Teatterialisointi Kindergarten Scenariossa. Puppet pelata lapsille Dow All Aikaryhmät "Garden History

Skenaariot satujen muutoksiin tehtävissä uusi tapa Viihdetapahtumien pitämiseksi koulussa, lasten puutarha, Yrityspuolue, muu loma.

Tuomme huomionne hauska venäläisiä lapsia ja sarjakuvaa aikuisten skenaarioiden satuja uudella tavalla, jossa on sarjakuvia.

Tällä sivulla löydät:

1.) lasten satuja uudelle uudelle vuodelle;
2.) Muutokset satuja aikuisten rooleille ( humalassa oleva yritys).

Meidän hyvä I. merry Fairy Tales merkityksellinen milloin tahansa vuoden aikana! Suosittelemme tämän sivun asettamista kirjanmerkkeihin, se on hyödyllinen!

Skenaariot satuja varten lapsille uusi vuosi

Erinomainen musiikillinen suorituskyky musiikin valinnalla. Trekov perustuu pähkinänsärkijän työhön, mutta uudella tavalla. Hiiret kapinoivat ja päättivät poimia kaikki hiiret satuista.

Fairy tarina Muutos sarjakuva Cheburashasta. Tällä kertaa Shapoklyak päätti lopettaa Uusivuosi Ja juuttunut kellon nuolet. Ja Lariskin rotat eivät enää ole hänen puolellaan.

Rullaa humalassa Rhodes

Tässä kokoelmassa kerättiin hauskoja skenaarioita satuja joululahjoille aikuisen juopunutyritykselle, joka voidaan toteuttaa roolilla.

Ja nämä viileät muunnetut satuja voidaan käyttää syntymäpäivä- ja vuosipäivä, uudenvuoden yritys, koska Ne on kirjoitettu uudella tavalla, heillä on rooleja vieraille tai juhlan syylliseksi.

Lasten elämä on läpäissyt peli. Se on tämäntyyppinen toiminta, joka heijastaa niiden perusedellytyksiä ja kokemuksia. Yksi pelien lajikkeista, jotka auttavat lapsia kokeilemaan kaikenlaisia \u200b\u200bkuvia ja roolit ovat teatteripeli ja lapsille tarkoitettujen esitysten järjestäminen Kindergartenissa. Siksi jopa kokonaisia \u200b\u200bmukeja ja studiot, jotka on omistettu teatteriin, järjestetään usein DOE: ssa. Matkustaminen esikoululaisilla teatterin maagiseen maailmaan antaa opettajille mahdollisuuden maksimoida teatteritoiminnan kehittymisen.

Puppet teatteriesitykset lapsille lastentarhassa - Theatterin esikoululaisten tuttavuus

Puppet-teatteri on ensimmäinen pääsy esikoululaisille taiteen maailmaan ja improvisaatiolle. Odotetaan nukkeesi esittämistä oppilaiden silmissä, kuorivat kevyet, iloinen naurua kuullaan, lasten sydämet ovat täynnä iloa ennakoimaan ihme. Loppujen lopuksi nukke, "elpynyt" aikuisen käsissä, on itsessään hieman taikuutta, hän välttämätön avustaja Esikoululaisten luomisessa ja koulutuksessa. Jos aikuinen kommunikoi lapsen kanssa nukke, vauva, kuten sieni, imee jokaisen sanan.

Koulutustyöntekijöille suunniteltu sivusto

Executive Artikkelit ovat saatavilla vain rekisteröityneille käyttäjille.
Rekisteröinnin jälkeen saat:

• pääsy jhk 9 000+ ammattimaista materiaalia;
• 4000 valmiita suosituksia Opettajat - innovaattorit;
• lisää 200 skenaariota avoimet oppitunnit;
• 2000 asiantuntijan kommenttia sääntelyasiakirjoihin.

Esikoululaisten teatteriesitystoiminnan spesifisyys on se, että se on aina vapaa, vaikka pelataan tiettyä tonttia. Teatteripelissä esikoulu toimii eri rooleissa: taiteilija, katselija, sisustin, maisterit nukkeiden valmistukseen. Se osoittaa sen asenne lähetettyyn kuvaan, hänen tunteitaan, pyrkii tekemään sen niin, että ympäröivä ihmiset uskoivat hänelle. Ei ihme K.S. Sta-Nislavsky neuvoi toimijoita oppimaan lasten kyvystä reinkarnaatille hänen mukaansa, heidän pelinsä erottaa "usko" ja "totuus".

Me hallitsemme yksinkertaisimmat tapoja, joilla on teatterinen lelu mupanne-teatterin avulla (nuoremman ryhmän ja opettajan M.E.e.e Levinsonin) teatterin avulla. Jotta voit luoda edellytyksiä esikouluopettajien teatteripeleiden kehittämiselle oppimaljärjestöt Käytetty muut menetelmät ja oppilaiden kanssa työskentelevät.

Esimerkki tehokkaasta toiminnasta tähän suuntaan oli Creative Lasten ja aikuisen projekti teatteritoimintaan Kindergartenin "The Teatterin taika-maailmassa" (jäljempänä hanke), joka toteutettiin GBU: n "lastentarhan kompensoivan tyyppien määrän perusteella 1701 "Moskovassa. Järjestäytynyt toiminta, johon kuuluu kaikkien ikäryhmien oppilaat, eivät jättäneet välinpitämättömiä eikä Dow-tiimin jäseniä eikä vanhempia tai lapsia.

Lasten aloitteen tukemiseen tähtäävän hankkeen ominaisuus on se, että se ei säännellä oppilaiden toimintaa, vaan antaa heille mahdollisuuden valita teatteripeli, tontti, roolit, kumppanit, lelut, rohkaisee improvisaatiota Peli takaa ainutlaatuisen tilaisuuden muodostaa keskeisiä osaamisia esikoululaisten - terveys säästävä, sosiaalinen, tieto, toiminta, kommunikaatio.

Tavoitteet ja tavoitteet lapsille lastentarhassa

Kindergartenin teatteritoiminnan hankkeen päätavoitteet - luovien kykyjen, henkisen ja henkisen ja henkilökohtaiset ominaisuudet Lapset, kulttuuristen arvojen muodostuminen teatteriesityksellä.

Tavoitteiden mukaisesti tunnistettiin seuraavat tehtävät:

• koulutus kestävän edun mukaisten esikoululaisten teatteritoiminnassa;
• lasten vaiheittainen kehitys eri lajit Teatteri, ottaen huomioon heidän ikänsä ominaisuudet;
• tutustu kokkien sääntöihin, kyvyn liittää nukkien ja sanojen liikkuminen;
• parantaa taitoja luomisessa taiteellinen kuva pelaamisen, laulu- ja tanssin improvisaatiot;
• monologisen ja dialogisen puheen kehittäminen, intonaatin ilmaisun parantaminen, aktivointi ja sanakirjan rikastuminen;
• kehittäminen kommunikaatiotiedon taitojen ja pelaamisen vuorovaikutuksen teatteripeleissä.

Hankkeen toteuttamisprosessissa myös teatteripeleiden psykologinen ja pedagoginen merkitys otettiin huomioon, jonka aikana lapset oppivat ilmaisemaan tunteita ja toistavat niitä riittävästi eläimillä tai eläimillä tai upeat sankarit. Ne näyttävät mahdollisuudesta muodostaa tiettyjä toimia ilmaisemaan kiinnostuksen kohteena olevia tunteita, iloa, yllätystä, surua, pelkoa, vihaa, häpeää, syyllisyyttä.

Teatteripelin kehittämismahdollisuus on erittäin tärkeä esikoululuokan persoonallisuuden muodostamiseksi, stimuloi mielenterveyden kehitystä: käsityksen eheys, mielikuvituksen helppous ja uskominen muutokseen, emotionaaliseen herkkyyteen, kuviollisesti ja loogiseen ajatteluun, moottorin toimintaan. Tällaisessa pelissä luovuuden alkuperää asetetaan, se houkuttelee lapsia emotionaalisella kyllästymisellä.

Teatteripeli on keino varmistaa esikoululaisten tunnepitoisuus, kehittää kykyä empatiaa, myötätuntoa hahmojen, toimien, toimien kanssa, edistää kirjallisen tekstin assimilaatiota, ympäröivän todellisuuden tietämyksen kertyminen ja Tutustu sosiaaliseen ja luonnon maailmaan.

Nämä pelit on integroitu muihin lasten tyyppeihin: visuaalinen, taiteellinen ja puhe, musiikki ja moottori.

Esikokouslaitteet lähettävät kuvia sankareista mallinnuksessa, applikaatioissa, piirustuksissa, suunnittelussa, ymmärtävät mimicsin, pantotomin, intonationin, timbren, rytmin, sanan ja liikkeiden avulla.

Teatteriesitystoiminnan prosessissa, joka on koulutusta, esikoululainen on tietoinen moraalisista säännöistä ja normeista.

Vaatimukset lapsille tarkoitettujen lasten järjestämiseksi Kindergartenissa

Tärkeimmät teatteripeleiden järjestämisen tärkeimmät vaatimukset, joita opettajat noudattavat hankkeen aikana:

• motivaatiota lasten sisällyttämiseen teatteritoimintaan, toimintaa kaikilla valmistusvaiheilla;
• saatavuus, tarkoittavuus ja teatteriesitys pelien monimuotoisuus;
• käyttämällä tutun kirjallisen materiaalin pelin dramatisointia;
• aikuisten affiliate yhteistyö lasten kanssa ohjelmistoprojektin kaikissa vaiheissa;
• luodaan esine ja kehitysympäristö ryhmissä oppilaiden iän mukaan;
• sekvenssi, aihealueiden ja tonttien komplikaatio hankittujen taitojen mukaisesti;
• yksilöllisen tuen tarjoaminen lapsille muodostaa pelin taitoja kuvien nuken ja roolipohjaisen suoritusmuodon kanssa.

Hanke käytti kahta pääryhmää teatteripeleistä: Ominaisuudet ja dramaattiset pelit (L.v. Artemova). Ominaisuuspeleissä opettajat opettivat lapsia johtamaan lelun luonnetta, toimi hänelle, kuvaa sitä kasvojen laajentamisen, intonation, eleiden, luomalla kohtauksia. Erityistä huomiota kiinnitettiin puheeseen, intonaatioon ekspressiiviseen ja toimintaan.

Johtamispelejä, tasainen, sormi, lusikalliset teatterit, nukkeet, bobbo, mukit, teatterit, levyt ja sukat, levyt ", vilkas" kädellä, Pomponovista, Dymkovsky, tonttiset lelut ovat laajalle levinneet.

Dramatisointipeleissä omien toimiensa roolin roolin roolin omien toimien perusteella oppilaat kopioivat sisällön kirjallisuus toimiiKäyttämällä nuket tai upeita merkkejä, laittaa sormille tai käsi, kartioteatteri. Näissä peleissä he toimivat itsenäisesti, turvautuvat tällaiseen ekspressiiviseen keinona, kuten intonaatio, kasvojen ilmaisut ja pantomiimi. Viittaus jäljittelyyn ehdottomasti oli opettaja, koska hänen kykyjään lukemaan nimenomaisesti, lähettämään intonaatiota, tyypillisiä kasvojen ilmaisuja, eleet riippuvat siitä, missä määrin lapsi hallitsee ilmettä.

SISÄÄN junior-ryhmät Yksinkertaisimmat pelit pidettiin: improvisaatio "kissa ja pennut", "kana ja kanat", käytettiin Folk-sauvoja ja lauluja, runoja A. Barto, Venäjän Folk Tales "Rack", "KOLOBOK". Opettajan suora osallistuminen esikoululaiset toistuvat satujen yksinkertaisimmat tontit mukeiden teatterin ja lusikallisen teatterin avulla. Lyhyisissä etudesissa he tutkivat yksinkertaisimpia tapoja hallita teatterin lelu, pitäen sitä pöydällä, muuttamalla suuntaa. Samankaltaiset pelit edistävät puheen, huomion, mielikuvituksen, muistin, koordinoinnin ja kasvojen ilmaisujen kehittämistä.

Keskikokoisissa ryhmissä opiskelijoille ehdotettiin koulutusharjoituksia, yhdistää upean liikkuvuuden ja sanat, yksinkertaisimpien satujen dramatisointi.

Lähettää intonaation expression-keinot ylimmän esikoululaisille auttoi erityisiä harjoituksia sanojen, lausekkeiden ja ehdotusten ääntämiseksi yllätyksen, kysymyksen, ilon, surun, pelon tai pelkojen ilmaisulla. Lapset, joilla on eleitä, oppineet siirtämään tunteita "kuuma", "kylmä", "tuskallinen", samoin kuin eri toimet: neuloja, pesee ruokia, rullaa lumipallo, hukkua uuni.

Erilaisten eläinten kuvien pelin jäljitelmä, ihmiset järjestettiin, tehtiin roolipuheluita, vaiheen puhe ja liikettä kehottiin. Olen helpottanut valmisteita dramatisointiin Etudesin kanssa.

Työskentele vanhojen lasten kanssa esikoulun ikä Sen tarkoituksena oli myös antaa heille ajatus teatterista taiteen muodossa, joka tutustuu eri pääkaupungin teattereihin. Tarkastele videomateriaaleja, Encyclopedia, kuvatut aikakauslehdet, teatteriesityksen postikortit laajennettiin sanasto Oppilaat, he oppivat tällaisten sanojen merkitykset "julisteiksi", "maisemaksi", "kohtauksiksi", "Premiere", "meikki". Yhdessä vanhempien kanssa oppilaat tarkastelivat esityksiä Moskovan teattereissa - lasten musiikkiteatterissa. N. SATS, DOLS-teatteri. S. Oblazova sekä nukkeiden teatteri lastentarhassa.

Objektiivisen ympäristön luomisprosessissa hankkeen järjestäjät valitsivat teatteripelit ja lelut lasten etujen kannalta, mikä antoi heille mahdollisuuden osallistua pelin vuorovaikutukseen vertaisten ja aikuisten kanssa toimimaan yksilöllisesti vapaassa itsenäisessä toiminnassa.

Erityistä huomiota kiinnitettiin erilaisten teatteriopettajien, asiantuntijoiden, päiväkotien ja oppilaiden asiantuntijoiden valmistamiseen.

Vanhempien hyväksyttiin aktiivinen osa, kun vanhemmat hyväksyivät teatteripeleiden monimuotoisuuden lajien monimuotoisuuden rikastumisen, kun taas lasten vapaaehtoinen liittäminen yhdessä tuottava toimintaTarjosi mahdollisuuden ilmaista viestintää ja liikkuvuutta. Teatteri-lelujen valmistusprosessissa oppilaat käyttivät tuttuja menetelmiä paperin suunnittelua varten: suorakaiteen muotoinen arkki puoliksi, origami-tekniikasta, puoliympyrän kiertyminen kartioon, suorakulmio sylinterissä. Pelin motivaatio muodostui ottaen huomioon lasten mieltymykset, he olivat suoraan mukana valitsemaan tuttuja satuja, nouto vaadittu materiaali, sovittu yhteisistä toimista, arvioidut ja mukautetaan heitä tutkivat tiimissä työskentelyä.

Hankkeen tehokkuuden arviointiperusteet olivat Pedagogisen tiimin ja lastentarhan oppilaiden osallistuminen lounaispiirin metodologisen keskuksen järjestämien esikouluteattereiden viikolla, joka pidettiin suunnitelman mukaisesti (lisäys 1 ).

Lastenhoitajien esitysten järjestäminen lastentarhassa esikouluteattereiden viikon aikana

Esipäivän teattereiden viikon tavoitteet: esikoulaisten lasten henkinen ja moraalinen koulutus, jolla on teatteritoiminta, kulttuurisen omaisuuden muodostuminen, henkisen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen.

Pre-School-teattereiden viikon tehtävät:

• koulutusjärjestelmien käyttöönotto luo edellytykset lasten osallistumiseen luovaan kohdennettuun yhteiseen toimintaan, niiden moraaliseen ja esteettiseen koulutukseen, emotionaalisen alueen kehittämiseen, luottamuksen muodostumiseen voimansa;
• luovan ilmapiirin luominen lastentarhassa, liikearvon, lasten, opettajien ja vanhempien merkityksellisen vuorovaikutuksen;
• organisaatio laitteet teatteriesitys pelejä;
• tuki järkevän vapaa-ajan järjestämiseen perheessä, kiinnostus teatteriin ja teatteritoimintaan, kaupungin kulttuurielämän tapahtumiin.

Joka päivä esikouluteattereilla oli tietty tarkennus (liite 2).

Ryhmät ovat työskennelleet lasten luova työpaja pelien ja lelujen valmistukseen "teatterin omalla kädellä." Vanhemmat esikoululuoneet osoittivat luovuutta ja fantasia tuttujen satujen hahmojen valmistuksessa, käytettyjen rakentavien ja visuaalisten taitojen valmistuksessa, antoivat satujen hahmoja omilla käsillä.

Lisäksi vanhempien ryhmien opiskelijat tutustuivat teatterityöntekijöiden ammateista - johtaja, noppaa, grimer, yrittivät taiteilijoiden roolia, oppinut STeatrisen salaisuuden salaisuudet, jotka osallistuivat koristeiden, ominaisuuksien ja ominaisuuksien valmistukseen rekvisiitta satuihin.

Lisääntynyt vastuulla lastentarhan opiskelijat reagoivat lasten esitysten ideoiden valmisteluun "Baby meni teatteriin" ja "lasten taaksepäin teattereista". Tämä tapahtuma oli juhlallinen ja iloinen. On tärkeää, että lapsilla oli mahdollisuus esittää tulosten tulokset merkittävään ympäristöön heille, he pystyivät puhumaan vertaisryhmien ja aikuisten edessä.

Kindergartenin esitysten emotionaalinen ilo sai lapset, jotka seurasivat teatteriesityksen kehitystä, vilpittömästi kokemuksia sankareita. Valitut tuttuja satuja olivat yksinkertaisia \u200b\u200bkäsitystä, ja toimien motiivit ovat käytettävissä merkkejä lähettämiseen.

Pienet taiteilijat ovat mielellään osallistuneet satujen dramatisointiin "Kuka sanoi" Meow? " V. SUTEEVA, "Tummit typerän pienen kasvot" S. Marshak, Venäjän kansan keiju "tavoitteeksi", satuja "tuhma juoksut", yrittivät kuvitteellisesti ja ilmaisevasti merkitsemällä hahmoja ja tunnelmia. Teatteripeli auttoi lapsia voittamaan epävarmuuden tunteen, tuomaan arvokkaita viestintä- ja pelin vuorovaikutusosaamista, arvioimaan yhteisen tuloksen merkitystä.

Opettajat ja lastentarha-asiantuntijat eivät pysyneet, he valmistivat lapsille leikkiä "LAZY MASHA", jonka kanssa oppilaat hyväksyivät iloksi. Fairy tarina oli varovainen, auttoi arvioimaan sankareiden toimia, ymmärtää, mikä on hyvä ja mikä on huono.

Lasten teattereiden viikon piirivaiheessa suorituskyky perustuu Venäjän kansanmusiikki "Snow Maiden", jossa osallistuu vanhimpien oppilaiden, valmisteleva ryhmä Ja opettajat saivat korkean arvioinnin toimivaltaisen tuomariston jäsenistä, laaja pedagogista julkista ja vanhempaa, oli Moskovan lounaispiirin parhaita lasten esityksiä.

Lapset motivoivat osallistumaan tähän suorituskykyyn, houkuttelivat roolien jakelua vapaa-ajallaan, kun he harjoittavat itsenäisesti, kiinnostuneena menettäen erilaisia \u200b\u200btontteja ja folk-pelit, Dance ja Carols käytetään vapaassa toiminnassa. He ymmärtävät ymmärryksen, että dubers valittiin johtaviin rooleihin, jotka antoivat kilpailukykyä. Esityksen esikatselun video auttoi oppilaita arvioimaan suorittavia kykyjä, katso, mitä heitä on tehtävä reinkarnaatilla ja siirtää edustavan kuvan ilmaisu ja erilaiset upeat toimet.

Esityksen näyttely vaikutti kiinnostuksen kohteena olevan lasten kasvatukseen ja rakkautta teatteriin, muodostivat kyvyn vapaasti tuntea roolin, auttoi liittämään teatteriesitettä kohtuuhintaan.

Viikon lopussa Kindergartenin esikouluteattereita antoi luovan näyttelyn teatterileluista ja erilaisista teattereista, rekvisiittauksista, koristeista, tuttujen satujen hahmoihin. Näyttelyn valmistelu oli aktiivinen osa oppilaita, henkilökunnan jäseniä, opettajia, asiantuntijoita ja vanhempia.

Näyttelyn tarkoituksena on lisätä esikoululaisten etuja teatteriin ja teatteritoimintaan, kehitykseen lasten luovuutta Kindergartenissa aikuisen ja lapsen kumppanuussuhteiden parantaminen. Näyttelyn esittely järjesti sekä muista esikoululuokan koulutusorganisaatioille sekä vanhemmille että kollegoille.

Lataa kirja "Inclusive Kindergarten"
Ilmainen lataus v.pdf.

Pedagogisen tiimin osallistuminen hankkeeseen vaikutti lasten pelin merkityksen lisääntymiseen esikoululaisten kehittämisessä, teatteripelin optimaalisen paikan määritelmä päivässä, tukee ilmaista luovaa itsetuntoa lasten. Yhteistyö oppilaiden perheiden kanssa vaikutti myönteisesti opettajien ja vanhempien osaamisen lisääntymiseen lasten pelin järjestämisessä ja ymmärtämällä rooliaan esikoululuokan persoonallisuuden muodostumisessa.

Sisäkkäiset tiedostot

• Asiakirja №1.png.
• Asiakirjan numero 2.png.

Teatteri, edullinen lastentarhassa ja kotona! Tässä mielekästä osassa monet lasten esitysten ja teatterien tuotannon skenaariot - Venäjän kansan keijujen ikuisesta klassikasta "vanhat tarinat uudelle tavalla" ja täysin alkuperäiselle lajikkeelle. Työskentely millä tahansa esitetyistä esityksistä tulee olemaan seurakunnassasi ja osallistumisprosessi suosikkihahmosi ja tonttien "elvyttämiseen" - aito taikuutta.

Todellinen tietosanakirja opettajille - "Scriptists".

Jotka sisältyvät osiin:

Julkaisut näytetään 1-10 4833.
Kaikki osat Esitysten skenaariot. Teatteriesitykset, piirustus

Hyvää iltaa, hyvät kollegat. Esittelen huomionne videosarja 8. maaliskuuta, kohtaus "tuhma kaverit". Se osoittautui vaikeaksi opettaa runoja ja kappaleita äidistä. Hyvin emotionaalisesti lapset reagoivat kaikkiin, joka liittyy äidiin. Teemerää enemmän. Kun lapsi on 3,5 vuotta vanha. Kirjoitin tämän ...

Matinee 8. maaliskuuta keskikokoinen ryhmä MBDOU №17 Fairy Tale "Teremok" kouluttaja Muldarova S. M. G. Vladikavkaz Skenaario Loma 8. maaliskuuta Keskimmäinen ryhmä №1 "Kääpiöt" "Musiikki ja teatterijärjestelmä tarina" Teremok " Merkit: Lapset: Hiiri, sammakko, Bunny, Fox, ...

Esitysten skenaariot. Teatteriesiteet, lavastus - teatteriesityksen skenaario, joka perustuu Cossack Fairy Talesin "Cossack ja Lisa"

Kunnallinen esikoulu oppilaitos "Kindergarten №1" Skenaarinen teatteriesitys perustuu Cosack Fairy Tales "Kazakin ja Lisa", joka on suunnitellut kouluttaja: Lychka Oksana Pavlovna G. Priozersk 2019 Theatrical Cossack Fairy Talein skenaario. "Cossack ja ...

Staging-tyylinen peli ja hauska "kuten kissa" toisessa nuoressa ryhmässä Kunnallinen budjetti esikoulu oppilaitos "Kindergarten yhdistetyt lajit №3" tähdet "kaupungin Guryevsk Kemerovon alue suoraan koulutustoiminta aihe:" peli - runoja ja hauskaa "kuten kissa" "toisessa ...

Skenaario Fairy Tale "Red Cap" S. Perro.

Merkit:Punainen hattu, susi, isoäiti, loggers.

Maisemat: Metsä, talo.

Toiminnot:Punainen korkki kulkee radan varrella.

Johtava: Asuin, oli tyttö, ja kaikki kutsuivat hänen punaista hattua. Minulla oli isoäitin \u200b\u200bisoäiti, antoi hänelle potin öljyä ja piirakat. On tyttö kappaleen laulaa, kukat keräävät ja kohti häntä susi.

Susi:

Hei, Hei, tyttö
Minne olet menossa.
Mitä korissa, kuljetat herkullisia.

Vierailla isoäitini menen
Patties minä kuljetan häntä.

Susi:

Jos tässä kappaleessa
Sinä menet.
Nopeasti, nopeasti talon isoäiti tulee.

Radalla menen
Pian minä tulen isoäitini.
Pian minä tulen isoäitini.
Hän tuo hänen hotellin

Toiminnot: Fun nauraa, kulkee pois radan varrella.

Susi:

Olen petos tyttö
Tulen ensin taloon.
Radalla lyhyt
Nopeasti, nopea kiitos.

Toiminnot: toimii kädet, onnellisesti hymyilee, kulkee pois lyhyellä kävelytiellä. Susi tulee taloon, koputtaa.

Isoäiti:

Tämä on kuka koputtaa ovelle
Mies tuli il beast?

Susi:

Tämä on minun tyttärentytär
Tuhosti sinulle hotellin. (Hienovarainen ääni.)

Isoäiti:

Tranin köyden osalta
Liiketoiminta ja pojat.

Susi:

Avaan oven nyt.
Olen niellä vauvaus joskus.

Toiminnot: Avaa oven, syö isoäiti, aseta korkki ja putoaa sängylle. Punainen korkki tulee oveen ja koputtaa.

Susi:

Tämä on kuka koputtaa ovelle
Mies tuli Il Beast.

Tämä on minun tyttärentytär
Tuhosti sinulle hotellin.

Susi:

Tranin köyden osalta
Liiketoiminta ja pojat.

Toiminnot: Punainen hattu tulee taloon, sopiva isoäiti.

K. SH: Isoäiti, sinulla on suuret silmät.

Susi: Parempi nähdä sinut.

K. SH: Isoäiti, sinulla on suuret korvat.

Susi: On parempi kuulla.

K. SH: Isoäiti, sinulla on iso rotock.

Susi: Syödä sinua, ystäväni.

Toiminnot: Susi heitetään tytölle, se piilottaa.

Johtava: Swout susi tyttö, mutta onneksi meni läpi loggers, kuuli melun talossa, ryntäsi ja pelasti isoäitinsä ja punainen hattu.

Loggers:

Vaikka lattia menee ympäri
Emme löydä meitä enemmän.
Me kaikki vastustamme
Haluatko auttaa kaikkia.

Skenaario V. suteva ", joka kertoi minulle."

Merkit: Puppy, kukko, hiiri, aikuinen koira, mehiläinen, kala, sammakko, kissanpentu.

Toiminnot: Puppy nukkuu huoneessa.

Johtava:

Nukkui pentu mattoon lähellä sohvaa.
Yhtäkkiä kuuli jonkun sanoi: "Meow"!
Katsoin pentuja - kukaan.
Luultavasti haaveillut minusta unessa.
Ja se käveli mukavasti matolla.
Sulki hänen silmänsä ja kuuli uudelleen
Negricko joku "Meow-Meow" sanoi.
Hyppäsi pentuaan ja katsoi noin
Mutta pöydän alla ja kenenkään sängyn alla.

Penturi nousi ikkunaluukkuun, näki telakan kävelee kukko.

Pentu:

Se, joka ei antanut minulle nukkua.
Et sinä "Meow" sanoi.

Kukko:

Jos minä yhtäkkiä juoda,
Sitten huutaa: "ka-ka-re-ku"!

Pentu:

Kuka ei antanut minulle nukkua?
Kuka "Meow-Meow" sanoi.

Johtava: Yhtäkkiä, hyvin kuistilla, joku sanoi "Meow".

"Se on täällä": sanoi pentu,
Nopeasti alkoi kaivaa hiekkaa.
Hän näki siellä hiiren
Ja asennettu erittäin soitaan.

Pentu:

Se, joka ei antanut minulle nukkua.
Et sinä "Meow" sanoi.

Hiiri:

Ei, en sano sitä.
Olen peloissaan, juoksin.

Toiminnot: Hirapallo kulkee pois, ja pentu seisoo, ajattelu. Joku sanoo "Meow" uudelleen.

Pentu:

Joku "Meow" sanoo.
Näen porsaanreikiä.
Katson takaisin sinne.

Toiminnot: Pentu vie kartion ympärille, mutta se ei löydä ketään. Yhtäkkiä valtava shaggy koira hyppäsi häntä kohti.

Koira: R-R-R-R-R-RR

Pentu:

halusin vain tietää
Kuka on täällä: "Meow" voisi sanoa.

Minä? Nauraa sinua pentu!
Miten voisin sanoa sen?

Toiminnot: Puppy ryntäsi puutarhaan kaikista jaloista ja piilotti siellä pensaan.

Johtava: Ja sitten hänet kuultiin: "Meow" Puppy katsoi ulos pensaasta, suoraan hänen edessään kukka istui shaggy bee.

Pentu:

Se on kuka "Meow" sanoo.
Minulta ei lentää pois.

Toiminnot: Puppy yrittää napata mehiläinen hammas.

Mehiläinen: GH ...! Nyt pudotan.

Johtava: Puppy pelkäsi, juoksi ja mehiläinen. Puppy putosi lampiin - ja veteen! Puppy syntyi, mehiläiset eivät enää. Kalapyyhkeet lampi. Ja täällä joku sanoi jälleen: "Meow"

Pentu:

"Miau! Miau!" Sinä sanot
No, missä olet kiire?

Toiminnot: Kalat hiljaa kelluvat, kyykky kuuluu, sammakko ilmestyy.

Pentu:

"Meow" Kuka sanoi uudelleen?
Halusin tietää.

Sammakko:

Jokaisen pitäisi tietää
Kalat ovat aina hiljaa.

Toiminnot: Frog hyppää veteen, ja pentu menee kotiin. Paikalliset matto lähellä sohvaa. Ja yhtäkkiä kuulee: "Meow"

Johtava: Hyppäsi pentu, katsoi ympäri, pörröinen kissa istui ikkunaltaan.

Kissa: "Miau"!

Johtava: Hyppäsi pentuaan ja asettumaan: "AV-AV-AV". Sitten hän muisti, kuinka vannoin shaggy koira, ja haudan: "Ryro-RR" kissa pesee ja hyppäsi ikkunaan. Ja pentu palasi mattoonsa ja nukkui. Nyt hän tiesi, kuka sanoi: "Meow"!

Skenaario Fairy Tale'lle sieni "V. suteva.

Scene Design: Forest Glade, sieni, pilvi.

Merkit: Ant, Butterfly, hiiri, pupu, kettu.

Johtava: Pysäytetty pilvi selvityksen yli. Yhtäkkiä se satoi: Cap-Cap-Cap. Ja selvitys kasvoi sieni. Vain siellä oli hyvin pieni sieni. Sade sieni oli iloinen. Indeksoi terän ant. Hän ei ole tyytyväinen sateeseen, kaikki.

Muurahainen:

Suoriin, juosta, juosta.
Haluan paeta sateesta
Sade on vahvempi, vahvempi.
Piilota sienen alle.

ANT kiertää sieniä, pitää sen ja piilottaa.

Johtava:

Ant HID alle sieni
Ja sade on kaikki kävellä korkki.
Lensi rauhan perhonen
Kaikki märkä, näki sienet, oli iloinen.

Perhonen:

Lentin, minä käänsin.
I Polloitua kukkia.
Painettu Tucca Breeze.
Voit peittää minut, sieni.
Sadesta märkä kaikki
En voi lentää nyt.

Butterfly vie runsaasti sieniä, heiluttaen siivet.

Muurahainen:

Sieni on pieni lainkaan.

Perhonen:

Monet sijainnit eivät lainaa
Sade päättyy, mene.

Butterfly piilottaa sieni. Laulaa laulu:

.

Johtava: Hän astui hiiren selvittämiseen, hänen märän turkki, häntä vapina. Etsitkö minne piiloutua sateesta.

Hiiri:

Sateelta olen öljyinen,
Kaikki ennen märän kääntämistä.
Täällä juonnut ja etsin
Missä voin piilottaa.
Eikö minulle ole paikkaa
Lakaisevat ystäviä.

Muurahainen:

Sieni on pieni
Se on hyvin lähellä täällä.

Hiiri:

Olen vain viestissä
Turkki kuivuu.

Hiiri piiloutuu sieni.

Johtava: Tässä on heidän kolmen sieni.

Kaikki laulaa:

Hauskaa hauskaa Fungus Stand
Suuri, terveellinen sade menettää.

Johtava: Bunny juoksee, katsoi lainkaan. Joku jatkaa häntä.

Pupu:

Lisa jatkaa minua
Piilota minut ystäväni
Piilotan apua
Pelasta minut kettu.

Hyppää sienen ympärille, vapina, näyttää ympärilleen.

Muurahainen:

Sieni on pieni
Se on hyvin lähellä täällä.

Pupu:

En anna sinun mennä tänne
Monet tilat eivät ole laina.

Bunny piiloutuu sieni. Kaikki laulaa:

Hauskaa hauskaa Fungus Stand
Suuri, terveellinen sade menettää.

Johtava: Lisa lähtee selvityksestä, näyttää ympärillesi, tulee sienen.

Kettu:

Täällä jänis ei voinut piilottaa
Erittäin pieni sieni.

Kaikki: Kyllä, kyllä, kyllä, hyvin pieni sieni.

Kettu:

Hare En mene
Toisessa paikassa näyttää.

Hauskaa hauskaa Fungus Stand
Suuri, terveellinen sade menettää.

Johtava:

Sade ravisteli ja läpäissyt
Laulaa laulua, naurua.
Ystävät ovat yllättyneitä
Kun sieni piilotti ne kaikki.
FlagShonok SccAcals
Katsoin sieniä, sanoi:

Sammakko:

Vaikka sade meni sieni
Sieni kasvoi, tuli suuri.

Kyllä, kyllä, kyllä, saimme kaiken sateesta
Olemme aina ystäviä
Loppujen lopuksi ilman ystävyyttä emme voi.

Skenaario Belorussian folk Fairy Tale "Spikelet".

Merkit: Cockerel, hiiret kiertämään, spin.

Toiminnot: Kukko, jonka menet pihalle, lakaistaan \u200b\u200bja hiirille.

Johtava: Siellä oli kaksi hiirtä, kiertää ja pyöriä. Kyllä cockerel alasti kaula.

Hiiret koko päivän Sang da tanssi
Spinned Kyllä Spit.
Ja cockerel meni aikaisin,
Työstä hyväksyttiin.
Piha kerran vähensi
Hänen laulunsa kylvöi.
Petya Soittoääni
Yhtäkkiä hän löysi spikeleitä.

Kukonpoika:

Hei, hiiret tulevat
Mitä löysin, katso.

Hiiret: On välttämätöntä purkaa se tehtaalla ja spin.

Kukonpoika:

Kuka menee tehtaalle?
Spikelet, joka kärsii?

Hiiret: En minä! En minä!

Kukonpoika:

Menen tehtaalle
Varkasin kärsin.

Johtava:

Peushokot alkoi.
Voi, en saanut kevyttä.
Ja hiiret LAPTOn pelataan,
Cockerel ei auttanut.

Johtava: Palautti cockerel ja kutsuu hiiriä.

Kukonpoika:

Hei, hiiret tulevat
Katso työtä.
Menin tehtaan,
Spikelet huusi.

Hiiret: Sinun täytyy tehdä jauhoja.

Kukonpoika: Kuka kärsii?

Hiiret:En minä. En minä.

Kukonpoika:Okei. Menen.

Johtava:

Cockerel rehellisesti toimi
Ja hiirellä on hauskaa kiertää.
Ja hiiri spin laule kyllä \u200b\u200btanssi.
Palautettiin ja hiiret kutsuivat.

Kukonpoika:

Hei, hiiret, tule
Katso työtä.
Tulin tehtaalta
Vilja jauhossa.

Hiiret:

AY kyllä \u200b\u200bcockerel! Ay kyllä \u200b\u200bhyvin tehty!
Sinun täytyy vaivata taikina ja kertoa piirakoita.

Kukonpoika:Kuka on Pies-uuni?

Hiiret: En minä. En minä.

Kukonpoika: Näen minulle.

Johtava:

Hän otti cockerelille liiketoimintaa.
Uunin tulvii, vaivaa taikina.
Kakut paistetaan.
Myös hiiret eivät menettäneet aikaa
He lauloivat, tanssivat, hauskaa pelataan.
Piirakat paistetaan, jäähdytetty pöydälle,
Hiirien ei tarvitse soittaa
Meidän on käynnissä.

Kukonpoika:

Odota odota!
Kerro ensin minulle
Kuka löysi piikkejä,
Ja grillattua viljaa,
Kuka meni tehtaalle?

Hiiret: Kaikki sinusta. Kaikki sinusta.

Kukonpoika: Mitä sinä teit?

Johtava: Ja ei ole mitään sanottavaa hiiriä. He tulivat ulos taulukon takia, ja cockerel ei pidä niitä. Ei sillä tällaisissa majoitusliikkeissä piirakoita.

Toiminnot: Hiiret ovat surullisia, nouse ylös ja mene ulos pöydältä.

Nimi: Puppet esitykset Dowissa kaikkien ikäryhmien lapsille " Puutarhan historia»
Nimitys: Kindergarten, vapaapäivät, viihde, skenaariot, esitykset, staging, esikoululuoneet 4-6 vuotta

Asema: Musiikin hallinta
Työpaikka: MBDou № 264
Sijainti: Krasnoyarsk

"Puutarhahistoria" Puppet pelata kaikille ikäryhmille lapsille
Perustuu Venäjän kansan keijuihin.

Dolls Bibabo: Murka (kissa), bug (koira), tyttärentytär Masha, isoisä, Baba, varis, siili, hiiri.

Nuket hallitsevat lastentarhan pedagogit, jotka ovat ruudun takana.

Maisemat.Vasemmassa kulmassa on ommeltu volumetrinen repka materiaalista, oikealla puolella - Vihreät.

Musiikissa voit käyttää Venäjän kansan tanssia.

Prologi

(Musiikki kuuluu. Lapsille, näytön takia musiikkijohtaja, jolla on nukkeja, tulevat ulos, laita käsi.)

Varis. Hei!

Lapset. Hei!

Varis.Tervetuloa teatteri-studioon! Kaverit, pidätkö satuja?

Lapset.Joo!

Varis.Ja haluan antaa sinulle arvoituksen. Jos arvata ne kaikki, satu alkaa nopeammin! Kuuntele tarkasti! "Toivotan minulle kruunun! - äänekkäästi sarjat ...

Lapset.Varis!

Varis.Oikea. Se on minulle. Ja nyt. "Pinesin alla, neulat, joissa on joulukuusi. Kuka se on?

Lapset.Siili!

Lapset.Koira!

Varis.Okei. Seuraava mysteeri. "Pehmeät tassut ja tassani - naarmut" kuka tämä on?

Lapset.Kissa!

Varis.Oikea. Ja nyt vaikein arvoitus! Keltainen, Pyöreä puoli, sijaitsee puutarhassa ...

Lapset.Mukulakivi!

Varis.Ei kaverit, se istuu lujasti puutarhassa ...

Lapset.Vaaleanpunainen!

Varis.Hyvin tehty! On aika aloittaa keiju tarina. Tämä on mitä tarina tapahtui yhdellä puutarhassa. (Musiikki kuuluu. Musiikin johtaja viettää Shirm.)

Ensimmäinen toiminta

(SHIMMA ilmestyy vika ja murha.)

Bug. GAV!

Murka. Miau! (Musiikki kuulostaa. Virhe ja Murka nopeasti kulkevat toistensa Shirma muutaman piireissä ja karata. Isoisä tulee ulos talosta. Kuulen surina mehiläisten, laulaen komarikov.)

Isoisä.Hei vauva!

Lapset. Hei! Näemme murhasta vika kuluneet? Pelaa itseäsi kiinni. Ei, tehdä asioita! Hiljaa, kuten puutarhassa ... vain mehiläiset ovat kiihkeä ja hyttysrengas. (Menee repkaan.) Tulin katsomaan repkua. Miten hän kasvaa täällä?

Siili. POH! POH!

Myös mielenkiintoinen teatteriesitys lapsille:

Isoisä. Bayushki! Passion mitä! (Isoisä kulkee pois taloon.)

Nainen (ulos ikkunasta). Mikä se on kanssasi, isoisä?

Isoisä(riippuva). Mitä ... menin viettämään puistoni. Ja siellä, Bushin alla, peto on jonkinlainen: - Puffy! - Joten tuskin juoksi pois! Pelottava!

Nainen. Kyllä, okei, kerro satuja. Puutarhassa, siellä kuulen, hiljaa hiljainen.

Vain hyttyset, kyllä \u200b\u200bmehiläiset. Aion mennä, annan kaali. (Sens.) La La-La ...

Isoisä. Mene mene. Mennä. Ja minä parempi kotona Onko se. (Menee taloon, piipet ulos ikkunasta. Baba menee repkaon)

Nainen. Ja mikä on kauheaa? Myös minä, vanha pensas pelästyi. Missä on minun kale? .. Täällä se on, kauneus. Ja millainen repu on hyvä!

Siili. POH! POH!

Nainen. Ah, patty! (Kulkee taloon. Se hengittää kovasti.)

Isoisä(ulos ikkunasta).. Sanoin sinulle! Ja sinä - hyttyset, kyllä \u200b\u200bmehiläiset!

(Musiikki kuuluu. Mashan tyttärentytär sopii rannalle.)

Masha. Isoisä isoäiti! Keneltä olet täällä? Kuka pelästyi? Puutarhassa olemme hiljaa hiljaa ... vain mehiläiset ovat surullisia ja hyttysrengas.

Isoisä. Yksi vielä. Hyttyset, kyllä \u200b\u200bmehiläiset. Mene mene! Nähdään!

(Masha menee replaan, laulaa: La-la-la ...

Masha. Eh! Mikä kaunokainen! Missä on tuore auto? Kyllä, porkkanat?

Siili. POH! POH!

Masha. Vai niin! Kuka on täällä? Tule ulos! Miksi pelaat kaikki? Mutta en pelkää!

Nyt löydän sinut. (Etsitkö.) Kyllä, tämä on hedgehog! Voi, olet kallis! Ja et häpeä pelotella isoisää naisen kanssa? Tule polkuun. Ja olen Puola.

(Ottaa kastelu, laulaa Venäjän tanssin "Baryna" motiivi.)

En pahoillani kuljettajaa! - I Vesi, kuten voin.

Kasvaa, repka, sadka - Iloisen isoisän ilolla Babey!

Joten, ja nyt mennään, hedgehog. Minä napata sinut maitoon. (Musiikki kuuluu. Masha ja Hedge Go.)

Toinen toiminta

(Musiikki kuulostaa. Murka ja bug ovat turvautuneet. Play, juokseva toisiaan, pysäytys.)

Bug. Niin. Kaikki! Väsynyt juoksusta.

Murka. Ja mitä saat?

Bug. Mitä? Onko! Tule, laita jotain.

Murka. Ja mitä me laitamme?

Vika. On ajateltava. Isoisä, Vaughn, tasavalta istutettiin, Baba - kaali. Ja Masha - ja porkkanat ja suolla. Ja minä laitan ...

Murka. Tiedätkö, miten suunnitella jotain?

Vika. Varma. Näin kuinka perunat kelkkaa. Loom reikään. Laita siellä yhden pienen perunan ja tahtiin. Ja sitten kaivaa sen sijaan

monet, monet suuret!

Murka. Mitä sanot vika? Kuinka mielenkiintoista! Kortti yksi! Ja kaivaa paljon! Ja keksin! Aion laittaa MA-Scarlet Jar hapan kerma.

Bug. Ja laitoin luun. Tässä! (Laula Venäjän tanssin "Baryna" motivoitu.)

Me istutamme puutarhan - koko ihmiset yllättävät!

Me istutamme puutarhan! - Kaikki ihmiset yllättävät!

Joten istutettu!

Murka. Ja pian hapan kerma kasvaa?

Bug. Pian vain keiju vaikuttaa! Nyt menemme kotiin. Ja tule muutamassa päivässä.

Murskata. Se on pitkä. Tulen huomenna!

(Masha ilmestyy.)

Murskata. Ja täällä ja Masha. Kerro hänelle laskeutumisestamme.

Masha. Murka! Bug! Mitä teet täällä? Nauti repkalta?

Murskata. Teemme asioita täällä.

Masha. Mitä?

Vika(tärkeä). Muuten. Nyt meidän täytyy kaataa kaikki.

Masha. Kyllä, mitä kaataa jotain? Mitä teit täällä?

Vika. Istuin luu.

Murskata. Ja olen jar hapan kerma!

Masha. No, annat! Kuka laittaa luun, kyllä \u200b\u200bhapan kerma?

Guys! Ja mitä sinä ajattelet? -

Voinko istuttaa sen?

Lapset. Ei!

Masha. Kasvata jotain muresta bugilla?

Lapset. Ei!

Masha. Voit istuttaa kaiken mitä haluat! Kyllä, kaikki ei kasvaa! Joten kaivaa ja syödä kunnes pilaantunut. Kyllä, katsomme repkaa. Ja minun täytyy uskaltaa. (Sammuu.)

Murskata (ystävällinen). Täällä se on, some cream - nam yam yam!

Bug. Täällä se on minun my - nam yam yam!

Murka. Voi hyvä, mutta vähän. Tuo i, saan toisen maidon. Ja sinä, bug, täällä ja älä selviä ilman minua. Vaaleanpunainen rulla. (Juoksee pois.)

Bug. Karuil, niin vartija. Minulla on tällainen työ. Me, koirat asetettiin kaiken käveli. (Kävelee Shirma siellä ja täällä useita kertoja.) Olen kyllästynyt jotain. Meidän on rentoutua. Perceola auringossa, sairastun.

(Yawns.) Halusin nukkua jotain ...

Guys! GAV! Haluan ehkä nukkua vähän. Ja jos varis saapuu, herää minut, kiitos. Sick: Bug! Bug! Okei?

Lapset. Joo!

Bug.No kiitos. LOJA-rakenneuudistus. (Nukahtaminen. Crow lentää.)

Varis.Auto! Auto! Mikä tämä repka on? (Lapset huutaa.)

Vika (kuivaus). GAV! GAV! Tässä minä olen! Kysh!

Varis.Kyllä, halusin vain nähdä. Auto! Auto! (Lentää pois.)

Bug.Kiitos kaverit! Miten sopii hyvin! Aion uskalla sitten. (Juoksee pois.)

Toimia kolmas

(Musiikki kuuluu. Hiiren lomakohteet.)

Hiiri.Se on niin repka! On aika vetää se ulos. Kaverit, apu! Soitamme isoisän naisen kanssa!

Lapset. Isoisä! Nainen! (Musiikki kuulostaa. Isoisä käytti naisen kanssa.)

Isoisä.Mitä tapahtui? Mitä?

Hiiri.Kypsä vetää pois!

Nainen.Ja vaikka on aika!

Isoisä. Nyt olemme hänen! (Yrittää vetää ulos. Vaaleanpunainen ei siirry paikasta.)

Nainen. Autamme. (Vetää yhdessä.). Meidän on kutsuttava kaikille. Kaverit, apu!

Lapset. Masha! Bug! Murka! (Kaikki kulkevat repkaan.)

Isoisä. Tulla!

Kaikki. No, yhdessä, hyvin, ystävällinen repack vetää meidät ulos!

Isoisä. Se näyttää siirryttyvän. Ja jälleen kerran! Kaverit, apu!

Kaikki. No yhdessä, hyvin, ystävällinen - repkah vetää tarvitsemme! (Musiikki kuuluu. Kaikki nostavat repkaa, ota näyttö keskelle.)

Kaikki. Hurraa!

Isoisä. Kiitos kaikille helvettiin.

Nainen. Tule kiertämään syödä!

Varis.Kyllä, muut satuja kuuntelevat.

Kaikki. Jos me kaikki yhdessä - aina saavutettu!

Elena AnatoLyevna Antipina,

musiikin johtaja, MBDou № 264, Krasnoyarsk