Johdanto

Koulun hygienia on suojelun tiede, vahvistaminen ja kehittäminen nuoremman sukupolven, lasten ja nuorten terveyden kehityksestä.

Koulun hygienia tutkii koululaitoksen kehityksen ja hygienian ominaisuuksia; ulkoisen ympäristön luonnollisten tekijöiden hygieniaarvo ja niiden käyttö koululaisten karkaisuun; Hygieeninen kysyntä koulun rakentamiseen ja terveyslaitteisiin koulussa, koululaitteissa ja opetusohjelmat; Hygieeniset perusteet oppimisesta ja lasten nostamisesta; koululaisten ravitsemus; Sairauksien ehkäiseminen koululaisissa. Näiden asioiden tuntemus on välttämätöntä jokaiselle opettajalle, koska koulun hygienian vaatimusten noudattamatta jättäminen voi johtaa lasten kehon normaalista kehityksestä ja aiheuttaa erilaisia \u200b\u200bsairauksia. Siksi kouluhygienia on pakollinen tutkimuksen aihe kaikilla pedagogisissa instituutioissa.

Koulun hygienia Kehityksessäan perustuu sellaisiin tieteisiin, kuten fysiologian, kemian, mikrobiologian. Koulun hygienia liittyy osittain teknisiin tiedeisiin, arkkitehtuuriin ja terveyslaitteisiin. Se ottaa huomioon koulujen ja lasten suunnittelun perusvaatimukset esikoululaitokset, ulkoiseen ja sisämaan muotoiluun, mukaan lukien tilojen ja laitteiden taiteellinen ja esteettinen muotoilu.

Arkkitehtuuri saa kuitenkin koulun hygieniatiedoista koulurakennusten, ulkoisten ja sisäisten laitteiden terveys- ja hygieniavaatimuksista. Saniteettiteknikko käyttää yleiskoulun hygieniatietoja kehitettäessä terveyslaitoksia koulurakennuksissa.

Tämä essee keskustelee luokkahuoneen hygienian 2 tärkeimmistä osista - tämä on valaistus ja ilmakehän koulutustila. Esite sisältää tietoja, jotka ovat datan synteesi menneisyyden, XX-luvun kirjoista ja uusimmat tiedot 2002-2003. Siksi abstraktilla on merkittävä arvo opettajalle, joka haluaa tutustua valaistukseen ja luokkahuoneen ilmakehän vaatimuksiin.

Hygieeniset vaatimukset luokkahuoneen valaistukseen

Kehon vaikuttavan ulkoisen ympäristön tekijöistä valo vie yksi ensimmäisistä paikoista. Valo vaikuttaa paitsi näkökulmaan, vaan myös koko kehoksi kokonaisuutena. Ajatus kehon rehellisyydestä, joka on voimakas I. P. Pavlov: n teoksissa, vahvistaa kehon reaktiot vastauksena valon vaikutuksiin. Valo, joka toimii kuvan kautta, aiheuttaa viritystä, joka leviää aivokuoren suuriin pallonpuolistimiin.

Valon vaikutuksen mukaan kehon fysiologiset ja henkiset reaktiot rakennetaan uudelleen.

Lukuisat tutkimukset luonnonvalon vaikutuksesta ihmiskehoon osoittavat, että valo vaikuttaa erilaisiin kehon fysiologisiin prosesseihin, edistää kasvua, aktivoi metaboliset prosessit, lisää kaasun vaihtoa.

Valon arvo visuaalisen väsymisen estämisessä ja yleisimpiä näköhäiriöitä, erityisesti myopia, koska se on lapsuudessa, että silmän taittuminen muodostuu, mikä vaikuttaa visuaalisten toimintojen ja visuaalisen suorituskyvyn tasoon. Siksi on luotava sisätiloja lapsille ja nuorille optimaaliset olosuhteet Valaistus.

Haitalliset valaistusolosuhteet aiheuttavat yleisen hyvinvoinnin heikkenemisen, fyysisen ja henkisen suorituskyvyn vähenemisen. Takaisin vuonna 1870 F. F. Erisman vakuuttavasti osoittanut, että koululaisten myopian kehitys on seurausta riittämättömän valaistuksen visiojärjestelmän järjestelmällisestä jännitteestä.

Erityisellä hygieenisellä merkityksellä on ultraviolettisäteiden bakterisidinen vaikutus, joka on osa auringonvalon spektriä. Ultraviolettisäteiden vaikutuksen alaisena bakteerien kehitys viivästyy ja riittävän pitkä altistukset, bakteerit kuolevat.

Auringon säteilevän energian rooli kasvavan organismin muodostuksessa on erityisen suuri. Vaihtoprosessien aktivointi, se edistää asianmukaista kasvua ja kehitystä. Ultraviolettisäteet, kääntäminen provitamin d, lapsen iholla, tasaisesta tilasta aktiiviseksi, antavat normaalin kosteuden muodostumisen. Valossa on myös psykologinen vaikutus; Lightin runsaus luo emotionaalisen nostetun, iloinen tunnelma.

Kun valitset lasten laitosten suuntautumista, he siirtyvät aurinkosäteilyn olosuhteista. Suotuisin suuntaus kaikissa ilmastoalueilla on etelä ja kaakkoon. Eteläinen suuntautuminen, insolation on pisin syksyllä, talvi- ja kevätjaksolla. Tilojen suuntautumisella länteen päivän toisella puoliskolla auringon säteet tunkeutuvat syvälle huoneeseen ja aiheuttavat merkittävää ylikuumenemista.

Poistaakseen suoran ja heijastuneen mustan alueen sokeuttavan vaikutuksen II, III, IV ilmasto-alueilla valossa koulutuksen ja koulutuksen valvonnassa tuotantotilat Aurinkosuojauslaitteet on toimitettava.

Huolimatta siitä, että ikkunan lasi viivästyy suurelta osin aurinkospektrin biologisesti aktiivisimpia säteitä, värjäys ja bakterisidinen vaikutus. auringonsädeLäpivienti sisätiloissa on tarpeeksi suuri. Ultraviolettisäteilyn intensiteetti kasvaa laaja ilmastusta, joten maatilat on asennettava kaikkien lasten toimielinten päätiloihin.

Päivänvalo

Luokkahuoneiden tilojen luonnollisen valaistuksen taso riippuu pääasiassa ikkunoiden koosta. Mitä enemmän niiden koko, sitä suurempi valon säteet tunkeutuvat, sitä suurempi valaistus opiskelijan työpaikalla. On todettu, että kaupunkiliikenteen ikkunan lasitetun pinnan alueen pitäisi viitata lattian kentälle 1: 4 tai 1: 5. Tätä suhdetta kutsutaan valokerroiksi. Maaseudulla, jossa kouluja rakennetaan yleensä avoimet sivustotValokerroin voi olla 1: 6. Ikkunan ylempi ikkuna olisi sijoitettava mahdollisimman lähelle kattoon (20-30 cm), koska luokan ikkunoiden kauko-alue on korostettu tässä ikkunassa. Tältä osin, joka ei ole hyväksyttävä laite ikkunoiden kouluissa puolipyörän yläosassa tai kolmion muodossa, kuten tässä tapauksessa ikkunan elinkaaren osa pienenee. Luokan valaistus riippuu ikkunoiden koosta, koska laaja yksinkertaisuutta vastaan \u200b\u200bjärjestettyjä opiskelijapaikkoja ei kateta. Siksi ikkunoiden yksinkertaisuus olisi järjestettävä pienempinä (30 - 50 cm.). Luokan ikkunoita ei saa pimeää vastakkaisilla rakennuksilla. Sijaitsee koulun ikkunoita kotona on maalattava kevyissä sävyissä, parhaiten valkoinen väri. Huonekalut luokkahuoneessa olisi sijoitettava niin, että valo putoaa vasemmalle puolelle opiskelijoille, koska muuten käden varjo opiskelijan kirjeen aikana varjostaa kannettavan.

Listatut vaatimukset K. luonnollinen valaistus Koulun tilat otetaan huomioon koulurakennuksen rakentamisessa ja vähän riippuu koulutyöntekijöistä. Mutta on olemassa useita hetkiä, jotka vaikuttavat valaistukseen ja voivat täysin toteuttaa opettajat ja muut koulun työntekijät.

Luokan valo riippuu seinien, katon ja huonekalut. Tummat värit omaksua suuri määrä Kevyt säteet ja vähentävät siten valaistuksen astetta. Luokan katto on maalattava valkoisella maalilla, seinät - valo (keltainen, beige, vaaleanpunainen), pöydät on maalattava kevyissä sävyissä: Kevyt vihreät ja sivuosat ja istuimet valkoisella.

Korkeat kukat sijaitsevat myös valaistuksen vähentämiseksi. Täysin järjestämätön järjestää erityiset turvakodit-tikkaat ikkunatyössä, joka yhdessä kukkien kanssa, sulkemalla kokonaan ikkunan, tummentaa luokkahuoneessa. On tunnettua, että jos kukat hämärtää jopa noin 20% ikkunakappaleTämä johtaa tappioon 15-22,6% valosta luokassa.

Luoda mukavuutta ja kauneutta, tarvitaan kukkia koulussa, mutta on välttämätöntä saada ne seinän vastakkaiseen ikkunaan ja suuret kukat Lattialla, jotta ne eivät estä valoa.

Joissakin luokissa ja laboratorioissa käytetään koulutuselokuvien näyttämiseen, himmennysverhot ovat himmennysverhot. Opettajien tulisi tarkasti varmistaa, että verhot katselun jälkeen noustessa ikkunan yläreunan yläpuolella, muuten ne ovivat ikkunan uskomattoman osan.

Pöly ikkunoissa vie myös valoa ja pahentaa valaistusta. Noin 50% valolähteistä likaisten, pölyisten ikkunoiden kautta ei läpäise. Ikkuna lasit ovat jopa aaltoilevia ikkunoita, kuten likainen, viivästyminen jopa 50% valosta.

Ehdottomasti ei voida hyväksyä maalata valkoiset lasit Öljyvärimaalaus Tai aseta matta-ikkunat, kun he tekevät joskus joissakin kouluissa, jotta lapset eivät pidä ikkunaa eikä luokissa häiritseviä. Se on haitallista. Ensinnäkin, koska luokassa on tummempi (vain 60% valoista kulkee matta-ikkunoiden kautta), toiseksi tässä tapauksessa opiskelijoilla ei ole mahdollisuutta vapaa-ajan silmiin. Akateeminen työ, kuten yllä on mainittu, liittyy silmien lihaksen vakiojännitteeseen. Silmän levätä on hyödyllistä rentoutua lihaksia lähettämään etäisyyttä ääretön. Opiskelijat vaistomaisesti, ajoittain, inhoavat silmänsä kirjasta ja katsovat ikkunasta, mutta kun ikkunat on maalattu, he eivät voi tarkastella etäisyyttä, koska heidän ulkoasua esiintyy jatkuvasti läpinäkymättömällä valkoisella pinnalla.

Jos haluat arvioida valaistuksen tasoa, käytä erikoislaitetta - luxmeretriä. Sen poissaolo, luonnollinen valaistus voidaan määrittää yksinkertaisemmilla tavoilla. Yksi niistä on seuraava: Jos taivas nähdään syrjäisimmästä paikasta, ikkunat näkyvät koko aukossa, niin valaistus tunnistetaan hyväksi; Jos ikkunan lumen 2/3 on tyydyttävä, ja jos taivas näkyy vain 1/3 ikkunaa, on epätyydyttävä.

On toinen menetelmä. Jos opiskelija, jolla on normaali visio tuuletussa paikassa, lukee vapaasti pienen kirjojen pienen kirjasimen 50 cm: n etäisyydellä silmistä, niin valaistusta pidetään riittävänä. Molemmat näistä menetelmistä opettaja voi käyttää helposti valaistuksen määrittämiseksi.

Keinotekoinen valaistus

Parantaa luonnollista valaistusta pilvistä päivistä ja luokan aikana toisen siirtokoulun rakennuksiin on varustettu keinotekoisen valon lähteistä. Keinotekoinen valaistus kouluissa, pääsääntöisesti sähkö-, hehkulamppujen tai loistelamppujen avulla.

On korostettava, että jos luonnollisen valaistuksen taso luokissa ei aina riipu opettajasta, sitten riittävyys keinotekoinen valaistus Riippuu vain koulun työntekijöiden huomuksesta tähän kysymykseen.

Keinotekoinen valaistus verrattuna luonnollisesti riistetään auringonvalon edut (ensisijaisesti allocal toiminta). Kuitenkin sen vaikutus visuaalisiin toimintoihin ja opiskelijoiden suorituskyky on riittävän suuri. On todettu, että opiskelijoiden näkemys on suoraan verrannollinen valaistuksen tasolle. Työpaikkojen valaistuksen 100 lc: n visuaalisen tarkkuuden aikana koulupäivän aikana se ei vähene koulupäivän aikana, kun taas 50 lc: n valaistuksessa koulutustilaisuuksien loppuun mennessä vähenee visuaalisen tarkkuuden ja valaistuna 30 lcs, näkökyky vähenee toisessa ja kolmannessa oppitunnissa.

Keinotekoisen valaistuksen taso kasvaa tehokkuutta.

Opiskelijoiden näkemyksen massatutkimukset ovat osoittaneet, että kouluissa, joilla on huono valaistus lyhytaikaisempia lapsia kuin kouluissa, joilla on hyvä valaistus.

Jotta keinotekoisen valaistuksen, se ei edistä suorituskyvyn vähenemistä eikä heikentynyt opiskelijoiden visuaalisia toimintoja, sen on täytettävä useita hygieenisiä vaatimuksia.

Ensimmäinen hygieeninen vaatimus keinotekoisesta valaistuksesta on riittävä valaistus. Luokkahuoneiden, laboratorioiden ja työpajojen sallittu hygieeninen vähimmäisvalaistus on 150 lcs hehkulamppuja ja 300 lcs luminoivalla. Sen varmistamiseksi, että tällainen valaistusaste on 50 m 2, sen pitäisi olla 6-8 lamppua, joiden kapasiteetti on 300W, eli 1 m 2: lla pitäisi olla noin 48 W. Työpaikan korkein valaistus (200 lK) vaaditaan piirustuksen ja piirustuksen kaappeissa.

Kokonaisvalaistuksen lisäksi luokkahuoneissa on lisävalaistusta luokkahyllyjen, työpajojen työpaikkojen, taulukoiden lukuhallien taulukoissa.

Toinen hygieeninen vaatimus on tasaisen valon jakautuminen koko huoneen alueella. Yhdenmukaisen valaistuksen luominen on tarpeen valita valaisimet oikein. Tätä tarkoitusta varten tyypillisessä luokkahuoneessa on 50 m 2, lamput sijaitsevat suunnilleen samalla etäisyydellä toisistaan \u200b\u200bkahdessa rivissä, neljä kukin lamppujen suspension korkeus on vähintään 3 m lattiasta.

Lampista tulevan valon tulisi hajallaan, mikä saavutetaan erikoisvalaisimien avulla, jotka tarjoavat paitsi hajallaan valaistus, vaan myös liiallinen kirkkaus. Sovellus avoimien valaisimien luokissa, kun Split-langan valo kuuluu silmiin, ei ole täysin hyväksyttävää. Tällainen valaistus, Ärsyttää verkkokalvoa, on haitallista silmälle, syyt päänsärky Ja väsymyksen alkuvaiheessa. Siksi erilaiset valaisimet käyttävät.

SISÄÄN viime vuodet Koulut on varustettu päivänvalovalaisilla, joilla on merkittäviä etuja hehkulamppujen yli. Näiden lamppujen valon spektri on lähellä luonnonvalon spektrin näkyvää osaa; Lisäksi luminoiva valaistus antaa useita valoa, ei ole suurta kirkkautta eikä aiheuta ankaria varjoja. Päivävalovalot, toisin kuin hehkulamppuja, eivät vaikuta ilman lämpötilaan, koska ne antavat kylmävalon. Tämä seikka mahdollistaa korkean valaistuksen tarjoamisen ilman ilman lämpötilaa.

Hygieeniset tutkimukset fluoresoivan valaistuksen vaikutuksesta koululaisten kehoon ovat osoittaneet, että luminesenttivalaisimien valaisimessa opiskelijoiden suorituskyky on säde kuin valaistuja valaisimia.

Sekalainen valaistus

Monet uskovat, että sekalainen valaistus on haitallista silmille. Tämä ei kuitenkaan ole täysin totta. Sekoitettu valaistus koostuu erilaisista aallonpituuksista, tämä seikka tekee vähemmän toivottavaa kuin esimerkiksi riittävä luonnollinen valaistus. Mutta kielteinen vaikutus ihmiskehoon ei ole. Se on haitallista suorittaa visuaalista työtä riittämättömällä luonnonvalaistuksella, ja tässä tapauksessa sekoitettu valaistus suosittelee visuaalisia toimintoja. Siksi käännä sähkövaloa, ettei se odota, kunnes se on täysin tumma. Joissakin ulkomaisissa kouluissa keinotekoinen valo kytkee automaattisesti valokennoihin heti, kun valaistus pienenee tietylle tasolle. Tämä laite on suositeltavaa, mutta ilman sitä, melko huomaavainen opettajien suhde opiskelijoiden suojelemiseksi, on mahdollista antaa riittävästi valaistusta luokassa.

© 2015-2019 Sivusto
Kaikki oikeudet kuuluu heidän tekijöihinsä. Tämä sivusto ei teeskennellä tekijää, vaan tarjoaa ilmaisen käytön.
Sivun luominen Päivämäärä: 2017-12-07

Koululaitteiden valinta ja sijainti luokkahuoneessa ovat tärkeitä koulutusprosessin parantamisessa, koululaisten korkean suorituskyvyn ja terveyden säilyttämisessä, patologian koulujen ehkäisemisen.

Kouluun (koulutus) laitteisiin kuuluu: huonekalut (taulukot opiskelija, tuolit, työpöydät, laboratoriopöydät jne., Kirja, seinä ja sisäänrakennetut vaatekaapit); Jäähdytetyt levyt; Koulutustyöpajojen työveneet ja koneet; urheiluhallien laitteet; Oppaat, visuaaliset apuvälineet ja kirjalliset lisävarusteet.

Koulutuslaitteiden valinnassa on täytettävä seuraavat vaatimukset: sen on noudatettava lasten ja nuorten anatomia-fysiologisia mahdollisuuksia, mikä tarjoaa kätevän lapsen koulutustoimintaan, ylläpitää suorituskykyä ja estää patologian koulujen kehittämistä; Sen on oltava turvallinen, poistaa mahdollisuus vahingon ja lasten sairauksien ja nuorten sairauksien (esimerkiksi huonekalujen leikkaamisen ja terävien ulkonemien puute, turvallisten maalien kirjojen ja kannettavien tietokoneiden valmistuksessa jne.); Koululaitteiden on täytettävä esteettiset vaatimukset kevyt muotoilu Ja houkutteleva väri, jossa elementit koristeluun.

Yksi koululaitteiden tärkeimmistä osista on kalusteet, jotka on tarkoitettu luokan opiskelijoiden hakuihin. On yli 200 eri mallit Parte, josta pedagogiset ja hygieeniset näkökulmat sopivat enemmän koulutukseen, ovat yksittäisiä ja kaksinkertaisia \u200b\u200bF. F. Erisman. Nyt useimmissa kouluissa ja muissa oppilaitoksissa käytetään pääasiassa opiskelijoita ja tuoleja, mikä liittyy niiden valmistuksen suhteelliseen helposti.

Koulutuskalusteet on valmistettava massiivipuusta, pinnan ei pitäisi olla liian karkea tai päinvastoin peili. Taulukon viimeistely ja tuolin istuimet, joissa on läpinäkyvä laka, samalla säilyttäen puun tekstuurin seuraavista väreistä: keltainen, vaaleanvihreä, sinertävän vihreä, harmahtava sininen, sininen, vihertävän keltainen heijastuskerroin 35 50%. Pinnan tulisi olla matta, koska taulukoiden, kaappien ja muiden laitteiden loistavat pinnat ovat sokaiseva vaikutus verkkokalvoon, aiheuttavat visuaalisen tarkkuuden, eron nopeuden, selkeän näkemyksen kestävyys ja suorituskyvyn pudotus. Et voi maalata pöytää ja kaappeja tummissa väreissä, koska ne imevät suuren määrän valoa ja vaikuttavat kielteisesti lasten psyko-emotionaaliseen tilaan. Värjäyskoulut eivät ole sallittuja valkoisena, koska huoneen kirkkaus ja taso kasvaa jyrkästi.

Luokan osapuolet tai taulukot asetetaan riveillä (yleensä 3 rivissä) siten, että valo putoaa vasemmalle puolelle tarkkailemalla asetettuja etäisyyksiä. Tavallisen suorakulmaisen kokoonpanon koulutustilassa nämä etäisyydet ovat seuraavat: alkaen ulkotieliö Ennen ensimmäistä riviä (ne ottavat ikkunasta) vähintään 0,6 - 0,7 m, sisäseinästä kolmanteen riviin - 0,5 m, takaseinästä viimeisimmille taulukoille (osio) - 0,5 - 0,65 m, luokasta aluksella ensimmäisiin taulukoihin (osa) - vähintään 2 m (optimaalisesti 2,4 - 2,7 m), rivien välillä - 0,6 - 0,7 m. Etäisyys ikkunoista taulukoiden kolmanteen riviin tulisi olla enintään 6 m, koska muutoin Tämän rivin istuvien opiskelijoiden työpaikat ovat huonosti valaistu luonnollisesti. Taustapöydät on sijoitettava blackboardista enintään 8 m, koska lisäpoisto johtuu liiallisesta jännityksestä ja opiskelijoiden kuulemisesta. Huoneissa, joissa on neliö ja poikittainen kokoonpano, huonekalujen sijoittamisen aikana neljässä rivissä, etäisyys hallituksesta ensimmäiselle taulukolle tulisi olla vähintään 2,5 m antaa opiskelijoille, jotka istuvat äärimmäisissä riveissä ensimmäisissä pöydissä, "korjauskulma "on vähintään 30 O; Etäisyys ikkunoista ensimmäiseen riviin pitäisi olla 0,5 m; takaseinän viimeisistä taulukoista - 0,8 m; välillä rivien vähintään 0,6 m.

Blackboardin tärkeimmät hygieeniset vaatimukset ovat seuraavat: Levyjen pinnoitteen väri on vihreä, tummanruskea, matta-musta (heijastuskerroin vähintään 80%). Eniten fysiologinen on tummanvihreä Yhdessä kirkkaan keltaisen liidun kanssa. Offscarlesin piirtäminen on suositeltavaa käyttää mustia päällystyslevyjä valkoisella liidulla. 1-4-luokassa lauta tulee asettaa siten, että alareuna on 80-85 cm korkeudessa ja lukioissa - korkeudessa 90-95 cm. Lattian pilaantumisen liittäminen Levy, jota käytetään myös varastointiin, on kiinnitetty hallitukseen. Liitu.

Schoolchildin asennon ja korkean suorituskyvyn säilyttämiseksi optimaalisen koulukalusteiden ja koululaisten koulutuksen valinta on tulossa oikea laskeutuminen.

Luokan koulutusluokkien aikana sopivin lasku, jolla on pieni kaltevuus rungon eteenpäin. Etäisyys silmistä kannettaviin tietokoneisiin (kirjoja) tulisi olla suunnilleen kyynärvarren pituus ja harjat pitkänomaisilla sormilla, olkapäät on sijoitettava yhdensuuntaisesti pöydän kannen, kyynärvarren ja käsinharjojen reunan rinnalle , Torso liikkuu 5-6 cm pöydän reunasta. Jotta ei ymmärrä popliteal-alueen aluksia, istuimen syvyydessä on oltava noin 2/3 - 3/4 reisipituudesta. Istuimen korkeuden tulisi olla yhtä suuri kuin alemman jalan pituus, jossa on pysäkki ja 2-3 cm kantapää: tässä tapauksessa oppilas jalat kaikissa kolmessa liitoksessa (lonkattu, polvi ja nilkka) ovat taivutettuja noin suorassa kulmassa , joka estää veren hylkäämistä alaraajoilla ja pienillä lantion elimissä. Istuimen on välttämättä oltava selkä- tai kiinteä, profiloitu tai minimi, jossa on kaksi poikkipalkkia - lainatasolla ja terän tasolla.

Suoran laskeutumisen tarjoaminen on mahdollista opiskelijoiden huonekalujen kasvusta. Tällä hetkellä meillä on tiettyjä valtion standardeja koulu huonekalujen maassa (GOST 11015-71 "Opiskelijapöydät", GOST 11016-71 "Student tuolit" ja GOST 5994-72 "koulupöydät). Näille standardeille viiden ryhmän huonekalut ovat Tuotettu: A, B, IN, G ja D, joilla on sekä aakkosellinen että värimerkintä (värimerkintä ympyrän muodossa, joiden halkaisija on 25 mm tai horisontaalinen nauha Osapuolten tai taulukoiden sivulle levitetään 20 mm: n leveyttä).

Ryhmälle Huonekalut (merkintä keltainen väri) Lapset istuvat kasvulla 130 cm: iin; Huonekalujen ryhmä B (punainen merkintä) on suunniteltu koululaisille, joiden kasvu on 130 - 144 cm. Schoolchildren, joka kasvaa 145: stä 159 cm: n pitäisi istua ryhmäkalusteille (merkintä) sininen väri), 160 - 174 cm - ryhmän G (merkintä vihreä). Huonekalujen ryhmä D (valkoinen merkintä) on suunniteltu opiskelijoille, joiden kasvu on 175 cm ja enemmän.

Selvitä, minkä ryhmän huonekalut ovat välttämättömiä tämän kasvun opetuslapsille, voit käyttää empiiristä kaavaa n.n. Marachina:

Kirjeen sarja \u003d [opiskelijan kasvu (cm) - 100]: 15.

Esimerkki: Schoolboy kasvu 153 cm. (153 - 100): 15 \u003d 3 (ilman jäännöstä). Sarjanumero (aakkoset) - kirjain V.

Melko usein kouluissa ei ole merkitystä huonekaluista (sekä aakkoset että väri). Jotta voit selvittää, mitkä huonekalut sisältävät tämän taulukon (tuoli), voit käyttää seuraavia kaavoja:

Ryhmä (kirje) Taulukko \u003d Taulukon korkeus (cm): 5 - 10.

Tuolin ryhmä (kirje) \u003d tuolin korkeus (cm): 3 - 10. Esimerkki: Lattiatason yläpuolella olevan taulukon korkeus \u003d 68 cm. 68: 5 - 10 \u003d 3 (ei jäännöstä). Sarjanumero V.

Merkittävä rooli Opiskelijan oikean sopivan asennon varmistamisessa lukemisen ja kirjoittamisen aikana pelattiin tällaisilla koulu huonekaluilla, kuten istuimen ja erilaistumisen etäisyys. Istuimen etäisyyttä kutsutaan etäisyydelle vaakasuoraan reunan ja reunareunan reunan väliin. Oikea laskeutuminen saavutetaan istuimen ns. Negatiivisella etäisyydellä, jossa istuimen reuna kulkee taulukon kannen reunan yli 3-6 cm: llä. Kun istuin nollaetäisyys (kun taulukon reunat ja istuimet ja istuimet) Ovat yhdessä kohtisuorassa) ja varsinkin kun positiiviset (kun istuimen reuna on reunataulukosta), opiskelija on toimitettava voimakkaasti eteenpäin, mikä lisää staattista kuormitusta lihaksen asentoon ja johtaa nopeaan väsymiseen. Puolue, toisin sanoen yhteenliitetty pöytä ja istuin on järjestetty siten, että istuin suljetaan, istuin tulee automaattisesti negatiivisesti (tässä tapauksessa on melko vaikeaa istua pöydälle ja nousta sen takia - se on välttämätöntä heittää pois kansi niin, että istuimen etäisyys on tullut positiivinen). Jos luokassa ei ole osapuolia, eikä siellä ole liittyä pöydät ja tuolit (ja niin usein tapahtuu nyt ensisijaiset arvosanat), On välttämätöntä, että koululainen, istuu, veti tuolin niin, että sen reuna 3-6 cm syöttää taulukon reuna. Opettaja (etenkin ensisijaisissa luokissa) tulisi saavuttaa tällaisen laskeutumisen automatismi niin, että siitä tulee koulupojan kätevä ja tavallinen. Se on erittäin tärkeää ja kotona varmistaa, että koululainen työskenteli negatiivisella etäisyydellä istuimesta.

Eroaminen on etäisyys pystysuora etäisyys taulukon (osapuolten) ja istuimen tason välillä. On selvää, että tämä arvo on kahden muuttujan funktio: se on suuri normaalissa taulukon korkeudella, mutta alhainen tuoli tai korkeatasoinen ja normaali tuoli ja päinvastoin. Suuri erilaisuus, opiskelija pakotetaan nostamaan oikeaa olkapäätä, kun selkäranka voidaan estää rutiinineen selkärangan. Pienellä eriyttämisellä opiskelija pakotetaan satuttamaan, mikä johtaa väsymyksen nopeaan kehitykseen.

Tällä tavalla, oikea valinta Huonekalut tarjoavat opiskelijalle eniten fysiologista suoraa laskua (kuva 1). On kuitenkin muistettava, että jopa tällaisen asennon pitkän aikavälin ylläpitäminen johtaa lihasten väsymykseen, mikä vähentää, jotta opiskelijat voivat muuttaa kehon asemaa oppitunnin aikana (tai luoda edellytyksiä tukemisessa) .

Opiskelijoiden sääntöjen osalta tärkein vaatimus on huonekalujen koon kirjeenvaihto koululaisten kasvuun. Yleensä kunkin luokan opiskelijat ovat vähintään 3-4 Rostov-ryhmää, ja siksi jokaisessa luokassa (erityisesti tärkeitä ensisijaiset luokat) On oltava vähintään kolme huonekaluryhmää. Jos huonekaluja on vaikeuksia, on parempi istuttaa koulupoika pöydälle (työpöytä) enemmän kuin vaaditaan, koko kuin pienempi.

Opiskelijoiden käyttöönotto, on välttämätöntä ottaa huomioon terveydentila, nimittäin: visuaalinen terävyys, kuuleminen ja kaltevuus vilustuminen. Kuten tiedätte, yleensä pienen kasvun lapset vastaavien osapuolten takana istuvat lähemmäksi hallitusta, enemmän takaa. Siinä tapauksessa, kun korkea opiskelija on poikkeamat visiosta (esimerkiksi myopia), on toivottavaa, mutta lähempänä DOS KE: n lähemmäksi ulompaa saraketta, tietenkin oikealle. Tässä on huomattava, että jos tällaisen opiskelijan visio korjaa lasit, sitä ei voida siirtää eteenpäin, mutta on tarpeen varmistaa, että se käyttää lasia. Kuulemisen heikkenemisen aikana (esimerkiksi siirretty otitis) korkea kasvuprosentti on myös toivottavaa (yhdessä oikean sivun kanssa), joka siirtyy lähemmäksi lautaa, mutta jo sarakkeeseen lähellä sisäseinämä Luokka. Ei ole toivottavaa tarttua lukemattomiin, heikentyneisiin, usein tarttuviin opiskelijoihin. Kerran vuodessa (talviloman jälkeen) olisi vaihdettava äärimmäisissä sarakkeissa istuvien opiskelijoiden paikoissa rikkomatta periaatteita oikea lasku. Tällainen paikkojen muutos eliminoi ensin pää- ja rungon yksipuolisen orientaation suhteessa levylle ja toisaalta luo yhtenäisemmän kattavuuden.

V. Tilojen ja laitteiden vaatimuksetyleiset oppilaitokset

5.1. Opiskelijoiden työpaikkojen määrä ei saa ylittää kokoa oppilaitoshanke, johon rakennus rakennettiin (rekonstruoitu).

Jokainen opiskeleva toimittaa työpaikalla (työpöydällä tai pöydällä, pelimoduuleilla ja muilla) kasvun mukaisesti.

5.2. Koulutustilojen nimittämisestä riippuen erilaisia \u200b\u200bopiskelijakalusteita voidaan käyttää: koulupöytä, opiskelijapöydät (yksi ja kahden hengen), luokkahuone, piirustus- tai laboratoriopöydät, joissa on tuolit, saappaat ja muut. Jakkaria tai penkkejä tuolien sijaan ei käytetä.

Opiskelijahuonekalut olisi tehtävä lasten terveydelle vaarallisilta materiaaleista ja vastaavat lasten kasvuaikaa ja ergonomian vaatimuksia.

5.3. Opiskelijoiden huonekalujen tärkein tyyppi I Koulutusvaiheiden opiskelijoille pitäisi olla koulupöytä, joka tarjoaa toimintatason TILT-nuppia. Oppimiskirjeen ja rinteiden lukeminen työpinta Kone koulun osapuoli On oltava 7 - 15. Istuimen pinnan etureunaan on siirryttävä osan lippujen työtason etureunaan 4 cm: llä ensimmäisellä numerolla, 5 - 6 cm - toinen ja kolmas numero ja 7-8 cm neljässä numerossa .

Opiskelijoiden kasvusta riippuen koulutuskalusteiden ulottuvuus on täytettävä taulukossa 1 esitetyt arvot.

pöytä 1

Huonekalujen ja sen merkinnän mitat

Huonekalut Gostom 11015-93 11016-93	Konsernin kasvu (mm)	Korkeus yläpuolella lattian suojuksen yläpuolella, Gost 11015-93 (mm)	Suonet merkinnät	Korkeus istuimen etureunan lattian yläpuolella GOST 11016-93: n mukaan (mm)
			oranssi
			Violetti

Sallittu yhdistetty käyttövaihtoehto eri lajit Opiskelijakalusteet (työpöydät, työpöydät).

Kasvuryhmästä riippuen oppimiseen osoitetun työpöydän etureunan reunan yläpuolella on oltava seuraavat arvot: kehon pituudeltaan 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm ja 1450 - 1600 mm - 950 mm. Työtason kaltevuuden kulma on 15 - 17.

Pöydän jatkuvan käytön kesto opiskelijoille ei tarvitse ylittää 7-10 minuuttia ja opiskelijoille II - III koulutustasot - 15 minuuttia.

5.4. Oppilaitoksen valintaa varten opiskelijoiden kasvu tuotetaan sen värimerkinnästä, jota sovelletaan pöydän näkyvän sivupinnan ja tuolin ympyrän tai nauhan muodossa.

5.5. Osat (taulukot) asetetaan luokkahuoneissa numeroilla: pienempi - lähempänä lauta, suuri - edelleen. Lapsille, joilla on kuulon vajaatoiminta, pöydät olisi sijoitettava ensimmäiseen riviin.

Lapset, usein huonosti ystävälliset orz, angns, vilustuminen, olisi etsittävä ulkoseinästä.

Vähintään kaksi kertaa akateemiselle opiskelijoille, jotka istuvat äärimmäisissä riveissä, 1 ja 3 riviä (kolmipyöräinen jakaminen osa), vaihda paikkoja häiritsemättä huonekalujen noudattamista kasvuun.

Asennuksen estämiseksi on välttämätöntä kouluttaa asianmukaista työskentelytapaa opinnoista vierailevien toimien ensimmäisistä päivistä näiden terveyssääntöjen liitteen 1 suositusten mukaisesti.

5.6. Koulutustilojen laitteissa havaitaan seuraavat koot ja etäisyydet senttimetreinä:

Kahden taulukon rivien välillä - vähintään 60;

Pöydän lähellä ja ulompaa pitkittäisseinää - vähintään 50 - 70;

Taulukoiden ja sisäisen pituussuuntaisen seinän (osio) tai kaapit, jotka seisovat tällä seinään - vähintään 50;

Seinän viimeisistä taulukoista (osio), vastapäätä taulukkoa, on vähintään 70, takaseinästä, joka on ulompi, - 100;

Demonstraatiotaulukosta luokkahuoneeseen - vähintään 100;

Opintojakson ensimmäisestä osasta - vähintään 240;

Suurin etäisyys viimeinen sija Opiskelu opintojaksosta - 860;

Koulutuskortin alareunan korkeus lattian yläpuolella - 70 - 90;

Etäisyys luokkahallinnosta ensimmäiseen riviin taulukoiden neliö- tai poikittaissuunnittelukohtia neljän rivin huonekalujärjestelmässä on vähintään 300.

Hallituksen näkyvyyden kulma levyn reunasta 3,0 m: n pituudella etureunan takana olevan oppijan äärimmäisen paikan keskelle on oltava vähintään 35 astetta II - III -muodostustason opiskelijoille ja Vähintään 45 astetta opiskelijoiden oppimiseen.

Windowsista poistettu paikka luokkien paikka ei saa olla vielä 6,0 m.

Ensimmäisen ilmastollisen alueen yleisissä oppilaitoksissa taulukoiden (osapuolten) etäisyydet ulompi seinästä olisi oltava vähintään 1,0 m.

Kun asennat työpöydän tärkeimpien opiskelijoiden huonekalujen lisäksi ne sijaitsevat taulukoiden viimeisen rivin takana tai ensimmäisessä vieressä olevaa seinää, joka on vastapäätä kirjaimelle, vaatimusten koon ja etäisyyksien kokoa.

Tämä huonekalujen sijoittaminen ei koske interaktiivisten levyjen koulutustiloja.

Hiljattain rakennusalan rakenteilla ja rekonstruoiduilla rakennuksilla on tarpeen säätää koulutustilojen ja kaappien suorakaiteen muotoista konfiguraatiota opiskelijapöytien sijainti pitkin ikkunoita ja vasen puolta luonnonvaloa.

5.7. Jäähdytetyt levyt (liidulla) on valmistettava materiaaleista, joilla on suuri tarttuvuus, jossa on kirjeessä käytettyjä materiaaleja, jotka on hyvin puhdistettu kostealla sienellä, on kulutuskestävyys, on tummanvihreä väri ja heijastava pinnoite.

Jäähdytetyillä levyillä on oltava lokerot liidun pölyn, liidun, ragien, piirustuksen pidikkeiden säilyttämiseksi.

Käytettäessä merkkilevyä merkkien tulisi olla kontrastinen (musta, punainen, ruskea, tumman sävyt sininen ja vihreä).

Laitteiden laitteita ja kaappeja sallivat interaktiiviset levyt, jotka täyttävät hygieeniset vaatimukset. Kun käytät interaktiivisia levyjä ja projektioruutu, on välttämätöntä varmistaa yhtenäinen valaistus ja valonpaikkojen puuttuminen lisääntyneestä kirkkaudesta.

5.8. Fysiikan ja kemian kaapit olisi varustettava erityisillä esittelytaulukoilla. Koulutus- ja visuaalisten hyötyjen parhaan näkyvyyden varmistamiseksi esittelytaulukko on asennettu podiumiin. Opiskelija- ja esittelytaulukoissa tulisi olla vastustuskykyisiä aggressiivisten kemikaalien päällyste- ja suojapiirien toiminnalle pöydän ulkoreunaa pitkin.

Kaapin kemian ja laboratoriotuotteiden varusteet on varustettu pakokaasuilla.

5.9. Tietotekniikan laitteet on noudatettava henkilökohtaisten sähköisten tietojenkäsittelykoneiden ja työorganisaation hygieenisiä vaatimuksia.

5.10. Työn oppimisen työpajoilla pitäisi olla pinta-ala 6,0 m 2/1 työpaikkaa. Majoitus työpajoissa toteutetaan luomalla suotuisat olosuhteet Oikean työasennon katseluun ja ylläpitämiseen.

Joinerin työpajoissa on työpöydät, jotka on järjestetty joko 35: n kulmassa ikkunaan tai 3 riviä kohtisuorassa valonlähetyseinään nähden niin, että valo putoaa vasemmalle. Vesin välisen etäisyyden tulisi olla vähintään 0,8 m etupuolella.

Locksmitissä työpajat sallitaan sekä vasemmanpuoleisella että oikealla puolella valaistus, jossa on kohtisuorassa työpöydällä valonlähteen seinään. Yksittäisten työpaikkojen rivien välisen etäisyyden tulisi olla vähintään 1,0 m, kaksinkertainen - 1,5 m. Vice on kiinnitetty työpöydälle 0,9 metrin etäisyydellä niiden akseleiden välillä. Lattiat Työpenkillä on oltava 0,65-0,7 m korkea turvaverkko.

Poraus, hionta ja muut koneet on asennettava erityiseen säätiöön ja varustettu turvaverkoilla, lasit ja paikallinen valaistus.

Puusepäntyöt ja putkityöt on vastattava opiskelijoiden kasvua ja varustettu jalkatuilla.

Puusepäntyö- ja vesijohtojen työkalujen mitat vastaavat opiskelijoiden iän ja kasvun (näiden terveyssääntöjen liite 2).

Kauppias- ja puusepäntyöhuoneet ja huoltotilat on varustettu pesuallas, jossa on kylmä ja kuuma vesi, sähköiset fonates tai paperipyyhkeet.

5.11. Hiljattain rakenteilla ja rekonstruoidut rakennusalan rakennukset taloudenhoitokouluissa on tarpeen säätää vähintään kahdesta tiloista: kouluttaa ruoanvalmistusta ja leikkaamista ja ompelua.

5.12. Siivoustoimistossa, jota käytetään opettamaan ruoanvalmistustaitoja, on tarkoitus asentaa kaksi kaivoksen pesuallas, jossa on kylmä ja kuuma vesi sekoittimella, vähintään 2 taulukoita, joissa on hygieeninen päällyste, jääkaapit, sähköiset uunit ja vaatekaapit astioiden varastointiin . Lähellä pesulaitteita tulisi tarjota sallitut pesutuotteet ruokasalin pesuun.

5.13. Leikkaamiseen ja ompeluun käytetty taloudenhoito, on varustettu pöydät piirustuskuvioihin ja leikkauksiin, ompelukoneille.

Ompelukoneet asennetaan pitkin ikkunoita, jotka tarjoavat vasenpuolisen luonnollisen valon ompelukoneen työskentelypinnalle tai vastapäätä suoraa (etupuolen) luonnollisen valaistuksen.

5.14. Yleisten oppilaitosten nykyisissä rakennuksissa, jos on yksi taloudenhoito, se on erillinen paikka sähköisten uunien, leikkuulaitteiden, pesujen ja pesuallas pesuun.

5.15. Työpajat Työharjoittelu ja taloudenhoitokaappi, urheiluhallien on oltava varustettu ensiapupakkauksella.

5.16. Laitteet koulutustiloihin, jotka on tarkoitettu taiteelliseen luovuuteen, koreografiaan ja musiikkiin, on noudatettava toimielinten terveys- ja epidemiologisia vaatimuksia lisäkoulutus Lapset.

5.17. SISÄÄN gaming Rooms Huonekalut, pelaamis- ja urheiluvälineiden on oltava opiskelijoiden Rostop-tietojen mukaisia. Huonekalut olisi sijoitettava pelihuoneen kehän ympärille, mikä vapauttaa alueen enimmäisosan liikkuvien pelien.

Käyttämällä pehmeät huonekalut On tarpeen irrotettava kansi (vähintään kaksi), pakollinen korvaaminen vähintään 1 kerta kuukaudessa ja saastuneina. Erityiskaapit on asennettu lelujen ja etujen säilyttämiseen.

Televisiot on asennettu erikoisjalkaisiin korkeudessa 1,0 - 1,3 m lattiasta. TV-ohjelmien katselussa visuaalisten istuinten sijoittamisen tulisi tarjota vähintään 2 metrin etäisyydellä näytöstä opiskelijoiden silmään.

5.18. Pitkäpäivän ryhmän vierailevien ensimmäisten luokkien makuuhuoneessa on oltava erilliset pojat ja tytöt. Niissä on teini-ikäinen (1600 x 700 mm) tai sisäänrakennetut yhden tason sängyt. Vuoteet makuuhuoneissa sijoitetaan vähimmäisreitit: ulkoseinistä - vähintään 0,6 m, alkaen lämmityslaitteet - 0,2 m, sängyn välisen kulun leveys on vähintään 1,1 m, kahden sängyn otsakkeiden välillä - 0,3 - 0,4 m.

VI. Ilma-lämpöjärjestelmän vaatimukset

6.1. Yleisten oppilaitosten rakennuksissa on keskitetyt lämmitys- ja ilmanvaihtojärjestelmät, jotka on noudatettava asuin- ja julkisten rakennusten suunnittelua ja rakentamista varten ja varmistettava mikroilmaston ja ilmaympäristön optimaaliset parametrit.

Höyrylämmitys laitoksissa ei käytetä. Lämmityslaitteiden aidan asentamisen yhteydessä käytettävät materiaalit ovat vaarattomia lasten terveydelle.

Aidat lastulevystä ja muista polymeerisistä materiaaleista eivät ole sallittuja.

Se ei saa käyttää kannettavia lämmityslaitteita sekä lämmittimiä, joissa on infrapunasäteily.

6.2. Ilman lämpötila riippuen luokkahuoneissa ja kaappeissa olevista ilmastollisista olosuhteista, psykologin ja puheenterapeutin, laboratorioiden, kokoonpanolyhmän, ruokasalin, virkamies, kirjasto, aula, vaatekaappi olisi 18 - 24 s; Kumppanuuksien kuntosalilla ja huoneissa, työpajat - 17 - 20 s; Makuuhuone, pelihuoneet, divisioonat esikoulu-opetus ja koulurakennuskoulu - 20 - 24 s; Lääketieteelliset toimistot, kuntosali - 20 - 22 s, suihku - 25 S.

Lämpötila-tilan hallitseminen, koulutustilat ja kaapit on varustettava kotitalouksien lämpömittareilla.

6.3. Luottoluokan ajan, kun lapsia ei ole koulutuslaitoksen tiloissa, lämpötila olisi säilytettävä enintään 15 S.

6.4. Yleisten oppilaitosten tiloissa ilmassa olevan suhteellisen kosteuden tulisi olla 40 - 60%, ilmanliikkeen nopeus ei ole yli 0,1 m / s.

6.5. Uunien lämmityksen läsnä ollessa yleisten oppilaitosten nykyisissä rakennuksissa uuni on järjestetty käytävään. Hiilimonoksidin ilman pilaantumisen välttämiseksi savupiippu Se on suljettu, joka ei ole aiemmin täysin polttoaineen polttaminen ja viimeistään kaksi tuntia ennen opiskelijoiden saapumista.

Yleisten oppilaitosten rakenteilla rakenteilla ja rekonstruoiduilla rakennuksille uunilämmitys ei ole sallittua.

6.6. Akateemiset tilat on tuuletettu muutoksen aikana ja virkistys - oppituntien aikana. Ennen luokkien alkua ja heidän päättymisen jälkeen on tarpeen suorittaa harjoittamalla koulutustiloja. Ilmanvaihdon kesto määräytyy sääolosuhteisiin, suuntaan ja tuulen liikkumiseen, lämmitysjärjestelmän tehokkuuteen. Suositeltu kesto ilmanvaihdosta on esitetty taulukossa 2.

Ulkolämpötila, 0 s	Ilmanvaihdon kesto, min
	Pienissä muutoksissa	Suurissa muutoksissa ja siirtymien välillä
+10 - +6
-5 - -10

6.7. Urheilukulttuurien fyysisen kulttuurin ja istuntojen oppitunnit olisi toteutettava hyvin hiilihapotetuissa urheiluhuoneissa.

Hallin luokkien aikana on välttämätöntä avata yhden tai kaksi ikkunaa suonista puolelta ulkolämpötilassa plus 5 s ja tuulen liikkeen nopeus enintään 2 m / s. Alhaisemmalla lämpötilassa ja suuremmalla lentoliikenteen nopeudella salissa suoritetaan avoimella yksi - kolme fraamugaa. Ulkolämpötilassa alle miinus 10 С ja ilman liikkeen nopeus yli 7 m / s salin ilmanvaihto tapahtuu ilman opiskelijoita 1 - 1,5 minuuttia; Suurissa muutoksissa ja siirtymien välillä - 5 - 10 minuuttia.

Kun ilman lämpötila saavutetaan, plus 14 ilmanvaihtoa kuntosalilla on pysäytettävä.

6.8. Ikkunat on varustettava taittavilla framuudeilla, joissa on vipuvälineet tai kuormatraktorit. Framuugin alue ja ilmaliikennettä käytettävä nopeus koulutushuoneissa olisi oltava vähintään 1/50 lattiapinta-ala. Framuga ja sukellusveneiden on toimitettava milloin tahansa vuoden aikana.

6.9. Kun vaihdat ikkunalohkoja, lasitusalue on tallennettava tai lisättävä.

Ikkunan avauskoneen tulisi tarjota ilmanvaihtotila.

6.10. Lasitusikkunat on valmistettava kiinteästä lasikuidusta. Rikkoutuneiden lasien vaihtaminen on suoritettava välittömästi.

6.11. Erilliset poistoilmanvaihtojärjestelmät olisi toimitettava seuraaville tiloihin: koulutustilat ja kaapit, varat, altaat, renkaat, ruokailuhuone, lääketieteellinen keskus, elokuvalaitteet, saniteettitilat, puhdistuslaitteiden, puusepän ja putkien työpajat.

Mekaaninen poistoilmanvaihto Se on varustettu palvelun työpajoissa ja kaappeissa, joissa levyt on asennettu.

6.12. Haitallisten aineiden pitoisuudet yleisten koulutuslaitosten tiloissa ei saisi ylittää hygieenisiä standardeja ilmakehän ilman asumiselle.

VII. Luonnollisen ja keinotekoisen valaistuksen vaatimukset

7.1. Päivänvalo.

7.1.1. Kaikilla koulutustiloissa pitäisi olla luonnollinen valaistus luonnollisen, keinotekoisen ja julkisten rakennusten luonnollisen, keinotekoisen kattavuuden mukaisesti.

7.1.2. Ilman luonnollista valoa on sallittua suunnitella: kuori, pesuallas, suihkut, wc: n voimistelu salissa; suihkut ja henkilökunnan wc; Varastot ja varastot, radiot; Elokuvien tehdas; kirjanpito; Kattila, pumppaus veden ja jätevesi; Ilmanvaihto ja ilmastointi kammiot; Ohjaussolmut ja muut rakennusten teknisten ja teknisten laitteiden asennus- ja hallintajärjestelmät; Tiloja desinfiointiaineiden varastoimiseksi.

7.1.3. Luokkahuoneissa on välttämätöntä suunnitella lateraalisen luonnollisen vasemmanpuoleisen valaistuksen. Opintojakson syvyydellä tarvitaan yli 6 m oikeanpuoleisen viitteen laitteeseen, jonka korkeus on vähintään 2,2 m lattiasta.

Se ei saa lähettää päävalon virtausta edessä ja takana opiskelijoilta.

7.1.4. Työn oppimisen, tekojen ja urheiluhallien työpajoissa voidaan käyttää kahdenvälistä sivusuuntaista luonnollista valaistusta.

7.1.5. Yleisten oppilaitosten tiloissa luonnonvalokerroin (toimitusjohtajan) normalisoituja arvoja annetaan luonnollisen, keinotekoisen, asuinrakennusten ja julkisten rakennusten hygieenisten vaatimusten mukaisesti.

7.1.6. Luokkahuoneissa, joissa on yksipuolinen sivusuuntainen luonnollinen valaistus Keo Työpöydän työpinnasta ikkunoiden kauemmas tiloissa on oltava vähintään 1,5%. Kaksipuolisella sivusuuntaisella luonnollisella valaistuksella toimitusjohtajan ilmaisin lasketaan keskimmäisillä riveillä ja sen pitäisi olla 1,5%.

Valokerroin (SC - lasitun pinnan alueen suhde lattiaan alueeseen) on oltava vähintään 1: 6.

7.1.7. Koulutustilojen ikkunoiden on keskityttävä Southern, Kaakkois-ja itä-osapuolet horisontti. Horisontin pohjoispuolella, piirustushuoneiden ikkunat, piirustus sekä keittiötila voivat olla suuntautuneet. Tietotekniikan toimistojen suuntautuminen - pohjoinen, koilliseen.

7.1.8. Koulutustilat riippuen ilmastovyöhyke Toimet säädettävistä aurinkovoidetta (nostopyörät, kudosverhot), joiden pituus ei ole alempi ikkuna.

On suositeltavaa käyttää vaaleiden sävyjen kudosten verhot, joilla on riittävä valonsiirto, hyvät valon sirontaominaisuudet, jotka eivät saa vähentää luonnollisen valaistuksen tasoa. Verhojen (verhojen) käyttö, mukaan lukien verhot lambrequins, polyvinyylikloridikalvosta ja muista verhoista tai laitteista, jotka rajoittavat luonnollista valaistusta.

Työelämässä verhot on sijoitettava ikkunoiden välisiin varastoihin.

7.1.9. Päivänvalon järkevä käyttö ja koulutustilojen yhtenäinen valaistus, se seuraa:

Älä maalaa ikkunoita;

Älä laita kukkia ikkunaan, ne sijoitetaan kanneisiin kukkahuoneisiin, joiden korkeus on 65 - 70 cm lattiasta tai keskeytetty puuroa ikkunoiden välillä;

Puhdistus- ja pesulasit käyttävät pilaantumista, mutta vähintään 2 kertaa vuodessa (syksyllä ja keväällä).

Koulutustilojen ja kaappien insolaation kesto olisi jatkuvaa vähintään:

2,5 tuntia pohjoisosassa (pohjoinen 58 astetta S.SH.);

2,0 tuntia keskialueella (58 - 48 astetta S.SH.);

1,5 tuntia eteläisellä alueella (eteläosan 48 astetta S.SH.).

Informatiikan, fysiikan, kemian, piirustuksen ja piirustuksen, urheilun ja kuntosalin, satelliittitilat, kokoonpanohalli, hallinnolliset ja taloudelliset tilat.

7.2. Keinotekoinen valaistus

7.2.1. Kaikissa oppilaitoksen huoneissa keinotekoiset valaistustasot varmistetaan luonnollisen, keinotekoisen ja julkisten rakennusten luonnollisen, keinotekoisen, yhdistetyn kattavuuden hygieenisten vaatimusten mukaisesti.

7.2.2. Luokkahuoneissa on yleinen valaistusjärjestelmä kattovalaisimet. Se tarjoaa luminoivan valaistuksen käyttämällä valaisimia värin päästöpektriin: valkoinen, lämminvalkoinen, luonnollinen valkoinen.

Koulutustilojen keinotekoisen valaistukseen käytettävien valaisimien tulisi tarjota suotuisa kirkkauden jakelu näkökentässä, jota rajoittaa epämukavuutta (MT). Yleisen valaistuksen valaistuksen epämukavuus luokan työpaikalle ei saa ylittää 40 yksikköä.

7.2.3. Älä käytä loistelamppuja ja hehkulamppuja yleiseen valaistukseen.

7.2.4. Luokkahuoneissa, yleisöissä, laboratorioissa kevyiden on oltava seuraavat standardit: työpöydissä - 300 - 500 lcs, teknisissä piirustuksissa ja piirustustöissä - 500 lcs, tietokoneen skannauskaapissa - 300 - 500 lcs, liitutaululla - 300 - 300 500 lcs, teot ja urheiluhallit (lattialla) - 200 lcs, virkistys (lattialla) - 150 lc.

Tietokonelaitteita käytettäessä ja tarve yhdistää tiedon käsitys näytöstä ja pitää tietue tietokoneen valaistuksessa opiskelijoiden taulukoissa pitäisi olla vähintään 300 lcs.

7.2.5. Luokkahuoneissa olisi sovellettava yleisen valaistuksen järjestelmää. Luminesenttivalaisimet sijaitsevat rinnakkain valon kiinnittävän seinän kanssa 1,2 m: n etäisyydellä ulkoseinästä ja 1,5 m sisäisestä.

7.2.6. Jäähdytetty lauta, jolla ei ole omaa luminesenssiään, on varustettu paikallisella valaistuksella - luokan levyjen korostamiseen tarkoitetut softit.

7.2.7. Kun suunnittelet keinotekoisen valaistusjärjestelmän koulutustiloihin, on välttämätöntä antaa erilliset kalusteet.

7.2.8. Keinotekoisen valon järkevä käyttö ja koulutustilojen yhtenäinen valaistus, on tarpeen käyttää sisustusmateriaalit ja maalit, jotka luovat mattapinnan heijastuskertoimilla: kattoon - 0,7 - 0,9; Seinille - 0,5 - 0,7; Lattialle - 0,4 - 0,5; Huonekalut ja osa - 0,45; Luokkavirastoille - 0,1 - 0,2.

On suositeltavaa käyttää seuraavia maaleja: katot - valkoinen, luokkahuoneiden seinät - kirkkaat sävyt keltainen, beige, vaaleanpunainen, vihreä, sininen; Huonekalut (kaapit, osapuolet) - luonnonpuiden väri tai vaaleanvihreä; Luokkayksiköt - tummanvihreä, tummanruskea; Ovien, ikkuna RAMS - valkoinen.

7.2.9. On tarpeen puhdistaa valaisimet likaisiksi valaistusosat likaisiksi, mutta vähintään 2 kertaa vuodessa ja korvata vilkkuva valaisimet ajoissa.

7.2.10. Viallinen, poltettu fluoresoiva valaisimet kerätään säiliöön erityisesti erillisessä huoneessa ja lähetetään hävitettäväksi nykyisten sääntelyasiakirjojen mukaisesti.

VIII. Vaatimukset vesihuolto ja jätevesi

8.1. Yleisten oppilaitosten rakennuksissa olisi oltava keskitetyt juomavesiliikennejärjestelmät, jäteveden ja vedenpoiston vaatimusten mukaisesti julkiset rakennukset ja tilat taloudellisen ja juomaveden tarjonnan ja vedenpoiston osalta.

Kylmä ja kuuma keskitetty vesihuolto tarjotaan oppilaitoksen, esikoululuokan koulutuksen tiloista, mukaan lukien: mittaamisen, ruokailuhuoneen, buffetaamiaisen, suihkut, pesuallas, henkilökohtaiset hoitohäiriöt, työvoimat, työpajat Oppiminen, taloudenhoitopalvelut, alkuperäiset tilat Luokat, piirustustilat, fysiikka, kemia ja biologia, laboratorio, tiloja puhdistuslaitteiden ja wc: n käsittelyyn äskettäin rakenteilla ja jälleenrakennetut yleiset oppilaitokset.

8.2. Yleisten oppilaitosten nykyisten rakennusten keskitetyn vesihuoltoon puuttuessa on välttämätöntä varmistaa kylmän veden jatkuva tarjonta elintarvike-, lääketieteellisissä tiloissa, WC: issä, lennolleja yleisen oppilaitoksen ja esikoulun koulutus ja veden lämmitysjärjestelmät.

8.3. Koulutuslaitokset tarjoavat vettä, joka täyttää hygieeniset vaatimukset juomaveden tarjonnan laadusta ja turvallisuudesta.

8.4. Yleisopetuslaitosten rakennuksissa ruokasali jätevesijärjestelmä on erillään loput ja sillä on itsenäinen vapautus outdoor System jätevesi. Ruokalaitoksen tuotantolaitoksissa ei pitäisi nousevat jäteveden järjestelmästä ylemmissä kerroksessa.

8.5. Koulutuslaitosten rakennuksen maaseutualueilla varustaa sisäinen jätevesi (kuten Luftchals) edellyttäen paikallisen laitteen väitetyt tilat. Laitteisto on sallittu wc: hen.

8.6. Yleisissä oppilaitoksissa opiskelijoiden juomajärjestely järjestetään terveys- ja epidemiologisten vaatimusten mukaisesti oppilaitosten, perus- ja toissijaisen ammatillisen koulutuksen oppilaitosten ravitsemuksen järjestämiseksi.

Ix. Mukautettuihin rakennuksiin lähetettyjen yleisten koulutuslaitosten tiloihin ja laitteisiin koskevat vaatimukset

9.1. Yleisten koulutuslaitosten majoitus mukautetuissa tiloissa on mahdollista huolto (yleisten oppilaitosten nykyisten tärkeimpien rakennusten jälleenrakentaminen).

9.2. Kun asetat yleisen koulutuslaitoksen mukautetussa rakennuksessa, on välttämätöntä olla pakollinen tiloja: koulutusluokat, ravitsemustilat, lääketieteelliset tilat, virkistys, hallinnolliset tilat, kylpyhuoneet, vaatekaappi.

9.3. Koulutustilojen ja kaappien neliö määräytyy yhden luokan opiskelijoiden lukumäärän perusteella näiden terveyssääntöjen vaatimusten mukaisesti.

9.4. Koska omaa kuntosaliaan ei saa käyttää omaa kuntosalia, joka sijaitsee lähellä oppilaitoksen lähellä olevia urheilumahdollisuuksia, edellyttäen, että laitteen vaatimukset ja luokkien sisältö fyysinen kulttuuri ja urheilu.

9.5. Maaseutualueilla sijaitseville pienille yleisille oppilaitoksille, jos ei ole mahdollista varustaa omaa lääketieteellistä keskustaa, organisaatio lääkäripalvelut Paramedic ja synnytystuotteet ja ambulanssi.

9.6. Koska vaatekaappi, virkistyslaitteissa sijaitsevat yksittäiset kaapit, käytävät ovat sallittuja.

Johdanto

Koulun hygienia on suojelun tiede, vahvistaminen ja kehittäminen nuoremman sukupolven, lasten ja nuorten terveyden kehityksestä.

Koulun hygienia tutkii koululaitoksen kehityksen ja hygienian ominaisuuksia; ulkoisen ympäristön luonnollisten tekijöiden hygieniaarvo ja niiden käyttö koululaisten karkaisuun; Hygieeninen vaatimus koulun rakentamiseen ja saniteettitavaroille koululaitteissa ja apuvälineiden opettamisessa; Hygieeniset perusteet oppimisesta ja lasten nostamisesta; koululaisten ravitsemus; Sairauksien ehkäiseminen koululaisissa. Näiden asioiden tuntemus on välttämätöntä jokaiselle opettajalle, koska koulun hygienian vaatimusten noudattamatta jättäminen voi johtaa lasten kehon normaalista kehityksestä ja aiheuttaa erilaisia \u200b\u200bsairauksia. Siksi kouluhygienia on pakollinen tutkimuksen aihe kaikilla pedagogisissa instituutioissa.

Koulun hygienia Kehityksessäan perustuu sellaisiin tieteisiin, kuten fysiologian, kemian, mikrobiologian. Koulun hygienia liittyy osittain teknisiin tiedeisiin, arkkitehtuuriin ja terveyslaitteisiin. Siinä otetaan huomioon koulujen ja lasten esikoululaitosten rakennusten suunnittelua koskevat perusvaatimukset ulkoiseen ja sisämaan muotoiluun, mukaan lukien tilojen ja laitteiden taiteellinen ja esteettinen muotoilu.

Arkkitehtuuri saa kuitenkin koulun hygieniatiedoista koulurakennusten, ulkoisten ja sisäisten laitteiden terveys- ja hygieniavaatimuksista. Saniteettiteknikko käyttää yleiskoulun hygieniatietoja kehitettäessä terveyslaitoksia koulurakennuksissa.

Tämä essee keskustelee luokkahuoneen hygienian 2 tärkeimmistä osista - tämä on valaistus ja ilmakehän koulutustila. Esite sisältää tietoja, jotka ovat datan synteesi menneisyyden, XX-luvun kirjoista ja uusimmat tiedot 2002-2003. Siksi abstraktilla on merkittävä arvo opettajalle, joka haluaa tutustua valaistukseen ja luokkahuoneen ilmakehän vaatimuksiin.

Hygieeniset vaatimukset luokkahuoneen valaistukseen

Kehon vaikuttavan ulkoisen ympäristön tekijöistä valo vie yksi ensimmäisistä paikoista. Valo vaikuttaa paitsi näkökulmaan, vaan myös koko kehoksi kokonaisuutena. Ajatus kehon rehellisyydestä, joka on voimakas I. P. Pavlov: n teoksissa, vahvistaa kehon reaktiot vastauksena valon vaikutuksiin. Valo, joka toimii kuvan kautta, aiheuttaa viritystä, joka leviää aivokuoren suuriin pallonpuolistimiin.

Valon vaikutuksen mukaan kehon fysiologiset ja henkiset reaktiot rakennetaan uudelleen.

Lukuisat tutkimukset luonnonvalon vaikutuksesta ihmiskehoon osoittavat, että valo vaikuttaa erilaisiin kehon fysiologisiin prosesseihin, edistää kasvua, aktivoi metaboliset prosessit, lisää kaasun vaihtoa.

Valon arvo visuaalisen väsymisen estämisessä ja yleisimpiä näköhäiriöitä, erityisesti myopia, koska se on lapsuudessa, että silmän taittuminen muodostuu, mikä vaikuttaa visuaalisten toimintojen ja visuaalisen suorituskyvyn tasoon. Siksi lasten ja nuorten tiloissa olisi luotava optimaaliset valaistusolosuhteet.

Haitalliset valaistusolosuhteet aiheuttavat yleisen hyvinvoinnin heikkenemisen, fyysisen ja henkisen suorituskyvyn vähenemisen. Takaisin vuonna 1870 F. F. Erisman vakuuttavasti osoittanut, että koululaisten myopian kehitys on seurausta riittämättömän valaistuksen visiojärjestelmän järjestelmällisestä jännitteestä.

Erityisellä hygieenisellä merkityksellä on ultraviolettisäteiden bakterisidinen vaikutus, joka on osa auringonvalon spektriä. Ultraviolettisäteiden vaikutuksen alaisena bakteerien kehitys viivästyy ja riittävän pitkä altistukset, bakteerit kuolevat.

Auringon säteilevän energian rooli kasvavan organismin muodostuksessa on erityisen suuri. Vaihtoprosessien aktivointi, se edistää asianmukaista kasvua ja kehitystä. Ultraviolettisäteet, kääntäminen provitamin d, lapsen iholla, tasaisesta tilasta aktiiviseksi, antavat normaalin kosteuden muodostumisen. Valossa on myös psykologinen vaikutus; Lightin runsaus luo emotionaalisen nostetun, iloinen tunnelma.

Kun valitset lasten laitosten suuntautumista, he siirtyvät aurinkosäteilyn olosuhteista. Suotuisin suuntaus kaikissa ilmastoalueilla on etelä ja kaakkoon. Eteläinen suuntautuminen, insolation on pisin syksyllä, talvi- ja kevätjaksolla. Tilojen suuntautumisella länteen päivän toisella puoliskolla auringon säteet tunkeutuvat syvälle huoneeseen ja aiheuttavat merkittävää ylikuumenemista.

Suoran ja heijastuneen mustien sokeuttavien vaikutusten poistamiseksi III, III, IV ilmasto-alueet koulutuksen ja teollisuustilojen valonhoitoon, aurinkovoidetta on annettava.

Huolimatta siitä, että ikkuna lasi on suurelta osin aurinko-spektrin biologisesti aktiivisimmat säteet, auringonvalon tunkeutuminen ja bakterisidinen vaikutus huoneesta on melko suuri. Ultraviolettisäteilyn intensiteetti kasvaa laaja ilmastusta, joten maatilat on asennettava kaikkien lasten toimielinten päätiloihin.

Päivänvalo

Luokkahuoneiden tilojen luonnollisen valaistuksen taso riippuu pääasiassa ikkunoiden koosta. Mitä enemmän niiden koko, sitä suurempi valon säteet tunkeutuvat, sitä suurempi valaistus opiskelijan työpaikalla. On todettu, että kaupunkiliikenteen ikkunan lasitetun pinnan alueen pitäisi viitata lattian kentälle 1: 4 tai 1: 5. Tätä suhdetta kutsutaan valokerroiksi. Maaseudulla, jossa koulut rakentuvat yleensä avoimiin alueisiin, valokerroin voi olla 1: 6. Ikkunan ylempi ikkuna olisi sijoitettava mahdollisimman lähelle kattoon (20-30 cm), koska luokan ikkunoiden kauko-alue on korostettu tässä ikkunassa. Tältä osin, joka ei ole hyväksyttävä laite ikkunoiden kouluissa puolipyörän yläosassa tai kolmion muodossa, kuten tässä tapauksessa ikkunan elinkaaren osa pienenee. Luokan valaistus riippuu ikkunoiden koosta, koska laaja yksinkertaisuutta vastaan \u200b\u200bjärjestettyjä opiskelijapaikkoja ei kateta. Siksi ikkunoiden yksinkertaisuus olisi järjestettävä pienempinä (30 - 50 cm.). Luokan ikkunoita ei saa pimeää vastakkaisilla rakennuksilla. Sijaitsee koulun ikkunoita kotona on maalattava kirkkaissa väreissä, se on paras valkoinen. Huonekalut luokkahuoneessa olisi sijoitettava niin, että valo putoaa vasemmalle puolelle opiskelijoille, koska muuten käden varjo opiskelijan kirjeen aikana varjostaa kannettavan.

Luonnollisten valaistuskoulun tilojen luettelossa olevat vaatimukset otetaan huomioon koulurakennuksen rakentamisessa ja vähän riippuu koulutyöntekijöistä. Mutta on olemassa useita hetkiä, jotka vaikuttavat valaistukseen ja voivat täysin toteuttaa opettajat ja muut koulun työntekijät.

Luokan valo riippuu seinien, katon ja huonekalut. Tummat värit absorboivat suuren määrän valonsäteitä ja vähentävät siten valaistuksen astetta. Luokan katto on maalattava valkoisella maalilla, seinät - valo (keltainen, beige, vaaleanpunainen), pöydät on maalattava kevyissä sävyissä: Kevyt vihreät ja sivuosat ja istuimet valkoisella.

Korkeat kukat sijaitsevat myös valaistuksen vähentämiseksi. Täysin järjestämätön järjestää erityiset turvakodit-tikkaat ikkunatyössä, joka yhdessä kukkien kanssa, sulkemalla kokonaan ikkunan, tummentaa luokkahuoneessa. Tiedetään, että jos kukat hämärtyvät jopa noin 20% ikkunan aukosta, tämä johtaa tappioon 15-22,6% valosta luokassa.

Luodaan mukavuutta ja kauneutta, tarvitaan kukkia, mutta on välttämätöntä saada ne seinän vastakkaiseen ikkunaan ja suuria kukkia lattialla, jotta ne eivät estä valoa.

Joissakin luokissa ja laboratorioissa käytetään koulutuselokuvien näyttämiseen, himmennysverhot ovat himmennysverhot. Opettajien tulisi tarkasti varmistaa, että verhot katselun jälkeen noustessa ikkunan yläreunan yläpuolella, muuten ne ovivat ikkunan uskomattoman osan.

Pöly ikkunoissa vie myös valoa ja pahentaa valaistusta. Noin 50% valolähteistä likaisten, pölyisten ikkunoiden kautta ei läpäise. Ikkuna lasit ovat jopa aaltoilevia ikkunoita, kuten likainen, viivästyminen jopa 50% valosta.

Ei ole hyväksyttävää maalata valkoisen öljymaalilasin tai lisätä mattalasit, kun he tekevät joskus joissakin kouluissa, jotta lapset eivät katso ikkunasta eikä luokkien häiritsemistä. Se on haitallista. Ensinnäkin, koska luokassa on tummempi (vain 60% valoista kulkee matta-ikkunoiden kautta), toiseksi tässä tapauksessa opiskelijoilla ei ole mahdollisuutta vapaa-ajan silmiin. Akateeminen työ, kuten yllä on mainittu, liittyy silmien lihaksen vakiojännitteeseen. Silmän levätä on hyödyllistä rentoutua lihaksia lähettämään etäisyyttä ääretön. Opiskelijat vaistomaisesti, ajoittain, inhoavat silmänsä kirjasta ja katsovat ikkunasta, mutta kun ikkunat on maalattu, he eivät voi tarkastella etäisyyttä, koska heidän ulkoasua esiintyy jatkuvasti läpinäkymättömällä valkoisella pinnalla.

Jos haluat arvioida valaistuksen tasoa, käytä erikoislaitetta - luxmeretriä. Sen poissaolo, luonnollinen valaistus voidaan määrittää yksinkertaisemmilla tavoilla. Yksi niistä on seuraava: Jos taivas nähdään syrjäisimmästä paikasta, ikkunat näkyvät koko aukossa, niin valaistus tunnistetaan hyväksi; Jos ikkunan lumen 2/3 on tyydyttävä, ja jos taivas näkyy vain 1/3 ikkunaa, on epätyydyttävä.

Kunnallinen budjetti

Yleissivistävä koulutus

"Kirov Central School"

Kunnallinen koulutus

Chernomorsky-alue

Krimin tasavalta

Hyväksyä

Johtaja Mbou

"Kirov Central School"

Polashuk L. V.

PASSI

Luokkahuone Huoneen numero 2.1

1 luokka

2014-2015 lukuvuosi

Vastaa luokkahuoneesta:

Grishina Elena AnatoLyevna

Apua luokkahuoneen numeron löytämisestä 2.1

Viileä huone nro 2.1 ensisijaisten luokkien MBou "Kirov Central School".

Koulun Osoite: 296423, ul. Lenin, d. 8, s. Kirovsky, Chernomorsky-alue, Crimea.

Passin rakenne

Selittävä huomautus.

Asetukset ensisijaisten luokkien luokkahuoneessa.

Luokkahuoneen työn analysointi ja vuoden 2014-2015 lukuvuoden tehtävä.

Luokkahuoneen nro 2.1 laitteiden ja laitteiden analysointi.

VALEOLOGY PASSPORT luokkahuoneen huoneeseen 2.1.

Luokkahuone Room Plan numero 2.1.

Luokkahuoneen nro 2.1 luokkahuoneen omaisuuden luettelo.

TSO-inventointi.

Luokkahuoneen numero 2.1.

Video- ja äänimateriaalit.

Lupaava suunnitelma luokkahuoneen 2.1 kehittämiselle vuosille 2014-2015 lukuvuosi.

Selittävä huomautus

Viileä huone - koulun oppilaitos, joka on varustettu visuaalisilla hyödyillä, koulutuslaitteilla, huonekaluilla ja teknisellä koulutuksella, jossa on menetelmällinen, koulutus ja ekspressorityö opiskelijoiden kanssa.

Luokkahuoneen sertifioinnin tavoite:

Analysoi luokkahuoneen tila, sen valmius varmistaa koulutusstandardien vaatimukset, määrittää työn tärkeimmät työn suunnat luokkahuoneessa koulutusprosessin vaatimusten mukaisesti.

Hyväksyä

Johtaja Mbou

"Kirov Central School"

Polashuk L. V.

Sijainti

tietoja ensisijaisten luokkien luokkahuoneesta

Yleinen.

Luokkahuoneen elementaarinen luokka on koulun koulutusyksikkö, joka on keino toteuttaa ensisijaisen yleisen koulutuksen GEF, joka tarjoaa optimaaliset edellytykset koulutuksen laadun parantamiseksi, niiden terveyden säilyttämiseksi ja vahvistamiseksi.

Luokkahuoneiden luokkien on oltava:

opiskelijoiden henkisen toiminnan aktivointi;

taitojen muodostuminen työskennellä eri lajit tiedot ja sen lähteet;

opiskelijoiden kommunikaatiokulttuurin muodostuminen;

opiskelijoiden kehittäminen itsevalvonnassa, itsearvioinnissa ja itsearvioinnissa;

korkean järjestäytyneen persoonallisuuden koulutus.

Luokkahuoneeseen kuuluu: koulutus- ja visuaaliset käsikirjat, koulutuslaitteet, mukautukset käytännön luokkiin aiheeseen, tekniset keinot Oppiminen.

Perusluokkavaatimukset.

Luokkahuoneen laitteiden ja laitteiden noudattaminen Sanpinin vaatimusten avulla.

Turvallisuusmääräysten ja terveys- ja hygieenisten standardien noudattaminen luokkahuoneessa.

Luokkahuoneen suunnittelua koskevien esteettisten vaatimusten noudattaminen.

Sääntelykouluasiakirjojen läsnäolo luokkahuoneen avaamiseen ja toimintaan:

peruskoululaitosten luokkahuoneessa;

luokkahuoneen johtajan työn kuvaus;

opiskelijoiden luokkahuoneessa käytettävät käyttöehdot;

luokkahuoneen valaalinen passi;

käytettävissä olevien laitteiden varasto;

opettajan automaattisen työpaikan passi;

koulutus-, koulutus- ja koulutusmateriaalien luettelo;

analyysi ja työsuunnitelma kaappiin.

Luokkahuoneen työaikataulu Pakollinen ohjelma, valinnaiset luokat, lisäkasvatusohjelma, yksittäiset luokat eri luokkiin, neuvottelujen jne.

Saatavuus luokkahuoneessa OHJEIDEN OHJEIDEN JA LUKIEN TURVALLISUUSOHJEET.

Luokkahuoneen koulutusta ja metodista tukea koskevat vaatimukset.

Henkilökuntahuoneessa on luokkahuone, jossa koulutuslaitteet, opetuskompleksi, monimutkainen oppimistyökaluja, jotka ovat välttämättömiä GEF: n toteuttamiseksi ja koulun koulutusohjelman toteuttamiseksi.

Koulutus- ja metologisen kompleksin ja joukon oppimisen keinoa GEF: n vaatimuksiin, jotka toteutetaan koulutuksen ja metodologisen paketin avulla.

Tarjoamalla oppikirjoja, didaktiset materiaalit, luovutukset koulutusohjelma Kouluja ja toteutettu koulutus ja metodinen sarja.

Didaktisten materiaalien kompleksin, tyypillisten tehtävien, testien, testityö ja muut materiaalit oppimisen ja koulutusprosessin laadun diagnosoimiseksi.

Pysyvien ja korvaavien koulutustelineiden läsnäolo. Luokkahuoneessa on oltava:

työturvallisuus ja käyttäytyminen luokkahuoneessa;

koulutusprosessissa käytettävät materiaalit.

Luokkahuoneen numero 2.1

Vuonna 2014-2015 lukuvuonna, Luokkahuone nro 2,1 järjestettiin opiskelupaikkana jako oppilaitoksen, joissa koulutus- ja visuaalinen etuja, koulutus-, kalusteita teoreettista ja käytännöllistä, opetukseen ja vapaa-ajan toiminta aiheista. Lisäksi luokkahuoneessa käytetään erilaisten koulutuskohteiden opettamisessa opiskelijoiden sosiaalisesti hyödyllisen työvoiman järjestämisessä, luottoluokka, ylimääräinen koulutus, hallitsemaan tehokkaasti koulutusprosessia. Cool-huone tilava, hyvin ilmastoitu ja kohtalaisen kevyt.

Vuosina 2014-2015 lukuvuosi, luokkahuoneen nro 2.1 ja sitä materiaaleja käytetään työskentelemään peruskoulun opiskelijoiden kanssa. Päivittäin aamulla luokkahuoneessa on oppitunteja luokassa 1 hyväksytyn aikataulun mukaisesti. Kyky järjestää yksilöllistä, ryhmää ja kollektiivista työtä. Kokoukset vanhempien, vanhempien kokouksien ja odottavien vanhempien kanssa pidetään.

Psykologisesti ja hygieenisesti mukava ympäristö luokkahuoneessa järjestetään siten, että opiskelijoiden koulutuskulttuurin menestyksekäs opetus, henkinen kehittäminen ja muodostumisen edistäminen, vankka tieto, taito ja taito aiheista ja perustieteistä, joilla on täysi terveys ja turvallisuusvaatimukset Opettajat ja opiskelijat.

Luokkahuoneen luokat edistävät:

yleisten koulutusosaamisten, taitojen ja tietämyksen muodostaminen ympäri maailmaa;

opiskelijoiden tutustuminen koulutusprosessissa saaduista tiedoista käytännössä;

koulutusmenetelmien ja koulutusprosessin koulutusmenetelmien parantaminen.

Vuosina 2014-2015 lukuvuosi, laaja ja hedelmällinen työ kaappien materiaalin ja teknisen pohjan päivittämisestä ja koulutusprosessin parantamisesta, nimittäin:

asennettu tietokone;

internet on yhteydessä Internetiin;

asennettu luokkahuoneeseen 14 osaan ja 28 tuolia vastuussa oleville opiskelijoille nykyaikaiset vaatimukset Hygienia ja ikä liittyvät opiskelijoiden ominaisuudet;

jakelumateriaalia päivitetään ja päivitetään;

systemateroitu esittelymateriaali.

Suunnitellutseuraavassa kouluvuonna:

suorittaa tieto- ja viestintätekniikan varojen käyttöönottoa koulutusprosessiin;

sähköisten etujen, sähköisten oppikirjojen ja ohjelmien rahaston täydentäminen;

varustaa kaappi moderni jalusta ja luovutukset;

kehittää käsikirjoja, ohjeita ja erityisiä opetusmateriaali Työskentelemään lahjakkaiden lasten, yksittäisten ja ryhmäluokkien kanssa.

Laitteiden ja varustamisen työn analysointi

ensisijaisten luokkien numero 2.1

Luokkahuone on suunniteltu järjestämään 1 - 4 luokan oppimisprosessin, mukaan lukien suorittaminen:

koulutus istunnot;

yksilöllinen työ opiskelijoiden kanssa;

luokkahuoneet, vapaa-ajan opiskelijat muutoksen aikana ja luokkien jälkeen.

tarkoitus Työhuoneen teokset: Terveyden säästämisen, kehittämisen, aihealueiden alueellisen ympäristön tarjoaminen ensisijaisten luokkien opiskelijoille.

Luokkahuoneen haasteet:

Luokkahuoneen tärkeimmät toiminnot ovat:

Luodaan terveydentila säästävä koulutusympäristö.

Koulutustilaisuuksien tarjoaminen.

Luodaan kehittyvä koulutusympäristö.

Ensimmäisessä suunnassa Seuraavat toiminnot pidetään:

Yhteistyökumppanit ja tuolit säännellyt, kun otetaan huomioon opiskelijoiden ja tuolien kasvu, joka vaikutti opiskelijoiden asennon säilyttämiseen, skolioiden lasten määrän vähenemisen (Dispenssisen tarkastuksen mukaan). Hallituksen yli on tarkoitus luoda viittaukset, jotka edistävät opiskelijoiden näkemystä.

Nämä toimet edistävät opiskelijoiden fyysisen terveyden säilyttämistä, mukaan lukien asento, näkymä; Asianmukaisten terveys- ja hygieenisten olosuhteiden luominen.

Asennettu muovi-ikkunatTämä helpottaa mahdollisuutta irrottaa luokkahuone ja antaa suurempaa ääneneristystä ja valonläpäisevyyttä, lisää TB: n sääntöjen noudattamista.

Toisessa suunnassa Epäonnistuneita materiaaleja kehitetään tärkeimmillä aiheilla, joita tutkitaan venäläisen kielen, matematiikan, kirjallisuuden lukemisen ja ympäröivän maailman oppitunnilla, mikä mahdollistaa erityispiirteiden huomioon ottamisen tietoa uusien tietojen tutkimisen vaiheessa ja Toimintamenetelmät.

Yksittäisiä monitasoisia kortteja kehitetään ja valmistellaan työn järjestämiseen ja tiedon konsolidointiin ja soveltamiseen ja toimintatapoihin ottaen huomioon eri opiskelijakoulutuksen; Kehitysasetukset kognitiiviset edut Opiskelijat ja yksittäisen työn organisointi opiskelijoiden kanssa, jotka ovat kiinnostuneita oppimaan yksittäisiä aiheita; Monitasoiset didaktiset materiaalit venäläisille oppitunneille ja matematiikalle.

Tekstien tekemiseksi ja taitojen muodostamiseksi laaditaan kirjallisuuden lukemisen oppituntien opiskeluun sisältyvien aiheiden testauslaitteita.

Näin ollen didaktic materiaalin koulutusprosessissa voit saavuttaa korkeamman opiskelijakoulutuksen.

Tulevaisuudessa tarvitaan loogisen ajattelun kehittämiseen tähtäävän didaktisen materiaalin kehittämistä: kyky analysoida, jakamaan tärkein asia, tehdä johtopäätöksiä, materiaaleja opiskelijoiden suullisen muistin kehityksestä.

Kolmannessa suunnassa Opiskelijoiden koulutustoiminnan kehittämiseen vaikuttavat materiaalit päivitettiin järjestelmällisesti. Samaan aikaan tämä ei riitä. On välttämätöntä houkutella opiskelijoita päivittämään julistemateriaalit.

Analyysin avulla voit tehdä lähtöettä luokkahuoneen työhön liittyvät ohjeet ovat merkityksellisiä ja tulevassa lukuvuonna on tarpeen lähettää ponnisteluja seuraavien ratkaisemiseksi tehtävät:

Luo mukavat saniteettiset ja hygieeniset olosuhteet, jotka vastaavat peruskoulun opiskelijoiden ikäihin liittyviä piirteitä.

Järjestä koulutustilaisuuksien didaktinen tuki oppimistuloprosessin eriyttämisen ja yksilöllisyyden perusteella.

Päivitä järjestelmällisesti luokkahuoneen kirja-aineet koulutusympäristön luomiseen.

Edistää yksilön esteettisen kulttuurin muodostumista.

Luokkahuoneen huoneen numero 2.1

Saniteetti ja hygieeninen arvio luokkahuoneesta
Luonnonvalokerroin (Kaikkein etäpaika on 1,75 - 2%)	normien mukaan
Valon päävirtaus (Vain vasemmalla puolella)	vasemmalta puolelta
Valon saatavuus ulkona seinässä, jossa levy roikkuu (ei sallittu)
Etujen sijainti	eteenpäin, puoli
Luokkahuoneiden optimaalinen suuntaus	normien mukaan
Hygieeniset standardit Windowsin noudattaminen	puhtaus
Kukat luokkahuoneessa	takana, puoli
Luokkahuonevalaistus	normien mukaan
Lamppujen päälle (erillinen)	erillinen
Työpinnan valaistus	normi
Luokkahuone Fitness
Luokkahuoneen neliö	49,8 m. 2
Muoto luokkahuone	normi
Taulukoiden sijainti luokkahuoneessa	normien mukaan
Sisäänkäynti luokalle	puolella, eteenpäin

Luokkahuone Room Plan numero 2.1

Käsikirjojen vaatekaappi

Party Opiskelijan säädettävä korkeus

Opiskelijan tuoli Säädettävä korkeus

Taulukko opettajan Singmarus

Opettajan tuoli, p / m puheenjohtaja

Kuvioiden opiskelija

Kabinetti kaksiosainen

Opiskelijahallitus

Pesuallas

Luokkahuoneen numero 2.1

	Nimi omaisuus		Varastonumero
	Opettajan pöytä
	Opettajatuoli
	Opiskelijan osat
	Opiskelijatuolit
	Kaappi
	School Board 1x4
	Seinäkello
	Lamppu yläpuolella (päivä valaistus)
	Käsikirjojen vaatekaappi
	Kuvioiden opiskelija

Luokkahuonevalaistus numero 2.1

	Työntekijöiden nimi	Lamppujen sijoittaminen	Valaistuksen tyyppi
	Opettaja ja oppilaat	Katossa	Päivänvalovalaisin
	Pinta liitutaulu	Hallituksen yläpuolella	Päivänvalovalaisin

Inventointi tekniseen testaukseen

luokkahuone Huoneen numero 2.1

	TSO-nimi			Varastonumero
	Tietokone

Työllisyyden aikataulu luokkahuoneessa 2.1

№ p / P.	Luokkien aikataulu		Aika pysyä
MAANANTAI
	1. Kirjallisuusluku		8.00-8.45
	2.Mathematiikka		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
TIISTAI
			8.00-8.45
	2.Mathematiikka		8.55-9.40
	3.Russian kieli		9.50-10.35
	4. Ukrainan kieli ja kirjallinen lukeminen		10.55-11.40
			12.00-13.00
KESKIVIIKKO
	1.Matematiikka		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Russian kieli		9.50-10.35
	4.Worving World		10.55-11.40
	5. Arvokas taide		12.00-12.45
			12.55-13.55
TORSTAI
	1. Kirjallisuusluku		8.00-8.45
	2.Russian kieli		8.55-9.40
	3.Worving World		9.50-10.35
	4.Technology		10.55-11.40
			12.00-13.00
PERJANTAI
	1.Russian kieli		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematiikka		9.50-10.35
	4. Ukrainan kieli ja kirjallinen lukeminen		10.55-11.40
			12.00-13.00

Video- ja äänimateriaalit

			Nimi
		Kirjallinen lukeminen	Sähköinen sovellus oppikirjaan "ABC" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya
		Kirjallinen lukeminen	Tilintarkastus oppikirjan "kirjallisuuden lukemiseen" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		Venäjän kieli	Sähköinen sovellus oppikirjaan V. P. Kanakina, v.g. Gorgetsky
		Matematiikka	Sähköinen sovellus oppikirjan "Matematiikka" M.I. MORO, S.V. Volkova, S. V. STEPANOVA
		Maailma	Sähköinen sovellus oppikirjaan "Extra World" A. A. Pleshakov

Perspektiivin suunnitelma luokkahuoneen numeroon 2.1

vuosina 2014-2015 lukuvuosi

	Mikä on suunniteltu		Vastuullinen
	Tapahtumat luokkahuoneen huoneeseen (opettajan paikka, opiskelijat, pysyvien ja korvaavien koulutus- ja tietosuhteiden valmistelu).	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Luokkahuoneessa olevien koulutus- ja metologisen tuen päivittäminen (didaktisen materiaalin valmistelu, testit, valvontatyöt testit, vähennysmateriaali).	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täydentää opiskelijatietoa luomalla jokaisen opiskelijan salkku.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täydentää luokan kirjastoa menetelmäkirjallisuus, Vertailullisuuskirjallisuus, visuaaliset edut.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Tapahtumat luokkahuoneen materiaalin ja teknisen pohjan turvallisuuden varmistamiseksi.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Toimenpiteet sen varmistamiseksi luokkahuoneessa turvallisuusmääräykset sekä terveys- ja hygieniavaatimukset, turvallisuudesta huolehtiminen luokkahuoneessa kokonaisuutena (sukupuoli, seinät, ikkunat, huonekalut), varmistaen taso valaistuksen.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Kasvihuoneiden maisemointitapahtumat.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Täytä kumulatiiviset kansiot.	Vuoden aikana	Grishina E. A.
	Varaa hyllyt vasemman seinän kappaleen.	Vuoden aikana	Ei löytänyt vastausta kysymykseesi? Katso täällä Miksi et voi antaa kuvakkeita Onko mahdollista antaa kuvakkeita lahjaksi: merkkejä, kirkon mielipiteen Vuosi sitten jätti miehensä, ja nyt en tiedä mitä tehdä