Reparation Design möbel
Bygga ut
den huvudsakliga ›

Teknik i Dow för certifiering. Presentation om ämnet "Ny pedagogisk teknik i Dow"

Kommunal budget förskola utbildningsinstitution Förbundet kombinerat artnummer 29 i staden Yeisk Municipal Education

om användningen av modern pedagogisk teknik i utbildningsprocessen under GEF-villkoren.

utbildare MBDOU DSCV №29

Mo yeysky distrikt

Introduktion

    Användningen av modern utbildningsteknik i utbildningsprocessen.

      Civil utbildningsteknik.

      Icke-traditionella ritningstekniker.

      Spelteknik.

    Tillämpning av informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen.

    Användningen av hälso-sparande teknik i utbildningsprocessen.

Slutsats.

Bibliografi.

Introduktion

Vid genomförandet av genomförandet av GEF flyttar utvecklingen av förskoleutbildning till en ny kvalitativ nivå, som syftar till att bevara den inneboende barndomsbristen, utvecklingen av kreativa förmågor, bildandet av förskoleintressen och behov av Aktiva kreativa aktiviteter, så ett viktigt villkor för att öka effektiviteten i den pedagogiska utbildningsprocessen är att söka efter pedagogiska optimeringsvägar.

En fundamentalt viktig del i pedagogisk teknik är barnets ställning, attityd till barnet från vuxna. Användningen av läraren i modern pedagogisk teknik, orienterad till barnets identitet, om utvecklingen av dess förmågor är ett viktigt villkor för sitt arbete.

Syftemodern pedagogisk teknik är skapandet av en strukturell och funktionell modell som är utformad på grundval av att integrera systemiska, kompetens och differentierade tillvägagångssätt som syftar till att mastera studenter med social, hälso-sparande, kommunikativ, aktivitet, informationskompetenser.

Uppdrag Ansökningar om modern pedagogisk teknik:

    utbildning och utveckling av en omfattande harmoniskt utvecklad personlighet, genom att förbättra kvaliteten på utbildningen pedagogiskt arbete;

    att säkerställa barnet förmåga att bevara hälsan, bildandet av nödvändig kunskap, färdigheter, färdigheter på en hälsosam livsstil;

    motivation och behålla barnets intresse under organiserad utbildningsverksamhet.

Användningen av traditionell och innovativ pedagogisk teknik bidrar till att uppnå högsta möjliga framgång i utbildningsprocessen och bidra till förbättringen av hela organet.

    Användningen av modern utbildningsteknik i utbildningsprocessen.

Modern pedagogik är i ständig aktiv sökning efter sätt att förbättra och optimera processen att lära och utveckla barn i olika åldersstadier och i olika utbildningsförhållanden som är karaktäristiska för barn. förskole ålder.

I den moderna världen i att arbeta med barn är det inte tillräckligt att använda traditionell teknik. Det finns alltmer ett behov av att söka efter nya metoder, tekniker och tekniker som säkerställer effektiviteten och kvaliteten på utbildnings- och utbildningsarbetet. Användningen av modern utbildningsteknik är ett viktigt tillstånd. framgångsrikt arbete Lärare.

Syftet med pedagogisk teknik:förbättra kvaliteten på utbildningsprocessen.

De viktigaste uppgifterna för pedagogisk teknik är:

    bildandet av en hälsosam livsstil av barn;

    skydd av livet och stärka barnens hälsa

    säkerställa barnets intellektuella, personliga och fysiska utveckling;

    genomförandet av den nödvändiga korrigeringen av avvikelser i barnets utveckling

    en ökning av motivationen till organiserad utbildningsverksamhet;

    förbättra effektiviteten av utbildningsarbete.

För att öka effektiviteten av pedagogiskt och pedagogiskt arbete i organiserad utbildningsverksamhet i dagis, tillsammans med traditionella typer av arbeten, använder jag modern teknik: civilutbildningsteknik, icke-traditionella ritningstekniker, spelteknik, icke-traditionella metoder och tekniker.

      Civil-patriotisk utbildningsteknik

För närvarande ökade forskarna och lärarnas intresse för problemet med civil-patriotisk utbildning markant. Detta är synligt på många publikationer och uppkomsten av dokument på statsnivå.

Civil-patriotisk utbildning Det är en riktade process för bildandet av en socio-värde-inställning till moderlandet, hans folk, hans kultur, språk, traditioner. Denna inställning manifesteras i en önskan och önskan att känna till sitt lands historia, dess nationella och kulturella rikedom, aktivt delta i det offentliga livet, samvetsgrant och kreativt arbeta till förmån för moderlandet.

Beslutet om det faktiska problemet med civil-patriotisk utbildning i förskoleutbildning blir uppenbart. Att förstå de nuvarande villkoren och funktionerna i utvecklingen och socialiseringen av den framtida medborgaren tillåter läraren att lösa en av de viktigaste utbildningsuppgifterna - uppväxten av "medborgaren".

Att arbeta med eleverna i senior förskoleåldern är det nödvändigt att förstå behovet av att bilda sådana värderingar som kärlek till Ryssland, deras folk, deras land, fosterministeriet. Det är vid denna ålder att barn kännetecknas av den ökade känsligheten av yttre påverkan, trogen mot sanningen som lärs, i oförutsedelserna och nödvändigheten av moraliska normer, som skapar förutsättningar för systematisk moralisk utbildning, bildandet av civila ställning och patriotiska känslor .

Uppväxten av patriotism och medborgarskap har alltid ockuperat en av de ledande platserna i pedagogisk vetenskap.

De första sinnena av medborgarskap och patriotism.

Är de tillgängliga för barn?

Du kan ge ett jakande svar: förskolebarn, särskilt äldre ålder, en erfaren känsla av kärlek till den inhemska staden, inhemska naturen, till sitt hemland.

Under ledning av vuxna bildas delar av patriotiska och civila känslor och sociala relationer gradvis hos barn.

"Skönhet inhemsk region, upptäcka tack vare saga, fantasi, kreativitet är en källa till kärlek till hemland. Förståelsen och känslan av storhet, moderlandets makt kommer till en person gradvis och har sina egna källor. "

V.suschechinsky

Vad är patriotism?

Patriotism är kärlek till hemland, natur, människor, kultur av sina människor.

Patriotism är en hängivenhet till ditt faderland, och önskan att göra allt är möjligt att bevara den kulturella identiteten hos varje person.

Patriotism Inkluderar:

    Anknytning,

    Sympati,

    Empati,

    Ett ansvar,

    Och andra egenskaper, utan vilken en person inte kan äga rum som en person.

Patriotisk utbildning i dagis är i nära samarbete med mental, arbetskraft, ekologisk, estetisk utbildning.

Civinne - Detta tillhör den permanenta befolkningen i detta tillstånd, bemyndigande politiska rättigheter och skyldigheter.

Medborgarskap omfattar:

    Ett ansvar,

    Lust och förmåga att arbeta till förmån för fäderlandet,

    Var försiktig och respektera moderlandets rikedom,

    Estetiska känslor i samband med kärlek till sin inhemska stad, inhemska natur.

Termen "civilutbildning" är relativt ny för vårt land som helhet och helt nytt för förskoleutbildning och utbildning av Ryssland. Innan starten av programreformerna inkluderade avsnittet "Bekanta med fenomen i det offentliga livet", där endast uppgiften för patriotisk utbildning av barn lade fram.

Civilutbildning ger inte en unik positiv inställning till något livsområde i den form där det finns i detta historiskt ögonblick.

Det civila beteendet innebär bildandet av vissa personlighetsdrag: aktivitet, oberoende, förmåga att fatta beslut, initiativ etc.

syfte Patriotisk utbildning är att införa kärlek till fäderlandet, stolthet för sin kultur och civilutbildning är i bildandet av deltagarens aktiva sociala ställning och skapare av det offentliga livet.

Uppgifter av lärare och föräldrar:

    Vakna så tidigt som möjligt, i en växande person, kärlek till inhemskt land;

    Bilda karaktärsdragen som hjälper till att bli en person och en medborgare i företaget.

    Utbilda kärlek och respekt för det inhemska huset, dagis, inbyggd gata, staden (byn där barnet bor);

    Känsla av stolthet för landets prestationer, kärlek och respekt för armén, stolthet för krigets mod.

    Utveckla intresse för överkomliga barnfenomen i det offentliga livet.

För närvarande är sökandet och utvecklingen av innovativa tillvägagångssätt för patriotisk utbildning viktig.

Lärare måste ta hänsyn till att de inhemska staden ska kunna utbilda sig att knyta utbildningsarbetet med ett socialt liv som omger barnet. Använd det mest intressanta och effektiva arbetsformer - Vandring, utflykter, observationer, förklaringar som uppmuntrar barn till olika aktiviteter (spel, verbal, produktiv, etc.).

Patriotisk utbildning genomtränger alla typer av barns aktiviteter i vardagsliv Och i klassen. Det är nödvändigt att bilda barn behovet av att delta i affärer till förmån för omgivande människor och vilda djur, hjälpa dem att inse sig en integrerad del av ett litet hemland.

Arbetsmetoder

    Målvandringar och utflykter.

    Observationer (till exempel arbetslivet för människor, förändringar i utseendet av staden, etc.).

    Förklaringar av läraren i kombination med showen och observationer av barn.

    Konversationer om hemstaden.

    Semester och underhållning av patriotisk orientering,

    Rubriksångar och dikter om hemland, ordspråk, ord, läsning av sagor, lyssnar på musikaliska verk.

    Bekännande av verk av folkkonst (broderi, målning, skulptur).

    Anrikning och stimulering av barns kreativitet.

    Att locka barn att ackumulera socialt användbart arbete.

    Utbildning av respekt för krig och arbetskraft veteraner.

Använd ett komplex av medel (närmaste miljö, visuella aktiviteter, musik, konstgjorda barns frid) för att bilda en personlig inställning till den inhemska staden, till modern verklighet. Attract för att bedriva lokalhistorik, studien av miljön. Stimulera studien av traditioner, historia och kultur i deras folk och det inhemska landet. Locka barn till skydd av monument i det historiska och kulturella arvet hos folket.

Verktyg för civil - patriotisk utbildning:

    Miljö,

    Konstnärlig litteratur och konst

    Praktiska aktiviteter,

    Besöker museer, utställningar,

    Möten med intressanta människor

    Förvärv av barn till familje traditioner, traditioner och tullar i deras folk, länder, att konst

De viktigaste bestämmelserna i det patriotiska utbildningsprogrammet i dagis.

Kännedom med den omgivande, talutveckling, visuella aktiviteter, musikalisk utveckling

Bekantskap med den sociala världen:

Utbildning av känslan av samtycke till landets liv (patriotiska datum och helgdagar)

Noggrann inställning till vad som görs av människor

Bekantskap med de händelser som hålls i landet, ge en idé om landet, huvudstaden, statens symbolik

Utbildning av kärlek till inhemskt land, till hemland

Bekantskap med sevärdheterna i staden, med namnet på gatorna

Bekantskap med den materiella världen:

    Utbildning av känslor av vänskap till människor med andra nationaliteter

    Utbildning av respekt för arbetskraft och ämnen som produceras av dem

    Introduktion till ämnena i folkkonst

Kännedom med naturen:

    Utbildning av kärlek till naturen av det inhemska landet

    Utbildning av den noggranna inställning till den inhemska naturen

    Utbildning av känslan av behovet av arbetskraftskraft i skyddet av inhemska naturen

Av stor betydelse bör berikas objekt och spelmiljö i Dow, statlig symbolism, djuret och landets lands land. För utvecklingen av kognitiv verksamhet av barn skapas mini-museer i det inhemska landet. Produkter av Folkets tillämpade konst i Ryssland, souvenirer, böcker, videor om Ryssland köps.

Utveckla objekt - rumslig miljö

Centrum "Vetenskap":

  • Flagga och vapensköld.

    Flagga och vapensköld på Krasnodar-territoriet

    Vapensköld och flagga i deras stad

    Ryska Anthem.

    Anthem Krasnodar Region

    Porträtt av president.

    Porträtt av guvernören i Krasnodar-territoriet

    Album :: "Min familj", "Min stad", "mitt distrikt", "Vår armé är infödd"

    Tematiska album av arbete av trupper och militär utrustning

    Uppsättningar av kort "ryska livet".

    Kassetter med rekord av sagor och patriotiska sånger

    Utbildningsspel av den civila-patriotiska orienteringen "Zarnitsa", "relä", "mysterier om staden", "så det händer eller inte?" , "Mönster inhemsk stad"," Ej felaktig "," Vet du? " (Kändisar i staden), "resa runt staden", "var är monumentet?", "Vår stads fåglar" "flodpolitik"

Jag presenterar barn med rättigheter och skyldigheter, ger en uppfattning om lagen.

Varje barn har rätt:

    I namn och medborgarskap

    På familjen;

    Om skydd

    För undervisning;

    På medicin;

    På semester och fritid;

    På information.

Framgången av civil-patriotisk utbildning av barn beror till stor del från föräldrar, familjer och den atmosfären som regerar hemma.

Arbeta med föräldrarna

    Möten och samråd med föräldrar

    Utgåva Wall Newspaper för barn, föräldrar "Vänlig familj"

    Registrering av photoshes "Det finns ett sådant yrke - att försvara ditt hemland!", "Våra hemälskare", etc.

    Familj Fotokonkurrens "Den stad där jag bor"

    Familjutställning av ritningar (skapandet av barn och föräldrar) "Det finns ingen mer vacker kant i världen", "My Earth".

    Projekten av civil-patriotisk fokus "Jag är medborgare i Ryssland!", "Barnet har rätt," "Min familj"

    Familjesemester

    Promotion "Låt vår stad vara ren!",

"Endast en som uppskattar och respekterar den ackumulerade och föregående generationen kan älska sitt hemland, lära sig det, bli en genuin patriot." S. Mikhalkov.

1,2. Icke-traditionella ritningstekniker

Bildandet av en kreativ personlighet är en av de viktiga uppgifterna för pedagogisk teori och praxis vid nuvarande skede. Effektiv utvecklingen börjar med förskoleåldern. Som V. A. Sukhomlinsky sade: "Originalerna till förmågorna och ta barn på fingrarna. Från fingrarna, figurativt sett finns det de finaste trådarna, som matar källan till kreativa tankar. Med andra ord, desto mer skicklighet i barnens hand, smartare barn" Enligt många lärare - alla barn är begåvade. Därför är det nödvändigt att märka i tid, känna dessa talanger och försöka, så snart som möjligt för att ge möjlighet till barn att visa dem i praktiken, i det verkliga livet.

Under förutsättningarna för GEF, förskoleutbildning är utvecklingen av kreativa förmågor hos barn av särskild betydelse. Möjligheten att arbeta är en specifik persons särdrag, vilket gör det möjligt att inte bara använda verkligheten utan också ändra det. Ju högre nivå av mänskliga förmågor, desto fler möjligheter öppnas för sin kreativa aktivitet.

Kreativa förmågor läggs i en person från naturen. Huvudsakliga väsen är att säkerställa levnadsförhållandena, kommer närvaron av den vilja att ge möjlighet att utveckla de förmågor som läggs av naturen i den här personen.

Under de senaste åren förändras innehållet och målen för den visuella aktiviteten. Om för flera år sedan fanns barn i ramen för att kopiera provet, som visade sekvensen och mottagningarna av ritning, de lärde sig att skildra den realistiska världens föremål, nu, med nya, innovativa program och pedagogisk teknik, vi försöker, Utan att införa vår egen synvinkel, förverkliga sin kreativa potential. För detta är den skickliga och målmedveten förvaltningen av den kreativa utvecklingen av barn nödvändig.

Förskolans barndom är en mycket viktig period i barnens liv. Det är vid denna ålder varje barn representerar en liten forskare, med glädje och överraskning av det obekanta och fantastiska världen. Ju mer mångsidiga barns verksamhet, desto mer framgångsrik finns det en mångsidig barnutveckling, dess potentiella möjligheter och de första manifestationerna av kreativitet genomförs. Den stora potentialen för upplysningar om barns kreativitet ingås i förskolornas visuella aktiviteter.

Sedan jag själv är en kreativ person, till denna undervisning och mina barn i den grupp som vi utför olika intressanta och kreativa arbeten. Inte bara barn är inblandade i detta, men också med glädje sina föräldrar.

I synonymerna betyder ordet "okonventionellt": en extraordinär, unikt, på ett nytt sätt, är unikt, individuellt, oberoende, original, icke-standard, speciellt, på ett nytt sätt, på egen väg.

Och vad betyder "icke-traditionell ritning"?

Denna konst är avbildad, utan att vara baserad på tradition.

Barn med sig själv tidig ålder De försöker spegla sina visningar av världen i sin visuella kreativitet. Vuxna (lärare) hjälper detta barn. Ritning med okonventionella metoder är en spännande, fascinerande aktivitet som överraskar och beundrar barn. En viktig roll i barnets utveckling spelar en utvecklingsmiljö. Därför beaktas därför att innehållet utvecklas i naturen och syftade till att utveckla varje barns kreativitet i enlighet med sina individuella kapacitet, tillgängliga och relevanta åldersrelaterade funktioner av barn. Ovanliga material Och de ursprungliga teknikerna lockar barn till det faktum att det inte finns något ord "det är omöjligt" här, du kan rita än du vill och hur du vill, och du kan även komma med din ovanliga teknik. Barn känner sig oförglömliga, positiva känslor, och med känslor kan du döma barnets humör, vilket är nöjes att han är ledsen.

Genomförande av lektioner med hjälp av icke-traditionella ritningstekniker bidrar till:

Utveckling av rumslig tänkande;

Utveckling av liten rörlighet av händer och taktil uppfattning;

Utvecklingen av kreativa förmågor, fantasi och fantasiflygning;

Utveckling av minne, uppmärksamhet, perfektion, lär sig att tänka och analysera, mäta och jämföra;

Utveckling av estetisk uppfattning och känslomässig respons;

Avlägsnande av barns rädsla;

Utveckling av förtroende för sina styrkor;

Lär barn att arbeta med diverse material.

Framgången att lära sig okonventionella tekniker beror i stor utsträckning på vilka metoder och tekniker som använder en lärare för att förmedla ett barn ett visst innehåll, för att bilda kunskaper, färdigheter, färdigheter. På många sätt beror barnets resultat på sitt intresse, därför är det viktigt att intensifiera barnets uppmärksamhet på lektionen, uppmuntra honom till aktiviteter med ytterligare incitament.

Sådana incitament kan vara:

Spelet som är barns huvudaktivitet;

Överraskande ögonblick;

Begäran om hjälp (barn kommer aldrig att vägra att hjälpa svaga);

Musikalisk ackompanjemang; etc.

Masteringsekonventionell teknik för bilden levererar sann glädje till förskolebarn. De ritar gärna olika mönster utan att uppleva svårigheter. Barnen är djärvt tagna för konstnärliga material, skrämmer inte sin mångfald och utsikterna till självval. De ger stor glädje till själva exekveringsprocessen. Barn är redo att upprepa upprepa detta eller den effekten. Och desto bättre är rörelsen, med stort nöje, upprepar de det, som om de visar sin framgång och glädjas, lockar uppmärksamhet hos en vuxen till deras prestationer.

Det finns många tekniker för icke-traditionell ritning. Deras ovanliga är att de tillåter barn att snabbt uppnå det önskade resultatet, om masteringen av dem bygger på de specifika detaljerna och åldern för barn. Jag tog de icke-traditionella ritningsteknikerna med vilka barn är mer intressanta och enklare att klara, och delade dem i ökande (från fler lungor, mer komplexa). Ritning med okonventionella metoder kan redan startas med en fin ritningsperiod. Sådan ritning jag spenderar med varje barn individuellt och på eftermiddagen.

    teckning med fingrar;

    ritning med palmer;

    teckning av skumgummi;

    klyaxografi;

    ritningskorkar;

    ritning med bomullspinnar;

    penna - stämpel;

    teckning med metoden - "valv";

    disaggregation av objekt;

    teknik "Grutazh".

Var och en av dessa tekniker är ett litet spel. Deras användning tillåter barn, känna sig giriga, djärvare, direkt, utvecklar fantasi, ger fullständig frihet för självuttryck.

Dragfingrar

Syfte: Utveckling av grunda rörlighet av händer, taktila känslor, förtroende, känslor, orientering på ett pappersark.

Material: gouache, pappersark med silhuett eller utan, servett.

Metoden för att erhålla en bild: barnet sänker pekfingret i gouache och orsakar fläckar, pekar på pappersarket.

Ritpalmer

Syfte: Utveckling av taktila känslor, fantasi, känslor.

Material: gouache, färgat eller vitt papper, servett. Sättet att få en bild: Barnet gör hela handflatan i färgen, lutar den till pappersarket (lämnar avtryck, läraren drar detaljerna på ritningen.

Patrolonritning

Syfte: Utveckling av grunda motilitetshänder, orientering på ett pappersark, taktila känslor, känslor. Material: burk med gouache; Ett pappersark med en penna ritad; En bit skumgummi, servett. Metod för att erhålla en bild: Ett barn fyller skumgummi i en burk med färg och spenderar på ett pappersark från vänster till höger, målar bilden.

Cleaexografi

Syfte: Utveckling av fantasi, tänkande, känslor.

Material: gouache, färg eller blankt papper, servett.

Metoden att erhålla en bild: ett barn gör en borste eller finger i den färg och kaotiska rörelserna hos handen orsakar färg på ett pappersark. Utbildaren sätter barnsfrågorna: "Vad ser din blomma ut?" eller "vad är det?".

Ritningstrafikstopp

Syfte: Utveckling av grunda motilitetshänder, fantasi, orientering på ett pappersark, känslor.

Material: Gouache Vilken färg, pappersark, rör från rör från under grädden, tandkräm eller plastflaska.

Metod för att erhålla en bild: Barnet tar en kontakt med tre fingrar, doppar den i färgen och lämnar utskriften på ett pappersark.

Ritning med bomullspinnar

Syfte: Utveckling av grunda rörlighet av händer, fantasi, färguppfattning, orientering på ett pappersark, känslor.

Material: Bomullstvster; gouache; papper.

Tillämpningsmetod för bilden: Barnet dyker upp i slutet av en bomullspinne i färgen och spenderar den eller Tych-metoden lämnar avtryck på bilden.

Ritning i vägen - "valv"

Syfte: fixering av målning färdigheter med pensel och färger, utveckla fantasi, tänkande, känslor.

Material: Blad med målade silhuett, borste med styva borstar, gouache, burk med vatten.

Metoden att tillämpa bilden: ett barn, med hjälp av en pensel, sätter färg på silhuetten av "valv" -metoden (som om pokes i ett ark).

Decase-objekt

Syfte: Möjligheten att arbeta med färger snyggt, välj önskad färg till det målade objektet, utvecklingen av tänkande, kreativitet, känslor.

Material: papper med dragit silhuett, tofsar, gouache av olika färger.

Sättet att deaktivera: Barnet tar färgen till färgen av den önskade färgen och inaktiverar.

Teknik "Groataz"

Tekniken för "Grutazh" kallas också "Tsazchka"

Lär barn att rita med en stencil.

Stiga upp noggrannhet under prestanda.

Förbättra barnens färdigheter och färdigheter i kombinationen av olika tekniker.

Utveckla tal och tänkande
Syfte:

Introducera elever med en av typerna av grafik - hantering
Material:

Listat album

Vaxfärgade pennor

Svart gouache

Flytande tvål

Skärpad trollstav eller stångpasta

Stencil

Mitt innovativa arbete görs på ett av de aktuella ämnena, eftersom problemet med icke-traditionell ritning av förskolebarn är relevant idag. Under förändrade förhållanden moderna samhället Livskåka med icke-traditionell ritningsutrustning måste startas från förskoleåldern - I barndomen är grunden för en kreativ person lagd, det är då de moraliska normerna för beteende i samhället är fasta, andlighet bildas.

I ritningsprocessen förbättras observation, estetisk uppfattning, konstnärlig smak, kreativa barnfunktioner

Nyhet I. en särskiljande funktion Arbetet med icke-traditionella ritningstekniker är att den har en innovativ karaktär. Arbetssystemet använder icke-traditionella metoder och metoder för utveckling av barns konstnärliga kreativitet. Hemlagade verktyg, naturliga och gjutna material för icke-traditionell ritning används. Icke-traditionell ritning ger många barn positiva känslor, avslöjar möjligheten att använda välkända hushållsartiklar som originalmaterial, överraskar sin oförutsägbarhet.

Innovativa pedagogiska aktiviteter som utförs av mig har en tillräcklig teoretisk motivering baserad på analys av litterära källor enligt det aktuella problemet.

(V. T. Kazakova, I. En Lykova, Davydova G. N, och andra.)

Den ledande pedagogiska tanken på mitt arbete är att studera problemet med icke-traditionell utrustning som drar barn av förskoleåldern. Från många års erfarenhet av barn på utvecklingen av konstnärliga kreativa förmågor på ritningen blev det klart att standarduppsättningarna av fina material och informationsöverföringsmetoder inte räcker för moderna barn, sedan den nivån av mental utveckling och den nya potentialen Generation har blivit mycket högre. I detta avseende ger icke-traditionella ritningstekniker impulser till utvecklingen av barns intelligens, de aktiverar den kreativa aktiviteten hos barn, lärt sig att tänka icke-standard.

För att genomföra de uppgifter som anges i sitt arbete använde jag följande forskningsmetoder:

Teoretisk: Studie och analys av psykologisk - Pedagogisk, vetenskaplig och metodologisk litteratur, program, studier av problemet med problemet vid utbildningens utbildning.

Empirisk: Observation av den pedagogiska processen.

Icke-traditionella ritningstekniker är en riktig flamma av kreativitet, det är drivkraft för utvecklingen av fantasi, manifestation av oberoende, initiativ, individuellt uttryck.

Ett illustrativt material tillgängligt för elever väljs för elever, ett hörn av produktiv aktivitet är berikad, med hjälp av vilka jag skickar barn till utveckling av fantasi.

Jag utvecklade didaktiska spel, till exempel: "Vad! Vad! Vad! " "Vad ser ut som" "vända" "pebbles på stranden". "Gladlynt gnome". "Vad ser det ut som". Barn uppmanas att lösa sådana problemssituationer som "vad som är vanligt mellan. ? "" Där det kan tillämpas. ? "," Hur ser det ut? "," Bra - dåliga "och andra.

Lärarens utbildningsaktiviteter utförs i ett spelform, förståeligt och intressanta barn. Varje dag, alltmer dras i träningsprocessen, men utbildningsverksamheten är fortfarande ett spel, vilket håller din attraktivitet.

Således utvecklas utvecklingen av förskolans kreativa identitet i förskolan läroanstalt Kanske på grund av skapandet av en utvecklingsmiljö som främjar omvandlingen av barnets spontana och direkta aktivitet till kreativa aktiviteter och lärarens beredskap, som manifesteras för att säkerställa förutsättningar för utveckling av barns oberoende, initiativ, kreativitet och sökning efter nya , kreativa lösningar.

1,3. Gaming Technologies

Spelpedagogisk teknik - Organisation av den pedagogiska processen i form av olika pedagogiska spel. Detta är lärarens konsekventa aktivitet genom att:

Urval, utveckling, förberedelse av spel;

Inkluderingen av barn i spelverksamhet;

Genomförande av spelet själv;

Sammanfattningsvis, spelresultat.

Det huvudsakliga tecknet på det pedagogiska spelet i speltekniken är ett tydligt inlagt lärandemål och dess motsvarande pedagogiska resultat, kännetecknat av pedagogisk och informativ orientering. Typer av pedagogiska spel är olika. De kan variera:

Efter typ av aktivitet - motor, intellektuell, psykologisk, handelsorienterad mm

Enligt arten av den pedagogiska processen - utbildning, utbildning, kontrollerande, informativ, pedagogisk, pedagogisk, diagnostisk.

Av typen av speltekniken - spel med reglerna; Spel med regler installerade under spelet, spel, där en del av reglerna anges av spelets villkor och är etablerad beroende på stroke.

På spelutrustning - skrivbord, dator, teater, plot-roll, direktör etc.

Huvudkomponenten i speltekniken är den omedelbara och systematiska kommunikationen av läraren och barnen. Dess värde:

Aktiverar eleverna;

Ökar kognitivt intresse

Orsakar en känslomässig hiss;

Bidrar till utvecklingen av kreativitet

Maximal koncentrat tid på klasser på grund av tydligt formulerade spelförhållanden;

Tillåter läraren att variera strategin och taktiken för spelåtgärder på grund av komplikation eller förenkling av spelproblem beroende på materialutvecklingsnivå.

Spelklasser är mycket livliga, i en känslomässigt gynnsam psykologisk situation, i atmosfären av välvilja, jämlikhet, i avsaknad av isolering av passiva barn. Spelteknik hjälper barnen att befria, förtroendet framträder. Som erfarenhet visar, som verkar i en spelsituation, nära reella levnadsförhållanden, förskolare lättare assimilera materialet av någon komplexitet.

Konceptuella ramar av spelteknik:

Spelformen av gemensamma aktiviteter med barn skapas med hjälp av speltekniker och situationer som agerar som ett medel för att organ och stimulera barnet till aktiviteter.

Genomförandet av det pedagogiska spelet utförs i följande sekvens - det didaktiska målet görs i form av ett spelproblem, utbildningsaktiviteter är föremål för spelets regler. Utbildningsmaterial används som dess medel; Framgångsrik prestanda av den didaktiska uppgiften är förknippad med spelresultatet.

Gaming Technology täcker en viss del av utbildningsprocessen, kombinerat med ett allmänt innehåll, plot, karaktär.

Speltekniken omfattar konsekvent att spela och träna en av de integrerade egenskaperna eller kunskapen från utbildningsområdet. Men samtidigt bör spelmaterialet aktivera utbildningsprocessen och öka effektiviteten av mastering pedagogiskt material.

Spelet, som regel, eget initiativ av barn, så lärarhandledarna i organisationen av spelteknik måste uppfylla kraven:

Valet av spelet - beror på utbildningsuppgifter som kräver tillstånd, men bör fungera som ett sätt att möta barnens intressen och behov (barn visar intresse för spelet, aktivt agera och få ett resultat, en rullad speluppgift - det finns en naturlig substitution av motiv med pedagogiskt på spel);

Spel erbjudande - Ett spelproblem skapas, för vilket olika speluppgifter erbjuds: Regler och handlingsteknik);

Förklaringar av spelet - kortfattat, klart, först efter det att barns intresse är till spelet;

Spelutrustning - Måste maximera innehållet i spelet och alla krav på spelmiljön enligt GEF;

Organisation av spellaget - speluppgifter bildas så att varje barn kan visa sin verksamhet och organisatoriska färdigheter.

Barn kan agera beroende på spelet i spelet individuellt, i par eller lag, kollektivt:

Utvecklingen av en spelsituation är baserad på principerna:

brist på tvång av någon form när du involverar barn i spelet; Tillgänglighet av speldynamik; upprätthålla spelatmosfären; förhållandet mellan spel och icke-spelaktiviteter;

Spelets slut - analysen av resultaten måste riktas mot praktisk användning I verkligheten.

I praktisk aktivitet använder jag följande spelteknik:

Spel situationer (under organiserad utbildningsverksamhet och i regimen stunder);

Överraskningsmoment (under OOD och i måttliga stunder);

Lösning av olika problem situationer (i en spelform).

Det hjälper mig att aktivera barnens kognitiva aktiviteter, skapar motivationer för kreativitet, utvecklar mentala aktiviteter, hjälper mina elever att behärska det figurativa talet, lär den ordentliga byggandet av förslag.

Modern Gaming Technologies i Dow Tilldela rollen som en oberoende donkt som interagerar med miljön. Denna interaktion omfattar alla stadier av aktivitet: målsättning, planering och organisering, genomförandet av mål, analys av resultaten av verksamheten. Utvecklingsutbildning är permanent att utveckla hela den holistiska kombinationen av personliga egenskaper. Gaming Technologies i Dow tillåter utbildaren att utveckla självständighet, leda interna processer av mentala neoplasmer. Med hjälp av spelteknik i utbildningsprocessen måste utbildaren ha välvilja, kunna utöva emotionellt stöd, skapa en glad miljö, främja några fiktion och teckensnitt för ett barn. Spelet är användbart för att utveckla ett barn och skapa en positiv atmosfär av samarbete med vuxna. En viktig funktion Modernt spelteknik som jag använder i mitt arbete är att spelmomenten tränger igenom alla typer av barns aktiviteter: arbete och spel, träningsaktiviteter och ett spel, vardagliga hushållsaktiviteter relaterade till genomförandet av regimen och spelet.

Med hjälp av spelteknik utvecklar jag kreativa förmågor hos barn, kreativt tänkande och fantasi. Användningen av speltekniker och metoder för inhemska, problemssituationer bildar flexibelt, originaltänkande hos barn.

Således täcker modern spelteknik ett brett utbud av utveckling av barn i förskoleåldern, vilket säkerställer effektiviteten att mastera materialet. Det bör emellertid noteras att en sådan inverkan av spelteknik på ett barn uppnås tack vare den integrerade tillämpningen av pedagogik och psykologi.

    Tillämpning av informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen.

Vi vet alla att datorn kommer in i ett barns liv från en tidig ålder, vilket ger både positiv och negativ inverkan på bildandet av hans personlighet. Enligt effekterna av barns psyke är modern informationsteknik oföränderlig med andra medel.

I allt större utsträckning började lärare av förskoleinstitut som huvudprestationen - användningen av IKT för att arbeta med barn. Och jag är inte ett undantag. Genom att självständigt ha behärskat arbetet på datorn tillämpar jag mina färdigheter och arbetar med förskolor. Men framför mig, som tidigare många lärare är det en fråga. Hur man gör det? Använd eller inte använda IKT i dagis?

Först och främst är det nödvändigt att tydligt förstå vad IKT är och i det som specifikt arbetar i den dow de behövs.

Kombinationen av IKT är förknippad med två typer av tekniker: informativ och kommunikation.

"Informationsteknik är ett komplex av metoder, metoder och medel som tillhandahåller lagring, bearbetning, överföring och visning av information och orienterad effektivitet och arbetskraft." Vid nuvarande skede är metoder, metoder och verktyg direkt sammankopplade med en dator (datorteknik).

Kommunikationsteknik bestämmer metoder, metoder och medel för interaktion hos en person med en extern miljö (omvänd process är också viktigt). I denna kommunikation tar datorn sin plats. Det ger, bekväm, individuell, mångsidig, mycket intelligent interaktion mellan kommunikationsobjekt. Anslutande informations- och kommunikationsteknik Genom att projicera dem till utbildningspraxis bör det noteras att den huvudsakliga uppgiften som står före införandet är anpassningen av en person till liv i informationssamhället.

Det är helt klart att IKT blir ett stort verktyg som en person kommer att använda inte bara i professionella aktiviteter utan också i vardagen.

Huvudsyftet med introduktionen informationsteknik Det är skapandet av ett enda informationsutrymme för en utbildningsinstitution, det system där alla deltagare i utbildningsprocessen är inblandade i informationsnivån: Administration, lärare, elever och deras föräldrar är anslutna.

Informationsteknik, det är inte bara inte så många datorer och deras programvara. Under IKT innebär användning av dator, internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, audiovisuell utrustning, det vill säga allt som kan utgöra gott om möjligheter till kommunikation.

Jag tillämpar dina färdigheter i ditt arbete:

Med barn

Med föräldrar

Med kollegor

I metodiska, experimentella, innovationsaktiviteter.

Först och främst vill jag säga att jag inte använder det direkta arbetet hos barn på datorn. Jag tror att det i förskoleåldern är det inte en primär uppgift. Det är mycket viktigare för mig att arbeta med skapandet av ett enda kreativt utrymme som en del av interaktionen med elevens familjer i riktning mot att lösa uppdragen att utveckla barnet i det moderna informationssamhället. Det är viktigt att bli för ett barn, och för föräldrar en guide till världen av ny teknik, en mentor i val datorspel och utgör grunden för barnets informativa kultur.

Vilka är de viktigaste riktlinjerna för IKT?

Använda en dator i syfte att fästa barn till moderna tekniska sätt att överföra och lagra information.

IKT som ett medel för interaktivt lärande, vilket gör att du kan stimulera barnens kognitiv verksamhet och delta i utvecklingen av ny kunskap.

IKT för föräldrar till elever. Samarbete med barnets familj i användningen av IKT-hem, speciellt dator och dataspel.

IKT Syftet med att genomföra idén om nätverkshantering, organisationen av den pedagogiska processen, metodisk service. Denna teknik Ger planering, kontroll, övervakning, samordning av lärare och specialister. I det här fallet underlättar användningen av IKT optimering dou-aktiviteter.

Jag kommer att presentera de viktigaste formerna för att använda IKT i ditt arbete:

Urval av illustrativt material till OOD, registrering av föräldra hörn, grupper, informationsmaterial för designstativ, mappar som rör sig, (skanning, internet; skrivare, presentation);

Urval av ytterligare kognitivt material till ODO (visuellt material);

Registrering av gruppdokumentation (listor över barn, information om föräldrar, diagnostik för utveckling av barn, planering, övervakning av genomförandet av programmet etc.), rapporter. Datorn kommer att tillåta att inte skriva rapporter och analyseras varje gång, men det är tillräckligt att ringa en gång systemet och i framtiden bara för att göra de nödvändiga ändringarna.

Skapande av presentationer i ROWER-punktprogrammet för att öka effektiviteten av utbildningsverksamheten med barn och pedagogisk kompetens hos föräldrar i färd med att hålla föräldraemöten. Dessutom kan presentationen bli en slags arbetsplan eller händelse, dess logiska struktur, d.v.s. Kan användas vid något stadium av klasser.

Med hjälp av digitala fotoutrustning och fotoredigeringsprogram som låter dig styra bilderna så enkelt som du fotograferar, är det lätt att hitta rätt, redigera och visa dem;

Användningen av fotorammen för att bekanta föräldrarna till barnens rika och intressanta trädgårds liv;

Användning av Internet i pedagogiska aktiviteter, med målet att informera och vetenskapliga och metodiska stöd för utbildningsprocessen i en förskoleinstitution.

Utbyte av erfarenhet, bekant med periodisk, utveckling av andra lärare.

För att genomföra en detaljerad diskussion om pedagogiska ämnen med kollegor och samråd med specialister använder jag forum i nätverkspedagogiska samhällen. Jag är intresserad av nätverksteknik kommunikation.

Nya aktiviteter bidrar till utvecklingen av nya kompetenser. Dessa kompetenser naturligtvis inom informationsteknik:

Gratis innehav av IKT Internet;

Strävar efter studier av nya verktyg, nätverkstjänster;

Mastering de ständigt förbättrade kommunikationsverktygen på Internet.

Användningen av IKT bidrar således till att förbättra kvaliteten på utbildningen: lärare har fått möjlighet till professionell kommunikation i en bred publik av internetanvändare, deras sociala status ökar. Användningen av EOR (elektroniska pedagogiska resurser) i arbetet med barn är en ökning av elevernas kognitiv motivation, det finns en ökning av deras prestationer, nyckelkompetenser. Föräldrar, som noterar barnets intresse, blev en mest respektfull för utbildare, lyssna på deras råd, är aktivt involverade i gruppprojekt.

    Användningen av hälso-sparande teknik i utbildningsprocessen.

Under de senaste åren har en stadig tendens uppstått en betydande minskning av hälsoindikatorerna och utvecklingen av förskolebarn, som beror på försämringen av socioekonomiska och miljömässiga förhållanden. I detta avseende är sådan pedagogisk teknik för närvarande alltmer populära, som förutom den pedagogiska effekten är inblandade i att rädda barns hälsa. Det var ett behov av att tillämpa ny teknik av hälso- och sjukvård, som syftade till att studera kroppens individuella förmåga, utbildning för tekniker för mental och fysisk självreglering.

I processen med pedagogiskt och utbildningsarbete ökar läraren den sociala och pedagogiska betydelsen av bevarandet av barns hälsa.

Värmebesparande teknik påverkar bildandet av en harmonisk, kreativ personlighet och förberedelse för självförverkligande i livet med ett stöd för värde riktlinjer, såsom hälsa.

Uppvärmningsteknik i förskoleutbildning - Teknik som syftar till att lösa den prioriterade uppgiften för modern förskoleutbildning, uppgiften att bevara, behålla och berika hälsan hos ämnena i den pedagogiska processen i dagis: barn, lärare och föräldrar.

Hälsoavskiljande utbildningsteknik är mest betydelsefulla bland alla kända teknologier till graden av inflytande på barnens hälsa, det här är ett holistiskt system för utbildnings- och välbefinnande, korrigerande och förebyggande åtgärder.

Arbeta i den korrigerande gruppen där elevernas kontingent gör barn med olika psykofysiologiska egenskaper, är användningen av vård för dem helt enkelt nödvändigt.

Effektiviteten av den positiva inverkan på barnens hälsa av olika hälsovårdshändelser, som utgör hälsosteknologier, bestäms av kvaliteten på de använda metoderna och mottagningarna, såväl som kompetent användning i generellt systemriktade till förmån för barnens hälsa.

I organiserad utbildningsverksamhet använder jag både traditionella och icke-traditionella tekniker för hälso-sparande teknik, inklusive:

Artikulerande gymnastik;

Andningsövningar;

Finger gymnastik;

Fizkultminutki (dynamiska pauser).

Artikulerande gymnastikför utveckling och förbättring av grundläggande talrörelser. Artikulerande gymnastik för förskolor är bättre att spendera i ett spelform. För detta är små poetiska former väl lämpade. Artikulerande gymnastik i verser är inte bara en ökning av barnets intresse till en viss övning eller och räknar träningstiden och bestämmer rytmen för att utföra dynamiska övningar.

"ASIEN"

Tick \u200b\u200b- så, tick - så -

Horsicika går - så här!

Lämnade tick

Rätt så.

Horsicika går - så här!

Beskrivning: Munnen är allmänt avslöjad. Språk går långsamt horisontellt från sida till sida, dra tungan till munnen. Alternativt ändra språket 4 - 6 gånger.

"Skyffel"

Låt vårt språk vila

Låt lite lämna.

Beskrivning: Roth är öppen, en bred avslappnad tunga ligger på botten av läppen.

Andningsövningar.

Andning är den viktigaste funktionen av kroppen. En viktig plats i fysisk kultur är upptagen av speciella andningsövningar, vilket ger fullfjädrad bronki-dränering, renar slemhinnans luftvägar, stärker andningsmusklerna. Fortfarande gamla orientaliska vise män, skapare av olika andningsorgan, bifogad stor betydelse för andningsövningar. Man trodde att förutom syre näring uppträder en energipatning av kroppen med andning. Korrekt andning reglerar tillståndet för det mänskliga nervsystemet.

Lyssna på andan

Syfte: Lär barn lyssna på andan, bestämma typ av andning, djupet, frekvensen och på dessa funktioner är kroppens tillstånd.

Källa position - stående, sittande, liggande (som bekvämt i det här ögonblicket). Kroppens muskler är avslappnad.

I full tystnad lyssnar barn till sin egen andning och bestämmer:

där luftstrålen av luft faller och varifrån kommer från;

vilken del av kroppen kommer i rörelse vid inandning och andas ut (mage, bröst, axlar eller alla delar är vågade);

vilken andning: ytlig (lung) eller djup;

vad är andningsfrekvensen: ofta händer, andas eller lugnt på ett visst intervall (automatisk paus);

tyst, svettig andning eller bullriga.

Denna övning kan utföras för att utöva eller efter barn att studera i andning för att bestämma hela organismens tillstånd.

Andas tyst, lugn och smidigt

Syfte: Lär barn slappna av och återställa kroppen efter träning och känslomässig spänning; Justera andningsprocessen, fokusera på den för att styra avkopplingen av sin kropp och psyke.

Den ursprungliga positionen står och sitter och ligger (det beror på den tidigare fysiska ansträngningen). Om du sitter, snurrar smidigt, är ögonen bättre att stänga.

Långsam andedräkt genom näsan. När bröstet börjar expandera, sluta andas och ta en paus, vem kan. Sedan smidig utandning genom näsan (upprepa 5-10 gånger).

Övning utförs tyst, smidigt, så att även handflatan substituerad med näsan inte kände luftens stråle vid exhaling.

Fingrar gymnastik och utveckling av liten motilitet.

I mitt arbete betalar jag tillräckligt med utveckling av liten motilitet. Barn maskerar, ritar, och givetvis gör komplex av fingergymnastik för förskolor. Dessa klasser hålls i en spelform, ofta i form av staging av bekanta och älskade barn sagor.

Nyckeln till framgång i utvecklingen av grunt motilitet med fingergymnastik för förskolor är regelbundet av dessa klasser. Flödar dagligen i 5 minuter kan du uppnå ett bra resultat för att mastera det muntliga talet. Sådana klasser är barnens favoritglädje, speciellt om tillsammans med gymnastik, använder fingerdockor, som diversifierar spelet och lockar mer uppmärksamhet även den mest osynliga.

Ett två tre Fyra Fem…

Ett två tre Fyra Fem

Fuck varje finger.

Vi går svampar att söka

Index och långfinger höger hand "Gå" på vänster handflata.

Detta finger i skogen gick

Jag hittade det här fingret roligt

Det blev rengöring av det här fingret

Jag åt det här fingret

Varje finger böjs

Från det och huden.

Visa tumme.

"Ladoshka".

Jag har Palms Show

Höger och vänster.

Krama i kameran

Finger skicklig.

Släpp, överväga

Och snarare, berätta för mig:

Varför behöver vi barn

Defrt Palms?

(Ta bort leksaker, slipsar, tvättfat, gör en gåva med egna händer, torka damm, spela boll, etc.)

"Tyvärr, sång!» , I. Tokmakova

Tio fåglar - en flock.

Denna fågel är Nightingale,

Denna fågel är Sparrow,

Denna fågel är sovit,

Sovhuvud

Denna fågel - söt,

Denna fågel är ett hörn,

Denna fågel är en lavetle,

Allvarlig fjäder,

Detta är ett kapitel, det är en strid,

Detta är otrogen,

Tja, det här är ett ondt öga ...

Fåglar, fåglar, hem! " (Fingrarna i båda händerna är komprimerade i nävarna. Höra fåglarna, barnen klämmer fast fingret först och sedan vänster. På sista ord Fingrar av båda händerna komprimeras i en näve).

Massage tillbaka "regn"

Regnet körs på taket - BOM, BOM, BOM! (Palms Pat)

På den roliga ringen av taket - BOM, BOM, BOM! (knackar med fingrarna)

Hemma, sitta hemma - BOM, BOM, BOM! (Pumpkameror)

Gå inte någonstans, - BOM, BOM, BOM! (gnugga palmer "revben)

Läs, spela - BOM, BOM, BOM! (Tritura axlar)

Och jag kommer att lämna, sedan gå - BOM..B..B .. (stroke palmer)

(roterad 180 * och upprepa massage)

Efter regnet, se svampen som odlas i skogen.

"Five Vorobyov".

Fem Sparrow på staketet satt

En flög bort, och andra sjönk.

Och sjöng tills jag slog trötthet,

En flög, deras tre kvar.

Vi satt i tre och missade lite,

En flög bort, och två kvar.

"Fåglar".

Fåglar flög, vingar Mahali

Vid träden satte de sig, de vilade ihop.

Fizultmintuki (dynamiska pauser)

Fizkultminutka är ett utmärkt tillfälle för ett barn att göra övergången mellan klasser, ta bort känslomässig stress och också bekanta med din kropp. För barn är den poetiska formen av sådana träningsspel mest intressanta. Jag väljer några lämpliga fysiska attacker, jag byter dem efter 1-2 veckor eller håller med läraren - talterapeuten och väljer lämpliga ämnen.

"Droppar" -spel:

- Jag kommer mamma-tuchka, och du är mina barn-droppar.

Melodi 1.

Det är dags för dig att åka på vägen. (Droppar hoppar, dansar.)

De flög till marken. Drack, spelade. Och de absorberas i marken. Och i marken låg frön av olika växter.

Frön körde vattnet och började växa. Växte, växte och ros. Och nu kommer jag fantasera och berätta vilken växt du blev?

"Smart natur".

Vi respekterar vår natur (barnen går i en cirkel, håller händerna),

Vi tar och förstår.

Oss när som helst på året

Undervisar klok natur.

Fåglar lärs sjunga, (Chikig Chig)

FuDek tålamod, (korsad med fingrarna i luften)

Bin i fältet och i trädgården

Ta oss arbete. (z, s)

Reflektion i vatten lär rättvisa (våren).

Amerikanska träd av alla raser (klämma palmer i handskakningen)

Ta en stark vänskap.

Naturen har ett helt år att studera (bomull i dina händer).

Vad sjunger sparvar om.

Vad sjunger savrarna (går på plats)

På den sista dagen på vintern? (Händer till sidorna - på bältet)

Vi överlevde! (Slam i dina händer)

Vi bodde! (hoppar på plats)

Vi lever! Vi lever! (Steg på plats)

Här flyger stor fågel…

Den stora fågeln flyger,

Smidigt cirkulera över floden (rörelser med händer, imiterar mahi vingar)

Slutligen sitter hon ner

På en snag över vattnet (sitta i en djup grät).

"Det finns droppar i en cirkel."

Läraren säger att hon är en tucca mor och barnskalor, och de är dags att åka på vägen. Låter musik, påminner om regnljud. Droppar hoppar, scatter, dans. Flyga droppar på marken. Drack, spelade. Bored dem blev ett enda sätt att hoppa. De samlades ihop och flödade med små glada strömmar (dropparna utgör strömmarna och håller händerna). De mötte strömmarna och blev en stor flod (dropparna är anslutna i en kedja). Droppar flyter i en stor flod, resa. Tecla-flödad flod och kom in i ett stort pre-etablerat hav (barn byggs om i dansen och flytta i en cirkel). Float-floated droppar i havet, och kom sedan ihåg att mamma tuchka straffade hem tillbaka. Och här bara en solhärdad. (Solen visas, dansar.) Stål Dropparna är lätta, sträckta upp (beskurna droppar stiger och dra upp händerna uppåt). De indunstades under solens strålar, återvände till Mom Tuchka. Bra gjort, droppar, välskötta väl, passersby för kragen klättrade inte, stänkte inte. Nu måste du behålla med mig, jag saknade dig utan dig.

Hälsoassasserande teknik som påverkar bildandet av en harmonisk, kreativ person, om problemet med social anpassning av förskolor, för utvecklingen av barnets personlighet och förbereda den för självförverkligande i livet med ett stöd för värdefulla riktlinjer, såsom hälsovårdshjälp läraren i en komplex och fasad utbildningsprocess.

Slutsats.

Tekniskt tillvägagångssätt, det vill säga nya pedagogiska tekniker garanterar preschoolerns prestationer och fortsätter att garantera deras framgångsrika skola. Modern pedagogisk teknik som används av mig används under hela besöket på barn av förskoleutbildningsinstitution för att organisera olika aktiviteter, gemensamma aktiviteter hos vuxna och barn.

Användningen av modern pedagogik gav en positiv trend till tillväxten av elevernas utveckling, som håller koll på den systematiska övervakningen.

Varje lärare är en skapare teknik, även om hanteringen av upplåning. Att skapa teknik är omöjlig utan kreativitet. För en lärare som lärt sig att arbeta på den tekniska nivån kommer alltid att vara en kognitiv process i sitt utvecklingsförhållande. Användningen av en mängd moderna pedagogiska tekniker är ett viktigt villkor för ett framgångsrikt utbildningsarbete. Utbildning och pedagogiskt arbete som utförs av mig enligt dessa områden bidrar effektiv uppväxt och undervisa förskolebarn.

Alla ovanstående tekniker som jag tillämpar i mitt arbete ger ett barn möjlighet att arbeta kreativt, bidra till utvecklingen av nyfikenhet, öka aktiviteten, ge glädje, utgöra en önskan att delta i utbildningsprocessen, bevara och stärka barnens hälsa.

Användningen av ett brett spektrum av modern utbildningsteknik gör det möjligt att förbättra programmets assimilering i alla riktningar, samt att uppnå höga resultat i utvecklingen av elever.

Genom att använda modern utbildningsteknik blir utbildningsprocessen lämplig, effektiv, effektiv, ekonomisk, optimal, integrerad, systemisk, intensiv, flexibel, integrerad, modern.

BIBLIOGRAFI

1. Podskaya N. I. Användningen av modern utbildningsteknik som motsvarar GEF till, i en pedagogisk och pedagogisk process [text] // pedagogiska färdigheter: material VI International. Vetenskaplig konf. (Moskva, juni 2015). - m.: Buki-ledning, 2015. - s. 47-51.

V. F. odoyevsky

Slide 2.

Relevans

Uppdateringen av utbildning kräver att sådana kompetenser utvecklas från lärare som skulle hjälpa honom att bygga hela utbildningsprocessen i enlighet med kraven. Så, för att använda moderna metoder, former av utbildning och utbildning, modern pedagogisk undervisningsteknik.

Slide 3.

Teknik är en kombination av tekniker som används i något slag, skicklighet, konst

(lexikon).

Grundläggande krav på pedagogisk teknik:

  • Konceptuell
  • Systemitet
  • Styrbarhet
  • Effektivitet
  • Reproducerbarhet

  • Slide 4.

    Modern Educational Technologies

    • uppvärmningsteknik;
    • teknik för projektaktiviteter;
    • forskningsteknik;
    • informations-och kommunikationsteknologi;
    • personlig orienterad teknik;
    • gaming Technology, etc.

  • Slide 5.

    Uppvärmningsteknik

    Syfte: Att ge ett barn att bevara hälsan, bildandet av nödvändig kunskap, färdigheter, färdigheter på en hälsosam livsstil.

    Klassificering av hälso-sparande teknik:

    • medicinsk och profylaktisk;
    • fysisk och välbefinnande;
    • säkerställa barnets sociala och psykiska välbefinnande
    • hälsosam räddning och rättvisa
    • lärare;
    • pedagogisk;
    • lära sig en hälsosam livsstil;
    • pedagogisk teknik aktiv
    • sensorisk-utvecklingsmedium.

  • Slide 6.

    Projektets teknik

    Syfte: Utveckling av barnets fria kreativa personlighet. Stavtekniken för projektaktivitet är oberoende barns verksamhet - forskning, kognitiv, produktiv, i den process som barnet kommer att känna världen runt och belysa ny kunskap i riktiga produkter.

    Typer av projekt:

    • forskning och kreativ;
    • roll, spel;
    • informationsvis indikativ (informativ);
    • praktisk orienterad (tillämpad);
    • kreativ.

  • Slide 7.

    Teknisk forskningsverksamhet

    Mål: Att bilda förskolor de viktigaste nyckelkompetenserna, förmågan att undersöka typen av tänkande.

    Metoder och tekniker för experimentell forskningsverksamhet:

    • inställning och lösa problem med problem
    • observationer;
    • modellering (skapande av modeller om förändringar i livstid);
    • experiment;
    • fixeringsresultat: Observationer, experiment, experiment, arbetsverksamhet;
    • "Immersion" i färger, ljud, luktar och bilder av naturen;
    • imitation av naturens röster och ljud;
    • använder ett konstnärligt ord;
    • didaktiska spel, spelutbildning och kreativt utvecklande situationer;
    • arbetsorder, åtgärder.

  • Slide 8.

    Informations-och kommunikationsteknologi

    Mål: Förbättra kvaliteten på utbildningsprocessen genom förbättring av informationskulturen och den aktiva användningen av datateknik.

    Användning av datorteknik hjälper:

    • locka passiva lyssnare till aktiva aktiviteter;
    • göra utbildningsaktiviteter mer visuell och intensiv;
    • bilda informationskultur hos barn;
    • intensifiera kognitivt intresse
    • implementera personlighetsorienterad
    • och differentierade tillvägagångssätt i utbildning;
    • bilda lärarens intresse att arbeta
    • aktivera mentala
    • processer (analys, syntes, jämförelse, etc.)

  • Slide 9.

    Personlig inriktad teknik

    Mål: Utvecklingen av barnets personlighet, hans individualitet och unikhet; Maximal utveckling (och inte bildandet av förutbestämd) individ kognitiva förmågor Barnet är baserat på användningen av hans livsupplevelse.

    • Principer för personlig orienterad teknik
    • Bygga förtroendeförhållanden med barn.
    • Kommunikation med ett barn på lika.
    • Respekt för en liten mans personlighet och värdighet.
    • Byggnadsutbildning på ett sådant sätt att de enskilda egenskaperna hos varje enskilt barn tog hänsyn till.

  • Slide 10.

    Spelteknik

    Syfte: Upplysning av barnens personliga förmåga genom aktualisering av kognitiv erfarenhet av spelaktiviteter.

    De viktigaste funktionerna i spelen:

    • underhållning (huvudfunktionen i spelet är att njuta av, glädja, inspirera, väcka intresse);
    • kommunikativ: Utveckling av kommunikationsdialektik;
    • självförverkligande i spelet som vid "Polygon of Human Practice";
    • terapeutisk: Övervinna de olika svårigheterna som uppstår i andra typer av vital aktivitet.
    • diagnostisk: Detektion av avvikelser från regleringsbeteende, självkännedom under spelet;
    • korrigerande: Göra positiva förändringar i strukturen hos personliga indikatorer;

    etnisk kommunikation:

    • assimilering av enskilda sociokulturella värden för alla människor;
    • socialisering: Inkludering i systemet med sociala relationer, assimilering av normerna för den mänskliga sovsal.

  • Slide 11.

    Produktion

    Effektiviteten av användningen av pedagogisk teknik beror på den ursprungliga nivån av speciell kunskap och kompetens för utveckling och genomförande av teknik, på den normala metoden för metoden, den professionella utvecklingen av lärare i allmänhet. Detta innebär individualisering och differentiering av lärande och innehåll, och på sin organisation.

    Slide 12.

    Atemasquina. Teologiska l.g. Modern pedagogisk teknik i Dow.- St. Petersburg: Publishing House "Childhood-Press", 2011.

    Verasca n.e. Designerns designverksamhet: Programbibliotek: Metoder. / Inte. VERASX, A.N. Verasca. Mosaic Synthesis, 2008.

    Salvan tp Pedagogisk teknik: Tutorial / MM.:ts sfär, 2005.

    SELKO G.K. Modern Pedagogisk teknik: Tutorial. - m.: Offentlig utbildning, 1998.

    Khabarova T. V. Pedagogisk teknik i förskoleutbildning. - St. Petersburg. : LLC "Publishing House" Childhood-Press ", 2011.- 80 p.

    Internetresurser

    Litteratur:

    Slide 13.

    TACK FÖR UPPMÄRKSAMHETEN!

  • Slide 14.

    Educational Process Dou

    Barnet är uppvuxen av olika chans, hans omgivande. Pedagogik bör ge vägbeskrivningar till denna chans.

    V. F. odoyevsky

    Avslutad: Cherkasova O.V., Utbildare Mdobu "Kindergarten nr 17"

    Visa alla bilder

    MBDou "Kindergarten" Ryabinushka "P. Corobitsino"

    Förberedd och höll en utbildare: Nurtnova N.YU.

    2014

    Modern Educational Technologies i Dow

    För närvarande är pedagogiska team av Dou intensivt intensivt innovativ teknik. Därför är den huvudsakliga uppgiften för lärarnas lärare- Välj metoder och former av att organisera arbete med barn, innovativ pedagogisk teknik som är optimalt överensstämmande med syftet med identitetsutvecklingsmålet.

    Modern pedagogisk teknik i förskoleutbildning syftar till att genomföra statsstandarder för förskoleutbildning.

    En fundamentalt viktig del i den pedagogiska tekniken är barnets ställning i utbildnings- och utbildningsprocessen, attityd till barnet från vuxna. Vuxen i att kommunicera med barn följer situationen: "Inte nära, inte över honom, och tillsammans!". Det är allt möjligt att främja bildandet av ett barn som en person.

    Idag kommer vi att prata om pedagogisk teknik och deras effektiva användning i förskolan. Ursprungligen, låt oss komma ihåg vad termen "teknik" själv betyder.

    Teknologi - Det här är en kombination av tekniker som används i alla affärer, skicklighet, konst (förklaringar).

    Pedagogisk teknik - Det här är en kombination av psykologiska och pedagogiska växter, som bestämmer den speciella uppsättningen och layouten av former, metoder, metoder, lärande tekniker, utbildningsverktyg; Det är en organisatorisk och metodologisk instrumental av den pedagogiska processen (b.t.likhachev).

    Idag finns det hundratals pedagogiska tekniker.

    Grundkrav (kriterier) Pedagogisk teknik:

    Bland modern pedagogik kan tillskrivas:

    • uppvärmningsteknik;
    • projektteknik
    • teknisk forskningsverksamhet
    • informations- och kommunikationsteknik;
    • personlig orienterad teknik;
    • teknikportfölj av förskolebarn och utbildare
    • spelteknik
    • teknik "Triz"
    • utbildningsteknik
    1. Uppvärmningsteknik

    Syfte hälsostateknik är att säkerställa barnets förmåga att bevara hälsan, bildandet av nödvändig kunskap, färdigheter, färdigheter på en hälsosam livsstil.

    Hälsoundersökningspedagogisk teknik omfattar alla aspekter av lärarens inverkan på barnets hälsa på olika nivåer - information, psykologisk, bioenergetisk.

    I moderna förhållanden är mänsklig utveckling omöjlig utan att bygga ett system för bildandet av sin hälsa. Valet av hälso-sparande pedagogisk teknik beror:

    • från typen av förskoleinstitut,
    • från varaktigheten av vistelsen i honom,
    • från det program som lärare arbetar,
    • Särskilda villkor före
    • lärarkompetens hos läraren,
    • barnens hälsoindikatorer.

    Tilldela (i förhållande till DW) följande klassificering av hälso-sparande teknik:

    All hälsobesparingsteknik kan delas upp i 4 grupper:

    • Teknik för att bevara och stimulera hälsa.
    • dynamiska pausar (komplex av fysiska personer som kan inkludera andningsform, finger, artikulerande gymnastik, ögongymnastik, etc.)
    • rörlig I. sportspel
    • kontrast gångväg, simulatorer
    • stretching
    • rytmoplastisk
    • avslappning
    • Teknik lär en hälsosam livsstil.
    • morgon gymnastik
    • fysiska klasser
    • slå samman
    • akupressur (Samomassage)
    • sportunderhållning, semester
    • Hälsodag
    • Media (Situational Small Games - Rollspel Imitation Game)
    • Spel och spel och gamerapi
    • Klasser från hälsoserien

    Korrectional Technologies

    • korrigeringsteknologibeteende
    • artherapia
    • musik Impact Technology
    • fairyTherapy
    • teknisk exponeringsfärg
    • psykokymik
    • fonetisk rytmisk

    Läraren, som bevakar barnets hälsa, utbildar barnets hälsokultur och föräldrar, först och främst, är frisk själv, har valeologisk kunskap, inte orolig för arbete, bör kunna objektivt bedöma sina fördelar och nackdelar i samband med professionella aktiviteter, rita upp en plan för självkorrigering och fortsätt till genomförandet.
    För den berikade fysiska utvecklingen och återhämtningen av barn i dagis används okonventionella arbetsmetoder. Varje grupp bör vara utrustad med "hörn av hälsa". De är utrustade med både traditionella fördelar (massage mattor, massage, sportutrustning, etc.) och icke-standardutrustning gjord av lärarhand:
    1 . "Dry Aquarium", som bidrar till avlägsnande av spänning, trötthet, avkoppling av axelbältets muskler
    2 . Där mattan från trafikstockningarna där fotmassagen inträffar
    3 . För utveckling av talandning och ökning av volymen av lungor använder vi traditionell och alternativ utrustning (sultaner, skivspelare)
    4 Det rekommenderas att det är känt att på handflatorna finns det många punkter, massage som kan påverkas på olika punkter i kroppen. För att göra detta använder vi olika massagers, inklusive hemlagad.
    5 . För massage av fötterna och utvecklingen av samordning av rörelser används mattor från rep med noduler.
    6 Upprättad på vägarna gjorda av metallkork barfota.
    7 . Efter sömn, spendera en wellness gymnastik barfota till musiken.

    Strukturen av brunnsregimerna i varje grupp bör vävas spektra av medicinsk och återvinningsteknik, metoder, metoder:
    - eftermiddag uppvärmning
    - Gymnastik för ögonen (bidrar till att avlägsna statisk stress i ögonens ögon, blodcirkulation)
    - Finging gymnastik (tåg liten motilitet, stimulerar tal, rumslig tänkande, uppmärksamhet, blodcirkulation, fantasi, reaktionshastighet)
    - Respiratorisk gymnastik (främjar utvecklingen och förstärkningen av bröstet)
    - Akupressur
    -Givning, övningar för förebyggande och korrigering av flatfoot och hållning.
    Tungt att spara aktiviteter i slutet utgör ett barn som har en resistent motivation för en hälsosam livsstil, full och okomplicerad utveckling.
    Målsatsen är framgångsrikt implementerade i praktiken.
    - Dynamisk pauser, som utförs av utbildaren under klassen, 2-5 min., Som barnen är trötthet. Det kan finnas delar av gymnastik för ögon, andningsgymnastik och andra beroende på typ av yrke.
    Med hjälp av korrekt andning kan du undvika hymorit, astma, neuroser, bli av med huvudvärk, rinnande näsa, förkylningar, matsmältningsstörningar och sömn och snabbt återställa prestanda efter mental och fysisk trötthet. För en fullständig andning måste följande regler följas: det är nödvändigt att andas endast genom näsan jämnt och rytmiskt; Försök fylla lungorna till luften vid inandning och gör det djupaste andetaget; Med utseendet på det minsta obehaget stoppar ockupationen av andningsgymnastik.
    - Kom ihåg att andningsgymnastiken behövs i ett brunnsrum, i en avslappnad atmosfär. Utvecklingen av komplexet gradvis, lägger till en övning genom varje vecka.
    -Systematisk användning av fysiska attacker leder till en förbättring av psyko-emotionella tillstånd, för att ändra attityden mot sig själv och dess hälsa. Du kan erbjuda att spendera fysiskt. Minuter till någon från barn.
    -     Rörliga och sportspel. Spendera utbildare, chef för fysisk utbildning. Som en del av den fysiska utbildningen, på en promenad, i grupprummet - Låglevande spel.
    -     Avslappning. Spendera utbildare, chef för fysisk utbildning, psykolog i någon lämpligt rum. För alla åldersgrupper. Du kan använda tyst klassisk musik (Tchaikovsky, Rachmaninov), naturens ljud.
    -     Halfish gymnastik. Det utförs med yngre ålder individuellt eller med en undergrupp dagligen som utbildare eller högtalare. Det rekommenderas till alla barn, särskilt med talproblem. Det hålls vid någon lämplig tid, såväl som under klassen.
    -     Gymnastik för ögon. Dagligen 3-5 min. På någon ledig tid och under klasser, för att ta bort den visuella bördan hos barn.
    -     Andningsgymnastik. I olika former av fysiskt återhämtningsarbete, för fysisk. Spotta under klasserna och efter sömn: under gymnastik.
    -     Gymnastik uppfriskande. Dagligen efter dags sömn, 5-10 minuter. Giltig form: Övningar på spjälsängar, omfattande tvätt; Går på ribbade prickar. Bedriver en utbildare.
    -     Gymnastik Korrigerande och Ortopedisk. I olika former av fysisk kultur och rekreationsarbete. Ledare, chef för fysisk utbildning.
    -     Fysiska klasser. Genomförs i ett välutrustat rum 2-3 gånger i veckan, i gymmet. Junior Ålder - 15-20 min., genomsnittlig ålder - 20-25 min, senior ålder - 25-30 minuter. Ledare, chef för fysisk utbildning.
    - Problem och spel situationer. Det utförs på fritiden, du kan på eftermiddagen. Tiden är strängt inte fast, beroende på de uppgifter som läraren ställt. Yrken kan organiseras inte märkbar för barn, genom att inkorporera läraren i färd med spelaktiviteter.
    Möjligheten till riktad bildning av grunden för mental självreglering hos barn med 5 år uppnås genom rörlig, scene-rollspel, Fizkultminthka.
    - Kommunikationsspel till kursen "Lär dig själv" M.V. Karepanova och e.v.harlampova.
    1 gång per vecka till 30 minuter. Från äldre. De inkluderar konversationer, etudes och spel av varierande grader av rörlighet, målningskurser som hjälper till att anpassa sig till barn i laget. Bedriver en psykolog.
    - Klasser från hälsovården på OBZH för barn och föräldrar som kognitiv utveckling. 1 gång per vecka till 30 minuter. med konst. ålder på eftermiddagen. Genomföra lärare.

    Självmassage. I olika former av fysisk kultur och rekreation eller under individer. Minut, för att förhindra förkylning. Genomföra lärare.
    -     Psykokymik. 1 gång per vecka sedan den äldre åldern 25-30 minuter. Bedriver en psykolog.
    -     Teknisk påverkan genom sagor
    Sagan är en spegel som återspeglar den verkliga världen genom prisma av personlig uppfattning. I det kanske allt som inte händer i livet    . I klassrumsstudierna lär killarna att utarbeta verbala bilder. De kommer ihåg de gamla och uppfinna nya bilder, barn ökar sin formade repertoar, och barnets inre värld blir mer intressant, rikare. Det här är en sann chans att förstå och ta dig och världen, öka självkänsla och ändra i önskad riktning.
    Eftersom känslorna inte bara är positiva, men också negativa, är bilderna hos barn födda inte bara glada, men också skrämmande. Ett av de viktiga målen för dessa klasser är att omvandla negativa bilder till positiva så att barnets värld är vacker och glad.
    Det lugna tillståndet i nervsystemet återvänder hälsan till barnet.
    En saga kan berätta för en vuxen, eller det kan vara en grupp som berättas, där en storybook inte är en person, utan en grupp barn.
    -     Musik Impact Technology. I olika former av fysisk kultur och rekreationsarbete. Används för att avlägsna spänningen, öka känslomässigt humör, etc., utföra lärare och musikaliska ledare.
    Dessutom kan du använda härdningsmetoder:
    - Skölj ögonen och håligheten i munnen med lösningar av örter (eukalyptus, salvia, kamomill, calendula, etc.), som har en antiseptisk effekt på andningsorganets slemhinnor eller en sjösaltlösning utförs dagligen efter lunch i 2 veckor växelvis.
    - Tvättning med kallt vatten efter dagen sömn.
    - Bosochiness i kombination med luftbad utförs i fysisk kultur och efter dagen sömn.
    - Hälsosam livsstil innehåller adekvat fysisk aktivitet, rationell näring, personlig hygien, hälsosam psykiskt klimat I familjen, i skolan, i dagis brist på dåliga vanor, uppmärksam inställning till sin hälsa.

    Stretching. Inte tidigare än 30 minuter. Efter måltider, 2 gånger i veckan till 30 minuter. Från medelåldern i den fysiska kulturen eller musikaliska hallen eller i grupprummet rekommenderas det till barn med trög hållning och flatfoot i ett brunnsrum. Fause oproportionerlig belastning på muskelhuvudet för fysisk utbildning

    Rytmoplastisk . Inte tidigare än 30 minuter. Efter måltider, 2 gånger i veckan till 30 minuter. Från medelåldern, uppmärksamma det konstnärliga värdet, storleken på den fysiska aktiviteten och dess proportionalitet av barnets ålder chef för fysisk utbildning, musikchefen.

    Akupressur. Det utförs på Ede av Epidemics, på hösten och vårperioder som helst bekvämt för läraren från äldre. Det utförs strängt enligt en speciell teknik. Upplagt av barn med frekventa förkylningar och sjukdomar i ENT-organen. Begagnat visuellt material. Utbildare, St. Sjuksköterska, chef för fysisk utbildning.

    Artrapia . Sessioner på 10-12 klasser i 30-35 minuter. SÅ medelgrupp. Klasser utförs enligt undergrupper 10-13 personer, programmet har en diagnostisk verktygslåda och innebär protokoll i klasser. Utbildare, psykolog.

    Teknisk exponering för färg. Som ett speciellt yrke 2-4 gånger i månaden, beroende på uppgifterna. Det är nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet. färg gamma Interiörer Dow. Korrekt valda färger Ta bort spänningen och öka barnets känslomässiga inställning. Bedriver lärare, psykolog.

    Fonetisk rytm. 2 gånger i veckan med yngre ålder inte tidigare än 30 minuter. Efter att ha fått mat. I fysisk utbildning eller musikaliska hallar. Ml. Ålder - 15 min, senior ålder-30 min. Klasser rekommenderas för barn med hörselproblem eller i förebyggande ändamål. Syftet med ockupationen är ett fonetiskt kompetent tal utan rörelser. Utbildare, chef för fysisk utbildning, talterapeut.

    Korrigeringsteknik. Sessioner av 10-12 klasser i 25-30 minuter. Från äldre. Vi utförs på speciella metoder i små grupper på 6-8 personer. Grupper sammanställs inte på ett sätt - barn med olika problem är engagerade i samma grupp. Klasser utförs i en spelform, har diagnostiska verktyg och ockupationsprotokoll. Förföljare, psykolog.

    Vilken hälsobesparande utbildningsteknik används för att arbeta med föräldrarna?
    - Samråd, rekommendationer och samtal med föräldrar om förebyggande av sjukdomar, överensstämmelse med personlig hygien, fördelarna med ytterligare promenader och klasser i olika sportsektioner, lyfter fram dessa frågor såväl som på föräldramöten. Movefoldmappar; personligt exempel Lärare, icke-traditionella arbetsformer med föräldrar, praktiska utställningar (workshops); Frågande; Gemensamma aktier: idrottsresor, hälsodagar; Memo, broschyrer från "Fingering Gymnastics" -serien, "Hur man beställer ett barn?", Öppna dagar; Utbildning av föräldrars mottagningar och metoder för att läka barn (träning, workshops); Utgåva av tidningen Dou och andra. Arbetsformer.
    För att skapa pedagogiska förhållanden, hälsan hos räddningsprocessen för utbildning och utveckling av barn I förskolan är: Organisationen av olika typer av barn i spelformen; konstruera en pedagogisk process i form av en kulturmodell; Organisation av kulturalitet av förskolor; Utrusta barns aktiviteter med utrustning, leksaker, spel, spelövningar och förmåner
    Allt detta arbetet utförs fullständigt, hela dagen och med deltagande av medicinska och pedagogiska arbetstagare: en utbildare, lärare - talterapeut, lärare - psykolog, instruktör i fysisk kultur, musikledare.
    Barnets huvudsakliga lärare är föräldrar. Från hur barnets dagsläge är korrekt organiserat, vilken uppmärksamhet betalar föräldrars hälso- och sjukvård, beror dess humör, tillståndet av fysisk komfort. En hälsosam livsstil av barnet till vilken han är involverad i en utbildningsinstitution kan eller hitta vardagligt stöd hemma och sedan fixa det, eller inte att hitta, och då kommer den mottagna informationen att vara överflödig och barnet.
    Hälsovården är en av de viktigaste uppgifterna för varje person. Bland alla jordiska varor är hälsa en värdefull gåva, som ges till mänsklig natur, att ersätta vilket är omöjligt för ingenting, men människor bryr sig inte om hälsa som det är nödvändigt.
    Men det är viktigt att förstå att oro för våra barns hälsa idag är det fulla arbetspotentialen i vårt land inom en snar framtid.
    Vi är alla, föräldrar, läkare, lärare, vill att våra barn ska gå bra, från år till år blev mer, de växte och gick in i en hel del människor med människor som inte bara vet, utan också friska. Trots allt är hälsa en ovärderlig gåva.

    2. Projektteknik

    Syfte: Utveckling och anrikning av socio-personlig erfarenhet genom att inkludera barn i omfattningen av interpersonell interaktion.

    Lärare som aktivt använder projektteknik i uppväxt och utbildning av förskolor, noterar enhälligt att livsorganiserat liv i dagis gör att du bättre kan lära dig eleverna, tränger in i barnets inre värld.

    Klassificering av utbildningsprojekt:

    • "Spel" - Barnklasser, deltagande i gruppaktiviteter (spel, folkdanser, dramatisering, av olika slag underhållning);
    • "Utflykt", syftar till att studera problemen i samband med det omgivande naturen och det sociala livet;
    • "Berättande", Att utveckla vilka barn lär sig att överföra sina intryck och känslor i oral, skriftlig, vokal konstnärlig (målning), musikaliska (spel på piano).
    • "Konstruktiv", Syftet med att skapa en specifik användbar produkt: en lövning av boet, en clumbus-enhet.

    Typer av projekt:

    1. genom dominerande metod:
    • forskning,
    • information,
    • kreativ,
    • spel
    • äventyr
    • praktisk orienterad.
    1. av innehållets art:
    • inkludera ett barn och hans familj,
    • barn och natur
    • barn och konstgjord värld
    • barn, samhälle och dess kulturella värderingar.
    1. av karaktären av barnets deltagande i projektet:
    • kund,
    • expert,
    • testamentsexekutor,
    • deltagare från ideens ursprung innan du får resultatet.
    1. av karaktären av kontakterna:
    • utförs inom en åldersgrupp,
    • i kontakt med en annan åldersgrupp,
    • inuti dow
    • i kontakt med familjen,
    • kulturinstitutioner
    • offentliga organisationer (öppet projekt).
    1. med antal deltagare:
    • enskild,
    • par
    • grupp,
    • frontal.
    1. enligt varaktighet:
    • kort,
    • medellång
    • Långsiktigt.

    3. Forskningsteknik

    Mål för forskningsverksamhet i dagis - Att bilda på förskolor de viktigaste nyckelkompetenserna, förmågan att undersöka typen av tänkande.

    Det bör noteras att användningen av design och forskningsteknik inte kan existera utan användning av Triz-teknik (teknik som löser uppfinningsenliga uppgifter). Därför, vid organisering eller utförande av experiment.

    Metoder och tekniker för experimentell forskning

    Aktiviteter:

    Heuristiska konversationer;

    Inställning och lösa problem med problem

    Observationer;

    Modellering (skapande av modeller om förändringar i livstid);

    Experiment;

    Fixeringsresultat: Observationer, experiment, experiment, arbetsverksamhet;

    - "Dyk" i färger, ljud, lukt och bilder av naturen;

    Använder ett konstnärligt ord;

    Didaktiska spel, spelutbildning och kreativt utveckling

    situationer;

    Arbetsorder, åtgärder.

    1. Experiment (experiment)
    • Tillståndet och omvandlingen av ämnet.
    • Luftrörelse, vatten.
    • Egenskaper hos mark och mineraler.
    • Levnadsvillkoren för växter.
    1. Samlarobjekt (klassificering)
    • Växtarter.
    • Typer av djur.
    • Typer av byggnadsstrukturer.
    • Typer av transport.
    • Typer av yrken.
    1. Resa runt kartan
    • Sida av ljuset.
    • Terrängavlastningar.
    • Naturlandskap och deras invånare.
    • Delar av ljus, deras naturliga och kulturella "taggar" - symboler.
    1. Resa genom "flod av tid"
    • Det förflutna och nuvarande av mänskligheten (historisk tid) i "etiketten" av materiell civilisation (till exempel Egypten - pyramider).
    • Historia av bostäder och val.

    4. Informations- och kommunikationsteknik

    Världen där ett modernt barn utvecklas är fundamentalt annorlunda än i världen, där hans föräldrar växte. Detta gör kvalitativt nya krav på förskoleutbildning som den första länken till kontinuerlig utbildning: utbildning med modern informationsteknik (dator, interaktiv bräda, tablett, etc.).

    Företagsinformatisering sätter före lärare - Förskolebarnuppgifter:

    • att hålla koll på tiderna,
    • bli för barnet en guide till världen av ny teknik,
    • mentor i val av datorprogram,
    • bilda grunden för informationskultur av hans personlighet,
    • Öka den professionella nivån på lärare och föräldrarnas behörighet.

    Lösningen av dessa uppgifter är inte möjlig utan att uppdatera och revidera alla riktningar. dagis I samband med informatisering.

    DOW COMPUTER PROGRAM KRAV:

    • Forskning
    • Lätt till oberoende barn
    • Utveckling av ett brett spektrum av färdigheter och representationer
    • Åldersöverensstämmelse
    • Initialitet.

    Klassificering av program:

    • Utveckling av fantasi, tänkande, minne
    • Talande ordböcker om främmande språk
    • Enkelaste grafiska redaktörer
    • Resepel
    • Att lära sig att läsa, matematik
    • Använd multimediapresentationer

    Datorfördelar:

    • presentationen av information på datorskärmen i en spelform orsakar stort intresse för barn;
    • bär en figurativ typ av information, förståelig för förskolor;
    • rörelse, ljud, animering under lång tid lockar barnets uppmärksamhet;
    • har incitamentet för barnens kognitiva aktivitet;
    • ger möjlighet att individualisera lärande
    • under sin verksamhet förvärvar förskolan självförtroende.
    • gör det möjligt att simulera livssituationer som inte kan ses i vardagen.

    Fel vid användning av informations- och kommunikationsteknik:

    • Otillräcklig metodisk beredskap hos läraren
    • Felaktig definition av den didaktiska rollen och platsen för IKT i klassen
    • Freeness, olycka av IKT
    • Överbelastning av en demonstration.

    IKT i en modern lärares arbete:

    1. Val av illustrativt material för klasser och för designstativ, grupper, skåp (skanning, internet, skrivare, presentation).

    2. Val av ytterligare kognitivt material för klasser, förtrogenhet med scenarier av semester och andra evenemang.

    3. Utbyte av erfarenhet, bekantskap med periodisk, utveckling av andra lärare i Ryssland och utomlands.

    4. Registrering av gruppdokumentation, rapporter. Datorn kommer att tillåta att inte skriva rapporter och analyseras varje gång, men det är tillräckligt att ringa en gång systemet och i framtiden bara för att göra de nödvändiga ändringarna.

    5. Skapa presentationer i ROWER POINT-programmet för att öka effektiviteten i utbildningseklasser med barn och pedagogisk kompetens hos föräldrar i samband med att hålla föräldraemöten.

    5. Oberoende-orienterad teknik

    Personlig inriktad teknik som satsar i mitten av hela förskoleutbildningssystemet, barnets personlighet, vilket garanterar bekväma förhållanden i familjen och förskolan, de konflikt- och säkra förutsättningarna för utvecklingen, genomförandet av befintliga naturpotentialer.

    Personlighetsinriktad teknik implementeras i en utvecklingsmiljö som uppfyller kraven i innehållet i nya utbildningsprogram.

    Försök att skapa förutsättningar för personliga interaktioner med barn i utvecklingsutrymmet, så att barnet kan visa sin egen verksamhet, först och främst.

    Dagens situation i förskoleinstituten tillåter emellertid inte alltid att lärare helt har börjat genomföra idéerna om personlighetsorienterad teknik, det är möjligheten till barn för självförverkligande i spelet, är livets ordning överbelastad Med olika yrken kvarstår lite tid på spelet.

    Som en del av den personliga orienterade tekniken tilldelas oberoende områden:

    human-personlig teknik, utmärkta av deras humanistiska essens av det psykologiska terapeutiska fokuset på att hjälpa ett barn med försvagad hälsa, under anpassningsperioden till förskoleinstituten.

    Denna teknik är väl implementerad i nya förskoleinstitut (till exempel: D / S nr 2), där det finns psykologiska lossningsrum - det här är stoppade möbler, många växter som pryder rummet, leksaker som bidrar till enskilda spel, utrustning för individuella övningar . Musikaliska och fysiska kulturella hallar, stiftelsens skåp (efter sjukdom), lokaler för miljöutveckling av förskolebarn och produktiv verksamhet, där barn kan välja sitt intresse. Allt detta bidrar till omfattande respekt och kärlek till barnet, tro på kreativa styrkor, det finns ingen tvång. Som regel är barn i sådana förskoleinstitut, lugna, diskuterar, inte konflikt.

    • Tekniskt samarbete Implementerar principen om demokratisering av förskoleutbildning, jämlikhet i en lärares relation med ett barn, partnerskap i systemet med relation "vuxen - barn". Pedagog och barn skapar miljöförhållanden, gör fördelar, leksaker, semestergåvor. Tillsammans bestämma en mängd olika kreativa aktiviteter (spel, arbete, konserter, helgdagar, underhållning).

    Pedagogisk teknik baserad på humanisering och demokratisering av pedagogiska relationer med processorientering, prioritet av personliga relationer, individuell strategi, demokratisk förvaltning och ljus humanistisk innehåll av innehållet. Ett sådant tillvägagångssätt har nya utbildningsprogram "regnbåge", "från barndomen - i ungdomar", "barndom", "från födelse till skolan".

    Kärnan i den tekniska utbildningsprocessen är uppbyggd på grundval av de angivna källinställningarna: Social order (föräldrar, samhälle) Utbildningsgrupper, mål och utbildningsinnehåll. Dessa källinställningar bör ange moderna tillvägagångssätt för bedömningen av prestationerna hos förskolor, samt skapa förutsättningar för individuella och differentierade uppgifter.

    Detektion av utvecklingshastigheten gör det möjligt för utbildaren att stödja varje barn på sin utvecklingsnivå.

    Således är specifikationerna för det tekniska tillvägagångssättet att säkerställa att utbildningsprocessen bör garantera uppnåendet av målen. I enlighet med detta tilldelas det tekniska tillvägagångssättet till lärande:

    • inställningen av mål och deras maximala förtydligande (uppväxt och utbildning med fokus på resultatet av resultatet.
    • förberedelse av metodologiska fördelar (demonstration och distribution) i enlighet med utbildningsmålen och målen.
    • bedömning av den faktiska utvecklingen av förskolan, korrigering av avvikelser som syftar till att uppnå målen.
    • slutlig bedömning av resultatet är utsöndringsnivån.

    Personlighetsorienterad teknik motsätter sig en auktoritär, fördriven och dewriter tillvägagångssätt till ett barn i traditionell teknik - kärlekens atmosfär, vård, samarbete, skapa förutsättningar för personlighetens arbete.

    6. Teknikportfölj av förskolebarn

    Portfölj - Det här är en spargris med personliga prestationer i en mängd olika arter Aktiviteter, hans framgång, positiva känslor, möjlighet att återigen överleva de trevliga stunderna i sina liv, det här är en slags väg för barnets utveckling.

    Det finns ett antal portföljfunktioner:

    • diagnostik (fixar ändringar och tillväxt under en viss tid)
    • meningsfullt (avslöjar hela spektret av utfört arbete),
    • Betyg (visar utbudet av färdigheter och barnkunskaper) etc.

    Processen med att skapa en portfölj är en slags pedagogisk teknik. Portföljvarianter är mycket. Innehållet i sektionerna fylls gradvis, i enlighet med förskolans möjligheter och prestationer. I. RUDENKO

    Avsnitt 1 "Låt oss lära känna."Sektionen är placerat ett foto av barnet, dess efternamn och namn, gruppnummer anges; Du kan gå in i rubriken "Jag älskar ..." ("Jag gillar ...", "Jag älskar när ..."), där barnets svar kommer att spelas in.

    Avsnitt 2 "Jag Rasta!"Avsnittet innehåller antropometriska data (i konstnärligt grafiskt utförande): "Här är jag vad!", "Som jag Rasta", "Jag växte upp", "Jag är stor".

    Avsnitt 3 "Porträtt av mitt barn."Avsnittet placerade kompositionerna av föräldrar om deras bebis.

    Avsnitt 4 "Jag drömmer ...".Avsnittet registrerar barnets uttalanden själv på förslaget att fortsätta fraserna: "Jag drömmer om ...", "Jag skulle vilja vara ...", "Jag väntar på ...", "Jag Se mig själv ... "," Jag vill se mig själv ... "," Mina favorit saker ... "; Svar på frågor: "Vem och vad jag ska vara när jag växer upp?", "Vad tycker jag om att tänka på?".

    Avsnitt 5 "Det är vad jag kan".Avsnittet placerade prover av barns kreativitet (ritningar, berättelser, hemlagade böcker).

    Avsnitt 6 "Mina prestationer".Avsnittet registrerar certifikat, examensbevis (från olika organisationer: dagis, media som utför tävlingar).

    Avsnitt 7 "Råd av mig ...".Avsnittet ger rekommendationer till föräldrarna som utbildare och alla specialister som arbetar med barnet.

    Avsnitt 8 "Fråga, föräldrar!".{!LANG-6113e5d81c44585d91a53b88883baed7!}

    {!LANG-d6e5e8b23dd1a47df01b3696fbbb73f2!}{!LANG-a1041adae4e3451ccb675737f9008c84!}

    {!LANG-0524f95f7d3447eff733f26dced229c0!}{!LANG-0edcba47e8854795f6e271ebedf4d1a3!}

    {!LANG-01cbd245952b79c14d6f6e22626ab439!}{!LANG-f4387463d11b50831607f82b6e920dab!}

    {!LANG-fd314207db8cf791cff26f7fb9fd6ea3!}{!LANG-a6f11674fc335e9592b25b8b3d887d0d!}

    {!LANG-5d163024cca627160b7acb946ddf0e96!}{!LANG-90f366f665579015b88218a4ef9ff897!}

    {!LANG-aea5154d7781b4d08490710f630f3c50!}{!LANG-573902886a5eccb13b88f8ec35399290!}

    {!LANG-86dd794ac933a8b80ca221a5497859b0!}{!LANG-16db2905d33b70958312db3261b977ec!}

    {!LANG-55da38ef06ecc7c13868a092fb07f1ac!}

    {!LANG-1402024776cf6dcd0414f48bd48ba4de!}{!LANG-e929235489e8a8d11a6924825ac23197!}

    {!LANG-4527556517c07861a04808b35cafd91f!}{!LANG-31d47d61d4b7ad041f4b99ec8900c0aa!}

    {!LANG-4613c9c219558e2fb235e6476334146d!}{!LANG-98cedcfd74f527831af7d9bcaf8bd9ed!}

    {!LANG-1c9d0d828f9beccf0b0aee38ddd8d8cb!}

    {!LANG-17a0c6c3caeab0cf49838f25dba80542!}{!LANG-2e54b37462b8584ac6796a4f3f055d35!} {!LANG-eda23553036868cfb2a9b771c9d133af!}; {!LANG-0f0f1c22db58464e9eb19f4ba06fe4f0!}{!LANG-882d18c2e599036421b964284a9f2670!}

    {!LANG-b4adbbe8da85acace82fb14ccdcdae72!}{!LANG-ca11a56a9245fefa23b10b23d855fabc!}

    {!LANG-9495807c3a4847cb5c8a361878505439!}{!LANG-beac7a58b2b8e4fc4346627778419926!}

    {!LANG-c1a94e06c8917fc6c5400cab739b8b6c!}

    {!LANG-bd261ab080ec65860fa983af92f39e63!}

    {!LANG-9c401ee6edb66fd542d9c7c5f7c3cabb!}

    • {!LANG-1b57c2d5b9f089d273f852f51664968c!}
    • {!LANG-b5a24d3213ece5066d3f7d6ab8b52b60!}
    • {!LANG-84027b7dab80b978dab947e6c3452c97!}
    • {!LANG-679f13c48884df5e987f088aecc48696!}
    • {!LANG-bf3f1c32fe3eecdf90a2af60f3635014!}

    {!LANG-979696bda377be1da5113f5ce9c69695!}

    {!LANG-36037a93ae71a7c33a8f4421a760672e!}

    {!LANG-410b7b845f9563c8b97ca8a839486c0c!}

    {!LANG-3a18aee40694e38418eb7a9484785d28!} {!LANG-10c6b405edda38e24f54c6b2495906c7!}{!LANG-5ae282e3c6b091450e798dc7cc3171e2!}

    • {!LANG-83d0ad21bbe11b08ff457b8207aa1772!}
    • {!LANG-50ea737234977c2bc7c0be7a0751888c!}
    • {!LANG-793808ad3f45be59ca050e7118ab8ebe!}
    • {!LANG-2d6dd626c760058ef790135163d5e788!}
    • {!LANG-5406699061e2d7209e192b49a64cce74!}
    • {!LANG-7e7273a09521d7a1bf726df20c99446a!}
    • {!LANG-8359e3a16e7d2f93ef07cb2712f91ad8!}
    • {!LANG-f2bef5c2989f68522047652fa774afa7!}

    {!LANG-0c17ebd49ab5b47d217dde361794ec05!}.

    • {!LANG-70e3658e235c99d717b6e4ab7be33fea!}
    • {!LANG-805c412b69335331d35a23d62e245708!}
    • {!LANG-9aa0faf87e822cce2c5005af9703d582!}
    • {!LANG-5982116d92646d51281e91bc2f2d64d2!}

    {!LANG-4041de501e799baa6baca2fda9d36ad3!}

    • {!LANG-ab3a9bd452346ea5e4b7408bdfd2ada6!}
    • {!LANG-7c7fc0e7725b5e3e0b95b7e66a757fee!}
    • {!LANG-84cbf572b1f43b054d3bdf35c666cb69!}
    • {!LANG-86f93b9484882340c397ad5c887cd443!}
    • {!LANG-308ec7356bdc0e9c0c922e46664e96b6!}
    • {!LANG-6003a273c0d9af5989521c90c70ea569!}
    • {!LANG-29d8a2e02d101795bf0ca8bd2198d802!}

    {!LANG-92f3a750001314e98ea0e20bb4923e59!}

    {!LANG-36deedb69b68970b0774a55b31099950!}

    • {!LANG-b0c852f6e66cff53c8f96cc8ce3036d5!}
    • {!LANG-98bed0421b46e7a172edfe85771eceab!}

    {!LANG-11a66a1a999f4d6915d2ec86f48d24b2!}

    {!LANG-fa7a31cbd4eb9d7543c6745ed179e176!}

    {!LANG-24b180ccc2026c14f11108080274b5c5!}

    {!LANG-b485bf04c8233d930399fdaea2eee6a7!}

    {!LANG-daea24b28758a9e6dc8c90b0d69db39e!}

    • {!LANG-ea565fd5dbc407577ede90f558e37b4f!}
    • {!LANG-420868933d168affeb1fa8d3f301d86c!}
    • {!LANG-2539f1f54d1584921be60aacb0dda267!}
    • {!LANG-cb9138a104e126192a7de7292daa4fe0!}

    {!LANG-94236f0749bf1dddd361ba739ae1511e!}

    {!LANG-8ccf909c38849da37bda7e75b27fa437!}

    {!LANG-4e1f94df7cfba06720a2dbc72e42572c!}

    {!LANG-f17164b1e504e65d6c8095b0a9da3941!}


    {!LANG-e6cb0ffc5c9ac8ef2c3644ebea12a50b!}

    {!LANG-6c26e860c23a2a38a688762968587434!}

    {!LANG-8fce92602343e60b6b76de81329489c8!} {!LANG-42e35fe713b3829506640e5c188d7ad9!}

    {!LANG-259cb6e8dac6a494c9a6e6f701f31eb5!}

    {!LANG-713a0c237421b3aa598ba5285c1cb3b4!}

    {!LANG-ee0a258f2e0318bd971c5e61e1de5b13!}

    {!LANG-33e58cfeece9fdd6c6fa1003de90c32d!}

    {!LANG-f7dba9642fd476e210fd41fec6a9abaf!}

    {!LANG-b535fab0444a8cd27d2cb571e7a00911!}

    {!LANG-e0c517e1b5f6457629eaee5c063f6e04!}

    • {!LANG-392a2276857f681117ee8651db3bf346!}
    • {!LANG-5abd77bb195d6aa69bf7460e183c4adf!}
    • {!LANG-68cac09fb70916b85a7d94ca16a99a3e!}

    {!LANG-b2a999a1f26330751d5bfc8586d06777!}

    {!LANG-271670df2c32a4351c9d57faff1ed723!}

    {!LANG-08a65f7f2dd100be0d1a4aca9bc4e7ca!}

    {!LANG-da00274da7605ae56dc8ea241cd1dd11!}

    {!LANG-0fffdaddd3f9dd424dea238cb38b7593!}

    {!LANG-b3224869116826d6f9266970caf87e9d!}

    {!LANG-d4a258a18a2750f5d541d650782f24dd!}

    {!LANG-1083f787c69376cda14879a501cac607!}

    {!LANG-3a12f5e83ae2807c7d22530294e80ffc!}

    {!LANG-330568848817263895a09810e25abcc0!} {!LANG-b5fb0b514dae3fa960858c9df6ecbe04!}

    {!LANG-f2e19f265a5f40d810d3d2af239c1623!}{!LANG-44dadd3f64719b0602bf70ab5126af5f!}

    {!LANG-e504e216361297efb6d446ec33568e16!}

    {!LANG-2ce122fd08608788caf659bed9502fd6!}

    {!LANG-9080795c6d3891d8b6b0db5c8867e569!}

    {!LANG-883fdd73a34d8c943d0c5eb07f07c279!}

    {!LANG-fa5280093f7f6202ee8fe4bc55aaa641!}

    {!LANG-8f8afb39b6d4549afefa2eca8234ab9d!}

    {!LANG-5b52e0497d01fc122b259690f3fb6a5f!}

    {!LANG-692608e31b8e3c3d552f461eaeadc801!}

    {!LANG-f3284bbc0e39ae53b26c764c6237e587!}

    {!LANG-e5f15442f7ad35dfe1f93469ef8972e8!}

    {!LANG-2e60efdc08cc49ccc157efe436deb980!}

    {!LANG-21c2c09d0a8b7b9160748da6ec85dbf0!}

    {!LANG-2709a084227c561d149dc5337aa7978b!}

    {!LANG-eb1e663e23f1b911adb6b20d133ac835!}

    {!LANG-635ec864266eae046863fb9663515ccc!}

    {!LANG-7708c87c80ad447c221a151f1f50bdb3!}

    {!LANG-6e4f4c2ef77363e770ac7593b43c33ee!} {!LANG-ad263df952555dc6639b229938035232!}{!LANG-0aaa4ede91b74067b65b94f2aa060890!}

    {!LANG-e4ad18e9c790ec5d66b444c0701b4e07!}

    {!LANG-4a3adde12be84a3c3b27589dcfdb27f5!} {!LANG-4d0f9e75a46dbd9919f800d4d73f9bb8!}

    {!LANG-58a669a6ceb825695d54f3a089984360!}

    {!LANG-7bc8299d5521d83d1433ec91b0cf89de!}


    {!LANG-82db8b01b1da8177e818007092e6b94b!}

    {!LANG-a2182d3fc17dba010bb7fc1d40d0750d!} {!LANG-dd7c58f63ab223e3c2f065cc02302a9a!}{!LANG-328c603086ec79a65561a64bfb400df8!}

    {!LANG-840c16bf2b0ebe9c9c39b6ff5849a1cc!}

    {!LANG-4fdb9bcfa4de13dec50f9f3d9fbaaebd!}

    {!LANG-d62700fb74964eb4d17e4d6d8eadd029!}

    {!LANG-284893b54e1b15adc113231778eb6d23!}

    {!LANG-4b06d720094d95ccaf156c2b09f87e69!}

    {!LANG-636c062c752681b53a4e0bfd75d597c2!}

    {!LANG-e9f87bfd77f22ed21c12c6a17e75737c!}

    {!LANG-4bffd35f78ad44af1578e1992afcc089!}

    {!LANG-e399692b445ff580dc0c3ecb9cc8f4fd!}

    {!LANG-34f9f47841161c158a463465cd7a1bf2!}

    {!LANG-5acd840390fa13c029709a53e34a1a51!}

    Introduktion

    {!LANG-5f95d7c62ed554feb0d090332230e13b!}

    {!LANG-08b86180cb05c57fe5393fde1a370a89!}

    {!LANG-997ddbfde936c2387fb97b1aa3a8e6f6!}

    {!LANG-4afdf969522d489b5a20c0ae58d0abe3!}

    {!LANG-209c0d6984aea7194a1693b71cd4884b!}

    {!LANG-45d32535ef599c53a3249c441f198a7c!}

    1. {!LANG-172c7eff3bf359d2b9d86510b22c7ba6!}

    {!LANG-a17958c608e9784f13f587ab3b561925!}

    {!LANG-9b3e3b870c6d7ce718ce7b44526c2526!}

    {!LANG-c0beeb074c055d143769d17e35a60fdc!}

    1. {!LANG-bf7d3e1b8c56b229140cf03853199f0e!}
    2. {!LANG-6570d793d1082127d6a64c9a5c936753!}
    3. {!LANG-5a4590b8bf96513795b03f6c37b8335d!}

    {!LANG-ce407af2962f368066557f043d8cce67!}

    1. {!LANG-57e28235c7eec4a46de45d5bfa3351b7!}

    {!LANG-5b1d5900965065d8f97d0a74e58a3f92!}

    {!LANG-762bdd3a038627dcb0584fc6c9aa5528!}

    {!LANG-d3bbdf33924a3c9ab681bbe6e6430d6c!}

    {!LANG-d22e26aab453c759bcbb95e42b9e4f32!}

    {!LANG-d58821496de6b04a7491e0d8fadb1b02!}

    {!LANG-f5418efac1adc0d6d4278bf9dc1bca1a!}

    {!LANG-160abd4294824e690e150b578b82b4b0!}

    {!LANG-96a01fdf1c7caa21018b1f2f9581c89c!}

    {!LANG-59ded9fe99ecca339d414f2b88c6454c!}

    {!LANG-0aac938459fc1b72e42740f9a04ef2cc!}

    {!LANG-0414aef0979d02d209ae16f873f9769c!}

    {!LANG-92b8217a68769761164193dea196362d!}

    • {!LANG-ab5bfeee10637bf958247eb004aab54f!}
    • {!LANG-4dbcdd1169b1b8fa34e1ade8a01f1dd8!}
    • {!LANG-e10d95e5de876a26d8620c9dd64de571!}

    {!LANG-21f76891420c4525adb7635d0188b4f0!}

    {!LANG-4220cfa46ba10bf56e0c28ac7e13f5b3!}

    {!LANG-d7cce907954626efdcc745092df2d057!}

    {!LANG-cd6df5030d8aaa961884629266d4c78b!}

    {!LANG-03aa730df24e21f30652efa6723e3b54!}

    {!LANG-324927f68f58661410eb0569e765d417!}

    {!LANG-20299349855d5fff01e74adcfd48ec81!}

    {!LANG-55131aec5ef83a2aff0b08ca67061266!}

    {!LANG-8d551e82400be3fe73e47839d38dbf58!}

    {!LANG-163483398f71d4b67da1864fc5483b9f!}

    {!LANG-f1f2607e1db8e9f66649bfd19a2e4377!}

    {!LANG-5ad4d0a3900d85151c475c52e69205bd!}

    {!LANG-6c46817c0060adb6b52a664ff58f8c84!}

    {!LANG-95a7f3c863680ec195fc6380c80d2715!}

    {!LANG-ac558e19d1caf8754a7d82d90f057aac!}

    {!LANG-2319e3dab9a2e0dccd80b11f38d745cb!}

    {!LANG-34f73bb3bdb1b0b94f7ba5cfe04896a5!}

    {!LANG-b0e27fcd5bd8d2f7dc60ac04946897f4!}

    {!LANG-a4054471f89e27159716d4402c871f27!}

    {!LANG-3b2edd4545198516f4044573ac87250e!}

    {!LANG-dfd48710777be4e50b83c790be406838!}

    {!LANG-4b7f5a63ec0276362f03ff311e5e6742!}

    {!LANG-96b568e197cdc51ecc421478433ee87f!}

    {!LANG-1a775295328277c93f237edaa9827b28!}

    {!LANG-1e08ed743e755572c048c875157eff45!}

    {!LANG-305a4eb118b2ba719774685c50b31357!} {!LANG-7a1b7ebcbc137a76dbe03da0107df422!}{!LANG-b9fbb5459395827bf36abd84516e8b7a!}

    {!LANG-a25841cc41c4a13d069df78884a3c2be!}

    {!LANG-b2f24f9d2172319d41ff4c123d0fb840!}

    {!LANG-7c2202482e75756eb3a7f0b9d28dfba3!}

    {!LANG-279a6bc912060e61381ca8fb13102fd5!}

    {!LANG-30e37b9519c6c6d2f534c39c85c7da52!}

    {!LANG-301294a23a20b27a7f2818aed28ea857!}

    {!LANG-c16968e1d7354cb0df463bbdc6df4747!}

    {!LANG-fee48f7f6d9586f0a901ccdc573030ea!}

    {!LANG-bceab525c49cd562628c18033e86af10!}

    {!LANG-5e1223138d36c6d2ab8d1ed2e1193532!}

    {!LANG-d48ee58623f933fcefbecfbbf58b8ed7!}

    {!LANG-e3e25b75c131d07ae95500fbc453eb03!}

    {!LANG-e431cec1dbd34de8c28c94004d8af4b0!}

    {!LANG-3a841f089a8fcd5f03c1df573433bbf2!}

    {!LANG-22c760e7635f5d321ba4382929c75b3c!}

    {!LANG-7f8301f94a643dd811c919e968154dd2!}

    {!LANG-038377e6dfe1311ebd1db4d122b7e07f!}

    {!LANG-4a07fb641718a11f25b5acb27cfd6837!}

    {!LANG-62911bfdfebdd263b2da29b10a735ac2!}

    • {!LANG-95c99b32e86b0a4882f9f187753b29ee!}
    • {!LANG-b0398b2d07273208b2b6cae5c5dad8d1!}
    • {!LANG-7208a4c00acfa2167673009bf913cb7a!}
    • {!LANG-4c7f6eff2cb749b130f2ea33b15e74d6!}
    • {!LANG-770cbab6bd717d9263863f2cb7a53d16!}
    • {!LANG-98d51af53fe3bddac0bb3984df8909cf!}
    • {!LANG-7206aead187e86d84f2e9f206766870f!}
    • {!LANG-35cdf02cbb1bf6e247fd0a2236ba111a!}
    • {!LANG-f6dc8c73ab5d3f27ed159a70ac775fba!}
    1. {!LANG-490fd63f584444c1d54d427739fad3b0!}

    {!LANG-9ca45533dc0455380e4e1e21c5546a35!}

    {!LANG-3217c0789c12c16936c74171f4c5646b!}

    {!LANG-3a5bbe95d67e928693ded5437dec7219!}

    • {!LANG-229b00ea51f82a25119ce7f8d87025ef!}
    • {!LANG-8bec44828691ccb94af6ebebfb7e45cd!}
    • {!LANG-02c311b18af9704350406f995030739e!}
    • {!LANG-1e7b6b66febf57728cb498139b1ef507!}
    • {!LANG-e9b0ef6b507a219958aaffaf41aa83cb!}
    • {!LANG-73d169eb1d5230e312a47d25aa16edc5!}

    {!LANG-0404dac277d29693795b527c5a772549!}

    {!LANG-5485d4877c18c326eef7a221f250ca5b!}

    • {!LANG-c2b4b15fcab0e09f7673000c292c9d5b!}
    • {!LANG-bc6b70570e2ab4cdb53201b86d2c1fa4!}
    • {!LANG-805989d7e802a8e69d4b22fb6c802f27!}
    • {!LANG-c780446564704f46dedc07437b8e5702!}
    • {!LANG-f695e735ba14c603e72c36aaee1128d2!}
    • {!LANG-1794857efb1479588bb520ca241ea1c8!}

    {!LANG-129e4e9d3ec699c15dd099e705b8ef09!}

    • {!LANG-e92f744b13819ea4adfac01f594ba8ad!}
    • {!LANG-fe73891d7ecb6d863515245bcef04ad9!}
    • {!LANG-be60a12b88ca92de703abf9883eeae9c!}
    • {!LANG-e2b29624c38a61079e0213477cce03ed!}
    • {!LANG-270307fad9c5911cc43e5cc68ac14be2!}
    • {!LANG-ecc60b220b9784383c770f782b533d7d!}
    • {!LANG-1d9b88f77035b100a29829feba7721d3!}
    • {!LANG-858e95a5eb4ca280dd0bcda3b98596a6!}
    • {!LANG-b3453546102d6479846c299ea4a17e06!}

    {!LANG-16ca9eae0b2752f0b1366e5db313945d!}

    • {!LANG-d875209ec5d2f3f2fb2ef0040f3725d2!}
    • {!LANG-c8801f7cec50b9f9d06aa2591b101714!}
    • {!LANG-dd8417d55d8dfe72b4e30816ada86a8d!}
    • {!LANG-75736684fd427bd38a95d6bdd1b2d5d0!}
    • {!LANG-2cdb63273ed1bee5005728395ea158e0!}
    • {!LANG-d28bb5e56b1ee825689902c2d42927ce!}
    • {!LANG-8811d3f28d9734ef2bea196e969061a7!}

    Läraren, som bevakar barnets hälsa, utbildar barnets hälsokultur och föräldrar, först och främst, är frisk själv, har valeologisk kunskap, inte orolig för arbete, bör kunna objektivt bedöma sina fördelar och nackdelar i samband med professionella aktiviteter, rita upp en plan för självkorrigering och fortsätt till genomförandet.

    {!LANG-8ffe36b4bfd3b5f2faf0346d25ef9ca7!}
    {!LANG-072e3d6ec80697be494a3ca1833f9d02!}

    Strukturen av brunnsregimerna i varje grupp bör vävas spektra av medicinsk och återvinningsteknik, metoder, metoder:

    {!LANG-407ce0d8679389958c861cf6704560b6!}

    {!LANG-edfa9ed7c751bcfccaf1483cff1cce04!}

    {!LANG-630ed15de00541d526305425a0f99597!}

    {!LANG-fb15b0dc1845073994ff4f145889ebfa!}

    {!LANG-681fa57b133e0e31c52dad83fef70c2f!}

    {!LANG-557323bc5adfdabab854e7fd0445066d!}

    {!LANG-24be4837b18dc94fe9e6b4b8df473252!}

    {!LANG-cecd941b8dbb1bb1ce8dc02d640ec39e!}

    Med hjälp av korrekt andning kan du undvika hymorit, astma, neuroser, bli av med huvudvärk, rinnande näsa, förkylningar, matsmältningsstörningar och sömn och snabbt återställa prestanda efter mental och fysisk trötthet. För en fullständig andning måste följande regler följas: det är nödvändigt att andas endast genom näsan jämnt och rytmiskt; Försök fylla lungorna till luften vid inandning och gör det djupaste andetaget; Med utseendet på det minsta obehaget stoppar ockupationen av andningsgymnastik.

    {!LANG-4f70db9a09e22de407aab8baab199f71!}

    {!LANG-7fb0e15038360046ce5f0ff663eeb469!}

    {!LANG-03fc633b5750e78efc03e411a1cdce6f!}

    {!LANG-8dab6349c0953c1acf265c061ac9c57f!}

    {!LANG-bcba9d4780d6be438395846681f79a14!}

    {!LANG-d5ec6bd1cb3485f341ddb50ebed9cd7a!}

    {!LANG-071e0790a25ebe4d3d6d3e176e472841!}

    {!LANG-5e4813b6fafcc11c5d3d6227c93faa6c!}

    {!LANG-b0b12db806a6bc4864a1ec5fa7d61faa!}

    {!LANG-817d505fb7407ba86c88cb3ddca71ec7!}

    {!LANG-fe3019bc77b24c594fe960cec768a55c!}

    {!LANG-428de7dd783a9e98e0292b4e3965970f!}

    {!LANG-ed1d76a992a2ab001f65978c900f8756!}
    {!LANG-f0489aa82762616aa179fc2809fbdd12!}
    {!LANG-ccd37957e04a61c11403258a840391e2!}
    {!LANG-88d6890d7f1770028ce1551d68c2a731!}

    {!LANG-586cfc38bcf5ae8bee0f918e9ded5b3e!}
    {!LANG-f9ace2d176a0d55741e759fceae5e1b4!}

    {!LANG-8aeb5566d47e2f98ae0867f9f6e4ff95!}

    {!LANG-40a98d48df323f689df6487e1b78a68d!}

    {!LANG-df6bb0896b25c239c648943d3992ce1b!}

    {!LANG-b96653153cc378d8b99164056a0ef69a!}

    {!LANG-144afc86ea47b5f83f298e88b268b228!}

    {!LANG-77ea5495036d23eee38023c5ec6e8fcd!}

    {!LANG-ac701edfd5945a8ad83163ab2105a4df!}

    {!LANG-5f3f56d14f8a91c4bd1f4b317bef1ff4!}

    {!LANG-0330adb8f10f78b917a0561f148c5809!}

    {!LANG-961232ef78226b34adb8f23f9577b423!}

    {!LANG-390f60f868621b40d9edc018be88954c!}

    • {!LANG-c70a6b30382a46feb1c6bd9e1397d168!}
    • {!LANG-96f31e79a292c364c800bce958e8c863!}
    • {!LANG-b70b7cee67c47ef6867a49f2ad444555!}
    • {!LANG-16960da6d1e202c159e91cb409edd698!}

    {!LANG-c5ae115b560a78e0ff0eef72bcd6dc92!}

    {!LANG-adde5ea6336c89b3868160f2c6f6c688!}

    • {!LANG-ce16a5fb7939eaa1edc0d54fb8fb5611!}
    • {!LANG-9306bd7f57ef47d25a1d9899ee92fee9!}
    • {!LANG-617bab2e0396d1836c78b30cc7300dab!}
    • {!LANG-13b3cbbc1020234f3255835a2a103bfc!}
    • {!LANG-3b7e4175fdafc3efb8ab7c06c16527a4!}
    • {!LANG-d1d91a4ea467377638b063b4925e517e!}

    {!LANG-ad3dda67d85e5b1ce820b50bd982f833!}

    • {!LANG-0e6d1a4405b2f09c2b1b3a2aa4d4d96c!}
    • {!LANG-90265f322cb3f3e559d8c1f6e1406384!}
    • {!LANG-7d9470302c2373d16d51b5b1f0b64bab!}
    • {!LANG-95d9197099b89ac40083fe97ddc765e2!}

    {!LANG-de2371b65eeeb8e4cbcd69ebcd1634a3!}

    • {!LANG-8e4373361c7bd3e64009c72cfeb654fb!}
    • {!LANG-8a06a3b1c16ec87903aae973bd019097!}
    • {!LANG-53ef0aa636994b27a24587f4bf6fc6d8!}
    • {!LANG-09e54a4dec08bc24f9f9f086aae88532!}

    {!LANG-20a8d529f835ff01429e2618cc9206ce!}

    • {!LANG-f0a868587ca12a1291ad3eac41f51bd7!}
    • {!LANG-6e8945272bbc55d41bb111248cb3ed7d!}
    • {!LANG-f43b68294541540b3cdb1e2a2db6a088!}
    • {!LANG-a3124ba43fb583d067021a86a778e624!}
    • {!LANG-ebeb82f9fe3edbb73e5716914132fd22!}
    • {!LANG-91562b08dcaa10f7f8400d3d4037b0bf!}

    {!LANG-324a5f8e7fe67ea68006fd8b3e153f7e!}

    • {!LANG-73e78a1c640cb3a86a2bf5be71fdd27e!}
    • {!LANG-6cae4bc18d678a7646672f5571642999!}
    • {!LANG-47d125b2fb42a48b09f7ff0687bd0951!}
    • {!LANG-f3ce7db9beff035d5b1c42cf81fd5e2a!}

    {!LANG-2d83a15632b112897d424119205d1e80!}

    • {!LANG-541385d67ab2aab83ac0e1659d249fe6!}
    • {!LANG-ed9885a3ad918c87b51c0749c34401db!}
    • {!LANG-402d6adb372f9e520b0dcea3406287eb!}

    Teknisk forskningsverksamhet

    {!LANG-13dafd99de0883a7ef6c466d417c0ccc!}

    {!LANG-9b380c11df252ce28d2759d7f4e4980f!}

    {!LANG-a5c209d8552c06800d34301bed4349f6!}

    {!LANG-8db002f77b9278d336dfa3edcc176786!}

    {!LANG-9e1527343a5f8148edb93faea490f43d!}

    {!LANG-381d02da2639c8b6fba1d5236f89abf3!}

    {!LANG-d5167a195257c32de8632a2bc74c9615!}

    {!LANG-67fe4b45bcdd4a6da3642e1f36e7472d!}

    {!LANG-e194a560cdb2b432b9b54d63d636ce95!}

    {!LANG-b83a414aab326e190e870a32bbda2834!}

    {!LANG-0a7f3e2e88d3ceadf21888bdef370672!}

    {!LANG-6767e89ec2f02b11f13fe258c894e39c!}

    {!LANG-f3f0db64022fb2f7a2a21c47e1f7a3f2!}

    {!LANG-fa6b42d052a62e6decfd2732181bea90!}

    {!LANG-4d9253970cf8cb557eecd603f1e262ab!}

    {!LANG-3f89ddce3aa153326abc54c56a10ee40!}

    {!LANG-78efaded046835d1bbdb1e14dbc0bb38!}

    • {!LANG-50625d347c17baa63f6ddcc81e7c664e!}
    • {!LANG-89c1c6bda33f98a032b0dfe04c8301e9!}
    • {!LANG-401ba730ae70fbdcc3a992ec054773f0!}
    • {!LANG-15dc4ad4c475333d1e6423b487840c00!}
    • {!LANG-7dbc4fb0f2f99acc621204f0601e3db7!}

    {!LANG-de523c430fcc6e0b2b36c45bc7ef2270!}

    {!LANG-08e9046118c1c4a4ea979d608937a3df!}

    • {!LANG-93321335a01d23a1613f019f11afbc45!}
    • {!LANG-7b1dd9174ed093bb3eb55310c6131233!}
    • {!LANG-9c30284ea5ee1930272df31b856eee47!}
    • {!LANG-220ba2abfd1c70c11a18deb6b5a931ab!}
    • {!LANG-c66105b64be9456ef743e39c1d0ea8ca!}

    {!LANG-2675d6fba75dbe490b36b70d2832e2ec!}

    • {!LANG-704454fced0f836e2acd9915c956f273!}
    • {!LANG-9ffeec3ae99b6b5455359247d189a125!}
    • {!LANG-30a0d397ca30e069199af6e8a50d85f3!}
    • {!LANG-284da557e0092cbdf7e28de2f884bfd4!}
    • {!LANG-3dc1183a1da47127f2dcd6f09ab66595!}
    • {!LANG-d79d15cf285a8260de2dd87fec7006e9!}

    Personlig inriktad teknik

    {!LANG-c8d91c0cd0935eb16f9945894b090ce0!}

    {!LANG-204930d6f6dcb43cf7f0732bffa2abae!}

    {!LANG-5b0617e141704d59c34216e3969b1eb6!}

    {!LANG-2179224452727be6dc72195e703d84b4!}

    {!LANG-1235313463ff7d59095d2d5bc26ee676!}

    {!LANG-8329c8d7bb86656bf2652017513ec36d!}

    {!LANG-7ce919332ed3256559c7ed4c0602d173!}

    {!LANG-fc3d13978b924b15638276f53e1988b0!}

    {!LANG-ec0ab9bd97b750a6fad5fd283e2767ed!}

    {!LANG-3826e93a1a852e49a8f5735128ef22be!}

    {!LANG-7c8c4025da9b678f470257308a89ad1a!}

    {!LANG-83ea243766ca14f8f163159206eb6fb0!}

    • {!LANG-0faef733d0a42a7db85291e74fcea781!}
    • {!LANG-fcaeae5874a8a101d3dfe0a7a1476cb9!}
    • {!LANG-d6098c9343a165e4a4079fbb5892c0cd!}
    • {!LANG-baffe6b1d8c0871a12b9b9127b5eb697!}

    {!LANG-64cfe732d98795ee3cf2632c05dfc683!}

    {!LANG-6f7ff1885b2206228581f1cb092d0789!}

    {!LANG-db3372a27d21374293a9dbf8bffd3103!}

    {!LANG-d765fe98a3bd620d3a19a582540342eb!}

    • {!LANG-7b5361018267b9c447d5c058b4bb88d1!}
    • {!LANG-c4cc523470cb78829ffb80ee8ab0e798!}
    • {!LANG-e083a4b34f19c13d4b4564a1c18c701a!}

    {!LANG-71b75a31a4aa77ea12cec0d504130162!}

    Spelteknik

    {!LANG-9bbd0b35d5da1bff64262fbee616da76!}

    • {!LANG-50bd517058736cc4e4f5725f1794eaab!}
    • {!LANG-97efba6f8fb20e74e9446a2cd879826e!}
    • {!LANG-8e038110194572f4e0ecb429f446b8fe!}
    • {!LANG-1a5571b8a26a8b5cb67bdfc16a72f286!}

    {!LANG-8a2e69dfc85e66d51a74fcde0052b305!}

    {!LANG-7e7f939ae20f45c37014a0dc311a7aee!}

    {!LANG-be95558047ef460ad3f57e18fd1eea34!}

    {!LANG-9a102247f63d998a0a8a40b584b616e6!}

    {!LANG-9fe3e528155aebd364e2dc4cec189ef3!}

    {!LANG-5bea1a836df021fcd6e7314fd9583c0b!}

    {!LANG-3c4ebdcf5083dae17ba0153565d9809d!}

    {!LANG-d8f5fbb128a8fbdb00c3cb9ebd39f1b4!}

    {!LANG-628482d3f452f4e9c15eba05a822405f!}

    {!LANG-8cbea4e640201a11074d69c9df547ebb!}

    {!LANG-0955bd846079e998248e60481c4a121a!}

    {!LANG-00f5e97868aa328e4fdc2512a092dfc9!}

    {!LANG-c9e87523e325003e8ee8443d4f4ec1d3!}

    {!LANG-b8278f7cc1a7a8a54d5c1a771fbea00c!}

    {!LANG-635c7cd37069746369685cb1492676d6!}

    {!LANG-28d3536eb88bffa79c6fd63922b82959!}

    {!LANG-5e2fb798ec3dd1fb898a8032103b93d0!}

    {!LANG-e2f9114be94a2928ffa4412d6519a864!}

    {!LANG-c16d3574a41da1d8fd6736efcf491176!}

    {!LANG-3c06ee2ea7bcc768156ff69ccacff947!}

    {!LANG-483cb8f5ca0de8c829f720e6f704792d!}

    {!LANG-8c02f82aaf057acbe55a266d55f72d37!}

    {!LANG-ae06eff09318a44a1e0a24e7f33f720f!}

    {!LANG-d0cde8ac2bbe814bcaf2cd9bfb6a90e7!}

    {!LANG-eb6a8f5e3539ad0619afbed735ac52fc!}

    {!LANG-27f9812169d0a2c807b3845851b31bf2!}

    • {!LANG-878b9390e086d3382f1436bb37a6257d!} {!LANG-87b1d9bcb5ad46cbc9bf3e7908270bec!}{!LANG-32f11addea8bbeb99360d4ca3dcdfcd0!}
    • {!LANG-b40e6b14b238a1ef665a7cf7f345762c!}
    • {!LANG-96f7c24215aa14d33f80a4488b122147!}
    • {!LANG-0804668cbaedc228d766fc91cc5c9b39!}

    {!LANG-ca94c121b7d7a35b04bdde16ede17fd1!}

    {!LANG-4d6ad74b0a6c9d3857f3afdd0b462279!}

    {!LANG-9757f6c64095965c08afedbd8131fb59!}

    {!LANG-572958af8717f3ecd88c3f977ddc2e98!}

    {!LANG-3775a010cb20cfb7e8d0f38e97de10e8!}

    {!LANG-7864d16b02023f590e1a85c8a5377587!}

    {!LANG-ee76246b94b1eaff86956107fe220a2d!}

    {!LANG-2e76125071eac0de71e28ee1523e8fe3!}

    {!LANG-1f06ba4868e3a4aa879241ced119b823!}

    {!LANG-d4cc6477cd2513d08d9d95fe4afe2efa!}

    {!LANG-59559a1902af2afb38ed9d39c7765925!}

    {!LANG-885c512244bd84387b8a1d17b2a60242!}

    {!LANG-7fdb4573da3beea8d669d02a5d586514!}

    1. {!LANG-dace6c131cc6a7b0b6966cf89b7d93c2!}
    2. {!LANG-c4fa664278ce88a30151ea31f4e29a63!}
    3. {!LANG-647998048206b7b4aeb08730138920c1!}
    4. {!LANG-e14bdf99012a58c4cce7a5f6ce3a732d!}
    5. {!LANG-1ce29dca56276e8dbac9ba9a72503147!}
    6. {!LANG-058a594c731f611e11b1dc100e11a293!}
    7. {!LANG-916a707f61556f6469f8b7e4256ef5d6!}
    8. {!LANG-5e718b4b4755e57771f3231fea78bc36!}
    9. {!LANG-3e63cb2cd8f9526b3e2bbd2cf324b929!}

    {!LANG-ee63036d3f9f48e99495f06d3acc336b!}

    {!LANG-75cabd4669ceaf36a5333abbe56b3ce1!}

    1. {!LANG-0d823b7e4830f855ec3cb05d01764975!}
    2. {!LANG-fd8ee7dfbe405d264bde8a72f3763ba0!}
    3. {!LANG-b5d54726794679dd27b10016d9b8c495!}
    4. {!LANG-dbe1d3cb95d407cce618bb15651dc449!}

    {!LANG-0768b28e321efbade04cca829ff56a8c!}

    {!LANG-f04a01749f01bc04f8a5231618fb91b2!}

    {!LANG-16d294c0d060e560db43e8b1ce66b8ee!}

    {!LANG-e32812b8fad043f17d37b7fd727e3485!}

    {!LANG-c5663accc58f4322a0f03b5a26856fe6!}

    {!LANG-f6c8ddc1856c129eac4ee1f75a2897f3!}

    {!LANG-858a56553c96376f0a2e0fc9572010dc!}

    {!LANG-976b8c73863228808dfc23f18041e9c8!} {!LANG-28d978da8aa0b6726a2115209d776dad!}{!LANG-ba1563f05004393ec73b07985f53ed4f!}

    {!LANG-13a27699aa5e5e660efb4427cbf4a743!}

    {!LANG-e46efe924b7ddcfb42fdcd04b35ab019!}

    {!LANG-88d3f0aef8c8754dd28e6a4c64b1ccd7!}

    • {!LANG-5771dacac8914f5caa45a07ac83ab690!}
    • {!LANG-e218d5546202f915115920bf9120d8a2!}
    • {!LANG-51a27813134d57c1aacb2375ff20ad2f!}
    • {!LANG-9fcb17f9358ade553018d8cd73785bc5!}
    • {!LANG-641c25da067c5446c019a2d78c1fd159!}
    • {!LANG-b6937de7ae5ed49017c3bf0eb3693e12!}
    • {!LANG-079f2be35d9cbd01e3c441423bae4151!}

    {!LANG-673ab1ed27bd9b4a30906c556a2d1125!}

    • {!LANG-077316de414ad77bab6a99490c7a09a4!}
    • {!LANG-4ae4b2a8a241b11feb67f1681e804d34!}
    • {!LANG-a88461bf3a1964e7458cd2e6d03c6ac8!}
    • {!LANG-7a7e688c04dec7da7b233db6396146e7!}
    • {!LANG-04b8153d7cef79caec3fbefd595fef84!}
    • {!LANG-78c958148a3659ddacfe29b1bc7dbdfc!}
    • {!LANG-31e8512f651a108d977676956fe130f1!}

    {!LANG-4ac6e4742f22492aa78c736704c8901b!}

    • {!LANG-76ba353c9b39bc14e32ba36b363f18fd!}
    • {!LANG-96cab94ac70666e1ee04be3061d89e22!}
    • {!LANG-7dc906dc951bff7b18202d365d5d012e!}
    • {!LANG-c0a7ca55693a80360027eff2393667fc!}
    • {!LANG-449e13f7cc6a8735778ad68de8b5215c!}
    • {!LANG-a4f88add3b68d0d639514641bea332de!}
    • {!LANG-51a7188353834c84212c27341814e9b0!}

    {!LANG-af4040f19f796b8435d81ec284586bbc!}

    {!LANG-6fc56fdde19172b5a31b24c1f4a8a07a!}

    {!LANG-8fa71c53aee4266ddd28d3b5256ac57d!}

    {!LANG-e9621d853c99d37d0d56dc470f073632!}

    {!LANG-5cf76150a36f230e1004480a587c671e!}

    {!LANG-1e8f6a70ff0658232cafdb7c3163e1f6!}

    {!LANG-ee9e68ef249f92f6bfb071af3d6009df!}

    {!LANG-de5f1faa524519ce6ee68e41d8968dde!}

    {!LANG-58986b4f20d852c75fa54ad466af8eba!}

    {!LANG-5828e2e46f683b286f41a4fa6d1797bf!}

    {!LANG-7de1f0e256dd877676ee51fafb89dffe!} {!LANG-4382a2d4b478a51003b7593f3fea9288!}{!LANG-f2b88c0a6ef5bee5c7e11dbfc3308564!}

    {!LANG-a582653f59dc9e82b901c13137f5c0ab!}

    1. {!LANG-644c2098e897e70fedd18fde2ffae65c!}
    2. {!LANG-e4370a2ec4be85383816eae6ee19eb95!}
    3. {!LANG-4543d936fe19d9c3bc8e3c65492a6ac0!}
    4. {!LANG-bc48eb841102f5d37fabb76f732ae19e!}

    {!LANG-69126ec5393ce4215122b7a930026747!}

    {!LANG-9fe83ed5f18e7ed5622c714f30a8041b!}

    {!LANG-42a8e136dac7f4a7a980a000b3294d56!}

    {!LANG-2b2080857a0a3ea790a27b739b4c7ae2!}

    {!LANG-99cb2439865f5b5512a40caac6b7c678!}

    {!LANG-091ead4b51dc4b5656675c5089c95066!}

    {!LANG-cb2029476c8c0405f12f9db877a762fd!}

    {!LANG-24c1e961bb5c967c42f25410c4a123f3!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-faadb6a0f6467530b4c89a9706ab0882!}

    {!LANG-0ffca4ccf79e508e6b070f7b1e924cfb!}

    {!LANG-75dd125df4d97eaed613810bc9e73f63!}

    {!LANG-5078a6d9ef153af6bdecb71d391fce49!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-d8dadf7204b229ad2ac4e0a5794e1c59!}

    {!LANG-67c10d7fea16f10c7b1425d46d596672!}

    {!LANG-a180846621ab5cbbcb615210a8ab651b!}

    {!LANG-e613e27b7fc94819c79fd50b0f5e5b64!}

    {!LANG-6727d92d3b7a4a5f5961822d80e434df!}

    {!LANG-30953925e9d435e91b7c03bd20c5dd6f!}

    {!LANG-1a595fc1d19c87b9f126b7957a28b803!}

    {!LANG-d4e977a2a8f296d18fe7a61358f40992!}

    {!LANG-2b49a20731d43a2d604c2106a4e076e8!}

    {!LANG-5341f42fada95eb002945051a9f11f4c!}

    {!LANG-f2f2daa909d7fb3c321ed654464b4ce7!}

    {!LANG-0daf2db15ea8304ca6f688294254b750!}

    {!LANG-8c5675cabf9a830e2a54570fa685fd54!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-98c1d05d8d31feaaaab1daabaff5697c!}

    {!LANG-5abad3872f28204091d7d9dc91fc0471!}

    {!LANG-75230b78771ca390f9a6addb1a9a30a9!}

    {!LANG-43b2f0ba25af4e65899ffc3cd83d7f97!}

    {!LANG-548e1c2059e2603096aaaee7434a06d3!}

    {!LANG-3539407e9d6ee21cf9201a82cc50fa4a!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-8e05645d368646fc56771cbe5d7772e3!}

    {!LANG-495275c8051f6cd0e75861db1f3f5e13!}

    {!LANG-4e887678b34bf952057226dc9c3e3b03!}

    {!LANG-d4da7ad9d5397949d7bb173ad47f8bf5!}

    {!LANG-cb315e55b2debb9d2b70829f7c0d977d!}

    {!LANG-deafe5e519394629e0b6fe3c3f51d022!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-398b864164c7f9c7d8b0097535ed9518!}

    {!LANG-c8cefcd53981c742dd5f7fd0ca61ac65!}

    {!LANG-229346c4cae68e2db5940053a50a4669!}

    {!LANG-fe2503f3084af21e7dd9d623059fe2f7!}

    {!LANG-5d108239db933e33204de9d2904c4068!}

    {!LANG-66442254abde72643dd5700be74bd5e8!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-944e58116a71b5de8c65f123a1388922!}

    {!LANG-58ab0b10b73aad40dd0bbce2e006566a!}

    {!LANG-97410b2e7da47c7eef58decda8d45df0!}

    {!LANG-c93cbc140717e9ad4a6b695102c677d7!}

    {!LANG-eef80691cd75ca8fa47d6be0a3103e4c!}

    {!LANG-5111e5a84a88c2cf02741af95fdc19ff!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-22c5c7fc180daaf4ae266cce6034fd77!}

    {!LANG-8a2e71f3c6eea61e04dedb36dd77a13e!}

    {!LANG-e8b3f13edc29dbd73a7cf5422921e40a!}

    {!LANG-113cc204056656fd0d4190e10e919694!}

    {!LANG-26dc993fe7cd6f699fdb429a11fe7edf!}

    {!LANG-0d3705eb14510c4e1974ae410a7b5ca5!}

    {!LANG-de71d6775de958b28a37efb708fd0994!}

    {!LANG-b51951aad2ab8a92665a200dc58c02fd!}

    {!LANG-1d9c7e68b09f6a96319dfb8dbe1df4b4!}

    {!LANG-4531ae249d2c2726ddf5cd9ec87cfe4b!}

    {!LANG-829d215194d56dc876a3903bca16944b!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-31aea9973f16dd00da3544364306adeb!}

    {!LANG-9e7ce8a472549aadbdaa8e7fe16f8ff6!}

    {!LANG-cfafc2db15d1ffe06e19c14c813ab942!}

    {!LANG-c59313a672dccabe6213e196320b5e46!}

    {!LANG-06698f20857ec30d3b92eab8e214b110!}

    {!LANG-6e5e0a7fde393981e903a5a01e6ef58b!}

    {!LANG-4f3763121b5ef9e44e66e213d121c56e!}

    {!LANG-2ab24032a3f735ee11e2f052f38062be!}

    {!LANG-a2a1ea519c639472c6f7fa719e2f6ef3!}

    {!LANG-118ae374f76e15881b85e38d95ac38d2!}

    {!LANG-0506dfa4dbf653df1b9f5954e5a5d7bd!}

    {!LANG-ef07712c27b6ed5b6c7b7b498ea15b3c!}

    {!LANG-803853b7e8a6b0bdc8e375ede5cb40f6!}

    {!LANG-54f16c3fd506780da2eb1a68b5ecfa62!}

    {!LANG-bc52850faf73b8f5417abede4bf1e474!}

    {!LANG-24d4ab57efb3af8cf4cca2774be9a43b!}

    {!LANG-beaa1a0e8624d40a57fc343c90f971cf!}

    {!LANG-af16fdca5a7ce2e90a26ea5f76e905ca!}

    {!LANG-b84c8cd9ac80076ba9eb77a34652c70c!}

    {!LANG-e53d4601a16efa4ed72fdfe8382a5c49!}

    {!LANG-46a75bbb412710fa6f5a71cd6132ebb5!}

    {!LANG-07be5e2aecaf50653f92e19c2669dd4b!}

    {!LANG-f8208682143d1dc7d5f934b2bdb445fc!}

    {!LANG-7798de92dc7d2c13f17f0ff7586f4598!}

    {!LANG-7419339398625ca57f71fbfd11ef04e9!}

    {!LANG-1239ff8118022424f9f2d9d46d2a4265!}

    {!LANG-82795514b4462c852ec48de27e65d329!}

    {!LANG-1fc9e519e00d2fed529c1c1248f5a8ed!}

    {!LANG-824b91515e63b17e84ef7d995e0b0f4b!}

    {!LANG-551394880225f661f43d0d7ee65987fc!} {!LANG-ecedf95c2d76fa25c3cfc7545aec5f15!}{!LANG-a53a81d81865eba5bd18998b1713373f!}

    {!LANG-28cbaf10b5ffbac830a148255024b774!}

    {!LANG-e647ac0a4d0885da2ba899ab7040ef40!}

    {!LANG-a0a2de9d7343df97488b4d2fddaa3390!}

    {!LANG-7850d8ab23a5941a3a47709fd6abedea!}

    {!LANG-bcf60886f123dc889fc9b8b4fbc521f1!}

    {!LANG-cce511c855ea9a7dc4d5df2c04e48d0c!}

    {!LANG-3e9d63084644fa81cd7c37565e0e454f!}

    {!LANG-dd556bc5cd2c03fe4f8b4f44eb1f2d4c!}

    {!LANG-dd5f1a19b0453f785c2e968bc7e8d3c7!}

    {!LANG-5f75529345f977b871e51c4e0d6cd932!}

    {!LANG-48b17fad0f4241ec81a192c942438322!}

    {!LANG-8dedf74115658cf20e2772420519401c!}

    {!LANG-ca235631d276b2707e3b0f9efe28545a!}

    {!LANG-e634705621f555ba93eae38c74fe8fb3!}

    {!LANG-b1fb5a2f43cb797dc1ae625b9b559b61!}

    {!LANG-a209e2b6c2b751f188181dd33c1c1c2d!}

    {!LANG-a69ce8f5e3ff5545f4ed352a947901a4!}

    {!LANG-b235049eb5b6458b2374fcdf34a7e658!}

    {!LANG-19ab2fd4c7c33d3c17cd1d4a1f9a0191!}

    {!LANG-9759ac7729a56560e11ee16369800ef7!}

    {!LANG-dc49ed62491d1c452dfc6a3e13d21141!}

    {!LANG-b87747a4579b448ce3b2144fd275f889!}

    {!LANG-7b33643eaba893b7034a7f35fb2a0131!}

    {!LANG-b2ba075df42e86ec7a7bb7b3b8845d0a!}

    {!LANG-1206e8b357ae53a9650c60fa584cc856!}

    {!LANG-ed9eab7e8f7678ab8deac80debbfac45!}

    {!LANG-e341a4152a644001ce639cd2fad89f3b!}

    {!LANG-5a968e1421e91293dd4f690405b21717!}

    {!LANG-63bfc7360172893206e750ad7d1cedf7!}

    {!LANG-4b083dbd5a76ad240766df4d64ef7555!}

    {!LANG-f0251fbb7ea4b7e051825d4d73914a05!}

    {!LANG-52463fa60538818891b998a7f26a7a5b!}

    {!LANG-5a52f76dd64d1f4f2dc8b3a39787693b!}

    {!LANG-83798ca7c6af381b618d6114e29d1ba3!}

    {!LANG-7e53a49f3f85cacd7ba2384ea8de8389!}

    {!LANG-c9b0f634f929f0a5a024184d55de19ce!}

    {!LANG-7f1fbb1082d01c9d767e94749d168f0d!}

    {!LANG-4b667d416bc88f28c5737079460e256b!}

    1. {!LANG-81cbcad7b8562b96364daa906224eb90!}

    {!LANG-18a24dc6fd75e90083f5a641382151a7!}

    {!LANG-ebaea51bb2f8794c8e123a6f6487d7e9!}

    {!LANG-ece384e717b7e96abc80409aa0cd6fa7!}

    {!LANG-37d53b444d97b06ee8fc1a65d9009a19!}

    1. {!LANG-982a779c88f14da88c23243a5e8c1044!}

    {!LANG-b3922aaa640e8a41586131dd0d7f43c8!}

    {!LANG-b06f7e1a0b8e9028b99ae8800e5f6ac9!}

    {!LANG-34598fb416ddeb0f2bf60ce0320f0716!}

    {!LANG-eada3fe89776727d968e85f5f98a56d5!}

    1. {!LANG-e592a605792523bf899c876585432b2f!}

    {!LANG-24eb5bb4e634fe7cba00beb909014229!}

    {!LANG-7215eae5d71915ebc67f0f6bfad8e5d6!}

    {!LANG-ffa69a7fe5db8a8ed653e66f3351613d!}

    {!LANG-850877eecbf76a64b7f8b1df3880d426!}

    {!LANG-c105ca31d6e90d0212fd21dc502900ac!}

    {!LANG-52dd2c2d99fef002a7a87b2ede54fc76!}

    {!LANG-e917d1dd73dedf22b24d8edd8a7e7378!}

    {!LANG-7d510c1fd7e629111163c855a6bcdbff!}

    {!LANG-376e38b28f30a4aead8bca3c6af87a0b!}

    {!LANG-12a92667d992f52c56a511819b77dd12!} {!LANG-15b18f82b25375f2440d77c421a2ab19!}{!LANG-d8e307d9d788b19976b1cb4fe1976bf3!}

    {!LANG-ad59c157f0fe9745d83cd17006bcf9fa!}

    {!LANG-78e3540cd2b99815ff5830295b3e010c!}

    {!LANG-d968b3dd9ccb178722dd5ac23afe8ed8!}

    {!LANG-1a3bb1349a13ea530698e17881df6b98!}

    {!LANG-c38414a7d446a59e3f5055ad4279bc60!}

    1. {!LANG-77fb9d5f56236a4bb6c043864073f24e!}

    {!LANG-fd76b174a2a6aceb2894c7fe5fe0dcc3!}

    {!LANG-6fe44a3c616cb23493f9362c8b2ca3d2!}

    {!LANG-2a08c5e1d0f0e0e59da7f7a5c6471fcf!}

    {!LANG-7ec9e0f048bac3e78a4072b8cd109b99!}

    {!LANG-8293c286e6eb47cf2555a846db3134b1!}

    {!LANG-8ea60116ff5bf7370c856a993f82bea1!}

    {!LANG-fadea07becccbec67955ab7ad8f8d8b8!}

    {!LANG-f85568202c1a8f2020cee73f1fb8c0b7!}

    1. {!LANG-430f8d13e0716b95570fb74ba6c29ca8!}

    {!LANG-5a7953087aa03bbe3b43291e1a0cad01!}

    {!LANG-be7893a2b6758b9ae460245a64cc9b6a!}

    {!LANG-24cb64b8cdae11a702f1cd6fd4615738!}

    {!LANG-b1486d9468d3bb2c8a60ad1ce2a48c40!}

    1. {!LANG-b8f04d985cdcdea0ae645d79ebd4832a!}
    2. {!LANG-cf6c58d7b3e1d2c082098d0c887524d5!}
    3. {!LANG-24fbd33ac7db94e3423c61ccf08f2734!}

    {!LANG-3025f4506bcbe228a8e0c50bb89cebe8!}

    {!LANG-8879edfe79bf61c2b28484409342482b!}

    1. {!LANG-731a81cdbc7c9e11840a6adb6e2f6c9e!}
    2. {!LANG-b5f53a7d776cd8d381710803aeb98c30!}

    {!LANG-7ccd05267b4457c85198c2a576c4803a!}

    {!LANG-854bb42cbde6119f4e707ea656c9caf4!}

    {!LANG-182c251b1a0dd89f83f38c95b7e001f1!}

    1. {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!}

    {!LANG-9b39b5b484833aff791dca49eebf22ed!} {!LANG-b025cd001219cfc6f8122ebe6f1b25e5!}{!LANG-b9faea7bdbc06fc04704ad47a2b541f9!}

    {!LANG-b2940ff0c485dc18c4c808e03241335b!}

    1. {!LANG-9cb1768390d096914e721c9d85ec7d87!}

    {!LANG-2cc7d709ee1209e85c89598ed7113037!}

    {!LANG-fd6f7543ba1b292e004f1d9fa1fbdebf!}

    {!LANG-9809a7d0f076ca9bed11431d9b9074fa!}

    1. {!LANG-3ddda52999231ef60c8f11a4079ed402!}

    {!LANG-8b5c7460a7b157dbc8f8d990150cccb3!}

    • {!LANG-0f9ea11de97519c6142f3dde3a8baa04!}
    • {!LANG-42778a020cc6d4401161d359c903fff7!}

    {!LANG-85892756f19fd7265c8ceae86677c0ad!}

    {!LANG-d97999fdca9d1c2202a1d5e1a230cef7!}

    {!LANG-8185bacf783b55a78a8ba1c086d9ee5d!}

    1. {!LANG-aa96a0e58b73f568127009c7478404b2!}
    2. {!LANG-c82273e9fbe90c02fc3b050fd54e1f9a!}
    3. {!LANG-24fbd33ac7db94e3423c61ccf08f2734!}

    {!LANG-5f12732053130f30398e541e80fba25d!}

    {!LANG-e2519ed824e83c137fb488b97751b575!}

    {!LANG-950760877dbfb808940aea5db6f688ba!}

    1. {!LANG-1dc5e751aaf6ac0cc2b7549f031545dc!}
    2. {!LANG-946d80a0106fe624ef56a22cb3a01e22!}
    3. {!LANG-890d118112b51c3edeb755ae1ebfa87d!}
    4. {!LANG-327eca5083e0cb3bc99a57db00069f84!}
    5. {!LANG-c3f0812f95bb7c27acf5824a76fe24a2!}
    6. {!LANG-7a5497300c202af97e11eecad1004d2f!}
    7. {!LANG-a75b78c856edfeab93f12e57bf0272df!}
    8. {!LANG-d2e0889d58d33b2bc44cdcc14cb98259!}

    {!LANG-9b2137b2c479afa05a851695a46118c8!}

    {!LANG-af611b86023f3eebf3f40f37119ae28e!}

    1. {!LANG-576d484fe1fed2f14959a8e286469814!}
    2. {!LANG-9bf99eccbbc2a4c9d8d2e28565a64541!}
    3. {!LANG-08f30aac4bb4c594a58d85f3f2f97629!}
    4. {!LANG-6cbaa5ef2d7b662be124a17b162fc294!}
    5. {!LANG-eef45b4ffb4fbc259a91b673cea5708a!}
    6. {!LANG-f8248c2edcff86ac5b395bd9a7126ec3!}
    7. {!LANG-8bd34aba8e49a400895299acc25f0b54!}
    8. {!LANG-3db2a7ad1333a5c37bddbeb9b553b0d4!}
    9. {!LANG-f4ae2583ce5640d62f4667622cea323a!}
    10. {!LANG-d3311b9e83fb11a3cabdeda5f86fcb52!}

    {!LANG-c26f24da8fba45f6815df470984679c9!}

    {!LANG-63e1a8ad870ba37ee03279e3c33d1057!}

    {!LANG-8b7b18809f3c2fd2ce9e5197e0676fea!}

    {!LANG-14ae1b32b9fb1ea9fea42bd1a5895261!}

    {!LANG-fda236314dfa4594317403d2a0cbdf73!}

    • {!LANG-750ee76a20996de5f13c6ae65130d93a!}
    • {!LANG-37e94c0cc411f4293d1097922fd58166!}
    • {!LANG-93320153fec2994273627494f3ba16fe!}
    • {!LANG-25f62e30ac9e3c1350fd3e64d744b5fe!}
    • {!LANG-1487fe2cf3b2ab806221cffd02d83857!}
    • {!LANG-b44ab2852b427431275b9c19a839daf3!}

    {!LANG-95b969785135a0e3e4b829479816e757!}

    {!LANG-e6f2df5947f21ede54d4994ae30e5377!}

    1. {!LANG-c5d2889431785f3d1eabbd79bfbda6a4!}
    2. {!LANG-8b78dea5e12b8ee463276b00bb32054c!}
    3. {!LANG-9842420cc00f42f7274fc1e6cb9749ea!}
    4. {!LANG-e3f8405a4f953bdfbdaff909caab4a04!}

    {!LANG-127e62e84dc90d8083f92173d1a3263e!}

    {!LANG-d8e8a15138cf4c8e3e9d513a7978bf84!}

    {!LANG-723b133395cfa3e48798406ba4b9d275!}

    • {!LANG-8e6f4ee3e254a1df523215934250f670!}
    • {!LANG-9caa279e518a2d96ef6c6b1a765652b2!}
    • {!LANG-b8ab06e4adad21ea594b8f5b691591b1!}
    • {!LANG-d1a9f9aebce5608fc4537eb26d2e347a!}
    • {!LANG-b953e1817efc49f0810a934c8382f95e!}
    • {!LANG-156f2556e46b877d13836175ddad176f!}

    {!LANG-2110c8ed3b2d34669b1ec1023a0cca28!}

    {!LANG-cea2fe3dcdec3389f3a8a3c9da6a5f15!}

    {!LANG-45945c41c086e770e655ffdb1db72a00!}

    {!LANG-fe4051cf58c35f6f52c27ea548f93f6b!}

    1. {!LANG-5c2331e6415d38d204d3c66161a113e2!}
    2. {!LANG-98bf2dd70abc97ddbca48c30c0f54ed7!}
    3. {!LANG-97e8f394264ccf249765f41157e1c974!}
    4. {!LANG-4873f64a1410c9193da3229a2bcf9819!}

    {!LANG-4e43b9d96d1bec47db418b016dbf95f0!} {!LANG-d9e8856b9f529852a79258a1011241ab!}{!LANG-7db17c1d2aaa31c155a522abd6fb25d1!}

    {!LANG-d3a4cf330e17bcd9299a39983fcf5377!}

    {!LANG-80950fa274575377712f466808cc7509!}

    {!LANG-54aa967d2b8e74d09b01fca4c612a618!}

    {!LANG-8b6b5a1f4fa31f3fe8b584a1eaf295b7!}

    {!LANG-c12762310095aae867d152661a4cd15e!}

    {!LANG-6ba4d9c65c5bdcce186432322acc6b85!}

    {!LANG-c26701f826fd8c2d4d5a4b2b5ff5fee6!}

    • {!LANG-8eb65538eb87f7d148e575e98efa9204!}
    {!LANG-90f113f5c396184363d407942bc28483!}{!LANG-90f113f5c396184363d407942bc28483!}
    {!LANG-c6a1bc58249a2c738835b1b47e1316e5!}{!LANG-c6a1bc58249a2c738835b1b47e1316e5!}
    {!LANG-2a4a15a57561840c501313280009843a!}{!LANG-2a4a15a57561840c501313280009843a!}