Bakit ko tinuturuan ang aking mga anak. Bakit kakaunti ang alam ng mga bata tungkol sa pinagmulan ng tao "Sa mga ambon ng panahon. Mga dinosaur at iba pang mga sinaunang naninirahan"

Ang ebolusyon ng tao ay isang teorya ng pinagmulan ng mga tao na nilikha ng English naturalist at manlalakbay na si Charles Darwin. Sinabi niya na ang sinaunang ay nagmula. Upang kumpirmahin ang kanyang teorya, si Darwin ay naglakbay ng maraming at sinubukang mangolekta ng iba't ibang mga.

Mahalagang bigyang-diin dito na ang ebolusyon (mula sa Latin na evolutio - "deployment"), bilang isang natural na proseso ng pag-unlad ng wildlife, na sinamahan ng pagbabago sa genetic na komposisyon ng mga populasyon, ay talagang nagaganap.

Ngunit tungkol sa paglitaw ng buhay sa pangkalahatan at ang paglitaw ng tao sa partikular, ang ebolusyon ay medyo mahirap makuha sa siyentipikong ebidensya. Ito ay hindi nagkataon na ito ay itinuturing pa rin na isang hypothetical theory.

Ang ilan ay may posibilidad na maniwala sa ebolusyon, na isinasaalang-alang ito ang tanging makatwirang paliwanag para sa pinagmulan ng modernong mga tao. Ang iba ay ganap na tinatanggihan ang ebolusyon bilang isang bagay na kontra-siyentipiko, at mas gustong maniwala na ang tao ay nilikha ng Lumikha nang walang anumang mga intermediate na pagpipilian.

Sa ngayon, walang panig ang nakakumbinsi sa siyentipikong mga kalaban na sila ay tama, kaya maaari nating kumpiyansa na ipagpalagay na ang parehong mga posisyon ay batay lamang sa pananampalataya. Ano sa tingin mo? Isulat ang tungkol dito sa mga komento.

Ngunit harapin natin ang mga pinakakaraniwang termino na nauugnay sa ideyang Darwinian.

australopithecines

Sino ang Australopithecus? Ang salitang ito ay kadalasang maririnig sa pseudo-scientific na pag-uusap tungkol sa ebolusyon ng tao.

Ang Australopithecus (mga unggoy sa timog) ay mga patayong inapo ng driopithecus na nabuhay sa mga steppes mga 4 na milyong taon na ang nakalilipas. Ang mga ito ay lubos na binuo primates.

magaling na tao

Sa kanila nagmula ang pinaka sinaunang species ng mga tao, na tinawag ng mga siyentipiko na Homo habilis - "magaling na tao."

Ang mga may-akda ng teorya ng ebolusyon ay naniniwala na sa hitsura at istraktura ang isang bihasang tao ay hindi naiiba sa mga anthropoid na apes, ngunit sa parehong oras ay alam na niya kung paano gumawa ng mga primitive cutting at chopping tool mula sa halos naprosesong mga pebbles.

Homo erectus

Ang fossil species ng mga taong Homo erectus ("matuwid na tao"), ayon sa teorya ng ebolusyon, ay lumitaw sa Silangan at 1.6 milyong taon na ang nakalilipas ay kumalat nang malawak sa Europa at Asya.

Ang Homo erectus ay may katamtamang taas (hanggang 180 cm) at nakikilala sa pamamagitan ng isang tuwid na lakad.

Ang mga kinatawan ng species na ito ay natutong gumawa ng mga kasangkapan sa bato para sa paggawa at pangangaso, gumamit ng mga balat ng hayop bilang damit, nanirahan sa mga kuweba, gumamit ng apoy at nilutong pagkain dito.

Mga Neanderthal

Noong unang panahon, ang lalaking Neanderthal (Homo neanderthalensis) ay itinuturing na ninuno ng modernong tao. Ang species na ito, ayon sa teorya ng ebolusyon, ay lumitaw mga 200 libong taon na ang nakalilipas, at tumigil na umiral 30 libong taon na ang nakalilipas.

Ang mga Neanderthal ay mga mangangaso at may makapangyarihang pangangatawan. Gayunpaman, ang kanilang taas ay hindi lalampas sa 170 sentimetro. Naniniwala ngayon ang mga siyentipiko na ang mga Neanderthal ay malamang na isang gilid na sangay lamang ng evolutionary tree kung saan nagmula ang tao.

Homo sapiens

Lumitaw ang Homo sapiens (sa Latin - Homo sapiens), ayon sa teorya ng ebolusyon ni Darwin, 100-160 libong taon na ang nakalilipas. Ang mga homo sapiens ay nagtayo ng mga kubo at kubo, kung minsan kahit na mga buhay na hukay, na ang mga dingding nito ay nababalutan ng kahoy.

Mahusay silang gumamit ng mga busog at palaso, mga sibat at mga kawit ng buto para sa panghuli ng isda, at gumawa din ng mga bangka.

Ang mga Homo sapiens ay napakahilig sa pagpinta ng katawan, pagdekorasyon ng mga damit at mga gamit sa bahay na may mga guhit. Ang Homo sapiens ang lumikha ng sibilisasyon ng tao na umiiral at umuunlad hanggang ngayon.

Mga yugto ng pag-unlad ng sinaunang tao ayon sa teorya ng ebolusyon

Dapat sabihin na ang buong ebolusyonaryong chain ng pinagmulan ng tao ay eksklusibong teorya ni Darwin, na wala pa ring siyentipikong ebidensya.

Mga Patlang ng Cheri

Ito ay tag-araw ng 2012. Nagsisimula pa lang akong magsulat ng libro tungkol sa mga bata at creationism, nang bigla na lang sinabi ng isang kilalang 'mandits' sa media na imposibleng maging isang scientist na hindi naniniwala sa ebolusyon. Hindi na ako makapaghintay na sagutin siya at alam ko na kung sino ang iinterbyuhin. Ang aking kapatid ay isang inhinyero. Homeschooled na siya simula pagkabata. Kailangan ko lang siyang tawagan at kolektahin ang mga kinakailangang ebidensya.

Gayunpaman, bago i-dial ang numero, nalubog ang puso ko sa takot: ilang taon na ang nakalilipas, pinili ng kapatid ko ang mga priyoridad at pamantayan ng mundong ito, at hindi ang Diyos.

Paano kung naniniwala na siya sa ebolusyon? Anyway, kailangan ko siyang tanungin. Mahuhulaan, siya ay naging isang theistic evolutionist. Ang aking kapatid ay naniwala kay Jesus bilang kanyang Tagapagligtas at sa ebolusyon bilang bahagi ng Kanyang nilikha. Maingat niyang ipinahiwatig sa akin na hindi nagbabago ang kanyang mga pananaw sa kolehiyo. Nangyari ito sa kanyang kabataan, pagkatapos niyang basahin ang isang kawili-wiling artikulo sa isang sikat na magasin sa agham.

Magandang intensyon, ngunit...

Sinimulan kaming turuan ng aking mga magulang sa bahay noong 1982, ngunit kakaunti lang ang kanilang mapagkukunan sa kanilang arsenal. Ginamit namin ang tanging program na alam namin at medyo masaya.

Naaalala ko na sinabihan ako tungkol sa mga nakuhang katangian ni Lamarck na hindi pinaniniwalaan ng iba at ang kamalian ng kuwento ng gamu-gamo, ngunit iyon lang ang masasabi sa amin ng mga magulang tungkol sa ebolusyon.

Nang maglaon, nakakita kami ng bagong programa na naglalaman ng maraming kamangha-manghang medikal at siyentipikong katotohanan, ngunit wala itong sinabi tungkol sa Paglikha at ebolusyon.

Sinadya ito. Ang ideya ay ang mga bata ay tuturuan ng katotohanan, ang buong katotohanan at walang iba kundi ang katotohanan, at kapag nakarinig sila ng kasinungalingan, agad nilang makikilala ito. Ito tunog medyo makatwiran. Ngunit kadalasan ang pamamaraang ito ay naging isang sakuna.

Maraming kabataan na lumaki sa mga Kristiyanong tahanan, kung saan itinuro lamang sa kanila ang mga bagay na dapat nilang tanggapin bilang katotohanan, pagkatapos ay madaling tumanggap ng mga makamundong bagay sa pananampalataya.

Alam ng mundo kung paano i-package ang kanilang mga ideya sa isang kaakit-akit, praktikal at maliwanag na pakete. Ang mga bata na walang paraan upang makilala at kontrahin ang mga kasinungalingan ay nasa matinding panganib.

Ngayon ako mismo ang nagtuturo sa aking mga anak sa bahay. Alam kong hindi ko sila laging mapoprotektahan mula sa tsunami ng walang diyos na pag-iisip at makamundong pagpapalagay. Paano ko sila maihahanda para sa pagsalakay na ito? Yan ang iniisip ko. Sinasabi sa Hebreo 5:13-14: « Ang kumakain ng gatas ay hindi nakakaalam ng salita ng katotohanan, sapagka't siya ay bata; Ang matigas na pagkain ay katangian ng perpekto, kung saan ang mga pandama ay nakasanayan ng kasanayan upang makilala ang mabuti at masama» .

Ang kakayahan nating kilalanin ang katotohanan ay katulad ng kakayahan ng ating immune system na makilala ang mga dayuhang mananakop.

Kung paano natin sinasanay ang ating mga katawan, sinasanay ko ang aking mga anak: Ipinakikita ko sa kanila kung ano ang kanilang haharapin upang malaman nila kung paano i-neutralize ang panganib. Ang pamamaraang ito ay dahan-dahan at maingat na tumutulong sa kanila na bumuo ng mga espirituwal na kalamnan na kinakailangan upang makilala ang mabuti at masama.

Kapag tinuturuan natin ang mga bata, gusto nating malaman nila ang higit pa sa gusto ng mga ebolusyonista.

Siyempre, sa 2-3 taong gulang hindi namin tinuturuan ang aming mga anak tungkol sa mga tampok ng istraktura ng mga feathered dinosaur, ngunit pinag-aaralan namin ang iba pang mga programa na puno ng mas banayad na mga ideya na nagsisimula sa mas huling edad.

Pinag-uusapan natin ito. Kapag tinuturuan natin ang mga bata, gusto nating malaman nila ang higit pa sa gusto ng mga ebolusyonista. Kung alam ng mga bata nang maaga ang mga pagpapalagay na ginagawa ng mga siyentipiko, mas malamang na hindi sila kunin sa kanilang salita.

Ang isa sa aking mga anak na lalaki ay nagsisimula pa lamang mag-aral ng kasaysayan ng mundo. Gumagamit kami ng mga aklat-aralin na itinuturo sa mga bata sa lahat ng paaralan. Kapag sinabi ng aklat-aralin na ang mga tao ay nabuhay mahigit 10,000 taon na ang nakalilipas, mabilis kong pinag-uusapan ang paraan ng carbon dating. Sa susunod na makita natin ang napakaraming bilang sa isang aklat-aralin, tatanungin ko ang aking anak kung paano “nalaman” ng mga siyentipiko na ito ay matagal na ang nakalipas, at kung ano ang sinasabi ng Bibliya tungkol dito.

(Nga pala, kapag nabasa natin ang tungkol sa kung paano maaaring "imbento" ng mga tao ang pagsasaka, metalurhiya, musika, atbp., gusto kong sumangguni sa mga pambungad na kabanata ng Genesis. Hindi natin kailangang hulaan kung paano ito ginagawa ng mundo, ngunit tayo magtiwala sa isang simpleng paglalarawan ng kasaysayan na iningatan ng Diyos para sa atin!)

freeimages.com/samlevan

Kamakailan, nagsimula kaming mag-aral ng geography ng aking mga anak. Sa dalawang pahina ng isang aklat-aralin sa paksa, isang timeline ng buhay ang iginuhit, simula sa "mga unang cell." Dito tayo huminto at bumaba sa kasaysayan nang mas malalim. Ang mga ebolusyonista ay hindi nais na turuan ang kanilang mga anak sa gayong mga subtleties. Napag-usapan namin ang tungkol sa Spontaneous Generation, na pinalitan ng pangalan ngayon sa abiogenesis. Pagkatapos ay tinalakay namin na ang hitsura ng bawat bagong uri ng organismo ay batay sa pagkakasunud-sunod kung saan sila inilibing.

Ang aking dalawang nakatatandang anak ay nag-aaral na ngayon ng anatomy at biology. Ito ay isang magandang panahon upang ipakilala sa kanila ang mga mutasyon, ang tanging mekanismo kung saan ang ebolusyon ay "lumilikha" ng mga bagong katangian. At, siyempre, hindi mabibigo ang isa na banggitin ang natural na pagpili.

Walang kahit isang aklat-aralin para sa mga bata na nakita ko ang nagpapaliwanag bakit naniniwala ang mga may-akda nito sa kanilang itinuturo. Gumagawa lamang sila ng mga pangwakas na konklusyon na para bang sila ay mahirap na mga katotohanan. Ang parehong ay maaaring sinabi para sa karamihan ng pang-adultong materyal. Sa katunayan, upang mahanap ang batayan ng mga pang-agham na pag-aangkin, madalas na kailangan nating bumaling sa mga artikulo at papel na pang-agham na partikular na isinulat para sa mga siyentipiko - mga dedikadong tao na mapagkakatiwalaan na nagpoprotekta sa marupok na mga lihim ng kanilang mga pagpapalagay.

Ang huling paksa na tinatalakay namin sa aming mga klase ay may kinalaman sa mga implikasyon ng ebolusyonaryong pag-iisip para sa pananaw sa mundo. Tulad ng ibang pilosopiya, ang ebolusyonismo at creationism ay dapat sumagot sa mga pangunahing tanong tungkol sa buhay:

Sino ako?
Bakit ako nandito?
Saan ako pupunta?
Ano ba talaga ang mahalaga sa buhay?

Ang Bibliya ay puno ng mga sagot sa mga tanong na ito. Mayroon din itong mga ebolusyonista, ngunit kadalasan ay hindi gaanong pinag-uusapan dahil ang mga sagot na ito ay hindi masyadong kaakit-akit. Tingnan mo sila:

Random na koleksyon ng bagay
Walang dahilan (o para lang ipasa ang iyong DNA, na wala namang saysay)
Walang patutunguhan
Wala

Mahirap isipin ang isang tao na pipiliin ang kahungkagan ng naturalismo, maliban kung siya ay nakatali sa kasalanan at pagmamataas. Karamihan sa mga batang Kristiyano ay hindi pa nahuhulog sa ganoong antas—sa ngayon.

Ginagarantiya ba nito na ang aking mga anak ay mananatili sa Panginoon sa buong buhay nila? Hindi, ngunit hindi ako natatakot para sa kanila. Ang trabaho ko ay manalangin para sa kanila, mamuhay nang may dedikasyon kay Jesus, at anyayahan silang sumama sa kanilang Ama at sa akin sa Kanyang kaharian.

Walang taong makakapagpabago ng puso. Ito ang gawain ng Diyos. Nais kong bigyan ang Banal na Espiritu ng mga kasangkapan upang baguhin ang aking mga anak.

“Gayunman, hindi kalooban ng inyong Ama na nasa langit na ang isa sa maliliit na ito ay mapahamak.”( Mateo 18:14 ).

PS: Nalaman mo ba na ang iyong mga anak ay nakatagpo ng paksa ng ebolusyon sa paaralan? Ang parehong mga prinsipyo ay makakatulong dito. Kumuha ng isang aklat-aralin at pag-aralan ang susunod na mga kabanata. Tumutok sa pag-iisip sa likod ng iyong mga konklusyon. Turuan ang iyong mga anak ng higit sa gusto ng mga ebolusyonista. Sa wakas, turuan ang iyong mga anak kung paano maging mga saksi sa mundo.

» Ang PostNauka ay nagpapakilala sa mga mambabasa ng mga opinyon ng aming mga eksperto sa mga napapanahong isyu ng lipunan, edukasyon at agham. Sa bagong isyu, hiniling namin sa aming mga may-akda na ipahayag ang kanilang pananaw sa mga pangunahing problema ng pagtuturo ng teorya ng ebolusyon sa mga paaralan.

Wala akong karanasan sa pagtuturo ng biology sa mataas na paaralan, ngunit, hindi alam ang proseso, nakikitungo ako sa produkto, kabilang ang mga mag-aaral sa unang taon. Sa aking palagay, ang teorya ng ebolusyon ay hindi itinuturo sa paaralan. Sa pangkalahatan, ang pariralang "evolutionary biology" ba ay nasa modernong mga kurso sa paaralan? Hindi ko alam. Matagumpay kaming nakakuha ng mga mag-aaral, ngunit lahat sila ay mga produkto ng mga biyolohikal na bilog at/o "espesyal" na mga paaralan, at hindi maaaring gamitin upang hatulan ang edukasyon sa paaralan sa kabuuan.

Ang teorya ng ebolusyon ay dapat na maging batayan ng buong kurso ng biology sa paaralan, ang core nito mula sa simula ng pagtuturo ng paksa. Kinakailangang bigyang-pansin ang kahanga-hangang pagkakaiba-iba ng buhay at ang misteryo ng pinagmulan nito, na unti-unting nahuhubad na may iba't ibang tagumpay sa daan-daang taon. At pagkatapos lamang, na may diin sa mga proseso ng ebolusyon, upang pag-aralan ang istraktura ng cell ng mga halaman at hayop, ang pagkakaiba-iba ng mga stamen at pistil, flagella, paws, tainga, buntot, iba pang panloob at panlabas na mga organo, landscape, natural na lugar, daloy. at metabolismo, mga siklo ng buhay, pagpaparami, mga mekanismo ng pagkakaiba-iba at pagmamana. Ang mga ideya sa ebolusyon ay dapat na maging batayan ng pag-aaral ng lahat ng biology. Bukod dito, ang mga pangunahing misteryo, prinsipyo at mekanismo ng ebolusyon ay maaaring ipaliwanag nang simple at madali, kabilang ang papel ng DNA, at sa paraang hindi ito mananatiling isang pagdadaglat lamang na dapat malaman ng bawat disenteng tao. Maaari mong kumpletuhin ang kurso ng biology ng paaralan gamit ang ebolusyon ng teorya ng ebolusyon, ang pinagmulan ng buhay.

Mahalaga rin sa umpisa pa lang na ipaliwanag nang walang pag-aalinlangan na tayo ay produkto din ng biyolohikal na ebolusyon: tayo ay nakaayos ayon sa pagkakahawig ng ating mas maliliit na kapatid, at hindi kabaliktaran. Pagkatapos ay magiging mas madaling ipaliwanag ang mga pangunahing pattern ng ebolusyon. Marahil ito ay lobbyism, ngunit ang pag-uugali ng mga hayop at tao ay, tila sa akin, isang underestimated na paksa sa mga kurso sa paaralan para sa pag-aaral at pag-unawa sa ebolusyon. At, mahalaga, kaakit-akit para sa anumang edad.

Mahalaga rin ang pagsasanay, kung hindi "live" sa ilang mga laboratoryo (kahit na ito ay malaking bagay), at least computer o sa pamamagitan ng mga pelikula at mahuhusay na lektura para sa mga bata na makukuha sa mga espesyal na programang pang-edukasyon. At ang larong "Evolution" ay isang mahusay na produktong pang-edukasyon.

Siyempre, marahil ang lahat ay nakaayos lamang, ngunit tila sa akin ay hindi. Noong unang bahagi ng Setyembre, isang batang lalaki na kilala ko ang biglang naalala na kailangan niyang gumawa ng praktikal na gawain sa biology sa panahon ng tag-araw. Pumunta ako at bumili ng dalawang isda - ang isa ay malaki, ang isa ay maliit, inilagay ang mga ito sa mga garapon at nilagdaan: "Pinakain ko ang isang ito sa buong tag-araw" at "Hindi ko pinakain ang isang ito sa buong tag-araw." Nakakuha ng lima.

Mayroong dalawang pangunahing problema sa pagtuturo ng teorya ng ebolusyon sa paaralan. Ang una ay ang aklat-aralin ni Vertyanov, iyon ay, isang pagtatangka na baguhin ang biology sa relihiyon, na nakakapinsala kapwa para sa biology at relihiyon. Ang aklat-aralin na ito ay hindi tinatanggap sa lahat ng paaralan, ngunit ito ay malawak na ipinamamahagi. Ang pangalawang problema - isang karaniwang "sakit" ng lahat ng mga programa sa paaralan - ay hindi kumpleto. Ngunit wala kang magagawa tungkol dito, dahil ang paaralan ay isang paaralan.

Ang nakasulat sa Bibliya, iyon ay, ang paglikha ng mundo sa loob ng 6 na araw, ay hindi umaangkop sa modernong hindi lamang biology, kundi pati na rin sa geology, dantology, at iba pa. Ngunit dahil mahirap makipagtalo sa pisika, nakikipagtalo sila sa biology, at higit sa lahat sa tanong kung ang isang tao ay nagmula sa isang unggoy o hindi, ang problemang ito ay nanatili mula pa noong panahon ni Darwin. Naturally, hindi ito tinatanggap ng orthodox Orthodox na relihiyon, kahit na matagal na itong tinanggap ng orthodox na relihiyong Katoliko. Ang katotohanan ay mahirap iugnay sa relihiyon ang alam natin tungkol sa ebolusyon - mayroong paglikha, mayroong pag-unlad. Samakatuwid, ang mga pag-atake, pagtatangka na palsipikado ang mga biyolohikal na katotohanan, o kahit man lang bigyang-kahulugan ang mga ito mula sa mga relihiyosong posisyon, ay hindi tumitigil.

Walang sapat na oras na nakaukol sa teorya ng ebolusyon sa paaralan, ngunit ngayon ay ilang oras na lamang ang nakatuon sa biology sa pangkalahatan. At ito ay napakasama.

Maria Mednikova

Doctor of Historical Sciences, Kandidato ng Biological Sciences, Nangungunang Researcher sa Institute of Archaeology ng Russian Academy of Sciences

Hindi pa ako nagtuturo sa high school. Ngunit mayroon akong ilang taon ng karanasan sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa unang taon, sa hinaharap na mga psychologist, kabilang ang karanasan sa pagtuturo sa evolutionary anthropology. Samakatuwid, maaari kong hatulan ang antas ng paghahanda ng mga kamakailang aplikante, pangunahin ang mga paaralan sa Moscow.

Una, siyempre, mayroong isang malaking agwat sa pagitan ng mga paaralan. Ang ilan sa kanila ay kilalang-kilala, at ang kapalaran ng kanilang mga nagtapos ay hindi dapat ikabahala. Ngunit ang karamihan ay iba pang mga institusyong pang-edukasyon. Sa sistema ng halaga ng ating sekondaryang edukasyon, hindi biology ang pangunahing paksa. Ito ay hindi bababa sa lahat upang sisihin ang mga guro, na maraming trabaho, maraming papeles. Ngunit ang mga resulta ay nakikita.

Pinupuunan ng mga kabataan ang mga puwang sa kanilang kaalaman hindi mula sa kurso ng paaralan, ngunit mula sa iba pang mga mapagkukunan, kung saan ang mga maputik na sample ay lumulutang sa ibabaw. Minsan nakakatuwang pakinggan ang mga sagot ng mga mag-aaral hinggil sa mga detalye ng paghubog ng sangkatauhan sa mga pagsusulit, ngunit lalong naging malungkot. Kabilang sa mga pinaka-exotic at cute na mga bersyon, maaari kong ranggo ang pinagmulan ng tao mula sa isang oso o mula sa mga dayuhan.

Madalas mong marinig na ang paaralan at maging ang mga aklat-aralin sa unibersidad ay ilang dekada sa likod ng kasalukuyang estado ng agham. Sabihin, sumulat ng isang mahusay na aklat-aralin at lutasin ang problema. Natatakot ako na hindi ito isang solusyon, dahil sa pinakaluma na mga aklat-aralin ay walang tungkol sa mga oso o tungkol sa mga dayuhan, ngunit tungkol sa Darwinismo. Gayundin, dapat basahin ang anumang aklat-aralin. At kung ang mga tao ay naglalayon na tanggihan ang kaalamang pang-agham bilang tulad, hindi nila ito gagawin.

Sa tingin ko magiging posible na radikal na mapabuti ang pagtuturo ng biology sa paaralan kapag binago natin ang sitwasyon sa labas nito. Kapag naging malaswa para sa isang doktor o TV presenter ang pagbigkas ng mga pariralang tulad ng "Sa tingin mo ba talaga nanggaling ang lalaking iyon sa isang unggoy?" o "Tulad ng nalalaman, ang teorya ni Darwin ay matagal nang pinabulaanan (opsyon: hindi na napapanahon) ...". Sa ngayon, napakalayo natin dito.

Ano ang maaaring gawin sa isang partikular na sitwasyon? Ngayon, ang isang guro sa paaralan, isang guro sa unibersidad ay may espesyal na responsibilidad. Speaking of, dapat super professional, may bagong facts, at hindi boring at hindi pormal. Ang papel ng personalidad sa kasaysayan ay napakahusay, at ang guro ng teorya ng ebolusyon ay dapat na charismatic. Sa kabutihang palad, mayroon tayong ganitong mga tao sa ating bansa, at naroroon sila sa espasyo ng media. Ang talagang kailangan natin ay isang bagong panahon ng kaliwanagan. Hindi natin dapat pahintulutan ang ating bansa na mahulog sa isang neo-medieval impasse.

Alexander Markov

Doktor ng Biology, Nangungunang Mananaliksik sa Paleontological Institute ng Russian Academy of Sciences, Propesor ng NES, Pinuno ng Kagawaran ng Biological Evolution, Faculty of Biology, Moscow State University

Hindi ako nakipag-usap sa mga mag-aaral sa biology sa unang taon, ngunit hindi ito isang sample para sa pagsusuri ng kaalaman sa teorya ng ebolusyon pagkatapos ng paaralan - naghahanda sila para sa pagpasok at espesyal na pag-aaral. Ngunit nagtatrabaho ako sa mga unang taong ekonomista. Upang hindi mag-abala, iniisip ko lang na ang kanilang antas ng kaalaman sa evolutionary biology ay zero, na, sa prinsipyo, ay hindi malayo sa katotohanan, at dumaan tayo sa buong programa kasama nila mula sa paunang antas. Iyon ay, sa aking opinyon, ang antas ng biological literacy na itinanim sa sekondaryang paaralan, kung hindi natin kukunin, siyempre, ang mga espesyal na klase ng mga espesyal na paaralan, ay maaaring ligtas na mapabayaan, itinuturing na zero.

Kapag sinubukan mo ang mga mag-aaral sa unang mga aralin upang suriin ang pangunahing antas, bilang panuntunan, makakakuha ka ng napakalaking spread. Mula sa mga batang may zero level, na walang alam sa biology, hanggang sa mga lalaking may napakahusay na level, gaya ng mga estudyante sa high school na interesado sa biology, nagbabasa ng mga libro, nakapag-iisa na nag-aaral ng mga paksang interesado sa kanila. Ngunit, siyempre, ang mababang antas ng kaalaman ang namamayani. Iilan lang ang mga bata na marunong ng biology.

Hindi madaling maunawaan ang lohika ng relihiyosong kaisipan ng modernong Homo sapiens. Kunin halimbawa ang mga lahi ng tao, malaki at maliit - lahat sila ay: maraming panig, maraming kulay at multilinggwal. Sa tanong kung ang mga Papuans, Japanese, Indians at Ethiopians ay nagmula kay Adan at Eba sa parehong paraan bilang mga kinatawan ng lahi ng Eurasian, isang taong may pag-iisip sa relihiyon, siyempre, hindi nang walang pag-aalinlangan, ngunit sumasagot pa rin ng "oo". Ang sumusunod na tanong sa lohikal na susi na ito, "paano nangyari na ang mga inapo nina Adan at Eva ay hindi katulad ng kanilang mga ninuno at sa isa't isa?", ay nagdudulot na ng malaking paghihirap, ngunit sa tulong ng karagdagang mga nangungunang tanong, karamihan sa mga mananampalataya ay may kakayahang mag-isip-isip. = pilosopikal na pag-iisip, dumating sa mga sumusunod na konklusyon:

ang iba't ibang lahi ay nakakuha ng kanilang sariling genetic na katangian na tumutukoy sa mga nakikitang panlabas na pagkakaiba ( pagkakaiba-iba);

ang mga tampok na ito ay walang alinlangan na ipinapasa sa kanilang mga inapo ( pagmamana);

ang mga pagkakaibang ito ay umunlad upang umangkop sa kapaligiran ng iba't ibang populasyon ( natural na pagpili) sa panahon ng paninirahan ng tao sa planeta ( pagkakabukod).

Sa panaklong, binalangkas ko ang mga pangunahing konsepto kung saan nakabatay ang teorya ng ebolusyon ng buhay sa Earth. Kaya, sa loob ng mga species na Homo sapiens, ang mga malinaw na katotohanan ay nagpapakilala sa mga tao ng hindi bababa sa microevolution ng tao, bilang isang resulta kung saan ang mga bagong lahi ay nabuo. Ngunit kung aaminin natin na ang tao ay may kakayahang umunlad sa mga lahi sa napakaikling panahon ng kasaysayan, bakit ang parehong mga konklusyon ay hindi isinaalang-alang sa iba pang mga uri ng buhay na mga organismo, at bakit hindi nauunawaan ng isip ng isang relihiyosong palaisip na, bilang tuluy-tuloy, ito Ang ebolusyon ay nagbago ng mga species noon, nagbabago ngayon at patuloy na magbabago hangga't may buhay, na nangangahulugan na ang anumang mga microevolution ay hindi maiiwasang maging mga macroevolution, kapag ang mga indibidwal na nakahiwalay na populasyon ng isang species ay nagbago nang labis na sila ay naging mga bagong species?

Susubukan kong ipaliwanag ang mga dahilan ng hindi pagkakaunawaan at pagtanggi sa teorya ng ebolusyon.

Huwag lang itong tawaging ebolusyon! Sa paggawa nito, sinasaktan mo ang damdamin ng maliit na nasa likod...

Magsimula tayo sa katotohanan na ang mga argumento sa itaas, sa prinsipyong simple, sa antas ng mataas na paaralan, sa kasamaang-palad ay hindi umabot sa karamihan ng mga relihiyoso at di-relihiyoso na mga naninirahan sa simpleng dahilan na ang kanilang utak ay hindi gumagana sa lohika ng isang makatuwirang pag-iisip kapwa.

ALING UNGGOY SPECIES NG KASALUKUYANG NAGKAROON ANG ATING PINAKAMALAPIT NA KAmag-anak?

SAGOT: Mga chimpanzee.

PALIWANAG: Ayon sa pinakahuling datos, ang genetic divergence ng mga tao at chimpanzee lineages ay nangyari lamang mga 5 milyong taon na ang nakalilipas, habang ang huling divergence ng parehong species sa antas ng populasyon (na palaging nangyayari pagkatapos ng genetic divergence) ay naganap lamang 3-4 milyong taon na ang nakalilipas. Ang susunod na pinaka magkakaugnay ay ang gorilya at ang orangutan. Ang karaniwang ninuno ng mga tao, gorilya, at chimpanzee ay ang fossil Nakalipithecus, na nabuhay 10 milyong taon na ang nakalilipas.

Ebolusyonaryong puno ng mga hominid. Ang abscissa sa ibaba ay nagpapakita ng milyun-milyong taon.

PAANO TAYO GENETICALLY CLOSE SA CHIMPANS?

SAGOT: Ayon sa modernong mga pagtatantya, ang karaniwang genome ng mga chimpanzee at tao ay hanggang 98%.

MGA PALIWANAG: Sa kabila ng katotohanan na ang genome (set ng mga gene) sa mga tao at chimpanzee ay halos magkapareho, ang huli, tulad ng lahat ng miyembro ng pamilyang hominid maliban sa Homo, ay may isa pang chromosome kaysa sa mga tao. Ang katotohanan ay na sa mga ninuno ng tao, dalawang chromosome ang pinagsama. Ito ay malinaw na nakikita sa figure: ang 2nd human chromosome ay katulad ng 2nd chimpanzee chromosome ( Sa bawat pares, sa kaliwa ay isang Homo sapiens chromosome, sa kanan ay isang chimpanzee).

Ang mga palatandaan ng koneksyon ng mga chromosome ay malinaw na nakikita. Ang chromosome ng tao ay may vestigial centromeres. Karaniwan, ang isang chromosome ay may isang centromere lamang, ngunit may mga labi ng isa pa sa mahabang braso ng 2nd human chromosome. (Avarello R. et al, 1992). Bilang karagdagan, ang mga pangunahing telomere ay makikita sa kromosoma ng tao. Karaniwan, ang mga telomere ay matatagpuan lamang sa mga dulo ng chromosome, ngunit ang mga pagkakasunud-sunod ng telomeric nucleotides ay sinusunod din sa gitna ng 2nd human chromosome. (Ijdo J. W. et al., 1991). Kaya, ang 2nd chromosome ay nagbibigay ng matibay na katibayan ng ebolusyonaryong pinagmulan ng mga tao at iba pang malalaking unggoy mula sa isang karaniwang ninuno. Magbasa pa.

BAKIT MATALINO ANG MGA TAO AT HINDI ANG MGA UNGGOY?

SAGOT: Dahil isa itong maling akala. Ang nasa itaas na mga species ng mas matataas na primates ay matalino din, ngunit ang kanilang katalinuhan ay mas mababa kumpara sa aming mga species. Ang mga pagkakaiba dito ay mas quantitative kaysa qualitative.

PALIWANAG: Ang mga gorilya, orangutan at chimpanzee sa kanilang intelektwal na pag-unlad ay umabot sa humigit-kumulang na antas ng 3-4 at minsan kahit 6 na taong gulang na bata ng tao.

Ang mga chimpanzee sa mga pangunahing aspeto ng pag-uugali ay bahagyang naiiba sa mga tao. At kung mas matagal na pinag-aaralan ng mga ethologist ang mga unggoy na ito, mas malakas ang pagkakatulad na ito ay nai-postulate.

Ang mga chimpanzee ay nagpapadala ng mga tradisyon sa paggamit ng mga tool at kasanayan sa pag-uugali, at ang mga tradisyong ito ay naiiba sa iba't ibang populasyon ng mga unggoy, iyon ay, sa katunayan, sa kaso ng mga chimpanzee, maaari nating pag-usapan ang tungkol sa mga primitive na kultura. Dahil ang chimpanzee ay madaling lumipat mula sa isang grupo patungo sa isa pa, ang mga kasanayan sa kultura ay maaaring ilipat mula sa pakete patungo sa pakete, ngunit maaari rin silang mawala kung walang miyembro ng nakababatang henerasyon ang natutunan ang mga ito.

Lumaganap ang kanilang mga tradisyon sa larangan ng komunikasyon. Halimbawa, iba-iba ang paraan ng pagbati. May mga grupo pa nga ng chimpanzee kung saan nakaugalian ang pakikipagkamay. Ang mga chimpanzee ay halos kapareho ng mga tao sa mga paraan ng pagpapahayag ng mga emosyon. Ang isang titig at isang ngiti sa mga unggoy, tulad ng sa mga tao, ay nangangahulugang isang pagbabanta, at ang banayad na paghipo at paghaplos ay nangangahulugan ng pagiging palakaibigan. Sa wakas, sila, tulad ng lahat ng iba pang mga hominid, tumawa, mayroon silang katatawanan.

Nagagawang makipagtulungan ng mga chimpanzee sa pangangaso ng maliliit na hayop - mga unggoy o mga pygmy antelope.
Sa wakas, nagtataglay sila ng pinakamahalagang tanda ng katwiran - ang kakayahang gumamit ng mga tool. Ang lahat ng pangunahing pagkakaiba sa kanila mula sa mga tao ay ang mga chimpanzee ay hindi maaaring gumamit ng ilang mga tool upang gumawa ng iba, i.e. ginagamit nila ang kanilang nahanap o ginagamit ang kanilang mga daliri at ngipin sa paggawa ng mga kasangkapan.

Ang katotohanan na ang mga unggoy, at hindi lamang ang mga anthropoid, ay nagagamit, at sa ilalim ng mga eksperimentong kondisyon ay gumagawa pa ng mga pinakasimpleng kasangkapan, kabilang ang mga bato, ay kilala sa napakatagal na panahon. Noon pang 1843, iniulat ng mga misyonerong Amerikano na sina Savage at Wyman, na nagtrabaho sa Kanlurang Aprika, na ang mga chimpanzee ay nakitang gumagawa ng mga bagay tulad ng pagbitak ng mga mani gamit ang mga bato. Ang katotohanang ito ay kilala kay Charles Darwin, na siya mismo ay nagmamasid sa mga unggoy gamit ang mga tool, ngunit hindi sa natural na mga kondisyon, ngunit sa London Zoo. Sa kasalukuyan, isang malaking halaga ng data sa aktibidad ng tool ng mas mataas na primates ay naipon, at bawat dekada ang kanilang dami ay tumataas nang exponentially (magbasa nang higit pa). Balang araw ibabahagi ko ang aking mga personal na obserbasyon sa pag-uugali ng paggawa ng mga chimpanzee sa Tay National Park sa Côte d'Ivoire, na binisita ko noong nakaraang tagsibol.

BAKIT HINDI NAG-USAP ANG MGA UNGGOY?

SAGOT: Dahil sa mga kakaibang istraktura ng larynx.

MGA PALIWANAG: Bagama't hindi makapagsalita ang ibang mga hominid, a) naiintindihan nila ang pagsasalita, b) nagagawa nilang makipag-usap sa sign language sa paraang katulad ng sa mga bingi at pipi.

Sa pamamagitan ng "maunawaan ang pagsasalita" hindi ako nagsasalita tungkol sa pag-unawa sa mga aso, ngunit tungkol sa pinaka matalinong pang-unawa sa pagsasalita.

Isang gorilya na nagngangalang Koko ang nakakaintindi ng higit sa 2,000 English na salita sa pamamagitan ng tainga at aktibong nakikipag-usap sa sign language ng mga bingi at pipi (mga 1,500 sign words). Higit pang mga detalye.

Para sa mga interesado sa mga detalye ng pinagmulan ng wika, lubos kong inirerekomenda ang aklat ni Svetlana Burlak na “Ang Pinagmulan ng Wika. Mga katotohanan, pananaliksik, hypotheses.

BAKIT HINDI PA RIN NAGIGING TAO ANG MGA UNGGOY?

SAGOT: Kasi ayaw nila.

PALIWANAG: Bakit hindi lahat ng daga ay naging beaver, at bakit hindi lahat ng isda ay dumaong? Malinaw ang sagot - "napakagaling nila." Kaya't ang mga unggoy na naninirahan pa rin sa kagubatan ay maayos sa kanilang tirahan at sila ay ganap na nababagay sa kapaligirang ito. Milyun-milyong taon na silang maayos doon at hindi pa nila naranasan ang anumang ebolusyonaryong pangangailangan na maging ibang tao. Ngunit ang mga kagubatan ay "hindi goma", at may mga klimatikong panahon ng natural na deforestation, at samakatuwid ay lumitaw ang mga "taksil" na unggoy, na pinilit na bumuo ng African savannah. Naging tayo sila.

Hindi magiging kalabisan na bigyang-diin na ang lahat ng modernong uri ng mga unggoy ay umunlad din tulad natin, ngunit hindi sa direksyon ng pagtaas ng katalinuhan at paglalakad nang tuwid, ngunit kung saan ito ay kapaki-pakinabang para sa kanila na mabuhay sa kagubatan. Gayunpaman, ang ilang mga species (halimbawa, mga baboon) ay nagsimulang galugarin ang savanna, na nagdala pa sa kanila - mga unggoy - mas malapit sa mga hominid sa isang bilang ng mga tagapagpahiwatig ng pag-uugali. Sasabihin ko pa: sa maraming paraan, ang mga modernong unggoy ay mas naiiba sa mga sinaunang unggoy kaysa sa mga tao, kaya sila ay umunlad nang hindi mas mabagal kaysa sa atin.

ANO ANG NAGKAKAIBA NG TAO SA IBA PANG PRIMATES SA BODY STRUCTURE?

SAGOT: Imposibleng makahanap ng morphological criterion para sa pagkilala sa mataas na binuo na fossil humanoid patayong primates na sistematikong gumamit ng iba't ibang natural na bagay bilang mga kasangkapan (Australopithecines) mula sa mga gumawa ng unang artipisyal na kasangkapan at sa gayon ay naging mga unang tao.

Kung ikukumpara sa iba pang mga buhay na hominid, ang mga tao ay higit na naiiba sa mga sumusunod:

tuwid na postura;

isang brush na inangkop para sa paggawa ng mga tool;

mataas na binuo utak;

maliliit na pangil na hindi lumalabas sa linya ng iba pang ngipin.

GAANO KAtagal NA HATI ANG TAO SA KARERA?

SAGOT: Ang paglabas ng Homo sapiens mula sa Africa, na humantong sa paglitaw ng mga nakahiwalay na populasyon na naninirahan sa iba't ibang mga kondisyon sa ekolohiya, at samakatuwid sa paglitaw ng lahat ng iba pang mga lahi maliban sa Negroid, ayon sa lahat ng data, ay orihinal na isinagawa ng isang maliit na grupo. ng mga tao mula sa East Africa, malamang sa mga sinaunang Negroid o mga ninuno ng lahi ng East Africa.

Karaniwang itinatakda ng mga geneticist ang outing na ito sa 80 libong taon na ang nakalilipas; ang mga paleoanthropological at archaeological na natuklasan ay nagpapahiwatig ng isang maaasahang hitsura ng sapiens sa labas ng Africa mula 46 hanggang 63 libong taon na ang nakalilipas (Demeter et al., 2012). Kaya, ang lahat ng lahi ng extra-African ay nabuo sa huling apat o limang libu-libong taon. Ayon sa genetic clade, ang mga Bushmen ay ang unang humiwalay mula sa karaniwang puno, na sinundan ng mga Pygmies, pagkatapos ay ang Mandinka, pagkatapos ay ang mga Papuans, at, sa wakas, ang mga linya ng Caucasoids at Mongoloid ay nagkalat (Nature, Hulyo 3, 2013)

Para sa mga interesado sa mga detalye ng pag-aaral ng lahi, inirerekumenda ko ang isang sariwang monograph ng isang bata, ngunit napaka-advanced na antropologo, si Stanislav Drobyshevsky, "Ang Pinagmulan ng Mga Lahi ng Tao."

GAANO KALAKI ANG INTELEKTWAL NA PAGKAKAIBA?

MGA PALIWANAG: Upang magsimula, ang pagsukat ng antas ng katalinuhan ay hindi napakadali. Ang mga pamamaraan para sa pagtukoy ng IQ ay ginagabayan ng pagtatasa ng mga kasanayan sa matematika (pagbibilang, pag-alala sa mga numero, abstract geometric na pag-iisip), i.e. hindi lang kalidad ng isip ang pinag-uusapan dito, kundi pati na rin ang edukasyon. Samakatuwid, ang mga pamamaraang ito ay halos hindi naaangkop sa mga tao kung saan ang karamihan sa populasyon ay hindi marunong bumasa at sumulat. Nangangahulugan ba ito na ang katalinuhan ng mga taong ito ay mas mababa kaysa German o Japanese? Hindi!

Ang katalinuhan ay isang bagay pa rin. Ang pinaka-maikli at makabuluhang kahulugan ng katalinuhan ay ganito ang tunog: ito ay ang kakayahang magtakda ng adaptogenic na layunin at makamit ito. Kung ang isang taganayon sa Lesotho ay hindi nangangailangan ng nabuong abstract mathematical na pag-iisip upang umangkop sa mga lokal na kondisyon ng kaligtasan, walang saysay na sukatin ito. Sinasakop niya ang kanyang utak sa iba pang mahahalagang bagay na hindi pinagkakaabalahan ng mga mathematician ng Europa: kung paano magtanim ng mga pananim at baka, kung paano magtayo ng bahay, atbp. Kapag nakikipag-usap sa "mga ganid", namamangha ako sa kanilang malalim na kaalaman sa buhay ng nakapaligid na kalikasan: ang kanilang memorya ay umaapaw sa impormasyon tungkol sa mga katangian ng mga nakakalason na nilalang, nakakain at nakapagpapagaling na mga halamang gamot, tungkol sa mga gawi ng biktima o sakit ng mga alagang hayop, marami silang nagagawa gamit ang sarili nilang mga kamay. Sa ating lipunan, ang lahat ng impormasyong ito ay ipinamahagi sa pamamagitan ng utak ng makitid na mga espesyalista, ngunit sa mga kondisyon ng pagsasaka at pagtitipon ng subsistence, maraming kailangang itago sa sariling ulo.

Bilang karagdagan, ang katalinuhan ay tinutukoy hindi lamang ng mga likas na katangian ng utak, kundi pati na rin sa pag-unlad nito. Ang isang computer, gaano man kahusay ang hardware nito, ay hindi gagana nang walang software, i.e. walang kumplikadong mga programa. Sa parehong paraan, sa isang tao, ang likas na katalinuhan ay maisasakatuparan lamang sa tamang pagsasanay. Ang kaalaman at kasanayan, sayang, ay hindi ipinadala sa genetically, kaya mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon ang lahat ay kailangang muling turuan at turuan.

Kasabay nito, dapat itong isaalang-alang na ang tagumpay ng edukasyon ay nakasalalay hindi lamang sa mga pamamaraan ng pagtuturo at kalidad ng impormasyong ipinakilala sa utak ng bata. Karamihan ay natutukoy sa pamamagitan ng kakayahan sa pag-aaral ng paksa, na natutukoy kapwa sa pamamagitan ng kanyang likas na mga talento at mga hilig, at sa pamamagitan ng pangkalahatang somatic na estado ng katawan, na kung saan ay maaari ding maging likas (ang mga antas ng mga hormone na nakakaapekto sa tiyaga at oryentasyon ng interes, at mga receptor para sa kanila sa mga target na cell), at nakuha (kakulangan ng protina o yodo sa pagkain, halimbawa, ay maaaring humantong sa hindi pag-unlad ng utak, at ang mga neuroinfections o alkohol ay maaaring sumira kahit isang henyo).

yun. napaka, napaka natutukoy sa isang tao hindi lamang sa mga likas na katangian, kundi pati na rin sa kapaligiran kung saan umuunlad ang kanyang talino (lalo na hanggang 7-8 taon).

Tulad ng para sa mga likas na katangian ng utak, imposibleng tanggihan ang kawalan ng anumang pagkakaiba sa pagitan ng mga lahi, dahil umiiral ang mga ito. Nakikita natin ito sa mga kinatawan ng iba't ibang lahi na pinalaki sa parehong multinational na komunidad. Gayunpaman, ang mga pagkakaibang ito ay hindi dapat palakihin, pabayaan ang pagtatasa bilang higit pa o hindi gaanong intelektwal. Kung ang mga kinatawan ng itim na lahi ay mas hilig na madama ang jazz music, hindi ito nangangahulugan na ang jazz ay mas primitive kaysa sa Chinese folk music o Bach's oratorio. Maraming mga likas na pagkakaiba sa intelektwal ang maaaring masuri bilang mga kultural na nuances, bilang isang ebolusyonaryong pagsasaayos ng ilang mga hilig ng mga kinatawan ng mga lahi sa mga kinakailangan ng kapaligiran kung saan nabuo ang mga lahi na ito. Ang pag-iisip ng mga kinatawan ng iba't ibang lahi ay may sariling likas na katangian, tulad ng kanilang pagkakaiba sa pisikal, ngunit hindi tama na sabihin na ang ilang mga lahi ay mas matalino, habang ang iba ay pipi, na ang iba ay mas maganda, habang ang iba ay mas nakakatakot, na ang pangangatawan ng ilan ay mas perpekto, at ang iba - ang kalikasan ay gumawa ng mga depekto.

Madalas makarinig ng mga kontraargumento sa halimbawa ng Estados Unidos - dito, sabi nila, matagal na ang nakalipas ang mga African American at mga migranteng Tsino ay nakikisama sa mga kinatawan ng lahi ng Eurasian, ngunit ang mga tagapagpahiwatig para sa pagganap ng paaralan o unibersidad sa magkahalong klase ay ibang-iba - mga Asyano tradisyonal na namumuno, at ang lahi ng Negroid ay nasa likuran. Ngunit kahit dito marami ang pinalaki dahil sa hindi sapat na pagsusuri sa lahat ng mga kadahilanan. Halimbawa, ihambing natin ang mga mag-aaral na Tsino sa mga unibersidad ng Ivy League at sa Moscow PFUR - lupa at langit! Malinaw, ang punto dito ay hindi sa mga katangian ng lahi ng talino, ngunit sa indibidwal na pagpili ng mga mag-aaral na naglalakbay sa isang bansa o iba pa. Ang mga mayayamang mag-aaral na nakakuha na ng magandang edukasyon sa kanilang tinubuang-bayan ay pumupunta sa States, at ang iba ay pumupunta sa amin.

Huwag nating bawasan ang seleksyon na nagmamay-ari ng alipin ng mga African American. Sa pamamagitan ng artipisyal na pagpili sa loob lamang ng 10,000 taon, ang pinakamatalinong poodle at bull terrier na may Pekingese ay ginawa mula sa isang lobo - lahat ng ito ay mahalagang magkakaibang lahi = mga lahi ng parehong species. Ano ang mga pagkakataon para sa intelektwal na pag-unlad sa mga itim sa kalagitnaan ng huling siglo?! Samantala, mayroong data ayon sa kung saan ang parehong IQ sa Estados Unidos noong ika-20 siglo ay tumaas kapwa sa mga Caucasians at Negroid. Sa unang kalahati ng ika-20 siglo, ang mga Caucasians ay may halos parehong IQ gaya ng mga Negroid ngayon, pagkatapos ay lumaki ito. Kapansin-pansin din na ang rate ng paglago ng IQ sa mga Negroid ay mas mataas kaysa sa mga Caucasians, dahil ang buhay ng mga puti ay hindi naging partikular na kumplikado sa paglipas ng mga taon, ngunit ang mga Negro ay napilitang tumugon sa hamon ng isang "sibilisadong kapaligiran" . Isaalang-alang natin na, hanggang ngayon sa Estados Unidos ay may makabuluhang paghihiwalay ng lahi ayon sa tirahan - Ang mga Negroid ay nakatira sa ilang mga lugar, mga Asyano sa iba, mga puti sa pangatlo. Kaya hindi na kailangang pag-usapan ang pare-parehong impluwensya ng kapaligiran sa pag-unlad ng talino ng mga kinatawan ng iba't ibang lahi sa Estados Unidos.

Karaniwang itinuturing ng mga puti ang kanilang sarili na pinili ng Diyos o ang pinakamatalinong lahi, ngunit mas madalas itong nangyayari dahil sa ating makitid na pag-iisip. Ang puting "philistine" ay walang ideya tungkol sa mga nagawa ng mga Aprikano sa Panahon ng Bato, ang sinaunang mga sibilisasyong Egyptian, Sumerian at Indus, ang Panahon ng Tanso ng Vietnam, ang mga imperyo ng Inca at Aztec. Iilan ang may ideya tungkol sa kadiliman ng maagang Panahon ng Bakal ng Hilagang Europa laban sa background ng sabay-sabay na pag-unlad ng kultura ng mga sibilisasyon sa timog.

Mula dito nahihinuha natin na kailangan nating matutunan ang ating sarili at ipasa ang kaalaman at kakayahan ng ating mga ninuno sa ating mga anak. Pagkatapos ang lahat ay magiging maayos sa antas ng intelektwal ng sariling bansa, at ang morphological at kultural na ebolusyon ng iba pang mga lahi at mga tao ay makikita nang sapat.
_____________________________________

Sa paghahanda ng post na ito, aktibong ginamit ko ang mga materyales na nai-publish sa website http://antropogenez.ru. Bukod pa rito, inirerekomenda ko ang siyentipikong site na "Ebidensya ng ebolusyon". Magbasa para sa iyong sarili at muling ikuwento sa iyong mga anak!

Namangha sa kagandahan at pagkakaiba-iba ng mundo sa paligid natin, ang mga tao ay nagtataka sa loob ng maraming siglo: kung paano ito lumitaw, paano nabuo ang mga planeta, paano nagmula ang buhay, bakit ang buhay sa lupa ay nakabatay sa carbon at gumagamit ng apat na uri ng mga link sa DNA, at sa ang katapusan kung paano ito lumitaw mula sa cosmic dust pareho, ang una, buhay na cell?

Siyempre, ang lahat ng mga tanong na ito ay nakakaganyak sa mga kabataan. Ngayon, marahil, walang kahit isang first-grader na hindi magiging interesado sa tema ng paglitaw ng mundo at tao. Bukod dito, kahit na ang mga batang preschool ay nagtatanong ng mga katulad na tanong. Natural, hindi maaaring balewalain ng mga mamamahayag ang kanilang interes. At ngayon sa merkado ng panitikan ng mga bata mayroong maraming mga de-kalidad na aklat ng mga bata sa mga paksang tulad ng: "Ang Pinagmulan ng Daigdig", "Ebolusyon ng Tao" at "Ang Pinagmulan ng Buhay".

Tungkol sa kanila ang pag-uusapan natin ngayon.

"Kasaysayan ng buhay. Ang una kong libro tungkol sa ebolusyon"

Ang libro ay ganap na naaayon sa pamagat nito, ito ay talagang isang panimulang kurso sa kahanga-hanga at nakakatuwang mundo ng kalikasan at ebolusyon. Sa pamamagitan ng isang parang bata na diskarte, ito ay nagsasabi sa kuwento kung paano umunlad ang buhay sa ating planeta. Ang isang panahon ng higit sa 4 bilyong taon ay inilarawan, ang simula nito ay kaguluhan, abo ng bulkan at mainit na lava, at ang resulta ay ang pagsilang ng isang bagay na napakaganda at kinakailangan para sa ating lahat.

Kapansin-pansing magaan, lohikal na teksto na nagiging malayang kaisipan. Ang lahat ay inilatag sa mga istante, malinaw kung ano ang sumusunod mula sa kung ano at bakit ang isa ay pinalitan ng isa pa. Sa kabila ng katotohanan na ang isang malaking piraso ng kasaysayan ay sakop, pagkatapos basahin ang buong proseso ay hindi maaaring hindi maging malinaw.

Bilang karagdagan sa nilalaman, nais kong iguhit ang iyong pansin sa disenyo ng aklat. Larong bata talaga. Ang paraan ng pagsasalaysay, pagtatanghal, mga guhit - lahat ay idinisenyo para sa mga bata ng senior preschool at edad ng elementarya. Bilang karagdagan, ang libro ay magiging interesado sa mga nakababatang mambabasa, na magagawang tumingin sa mga makukulay na guhit at sa unang pagkakataon isipin kung paano nabuo ang mundo sa kanilang paligid.

Edad: 4+

Higit pa

"Kasaysayan ng buhay. Mula sa sinaunang sabaw hanggang sa kasalukuyan"

Isang Maikling Kasaysayan ng Uniberso. Isipin na lang ang isang maikling-kasaysayan-ng-uniberso! Ibig sabihin, ang kasaysayan ng ating planeta ay mahigit 13.5 bilyong taon ang haba, mula sa panahon ng Big Bang hanggang sa kasalukuyan.

Ang salaysay ng aklat ay nagsisimula sa malayong Catarchean, isang panahon na tumagal ng halos kalahating bilyong taon at nagsimula mga 4.5 bilyong taon na ang nakalilipas.

Noon nangyari ang pagbuo ng isang solidong ibabaw ng lupa, na katulad ng nakikita natin ngayon. Gayundin sa panahong ito, nabuo ang atmospera at hydrosphere.

Karagdagang Archaea - ang pinagmulan ng buhay; Ediacaran - ang unang algae at hayop; Ang panahon ng Cambrian ay ang panahon ng mga trilobite; Panahon ng Ordovician - ang mga unang halaman, dikya, espongha at echinoderms; Silurian period - landfall, pag-unlad ng mga coral species; Devonian period - isang layer ng matabang lupa, ang mga unang pating at amphibian; Carboniferous period - ang unang reptilya; Panahon ng Permian - isda at ammonites, pangolins; Triassic period - ang unang mga dinosaur, ang dibisyon ng Pangaea at ang malawakang pagkalipol ng mga amphibian; Jurassic - ang panahon ng mga higante at ang unang mammals; Cretaceous - karagdagang dibisyon ng Gondwana, mga unang bulaklak, insekto at ibon; Eocene - dibisyon ng Laurasia, pagbagay sa isang bagong klima; Pleistocene - isang matalim na paglamig, panahon ng yelo, mga mammoth at saber-toothed na pusa; Ang Holocene ay ang modernong panahon, na sumasaklaw sa panahon mula 11,700 taon na ang nakalilipas hanggang sa kasalukuyan.

Bilang karagdagan sa mga peryodiko at yugto ng pag-unlad at pagbuo ng buhay sa mundo, matututunan ng mambabasa mula sa aklat na ito: kung bakit ang sinaunang alupihan ay lumaki hanggang isang metro ang haba, kung gaano kabilis tumakbo ang tyrannosaurus, ano ang karaniwan sa pagitan ng balyena at ng usa o isang uwak at isang dinosaur, ano ang langis, sino ang Australopithecus, bakit kailangan ng isang halaman ang mga bulaklak at prutas, at tungkol sa iba pang mga kagiliw-giliw na katotohanan na inilarawan sa mga footnote na "curious monkey"

Edad: 5+

Higit pa

"Mula sa Tyrannosaurus Rex hanggang Tandang! Ang Malaking Aklat ng Ebolusyon ng Hayop"

Magpapareserba ako kaagad na ang "From a tyrannosaurus rex to a rooster" ay hindi isang libro tungkol sa "dinosaur". Ito ang kanilang mga magulang, na may kaunting nalalaman tungkol sa mga sinaunang hayop kaysa sa kanilang mga pangalan lamang. Dito, ang proseso ng ebolusyon na tumatagal ng ilang milyong taon ay isinasaalang-alang, at ang kurso nito ay sinusuri gamit ang halimbawa ng ilang mga species ng hayop.

Kung ito man ay isang malaking tyrannosaurus rex (ang pinakamalaki sa mga theropod), na kahit papaano ay mahiwagang naging isang manok, isang meganeura na may haba ng pakpak na 65 cm at nilalamon ang lahat at lahat, ngunit nagiging ganap na hindi nakakapinsala (kahit para sa mga tao) na tutubi, o dorudon (isa rin siyang modernong balyena), na nawala ang lahat ng ngipin nito, ngunit napanatili ang mga palikpik at kahanga-hangang laki nito, pagkatapos ng mga 100-150 milyong taon!

Nais ko ring tandaan ang mga seksyon mula sa aklat na nakatuon sa paghahambing ng "mga" at "mga ito", halimbawa, mga paghahambing na mga guhit ng Archaeopteryx at isang modernong tandang (oo, ang isa na pinakamalapit na kamag-anak ng tyrannosaurus rex) . O narito ang isa pa - nagpapaliwanag kung bakit at bakit nawala ang mga daliri ng kabayo, sa halip ay tumatanggap ng hindi gaanong kapaki-pakinabang na mga hooves. O kung paano nangyari na kahit na ang mga ostrich ay mga ibon, hindi nila alam kung paano lumipad ... Tila sa akin na ito ay napaka-kaalaman, at hindi lamang para sa mga bata.

Edad: 6+

Higit pa

"Sa kadiliman ng panahon. Dinosaur at iba pang mga sinaunang naninirahan"

Ang may-akda ng aklat na si Sergey Yuryevich Afonkin, kasama ang kanyang asawang si Elena Yuryevna, ay naglathala ng ilang dosenang mga libro at polyeto, higit sa lahat tungkol sa kalikasan at tao.

Tulad ng para sa aklat na ito, kasama nito ang maximum na kinakailangang impormasyon. Walang mga hubad na katotohanan at numero dito. Ngunit mayroong pagkakapare-pareho at kakayahang ihatid ang kahulugan sa mga batang mambabasa.

Ang mga ilustrasyon ni Andreev ay humanga sa imahinasyon. Dito malinaw na walang limitasyon ang imahinasyon ng artista. Kung tutuusin, hanggang ngayon, walang nakakaalam nang eksakto kung ano ang hitsura ng mga may ngipin at may pakpak na mga butiki.

Kasama sa aklat ang ilang mga seksyon. Ang mambabasa ay unang natutugunan ng isang kaakit-akit na pagpapakilala, pagkatapos nito ay hindi ka na maaaring huminto at, nahuhulog sa iyong naririnig, binabasa mo, nilunok ang impormasyon tulad ng ... isang dinosaur. Sa halip na isang konklusyon - isang geochronological scale: mula Archean hanggang Cenozoic. Na, kakaiba, ay hindi gaanong karaniwan sa gayong mga aklat. Ngunit ito ang pundasyon ng mga pundasyon.

Edad: 6+

Higit pa

"Ang Pinagmulan ng Buhay" at "Ang Pinagmulan ng Tao" (Mga Gabay sa Paaralan)

Mula sa mga aklat na ito, malalaman ng mga batang mambabasa ang tungkol sa mga umiiral na hypotheses at pagpapalagay, tungkol sa mga teorya at katotohanan na may kaugnayan sa paglitaw ng buhay sa planetang Earth, tungkol sa malalayong mga kamag-anak ng tao na nanirahan dito libu-libong taon na ang nakalilipas.

Ang mga aklat mula sa seryeng "Know the World" ay makakatulong sa mga preschooler at elementarya na maunawaan hindi lamang ang pinagmulan ng buhay at tao, ngunit magbibigay-daan din sa kanila na mas maunawaan at isipin kung ano ang mga unang anyo ng buhay, kung paano nila nabuhay ang kanilang maikling buhay. , at ang ginawa nila...

Edad: 6+
Higit pa at

"Ang Bugtong ng Buhay at ang Maruruming Medyas ni Jos Grotjes ng Dril"

Ano ang ginagawa ng mga seashell sa tuktok ng bundok? Bakit nawala ang higanteng usa? Bakit lalong gumaganda ang mga babae at hindi ang mga lalaki? Bakit may mga hayop na gustong mamatay? Paano maging isang quadruped mula sa isang isda? Bakit tayo nagsusulat sa mga fossil sa paaralan? Paano makahanap ng amphibian, o fish phobia? Sa wakas, ano ang kinalaman ng maruruming medyas dito?

Ang kilalang Dutch popularizer ng agham, Jan Paul Schütten, ay hindi iniiwan ang alinman sa mga tanong na ito na walang sagot. Sa pagsagot sa kanila, pinag-uusapan niya ang pinakamahirap na bagay sa isang madaling paraan. Halimbawa, tungkol sa kung paano nabuo ang Uniberso, kung ano ang Big Bang, kung paano nagsimula ang buhay sa Earth, at maging ang magiging hitsura ng mga dayuhan kapag nahanap na natin sila. Siya ay tinulungan ng matalino at ironic na artist na si Floor Ryder, na ang mga guhit ay perpektong umakma sa kapana-panabik na kuwentong ito.

Edad: 12+
Higit pa

"Mga imprint ng buhay. 25 hakbang ng ebolusyon at ang buong kasaysayan ng planeta"

Ang pinakamabentang may-akda, ang paleontologist na si Donald Protheroe, ay ginawang kaakit-akit ang siyentipikong paglalarawan ng dalawampu't limang sikat, mahusay na napreserbang mga fossil. Ang dalawampu't limang fossil na tinalakay sa aklat na ito ay nagpapakita ng buhay sa lahat ng ebolusyonaryong kagandahan nito, na nagpapakita kung paano ang isang species ay nagbabago sa isa pa.

Makikita natin ang buong iba't ibang uri ng mga patay na halaman at hayop - mula sa mikroskopiko hanggang sa napakalaking sukat. Mababasa natin ang tungkol sa kamangha-manghang mga nilalang sa lupa at dagat na walang mga analogue sa modernong kalikasan: ang mga unang trilobite, higanteng pating, malalaking marine reptile at feathered dinosaur, ang mga unang ibon, walking whale, giant hornless rhinoceros at Lucy the Australopithecus.

Edad: 12+

Higit pa

"Pulling Link. Book One. Monkeys and All-All-All" at "Pulling Link. Book Two. People"

Ang teorya ng ebolusyon ng tao ay tinatawag na anthropogenesis. Ito ay sa kanya na ang mga libro ng biologist at popularizer ng agham na si Stanislav Drobyshevsky ay nakatuon. Sa pamamagitan ng mga pamagat ng mga volume - "Monkeys and All-All-All" at "People" agad itong nagiging malinaw kung sino ang mga pangunahing karakter sa kanila.

Ang kagandahan ng sci-fi ay isinulat ito para sa mga walang karanasan na mambabasa. Ang may-akda ng aklat na ito ay napakabilis na namamahala upang dalhin ang hindi handa na napapanahon at, higit sa lahat salamat sa madali at metaporikal na wika, ay patuloy na nagpapanatili ng interes sa pagbabasa. Lalo na ang mga abstruse na lugar ay maaaring laktawan, pagkatapos ay magkakaroon pa ng oras upang matulog.

Si Sergei Kumysh, sa isang artikulo sa Posta Magazine, ay inihambing ang The Retrieving Link sa The Lord of the Rings sa mga tuntunin ng lakas ng tunog at pagkahumaling, na itinalaga hindi ang huling lugar sa mga hobbit sa aklat ni Drobyshevsky - isang napakataas na pagtatasa ng mga artistikong merito ng libro.

Edad: 12+
Higit pa

"Tanong ng Buhay"

Ang may-akda ng libro ay si Nick Lane, isang English biochemist at researcher sa Department of Genetics, Evolution and the Environment sa University College London.

Bilyon-bilyong taon na ang nakalilipas, sa panahon ng Hadean, ang ating planeta ay namuhay ng isang normal na buhay para sa isang medyo kamakailang lumitaw na celestial body. Ito ay medyo kalmado na mundo ng tubig na may mga bihirang isla, at hindi isang maapoy na impiyerno na may patuloy na pag-aalburoto ng mga bulkan, gaya ng gustong ilarawan ng mga artista.

At biglang may nangyari na radikal na nagbago sa buong karagdagang kasaysayan ng planeta. Nagkaroon ito ng buhay. Ano ito: isang random na pagkakataon ng isang milyong iba't ibang mga kadahilanan o ang hindi maiiwasang kurso ng mga kaganapan? Ano ang unang cell? Paano ito nagbago, umunlad, naging mas kumplikado, at paano, bilang isang resulta, lumitaw ang lahat ng iba't ibang mga buhay na organismo na maaari nating maobserbahan sa ating paligid: mula sa mga tao at halaman, hanggang sa bakterya at mga virus? Anong mga sikreto ang taglay ng ating DNA? Bakit lumilitaw ang mga genetic na sakit? Nag-iisa ba tayo sa uniberso? Nag-aalok si Nick Lane ng isang rebolusyonaryo at ganap na hindi inaasahang pagtingin sa pinagmulan ng buhay.

Edad: 14+

Higit pa

Larawan sa pabalat: