Master class "Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na anyo ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mga aktibidad sa musika ng dow, sa konteksto ng institusyong pang-edukasyon ng pederal na estado." ala. Ang proyektong "health-saving technologies in music classes" Ang paggamit ng health-saving technologies sa musika

Popova Anna Sergeevna,

direktor ng musika

MADOU Kindergarten No. 88, Tyumen

PANIMULA

Ang isang may sakit, nahuhuli sa pisikal na pag-unlad ng bata ay mas mabilis na napapagod, siya ay may hindi matatag na atensyon, mahinang memorya, at mababang kapasidad sa pagtatrabaho. Ang kanilang espirituwal na buhay, pananaw sa mundo, pag-unlad ng kaisipan, lakas ng kaalaman, at tiwala sa sarili ay nakasalalay sa kalusugan at kagalakan ng mga bata. Ito ay lalong epektibong magsagawa ng gawaing nagpapahusay sa kalusugan gamit ang napakalakas na tool sa paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto gaya ng musika. Bukod dito, ang musika mula sa lahat ng uri ng sining ang pinakamakapangyarihang paraan ng pag-impluwensya sa isang tao.

Ang musical development ng bata sa aspeto ng health saving ay matagal nang walang pagdududa sa pagiging epektibo nito. Ang musika ay ginagamit ng mga manggagamot mula noong sinaunang panahon para sa paggamot at pagpapagaling ng mga pasyente. At ngayon ang therapeutic effect nito ay napatunayang siyentipiko. Ang mga siyentipiko ay lumikha pa ng isang buong trend sa opisyal na gamot - therapy sa musika. Halimbawa, sa St. Petersburg, matagumpay na nagpapatakbo ang isang sentro, kung saan ang mga manggagamot-komposer ay bumubuo ng kanilang "personal" na musika para sa bawat may sakit na bata, na nagpapagaling kahit sa cerebral palsy at mental retardation. Karamihan sa mga tao ay gumagamit ng musika sa madaling paraan upang pasayahin, magtrabaho nang husto, at mapabuti ang kagalingan. At walang bakasyon na kumpleto kung walang musika. Natuklasan ng mga siyentipiko na ang katawan ng bata ay nagkakasundo sa tunog na "la" ng unang oktaba. Na sa pamamagitan ng pagpapalit ng rhythmic pattern ng isang melody, maaari pa ngang baguhin ng isa ang komposisyon ng dugo, hindi banggitin ang presyon ng dugo. Sa pagsisiyasat sa impluwensya ng musika sa katawan ng tao, nalaman ng mga siyentipiko kung aling mga obra maestra ng musika ang nagpapagaling sa ilang mga sakit. Halimbawa, ang violin at piano music ay mabuti para sa paggamot ng mga sakit sa nerbiyos, ang alpa ay kailangang-kailangan sa cardiology, ang cello ay tumutulong sa mga taong may sakit na bato, ang oboe at clarinet ay tutulong sa atay, ang plauta ay makakatulong upang makapagpahinga. at madaling makayanan ang insomnia.

Ang musika ni Mozart ay itinuturing na multidisciplinary: ito ay inireseta para sa pagkapagod, pananakit ng ulo, depresyon, at kahit para sa sipon. Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito, na hindi pa ganap na naipaliwanag, ay tinawag na "Epekto ng Mozart".

Ang musika ng mga romantikong kompositor (Chopin, Schubert, Liszt, Tchaikovsky) ay nakakapag-alis ng stress. Tumutulong sa konsentrasyon. Ang espirituwal at relihiyosong musika ay napakahusay na nagpapagaan ng sakit. Jazz, blues, reggae cheer up, relieve depressive states. Ang Sonata No. 7 ni Beethoven ay nagpapagaling ng gastritis. Ang sakit ng ulo ay nagpapaginhawa sa "Polonaise" Oginsky. Ang Peer Gynt suite ni Grieg ay nag-normalize ng pagtulog at paggana ng utak. Muli, ang musika ni Mozart ay nag-aambag sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip sa mga bata. Ang "Wedding March" ni Mendelssohn ay nag-normalize ng presyon ng dugo at aktibidad ng puso. Kahit na ang rock music sa maliit na dami ay maaaring mapawi ang pag-igting ng nerbiyos at pagkapagod ng kalamnan.

Batay sa mga konklusyong ito, binuo ko ang aking trabaho kasama ang mga bata gamit ang mga makabagong teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan. Samakatuwid, sa mga preschooler kinakailangan na isagawa ang gawaing ito sa isang mapaglarong paraan. Iyon ay, ang mga karaniwang uri ng aktibidad sa musika ay maaaring sari-sari sa mga benepisyong pangkalusugan.

LAYUNIN

Ang layunin ng pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay upang mapanatili at palakasin ang mental at pisikal na kalusugan ng mga bata.

MGA GAWAIN

1. I-systematize ang pagsasagawa ng mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa klase (sa panahon ng mga laging nakaupo - pagkanta, pakikinig sa musika),

2. Sa simula at pagtatapos ng aralin, ipakilala ang mga elemento na nagpapahintulot sa iyo na itakda ang mga bata sa tamang paraan (magsaya, huminahon),

3. Ipakilala ang mga elemento ng proteksyon sa kalusugan sa panahon ng mga sayaw at laro at pagsasadula.

Kabilang sa mga elemento ng pagtitipid sa kalusugan ang mga sumusunod na uri ng aktibidad:

logorhythmics(ito ay isang paraan ng pagtagumpayan ng mga karamdaman sa pagsasalita sa pamamagitan ng pagbuo ng motor sphere kasama ng salita at musika);

Daliri himnastiko (pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor);

Psycho-gymnastics (mga sketch, laro at pagsasanay na naglalayong bumuo at iwasto ang iba't ibang aspeto ng pag-iisip ng bata, kapwa cognitive at emosyonal-personal). Kasama sa psychogymnastics ang mga facial exercises; pagpapahinga; mga laro at sayaw ng komunikasyon; mga sketch para sa pagbuo ng pagpapahayag ng mga paggalaw, pagtatanghal ng dula; therapy sa musika;

Panghinga at mga pagsasanay sa artikulasyon. Ang paghinga ay nakakaapekto sa tunog na pagbigkas, artikulasyon at pagbuo ng boses.

Rhythmoplasty pisyolohikal na pangangailangan ng pagbuo ng organismo ng isang bata.

Suporta sa software at metodolohikal

Pangunahing programa

"Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiliev

Mga bahagyang programa

"Rhythmic Mosaic" ni A.I. Burenina

karagdagang panitikan

Burenina A.I. Rhythmic mosaic: (Rhythmic plasticity program para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya).

Galtsova E.A. "Mga nakakatawang kwento tungkol sa lahat".

O.N. Arsenevskaya. Ang sistema ng gawaing pangmusika at libangan sa kindergarten: mga klase, laro, pagsasanay.

Alyabyeva E.A. Logarithmic exercises na walang saliw ng musika:

Toolkit.

Alyabyeva E.A. Psycho-gymnastics sa kindergarten: Mga metodolohikal na materyales upang matulungan ang mga psychologist at guro.

Kartushina M.Yu. Logorhythm para sa mga bata: Mga sitwasyon para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. (Programa sa pag-unlad.)

V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak Logorhythmic na minuto: pampakay na aralin para sa mga preschooler.

Sirotyuk A.L. Pagwawasto ng pag-unlad ng katalinuhan ng mga preschooler

Belaya A.E., Miryasova V.I. Mga laro sa daliri.

Pagsusuri ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

LOGORITHMICS

Ang mga logorhythmic na pagsasanay ay naglalayong iwasto ang pangkalahatan at maliliit na paggalaw, pagbuo ng koordinasyon ng paggalaw ng pagsasalita, pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata, pagpapabuti ng mga psychophysical function, pagbuo ng emosyonalidad, at mga kasanayan sa komunikasyon.

Naniniwala ang mga psychologist at speech therapist na sa maagang pagkabata ang rate ng pag-unlad ng pagsasalita ay mas mataas kaysa sa mga susunod na taon. Kung sa pagtatapos ng unang taon ng buhay ang diksyunaryo ng bata ay may kasamang 8-10 salita, pagkatapos ay sa tatlong taon - hanggang sa 1 libong mga salita. Dapat tulungan ng mga guro at magulang ang mga bata na makabisado ang kanilang sariling wika, makaipon ng makabuluhang bokabularyo, at turuan silang bigkasin ang lahat ng tunog.

Sa ikatlong taon ng buhay ng isang bata, ang pagsasalita ay nagiging nangingibabaw na linya ng pag-unlad. Ang diksyunaryo ay mabilis na napunan, ang kakayahang bumuo ng mga pangungusap ay nagpapabuti nang husay, ang tunog na bahagi ng pagsasalita ay nagpapabuti. Natututo ang bata na ihambing, bumuo ng mga pagbabawas ng isang visual-effective na kalikasan. Ang pagsasalita ay nagsisilbing paraan ng komunikasyon at regulasyon sa sarili ng pag-uugali. Ito ay nagiging mas makabuluhan at nagpapahayag. Ang bata ay maaaring bigkasin ang mga salita na may iba't ibang intonasyon at lakas, baguhin ang bilis ng pagsasalita. Nauunawaan niya ang kahulugan ng mga qualitative adjectives na nagsasaad ng hugis, kulay, sukat, lasa.

Nagtatalaga ako ng isang espesyal na lugar sa gawain sa pagsasalita ng mga bata sa mga musikal na laro, pag-awit at paggalaw sa musika. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang musika ay pangunahing nakakaapekto sa emosyonal na globo ng bata. Sa mga positibong reaksyon, natututo ang mga bata ng materyal nang mas mahusay at mas mabilis, tahimik na natututong magsalita ng tama.

Ang mga klase ng logorhythmic ay batay sa malapit na ugnayan ng mga salita, paggalaw at musika at kasama ang daliri, pagsasalita, musikal-motor at mga larong pangkomunikasyon, mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng malaki at pinong mga kasanayan sa motor, pagsasayaw sa ritmikong pagbigkas o pag-awit ng isang may sapat na gulang, ritmikong mga larong may mga instrumentong pangmusika, mga tula na may galaw. Kaugnay nito, kailangan kong magsagawa ng mga pinagsama-samang klase sa isang speech therapist at isang psychologist.

Sa silid-aralan, ang mga pangunahing prinsipyo ng pedagogical ay sinusunod - pare-pareho, unti-unting komplikasyon at pag-uulit ng materyal, ang maindayog na istraktura ng salita ay ginawa, at ang malinaw na pagbigkas ng mga tunog na naa-access sa edad, ang bokabularyo ng mga bata ay pinayaman.

Ang mga logorhythmic class ay ginaganap isang beses sa isang linggo ng music director at speech therapist. Ang magagandang resulta ay makakamit lamang sa pinagsamang gawain ng mga guro. Pinagsasama ng direktor ng musika ang musika, pagsasalita at paggalaw, ang speech therapist ay nagpapatuloy sa gawaing ito sa mga klase sa pagsasalita at sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata. Ang ganitong kumplikadong anyo ay pumipigil sa mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata at nag-aambag sa pag-unlad ng pagkatao sa kabuuan.

Ipinakita ng pagsasanay na ang regular na pagsasama ng mga elemento ng logorhythmic sa isang aralin sa musika ay nakakatulong sa mabilis na pag-unlad ng pagsasalita at musika, bumubuo ng isang positibong emosyonal na mood, at nagtuturo ng komunikasyon sa mga kapantay.

Ang isang kinakailangang kondisyon sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor, pandinig at pagsasalita ay ang paulit-ulit na pag-uulit ng pinag-aralan na materyal upang lumikha ng malusog na dynamic na mga stereotype.

Ang mga logorhythmic na laro ay nag-aambag sa paglikha ng isang mabait, mayaman sa emosyonal na kapaligiran ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at matatanda. Ang pagnanais ng bawat bata na tularan ang isang may sapat na gulang at aktibong makilahok sa proseso ng aralin ay isinasagawa salamat sa musikal na saliw ng mga laro sa pagsasadula, sayaw, at pagkanta ng mga kanta. Ang paggamit ng mga character ng fairy tale, mga katangian ng role-playing games ay nagpapasigla sa aktibidad ng mga bata sa pagsasalita at iba pang anyo ng aktibidad.

HYMNASTICS NG DALIRI

Mga daliri - mayroong pangalawang utak. Sa buhay ng isang tao, ang kamay ay may mahalagang papel sa buong buhay niya.

Ang paghawak ng isang bagay gamit ang isang kamay, agad na nakikilala ng isang tao kung anong uri ito. Ang gawain ng mga daliri ay talagang walang katapusan na magkakaibang at mahalaga para sa bawat tao. Maaari mong hawakan, kunin, hampasin, kurutin gamit ang iyong mga daliri... Imposibleng ilista ang lahat ng mga pandiwa na naglalarawan sa lahat ng maaaring gawin sa ating mga kamay, mga daliri.

Sa aking mga klase, isinasama ko ang mga pagsasanay upang sanayin ang mga paggalaw ng daliri, kasama ang isang nakapagpapasigla na epekto sa pagbuo ng pagsasalita, na isang makapangyarihang tool para sa pagtaas ng kahusayan ng utak. Ang pagbuo ng pandiwang pagsasalita ng bata ay nagsisimula kapag ang mga paggalaw ng mga daliri ay umabot sa sapat na katumpakan. Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng daliri ay naghahanda ng lupa para sa kasunod na pagbuo ng pagsasalita.

Kaya, ang papel na ginagampanan ng isang pampasigla para sa pagbuo ng gitnang sistema ng nerbiyos, lahat ng mga proseso ng pag-iisip, at sa partikular na pagsasalita, ay nilalaro sa pamamagitan ng pagbuo at pagpapabuti ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay at mga daliri. Ang mga ehersisyo kasama ang mga nakababatang preschooler ay dapat isagawa sa mabagal na tulin mula 3 hanggang 5 beses, una sa isang kamay, pagkatapos ay sa isa pa, at sa wakas ay magkasama ang dalawang kamay. Ang mga tagubilin sa bata ay dapat na kalmado, palakaibigan at malinaw.

Sa mga klase sa musika, ang mga laro sa daliri ay kadalasang ginagawa sa musika - tulad ng pag-awit, mga kanta, na sinasaliwan ng mga larawan, daliri o anino na teatro. Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng "finger tales" - pamilyar sa mga preschooler - "Mitten", "Teremok", "Kolobok", atbp. ay iniangkop upang maipakita ang mga ito sa mga paggalaw ng kamay at kadalasan ay may anyong patula.

PSYCHO-GYMNASTICS

Minsan kailangan ng maraming pagsisikap para sa mga bata na kontrolin ang kanilang mga emosyon, upang pigilan, upang itago ang mga ito mula sa mga estranghero. Upang turuan ang isang bata na pigilan, kontrolin ang kanyang mga emosyon, hayaan siyang maramdaman ang "kontrol" na ito at kung paano ito "gumagana" sa isang mapaglarong paraan. Ang mga pagsasanay na ito para sa pagpapahinga, pag-alis ng stress, paglikha ng isang sitwasyon sa laro ay maaaring magamit sa mahihirap na oras.

Upang gawin ito, gumagamit ako ng pagpapahinga:

Pag-alis ng emosyonal na stress.

Pag-eehersisyo ang mga bata sa kakayahang ilarawan ang nagpapahayag at emosyonal na hiwalay na mga emosyon, paggalaw.

Pagwawasto ng mood at mga katangian ng indibidwal na karakter.

Pagsasanay sa pagpapahinga sa sarili.

Una sa lahat, ang mga naturang klase ay ipinahiwatig para sa mga bata na may labis na pagkapagod, pagkahapo, pagkabalisa, mabilis ang ulo, pag-withdraw, may mga neuroses, mga karamdaman sa karakter, mahinang mental retardation at iba pang mga neuropsychiatric disorder na nasa hangganan ng kalusugan at karamdaman.

Parehong mahalaga na gumamit ng psycho-gymnastics sa psycho-prophylactic na trabaho kasama ng mga malulusog na bata para sa layunin ng psycho-physical relaxation.

Ang psycho-gymnastics, una sa lahat, ay naglalayong ituro ang mga elemento ng pamamaraan ng pagpapahayag ng mga paggalaw, ang paggamit ng mga nagpapahayag na paggalaw sa edukasyon ng mga emosyon at mas mataas na damdamin, at ang pagkuha ng mga kasanayan sa pagpapahinga sa sarili.

Pinag-aaralan ng mga bata ang iba't ibang mga emosyon at natututong pamahalaan ang mga ito, pinagkadalubhasaan ang ABC ng pagpapahayag ng mga emosyon. Tinutulungan ng psycho-gymnastics ang mga bata na malampasan ang mga hadlang sa komunikasyon, mas maunawaan ang kanilang sarili at ang iba, mapawi ang stress sa isip, at nagbibigay ng pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili.

PAGHINGA AT ARTICULATION GYMNASTICS

Ang himnastiko sa paghinga ay nagwawasto sa mga paglabag sa paghinga ng pagsasalita, tumutulong upang bumuo ng diaphragmatic na paghinga, pati na rin ang tagal, lakas at tamang pamamahagi ng pagbuga.

central nervous system. Ang paglabag sa pag-andar ng paghinga sa pagsasalita ay isinasaalang-alang: pag-angat ng dibdib at pag-urong ng tiyan sa inspirasyon; labis na paghinga; igsi ng paghinga; pagpapaikli ng pagbuga; kawalan ng kakayahang gumawa ng hindi mahahalata na pagdaragdag ng hangin; maling postura. Ang kakanyahan ng mga binuo na pamamaraan para sa pagpapanumbalik at pag-unlad ng pagpapaandar na ito ay ang may malay na kontrol sa lahat ng mga yugto ng pagkilos ng paghinga sa pamamagitan ng pagsasanay ng mga kalamnan sa paghinga at ang regulasyon ng respiratory center.

Ang pagsasagawa ng mga ehersisyo sa paghinga ay nakakatulong upang mapanatili,

mapabuti ang kalusugan ng bata. Nagbibigay ito sa iyo ng pagkakataong mag-recharge nang may kasiglahan at kagalakan, upang mapanatili ang mataas na pagganap. Ang himnastiko ay mahusay na naaalala at pagkatapos ng pagsasanay ay madali at malaya itong ginaganap.

Bilang karagdagan, ang mga pagsasanay sa paghinga ay may kumplikadong therapeutic effect sa katawan ng tao:

Ito ay may positibong epekto sa mga proseso ng metabolic na may mahalagang papel sa suplay ng dugo, kabilang ang tissue ng baga;

Nagtataguyod ng pagpapanumbalik ng regulasyon ng nerbiyos na nabalisa sa panahon ng kurso ng sakit mula sa gilid ng central nervous system;

Nagpapabuti ng pagpapaandar ng paagusan ng bronchi;

Ipinapanumbalik ang nabalisa na paghinga ng ilong;

Itinutuwid ang iba't ibang mga deformidad ng dibdib at gulugod na nabuo sa kurso ng mga sakit.

Ang articulation gymnastics ay nagpapahintulot sa iyo na mag-ehersisyo

pag-unlad ng articulatory motor skills:

Pagtuturo sa mga bata ng pinakasimpleng articulatory na paggalaw upang gayahin ang isang may sapat na gulang;

pagbuo ng kontrol sa posisyon ng bibig.

Ang himnastiko ay maaaring gawin nang paisa-isa at kasama ng buong grupo, anumang oras ng araw (hindi kasama ang 20 minuto bago kumain at 1 oras pagkatapos kumain). Ang silid ng pag-aaral ay dapat na maayos na maaliwalas.

RHYTHMOPLASTY

Ang mga musical-rhythmic na paggalaw ay isang sintetikong uri ng aktibidad, samakatuwid, ang anumang programa batay sa paggalaw sa musika ay bubuo ng parehong musikal na tainga at mga kakayahan sa motor, pati na rin ang mga proseso ng pag-iisip na sumasailalim sa kanila. Gayunpaman, habang ginagawa ang parehong uri ng aktibidad, maaari mong ituloy ang iba't ibang mga layunin, halimbawa, na tumututok sa pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo sa mga bata, o mga kasanayan sa motor, kasiningan, atbp., depende sa kung aling institusyon, sa ilalim ng anong mga kondisyon at bakit ginagawa ang gawaing ito.

Ang pangunahing direksyon ng mga elemento ng rhythmoplasty sa mga aralin sa musika ay ang sikolohikal na pagpapalaya ng bata sa pamamagitan ng pag-unlad ng kanyang sariling katawan bilang isang nagpapahayag ("musika") na instrumento. Kaya naman nagpapractice ako

Ang mga ritmikong paggalaw at sayaw ay nagdudulot ng maraming kagalakan at kasiyahan sa mga bata. Ang edad ng mga bata ay hindi mahalaga. Ang mga maliliit na bata ay lalo na mahilig sa mga ritmikong paggalaw sa musika, at bukod pa, wala pa rin silang pakiramdam ng pagkamahiyain, tulad ng mas matatandang mga bata.

Pagsasayaw, ritmikong paggalaw - ang physiological na pangangailangan ng pagbuo ng organismo ng isang bata. Pinapakilos nila ang mga pisikal na puwersa, nagkakaroon ng biyaya, koordinasyon ng mga paggalaw, musika, nagpapalakas at nagpapaunlad ng mga kalamnan, nagpapabuti ng paghinga, aktibong nakakaimpluwensya sa sirkulasyon ng dugo, at nag-aambag sa paggawa ng maraming sangkap na kinakailangan para sa katawan ng bata.

Ang ritmo at makinis na paggalaw ay nagpapataas ng daloy ng dugo sa mga baga - sila ay mas ganap na puspos ng oxygen. Ang puso ay gumagana nang mas maindayog, aktibong nagsusuplay ng dugo sa lahat ng mga organo, naghahatid ng oxygen, nutrients at mas ganap na nag-aalis ng mga nakakapinsalang metabolic na produkto. Ang pag-load sa mga kalamnan ng tiyan ay normalize ang gawain ng mga bituka at tiyan. Ang paggalaw ay nagpapalakas ng pagtulog nang mas mahusay kaysa sa anumang pampatulog.

Ang bilis ng reaksyon, koordinasyon ng mga paggalaw, may malay na kasanayan sa sayaw, mga ritmikong paggalaw ay mahalaga din para sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata. Sa mga aralin sa musika, ang bata ay nakikibahagi sa rhythmoplasty sa isang koponan, at ito ay nag-aambag sa pagbuo ng organisasyon, disiplina, responsibilidad, tulong sa isa't isa, matulungin na saloobin sa iba, at kalayaan sa mga bata.

Napakahalaga ng musika sa mga klase ng rhythmoplasty. Ang wastong napiling musika ay ang tagumpay ng aralin. Kinokontrol ng musika ang mga paggalaw at nagbibigay ng isang malinaw na ideya ng ugnayan sa pagitan ng oras, espasyo at paggalaw, nakakaapekto sa mga damdamin ng mga bata, na lumilikha ng isang tiyak na mood sa kanila, at sa parehong oras ay nakakaapekto sa pagpapahayag ng mga paggalaw ng mga bata.

Mga kinakailangan sa musika:

Kapag pumipili ng musika, kinakailangang magsikap na matiyak na natutugunan nito ang mga kinakailangan ng mataas na kasiningan, tinuturuan ang panlasa ng bata, pinayaman siya ng iba't ibang mga impresyon sa musika at sa parehong oras ay nagdudulot ng reaksyon ng motor, at maginhawa para sa mga pagsasanay sa motor.

Mula sa punto ng view ng accessibility, musika para sa paggalaw ay dapat na: maliit sa volume (mula 1.5 minuto para sa mga mas bata hanggang 3-4 minuto para sa mga mas matanda); katamtaman ang takbo (katamtamang mabilis o katamtamang mabagal) para sa mga batang preschool at iba-iba (mabilis, mabagal, may mga acceleration at deceleration) para sa mga matatanda; 2- o 3-bahagi (bawat bahagi ng musika ay magkasalungat sa tunog), na may malinaw, malinaw na parirala para sa mga batang preschooler at iba-iba ang anyo (variations, rondo, atbp.) para sa mas matatandang bata. Ang musikal na imahe, karakter, mood ng isang piraso ng musika ay dapat na maunawaan ng mga bata (halimbawa, pictorial music - "ulan ay ligaw", "hangin shakes dahon", "bunny jumps", atbp - para sa mga bata at mas kumplikado sa masining na imahe, mood - alinsunod sa musika - para sa mga matatanda).

Ito ay kanais-nais na ang mga musikal na komposisyon ay medyo magkakaibang sa genre (sayaw, lullabies, kanta, march melodies) at sa karakter (masaya, masigla, mahinahon, malungkot, mapaglaro, solemne, kaaya-aya, atbp.).

Mga kinakailangan para sa pagpili ng mga paggalaw

Sa maindayog na plasticity, ang mga paggalaw ay dapat na tumutugma sa musika, at maging: naa-access sa mga kakayahan ng motor ng mga bata (sa mga tuntunin ng koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay, katumpakan, plasticity); naiintindihan sa mga tuntunin ng nilalaman ng imahe ng laro (halimbawa, para sa mga nakababata - ang mundo ng mga laruan, ang nakapaligid na kalikasan, ang mga character ng mga tanyag na cartoon; para sa mga nakatatanda - ang mga bayani ng mga engkanto, mga karanasan ng iba't ibang mga estado, atbp.); magkakaibang, hindi stereotypical, kabilang ang iba't ibang panimulang posisyon: nakatayo, nakaupo, nakahiga, nakadapa, nakaluhod, atbp.

Bilang karagdagan sa mga elemento sa itaas ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, mga laro sa pagsasalita, masahe sa laro, therapy sa musika, therapy sa sayaw, articulatory gymnastics, mga pagsasanay sa kalusugan at phonopedic (sa rekomendasyon at sa ilalim ng pangangasiwa ng isang pediatrician), atbp.

PAGPAPAKILALA SA MGA TEKNOLOHIYA NA NAKIPITANG KALUSUGAN SA PAGSASABUHAY

Ang mga pangunahing punto ng pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Upang ipakilala ang mga pangunahing punto ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

Upang malutas ang unang gawain - upang ma-systematize ang pagsasagawa ng mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa klase (sa panahon ng mga sedentary na aktibidad - pag-awit, pakikinig sa musika), - Gumagamit ako ng daliri, artikulasyon at mga pagsasanay sa paghinga upang makatulong na magpainit bago kumanta .. Mga pagsasanay sa artikulasyon at paghinga Daliri at ang mga kilos na laro ay kawili-wili, nakakaaliw , hindi nangangailangan ng maraming oras (1.5-2 minuto), madaling matandaan, ginagawa ayon sa ipinapakita ng isang nasa hustong gulang. Pinahihintulutan nila ang mga bata na makapagpahinga sa mga aktibidad na nakaupo - pagkanta, pakikinig sa musika, at sa parehong oras ay hindi pinapayagan ang mga bata na ilihis ang kanilang atensyon mula sa pakikinig, pag-aaral, atbp.

Upang malutas ang pangalawang gawain, itinakda bilang isang resulta ng pagsusuri ng aralin, ipinakilala ko ang mga elemento ng psycho-gymnastics sa simula at pagtatapos ng aralin, na nagpapahintulot sa iyo na itakda ang mga bata sa tamang paraan (magsaya, huminahon) ,

Upang malutas ang pangatlong gawain, itinakda bilang isang resulta ng pagsusuri ng aralin, sa panahon ng mga sayaw at mga laro-dramatization ay gumagamit ako ng mga elemento ng logarithmics, psycho-gymnastics, rhythmoplasty.

Ang organisasyon ng trabaho ay isinasagawa sa tatlong direksyon:

Panggrupo at indibidwal na gawain kasama ang mga bata .

Pakikipag-ugnayan at gawaing pang-edukasyon sa mga magulang.

Pinagsamang gawain ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Makipagtulungan sa mga bata

Ang algorithm para sa pagsasagawa ng music lesson gamit ang health-saving technologies.(Ang mga uri ng aktibidad ay nag-iiba depende sa lesson plan at mood ng mga bata).

1. Pagbati. Psycho-gymnastic na ehersisyo para umayon sa mood sa pagtatrabaho.

2. Panimulang paglalakad. Musical-rhythmic na paggalaw, logo-rhythmic na pagsasanay.

3. Pakikinig ng musika (aktibo at passive). Pisikal na edukasyon - daliri o kilos na laro - 1 ehersisyo.

4. Pag-awit, pagsulat ng kanta: mga pag-awit, articulatory gymnastics, mga pagsasanay sa paghinga, bilang isang minutong pisikal na edukasyon - daliri o kilos na laro-1 ehersisyo.

5. Pagsasayaw, sayaw ng pagkamalikhain na may mga elemento ng rhythmoplasty.

6. Theatrical creativity na may mga elemento ng logorhythmics, rhythmoplasty, psycho-gymnastics (facial expressions, pantomimics). Mga larong pangmusika, mga round dance.

7. Laro sa DMI. Malikhaing paggawa ng musika.

8. Paalam. Psychogymnastic na ehersisyo para sa pagpapahinga.

Ang paggamit ng logorhythmics sa mga aralin sa musika. Mga halimbawa ng logorhythmic na elemento sa mga aralin sa musika.

Nagsasagawa ako ng logorhythmic exercises sa mga klase ng musika pangunahin sa panahon ng musical-rhythmic na paggalaw at laro-drama. Sa hinaharap, ginagamit ko ang mga ito sa mga pista opisyal at libangan upang ang lahat ng mga bata ay kasangkot sa pagtatanghal.

Kanta na may mga paggalaw na "Lullaby" (1st, 2nd junior groups)

Ginagamit ko ito sa mga larong drama at bilang panghuling ehersisyo sa pagpapahinga.

Oh, lyuli-lyushenki,

Magkahawak kamay sila

Bainki-bayushenki...

at iling sila.

Matulog ng matamis sa gabi

Oo, lumaki sa oras.

Itinaas nila ang kanilang mga kamay.

Direktor ng musika. Ang sanggol ay natutulog. Ang pusa ay pumulupot sa isang bola at nakatulog din. At magpapahinga na kami.

Humiga ang mga bata sa carpet, ipikit ang kanilang mga mata at magpahinga sa tunog ng oyayi (cassette "Lullabies"). Pagkatapos ay umupo sila, mag-inat, bumangon at mahinahong umalis sa bulwagan.

Tula na may mga galaw na "Ang snowball ay bumabagsak" (gitnang pangkat).

Ginagamit ko ito sa mga musikal at ritmikong paggalaw at laro - mga pagsasadula, at, sa hinaharap, sa mga pista opisyal at libangan (Bagong Taon, kasunod ng holiday) upang isali ang lahat ng mga bata sa pagkilos.

bumabagsak ang niyebe,

Itaas ang iyong mga kamay

puting lamig,

ibaba ang mga ito nang dahan-dahan

At lumilipad ang mga snowflake sa landas.

paggawa ng mga soft stroke gamit ang mga brush -

Mahal kong kaibigan

Hilahin ang isa pasulong

maliit na kaibigan,

kamay, tapos yung isa.

Itaas ang iyong mga kamay sa lalong madaling panahon.

Paikutin gamit ang mga kamay.

Hayaang lumipad ang niyebe

Paikutin gamit ang mga kamay.

Umiikot at pumapagaspas sa hangin

iikot ang mga palad

At kung paano sa mga palad

Babagsak ang atin

pataas at pagkatapos ay pababa.

Matutunaw kaagad ang niyebe na iyon.

Pinagdikit nila ang kanilang mga palad sa isa't isa sa huling salita.

Mag-ehersisyo "Paano namin pinangangalagaan ang hardin" upang iugnay ang pagsasalita sa mga paggalaw sa musika (senior, pangkat ng paghahanda).

Ginagamit ko ito sa mga musikal-maindayog na paggalaw at laro - mga pagsasadula, at, sa paglaon, sa mga pista opisyal at libangan (taglagas na holiday) upang isali ang lahat ng bata sa pagkilos.

(Maaari kang magtanghal sa himig ng katutubong awiting Ruso na "Tulad ng atin sa mga tarangkahan.")

Koro. Ayos ang garden namin

Hinukay namin ang mga kama sa tagsibol.

(Gayahin ang trabaho gamit ang pala)

Hinubad namin ang hardin.

Yumuko o umupo, abutin ang sahig gamit ang iyong mga kamay)

nagdilig sa hardin . (Swing pabalik-balik)

Sa maliliit na butas na hindi siksik Nagtanim kami ng repolyo.

(Squat down, ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod)

Buong tag-araw ay tumaba siya,

Lumaki ito at lumaki.

(Dahan-dahang tumaas, kamay sa sinturon, iikot ang katawan sa kanan - sa kaliwa)

At ngayon siya ay malapit nang maputi,

Sabi: - Tumabi ka!

(Ang mga paa ay magkahiwalay sa lapad ng balikat, itapak ang iyong paa sa dulo ng parirala)

Ang paggamit ng mga laro sa daliri. Mga halimbawa ng finger games

Ginagamit ko ito bilang mga pisikal na minuto habang nakikinig o kumakanta (sinusubukan kong gawing kaayon ang tema ng gawain sa ehersisyo, halimbawa, ang ehersisyo na "Steamboat", "Captain" kapag natututunan ang repertoire para sa Defender of the Fatherland Day, "Teremok "- para sa Bagong Taon, atbp.). Natututo kami ng mga kumplikadong pagsasanay sa maraming yugto, at pagkatapos ay madalas na bumalik sa kanila. Sa isang aralin, karaniwan naming inuulit ang ilang natutunang ehersisyo at gumawa ng bago.

1.2 junior group.

Ang steamboat ay lumulutang sa tabi ng ilog at ito ay umuusbong na parang kalan.

Ang magkabilang palad ay nakalagay sa gilid, ang mga maliliit na daliri ay pinindot, ang mga hinlalaki ay nakataas.

gitnang pangkat

Naglalayag ako sa isang puting bangka

Sa mga alon na may mala-perlas na foam.

Ako ay isang matapang na kapitan

Hindi ako takot sa bagyo.

Ang mga puting seagull ay umiikot

Hindi rin sila natatakot sa hangin.

Tanging sigaw ng ibon ang nakakatakot

Isang kawan ng gintong isda.

At, sa paglalakbay sa wonderland,

Nakatingin sa mga karagatan

bayaning manlalakbay,

Uuwi ako sa nanay ko

Ituro ang mga dulo ng mga daliri pasulong, pindutin ang mga kamay gamit ang mga palad sa isa't isa, bahagyang bukas. Habang binibigkas ang tula, ipakita kung paano umuugoy ang bangka sa mga alon, at pagkatapos ay may makinis na paggalaw ng kamay - ang mga alon mismo. Pagkatapos, ayon sa teksto ng taludtod, magpakita ng isang seagull, na naka-krus ang iyong mga braso, ikinonekta ang iyong mga palad sa likurang bahagi at winawagayway ang iyong mga daliri na magkadikit. Sa nakatuwid na mga palad na may mga daliri na nakadikit sa isa't isa, ilarawan ang isda. Sa makinis na paggalaw ng mga palad, ipakita kung paano lumangoy ang isda sa tubig.

Senior, pangkat ng paghahanda.

Pagsasadula ng fairy tale na "Teremok"

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Tulad ng isang patlang, isang patlang na pinapatakbo ng isang daga,

Sino, na nakatira sa isang teremochka?

Sino, na nakatira sa mababang?

Well, ang mouse bilang tugon - katahimikan.

Siya pagkatapos ay nanirahan sa bahay.

May teremok sa bukid, may teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Parang palaka na tumatakbo sa field,

Huminto siya sa pinto at kumatok:

Palaka: Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

Daga: Ako, Daga, nakatira sa bahay,

Ngumunguya ako ng raspberry pie.

Palaka: Palaka ako, Palaka ako

Marunong akong kumanta ng ditty!

May teremok sa bukid, may teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Tulad ng sa field, ang field na si Bunny ay tumatakbo,

sa pintuan ay huminto siya at kumatok:

Bunny: Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

Daga: Ako, Daga, ngumunguya ng mga pie,

Palaka: Ako, ang Palaka, kumakanta ng mga ditties. At sino ka?

Bunny: Isa akong Gray Bunny -

Itugtog ang plauta!

May teremok sa bukid, may teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Paano tumakbo ang Chanterelle sa buong field,

Huminto siya sa pinto at kumatok:

Chanterelle: Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay? sino,

sino ang nabubuhay sa mababang

Daga: Ako, Daga, ngumunguya ng mga pie,

Palaka: Ako, ang Palaka, kumakanta ng mga ditties.

Bunny: Isa akong Gray Bunny-

Itugtog ang plauta!

Ako ay isang magandang fox,

Ako ay mangunot ng guwantes para sa lahat!

May teremok sa bukid, may teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Tulad ng sa bukid, ang mga bukid ay nilalakad ng oso,

huminto sa pinto at umuungal

Oso: Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang?

Natakot si Mishka ng mga hayop

At tumakas sila sa takot!

"tumakbo" gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kanang kamay kasama ang palad ng kaliwa - ang kilos na "Mouse",

pindutin ang hintuturo sa mga labi,

ibigay sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore"

paghampas ng kanilang mga kamay sa kanilang mga tuhod - kilos na "Frog",

itumba ang kamao ng kanang kamay sa palad ng kaliwa,

kilos "Dalaga",

"gumawa ng mga pie gamit ang kanilang mga palad",

kilos ng palaka,

ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

ang gitna at hintuturo ng kanang kamay ay pinalawak pataas, ang natitira ay naka-compress - ang kilos na "Kuneho",

kumakatok gamit ang kamao ng kanang kamay sa palad ng kaliwa,

kilos "Dalaga",

kilos "Frog",

kilos na "Kuneho",

gayahin ang pagtugtog ng plauta,

ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

malambot na paggalaw ng kamay

kumakatok gamit ang kamao ng kanang kamay sa palad ng kaliwa,

kilos "Dalaga",

kilos "Frog",

kilos na "Kuneho",

gayahin ang pagtugtog ng plauta,

malambot na paggalaw ng kamay

isa-isang hinahaplos ang kanilang mga kamay,

ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

malakas na itapak ang kanilang mga paa, kumatok ng kamao sa kamao,

kumakatok gamit ang kamao ng kanang kamay

kaliwang palad,

ipitin ang mga daliri sa "lock"

ibuka ang kanilang mga braso sa gilid.

Ang paggamit ng rhythmoplasty sa mga aralin sa musika. Mga halimbawa ng mga elemento ng rhythmoplasty sa mga aralin sa musika.

Nagsasagawa ako ng mga pagsasanay sa ritmoplasty pangunahin sa panahon ng mga sayaw at pagsasadula. Sa hinaharap, ginagamit ko ang mga ito sa mga pista opisyal at libangan upang ang lahat ng mga bata ay kasangkot sa pagtatanghal.

Isang halimbawa ng isang fragment ng isang aralin sa musika na may paggamit ng mga elemento ng rhythmoplasty.

"Jolly Travelers" Musika ni M. Starokadomsky

Mga Gawain: pagbuo ng koordinasyon ng paggalaw ng mga braso at binti sa proseso ng paglalakad, bilis ng reaksyon, ang kakayahang pagsamahin ang mga paggalaw sa musika at mga salita.

PAGLALARAWAN NG MGA KILOS

I.P. - (Unang pwesto). Magkatabi ang mga bata.

Sunod-sunod na paglalakad na may mabibilis na hakbang.

I.P. - nakatayo na nakaharap sa isang bilog.

Sa mga salitang "Tra-ta-ta" - tatlong palakpak sa kanan ng ulo.

Pag-uulit - tatlong palakpak sa kaliwa.

Sa mga salitang "Kumuha kami ng pusa" - sa 4 na pagtalon, pababa ang mga kamay.

Sa mga salitang "chizhik" - ikiling pasulong, braso pabalik na may "buntot",

"aso" - umupo nang bahagya, magkaakbay sa harap mo, yumuko sa mga siko, magsipilyo ng pababa,

"Petka-buffoon" - isang hakbang sa lugar, kasabay ng pag-indayog ng mga paggalaw na may mga braso na nakayuko sa mga siko,

"unggoy" - ikiling pakanan, nakayuko ang mga braso sa mga siko, mga palad pasulong,

"parrot" - ikiling sa parehong posisyon sa kaliwa,

"dito" - mga kamay pasulong.

"Anong kumpanya" - ibaba ang iyong mga kamay.

Pag-uulit ng huling parirala - ang parehong mga paggalaw, sa dulo - isang hakbang sa lugar.

paglalakad na may stomping step, pag-ikot na nakabaluktot ang mga braso sa mga siko (tren)

Sa pag-uulit ng musika, baguhin ang direksyon ng paggalaw, ang mga kamay ay "hawakan ang manibela" - isang imitasyon ng pagmamaneho ng kotse.

Koro: pareho ang galaw.

Koro: tumalon sa isang bilog nang sunud-sunod (para sa mga batang 3-3.5 taong gulang sa halip na tumalon - paglalakad).

Simula sa mga salitang "Ang araw ay sumikat para sa amin," ang mga batang 4.5-5 taong gulang, nang sabay-sabay sa mga pagtalon, ay nagsasagawa ng swing crossing na paggalaw ng kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo ("hangin"). Ang mga paggalaw na ito ay maaaring isagawa sa lahat ng direksyon at huminto sa pagharap sa manonood (guro) sa pamamagitan ng koro.

Koro: pareho ang galaw.

Sa huling chord - tumalon sa lugar, itaas ang mga kamay.

Paglalapat ng psychogymnastics. Mga halimbawa ng pagsasanay para sa paggamit ng mga elemento ng psycho-gymnastics sa mga aralin sa musika.

Gumagamit ako ng mga psycho-gymnastic na pagsasanay sa aking mga klase sa simula ng aralin - upang matulungan ang mga lalaki na makibagay sa mood ng pagtatrabaho (depende sa kanilang kalooban); sa pagtatapos ng aralin - para sa pagpapahinga, upang ang mga bata ay huminahon bago umalis sa grupo; sa proseso ng mga laro - mga pagsasadula - upang matulungan ang mga bata na pumasok sa isa o ibang imahe.

"Mga air balloon"

Layunin: Alisin ang stress, kalmado ang mga bata.

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Ang host ay nagbibigay ng mga tagubilin: “Isipin na ngayon ay magpapalaki tayo ng mga lobo. Lumanghap ng hangin, magdala ng isang haka-haka na lobo sa iyong mga labi at, ibinuga ang iyong mga pisngi, dahan-dahang palakihin ito sa mga nakahiwalay na labi. Sundin sa iyong mga mata kung paano lumalaki at lumalaki ang iyong bola, kung paano lumalaki ang mga pattern dito, lumalaki. Kinakatawan? Ipinakilala ko rin iyong malalaking bola. Hipan ng mabuti para hindi pumutok ang lobo. Ngayon ipakita mo sila sa isa't isa."

"Barko at Hangin"

Layunin: I-set up ang grupo para sa working mood, lalo na kung pagod ang mga bata.

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Ang facilitator ay nagbibigay ng mga tagubilin:

“Isipin na ang aming bangka ay naglalayag sa mga alon, ngunit bigla itong huminto. Tulungan natin siya at anyayahan ang hangin na tumulong. Huminga ng hangin sa iyong sarili, gumuhit ng malakas sa iyong mga pisngi ... At ngayon, huminga nang maingay ang hangin sa pamamagitan ng iyong bibig, at hayaan ang hangin na lumayas na magmaneho sa bangka. Subukan natin muli. Gusto kong marinig kung paano umihip ang hangin!"

Ang ehersisyo ay maaaring ulitin ng 3 beses.

"Blind Dance"

Layunin: Pag-unlad ng tiwala sa isa't isa, pag-alis ng labis na pag-igting ng kalamnan.

Ang facilitator ay nagbibigay ng mga tagubilin: “Pair up. Isa sa inyo ang takip sa mata, siya ay magiging "bulag". Ang isa ay mananatiling "sighted" at magagawang magmaneho ng "bulag". Ngayon, maghawak-kamay at sumayaw sa isa't isa sa magaan na musika (1-2 minuto). Magpalit ka na ng tungkulin."

Una, maaari mong paresin ang mga bata at hilingin sa kanila na magkahawak-kamay. Ang nakakakita ay gumagalaw ang kanyang mga kamay sa musika, at ang nakapiring na bata ay sinusubukang ulitin ang mga paggalaw na ito nang hindi binibitawan ang kanyang mga kamay, 1-2 minuto. Pagkatapos ay nagpapalitan ng tungkulin ang mga bata. Kung ang isang nababalisa na bata ay tumangging ipikit ang kanyang mga mata, tiyakin sa kanya at huwag ipilit. Hayaan siyang sumayaw nang nakabukas ang kanyang mga mata.

"Higad"

Sa koordinasyon ng mga paggalaw, pangkatang gawain.

Layunin: Ang laro ay nagtuturo ng pagtitiwala.

Ang tagumpay ng promosyon ng lahat ay nakasalalay sa kakayahan ng bawat isa na iugnay ang kanilang mga pagsisikap sa mga aksyon ng iba pang mga kalahok. Ang host ay nagbibigay ng mga tagubilin: "Guys, ngayon tayo ay magiging isang malaking uod at lahat tayo ay lilipat sa silid na ito nang magkasama. Pumila sa isang kadena, ilagay ang iyong mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harap. Maghawak ng lobo o bola sa pagitan ng tiyan ng isang manlalaro at likod ng isa pa. Mahigpit na ipinagbabawal na hawakan ang lobo (bola) gamit ang iyong mga kamay! Hawak ng unang kalahok sa kadena ang kanyang bola sa nakabukang mga braso. Kaya, sa isang solong kadena, ngunit nang walang tulong ng mga kamay, dapat kang pumunta sa isang tiyak na ruta.

"Pagbabago ng Ritmo"

Layunin: Upang matulungan ang mga batang nababalisa na sumali sa pangkalahatang ritmo ng trabaho, mapawi ang labis na pag-igting ng kalamnan.

Kung nais ng guro na maakit ang atensyon ng mga bata, nagsisimula siyang pumalakpak ng kanyang mga kamay at malakas, sa oras ng pagpalakpak, bilangin: isa, dalawa, tatlo, apat ... Ang mga bata ay sumali at, pati na rin, pumapalakpak ng kanilang mga kamay sama-sama, bilangin nang sabay-sabay: isa, dalawa, tatlo, apat ... Unti-unti, ang guro, at pagkatapos niya ang mga bata, pumapalakpak nang mas kaunti, mas tahimik at mas mabagal.

Ang paggamit ng paghinga at articulatory gymnastics. Mga halimbawa.

Ginagamit ko ito bilang 1-2 minutong warm-up bago at habang kumakanta.

Pagsasanay sa paghinga "Sa Kagubatan"

Musical director: “Napakadaling huminga sa kagubatan, malinis at sariwa ang hangin. Makalanghap tayo ng sariwang hangin." Sa bilang - 1, 2 - huminga sa pamamagitan ng ilong 3, 4 - huminga sa pamamagitan ng bibig.

Pagsasanay sa paghinga "Mga Turntable".

Mga prop: mga laruan - mga turntable (strip ng papel, laso).

Maikling paglanghap sa ilong at mahabang pagbuga sa laruan.

Pakikipag-ugnayan at gawaing pang-edukasyon sa mga magulang.

Ang pakikipag-ugnayan at gawaing pang-edukasyon sa mga magulang ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga konsultasyon, mga pagpupulong sa mga paksa ng kalusugan ng bata sa pamilya, ang paghahanda ng visual na materyal na may mga tip at rekomendasyon para sa pakikipagtulungan sa bata sa labas ng institusyong pang-edukasyon ng preschool sa mga stand ng impormasyon, na may hawak na master classes kasama ang mga magulang sa paggamit ng mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan.

Pinagsamang gawain ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang magkasanib na trabaho sa mga guro ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay kinabibilangan ng mga konsultasyon, magkasanib na pagpaplano ng mga independiyenteng aktibidad sa musika para sa mga bata, paghahanda ng visual na materyal na may mga tip at rekomendasyon para sa pagtuturo sa mga bata sa mga stand ng impormasyon, pagsasagawa ng mga master class para sa mga guro sa paggamit ng mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan.

KONGKLUSYON

Ang aming kindergarten ay isang pangkalahatang uri ng pag-unlad. Ang hardin ay may 10 pangkat na may edad 2 hanggang 7 taon. Ito ay binibisita ng mga bata at mga may mahinang kalusugan. Samakatuwid, para sa aming koponan, ang paksa ng pagtitipid sa kalusugan ay naging isa sa mga pangunahing paksa sa aming trabaho.

Ayon sa medikal na istatistika, ang bilang ng mga batang preschool na may malalang sakit ay tumataas bawat taon. Ilang porsyento lamang ng mga ganap na malulusog na first-graders ang pumapasok sa paaralan.

Sa kabila ng takbo ng muling pagbuhay sa isang malusog na pamumuhay sa mga pamilyang Ruso, ang aktibong promosyon nito sa media, karamihan sa mga magulang ay hindi wastong nagmamalasakit sa kalusugan ng kanilang anak, hindi nagtanim sa kanya ng pagmamahal sa mga taong nakapaligid sa kanya, sa kalikasan at sa kanyang sarili. Samakatuwid, ang mga guro ng mga institusyong preschool, kabilang ang mga direktor ng musika, ay dapat na komprehensibong lutasin ang mga problema ng pisikal, intelektwal, emosyonal at personal na pag-unlad ng bata, na aktibong ipinapasok ang pinaka-epektibong mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa prosesong ito.

Ang gawaing musikal at libangan sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ay itinuturing na isang bagong direksyon sa edukasyong pangmusika ng mga preschooler. Kasama ng mga gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki, kailangang lutasin ang mga gawaing nakakapagpabuti ng kalusugan, tulad ng:

1. Pangalagaan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan.

2. Lumikha ng mga kondisyon na tumitiyak sa emosyonal na kapakanan ng bawat bata.

3. Sa tulong ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, dagdagan ang mga kakayahang umangkop ng katawan ng bata (i-activate ang mga proteksiyon na katangian, paglaban sa mga sakit).

4. Upang mabuo ang tamang postura, mga kasanayan sa kalinisan.

Ang gawaing musikal at libangan sa kindergarten ay isang organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong bumuo ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata, mapangalagaan at palakasin ang kanilang psychophysical na kalusugan upang makabuo ng isang ganap na personalidad ng bata.

PANITIKAN

1. Alyabyeva E.A. Logorhythmic exercises na walang musical accompaniment: Methodological guide. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p.

Kartushina M.Yu. Logorhythm para sa mga bata: Mga sitwasyon para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. (Development program.) - M.: TTs Sphere, 2005. - 144 p.

Logorhythmic minuto: pampakay na mga aralin para sa mga preschooler / ed. V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak - Minsk: Aversev, 2009. - 188 p.

Sirotyuk A.L. Pagwawasto ng pag-unlad ng talino ng mga batang preschool. - M.: TC

Belaya A.E., Miryasova V.I. Mga laro sa daliri. M., 1999.

Alyabyeva E.A. Psycho-gymnastics sa kindergarten: Mga metodolohikal na materyales upang matulungan ang mga psychologist at guro. - M.: TC Sphere, 2003. - 88 p.

Burenina A.I. Rhythmic mosaic: (Rhythmic plasticity program para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya). - 2nd ed., naitama. at karagdagang - St. Petersburg: LOIRO, 2000. - 220 p.

Galtsova E.A. "Mga nakakatawang kwento tungkol sa lahat"

O.N. Arsenevskaya. Ang sistema ng musikal at libangan na gawain sa kindergarten: mga klase, laro, pagsasanay-Volgograd: Guro, 2011-204s.

Inaanyayahan namin ang mga guro ng edukasyon sa preschool ng rehiyon ng Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra na i-publish ang kanilang methodological material:
- Pedagogical na karanasan, mga programa ng may-akda, mga pantulong sa pagtuturo, mga pagtatanghal para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga senaryo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, proyekto, master class (kabilang ang video), mga anyo ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

HEALTH-SAVING TECHNOLOGIES SA MGA MUSIC CLASSES.

Ang layunin ng pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan:pangangalaga at pagpapalakas ng mental at pisikal na kalusugan ng mga bata.

Mga yugto ng pagpapatupad ng teknolohiya.

Stage 1. Pagsusuri ng mga klase mula sa pananaw ng pagtitipid sa kalusugan.

2 yugto. Pahayag ng mga praktikal na problema batay sa mga resulta ng pagsusuri.

ika-3 yugto. Ang pag-aaral ng metodolohikal na panitikan.

ika-4 na yugto. Pagsusuri ng metodolohikal na panitikan. Pagpili ng materyal para sa trabaho at konsultasyon.

Stage 5 Pagpapatupad sa pagsasanay.

Stage 6 Mga resulta ng pagsubaybay. Pagsusuri ng aralin. Mga diagnostic.

1. PAGSUSURI NG MGA KLASE MULA SA POSISYON NG HEALTH. (Yugto 1)

Ito ay lalong epektibong magsagawa ng gawaing nagpapahusay sa kalusugan gamit ang napakalakas na tool sa paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto gaya ng musika. Bukod dito, ang musika mula sa lahat ng uri ng sining ang pinakamakapangyarihang paraan ng pag-impluwensya sa isang tao.

Sinimulan ko ang aking trabaho sa direksyong ito sa pagsusuri ng mga klase mula sa punto ng view ng pagtitipid sa kalusugan.

Pagsusuri ng aralin mula sa posisyon ng pagtitipid sa kalusugan.

Mayo 2007

Mga Parameter	Mga resulta ng pagsusuri
	Sumusunod sa mga pamantayan ng SanPiN
	Angkop sa edad.

	Sumunod sa mga regulasyon.
	Sa proseso ng pakikinig at pag-awit, ang iba't ibang mga warm-up, mga pisikal na ehersisyo ay isinasagawa. (0.5-2 minuto; 2-3 beses para sa buong aralin)
	Regular na gaganapin

	Ang mga bata ay pumapasok sa klase sa iba't ibang mood. Minsan mahirap magsimula sa kanila. Sa pagtatapos ng aralin, maaaring pagod ang mga bata.

2. PAHAYAG NG PRAKTIKAL NA MGA GAWAIN SA MGA RESULTA NG PAGSUSURI (2 YUGTO).

Pagkatapos pag-aralan ang mga klase, dumating ako sa konklusyon na ito ay kinakailangan:

upang i-systematize ang pagsasagawa ng mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa klase (sa panahon ng mga laging nakaupo - pagkanta, pakikinig sa musika),
sa simula at pagtatapos ng aralin, ipakilala ang mga elemento na nagpapahintulot sa iyo na itakda ang mga bata sa tamang paraan (magsaya, huminahon),
upang i-systematize ang paggamit ng mga elemento ng proteksyon sa kalusugan sa panahon ng mga sayaw at laro-drama.

Sa aking trabaho sa mga bata, sa isang paraan o iba pa, palagi kong ginagamit ang mga sumusunod na uri ng pagpapagaling:

logorhythmics (ito ay isang paraan ng pagtagumpayan ng mga karamdaman sa pagsasalita sa pamamagitan ng pagbuo ng motor sphere sa kumbinasyon ng mga salita at musika);
daliri gymnastics (pag-unlad ng mga pinong kasanayan sa motor);
psycho-gymnastics (mga pag-aaral, laro at pagsasanay na naglalayong bumuo at iwasto ang iba't ibang aspeto ng psyche ng bata, kapwa cognitive at emosyonal-personal). Kasama sa psychogymnastics ang mga facial exercises; pagpapahinga; mga laro at sayaw ng komunikasyon; mga sketch para sa pagbuo ng pagpapahayag ng mga paggalaw, pagtatanghal ng dula; therapy sa musika;
Paghinga at articulatory gymnastics. Ang paghinga ay nakakaapekto sa tunog na pagbigkas, artikulasyon at pagbuo ng boses.
Rhythmoplasty.

Para sa isang mas malalim na pag-aaral at systematization ng kaalaman sa paksa ng paglalapat ng mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan sa isang aralin sa musika, bumaling ako sa metodolohikal na panitikan.

3. PAG-AARAL NG METODOLOHIKAL NA LITERATURA.(3 YUGTO)

Burenina A. I. Rhythmic mosaic: (Rhythmic plasticity program para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya).

Galtsova E.A. "Mga nakakatawang kwento tungkol sa lahat".

O.N. Arsenevskaya. Ang sistema ng gawaing pangmusika at libangan sa kindergarten: mga klase, laro, pagsasanay.

Alyabyeva E.A. Logorhythmic exercises na walang musical accompaniment: Methodological guide.

Alyabyeva E.A. Psycho-gymnastics sa kindergarten: Mga metodolohikal na materyales upang matulungan ang mga psychologist at guro.

Kartushina M.Yu. Logorhythm para sa mga bata: Mga sitwasyon para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. (Programa sa pag-unlad.)

V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak Logorhythmic na minuto: pampakay na aralin para sa mga preschooler.

Sirotyuk A.L. Pagwawasto ng pag-unlad ng katalinuhan ng mga preschooler

Belaya A.E., Miryasova V.I. Mga laro sa daliri.

4. PAGSUSURI NG METHODOLOGICAL LITERATURE (4 YUGTO).

LOGORITHMIC.

Naniniwala ang mga psychologist at linguist na sa maagang pagkabata ang rate ng pag-unlad ng pagsasalita ay mas mataas kaysa sa mga susunod na taon. Kung sa pagtatapos ng unang taon ng buhay ang diksyunaryo ng bata ay may kasamang 8-10 salita, pagkatapos ay sa tatlong taon - hanggang sa 1 libong mga salita. Dapat tulungan ng mga guro at magulang ang mga bata na makabisado ang kanilang sariling wika, makaipon ng makabuluhang bokabularyo, at turuan silang bigkasin ang lahat ng tunog.

Ang isang espesyal na lugar sa trabaho sa pagsasalita ng mga bata ay inookupahan ng mga musikal na laro, pag-awit at paggalaw sa musika. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang musika ay pangunahing nakakaapekto sa emosyonal na globo ng bata. Sa mga positibong reaksyon, natututo ang mga bata ng materyal nang mas mahusay at mas mabilis, tahimik na natututong magsalita ng tama.

Ang mga klase ng logorhythmic ay gaganapin isang beses sa isang linggo ng direktor ng musika at tagapagturo. Ang magagandang resulta ay makakamit lamang sa pinagsamang gawain ng mga guro. Pinagsasama ng direktor ng musika ang musika, pagsasalita at paggalaw, ipinagpapatuloy ng guro ang gawaing ito sa mga klase sa pagsasalita at sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata. Ang ganitong kumplikadong anyo ay pumipigil sa mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata at nag-aambag sa pag-unlad ng pagkatao sa kabuuan.

Ang mga logorhythmic na laro ay nag-aambag sa paglikha ng isang mabait, mayaman sa emosyonal na kapaligiran ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at matatanda. Ang pagnanais ng bawat bata na tularan ang isang may sapat na gulang at aktibong makilahok sa proseso ng aralin ay isinasagawa salamat sa musikal na saliw ng mga laro sa pagsasadula, sayaw, at pagkanta ng mga kanta. Ang paggamit ng mga fairy-tale na character, mga katangian ng role-playing games ay nagpapasigla sa aktibidad ng mga bata sa pagsasalita at iba pang anyo ng aktibidad.

HYMNASTICS NG DALIRI.

Mga daliri - mayroong pangalawang utak. Sa buhay d kumain l Ang kamay ng tao ay may mahalagang papel sa buong buhay niya.
Ang paghawak ng isang bagay gamit ang isang kamay, agad na nakikilala ng isang tao kung anong uri ito. Ang gawain ng mga daliri sa sa talagang walang katapusan na magkakaibang at mahalaga para sa bawat tao. Maaaring hawakan ang mga daliri, kumuha, stroke, clamp ... Imposibleng ilista ang lahat ng mga pandiwa, inilalarawan ang lahat ng maaaring gawin sa ating at aking mga kamay, mga daliri.

Ang mga sistematikong pagsasanay para sa pagsasanay sa mga paggalaw ng daliri, kasama ang isang nakapagpapasigla na epekto sa pag-unlad ng pagsasalita, ay isang makapangyarihang paraan ng pagtaas ng kahusayan ng utak. Ang pagbuo ng pandiwang pagsasalita ng bata ay nagsisimula kapag ang mga paggalaw ng mga daliri ay umabot sa sapat na katumpakan. Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng daliri ay naghahanda ng lupa para sa kasunod na pagbuo ng pagsasalita. Dahil may malapit na ugnayan at pagtutulungan ng pagsasalita at aktibidad ng motor, sa pagkakaroon ng isang depekto sa pagsasalita sa isang bata, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa pagsasanay ng kanyang mga daliri.

Regular na pagsasama ng mga musical finger games at fairy tale sa kurso ng aralin:

pinasisigla ang pagkilos ng mga speech zone ng cerebral cortex ng mga bata;
nagpapabuti ng atensyon at memorya;
bumubuo ng associative-figurative na pag-iisip;
ginagawang mas madali para sa mga susunod na mag-aaral na matuto ng mga kasanayan sa pagsulat.

PSYCHO-GYMNASTICS.

Minsan kailangan ng maraming pagsisikap upang makontrol ang ating mga damdamin, upang pigilan, upang itago ang mga ito mula sa mga estranghero. Upang turuan ang iyong sanggol na pigilan, kontrolin ang kanyang mga emosyon, hayaan siyang maramdaman ang "kontrol" na ito at kung paano ito "gumagana" sa isang mapaglarong paraan. Ang mga pagsasanay na ito para sa pagpapahinga, pag-alis ng stress, paglikha ng isang sitwasyon sa laro ay maaaring magamit sa mahihirap na oras.

Pag-alis ng emosyonal na stress.

Upang i-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang ilarawan ang nagpapahayag at emosyonal na hiwalay na mga damdamin,mga galaw.
Pagwawasto ng mood at mga katangian ng indibidwal na karakter.
Pagsasanay sa pagpapahinga sa sarili.

Parehong mahalaga na gumamit ng psycho-gymnastics sa psycho-prophylactic na trabaho kasama ng mga malulusog na bata para sa layunin ng psycho-physical relaxation.

PAGHINGA AT ARTICULATION GYMNASTICS.

Ang himnastiko sa paghinga ay nagwawasto sa mga paglabag sa paghinga ng pagsasalita, tumutulong upang bumuo ng diaphragmatic na paghinga, pati na rin ang tagal, lakas at tamang pamamahagi ng pagbuga.

Ang mga peripheral na organo ng pandinig, paghinga, boses, artikulasyon ay hindi mapaghihiwalay at nakikipag-ugnayan sa isa't isa sa ilalim ng kontrol.
central nervous system. Ang paglabag sa pag-andar ng paghinga sa pagsasalita ay isinasaalang-alang: pag-angat ng dibdib at pag-urong ng tiyan sa inspirasyon; labis na paghinga; igsi ng paghinga; pagpapaikli ng pagbuga; kawalan ng kakayahang gumawa ng hindi mahahalata na pagdaragdag ng hangin; maling postura. Ang kakanyahan ng mga binuo na pamamaraan para sa pagpapanumbalik at pag-unlad ng pagpapaandar na ito ay ang may malay na kontrol sa lahat ng mga yugto ng pagkilos ng paghinga sa pamamagitan ng pagsasanay ng mga kalamnan sa paghinga at ang regulasyon ng respiratory center.

Ang pagsasagawa ng mga ehersisyo sa paghinga ay nakakatulong upang mapanatili,
mapabuti ang kalusugan ng bata. Nagbibigay ito sa iyo ng pagkakataong mag-recharge nang may kasiglahan at kagalakan, upang mapanatili ang mataas na pagganap. Ang himnastiko ay mahusay na naaalala at pagkatapos ng pagsasanay ay madali at malaya itong ginaganap.

Bilang karagdagan, ang mga pagsasanay sa paghinga ay may kumplikadong therapeutic effect sa katawan ng tao:

ay may positibong epekto sa mga metabolic na proseso na may mahalagang papel O l sa suplay ng dugo, kabilang ang pulmonary tungkol sa tela;
nagtataguyod ng pagbawi v pagtanggi ng nabalisa v ang kurso ng sakit ng regulasyon ng nerbiyos mula sa gilid ng central nervous system;
nagpapabuti ng pagpapaandar ng paagusan tungkol sa n x s;
sa huminto sa isang sirang ilong sa hininga;
itinutuwid ang mga sakit na nabuo sa proseso anumang iba't ibang def O dibdib at gulugod.

Ang articulation gymnastics ay nagpapahintulot sa iyo na mag-ehersisyo

pag-unlad ng articulatory motor skills:

pagtuturo sa mga bata ng pinakasimpleng articulatory na paggalaw upang gayahin ang isang may sapat na gulang;
pagbuo ng kontrol sa posisyon ng bibig.

Maaari kang mag-gymnastics tulad ng isang indie v indibidwal, at kasama ang buong grupo, v anumang oras ng araw (hindi kasama ang 20 minuto bago kumain at 1 oras pagkatapos kumain). Kwarto para kay zan ako ikaw i dapat magaling si pr oh mahangin a.

RHYTHMOPLASTY.

Mga kinakailangan sa pagpili ng musika

Sa mga tuntunin ng accessibility, ang musika para sa paggalaw ay dapat na:

maliit sa dami (mula sa 1.5 minuto para sa mga mas bata hanggang 3-4 minuto para sa mga mas matanda);

katamtaman ang takbo (katamtamang mabilis o katamtamang mabagal) para sa mga batang preschool at iba-iba (mabilis, mabagal, may mga acceleration at deceleration) para sa mga matatanda;

2 o 3-bahagi (bawat bahagi ng musika ay magkasalungat sa tunog), na may malinaw, malinaw na parirala para sa mga batang preschooler at iba-iba ang anyo (variations, rondo, atbp.) para sa mas matatandang bata;

ang musikal na imahe, karakter, mood ng isang musikal na gawain ay dapat na maunawaan ng mga bata (halimbawa, pictorial music - "ulan", "wind shakes dahon", "bunny jumps", atbp. - para sa mga bata at mas kumplikado sa artistikong imahe, mood - alinsunod sa musika - para sa mga matatanda).

Ito ay kanais-nais na ang mga musikal na komposisyon ay sapat

sari-sari sa genre (sayaw, lullabies, kanta, march melodies) at sa karakter (masayahin, masigla, mahinahon, malungkot, mapaglaro, solemne, kaaya-aya, atbp.).

Mga kinakailangan para sa pagpili ng mga paggalaw

Sa ritmikong plasticity, ang mga paggalaw ay dapat na tumutugma sa musika, at maging:

naa-access na mga kakayahan sa motor ng mga bata (sa mga tuntunin ng koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay, katumpakan, plasticity);

naiintindihan sa mga tuntunin ng nilalaman ng imahe ng laro (halimbawa, para sa mga nakababata - ang mundo ng mga laruan, ang nakapaligid na kalikasan, ang mga character ng mga tanyag na cartoon; para sa mga nakatatanda - ang mga bayani ng mga engkanto, mga karanasan ng iba't ibang mga estado, atbp.);

magkakaibang, hindi stereotypical, kabilang ang iba't ibang panimulang posisyon: nakatayo, nakaupo, nakahiga, nakadapa, nakaluhod, atbp.

5. PAGSASABUHAY NG MGA TEKNOLOHIYA NA NAKIPITANG KALUSUGAN (STAGE 5)

5.1. Ang mga pangunahing punto ng pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Upang malutas ang unang problema- gawing sistematiko ang mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa klase (sa mga aktibidad na laging nakaupo - pag-awit, pakikinig sa musika), - Gumagamit ako ng daliri, artikulasyon at mga pagsasanay sa paghinga upang makatulong sa pag-init bago kumanta. hindi nangangailangan ng maraming oras (1.5-2 minuto), madaling matandaan, gumanap tulad ng ipinapakita ng isang may sapat na gulang. Pinahihintulutan nila ang mga bata na makapagpahinga sa mga aktibidad na nakaupo - pagkanta, pakikinig sa musika, at sa parehong oras ay hindi pinapayagan ang mga bata na ilihis ang kanilang atensyon mula sa pakikinig, pag-aaral, atbp.
Upang malutas ang pangalawang problema, itinakda bilang isang resulta ng pagsusuri ng aralin, ipinakilala ko ang mga elemento ng psycho-gymnastics sa simula at pagtatapos ng aralin, na nagpapahintulot sa iyo na itakda ang mga bata sa tamang paraan (magsaya, huminahon),

Upang malutas ang ikatlong problema, itinakda bilang isang resulta ng pagsusuri ng aralin, sa panahon ng mga sayaw at mga laro-drama-drama gumagamit ako ng mga elemento ng logorhythmics, psycho-gymnastics, rhythmoplasty.

Ang organisasyon ng trabaho ay isinasagawa sa tatlong direksyon:

Panggrupo at indibidwal na gawain kasama ang mga bata.
Pakikipag-ugnayan at gawaing pang-edukasyon sa mga magulang.
Pinagsamang gawain ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

5.2. Makipagtulungan sa mga bata.

5.2.1. Ang algorithm para sa pagsasagawa ng music lesson gamit ang health-saving technologies.(Ang mga uri ng aktibidad ay nag-iiba depende sa lesson plan at mood ng mga bata).

1. Pagbati. Psycho-gymnastic na ehersisyo para umayon sa mood sa pagtatrabaho.

2. Panimulang paglalakad. Musical-rhythmic na paggalaw, logo-rhythmic na pagsasanay.

3. Pakikinig ng musika (aktibo at passive). Pisikal na edukasyon - daliri o kilos na laro - 1 ehersisyo.

4. Pag-awit, pagsulat ng kanta: mga pag-awit, articulatory gymnastics, mga pagsasanay sa paghinga, bilang isang minutong pisikal na edukasyon - daliri o kilos na laro-1 ehersisyo.

5. Pagsasayaw, sayaw ng pagkamalikhain na may mga elemento ng rhythmoplasty.

6. Theatrical creativity na may mga elemento ng logorhythmics, rhythmoplasty, psycho-gymnastics (facial expressions, pantomimics). Mga larong pangmusika, mga round dance.

7. Laro sa DMI. Malikhaing paggawa ng musika.

8. Paalam. Psychogymnastic na ehersisyo para sa pagpapahinga.

5.2.2 Paglalapat ng logorhythmics sa mga aralin sa musika. Mga halimbawa ng logorhythmic na elemento sa mga aralin sa musika.

Kanta na may mga paggalaw na "Lullaby" (1st, 2nd junior groups)

Ginagamit ko ito sa mga larong drama at bilang panghuling ehersisyo sa pagpapahinga.

Direktor ng musika. Ang sanggol ay natutulog. Ang pusa ay pumulupot sa isang bola at nakatulog din. At magpapahinga na kami.

Humiga ang mga bata sa carpet, ipikit ang kanilang mga mata at magpahinga sa tunog ng oyayi (cassette "Lullabies"). Pagkatapos ay umupo sila, mag-inat, bumangon at mahinahong umalis sa bulwagan.

Tula na may mga galaw na "Ang snowball ay bumabagsak" (gitnang pangkat).

bumabagsak ang niyebe,	Itaas ang iyong mga kamay at
puting lamig,	ibaba ang mga ito nang dahan-dahan
At lumilipad ang mga snowflake sa landas.	paggawa ng mga soft stroke gamit ang mga brush -
Mahal kong kaibigan	Hilahin ang isa pasulong
maliit na kaibigan,	kamay, tapos yung isa.
Itaas ang iyong mga kamay sa lalong madaling panahon.	Paikutin gamit ang mga kamay.
Hayaang lumipad ang niyebe
Hayaang lumipad ang niyebe	Paikutin gamit ang mga kamay.
Umiikot at pumapagaspas sa hangin	iikot ang mga palad
At kung paano sa mga palad
Babagsak ang atin	pataas at pagkatapos ay pababa.
Matutunaw kaagad ang niyebe na iyon.	Pinagdikit nila ang kanilang mga palad sa isa't isa sa huling salita.

Mag-ehersisyo "Paano namin pinangangalagaan ang hardin" upang iugnay ang pagsasalita sa mga paggalaw sa musika (senior, pangkat ng paghahanda).

Ginagamit ko ito sa mga musikal-maindayog na paggalaw at laro - mga pagsasadula, at, sa paglaon, sa mga pista opisyal at libangan (taglagas na holiday) upang isali ang lahat ng bata sa pagkilos.

(Maaari kang magtanghal sa himig ng katutubong awiting Ruso na "Tulad ng atin sa mga tarangkahan.")

Koro. Ayos ang garden namin

Hinukay namin ang mga kama sa tagsibol.

(Gayahin ang trabaho gamit ang pala)

Hinubad namin ang hardin.

(Yumuko o umupo, abutin ang sahig gamit ang iyong mga kamay)

Nagdilig sa hardin. (umindayog pabalik-balik)

Sa maliliit na butas na hindi siksik Nagtanim kami ng repolyo.

(Maglupasay, ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod)

Buong tag-araw ay tumaba siya,

Lumaki ito at lumaki.

(Dahan-dahang tumaas, mga kamay sa sinturon, ang katawan ay lumiliko sa kanan - sa kaliwa)

At ngayon siya ay malapit nang maputi,

Sabi: - Tumabi ka!

(Ang mga paa ay magkahiwalay sa lapad ng balikat, itapak ang iyong paa sa dulo ng parirala)

5.2.3. Ang paggamit ng mga laro sa daliri. Mga halimbawa ng finger games.

1.2 junior group.

STEAMBOAT

Ang steamboat ay lumulutang sa tabi ng ilog at ito ay umuusbong na parang kalan.

Ang magkabilang palad ay nakalagay sa gilid, ang mga maliliit na daliri ay pinindot, ang mga hinlalaki ay nakataas.

gitnang pangkat

KAPITAN
Naglalayag ako sa isang puting bangka
Sa mga alon na may mala-perlas na foam.
Ako ay isang matapang na kapitan
Hindi ako takot sa bagyo.
Ang mga puting seagull ay umiikot
Hindi rin sila natatakot sa hangin.
Tanging sigaw ng ibon ang nakakatakot

Isang kawan ng gintong isda.

At, sa paglalakbay sa wonderland,
Nakatingin sa mga karagatan
bayaning manlalakbay,
Uuwi ako sa nanay ko

Senior, pangkat ng paghahanda.

Finger fairy tale "Teremok"

Nakatayo ito sa parang ng teremok, teremok.
Hindi siya mababa, hindi mataas , mataas .
Tulad ng sa field, ang mouse ay tumatakbo sa field,

huminto sa pinto at kumatok:

sino, sino ang nakatira sa teremochka?
Sino, sino ang nabubuhay sa mababang

Well, at ang mouse bilang tugon - katahimikan.
Siya pagkatapos ay nanirahan sa bahay.
Worth in l e teremok, teremok.
Parang palaka na tumatakbo sa field,

Palaka: Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay?

sino, sino ang nabubuhay sa mababang

Daga: Ako, Daga, nakatira sa bahay,

Ngumunguya ako ng raspberry pie.

At sino ka?

Palaka: Humiga ako sa shka, ako ay isang Palaka,

Meron akong Marunong akong kumanta ng ditty!

Nakatayo sa field m ok, t eremok.
Hindi siya mababa, hindi mataas , mataas
Tulad ng sa field, sa l u Z a tumakbo ka,
sa pintuan ay huminto siya at kumatok:

Bunny: Sino, na nakatira sa piitan?
Sino, sa t o mababa ang buhay?

Daga: Ako, Daga, ngumunguya ng mga pie,

Palaka: Ako Palaka, kumakanta ako ng ditty. At sino ka?

Bunny: Isa akong Gray Bunny -

Itugtog ang plauta!

May teremok sa bukid, may teremok.
Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.
Paano tumakbo ang Chanterelle sa buong field,

Huminto siya sa pinto at kumatok:

Chanterelle:

Sino, na nakatira sa isang teremochka? sino,

sino ang nabubuhay sa mababang

Daga: Ako, Daga, ngumunguya ng mga pie,

Palaka : Ako, ang Palaka, ay umaawit ng ditties.
Bunny: Isa akong Gray Bunny-

Itugtog ang plauta!

At sino ka?

Ako ay isang magandang fox,
Ako ay mangunot ng guwantes para sa lahat!
May teremok sa bukid, may teremok.

Hindi siya mababa, hindi mataas, mataas.

Tulad ng sa bukid, ang mga bukid ay nilalakad ng oso,

sa pintuan siya ay huminto at umungal:

Bear: Sino sino ang nakatira sa teremochka?

Sino, na nakatira sa mababang?

Natakot si Mishka ng mga hayop
At tumakas sila sa takot!

"Tumakbo" gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kanang kamay kasama ang palad ng kaliwang kamay - ang kilos na "Mouse",

kumatok gamit ang kamao ng kanang kamay sa palad ng kaliwa,

pinindot sa hampasin ang hintuturo,

ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

ihampas ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tuhod - kilos "La g tainga",

pagkatok ng kamao ng kanang kamay sa palad umalis,

kilos "Dalaga",

"Kumakain ako ng l adochka m at pie",

kilos "Frog",

ipakita ang kamay m at "mga bubong malapit sa tore",

gitna at punto l y pa l nakalahad ang mga bola ng kanang kamay ikaw ay nasa tuktok, ang natitira naka-compress - kilos "Bunny»,

kumakatok na cam oh kamay sa palad ng kaliwa,

kilos "Dalaga",
kilos "Frog",

kilos na "Kuneho",

gayahin ang pagtugtog ng plauta,
ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

malambot na paggalaw ng kamay

kumakatok gamit ang kamao ng kanang kamay sa palad ng kaliwa,

kilos "Dalaga",
kilos "Frog",

kilos na "Kuneho",

gayahin ang pagtugtog ng plauta,

malambot na paggalaw ng kamay
isa-isang hinahaplos ang kanilang mga kamay,
ipakita sa kanilang mga kamay ang "bubong ng tore",

malakas na itapak ang kanilang mga paa, kumatok ng kamao sa kamao,

kumakatok gamit ang kamao ng kanang kamay

kaliwang palad,

ipitin ang mga daliri sa "lock"
ibuka ang kanilang mga braso sa gilid.

5.2.4 Paglalapat ng rhythmoplasty sa mga aralin sa musika. Mga halimbawa ng mga elemento ng rhythmoplasty sa mga aralin sa musika.

Isang halimbawa ng isang fragment ng isang aralin sa musika na may paggamit ng mga elemento ng rhythmoplasty.

«Timbang l ika manlalakbay.

Musika ni M. Starokadomsky

Mga gawain: pagbuo ng koordinasyon ng paggalaw ng mga braso at binti sa proseso ng paglalakad, bilis ng reaksyon, ang kakayahang pagsamahin ang mga paggalaw sa musika at mga salita.

PAGLALARAWAN NG MGA KILOS

I.P. - (Unang pwesto). Magkatabi ang mga bata.

1 pigura

1 taludtod

Sunod-sunod na paglalakad na may mabibilis na hakbang.
Koro:

I.P. - nakatayo na nakaharap sa isang bilog.

Sa mga salitang "Tra-ta-ta" - tatlong palakpak sa kanan ng ulo.
Pag-uulit - tatlong palakpak sa kaliwa.

Sa mga salitang "Kumuha kami ng pusa" - sa 4 na pagtalon, pababa ang mga kamay.
Sa mga salitang "chizhik" - ikiling pasulong, braso pabalik na may "buntot",

"aso" - umupo nang bahagya, magkaakbay sa harap mo, yumuko sa mga siko, magsipilyo ng pababa,

"Petka-buffoon" - isang hakbang sa lugar, kasabay ng pag-indayog ng mga paggalaw na may mga braso na nakayuko sa mga siko,

"unggoy" - ikiling pakanan, nakayuko ang mga braso sa mga siko, mga palad pasulong,

"parrot" - ikiling sa parehong posisyon sa kaliwa,

"dito" - mga kamay pasulong.

"Anong kumpanya" - ibaba ang iyong mga kamay.

Pag-uulit ng huling parirala - ang parehong mga paggalaw, sa dulo - isang hakbang sa lugar.

2 figure

taludtod 2

Koro:

paglalakad na may stomping step, pag-ikot na nakabaluktot ang mga braso sa mga siko (tren)

Sa pag-uulit ng musika, baguhin ang direksyon ng paggalaw, ang mga kamay ay "hawakan ang manibela" - isang imitasyon ng pagmamaneho ng kotse.

Koro: pareho ang galaw.

3 figure

taludtod 3

Koro: tumalon sa isang bilog nang sunud-sunod (para sa mga batang 3-3.5 taong gulang sa halip na tumalon - paglalakad).

Koro: pareho ang galaw.

Sa huling chord - tumalon sa lugar, itaas ang mga kamay.

5.2.5 Paglalapat ng psycho-gymnastics. Mga halimbawa ng pagsasanay para sa paggamit ng mga elemento ng psycho-gymnastics sa mga aralin sa musika.

"Mga air balloon"

Layunin: Alisin ang stress, kalmado ang mga bata.

"Barko at Hangin"

Layunin: I-set up ang grupo para sa working mood, lalo na kung pagod ang mga bata.

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Ang facilitator ay nagbibigay ng mga tagubilin:

Ang ehersisyo ay maaaring ulitin ng 3 beses.

"Blind Dance"

Layunin: Pag-unlad ng tiwala sa isa't isa, pag-alis ng labis na pag-igting ng kalamnan.

Una, maaari mong paresin ang mga bata at hilingin sa kanila na magkahawak-kamay. Ang nakakakita ay gumagalaw ang kanyang mga kamay sa musika, at sinusubukan ng isang nakapiring na bata na ulitin ang mga paggalaw na ito nang hindi binibitawan ang kanyang mga kamay, 1-2 minuto. Pagkatapos ay nagpapalitan ng tungkulin ang mga bata. Kung ang isang nababalisa na bata ay tumangging ipikit ang kanyang mga mata, tiyakin sa kanya at huwag ipilit. Hayaan siyang sumayaw nang nakabukas ang kanyang mga mata.

"Higad"

Sa koordinasyon ng mga paggalaw, pangkatang gawain.

Target: Ang laro ay nagtuturo ng tiwala.

"Pagbabago ng Ritmo"

Layunin: Upang matulungan ang mga batang nababalisa na sumali sa pangkalahatang ritmo ng trabaho, mapawi ang labis na pag-igting ng kalamnan.

Kung nais ng guro na maakit ang atensyon ng mga bata, nagsisimula siyang pumalakpak ng kanyang mga kamay at malakas, sa oras ng pagpalakpak, bilangin: isa, dalawa, tatlo, apat ... Ang mga bata ay sumali at, pati na rin, pumapalakpak ng kanilang mga kamay sama-sama, bilangin nang sabay-sabay: isa, dalawa, tatlo, apat ... Unti-unti, ang guro, at pagkatapos niya ang mga bata, paunti-unting pumapalakpak, bumibilang nang mas tahimik at mas mabagal.

5.2.6. Ang paggamit ng paghinga at articulatory gymnastics. Mga halimbawa.

Ginagamit ko ito bilang 1-2 minutong warm-up bago at habang kumakanta.

Pagsasanay sa paghinga "Sa Kagubatan"

Pagsasanay sa paghinga "Mga Turntable".

Mga prop: mga laruan - mga turntable (strip ng papel, laso).

Maikling paglanghap sa ilong at mahabang pagbuga sa laruan.

5.3. Pakikipag-ugnayan at gawaing pang-edukasyon sa mga magulang.

5.4. Pinagsamang gawain ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

6. RESULTA NG IMPLEMENTASYON NG HEALTH-SAVING TECHNOLOGIES (STAGE 6).

Bumuo ng isang detalyadong plano sa kalendaryo Gumawa ng isang seleksyon ng mga laro sa daliri para sa bawat edad.
Nakaplanong trabaho kasama ang mga bata sa iba't ibang edad ng preschool gamit ang mga psycho-gymnastic na ehersisyo. Gumawa ng seleksyon ng mga psycho-gymnastic na ehersisyo para sa bawat edad.
Nagplano akong magtrabaho kasama ang mga bata sa iba't ibang edad ng preschool sa logarithmics. Gumawa ako ng mga logarithmic exercises para sa bawat edad.
Nakaplanong trabaho kasama ang mga bata sa iba't ibang edad ng preschool sa rhythmoplasty. Gumawa ako ng seleksyon ng rhythmoplasty exercises para sa bawat edad.
Nagplano siyang magtrabaho kasama ang mga bata sa iba't ibang edad ng preschool sa respiratory at articulatory gymnastics. Gumawa ako ng seleksyon ng mga pagsasanay sa paghinga at articulation gymnastics para sa bawat edad.
Nagsasagawa ako ng mga klase, entertainment na may mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan.
Kinuha ko ang materyal para sa mga konsultasyon ng mga tagapagturo, visual na materyal.
Kinuha ko ang materyal para sa mga konsultasyon ng mga magulang, visual na materyal.
Ibinabahagi ko ang aking karanasan sa ibang mga guro.
Nagsasagawa ako ng pagsusuri ng mga klase mula sa pananaw ng pagtitipid sa kalusugan.

Nagsasagawa ako ng mga diagnostic ng muses dalawang beses sa isang taon. Pag-unlad. Nakikita ko ang isang positibong kalakaran.

Comparative diagnostics para sa

2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 akademikong taon

(data sa katapusan ng taon.)

Antas	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Mataas	3,16%	17,71%	23,23%
Katamtaman	71,58%	70,83%	65,66%
Maikli	25,26%	11,46%	11,11%

Ang positibong dinamika ng mga resulta ng mga diagnostic ng mga kakayahan sa musika ng mga bata ay nagbibigay-daan sa amin upang makagawa ng mga konklusyon tungkol sa kapaki-pakinabang na epekto ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon sa musika.

Pagsusuri ng aralin mula sa pananaw ng pagtitipid sa kalusugan Setyembre 2011

Mga Parameter	Mga resulta ng pagsusuri
Ang kapaligiran at mga kondisyon ng kalinisan sa music hall: temperatura at pagiging bago ng hangin, ang katwiran ng pag-iilaw, ang pagkakaroon / kawalan ng sound stimuli, atbp.	Alinsunod sa mga pamantayan ng SanPin
tagal ng music lessons.	Angkop sa edad.
Bilang ng mga aktibidad: pakikinig, pagkanta, paglalaro ng DMI, mga didactic na laro, mga aktibidad sa pagsasayaw. Ang pamantayan ay 3-5 uri bawat aralin, depende sa edad ng bata. Ang monotony, pati na rin ang masyadong madalas na mga pagbabago mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa, ay nakakatulong sa pagkapagod ng mga preschooler, na humantong sa pagkawala ng atensyon at interes. Ang average na tagal at dalas ng paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika ay humigit-kumulang 3-10 minuto (depende sa edad ng mga bata)	Ang bilang ng mga aktibidad para sa musika. mga klase: 3-5 na aktibidad (pakikinig, pagkanta, musikal na ritmikong paggalaw, paglalaro sa DMI, pagkamalikhain ng mga bata - kanta at sayaw, mga laro sa pagsasadula). Ang average na tagal ng bawat uri ng aktibidad ay sumusunod sa mga pamantayan. Ang mga static at dynamic na aktibidad ay kahalili.
Lugar at tagal ng aplikasyon ng TCO (alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan).	Pangunahing ginagamit ang TCO para sa pakikinig ng musika. Ang kabuuang tagal ng paggamit sa silid-aralan ay hindi hihigit sa 25% Sumunod sa mga regulasyon.
Pisikal na edukasyon at iba pang mga sandali ng kalusugan sa silid-aralan - ang kanilang lugar, nilalaman at tagal.	Sa proseso ng pakikinig at pagkanta, ang mga sesyon ng pisikal na edukasyon ay ginaganap gamit ang himnastiko sa daliri. Bilang isang warm-up sa panahon ng pag-awit, ang paghinga at articulatory gymnastics ay ginaganap.
Pagsasagawa ng mga pag-uusap na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay.	Regular na gaganapin.
Sikolohikal na klima sa silid-aralan.	Sa pangkalahatan, ang mga klase ay gaganapin sa isang nakakarelaks na kapaligiran.
Ang bilis at mga tampok ng simula at pagtatapos ng aralin.	Ang mga psycho-gymnastic na pagsasanay ay ginaganap sa simula at pagtatapos ng aralin.

Pagkatapos pag-aralan ang mga aralin, itinakda ko ang aking sarili ng isang bagong gawain:

pagpapalawak ng mga aktibidad sa impormasyon para sa mga bata na may kaugnayan sa kalusugan at sa isang malusog na paraan.
upang ipakilala ang mga valeological chants at kanta sa seksyong "pag-awit".

PANITIKAN.

Alyabyeva E.A. Logorhythmic exercises na walang musical accompaniment: Methodological guide. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p.
Kartushina M.Yu. Logorhythm para sa mga bata: Mga sitwasyon para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. (Programa sa pagpapaunlad.) - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.
Logorhythmic minuto: pampakay na mga aralin para sa mga preschooler / ed. V. A. Knysh, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak - Minsk: Aversev, 2009. - 188 p.
Sirotyuk A.L. Pagwawasto ng pag-unlad ng talino ng mga batang preschool. - M.: TC
Belaya A.E., Miryasova V.I. Mga laro sa daliri. M., 1999.
Alyabyeva E.A. Psycho-gymnastics sa kindergarten: Mga metodolohikal na materyales upang matulungan ang mga psychologist at guro. - M.: TC Sphere, 2003. - 88 p.
Burenina A. I. Rhythmic mosaic: (Rhythmic plasticity program para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya). - 2nd ed., naitama. at karagdagang - St. Petersburg: LOIRO, 2000. - 220 p.
Galtsova E.A. "Mga nakakatawang kwento tungkol sa lahat"
O.N. Arsenevskaya. Ang sistema ng musikal at libangan na gawain sa kindergarten: mga klase, laro, pagsasanay-Volgograd: Guro, 2011-204s.

Zalina Kardanova
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mga klase ng musika sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Pagpapalaki malusog ng tumataas na henerasyon ng mga mamamayang Ruso ay isang priyoridad na gawain para sa estado, sa solusyon kung saan higit na nakasalalay ang kaunlaran nito sa hinaharap.

Kalusugan ay isang pangunahing halaga at isang kinakailangang kondisyon para sa buong mental, pisikal at panlipunang pag-unlad ng bata. Nang walang pagtatayo ng pundasyon kalusugan sa preschool childhood, mahirap mabuo kalusugan sa hinaharap.

Sa lahat ng umiiral na komprehensibong programa ng edukasyon at pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ipinahayag ng pinuno ang tesis ng priyoridad ng mga hakbang na may kaugnayan sa proteksyon kalusugan ng bata, pagtaas ng mga functional na kakayahan nito, ang antas ng pisikal, mental na pag-unlad at motor fitness.

Gayunpaman, ang kasalukuyang mga uso sa lipunan ay nagpapahiwatig ng kabaligtaran - isang lumalagong bilang ng mga bata na may iba't ibang mga problema sa estado kalusugan mula sa kapanganakan, maaga o preschool edad.

Ang pagkabata sa preschool ay isang panahon ng masinsinang paglaki at pag-unlad ng katawan at ang pagtaas ng pagiging sensitibo nito sa mga impluwensya ng natural at panlipunang kapaligiran, kabilang ang pag-iwas at mga aktibidad sa paglilibang gaganapin sa kindergarten.

I-save kalusugan ang bata ang pangunahing gawain na kinakaharap ng lahat ng kawani ng kindergarten. Ipinapakita ng karanasan na ang magkasanib na gawain lamang ng mga guro at manggagawang medikal sa pagbawi ang mga bata ay maaaring magbigay ng nais na epekto.

Kakanyahan (ibig sabihin) karanasan: musika Ito ay isa sa mga paraan ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. musikal ang pag-unlad ay napakahalaga para sa sinumang bata. At hindi ito nangangahulugan na kinakailangan na itaas ang isang henyo mula sa isang sanggol mula sa duyan. musikero ngunit turuan siyang makinig, umunawa musika, tangkilikin ito - sa aming kapangyarihan. musika, na nakikita ng auditory receptor, ay nakakaapekto hindi lamang sa emosyonal, kundi pati na rin sa pangkalahatang pisikal na kondisyon ng isang tao, na nagiging sanhi ng mga reaksyon na nauugnay sa mga pagbabago sa sirkulasyon ng dugo at paghinga.

Ang konklusyon na ito ay ang impetus para sa paglikha ng isang karanasan sa trabaho na nag-uugnay sa tradisyonal.

pakay musikal at libangan edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang: pagpapalakas ng mental at pisikal kalusugan, pag-unlad musikal at malikhaing kakayahan, ang pagbuo ng pangangailangan para sa malusog na Pamumuhay.

Bilang resulta ng pagtatrabaho sa problemang ito, nilikha ang isang sistema gawaing musikal at libangan, na pinagsasama ang tradisyonal mga klase sa musika na may mga aktibidad sa kalusugan. Sa loob ng sistema musikal at libangan trabaho na binuo anyo ng organisasyon mga aktibidad sa musika at libangan.

Novelty: Sa mga aralin sa musika posible at kailangang gumamit ng moderno mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mapaglarong paraan. Mga nakagawiang species musikal maaaring pag-iba-ibahin ang mga aktibidad para sa kapakinabangan ng kalusugan.

Availability: Sistema musikal at libangan maaaring magamit ang trabaho sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong preschool at mga institusyon ng karagdagang edukasyon.

Kahusayan: Pagtaas ng mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad at pag-unlad ng sistema ng paghinga ng mga bata. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa motor at mga katangian (plasticity, koordinasyon, oryentasyon sa espasyo); pagpapabuti ng mga kasanayan sa boses at kakayahan.

Ang batayan ng karanasang ito ay batay sa mga programa at pamamaraan mga allowance:

sa edukasyong pangmusika: "Paraan musikal edukasyon sa kindergarten N. Vetlugina, "Basta araw araw" I. Kaplunova, « musikal edukasyon sa kindergarten M. Zatsepina, « musikal edukasyon ng mga preschooler" O. Radynova, Programa "Paggawa ng Elementarya ng Musika kasama ang mga Preschooler" T. Tyutyunnikova, Programa "Rhythmic Mosaic", "Palakpak, mga bata" A. Burenina; teknolohiya E. Zheleznova "Rhythm para sa mga bata", "Finger Games", "Nagde-develop mga laro ng musika» , "Mga laro para sa kalusugan» , T. Lobanova mga larong pang-edukasyon tulad ng batayan sa pagtitipid sa kalusugan» , V. V. Emelyanov "Phonopedic development ng vocal apparatus", E. A. Alyabyeva "Correctional mga klase» , A. P. Zarina « musika at mga paggalaw sa gawaing pagwawasto"

Kalusugan ang isang bata ay hindi lamang ang kawalan ng sakit, kundi pati na rin ang kumpletong pisikal, mental at panlipunang kagalingan. Kaya pagbawi ang mga bata sa mga nakaraang taon ay naging priyoridad sa gawain ng maraming institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga guro at doktor ay naghahanap ng mga bagong paraan upang mapanatili at palakasin kalusugan ng mga bata, lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanilang pagpapatupad, batay sa mga resulta ng pag-diagnose ng kundisyon kalusugan at mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

Musika at kalusugan Ang trabaho sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang medyo bagong direksyon sa musikal edukasyon ng mga preschooler.

Ang layunin ng gawain: ayusin gawaing pangmusika at libangan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool na nagbibigay sa bawat bata ng pagpapalakas ng mental at pisikal kalusugan, pagkakakilanlan at pag-unlad musikal at pagkamalikhain, ang pagbuo ng ugali ng malusog na Pamumuhay.

Bilang karagdagan sa mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, ang naturang gawain ay nagtatakda mismo at mga gawaing pangkalusugan:

1. Pangalagaan at palakasin ang pisikal at mental kalusugan ng mga bata.

2. Lumikha ng mga kondisyon na tumitiyak sa emosyonal na kapakanan ng bawat bata.

3. Sa tulong ng pagtaas ng mga kakayahang umangkop ng katawan ng bata (i-activate ang mga proteksiyon na katangian, paglaban sa mga sakit).

Musika at kalusugan ang trabaho sa kindergarten ay isang organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong umunlad musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata, pangangalaga at pagpapalakas ng kanilang psychophysical kalusugan upang mabuo ang ganap na pagkatao ng bata.

Ang mga resulta ng gawaing ito ay:

1. Ang katatagan ng emosyonal na kagalingan ng bawat bata

2. Pagbabawas sa rate ng insidente (karamihan ay sipon)

3. Pagtaas ng antas ng pag-unlad musikal at pagkamalikhain ng mga bata

4. Pagtaas ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita

5. Katatagan ng pisikal at mental na pagganap.

Sistema musikal at libangan Kasama sa trabaho ang paggamit ng iba't ibang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Kabilang sa mga ito ang mga valeological songs-chant, breathing exercises, articulatory gymnastics, kagalingan at phonopedic exercises, game massage, finger games, speech games, therapy sa musika. Sa ilan mga teknolohiya Gusto kong i-elaborate.

Ang mga valeological na kanta ay isang magandang simula sa anuman klase ng musika. Nagagalak sila, nagtakda ng positibong tono para sa pang-unawa sa nakapaligid na mundo, at inihahanda ang boses para sa pag-awit.

Magandang umaga!

Magandang umaga! / lumingon sa isa't isa

Ngumiti kaagad! / Iunat ang mga braso sa gilid

At buong araw ngayon / Clap your hands

Ito ay magiging mas masaya.

Hinaplos namin ang noo / Movements sa text

Ilong at pisngi

Magiging maganda tayo / Unti-unting itaas ang iyong mga kamay,

Tulad ng mga bulaklak sa isang hardin / gumaganap "mga flashlight"

Kuskusin natin ang ating mga palad / Ilipat ang teksto

Mas malakas, mas malakas

Ngayon ay pumalakpak tayo

Mas matapang, mas matapang.

Magkikiskisan na tayo ngayon

AT iligtas ang iyong kalusugan

Ngumiti ulit tayo

Maging lahat malusog!

Gumagamit ako ng mga valeological na kanta tulad ng sa simula mga klase, at sa halip na ang karaniwang pisikal na minuto. Ang mga simpleng uri ng teksto at isang himig na binubuo ng mga tunog ng isang pangunahing sukat ay may positibong epekto sa mood ng mga bata, mapabuti ang emosyonal na klima sa aralin.

Ang mga pagsasanay sa paghinga ay may mahalagang papel sa sistema pagpapabuti ng kalusugan ng mga preschooler. Napatunayan ng mga doktor na ang mga ehersisyo sa paghinga ay may psychotherapeutic effect sa mga bata, paglunas at maging ang mga epektong panggamot. Ito ay may positibong epekto sa mga proseso ng metabolic na gumaganap ng isang mahalagang papel sa suplay ng dugo (kabilang ang tissue ng baga, tumutulong upang maibalik ang gitnang sistema ng nerbiyos, mapabuti ang pag-andar ng paagusan ng bronchi, at ibalik ang nababagabag na paghinga ng ilong.

Ang mga pangunahing layunin ng mga pagsasanay sa paghinga ay:

1. Palakasin ang physiological breathing ng mga bata

2. Sanayin ang lakas ng paglanghap at pagbuga

3. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita (short inhale - long exhale)

4. Bumuo ng mahabang hininga.

Ang trabaho sa paghinga ay nauuna sa pag-awit ng mga kanta, at maaari ding maging isang malayang aktibidad. Sa mapaglarong paraan, sa tulong ng mga simpleng ehersisyo, tinuturuan ko ang mga bata na huminga ng tama. Ang pag-awit na may mga pagsasanay sa paghinga bago ito ay may psychotherapeutic effect sa mga bata, paglunas at maging ang mga epektong panggamot.

Sa pagtatrabaho sa mga preschooler, ginagamit ko ang mga simpleng pagsasanay ni Alexandra Nikolaevna Strelnikova, na bumuo ng kilalang paraan ng mga pagsasanay sa paghinga para sa pagbawi. Ang mga prinsipyo ng diskarteng ito ay isang maikli at matalim na paglanghap sa pamamagitan ng ilong, na sinamahan ng paggalaw at passive exhalation.

Ang ehersisyo "Mga palad"

(ayon kay A. N. Strelnikova)

Ladushki-palad, mahilig sa crackers

Ikinuyom namin ang aming mga kamay, huminga sa pamamagitan ng aming mga ilong.

Habang binubuksan namin ang aming mga kamay, humihinga kami nang mahinahon.

(sa account "minsan"- paghawak ng mga paggalaw gamit ang mga palad (pinipisil namin ang mga ito sa mga kamao, kasabay ng paggalaw ay huminga kami ng maingay gamit ang ilong. Kaagad pagkatapos ng maikling paghinga, ang mga palad ay nakabukas - huminga nang palabas)

Doon, sa mga burol, nakaupo sa isang sira-sira,

Nakaupo at umiihip dito at ganyan.

Pumutok ito

Umihip ito patagilid

Pumutok ito pataas at pababa.

Pagkatapos ay inilalagay ng guro ang isang dahon ng taglagas na ginupit ng papel sa kanyang palad. (snowflake, ulap, ibon, lobo) at dinadala ito sa bibig ng bata. Tinatawag ang pangalan ng bata, marahan niyang hinipan ang kumot. Nahuli ito ng bata at, hinipan ito, tinawag ang pangalan ng susunod na bata.

Kapag nag-aaral ng mga kanta mga aralin sa musika, Madalas kong obserbahan na mali ang pagbigkas ng ilang bata sa ilang mga tunog. Ito ay nagpapahiwatig ng hindi kumpletong pag-unlad ng speech apparatus. Nasa ating kapangyarihan na tulungan ang bawat bata na makayanan ang mga paghihirap na ito sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay ng articulation gymnastics. Nakakatulong ito upang sanayin ang mga paggalaw na kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng mga tunog, pantig, buong salita. Ang mga pagsasanay ay isinasagawa kasabay ng isang speech therapist ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, na tumutulong upang piliin ang mga kinakailangang pagsasanay para sa articulation gymnastics at matutunan ang mga ito sa mga bata. Sa kasong ito, mahalagang sundin ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod, upang pumunta mula sa mga simpleng pagsasanay hanggang sa mas kumplikado. Ang regular na paggamit ng mga pagsasanay sa artikulasyon ay nagpapabuti sa kalidad ng pagsasalita ng mga bata at, nang naaayon, ang kalidad ng pag-awit.

Ang pagsubaybay, na isinasagawa sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ay nagbibigay-daan sa iyo upang obserbahan ang positibong dinamika ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Ang mga bata ay nagsimulang magsalita nang mas mahusay, magbasa ng tula nang may kasiyahan, maglaro ng mga tungkulin sa mga pista opisyal ng mga bata.

Isa pang kawili-wiling elemento musikal at libangan magtrabaho sa aming kindergarten - laro-maindayog na pagsasanay. Ito ay mga espesyal na pagsasanay para sa pag-coordinate ng mga paggalaw sa musika Ginagamit ko ang mga ito sa mga aralin sa musika. Ang paglalaro at paggalaw ay ang pinakamahalagang bahagi ng buhay ng mga bata. Ang mga pagsasanay na tulad nito ay nakakatulong sa pagbuo ng imahinasyon. musikal- malikhaing kakayahan ng bata, ang pagbuo ng proseso ng pang-unawa at ang pagsasama sa gawain ng parehong hemispheres ng utak, pinapawi ang paninigas ng kalamnan, nagpapabuti ng pisikal na kagalingan, pinatataas ang pakikisalamuha ng mga bata. Sa pamamagitan ng play-rhythmic exercises, ang bata ay nagpapahayag ng kanyang mga damdamin at naglalabas ng naipon na enerhiya, na ginagawa itong isang gawa ng pagkamalikhain.

Mahina ang ulan, ganito ... / tahimik at bihirang pumalakpak

/mga palad (kalahati)

Halika, pumalakpak, guys, lahat sa akin! /inulit ng mga bata ang paggalaw

At minsan umuulan ng malakas, ganito ... / pumalakpak ng mas malakas

/(quarters)

Pumalakpak ulit guys, kasama ko lahat! /inulit ng mga bata ang paggalaw

At may mga himala sa kalangitan -

Dumagundong ang kulog at nagsimula ang kulog! /stomp and clap

/sabay-sabay (pangwalong tala).

/Ang mga bata ay kumukuha ng mga galaw

Gumagamit ako ng mga elemento ng game massage sa aking trabaho. Bakit gusto nating ipakpak ang ating mga kamay, maglakad ng walang sapin? Bakit lahat ng tao - kapwa matatanda at bata - ay mahilig sa masahe? Ang bagay ay na sa pamamagitan ng pagmamasahe sa ilang mga punto ng katawan, hindi namin sinasadyang nagpapadala ng mga positibong signal sa puso, baga, atay, tiyan at iba pang mga organo. Ang pagsasagawa ng mga manipulasyon sa masahe ay nagpapalawak ng mga capillary ng balat, nagpapabuti ng sirkulasyon ng dugo, aktibong nakakaapekto sa mga proseso ng metabolic ng katawan, at pinapalakas ang gitnang sistema ng nerbiyos. Bilang karagdagan, pinapataas nito ang mood at nagpapabuti sa kagalingan ng isang tao. Ang isang bata ay madaling matutunan ito sa laro. Sa mga aralin sa musika Ang paglalaro ng masahe ay isinasagawa sa ilalim musika- mga salita ay inaawit (o ritmikong declamation ang ginagamit, o tumutugtog lang ang musika sa background.

Ang paggamit ng play massage ni A. Umanskaya, M. Kartushina ay nagdaragdag ng mga proteksiyon na katangian ng buong organismo. Ang dalas ng mga sakit sa itaas na respiratory tract ay bumababa.

(Magkasunod na tumayo ang mga bata "engine")

Ulan, ulan, kailangan natin

Umuwi / pumalakpak sa likod

Kulog, kulog na parang mga kanyon

Ngayon ay isang holiday sa mga palaka / matalo gamit ang mga kamao

Hail, granizo, buhos ng granizo

Ang lahat ay nakaupo sa ilalim ng mga bubong / tinapik ang kanilang mga daliri

Kapatid ko lang ang nasa lusak

Nanghuhuli ng isda para sa amin para sa hapunan / hinahaplos ang likod gamit ang kanilang mga palad

(Ang mga bata ay umikot ng 180 degrees at ulitin ang masahe)

Malamig sa labas

Malamig sa labas! / hinahaplos ang mga kamay

Halika, kuskusin ang iyong ilong! / Kuskusin ang dulo ng ilong.

Hindi na natin kailangan pang patulan ang hinlalaki / Nagbabanta sila gamit ang kanang hintuturo.

Well, kunin natin lahat tainga:

Pinaikot, nakatalikod

Narito ang mga tainga na nagpainit! / hintuturo at hinlalaki / kumapit sa lobe ng tainga

/ at paikutin ang mga ito pasulong, pagkatapos ay pabalik.

Kumatok sila sa mga tuhod, / Kumatok sila sa mga tuhod gamit ang kanilang mga palad.

Tinapik nila ang mga balikat, / Nagkrus ang mga kamay sa antas ng dibdib, ipinapalakpak ang kanilang mga palad sa mga balikat.

Tinapakan nila ang kanilang mga paa! /Itapak ang kanilang mga paa.

mahalagang lugar sa mga aralin sa musika kumuha ng mga laro sa daliri. Mayroong direktang kaugnayan sa pagitan ng mga paggalaw ng kamay at ang pagbigkas ng mga salita. Ang mga mananaliksik na nag-aaral ng mga mekanismo ng pagsasalita ay nagtaltalan na ang mga lugar ng pagsasalita ng utak sa mga bata ay bahagyang nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga impulses na nagmumula sa mga daliri. Bilang karagdagan, sa mga palad ng mga tao mayroong mga biologically active point na mahalaga para sa buong organismo. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga laro ng daliri ay partikular na interes, na nagbibigay-daan sa iyo upang masahin, i-massage ang iyong mga daliri at kamay sa isang mapaglarong paraan, na may kapaki-pakinabang na epekto sa lahat ng mga panloob na organo. Ginagamit ko sa aking mga laro sa daliri sa trabaho ni E. Zheleznova, O. Uzorova, na hawak sa ilalim musika. Ang isang simple, madaling matandaan na melody at naa-access na mga paggalaw ay nagbibigay-daan sa iyong isama ang mga laro sa daliri mga klase mula sa edad na tatlo (pangalawang junior group). Ang mga teksto para sa mga larong ito ay dapat na medyo simple - Russian folk songs, nursery rhymes, pagbibilang ng mga rhymes, maikling tula.

Ang mga laro ng daliri ay nagpapaunlad ng pagsasalita ng bata, mga katangian ng motor, dagdagan ang mga kakayahan ng koordinasyon ng mga daliri (paghahanda para sa pagsulat, pagguhit, ikonekta ang plasticity ng daliri na may nagpapahayag na melodic at speech intonation, bumubuo ng figurative-associative na pag-iisip.

bahay ng buhangin

Narito ang isang malaking sandbox / ibuka ang kanilang mga braso sa gilid

Polka Dot Roof /Mga Kamay "bahay" sa itaas

Mula sa buhangin ay nagtatayo tayo ng bahay / kumatok ng kamao

Mayroong limang bintana sa bahay / ipakita ang isang bukas na palad - "lima"

Ang una ay para sa isang kuneho / daliri ay nakatungo sa turn

Ang pangalawa ay para sa kuwago

Sa pangatlo, nakatayo ang chrysalis

Sa ikaapat - dalawang mushroom.

Sa fifth round window

Pinatulog namin ang pusa / palad "tulog" ilalim ng pisngi

Isang pusa lang ang may maliit na espasyo / nagbanta sila gamit ang isang daliri

Tumalon ka! At sinira nila ang aming bahay / sinampal nila ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay.

Ang mga laro sa pagsasalita ay isa sa mga anyo ng malikhaing gawain kasama ang mga bata, hindi lamang sa gawain ng isang speech therapist at tagapagturo, kundi pati na rin sa edukasyong pangmusika. Napatunayan na musikal Nabubuo ang pandinig kasama ng pagsasalita. Mga Pasilidad musikal pagpapahayag - ritmo, tempo, timbre, dinamika - ay katangian din ng pagsasalita. Kaya, ang paggamit ng mga laro sa pagsasalita sa mga aralin sa musika nagbibigay-daan sa mga bata mula sa murang edad na makabisado ang buong kumplikado ng mga paraan ng pagpapahayag musika. Nagtatrabaho sa direksyong ito, umaasa ako sa pamamaraan ng K. Orff. Mga laro sa pagsasalita na sinamahan ng mga galaw, tunog ng mga kilos (palakpak, pag-click, sampal, atbp., mga tunog ng mga bata mga Instrumentong pangmusika, perpektong nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo. Ritmo musika kasabay ng pagbigkas, mas madaling ma-assimilate ang mga bata, at ang pagsuporta sa tex sa mga galaw o pagtugtog ng musika ay nakakatulong sa mas mahusay na pagsasaulo, mas emosyonal na pagpaparami. Ang gesticulation, plasticity, facial expression sa speech games ay hinihikayat ang mga bata na mag-improvise, upang ipakita ang kanilang potensyal na malikhain. Gumagamit ako ng mga speech game sa mga klase kasama ang mga matatandang preschooler. Ayon sa pamamaraan ni K. Orff, isang cycle ng thematic mga klase"Tunog sa Paligid Natin".

nahulog ang dahon

Taglagas, taglagas! Nahuhulog na mga dahon! (maindayog na pagpalakpak)

Forest taglagas caulk (pinitik ang daliri)

kumakaluskos na pulang dahon (hinimas ang palad sa palad)

At lumipad, lumipad, lumipad! (nagkakamayan)

Therapy sa musika- isa sa mga promising na direksyon gawaing pangkalusugan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Nag-aambag ito sa pagwawasto ng psychophysical kalusugan mga bata sa takbo ng kanilang buhay. Nakikinig sa kanan musika sa pagganap ng mga psycho-gymnastic na pag-aaral ni M. Chistyakova, pinatataas nito ang kaligtasan sa sakit ng mga bata, pinapawi ang pag-igting at pagkamayamutin, pananakit ng ulo at kalamnan, at pinapanumbalik ang mahinahon na paghinga.

Modern impormasyon, superimposed sa sinaunang kaalaman, ay nagpapakita na ang mga tunog ng iba't-ibang musikal Ang mga tool ay nakakaapekto sa katawan sa iba't ibang paraan tao: ang tunog ng mga instrumentong percussion ay maaaring magbigay ng pakiramdam ng katatagan, kumpiyansa, at pisikal na nagpapasigla. Ang mga instrumento ng hangin ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng emosyonal na globo. Ang intelektwal na globo ay tumutugma musika ginagampanan ng mga instrumento sa keyboard, lalo na ang piano. Ang mga instrumento ng string ay direktang nakakaapekto sa puso, at vocal musika nakakaapekto sa buong katawan, ngunit higit sa lahat sa lalamunan.

Sa kindergarten musika kinakailangan para sa mga bata sa buong araw. Hindi ito nangangahulugan na dapat itong tumunog nang tuluy-tuloy. musika dapat pakinggan ng mga bata sa mga dosis, depende sa oras ng araw, uri ng aktibidad, maging ang mood ng mga bata. Upang makapagpahinga, mapawi ang emosyonal at pisikal na stress, para sa isang kaaya-ayang paglulubog sa pagtulog sa araw, kailangan mong samantalahin ang mga kapaki-pakinabang na epekto ng klasikal at espesyal na pagrerelaks. musika puno ng mga tunog ng kalikasan.

(isang hanay ng mga pagsasanay para sa paggising)

Narito ang mga malalambot na kuneho na natutulog nang payapa sa kanilang mga kama

Ngunit ang mga liyebre ay may sapat na tulog, oras na para bumangon ang mga kulay abo.

Hilahin ang kanang hawakan, hilahin ang kaliwang hawakan.

Binuksan namin ang aming mga mata, nilalaro namin ang aming mga binti.

Iunat ang iyong mga binti, ituwid ang iyong mga binti

At ngayon ay mabilis kaming tumakbo sa daanan ng kagubatan.

Lumiko tayo mula sa gilid sa gilid

At tayo ay ganap na magigising!

Gamitin sa trabaho edukasyong pangmusika ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan nagbigay ng mga resulta nito. Ang mga bata ay nagsimulang magkasakit nang mas madalas, hindi gaanong nakakaligtaan mga klase at, ayon sa pagkakabanggit, mas mahusay na pinagkadalubhasaan ang materyal ng programa.

Dapat pansinin na ang tagumpay ng musikal at libangan ang trabaho ay nakasalalay hindi lamang sa gawain ng mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, kundi pati na rin sa saloobin sa problemang ito sa pamilya. Upang turuan ang mga magulang sa isyung ito, ang mga konsultasyon ay gaganapin, bukas mga klase, pinagsamang musikal- mga sports holiday at entertainment. Ang mga magulang ay kusang-loob na makilahok sa mga naturang kaganapan. Paggamit mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan hindi lamang sa silid-aralan, ngunit gayundin sa edukasyon ng pamilya ay nakakatulong upang mas mabisang umunlad musikal ang kakayahan ng mga preschooler na mapanatili at palakasin ang kanilang kalusugan. Upang matulungan ang mga magulang, ang mga sliding folder ay ginawa na naglalaman ng articulation, daliri, speech games at iba pang materyal na magagamit sa bahay.

Pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata, ang paglikha ng emosyonal na kaginhawaan ay ang pinakamahalagang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Organisasyon sa kindergarten musikal at libangan magtrabaho gamit ang mga makabagong pamamaraan pagtitipid sa kalusugan nagbibigay ng higit na mapagmalasakit na saloobin sa pisikal at espirituwal kalusugan ng mga bata tumutulong upang malutas ang mga problema ng pisikal, intelektwal, emosyonal at personal na pag-unlad ng bata sa isang kumplikadong, aktibong nagpapakilala ng pinaka-epektibong mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Pagkatapos ng lahat, mula sa estado kalusugan ang mga bata ay higit na nakadepende sa kapakanan ng lipunan.

Paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

sa mga klase ng musika sa preschool

Ang pagpapalaki ng isang malusog na nakababatang henerasyon ng mga mamamayang Ruso ay ang pangunahing priyoridad na gawain ng estado, sa solusyon kung saan higit na nakasalalay ang kaunlaran nito sa hinaharap.

Ang kalusugan ay isang pangunahing halaga at isang kinakailangang kondisyon para sa buong mental, pisikal at panlipunang pag-unlad ng isang bata. Nang walang paglikha ng pundasyon ng kalusugan sa preschool na pagkabata, mahirap bumuo ng kalusugan sa hinaharap.

Sa lahat ng umiiral na komprehensibong programa ng pagpapalaki at edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ipinahayag ng pinuno ang tesis tungkol sa priyoridad ng mga hakbang na may kaugnayan sa pagprotekta sa kalusugan ng bata, pagtaas ng kanyang mga kakayahan sa pag-andar, ang antas ng pisikal, mental na pag-unlad at fitness sa motor.

Gayunpaman, ang kasalukuyang mga uso sa lipunan ay nagpapahiwatig ng kabaligtaran - isang lumalagong bilang ng mga bata na may iba't ibang mga problema sa kalusugan mula sa kapanganakan, maaga o edad ng preschool.

Ang pagkabata sa preschool ay isang panahon ng masinsinang paglaki at pag-unlad ng katawan at ang pagtaas ng pagiging sensitibo nito sa mga impluwensya ng natural at panlipunang kapaligiran, kabilang ang mga aktibidad na pang-iwas at libangan na isinasagawa sa kindergarten.

Ang pangangalaga sa kalusugan ng bata ang pangunahing gawain na kinakaharap ng lahat ng kawani ng kindergarten. Ipinakikita ng karanasan na tanging ang magkasanib na gawain ng mga guro at manggagawang medikal upang mapabuti ang kalusugan ng mga bata ang makakapagbigay ng nais na epekto.

Ang kakanyahan (kahulugan) ng karanasan: ang musika ay isa sa mga paraan ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. Napakahalaga ng pag-unlad ng musika para sa sinumang bata. At hindi ito nangangahulugan na kinakailangan na palakihin ang isang napakatalino na musikero mula sa isang sanggol mula sa duyan, ngunit nasa ating kapangyarihan na turuan siyang makinig, maunawaan ang musika, at tamasahin ito. Ang musika, na napansin ng auditory receptor, ay nakakaapekto hindi lamang sa emosyonal, kundi pati na rin sa pangkalahatang pisikal na estado ng isang tao, ay nagiging sanhi ng mga reaksyon na nauugnay sa mga pagbabago sa sirkulasyon ng dugo at paghinga.

Ang layunin ng edukasyong pangmusika at libangan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay palakasin ang kalusugan ng isip at pisikal, bumuo ng mga kakayahan sa musika at malikhaing, at bumuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay.

Bilang resulta ng trabaho sa problemang ito, nilikha ang isang sistema ng gawaing pangmusika at libangan, na pinagsama ang mga tradisyonal na klase ng musika sa mga aktibidad sa libangan. Sa loob ng balangkas ng sistema ng gawaing pangmusika at libangan, nabuo ang mga anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad sa musika at libangan.

Bago: Sa mga aralin sa musika, posible at kinakailangan na gumamit ng mga makabagong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa isang mapaglarong paraan. Ang mga nakagawiang uri ng aktibidad sa musika ay maaaring iba-iba sa mga benepisyong pangkalusugan.

Availability: Ang sistema ng gawaing pangmusika at libangan ay maaaring gamitin sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong preschool at mga institusyon ng karagdagang edukasyon.

Kahusayan : Pagtaas ng mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad at pag-unlad ng sistema ng paghinga ng mga bata. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa motor at katangian (plasticity, koordinasyon, oryentasyon sa espasyo); pagpapabuti ng mga kasanayan sa boses at kakayahan.

Ang karanasang ito ay batay samga programa at tulong sa pagtuturo : sa edukasyon sa musika: "Mga paraan ng edukasyon sa musika sa kindergarten" ni N. Vetlugina, "Isang holiday araw-araw" ni I. Kaplunova, "Edukasyon sa musika sa kindergarten" ni M. Zatsepina, "Edukasyon sa musika ng mga preschooler" ni O. Radynova, Programa na "Pinapatugtog ng elementarya kasama ang mga preschooler" ni T. Tyutyunnikova, programang "Rhythmic mosaic", "Top-clap, mga bata" ni A. Burenina;

mga teknolohiya E. Zheleznova "Rhythm for kids", "Finger games", "Developing music games", "Mga laro para sa kalusugan", T. Lobanova "educational games as a health-saving basis", VV Emelyanov "Phonopedic development of the vocal apparatus" , E.A. Alyabyeva "Mga klase sa pagwawasto", A.P. Zarina "Musika at paggalaw sa gawaing pagwawasto"

Ang kalusugan ng isang bata ay hindi lamang ang kawalan ng sakit, kundi pati na rin ang kumpletong pisikal, mental at panlipunang kagalingan. Samakatuwid, ang pagpapabuti ng mga bata sa mga nakaraang taon ay naging priyoridad sa gawain ng maraming mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga guro at doktor ay naghahanap ng mga bagong paraan ng pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, na lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanilang pagpapatupad, batay sa mga resulta ng pag-diagnose ng estado ng kalusugan at ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

Ang layunin ng gawain: upang ayusin ang mga gawaing pangmusika at libangan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, na nagbibigay sa bawat bata ng pagpapalakas ng kalusugan ng isip at pisikal, ang pagkilala at pag-unlad ng mga kakayahan sa musika at malikhaing, ang pagbuo ng ugali ng isang malusog na pamumuhay .

Bilang karagdagan sa mga gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki, ang ganitong gawain ay nagtatakda din ng pagpapabuti ng kalusuganmga gawain:
1. Pangalagaan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata.
2. Lumikha ng mga kondisyon na tumitiyak sa emosyonal na kapakanan ng bawat bata.
3. Sa tulong ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, dagdagan ang mga kakayahang umangkop ng katawan ng bata (i-activate ang mga proteksiyon na katangian, paglaban sa mga sakit).

Ang mga resulta ng gawaing ito ay:

1. Ang katatagan ng emosyonal na kagalingan ng bawat bata
2. Pagbaba sa rate ng insidente (karamihan sa sipon)
3. Pagtaas ng antas ng pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata
4. Pagtaas ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita
5. Katatagan ng pisikal at mental na pagganap.

Para sa buong pag-unlad ng musikal at pisikal na kakayahan ng mga bata, nilikha namin ang lahat ng kinakailangang kondisyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang music at sports hall, sports ground, music corner sa mga grupo ay nilagyan ng angkop na kagamitan para sa musika at gawaing pangkalusugan at nakakatugon sa mga kinakailangan sa kalinisan.
Ang sistema ng gawaing pangmusika at libangan ay kinabibilangan ng paggamit ng iba't ibang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Kabilang sa mga ito ang valeological chants, breathing exercises, articulatory gymnastics, health at phonopedic exercises, game massage, finger games, speech games, music therapy.

Mga awiting valeological - isang magandang simula sa anumang aralin sa musika. Nagagalak sila, nagtakda ng positibong tono para sa pang-unawa sa nakapaligid na mundo, at inihahanda ang boses para sa pag-awit.

Magandang umaga!

Magandang umaga! / lumingon sa isa't isa
Ngumiti kaagad! / Iunat ang mga braso sa gilid
At buong araw ngayon / Clap your hands
Ito ay magiging mas masaya.

Papakinisin natin ang mga paggalaw ng noo / Text
Ilong at pisngi
Magiging maganda tayo / Unti-unting itaas ang iyong mga kamay,
Tulad ng mga bulaklak sa hardin / gumaganap ng "mga parol"

Kuskusin natin ang ating mga palad / Ilipat ang teksto
Mas malakas, mas malakas
Ngayon ay pumalakpak tayo
Mas matapang, mas matapang.

Magkikiskisan na tayo ngayon
At i-save ang iyong kalusugan
Ngumiti ulit tayo
Maging malusog sa lahat!

Maaari mong gamitin ang mga valeological na kanta, kapwa sa simula ng aralin, at sa halip na ang karaniwang pisikal na minuto. Ang mga simpleng uri ng teksto at isang melody na binubuo ng mga tunog ng isang pangunahing sukat ay may positibong epekto sa mood ng mga bata, mapabuti ang emosyonal na klima sa silid-aralan.

Ang pagsasagawa ng pagsubaybay sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga bata na may kapansanan sa pagsasalita at madalas na may sakit na mga bata ay nabanggit. Pagkatapos ng lahat, ang mahinang paghinga ay hindi nagpapahintulot sa bata na ganap na bigkasin ang mga parirala, bumuo ng mga pangungusap nang tama, kahit na kumanta ng mga kanta - kailangan mong lumanghap ng hangin nang mas madalas. Samakatuwid, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa mga pagsasanay sa paghinga.

Mga ehersisyopara sa pag-unlad ng paghinga gumaganap ng isang mahalagang papel sa sistema ng pagpapabuti ng kalusugan ng mga batang preschool. Napatunayan ng mga doktor na ang mga ehersisyo sa paghinga ay may psychotherapeutic, healing at maging therapeutic effect sa mga bata. Ito ay may positibong epekto sa mga proseso ng metabolic na gumaganap ng isang mahalagang papel sa suplay ng dugo (kabilang ang tissue ng baga), tumutulong upang maibalik ang gitnang sistema ng nerbiyos, mapabuti ang pagpapaandar ng paagusan ng bronchi, at ibalik ang nababagabag na paghinga ng ilong. Ang mga pangunahing gawain ng mga pagsasanay sa paghinga ay:

1. Palakasin ang physiological breathing ng mga bata

2. Sanayin ang lakas ng paglanghap at pagbuga
3. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita (maikling hininga - mahabang hininga)
4. Bumuo ng mahabang hininga.

Ang trabaho sa paghinga ay nauuna sa pag-awit ng mga kanta, at maaari ding maging isang malayang aktibidad. Sa isang mapaglarong paraan, sa tulong ng mga simpleng pagsasanay. Ang pag-awit na may mga pagsasanay sa paghinga bago ito ay may psychotherapeutic, nakapagpapagaling at kahit na nakapagpapagaling na epekto sa mga bata.

Sa pagtatrabaho sa mga preschooler, ginagamit ko ang mga simpleng pagsasanay ni Alexandra Nikolaevna Strelnikova, na bumuo ng kilalang paraan ng mga pagsasanay sa paghinga para sa pagbawi. Ang mga prinsipyo ng diskarteng ito ay isang maikli at matalim na paglanghap sa pamamagitan ng ilong, na sinamahan ng paggalaw at passive exhalation.

Mag-ehersisyo ng "Palms"
(ayon kay A.N. Strelnikova)

Ladushki-palad, mahilig sa crackers
Ikinuyom namin ang aming mga kamay, huminga sa pamamagitan ng aming mga ilong.
Habang binubuksan namin ang aming mga kamay, humihinga kami nang mahinahon.

(Sa bilang ng "mga oras" - paghawak ng mga paggalaw gamit ang mga palad (pinipisil namin ang mga ito sa mga kamao), kasabay ng paggalaw na huminga kami ng maingay gamit ang ilong. Kaagad pagkatapos ng maikling paghinga, ang mga palad ay nakabukas - huminga nang palabas)

kakaiba
Doon, sa mga burol, nakaupo sa isang sira-sira,
Nakaupo at umiihip dito at ganyan.
Pumutok ito
Umihip ito patagilid
Pumutok ito pataas at pababa.

Pagkatapos ay inilalagay ng guro ang isang dahon ng taglagas na ginupit ng papel (isang snowflake, isang ulap, isang ibon, isang lobo) sa kanyang palad at dinala ito sa bibig ng bata. Tinatawag ang pangalan ng bata, marahan niyang hinipan ang kumot. Nahuli ito ng bata at, hinipan ito, tinawag ang pangalan ng susunod na bata.

Kapag nag-aaral ng mga kanta sa mga klase ng musika, madalas na napapansin na ang ilang mga bata ay mali ang pagbigkas ng ilang mga tunog. Ito ay nagpapahiwatig ng hindi kumpletong pag-unlad ng speech apparatus. Nasa ating kapangyarihan na tulungan ang bawat bata na makayanan ang mga paghihirap na ito sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay.articulation gymnastics. Nakakatulong ito upang sanayin ang mga paggalaw na kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng mga tunog, pantig, buong salita. Ang mga pagsasanay ay isinasagawa kasabay ng isang speech therapist ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, na tumutulong upang piliin ang mga kinakailangang pagsasanay para sa articulation gymnastics at matutunan ang mga ito sa mga bata. Sa kasong ito, mahalagang sundin ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod, upang pumunta mula sa mga simpleng pagsasanay hanggang sa mas kumplikado. Ang regular na paggamit ng mga pagsasanay sa artikulasyon ay nagpapabuti sa kalidad ng pagsasalita ng mga bata at, nang naaayon, ang kalidad ng pag-awit.

Ang isa pang kawili-wiling elemento ng gawaing pangmusika at libangan aylaro-maindayog na pagsasanay . Ito ay mga espesyal na pagsasanay para sa pag-coordinate ng mga paggalaw sa musika. Ang paglalaro at paggalaw ay ang pinakamahalagang bahagi ng buhay ng mga bata. Ang ganitong mga ehersisyo ay nag-aambag sa pag-unlad ng imahinasyon ng bata, musikal at malikhaing kakayahan, ang pagbuo ng proseso ng pang-unawa at ang pagsasama ng parehong hemispheres ng utak sa trabaho, pinapawi ang paninigas ng kalamnan, nagpapabuti ng pisikal na kagalingan, at pinatataas ang pakikisalamuha. ng mga bata. Sa pamamagitan ng play-rhythmic exercises, ang bata ay nagpapahayag ng kanyang mga damdamin at naglalabas ng naipon na enerhiya, na ginagawa itong isang gawa ng pagkamalikhain.

ulan
Mahina ang ulan, ganito ... / tahimik at bihirang pumalakpak
/ mga palad (kalahati)
Halika, pumalakpak, guys, lahat sa akin! /inulit ng mga bata ang paggalaw

At minsan umuulan ng malakas, ganito ... / pumalakpak ng mas malakas
/(quarters)
Pumalakpak ulit guys, kasama ko lahat! /inulit ng mga bata ang paggalaw

At may mga himala sa kalangitan -
Dumagundong ang kulog at nagsimula ang kulog! /stomp and clap
/sabay-sabay (ikawalo).
/Ang mga bata ay kumukuha ng mga galaw

Puddles
Slap-slap-slap - /Tinapik ng mga bata ang kanilang mga paa nang ritmo gamit ang kanilang mga palad.
Dumadaan ako sa puddles.

Squish-squish-squish - / Rhythmically stamp their feet.
Tubig sa bota.
Drip-drip-drip - / Itaas ang kanilang mga kamay at i-snap ang kanilang mga daliri nang ritmo.
Kailangan ko ng payong - / Sa sabay-sabay na paggalaw ng mga kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba.
Op-op-op - / I-cross ang iyong mga braso sa iyong dibdib at
Tubig sa likod. / ritmong tapik sa mga bisig.

Bull-bul-bul - / Magsagawa ng rhythmic spring.
Nalaglag ang sumbrero.
Oh-oh-oh, / Iling ang kanilang ulo, mga kamay sa ulo.
Sa paligid ng tubig.
Oo, oo, oo, / Rhythmically nod their heads.
Naaawa ako sa sarili ko.
Laging magbihis sa ulan!

Mga elementong ginamit sa gawainmaglaro ng masahe . Bakit masarap pumalakpak, lumakad ng walang sapin? Bakit lahat ng tao - kapwa matatanda at bata - ay mahilig sa masahe? Ang bagay ay na sa pamamagitan ng pagmamasahe sa ilang mga punto ng katawan, hindi namin sinasadyang nagpapadala ng mga positibong signal sa puso, baga, atay, tiyan at iba pang mga organo. Ang pagsasagawa ng mga manipulasyon sa masahe ay nagpapalawak ng mga capillary ng balat, nagpapabuti ng sirkulasyon ng dugo, aktibong nakakaapekto sa mga proseso ng metabolic ng katawan, at pinapalakas ang gitnang sistema ng nerbiyos. Bilang karagdagan, pinapataas nito ang mood at nagpapabuti sa kagalingan ng isang tao. Ang isang bata ay madaling matutunan ito sa laro. Sa mga klase ng musika, ang play massage ay ginaganap sa musika - ang mga salita ay inaawit (o rhythmic declamation ang ginagamit), o ang musika ay tumutunog lamang sa background.

Ang paggamit ng play massage ni A. Umanskaya, M. Kartushina ay nagdaragdag ng mga proteksiyon na katangian ng buong organismo. Ang dalas ng mga sakit sa itaas na respiratory tract ay bumababa.

ulan
(sunod-sunod na tumayo ang mga bata sa "tren")

Ulan, ulan, kailangan natin
Umuwi / pumalakpak sa likod

Kulog, kulog na parang mga kanyon
Ngayon ay isang holiday sa mga palaka / matalo gamit ang mga kamao

Hail, granizo, buhos ng granizo
Ang lahat ay nakaupo sa ilalim ng mga bubong / tinapik ang kanilang mga daliri

Kapatid ko lang ang nasa lusak
Nanghuhuli ng isda para sa amin para sa hapunan / hinahaplos ang likod gamit ang kanilang mga palad

(Ang mga bata ay umikot ng 180 degrees at ulitin ang masahe)

Malamig sa labas

Malamig sa labas! / hinahaplos ang mga kamay
Halika, kuskusin ang iyong ilong! / Kuskusin ang dulo ng ilong.
Hindi na natin kailangan pang patulan ang hinlalaki / Nagbabanta sila gamit ang kanang hintuturo.
Buweno, pakinggan natin ang lahat:
Pinaikot, nakatalikod
Narito ang mga tainga na nagpainit! / hintuturo at hinlalaki / kumapit sa lobe ng tainga
/ at paikutin ang mga ito pasulong, pagkatapos ay pabalik.
Kumatok sila sa mga tuhod, / Kumatok sila sa mga tuhod gamit ang kanilang mga palad.
Tinapik nila ang mga balikat, / Nagkrus ang mga kamay sa antas ng dibdib, ipinapalakpak ang kanilang mga palad sa mga balikat.
Tinapakan nila ang kanilang mga paa! /Itapak ang kanilang mga paa.

Isang mahalagang lugar sa mga aralin sa musikakumuha ng mga laro sa daliri. Mayroong direktang kaugnayan sa pagitan ng mga paggalaw ng kamay at ang pagbigkas ng mga salita. Ang mga mananaliksik na nag-aaral ng mga mekanismo ng pagsasalita ay nagtaltalan na ang mga lugar ng pagsasalita ng utak sa mga bata ay bahagyang nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga impulses na nagmumula sa mga daliri. Bilang karagdagan, sa mga palad ng mga tao mayroong mga biologically active point na mahalaga para sa buong organismo. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga laro ng daliri ay partikular na interes, na nagbibigay-daan sa iyo upang masahin, i-massage ang iyong mga daliri at kamay sa isang mapaglarong paraan, na may kapaki-pakinabang na epekto sa lahat ng mga panloob na organo. Ang mga laro ng daliri ni E. Zheleznova, O. Uzorova ay gaganapin sa musika. Ang isang simple, madaling matandaan na melody at naa-access na mga paggalaw ay ginagawang posible na isama ang mga laro sa daliri sa mga klase mula sa edad na tatlo (pangalawang junior group). Ang mga teksto para sa mga larong ito ay dapat na medyo simple - Russian folk songs, nursery rhymes, pagbibilang ng mga rhymes, maikling tula.

Ang mga laro ng daliri ay bumuo ng pagsasalita ng bata, mga katangian ng motor, dagdagan ang mga kakayahan ng koordinasyon ng mga daliri (paghahanda para sa pagsusulat, pagguhit), ikonekta ang plasticity ng daliri na may nagpapahayag na melodic at speech intonation, bumuo ng figurative-associative thinking.

Pusa

Tumingin kami sa bintana / gumawa ng "window" gamit ang mga daliri ng dalawang kamay
Isang pusa ang naglalakad sa landas / "tumatakbo" gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri
/ kanang kamay sa kaliwang kamay.
Na may tulad na bigote / palabas na "mahabang bigote"
Sa gayong mga mata / ipakita ang "malaking mata"
Kumakanta ng kanta ang pusa
Tinatawag niya kami para maglakad ng mabilis / "tawag nila" gamit ang kanyang kanang kamay

bahay ng buhangin

Narito ang isang malaking sandbox / ibuka ang kanilang mga braso sa gilid
Na may bubong sa polka dots / kamay "bahay" sa ibabaw ng iyong ulo
Mula sa buhangin ay nagtatayo tayo ng bahay / kumatok ng kamao
Mayroong limang bintana sa bahay / ipakita ang isang bukas na palad - "lima"
Ang una ay para sa isang kuneho / daliri ay nakatungo sa turn
Ang pangalawa ay para sa kuwago
Sa pangatlo, nakatayo ang chrysalis
Sa ikaapat - dalawang mushroom.
Sa fifth round window
Pinatulog namin ang pusa / "natutulog" ang mga palad sa ilalim ng pisngi
Isang pusa lang ang may maliit na espasyo / nagbanta sila gamit ang isang daliri
Tumalon ka! At sinira nila ang aming bahay / sinampal nila ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay.

mga laro sa pagsasalita - isa sa mga anyo ng malikhaing gawain kasama ang mga bata, hindi lamang sa gawain ng isang speech therapist at tagapagturo, kundi pati na rin sa edukasyong pangmusika. Ito ay pinatunayan na ang musikal na tainga ay umuunlad kasama ng tainga ng pagsasalita. Ang paraan ng pagpapahayag ng musikal - ritmo, tempo, timbre, dinamika - ay katangian din ng pagsasalita. Kaya, ang paggamit ng mga laro sa pagsasalita sa mga aralin sa musika ay nagpapahintulot sa mga bata mula sa isang mas bata na edad na makabisado ang buong kumplikado ng nagpapahayag na paraan ng musika. Paggawa sa direksyon na ito, ang pamamaraan ng K. Orff ay ginagamit. Ang mga laro sa pagsasalita, na sinamahan ng mga paggalaw, tunog ng mga kilos (palakpak, pag-click, sampal, atbp.), Ang mga tunog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, ay perpektong nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo. Ang ritmo ng musika kasabay ng pagbigkas ay mas madaling maunawaan ng mga bata, at ang suporta ng tex sa pamamagitan ng paggalaw o pagtugtog ng musika ay nakakatulong sa mas mahusay na pagsasaulo, mas emosyonal na pagpaparami. Ang gesticulation, plasticity, facial expression sa speech games ay hinihikayat ang mga bata na mag-improvise, upang ipakita ang kanilang potensyal na malikhain.

nahulog ang dahon

Taglagas, taglagas! Nahuhulog na mga dahon! (maindayog na pagpalakpak)

Forest autumn caulk (finger snaps)

Kaluskos ng mga pulang dahon (kuskusin ang palad sa palad)

At lumipad, lumipad, lumipad! (nagkakamayan)

Therapy sa musika - isa sa mga promising na lugar ng gawaing pangkalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Nag-aambag ito sa pagwawasto ng psychophysical na kalusugan ng mga bata sa proseso ng kanilang buhay. Ang pakikinig sa tamang musika na may pagganap ng mga psycho-gymnastic na pag-aaral ni M. Chistyakova ay nagpapataas ng kaligtasan sa sakit ng mga bata, nagpapagaan ng tensyon at pagkamayamutin, sakit ng ulo at kalamnan, at nagpapanumbalik ng mahinahon na paghinga.
Ang modernong impormasyon, na nakapatong sa sinaunang kaalaman, ay nagpapakita na ang mga tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika ay nakakaapekto sa katawan ng tao sa iba't ibang paraan: ang tunog ng mga instrumentong percussion ay maaaring magbigay ng pakiramdam ng katatagan, kumpiyansa, at pisikal na nagpapasigla. Ang mga instrumento ng hangin ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng emosyonal na globo. Ang intelektwal na globo ay tumutugma sa musikang tinutugtog ng mga instrumento sa keyboard, lalo na ang piano music. Ang mga instrumentong may kuwerdas ay direktang nakakaapekto sa puso, habang ang vocal music ay nakakaapekto sa buong katawan, ngunit higit sa lahat ang lalamunan.

Sa kindergarten, kailangan ng mga bata ng musika sa buong araw. Hindi ito nangangahulugan na dapat itong tumunog nang tuluy-tuloy. Ang musika ay dapat pakinggan ng mga bata sa mga dosis, depende sa oras ng araw, uri ng aktibidad, maging ang mood ng mga bata. Para sa pagpapahinga, pag-alis ng emosyonal at pisikal na stress, para sa isang kaaya-ayang paglulubog sa pagtulog sa araw, kinakailangang samantalahin ang mga kapaki-pakinabang na epekto ng klasikal at espesyal na nakakarelaks na musika na puno ng mga tunog ng kalikasan. Binibigyang-pansin namin ang musical reflex awakening ng mga bata pagkatapos ng pagtulog sa araw. Ang pamamaraan na ito ay binuo ni N. Efimenko bilang kabaligtaran sa karaniwang paggising ng mga bata. Ang pakikinig sa tunog ng pamilyar na musika, mas madali at mas kalmado para sa mga bata na lumipat mula sa isang estado ng kumpletong pahinga patungo sa masiglang aktibidad. Bilang karagdagan, sa musika, maaari kang magsagawa ng isang hanay ng mga simpleng ehersisyo nang hindi inaangat ang mga bata mula sa kama.

liyebre
(isang hanay ng mga pagsasanay para sa paggising)

Narito ang mga malalambot na kuneho na natutulog nang payapa sa kanilang mga kama
Ngunit ang mga liyebre ay may sapat na tulog, oras na para bumangon ang mga kulay abo.

Hilahin ang kanang hawakan, hilahin ang kaliwang hawakan.
Binubuksan ang mga mata, nilalaro ang mga binti.

Iunat ang iyong mga binti, ituwid ang iyong mga binti
At ngayon ay mabilis kaming tumakbo sa daanan ng kagubatan.

Lumiko tayo mula sa gilid sa gilid
At tayo ay ganap na magigising!

Dapat pansinin na ang tagumpay ng patuloy na gawaing pangmusika at libangan ay nakasalalay hindi lamang sa gawain ng mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, kundi pati na rin sa saloobin sa problemang ito sa pamilya. Upang turuan ang mga magulang sa isyung ito, ang mga konsultasyon, bukas na mga klase, pinagsamang mga pista opisyal sa musika at palakasan at libangan ay ginaganap. Ang mga magulang ay kusang-loob na makilahok sa mga naturang kaganapan. Ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan hindi lamang sa silid-aralan, kundi pati na rin sa edukasyon ng pamilya ay nakakatulong upang mas epektibong mapaunlad ang mga kakayahan sa musika ng mga preschooler, mapanatili at palakasin ang kanilang kalusugan. Upang matulungan ang mga magulang, ang mga sliding folder ay ginawa na naglalaman ng articulation, daliri, speech games at iba pang materyal na magagamit sa bahay.

Ang pagpapabuti ng mga bata, ang paglikha ng emosyonal na kaginhawaan ay ang pinakamahalagang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang organisasyon ng gawaing musikal at pagpapabuti ng kalusugan sa kindergarten gamit ang mga modernong pamamaraan ng pag-save ng kalusugan ay nagbibigay ng isang mas maingat na saloobin sa pisikal at espirituwal na kalusugan ng mga bata, tumutulong upang malutas ang mga problema ng pisikal, intelektwal, emosyonal at personal na pag-unlad ng bata sa isang masalimuot, aktibong nagpapakilala ng pinakamabisang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa prosesong ito. Pagkatapos ng lahat, ang kagalingan ng lipunan ay higit na nakasalalay sa estado ng kalusugan ng mga bata.

Ang gawaing pangmusika at libangan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong bumuo ng mga malikhaing at musikal na kakayahan ng mga bata, mapangalagaan at palakasin ang kanilang psychophysical na kalusugan upang makabuo ng isang ganap na personalidad ng bata. Ang sistema ng gawaing musikal na nakapagpapalusog sa kalusugan at nakakapagpabuti ng kalusugan ay nagsasangkot ng paggamit ng mga sumusunod na teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mga klase ng musika: - mga awiting valeological - mga pag-awit, nagtakda ng positibong tono para sa pang-unawa sa mundo, pagbutihin ang emosyonal na klima sa silid-aralan :

Ang himnastiko sa paghinga, pinatataas ang mga diagnostic ng sistema ng paghinga, bubuo ng mga kakayahan sa pag-awit

Articulatory gymnastics, bubuo ng mataas na kalidad, ganap na paggalaw ng mga organo ng articulation, naghahanda para sa tamang pagbigkas ng mga ponema.

Game massage, pinatataas ang mga proteksiyon na katangian ng upper respiratory tract at ang buong organismo, normalizes ang vegetative-vascular tone, ang aktibidad ng vestibular apparatus.

Ang mga laro ng daliri ay nagpapaunlad ng pagsasalita ng bata, dagdagan ang mga kakayahan ng koordinasyon ng mga daliri (paghahanda para sa pagsulat), ikonekta ang plasticity ng daliri na may nagpapahayag na melodic at speech intonation, bumuo ng figurative-associative thinking

Mga laro sa pagsasalita, bumuo ng pandinig ng musika at pagsasalita, pagpapahayag ng pagsasalita, aktibidad ng motor

Ang therapy ng musika ay nag-aambag sa pagwawasto ng psychophysical status ng mga bata sa proseso ng kanilang aktibidad sa paglalaro ng motor. Ang pakikinig sa tamang musika ay nagpapataas ng kaligtasan sa sakit ng mga bata, nagpapagaan ng tensyon at pagkamayamutin, pananakit ng ulo at kalamnan, at pagpapanumbalik ng kalmadong paghinga.

Ang lahat ay ginagamit na isinasaalang-alang ang indibidwal at edad na mga katangian ng bawat bata, ang kanyang mga interes. Ang lahat ng trabaho ay isinasagawa nang magkasama sa mga speech therapist, isang pinuno ng pisikal na edukasyon, mga tagapagturo at palaging nasa ilalim ng pangangasiwa ng mga medikal na manggagawa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang pangunahing anyo ng aktibidad ng musikal sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mga klase ng musika, kung saan isinasagawa ang isang sistematiko, may layunin at komprehensibong edukasyon at pagbuo ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng bawat bata.
Ang mga klase ay gaganapin - indibidwal, sa mga subgroup at frontal. Ayon sa nilalaman - tipikal, nangingibabaw, pampakay, kumplikado, pinagsama.
- Valeological kanta - mga awit.
Sinimulan ko ang lahat ng aking mga aralin sa musika sa kanila. Simple, mabait na mga tekstong "Hello" at isang melody na binubuo ng mga tunog ng isang major scale cheer up, ihanda ang boses para sa pag-awit.
Halimbawa:
Magandang umaga!
Magandang umaga! (lumingon sa isa't isa)
Ngumiti kaagad! (iunat ang mga braso sa gilid)
At buong araw ngayon
Ito ay magiging mas masaya. (pumalakpak)
Hahampasin natin ang noo, ilong at pisngi. (gumawa ng mga galaw sa teksto)
Magiging maganda tayo, (unti-unting itaas ang kanilang mga kamay, "lantern")
Parang mga bulaklak sa hardin!
Kuskusin natin ang ating mga palad (mga galaw sa teksto)
Mas malakas, mas malakas!
Ngayon ay pumalakpak tayo
Mas matapang, mas matapang!
Kukusin natin ngayon ang ating mga tainga (kuskusin ang kanilang mga tainga)
At i-save ang iyong kalusugan. (iunat ang mga braso sa gilid)
Ngumiti ulit tayo
Maging malusog sa lahat!

Mga ehersisyo sa paghinga.
positibong nakakaapekto sa mga proseso ng metabolic na may mahalagang papel sa suplay ng dugo, kabilang ang tissue ng baga;
- mag-ambag sa pagpapanumbalik ng central nervous system;
- nagpapabuti sa pagpapaandar ng paagusan ng bronchi;
- nagpapanumbalik ng nabalisa na paghinga ng ilong;
- itinatama ang iba't ibang mga deformidad ng dibdib at gulugod na nabuo sa kurso ng mga sakit.
Ang mga peripheral na organo ng pandinig, paghinga, boses, artikulasyon ay hindi mapaghihiwalay at nakikipag-ugnayan sa isa't isa sa ilalim ng kontrol ng central nervous system. Ang paglabag sa pag-andar ng paghinga sa pagsasalita ay isinasaalang-alang: pag-angat ng dibdib at pag-urong ng tiyan sa inspirasyon; labis na paghinga; igsi ng paghinga; pagpapaikli ng pagbuga; kawalan ng kakayahang gumawa ng hindi mahahalata na pagdaragdag ng hangin; maling postura. Ang kakanyahan ng mga binuo na pamamaraan para sa pagpapanumbalik at pag-unlad ng pagpapaandar na ito ay ang may malay na kontrol sa lahat ng mga yugto ng pagkilos ng paghinga sa pamamagitan ng pagsasanay ng mga kalamnan sa paghinga at ang regulasyon ng respiratory center. Bilang resulta ng respiratory gymnastics sa bawat aralin, ang mga tagapagpahiwatig ng mga diagnostic ng respiratory system at ang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-awit ng mga bata ay tumaas.
Halimbawa:
1. "Machine" (pag-aaral na unti-unting huminga ng hangin) I.P. - Pumila ang mga bata, huminga ("pagbuhos ng gasolina") at nagsimulang sumulong, habang ginagawang "brrr" ang mga labi. Ang mga bata, gaya ng dati, ay kinokopya ang gawain ng motor. Ang nagwagi ay ang "umalis" sa pinakamalayo sa isang hininga.

2. "Bulaklak". (ang ehersisyo ay naglalayong makamit ang pagpapahinga sa paghinga dahil sa isang physiological reflex, bilang isang resulta kung saan, kapag ang paglanghap sa pamamagitan ng ilong, ang pagpapahinga ng makinis na mga kalamnan ng bronchi ay nangyayari).
I.P. - nakatayo. Ibaba ang kamay. Nakapikit ang mga mata. Isang mabagal na hininga ang hinugot, na para bang nilalanghap ang bango ng isang bulaklak. Ang ehersisyo na ito ay inirerekomenda na isagawa nang maaga sa umaga, na nakaharap sa araw.

3. "Doggy" (pagpatigas ng pharynx)
I.P. - nakatayo. Ilabas ang iyong dila sa iyong bibig. Gumawa ng mabilis na paggalaw ng paghinga, na nakakamit ng paglamig ng pharynx (tulad ng ginagawa ng aso).
Ang mga pangunahing gawain ng mga pagsasanay sa paghinga sa mga aralin sa musika ay:
- pagpapalakas ng physiological na paghinga ng mga bata,
- Pagpapalakas ng paglanghap at pagbuga
- Pag-unlad ng tagal ng expiratory.
- Articulation gymnastics.
Ang mga ehersisyo ay nag-aambag sa pagsasanay ng mga kalamnan ng speech apparatus, oryentasyon sa espasyo, at nagtuturo ng imitasyon ng mga paggalaw ng hayop. Bilang resulta ng gawaing ito, ang mga tagapagpahiwatig ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, pagtaas ng mga kasanayan sa pag-awit, pagbutihin ang memorya ng musika at atensyon.
Halimbawa:
1. "Toad Kvaka" (isang hanay ng mga pagsasanay para sa mga kalamnan ng malambot na palad at pharynx)
Ang palaka ni Kvaka ay sumikat kasabay ng araw, (iunat, mga braso sa gilid)
Humikab ng matamis. (humikab ang mga bata)
Nguya ng makatas na damo (gayahin ang mga paggalaw ng pagnguya, lunukin)
Oo, kumain ako ng tubig.
Umupo siya sa isang water lily
Siya ay kumanta ng isang kanta:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (bigkas ang mga tunog nang biglaan at malakas)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
Maganda ang buhay ni Kwaki!
- Wellness at phonopedic exercises.
Isinasagawa ang mga ito upang palakasin ang marupok na vocal cord ng mga bata, ihanda sila para sa pag-awit, at maiwasan ang mga sakit sa itaas na respiratory tract. Ang mga pag-unlad ng V. Emelyanov, M. Kartushina ay nag-aambag sa pag-unlad ng ilong, diaphragmatic, paghinga ng tiyan, pagpapasigla ng larynx-pharyngeal apparatus at aktibidad ng utak. Gumagamit ang trabaho ng mga pagsasanay na nagpapahusay sa kalusugan para sa lalamunan, intonation-phonetic (iwasto ang pagbigkas ng mga tunog at i-activate ang phonation expiration) at mga voice signal ng pre-speech communication, mga laro na may tunog.
Halimbawa:
1."Dinosaur"
Apat na dinosaur, hooray, hooray, hooray!
Mahilig kaming kumanta at sumayaw, taram-pa-ra-ra-ra!
Kami ay nakakatawa, mabuti, mahilig kaming magloko!
At abala kami sa lahat ng oras, wala kaming oras upang malungkot!
Ang mga bata ay "gumuhit" ng isang dinosaur gamit ang kanilang boses, gamit ang pagkakasunud-sunod: "O-o-a-s-and-squeak!"

Ang pagsasagawa ng mga manipulasyon ng masahe ay nagpapalawak ng mga capillary ng balat, nagpapabuti ng sirkulasyon ng dugo at lymph, aktibong nakakaapekto sa mga proseso ng metabolic ng katawan, at pinapalakas ang gitnang sistema ng nerbiyos. Ang paggamit ng play massage ay nagdaragdag ng mga proteksiyon na katangian ng upper respiratory tract at ang buong katawan, normalizes ang vegetative-vascular tone, ang aktibidad ng vestibular apparatus at endocrine glands. Ang dalas ng mga sakit sa itaas na respiratory tract ay bumababa.
2.(Game massage)
1st point: "Dumating kami upang bisitahin ang mga kilay, natagpuan namin ang mga ito gamit ang aming mga daliri"
2nd point: "Nakakita kami ng footbridge gamit ang isang daliri, tumalon-talon kami sa tabi nito"
Ika-3 punto: "Nakalubog kami ng kaunti at huminga gamit ang aming mga daliri"
Ika-4 na punto: "Dito hinawakan namin ang leeg at ngumiti ng mas malawak"
5th point: "Kailangan nating kuskusin ang tenga para hindi na masaktan"
Ika-6 na punto: "Dapat kuskusin ang mga kamay para hindi na masaktan"
Ika-7 punto: "At huwag kalimutan ang tungkol sa likod, upang tayo ay maging payat"
Sa pagtatapos ng masahe, sinabi ng mga bata: Gusto naming maging masayahin, maganda, malusog. Ang mga salitang ito ay isang uri ng setting para sa kanila para sa buong araw.
- Mga laro sa daliri.
Ang isang mahalagang lugar sa mga aralin sa musika ay inookupahan ng mga laro sa daliri at mga engkanto, na ginaganap bilang mga kanta o binibigkas sa musika. Ang mga laro ay nagpapaunlad ng pagsasalita ng bata, mga katangian ng motor, dagdagan ang mga kakayahan ng koordinasyon ng mga daliri (paghahanda para sa pagguhit, pagsulat), pagsamahin ang plasticity ng daliri na may nagpapahayag na melodic at speech intonation, bumubuo ng figurative-associative na pag-iisip batay sa oral Russian folk art. Ang mga naunang bata ay nagsisimulang aktibo at mahusay na ilipat ang kanilang mga daliri, palad, ipakita ito o ang aksyon na iyon, mas maaga silang nabubuo, nagsimulang magsalita, ang pagsasalita ay nagiging konektado, emosyonal. Ang mga katutubong tula at awit ay palaging sinasamahan ang buhay ng mga bata. Ang genre na ito ay malapit, naiintindihan, kawili-wili sa kanila.
Halimbawa:
"Pusa"
Tumingin kami sa bintana (gumawa sila ng "window" gamit ang mga daliri ng dalawang kamay)
Isang pusa ang naglalakad sa daanan ("tumatakbo" gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kanang kamay sa kaliwang kamay)
Sa ganyang bigote! (nagpapakita ng "mahabang bigote")
Sa ganyang mata! (magpakita ng malalaking mata)
Ang pusa ay kumakanta ng isang kanta, (palakpak ang mga kamay)
Tinatawag kami para mamasyal! (tinawag ng kanang kamay)
- Mga laro sa pagsasalita.
Ang mga laro sa pagsasalita ay nagpapahintulot sa mga bata na palakasin ang vocal apparatus at makabisado ang lahat ng nagpapahayag na paraan ng musika. Ang mga laro sa pagsasalita (paggawa ng musika sa pagsasalita) ay kinakailangan, dahil ang tainga ng musika ay nabuo na malapit na nauugnay sa pandinig sa pagsasalita. Sa mga laro sa pagsasalita, ang mga bata ay umaawit o bumibigkas nang may ritmo sa koro, solo o duet. Ang batayan ay alamat ng mga bata. Maaari kang magdagdag ng mga instrumentong pangmusika, tunog ng mga galaw, paggalaw sa tunog. Ipinakilala ng plasticity ang posibilidad ng pantomime at theatricalization sa mga larong pagsasalita. Ang paggamit ng mga laro sa pagsasalita sa mga klase ng musika ay epektibong nakakaapekto sa pagbuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata, aktibidad ng motor.
Halimbawa:
"Ulan"
Ulan, ulan, ulan sa umaga. (palakpak kasabay ng mga sampal sa tuhod)
Ang saya ng mga bata! (tumalon ang ilaw sa pwesto)
Sampal sa mga puddles, sampal-sampal. (stomps)
Pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak. (palakpak)
Ulan, huwag mo kaming diligan, (nagbabanta sila gamit ang isang daliri)
At bilisan mo! (tumakbo palayo sa ulan)
- Music therapy.
Ang pakikinig sa tamang musika ay nagpapataas ng kaligtasan sa sakit ng mga bata, nagpapagaan ng tensyon at pagkamayamutin, pananakit ng ulo at kalamnan, at pagpapanumbalik ng kalmadong paghinga.
Musika para sa pagpupulong ng mga bata at ang kanilang mga libreng aktibidad….
Classic:
01. J.S. Bach. "Prelude sa C Major".
02. J.S. Bach. "Magbiro".
03. I. Brahms. "Waltz".
04. A. Vivaldi "Mga Panahon"
05. J. Haydn. "Serenade"
06. D.Kabalevsky "Mga Payaso"
07. D.Kabalevsky "Peter at ang Lobo"
08. W. A. Mozart "Little Night Serenade"
09. W. A. Mozart "Turkish Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Mga kanta para sa mga bata:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Pakiusap" A. Sanin
04. "Masayang manlalakbay" M. Starokadomsky
05. "Hinahati namin ang lahat sa kalahati" V. Shainsky
06. "Mabuhay ang sorpresa" Y. Entin
07. "Kung mabait ka" B. Saveliev
08. "Mga sinag ng pag-asa at kabaitan" E. Voitenko
09. "Isang tunay na kaibigan" B. Savelyev
10. "Isang kanta tungkol sa mga wizard" G. Gladkov
Musika upang magising pagkatapos ng pag-idlip
01. L. Boccherini "Minuet"
02.E.Grieg "Umaga"
03. A. Dvorak "Slavic dance"
04. Lute music ng ika-17 siglo
05.F.List ng "Consolation"
06. F. Mendelssohn "Awit na walang salita"
07. W. Mozart "Sonata"
08.M.Mussorgsky "Ballet of unhatched chicks"
09.M.Mussorgsky "Liwayway sa Ilog ng Moscow"
10.K.Saint-Saens "Aquarium"
Musika para sa pagpapahinga
01. J.S. Bach "Aria mula sa Suite No. 3"
02.L.Beethoven "Moonlight Sonata"
03.K. Gluck "Melody"
04.E.Grig "Awit ng Solveig"
05.K.Debussy "Liwanag ng buwan"
Lullabies
01.N.Rimsky-Korsakov "Dagat"
02.G.Sviridov "Romance"
03.K.Saint-Saens "Swan"

Imposible ang tagumpay ng mga klase nang walang pinagsamang aktibidad ng direktor ng musika at tagapagturo, na aktibong tumutulong, nag-aayos ng independiyenteng paggawa ng musika ng mga bata sa isang grupo.
Kaya, ang mga resulta ng gawaing pangmusika at libangan ay:
- pagtaas ng antas ng pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata
- ang katatagan ng emosyonal na kapakanan ng bawat bata
- pagtaas ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita
- pagbaba ng morbidity
- katatagan ng pisikal at mental na pagganap

Panitikan.
1. Arsenevskaya O.N. "Ang sistema ng musikal at libangan na gawain sa kindergarten" Volgograd, "Guro", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Mga paraan ng edukasyon sa musika". (M. "Enlightenment" 1976)
3. Campbell.D. "Ang Mozart Effect". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. (Moscow, WAKO, - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Pag-unlad ng talino ng mga preschooler" (creative center. M 2001)