Kirjallisuus-osion julkaisut

Pohjustus koulutusohjelman palveluksessa

10. lokakuuta 1918 allekirjoitettiin asetus "Uuden kirjoitusasun käyttöönotosta", jolla suljettiin kirjaimet Ѣ, Ѳ, I pois aakkosista, peruutettiin b: n oikeinkirjoitus sanojen lopussa - ja yleensä vietiin venäjänkielinen kirjoitusasu muotoon, jossa tunnemme sen tänään. "Kultura.RF" kertoo eri vuosien tärkeimmistä vallankumouksen jälkeisistä alkeista.

Vladimir Konashevichin "ABC", 1918

Vladimir Konashevichin ABC (kansi). Petersburg, R. Golike and A. Vilborg Partnershipin kustantamo. 1918

Vladimir Konashevichin aakkoset. Petersburg, R. Golike and A. Vilborg Partnershipin kustantamo. 1918

Neuvostoliiton taiteilijan Vladimir Konashevichin kuvitetusta "ABC": stä tuli yksi uuden kirjoitusasun ensimmäisistä oppikirjoista (ilman kirjainta "yat"). Kirjan idea syntyi taiteilijan kirjeenvaihdon aikana perheensä kanssa, joka oli juuttunut Uraliin, jonka Kolchakin armeija katkaisi Neuvostoliitosta. ”Isä kirjoitti kirjeitä äidille, ja hän lähetti minulle kuvia jokaisesta aakkosten kirjaimesta- muisteli Konashevichin tytär Olga Chaiko. - Olin jo neljä vuotta vanha, ja tietysti hän ajatteli, että on aika tietää kirjaimet "... Myöhemmin Konashevich päätti ystäviensä neuvojen perusteella julkaista nämä piirustukset - ja vuonna 1918 julkaistiin "ABC". Se sisälsi 36 vesiväreillä maalattua kuvaa. "Azbukan" kohteet ja ilmiöt olivat hyvin erilaisia \u200b\u200beläimistä ja kasveista ajoneuvoihin ja leluihin. Heidät kuvattiin yksinkertaisesti, ilman näkökulman vääristymiä, koska Vladimir Konashevich uskoi, että "lapsen tulisi ymmärtää kuvaa ensi silmäyksellä".

Vladimir Mayakovsky. Neuvostoliiton aakkoset (kansi). Moskova, 1919

Vladimir Mayakovsky. Neuvostoliiton aakkoset. Moskova, 1919

”Älymies ei pidä riskeistä. / Ja kohtalaisen punainen, kuin retiisi " - ja niin edelleen "A": sta "Z": ksi. Tämä ajankohtainen aakkoset julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1919, ja Vladimir Mayakovsky oli paitsi sen epigrammien, myös aakkosten jokaisen kirjaimen karikatyyrikuvitusten kirjoittaja.

Tämän alukkeen pääyleisö oli puna-armeija, jonka Mayakovsky halusi opettaa runokielelle tällaisen satiirisen julkaisun avulla. "Oli sellaisia \u200b\u200bvitsejä, jotka eivät olleet kovin sopivia salonkiin, mutta jotka menivät hyvin kaivoksiin."- hän muisteli. Majakovsky maalasi henkilökohtaisesti noin viisituhatta aakkoset, painettuna tyhjään Stroganovin kirjapainoon, kun keskuspaino kieltäytyi runoilijaa julkaisemasta kirjaa. Myöhemmin Mayakovsky siirsi monia pareja Sovetskaja Azbukasta kulttiselle Windows ROSTA: lle.

Lukutaidottomuus, 1920

Dora Elkina. Laske lukutaidottomuus! (ABC aikuisille). Moskova, MONOn koulun ulkopuolinen osa-alue, 1920

Dora Elkina. Laske lukutaidottomuus! (ABC aikuisille). Moskova, MONOn koulun ulkopuolinen osa-alue, 1920

Dora Elkinan ja muiden kirjoittajien ryhmän kehittämät ensimmäiset Neuvostoliiton aikuisille tarkoitetun pohjamaalin painokset julkaistiin tällä nimellä vuosina 1919-1920. Näissä käsikirjoissa opetettiin lukemisen ja kirjoittamisen perusteet poliittisten iskulauseiden pohjalta: esimerkiksi opiskelijoiden piti lukea lauseet "Kansan hälytyksen neuvostot", "Tuomme vapauden maailmaan" ja kuuluisa palindromi "Emme ole orjia, orjat eivät ole meitä". Kirkkaat propagandajulisteet ja kohtaukset proletariaatin elämästä olivat esimerkkejä ensimmäisestä Neuvostoliiton aakkosesta.

Muutama vuosi myöhemmin perustettiin yhteiskunta "Alas lukutaidottomuuden kanssa", jonka tavoitteena oli poistaa lukutaidottomuus. Sen työtä valvoivat merkittävät valtiomiehet: Mihail Kalinin, Nadezhda Krupskaya, Anatoly Lunacharsky. Yhteiskunnan johdolla julkaistiin paitsi oppikirjoja myös kulttuuri- ja koulutuslehtiä, kuten "Kultpokhod" ja "Lisätään lukutaitoa". Historioitsijoiden mukaan Down with Lukutaidottomuus -seura on toiminut 13 toimintavuoden aikana noin 5 miljoonalle Neuvostoliiton kansalaiselle.

Alusta "Pioneer", 1925

Ivan Sverchkov. Pioneer. Lasten ABC-kirja (kansi ja etusivu). Leningrad, GIZ, 1925

Ivan Sverchkov. Pioneer. Lasten ABC-kirja. Leningrad, GIZ, 1925

Tämän oppaan tarkoituksena oli opettaa koululaisille lukutaidon perusteiden lisäksi myös ympäröivän maailman ja Neuvostoliiton elämän rakenne. "Pioneer" kertoi nuorille lukijoille elämästä kaupungeissa ja kylissä, erilaisista proletaarisista ammateista, kotieläimistä ja villieläimistä, pituuden, painon ja ajan mittauksista käyttäen kaiverrustyyliä. Tietenkin ideologinen komponentti oli kirjassa myös vahva. Yksi alukkeen pääkuvista oli lokakuun vallankumous ja Vladimir Lenin: monet alukkeen runoista oli omistettu heille.

Ja aivan nuoren Neuvostoliiton "Pioneer" -lapsuus liittyy erottamattomasti "meidän"-käsitteeseemme: kenraali kuvasi puutarhoja, kouluja, leirejä ja jopa vallankumousta.

Nikolai Golovinin "pohjamaali", 1937

Nikolay Golovin. Pohjustus (kansi). Moskova, Uchpedgiz, 1937

Nikolay Golovin. Pohjustus. Moskova, Uchpedgiz, 1937

"Lapsia opetti koko maa / Golovinin ABC: n mukaan"- he sanoivat Neuvostoliitossa, eikä liioittelematta. Ehkä ei ollut koulua 1930-luvun lopulla - 1940-luvun alussa, jossa tätä RSFSR: n arvostetun opettajan Nikolai Golovinin laatimaa oppikirjaa ei luettu. Kirjan aineisto vaihteli yksinkertaisesta monimutkaiseen: tavujen lukemisesta sanoihin, novelleista tavallisesta lasten toiminnasta Leninille ja Stalinille omistettuihin runoihin, joissa oli selkeät poliittiset sävyt.

"Primerin" erottuva piirre olivat kuvitukset, joihin toimituksellinen hallitus esitti erityisiä vaatimuksia. Kuvat olivat kirkkaita, positiivisia ja yksinkertaisia, yksityiskohtia ylikuormittamattomia, ja niillä oli myös erittäin selkeä didaktinen ja kasvatuksellinen sävy, mikä osoitti oikean käyttäytymisen malleja lukijoille.

Alexandra Voskresenskajan "Primer", 1944

Alexandra Voskresenskaya. Pohjustus (kansi). Moskova, Uchpedgiz, 1956

Alexandra Voskresenskaya. Pohjustus. Moskova, Uchpedgiz, 1956

Metodologin ja venäjän kielen opettajan Alexandra Voskresenskajan kirjoittama Primer oli yksi menestyksekkäimmistä peruskoulun oppikirjoista: sitä painettiin 20 kertaa. Alukkeen menestyksen salaisuus oli onnistunut yhdistelmä tehtäviä, joilla kehitettiin muistia, mielikuvitusta ja kirjoitus- ja lukutaitoa. Käsikirjan materiaali monimutkaistui vähitellen ja vähitellen: ääniyhdistelmistä tavuihin, niistä - lyhyisiin sanoihin, pieniin lauseisiin ja niin edelleen. Kirjan kuvitusten päämotiivi oli mitattu ja onnellinen kyläelämä (alun perin Voskresenskaja Primerin mukaan he opiskelivat maaseutukouluissa).

Alexandra Voskresenskaya kiinnitti erityistä huomiota esikoululaisten opettamisen valmisteluun ja loi kuuluisan "kattohaikaran aakkoset" perheen lasten opettamiseen.

Sergei Redozubovin "Primer", 1945

Sergey Redozubov. Pohjustus (kansi). Moskova, Uchpedgiz, 1946

Sergey Redozubov. Pohjustus (kansi). Moskova, Uchpedgiz, 1956

Sergey Redozubov. Pohjustus. Moskova, Uchpedgiz, 1950

Sodanjälkeistä aluketta havainnollistettiin rauhallisen työn ja levon kohtauksilla: nuoria tienraivaajia kuvattiin koulun ulkopuoliseen lukemiseen, peleihin, urheiluun ja siivoukseen. Kuvailemalla näitä kuvia ja luottamalla apukuviin oppilaat oppivat keksimään novelleja jokaiselle oppitunnille. Primerin loppupuolella oli luettavia runoja ja tarinoita, mukaan lukien tarkistetut venäläiset kansantarinat. Oikea, käsikirja oli lapsille vaikea: siinä ei aina noudatettu lauseiden ja tekstien asteittaista monimutkaisuutta jäsentämistä varten, ja jokainen sen sivu oli ylikuormitettu sanasarakkeilla, joissa oli samat tai samanlaiset tavut.

Vseslav Goretsky. Pohjustus. Moskova, kustantamo "Education", 1993

Pedagogiikan tohtori Vseslav Goretsky ei rakentanut alukkeitaan aakkosien, vaan kirjeiden käytön tiheyden mukaan puheessa ja kirjoituksessa: he avasivat kirjan "a" ja "o" sekä sulkivat "b" ja "b". Se oli myös ensimmäinen aluke, joka vapautettiin kopiokorttien ja didaktisen materiaalin mukana.

Primerin erikoisuus oli sen pelimuoto. Matka "tiedon maahan" jaettiin opiskelijoiden keskuudessa suosituista sankareista: Buratino, Dunno ja Murzilka, ja tehtävät olivat usein hauskoja arvoituksia ja palapelejä. Kirja sisälsi myös monia helposti muistettavia runoja, mukaan lukien Aleksanteri Puškinin, Vladimir Majakovskin, Korney Tšukovskin ja Samuil Marshakin runot.

Goretsky's Primer osoittautui niin suosituksi ja lasten rakastamaksi, että sen julkaisemista ja julkaisemista jatkettiin 30 vuoden ajan jopa Neuvostoliiton hajoamisen jälkeen.

Primer - alkujen alku. Aluke on ensimmäisen luokkalaisen ensimmäinen kirja. Lähes jokainen Neuvostoliiton poika ja tyttö aloitti vaikean tietopolun tällä kirjalla. Aluke on kirja, joka antoi ensimmäisenä Neuvostoliiton lapsille koulutuksen, rakkauden isänmaan ja rakkaimpiensa suhteen. Ehkä siksi, jotta emme unohda ensimmäistä oppikirjaamme, meitä, ensimmäisen luokan lapsia, kuvattiin alukkeella pöydällä tai käsissämme. Monilla on todennäköisesti tällaisia \u200b\u200bvalokuvia. Ja monta vuotta myöhemmin törmäsin vahingossa tähän kirjaan. Tarkastellessani aluketta, vuodatin kyyneleet nousevasta nostalgiasta. Kun näet lapsuudesta muistettuja oppikirjan piirroksia, mieleen tulevat assosiaatiot, joihin ne liittyvät. Tältä sivulta luin koko ruudun rukkasista rukoille tavuina, ja katsellessani kuvaa iloisista lapsista, jotka liikkuvat liukumäkeä pitkin, halusin lopettaa luokat mahdollisimman pian ja juosta jäätyneeseen lampeen ratsastamaan valtavalta liukumäeltä. ABC-kirjan katselun jälkeen voit myös muistuttaa lapsuudesta ja kouluvuosista.

Neuvostoliiton maassa koulutus oli erittäin korkealla tasolla ja samalla (nyt on vaikea uskoa siihen) ilmaista. Jokainen Neuvostoliiton koululainen tiesi, että keskittymällä vain omaan tietoonsa, pääsi korkeakouluun ilman lahjuksia tai "karvaisia" käsiä. Siksi monet lapset pyrkivät valmistumaan koulusta "punaisella" tutkintotodistuksella. Ja mistä opiskelijan koulutus alkoi? Tietysti häneltä - aapinen»!

Nyt melkein kaikki lapset lähetetään kouluun kuuden vuoden iästä lähtien. Samalla opettajat edellyttävät, että lapsi pystyy jo lukemaan sujuvasti ja omistamaan tilin. Nyt lapset pakotetaan yksinkertaisesti kasvamaan aikaisin, eikä siksi, että heidän lapsuudestaan \u200b\u200bpuuttuu ilmapalloja ja leluja, vaan siksi, että lasten rauhallinen huolimattomuus päättyy täsmälleen viiden vuoden iässä, kun "toivoton" tutkimus alkaa valmistelevilla kursseilla ... ja he kysyivät vähemmän oppitunteja, ja liikuntaa ja pihapelejä oli riittävästi. Muistan, että menimme ensimmäiseen luokkaan seitsemän tai kahdeksan vuoden iästä alkaen, emmekä pystyneet lukemaan ja laskemaan. Ja meille annettiin vähemmän oppitunteja kuin nyt. Esimerkiksi ensimmäisen luokkani palvelettuani seitsemän koulussa! oppitunteja, tuo kotiin "vuoret" kotitehtävistä kirjoittamisen, matematiikan, luonnontieteiden, englannin, työn ...

Joten nurin, luultavasti siksi, että jopa hunaja lapsuudessa tuntui makeammalta. Tähän asti muistan iloisesti ensimmäisen puheluni, ensimmäisen opettajan Lidia Ivanovnan, kuinka hän, seisomassa liitutaulun vieressä, piti pohjamaalia käsissään ja sanoi juhlallisesti: "Tämä on elämäsi tärkein kirja, sen avulla aloitat matkan tiedon maailma ... ". Ajattelin tällä tavoin tyhjentäen ensiluokkaisen lapseni uusien kirjojen hyllyt, ja aivan siinä nurkassa, jonka löysin, et usko, "Primer"! Hei vanha ystävä! Avaan ensimmäisen sivun ... no kyllä \u200b\u200bLydia Ivanovna ... hän lainasi puheensa sieltä, unohti vain lisätä, että "Primerin ansiosta opit kirjoittamaan ensimmäiset sanasi" äiti "," Kotimaa "ja" Lenin "!" Ja jossain muualla muistin syvyydestä syntyy muisti, että siellä oli sellainen perinne: kaikki ensimmäisen luokan oppilaat istuivat pöydän ääressä pohjamaalilla käsissä valokuvaa varten. Luultavasti jokaisella Neuvostoliiton koululaisella oli tällainen valokuva, joka sitten ylpeänä allekirjoitettiin takapuolelle "1. syyskuuta 1969. Vania ". Muistatko vitsi: "äiti pesi kehyksen ja kehys pesi äidin"? Joten käy ilmi, että lause "Äiti pesi rungon" oli vasta vuoden 1959 "Pohjustuksessa". Ja palatakseni poikani, koulupojan, luokse nykyaikaisessa "Primer", Zhukovalla on lause "Vova pesee kehyksen". Onko selvää, mistä jalat kasvavat?

Mietin yleensä, mutta kuinka monta "Pohjusta" julkaistiin unionissa, kuka oli kirjoittaja? Tule, vanha Punainen lippu -lapseni vanha ystävä, kerro minulle salaisuutesi. Virallisesti Neuvostoliiton maassa "Primer" syntyi vuonna 1937 arvostetun opettajan Nikolai Golovinin alaisuudessa. Ihmiset "vitsailivat" hänestä heti: koko maa opetti lapsia Golovinin "Primerin" mukaan. Sitten tätä painosta tarkistettiin ja täydennettiin uusilla esimerkeillä, resepteillä, kuvilla "Kolobok", "Chicken Ryaba", "Nauri" ja niin edelleen. Lisäksi lapsen suullisen puheen kehittämiseksi annettiin vain kuvia (hänen täytyi opettaa oppikirjaa lukiessaan satu sydämestä). Muistan kuinka kerroimme tarinan "Kultakalasta" kokonaisuudessaan ketjussa, kullakin yhdellä lauseella. Tarina tuli hieman hauska eikä aina uskottava. Lisäksi lapsilla oli melko helppo navigoida Primer: vokaaleja osoitti punainen suorakulmio, konsonantit - vihreä. Oli myös sosiaalisesti hyödyllisiä kuvia: tässä on tyttö, joka kastelee kukkia, ja täällä hän vie isoäitinsä tien yli. Siellä oli välttämättä sivu, jossa oli Leninin muotokuva ja kuvaus siitä, kuinka hän hoitaa lapsia (kuinka moni ei käynyt läpi ensimmäisiä oppikirjoja, en koskaan löytänyt Stalinin muotokuvaa). Aina on ollut kohta "Tietoja isänmaasta": kuva, jossa on unionin kartta ja kuvia kansallispuvussa olevista lapsista.

Joten "Primer" julkaistiin Moskovassa "Enlightenment" -kirjastossa. Toimituskunta oli hyvin vastuussa kirjan kuvituksista. Asiantuntijakomissio tutki yksityiskohtaisesti pohjamaalin piirustukset: niitä ei olisi pitänyt ylikuormittaa yksityiskohdilla. Heillä tulisi olla positiivinen, kasvatuksellinen ja ilmeikkään ilmeinen luonne, koska uskottiin, että lapsen psyyke on hyvin haavoittuva ja sillä on kuvallinen, ei looginen ajattelu. Siksi ei ole yllättävää, että kokenut, jopa tunnetut taiteilijat olivat mukana pohjamaalin maalauksessa, esimerkiksi V.Ježkova, V.Bogdanov, T.Nikulina. 1967, 1970, 1983, 1987. Yleensä jokaisen oppikirjan numeron loi kirjoittajaryhmä. Kuuluisimmat tällä alueella olivat kuitenkin: N.Golovin ("Primer" 1937-44), Voskresenskaya A. ("Primer" 1952, 9. painos ja "Primer" 1959, 16. painos), Arkhangelskaya N. (1967 ja 1970 5. painos), Svadkovsky I. (1962 10. painos), Gorbushina A. (1983 23. painos), Goretsky V. 1987 (7. painos). Haluan vain sanoa "kiitos" rakkaudella! tästä elämäni ensimmäisestä kirjasta ja valokuvasta tuosta vuoden 1970 kiharaisesta ensiluokkalaisesta, joka on niin ylpeästi hymyillyt sylissään ajan myötä keltaiseksi muuttuneen Primerin kanssa. Ja me kaikki tiedämme, mistä Isänmaa alkaa!

Lataa "Pohjustus"

Pohjustus 1937. Kirjoittaja: Golovin N.M. Julkaisija: Uchpedgiz Vuosi: 1937 Muoto: PDF Koko: 171,6 Mb Sivumäärä: 72 « »

Pohjustus 1946. Kirjoittaja: Redozubov S.P. Julkaisija: Uchpedgiz Vuosi: 1946 Muoto: DjVu + katseluohjelman .djvu-tiedostot Kieli: venäjä (ennen uudistusta) Sivumäärä: 98 Tiedoston koko: 2,72 MB

Yksi käyttäjä kirjoitti:

- Painettiinko aakkoset ulkomailla? Uskoin aina, että kaikki oli hyvin Neuvostoliiton painoteollisuuden kanssa ... Hyvin tehdyt saksalaiset - kaikkialla, missä he tekivät. Ja he yrittivät itse ja auttoivat meitä

Rakastin myös aivoni - miksi aakkosissa ja alkeissa on erilainen kirjainjärjestys?))

lybimye_knigi
Minulle on edelleen mysteeri, missä tätä aakkosia käytettiin - koulussa tai päiväkodissa? Muistan sinisen pohjamaalini, he antoivat sen meille heti ensimmäisellä luokalla, minulla on jopa valokuvani hänen kanssaan pöydälläni. Muistan myös ABC: n, mutta milloin opimme siitä? Molemmat kirjat opettavat lukemista samalla tavalla, miksi sinun piti kopioida?

elenka_knigolub
Mielestäni tämä ABC oli tarkoitettu lapsille opiskelemaan vanhempiensa kanssa tai päiväkodissa.
Katsoin nyt Primeriä - se on monimutkaisempi: siellä on jo vokaaleja / konsonantteja, kovia / pehmeitä ääniä, kirjoittamista, charadeja, kumouksia, ja yleensä RSFSR: n opetusministeriö hyväksyi sen, toisin kuin ABC.
Ja tämä ABC, muuten, sisältää kirjainosan lisäksi myös materiaalia laskemisen opettamiseen sekä omistettu lasten luovuuteen.

Niille, jotka haluavat "tarkastella" ABC: tä verkossa -

Primer, 1987

Lähes kaikki Neuvostoliiton lapset oppivat tästä pohjamaalista.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Pohjustus 1970.

70-luvun ensiluokkaiset eivät olleet yhtä onnekkaita - vuoden 1970 mallin "Primer" kansi oli yksinkertaisempi ja lakoninen. Opiskelin sitä ensimmäisessä luokassa vuonna 1984.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Painettu DDR: ssä. Mutta miksi? Ja "kuka tämä on? Mikä se on?" myös kahdessa osassa, kerran julkaistu DDR: ssä.

Lapsena miehelläni ja minulla oli sellainen kaksiosainen oppikirja, jonka mukaan meille opetettiin venäjän kieltä.
Suunniteltu kansallisten koulujen valmistelu- ja ensimmäisille luokille sekä ulkomaalaisille, jotka alkavat oppia venäjää.

Venäjän kieli kuvina.

Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. Vanha painos oppikirjasta. 1971 vuosi.

Minulla oli yksi. Toista osaa ei löytynyt.

1.


2.


3.


4. Oppikirjan sivut heijastavat 60-luvun Neuvostoliiton elämää.


5. Kiinnitä huomiota - liesi on puulla.


6.

Minulla ja miehelläni oli nämä julkaisut. He rakastivat selata niitä lapsuudessa - katsella kuvia ja yrittää lukea sanoja.

Vuosi 1982. Ensimmäinen osa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. Minulle tämä puutarha oli kuin elävä olento)

14. Täydellinen perheillallinen. Jälleen isoäiti paistaa, äiti keittää.

Toinen osa.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. Kaasuliesi. Neuvostoliiton elämä 70-luvun lopulla ja 80-luvun alussa.

10.

11.

12. Neuvostoliiton supermarket, entinen supermarket, joka myi täyden valikoiman ruokia ja juomia. Supermarket.

13. Pieni kakku osoittautui tutuksi - tämä on "Satu"!

14. Ja tähän päivään me muistamme tämän, kun kommunikoimme Internetissä - foorumeilla, keskusteluissa: jotkut menevät nukkumaan, kun taas toiset ovat edelleen töissä.

17.

Olen aina pitänyt tämän tyylin kuvituksista. Tunteellinen. Eläimet ovat kuin ihmiset. Tällaisia \u200b\u200bkuvia on kaikissa oppikirjoissa ja oppitunneissa. Pitkästä aikaa en löytänyt taiteilijan nimeä. Poistomenetelmällä oletin, että se oli E.V. Viktorov. En löytänyt hänestä Internetissä. Ehkä jotkut lukijoista tietävät siitä?

E.V. Viktorov loi myös matematiikkakirjojen kannet.

Tämä on luultavasti yksi taiteilijan ensimmäisistä teoksista. Oppikirja "Alkuperäinen puhe. Luokka 1" 1975.

Mitkä olivat ensimmäiset Neuvostoliiton aakkoset?

26. joulukuuta 1919 annettiin asetus lukutaidottomuuden poistamisesta RSFSR: n väestön keskuudessa. Asetuksen kohtien joukossa olivat seuraavat:
8. Ne, jotka kiertävät tällä asetuksella asetettuja velvollisuuksia ja estävät lukutaidottomia käymästä koulua, ovat rikosoikeudellisia.
Tämä tarkoittaa, että jokaisen, joka osaa lukea ja kirjoittaa, oli pakko opettaa lukutaidottomia ja ne - käymään koulua. Ilmeisesti jotkut perheet eivät sallineet tyttöjen ja naisten käydä kouluja - heidän mukaansa tämä ei ole naisen asia.

Kuitenkin...
5. Työllisten lukutaito-opiskelijoiden, lukuun ottamatta sotilastetuissa yrityksissä työskenteleviä, työpäivää lyhennetään kahdella tunnilla koko heidän koulutuksensa ajan palkkatasolla.

Asetuksen koko teksti -

1.


2.

3.

4.


5.

6... Vain Neuvostoliiton vallan aikana naiset oppivat lukemaan ja kirjoittamaan - loppujen lopuksi uskottiin, että "nainen" ei kykene oppimaan.

Aikuisille tarkoitettu aluke "Lukutaidottomuus" (1920), aloittaen iskulauseella "Emme ole orjia. Emme ole orjia",

1.

2.


3.


4.


5.

Oli muitakin - "Työläisten ja talonpoikien alustus", Kommunistinen alustus "Osaava puna-armeija" ja "Uskonnonvastainen aakkoset" (1933).

Vallankumouksen ABC, 1921

Ukrainalaisen taiteilijan Adolf Strakhovin julisteiden sarja "Vallankumouksen ABC" julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1921. Tämän sarjan pääteema on nuoren Neuvostoliiton elämä ensimmäisten vallankumouksen jälkeisten vuosien aikana. Vallankumouksen ABC, huolimatta runojensa täydellisestä kirjallisesta muodosta, alateksteistä, oli merkittävä ilmiö 1920-luvun propagandataiteessa, ja myöhemmin, vuonna 1969, sen julkaisi uudelleen Kiovan kustantamo Mystetsvo.

Aakkosen jatko -

Uskonnonvastainen aakkoset. Tuskin ensimmäisen luokan lapsille.

UTILBURO IZOGIZA.
Moskova 1933 Leningrad.
Taiteilija Mikhail Mikhailovich Cheremnykh.

- Nykyään Venäjällä he eivät pysty luomaan järkevää sosiaalista mainosta. Ei luovuutta, toteuttamista - niin. Ja tässä - koko aakkoset kunnollisilla ja ilmeikkäillä (puhun asiantuntijana) kuvituksilla!
- "Venäjän aikanamme he eivät pysty luomaan järkevää sosiaalista mainosta" - meidän aikanamme jokaisesta on tullut paljon älykkäämpi ja heittäytyvät vain oikeuksiinsa. Siksi et näe hyvää sosiaalista mainontaa ..

1.

2.

3.

4.

Kuka olisi uskonut, että elämme näkemään ajat, jolloin tällaisesta kuvasta tulee jälleen merkityksellinen.

5. Kuinka Gandhi oli tyytymätön Neuvostoliiton bolshevikeihin?

- No, ilmeisesti hänen poliittisten liikkeidensa aikana häntä vastaan \u200b\u200bkohdistui useita kritiikkiä.
- Nämä ovat kommunisteja, he ovat aina nähneet vain vihollisia ulkomailla, joten he asettavat ihmisiä Intiaa ja muita maita vastaan.
- Lue tarina. Neuvostoliitto yritti aina ylläpitää ystävällisiä suhteita Intiaan, kuten vallankumoukselliseen maahan, joka kapinoi brittiläisen siirtomaajoukon ikettä vastaan.
- Turhaan he ovat niin Gandhista.

6.
- Muistan, että Ford tuki natseja kolmannen valtakunnan aikana, joten hänet nimitettiin tähän aakkostoon

- He vetivät hänet tänne vain siksi, että ns. Ford-kuljetin kommunistien käsityksessä on kaikkein selvin hyväksikäyttömuoto, jossa henkilön persoonallisuudella esineen valmistuksessa ei ole pienintäkään merkitystä.

Pohjusteen jatkaminen

Siellä oli "Neuvostoliiton eroottinen aakkoset", jonka vuonna 1931 loi Neuvostoliiton tuleva kansantaiteilija Sergei Dmitrievich Merkurov (1881-1952). On mielenkiintoista, että tämän aakkosen kirjoittaja oli monumentaalinen kuvanveistäjä, lukuisten Joseph Stalinin (mukaan lukien Neuvostoliiton kolme suurinta) ja Leninin muistomerkkien sekä hautakivien kirjoittaja Kremlin muurin lähellä - F.E. Dzerzhinsky, A.A. Zhdanov, M.I. Kalinin, Ya.M. Sverdlov, M.V. Frunze.

Vladmir Konashevichin aakkoset - tällä kertaa lapsille. Ei vallankumouksellisia iskulauseita.

Kuten taiteilijan tytär muisteli, "Azbuka" syntyi kirjeistä, jotka Konashevich kirjoitti vaimolleen: "Isä kirjoitti kirjeitä äidille, ja hän lähetti minulle kuvia. Jokaiselle aakkosen kirjaimelle. Olin jo neljä vuotta vanha, ja ilmeisesti hän ajatteli, että on aika tietää kirjaimet. Myöhemmin nämä kuvat julkaistiin otsikolla “Aakkoset Vl. Konashevich ".

Julkaisija: TV-in R. Golike ja A. Vilborg
Julkaisupaikka: Petrograd
Julkaisuvuosi: 1918

Mielenkiintoista on, että aakkosissa ei ole kiinteää merkkiä sanojen lopussa, mutta kirjaimet - fita ja izhitsa - ovat säilyneet.

1.

2.

3.

4.

5. Kaksi kirjoitusvaihtoehtoa - vanha ja uusi.

6.

Täysin ABC -

Pohjustus 1937

Aika on sellainen, että on tarpeen ylistää johtajia ja rakkaita tovereita melkein polvillaan ...

ON. Beljajev. Alusta. 1943

K-FSSR: n valtion kustantamo.

Näkyvä hahmo Karjalan julkisessa koulutuksessa. Opetus vuosina 1930 - 1940. vuodesta 1940 - kansankomissaarin sijainen ja vuodesta 1944. vuoteen 1951 saakka - Kansankomissaari - K-FSSR: n julkisen koulutuksen ministeri. Vuosina 1944-1949. teki paljon palauttaakseen kouluverkoston Karjalassa. Karjalan kunniaopettaja, kasvatustieteiden kandidaatti, yli 20 oppikirjan kirjoittaja. Hän valmisteli useita oppikirjoja sodan aikana.

Sodan jälkeen.

"ABC", 1970.

Kustantamo "Education", kymmenes painos. Kirjailijat: Voskresenskaya A.I., Redozubov S.P., Yankovskaya A.V.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Äiti työskentelee kotona - kuka?

9.

10.

Ja tämä on alusta kuulovammaisille lapsille. Lapsia, joilla on 2–4 asteen kuulonalenema ja täydellinen kuulonalenema, kutsuttiin kuuro-mykistykseksi.Silloin ei ollut erityisiä laitteita (kuulokkeet ja mikrofonit) ja tehokkaita kuulolaitteita, jotka auttaisivat 2–4-asteen lapsia. Ei ollut nykyaikaisia \u200b\u200bmenetelmiä opettaa lapsia puhumaan. Siksi heitä opetettiin kirjoittamaan ammattitaitoisesti, lukemaan huulia - jos he eivät osaa sanoa, anna heidän kirjoittaa paperille. Ja kirjojen lukeminen on tiedonlähde. Tuolloin oli daktyyliaakkosia ja viittomakieliä, mutta viittomakielen tulkkia ei ollut kovin paljon, enimmäkseen kuulevien kuurojen vanhempien lapsia, jotka menettivät kuulonsa sairauden jälkeen (hankittu ei-perinnöllinen kuurous)

Zykov S.A. Pohjustus kuurojen ja tyhmien kouluille

Julkaisija: State. RSFSR: n opetusministeriön koulutus- ja pedagoginen kustantamo Vuosi: 1952

Tämä pohjamaali on rakennettu äänimenetelmän (analyyttinen-synteettinen) mukaisesti. Sen harjoittelu on suunniteltu puolitoista vuotta. Opiskelijoiden mielenkiinnon ylläpitämiseksi aluke sisältää harjoituksia-pelejä, tekstien mukana on piirroksia. Rytmitajun kehittämiseksi alkeeseen sisältyy lyhyitä jakeita. ABC-kirjaa lukiessaan lapset tutustuvat kielioppikäsitteisiin, kuten substantiivin yksikkö- ja monikkomuotoon, verabin nyky- ja menolajiin, verbi-maskuliini- ja naispuoliseen sukupuoleen, sanojen muodostumiseen lisäämällä etuliitteen jne.
Kirjoittamisen oppiminen suoritetaan samanaikaisesti lukemisen opettamisen kanssa, joten alkeessa annetaan myös kirjoitusharjoituksia.

1.

2.

3.

4.

5. 50-luvun Neuvostoliiton kansalaisten arki. On televisio, mutta kattokruunu ei ole näkyvissä.

6. Huulen artikulaatio äänellä "a".

7.

8.

9.

10. Muistuttaa vieraan kielen opetusmenetelmää. Tämä on ymmärrettävää, kuurojen lasten äidinkieli on sama kuin vieras. Opi sanoja, jotka merkitsevät esineitä, toimintoja jne. Korostetut tavut merkitsevät stressiä, jossa sinun on korotettava ääntä.

11.

12. Kuurojen kouluissa oli kuulokkeita. Mutta laitteita ja painikkeita ei ole. Ilmeisesti niitä ei ollut melkein yhtään ... Luokassa pöydät on järjestetty ympyrään, jotta lapset voisivat katsoa opettajaa, tarkemmin hänen huuliaan ja sormenjäljen aakkosia.

13.

14.

Donskaya N.Yu., Linikova N.I. Pohjustus kuulovammaisten kouluille.

Toinen painos. M.: Enlightenment, 1986. Häntä (ensimmäinen painos) opiskelin ensimmäisessä luokassa heti sinisen kannen ABC-kirjan jälkeen.

Kansitaiteilija E.V. Viktorov.

1.

2.

3.

4. Luokassa on vähän opiskelijoita - ei vain siksi, että kuulovammaisia \u200b\u200bon paljon vähemmän kuin kuulovammaisia. Mutta opettajalle tusina opiskelijaa on sama kuin 30 kuulevaa opiskelijaa. Heidän puhettaan on seurattava, ääntämistä on korjattava, ja tämä vie paljon aikaa.

Laitteisto kuulokkeiden ja mikrofonien ohjaamiseksi näyttää olevan sisäänrakennettu taulukkoon. Juuri lisätty. Keskustelin tänään töissä kuuron kanssa, jonka lapsi käy koulua kuulovammaisten lasten kanssa. Hän sanoi, että tällaisilla kouluilla ei ole ollut laitteita pitkään aikaan, ja nyt kaikilla on käytössään erilaisen voiman omaavat kuulolaitteet.

5. Tässä on samat laitteet opettajan pöydällä, mutta sitä on vaikea nähdä. Opettaja ei laulaa mikrofoniin, hän puhuu. Koulupöytä kahdelle opiskelijalle. Naisopiskelijoilla on kuulokkeet, mutta ne eivät erotu toisistaan. Harrastaja ei ilmeisesti korostanut niitä esteettisistä syistä. Yleensä nämä ovat mustia kumikuulokkeita, joissa on musta joustava vanne.

8. Aksentti jokaisessa sanassa. Hauska ja opettava tarina. Taiteilija on sama E.V. Viktorov.

No, se on, lopetan viestin tällä.)

Ja mitkä ovat nykyajan koululaisille tarkoitetut ABC-kirjat? ABC: t?

1. syyskuuta! Kuinka kauan olen käynyt koulussa, jonka olen jo unohtanut ... Kuvittele, olen suorittanut koulun 25 vuotta sitten !!! Valmistuin 9 luokasta (itse asiassa 8, hyppäsimme yhden luokan sinne uudistusten aikana), sitten oli teknillinen koulu, joka nimettiin uudelleen yliopistoksi ... no, se on toinen tarina.

Mutta tämä artikkeli ei koske minua, vaan koulun 80-luvun aikakautta. Yllättäen olen pysynyt siitä lähtien ABC ja Pohjustus.
Pohjustus - minun (vaikkakin ilman etukantta) ja ABC - veli (kirja on säilynyt erittäin hyvin).

Olen erittäin iloinen siitä, että olen säilyttänyt nämä kopiot, olen iloinen voidessani näyttää niitä nykypäivän lapsille ja verrata niitä nykyajan kirjoihin. No, tässä raportissa näytän heidät teille kaikille ja uskon, että on erityisen miellyttävää tarkastella niitä 80-luvulla opiskelleille, koska kaikilla ei ole tällaisia \u200b\u200bkirjoja.

1. Tapaa " Pohjustus"Vuoden 1982 painos, jonka kanssa menin ensimmäiseen luokkaan, ja" ABC”Vuoden 1987 painos, veljeni kävi hänen kanssaan 1. luokassa.

2. Katsotaanpa kirjojen kääntöpuolta yllättäen, jos pohjamaali maksoi 45 kopiota, niin ABC-kirja oli vain 30 kopiota. On käynyt ilmi, että inflaatiota ei ollut, mutta huomattava deflaatio! Vai säästääkö se rekisteröinnissä "perestroikan" hedelmänä? :-)

3. Avaa kirja, tässä se on, ABC ... ovatko kaikki kirjaimet tuttuja? 😁

5. Hänen kuvansa koulukirjoissa oli huomaamaton ja miellyttävä, todellinen ystävä.

6. Selatkaamme näitä kirjoja, kun opiskelimme silloin. Ensinnäkin Primer ...

7. Aksentit, tavut, tienviitat ja ohjeet.

8. Työntekijät, emmekä tietenkään unohda, missä upeassa maassa elämme.

9. Alusteen lopussa - Leonid Ilyich.

10. Nyt ABC: kirjat ovat sisällöltään samanlaisia, mutta muotoilultaan hieman erilaisia.

11. Katsomme kuvia ja muistelemme lapsuutta ...

12. X: llä tietysti leipää!

13. Ja tietysti unesta .. teini-ikäisenä ajattelin, että ihmiskunta lentää pian muille planeetoille! Siellä on maanalaisten arvoinen kohde ;-)

14. Pohjusteessani ei ollut mitään sellaista, veljeni ABC: ssä, lopussa he oppivat laulun!
Mikä maa tuhoutui ... nykyisessä EU: ssa tämä on naurettava asia.

Aluke hyvästeli seuraavan runon:

Muistat nämä kirjeet.
Niitä on yli kolme tusinaa,
Ja sinulle ne ovat avaimet
Kaikille hyville kirjoille.

Älä unohda mennä tielle
Joukko taika-avaimia.
Löydät tien mihin tahansa tarinaan
Syötät minkä tahansa satu.

Luet kirjoja eläimistä
Kasvit ja koneet.
Vierailet merillä
Ja harmailla huipuilla.

Löydät esimerkin rohkeudesta
Suosikkikirjassa.
Näet koko Neuvostoliiton
Koko maa tästä tornista.

Ihana maa sinulle
Avaa tien "A": sta "Z": een!

On sääli, että nykymaailmassa monet venäläiset sanat korvataan slangilla ja anglismeilla. Ja hyvä asia on, että jotkut lukevat edelleen paitsi chatteja Internetissä.