگیری به این واقعیت کاهش می یابد که:

- همه دانش شنوندگان ارائه نمی شود ویدئو به پایان رسید، آنها تا حدودی مورد نیاز برای استخراج خود هستند؛

- فعالیت سخنران به سرعت فرایند حل مشکلات مشکل را مدیریت می کند.

فرایند تفکر طبیعت تولیدی را به دست می آورد، اما در عین حال به تدریج توسط یک معلم یا شنوندگان بر اساس کار بر روی برنامه ها هدایت می شود.

1. هنگام مبادله تجربیات بین مربیان، روش گفتگو اکتشافی توصیه می شود. در طول گفتگو، جزئیات بیشتری را منتشر می کند. مقررات جداگانه ادبیات متداول مورد مطالعه، توضیحات مربوط به مسائلی را ارائه می دهد که بیشتر به معلمان علاقه مند هستند، اشتباهات در قضاوت ها، درجه درک و جذب اطلاعات جدید شناسایی می شوند. با این حال، اثربخشی مکالمه اکتشافی در هنگام انطباق به دست می آید شرایط خاص. موضوع گفتگو بهتر است به ما معنی دار باشد سوال واقعیکه نیاز به بررسی جامع دارد. کسی که مشاوره را در قالب یک مکالمه اکتشافی آماده می کند، باید یک برنامه مکالمه منطقی را کامپایل کند، به شما این امکان را می دهد که به وضوح تصور کنید که دانش گیاهی دریافت می کند و چه نتیجه ای حاصل خواهد شد. با سازماندهی یک مکالمه اکتشافی، توصیه می شود که اظهارات مربیان با تجربه و مبتدی متناوب باشد. مکالمه اکتشافی انجام شده برای انتقال دانش نیازمند آموزش جدی است.
2. روش بحث در فرم و محتوا، بحث نزدیک به روش مکالمه است. همچنین پیشنهاد می کند یک موضوع مهم است که نیاز به بحث جامع، آماده سازی مسائل برای مربیان، مقدماتی و نهایی است. اما بر خلاف گفتگو، مبارزه ای از نظرات در بحث وجود دارد، ناشی از مسائل بحث برانگیز است. در طول بحث، لازم است از بسیاری از سوالات اضافی دیگر، مقدار و محتوای آن را پیش از آن پیش بینی کنید. بحث پیشرو نیاز به توانایی به سرعت در حال حرکت در وضعیت، گرفتن دوره افکار و خلق و خوی شرکت کنندگان، ایجاد فضای اعتماد به نفس.
3. بازی کسب و کار او مخاطبان را به ارمغان می آورد شرایط واقعی فعالیت های حرفه ای، به وضوح خطاهای رفتاری یا تاکتیکی مرتکب شده در یک وضعیت خاص را نشان می دهد، بهترین روش ها را برای حل مشکلات مختلف آموزشی و سازمانی تولید می کند. توسعه مستقیم از مواد بازی کسب و کار شامل مراحل زیر است:

- ایجاد یک پروژه بازی کسب و کار؛

- شرح توالی اقدامات؛

- شرح سازمان بازی تدوین وظایف برای شرکت کنندگان؛

آماده سازی تجهیزات

متخصصان روانشناسان متوجه شده اند که آزمایشکننده مشاور، شک و تردید به حقیقت داده های به دست آمده، نمی تواند یک سخنران خوب باشد. تفکر او باید بر دقت، اعتبار داده ها متمرکز شود. البته، بسیار بستگی به شخصیت مشاور، از اعتماد به نفس خود، و به لطف این و در دستاوردهای آنها بستگی دارد.

هنگام سازماندهی مشاوره، مسائل مربوط به ایجاد روابط مناسب بین مشاور و مشاور بوجود می آیند. چندین کیفیت حرفه ای از تماس با مشاوره می تواند تشخیص داده شود:

• اجتماعی بودن؛
• مخاطب؛
• پویا؛
• انعطاف پذیری رفتار؛
• تحمل نسبت به دیگران؛
• تاکتیک حرفه ای؛
• مهارت ظرافت برای پایان دادن به ساخت و مقاومت در برابر خط رفتار شما
• توانایی تجزیه و تحلیل با وضعیت مشاور مشکلات.

اساس فعالیت های آموزشی مؤثر، روند مداوم آموزش آموزشی است.

سمینار (از لات سمیناریوم - آژانس ها، گلخانه ها) - یک نوع تمرینات آموزشی و عملی که در آن دانش آموزان (دانش آموزان، بزرگراه ها) در مورد گزارش ها، گزارش ها و خلاصه های انجام شده توسط آنها بر نتایج آموزشی و یا بحث می کنند تحقیق علمی تحت راهنمایی معلم. معلم (سمینار پیشرو) در این مورد هماهنگ کننده بحث در مورد موضوع سمینار است، آماده سازی که اجباری است. در طی سمینارها، سخنران به مطالعات سخنرانی مخاطب می دهد. در عین حال، کلمات را می توان با فیلم ها و اسلایدها نشان داد. در آینده، بحث آغاز می شود، که طی آن همه شرکت کنندگان می توانند نظر خود را بیان کنند یا از یک سوال بپرسند، و همچنین سعی کنید اطلاعات دریافت شده در عمل را اعمال کنید. اگر چنین ویژگی هایی را در نظر بگیرید، سپس به این سوال پاسخ دهید که چنین کارگاه آموزشی را می توان با اطمینان گفت که این یک فرم تعاملی از یادگیری است که اجازه می دهد تا به کارایی بالا دست یابند.

کارگاه آموزشی کارگاه - یکی از اشکال موثر کار روش شناختی در مهد کودک، زیرا اجازه می دهد تا عمیق تر و به طور سیستماتیک مشکل را مورد توجه قرار دهیم، برای تقویت مواد نظری توسط نمونه هایی از عمل، نشان دادن پذیرش های فردی و روش های کار.

وظایف اصلی کارگاه ها عبارتند از:

- بهبود مهارت حرفه ای معلمان در یک نوع خاص از فعالیت؛

- توسعه خلاقیت و معلمان فانتزی؛

- بحث در مورد دیدگاه های مختلف، بحث؛

- ایجاد شرایط مشکلاین به شما این امکان را می دهد که یک موقعیت را در حل مشکل ایجاد کنید؛

شما می توانید یک ساختار جهانی این نوع کار روشنی را اختصاص دهید:

1. کار آماده سازی(نمایشگاه های موضوعی، دیدگاه های کلاس های باز، دیافراگم متقابل، و غیره) - هدف این است که شناسایی مشکل؛
2. بخش نظری (سخنرانی سازماندهی کارگاه آموزشی، عضو گروه خلاق، ارائه چندرسانه ای، "سوالات پاسخ ها"، و غیره - هدف، اثبات نظری مورد بحث است؛
3. کار عملی (Frontal، در گروه ها) - هدف از این مرحله توزیع تجربه آموزشی، به دست آوردن مربیان مهارت های جدید؛
4. جمع کردن رویداد - نتیجه کار ممکن است مواد بصری (جزوات، یادداشت، بازی های آموزشی و غیره)، ساخته شده توسط دست مربیان، توصیه هایی برای استفاده از آنها که همه معلمان می توانند از آن استفاده کنند.

این کارگاه مشخص شده است که شامل وظایف عملی، مشاهدات کار همکاران با بحث بعدی است. معلمان این فرصت را نه تنها برای تسلط بر تکنیک های کار، بلکه همچنین یک سیستم برای سازماندهی فعالیت های کودکان تحت شرایط خاص را توسعه می دهند.

علاوه بر این، در طول کارگاه ها، امکان بحث در مورد دیدگاه های مختلف، بحث، ایجاد شرایط مشکل، که به عنوان یک نتیجه به ما اجازه می دهد یک موقعیت واحد را در مورد موضوع مورد توجه قرار دهیم.

یک شرط مهم برای سازمان این نوع کار، شامل همه شرکت کنندگان در سمینار در بحث موضوع است. برای انجام این کار، دیدگاه های مخالف در نظر گرفته شده است، روش های مدل سازی بازی و دیگران اعمال می شود. پس از سمینار، شما می توانید یک نمایشگاه معلمان ایجاد کنید.

صفحه 1 از 7

سمینارها، انجمن های متداول، جداول گرد

Davydova Kristina Viktorovna آماده، معاون کار آموزشی و آموزشی MBDOU №122

یکی از وظایف اصلی معاون رئیس جمهور OIA - کمک به مربیان و متخصصان مهد کودک در سازمان فرآیند آموزشی، آموزش، آشنا شدن با اشکال جدید و روش های کار با کودکان.

همه ما می دانیم که کار روش شناختی بخشی از سیستم آموزش مداوم آموزش های دائمی است. اهداف کار روشنی توسعه روش های منطقی ترین و تکنیک های آموزش و پرورش و آموزش کودکان است؛ بهبود آمادگی روش شناختی معلمان به سازمان فرایند آموزش و پرورش و آموزش پیش دبستانی ها؛ تبادل تجربه بین اعضای تیم آموزشی، شناسایی و ارتقاء تجربه پدربازی فعلی. کار متداول بر دستیابی و نگهداری متمرکز شده است کیفیت بالا کار آموزشی و آموزشی در مهد کودک.

کار متداول در مهد کودک به طور مداوم به روز شده است: اهمیت زیادی به ارائه کمک های مختلف به مربیان متصل می شود، توجه به تجربه آنها، فن آوری های جدید کار روش شناختی در یک موسسه پیش دبستانی معرفی می شود.

یکی از موثرترین ها شامل تکنولوژی سازماندهی کارگاه ها است. سمینارها - کارگاه های آموزشی به منظور بالا بردن سطح نه تنها نظری، اما اول آموزش عملی مربیان، بهبود مهارت های عملی لازم در کار با کودکان. موضوع سمینارها - کارگاه های آموزشی بر اساس درخواست مربیان است و با وظایف برنامه سالانه همراه است. در عمل کار ما کارگاه آموزشی DOW نه تنها معاون رئیس OIA، بلکه معلمان نیز متخصصانی هستند که مهارت های مورد نیاز را می گویند.

اما سهم اصلی مسئولیت سازماندهی و انجام کارگاه آموزشی، البته، به معاون رئیس سازمان همکاری می کند.

اولین سوال که معاون رئیس کارگاه باید پاسخ داده شود - یک کارگاه آموزشی: چه کارگاه باید در هنگام انتخاب موضوع سمینارها هدایت شود؟ به بالا (پرسشنامه و وظایف سالانه)، منافع مربیان و مشکلات آنها را اضافه کنید. در ماه مه، من معمولا نظرسنجی تمام معلمان را برای تعیین دایره مشکلات روش شناختی و وظایف، که در سال تحصیلی بعدی قرار دارند، صرف می کنم. برخی از موضوعات نشان می دهد مشاهدات پد برند در سال تحصیلی گذشته و تجزیه و تحلیل گونه های مختلف کنترل، تجزیه و تحلیل برنامه های تقویم امیدوار کننده.

ما در حال آماده سازی برای کارگاه در پیشبرد: انتخاب ادبیات روش شناختی، تهیه محل برگزاری سمینار، تهیه نمایشگاه های ویژگی ها، منافع و غیره بر اساس موضوع اعلام شده، ارائه کمک روش شناختی به سمینار و خیلی بیشتر .

هدف از کارگاه آموزشی کارگاه همیشه بر یک نتیجه عملی متمرکز است. با اشاره به آن، از اصطلاحات چنین عباراتی به عنوان "آموزش معلمان ..." استفاده می کنم، "به شکل مهارت ها ..."، "بهبود کارایی استفاده ..."، "معرفی معلمان با موارد جدید ..."، و غیره .

در عمل من از سازماندهی کارگاه ها، از اشکال مختلف استفاده می کنم: یک سمینار در یک شغل، یک سمینار در چندین شغل همراه با یک موضوع مشترک.

کارگاه های آموزشی کارگاه من اشکال مختلف: به شکل یک بازی کسب و کار ("توسعه آموزنده-سخنرانی کودکان")، در فرم " میزگرد."(" تشکیل گفتار متصل و تفکر منطقی در کودکان سن پیش دبستانی") به طور منظم مطالعه ادبیات روش شناختی، من تایید این را پیدا کردم: کارگاه های آموزشی باید در قالب های مختلف انجام شود. این ممکن است کلاس ها با عناصر سخنرانی، مشاوره، بحث، جلسات، "جدول گرد"، رله مهارت های آموزشی باشد. مهم این است که هر یک از آنهایی که در این سمینار ارائه شده بودند، فرم سازمان با یک موضوع مشترک پاسخ داد و تکمیل یکدیگر، به افشای کامل آن کمک کرد.

جولیا Pavlovna Grebooksays

سناریو سمینار - کارگاه آموزشی

"چطور جلسه والدین را با موفقیت نگه دارید»

1 بخش - نظری.

سلام، همکاران عزیز، من بسیار خوشحالم که شما را می بینم، اما قبل از اینکه موضوع رویداد ما را بشنوید، بیایید بازی:

1. ورزش "Icebreaker" –"یک ضرب المثل" (ضرب المثل ها در مورد خانواده به دو بخش تقسیم می شوند، لازم است کل کامپایل شود)

همانطور که قبلا درک کرده اید، امروز ما درباره خانواده صحبت خواهیم کرد

2. پیام موضوعات:

مکان مرکزی در شکل گیری شخصیت کودک توسط خانواده اشغال شده است. به گفته محققان، از 70٪ او بستگی به آنچه فرد رشد خواهد کرد و چه ویژگی های طبیعت طبیعت خود را تشکیل می دهد.

در خانواده، کودک مهارت های ابتدایی را در درک واقعیت دریافت می کند، خود را آموزش می دهد تا خود را با یک نماینده کامل از جامعه تحقق بخشند. فلسفه جدید کار با خانواده در درک این واقعیت است که آموزش و توسعه کودکان مسئول است والدینو تمام دیگر نهادهای اجتماعی (از جمله موسسه پیش دبستانی باید به این کمک کند.

آسان نیست که کلیشه های شکستن، از جمله زمانی که سازماندهی کار DW با والدین. متاسفانه، بسیاری معلمان از آن می آینددقیقا چه باید بکنند "روشن کردن" والدینچگونگی افزایش چاد خود را، یک ساعت، انتخاب یک تمرین مربی از اخلاق و به عنوان یک قاعده، برای به دست آوردن کمتر درشت جایزه: "شما تعصب، شما آموزش می دهید ". چرا این اتفاق می افتد؟ از آنجا که سالها، نگرش محرمانه نسبت به آموزش خانواده، تحت تاثیر آن توسعه یافت تعصب محکومیت توسعه یافت بی کفایتی پدربزرگ والدین، بی میلی آنها برای غلبه بر آن. والدین مجاز به انجام بودندهنگامی که آنها به کمک خود نیاز داشتند (NR، در بهبود محل، آنها برای تعطیلات دعوت شدند، مجموعه. در روزهای دیگر درهای مهد کودک برای آنها بسته شد. معلمان صمیمانه لختمأموریت آنها این است که یک خانواده را آموزش دهیم تا به اشتباهات و معایب خود اشاره کنیم. به عنوان یک نتیجه، روش های بسیار پر جنب و جوش و اشکال کار با خانواده با سلطه مونولوگ پادو(پیام های مبارزه ای در مورد مجموعه، مشاوره، غرفه) این باعث خطا در ارتباطات شد معلم والدین: درمان غیر شخصی، عجله در ارزیابی کودک، با تاکید بر منفی، نادیده گرفتن برای مخاطب، نادیده گرفتن خلق و خوی او، دولت، تجربه زندگی. نتیجه این موقعیت بود والدین، به عنوان مثال، ما پیشتر می کنیم.

به منظور تغییر رابطه والدین به سوالات مسئولیت آموزش فرزندان خود، لازم است، اول از همه، تعصب نگرش خود را به این مشکل بازسازی کنید و چنین اشکال تعامل را پیدا کنید که اجازه می دهد خانواده و پیش از شرکای تحصیلات در کودکان را تامین کند.

انتخاب تکنولوژی تعامل با والدین تعیین شده توسط وظایفی که داو را حل می کنند، تعامل با خانواده را تشکیل می دهند.

و حالا من پیشنهاد می کنم کمی بازی کنید حالا من تایید خواهم کرد، و اگر البته، با این بیانیه موافقت کنید، اقدامات خاصی را انجام دهید.

اگر فکر می کنید ثروتمندترین منبع برای یادگیری است والدین تجربه هستند، ستایش در دستان شما؛

اگر فکر می کنی. برای چی والدین اطلاعات مهم مهم تر از نظری، پاهای خود را جابجا کنید؛

اگر فکر می کنید که تمایل دارید مطالعه والدین، برای دریافت هر دانش بستگی به نیازها و منافع آنها با دست دارد؛

اگر فکر می کنید والدین موفق تر هستندساختن چیزی، ایستادن؛

اگر فکر می کنید که در روند یادگیری، احساسات بسیار مهم نیستند، به نوک بینی ضربه بزنید؛

اگر فکر می کنید والدین مزایای بیشتر یک سخنرانی علمی را به ارمغان می آورد، سر خود را تکان می دهد؛

اگر فکر می کنید والدین آسان تر است که اطلاعات را در بازی یا اعتماد به نفس درک کنید، سر خود را بچرخانید.

بنابراین، با تجزیه و تحلیل ما می توان نتیجه گیری کرد بازی:

در واقع، سود بیشتر والدین این اطلاعات را به ارمغان می آورد که جالب و به معنای شخصا برای آنها است، که در یک فرم جالب و قابل فهم برای آنها ارائه شده است و بر تجربه خود متمرکز است.

اثر متقابل والدین به طور موثر تنها در این رویداد چه زمانی:

این نیازهای فعلی را برآورده می کند. والدین و عمیقا انگیزه؛

همراه با تجربه گذشته و حال خود؛

شرکت کنندگان به طور فعال در فرایند یادگیری شرکت می کنند و خود را مدیریت می کنند؛

فضای احترام متقابل، پس زمینه عاطفی مثبت ایجاد کرد.

بسیار خوب است که ما درک اصلی را درک می کنیم - تاکتیک های همکاری با خانواده. و اکنون بیایید با چه نوع کار با کار مواجه شویم والدین وجود دارد و نحوه انتخاب کارآمد ترین برای حل این کار یا این کار.

فرم (لات - فرما) - دستگاه، ساختار چیزی، سازمان سیستم از چیزی.

همه فرم ها S. والدین تقسیم می شوند

جمعی (جرم، اطلاعات فردی و بصری؛

سنتی و غیر سنتی.

جمعی (جرم) فرم ها با تمام یا بزرگ کار می کنند پدر و مادر دو(گروه ها). اینها رویدادهای مشترک هستند معلمان و والدین. بعضی از آنها مشارکت و کودکان را به وجود می آورند.

اشکال فردی برای کار متمایز در نظر گرفته شده است دانش آموزان والدین. (مشاوره های فردی، مکالمات ....)

به وضوح اطلاعاتی - نقش ارتباط غیرمستقیم بین را بازی کنید معلمان و والدین. (گوشه های اطلاعاتی در گروه، درخواست تجدید نظر به والدین از طریق سایت Dow ....)

اشکال S. والدین بسیاری وجود دارد، اما امروز ما در یکی از آنها، سخت تر، نیاز به آماده سازی کامل از پادو و مهارت های حرفه ای. این فرم - جلسه والدین و معلم، یا به عنوان معمول است به تماس با آن - جلسه والدین.

4. اکسپرس - تشخیص: کارت های سیگنال

چیست جلسه والدین و معلم?

جلسه والدین و معلم(یک ملاقات) این یک شکل از آشنایی سازمان یافته است. والدین با وظایف، محتوا و روش های بالا بردن کودکان از سن خاصی در یک مهد کودک و خانواده (مشکلات معیشت گروهی مورد بحث قرار گرفته است).

هنگام تهیه K. مونتاژ والدین شما باید زیر را دنبال کنید قواعد:

مجموعه باید هدف قرار گیرد

پاسخ سوالات و منافع والدین;

یک شخصیت عملی به روشنی تعیین شده داشته باشید

گفتگو;

در مجموعه تبلیغات کودکان، محاسبات غلط را ندهید والدین در آموزش و پرورش.

دستور جلسه جلسات ممکن است متنوع باشد، با توجه به خواسته ها والدین. به طور سنتی، این شامل خواندن یک گزارش است، اگر چه این باید ترک شود، بهتر است یک گفتگو با استفاده از روش های فعال سازی انجام شود. والدین. با توجه به استادان، "خواندن بر روی یک تکه کاغذ باعث می شود یک رویا با چشم های باز". توصیه نمی شود که در کار با آن اعمال شود والدین کلمات گاه به گاه مانند"گزارش", "مناسبت ها", "دستور جلسه", "به نظر می رسد به شدت اجباری است". اگر یک معلم متن را می خواندبدون شکستن، به نظر می رسد که او در مسائل صادر نشده است. پیام مهم است که ویژگی های زندگی گروه و هر کودک را ارائه دهد. برای انجام جلسات متخصصان مهد کودک می توانند متصل شوند (دکتر، درمانگر، روانشناس، روانشناس، و غیره، و همچنین متخصصان در میان والدینچه کسی مربوط به دوران کودکی پیش دبستانی است (متخصص اطفال، وکلا، کتابدار، و غیره).

مجموعه در حال آماده سازی است، اعلامیه به مدت 3-5 روز به تعویق افتاده است. در آگهی می تواند وظایف کوچک را برای والدینبه عنوان مثال، برای مشاهده رفتار کودکان مهارت های تشکیل شده، توجه به سوالات کودکان، و غیره. وظایف به علت موضوع آینده است مجموعه. به عنوان تجربه نشان می دهد، والدین تطبیق به دعوت های فردی واکنش نشان می دهد، به خصوص اگر کودکان در آماده سازی خود شرکت کنند.

و حالا من پیشنهاد می کنم که در ساخت پوسترها تمرین کنید - دعوت نامه ها جلسه والدین. پس از همه، این یکی از شرایط مهم است. جلسه والدین موفق. در چه شکل آن تشکیل خواهد شد، کدام محتوا پر شده است، بستگی به اینکه آیا آنها می خواهند والدین می آیندچگونگی اطلاع رسانی در موضوع و غیره ... همه چیز در مقابل شماست مواد لازم. شروع ....

تولید پوستر برای مجموعه، ارائه او

2 بخش - کارگاه - نقش بازی « جلسه والدین و معلم»

و حالا من پیشنهاد می کنم به شما تبدیل شود والدین و بازدید از مینی - مونتاژ والدین، و من مربی شما خواهم بود ... و به همین ترتیب، دو بار، در بسته بندی والدین ...

(معلمان به عنوان والدین عمل می کنند)

سلام عزیزم والدین، امروز ما با شما جمع شده استدر مورد اسباب بازی هایی که فرزندان ما بازی می کنند، چگونه آنها را انتخاب کنید و چگونه با آنها بازی کنید.

در ابتدا، بیایید کمی با شما بازی کنیم. رها کردن به یک دایره

1. ورزش "Icebreaker"

همه ما در دوران کودکی اسباب بازی مورد علاقه ترین بود. بیایید او را به یاد بیاوریم، تصور کنید که چگونه او به نظر می رسید ما آن را بازی کردیم ... و اجازه دهید او را به نوبه خود تماس بگیرید، عبور توپ.

2. ورزش "شیرجه":

- "اسباب بازی مورد علاقه دوران کودکی من (توپ در یک دایره منتقل می شود که او در دستان خود را به دست می آورد اسباب بازی محبوب خود را، پاسخ ها بر روی ورق واتمن ثابت شده است)

3. نتایج مصاحبه کودکان "اسباب بازی مورد علاقه من" (برگ بعدی Watman باز می شود)

5. نقش بازی "نمره".

"نمره" - این یک قفسه با اسباب بازی است. شرکت کنندگان تمرین کردند "خرید" چه اسباب بازی، سپس آنچه را که آنها با انتخاب شما هدایت می کنند، توضیح دهید.

4. قوانین توسعه مشترک برای کسب اسباب بازی.

شگفت انگیز حالا ما می دانیم که چگونه اسباب بازی های اسباب بازی را برای کودکان انتخاب کنیم.

کمک هزینه، عزیزم والدین، به جلسات جدید!

یک بار، دو - نوبت، در pedagogues سرگردان!

3 بخش جمع کردن جمع:

و حالا اجازه دهید مراحل ما را به یاد داشته باشیم ملاقات والدین و بحثقوانین چیست ملاقات والدین موفق ...