Venäjä on koulutettujen määrässä maailman ensimmäisellä sijalla. Kuinka monta korkeasti koulutettua henkilöä Venäjällä

Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) julkaisemien tietojen mukaan yli puolet Venäjän täysi-ikäisistä kansalaisista oli vuonna 2012 korkeakoulututkinnon suorittaneita, enemmän kuin missään muussa maassa maailmassa. Kiinassa sillä välin korkeampi koulutus Vuonna 2012 vain neljä prosenttia väestöstä kehui, mikä on alhaisin.

Sosiologisen tutkimuksen tulosten mukaan koulutetuin on niiden maiden väestö, joissa korkeakoulumenot ovat melko korkeat, yli keskiarvon 13 957 dollaria opiskelijaa kohden. Esimerkiksi Yhdysvalloissa luku on 26 021 dollaria opiskelijaa kohti, mikä on korkein maailmassa.

Korea ja Venäjän federaatio vuonna 2011 he käyttivät alle 10 tuhatta dollaria opiskelijaa kohden, mikä on jopa vähemmän kuin maailmanlaajuisesti keskimäärin. Ja silti he ovat luottavaisesti johtavassa asemassa maailman koulutetuimpien maiden joukossa.

Alla on luettelo maista, joissa on maailman koulutetuin väestö:

1) Venäjän federaatio

> Korkea-asteen koulutuksen saaneiden prosenttiosuus: 53,5 %

> Kustannukset opiskelijaa kohti: 7 424 dollaria (alhaisin)

Yli 53 prosentilla aikuisista 25–64-vuotiaista venäläisistä oli vuonna 2012 tavalla tai toisella korkeakoulututkinto. Tämä on suurin prosenttiosuus kaikista maista, joissa OECD:n tutkimus tehtiin. Maa on onnistunut saavuttamaan tällaisen poikkeuksellisen suorituskyvyn huolimatta ennätyksellisen alhaisista 7 424 dollarin kustannuksista opiskelijaa kohden, mikä on selvästi alle keskimääräisen 13 957 dollarin. Lisäksi Venäjä on yksi harvoista maista, jossa koulutusmenot laskivat vuodesta 2008 vuoteen 2012.

2) Kanada

> Korkea-asteen koulutuksen saaneiden prosenttiosuus: 52,6 %

> Vertaileva vuotuinen kasvu (2000-2011): 2,3 %

> Hinta opiskelijaa kohti: 23 225 dollaria (2. sija Yhdysvaltain jälkeen)

Yli puolet kanadalaisista aikuisista valmistui vuonna 2012. Vain Kanadassa ja Venäjällä suurin osa korkea-asteen tutkinnon suorittaneista aikuisväestöstä. Kuitenkin Kanada vuonna 2011, Kanada käytti 23 226 dollaria opiskelijaa kohti, toinen vain Yhdysvalloissa.

3) Japani

> Korkea-asteen koulutuksen saaneiden prosenttiosuus: 46,6 %

> Vertaileva vuotuinen kasvu (2000-2011): 2,8 %

> Hinta opiskelijaa kohti: 16 445 dollaria (10. sija)

Kuten Yhdysvalloissa, Koreassa ja Britanniassa, suurin osa korkeakoulumenoista on yksityisiä menoja. Tämä tietysti johtaa yhteiskunnan suurempaa kerrostumista, mutta on huomattava, että monien muiden Aasian maiden tapaan japanilaiset alkavat säästää rahaa koulutukseen heti lapsen syntymän jälkeen. Toisin kuin muissa maissa, joissa kustannusten ja koulutuksen laadun välillä ei ole suoraa yhteyttä, Japanissa korkeat koulutuksen kustannukset antavat erinomaisia ​​tuloksia - 23 prosentin väestöstä lukutaito arvioidaan korkeimmalla pisteellä. Tämä on lähes kaksi kertaa korkeampi kuin maailman keskiarvo (12 %).

4) Israel

> Korkea-asteen koulutuksen saaneiden prosenttiosuus: 46,4 %

> Keskimääräiset vuotuiset kasvuluvut (2000–2011): ei tietoja

> Kustannukset opiskelijaa kohti: 11 553 dollaria

Suurin osa 18-vuotiaista israelilaisista on otettu armeijaan vähintään kahdeksi vuodeksi. Ehkä tästä syystä monet Israelin asukkaat saavat korkeakoulutuksen jonkin verran myöhemmin kuin muiden maiden asukkaat. Asevelvollisuus ei kuitenkaan vaikuta negatiivisesti tämän maan yleiseen koulutustasoon. 46 prosentilla Israelin aikuisväestöstä oli korkeakoulututkinto vuonna 2012, vaikka kustannukset opiskelijaa kohti ovat alhaisemmat kuin muissa kehittyneissä maissa (11 500 dollaria).

5) USA

> Korkea-asteen koulutuksen saaneiden prosenttiosuus: 43,1 %

> Keskimääräinen vuotuinen kasvu (2000-2011): 1,4 % (matalin)

> Kustannukset opiskelijaa kohti: 26 021 dollaria (korkein)

Vuonna 2011 Yhdysvallat käytti 26 000 dollaria opiskelijaa kohti, mikä on lähes kaksinkertainen OECD:n 13 957 dollarin keskiarvoon verrattuna. Suurin osa tästä summasta on yksityisiä menoja. Korkea koulutus maksaa kuitenkin itsensä takaisin, koska huomattava osa amerikkalaisista on erittäin päteviä eri alueita... On kuitenkin huomattava, että vuosina 2008–2011 julkiseen koulutukseen osoitettuja varoja on taloudellisten ongelmien vuoksi vähennetty merkittävästi.

Rosstat jatkaa Venäjän väestön elinoloja koskevan laajamittaisen tutkimuksen tulosten julkaisemista. Siitä, miten ja mitä opimme ja missä vietämme vapaa-aikaamme, "RG" kertoi Rosstatin apulaisjohtaja Konstantin Laikam.

Mikä on tämän päivän venäläisten koulutustaso? Kumpi on koulutetumpi neuvostoaikaan verrattuna?

Konstantin Laikam: Korkeasti koulutetun väestön osuus on nyt kaksi kertaa suurempi kuin Neuvostoliiton aikana. Yliopisto-opiskelijoiden määrä on kolminkertaistunut. Muodollisen aseman suhteen väestömme on nyt erittäin koulutettua.

Itse asiassa lähes neljänneksellä Venäjän väestöstä (15-vuotiaat ja sitä vanhemmat) on korkea-asteen koulutus, sama määrä - keskiasteen ammatillinen, perusammatillinen - 18 prosenttia, keskiasteen yleinen koulutus - 18 prosenttia. Kaikista vastaajista 3,4 prosentilla ei ole yleistä peruskoulutusta, ja kaupungissa tämä luku on 2 prosenttia ja maaseudulla 6 prosenttia. Ja yleisesti ottaen koulutustaso kaupungissa on huomattavasti korkeampi. Esimerkiksi yli 27 prosentilla väestöstä on korkea-asteen koulutus, maaseudulla puolet vähemmän.

Sukupuolinäkökulmasta tilanne ei ole niin yksiselitteinen: miehistä korkea-asteen koulutus on 21 prosenttia ja naisista 26 prosenttia, mutta niiden joukossa, joilla ei ole edes peruskoulutusta, miehiä on vähemmän kuin naisia.

Esimiehistä kahdella kolmasosalla on korkea-asteen koulutus, joka viides ammatillinen koulutus ja 6 prosentilla perusasteen ammatillinen ja toisen asteen koulutus. Korkeimman pätevyystason asiantuntijoista 85 prosentilla on korkea koulutus ...

Osoittautuu, että asiantuntijat ovat koulutetumpia kuin heidän johtajansa.

Konstantin Laikam: Vain harvat ovat pätevimpiä. Ja en näe tässä ongelmaa - johtajan tehtävänä on luoda tiimi, jossa pitäisi olla todellisia ammattilaisia. Lisäksi se on usein (esimerkiksi pienyrityksessä) käytännöllinen ja yksinkertainen elämänkokemusta johtaja on tärkeämpi kuin diplomi. Muiden asiantuntijaryhmien joukossa korkeakoulutuksen saaneiden osuus on huomattavasti pienempi - 6 prosentista 38 prosenttiin. Lisäksi joka viidennellä työntekijällä ei ole edes ammatillista peruskoulutusta.

Millaista ammatillista koulutusta venäläiset pitävät nykyään?

Konstantin Laikam: Kolme neljästä peruskoulun valmistuneesta ja lähes 90 prosenttia lukiolaisista menee yliopistoon.

Eli enemmistön unelma on saada korkeakoulututkinto?

Konstantin Laikam: Ei vain enemmistö, vaan ylivoimainen enemmistö. Ilmeisesti koulutuksen arvo nykyajan nuorille on ilmeinen. Tämä on hyvä uutinen. Mutta tällä mitalilla on myös haittapuoli - saatu erikoisuus ja tosiasiallisesti suoritettu työ eivät aina täsmää. Esimerkiksi talouden virallisella sektorilla työ vastaa saatua erikoisuutta vain 43 prosentissa tapauksista, ja epävirallisella sektorilla vastaavuus on vielä vähemmän - 24 prosenttia. Eikä tämä ole vain hukattua opiskeluaikaa (yleensä parhaat vuodet elämä) ja tehottomasti käytetty raha, mukaan lukien budjettirahat. Riittämätön (suoritetun työn) pätevyys - tämä on alhainen tuottavuus, mikä tarkoittaa alhaisempia palkkoja ja huonommat olosuhteet työvoima, tästä johtuen tyytymättömyys työhön ja elintasoon jne.

Mutta pääasia on, että ihmisillä on halu oppia.

Konstantin Laikam: Nuorilla kyllä, mutta iän myötä halu oppia vähenee nopeasti. Jo 20-24-vuotiaista kaksi kolmasosaa ei opiskele missään.

En olisi yllättynyt, jos kävisi ilmi, että tytöt haluavat oppia enemmän kuin pojat.

Konstantin Laikam: Kyselyn tulokset vahvistavat tämän. Tyttöjä on 13 prosenttia enemmän yliopistoissa. He osallistuvat paljon todennäköisemmin koulujen olympialaisiin. Heistä 8 prosenttia osallistuu kansainvälisiin ja Koko Venäjän olympialaiset! Tämä on suuruusluokkaa enemmän kuin nuorilla miehillä. Lyseoissa on myös huomattavasti enemmän tyttöjä kuin poikia.

Ja kuinka yleisiä lyseot ja erityiskoulut ovat maassamme?

Konstantin Laikam: Suurin osa lapsista käy tietysti tavallisissa kouluissa. Vain 12 prosenttia opiskelee lyseoissa tai erityiskouluissa syvällinen tutkimus mikä tahansa aihe (kaupungissa - 14,5 prosenttia, kylässä - vain 5,6 prosenttia). Mutta tässä on muuta mielenkiintoista: lyseoista ja erityiskouluista valmistuneet kokeen läpäiseminen Ja yliopistoihin pääsy on paljon todennäköisemmin maksullista lisäkoulutusta: he opiskelevat ohjaajien kanssa, menevät yliopistojen valmisteleville osastoille. Yllättävää on myös se, että maaseudulla vain 6 prosenttia lukiolaisista ei valmistaudu erityisesti yhtenäiseen valtionkokeeseen, tämä on puolet niin paljon kuin kaupungissa!

Toisin sanoen kaupungissa on kaksi kertaa niin paljon "roskoja" kuin kylässä. Mitä lapset tekevät koulussa pääohjelman lisäksi?

Konstantin Laikam: Joka toinen nuori mies harrastaa urheilua. Tytöistä heitä on 22 prosenttia, heidän painopisteensä ovat valinnaiset (50 prosenttia) ja tutoritunnit (22 prosenttia). Lapsille nämä aktiviteetit ovat urheilun jälkeen toisella sijalla (40 ja 20 prosenttia). Musiikkikouluja käy vain 4 prosenttia yli 14-vuotiaista lapsistamme. 6 prosenttia lapsista ei harrasta mitään muuta.

Ei hassumpi. Sosialismin lopussa, kun kaikki piirit ja urheiluseurat olivat täysin ilmaisia, noin kaksi kolmasosaa luokkatovereistani "jahtasi koiria" vapaa-ajallaan.

Konstantin Laikam: Ajat muuttuu. Vain 5 prosenttia koululaisista sanoi, että he eivät käytä tietokonetekniikkaa koulussaan. Luulen, että meidän valtava maa, kanssa iso määrä vaikeasti tavoiteltava siirtokunnat ja pienet koulut, tämä ei ole huono asia. Samaan aikaan vastaajien mukaan 10 prosentissa kouluista ei ole edes kuntosalia. Tämä, näet, on paljon.

Yleisesti ollaan sitä mieltä, että lähes kaikki ammatillinen koulutus on nykyään maksullista.

Konstantin Laikam: Valtion työntekijöiden prosenttiosuus vaihtelee suuresti koulutustason mukaan. Esimerkiksi 92 prosenttia opiskelee maksutta ammatillisessa peruskoulutuksessa. Toisen ammatillisen koulutuksen järjestelmässä heitä on 71 prosenttia. Yliopistoissa - lähes 41 prosenttia.

Nämä luvut eivät ole rohkaisevia. 60 prosenttia yliopisto-opiskelijoista saa korkea-asteen koulutuksen rahasta!

Konstantin Laikam: Maamme maksullisen korkeakoulutuksen mittakaava onkin kasvanut suuruusluokkaa viimeisen kahdenkymmenen vuoden aikana. Ja tämän koulutuksen laatu herättää vakavaa kritiikkiä. Mutta samalla on huomattava, että tänä aikana valtio ei vain vähentänyt ilmaista pääsyä yliopistoihin, vaan jopa lisäsi sitä.

Ja kuka maksaa koulutuksesta tänään, jos se on maksullista?

Konstantin Laikam: 90 prosenttia vastaajista vastasi, että koulutus maksetaan kotitalouksien kustannuksella eli itse asiassa vanhempien kustannuksella. Samaan aikaan 9 prosenttia ilmoitti ottaneensa lainaa. Hieman yli 6 prosenttia ilmoitti opiskelevansa sponsorien kustannuksella. Ja vain 0,6 prosenttia opiskelee yritysten ja organisaatioiden kustannuksella työpaikalla.

Puhutaanko ammatillisesta peruskoulutuksesta?

Konstantin Laikam: Joo. Jos puhumme ammatillisesta lisäkoulutuksesta, tilanne on täysin erilainen. 46 prosenttia vastaajista sanoi, että työnantajat maksavat koulutuksensa, 28 prosenttia käyttää siihen omia varojaan ja vanhemmat maksavat joka neljännestä opiskelijasta. Työttömät (41 prosenttia) viittaavat ensisijaisesti rahastoihin julkinen palvelu työllisyyttä.

Kuinka suosittua lisäkoulutus on maassamme?

Konstantin Laikam: Kyselyn aikaan 3 prosenttia vastaajista sai tällaista koulutusta. Lisäksi 5 prosenttia etsii tällaista mahdollisuutta. Ja joka kymmenes haluaisi saada lisäkoulutusta, mutta ei näe sellaista mahdollisuutta itselleen

Mitä muotoja lisäkoulutus yleisin?

Konstantin Laikam: Yleisimmät tyypit ovat kertauskurssit (44 prosenttia) ja ammatilliset kurssit ja koulutukset (30 prosenttia). Sitten on kaikenlaisia ​​amatöörikursseja (mukaan lukien ajo) - 20 prosenttia, konferensseja, seminaareja ja kursseja vieraat kielet- 10 prosenttia kumpikin.

Millaista koulutusta nykypäivän opiskelijat pitävät? On sellainen havainto: 3-4-vuotiaana päiväosaston opiskelijat menevät ilta- tai kirjeosastolle saadakseen työkokemusta opintojensa loppuun mennessä ja ollakseen kysytympiä työmarkkinoilla.

Konstantin Laikam: Kenties. Alle 19-vuotiaista nuorista yli 90 prosenttia suosii kokopäiväistä opiskelua, ja 20-24-vuotiailla nuorista on jäljellä enää noin 56 prosenttia. Kolme neljäsosaa työskentelevistä ja opiskelevista suosii osa-aikaista koulutusta, 12 prosenttia ilta- ja lähes 13 prosenttia työskentelee ja opiskelee päätoimisesti.

Kiinnostuit myös siitä, mitä ihmiset tekevät kanssamme vapaa-ajallaan työstä ja opiskelusta. Ja mitä sitten?

Konstantin Laikam: Nuoret ovat aktiivisimpia: lähes 90 prosenttia lukiolaisista viettää aikaa ystävien kanssa juttelemiseen, 70 prosenttia - tietokoneen kanssa "puhumiseen" ja 38 prosenttia television katseluun. 26 prosenttia harrastaa urheilua.

Kiinnitimme huomiota siihen, että opiskelijanuoret ovat jatkuvasti kiireisiä vapaa-ajallaan (urheilu, matkailu, harrastukset). Heistä vain 1,6 prosenttia ei osannut sanoa, mihin vapaa-aikaansa omistaa. Samaan aikaan yli puolet "ei-opiskelevista" nuorista ei osannut selittää, mitä he tekivät vapaa-ajallaan.

Yleisesti ottaen väestön suosituin vapaa-ajanviettotapa on ravintoloissa, kahviloissa, baareissa käyminen - lähes 40 prosenttia, lähes kolmannes uskonnollisissa laitoksissa, 19 prosenttia urheilutapahtumissa.

Mitä voit sanoa väitteistä, että venäläiset ovat menettäneet kiinnostuksensa kulttuuriin?

Konstantin Laikam: 31 prosenttia kyselyyn vastanneista ilmoitti käyneensä viimeisen 12 kuukauden aikana elokuvateatterissa, 24 prosenttia - konserteissa, 15 - teatterissa ja 12 - taidenäyttelyissä tai museoissa. Joka viides osallistui urheilutapahtumaan. Sukupuolten kiinnostuksen kohteiden erot ovat ilmeisiä: jos miehet ja naiset vierailevat elokuvateattereissa samalla tavalla, naiset käyvät konserteissa 1,5 kertaa useammin ja teattereissa, taidenäyttelyissä ja museoissa - lähes kaksi kertaa useammin. Miehet ovat kiinnostuksessaan urheilutapahtumiin naisia ​​edellä ja osallistuvat niihin kaksi kertaa useammin.

Kuinka moni meistä harrastaa ulkoilua?

Konstantin Laikam: Puolet venäläisistä on sitoutunut niihin. Joka kahdeksas käy urheiluosastolla, joka kymmenes - kuntoilua, harrastaa vesiurheilua 18 prosenttia, matkailua - 16, ulkopelejä - 27 prosenttia.

No, entä retket?

Konstantin Laikam: Retki tai turistimatka Viime vuonna vain 19 prosenttia venäläisistä teki niin. Saatat yllättyä, mutta yli puolet vastaajista ei ole koskaan tehnyt tällaisia ​​matkoja. Heistä 45 prosenttia sanoi, ettei heillä ollut varaa niihin varojen puutteen vuoksi, 5 - terveydellisistä syistä, 13 - perhesyistä. 14 prosenttia ei ole kiinnostunut tällaisista matkoista ollenkaan. 17 prosenttia mieluummin rentoutuu mökissään sukulaisten ja ystävien kanssa.

Ja mitä on tullut tunnetuksi venäläisten kansalaisaktiivisuuden tasosta?

Konstantin Laikam: Arvioi itse: vain 2,3 prosenttia vastaajista ilmoitti kuuluvansa johonkin julkiseen, vapaaehtoiseen tai hyväntekeväisyysjärjestöön.

Venäjän federaation pääministerin assistentti Olga Golodets oli viime viikolla työvierailulla Anapassa, jossa hän vieraili lasten laitoksissa ja sosiaalilaitoksissa. Vierailun aikana All-Venäjällä lapsikeskus Varapääministeri Smena kertoi toimittajille, että kaksi kolmasosaa venäläisistä ei tarvitse korkeakoulutusta. Tämä virkamiehen lausunto aiheutti paljon julkaisuja lehdistössä, joista suurin osa ilmaisee selkeää paheksuntaa varapääministerin näkemykseen venäläisten korkeakoulutuksen tarpeesta. Missä määrin Venäjän korkeakoulujärjestelmä vastaa maan talouden tarpeita ja kuinka perusteltuja ovat varapääministerin näkemykset tästä järjestelmästä?

Mitä Olga Golodets kertoi toimittajille?

Varapääministerin mukaan Venäjällä taloudellisesti katsottuna 65 % työikäisestä väestöstä ei tarvitse korkeakoulutusta. "Meillä on laskennallinen saldo, se on noin 65-35%. Lisäksi 65 prosenttia on ihmisiä, jotka eivät vaadi korkeakoulutusta. Siksi lähitulevaisuudessa taloudellinen osuus muuttuu kohti korkeakoulututkinnon osuuden kasvua ”, virkamies kertoi toimittajille Anapassa. Virkamies ei täsmentänyt, minkä tietojen perusteella tämä "saldo" laskettiin, mutta monet keskusjulkaisut julkaisivat välittömästi VTsIOM:n tiedot, joiden mukaan vuonna 2010 vain 23 prosentilla Venäjän kansalaisista on korkeakoulututkinto. Olga Golodetsin lausunto herätti paljon kritiikkiä blogimaailmassa, etenkin sen taustalla, että perheensä sisällä varapääministeri pitää vain 100-prosenttista korkeakoulutusta hyväksyttävänä. Hallituksen toinen varapääministeri Dvorkovich joutui jopa selittämään kollegansa ministerikabinetissa lausunnosta, jonka mukaan Olga Golodetsin sanat, joiden mukaan suurin osa Venäjän väestöstä ei tarvitse korkeakoulutusta, on tulkittu väärin. ja se tulee vain joistakin ammateista. Kuinka varapääministeri Dvorkovich onnistui tulkitsemaan tämän täysin? erityisiä lukuja ja kollegan sanoja ei raportoitu. Mutta huomiota kiinnitetään siihen, että päätöksen siitä, mitä ja kuinka paljon Venäjän kansalaiset tarvitsevat koulutusalalla (eikä vain), tekee virkamies, jonka julkiset lausunnot vaativat erityisiä selityksiä ja tulkintoja.

Kuinka monta yliopistoa Venäjällä on?

Nykyään Venäjän korkeakoulujärjestelmään kuuluu yli 900 korkeakoulua. Näistä noin kaksi kolmasosaa on julkisia ja kolmasosa yksityisiä. Opiskelijamäärä kaikissa yliopistoissa on noin 5 miljoonaa ihmistä, viime vuonna ensimmäiselle vuodelle tuli noin miljoona ihmistä, joista hieman yli puolet meni budjettipaikkoihin. Alle 3 miljoonaa venäläistä opiskelee perus- ja keskiasteen ammatillisen koulutuksen järjestelmässä. Asiantuntijoiden mukaan suhteen pitäisi olla päinvastainen - korkeakoulututkinnon suorittaneet tarvitsevat noin puolitoista kertaa vähemmän kuin toisen asteen ammatillisen koulutuksen saaneet asiantuntijat.

1960-luvulla sellainen osuus oli Neuvostoliitossa, mutta ajan myötä korkeakoulututkinnon suorittaneiden määrä alkoi kasvaa, kun taas ammatilliset koulut ja tekniset koulut päinvastoin alkoivat laskea. Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen tämä prosessi sai lumivyörymäisen luonteen: yksityiset yliopistot alkoivat kasvaa kuin sieniä sateen jälkeen, ja perus- ja keskiasteen ammatillinen koulutus romahti täysin.

Maan yliopistoissa oli 2000-luvun alussa yhtä paljon paikkoja kuin valmistuneiden määrä, vaikka yksi syy tähän oli tuon ajanjakson demografinen aukko.

Onko Venäjällä paljon korkeakoulutusta muihin maihin verrattuna?

Kun varapääministeri Golodets sanoi, että Venäjällä ei saisi olla enempää kuin 35 prosenttia korkeasti koulutetuista, hän luultavasti luotti tietoihin tietyn Venäjän federaation kansalaisten ikäluokista. Nykyään noin puolet venäläisistä kouluista valmistuneista menee korkeakouluihin. Vuoden 2010 Euroopan sosiaalitutkimuksen mukaan 25-39-vuotiaiden ikähaaroissa korkeasti koulutettujen venäläisten osuus on 39 %. Tämän indikaattorin mukaan maamme on läheisessä asemassa Puolan, Israelin, Suomen, Ruotsin, Alankomaiden ja Espanjan kanssa. Eli valtiomme ei ole kehittyneiden maiden joukossa edelläkävijä eikä ulkopuolinen väestön korkeakoulutuksen kattamisessa. Olemme jäljessä Norjasta, jossa yli puolella sen kansalaisista on korkeakoulututkinto, mutta ohitamme Tšekin kolme kertaa ja Portugalin kaksi kertaa.

Kiina on paljon jäljessä korkea-asteen koulutuksen yleisyydessä - vuonna 1998 tässä maassa oli alle 900 tuhatta korkeakoulututkinnon suorittanutta, vuonna 2013 heitä oli yli 6 miljoonaa. Vaikka kasvun dynamiikka on varsin vaikuttava verrattuna 1,4 miljardiin sen väestöstä, tämä on vain murto-osa prosentista.

Joskus Venäjän korkeakoulujärjestelmää kritisoitaessa he mainitsevat esimerkkinä Japanin väittäen, että siellä olevien korkeakoulukansalaisten kattavuus on lähellä 100 prosenttia. Tällaiset tiedot eivät vastaa todellisuutta. Tässä 127 miljoonan asukkaan maassa yliopistojen määrä on noin 800, mikä on verrattavissa Venäjään henkeä kohti. Osavaltioita on alle 200, yliopistoon on vaikea ilmoittautua, koulutus on melko kallista eikä useimmille japanilaisille kohtuuhintaista (kuuden vuoden opiskelu Tokion osavaltion yliopiston lääketieteellisessä tiedekunnassa maksaa 3,5 miljoonaa, mikä vastaa nykyään noin kahta miljoonaa ruplaa. tilaus on kalliimpi). Tämän seurauksena vuonna 2010 45 prosentilla japanilaisista oli korkeakoulututkinto.

Mikä on venäläisen korkeakoulutuksen laatu?

Korkeakoulutus alkoi heiketä jo Neuvostoliiton aikoina, jolloin monien korkeakoulutusta vaativien ammattien arvostus alkoi laskea, esimerkiksi insinöörin ammatti. V lähihistoria Venäjä otti kurssin koulutuksen kaupallistamiseen, virkamiehet totesivat selkokielisenä tekstinä, että koulutuksen pitäisi olla kannattavaa (vaikka ei täsmennetty kuka), yliopistoihin alkoi avautua monia ei-ydintieteellisiä tiedekuntia, joihin ei riittänyt tarvittava määrä opettajat. Puhumattakaan siitä, että kukaan hallituksessa ei ajatellut maan talouden kysyntää tällaisen profiilin asiantuntijoille ja niin paljon: oli ajatus, että markkinoiden kysyntä ja tarjonta itse "saasivat asiat järjestykseen" alalla. Kaikkeen tähän "kehitykseen" liittyivät loputtomat koulutusuudistukset, yliopistojen fuusiot ja laajennukset, Bolognan järjestelmän käyttöönotto, jonka monet vahvat eurooppalaiset yliopistot torjuvat. Venäjällä "bolonisointi" toteutettiin integroitumisen alaisuudessa länsimaiseen koulutusjärjestelmään. Virkamiestemme jatkuvat pyrkimykset edistää tätä "integraatiota" näyttävät hyvin yllättäviltä Venäjän ja lännen nykyisten vaikeiden suhteiden taustalla. Esimerkiksi kauppakorkeakoulussa he käyttävät paljon vaivaa ja valtion varoja erikoisaineiden opettamiseen. Englannin kieli opettajien jatkuvalla ammatillisella kehityksellä, vastaavasti kalliilla metodologinen tuki prosessin varmistamiseksi tarvittavien laitteiden hankinnan kanssa. Ja kaikki tämä on välttämätöntä, jotta asiantuntija hallitsee englannin kieliyliopiston tasolla, saa asianmukaisen todistuksen ja lännessä tunnustetun tutkintotodistuksen. Ei ole selvää, miksi valtiomme piti kasvattaa asiantuntijoita, jotka suunnittelevat lähtevänsä ulkomaille töihin huomattavia varoja vastaan. Muuten, sanaa "tieto" ei koskaan mainittu asiakirjassa. Hänelle ei ole sijaa, vain "pätevyys". Osaamisen kehittäminen "napin painalluksella oikea painike"- pätevyys" painamalla vasenta "valmistellaan naapuriosastolla.

Kaikki tämä virkamiestemme myrskyinen toiminta koulutusalalla vaikutti viimeksi mainittuihin surkeimmalla tavalla. Ei tietenkään kaikkialla. Maassa on edelleen yliopistoja, jotka tuottavat melko kunnollisia asiantuntijoita (ei ole turhaa, että useat TNC:t, kuten Intel tai Microsoft, ryntäsivät avaamaan monia sivuliikkeitään Venäjällä), mutta sellaisia ​​​​yliopistoja on suhteellisen vähän. Muualla käydään kilpailua "palkkaisista opiskelijoista", jotka pakottavat opiskelijat ilmoittautumaan kaikenlaisille maksullisille lisäkursseille jättäen täysin huomiotta työmarkkinoiden tarpeet.

Se voi toimia heikkona lohdutuksena tapahtuvassa vain yhdessä asiassa - samanlainen tilanne on kehittymässä paitsi Venäjällä. Euroopassa (pääasiassa Isossa-Britanniassa) ja Yhdysvalloissa on useita eliittisiä ja erittäin kalliita yliopistoja, jotka tarjoavat kunnollisen koulutuksen, mutta massasegmentissä korkeakoulutus sekä Yhdysvalloissa että Euroopassa näyttää melko tylsältä. Muun muassa Yhdysvaltain korkeakoulujärjestelmä on monella tapaa asuntolainan kaltainen rahoituskupla. Tässä maassa myönnettyjen koulutuslainojen määrä on ylittänyt biljoonan dollarin, ja laiminlyöntien määrä kasvaa nopeasti.

Miksi hallituksen piti vähentää yliopistojen määrää?

Korkeakoulujärjestelmämme valmistuneiden asiantuntijoiden määrä tai näiden erikoisalojen valikoima eivät pääosin vastaa markkinoiden tarpeita. Lisäksi merkittävä osa kaupallisista yliopistoista on itse asiassa "diplomitehdas". Perusjärjestyksen luominen tällä alueella ei ole epäilemättä tarpeetonta. Koulutusjärjestelmän parantaminen on myös täysin luonnollinen prosessi - ei tiede eikä teollisuus pysähdy. Tarkemmin sanottuna niiden ei pitäisi seistä. Mutta tämä tulisi tehdä evolutionaarisesti, säilyttäen tietynlainen koulutuksen perusta, varmistaen tiedon jatkuvuus, ottaen huomioon maan kulttuuriset ja historialliset perinteet. Nykyään hallituksen uudistustoimintaa koulutusalalla tapahtuu perus- ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen nostamisen alaisuudessa. Uskotaan, että näiden markkinoiden tarve on jättimäinen, ja laiskot venäläiset eivät yksinkertaisesti halua työskennellä ja mennä yliopistoihin vain "vieriytyä" armeijasta. Armeijan osalta tällaiset lausunnot ovat osittain totta. Muilta osin koulusta valmistuneiden toiveita ei sanele niinkään heidän paikkansa ymmärtämättömyys, vaan työmarkkinoiden vaatimukset. Työnantaja suosii nykyään ennen kaikkea valmiita asiantuntijoita, pahimmillaan nuorta, mutta korkeasti koulutettua. Koulutus voi olla ei-ydinosaamista, mikä "toimistoplanktonin" tapauksessa ei ole kovin tärkeää. Yksinkertaisesti ehdokkaan HE:n puute tarkoittaa vain yhtä asiaa - se ei ole vain koulutusuudistusten "uhri", se on mitä todennäköisimmin "superuhri". Kaikella mitä se merkitsee.

Mitä tulee korkeakoulutuksen saaneiden asiantuntijoiden ylimäärään ja pulaan perus- ja keskiasteen ammatillisen koulutuksen segmentissä, tämä tilanne ei ole kehittynyt lainkaan koulutusalan ongelmien vuoksi. Maan tuotannon ja tieteen tuhoutuessa myös työpaikkojen tarve vähenee. Piilotyöttömyys Venäjällä on kymmeniä prosentteja. Joidenkin valmistajien valitukset siitä, että he eivät löydä kunnollista sorvaajaa tai muuta ammattilaista tuotannossa päiväsaikaan tulipalossa, ovat oikeutettuja. Ainoa ongelma on, että nykyään tällaisia ​​toimivia aloja on hyvin vähän, eivätkä nämä yritykset pysty luomaan työmarkkinoita, joiden tarpeisiin voidaan rakentaa täysipainoinen koulutusjärjestelmä. Vierastyöntekijöiden houkutteleminen on paljon helpompaa, vaikkakaan ei aina kunnollisen pätevyyden omaavia, mutta edullisia.

Toisin sanoen koulutusjärjestelmän rakentaminen alkaa ponnisteluista sellaisen talouden luomiseksi, joka vaatii koulutettuja ammattilaisia. Ilmeisesti hallitusmme ei ole valmis sellaisiin ponnisteluihin moraalisesti eikä "kompetenssien" suhteen. "Optimoi" on tavallisempi.

Siirrytään nyt 35 maailman teollistuneinta maata yhdistävän Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) tuoreimpaan koulutusalan temaattiseen katsaukseen - Education at a Glance 2017. Siitä todellakin seuraa, että ministerin osoittamista indikaattoreista ensimmäisen mukaan Venäjä on edellä kaikkia OECD-maita Kanadaa lukuun ottamatta, puhumattakaan siitä, että OECD:n keskiarvo on puolitoista kertaa alempi kuin Venäjän. Selvennetään vain, että emme puhu osuudesta tietyn maan kokonaisväestöstä, vaan vain noin ikäryhmät välillä 25-64 vuotta:

OECD:n samassa raportissa antamien arvioiden perusteella ministerin osoittamista indikaattoreista toinen - koulun kesken jättäneiden nuorten osuus - Venäjällä on yksi alhaisimmista OECD-maihin verrattuna. Ja korkea- tai keskiasteen ammatillisen koulutuksen saaneet nuoret ovat päinvastoin jälleen yksi korkeimmista:

”Ajanjaksolla 1989–2014 korkea-asteen koulutuksen saaneen Venäjän väestön määrä yli kaksinkertaistui, ja yliopistojen kokonaismäärä maassa kasvoi 514:stä vuonna 1991 896:een vuonna 2015, mikä on laaja joukko ei-valtiollisia yliopistoja. on muodostunut maahan. (41 % heidän kokonaismäärästään) ", totesi Moskovan kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulun koulutusinstituutin tuoreessa tutkimuksessa. Ja usein 50 prosentin tai sitä korkeampi taso alettiin nähdä korkea-asteen koulutuksen yleisyyden indikaattorina maassa. Tässä tarvitaan selvennystä.

Vuoden 2010 koko Venäjän väestönlaskennan mukaan maassa oli 83,384 miljoonaa ihmistä ikäluokissa 25–64. Näistä 27,5 miljoonaa ilmoitti omaavansa korkea-asteen koulutuksen eli 33,4 prosenttia, mutta ei missään nimessä "enemmän". yli puolet kaikista, kuten OECD:n arvioiden usein voidaan havaita. "Monet ovat vakuuttuneita siitä, että väestön korkeakoulutuksen kattavuuden osalta Venäjä on useimpia muita maita edellä... Tämä tosiasia on niin vakiintunut massatietoisuuteen, että harvat kyseenalaistavat sen. Itse asiassa tämä näkökulma on myytti, joka ei perustu todellisiin tilastoihin ”, asiantuntijat sanovat. Lukio taloustiede äskettäin "Vedomosti"-sanomalehden artikkelissa, jonka otsikko on "Universaalin korkeakoulutuksen myytti".

Tosiasia on, Voprosy obrazovaniya -lehden viimeisimmässä numerossa julkaistun tutkimuksen tekijät selittävät, että OECD:n tilastot korkea-asteen koulutuksen luokassa yhdistävät sekä korkea-asteen koulutuksen saaneita että teknisistä kouluista ja korkeakouluista valmistuneita: "Venäjän korkeakoulutus on luokiteltu OECD:n kansainvälisen luokituksen mukaan ISCED5A ja keskiasteen ammatillinen ISCED5B. Juuri toisen asteen ammatillisen koulutuksen yleisyys tekee Venäjästä yhden johtajista eräänlaisessa OECD-maiden luokituksessa.

Todellakin, nuoremmilla sukupolvilla yhä useammat ihmiset hankkivat korkea-asteen koulutuksen, samat asiantuntijat jatkavat artikkelissaan Vedomostiin, mutta tämä on kansainvälinen trendi, eikä Venäjä ole poikkeus: ”Isossa-Britanniassa, Ranskassa, Saksassa korkeakoulutuksen saaneiden ihmisten on korkeampi. Venäjä on tasavertainen Latvian, Bulgarian ja Puolan kanssa... OECD:llä ei ole riippumattomia tietolähteitä, ja niiden arviot perustuvat Rosstatin tietoihin.

Samaan aikaan korkea-asteen koulutuksen saatavuus Venäjällä 17–25-vuotiaille nuorille vaihtelee suuresti alueittain, toteavat kauppakorkeakoulun toisen tutkimuksen tekijät. Tämä viittaa kolmeen parametriin: tietyn alueen yliopistojen yleiseen paikkojen saatavuuteen niille opiskelemaan haluaville sekä korkeakoulutuksen taloudelliseen ja alueelliseen saatavuuteen alueella asuville nuorille. Venäjän alueiden keskiarvo tällaisen saavutettavuuden kokonaisindikaattori on 33 %, kun taas lähes puolella alueista se on alle 28 %.

Tämän tutkimuksen tekijät huomauttavat myös, että yli kolmanneksella Venäjän alueista nuorilla ei yksinkertaisesti ole mahdollisuutta saada täsmälleen "laadukasta" korkeakoulutusta. Alueen koulutuksen laatua kuvaavana indikaattorina he käyttävät alueen yliopistojen opiskelijoiden osuutta ensimmäisenä vuonna keskimääräisellä USE-pisteellä 70 pistettä ja enemmän. – Keskimääräinen USE-pistemäärä ei ole vain yliopiston valikoivuuden mittari, vaan se kertoo välillisesti myös koulutuksen laadusta, asiantuntijat selittävät. "Toisin sanoen oletetaan, että mitä enemmän korkealla tiedosta arvioituja hakijoita tavoittelee tiettyyn yliopistoon, sitä laadukkaampaa koulutusta siellä voidaan saada."

Tämän seurauksena todennäköisyys päästä korkealaatuisemman yliopiston opiskelijaksi on suurempi Pietarin ja Moskovan alueilla, Tomskissa ja Sverdlovskin alueet... Vaikka 29 alueella ei ole yliopistoja, joiden USE-pistemäärä olisi yli 70, tutkimuksen tekijät päättelevät.

Jos palaamme OECD-tietoihin, niin Venäjällä kokonaisuudessaan 82% aikuisista korkeampi ja keskimääräinen ammatillinen koulutus työllistetty. Tämä on hieman alle OECD:n 84 prosentin keskiarvon. Äskettäin valmistuneiden työllisyysaste Venäjällä on opetus- ja tiedeministeriön tuoreen seurannan mukaan 75 %, mikä on myös hieman alle OECD:n keskiarvon (77 %).

Kirjoitin sinulle nimenomaan URFU:ta varten:

Tänä vuonna UrFU saa 4953 budjettipaikkaa... Tämä on 224 paikkaa enemmän kuin aiemmin, jolloin paikkoja oli 4 729. 5 % nousu on Ural-yliopistolle ainutlaatuinen tilanne, kun otetaan huomioon, että pääsytavoitteet eivät ole muuttuneet koko maassa keskimäärin. Huomattavimmat "laajennukset" fyysisten ja matemaattisten suuntien ryhmässä - 302 - 356 ja ryhmässä "Metallurgia, koneenrakennus, materiaalinkäsittely" - 410 - 519 paikkaa. Budjettirahoitteisten paikkojen määrä väheni muun muassa "taloustieteen, johtamisen", humanitaarisen ja sosiaalisen avun aloilla. Lisäksi suurin liittovaltion - Ural-yliopisto aikoo hyväksyä lähes 5000 henkilöä sopimusmuotoiseen opiskeluun.

http://urfu.ru/applicant/...kol-snova-vybirajut-urfu/ 50 % julkisen sektorin työntekijöistä, 50 % palkansaajista. Lisäksi 50 prosentista paysiteistä suurin osa on joko ilta-opiskelijoita tai hankkii toisen korkea-asteen koulutuksen. Päätoimisissa ryhmissä opiskellaan ilmaiseksi. Ja tässä tiedot MEPhI:stä: http://www.mephi.ru/entra...t/entrant2010/konkurs.php 5017 budjettipaikkaa. Maksullisia puolueita on vain 244. Täällä MGTU:ssa (Nosov Magnitogorskissa): http://www.magtu.ru/abitu...ye-czifry-priema-vpo.html (julkisen sektorin työntekijöiden suhde palkallisiin työntekijöihin on 8/3) MIPT: http://mipt.ru/pk/priem2012.html (valtion työntekijöiden suhde palkallisiin työntekijöihin - 8/2) SUSU http://www.susu.ac.ru/ru/... ichestvo-byudzhetnyh-mest 3000 tuhatta budjettipaikkaa (+183 henkilöä kasvua viime vuoteen verrattuna). Altai http://altapress.ru/story/87733/ 6900 budjettirahoitteista paikkaa alueen yliopistoissa (suurin osa on Altain teknillisessä yliopistossa). jne. jne.

Tämän seurauksena 313 osavaltion yliopistoa, 54 ei-valtiollista ja 1 alueviranomaisten omistama yliopisto saavat oikeuden ottaa hakijoita paikkoihin, joiden rahoitus tulee liittovaltion budjetista. Huomaa, että puhumme korkeakouluohjelmista. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen ohjelmista, joita on myös korkeakouluissa, budjettirahoitusta saa 13 ei-valtiollista yliopistoa. Opetus- ja tiedeministeriön alaisuudessa avataan yhteensä 351 8 tuhatta budjettirahoitteista paikkaa, joista 288 6 tuhatta kokopäiväiseen koulutukseen.

http://www.rg.ru/2012/06/01/byudjet-site.html 351,8 tuhatta budjettipaikkaa avoin Venäjän yliopistoihin hakijoille. Ottaen huomioon, että USE:n läpäisseiden koulusta valmistuneiden kokonaismäärä Venäjällä on noin 700 tuhatta ihmistä, käy ilmi, että joka toinen heistä voi opiskella yliopistoissa ilmaiseksi! Tämä on erittäin hyvä indikaattori. Itse asiassa yliopistoon ilmoittautumiseen budjetilla riittää, että olet akateemisen suorituskyvyn suhteen luokan yläpuolella, eli hyvät opiskelijat ja jopa jotkut shokkiopiskelijat, joilla on C-luokka, tulevat rauhallisesti budjettilomakkeelle . Ja anna loput työskennellä tehtailla ja maatiloilla. Jos kaikki menevät tieteeseen, kuka on koneiden takana? Muokattu: user78 ~ 15: 04 13.09.12