Korjaus Design Huonekalut
Laajentaa
pää ›

Teknologiat Dow-sertifiointiin. Esitys aiheesta "Uusi pedagoginen teknologia Dow"

Kunnallinen budjetti esikoulu oppilaitos Kindergarten yhdistetty lajin numero 29 Yeiskin kaupungin koulutus

modernin koulutustekniikan käytöstä koulutusprosessissa GEF: n olosuhteissa.

kouluttaja MBDou DSCV №29

Mo Yeysky District

Johdanto

    Nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö koulutusprosessissa.

      Siviilikoulutusteknologiat.

      Ei-perinteiset piirustustekniikat.

      Pelitekniikat.

    Tieto- ja viestintätekniikan soveltaminen koulutusprosessissa.

    Terveyden säästötekniikan käyttö koulutusprosessissa.

Päätelmä.

Bibliografia.

Johdanto

GEF: n täytäntöönpanon toteuttamisessa esikoululuokan kehittäminen siirtyy uuteen laadulliseen tasoon, jonka tarkoituksena on säilyttää luontainen lapsuuden puute, luovien kykyjen kehittäminen, esikoulun etujen ja tarpeiden muodostuminen Aktiivinen luova toiminta, joten tärkeä edellytys koulutus - koulutusprosessin tehokkuuden lisäämiseksi on etsiä pedagogisia optimointipolkuja vuorovaikutusta.

Pohjimmiltaan tärkeä osa pedagogisessa teknologiassa on lapsen asema, asenne lapsille aikuisille. Modernin koulutustekniikan opettajan käyttö, joka suuntautuu lapsen henkilöllisyyteen, sen kykyjen kehittämisestä on tärkeä edellytys sen työlle.

Tarkoitusmoderni koulutustekniikka on rakenteellinen ja toiminnallinen malli, joka on suunniteltu systeemisen, osaamisen ja eriytettyjen lähestymistapojen sisällyttämisen perusteella, joilla pyritään hallitsemaan opiskelijoita sosiaalisen, terveyden säästämisen, kommunikoivan, toiminnan, tietotekniikan kanssa.

Tehtävät Modernin koulutustekniikan sovellukset:

    koulutus ja kehittäminen yleisen harmonisesti kehitetty persoonallisuus parantamalla koulutuksen laatua koulutustyö;

    lapsen varmistaminen kyky säilyttää terveys, tarvittavan tiedon, taitojen, taitojen muodostuminen terveelliseen elämäntapaan;

    motivaatio ja ylläpitävät lasten kiinnostusta järjestäytyneessä koulutustoiminnassa.

Perinteisen ja innovatiivisen koulutustekniikan käyttö auttaa saavuttamaan suurimman mahdollisen menestyksen koulutuskoulutusprosessissa ja edistävät koko kehon parantamista.

    Nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö koulutusprosessissa.

Moderni pedagogiikka on jatkuvasti aktiivinen etsimällä tapoja parantaa ja optimoida oppimisprosessia ja kehittää lapsia eri ikävaiheissa ja erilaisissa lasten tyypillisissä koulutusolosuhteissa. esikoulun ikä.

Nykyaikaisessa maailmassa lasten kanssa ei riitä käyttämään perinteisiä teknologioita. Yhä useammin on tarpeen etsiä uusia lähestymistapoja, teknologioita ja tekniikoita, joilla varmistetaan koulutus- ja koulutustyön tehokkuus ja laatu. Nykyaikaisen koulutustekniikan käyttö on tärkeä tila. onnistunut työ Opettaja.

Pedagogisten teknologioiden tarkoitus:koulutusprosessin laadun parantaminen.

Pedagogisten teknologioiden tärkeimmät tehtävät ovat:

    lasten terveen elämäntavan muodostuminen;

    elämän suojelu ja lasten terveyden vahvistaminen;

    lapsen henkisen, henkilökohtaisen ja fyysisen kehityksen varmistaminen;

    lapsellisen kehityksen poikkeamien välttämättömän korjauksen täytäntöönpano;

    motivaation kasvu järjestäytyneeseen koulutustoimintaan;

    koulutustöiden tehokkuuden parantaminen.

Kindergartenin järjestäytyneen koulutustoiminnan tehokkuuden lisäämiseksi käytän perinteisiä työtyyppejä, käytän nykyaikaisia \u200b\u200btekniikoita: siviilikoulutustekniikat, muut kuin perinteiset piirustustekniikat, pelitekniikat, muut kuin perinteiset menetelmät ja tekniikat.

      Civil-isänmaallinen koulutustekniikka

Tällä hetkellä tutkijoiden ja opettajien kiinnostus siviili-isänmaallisen koulutuksen ongelmaan kasvoi merkittävästi. Tämä näkyy lukuisissa julkaisuissa ja asiakirjojen syntyminen valtion tasolla.

Siviili-isänmaallinen koulutus Se on kohdennettu prosessi sosio-arvoisen asenteen muodostamiseksi isänmaan, hänen kansansa, hänen kulttuurinsa, kielen, perinteisiin. Tämä asenne ilmenee halusta ja haluaa tietää maansa, sen kansallisen ja kulttuurisen rikkauden historia, osallistua aktiivisesti julkiseen elämään, tunnollisesti ja luovasti töihin isänmaan hyväksi.

Siviili-isänmaallisen koulutuksen todellinen ongelma esikoulukoulutuksessa on tulossa ilmeinen. Tulevaisuuden kansalaisten kehityksen ja sosiaalistamisen nykyisten olosuhteiden ja ominaisuuksien ymmärtäminen antaa opettajan ratkaista yhden koulutuksen tärkeimmistä tehtävistä - "kansalaisen" kasvatuksesta.

Työskentely ylimmän esikoulun ikäisten oppilaiden kanssa on ymmärrettävä tarve muodostaa sellaiset arvot kuin Rakkaus Venäjälle, heidän kansastaan, maastaan, isänsäministeriöön. Tässä iässä lapsille on ominaista ulkoisten vaikutusten lisääntynyt herkkyys, uskollinen totuudesta, jota opetetaan moraalisten normien ehdoittavuudessa ja välttämättömyydessä, mikä luo edellytyksiä systemaattiselle moraalisille koulutukselle, kansalaisten sijainnin ja isänmaallisten tunteiden muodostamiseksi .

Patriotismin ja kansalaisuuden kasvattaminen on aina ollut yksi pedagogisen tieteen johtavista paikoista.

Kansalaisuuden ja isänmaallisuuden ensimmäiset aistit.

Ovatko ne lapsille?

Voit antaa myönteisen vastauksen: esikoululuoneet, etenkin vanhempi ikä, kokenut rakkauden tunne kotimaiselle kaupunkiin, kotimaahansa.

Aikuisten johtajuuden mukaan isänmaallisten ja siviilien tunteiden ja sosiaalisten suhteiden elementit muodostuvat vähitellen lapsille.

"Kauneus syntymäalue, löytää Fairy Tale, Fantasy, Creativity on rakkauden lähde kotimaa varten. Suuruuden ymmärtäminen ja tunne, isänmaan voima tulee henkilöön vähitellen ja on omat lähteet. "

V.Sushechinsky

Mikä on isänmaallisuus?

Isänmaallisuus on rakkaus kotimaa, luonto, ihmiset, heidän kansansa kulttuuri.

Patriotismi on omistautunut isänmaan ja halu tehdä kaikkemme jokaisen ihmisen kulttuurisen identiteetin säilyttämiseksi.

Isänmaallisuus Sisältää:

    Liitetiedosto,

    Myötätuntoa,

    Myötätunto,

    Vastuu,

    Ja muut ominaisuudet, joita henkilö ei voi tapahtua henkilönä.

Kindergarten isänmaallinen koulutus on läheisessä suhteessa henkiseen, työhön, ekologiseen, esteettiseen koulutukseen.

Siiviiri - Tämä kuuluu tämän valtion pysyvään väestöön, poliittisten oikeuksien ja velvollisuuksien valtuumista.

Kansalaisuus sisältää:

    Vastuu,

    Halu ja kyky työskennellä isänmaan hyväksi,

    Huolehdi ja kunnioittaa isänmaan runsautta,

    Esteettiset tunteet, jotka liittyvät rakkauteen heidän kotimaan kaupunkiin, syntyperäinen luonto.

Termi "kansalaiskasvatus" on suhteellisen uusi maamme kokonaisuutena ja täysin uusi Venäjän esikoululuokan ja koulutuksen kannalta. Ennen ohjelman uudistusten aloittamista sisälsi osan "julkisen elämän ilmiöiden perehtyminen", jossa vain isänmaallisen koulutuksen tehtävä esitettiin.

Kansalaiskasvatuksessa ei säädetä ainutlaatuisesta myönteisestä asenteesta mihinkään elämänalaan muotoon, jossa se on tässä historiallinen hetki.

Siviilikäyttäytymistä edellyttää tiettyjen persoonallisuuden piirteiden muodostumista: toiminta, riippumattomuus, kyky tehdä päätöksiä, aloitteita jne.

tarkoitus Isänmaallinen koulutus on tulostaa rakkautta isänsä, hänen kulttuurinsa ylpeys, ja kansalaiskasvatus on osanottajan aktiivista sosiaalista asemaa osallistujan ja julkisen elämän luojan.

Opettajien ja vanhempien tehtävät:

    Herätä mahdollisimman varhaisessa vaiheessa kasvavassa henkilössä, rakkautta alkuperäistä maata;

    Muodostavat luonteenpiirteet, jotka auttavat tulemaan yrityksen henkilöksi ja kansalaiseksi;

    Kouluttaa rakkautta ja kunnioitusta kotimaista taloa, lastentarhaa, Native Street, kaupunki (kylä, jossa lapsi asuu);

    Tunne ylpeys maan, rakkauden ja kunnioituksen saavuttamiseksi armeija, ylpeys sotureiden rohkeudesta;

    Kehitetään kiinnostusta edulliseen lasten ilmiöihin julkisen elämän.

Tällä hetkellä isänmaallisen koulutuksen innovatiivisten lähestymistapojen etsiminen ja kehittäminen on tärkeää.

Opettajien on otettava huomioon, että kouluttaa rakkautta kotimaahansa, kotimainen kaupunki tarkoittaa sitoa koulutustyötä sosiaalisen elämän kanssa, joka ympäröi lapsia. Käytä työtä kiinnostavimmista ja tehokkaimmista työlomakkeet - Kävely, retket, havainnot, selitykset, jotka kannustavat lapsia erilaisiin toimintoihin (peli, sanallinen, tuottava jne.).

Isänmaallinen koulutus läpäisee kaikentyyppiset lasten toiminta jokapäiväinen elämä Ja luokassa. On välttämätöntä muodostaa lapsille tarve osallistua asioihin ympäröivien ihmisten ja villieläinten hyväksi, auttaa heitä ymmärtämään itsensä olennainen osa pientä kotimaa.

Työmenetelmät

    Target kävelee ja retkiä.

    Huomautukset (esimerkiksi ihmisten työelämä, kaupungin ulkonäön muutokset jne.).

    Opettajan selitykset yhdessä lasten näyttelyn ja lasten havaintojen kanssa.

    Keskustelut kotikaupungista.

    Holidays ja isänmaallinen suuntautuminen,

    Otsikkokappaleet ja runot kotimaasta, sananlaskuista, sanoista, satujen lukemisesta, musiikillisten töiden kuuntelu.

    Folk Art (kirjonta, maalaus, veistos) perehdyttäminen.

    Lasten luovuuden rikastuminen ja stimulointi.

    Houkuttelemalla lapsia kerääntyvään sosiaalisesti hyödylliseen työhön.

    Sodan ja työvoiman veteraanien kunnioittaminen.

Käytä rahastojen kompleksia (lähimmän ympäristön, visuaalisen toiminnan, musiikin, ihmisen rauhan, ihmisten rauhan), jotta muodostuu henkilökohtainen asenne alkuperäiseen kaupunkiin, nykyaikaiseen todellisuuteen. Houkutella paikallista historiatyötä, ympäristöä. Kannustaa ihmisten ja kotimaisen maan perinteiden, historian ja kulttuurin tutkimusta. Houkutella lapsia ihmisten historiallisen ja kulttuuriperinnön muistomerkkien suojelemiseksi.

Civil - isänmaallisen koulutuksen välineet:

    Ympäristö,

    Taiteellinen kirjallisuus ja taide

    Käytännön toimintaa,

    Vierailevat museot, näyttelyt,

    Kokoukset mielenkiintoisten ihmisten kanssa

    Lasten hankinta perheiden perinteisiin, perinteisiin ja heidän kansansa, maihin, taiteeseen

Pääasialliset määräykset isänmaallisen koulutusohjelman päiväkodissa.

Tutustu ympäröivään, puheen kehittämiseen, visuaaliseen toimintaan, musiikilliseen kehitykseen

Tutustu sosiaaliseen maailmaan:

Koulutus suostumus maan elämään (isänmaallinen päivämäärät ja vapaapäivät)

Huolellinen asenne siihen, mitä ihmiset tekevät

Tutustu maassa järjestettyihin tapahtumiin, anna ajatus maasta, pääkaupungista, valtion symboliikka

Rakkauden koulutus alkuperäiseen maahan, kotimaahan

Tutustu kaupungin nähtävyyksiin, kaduilla

Tutustu aineelliseen maailmaan:

    Koulutus ystävyyden tunteista muiden kansallisuuksien ihmisille

    Työntekijöiden ja niiden tuottamien aiheiden kunnioittaminen

    Johdatus kansan taiteen aiheisiin

Tutustu luontoon:

    Rakkauden koulutus alkuperäisen maan luonteeseen

    Koulutus huolellinen asenne kotimaan luonteeseen

    Koulutus tunteen tarpeesta työvoiman osallistuminen syntyperäisen luonteen suojeluun

Suuri merkitys olisi rikastuttaa objekti- ja peliympäristöä Dowissa, valtion symbolismissa, eläimessä ja maan maan maassa. Lasten kognitiivisen toiminnan kehittämiseksi luodaan syntymän mini-museot. Kansalaisten taideteollisuuden taidetta Venäjän, matkamuistoja, kirjoja, videoita Venäjästä ostetaan.

Kehittäminen kohde - spatiaalinen ympäristö

Center "Science":

  • Lippu ja vaakuna Venäjän.

    Krasnodarin lippu ja vaakuna

    Niiden kaupungin kädet ja lippu

    Venäläinen anthem.

    Anthem Krasnodarin alue

    Presidentti muotokuva.

    Krasnodarin kuvernöörin muotokuva

    Albumit :: "Perheeni", "Oma kaupunki", "Oma piirini", "Armeija on native"

    Temaattiset joukkojen albumit joukkojen ja sotilaslaitteiden

    Kortit "Venäjän elämä".

    Kasetit, joissa on ennätys satuja ja isänmaallisia kappaleita

    Koulutuspelejä siviili-isänmaallinen suuntautuminen "zarnitsa", "rele", "mysteerit kaupungista", "Joten se tapahtuu vai ei?" , "Kuviot native City"," Ei väärässä "," tiedätkö? " (Julkkikset kaupungin), "matkustaa ympäri kaupunkia", "Missä on muistomerkki?", "Kaupungimme linnut" "Kielehdi"

Esittelen lapsia, joilla on oikeudet ja velvollisuudet, antavat ajatuksen laasta.

Jokaisella lapsella on oikeus:

    Nimessä ja kansalaisuudessa;

    Perheessä;

    Suojelusta;

    Koulutukseen;

    Lääketieteessä;

    Lomalla ja vapaa-ajalla;

    Tietoja.

Lasten siviili-isänmaallisen koulutuksen onnistuminen riippuu suurelta osin vanhemmilta, perheiltä ja että tunnelma, joka hallitsee kotona.

Työskennellä vanhempien kanssa

    Kokoukset ja neuvottelut vanhempien kanssa

    Issue Wall Sanomalehti lapsille, vanhemmat "Ystävällinen perhe"

    Photoshesin rekisteröinti "On olemassa ammatti - puolustaa kotimaa!", "Kotisi ystäville" jne.

    Family Photo Contest "Kaupunki, jossa asun"

    Perhe-näyttely piirustuksista (lasten ja vanhempien luominen) "Ei ole enää kauniita reunaja," "Maa Maa".

    Sviili-isänmaallisen painopisteen hankkeet "Olen Venäjän kansalainen!", "Lapsi on oikeus", "minun perheeni"

    Perhepäivät

    Promotion "Anna kaupunkimme olla puhdas!",

"Vain yksi, joka arvostaa ja kunnioittaa kertyneen ja edeltävän sukupolven, voi rakastaa kotimaa, oppia sitä, tulla aito isänmaaksi." S. MikHalkov.

1.2. Ei-perinteiset piirustustekniikat

Luovan persoonallisuuden muodostuminen on yksi pedagogisen teorian tärkeistä tehtävistä ja käytännöstä nykyisessä vaiheessa. Tehokas sen kehitys alkaa esikoulun iästä. Kuten V. A. Sukhomlinsky sanoi: "Orgaanit kyvyt ja lapset sormien vinkkejä. Sormeista kuvitteellisesti on hienoimpia säikeitä, jotka syöttävät luovien ajatusten lähteen. Toisin sanoen, sitä enemmän taitoa lasten kädessä, älykkäämpi lapsi" Monien opettajien mukaan kaikki lapset ovat lahjakkaita. Siksi on tarpeen ilmoittaa ajoissa, kokeile näitä kykyjä ja yrittää mahdollisimman pian antaa lapsille mahdollisuuden näyttää heille käytännössä todellisessa elämässä.

GEF: n olosuhteissa esikoulun koulutus, luovien kykyjen kehittäminen lapsilla on erityisen tärkeä. Kyky työskennellä on tietyn henkilön erikoisuutta, mikä mahdollistaa vain todellisuuden käyttämistä vaan myös muokata sitä. Mitä korkeampi ihmisen kykyjen taso, sitä enemmän mahdollisuuksia avataan luovaan toimintaansa.

Luovat kyvyt asetetaan luonnosta. Tärkein olemus on varmistaa elinolojen, antavan mahdollisuuden kehittää näitä kykyjä, jotka ovat luonteeltaan tässä henkilössä.

Viime vuosina visuaalisen toiminnan sisältö ja tavoitteet muuttuvat. Jos useita vuosia sitten oli lapsia kopiointiin näyte, näytteillä piirustuksen järjestys ja vastaanotot, joita opetettiin kuvaamaan realistisen maailman esineitä, käyttämällä uusia, innovatiivisia ohjelmia ja pedagogisia tekniikoita, yritämme, yritämme, yritämme, ilman omaa näkökulmaa, jotta heidän luovat potentiaalinsa toteuttamiseksi. Tämän vuoksi lasten luovan kehityksen taitava ja määrätietoinen hallinta on välttämätöntä.

Esikoulu lapsuus on erittäin tärkeä ajanjakso lasten elämässä. Se on tässä iässä jokainen lapsi edustaa pientä tutkijaa, jolla on iloinen ja yllätys tuntemattomasta ja hämmästyttävästä maailma. Monipuolisempi lasten toiminta, sitä menestyksekkäämpää on monipuolinen lastenkehitys, sen mahdolliset mahdollisuudet ja ensimmäiset luovuuden ilmentymät toteutetaan. Lasten luovuuden julkistamisen suuri potentiaali tehdään esikoululuokan visuaalisessa toiminnassa.

Koska olen itse luova henkilö, tähän opetukseen ja lapsiin ryhmään, jonka kanssa me suoritamme erilaisia \u200b\u200bmielenkiintoisia ja luovia töitä. Paitsi lapset eivät ole mukana tässä, vaan myös iloiset vanhempansa kanssa.

Synonyymissa sana "epätavallinen" tarkoittaa: ylimääräinen, ainutlaatuinen, uusi tapa, on ainutlaatuinen, erikseen itsenäisesti, alkuperäinen, ei-standardi, erityinen, uusi tapa, omalla tavallaan.

Ja mitä "ei-perinteinen piirustus" tarkoittaa?

Tämä taide kuvataan ilman perinnettä.

Lapset itse varhainen ikä He yrittävät heijastaa maailman näyttökertoja heidän visuaalisessa luovuudessaan. Aikuiset (opettajat) auttaa tätä lapselle. Piirustus epätavallisilla menetelmillä on jännittävä, kiehtova toiminta, joka yllättää ja ihailla lapsia. Tärkeä rooli lapsen kehityksessä on kehitysympäristö. Siksi kehitetyn aiheen spatiaalisen välineen järjestämisessä otetaan huomioon, että sisältö kehittyy luonteeltaan ja sen tavoitteena on kehittää kunkin lapsen luovuutta yksittäisten valmiuksiensa, helposti saatavilla olevien ikäryhmiensä mukaisesti lapsista. Epätavalliset materiaalit Ja alkuperäiset teknikot houkuttelevat lapsia siitä, että ei ole mitään sanaa "Se on mahdotonta" täällä, voit piirtää kuin haluat ja miten haluat, ja voit jopa tulla epätavallisella tekniikallasi. Lapset tuntevat unohtumattomia, positiivisia tunteita, ja tunteita, voit tuomita lapsen tunnelmaa, joka on tyytyväinen siihen, että hän on surullinen.

Oppitunteja käyttämällä muita kuin perinteisiä piirustustekniikoita edistävät:

Spatiaalisen ajattelun kehittäminen;

Pienten liikkuvuus käsien ja tuntematon käsitys;

Luovien kykyjen, mielikuvituksen ja fantasian lennon kehittäminen;

Muistin kehittäminen, huomio, täydellisyys, opettaa ajatella ja analysoida, mitata ja verrata;

Esteettisen käsityksen ja emotionaalisen reagointikentän kehittäminen;

Lasten pelkojen poistaminen;

Luottamuksen kehittäminen heidän voimansa;

Opettaa lapsia työskentelemään monipuolinen materiaali.

Oppimisen menestyminen epätavallisille tekniikoille riippuu suurelta osin siitä, mitkä menetelmät ja tekniikat käyttävät opettajaa, joka välittää lapseen tiettyyn sisältöön, muodostaa tietoa, taitoja, taitoja. Monin tavoin lapsen tulos riippuu hänen kiinnostuksensa vuoksi, joten on tärkeää tehostaa lapsen huomiota oppitunnukseen, kannustaa häntä lisäämään kannustimia.

Tällaiset kannustimet voivat olla:

Peli, joka on lasten päätoiminta;

Yllätys hetki;

Apua pyyntö (lapset eivät koskaan kieltäydy auttaa heikkoa);

Musical säestys; jne.

Kuvan epätavallinen tekniikka antaa todellisen ilon esikoululaisille. He tekevät mielellään erilaisia \u200b\u200bmalleja ilman vaikeuksia. Lapset on rohkeasti otettu taiteellisiin materiaaleihin, ei pelkää monimuotoisuuttaan ja mahdollisuuksia itsevalintaa. He antavat suurta iloa toteutusprosessiin itse. Lapset ovat valmiita toistamaan toista tätä tai vaikutusta. Ja sitä parempi liike on suuri ilo toistaa sen, ikään kuin osoittaa heidän menestyksensä ja iloitsevat, houkuttelee aikuisen huomionsa saavutuksistaan.

Ei-perinteisen piirustuksen tekniikoita on paljon. Heidän epätavallinen on, että he antavat lapsia nopeasti saavuttaa halutun tuloksen, jos niiden hallitseminen perustuu lasten ja lapsen ikäryhmiin. Otin nämä muut kuin perinteiset piirustustekniikat, joiden kanssa lapset ovat mielenkiintoisempia ja helpommin selviytymään ja jakavat ne kasvamaan (enemmän keuhkoja, monimutkaisempi). Piirustus epätavallisilla menetelmillä voidaan jo aloittaa hieno piirtokausi. Tällainen piirustus, jota vietän kunkin lapsen kanssa erikseen ja iltapäivällä.

    piirustus sormilla;

    piirustus kämmenten kanssa;

    piirustus vaahtokumilla;

    klyaxografia;

    piirrä korkkia;

    piirustus puuvillapinnoitteilla;

    lyijeri - leima;

    piirustus menetelmällä - "holvi";

    esineiden eriyttäminen;

    tekniikka "Gruttazh".

Jokainen näistä teknikoista on pieni peli. Heidän käytönsä sallii lasten, tuntea ahne, rohkeampi, kehittää mielikuvitusta, antaa täydellisen vapauden itseilmaisu.

Piirrä sormet

Tarkoitus: Matala liikkuvuus käsien, tuntemattomien tunteiden, luottamuksen, tunteiden, suuntaan paperiarkki.

Materiaali: Gouche, paperiarkki siluetti tai ilman, lautasliina.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: Lapsi alentaa etusormea \u200b\u200bguasiin ja aiheuttaa paperille pisteitä pisteitä.

Piirrä kämmenet

Tarkoitus: Tactile tunne, mielikuvitus, tunteet.

Materiaali: Gouche, värillinen tai valkoinen paperi, lautasliina. Tapa saada kuva: Lapsi tekee koko kämmen maaliin, nojaa se paperiarkille (jättäen merkin, opettaja vetää piirustuksen yksityiskohdat.

Patrolone piirustus

Tarkoitus: matalan liikkuvuuden käsien kehittäminen, leveä paperiarkki, tunteet tunteet, tunteet. Materiaali: JAR GOUACH; Paperiarkki, jossa on lyijykynä; Pala vaahtokumi, lautasliina. Menetelmä kuvan hankkimiseksi: Lapsi populoi vaahtomuovaa, jossa on maali ja viettää paperiarkkia vasemmalta oikealle, maalaamalla kuva.

Kleaksgrafia

Tarkoitus: mielikuvituksen kehittäminen, ajattelu, tunteet.

Materiaali: Gouche, väri tai tyhjä paperi, lautasliina.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: Lapsi tekee harjan tai sormen käden maaliin ja kaoottisiin liikkeisiin, jotka aiheuttavat maalia paperiarkille. Kouluttaja asettaa lapsen kysymykset: "Mitä kukka näyttää?" tai "Mikä se on?".

Piirustus liikenneruuhkat

Tarkoitus: matalan liikkuvuus käsien kehittäminen, mielikuvitus, suuntaus paperiarkki, tunteet.

Materiaali: kumous tahansa väri, paperi, putket putkista kermasta, hammastahnasta tai muovipullosta.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: Lapsi ottaa pistokkeen kolmella sormella, upottaa se maaliin ja jättää tulostuksen paperiarkille.

Piirustus puuvillapinnoitteilla

Tarkoitus: Kehittäminen kädet, mielikuvitus, värikuvaus, suunta paperiarkki, tunteet.

Materiaali: puuvillan sauvat; gouere; paperi.

Kuvan soveltamismenetelmä: Lapsi avautuu puuvillan päähän maalissa ja viettää sen tai TYCH-menetelmä, joka jättää merkinnän kuvaan.

Piirustus tavalla - "holvi"

Tarkoitus: Maalausosaaminen harjalla ja maaleilla, kehittämällä mielikuvitusta, ajattelua, tunteita.

Materiaali: Lehti maalattu siluetti, harja jäykällä harjakset, guassi, purkki vedellä.

Kuvan soveltamismenetelmä: Lapsi, jossa harjan avulla voit sijoittaa maalin "holvin" -menetelmän siluettiin (ikään kuin lohkot).

DECASE-kohteita

Tarkoitus: Kyky työskennellä maaleilla siististi, valitse haluttu väri maalattuun esineeseen, ajattelun, luovuuden, tunteiden kehittämiseen.

Materiaali: paperiarkki, jossa on piirretty siluetti, tupsut, eri värejä.

Deaktivointitapa: lapsi ottaa maalin halutun värin maaliin ja deaktivoituu.

Tekniikka "Groataz"

"Grinazh" -tekniikkaa kutsutaan myös "Tsazchka"

Opeta lapsia vetämään stensiiliä.

Nouse tarkkuus suorituskyvyn aikana.

Paranna lasten taitoja ja taitoja eri tekniikoiden yhdistelmällä.

Kehittää puhetta ja ajattelua
Tarkoitus:

Esittele oppilaita, joissa on yksi grafiikkatyyppejä - käsittely
Materiaali:

Listattu albumi

Vahaväriset lyijykynät

Musta guasi

Nestemäinen saippua

Teroitettu sauva tai sauva tahna

Sapluuna

Innovatiivisen työni tehdään yhdellä ajankohtaisista aiheista, koska esikoululaisten ei-perinteisen piirustuksen ongelma on nykyään tärkeä. Muuttuvissa olosuhteissa moderni yhteiskunta Elämän tuttavuus ei-perinteisten piirustuslaitteiden kanssa on aloitettava esikoulu-ikäisestä lapsuudesta luovan henkilön perustana on silloin, kun yhteiskunnan käyttäytyminen on kiinteä, hengellisyys muodostuu.

Piirustusprosessissa havainto paranee, esteettinen käsitys, Taiteellinen maku, luova lasten ominaisuudet

Uutuus I. erottuva ominaisuus Ei-perinteisten piirustustekniikoiden työtä on se, että sillä on innovatiivinen luonne. Työjärjestelmä käyttää muita kuin perinteisiä menetelmiä ja menetelmiä lasten taiteellisen luovuuden kehittämiseksi. Kotitekoisia työkaluja, luonnollisia ja valettuja materiaaleja ei-perinteisille piirustukselle. Ei-perinteinen piirustus toimittaa monia lapsia positiiviset tunteet, paljastaa mahdollisuuden käyttää tunnettuja kotitalouskohteita alkuperäisina taidemateriaaleina, yllättää arvaamattomuutensa.

Minulla on innovatiivinen pedagoginen toiminta, jolla on riittävä teoreettinen perustelu, joka perustuu tarkasteltavana olevan ongelman mukaisten kirjallisten lähteiden analyysiin.

(V. T. Kazakova, I. Lykova, Davydova G. N ja muut.)

Työn johtava pedagoginen ajatus on tutkia ei-perinteisten laitteiden ongelmaa esikoulun ikäisen lapsen piirtämiseen. Monien vuosien kokemus lapsista taiteellisten luovien kykyjen kehittämisessä piirustuksessa käy ilmi, että hienoja materiaaleja ja tiedonsiirtomenetelmiä ei riitä nykyaikaisille lapsille, koska henkisen kehityksen taso ja uusi sukupolvi on tullut paljon korkeampi. Tältä osin ei-perinteiset piirustustekniikat antavat sysäyksen lasten älykkyyden kehittämiseen, he aktivoivat lasten luovan toiminnan, oppinut ajattelemaan ei-standardin.

Työssä asetettujen tehtävien toteuttaminen käytin seuraavia tutkimusmenetelmiä:

Teoreettinen: Psykologisen pedagogisen, tieteellisen ja metodologisen kirjallisuuden, ohjelmien, ongelman tutkimuksen tutkiminen ja analysointi koulutuksen käytännössä;

Empiirinen: pedagogisen prosessin havainto.

Ei-perinteiset piirustustekniikat ovat todellinen luovuuden liekki, on sysäys mielikuvituksen kehittämiseen, itsenäisyyden ilmentymiseen, aloitteisiin, yksilölliseen ilmaisuun.

Oppilaille on valittu havainnollista materiaalia, joka on valittu oppilaille, tuottavuuden kulma on rikastettu, jonka avulla voin lähettää lapsia mielikuvituksen kehittämiseen.

Olen kehittänyt didaktiset pelit, kuten: "Mitä! Mitä! Mitä! " "Mikä näyttää" "kääntämällä" kiviä rannalla. " "Iloinen gnome". "Miltä se näyttää". Lapsia pyydetään ratkaisemaan tällaiset ongelmatilanteet ", mikä on yleistä ,. ? "" Jos sitä voidaan soveltaa. ? "," Mitä se näyttää? "," Hyvä - huono "ja muut.

Kaikki opettajan koulutustoiminta toteutetaan pelimuodossa, ymmärrettävissä ja mielenkiintoisilla lapsilla. Joka päivä, joka on yhä enemmän koulutusprosessiin, mutta koulutustoiminta pysyy peliä, pidä houkuttelevuutta.

Siten esikoululaajan luovan identiteetin kehittäminen esikoulussa oppilaitos Ehkä johtuen kehitysympäristön perustamisesta, joka edistää lapsen spontaanin ja suoran toiminnan muutosta luovaan toimintaan ja opettajan valmiuteen, joka ilmenee lasten itsenäisyyden, aloitteen, luovuuden ja etsimisen edellytykset , luovat ratkaisut.

1.3. Gaming Technologies

Pelipedagoginen teknologia - pedagogisen prosessin organisointi eri pedagogisten pelien muodossa. Tämä on opettajan johdonmukainen toiminta:

Valinta, kehitys, pelien valmistelu;

Lasten sisällyttäminen pelaamiseen;

Pelin toteutus;

Yhteenveto, pelit tulokset.

Pedagogisen pelin tärkein merkki pelitekniikassa on selkeästi asetettu oppimisen tavoite ja sen vastaavat pedagogiset tulokset, jolle on ominaista koulutus ja informatiivinen suuntautuminen. Pedagogiset pelit ovat monipuolisia. Ne voivat vaihdella:

Toiminnan tyypin - moottori, henkinen, psykologinen, kauppa suuntautunut jne.;

Pedagogisen prosessin luonteen mukaan - koulutus, koulutus, valvonta, informatiivinen, koulutus, koulutus, diagnostinen.

Pelin tekniikan luonne - pelit säännöt; Pelit, jotka on asennettu pelin aikana, pelejä, joissa yksi sääntö säännöistä määritellään pelin olosuhteissa, ja se on sijoittautunut sen aivohalvauksesta riippuen.

Pelaamislaitteissa - työpöytä, tietokone, teatteri, tontti-rooli, pääosasto jne.

Pelitekniikan pääkomponentti on opettajan ja lasten välitön ja järjestelmällinen viestintä. Sen arvo:

Aktivoi oppilaat;

Parantaa kognitiivista kiinnostusta;

Aiheuttaa emotionaalisen hissin;

Osallistuu luovuuden kehittämiseen;

Suurin keskittyy luokkien aika selkeästi muotoiltujen peliominaisuuksien vuoksi;

Antaa opettaja muuttaa pelaamisten strategiaa ja taktiikkaa, joka johtuu monimutkaisesta tai yksinkertaistamalla pelin ongelmia materiaalin kehityksen tasosta riippuen.

Peliluokat ovat erittäin vilkkaita, emotionaalisesti suotuisan psykologisen tilanteen, hyväntahtoisuuden ilmapiirissä, tasa-arvoa, jos passiivisten lasten eristämisen puuttuessa. Pelitekniikat auttavat lapsia vapauttamaan, luottamus näkyy. Kokemuksen näytöksiä, jotka toimivat pelattavassa tilanteessa, lähellä todellisia elinolosuhteita, esikoululaisia \u200b\u200bhelpottavat monimutkaisuuden akkaravinttia.

Pelitekniikan käsitteellinen kehys:

Lasten yhteisen toiminnan pelimuoto luodaan peliaineiden ja tilanteiden avulla, jotka toimivat keinona ja stimuloimalla lapselle toimintaan.

Pedagogisen pelin toteutus toteutetaan seuraavassa järjestyksessä - didaktinen tavoite tehdään peliohjelman muodossa, opetustoimet ovat pelin sääntöjä; Koulutusmateriaalia käytetään sen keinona; Didaktisen tehtävän onnistunut suorituskyky liittyy pelin tulokseen.

Gaming Technology kattaa tietyn osan koulutusprosessista yhdistettynä yleiseen sisältöön, tontti, merkki.

Pelitekniikka sisältää johdonmukaisesti pelaamisen ja liikuntaa, joka muodostaa yhden integroivan ominaisuuksista tai tietoa koulutusalueella. Samanaikaisesti pelaamisen pitäisi aktivoida koulutusprosessi ja lisätä masteringin tehokkuutta opetusmateriaali.

Peli pääsääntöisesti omalla aloitteellaan, joten opettajan käsikirjat pelitekniikan organisaatiossa on noudatettava vaatimuksia:

Pelin valinta - riippuu siitä, että opetustehtävät edellyttävät lupaa, mutta sen pitäisi toimia keinona täyttää lasten edut ja tarpeet (lapset osoittavat kiinnostusta peliin, toimivat aktiivisesti ja saavat tuloksen, valssattu pelaaminen - on olemassa Luonnollinen korvaaminen motiivien kanssa koulutuksella);

Pelin tarjous - Luodaan pelin ongelma, josta tarjotaan erilaisia \u200b\u200bpelitehtäviä: säännöt ja toimintatekniikat);

Pelin selitykset - lyhyesti, selvästi, vasta lasten kiinnostuksen jälkeen peliin;

Pelivarusteet - on maksimoida pelin sisältö ja kaikki GAMING-ympäristön vaatimukset GEF: n mukaan;

Pelin järjestäminen Joukkueen pelaaminen tehtävät muodostetaan siten, että jokainen lapsi voi osoittaa toiminnan ja organisaation taitoja.

Lapset voivat toimia riippuen pelin pelistä erikseen, pareittain tai tiimissä, kollektiivisesti:

Peliohjelman kehittäminen perustuu periaatteisiin:

mikään muodon pakottamisen puute, kun lapset osallistuvat peliin; pelin dynamiikan saatavuus; pelin ilmakehän säilyttäminen; pelaamisen ja ei-peliohjelmien suhde;

Pelin loppu - tulosten analyysi on suunnattava käytännöllinen käyttö tosielämässä.

Käytännön toiminnassa käytän seuraavia peliteknologioita:

Pelitilanteet (järjestäytyneen koulutustoiminnan aikana ja hallinnon hetkiä);

Yllätys hetkiä (OOD: n ja kohtalaisten hetkien aikana);

Erilaisten ongelmatilanteet (pelimuodossa).

Se auttaa minua aktivoimaan lasten kognitiiviset toiminnot, luo luovuuteen liittyvät motivaatiot, kehittää henkistä toimintaa, auttaa oppilaita hallitsemaan kuviollinen puheen, opettaa asianmukaisen ehdotuksen rakentamisen.

Moderni pelitekniikat Dow määrittävät itsenäisen subsktin roolin, joka toimii ympäristön kanssa. Tämä vuorovaikutus sisältää kaikki toimintavaiheet: tavoitteiden asettaminen, suunnittelu ja järjestäminen, tavoitteiden toteuttaminen, toiminnan tulosten analysointi. Koulutuksen kehittäminen on perääntä kehittää koko kokonaisvaltaista yhdistelmää henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia. Gaming Technologies Dow antaa kasvattajalle kehittää itsenäisyyttä, johtavat sisäiset prosessit mielenterveydestä. Pelitekniikoiden käyttö koulutusprosessissa opettajalla on oltava hyväntahtoisuus, pystyä käyttämään emotionaalista tukea, luovat iloinenympäristö, edistää lapsen fiktiota ja fontteja. Peli on hyödyllinen lapsen kehittämisessä ja positiivisen ilmapiirin luominen aikuisten kanssa. Tärkeä ominaisuus Moderni pelitekniikat, joita käytän työssäni, on se, että pelin hetket tunkeutuvat kaikenlaisia \u200b\u200blasten aktiviteetteja: työ ja peli, koulutustoiminta ja peli, jokapäiväistä kotitaloustoimintaa, joka liittyy järjestelmän ja pelin toteutukseen.

Pelitekniikan avulla kehitän luovia lapsia, luovaa ajattelua ja mielikuvitusta. Peliohjelmien ja natiivisten ongelmien tilanteiden käyttö muodostaa joustavan, alkuperäisen ajattelun lapsilla.

Niinpä nykyaikaiset peliteknologiat kattavat laajan valikoiman esikoulun ikäisten lasten kehityksen varmistaen materiaalin hallitseminen. On kuitenkin huomattava, että pelitekniikan vaikutus lapselle saavutetaan pedagogiikan ja psykologian saavutusten yhdennetyn soveltamisen ansiosta.

    Tieto- ja viestintätekniikan soveltaminen koulutusprosessissa.

Me kaikki tiedämme, että tietokone siirtyy lapsen elämään varhaisesta iästä, mikä tarjoaa sekä positiivisia että kielteisiä vaikutuksia hänen persoonallisuutensa muodostumiseen. Lasten psyykkeen vaikutusten mukaan nykyaikaiset tietotekniikat ovat verrattavissa muihin keinoihin.

Yhä useammin esikoululaitosten opettajat alkoivat ilmaista tärkein saavutus - tieto- ja viestintätekniikan käyttö lasten kanssa. En ole poikkeus. Kun olet hallinnut itsenäisesti tietokoneen työtä, käytän taitojani ja työskentelyn esikoululaisten kanssa. Mutta edessäni, kuten monet opettajat, on kysymys. Kuinka tehdä se? Käytä tai käytä tieto- ja viestintätekniikkaa Kindergartenissa?

Ensinnäkin on tarpeen ymmärtää selvästi, mitä tietotekniikka on ja millä tavalla tarvitaan Dowissa.

Tieto- ja viestintätekniikan yhdistelmä liittyy kahteen teknologiatyyppiin: informaatio ja viestintä.

"Tietotekniikka on menetelmien, menetelmien ja keinojen kompleksi, jotka tarjoavat tiedon varastoinnin, käsittelyn, lähetyksen ja näyttämisen ja työn tuottavuuden." Tällä hetkellä menetelmät, menetelmät ja työkalut yhdistetään suoraan tietokoneella (tietokoneen teknologiat).

Viestintätekniikat määrittävät ulkoisen ympäristön kanssa olevan henkilön (käänteisen prosessin vuorovaikutusmenetelmät, menetelmät ja keinot myös tärkeä). Näissä viestinnöissä tietokone ottaa paikkansa. Se tarjoaa mukavan, yksilön, monipuolisen, erittäin älykkään vuorovaikutuksen viestintäobjekteista. Tiedotus- ja viestintätekniikoiden yhdistäminen suunnittelemalla heidät opetuskäytäntöön, on huomattava, että päätehtävä, joka seisoo ennen niiden käyttöönottoa on henkilön elämän mukauttaminen tietoyhteiskunnassa.

On täysin selvää, että tieto- ja viestintätekniikka tulee tärkeä väline, jota henkilö käyttää paitsi ammattimaiseen toimintaan myös jokapäiväisessä elämässä.

Johdannon pääasiallinen tarkoitus tietotekniikka Se on koulutuslaitoksen yksittäisen tietotilan luominen, järjestelmä, jossa kaikki koulutusprosessin osallistujat osallistuvat tietotasoon: hallinto, opettajat, oppilaat ja heidän vanhempansa ovat yhteydessä.

Tietotekniikat eivät ole pelkästään niin paljon tietokoneita ja ohjelmistoja. Tieto- ja viestintätekniikassa merkitsee tietokoneen, Internetin, TV: n, videon, DVD: n, CD: n, multimedian, audiovisuaalisten laitteiden, eli kaiken, mikä voi olla runsaasti viestintämahdollisuuksia.

Käytän taitojasi työssäsi:

Lasten kanssa

Vanhempien kanssa

Kollegoiden kanssa

Metodisessa, kokeellisessa innovaatiotoiminnassa.

Ensinnäkin haluan sanoa, etten käytä lasten suoraa työtä PC: ssä. Uskon, että esikoulussa ei ole ensisijainen tehtävä. Minun on paljon tärkeämpää, että voin työskennellä yhden luovan tilan luomisessa osana vuorovaikutusta oppilaiden perheiden kanssa lapsen kehittämisen tehtävien ratkaisemiseksi nykyaikaisessa tietoyhteiskunnalla. On tärkeää tulla lapsille ja vanhemmille opas uuden teknologian maailmaan, ohjaa tietokonepelit ja muodostavat lapsen informaatiokulttuurin perusta.

Mitkä ovat tieto- ja viestintätekniikan kehittämisen tärkeimmät ohjeet?

Tietokoneen käyttö lasten liittämiseksi nykyaikaisiin teknisiin keinoihin tietojen siirtämiseen ja tallentamiseen.

Tieto- ja viestintätekniikka vuorovaikutteisen oppimisen keinona, jonka avulla voit edistää lasten kognitiivista toimintaa ja osallistua uuden tiedon kehittämiseen.

Tietotekniikka oppilaiden vanhemmille. Yhteistyö lapsen perheen kanssa tieto- ja viestintätekniikan kodin, erityisesti tietokoneen ja tietokonepeleihin.

Tieto- ja viestintätekniikka Tavoitteena on ajatus verkonhallinnan, pedagogisen prosessin järjestämisestä, metodista palvelusta. Tämä tekniikka Tarjoaa opettajien ja asiantuntijoiden suunnittelua, valvontaa, seurantaa, koordinointia. Tässä tapauksessa tieto- ja viestintätekniikan käyttö helpottaa optimointia dou Toiminta.

Esittelen tieto- ja viestintätekniikan tärkeimmät muodot työssäsi:

Valikoima havainnollista materiaalia OOD, rekisteröinti vanhempien kulmien, ryhmien, suunnitteluesineiden informaatiomateriaalien, liikkuvien, (skannaus, internet; tulostin, esitys);

Lisätään lisää kognitiivista materiaalia ODO: lle (visuaalinen materiaali);

Ryhmäasiakirjojen rekisteröinti (lasten luettelot, vanhempien tiedot, lasten kehityksen diagnostiikka, suunnittelu, ohjelman toteuttamisen seuranta jne.), Raportit. Tietokone mahdollistaa raporttien ja analysoinnin kirjoittamista aina, mutta riittää soittamaan järjestelmän ja tulevaisuudessa vain tekemään tarvittavat muutokset.

Jalkapallo-ohjelman esitysten luominen kasvatustoiminnan tehokkuuden lisäämiseksi lasten ja pedagogisen osaamisen kanssa vanhempien järjestämisprosessissa. Lisäksi esitys voi tulla eräänlainen työsuunnitelma tai tapahtuma, sen looginen rakenne, ts. Voidaan käyttää missä tahansa luokkien vaiheessa.

Digitaalisten valokuvalaitteiden ja valokuvien muokkausohjelmien avulla voit hallita kuvia niin helppoa kuin valokuvasi, on helppo löytää oikea, muokkaus ja osoittaa ne;

Valokuvakehyksen käyttö perehtyy lasten rikkaan ja mielenkiintoisen puutarhan elämän vanhempien perehdyttämiseksi;

Internetin käyttö pedagogisissa toiminnoissa, joiden tarkoituksena on koulutusprosessin informatiivinen ja tieteellinen ja menetelmällinen tuki esikoululaitoksessa;

Kokemusten vaihto, tuttavuus säännöllisin, muiden opettajien kehittäminen.

Suorita yksityiskohtainen keskustelu pedagogisista aiheista kollegoiden ja neuvottelujen kanssa asiantuntijoiden kanssa, käytän foorumeita verkon pedagogisissa yhteisöissä. Olen kiinnostunut verkkoteknologian viestinnästä.

Uudet toimet edistävät uusien osaamisen kehittämistä. Nämä osaamiset tietenkin tietotekniikan alalla:

ICT-Internetin vapaa hallussapito;

Pyrkimys uusien työkalujen tutkimiseen, verkkopalvelut;

Hallitseminen Internetin jatkuvaan viestintätyökaluihin.

Näin ollen tieto- ja viestintätekniikan käyttö vaikuttaa koulutusprosessin laadun parantamiseen: Opettajat ovat saaneet ammatillisen viestinnän mahdollisuuden Internetin käyttäjien laajalle yleisölle, sosiaalinen asema kasvaa. EOR: n (elektroniset koulutusresurssit) käyttö lasten kanssa on kasvanut oppilaiden kognitiivisen motivaation, vastaavasti niiden saavutuksissa, keskeiset osaamiset. Vanhemmat, jotka huomauttivat lasten kiinnostusta Dowiin, tuli kunnioitukseksi kasvattajille, kuunnella heidän neuvoja, osallistuvat aktiivisesti konsernihankkeisiin.

    Terveyden säästötekniikan käyttö koulutusprosessissa.

Viime vuosina terveysindikaattoreiden merkittävästi vähentynyt väheneminen ja esikoululaisten kehityksen vauhti, joka johtuu sosioekonomisten ja ympäristöolosuhteiden heikkenemisestä. Tältä osin tällaiset pedagogiset teknologiat ovat parhaillaan yhä suosittuja, jotka pedagogisen vaikutuksen lisäksi ovat mukana lasten terveyden säästämiseen. On tarpeen soveltaa terveydenhuollon teknologioita, joiden tarkoituksena on tutkia kehon yksittäisiä valmiuksia, kouluttaa henkistä ja fyysistä itsesääntelyä.

Opetus- ja koulutustyössä opettaja kasvaa lasten terveyden säilyttämisen sosiaalista ja pedagogista merkitystä.

Lämmitysteknologiat vaikuttavat sopusointuisen, luovan persoonallisuuden ja itsenäisen toteuttamisen valmistelun muodostumiseen elämässä, kun tuetaan arvoohjeita, kuten terveyttä.

Lämmitystekniikka esikouluopetuksessa - Teknologiat, joilla pyritään ratkaisemaan nykyaikaisen esikoululuokan ensisijaisen tehtävän, pitämisen säilyttämisen, ylläpitämisen ja rikastuttavan pedagogisen prosessin terveydenhuollon kanssa lastentarhassa: lapset, opettajat ja vanhemmat.

Terveys-pelastavat koulutustekniikat ovat merkittävimmät kaikkien tunnettujen tekniikoiden keskuudessa lasten terveyteen vaikuttavuuden kannalta, tämä on kokonaisvaltainen koulutus- ja hyvinvointijärjestelmä, korjaavat ja ehkäisevät toimenpiteet.

Työskentely korjausryhmässä, jossa oppilaiden riippuvuus tekee lapsista erilaisilla psykofysiologisilla ominaisuuksilla, terveydenhuollon käyttö on yksinkertaisesti välttämätöntä.

Terveyden säästötekniikan terveydellisten tapahtumien terveyteen vaikuttavien vaikutusten tehokkuus määräytyy käytettyjen menetelmien ja vastaanotosta sekä toimivaltaisen käytön yleinen järjestelmätarkoitettu lasten terveyden hyväksi.

Järjestäytyneessä koulutustoiminnassa käytän sekä perinteisiä että ei-perinteisiä terveystekniikan tekniikoita, mukaan lukien:

Teculing voimistelu;

Hengitysharjoitukset;

Sormi voimistelu;

Fizkulminutki (dynaamiset taukot).

Teculoiva voimisteluperuspuheiden liikkeiden kehittämiseen ja parantamiseen. Esikoululaisille kiinnostunut voimistelu on parempi käyttää pelilomakkeessa. Tätä varten pienet runolliset muodot sopivat hyvin. Leikkaus voimistelu jakeissa ei ole pelkästään lapsen kiinnostusta tiettyyn harjoitukseen eikä laskee harjoitteluaikaa ja määrittää dynaamisten harjoitusten rytmiä.

"AASIA"

Tick \u200b\u200b- niin, valitse - niin -

Horsikika Go - kuten tämä!

Vasemmalle rasti

Oikea niin.

Horsikika Go - kuten tämä!

Kuvaus: suu on laajalti julkistettu. Kieli hitaasti vaakasuorassa siirtyä sivulta toiselle, vedä kieli suun kulmille. Vaihda kielen sijainti 4 - 6 kertaa.

"Lapio"

Anna kielemme levätä

Anna vähän lähteä.

Kuvaus: Roth on auki, laaja rento kieli sijaitsee huulen pohjalla.

Hengitysharjoitukset.

Hengitys on kehon tärkein tehtävä. Tärkeä paikka fyysisessä kulttuurissa on käytössä erityiset hengitysharjoitukset, jotka tarjoavat täysimittaisen Bronchin tyhjennyksen, puhdistavat limakalvot hengityselimet, vahvistavat hengityselimiä. Silti muinaiset itämaiset viisaat miehet, eri eri hengityslaitteet, kiinnitetty erittäin tärkeänä hengitysharjoituksia. Uskottiin, että hapen ravitsemuksen lisäksi kehon energiansäästö tapahtuu hengitys. Oikea hengitys säätelee ihmishermoston tilaa.

Kuuntele hengitystäsi

Tarkoitus: Opeta lapsia kuunnella henkeä, määritä hengitystyyppi, sen syvyys, taajuus ja näillä ominaisuuksilla on kehon kunto.

Lähdekohta - seisova, istuu, valehtelu (yhtä kätevä tämä hetki). Rungon lihakset ovat rentoja.

Täydellisessä hiljaisuudessa lapset kuuntelevat omaa hengitystään ja määrittävät:

missä ilmapuku ilma putoaa ja mistä tulee;

mikä osa kehosta tulee liikkeelle hengittäessään ja hengittää (vatsa, rinta, olkapäät tai kaikki osat aaltoilevat);

mikä hengitys: pinnallinen (keuhko) tai syvä;

mikä on hengitystaajuus: usein tapahtuu, hengittää tai rauhallisesti tietyllä aikavälillä (automaattinen tauko);

hiljainen, hikinen hengitys tai meluisa.

Tämä harjoitus voidaan toteuttaa tai sen jälkeen, kun lapset voivat opiskella hengitystä koko organismin tilan määrittämiseksi.

Hengitä hiljaa, rauhallinen ja sujuvasti

Tarkoitus: Opeta lapsia rentoutua ja palauttaa kehon harjoituksen jälkeen ja emotionaalinen jännitys; Säädä hengitysprosessia, keskittyä siihen kehon ja psyykkeen rentoutumista.

Alkuperäinen asema seisoo, istuu, valehtelee (se riippuu edellisestä fyysisestä rasituksesta). Jos istuu, spin sileä, silmät ovat paremmin lähellä.

Hidas hengitys nenän läpi. Kun rinta alkaa laajentaa, lopeta hengitys ja tauko, kuka voi. Sitten sileä uloshengitys nenän läpi (toista 5-10 kertaa).

Harjoitus suoritetaan hiljaa, tasaisesti, joten jopa nenän substituoitu palmu ei tuntenut ilmaa uloshengitystä.

Sormitus voimistelu ja pienen liikkuvuuden kehittäminen.

Työssäni maksan riittävästi huomiota pienen liikkuvuuden kehittämiseen. Lapset ovat peittäviä, piirustus ja tietenkin tekevät sormen voimistelukomplekseja esikoululaisille. Nämä luokat pidetään pelit muodossa, usein tuttujen ja rakastettujen lasten satujen varalta.

Avain menestykseen matalan liikkuvuuden kehittämisessä sormijoukkueen esikoululaisille on näiden luokkien säännöllisyys. Virtaa päivittäin 5 minuuttia voit saavuttaa hyvän tuloksen suun kautta. Tällaiset luokat ovat lapsen suosikki hauskaa, varsinkin jos yhdessä voimistelu, käytä sormen nuket, jotka ovat monipuolistavat pelin ja houkuttelevat enemmän huomiota jopa kaikkein häpeällisin.

Yksi kaksi kolme neljä viisi…

Yksi kaksi kolme neljä viisi

Fuck joka sormi.

Menemme sieniä etsimään

Indeksi ja keskisormi oikea käsi "Kävele" vasemmalla kädellä.

Tämä sormi metsässä meni

Löysin tämän sormen hauskaa

Se puhdisti tämän sormen

Söin tämän sormen

Jokainen sormi on taivutus

Tästä ja ihosta.

Näytä peukalo.

"Ladatos".

Minulla on kämmentä

Oikea ja vasen.

Purista cam

Sormi taitava.

Vapauta, harkitse

Ja pikemminkin kertoa minulle:

Miksi tarvitsemme lapsia

Oliko Deft kämmenet?

(Poista lelut, sitoa nauhat, pese astiat, tee lahja omalla kädellä, pyyhi pöly, pelata pallo jne.)

"Anteeksi, laulaa!» , I. Tokmakova

Kymmenen linnut - parvi.

Tämä lintu on Nightingale,

Tämä lintu on varpunen,

Tämä lintu on SOVICE,

Nukkumispää

Tämä lintu - makea,

Tämä lintu on kulma,

Tämä lintu on laviretti,

Vakava höyhen,

Tämä on luku, se on riitaa,

Tämä huijaa,

No, tämä on paha silmä ...

Linnut, linnut, koti! " (Molempien käsien sormet puristetaan nyrkkeissä. Kuulet lintujen nimen, lapset puristavat ensimmäistä sormea \u200b\u200bensimmäisellä ja sitten vasemmalle. Päällä viimeiset sanat Molempien käsien sormet pakataan nyrkkeinä).

Hieronta takaisin "sade"

Sade kulkee katolla - BOM, BOM, BOM! (Palms Pat)

Katon hauska rengas - BOM, BOM, BOM! (napauttamalla sormillasi)

Kotona istua kotona - BOM, BOM, BOM! (Pumppauskammiot)

Älä mene mihinkään, - BOM, BOM, BOM! (Rubbing Palms "RIBS)

Lue, Play - Bom, Bom, Bom! (Tritura Olkapäät)

Ja minä lähden sitten kävellä - bom..b..b .. (aivohalvaus kämmenet)

(Kierrä 180 * ja toista hieronta)

Sateen jälkeen ks. Metsässä kasvatetut sienet.

"Viisi Vorobyov".

Viisi varpunusta aidassa istui

Yksi lensi pois, ja muut upposivat.

Ja laulaa, kunnes sain väsymyksen,

Yksi lensi, niiden kolme pysyi.

Me istuimme kolmessa ja jäi hieman,

Yksi lensi pois ja kaksi vasemmalle.

"Linnut".

Linnut lensivät, siivet Mahali

Puut istuivat, he levittivät yhdessä.

Fizultmintaki (dynaamiset taukot)

Fizkulminutka on loistava tilaisuus lapsille siirtymään luokkien välillä, poistamaan emotionaalista stressiä ja myös tutustumaan kehoon. Lapsille tällaisten harjoituspelejen runollinen muoto on mielenkiintoisinta. Valitsen muutamia sopivia fyysisiä hyökkäyksiä, vaihdan heitä 1-2 viikon kuluttua tai sopivat opettajan kanssa - puhekerapeutin ja valitse asianmukainen aihealueilla.

"Pihdit" peli:

- Minä äiti-Tuchka, ja olet lapseni pisarat.

Melodia 1.

On aika mennä tielle. (Pisarat hypätä, tanssia.)

He lensivät maahan. Drank soitti. Ja ne imeytyvät maahan. Ja maassa siemenet eri kasveja.

Siemenet ajoivat vettä ja alkoivat kasvaa. Kasvoi, kasvoi ja nousi. Ja nyt aion fantasize ja kertoa minulle, mitä laitosta olet tullut?

"Smart Nature".

Kunnioitamme luonnettamme (lapset menevät ympyrään, pitämällä kädet),

Odotamme ja ymmärrämme.

Meitä milloin tahansa

Opettaa viisaa luontoa.

Linnut opetetaan laulamaan, (Chikig Chig)

Fucek kärsivällisyys (ristissä sormilla ilmassa)

Mehiläiset kentällä ja puutarhassa

Ota meille töitä. (z, s)

Heijastus vedessä opettaa oikeudenmukaisuutta (kevät).

Yhdysvaltain puita kaikista roduista (purista kämmenet kättelyssä)

Ota vahva ystävyys.

Luonto on koko vuosi opiskella (puuvilla kädet).

Mitä varput laulaa.

Mitä varput laulaa (kävely paikallaan)

Talven viimeisenä päivänä? (Kädet sivuille - hihnalla)

Olemme selviytyneet! (Slam käsissäsi)

Elimme! (Jumping paikalleen)

Me olemme elossa! Me olemme elossa! (Vaihe paikalla)

Tässä on lentävä iso lintu…

Suuri lintu lentää,

Sileästi kiertää joen yli (liikkeet kädet, jäljittelevät Mahi Wings)

Lopuksi hän istuu alas

Snag yli vettä (istu syvällä huusi).

"Ympyröissä on pisaroita."

Opettaja sanoo olevansa Tucca-äiti ja lasten tähdet, ja he ovat aika mennä tielle. Kuulostaa musiikista, joka muistuttaa sateen ääniä. Pisarat hyppäävät, hajottavat, tanssia. Fly pisarat maahan. Drank soitti. Tylsää heitä tuli yhdeksi tapa hypätä. He kokoontuivat yhteen ja heittivät pienillä iloisilla puroilla (pisarat muodostavat virrat, kädet). He tapasivat virtoja ja niistä tuli iso joki (pisarat yhdistetään yhteen ketjuun). Pisarat kelluvat suuressa joella, matkustaa. Tecla-virran joki ja sai suuren ennalta vakiintuneen valtameren (lapset rakennetaan tanssiin ja siirtyvät ympyrään). Float-kelluneet pisarat meressä, ja muisti sitten, että äiti Tuchka rangaistaan \u200b\u200bkotiin takaisin. Ja täällä vain aurinko paisunut. (Aurinko tulee esiin, tanssiminen.) Teräspisarat ovat kevyitä, venytetty (rajatut pisarat nousevat, vedä sitten kädet ylös). He haihdutettiin auringon säteilyn alla, palasi äiti Tuchka. Hyvin tehty, pisarat, hyvin käyttäytyvät hyvin, ohikulkija kauluksessa ei kiivetä, ei roiskeita. Nyt sinun täytyy pitää kanssani, kaipasin sinua ilman sinua.

Terveys-säästävät teknologiat, jotka vaikuttavat harmonisen, luovan henkilön muodostamiseen esikoululaisten yhteiskunnallisen mukauttamisen ongelmasta lapsen persoonallisuuden kehittämisessä ja valmistelemaan sitä itsestään toteutumiseen elämässä tuella arvoohjeita, kuten terveydenhuoltoa opettaja monimutkaisessa ja vaiheittaisella koulutusprosessissa.

Päätelmä.

Technological lähestymistapa, eli uusi pedagoginen teknologia takaa esikoululuokan saavutukset ja varmistaa edelleen menestyksekkään koulutuksensa. Moderni koulutustekniikat, joita minua käytetään, käytetään koko koulunkäynnin oppilaitoksen vierailujaksolla eri toimintojen järjestämisessä, aikuisten ja lasten yhteisen toiminnan järjestämisessä.

Nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö antoi myönteisen suuntauksen oppilaiden kehityksen kasvulle, joka seuraa järjestelmällistä seurantaa.

Jokainen opettaja on Luojatekniikka, vaikka käsittelemme lainanottoa. Teknologian luominen on mahdotonta ilman luovuutta. Opettaja, joka oppinut työskentelemään teknologian tasolla, on aina kognitiivinen prosessi kehittää kunnossa. Erilaisten nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö on tärkeä edellytys onnistuneelle koulutustyölle. Opetus- ja koulutustyöt, jotka minua suorittavat näiden alueiden mukaan tehokas kasvatus ja opettaa esikoulun lapsia.

Kaikki edellä mainitut tekniikat, joita hakeni työssäni, antavat lapsen mahdollisuuden työskennellä luovasti, edistää uteliaisuuden kehittämistä, lisätä toimintaa, tuoda iloa, muodostaa halu osallistua koulutusprosessiin, säilyttää ja vahvistaa lasten terveyttä.

Monien nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttö mahdollistaa ohjelman assimilationin parantamisen kaikkiin työohjeisiin sekä saavuttaa korkeat tulokset oppilaiden kehittämiseen.

Nykyaikaisten koulutustekniikoiden avulla koulutusprosessi on sopiva, tehokas, tehokas, taloudellinen, optimaalinen, integraali, systeeminen, voimakas, joustava, integratiivinen, moderni.

Bibliografia

1. Podskaya N. I. Modernin koulutustekniikan käyttö, joka vastaa GEF: tä koulutus- ja koulutusprosessissa [Teksti] // Pedagogiset taidot: Materiaalit VI International. Tieteellinen Conf. (Moskova, kesäkuu 2015). - M.: BUKI-LEAD, 2015. - P. 47-51.

V. F. Odoyevsky

Slide 2.

Merkityksellisyys

Koulutuksen päivitys edellyttää tällaisten toimivaltuuksien kehittämistä opettajilta, jotka auttaisivat häntä rakentamaan koko koulutusprosessia vaatimusten mukaisesti. Joten käyttää nykyaikaisia \u200b\u200bmenetelmiä, koulutus- ja koulutusmuotoja, nykyaikaisia \u200b\u200bpedagogisia opetustekniikoita.

Slide 3.

Teknologia on yhdistelmä tekniikoita, joita käytetään missä tahansa, taito, taide

(sanakirja).

Pedagogisen teknologian perusvaatimukset:

  • Käsitteellinen
  • Järjestelmä
  • Hallittavuus
  • Tehokkuus
  • Toistettavuus

  • Slide 4.

    Moderni koulutustekniikka

    • lämmitystekniikka;
    • projektitoiminnan teknologia;
    • tutkimustekniikka;
    • informaatio-ja kommunikaatioteknologia;
    • henkilökohtainen teknologia;
    • pelitekniikka jne.

  • Slide 5.

    Lämmitystekniikka

    Tarkoitus: Lapsen tarjoaminen terveyden säilyttämiseksi, tarvittavan tietämyksen, taitojen, taitojen muodostamiseksi terveellä elämäntavoilla.

    Terveyden säästötekniikan luokittelu:

    • lääketieteellinen ja profylaktinen;
    • fyysinen ja hyvinvointi;
    • lapsen sosiaalisen ja psykologisen hyvinvoinnin varmistaminen;
    • terveellinen säästö ja oikeus
    • opettajat;
    • koulutuksellinen;
    • terveellisen elämäntavan oppiminen;
    • pedagoginen teknologia aktiivinen
    • sensory-kehittyvä väline.

  • Slide 6.

    Projektitoiminnan teknologia

    Tarkoitus: Lapsen ilmaisen luovan persoonallisuuden kehittäminen. Projektitoiminnan sauvatekniikka on lasten itsenäinen toiminta - tutkimus, kognitiivinen, tuottava, prosessissa, josta lapsi tietää ympäri maailmaa ja sisältää uusia tietoja todellisissa tuotteissa.

    Hankkeiden tyypit:

    • tutkimus ja luova;
    • rooli, peli;
    • informatiivinen ohjeellinen (informatiivinen);
    • käytännöllinen suuntautunut (sovellettu);
    • luova.

  • Slide 7.

    Tutkimustekniikan tekniikka

    Tavoite: Muodostaa esikoululaisia \u200b\u200btärkeimmät avaintekijät, kyky tutkia ajattelua.

    Kokeellisen tutkimustoiminnan menetelmiä ja tekniikoita:

    • ongelman ongelmien asettaminen ja ratkaiseminen;
    • havainnot;
    • mallinnus (mallien luominen elementetyn luonteen muutoksista);
    • kokeet;
    • tulosten vahvistaminen: havainnot, kokeilut, kokeilut, työtoiminta;
    • "Uppoutuminen" maaleissa, äänissä, hajuissa ja luonnonkuvissa;
    • äänien ja luonnon äänien jäljitelmä;
    • käyttämällä taiteellista sanaa;
    • didaktiset pelit, pelikoulutus ja luovasti kehittävät tilanteet;
    • työtehtävät, toimet.

  • Slide 8.

    Informaatio-ja kommunikaatioteknologia

    Tavoite: Koulutusprosessin laadun parantaminen parantamalla tietokulttuuria ja tietokonetekniikan aktiivista käyttöä.

    Tietotekniikan avulla:

    • houkutella passiivisia kuuntelijoita aktiiviseen toimintaan;
    • tehdä koulutustoimintaa visuaalisemmaksi ja voimakkaammaksi;
    • muodosta tiedotuskulttuuri lapsille;
    • tiivistää kognitiivista kiinnostusta;
    • toteuttaa persoonallisuutta
    • ja eriytetyt lähestymistavat koulutuksessa;
    • muodostavat opettajan kiinnostuksen töihin;
    • aktivoi henkistä
    • prosessit (analyysi, synteesi, vertailu jne.)

  • Slide 9.

    Henkilökohtainen teknologia

    Tavoite: Lapsen persoonallisuuden kehittäminen, hänen yksilöllisyys ja ainutlaatuisuus; Suurin kehitys (eikä ennalta määrätyn) yksilön muodostuminen kognitiiviset kyvyt Lapsi perustuu hänen elämänkokemuksensa käyttöön.

    • Henkilökohtaisen teknologian periaatteet
    • Luottamusyhteydet lapsille.
    • Viestintä lapsen kanssa tasa-arvoinen.
    • Kunnioittaa pienen miehen persoonallisuutta ja ihmisarvoa.
    • Rakennuskoulutus siten, että kunkin lapsen yksittäiset piirteet otettiin huomioon.

  • Slide 10.

    Pelitekniikka

    Tarkoitus: Henkilökohtaisten kykyjen paljastaminen kognitiivisen kokemuksen toteuttamisessa pelaamisen prosessissa.

    Pelien tärkeimmät toiminnot:

    • viihde (pelin päätoiminto on nauttia, ilahduttaa, innostaa, herättää korkoa);
    • viestintä: viestintä dialektiikan kehittäminen;
    • itse toteutus pelissä kuin "ihmisen käytännön monikulmina";
    • terapeuttinen: erilaisten vaikeuksien voittaminen muissa elintärkeissä toiminnassa;
    • diagnostiikka: Poikkeamien havaitseminen sääntelykäyttäytymisestä, itsetuntemuksesta pelin aikana;
    • korjaus: Positiivisten muutosten tekeminen henkilökohtaisten indikaattoreiden rakenteessa;

    etninen viestintä:

    • yksittäisten sosiokulttuuristen arvojen assimilointi kaikille ihmisille;
    • sosialisointi: sisällyttäminen sosiaalisten suhteiden järjestelmään, ihmisen asuntolan normien assimilaatio.

  • Slide 11.

    Lähtö

    Pedagogisten teknologioiden käytön tehokkuus riippuu teknologian kehittämisen ja täytäntöönpanon erityisistä ja -taidoista, menetelmien menetelmien, opettajien ammatillisen kehityksen tasosta. Tämä merkitsee oppimisen ja sisällön yksilöllistämistä ja eriyttämistä sekä sen organisaatiota.

    Slide 12.

    Atemasquina. Theological L.G. Moderni pedagoginen teknologia Dow.- Pietari: Publishing House "Lapsuuden lehdistö", 2011.

    Verasca n.e. Suunnittelijan suunnittelutoiminta: Ohjelmakirjasto: Menetelmät. / Ei. Verasx, A.N. Verasca. Mosaic Synthesis, 2008.

    Salvan TP Pedagogiset teknologiat: Tutorial / mm.:Ts Sphere, 2005.

    Selko G.K. Moderni pedagoginen teknologia: opetusohjelma. - M.: Julkinen koulutus, 1998.

    Khabarova T. V. Pedagoginen teknologia esikouluopetuksessa. - Pietari. : LLC "Publishing House" Childhood-Press ", 2011.- 80 s.

    Internet-resurssit

    Kirjallisuus:

    Slide 13.

    KIITOS HUOMIOSTA!

  • Slide 14.

    Koulutusprosessi Dou

    Lapsi nostetaan eri mahdollisuus, hänen ympäristönsä. Pedagogiikan pitäisi antaa ohjeita näihin mahdollisuuksiin.

    V. F. Odoyevsky

    Valmis: Cherkasova O.v., kouluttaja Mdobu "Kindergarten nro 17"

    Katso kaikki diat

    MBdou "Kindergarten" Ryabinushka "P. Corobitsino"

    Valmistettu ja järjestetty opettaja: Nurtnova n.yu.

    2014

    Moderni koulutustekniikka Dowissa

    Tällä hetkellä DUU: n pedagogiset joukkueet tuovat intensiivisesti innovatiivisia teknologioita. Siksi esikoululaitoksen opettajien päätehtävä- Valitse menetelmiä ja muotoja lasten kanssa lasten kanssa, innovatiiviset pedagogiset teknologiat, jotka ovat optimaalisesti yhdenmukaisia \u200b\u200bidentiteetin kehitystavoitteen tarkoituksen mukaisesti.

    Nykyaikaiset pedagogiset teknologiat esikoulukoulutuksessa pyritään toteuttamaan valtion normeja esikouluopetusta.

    Pohjimmiltaan tärkeä osa pedagogisessa teknologiassa on lapsen asema koulutus- ja koulutusprosessissa, asenteen lapsille aikuisille. Aikuinen kommunikoida lasten kanssa noudattaa tilannetta: "Ei lähellä, ei hänen yläpuolella, ja yhdessä!". Kaikki on mahdollista edistää lapsen muodostumista henkilönä.

    Tänään puhumme pedagogisista teknologioista ja niiden tehokasta käyttöä esikoulussa. Aluksi muistetaan, mitä termi "teknologia" itse tarkoittaa.

    Tekniikka - Tämä on yhdistelmä tekniikoita, joita käytetään missä tahansa liiketoiminnassa, taito, taide (selittävä sanakirja).

    Pedagoginen tekniikka - Tämä on yhdistelmä psykologisia ja pedagogisia kasveja, jotka määrittävät muotoja, menetelmiä, menetelmiä, oppimistekniikoita, koulutustyökaluja; Se on pedagogisen prosessin organisatorinen ja metodologinen instrumentaali (b.t.likhachev).

    Tänään on satoja oppilaitoksia.

    Perusvaatimukset (kriteerit) Pedagoginen teknologia:

    Nykyaikaisten koulutustekniikoiden joukossa:

    • lämmitystekniikka;
    • projektitekniikka
    • tutkimustekniikan tekniikka
    • tieto- ja viestintätekniikat;
    • henkilökohtaiset teknologiat;
    • preschoolerin ja opettajan teknologiakannat
    • pelitekniikka
    • teknologia "Triz"
    • koulutustekniikat
    1. Lämmitystekniikka

    Tarkoitus terveyssäästötekniikat on varmistaa lapsi kyky säilyttää terveys, tarvittavan tietämyksen, taitojen, taitojen muodostuminen terveelliseen elämäntapaan.

    Terveys säästävä pedagoginen teknologia sisältää kaikki opettajan vaikutukset lapsen terveyteen eri tasoilla - tiedot, psykologiset, biorenergetiset.

    Nykyaikaisissa olosuhteissa ihmisen kehitys on mahdotonta rakentamatta järjestelmää sen terveyden muodostamiseksi. Terveyden säästävän pedagogisen teknologian valinta riippuu:

    • esikoululaitoksen tyypistä,
    • kestosta pysyä hänessä,
    • Opettajien toimivuudesta,
    • erityisolosuhteet
    • Opettajan ammatillinen pätevyys,
    • lasten terveysindikaattorit.

    Jaetaan (suhteessa DW) terveyden säästötekniikan luokittelu:

    Kaikki terveydentila säästötekniikat voidaan jakaa neljään ryhmään:

    • Teknologiat terveyden säilyttämiseksi ja edistämiseksi.
    • dynaamiset taukot (fyysisten henkilöiden komplekseja, jotka voivat sisältää hengityselinten, sormen, ampuvan voimistelun, silmäkuntaa jne.)
    • siirrettävä I. urheilupelit
    • kontrasti kävelytie, simulaattorit
    • venytys
    • rytmoplastinen
    • rentoutuminen
    • Teknologia, joka oppii terveellistä elämäntapaa.
    • aamu-voimistelu
    • fyysiset luokat
    • uima-allas
    • akupainaminen (Sammassage)
    • urheiluviihde, loma
    • Terveyspäivä
    • Media (tilannekohtaiset pienet pelit - roolipeliä ")
    • Peli ja pelit ja gamerapia
    • Luokat terveyssarjasta

    Korjausteknologiat

    • korjaustekniikan käyttäytyminen
    • artherapia
    • musiikin vaikutustekniikka
    • fairytherapy
    • teknologian altistumisen väri
    • psychoohymics
    • foneettinen rytmi

    Opettaja, joka suojaa lapsen terveyttä, lapsen terveyskulttuurin ja vanhempien kouluttaminen ensinnäkin, pitäisi olla terveellinen itse, on vilkas tietoa, ei ole huolissaan työstä, olisi voitava objektiivisesti arvioida ammatillisen toiminnan etuja ja haittoja suunnitelma itseopiskeluun ja siirry sen toteuttamiseen.
    Lasten rikastettuun fyysiseen kehitykseen ja elpymiseen lastentarhassa käytetään epätavallisia työtekniikoita. Jokaisen ryhmän tulisi varustaa "terveyskulmat". Niissä on sekä perinteisiä etuja (hieronta mattoja, hierontaa, urheiluvälineitä jne.) Ja opettajien käden tekemät ei-vakiolaitteet:
    1 . "Kuiva akvaario", joka edistää jännitteen, väsymyksen poistamista, olkapään lihaksen lieventämistä
    2 . Jossa matto liikenneruuhkeista, joissa jalka hieronta tapahtuu
    3 . Puheen hengittämiseen ja keuhkojen määrän lisäämiseksi käytämme perinteisiä ja vaihtoehtoisia laitteita (Sultans, levysoittimet)
    4 On suositeltavaa, että tiedetään, että käsien kämmenissä on monia kohtia, hieronta, jotka voivat vaikuttaa kehon eri kohtiin. Tätä varten käytämme erilaisia \u200b\u200bhierontalaitteita, kuten kotitekoinen.
    5 . Jalkojen hieronta ja liikkeiden koordinoinnin kehittäminen käytetään köyden matoista, joilla on noduleja.
    6 Syntynyt metallikorkin paljain jaloin.
    7 . Nukkumisen jälkeen viettää wellness-voimistelua paljain jaloin musiikille.

    Kunkin ryhmän wellness-järjestelmien rakenne olisi kudottu lääketieteellisten ja talteenottotekniikoiden spektrien, menetelmien, menetelmien kanssa:
    - jäljittelijä
    - Voimistelu silmille (edistää silmän lihasten staattisen stressin poistamista, verenkiertoa)
    - Sormitus Voimistelu (junat pieni liikkuvuus, stimuloi puhetta, spatiaalista ajattelua, huomiota, verenkiertoa, mielikuvitusta, reaktion nopeutta)
    - Hengitystyövoimainen (edistää rinnan kehittämistä ja vahvistamista)
    - Akupainaminen
    -Kauppa, harjoitukset flatfootin ja asennon ehkäisemiseksi ja korjaamiseksi.
    Lopulta voimakkaasti säästötoiminta muodostaa lapsen, jolla on kestävä motivaatio terveelliseen elämäntapaan, täydelliseen ja yksinkertaiseen kehitykseen.
    Tavoitteet on toteutettu onnistuneesti käytännössä.
    - Dynaamiset taukot, jotka kouluttajat suorittavat luokan, 2-5 min., kun lapset ovat väsymystä. Voimistelu voi olla elementtejä silmille, hengityselinten voimistelu ja muut riippuen miehityksen tyypistä.
    Oikean hengityksen avulla voit välttää hymriittia, astmaa, neuroksia, päästä eroon päänsärkyistä, nenästä, vilustuista, ruoansulatiivisista häiriöistä ja nukkua ja nopeasti palauttaa suorituskyky henkisen ja fyysisen väsymisen jälkeen. Täydellinen hengitys on noudatettava seuraavia sääntöjä: on tarpeen hengittää vain nenän läpi tasaisesti ja rytmisesti; Yritä täyttää keuhkot ilmaan hengittäessään ja tehdä syvään henkeä; Ulkonäkö pienimmällä epämukavuudella, hengityksen voimistelu pysähtyy.
    - Muista, että hengitystyövoimainen voimistelu tarvitaan hyvin helmissä huoneessa, rennossa ilmapiirissä. Monimutkaisen kehityksen vähitellen, lisäämällä yhden harjoituksen joka viikko.
    Fyysisten hyökkäysten järjestelmätehdys kehittää psyko-emotionaalisen tilan parantamista, muuttaa suhtautumista itseensä ja sen terveyteen. Voit tarjota fyysistä. Minuuttia joku lapsille.
    -     Liikkuvat ja urheilupelit. Viettää kouluttajat, liikuntakasvatuksen päällikkö. Osana liikuntaa, kävellä, konsernihuoneessa - matala-elävät pelit.
    -     Rentoutuminen. Viettää kouluttajat, liikuntakasvatuksen päällikkö, psykologi missä tahansa sopiva huone. Kaikille ikäryhmät. Voit käyttää hiljaista klassista musiikkia (Tchaikovsky, Rachmaninov), luonnon ääniä.
    -     Halfish voimistelu. Se toteutetaan nuoremmalla illa erikseen tai alaryhmän päivittäin kouluttajana tai kaiuttimena. Kaikkien lasten suositellaan, erityisesti puheongelmia. Se pidetään millä tahansa sopivalla ajankohtana sekä luokan aikana.
    -     Voimistelu silmille. Päivittäin 3-5 min. Jokaisella vapaa-ajalla ja luokkien aikana poistaaksesi visuaalisen taakan lapsille.
    -     Hengitysteiden voimistelu. Erilaisissa fysikaalisessa talteenottotyössä fyysistä. Mock luokkien ja unen jälkeen: voimistelijan aikana.
    -     Voimistelu Virkistävä. Päivittäin nukkuminen, 5-10 minuuttia. Voimassa oleva lomake: harjoitukset pinnasängyt, laaja pesu; Kävely rintapisteissä. Suorittaa opettajan.
    -     Voimistelu korjaavat ja ortopediset. Fyysisen kulttuurin ja virkistystyön eri muodoissa. Johtajat, liikuntapäällikkö.
    -     Fyysiset luokat. Suoritetaan hyvin langallisessa huoneessa 2-3 kertaa viikossa, kuntosalilla. Junior ikä - 15-20 min., keskimääräinen ikä - 20-25 min., Vanhempi ikä - 25-30 minuuttia. Johtajat, liikuntapäällikkö.
    - Ongelma- ja pelitilanteet. Se toteutetaan vapaa-ajallaan, voit iltapäivällä. Aika ei ole tiukasti kiinteä riippuen opettajan asettamista tehtävistä. Ammatti voidaan järjestää ei havaittavissa lapsille sisällyttämällä opettaja pelaamisen prosessiin.
    Mahdollisuus kohdennettua mielenterveyden itsesääntelyn perustelmia 5-vuotiaille lapsille myönnetään siirrettävissä, scene-roolipelit, FizkulmtThka.
    - Kommunikaatiopelejä nopeudella "Opi itsesi" M.v. Karellava ja E.V.Harlamova.
    1 aika viikossa 30 minuuttiin. Vanhemmalta. Niihin kuuluvat keskustelut, etudes ja pelit vaihtelevat liikkuvuutta, maalausluokkia, jotka auttavat sopeutumaan tiimiin. Suorittaa psykologin.
    - Luokat Terveys-sarjasta Obzh lapsille ja vanhemmille kognitiivisena kehityksenä. 1 aika viikossa 30 minuuttiin. Art. Ikä iltapäivällä. Suorittaa opettajia.

    Itsekieronta. Erilaisissa fyysisen kulttuurin ja virkistystyön tai yksilöiden aikana. Minuutti, jotta vilustuminen estää. Suorittaa opettajia.
    -     Psychoohymics. 1 aika viikossa, koska vanhempi ikä on 25-30 minuuttia. Suorittaa psykologin.
    -     Teknologian vaikutus satujen kautta
    Fairy tarina on peili, joka heijastaa todellista maailmaa henkilökohtaisen käsityksen prisman kautta. Siinä ehkä kaikki, mitä ei tapahdu elämässä    . Luokkahuoneiden tutkimuksissa kaverit oppivat laatimaan suullisia kuvia. He muistavat vanhoja ja keksiä uusia kuvia, lapset kasvattavat muotoilua ja lapsen sisämaailma muuttuu mielenkiintoisemmaksi, rikkaammaksi. Tämä on todellinen mahdollisuus ymmärtää ja ottaa itsesi ja maailma, lisätä itsetuntoa ja muuttaa haluttuun suuntaan.
    Koska tunteet eivät ole positiivisia, vaan myös negatiivisia, niin lapsilla olevat kuvat ovat vain iloisia vaan myös pelottavia. Yksi näiden luokkien tärkeistä tavoitteista on muuntaa negatiiviset kuvat positiiviseksi siten, että lapsen maailma on kaunis ja iloinen.
    Hermostojärjestelmän rauhallinen tila palaa terveyteen lapselle.
    Fairy tarina voi kertoa aikuiselle, tai se voi olla ryhmä kertonut, missä tarina ei ole yksi henkilö, vaan lapsia.
    -     Musiikin vaikutustekniikka. Fyysisen kulttuurin ja virkistystyön eri muodoissa. Käytetään jännitteen, emotionaalisen tunnelman poistamiseen jne., Jotka johtajat ja musiikillinen johtaja.
    Lisäksi voit käyttää kovettumismenetelmiä:
    - huuhtele suun kurkku ja ontelo yrttien liuoksilla (eukalyptus, sage, kamomilla, calendula jne.), joilla on antiseptinen vaikutus hengitysteiden limakalvoon tai merivoimien suolaliuos tehdään päivittäin Lounas 2 viikkoa vuorotellen.
    - Pesu kylmällä vedellä päivän nukkumaan.
    - Bosokisuus yhdessä ilmapakkausten kanssa suoritetaan fyysisessä kulttuurissa ja päivän nukkuessa.
    - Terveellinen elämäntapa sisältää riittävän liikunnan, järkevän ravitsemuksen, henkilökohtaisen hygienian, terveellisen psykologinen ilmasto Perheessä koulussa, lastentarhojen puutteessa huonoja tapoja, huomaavainen asenne heidän terveyteensä.

    Venyttely. Ei aikaisintaan 30 minuuttia. Aterioiden jälkeen 2 kertaa viikossa 30 minuutissa. Keski-ikäisestä fyysisestä kulttuurista tai musiikkitiloista tai ryhmissä on suositeltavaa lapsille, joilla on hidas asento ja flatfoot hyvin mehaluoneen. Faise kohtuuttoman kuormituksen lihaksen liikuntapäällysteen

    Rytmoplastinen . Ei aikaisintaan 30 minuuttia. Aterioiden jälkeen 2 kertaa viikossa 30 minuutissa. Keski-iästä kiinnitetään huomiota taiteelliseen arvoon, liikunnan suuruuteen ja lapsen oikeasuhteiseen fyysisen koulutuksen johtaja, musiikkijohtaja.

    Akupainaminen. Se toteutetaan epidemioiden aattona syksyllä ja kevätjaksolla milloin tahansa vanhempien opettajan kanssa. Se toteutetaan tiukasti erityisen tekniikan mukaan. Lapsien lähettämät kylmät ja entisten elinten sairaudet. Käytetyt visuaaliset materiaalit. Kouluttajat, st. Sairaanhoitaja, liikuntapäällinen.

    Artrapia . 10-12 luokan istuntoja 30-35 minuuttia. NIIN keskiluokka. Luokat toteutetaan alaryhmien mukaan 10-13 ihmistä, ohjelmalla on diagnostinen työkalupaketti ja merkitsee luokkien protokollia. Kouluttajat, psykologi.

    Teknologian värin altistuminen. Erityisenä miehityksenä 2-4 kertaa kuukaudessa riippuen tehtävistä. On tarpeen kiinnittää erityistä huomiota. väri gamma Sisätilat Dow. Oikeasti valitut värit Poista jännite ja lisää lapsen emotionaalista asennetta. Suorittaa opettajia, psykologi.

    Foneettinen rytmi. 2 kertaa viikossa nuoremmalla iässä aikaisintaan 30 minuuttia. Ruoan vastaanottamisen jälkeen. Fyysisessä koulutuksessa tai musiikillisissa salissa. Ml. Ikä - 15 min., Vanhempi ikä-30 min. Luokat suositellaan lapsille, joilla on kuuloongelmia tai ehkäiseviä tarkoituksia. Ammatin tarkoitus on foneettinen pätevä puhe ilman liikkeitä. Kouluttajat, liikuntakasvatuksen päällikkö, puheenterapeutti.

    Korjaustekniikka. 10-12 luokan istuntoja 25-30 minuuttia. Vanhemmalta. Meitä toteutetaan erityismenetelmistä pienissä 6-8 hengelle. Ryhmiä ei koottaa yhdellä pohjalla - lapset, joilla on erilaiset ongelmat, osallistuvat samaan ryhmään. Luokat suoritetaan pelimuodossa, sinulla on diagnostiset työkalut ja ammattiprotokollat. Pyrkimys, psykologi.

    Mitä terveyttä säästävää koulutustekniikkaa käytetään vanhempien kanssa?
    - neuvottelut, suositukset ja keskustelut vanhempien kanssa sairauksien ehkäisemisestä, henkilökohtaisen hygienian noudattamisen, muiden urheiluosastojen ylimääräisten kävelyretkien ja luokkien edut korostavat näitä kysymyksiä sekä vanhempien kokouksia; Movefold-kansiot; henkilökohtainen esimerkki Opettaja, ei-perinteiset työmuodot vanhempien kanssa, käytännölliset esitykset (työpajat); Kysymys; Yhteiset varastot: Urheilupäivät, terveyspäivät; Muistio, kirjaset "Fingering Gymnastics" -sarjasta ", miten tilata lapsi?", Avoimet päivät; Vanhempien vastaanottojen kouluttaminen ja lasten parantaminen (koulutukset, työpajat); Sanomalehtien ja muiden kysymys. Työmuodot.
    Luodaan pedagogiset olosuhteet, lasten koulutusprosessin terveys ja lasten kehittäminen Esikoululaitoksessa ovat: eri tyyppisten lasten järjestäminen pelimuodossa; koulutusprosessin rakentaminen kulttuurimallin muodossa; Esikoululaisten kulttuurien järjestäminen; Lasten toiminnan varusteet laitteet, lelut, pelit, peliharjoitukset ja edut
    Kaikki tämä työ toteutetaan kattavasti koko päivän ja lääketieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden osallistumisen kanssa: kouluttaja, opettajat - puhekerapeutti, opettaja - psykologi, fyysisen kulttuurin ohjaaja, musiikin johtaja.
    Lapsen tärkeimmät kasvattajat ovat vanhemmat. Kuinka lapsen päivätila on järjestetty oikein, mitä huomiota maksaa vanhempien terveydenhuollon, sen mieliala riippuu, fyysisen mukavuuden tila. Terveellinen elämäntapa, jolle hän osallistuu oppilaitokseen, voi tai löytää jokapäiväisen tuen kotona ja korjata se tai ei löydy, ja sitten saadut tiedot ovat tarpeettomia ja lapsi.
    Terveydenhuolto on yksi kunkin henkilön tärkeimmistä tehtävistä. Kaikista maallisista tavaroista terveys on arvokas lahja, joka annetaan ihmiselle, korvata, mikä on mahdotonta mitään, mutta ihmiset eivät välitä terveydestä, koska se on välttämätöntä.
    Mutta on tärkeää ymmärtää, että lapsemme terveydenhuolto on tänään maamme täysi työpotentiaali lähitulevaisuudessa.
    Olemme kaikki, vanhemmat, lääkärit, opettajat, haluavat, että lapsemme menisivät hyvin, vuosittain tuli enemmän, he kasvoivat ja tulivat paljon ihmisiä ihmisten kanssa, mutta myös terveitä. Loppujen lopuksi terveys on korvaamaton lahja.

    2. Projektitekniikka

    Tarkoitus: Sosio-henkilökohtaisen kokemuksen kehittäminen ja rikastuminen, kun otetaan huomioon lapset ihmissuhteisen vuorovaikutuksen soveltamisalaan.

    Opettajat, jotka käyttävät aktiivisesti projektiteknologiaa esikoululaisten kasvatuksessa ja koulutuksessa, huomaa yksimielisesti, että elämänharjoittelun hengenviljelyssä voit paremmin oppia oppilaita, tunkeutua lapsen sisäiseen maailmaan.

    Koulutushankkeiden luokittelu:

    • "Peli" - Lasten luokat, osallistuminen ryhmän toimintaan (pelit, kansanlanssit, dramaattiset, erilainen viihde);
    • "Retki", tarkoituksena on tutkia ympäröivään luonteeseen ja sosiaaliseen elämään liittyviä ongelmia;
    • "Kerronta", Kehittyvät, mitkä lapset oppivat siirtämään näyttökertoja ja tunteita suullisessa, kirjoitetussa, laulussa taiteellisessa (maalauksessa), musiikillissa (Piano-pelin) muodot;
    • "Rakentava", Tarkoituksena on luoda tietty hyödyllinen tuote: pesiä, Clumbus-laite.

    Hankkeiden tyypit:

    1. hallitsevalla menetelmällä:
    • tutkimus,
    • tiedot,
    • luova,
    • pelaaminen
    • seikkailu
    • käytännöllinen suuntautunut.
    1. sisällön luonne:
    • sisältää lapsen ja hänen perheensä,
    • lapsi ja luonto
    • lapsi ja ihmisen tekemä maailma
    • lapsi, yhteiskunta ja sen kulttuuriset arvot.
    1. lapsen osallistumisen luonteesta hankkeeseen:
    • asiakas,
    • asiantuntija,
    • executor,
    • osallistuja ajatuksen alkuperästä ennen tuloksen vastaanottamista.
    1. yhteystietojen luonteella:
    • toteutetaan yhden ikäryhmän sisällä,
    • kosketuksissa toisen ikäryhmän kanssa,
    • sisällä Dow
    • kosketuksissa perheen kanssa,
    • kulttuurilaitokset
    • julkiset organisaatiot (avoin hanke).
    1. osallistujien lukumäärä:
    • yksilö,
    • pari
    • ryhmä,
    • etuosa.
    1. kesto:
    • lyhyt,
    • keskipitkä
    • Pitkäaikainen.

    3. Tutkimustekniikka

    Tutkimustoiminnan tavoite lastentarhassa - muodostaa esikoululaisilla tärkeimmät keskeiset osaamiset, kyky tutkia ajattelua.

    On huomattava, että suunnittelun ja tutkimustekniikan käyttöä ei voi olla olemassa ilman Triz-tekniikan käyttöä (teknologia ratkaisee kekseliäs tehtäviä). Siksi, järjestettäessä tai kokeiluja.

    Kokeellisen tutkimuksen järjestämisen menetelmät ja tekniikat

    Toiminta:

    Heuristiset keskustelut;

    Ongelman ongelmien asettaminen ja ratkaiseminen;

    Havainnot;

    Mallinnus (mallien luominen elementetyn luonteen muutoksista);

    Kokeet;

    Tulosten vahvistaminen: havainnot, kokeilut, kokeilut, työtoiminta;

    - "sukellus" maaleissa, ääniä, hajuja ja luonnonkuvia;

    Käyttämällä taiteellista sanaa;

    Didaktiset pelit, pelikoulutus ja luovasti kehittäminen

    tilanteita;

    Työtehtävät, toimet.

    1. Kokeet (kokeilu)
    • Aineen tila ja muuntaminen.
    • Ilmanliike, vesi.
    • Maaperän ja mineraalien ominaisuudet.
    • Kasvien elinolosuhteet.
    1. Keräilyesineet (luokittelu)
    • Kasvilajit.
    • Eläintyypit.
    • Rakennusrakenteiden tyypit.
    • Kuljetustyypit.
    • Ammattilaiset.
    1. Matka ympäri karttaa
    • Valon puolella.
    • Maastoautot.
    • Luonnonmaisemat ja niiden asukkaat.
    • Valon osat, niiden luonnolliset ja kulttuuriset "tunnisteet" - symbolit.
    1. Matkalla "Ajan" joki "
    • Mankin sanan (historiallinen aika) menneisyys ja läsnä materiaalin sivilisaation "etiketissä" (esimerkiksi Egypti - pyramidit).
    • Asuntojen ja vaalien historia.

    4. Tieto- ja viestintätekniikka

    Maailma, jossa moderni lapsi kehittyy pohjimmiltaan erilainen kuin maailma, jossa vanhempansa kasvoi. Tämä tekee laadullisesti uusia vaatimuksia esikouluopetuksesta ensimmäisenä jatkuvana koulutuksen yhteydessä: koulutus nykyaikaisilla tietotekniikoilla (tietokone, interaktiivinen hallitus, tabletti jne.).

    Yritys Informatization asettaa ennen opettajia - esikoululaisiatehtävät:

    • pysyä ajankohtana,
    • tulla lapsille opas uusien teknologioiden maailmaan,
    • mentori tietokoneohjelmien valinnassa,
    • muodostavat persoonallisuudensa informaatiokulttuurin perusteet,
    • lisätä opettajien ammatillista tasoa ja vanhempien toimivaltaa.

    Näiden tehtävien ratkaisu ei ole mahdollista päivittämättä ja tarkistamatta kaikkia työnohjeita. lastentarha Informatication yhteydessä.

    Dow-tietokoneohjelman vaatimukset:

    • Tutkimus
    • Helppo itsenäisiin lapsiin
    • Monenlaisten taitojen ja edustustojen kehittäminen
    • Ikä noudattaa
    • TOIMINTA.

    Ohjelmien luokittelu:

    • Mielikuvituksen, ajattelun, muistin kehittäminen
    • Vieraiden kielten puhuminen
    • Yksinkertaimmat graafiset toimittajat
    • Matkapelit
    • Oppiminen lukea, matematiikkaa
    • Käytä multimedia-esityksiä

    Tietokoneen edut:

    • tietojen esittäminen tietokoneen näytöllä pelit muodossa aiheuttaa suurta kiinnostusta lapsille;
    • kantaa epätyydyttävää tietoa, joka on ymmärrettävä esikoululaisille;
    • liike, ääni, animaatio pitkään houkuttelee lapsen huomion;
    • hänellä on kannustin lasten kognitiivisen toiminnan;
    • antaa mahdollisuuden yksilöidä oppimisen;
    • toiminnan aikana esikouluja hankkii itseluottamusta;
    • voit simuloida elämäntilanteita, joita ei voi nähdä arjessa.

    Virheitä, kun käytetään tieto- ja viestintätekniikkaa:

    • Opettajan riittämätön menetelmällinen valmius
    • Epäasianmukainen määritelmä didaktisen roolin ja tieto- ja viestintätekniikan paikan luokassa
    • Freeness, ICT: n onnettomuus
    • Esittelyn ylikuormitus.

    Tieto- ja viestintätekniikka nykyaikaisen opettajan työssä:

    1. Valinta havainnollista materiaalia luokkiin ja suunnittelusta, ryhmät, kaapit (skannaus, Internet, tulostin, esitys).

    2. Lisätään ylimääräisen kognitiivisen materiaalin valikoima luokkiin, perehtyneisyys lomien ja muiden tapahtumien skenaarioiden kanssa.

    3. Kokemuksen vaihto, tuttavuus säännöllisin ja muiden Venäjän ja ulkomaisten opettajien kehittäminen.

    4. Ryhmäasiakirjan rekisteröinti, raportit. Tietokone mahdollistaa raporttien ja analysoinnin kirjoittamista aina, mutta riittää soittamaan järjestelmän ja tulevaisuudessa vain tekemään tarvittavat muutokset.

    5. Juoksellisen pisteohjelman esitysten luominen koulutusluokkien tehokkuuden lisäämiseksi lasten ja pedagogisen osaamisen kanssa vanhempien järjestämisprosessissa vanhempien kokouksien järjestämisessä.

    5. Itsenäinen - suuntautunut teknologia

    Henkilökohtaiset teknologiat, jotka sijaitsevat koko esikouluopetuksen keskelle, lapsen persoonallisuudelle, jolla varmistetaan mukavat olosuhteet perheessä ja esikoululaitoksessa, ristiriitaisissa ja turvallisissa kehityksessä, nykyisten luonnon potentiaalien toteuttaminen.

    Persoonallisuuden suuntautunut teknologia toteutetaan kehitysympäristössä, joka täyttää uusien koulutusohjelmien sisällön vaatimukset.

    Yritetään luoda olosuhteet henkilökohtaisista vuorovaikutuksista lasten kanssa kehitystilassa, jolloin lapsi voi näyttää omaan toimintaansa, eniten täysin ymmärtää.

    Nykypäivän tilanne esikoululaitoksissa ei aina anna sanoa, että opettajat ovat kokonaan alkaneet toteuttaa persoonallisuuden suuntautuneiden teknologioiden ideoita, se on lasten mahdollisuuksia itse toteuttaa peli, elämän järjestelmä on ylikuormitettu Eri ammateilla pelissä on vähän aikaa.

    Osana henkilökohtaisia \u200b\u200btekniikoita jaetaan riippumattomia alueita:

    ihmisen henkilökohtainen teknologia, joka on erottunut psykologisen terapeuttisen keskittymän humanistisen olemuksensa kanssa lapsen avustamiseen heikentyneellä terveydellä, sopeutumisajankohtana esikoululaitoksille.

    Tämä tekniikka toteutetaan hyvin uusissa esikoululaitoksissa (esimerkiksi D / S nro 2), jossa on psykologisia purkamishuoneita - tämä on verhoiltu huonekalut, monet kasvit, jotka koristavat huoneen, lelut, jotka edistävät yksittäisiä pelejä, laitteita yksittäisille harjoituksille . Musiikki- ja fyysiset kulttuurihallit, säätiön kaappeja (sairauden jälkeen), toimitilat esikoululaajan ja tuottavien toimintojen ympäristön kehittämiseen, jossa lapset voivat valita kiinnostuksensa. Kaikki tämä edesauttaa kattavaa kunnioitusta ja rakkautta lapselle, usko luovaan voimaan, ei ole pakottamista. Tällaisina esikoululaitoksissa lapset ovat rauhallisia, keskustelevat, ei konflikteja.

    • Teknologiayhteistyö Työnnä esikoululuokan demokratisoinnin periaatetta, tasa-arvoa opettajan suhde lapsen kanssa, kumppanuus suhteiden järjestelmässä "aikuinen lapsi". Pedagogi ja lapset luovat ympäristöolosuhteita, hyötyvät, lelut, loma-lahjat. Yhdessä määrittää erilaisia \u200b\u200bluovia aktiviteetteja (pelejä, työtä, konsertteja, juhlapäiviä, viihde).

    Pedagogiset teknologiat, jotka perustuvat pedagogisten suhteiden humanisointiin ja demokratisoitumiseen menettelyn suuntautumiseen, henkilökohtaisten suhteiden etusija, yksilöllinen lähestymistapa, demokraattinen hallinta ja kirkas humanistinen sisältö. Tällaisella lähestymistavalla on uusia opetusohjelmia "Rainbow", "lapsuudesta - nuoruudesta", "lapsuus", "syntymästä kouluun".

    Teknologisen koulutusprosessin ydin on rakennettu määritettyjen lähdeasetusten perusteella: Sosiaalinen järjestys (vanhemmat, yhteiskunta) koulutusmaamerkit, tavoitteet ja koulutuksen sisältö. Näiden lähdeasetusten tulisi määritellä nykyaikaiset lähestymistavat esikoululaisten saavutusten arvioimiseksi sekä luomaan olosuhteet yksilöllisille ja eriytetyille tehtäville.

    Kehityksen vauhdin havaitseminen antaa opettajalle mahdollisuuden tukea jokaisen lapsen kehitystasoa.

    Siksi teknisen lähestymistavan erityispiirteet varmistavat, että koulutusprosessin olisi taattava tavoitteiden saavuttaminen. Tämän mukaisesti oppimiseen liittyvä tekninen lähestymistapa myönnetään:

    • tavoitteiden asettaminen ja niiden suurin selvennys (kasvatus ja koulutus, jossa keskitytään tuloksen saavuttamiseen;
    • metodologisten etujen valmistelu (esittely ja jakelu) koulutustavoitteiden ja tavoitteiden mukaisesti;
    • esikoululaisen todellisen kehityksen arviointi, tavoitteiden saavuttamiseksi tähtäävien poikkeamien korjaaminen;
    • tuloksen lopullinen arviointi on esikoululaisen kehityksen taso.

    Persoonallisuuden suuntautuneita tekniikoita vastustavat autoritaarista, siirtymään joutuneita ja dewriter-lähestymistapaa lapselle perinteisessä teknologiassa - rakkauden ilmapiiri, hoito, yhteistyö, luo edellytykset persoonallisuuden työhön.

    6. Preschoolerin teknologiaportfolio

    Portfolio - Tämä on henkilökohtaisten saavutusten säästöpossu erilaisia \u200b\u200blajeja Toiminta, hänen menestys, positiiviset tunteet, mahdollisuus jälleen selviytyä elämänsä miellyttävistä hetkistä, tämä on eräänlainen reitti lapsen kehityksestä.

    On olemassa useita salkku toimii:

    • diagnostiikka (korjaa muutokset ja kasvu tietyn ajan)
    • Merkittävä (paljastaa työn koko työn spektrin),
    • Arvosana (osoittaa taitojen ja lasten taitojen valikoiman) jne.

    Portfolion luomisprosessi on eräänlainen pedagoginen tekniikka. Portfoliovariantit ovat paljon. Osan sisältö täytetään vähitellen esikoululaisimen mahdollisuuksien ja saavutusten mukaisesti. I. Rudenko

    1 jakso "Tutustu."Osa sijoitetaan kuvasta, sen sukunimi ja nimi, ryhmänumero on merkitty; Voit syöttää otsikon "Rakastan ..." ("Pidän ...", "Rakastan kun ..."), jossa lapsen vastaukset kirjataan.

    2 jakso "I RASTA!"Osa sisältää antropometriset tiedot (taiteellisessa graafisessa toteutuksessa): "Tässä olen mitä!", "I Rasta", "Kasvoin", "Minä olen iso".

    3 § Lapseni muotokuva. "Osa sijoitti vanhempien koostumukset vauvansa.

    Osa 4 "I Dream ...".Osa kirjaa lapsen lausuntoja ehdotuksesta jatkaa lausekkeita: "Uneksin ...", "Haluaisin olla ...", "Odotan ...", " Katso itseäni ... "," Haluan nähdä itseni ... "," suosikki teokseni ... "; Vastaukset kysymyksiin: "Kuka ja mitä minä kasvaessaan?", "Mitä ajattelen ajatella?".

    5 jakso "Se mitä voin".Osa asetettiin näytteitä lapsen luovuudesta (piirustukset, tarinat, kotitekoiset kirjat).

    6 jakso "Omat saavutukset".Osa kirjaa todistukset, tutkintotodistukset (eri organisaatioista: Kindergarten, Mediat johtavat kilpailut).

    7 jakso "neuvoo minua ...".Osa antaa suosituksia vanhemmille kasvattajana ja kaikki lapsen kanssa työskentelevät asiantuntijat.

    8 jakso "Kysy, vanhemmat!".{!LANG-6113e5d81c44585d91a53b88883baed7!}

    {!LANG-d6e5e8b23dd1a47df01b3696fbbb73f2!}{!LANG-a1041adae4e3451ccb675737f9008c84!}

    {!LANG-0524f95f7d3447eff733f26dced229c0!}{!LANG-0edcba47e8854795f6e271ebedf4d1a3!}

    {!LANG-01cbd245952b79c14d6f6e22626ab439!}{!LANG-f4387463d11b50831607f82b6e920dab!}

    {!LANG-fd314207db8cf791cff26f7fb9fd6ea3!}{!LANG-a6f11674fc335e9592b25b8b3d887d0d!}

    {!LANG-5d163024cca627160b7acb946ddf0e96!}{!LANG-90f366f665579015b88218a4ef9ff897!}

    {!LANG-aea5154d7781b4d08490710f630f3c50!}{!LANG-573902886a5eccb13b88f8ec35399290!}

    {!LANG-86dd794ac933a8b80ca221a5497859b0!}{!LANG-16db2905d33b70958312db3261b977ec!}

    {!LANG-55da38ef06ecc7c13868a092fb07f1ac!}

    {!LANG-1402024776cf6dcd0414f48bd48ba4de!}{!LANG-e929235489e8a8d11a6924825ac23197!}

    {!LANG-4527556517c07861a04808b35cafd91f!}{!LANG-31d47d61d4b7ad041f4b99ec8900c0aa!}

    {!LANG-4613c9c219558e2fb235e6476334146d!}{!LANG-98cedcfd74f527831af7d9bcaf8bd9ed!}

    {!LANG-1c9d0d828f9beccf0b0aee38ddd8d8cb!}

    {!LANG-17a0c6c3caeab0cf49838f25dba80542!}{!LANG-2e54b37462b8584ac6796a4f3f055d35!} {!LANG-eda23553036868cfb2a9b771c9d133af!}; {!LANG-0f0f1c22db58464e9eb19f4ba06fe4f0!}{!LANG-882d18c2e599036421b964284a9f2670!}

    {!LANG-b4adbbe8da85acace82fb14ccdcdae72!}{!LANG-ca11a56a9245fefa23b10b23d855fabc!}

    {!LANG-9495807c3a4847cb5c8a361878505439!}{!LANG-beac7a58b2b8e4fc4346627778419926!}

    {!LANG-c1a94e06c8917fc6c5400cab739b8b6c!}

    {!LANG-bd261ab080ec65860fa983af92f39e63!}

    {!LANG-9c401ee6edb66fd542d9c7c5f7c3cabb!}

    • {!LANG-1b57c2d5b9f089d273f852f51664968c!}
    • {!LANG-b5a24d3213ece5066d3f7d6ab8b52b60!}
    • {!LANG-84027b7dab80b978dab947e6c3452c97!}
    • {!LANG-679f13c48884df5e987f088aecc48696!}
    • {!LANG-bf3f1c32fe3eecdf90a2af60f3635014!}

    {!LANG-979696bda377be1da5113f5ce9c69695!}

    {!LANG-36037a93ae71a7c33a8f4421a760672e!}

    {!LANG-410b7b845f9563c8b97ca8a839486c0c!}

    {!LANG-3a18aee40694e38418eb7a9484785d28!} {!LANG-10c6b405edda38e24f54c6b2495906c7!}{!LANG-5ae282e3c6b091450e798dc7cc3171e2!}

    • {!LANG-83d0ad21bbe11b08ff457b8207aa1772!}
    • {!LANG-50ea737234977c2bc7c0be7a0751888c!}
    • {!LANG-793808ad3f45be59ca050e7118ab8ebe!}
    • {!LANG-2d6dd626c760058ef790135163d5e788!}
    • {!LANG-5406699061e2d7209e192b49a64cce74!}
    • {!LANG-7e7273a09521d7a1bf726df20c99446a!}
    • {!LANG-8359e3a16e7d2f93ef07cb2712f91ad8!}
    • {!LANG-f2bef5c2989f68522047652fa774afa7!}

    {!LANG-0c17ebd49ab5b47d217dde361794ec05!}.

    • {!LANG-70e3658e235c99d717b6e4ab7be33fea!}
    • {!LANG-805c412b69335331d35a23d62e245708!}
    • {!LANG-9aa0faf87e822cce2c5005af9703d582!}
    • {!LANG-5982116d92646d51281e91bc2f2d64d2!}

    {!LANG-4041de501e799baa6baca2fda9d36ad3!}

    • {!LANG-ab3a9bd452346ea5e4b7408bdfd2ada6!}
    • {!LANG-7c7fc0e7725b5e3e0b95b7e66a757fee!}
    • {!LANG-84cbf572b1f43b054d3bdf35c666cb69!}
    • {!LANG-86f93b9484882340c397ad5c887cd443!}
    • {!LANG-308ec7356bdc0e9c0c922e46664e96b6!}
    • {!LANG-6003a273c0d9af5989521c90c70ea569!}
    • {!LANG-29d8a2e02d101795bf0ca8bd2198d802!}

    {!LANG-92f3a750001314e98ea0e20bb4923e59!}

    {!LANG-36deedb69b68970b0774a55b31099950!}

    • {!LANG-b0c852f6e66cff53c8f96cc8ce3036d5!}
    • {!LANG-98bed0421b46e7a172edfe85771eceab!}

    {!LANG-11a66a1a999f4d6915d2ec86f48d24b2!}

    {!LANG-fa7a31cbd4eb9d7543c6745ed179e176!}

    {!LANG-24b180ccc2026c14f11108080274b5c5!}

    {!LANG-b485bf04c8233d930399fdaea2eee6a7!}

    {!LANG-daea24b28758a9e6dc8c90b0d69db39e!}

    • {!LANG-ea565fd5dbc407577ede90f558e37b4f!}
    • {!LANG-420868933d168affeb1fa8d3f301d86c!}
    • {!LANG-2539f1f54d1584921be60aacb0dda267!}
    • {!LANG-cb9138a104e126192a7de7292daa4fe0!}

    {!LANG-94236f0749bf1dddd361ba739ae1511e!}

    {!LANG-8ccf909c38849da37bda7e75b27fa437!}

    {!LANG-4e1f94df7cfba06720a2dbc72e42572c!}

    {!LANG-f17164b1e504e65d6c8095b0a9da3941!}


    {!LANG-e6cb0ffc5c9ac8ef2c3644ebea12a50b!}

    {!LANG-6c26e860c23a2a38a688762968587434!}

    {!LANG-8fce92602343e60b6b76de81329489c8!} {!LANG-42e35fe713b3829506640e5c188d7ad9!}

    {!LANG-259cb6e8dac6a494c9a6e6f701f31eb5!}

    {!LANG-713a0c237421b3aa598ba5285c1cb3b4!}

    {!LANG-ee0a258f2e0318bd971c5e61e1de5b13!}

    {!LANG-33e58cfeece9fdd6c6fa1003de90c32d!}

    {!LANG-f7dba9642fd476e210fd41fec6a9abaf!}

    {!LANG-b535fab0444a8cd27d2cb571e7a00911!}

    {!LANG-e0c517e1b5f6457629eaee5c063f6e04!}

    • {!LANG-392a2276857f681117ee8651db3bf346!}
    • {!LANG-5abd77bb195d6aa69bf7460e183c4adf!}
    • {!LANG-68cac09fb70916b85a7d94ca16a99a3e!}

    {!LANG-b2a999a1f26330751d5bfc8586d06777!}

    {!LANG-271670df2c32a4351c9d57faff1ed723!}

    {!LANG-08a65f7f2dd100be0d1a4aca9bc4e7ca!}

    {!LANG-da00274da7605ae56dc8ea241cd1dd11!}

    {!LANG-0fffdaddd3f9dd424dea238cb38b7593!}

    {!LANG-b3224869116826d6f9266970caf87e9d!}

    {!LANG-d4a258a18a2750f5d541d650782f24dd!}

    {!LANG-1083f787c69376cda14879a501cac607!}

    {!LANG-3a12f5e83ae2807c7d22530294e80ffc!}

    {!LANG-330568848817263895a09810e25abcc0!} {!LANG-b5fb0b514dae3fa960858c9df6ecbe04!}

    {!LANG-f2e19f265a5f40d810d3d2af239c1623!}{!LANG-44dadd3f64719b0602bf70ab5126af5f!}

    {!LANG-e504e216361297efb6d446ec33568e16!}

    {!LANG-2ce122fd08608788caf659bed9502fd6!}

    {!LANG-9080795c6d3891d8b6b0db5c8867e569!}

    {!LANG-883fdd73a34d8c943d0c5eb07f07c279!}

    {!LANG-fa5280093f7f6202ee8fe4bc55aaa641!}

    {!LANG-8f8afb39b6d4549afefa2eca8234ab9d!}

    {!LANG-5b52e0497d01fc122b259690f3fb6a5f!}

    {!LANG-692608e31b8e3c3d552f461eaeadc801!}

    {!LANG-f3284bbc0e39ae53b26c764c6237e587!}

    {!LANG-e5f15442f7ad35dfe1f93469ef8972e8!}

    {!LANG-2e60efdc08cc49ccc157efe436deb980!}

    {!LANG-21c2c09d0a8b7b9160748da6ec85dbf0!}

    {!LANG-2709a084227c561d149dc5337aa7978b!}

    {!LANG-eb1e663e23f1b911adb6b20d133ac835!}

    {!LANG-635ec864266eae046863fb9663515ccc!}

    {!LANG-7708c87c80ad447c221a151f1f50bdb3!}

    {!LANG-6e4f4c2ef77363e770ac7593b43c33ee!} {!LANG-ad263df952555dc6639b229938035232!}{!LANG-0aaa4ede91b74067b65b94f2aa060890!}

    {!LANG-e4ad18e9c790ec5d66b444c0701b4e07!}

    {!LANG-4a3adde12be84a3c3b27589dcfdb27f5!} {!LANG-4d0f9e75a46dbd9919f800d4d73f9bb8!}

    {!LANG-58a669a6ceb825695d54f3a089984360!}

    {!LANG-7bc8299d5521d83d1433ec91b0cf89de!}


    {!LANG-82db8b01b1da8177e818007092e6b94b!}

    {!LANG-a2182d3fc17dba010bb7fc1d40d0750d!} {!LANG-dd7c58f63ab223e3c2f065cc02302a9a!}{!LANG-328c603086ec79a65561a64bfb400df8!}

    {!LANG-840c16bf2b0ebe9c9c39b6ff5849a1cc!}

    {!LANG-4fdb9bcfa4de13dec50f9f3d9fbaaebd!}

    {!LANG-d62700fb74964eb4d17e4d6d8eadd029!}

    {!LANG-284893b54e1b15adc113231778eb6d23!}

    {!LANG-4b06d720094d95ccaf156c2b09f87e69!}

    {!LANG-636c062c752681b53a4e0bfd75d597c2!}

    {!LANG-e9f87bfd77f22ed21c12c6a17e75737c!}

    {!LANG-4bffd35f78ad44af1578e1992afcc089!}

    {!LANG-e399692b445ff580dc0c3ecb9cc8f4fd!}

    {!LANG-34f9f47841161c158a463465cd7a1bf2!}

    {!LANG-5acd840390fa13c029709a53e34a1a51!}

    Johdanto

    {!LANG-5f95d7c62ed554feb0d090332230e13b!}

    {!LANG-08b86180cb05c57fe5393fde1a370a89!}

    {!LANG-997ddbfde936c2387fb97b1aa3a8e6f6!}

    {!LANG-4afdf969522d489b5a20c0ae58d0abe3!}

    {!LANG-209c0d6984aea7194a1693b71cd4884b!}

    {!LANG-45d32535ef599c53a3249c441f198a7c!}

    1. {!LANG-172c7eff3bf359d2b9d86510b22c7ba6!}

    {!LANG-a17958c608e9784f13f587ab3b561925!}

    {!LANG-9b3e3b870c6d7ce718ce7b44526c2526!}

    {!LANG-c0beeb074c055d143769d17e35a60fdc!}

    1. {!LANG-bf7d3e1b8c56b229140cf03853199f0e!}
    2. {!LANG-6570d793d1082127d6a64c9a5c936753!}
    3. {!LANG-5a4590b8bf96513795b03f6c37b8335d!}

    {!LANG-ce407af2962f368066557f043d8cce67!}

    1. {!LANG-57e28235c7eec4a46de45d5bfa3351b7!}

    {!LANG-5b1d5900965065d8f97d0a74e58a3f92!}

    {!LANG-762bdd3a038627dcb0584fc6c9aa5528!}

    {!LANG-d3bbdf33924a3c9ab681bbe6e6430d6c!}

    {!LANG-d22e26aab453c759bcbb95e42b9e4f32!}

    {!LANG-d58821496de6b04a7491e0d8fadb1b02!}

    {!LANG-f5418efac1adc0d6d4278bf9dc1bca1a!}

    {!LANG-160abd4294824e690e150b578b82b4b0!}

    {!LANG-96a01fdf1c7caa21018b1f2f9581c89c!}

    {!LANG-59ded9fe99ecca339d414f2b88c6454c!}

    {!LANG-0aac938459fc1b72e42740f9a04ef2cc!}

    {!LANG-0414aef0979d02d209ae16f873f9769c!}

    {!LANG-92b8217a68769761164193dea196362d!}

    • {!LANG-ab5bfeee10637bf958247eb004aab54f!}
    • {!LANG-4dbcdd1169b1b8fa34e1ade8a01f1dd8!}
    • {!LANG-e10d95e5de876a26d8620c9dd64de571!}

    {!LANG-21f76891420c4525adb7635d0188b4f0!}

    {!LANG-4220cfa46ba10bf56e0c28ac7e13f5b3!}

    {!LANG-d7cce907954626efdcc745092df2d057!}

    {!LANG-cd6df5030d8aaa961884629266d4c78b!}

    {!LANG-03aa730df24e21f30652efa6723e3b54!}

    {!LANG-324927f68f58661410eb0569e765d417!}

    {!LANG-20299349855d5fff01e74adcfd48ec81!}

    {!LANG-55131aec5ef83a2aff0b08ca67061266!}

    {!LANG-8d551e82400be3fe73e47839d38dbf58!}

    {!LANG-163483398f71d4b67da1864fc5483b9f!}

    {!LANG-f1f2607e1db8e9f66649bfd19a2e4377!}

    {!LANG-5ad4d0a3900d85151c475c52e69205bd!}

    {!LANG-6c46817c0060adb6b52a664ff58f8c84!}

    {!LANG-95a7f3c863680ec195fc6380c80d2715!}

    {!LANG-ac558e19d1caf8754a7d82d90f057aac!}

    {!LANG-2319e3dab9a2e0dccd80b11f38d745cb!}

    {!LANG-34f73bb3bdb1b0b94f7ba5cfe04896a5!}

    {!LANG-b0e27fcd5bd8d2f7dc60ac04946897f4!}

    {!LANG-a4054471f89e27159716d4402c871f27!}

    {!LANG-3b2edd4545198516f4044573ac87250e!}

    {!LANG-dfd48710777be4e50b83c790be406838!}

    {!LANG-4b7f5a63ec0276362f03ff311e5e6742!}

    {!LANG-96b568e197cdc51ecc421478433ee87f!}

    {!LANG-1a775295328277c93f237edaa9827b28!}

    {!LANG-1e08ed743e755572c048c875157eff45!}

    {!LANG-305a4eb118b2ba719774685c50b31357!} {!LANG-7a1b7ebcbc137a76dbe03da0107df422!}{!LANG-b9fbb5459395827bf36abd84516e8b7a!}

    {!LANG-a25841cc41c4a13d069df78884a3c2be!}

    {!LANG-b2f24f9d2172319d41ff4c123d0fb840!}

    {!LANG-7c2202482e75756eb3a7f0b9d28dfba3!}

    {!LANG-279a6bc912060e61381ca8fb13102fd5!}

    {!LANG-30e37b9519c6c6d2f534c39c85c7da52!}

    {!LANG-301294a23a20b27a7f2818aed28ea857!}

    {!LANG-c16968e1d7354cb0df463bbdc6df4747!}

    {!LANG-fee48f7f6d9586f0a901ccdc573030ea!}

    {!LANG-bceab525c49cd562628c18033e86af10!}

    {!LANG-5e1223138d36c6d2ab8d1ed2e1193532!}

    {!LANG-d48ee58623f933fcefbecfbbf58b8ed7!}

    {!LANG-e3e25b75c131d07ae95500fbc453eb03!}

    {!LANG-e431cec1dbd34de8c28c94004d8af4b0!}

    {!LANG-3a841f089a8fcd5f03c1df573433bbf2!}

    {!LANG-22c760e7635f5d321ba4382929c75b3c!}

    {!LANG-7f8301f94a643dd811c919e968154dd2!}

    {!LANG-038377e6dfe1311ebd1db4d122b7e07f!}

    {!LANG-4a07fb641718a11f25b5acb27cfd6837!}

    {!LANG-62911bfdfebdd263b2da29b10a735ac2!}

    • {!LANG-95c99b32e86b0a4882f9f187753b29ee!}
    • {!LANG-b0398b2d07273208b2b6cae5c5dad8d1!}
    • {!LANG-7208a4c00acfa2167673009bf913cb7a!}
    • {!LANG-4c7f6eff2cb749b130f2ea33b15e74d6!}
    • {!LANG-770cbab6bd717d9263863f2cb7a53d16!}
    • {!LANG-98d51af53fe3bddac0bb3984df8909cf!}
    • {!LANG-7206aead187e86d84f2e9f206766870f!}
    • {!LANG-35cdf02cbb1bf6e247fd0a2236ba111a!}
    • {!LANG-f6dc8c73ab5d3f27ed159a70ac775fba!}
    1. {!LANG-490fd63f584444c1d54d427739fad3b0!}

    {!LANG-9ca45533dc0455380e4e1e21c5546a35!}

    {!LANG-3217c0789c12c16936c74171f4c5646b!}

    {!LANG-3a5bbe95d67e928693ded5437dec7219!}

    • {!LANG-229b00ea51f82a25119ce7f8d87025ef!}
    • {!LANG-8bec44828691ccb94af6ebebfb7e45cd!}
    • {!LANG-02c311b18af9704350406f995030739e!}
    • {!LANG-1e7b6b66febf57728cb498139b1ef507!}
    • {!LANG-e9b0ef6b507a219958aaffaf41aa83cb!}
    • {!LANG-73d169eb1d5230e312a47d25aa16edc5!}

    {!LANG-0404dac277d29693795b527c5a772549!}

    {!LANG-5485d4877c18c326eef7a221f250ca5b!}

    • {!LANG-c2b4b15fcab0e09f7673000c292c9d5b!}
    • {!LANG-bc6b70570e2ab4cdb53201b86d2c1fa4!}
    • {!LANG-805989d7e802a8e69d4b22fb6c802f27!}
    • {!LANG-c780446564704f46dedc07437b8e5702!}
    • {!LANG-f695e735ba14c603e72c36aaee1128d2!}
    • {!LANG-1794857efb1479588bb520ca241ea1c8!}

    {!LANG-129e4e9d3ec699c15dd099e705b8ef09!}

    • {!LANG-e92f744b13819ea4adfac01f594ba8ad!}
    • {!LANG-fe73891d7ecb6d863515245bcef04ad9!}
    • {!LANG-be60a12b88ca92de703abf9883eeae9c!}
    • {!LANG-e2b29624c38a61079e0213477cce03ed!}
    • {!LANG-270307fad9c5911cc43e5cc68ac14be2!}
    • {!LANG-ecc60b220b9784383c770f782b533d7d!}
    • {!LANG-1d9b88f77035b100a29829feba7721d3!}
    • {!LANG-858e95a5eb4ca280dd0bcda3b98596a6!}
    • {!LANG-b3453546102d6479846c299ea4a17e06!}

    {!LANG-16ca9eae0b2752f0b1366e5db313945d!}

    • {!LANG-d875209ec5d2f3f2fb2ef0040f3725d2!}
    • {!LANG-c8801f7cec50b9f9d06aa2591b101714!}
    • {!LANG-dd8417d55d8dfe72b4e30816ada86a8d!}
    • {!LANG-75736684fd427bd38a95d6bdd1b2d5d0!}
    • {!LANG-2cdb63273ed1bee5005728395ea158e0!}
    • {!LANG-d28bb5e56b1ee825689902c2d42927ce!}
    • {!LANG-8811d3f28d9734ef2bea196e969061a7!}

    Opettaja, joka suojaa lapsen terveyttä, lapsen terveyskulttuurin ja vanhempien kouluttaminen ensinnäkin, pitäisi olla terveellinen itse, on vilkas tietoa, ei ole huolissaan työstä, olisi voitava objektiivisesti arvioida ammatillisen toiminnan etuja ja haittoja suunnitelma itseopiskeluun ja siirry sen toteuttamiseen.

    {!LANG-8ffe36b4bfd3b5f2faf0346d25ef9ca7!}
    {!LANG-072e3d6ec80697be494a3ca1833f9d02!}

    Kunkin ryhmän wellness-järjestelmien rakenne olisi kudottu lääketieteellisten ja talteenottotekniikoiden spektrien, menetelmien, menetelmien kanssa:

    {!LANG-407ce0d8679389958c861cf6704560b6!}

    {!LANG-edfa9ed7c751bcfccaf1483cff1cce04!}

    {!LANG-630ed15de00541d526305425a0f99597!}

    {!LANG-fb15b0dc1845073994ff4f145889ebfa!}

    {!LANG-681fa57b133e0e31c52dad83fef70c2f!}

    {!LANG-557323bc5adfdabab854e7fd0445066d!}

    {!LANG-24be4837b18dc94fe9e6b4b8df473252!}

    {!LANG-cecd941b8dbb1bb1ce8dc02d640ec39e!}

    Oikean hengityksen avulla voit välttää hymriittia, astmaa, neuroksia, päästä eroon päänsärkyistä, nenästä, vilustuista, ruoansulatiivisista häiriöistä ja nukkua ja nopeasti palauttaa suorituskyky henkisen ja fyysisen väsymisen jälkeen. Täydellinen hengitys on noudatettava seuraavia sääntöjä: on tarpeen hengittää vain nenän läpi tasaisesti ja rytmisesti; Yritä täyttää keuhkot ilmaan hengittäessään ja tehdä syvään henkeä; Ulkonäkö pienimmällä epämukavuudella, hengityksen voimistelu pysähtyy.

    {!LANG-4f70db9a09e22de407aab8baab199f71!}

    {!LANG-7fb0e15038360046ce5f0ff663eeb469!}

    {!LANG-03fc633b5750e78efc03e411a1cdce6f!}

    {!LANG-8dab6349c0953c1acf265c061ac9c57f!}

    {!LANG-bcba9d4780d6be438395846681f79a14!}

    {!LANG-d5ec6bd1cb3485f341ddb50ebed9cd7a!}

    {!LANG-071e0790a25ebe4d3d6d3e176e472841!}

    {!LANG-5e4813b6fafcc11c5d3d6227c93faa6c!}

    {!LANG-b0b12db806a6bc4864a1ec5fa7d61faa!}

    {!LANG-817d505fb7407ba86c88cb3ddca71ec7!}

    {!LANG-fe3019bc77b24c594fe960cec768a55c!}

    {!LANG-428de7dd783a9e98e0292b4e3965970f!}

    {!LANG-ed1d76a992a2ab001f65978c900f8756!}
    {!LANG-f0489aa82762616aa179fc2809fbdd12!}
    {!LANG-ccd37957e04a61c11403258a840391e2!}
    {!LANG-88d6890d7f1770028ce1551d68c2a731!}

    {!LANG-586cfc38bcf5ae8bee0f918e9ded5b3e!}
    {!LANG-f9ace2d176a0d55741e759fceae5e1b4!}

    {!LANG-8aeb5566d47e2f98ae0867f9f6e4ff95!}

    {!LANG-40a98d48df323f689df6487e1b78a68d!}

    {!LANG-df6bb0896b25c239c648943d3992ce1b!}

    {!LANG-b96653153cc378d8b99164056a0ef69a!}

    {!LANG-144afc86ea47b5f83f298e88b268b228!}

    {!LANG-77ea5495036d23eee38023c5ec6e8fcd!}

    {!LANG-ac701edfd5945a8ad83163ab2105a4df!}

    {!LANG-5f3f56d14f8a91c4bd1f4b317bef1ff4!}

    {!LANG-0330adb8f10f78b917a0561f148c5809!}

    {!LANG-961232ef78226b34adb8f23f9577b423!}

    {!LANG-390f60f868621b40d9edc018be88954c!}

    • {!LANG-c70a6b30382a46feb1c6bd9e1397d168!}
    • {!LANG-96f31e79a292c364c800bce958e8c863!}
    • {!LANG-b70b7cee67c47ef6867a49f2ad444555!}
    • {!LANG-16960da6d1e202c159e91cb409edd698!}

    {!LANG-c5ae115b560a78e0ff0eef72bcd6dc92!}

    {!LANG-adde5ea6336c89b3868160f2c6f6c688!}

    • {!LANG-ce16a5fb7939eaa1edc0d54fb8fb5611!}
    • {!LANG-9306bd7f57ef47d25a1d9899ee92fee9!}
    • {!LANG-617bab2e0396d1836c78b30cc7300dab!}
    • {!LANG-13b3cbbc1020234f3255835a2a103bfc!}
    • {!LANG-3b7e4175fdafc3efb8ab7c06c16527a4!}
    • {!LANG-d1d91a4ea467377638b063b4925e517e!}

    {!LANG-ad3dda67d85e5b1ce820b50bd982f833!}

    • {!LANG-0e6d1a4405b2f09c2b1b3a2aa4d4d96c!}
    • {!LANG-90265f322cb3f3e559d8c1f6e1406384!}
    • {!LANG-7d9470302c2373d16d51b5b1f0b64bab!}
    • {!LANG-95d9197099b89ac40083fe97ddc765e2!}

    {!LANG-de2371b65eeeb8e4cbcd69ebcd1634a3!}

    • {!LANG-8e4373361c7bd3e64009c72cfeb654fb!}
    • {!LANG-8a06a3b1c16ec87903aae973bd019097!}
    • {!LANG-53ef0aa636994b27a24587f4bf6fc6d8!}
    • {!LANG-09e54a4dec08bc24f9f9f086aae88532!}

    {!LANG-20a8d529f835ff01429e2618cc9206ce!}

    • {!LANG-f0a868587ca12a1291ad3eac41f51bd7!}
    • {!LANG-6e8945272bbc55d41bb111248cb3ed7d!}
    • {!LANG-f43b68294541540b3cdb1e2a2db6a088!}
    • {!LANG-a3124ba43fb583d067021a86a778e624!}
    • {!LANG-ebeb82f9fe3edbb73e5716914132fd22!}
    • {!LANG-91562b08dcaa10f7f8400d3d4037b0bf!}

    {!LANG-324a5f8e7fe67ea68006fd8b3e153f7e!}

    • {!LANG-73e78a1c640cb3a86a2bf5be71fdd27e!}
    • {!LANG-6cae4bc18d678a7646672f5571642999!}
    • {!LANG-47d125b2fb42a48b09f7ff0687bd0951!}
    • {!LANG-f3ce7db9beff035d5b1c42cf81fd5e2a!}

    {!LANG-2d83a15632b112897d424119205d1e80!}

    • {!LANG-541385d67ab2aab83ac0e1659d249fe6!}
    • {!LANG-ed9885a3ad918c87b51c0749c34401db!}
    • {!LANG-402d6adb372f9e520b0dcea3406287eb!}

    Tutkimustekniikan tekniikka

    {!LANG-13dafd99de0883a7ef6c466d417c0ccc!}

    {!LANG-9b380c11df252ce28d2759d7f4e4980f!}

    {!LANG-a5c209d8552c06800d34301bed4349f6!}

    {!LANG-8db002f77b9278d336dfa3edcc176786!}

    {!LANG-9e1527343a5f8148edb93faea490f43d!}

    {!LANG-381d02da2639c8b6fba1d5236f89abf3!}

    {!LANG-d5167a195257c32de8632a2bc74c9615!}

    {!LANG-67fe4b45bcdd4a6da3642e1f36e7472d!}

    {!LANG-e194a560cdb2b432b9b54d63d636ce95!}

    {!LANG-b83a414aab326e190e870a32bbda2834!}

    {!LANG-0a7f3e2e88d3ceadf21888bdef370672!}

    {!LANG-6767e89ec2f02b11f13fe258c894e39c!}

    {!LANG-f3f0db64022fb2f7a2a21c47e1f7a3f2!}

    {!LANG-fa6b42d052a62e6decfd2732181bea90!}

    {!LANG-4d9253970cf8cb557eecd603f1e262ab!}

    {!LANG-3f89ddce3aa153326abc54c56a10ee40!}

    {!LANG-78efaded046835d1bbdb1e14dbc0bb38!}

    • {!LANG-50625d347c17baa63f6ddcc81e7c664e!}
    • {!LANG-89c1c6bda33f98a032b0dfe04c8301e9!}
    • {!LANG-401ba730ae70fbdcc3a992ec054773f0!}
    • {!LANG-15dc4ad4c475333d1e6423b487840c00!}
    • {!LANG-7dbc4fb0f2f99acc621204f0601e3db7!}

    {!LANG-de523c430fcc6e0b2b36c45bc7ef2270!}

    {!LANG-08e9046118c1c4a4ea979d608937a3df!}

    • {!LANG-93321335a01d23a1613f019f11afbc45!}
    • {!LANG-7b1dd9174ed093bb3eb55310c6131233!}
    • {!LANG-9c30284ea5ee1930272df31b856eee47!}
    • {!LANG-220ba2abfd1c70c11a18deb6b5a931ab!}
    • {!LANG-c66105b64be9456ef743e39c1d0ea8ca!}

    {!LANG-2675d6fba75dbe490b36b70d2832e2ec!}

    • {!LANG-704454fced0f836e2acd9915c956f273!}
    • {!LANG-9ffeec3ae99b6b5455359247d189a125!}
    • {!LANG-30a0d397ca30e069199af6e8a50d85f3!}
    • {!LANG-284da557e0092cbdf7e28de2f884bfd4!}
    • {!LANG-3dc1183a1da47127f2dcd6f09ab66595!}
    • {!LANG-d79d15cf285a8260de2dd87fec7006e9!}

    Henkilökohtainen teknologia

    {!LANG-c8d91c0cd0935eb16f9945894b090ce0!}

    {!LANG-204930d6f6dcb43cf7f0732bffa2abae!}

    {!LANG-5b0617e141704d59c34216e3969b1eb6!}

    {!LANG-2179224452727be6dc72195e703d84b4!}

    {!LANG-1235313463ff7d59095d2d5bc26ee676!}

    {!LANG-8329c8d7bb86656bf2652017513ec36d!}

    {!LANG-7ce919332ed3256559c7ed4c0602d173!}

    {!LANG-fc3d13978b924b15638276f53e1988b0!}

    {!LANG-ec0ab9bd97b750a6fad5fd283e2767ed!}

    {!LANG-3826e93a1a852e49a8f5735128ef22be!}

    {!LANG-7c8c4025da9b678f470257308a89ad1a!}

    {!LANG-83ea243766ca14f8f163159206eb6fb0!}

    • {!LANG-0faef733d0a42a7db85291e74fcea781!}
    • {!LANG-fcaeae5874a8a101d3dfe0a7a1476cb9!}
    • {!LANG-d6098c9343a165e4a4079fbb5892c0cd!}
    • {!LANG-baffe6b1d8c0871a12b9b9127b5eb697!}

    {!LANG-64cfe732d98795ee3cf2632c05dfc683!}

    {!LANG-6f7ff1885b2206228581f1cb092d0789!}

    {!LANG-db3372a27d21374293a9dbf8bffd3103!}

    {!LANG-d765fe98a3bd620d3a19a582540342eb!}

    • {!LANG-7b5361018267b9c447d5c058b4bb88d1!}
    • {!LANG-c4cc523470cb78829ffb80ee8ab0e798!}
    • {!LANG-e083a4b34f19c13d4b4564a1c18c701a!}

    {!LANG-71b75a31a4aa77ea12cec0d504130162!}

    Pelitekniikka

    {!LANG-9bbd0b35d5da1bff64262fbee616da76!}

    • {!LANG-50bd517058736cc4e4f5725f1794eaab!}
    • {!LANG-97efba6f8fb20e74e9446a2cd879826e!}
    • {!LANG-8e038110194572f4e0ecb429f446b8fe!}
    • {!LANG-1a5571b8a26a8b5cb67bdfc16a72f286!}

    {!LANG-8a2e69dfc85e66d51a74fcde0052b305!}

    {!LANG-7e7f939ae20f45c37014a0dc311a7aee!}

    {!LANG-be95558047ef460ad3f57e18fd1eea34!}

    {!LANG-9a102247f63d998a0a8a40b584b616e6!}

    {!LANG-9fe3e528155aebd364e2dc4cec189ef3!}

    {!LANG-5bea1a836df021fcd6e7314fd9583c0b!}

    {!LANG-3c4ebdcf5083dae17ba0153565d9809d!}

    {!LANG-d8f5fbb128a8fbdb00c3cb9ebd39f1b4!}

    {!LANG-628482d3f452f4e9c15eba05a822405f!}

    {!LANG-8cbea4e640201a11074d69c9df547ebb!}

    {!LANG-0955bd846079e998248e60481c4a121a!}

    {!LANG-00f5e97868aa328e4fdc2512a092dfc9!}

    {!LANG-c9e87523e325003e8ee8443d4f4ec1d3!}

    {!LANG-b8278f7cc1a7a8a54d5c1a771fbea00c!}

    {!LANG-635c7cd37069746369685cb1492676d6!}

    {!LANG-28d3536eb88bffa79c6fd63922b82959!}

    {!LANG-5e2fb798ec3dd1fb898a8032103b93d0!}

    {!LANG-e2f9114be94a2928ffa4412d6519a864!}

    {!LANG-c16d3574a41da1d8fd6736efcf491176!}

    {!LANG-3c06ee2ea7bcc768156ff69ccacff947!}

    {!LANG-483cb8f5ca0de8c829f720e6f704792d!}

    {!LANG-8c02f82aaf057acbe55a266d55f72d37!}

    {!LANG-ae06eff09318a44a1e0a24e7f33f720f!}

    {!LANG-d0cde8ac2bbe814bcaf2cd9bfb6a90e7!}

    {!LANG-eb6a8f5e3539ad0619afbed735ac52fc!}

    {!LANG-27f9812169d0a2c807b3845851b31bf2!}

    • {!LANG-878b9390e086d3382f1436bb37a6257d!} {!LANG-87b1d9bcb5ad46cbc9bf3e7908270bec!}{!LANG-32f11addea8bbeb99360d4ca3dcdfcd0!}
    • {!LANG-b40e6b14b238a1ef665a7cf7f345762c!}
    • {!LANG-96f7c24215aa14d33f80a4488b122147!}
    • {!LANG-0804668cbaedc228d766fc91cc5c9b39!}

    {!LANG-ca94c121b7d7a35b04bdde16ede17fd1!}

    {!LANG-4d6ad74b0a6c9d3857f3afdd0b462279!}

    {!LANG-9757f6c64095965c08afedbd8131fb59!}

    {!LANG-572958af8717f3ecd88c3f977ddc2e98!}

    {!LANG-3775a010cb20cfb7e8d0f38e97de10e8!}

    {!LANG-7864d16b02023f590e1a85c8a5377587!}

    {!LANG-ee76246b94b1eaff86956107fe220a2d!}

    {!LANG-2e76125071eac0de71e28ee1523e8fe3!}

    {!LANG-1f06ba4868e3a4aa879241ced119b823!}

    {!LANG-d4cc6477cd2513d08d9d95fe4afe2efa!}

    {!LANG-59559a1902af2afb38ed9d39c7765925!}

    {!LANG-885c512244bd84387b8a1d17b2a60242!}

    {!LANG-7fdb4573da3beea8d669d02a5d586514!}

    1. {!LANG-dace6c131cc6a7b0b6966cf89b7d93c2!}
    2. {!LANG-c4fa664278ce88a30151ea31f4e29a63!}
    3. {!LANG-647998048206b7b4aeb08730138920c1!}
    4. {!LANG-e14bdf99012a58c4cce7a5f6ce3a732d!}
    5. {!LANG-1ce29dca56276e8dbac9ba9a72503147!}
    6. {!LANG-058a594c731f611e11b1dc100e11a293!}
    7. {!LANG-916a707f61556f6469f8b7e4256ef5d6!}
    8. {!LANG-5e718b4b4755e57771f3231fea78bc36!}
    9. {!LANG-3e63cb2cd8f9526b3e2bbd2cf324b929!}

    {!LANG-ee63036d3f9f48e99495f06d3acc336b!}

    {!LANG-75cabd4669ceaf36a5333abbe56b3ce1!}

    1. {!LANG-0d823b7e4830f855ec3cb05d01764975!}
    2. {!LANG-fd8ee7dfbe405d264bde8a72f3763ba0!}
    3. {!LANG-b5d54726794679dd27b10016d9b8c495!}
    4. {!LANG-dbe1d3cb95d407cce618bb15651dc449!}

    {!LANG-0768b28e321efbade04cca829ff56a8c!}

    {!LANG-f04a01749f01bc04f8a5231618fb91b2!}

    {!LANG-16d294c0d060e560db43e8b1ce66b8ee!}

    {!LANG-e32812b8fad043f17d37b7fd727e3485!}

    {!LANG-c5663accc58f4322a0f03b5a26856fe6!}

    {!LANG-f6c8ddc1856c129eac4ee1f75a2897f3!}

    {!LANG-858a56553c96376f0a2e0fc9572010dc!}

    {!LANG-976b8c73863228808dfc23f18041e9c8!} {!LANG-28d978da8aa0b6726a2115209d776dad!}{!LANG-ba1563f05004393ec73b07985f53ed4f!}

    {!LANG-13a27699aa5e5e660efb4427cbf4a743!}

    {!LANG-e46efe924b7ddcfb42fdcd04b35ab019!}

    {!LANG-88d3f0aef8c8754dd28e6a4c64b1ccd7!}

    • {!LANG-5771dacac8914f5caa45a07ac83ab690!}
    • {!LANG-e218d5546202f915115920bf9120d8a2!}
    • {!LANG-51a27813134d57c1aacb2375ff20ad2f!}
    • {!LANG-9fcb17f9358ade553018d8cd73785bc5!}
    • {!LANG-641c25da067c5446c019a2d78c1fd159!}
    • {!LANG-b6937de7ae5ed49017c3bf0eb3693e12!}
    • {!LANG-079f2be35d9cbd01e3c441423bae4151!}

    {!LANG-673ab1ed27bd9b4a30906c556a2d1125!}

    • {!LANG-077316de414ad77bab6a99490c7a09a4!}
    • {!LANG-4ae4b2a8a241b11feb67f1681e804d34!}
    • {!LANG-a88461bf3a1964e7458cd2e6d03c6ac8!}
    • {!LANG-7a7e688c04dec7da7b233db6396146e7!}
    • {!LANG-04b8153d7cef79caec3fbefd595fef84!}
    • {!LANG-78c958148a3659ddacfe29b1bc7dbdfc!}
    • {!LANG-31e8512f651a108d977676956fe130f1!}

    {!LANG-4ac6e4742f22492aa78c736704c8901b!}

    • {!LANG-76ba353c9b39bc14e32ba36b363f18fd!}
    • {!LANG-96cab94ac70666e1ee04be3061d89e22!}
    • {!LANG-7dc906dc951bff7b18202d365d5d012e!}
    • {!LANG-c0a7ca55693a80360027eff2393667fc!}
    • {!LANG-449e13f7cc6a8735778ad68de8b5215c!}
    • {!LANG-a4f88add3b68d0d639514641bea332de!}
    • {!LANG-51a7188353834c84212c27341814e9b0!}

    {!LANG-af4040f19f796b8435d81ec284586bbc!}

    {!LANG-6fc56fdde19172b5a31b24c1f4a8a07a!}

    {!LANG-8fa71c53aee4266ddd28d3b5256ac57d!}

    {!LANG-e9621d853c99d37d0d56dc470f073632!}

    {!LANG-5cf76150a36f230e1004480a587c671e!}

    {!LANG-1e8f6a70ff0658232cafdb7c3163e1f6!}

    {!LANG-ee9e68ef249f92f6bfb071af3d6009df!}

    {!LANG-de5f1faa524519ce6ee68e41d8968dde!}

    {!LANG-58986b4f20d852c75fa54ad466af8eba!}

    {!LANG-5828e2e46f683b286f41a4fa6d1797bf!}

    {!LANG-7de1f0e256dd877676ee51fafb89dffe!} {!LANG-4382a2d4b478a51003b7593f3fea9288!}{!LANG-f2b88c0a6ef5bee5c7e11dbfc3308564!}

    {!LANG-a582653f59dc9e82b901c13137f5c0ab!}

    1. {!LANG-644c2098e897e70fedd18fde2ffae65c!}
    2. {!LANG-e4370a2ec4be85383816eae6ee19eb95!}
    3. {!LANG-4543d936fe19d9c3bc8e3c65492a6ac0!}
    4. {!LANG-bc48eb841102f5d37fabb76f732ae19e!}

    {!LANG-69126ec5393ce4215122b7a930026747!}

    {!LANG-9fe83ed5f18e7ed5622c714f30a8041b!}

    {!LANG-42a8e136dac7f4a7a980a000b3294d56!}

    {!LANG-2b2080857a0a3ea790a27b739b4c7ae2!}

    {!LANG-99cb2439865f5b5512a40caac6b7c678!}

    {!LANG-091ead4b51dc4b5656675c5089c95066!}

    {!LANG-cb2029476c8c0405f12f9db877a762fd!}

    {!LANG-24c1e961bb5c967c42f25410c4a123f3!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-faadb6a0f6467530b4c89a9706ab0882!}

    {!LANG-0ffca4ccf79e508e6b070f7b1e924cfb!}

    {!LANG-75dd125df4d97eaed613810bc9e73f63!}

    {!LANG-5078a6d9ef153af6bdecb71d391fce49!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-d8dadf7204b229ad2ac4e0a5794e1c59!}

    {!LANG-67c10d7fea16f10c7b1425d46d596672!}

    {!LANG-a180846621ab5cbbcb615210a8ab651b!}

    {!LANG-e613e27b7fc94819c79fd50b0f5e5b64!}

    {!LANG-6727d92d3b7a4a5f5961822d80e434df!}

    {!LANG-30953925e9d435e91b7c03bd20c5dd6f!}

    {!LANG-1a595fc1d19c87b9f126b7957a28b803!}

    {!LANG-d4e977a2a8f296d18fe7a61358f40992!}

    {!LANG-2b49a20731d43a2d604c2106a4e076e8!}

    {!LANG-5341f42fada95eb002945051a9f11f4c!}

    {!LANG-f2f2daa909d7fb3c321ed654464b4ce7!}

    {!LANG-0daf2db15ea8304ca6f688294254b750!}

    {!LANG-8c5675cabf9a830e2a54570fa685fd54!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-98c1d05d8d31feaaaab1daabaff5697c!}

    {!LANG-5abad3872f28204091d7d9dc91fc0471!}

    {!LANG-75230b78771ca390f9a6addb1a9a30a9!}

    {!LANG-43b2f0ba25af4e65899ffc3cd83d7f97!}

    {!LANG-548e1c2059e2603096aaaee7434a06d3!}

    {!LANG-3539407e9d6ee21cf9201a82cc50fa4a!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-8e05645d368646fc56771cbe5d7772e3!}

    {!LANG-495275c8051f6cd0e75861db1f3f5e13!}

    {!LANG-4e887678b34bf952057226dc9c3e3b03!}

    {!LANG-d4da7ad9d5397949d7bb173ad47f8bf5!}

    {!LANG-cb315e55b2debb9d2b70829f7c0d977d!}

    {!LANG-deafe5e519394629e0b6fe3c3f51d022!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-398b864164c7f9c7d8b0097535ed9518!}

    {!LANG-c8cefcd53981c742dd5f7fd0ca61ac65!}

    {!LANG-229346c4cae68e2db5940053a50a4669!}

    {!LANG-fe2503f3084af21e7dd9d623059fe2f7!}

    {!LANG-5d108239db933e33204de9d2904c4068!}

    {!LANG-66442254abde72643dd5700be74bd5e8!}

    {!LANG-4b8fa0d93ffd265397ceb950d51f015d!}

    {!LANG-944e58116a71b5de8c65f123a1388922!}

    {!LANG-58ab0b10b73aad40dd0bbce2e006566a!}

    {!LANG-97410b2e7da47c7eef58decda8d45df0!}

    {!LANG-c93cbc140717e9ad4a6b695102c677d7!}

    {!LANG-eef80691cd75ca8fa47d6be0a3103e4c!}

    {!LANG-5111e5a84a88c2cf02741af95fdc19ff!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-22c5c7fc180daaf4ae266cce6034fd77!}

    {!LANG-8a2e71f3c6eea61e04dedb36dd77a13e!}

    {!LANG-e8b3f13edc29dbd73a7cf5422921e40a!}

    {!LANG-113cc204056656fd0d4190e10e919694!}

    {!LANG-26dc993fe7cd6f699fdb429a11fe7edf!}

    {!LANG-0d3705eb14510c4e1974ae410a7b5ca5!}

    {!LANG-de71d6775de958b28a37efb708fd0994!}

    {!LANG-b51951aad2ab8a92665a200dc58c02fd!}

    {!LANG-1d9c7e68b09f6a96319dfb8dbe1df4b4!}

    {!LANG-4531ae249d2c2726ddf5cd9ec87cfe4b!}

    {!LANG-829d215194d56dc876a3903bca16944b!}

    {!LANG-49f9cb365811d39718ba62df9925f748!}

    {!LANG-31aea9973f16dd00da3544364306adeb!}

    {!LANG-9e7ce8a472549aadbdaa8e7fe16f8ff6!}

    {!LANG-cfafc2db15d1ffe06e19c14c813ab942!}

    {!LANG-c59313a672dccabe6213e196320b5e46!}

    {!LANG-06698f20857ec30d3b92eab8e214b110!}

    {!LANG-6e5e0a7fde393981e903a5a01e6ef58b!}

    {!LANG-4f3763121b5ef9e44e66e213d121c56e!}

    {!LANG-2ab24032a3f735ee11e2f052f38062be!}

    {!LANG-a2a1ea519c639472c6f7fa719e2f6ef3!}

    {!LANG-118ae374f76e15881b85e38d95ac38d2!}

    {!LANG-0506dfa4dbf653df1b9f5954e5a5d7bd!}

    {!LANG-ef07712c27b6ed5b6c7b7b498ea15b3c!}

    {!LANG-803853b7e8a6b0bdc8e375ede5cb40f6!}

    {!LANG-54f16c3fd506780da2eb1a68b5ecfa62!}

    {!LANG-bc52850faf73b8f5417abede4bf1e474!}

    {!LANG-24d4ab57efb3af8cf4cca2774be9a43b!}

    {!LANG-beaa1a0e8624d40a57fc343c90f971cf!}

    {!LANG-af16fdca5a7ce2e90a26ea5f76e905ca!}

    {!LANG-b84c8cd9ac80076ba9eb77a34652c70c!}

    {!LANG-e53d4601a16efa4ed72fdfe8382a5c49!}

    {!LANG-46a75bbb412710fa6f5a71cd6132ebb5!}

    {!LANG-07be5e2aecaf50653f92e19c2669dd4b!}

    {!LANG-f8208682143d1dc7d5f934b2bdb445fc!}

    {!LANG-7798de92dc7d2c13f17f0ff7586f4598!}

    {!LANG-7419339398625ca57f71fbfd11ef04e9!}

    {!LANG-1239ff8118022424f9f2d9d46d2a4265!}

    {!LANG-82795514b4462c852ec48de27e65d329!}

    {!LANG-1fc9e519e00d2fed529c1c1248f5a8ed!}

    {!LANG-824b91515e63b17e84ef7d995e0b0f4b!}

    {!LANG-551394880225f661f43d0d7ee65987fc!} {!LANG-ecedf95c2d76fa25c3cfc7545aec5f15!}{!LANG-a53a81d81865eba5bd18998b1713373f!}

    {!LANG-28cbaf10b5ffbac830a148255024b774!}

    {!LANG-e647ac0a4d0885da2ba899ab7040ef40!}

    {!LANG-a0a2de9d7343df97488b4d2fddaa3390!}

    {!LANG-7850d8ab23a5941a3a47709fd6abedea!}

    {!LANG-bcf60886f123dc889fc9b8b4fbc521f1!}

    {!LANG-cce511c855ea9a7dc4d5df2c04e48d0c!}

    {!LANG-3e9d63084644fa81cd7c37565e0e454f!}

    {!LANG-dd556bc5cd2c03fe4f8b4f44eb1f2d4c!}

    {!LANG-dd5f1a19b0453f785c2e968bc7e8d3c7!}

    {!LANG-5f75529345f977b871e51c4e0d6cd932!}

    {!LANG-48b17fad0f4241ec81a192c942438322!}

    {!LANG-8dedf74115658cf20e2772420519401c!}

    {!LANG-ca235631d276b2707e3b0f9efe28545a!}

    {!LANG-e634705621f555ba93eae38c74fe8fb3!}

    {!LANG-b1fb5a2f43cb797dc1ae625b9b559b61!}

    {!LANG-a209e2b6c2b751f188181dd33c1c1c2d!}

    {!LANG-a69ce8f5e3ff5545f4ed352a947901a4!}

    {!LANG-b235049eb5b6458b2374fcdf34a7e658!}

    {!LANG-19ab2fd4c7c33d3c17cd1d4a1f9a0191!}

    {!LANG-9759ac7729a56560e11ee16369800ef7!}

    {!LANG-dc49ed62491d1c452dfc6a3e13d21141!}

    {!LANG-b87747a4579b448ce3b2144fd275f889!}

    {!LANG-7b33643eaba893b7034a7f35fb2a0131!}

    {!LANG-b2ba075df42e86ec7a7bb7b3b8845d0a!}

    {!LANG-1206e8b357ae53a9650c60fa584cc856!}

    {!LANG-ed9eab7e8f7678ab8deac80debbfac45!}

    {!LANG-e341a4152a644001ce639cd2fad89f3b!}

    {!LANG-5a968e1421e91293dd4f690405b21717!}

    {!LANG-63bfc7360172893206e750ad7d1cedf7!}

    {!LANG-4b083dbd5a76ad240766df4d64ef7555!}

    {!LANG-f0251fbb7ea4b7e051825d4d73914a05!}

    {!LANG-52463fa60538818891b998a7f26a7a5b!}

    {!LANG-5a52f76dd64d1f4f2dc8b3a39787693b!}

    {!LANG-83798ca7c6af381b618d6114e29d1ba3!}

    {!LANG-7e53a49f3f85cacd7ba2384ea8de8389!}

    {!LANG-c9b0f634f929f0a5a024184d55de19ce!}

    {!LANG-7f1fbb1082d01c9d767e94749d168f0d!}

    {!LANG-4b667d416bc88f28c5737079460e256b!}

    1. {!LANG-81cbcad7b8562b96364daa906224eb90!}

    {!LANG-18a24dc6fd75e90083f5a641382151a7!}

    {!LANG-ebaea51bb2f8794c8e123a6f6487d7e9!}

    {!LANG-ece384e717b7e96abc80409aa0cd6fa7!}

    {!LANG-37d53b444d97b06ee8fc1a65d9009a19!}

    1. {!LANG-982a779c88f14da88c23243a5e8c1044!}

    {!LANG-b3922aaa640e8a41586131dd0d7f43c8!}

    {!LANG-b06f7e1a0b8e9028b99ae8800e5f6ac9!}

    {!LANG-34598fb416ddeb0f2bf60ce0320f0716!}

    {!LANG-eada3fe89776727d968e85f5f98a56d5!}

    1. {!LANG-e592a605792523bf899c876585432b2f!}

    {!LANG-24eb5bb4e634fe7cba00beb909014229!}

    {!LANG-7215eae5d71915ebc67f0f6bfad8e5d6!}

    {!LANG-ffa69a7fe5db8a8ed653e66f3351613d!}

    {!LANG-850877eecbf76a64b7f8b1df3880d426!}

    {!LANG-c105ca31d6e90d0212fd21dc502900ac!}

    {!LANG-52dd2c2d99fef002a7a87b2ede54fc76!}

    {!LANG-e917d1dd73dedf22b24d8edd8a7e7378!}

    {!LANG-7d510c1fd7e629111163c855a6bcdbff!}

    {!LANG-376e38b28f30a4aead8bca3c6af87a0b!}

    {!LANG-12a92667d992f52c56a511819b77dd12!} {!LANG-15b18f82b25375f2440d77c421a2ab19!}{!LANG-d8e307d9d788b19976b1cb4fe1976bf3!}

    {!LANG-ad59c157f0fe9745d83cd17006bcf9fa!}

    {!LANG-78e3540cd2b99815ff5830295b3e010c!}

    {!LANG-d968b3dd9ccb178722dd5ac23afe8ed8!}

    {!LANG-1a3bb1349a13ea530698e17881df6b98!}

    {!LANG-c38414a7d446a59e3f5055ad4279bc60!}

    1. {!LANG-77fb9d5f56236a4bb6c043864073f24e!}

    {!LANG-fd76b174a2a6aceb2894c7fe5fe0dcc3!}

    {!LANG-6fe44a3c616cb23493f9362c8b2ca3d2!}

    {!LANG-2a08c5e1d0f0e0e59da7f7a5c6471fcf!}

    {!LANG-7ec9e0f048bac3e78a4072b8cd109b99!}

    {!LANG-8293c286e6eb47cf2555a846db3134b1!}

    {!LANG-8ea60116ff5bf7370c856a993f82bea1!}

    {!LANG-fadea07becccbec67955ab7ad8f8d8b8!}

    {!LANG-f85568202c1a8f2020cee73f1fb8c0b7!}

    1. {!LANG-430f8d13e0716b95570fb74ba6c29ca8!}

    {!LANG-5a7953087aa03bbe3b43291e1a0cad01!}

    {!LANG-be7893a2b6758b9ae460245a64cc9b6a!}

    {!LANG-24cb64b8cdae11a702f1cd6fd4615738!}

    {!LANG-b1486d9468d3bb2c8a60ad1ce2a48c40!}

    1. {!LANG-b8f04d985cdcdea0ae645d79ebd4832a!}
    2. {!LANG-cf6c58d7b3e1d2c082098d0c887524d5!}
    3. {!LANG-24fbd33ac7db94e3423c61ccf08f2734!}

    {!LANG-3025f4506bcbe228a8e0c50bb89cebe8!}

    {!LANG-8879edfe79bf61c2b28484409342482b!}

    1. {!LANG-731a81cdbc7c9e11840a6adb6e2f6c9e!}
    2. {!LANG-b5f53a7d776cd8d381710803aeb98c30!}

    {!LANG-7ccd05267b4457c85198c2a576c4803a!}

    {!LANG-854bb42cbde6119f4e707ea656c9caf4!}

    {!LANG-182c251b1a0dd89f83f38c95b7e001f1!}

    1. {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!}

    {!LANG-9b39b5b484833aff791dca49eebf22ed!} {!LANG-b025cd001219cfc6f8122ebe6f1b25e5!}{!LANG-b9faea7bdbc06fc04704ad47a2b541f9!}

    {!LANG-b2940ff0c485dc18c4c808e03241335b!}

    1. {!LANG-9cb1768390d096914e721c9d85ec7d87!}

    {!LANG-2cc7d709ee1209e85c89598ed7113037!}

    {!LANG-fd6f7543ba1b292e004f1d9fa1fbdebf!}

    {!LANG-9809a7d0f076ca9bed11431d9b9074fa!}

    1. {!LANG-3ddda52999231ef60c8f11a4079ed402!}

    {!LANG-8b5c7460a7b157dbc8f8d990150cccb3!}

    • {!LANG-0f9ea11de97519c6142f3dde3a8baa04!}
    • {!LANG-42778a020cc6d4401161d359c903fff7!}

    {!LANG-85892756f19fd7265c8ceae86677c0ad!}

    {!LANG-d97999fdca9d1c2202a1d5e1a230cef7!}

    {!LANG-8185bacf783b55a78a8ba1c086d9ee5d!}

    1. {!LANG-aa96a0e58b73f568127009c7478404b2!}
    2. {!LANG-c82273e9fbe90c02fc3b050fd54e1f9a!}
    3. {!LANG-24fbd33ac7db94e3423c61ccf08f2734!}

    {!LANG-5f12732053130f30398e541e80fba25d!}

    {!LANG-e2519ed824e83c137fb488b97751b575!}

    {!LANG-950760877dbfb808940aea5db6f688ba!}

    1. {!LANG-1dc5e751aaf6ac0cc2b7549f031545dc!}
    2. {!LANG-946d80a0106fe624ef56a22cb3a01e22!}
    3. {!LANG-890d118112b51c3edeb755ae1ebfa87d!}
    4. {!LANG-327eca5083e0cb3bc99a57db00069f84!}
    5. {!LANG-c3f0812f95bb7c27acf5824a76fe24a2!}
    6. {!LANG-7a5497300c202af97e11eecad1004d2f!}
    7. {!LANG-a75b78c856edfeab93f12e57bf0272df!}
    8. {!LANG-d2e0889d58d33b2bc44cdcc14cb98259!}

    {!LANG-9b2137b2c479afa05a851695a46118c8!}

    {!LANG-af611b86023f3eebf3f40f37119ae28e!}

    1. {!LANG-576d484fe1fed2f14959a8e286469814!}
    2. {!LANG-9bf99eccbbc2a4c9d8d2e28565a64541!}
    3. {!LANG-08f30aac4bb4c594a58d85f3f2f97629!}
    4. {!LANG-6cbaa5ef2d7b662be124a17b162fc294!}
    5. {!LANG-eef45b4ffb4fbc259a91b673cea5708a!}
    6. {!LANG-f8248c2edcff86ac5b395bd9a7126ec3!}
    7. {!LANG-8bd34aba8e49a400895299acc25f0b54!}
    8. {!LANG-3db2a7ad1333a5c37bddbeb9b553b0d4!}
    9. {!LANG-f4ae2583ce5640d62f4667622cea323a!}
    10. {!LANG-d3311b9e83fb11a3cabdeda5f86fcb52!}

    {!LANG-c26f24da8fba45f6815df470984679c9!}

    {!LANG-63e1a8ad870ba37ee03279e3c33d1057!}

    {!LANG-8b7b18809f3c2fd2ce9e5197e0676fea!}

    {!LANG-14ae1b32b9fb1ea9fea42bd1a5895261!}

    {!LANG-fda236314dfa4594317403d2a0cbdf73!}

    • {!LANG-750ee76a20996de5f13c6ae65130d93a!}
    • {!LANG-37e94c0cc411f4293d1097922fd58166!}
    • {!LANG-93320153fec2994273627494f3ba16fe!}
    • {!LANG-25f62e30ac9e3c1350fd3e64d744b5fe!}
    • {!LANG-1487fe2cf3b2ab806221cffd02d83857!}
    • {!LANG-b44ab2852b427431275b9c19a839daf3!}

    {!LANG-95b969785135a0e3e4b829479816e757!}

    {!LANG-e6f2df5947f21ede54d4994ae30e5377!}

    1. {!LANG-c5d2889431785f3d1eabbd79bfbda6a4!}
    2. {!LANG-8b78dea5e12b8ee463276b00bb32054c!}
    3. {!LANG-9842420cc00f42f7274fc1e6cb9749ea!}
    4. {!LANG-e3f8405a4f953bdfbdaff909caab4a04!}

    {!LANG-127e62e84dc90d8083f92173d1a3263e!}

    {!LANG-d8e8a15138cf4c8e3e9d513a7978bf84!}

    {!LANG-723b133395cfa3e48798406ba4b9d275!}

    • {!LANG-8e6f4ee3e254a1df523215934250f670!}
    • {!LANG-9caa279e518a2d96ef6c6b1a765652b2!}
    • {!LANG-b8ab06e4adad21ea594b8f5b691591b1!}
    • {!LANG-d1a9f9aebce5608fc4537eb26d2e347a!}
    • {!LANG-b953e1817efc49f0810a934c8382f95e!}
    • {!LANG-156f2556e46b877d13836175ddad176f!}

    {!LANG-2110c8ed3b2d34669b1ec1023a0cca28!}

    {!LANG-cea2fe3dcdec3389f3a8a3c9da6a5f15!}

    {!LANG-45945c41c086e770e655ffdb1db72a00!}

    {!LANG-fe4051cf58c35f6f52c27ea548f93f6b!}

    1. {!LANG-5c2331e6415d38d204d3c66161a113e2!}
    2. {!LANG-98bf2dd70abc97ddbca48c30c0f54ed7!}
    3. {!LANG-97e8f394264ccf249765f41157e1c974!}
    4. {!LANG-4873f64a1410c9193da3229a2bcf9819!}

    {!LANG-4e43b9d96d1bec47db418b016dbf95f0!} {!LANG-d9e8856b9f529852a79258a1011241ab!}{!LANG-7db17c1d2aaa31c155a522abd6fb25d1!}

    {!LANG-d3a4cf330e17bcd9299a39983fcf5377!}

    {!LANG-80950fa274575377712f466808cc7509!}

    {!LANG-54aa967d2b8e74d09b01fca4c612a618!}

    {!LANG-8b6b5a1f4fa31f3fe8b584a1eaf295b7!}

    {!LANG-c12762310095aae867d152661a4cd15e!}

    {!LANG-6ba4d9c65c5bdcce186432322acc6b85!}

    {!LANG-c26701f826fd8c2d4d5a4b2b5ff5fee6!}

    • {!LANG-8eb65538eb87f7d148e575e98efa9204!}
    {!LANG-90f113f5c396184363d407942bc28483!}{!LANG-90f113f5c396184363d407942bc28483!}
    {!LANG-c6a1bc58249a2c738835b1b47e1316e5!}{!LANG-c6a1bc58249a2c738835b1b47e1316e5!}
    {!LANG-2a4a15a57561840c501313280009843a!}{!LANG-2a4a15a57561840c501313280009843a!}