I den här lektionen kommer eleverna att avslöja andningsvärdet, ta reda på hur andningssystemet fungerar och hur det fungerar. Dessutom kommer eleverna att bekanta sig med mekanismen för omröstning och ta reda på varför röster olika människor De skiljer sig från varandra, kommer att bekanta sig med sjukdomar i övre luftvägarna och förebyggandet.

(Ca. datorpresentation är ansluten till lektionen.)

Andningsvärde. Andningssystem. Hisnande, röstbildning. Sjukdomar i luftvägarna.

Epigraph Lesson: "Medan jag andas, hoppas jag"
(Dum Spiro, Spero)
Ovid - Romersk poet.

Lektionsuppgifter: Ge begreppet andningsvärde som den process som krävs för livet. Upprätta förhållandet mellan luftvägens struktur och funktioner, överväga rösten och artikuleringen av talljud. bli bekant med sjukdomarna i övre luftvägarna; Utveckla förmågan att tillämpa kunskaper som uppnåtts i livet, lösa problematiska och intellektuella uppgifter.

Demonstrationsutrustning: Larynxunderkläder, man torso med inre organ, väggbord, andningssystem.

Typ av lektion: Lesson-introduktion, bekantskap med nytt material.

Studerar ett nytt material

I antiken ansåg andan den grundläggande orsaken till livet. Sordet "Vi behöver det som luft" visar det. Människor har märkt att utan luft en person dör om några minuter (högst 6 minuter). Vet inte länge att andas en person i ett hermetiskt stängt rum 2m 3 luft krävs i 1 timme. Så 1846 dödades en soldatbataljon på Mary Somm-fartyget, som dödades under en storm i hållet, även om fartyget var helt oskadd.

Fråga: Men varför andas vi? Vad är meningen för oss, hur har emellertid någon levande organism, andas?

(En lärare, tillsammans med klassen, diskuterar problemet och fortsätter till meddelandet om lektionsmålen, medför de önskade slutsatserna.)

I. Andningsvärde:

1. Säkerställa kroppen med syre och användningen av den i oxidativa reaktionsreaktioner.

2. Utbildning och borttagning från koldioxidkroppen och några ändliga metabolismprodukter: vattenånga, ammoniak etc.

3. Oxidation (sönderfall) av organiska föreningar med frisättning av energi som krävs för kroppens fysiologiska funktioner.

Oxidationsformel

Organiska ämnen + syre \u003d koldioxid + vatten + energi.

Uppmärksamhet! Energi är nödvändig för kroppens vitala aktivitet: du lyssnar, se, skriv. Jag säger att rörelse - energi spenderas på allt.

Slutsats: Vi andas för energiens skull. Således är syre basen på kroppens vitala aktivitet.

Fråga: Hur går syre in i cellerna?

Svar: Genom blod.

Fråga: Hur tränger syre i blodet?

Svar: genom lungorna.

(Eleverna föreslås att definiera andningsprocessen.)

Detaljerad definition:

Andning är mottagandet av 2 i kroppens celler, deltagande ca 2 i oxidationsreaktioner, avlägsnande av förfallsprodukter.

Kort definition:

Andning är utbyte av gaser mellan celler och miljö.

(Studenter skriver ner definitionen av andning i arbetsbok.)

Utbytet av gaser mellan blod och atmosfärisk luft uppstår i andningsmyndigheterna - detta lätt andning. Utbytet av gaser mellan blod och vävnadsceller kallas vävnad andning.

Andningsorgan är luftdörrar i kroppen. Vi kommer att bekanta oss med andningsorganens struktur, följ hur luften gör innan det blir till blodet och koldioxid kommer att separeras.

II. Andningsorgan

Luftvägen börjar med näshålan.

Fråga: Och kanske det är lättare att luften går igenom munnen? Är mer ekonomiskt och bättre? Varför säger barnet: Andas en näsa?

Erfarenhet av två kaniner. De tog två kaniner. En av dem infördes i rörets näshålighet så att luften passerade, utan att röra väggarna i näshålan. Några dagar senare dog kaninen, och den andra, andas normalt, var levande. Förklara varför?

Slutsats: I näshålan desinficeras luften.

Fråga: Vad händer om vi kommer att andas munnen i frostigt väder? Förklara varför.

Slutsats: I näshålan desinficeras luften, uppvärmd (med blodkärl) + renas från damm och fuktad.

(Studenter skriver ner slutsatsen i sina bärbara datorer.)

1. Strukturen av näshålan. Näshålan är separerad från munnen av en speciell partition - Neb. Näshålan är uppdelad i en ben-cartilaginous partition (det är det som ger näsens form) till höger och vänster halva. I var och en av dem finns lindningsrörelser, vilket väsentligt ökar näshålans inre yta.<Рисунок 1>

Hela näshålan är fodrad med slemhinnor. Epithelium har speciella växter - cilia och celler som producerar slem. Såväl som i slemhinnan ett stort antal Blodkärl.

Fråga: Vad tycker du om vad i näshålan är så många blodkärl?

Svar: För uppvärmning.

Fråga: Vad är cilia i slemhinnan?

Svar: Rengöring från damm.

Ungefär. Om cilierna inte avlägsnades från luftvägarna av damm, sedan på 70 år i lungorna skulle det ackumulera 5 kg.

Fråga: Varför behöver du en slem?

Svar: För fuktgivande och desinfektion, som lymfocyter och fagocyter är i slem.

Från näshålan faller luften in i nasooplot(övre pharynx) och sedan i smutta med vilken den rapporteras och munhål. Därför kan vi andas genom munnen. Förresten leder halsen som korsning också till matkanalen och i luftvägarna (luftstrupen), som börjar fördröja.<Рисунок 2>

2. Strukturen i struphuvudet. Lowenames typ av tratt, vars väggar bildas av flera brosk. Den största av dem är sköldkörteln. Hos män utför han lite framåt, som bildar kadyk. Entré till struphuvudet är stängt av brosk - nastestrian.

Uppgiften. Hitta larynx. Gör några sväljande rörelser. Vad händer med stegen?

(Sköldkörtelbrosket under sväljning stiger upp och återgår sedan till den gamla platsen igen. Samtidigt stänger rörelsen ingången till luftstrupen och på den, som på bron, är saliven eller matklumpen i matstrupen .)

Uppgiften. Ta reda på vad som händer med andning under sväljning.

(Det stannar.)

I en smal del av struphuvudet finns 2 par röst ligament. Det nedre paret är inblandat i röstbildningen. Framför ligamentet fäst vid sköldkörteln, och bakom - till höger och vänster jävla brosk. Vid körning kan de scapalformade brosklederna komma nära och sträckta.

Med lugn andedräkt skiljs bindemedel. Med förbättrade, fylls de ännu bredare för att inte störa luftrörelsen. När du pratar är buntarna stängda och lämnar bara en smal slits. När luft passerar genom kanten av kanten av ligamenten vibrerar och publicerar ljud. Creek skadar röstlorenter. De sträcker sig, gnuggar varandra.

Uppgiften. Figur 65 av din handledning avbildad stämband Tre personer. Bestäm röstligamenten, vilken av dem andas djupt efter att ha kört, vem är lugn, som sjunger.

(Eleverna ger svar.)

Hos män är längden på röstligamenten 20-24 mm, hos kvinnor - 18-20 mm. Ju längre vokal-ligamenten och tjockare, rösten nedan.Voices of Girls and Boys är nästan inte olika, bara hos pojkar i tonåren börjar förändras - paus (på grund av ojämn tillväxt av brosk och ligament). Ju starkare vokallorterna fluktuerar, volymen är högre.

(Ungefär. Kom ihåg Creek Tarzan, som spelade Johnny Waismüller - världsrekordhållare och olympisk simbassäng. Fyra personer skrek med honom.)

Fråga: Ljud av tal uppstår vid inandning eller vid utandning?

Svar: När utandning.

Men det visar sig att vokal ligament inte räcker. För förekomsten av ett självständigt tal behövs vissa positioner på språket, tänderna, läpparna. Munnen och näshålan förbättrar ljudet berikat med olika nyanser. ( Ungefär. Säg frasen: "Mötsdepartementet". Varför förvrängde erbjudandet?)

Det finns speciella talcentra i hjärnan. De samordnar talapparatens arbete och är förknippade med processerna för medvetenhet och tänkande. Processen med utbildning av tal kallas artikulering och bildas i små barn upp till 5 år.

Produktion. Värdet av struphuvudet: sväljer, bildandet av talljud.

Från larynx faller luften i luftröret.

3. RACHEA: s struktur. Trachea är ett brett rör som består av 16-20 broskande semi-colts och är därför alltid öppen för luftintag. Trachea ligger framför matstrupen. Hennes mjuka sida är adresserad till matstrupen. När mat passerar, expanderar matstrupen, och tracheas mjuka vägg förhindrar inte detta. Innervägg Trachea är täckt med finanspaltepitel, som visar dammpartiklar från lungorna. På botten av luftröret är uppdelat i 2 Bronchi: Bronchi har broskringar. De går in på höger och vänster lunga. I lungorna, var och en av bronki, som ett träd, som bildar bronkioler. Bronkols slutar med alveoli - med lätta bubblor, där gasutbyte uppstår. Ljusbubblor bildar en svampig massa som bildas lunga. Varje lunga är täckt med ett skal - Pleverra.

Nasalhålighet - Nasophack - Banesform Övre luftvägarna.

Fuchery och Bronchi form nedre luftvägarna.

III. Sjukdomar i luftvägarna.

De flesta mikroorganismer är försenade och neutraliserade av det övre luftvägens slemhinnor. Ibland orsakar de olika sjukdomar: influensa, angina, difteri, bihåleinflammation, framsida.

I vissa ben av skalle finns luftkaviteter - bihålor. I frontbenet där frontsjukdom, och i topless - gaimorov bihålar. De stärker ljudet av tal och ger dem extra nyanser. Formen av röstlor och hymorrheal bihålor är individuella. Därför är varje persons röst unik, och vi kommer att skilja människor omröstning.

Influensa, angina, orz kan orsaka inflammation i slemhinnorna hos bihålorna - bihåleinflammation och frontit. En person har en nasal andning, en purulent slem från näsan kännetecknas.

Förebyggande. Det är nödvändigt för behandlingen vid otolaryngologisten.

Innan ingången till killarna och matstrupen är mandel (från lymfoidvävnad) innehåller de många lymfocyter och tjänar till att skydda mot infektion. Inflammation av mandel kallas halsfluss.

Mjuk Naba är Sipboard Almonds - adenoider. Med sin inflammation hindras andningen.

För difteri(i Per. Loop) Mandelarna är inflammerade: De har difterifilm. gråvit. Svälla nacken. På grund av toxinerna lider hjärtat - myokardit.

Förebyggande. Människor gör vaccinationer från difterit.

1. Kroppens vitala aktivitet är endast möjlig när syret är tillåtet i sin cell och avlägsna koldioxid.
2. Luften rengörs i näshålan, värmer upp och fuktas.
3. I larynx finns två par röstlor. Det nedre paret är inblandat i röstbildningen. Ljud av tal bildas i det orala och näshålan.
4. Gasutbyte sker i alveoli lungor.

Fixering av materialet som studerats

Visa en träningsvideo (5min.).

Frågor för upprepning

1. Varför andas vi?
2. Varför kan inte prata när du äter?
3. Varför ändrar en person rösten när tänderna är förlorade, rinnande näsa, hitta mat i munnen?

Test "Andningsorgan"

1. I vilket andningsorgan är uppvärmt?

A) nasalhålighet;
B) larynx;
C) luftstrupen.

A) nasalhålighet;
B) larynx;
C) luftstrupen.

3. Vilken organs främre vägg bildas av broskmiser?

A) nasalhålighet;
B) larynx;
C) luftstrupen.

A) påverkar inte något sätt
B) förbättras
C) förvärras.

5. Vilka av de angivna organen gäller inte andningssystemet?

A) lungor;
B) luftrör
C) Emirates;
D) Bronchi.

Resultaten av lektionen. (Bedömningar för aktivt arbete i lektionen, för testet. Läxa: 26, svara på frågor s.138-139)

Abstrakt biologi lektion i klass 8: "andningsvärde. Organs andningssystem."

Syftet med lektionen:För att studera strukturen och funktionerna hos andningsorganen, andningsvärdet för människokroppen.

Uppgifter lektion:

Pedagogisk:

avslöja kärnan i andningsvägarna;

avslöja sin roll i ämnesomsättningen och omvandlingen av energi i människokroppen;

bekännas med andningsorganens struktur på grund av deras funktioner;

beakta med förebyggande av sjukdomar av röstlor.

Utvecklande:

fortsätt arbeta med studien av människokroppens struktur och funktioner;

intensifiera mental aktivitet och oberoende få kunskap;

förmåga att binda kroppens struktur och funktion.

Pedagogisk:

var uppmärksam på den noggranna inställning till hälsa och nära och kära;

lindra känslighet och uppmärksam inställning till människor.

Typ av lektion: Lektion-introduktion, som studerar ett nytt material.

Under klasserna.

Organisatorisk ögonblick:

Ömsesidig hälsningslärare och studenter. Kontrollera tillgängligheten till lektionen.

Kontrollera läxor:
Oberoende skriftligt arbete med alternativ.

Skriv definitionerna av följande begrepp:

1 alternativ

Erytrocyter

Fagocytos

Mottagare

1. Stor cirkelcirkulation

   Deoxygenerat blod

   Hypotension

   Toppartärtryck

Alternativ 2

Plasmablod

Leukocyter

Immunitet

Liten cirkelcirkulation

Blodartär

Hypertoni

Automatik

Lägre blodtryck

Aktualisering av kunskap:

Epigraph Lesson: "Medan jag andas, hoppas jag"
(Dum Spiro, Spero)
Ovid - Romersk poet.

I antiken ansåg andan den grundläggande orsaken till livet. Sordet "Vi behöver det som luft" visar det. Människor har märkt att utan luft en person dör om några minuter (högst 6 minuter). Vet inte länge att andas en person i ett hermetiskt stängt rum 2m 3 luft krävs i 1 timme. Så 1846 dödades en soldatbataljon på Mary Somm-fartyget, som dödades under en storm i hållet, även om fartyget var helt oskadd.

Fråga: Men varför andas vi? Vad är meningen för oss, hur har emellertid någon levande organism, andas? (Andning är en av tecknen på en persons liv. På detta andas vi för att leva).

Iv . Studerar ett nytt material

1 Block: Andningsvärde(Lärarnas historia)

1. Säkerställa kroppen med syre och användningen av den i oxidativa reaktionsreaktioner.

2. Utbildning och borttagning från koldioxidkroppen och några ändliga metabolismprodukter: vattenånga, ammoniak etc.

3. Oxidation (sönderfall) av organiska föreningar med frisättning av energi som krävs för kroppens fysiologiska funktioner.

Oxidationsformel

Organiska ämnen + syre \u003d koldioxid + vatten + energi.

Uppmärksamhet! Energi är nödvändig för kroppens vitala aktivitet: du lyssnar, se, skriv. Jag säger att rörelse - energi spenderas på allt.

Slutsats: Vi andas för energiens skull. Således är syre basen på kroppens vitala aktivitet.

Fråga: Hur går syret in i cellerna?

Svar: Genom blod.

Fråga: Och hur tränger syre i blodet?

Svar: Genom lungor.

2 Block: Andningsbegrepp (Lärarens historia, delvis sökmetod).

Hitta en definition i läroboken och läs den.

Detaljerad definition:

Andning är mottagandet av 2 i kroppens celler, deltagande ca 2 i oxidationsreaktioner, avlägsnande av förfallsprodukter.

Kort definition:

Andning är utbyte av gaser mellan celler och miljön.

Eleverna skriver definitionen av andning i arbetsboken.

3 Block: Andningstyper.(Lärarens historia).

Gasutbyte mellan blod och atmosfärisk luft hände i andningsorganen är lätt andning. Utbytet av gaser mellan blod och vävnadsceller kallas vävnad andning.

Andetag

Lungtyg

Mellan luft och mellan blod och blod. vävnadsceller.

Eleverna registrerar systemet i anteckningsboken.

4 Block: Andningsorgan(Lärarens berättelse med intervjuelement).

Andningsorganen är flygplan till kroppen. Vi kommer att bekanta oss med andningsorganens struktur, följ hur luften gör innan det blir till blodet och koldioxid kommer att separeras.

Luftvägen börjar med näshålan.

Fråga:Och kanske det är lättare att luften går igenom munnen? Är mer ekonomiskt och bättre? Varför säger barnet: Andas en näsa?

Svar: Nej, eftersom luften desinficeras i näsan.

Erfarenhet av två kaniner. De tog två kaniner. En av dem infördes i rörets näshålighet så att luften passerade, utan att röra väggarna i näshålan. Några dagar senare dog kaninen, och den andra, andas normalt, var levande. Förklara varför?

Produktion: I näshålan desinficeras luften.

Fråga: Vad händer om i frostigt väder kommer vi att andas munnen? Förklara varför.

Svar: Vi blir sjuka, för Luft som passerar genom näshålan desinficeras, uppvärms och fuktas, och det finns ingen munhålighet.

Slutsats: I näshålan desinficeras luften, uppvärmd (med blodkärl) + renas från damm och fuktad.

(Studenter skriver ner slutsatsen i sina bärbara datorer.)

Hela näshålan är fodrad med slemhinnor. Epithelium har speciella växter - cilia och celler som producerar slem. Såväl som i slemhinnan, en mycket stor mängd blodkärl.

Fråga: Vad tycker du om vad i näshålan är så många blodkärl?

Svar: För uppvärmning.

Fråga: Och för vilken cilia i slemhinnan?

Svar: Rensning från damm.

Om cilierna inte avlägsnades från luftvägarna av damm, sedan på 70 år i lungorna skulle det ackumulera 5 kg.

Fråga: Varför behöver du en slem?

Svar: För fuktgivande och desinfektion, som lymfocyter och fagocyter är i slem.

Från näshålan faller luften in i nasooplot(övre pharynx) och sedan i smutta Munnkaviteten rapporteras. Därför kan vi andas genom munnen. Förresten leder halsen som korsning också till matkanalen och i luftvägarna (luftstrupen), som börjar fördröja.

Struphuvudet av struphuvudet. Lowenames typ av tratt, vars väggar bildas av flera brosk. Den största av dem är sköldkörteln. Hos män utför han lite framåt, som bildar kadyk. Entré till struphuvudet är stängt av brosk - nastestrian.

Uppgiften. Hitta larynx. Gör några sväljande rörelser. Vad händer med stegen?

(Sköldkörtelbrosket under sväljning stiger upp och återgår sedan till den gamla platsen igen. Samtidigt stänger rörelsen ingången till luftstrupen och på den, som på bron, är saliven eller matklumpen i matstrupen .)

Uppgiften. Ta reda på vad som händer med andning under sväljning.

(Det stannar.)

I en smal del av struphuvudet finns 2 par röst ligament. Det nedre paret är inblandat i röstbildningen. Framför ligamentet fäst vid sköldkörteln, och bakom - till höger och vänster jävla brosk. Vid körning kan de scapalformade brosklederna komma nära och sträckta.

Med lugn andedräkt skiljs bindemedel. Med förbättrade, fylls de ännu bredare för att inte störa luftrörelsen. När du pratar är buntarna stängda och lämnar bara en smal slits. När luft passerar genom kanten av kanten av ligamenten vibrerar och publicerar ljud. Creek skadar röstlorenter. De sträcker sig, gnuggar varandra.

Hos män är längden på röstligamenten 20-24 mm, hos kvinnor - 18-20 mm. Ju längre vokal-ligamenten och tjockare, rösten nedan.Voices of Girls and Boys är nästan inte olika, bara hos pojkar i tonåren börjar förändras - paus (på grund av ojämn tillväxt av brosk och ligament). Ju starkare vokallorterna fluktuerar, volymen är högre.

Fråga: Ljud av tal uppstår vid inandning eller vid utandning?

Svar: Med utandning.

Det finns speciella talcentra i hjärnan. De samordnar talapparatens arbete och är förknippade med processerna för medvetenhet och tänkande. Processen med utbildning av tal kallas artikulering och bildas i små barn upp till 5 år.

Produktion. Värdet av struphuvudet: sväljer, bildandet av talljud.

Från larynx faller luften i luftröret.

Äktenskapets struktur. Trachea är ett brett rör som består av 16-20 broskande semi-colts och är därför alltid öppen för luftintag. Trachea ligger framför matstrupen. Hennes mjuka sida är adresserad till matstrupen. När mat passerar, expanderar matstrupen, och tracheas mjuka vägg förhindrar inte detta. Tracheas innervägg är täckt med ett skatteepitel, som visar dammpartiklar från lungorna. På botten av luftröret är uppdelat i 2 Bronchi: Bronchi har broskringar. De går in på höger och vänster lunga. I lungorna, var och en av bronki, som ett träd, som bildar bronkioler. Bronkols slutar med alveoli - med lätta bubblor, där gasutbyte uppstår. Ljusbubblor bildar en svampig massa som bildas lunga.Varje lunga är täckt med ett skal - Pleverra.

5 Block: Typer av luftvägar(Lärarens historia).

Nasalhålighet - Nasophack - Banesform Övre luftvägarna.

Fuchery och Bronchi form nedre luftvägarna.

Eleverna spelas in i anteckningsboken under diktering).

V. . Att hitta materialet passerat.

(Konversation på frågor).

Placera de konsekventa organen som bildar luft- och punktvägar. (Nasalhålighet, Nasopharynk, Oral Chipboard, Larynx).

Vad är anslutningen av andningsorganens struktur och funktioner? (För att rena luften är det här, för att värma blodkapillärer. Byggnad och funktioner är sammankopplade!).

Vila Utbildning av lektionen.(Lärarnas historia)

SLUTSATSER

1. Kroppens vitala aktivitet är endast möjlig när syret är tillåtet i sin cell och avlägsna koldioxid.
2. Luften rengörs i näshålan, värmer upp och fuktas.
3. I larynx finns två par röstlor. Det nedre paret är inblandat i röstbildningen. Ljud av tal bildas i det orala och näshålan.
4. Gasutbyte sker i alveoli lungor.

Barn skriver slutsatser till anteckningsboken.

Uppskattningar för aktivt arbete i lektionen.

Vii .Läxa

Lär dig §23. Frågor efter stycke att arbeta oralt.

Dokuchaeva elena ivanovna

biologilärare

Gbou Sosh "Hälsohälsning" № 404

Lektion om biologi och engelska på ämnet:

"Andningsmyndigheter: Struktur och funktioner"

Mål lektion:

Pedagogisk:

studera funktionerna i andningsorganens struktur på grund av deras funktioner;

avslöja kärnan i andningsprocessen, dess värde i metabolismen;

lär dig att ringa dem inte bara på ryska, men också på engelska (förlängning av ordförrådets lager)

utveckla monologiska talkunskaper

studerar designen "Jag har ..."

undersök hur man andas korrekt.

Utvecklande:

fortsätt bildandet av grunderna för hygien (respiratoriska hygienregler);

utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande;

Pedagogisk:

ta upp en noggrann inställning till sin kropp, till sin hälsa, till hälsa omgivning;

utför en analogi: andetagsliv; Lättviktig person - Våra planetens ljus (växtvärld)

lär dig att arbeta i gruppen.

Under klasserna

I. Organisationsmoment

II. Aktualisering av referenskunskap

Frågor om biologi lärare:

1) I vilken miljö lever vi med dig? (Terrestrisk luft).

2) Vilken gas går in i vår kropp från luften? (Syre)

3) För vilken process är en person och alla levande organismer behöver syre? (För andning).

4) Vilken gas som vi andas ut med andning? (Koldioxid).

5) Vilken typ av rike av levande organismer levererar syre i atmosfären?. (Växt rike i processen med fotosyntes)

- Varför säga: Andning är livet?
- påverkar kroppens struktur den funktion som utförs av dem?
För alla dessa och många andra frågor, kommer vi att försöka hitta svar i dagens lektion.

III. Studerar ett nytt material (lärare av engelska)

Hur gissade du ämnet för vår dags lektion - "Andningsorgan" eller "organ av andningsorgan" (temat för lektionen representerar båda lärarna)

Mål för vår lektion: (biologilärare)

1. Ta reda på vilka organ som är involverade i andningsprocessen.

2. Att lära sig att ringa dem inte bara på ryska, men också på engelska (utvidgningen av ordförrådet)
3. Ta reda på hur du andas korrekt.

Andetag - Detta är en kombination av processer som säkerställer syreflödet, med användning av det vid oxidation av organiska ämnen och avlägsnande av koldioxid och några andra ämnen.

Syre är i den omgivande luften, in i den i kroppen och ger ett andningsorgan.

Andningsvärde (2 lärare)

Att ge en organism med syre (Lärare av engelska skriver på syrekortet och säger, studenter upprepar bakom honom)

Avlägsnande av koldioxid (engelska lärare skriver på koldiocidbrädet och säger)

Oxidering av organiska föreningar med frisättning av energi som krävs av en person för vital aktivitet (energi)

Avlägsnande av ändliga metaboliska produkter (ångor av vatten, ammoniak, vätesulfid etc.)

Det nya ämnet introduceras tillsammans av två lärare. Biologiläraren berättar om varje andningsorganets funktioner, och den engelska läraren introducerar ordförrådet enligt följande: Biologiläraren kallar andningsorganets kropp och förklarar kroppens funktioner, och studenterna registrerar grundläggande information om denna myndighet. Lärare engelska Språk samtalar samma kropp på engelska, Studenter upprepar detta ord och betonar i handouts (bilaga 1).

Övre luftvägarna

Med normal andning passerar luften nödvändigtvis igenom näshålansom är dividerat med en benbruskpartition i två halvor. I varje hälft är det lindande näsa, vilket ökar näshålans yta. Deras väggar kännetecknas av en slem, vilket gör den inhalerade luften våt, försenar damm och mikroorganismer. Det finns många blodkärl som värmer andas luft. Med hjälp av näsan känner vi oss olika luktar, och vi skyddar nysning .. Näshålan öppnar in i Nasopharynk, och därifrån - i struphuvudet.

Andningssystem

Luft ochAndningsdel

Lätt näshålighet

(Luften rengörs, (gasutbyte mellan organismen

fuktad, uppvärmd) och miljön)

3. TRACHEA

(passage av luft i bronki)

4. Bronchi

(passage av luft i lungorna)

Ordningen är skrivet av den engelska läraren och introducerar ordförråd, biologiläraren representerar materialet i oral form.

Nasal andning hygien

Den sjuka personen som inte överensstämmer med hygienreglerna blir en infektionskälla.

Mountain - Tube 10-12 cm lång och 15-18 mm i diameter är bildad av broskmiser, så lumen av luftröret är alltid öppen. Ingången till struphuvudet stänger nastestrien när du äter. Det skiljer också slem som rensar luften.

Creek skadar röstlor, vilket kan orsaka inflammation, leda till heshet eller röstförlust. När du slår, slappna av. Frekvent andningsinflammation, rökning och alkohol negativt inflytande på röstligament.

Nedanför trachea är uppdelad i 2 Bronchi.

Att svälja stora bitar av mat, du kan lagras och överlappa luftstrupen. Folk Wisdom läser "När jag äter är jag döv och det."

Med inflammatoriska processer finns det en hosta som hjälper till att avlägsna slem från luftvägarna.

Lungor

Lättvikt är ett stort par kropp av en konformad form. Det finns rätt och vänster lunga. De består av lungbubblor. Väggarna i dessa bubblor är mycket tunna och består av ett cellskikt. Lungceller är isolerade biologiskt aktiva substanser som hindrar klibbning av lungbubblor och neutraliserar de mikroorganismer som har fallit i lungorna.

. Hygien andning

Rökning bryter mot de fysiologiska egenskaperna hos biologiskt aktiva ämnen, lungorna håller ihop och deltar inte i gasutbyte.

Iv. Fäst ett nytt material. (Engelskalärare)

Nudu.’ lldela uppin i 4 grupper.av.tre..

Primär konsolidering av vokabulär. (Studenter är uppdelade i 4 grupper, var och en givet en lista med transkriptioner av ord, de måste skriva ord, och orden är på olika sätt för varje ord))

Du shald skriver orden, med hjälp av sina transkriptioner.

["Neɪz (ə) l] [" kævətɪ]

["BRɔŋKAɪ]

["Lærɪŋks]

["Eller (ə) l] [" kævətɪ]

Spelet "snöboll" (Speletsnöcom).

Låt oss spela spelet. Den första studenten ska namnge ett organ i andningsorganen och visa var det är. Den andra eleven kommer att upprepa det första ordet och ringa sin egen. Till exempel: Jag har en näshålighet: Jag har en näshålighet, en hals, ....

Utveckling av stavningskunskap.

Varje grupp har en bild av en person. Du bör hålla olika organ av andningssystem på bilden av en mänsklig kropp och sedan underteckna ( prenumerera) Dem. Du har 5 minuter att göra den här uppgiften.

Nu låta. ’ s. kolla upp. ! (Efter avslutad arbete på en magnetbord skjuts upp arbetena av grupper och utvärderas tillsammans med följande kriterier: Organs placering, det korrekta skrivandet av ord på engelska)

Låt "Andningssystem" Lyssna och säg vilket organ av andningsorgan som en sångare har nämnt i den här låten. Sjung en sång.

Aktivering av le i tal.

Jobba i grupper. Gör upp meningarna från de angivna orden och översätta dem till ryska. Använd orden i parentes. (Bilaga 3)

1 grupp: / Näsa / andetag / vi / måste / genom

(Vi måste andas genom näsan)

grupp: Värm / in / A / Hålighet / Rengör / Nasal / / Luft / och / Fuktar

(I näshålan värms luften, rengörs och blir våt.)

Om det finns problem med överföringen av förslag, sätt på 1 del av låten « Andningsorgan. systemet. "Och fråga om vilket organ i andningsorganet är tal.

grupp: För / är / lungor / farlig / rökning

(Rökningfarligförljus. )

grupp: Throat / the / vocal / in / code / code / there / är

Summera upp lektionen

kontrollera dig själv (Fixering av material efter grupper eller hus. Uppgift)

Det är nödvändigt att relatera namnet på organet med den funktion som utförs genom att sätta den nödvändiga bokstaven nära varje figur. (Bilaga 4.)

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

Gillade du lektionen? Vilka organ i andningsorganen fick du reda på det? Kan du ringa dem på engelska? Hur ska jag andas korrekt: genom näsan eller munnen? Vad är farligt för våra lungor?

Xi. Läxa

Lär ord, öva full andning

O rgan andas (Organ av andningsorgan)

Aveny väg Organ andas

Näsa lungor

ett näshålrum. lungor.

(en näsa)

Struphuvud

en larynx

(Här av världen är en vokalkoder.Här är röstligament)

Trakea

en luftrör.

Bronker

bronker. ( a. bronchus. )

Oral hålighet -eTT. oral hålighet.

[" br.ɔŋ ka.ɪ] [ fə" ki.ːə] [" l.æ r.ɪŋ ks.] [ l.ʌŋ z.] [" neɪ z.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ] [" eller.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ]	[" neɪ z.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ] [" br.ɔŋ ka.ɪ] [" l.æ r.ɪŋ ks.] [" eller.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ] [ fə" ki.ːə]
["Eller (ə) l] [" kævətɪ] [" neɪ z.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ] [" l.æ r.ɪŋ ks.] [ fə" ki.ːə] [" br.ɔŋ ka.ɪ]
[" neɪ z.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ] [" br.ɔŋ ka.ɪ] [" l.æ r.ɪŋ ks.] [ fə" ki.ːə] [" eller.(ə) l.] [" k.æ v.ə t.ɪ]

1 Grupp:

deras	näsa	vi.
måste.	genom.	andas.

fuktar.	i.	a.	hålighet.
rensar.	nASAL	deras	luft.
och.	värmer.

grupp :

grupp:

för	ÄR.		lungor.	farlig.
rökning.

4 Grupp:

hals.	deras	sång	i.
koder.	dÄR	Är

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1 Allmän lektion Biology Grade 8
"Andningsvärdet. Andningssystem"
Mål: bestämma kärnan i andningsprocessen; syreens roll i människokroppen; Egenskaper i andningsorganens struktur och funktion; Deras förhållande. Utveckla kreativt tänkande på barn i att lösa problematiska problem. Formulera färdigheterna: arbeta självständigt med text och ritningar data i läroboken; Utföra okomplicerade praktiska uppgifter.
Uppgifter lektion:
Kognitiv:

att ge begreppet respiratoriskt värde som den process som krävs för livet; Upprätta förhållandet mellan luftvägens struktur och funktioner, överväga rösten och artikuleringen av talljud. Utveckla förmågan att tillämpa kunskaper som uppnåtts i livet, lösa problematiska och intellektuella uppgifter.

Utvecklande:

Utveckla förmågan att dra slutsatser baserat på den mottagna informationen. Underlätta bildandet av studenter enskild stil lärandeaktiviteter, färdigheter tillräckligt tänkande och agera i ansiktet av situationen. Utveckla intellektuella förmågor, logiskt tänkande, färdigheter av kognitiv oberoende aktivitet.

Pedagogisk:

Ta upp en noggrann inställning till sin kropp, till sin hälsa, till hälsa omgivning; Utför en analogi: andetagsliv; Ljusa människor - ljuset på vår planet (växtvärld).

Teknik:
- Hälsobesparande teknik; - probleminlärning; - oberoende arbete - IKT - Technologies (medföljande lektion genom presentation, glidbanor "OK")
Metoder:

Förklarande - Illustrativ; Problem, delvis sökning; Självständigt arbete.

Medel:
Ämne: Presentationer "som andas?"; "Emotionell bakgrund till lektion", "Andningssystem". Disk "ok"; Handledningar; Våtmaterial "övre luftvägarna", "lungor". Modell "Lorten". Praktisk: Utför uppgifterna "Observation", oberoende arbete. Intelligent: Analys, jämförelse, jämförelse. Emotionell: intressera.
Former: Enskild.
Utrustning: Dator, projektor, skärm, presentation, träningsbord, disk "OK", vått material "övre luftvägarna", "lungor". Modell "Lorten". Porträtt av en hippocracy.
Typ av lektion: Att lära sig ett nytt material
Under klasserna:
1. Organisationsmomentet:
Hälsning, fixering av saknas. Beredskap av studentberedskap för lektion. Organisation av skolbarns uppmärksamhet.
Presentation av studenter.
Tänk dig att vi är i sommarskogen. Värme, skiner försiktigt solen och bryter genom träden. Vi går längs vägen förbi de smala tallarna och de magnifika avfyrningarna. Cirkelblomma herbate växter. Vi ser hur fjärilar flyger, bin, humle. Jag hör fågelgomon. Du mår bra och glad. Med ett bra och glatt humör börjar vi vår biologi lektion.
2. Ökat nytt material
Slide nummer 1 - Om "Andningsorganen"
Slide nummer 2 - syftet med lektionen
Epigraph till lektionen: "När jag andas - hoppas jag," Ovidi den romerska poeten.

Lösning av biologiska uppgifter:

Stor doktor Antikens Grekland Hippokrates kallade luften av livets betesmark. " Varför?

(Ingen mat och vatten, en person kan leva några dagar, och utan luft kan inte leva och 10 minuter. Även om vissa människor kan försena andningen i 3-4 minuter, och ibland 6 minuter, men mer långvarigt syre fasta leder snabbt till döden ).

Med hjälp av den kunskap som uppnåtts i studien av "zoology" -kursen, låt oss komma ihåg och berätta, vilka djur som andningsmyndigheterna först uppträdde? Vilka evolutionsförändringar inträffade i respiratoriska system av ryggradsdjur?

Presentation av studenter med kommentarer.
(* Ryggradslösa djur (svampar, platta maskar) har inte specialiserade andningsorgan och andas med hela ytan av kroppen; * De flesta insekter Andningsorganen visas - Trachene; * fisk Andas med hjälp av gills, som också har marin ringade maskar; * med övergången till markens livsstil är andningsorganet komplicerat: Amfibisk Andas och hud och lätt, som har en relativt enkel struktur; * ljus fåglar, reptiler och däggdjur Ha en mer komplex struktur.

Problem Fråga:

Varför andas vi? Vad är meningen för oss, som dock för någon levande organism, har andning?
Konversation:
Som du redan vet kräver alla levande varelser på jorden energi för att behålla sin försörjning. Jag kommer ihåg: återkalla var växterna blir energi? (Växter använder e solljus.) Fråga: Vad händer med denna energi ytterligare? (Det används för att bygga Organiska ämnen från koldioxid och vatten). Frågan: Var kommer djur från? (Djur producerar energi från färdiga organiska ämnen erhållna med mat.
Lärare. Rätt. Men för detta bör organiska ämnen oxidera. Oxidationen är en kemisk process, det vill säga processen med interaktion med syreämnen. Flera oxidationstyper:

Snabb oxidation - brinnande. Långsam oxidation. Biologisk oxidation. Biologisk oxidation är en uppsättning oxidationsreaktioner som uppstår i alla levande celler.

I alla dessa oxidationsprocesser är syre och ingången till processen markerad med termisk energi. Utrustning: Hur många syre i vår kropp? Låt oss bestämma en liten uppgift.
Uppgift: Det är känt att människokroppen är inrymd av 65% syre. Beräkna hur mycket syre som finns i din kropp. (Studenter ger sina svar).
Det finns inget ledigt syre i människokroppen. Syre i kroppen kommer genom att andas. Och fullt ut på oxidationsprocesser.
Fråga: Var tar djur och man syre? (ut ur luften; vatten).
Lärare. Ganska rätt. Så vi närmade oss frågan om andningen.
Slide №3 - om essensen av andning
Andning är en kombination av processer som säkerställer syreflödet, med användning av det vid oxidation av organiska ämnen och avlägsnande av koldioxid och några andra ämnen.
Syreflöde sker genom andningsorgan
Slide nummer 5 - Om de typer av andning
Andning händer: * Lonanty (inhale och andas) * Vävnad (cellulär andning)
Diskdisplay - Pulmonell och vävnad Andning

Skjut nummer 6-andning
Andningsvärde:

Tillhandahålla en organism syre

2) Avlägsnande av koldioxid 3) Oxidering av organiska föreningar av BJV med frisättning av energi som är nödvändig för mänsklig aktivitet 4) Avlägsnande av ändliga metaboliska produkter (vattenpar, ammoniak, vätesulfid, etc.)
Andningsorganen är flygplan till kroppen. Vi kommer att bekanta med respiratoriska organens struktur, följ utifrån när luften gör det, innan du vänder sig till blodet, och koldioxiden kommer att separeras tillbaka. Enligt den funktionella grunden är andningsorganen uppdelade i luft och -Axis, eller andningsorgan och gasbytesorgan eller andningsdelar.
Skjut nummer 7-respiratoriskt system.Slide nummer 9- Övre luftvägarnaDisk
Problem Fråga:
"Utan näsa vet en jätte av jävla att - fågeln är inte en fågel, en medborgare är inte medborgare, det tar bara och slänger ut fönstret!" - Så skrev om N.V. Hogol. (läs lärare)
- Och om det är allvarligt, varför såg näsan i en person? Trots allt, förfäderna - manliknande apor, det var det inte! (inspelad i styrelsen)
Med normal andning passerar luften nödvändigtvis genom näsborrarna i näshålan, som är uppdelad i två halvor i den ben-kartagliga partitionen. I varje hälft är det lindande näsa, vilket ökar näshålans yta. Deras väggar är fodrade med ett slemhinnigt membran innehållande många spannmålspitelceller. På en vuxen skickar slemhinnan 0,5 liter slem per dag.Dess funktion är att fuktning av den inhalerade luften, fördröja damm och mikroorganismer deponeras på kavitetens väggar. Mucus innehåller ämnen som dödar mikrober eller förhindrar dem i reproduktion (enzymlysozym och leukocyter). Många blodkärl är grenade under slemhinnan, så även näsans lätta skador åtföljs av riklig blödning. Denna vaskulära plexus värmer den inhalerade luften till kroppstemperaturen. Näshålan är ansluten till hålrummen i skalleens ben: Gaimoresova. Frontal och kilformad. De tjänar inte bara för att värma inkommande luft, men är resonatorer när de röstar. Nasala håligheter är utrustade med känsliga celler som tillhandahåller skyddsfunktion Reflex nysning. Näshålan öppnar in i Nasopharynx inre näsborrar - Hohanam, och därifrån - i killen.
Slide nummer 10 - nasal andningshygien.

Andning rekommenderas genom näsan, för När du andas i lungorna strömmar kall luft, vilket är orsaken till förkylning. Den sjuka personen som inte observerar hygienens regler blir en infektionskälla

Slide nummer 11. – Observationer "Kontrollera luftpassagen genom nasala rörelser"
Stäng ett nässlag och ta med en bit bomull till en annan. Luftstrålen slänger bort den vid utandning och trycker på näshålet vid inandning. Utrustning: Med normal andning passerar luften nödvändigtvis genom de yttre näsborrarna i näshålan.
Fizkultminutka.
Slide nummer 12 - Stor och modell
Skiva "OK" - Gortan
Laden är som en tratt, vars väggar bildas av brosk. Larynxens vikt är avstängt av slemhinnan och är utrustad med receptorer - reflexhosta. I larynxen, vid sväljning är stängd med en halvblodig brosk. Det mest stora brosket är sköldkörteln, skyddar struphuvudet framför. Röstliga ligament sträcker sig mellan brosk och det finns ett röstgap mellan dem. I själva verket är struphuvudet att utföra luft i luftröret, deltagande i vägen och förhindra penetration av skadliga ämnen i luftvägarna.
Slide nummer 13. . Observation
1.Dine det vid sväljning av sköldkörtelbrosket stiger upp.
Rush theyroid brosk, gör sväljande rörelser. Se till att brosket går upp och återgår sedan till föregående plats igen. Motorn är: Samtidigt är rörelsen stängd i luftstrupen och på den som en bro, saliv eller matklump i matstrupen.
2. Att överväga varför respiratoriska rörelser slutar under sväljning.
Gör en annan sväljningsrörelse och se till att rättvisa av detta faktum. Utrustning: tungan stänger ingången till näshålan, nastestrian blockerar ingången till luftstrupen. Som ett resultat kan luften vid tidpunkten för sväljning inte komma in i lungorna.
Slide nummer 14. Ljudbildning
En man är tyst - röstplatsen för den triangulära formen och är tillräckligt stor. Det verkar med en ofullständig stängning av röstgapet, som passerar genom luftens näsa, som tvekade röstlorenter. Och i korthet, röstlorenter, ju högre ljud. Den slutliga bildandet av ljudet uppträder i håligheten i pharynx, nasopharynk, mun och näsa och beror på läpparnas position, underkäken och språket.
Uppgift i RT №83: Bilderna visar röstlorenten av tre personer. Bestäm av röstbuntar, vilken av dem andas djupt efter körningen, som är tyst, som sjunger. (Eleverna ger svar). Mäns vokal ligamentlängd 20-24 mm, i kvinnor -18-20 mm. Ju längre vokal-ligamenten och tjockare, rösten nedan.Voices of Girls and Boys är nästan inte olika, bara hos pojkar i tonåren börjar förändras - paus (på grund av ojämn tillväxt av brosk och ligament). Ju starkare vokallorterna fluktuerar, volymen är högre.
Fråga: Ljud av tal uppstår vid inandning eller vid utandning? (Svar: När utandning).
Slide nummer 15 - fonogram ordmamma, Vid vilken moms ord är tydligt synligt, på vilket det tydligt ses att konsonantljuden orsakar en starkare vibration av röstligament än vokaler.
Slide nummer 16. Hygien av röstanordningen
Creek skadar röstlor, vilket kan orsaka inflammation, leda till heshet eller röstförlust. När ligamenten är stängda är det inte helt stängt. Frekvent andningsinflammation, rökning och alkohol orsakar en negativ inverkan på röstanordningen.
Slide nummer 17 - Trachea och Bronchi.
Disk "OK".
Trachea är ett brett rör som består av 16-20 broskande semi-colts och är därför alltid öppen för luftintag. Trachea ligger framför matstrupen. Hennes mjuka sida är adresserad till matstrupen. När mat passerar, expanderar matstrupen, och tracheas mjuka vägg förhindrar inte detta. Tracheas innervägg är täckt med ett skatteepitel. Vilket avlägsnar dammpartiklar från lungor.
På botten av luftröret är uppdelat i 2 Bronchi: Bronchi har broskringar. De går in på höger och vänster lunga. I lungorna, var och en av bronki, som ett träd, som bildar bronkioler. Bronkioler slutar med alveoli - lungbubblor där gasbyte uppstår. Ljusbubblor bildar en svampig massa som bildar en lunga. Varje lunga är täckt med ett skal - Pleverra.
Näshålighet - halsen - pojkens form Övre luftvägarna
Fuchery och Bronchi form nedre luftvägarna.
Slutsats av Pooroku (gör studenter)

Fastsättning av materialet som studerats.

Slide nummer 26. Kontrollera dig själv.Vid föreslagna ritningar ställer du frågor till klassen.

Hemläxa: 23. RT №

Kreativa uppgifter:

I vilka fall gör nasal andning det svårt? Vilka är konsekvenserna av denna överträdelse? Erbjuder en uppsättning andningsorganiska hygienregler. Utveckla rekommendationer och en uppsättning övningar för att korrigera andning.

Marianna Golovchts
Sammanfattning av klassens "andningsmyndigheter" i seniorgruppen

Programvaruinnehåll:

Systematisera barns kunskap om byggnad och utnämning andningsorgan.

Konsolidera med barns idéer om andningsorgan och notera vikten av dem för en person;

Utöka barnens horisonter, deras ordförråd (näsborrar, snorkel, bröst, ribbra, lungor)

Fästa hygieniska färdigheter, förmåga att försiktigt andningsorgan och korrekt vård bakom dem;

Bilda önskan att leda och underhålla hälsosam bild Livet och orsaka en negativ inställning till dåliga vanor

Rise nyfikenhet, logiskt tänkande, intelligens, förmågan att lyssna noggrant.

Material och utrustning: Bilder- schemer: lungor; andningsorgan; Kort S. problem situationer, Ballonger, pappersservetter (per barn, spegel.

Struktur

Låter skriver ett brev från Dr Pilyulkin

Dorgie Kids seniorgrupp Jag vill bjuda in dig till mig i laboratoriet

Läraren ingår i grupp Med barn och välkomna gäster.

Dr Pilyulkin inbjuder barn till sig själv ett laboratorium och föreslår att ha vita badrockar. Drar barnens uppmärksamhet åt specialutrustning I sitt laboratorium.

Dr Pilyulkin. Killar, vad tycker du om vad som är så många färger?

Svar på barn. Att vara vacker, snyggt luktade ...

Dr Pilyulkin. Höger, blommor absorberar koldioxid som vi andas utoch producera syre som vi behöver så mycket för andas.

Vi anser andetag organ i ordning.

Dr Pilyulkin. Killar, kan en person vara utan luft?

Låt oss kontrollera om det är.

Prova djupt andning djupt, stäng din palm och mun och näsa.

Varför kunde inte vara länge utan luft?

Svar på barn. Det kommer inte att bli andas, mannen kväver ...

Dr Pilyulkin. Verkligen en person utan flyg levande kan inte

Det är uppenbart!

Produktion: En person kan inte leva utan luft.

Barn:

Rätt killar:

Utan termiskt liv är inte,

Utan dyhanya blinkar ljus.

Blåsfåglar och blommor

Jag andas, och han och du.

Dr Pilyulkin. Faktum är att utan luft en person inte kan leva, andas vi ständigt och dag och natt. Andas in Frisk luft och ta syre från det.

Och vad vi inhalera luftVad organ?

Gissa gåtan:

Här är ett berg och berget

Två djupa hål,

I dessa märken, flyger luften,

Det kommer, det visar sig. (NÄSA)

Dr Pilyulkin. Låt oss följa var luften rör sig när andas. För denna mun stängd. Gör ett djupt andetag genom näsan och känna där luften rör sig? Utandning. Mer andas in.

Var kommer luften först?

Svar på barn. In i näsan.

Berätta för mig, kan luften komma in i munnen?

För att göra detta, andas inandning och utmattad.

Svar på barn. Kan vi

Dr Pilyulkin. Ja, men jag vill berätta att små dammpartiklar flyger i luften, och om vi andas så mycket, så kommer det här dammet att vara inuti oss. (I våra lungor).

Uppleva 2. (Studie)

Dr Pilyulkin. Jag uppmanar dig att överväga din näsa.

Ta spegeln och överväga din näsa.

Kolla inuti. Vad ser du där?

Svar på barn. Näsa och näsborrar.

Dr Pilyulkin. I näsan finns det två kanaler, vad heter de?

Svar på barn. Näsborrar. I näsan värms luften.

Dr Pilyulkin. Vilken färg är näsens vägg inuti?

Svar på barn. Rosa.

Dr Pilyulkin. Vet ni varför? (Eftersom det finns många blodkärl).

Dr Pilyulkin. Vad har du märkt?

Svar på barn. Hår.

Vad tycker du varför behöver de?

Svar på barn. Håren fördröjer damm och andra små partiklar.

Produktion: Vår näsa är i ansiktet. Näsan består av näsborrar, inuti det är en gång och det finns hår som fördröjer damm.

Dr Pilyulkin. Låt oss ta hand "behållare" Öppna den och bestämma vad som luktar.

Svar på barn. Vitlök, Citron, Orange, Sprit ...

Dr Pilyulkin. Om inte för näsan, som om vi kunde njuta av trevliga luktar.

Och näsan är den första som informerar hjärnan av förorenad luft (gas, kemiska luktar, rök)

Vlad vet god dikt Om näsan, och du läser den.

E. Moshkovskaya "Min underbara näsa"

Jag vet ingenting.

Och plötsligt säger min näsa

Det någonstans hos någon

Något brinner nu.

Jag vet ingenting.

Denna näsa rapporterades:

Någon köpt apelsiner,

Och han åkte dit.

Jag vet ingenting

Jag sitter i ett timmer.

Näsa säger:

"Vi tar en promenad, jag frågar dig väldigt mycket"

Gå med honom och gå,

Han talar till mig.

Han säger:

"Och du vet att lövet redan luktar"

Produktion: Ja Killar Vår näsa är mycket viktig och nödvändig organHan är vår assistent

i definitionen av lukt.

Dr Pilyulkin. Killar, du är lite trött, låt oss vila.

Fisminutka "soligt"

Solen steg tidigt på morgonen, (Höj händerna upp, dra.)

Alla barn passar

Strokebröst (Massage "spåret" på bröstet).

Strokes nacke (Stroke nacken med stora fingrar från topp till botten).

Stroke en tipp (Futs att gnugga näsens vingar)

Strokes Lobik, (Rengör fingrarna på pannan från mitten till templen).

Strokes öron (Gnugga öronpalmer).

Stroke pennor (RUB PALM).

Här. (Lyft händerna upp).

Dr Pilyulkin. Jag föreslår att man närmar sig styrelsen och överväger luftflödesprogrammet i vårt organism.

Där luften går från andningsrör?

Killarna i bröstet har ljus, som liknar ballonger.

De expanderar när vi inhale och krympa när vi andas ut

Uppleva 4. (Studie)

Dr Pilyulkin. Låt oss undersöka hur bröstet är ordnat.

Vad till beröring bröstet? (Barn undersöker sig själva och se till att bröstet ribbas).

Ta tag i palmerna i båda händerna på dina sidor högre bälte och djup andningsluft. De kände revbenen under palmerna, eftersom lungorna är uppblåsta.

Och nu andas upp skarpt och meningsfullt hur bröstet är inskränkt och trycker på luften från lungorna.

Så vi sa att luften är andning Rör som körs i Lykgie. Visa var luften går från andningsrör.

Dr Pilyulkin. Näsa, mun, andningsrör, Röbra vi kan se eller känna. Och vi kan inte, de är inuti och skyddade av revben. Låt oss titta på lungorna i figuren. Det finns två av dem. Det är vad stort. I dem kommer luften, det visar sig.

Diagram Inhale och Utandning (Inandning magneter, utandad gul)

Produktion: Under bröstet finns två lungor.

Multimedia (Anteckningsbok) Video av en vandrande person med normal, slät andas, och en löpande person, som efter stoppad som tyngre, djupt genom hans mun.

Dr Pilyulkin. Tror du varför människor andas på olika sätt?

Svar på barn. Running man stammar, gör mer ansträngning. Och den man som bara går, är han inte ansträngd, andning är jämn, lugn.

Dr Pilyulkin. Det är väldigt viktigt att träna din organism och lungorså det vid låga belastningar damm.

Vad gör vi med dig så att våra lungor är utbildade?

Svar på barn. Gymnastisera frisk luft, hoppa på repet och spela sport

Dr Pilyulkin. Låt oss rita ett litet spel, och vi kommer att se hur våra lungor fungerar.

Uppleva 5. "Ballonger"

Barn hörs bollar och de måste blåsa upp med hjälp av utandning.

Det är vad vackra bollar du har visat sig, desto starkare dina lungor, desto mer bollar visade sig. Bra gjort!

Produktion: Så jobba och dina lungor fungerar, andas in Luft - Expand, luftutsläpp utmattad.

Dr Pilyulkin. Killar, vad tycker du, vad är skadligt för våra lungor?

Svar på barn. Rökning, smutsig luft.

Dr Pilyulkin. Det är rätt, mycket skadligt för lätt rökning, gasiserad luft.

Svar på barn. Från obehaglig luft börjar mannen hosta.

Dr Pilyulkin. Frisk person Börjar hosta om det känns lukt av rök, damm eller gas i luften.

Hosta rensar övre luftvägarÄven om vi Chollow Crumbs.

När allt kommer omkring vet du redan vad det är farligt att prata medan du äter eller är på språng!

Spel "vad är bra för andningssystemoch vad är skadligt? "

Du ligger framför dig, de är avbildade på dem när en person väljer halsen, näsan, mun och lungor, och när, tvärtom, gör stor skada på hennes hälsa. Sprid korten i två fält (Svart I. vit: farlig) Och förklara ditt val.

(Barn lägger kort på två easels och förklarar.)

Dr Pilyulkin. Killar namn andningssystemFyller bilden. (Barn ringer och visas på bilden (Korrekt tillämpning andningssystem) : näsa, mun, snorkellungor).

Av alla erfarenheter och forskning kan vi medföra hälsoregler

så vilka regler för att bevara hälsan skrivs vi ner?

1. - Sport.

2. - Laddning varje dag.

3. - Gå utomhus.

4. Vridning.

5. - Daglig användning Användbara produkter,

grönsaker och frukt.

6. - Andas ren frisk luft.

7. - Personlig hygien.

Dr Pilyulkin. Allt som du berättade för mig skrev och vill ge dig dessa "Health Rules" Och önskar du:

Det är mer benägna att le, var inte upprörd.

Alltid ha ett hälsosamt utseende

Kommer inte veta var det gör ont.

Du arbetade mycket bra idag och jag förberedde en överraskning för dig

(ger läraren en bricka, engagera sig i sport, engagera sig i sport, motion, med en överraskning).