بازی های آموزشی آموزشی برای کودکان 5 ساله. بازی های آموزشی "آنچه در جنگل دیدم"

بازی های آموزشی برای کودکان 5-6 ساله در گفتار درمانی

برای کودکان پیش دبستانی
بازی ها از اهمیت استثنایی برخوردار هستند:
بازی برای آنها مطالعه است، بازی برای آنها کار است،
بازی برای آنها شکل جدی آموزش است.
N. K. Krupskaya

نقش و اهمیت بازی های آموزشی برای رشد واژگان کودکان بسیار ارزشمند است. بازی آموزشی یکی از ابزارهای مؤثر برای توسعه واژگان کودکان پیش دبستانی است، زیرا عملکرد یک ابزار یادگیری را انجام می دهد و به عنوان یکی از ابزارهای اصلی توسعه گفتار کودکان عمل می کند. این به جذب و تثبیت دانش کمک می کند. استفاده از یک بازی آموزشی باعث افزایش علاقه کودکان به گفتار، افزایش تمرکز، جذب بهتر مطالب گفتاری می شود و رشد فیزیکی، ذهنی، گفتاری و اخلاقی کودکان پیش دبستانی به بهترین نحو انجام می شود.
بازی آموزشی شرایط مطلوبی را برای فعال سازی گفتار و فعالیت شناختی ایجاد می کند. فعالیت شناختی در زمینه بازی صورت می گیرد و نوعی کاتالیزور برای بسیاری از فرآیندهای ذهنی مرتبط با شناخت موضوعات مختلف در سنین پیش دبستانی است.


بازی آموزشی شرایط مطلوبی را برای فعال سازی گفتار و فعالیت شناختی ایجاد می کند. فعالیت شناختی در زمینه بازی صورت می گیرد و نوعی کاتالیزور برای بسیاری از فرآیندهای ذهنی مرتبط با شناخت موضوعات مختلف در سنین پیش دبستانی است.
این بازی به حل بسیاری از مشکلات روانی که بین کودکان و والدین ایجاد می شود کمک می کند. تنش، اضطراب، ترس از دیگران، عقده ها را از بین می برد، عزت نفس را افزایش می دهد، به شما این امکان را می دهد که خود را در موقعیت های مختلف آزمایش کنید.
ماهیت بازی آموزشی در این واقعیت نهفته است که کودکان مشکلات ذهنی پیشنهاد شده به آنها را به روشی سرگرم کننده حل می کنند، خودشان راه حلی پیدا می کنند، بر مشکلات خاصی غلبه می کنند و همچنین به رشد تفکر منطقی و توانایی بیان افکار خود کمک می کنند. کلمه.
بازی ها و تمرینات برای رشد گفتار در کودکان سال پنجم زندگی
"اولین صدا را پیدا کنید"
هدف: یادگیری تشخیص واضح اولین صدای در یک کلمه.
برای این بازی به یک ماشین و اسباب بازی های مختلف نیاز دارید، اما در بین آنها باید یک فیل و یک سگ وجود داشته باشد.
یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا همه اسباب بازی ها را نامگذاری کند و حیواناتی را که نام آنها با صدای "s" شروع می شود (فیل، سگ) سوار ماشین شود. اگر کودک کلمه ای را صدا بزند که صدای "s" ندارد، آنگاه یک بزرگسال این کلمه را تلفظ می کند و هر صدا را برجسته می کند، به عنوان مثال، کوشششکا.
یک بزرگسال غاز را در ماشین می گذارد، ماشین نمی رود.
- ماشین نمی رود، زیرا در کلمه غاز صدای "س" است و نه "س".
- شنوایی گفتار توسعه یافته کودکان را قادر می سازد بین افزایش و کاهش حجم صدا، کاهش سرعت و افزایش سرعت گفتار بزرگسالان و همسالان تمایز قائل شوند. علاوه بر این، چنین تمرین هایی را می توان به موازات انتخاب صداها در کلمات و عبارات انجام داد.
"بلند - در یک زمزمه"
هدف: به کودکان بیاموزیم که عبارات مشابه را از نظر صدا انتخاب کنند، آنها را با صدای بلند یا زمزمه تلفظ کنند.
بزرگسال می گوید که یک زنبور برای دیدن بچه گربه آمده است. ابتدا می توانید این عبارت را با هم بگویید: "سا-سا-سا، یک زنبور به سمت ما پرواز کرد." سپس این قافیه با صدای بلند - آرام - در یک زمزمه (همراه با یک بزرگسال و به صورت جداگانه) تکرار می شود.
گربه سو سو سو سو، زنبور را راند (متن سریع و آهسته گفته می شود).
از کودک دعوت کنید تا این عبارت را خودش تکمیل کند: sa-sa-sa ... (یک زنبور در آنجا پرواز می کند)، su-su-su ... (من از یک زنبور می ترسم).
توجه ویژه ای به بیان صدایی گفتار می شود، به کودکان در نمایشنامه ها آموزش داده می شود که با صداهای مختلف و لحن های مختلف (روایی، پرسشی، تعجبی) صحبت کنند. برای ایجاد دیکشنری خوب، تلفظ واضح و صحیح هر دو کلمه و عبارات، از مواد ویژه به طور گسترده استفاده می شود (کلمات ناب، قافیه های مهد کودک، قافیه ها، اشعار کوچک) که توسط کودکان با قدرت های صوتی مختلف و با سرعت های مختلف تلفظ می شود. هنگام حدس زدن معماها، کودکان می توانند تشخیص دهند که آیا صدای معینی در معما وجود دارد یا خیر.
"تانیا چه می گوید؟"
هدف: تمایز بین لحن های مختلف و استفاده از آنها مطابق با محتوای بیانیه.
بزرگسال عروسک را می گیرد و شروع به گفتن می کند: "این تانیا است. او از پیاده روی به خانه می رود و می شنود: یک نفر با صدای بلند میو می کند، مثل این - میو-میو (لحن شاکی). بچه گربه چطور میو میو کرد؟ (کودک تکرار می کند.) تانیا بچه گربه را در آغوش گرفت، به خانه آورد و در یک نعلبکی داخل آن شیر ریخت. بچه گربه با خوشحالی میو میو کرد، مانند این: "میو میو" (لحن شاد). سپس سگ دوان دوان آمد و با صدای بلند شروع به پارس کردن روی بچه گربه کرد. بچه گربه عصبانی شد و با عصبانیت شروع به میو میو کرد، مانند این: "میو-میو" (حجم عصبانیت). اما تانیا به سرعت آنها را آشتی داد. بچه گربه و توله سگ با خوشحالی شروع به میو و پارس کردن کردند. کودک تمام داستان را به تنهایی تعریف می کند (یک بزرگسال، در صورت لزوم، با یک کلمه یا جمله کمک می کند)، همه لحن ها را مطابق با محتوای متن منتقل می کند.
در کار واژگانی به درک صحیح کلمات، استفاده از آنها و گسترش بیشتر دایره واژگان فعال توجه می شود.
کار برای فعال کردن واژگان کودکان با نام اشیاء، کیفیت، خواص، اعمال (اسم، صفت، افعال) ادامه دارد. مفاهیم تعمیم یافته (اسباب بازی، لباس، مبلمان، سبزیجات، ظروف) روشن می شود. کودکان می توانند اقدامات مربوط به حرکت اسباب بازی ها، حیوانات را نام ببرند، برای کلمات داده شده تعاریف پیدا کنند (برف، دانه برف، زمستان).
"چه کسی کلمات بیشتری خواهد گفت"
هدف: نام بردن ویژگی ها، علائم و اعمال حیوانات، توجه نه تنها به ظاهر شخصیت ها، بلکه به ویژگی های شخصیتی.
یک بزرگسال به کودک یک تصویر، به عنوان مثال، یک سنجاب را نشان می دهد و پیشنهاد می کند که در مورد او بگوید که او چیست، چه کاری می تواند انجام دهد، شخصیت او چیست، و از این طریق زمینه را برای انتخاب کلمات بخش های مختلف گفتار و نامگذاری نه تنها فراهم می کند. ویژگی های بیرونی شخصیت: سنجاب قرمز، کرکی، زیرک، سریع، جسور، تیز هوش. او از درخت کاج بالا می‌رود، قارچ‌ها را جمع می‌کند، آنها را می‌خرد تا خشک شوند، مخروط‌ها را ذخیره می‌کند تا برای زمستان آجیل داشته باشد.
به همین ترتیب، یک وظیفه در مورد حیوانات دیگر داده می شود: اسم حیوان دست اموز کوچک، کرکی، خجالتی است، از ترس می لرزد. موش با دم بلند، کنجکاو.
"چه کسی گم شد؟"
هدف: برای تشکیل کلمات تک ریشه، مترادف کلمات داده شده را انتخاب کنید.
- چه کسی در امتداد مسیر جنگل می پرد؟ (خرگوش.) چگونه او را محبت آمیز صدا کنیم؟ (خرگوش، اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز.) خرگوش ایستاد، به اطراف نگاه کرد و گریه کرد. چرا؟ (گم شد، گم شد، پنجه اش را تیز کرد.) به من بگو حالا اسم حیوان دست اموز چیست؟ (غمگین، غمگین، مضطرب.)
- جمله ها را کامل کنید. اگر اسم حیوان دست اموز گم شد... (به او کمک می کنیم خانه اش را پیدا کند). اگر یک اسم حیوان دست اموز پنجه را خار می کرد، ما ... (آن را بانداژ می کنیم، درمانش می کنیم، آرامش می کنیم، تسلی می دهیم).
کودکان یاد می گیرند معنی معماها را درک کنند، اشیاء را بر اساس اندازه، رنگ، اندازه مقایسه کنند. آنها نه تنها اقداماتی را برای یک شی انتخاب می کنند (قطع آبیاری، آهن، چکش ... برای ... مورد نیاز است)، بلکه اشیاء را برای یک عمل خاص نیز انتخاب می کنند (شما می توانید ... گل ها، تخت ها را آبیاری کنید. باغ؛ می توانید اتو کنید ... لباس، شلوار ... لباس).
لازم است در کودکان میل به یادگیری معنای یک کلمه جدید ایجاد شود، یاد بگیرند که کلمات ناآشنا را در گفتار دیگران متوجه شوند، از کلمات و عبارات جملات بسازند (بازی "چه اتفاقی می افتد؟"، "چه چیزی می تواند ... باد ، کولاک ، خورشید؟"). در عین حال، می توان درک یک کلمه چند معنایی، جهت گیری در سازگاری کلمات مختلف را در کودکان ایجاد کرد («رفتن» را می توان در مورد یک شخص، اتوبوس، قطار، ساعت، کارتون گفت) .
کودکان یاد می گیرند کلماتی را که از نظر معنی نزدیک و متضاد هستند (مترادف و متضاد) تشخیص داده و انتخاب کنند. به عنوان مثال: کودکان، پسران، پسران و دختران. شیرین-تلخ، قدیم-جدید.
"سوزن ها چیست"
هدف: ایجاد ایده ای در مورد کلمه چند معنایی "سوزن" به کودکان، تمرین در انتخاب کلمات با همان ریشه، هماهنگ کردن اسم ها و صفت ها در جنسیت، عدد، مورد.
- چه نوع سوزن هایی را می شناسید؟ (خیاطی، کاج، صنوبر، طبی.)
- چطور همه سوزن ها شبیه هم هستند؟ (آنها تیز، نازک، خاردار هستند.)
- با چه سوزنی بدوزیم و بدوزیم؟ (خیاطی.) با سوزن خیاطی چه دوخته می شود؟ (لباس ها). سوزن طبی از چه چیزی ساخته شده است؟ (یک تزریق.)
یک جوجه تیغی و یک درخت کریسمس وجود دارد
سوزن های بسیار تیز.
بقیه جوجه تیغی درختی
اصلا شبیهش نیست
جوجه تیغی کجا زندگی می کند؟ او برای چه سوزن نیاز دارد؟ (از خودتان دفاع کنید.) جوجه تیغی از چه کسی محافظت می شود؟ شعر بوریس زاخودر در مورد جوجه تیغی را به یاد بیاورید:
- تو چی هستی جوجه تیغی اینقدر خاردار؟
- من فقط در صورت امکان.
- می دانی همسایه های من چه کسانی هستند؟
- گرگ، روباه و خرس.
- به سوالات من پاسخ دهید: آیا می توان جوجه تیغی را با دست نوازش کرد؟ چرا نمی توانی سوزن جوجه تیغی را نخ کنی؟
- جمله ها را تمام کنید: «بهتر است جوجه تیغی را لمس نکنید، زیرا او ... (خاردار). روباه جوجه تیغی را لمس کرد و ... (خارک زد)».
- سوزن های بابا جوجه تیغی بلند و کلفت و جوجه تیغی ها ... (کوتاه و نازک).
سوزن های درخت کریسمس صنوبر هستند و روی کاج ... (کاج). سریع پاسخ دهید، کدام یک طولانی تر است؟
- داستان دختری را در نظر بگیرید که برای قارچ به جنگل رفت و با جوجه تیغی ملاقات کرد.
فهرست ادبیات استفاده شده
1. A. E. Simanovsky "توسعه تفکر خلاق کودکان"، 1996.
2. T. I. Podrezova "مواد برای کلاس های توسعه گفتار"، 2006.
3. L. A. Paramonova "توسعه فعالیت ها با کودکان 5-6 ساله"، 2007.
4. N.V. نیشچف - بازی آموزشی "Igrayka".
5 N.V. نیشچوا - "خلاصه ای از کلاس های گفتار درمانی زیرگروهی در گروه مقدماتی یک مهدکودک برای کودکان مبتلا به ONR."

فهرست کارت بازی های آموزشی TRIZ و RTV (گروه مقدماتی).

مهدکودک ما با استفاده از فناوری های TRIZ کار می کند. معلمان به طور سیستماتیک بازی های آموزشی خود را با استفاده از فناوری های TRIZ توسعه می دهند.
من می خواهم بازی های توسعه یافته خود را به شما معرفی کنم.

بازی "بیایید یک مهد کودک بسازیم"
هدف.
آشنایی کودکان با رویکردی سیستماتیک به دنیای اطرافشان (جزئی و عملکردی).
وابستگی شی را به محل سکونت نشان دهید.
طوفان فکری - یک مهدکودک در آب، در کوه ساخته شد. در مورد کار، زندگی در این مهدکودک بحث کنید. برای وضوح، از منابع گروه استفاده کنید. به عنوان مثال: کوه - مکعب، سبد، پتو. دریا - آکواریوم - بانک - جعبه.
بازی "قطعات - کل" با موضوع مهد کودک.
هدف.
برای آشنایی کودکان با روش اشیاء کانونی، فناوری کار بر روی این روش را برای کودکان توضیح دهید.
یاد بگیرید که اشیاء آشنا (یا بخشی از یک شی) را تغییر دهید، و چیزهای کاملاً جدیدی از آنها بسازید. فکر کردن از طریق کارکردهای آنها، رابطه آنها با اشیاء و افراد اطراف.
تجزیه و تحلیل کوچکی از مثبت و منفی در مهدکودک خود در یک گروه انجام دهید.
پیشنهاد ایجاد یک مهدکودک کاملاً جدید با توضیح نحوه استفاده از روش شی کانونی.
به عنوان مثال: در مهد کودک گروه های مختلفی وجود دارد - شیشه، خاردار، پارچه... به عملکرد این گروه ها فکر کنید.
سوال: - از دیوارهای گروه، رختکن، در صورتی که ... هستند، برای چه کاری می توان استفاده کرد؟
قسمتی از دیوار خاردار است، قسمتی...؟ از این دیوار چه می توان استفاده کرد؟
قسمتی از سقف، قسمتی از کف...؟ مبلمان، لوازم...؟
به این فکر کنید که چه چیزی در گروه می توانید مدلی از چنین مهدکودکی برای عروسک ها بسازید. از منابع گروهی استفاده کنید.
هدف.
عملکرد اصلی مهد کودک را برای کودکان، بزرگسالان شاغل در مهدکودک، برای والدین تعیین کنید.
یک ردیف جدید در جدول مورفولوژیکی - کارمندان مهدکودک وارد کنید.
بازی "چرا؟"
چرا کودکان به مهدکودک نیاز دارند؟ والدین؟ مربیان؟ کارمندان دیگر؟ شهر - مهد کودک، بچه ها؟
کار روی جدول مورفولوژیکی انجام دهید، تغییرات احتمالی، موقعیت ها را با انتخاب خاصی از کارت ها شناسایی کنید.
عوارض.
تجزیه و تحلیل مقایسه ای مهدکودک ها برای کودکان و مهدکودک ها برای حیوانات انجام دهید. آنها را نام ببرید، تصاویر را در نظر بگیرید: یک انکوباتور، یک مرغداری، یک مزرعه گوساله. "مهد کودک" برای پنگوئن ها، جوجه اردک ها.
آنچه را که در مهدکودک ها و پرندگان، حیوانات فرزندانشان آموزش داده می شود، مقایسه کنید.
سوال: چرا اینها را آموزش می دهند؟
یک موقعیت خارق العاده: کودک به یک "مهدکودک" از پنگوئن ها، جوجه اردک ها، گوساله ها ختم شد.
بازی "قهرمانان افسانه در مهد کودک"
هدف.
بچه ها را با حلقه لول آشنا کنید.
تعمیم پدیده هایی که ارتباط آشکاری ندارند را بیاموزید.
آموزش نمایش یک رویداد در توالی توسعه آن، ایجاد رابطه بین رویدادهای فردی.
برای ارائه یک موقعیت خارق العاده به کودکان: همه بزرگسالان در مهدکودک به تعطیلات رفتند و به جای خود شخصیت های افسانه ای را ترک کردند که در همه چیز بسیار شبیه به خودشان هستند.
سوال: - چه کسی در گروه معلم ... خواهد بود؟
چه کسی دستیار معلم خواهد بود؟
بچه ها از قهرمانان افسانه ها نام می برند، کارتون هایی که به جای کارمندان در مهدکودک کار خواهند کرد.
حتماً بحث کنید - چرا این قهرمان خاص به جای بزرگسالان خواهد بود؟
تحلیل و بررسی:
سوال: - اگر گروه معلم نداشته باشد، اما مثلاً واسیلیسا زیبا، بهتر و بدتر است. چه کسی بهتر است و چه کسی بدتر؟
یک نمونه (ناقص) از حلقه لول را به کودکان نشان دهید. پیشنهاد دهید یکی برای خود در گروه بسازید و با آن بازی کنید.
کودکان می‌توانند روی بخش‌های حلقه‌ها تصاویر بکشند، بنویسند یا بچسبانند.
1 حلقه - قهرمانان افسانه ها.
2 حلقه - کارکنان مهد کودک.
3 حلقه - محل مهد کودک.
حلقه را با در نظر گرفتن هر گزینه - دنباله وقایع، عواقب این تغییر برای خود قهرمان و مردمش بازی کنید.
هدف. برای آموزش کودکان برای تعیین یک هدف نهایی، نزدیک شدن به آن، برنامه ریزی دنباله ای از اقدامات.
تقویت توانایی استفاده از قیاس نمادین.
نشان دادن وابستگی سیستم به محیط
بازی "کلمات - شرکا".
معلم کلمه را صدا می کند و بچه ها دو کلمه پیدا می کنند - یک شریک که دنباله ای از اقدامات را در موضوع "دنیای گیاهان" نشان می دهد.
به عنوان مثال: یاس بنفش - گلدان - گل. دانه - نان آردی. کاشته شده - رشد کرده - جمع آوری شده است.
بازی "زنجیره اهداف".
چه هدفی برای خودت تعیین میکنی...شستشو،
خوردن، کاشت سیب زمینی، چیدن انواع توت ها، سیب.
توالی هر اقدامی از کودکان را آشکار کنید و آن را به اهداف کوچک زیادی تقسیم کنید، به ترتیب صحیح.
برای رفتن به جنگل برای قارچ، باید: از رختخواب خارج شوید، لباس بپوشید، بشویید. صبحانه بخورید، یک سبد جمع کنید، در جنگل لباس بپوشید (جوراب شلواری، شلوار، جوراب بپوشید...) یک سبد بردارید. منتظر بابا یا مامان و غیره باشید.
چندین کار پیشنهاد شده توسط کودکان را در امتداد زنجیره اهداف انجام دهید.
نشان دهید که هر عملی می تواند یک ضد عمل ایجاد کند.
به عنوان مثال: "ما یک چاله عمیق حفر کردیم -
ما یک کوه بلند داریم."
چند نمونه دیگر از یک اقدام مشابه را ذکر کنید.
پیشنهاد کنید که به صورت نمادین توالی هر موردی را "نوشتن" کنید و سپس برای کودکان "بخوانید".

بازی "محصولات را برای ناهار انتخاب کنید"
هدف.
محصولات با منشاء حیوانی را سیستماتیک کنید.
آموزش بسته به هدف، ترکیب اشیاء واقعی، ایجاد یک شی غیر معمول.

تجزیه و تحلیل سیستماتیک مواد غذایی با منشاء حیوانی انجام دهید. نمودار مؤلفه ساخته شده است - به طور نمادین روی یک ورق کاغذ بزرگ ترسیم شده است.
گوشت - حیوانات، مرغ (تخم مرغ)، ماهی (خاویار).
لبنیات - شیر تازه: کره، پنیر. شیر ترش: خامه ترش، پنیر دلمه، شیر دلمه.
اگر تصویر دشوار است، می توانید از تصاویر استفاده کنید یا بنویسید.
بسیاری از غذاهای آشنا را که از این محصولات تهیه می شود نام ببرید و ترتیب پخت و پز را در حین حرکت آشکار کنید. به نسبت - بیشتر - کمتر توجه کنید.
"آشپز" اثر O. Grigoriev را بخوانید
آشپز مشغول آماده کردن شام بود
و بعد چراغ ها خاموش شدند.
طبخ سيم مي گيرد
و آن را به کمپوت پایین می آورد.
کنده ها را در دیگ می اندازد،
گذاشتن مربا در فر
با ساقه با سوپ تداخل می کند،
اوگلی با ملاقه می زند.
شکر داخل آبگوشت می ریزد
و او بسیار راضی است.
این وینگرت بود.
وقتی چراغ را درست کردند!
به درخواست بچه ها، یک حلقه لول یا یک میز مورف درست کنید، با ترکیب غذای گیاهی و حیوانی یک شی غیر معمول ایجاد کنید.
هدف. بیاموزید، حیوانات آشنا را به هم متصل کنید، با شخصی کاملا ناشناخته بیایید. نشان دهید که اندازه یک حیوان یا تغییر آن چگونه می تواند بر زندگی و روابط آن با دیگران تأثیر بگذارد.
حیوانات را به ترتیب اندازه بچینید: از کوچکترین به بزرگ.
برای آنها یک آنالوگ در اشکال هندسی پیدا کنید. بازی: چه بیشتر، چه کمتر. ابتدا روی حیوانات، سپس روی نمادها.
برای مثال. بخشی از خط: روباه، گرگ، خرس، فیل.
سوال: چه کسی از گرگ بزرگتر، اما از فیل کوچکتر و غیره است؟
تریتون - فیل بیشتر یا کمتر؟
بحث کنید که چگونه اندازه یک حیوان یا تغییر آن می تواند بر زندگی و روابط آن با دیگران تأثیر بگذارد.
می توانید «کلاغ و گربه» اثر تیم سوباکین را بخوانید.
کلاغ بزرگ در طول مسیر راه می رود.
کلاغ از گربه بلندتر است!
گربه با کلاغ دعوا می کرد،
اگر قدش به اندازه یک سگ بود
با استفاده از تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی، هر کودک (یا با هم تیمی دو یا سه نفره) یک حیوان غیر واقعی پیدا می کند. اسمی برای آن بیاورید. به این فکر کنید که چگونه و کجا زندگی می کند، چه چیزی بخورد.
هدف.
آموزش توانایی تشخیص وابستگی ها و ارتباطات پنهان به کودکان و نتیجه گیری بر اساس آنها. نمایش منابع حیوانی پنهان
به کودکان بیاموزید که هم خود فرآیند و هم نتیجه را ارزیابی کنند.
بازی "تعادل زیست محیطی".

یک بار طبیعت یک خرگوش را اختراع کرد، اما برای شادی کامل او فاقد کلم و ... گرگ بود. کلم وجود نخواهد داشت - آنها از گرسنگی خواهند مرد، گرگی وجود نخواهد داشت - از بیماری ها.
و اگر ناگهان کلم زیاد شد مقدار را زیاد کردند.
به طوری که کل زمین بیش از حد رشد نکند - آنها با یک خرگوش آمدند. تعداد خرگوش ها نیز افزایش یافت ، تعداد زیادی از آنها وجود داشت - آنها با گرگ ها آمدند. اما خرگوش‌ها زیاد هستند، چرا برای گرفتن آن‌ها می‌دوید، خودشان می‌دوند.
سوال: - اگر گرگ حرکت نکند چه اتفاقی می افتد؟ چگونه یک گرگ را به حرکت در آوریم؟ گرگ های زیادی وجود داشت - آنها به چه چیزی رسیدند؟ و غیره.
وضعیت مشابهی را می توان سپس با یک جفت حیوان دیگر به انتخاب کودکان در میان گذاشت.

بازی "معمای جنگل"
هدف.ایجاد روابط علت و معلولی را بیاموزید.


هدف. ایجاد روابط علت و معلولی را بیاموزید.
برای پرورش توانایی در نظر گرفتن اشیاء آشنا، موقعیت ها از نقطه نظر غیر معمول.
تسلط بر تکنیک های فانتزی را تقویت کنید.
با بچه ها یک جدول مورفولوژیکی دقیق درست کنید. برای نشان دادن اعضای بدن حیوانات که برای آنها حیاتی است: چگونه غذا می گیرند، چگونه از خود دفاع می کنند، چگونه حرکت می کنند. اگر تصاویری وجود دارد، در نظر بگیرید که چگونه ابزار سازگاری حیوانات در طول دوره تکامل تغییر کرده است.
خلاصه کنید که همه چیز برای حیوانات حیاتی است. با توجه به تاثیر محیط بر تغییرات بدن حیوانات توجه کنید.
از روی میز حیوانی را جمع آوری کنید که می تواند همه کارها را به تنهایی انجام دهد. کسی که همه امکانات را در اختیار دارد. بحث کنید که آیا برای او خوب یا بد است که اکنون در زیستگاه معمول خود زندگی کند. این حیوان چه شخصیتی (چه کسی؟) خواهد داشت. تناقضاتی را که وقتی این حیوان با دنیای اطراف خود سازگار می شود، ایجاد کنید. سعی کنید خودتان آنها را حل کنید.
فعالیت مقدماتی: پیشنهاد به همراه داشتن عکس از بستگان خود، خود و والدینتان در دوران کودکی.
بازی "من یک ربات هستم"
هدف.
برای ادغام دانش در مورد ساختار، عملکردهای یک فرد با کمک یک اپراتور سیستم. نشان دادن وابستگی متقابل انسان و محیط او. مفهوم خانواده و نسل ها را بیان کنید.
از بچه ها دعوت کنید تصور کنند که آنها روبات هایی هستند که همه چیز در بیرون و درون آنها شبیه یک شخص است. موسیقی را روشن کنید و مانند ربات ها حرکت کنید.
تمرین هماهنگی حرکت
بچه ها می نشینند یا می ایستند. گوش راست خود را با دست چپ و گوش چپ خود را با دست راست لمس کنید. حالا دست ها را عوض کنید و سمت چپ را به شانه راست و سمت راست را به چپ منتقل کنید. دست ها را عوض کنید، کمر، سپس زانوها و سپس مچ پا را لمس کنید. همین کار را در جهت بالا انجام می دهیم: زانو - کمر - شانه - گوش. تمرین را سه بار تکرار کنید.
تصور کنید که دکمه های زیادی در سر شما وجود دارد و وقتی آنها را فشار می دهید شروع به خندیدن، گریه کردن می کنید ...
سوال: - چه کسی این دکمه ها را فشار می دهد؟
آیا می توانید بگویید "ایست" - وقتی کسی این دکمه ها را فشار می دهد؟
روابط خانوادگی.
دکمه ها - تجارت.
سوال: - چگونه می توان خلق و خوی، تشویق، ناراحتی را بالا برد؟
بیدار شوید، از محل کار، از فروشگاه ملاقات کنید.
کار با کارت هایی انجام شد که زمان روز، آپارتمان، شرکت ها را نشان می داد.
چگونه یک فرد می تواند با استفاده از تکنیک های آشنا چیزی را در خود تغییر دهد. به عنوان مثال - فوراً چاق و قد بلند شوید ... به یاد داشته باشید که خرگوش از چه تکنیکی استفاده کرد - مرد قوی.
برای چیزی که ممکن است یک فرد نیاز به تغییر چیزی در ظاهر خود داشته باشد.
بازی "برعکس" با موضوع: "خانواده، خانه، کودک."
برای مثال. بزرگ - کوچک، مامان - بابا، مادربزرگ - پدربزرگ. دختر - پسر، بزرگتر - کوچکتر ...
یاکوف آکیم "چه کسی به چه کسی؟" را بخوانید.
- مادربزرگ - مادربزرگ و دختر کیست؟
- تو دختر فدین هستی پسرم.
- بابام بزرگه ولی اصلا پسر نیست!
- فرزند پسر. برادر چهار دخترم
یادت هست با اودوتیا بزرگتر بودیم؟
- ما دختر داشتیم؟ خاله من داره!
- عمه ات را در گهواره تکان دادم ...
- مادربزرگ بس کن اول توضیح بده
چه کسی برای من، ناتاشا و دو برادرش.
- باشه، بیایید سعی کنیم آن را بفهمیم:
مادرشان، خواهر خواهر شوهرشان،
اوه، و او کمی زیرک بود!
و شما آنها را مطرح می کنید ... تجارت دشوار ...
- مادربزرگ، چیزی با ما سوخته است!
- اوه، در حالی که داشتم فکر می کردم،
تمام شیر از قابلمه تمام شده است
بازی "زنجیره اهداف" برعکس است.
هدف.
عمل پذیرش را به کودکان نشان دهید "برعکس".
مسئولیت های عملکردی اصلی در خانواده و مسئولیت های اضافی را در نظر بگیرید.
یکی از بچه ها دنباله هر عملی را می گوید. دومی برعکس می گوید. این امکان وجود دارد که هر مرحله را با یک علامت ثابت کنید.
سپس فرزند اول برعکس می گوید - دومی زنجیره صحیح را می سازد.
به طور خلاصه آنچه را همه ما برعکس می نامیم.
سوال: - چه چیزی را می توانیم به عنوان نماد "برعکس" انتخاب کنیم. کودکان قهرمانان مختلفی را ارائه می دهند که بر خلاف طبیعت یا اشیاء عمل می کنند (اینها می توانند عبارتند از: پتروشکا، ایوانوشکا احمق، لیوان، ساعت شنی).
بازی "همه راه دور".
هدف.
برای تثبیت دانش در مورد عملکرد قسمت های مختلف بدن.
برای تحکیم مالکیت تکنیک "برعکس".
حل مسائل را با استفاده از این تکنیک یاد بگیرید.
پرورش حس شوخ طبعی، توانایی یافتن راهی برای خروج از موقعیت های غیر سنتی.
کودک قسمتی از بدن را نامگذاری می کند، کودک دوم کاری را که انجام می دهد، کودک سوم چیزی را برعکس می نامد.
پس از چند کلمه، بازی به صورت معکوس انجام می شود - مورد نامیده می شود - قسمت های بدن قرار می گیرند.
به عنوان مثال - یک دست - می گیرد - دور می اندازد. می رود - می ایستد - پا. ناخن - رشد - کاهش و غیره.
در مورد گزینه ها زمانی که دو ویژگی متضاد به طور همزمان رخ می دهند، بحث کنید.
مثلا: می نشینی و سوار می شوی، می نشینی و پرواز می کنی، بیمار و سالم، کوچک و بزرگ.
بازی "من یک بزرگسال هستم"
هدف.
برای تثبیت دانش و توانایی استفاده از معیارهای اخلاقی و اخلاقی در زندگی، برای درک عواقب عدم رعایت آنها. برای تحکیم بینش سیستمی خود در جهان اطراف.
در اپراتور سیستم به ضرب و شتم - یک کودک در سیستم، با تغییر در ابرسیستم. ابرسیستم: خانه، خیابان، بیمارستان، اتوبوس، مهدکودک، مغازه و غیره.
نشان دهید که چگونه می توان دید کودک را بسته به مکان او تغییر داد، نام او را چگونه می نامند. نگاهی چندوجهی به کودک، نقش اجتماعی متعدد او نشان دهید.
Pac به خط ژنتیکی نگاه کنید - وقتی در یک خانواده و در محل کار بزرگ شود چه کسی خواهد بود.
روابط با خویشاوندان فعلی و آینده. وابستگی نقش اجتماعی (خانوادگی) به سن، ترکیب خانواده. روابط، مراقبت متقابل در خانواده.
شما می توانید ضرب المثل ها را برای کودکان بخوانید:
"در چاه تف نکنید - ریختن آب مفید خواهد بود."
"قبل از این کار، باید به دقت فکر کنید."
"همانطور که این اتفاق می افتد، پاسخ خواهد داد."
بازی "تلفن خراب".
هدف.کودکان را با اصل میانجیگری آشنا کنید.
یاد بگیرید که معنای مجازی کلمات، عبارات، ضرب المثل ها را درک کنید.
شما می توانید یک بازی پیچیده ارائه دهید. فرزند اول ضرب المثلی بسیار آشنا می گوید، دومی معنای اصلی آن را می گوید، سومی نیز آنچه را که از زبان خودش فهمیده توضیح می دهد. بچه آخر باید حدس بزند بچه اول کدام ضرب المثل را گفته است. به عنوان مثال، زنجیره می تواند اینگونه باشد. در پاییز جوجه ها را می شمارند - اگر تا پاییز خوب کار کنی، جوجه های زیادی بزرگ می شوند - باید همه چیز را خوب انجام دهی، آن وقت همه چیز زیاد خواهد بود - آنچه بکاری، درو خواهی کرد - دستان ماهر نمی دانند بی حوصلگی
برای بازی می توانید ضرب المثل های زیر را در نظر بگیرید:
اگر دوست دارید سوار شوید - عاشق حمل سورتمه هستید.
عجله کنید، مردم را بخندانید.
تجارت قبل از لذت
همانطور که می آید، پاسخ می دهد و غیره.
در پایان بازی مجدداً مزایا و معایب واسطه را در نظر بگیرید.
بازی "زنجیره کلمات"
هدف.روش گلدسته و انجمن (بدون نامگذاری) را به کودکان نشان دهید.
برای پرورش دیدگاهی غیر متعارف از چیزهای واقعی آشنا، انجام روش‌های آشنای تغییر در موضوعی آشنا.
برای اینکه کودکان به این درک برسند که در هر فرآیندی همیشه دو طرف درگیر هستند.
از بچه ها دعوت کنید چند کلمه را که با زمستان مرتبط می کنند نام ببرند.
روش گلدسته ها و انجمن ها را با موضوع: "زمستان"، "برف"، "یخبندان" انجام دهید. در پایان خلاصه کنید که بچه ها کلمات بسیار مشابه زیادی را بیان کردند.
سوال: - چرا؟ چه چیزی همه این کلمات را متحد می کند؟ پیشنهاد کنید دوباره زنجیر را بکشید، اما آن را با همان کلمه ای که با آن شروع کردند - زمستان تمام کنید.
در طول بازی، برای فعال کردن کودکان غیرفعال، از یک اسباب‌بازی کوچک برای انتقال به بعدی در زنجیره استفاده کنید. عبور دادن یک تکه یخ عالی است - این به بازی اجازه می دهد خیلی سریع پیش برود.
بازی "زنجیره اهداف" (مستقیم و معکوس) را با موضوع - خانه ، زمستان ، کار به کودکان پیشنهاد دهید.
بازی "چه کسی (چه) بدون چه چیزی نمی تواند باشد؟ در همین موضوع

بازی "گوینده - تلویزیون"
هدف.برای تحکیم داشتن "طراحی طبقه".
تکنیک "کوانتیزاسیون - تداوم" را معرفی کنید.
توانایی بیان خود را در کار خود پرورش دهید. تقویت مهارت های کار خلاقانه مستقل.
یک طرح تلویزیونی به گروه اضافه کنید. تلویزیون توسط اپراتور سیستم را در نظر بگیرید. از کودکان دعوت کنید تا امروز گوینده تلویزیون شوند. اولین انتقال، که در "تلویزیون" خواهد رفت - آشنایی با او، یک کنفرانس مطبوعاتی. بچه های محل می توانند از تلویزیون (یا تلویزیون) سؤال بپرسند. اما گویندگان - تلویزیون ها می توانند خودشان صحبت کنند.
گویندگان صحبت های خود را اینگونه آغاز می کنند: «من یک تلویزیون هستم، بنابراین من را روشن کردند ...
من یک تلویزیون هستم، از آشنایی با شما بسیار خوشحالم، در غیر این صورت در فروشگاه ...
در سخنرانی ها، زندگی گذشته و حال تلویزیون را منعکس کنید.
در صورت تمایل، کودکان می توانند "تلویزیون" را روی سر خود بگذارند. تلویزیون را بشناسید. خبر شروع شد - واقعی و خارق العاده. بچه ها درباره اتفاقات دیروز و امروز صحبت می کنند.
می توانید فردی را با تبلیغات درج کنید. تغییراتی را در ساخت کف "تلویزیون در خانه" انجام دهید.
در مورد گزینه های عملکرد مداوم تلویزیون بحث کنید. یا نمایش مداوم هر انتقال. به این فکر کنید که چه چیزی خوب است و چه چیزی بد. چگونه کمیت به کیفیت تبدیل می شود.
به یاد بیاورید که در کدام آثار عمل پیوسته یا قطع شده است.
ابتدا می توانید برای معلم مثال بزنید، بچه ها نمونه های مشابه را پیدا می کنند.

بازی با اسباب بازی.
هدف.
یاد بگیرید که بازی ها را برای بزرگسالان و کودکان سیستماتیک کنید.
برای آموزش کودکان نه تنها تغییر، بلکه تغییر، ترکیب، ایجاد بازی های جدید برای کودک.
برای پرورش توانایی ارزیابی خود فرآیند و نتیجه.
با کودکان یک جدول ریخت شناسی از بازی هایی که کودکان انجام می دهند تهیه کنید. هنگام کامپایل، به این فکر کنید که چگونه می توانید بازی هایی را که با دویدن، پریدن و غیره انجام می شوند، در یک کلمه صدا بزنید.
بازی هایی که در حالت نشستن پشت میز انجام می شود.
به این فکر کنید که چگونه می توان آن را روی میز نشان داد. با انتخاب تصادفی اجزای هر ردیف، یک بازی ایجاد کنید. در مورد قوانین بازی بحث کنید. در صورت امکان بازی کنید. اگر نمی‌توانید در گروه بازی کنید، می‌توانید به طور هدفمند چیزی از جدول اضافه کنید یا خودتان آن را اضافه کنید. انحراف جزئی از قوانین پذیرفته شده در صورتی مجاز است که رعایت آنها مشکل باشد.
بحث کنید که چه بازی هایی می توانند آموزش دهند. سعی کنید، با شروع از تابع، یک بازی برای یادگیری نحوه انجام آن ایجاد کنید.
به عنوان مثال: بخوانید. ساختن از مکعب با حروف، با هجا، سپس خانه، سپس حصار، سپس مسیر، تکرار هجاها، ساختن کلمات،
پرش روی یک پا. یک نهر روی زمین ظاهر می شود، و "ریگ ها" در آن - آجرهایی به قدری کوچک که نمی توانید با هر دو پا روی آنها بایستید. دوستی در آن طرف منتظر است.
معلم کودکان را تشویق می کند تا بازی هایی با کارکردهای مختلف ارائه دهند. بازی ها در تحرک متفاوت هستند. به عنوان مثال، می توانید در حالی که روی صندلی نشسته اید، روی انگشتان پا بپرید. فقط پاها حرکت می کنند. در حالی که روی زمین نشسته اید بپرید - فقط کف پاها درگیر هستند.
بعد از بازی، یک سری بازی را که بزرگسالان انجام می دهند، ردیف کنید. بازی ها را می توان به خانه، فضای باز و تلویزیون طبقه بندی کرد.
به این فکر کنید که کدام یک از این بازی ها را می توانیم بازی کنیم. بحث کنید که ما چه بازی هایی انجام می دهیم و بزرگسالان این بازی ها را در محل کار و در خانه انجام می دهند. یعنی آنچه برای آنها کار است برای ما بازی است.
بازی حراج.
هدف.
برای آموزش کودکان به توصیف اشیاء، بازی ها، یافتن مزایای آشکار و پنهان در آنها.
قادر به توصیف نه تنها یک شی واقعی، بلکه یک شی - ثمره تخیل کودک است.
بسیاری از اقلام جدید، اسباب بازی به گروه آورده شده است. هر کودک با انتخاب یک آیتم آنچه را که در حراج نشان دهد انتخاب می کند، کودکان به طور جمعی کلمات را با استفاده از روش شی کانونی انتخاب می کنند یا از تکنیک های فانتزی استفاده می کنند. نکته اصلی این است که معلوم شد یک شی یا اسباب بازی غیر معمول است. کودکان به مزایا و کارکردهای آشکار و پنهان جدید آن فکر می کنند.
پرداخت برای چیزها در حراج از قبل در نظر گرفته شده است یا از جزوه های ریاضی استفاده می شود.
بچه ها به نوبت اقلام خود را ارائه می کنند، بقیه می خرند یا نه. کودکی که آن را خریده باید بگوید چه چیزی را در این موضوع بیشتر دوست دارد.
برخی از چیزها ممکن است واقعی باشند، اما با مجموعه ای از عملکردهای اضافی.
پس از حراج، کودکان با اسباب بازی ها و اشیا بازی می کنند. اسباب بازی ها و اشیا یا به طور دائم یا برای مدت طولانی در گروه باقی می مانند.
بازی "قطعات - کل" در حمل و نقل مستقیم و معکوس است.
هدف.
آشنایی کودکان با قانون افزایش درجه آرمانی.
برای آموزش دیدن ادعاهای مربوط به وسایل حمل و نقل، که ویژگی های خاصی از حمل و نقل مدرن از آن بیرون آمد.
معماهایی در مورد حمل و نقل برای کودکان بسازید.
بپرسید آیا حدس زده اند که امروز در مورد چه چیزی صحبت می کنیم.
در نظر بگیرید که بچه ها چه نوع حمل و نقلی را می شناسند. گروه بر اساس جداول - گاراژ: زمین، زیر زمین، هوا، آب، فضا.
درون گروه ها: زمین و هوا بر اساس نوع فعالیت مرتب می شوند.
با انتخاب یکی از ماشین ها، تجزیه و تحلیل سیستم را انجام دهید.
به خط توسعه توجه ویژه ای داشته باشید.
پست (ترجیحاً عکس یا تصاویر) از چگونگی تغییر وسایل نقلیه در طول قرن ها.
موارد مشترک با حمل و نقل مدرن و تفاوت های آنها را در نظر بگیرید. ادعاهایی را در مورد شیوه های حمل و نقل قدیمی که توسط انسان مجاز است پیدا کنید. دقیقاً چه کاری انجام شد و در صورت امکان چگونه انجام شد. به این واقعیت توجه کنید که شخصی حمل و نقل را همیشه بهبود می بخشد، اما پس از مدتی دوباره چیزی راضی نمی شود. این موضوع را با مثال‌ها، فرمول‌بندی تناقضات و نحوه حل آنها مورد بحث قرار دهید.
بازی کنفرانس مطبوعاتی
هدف.برای تحکیم درک قانون افزایش درجه ایده آل.
آموزش بر اساس قیاس ها و کارکردهای لازم برای طراحی سازه های جدید.
نام وسایل نقلیه را تکرار کنید. به یاد بیاورید و در مورد نوع حمل و نقلی که کودکان در خیابان شناسایی کردند صحبت کنید. اتومبیل‌های موجود در کاتالوگ یا از عکس‌ها و خودرویی که در خیابان است را مشاهده و مقایسه کنید. بازی "بدون آن هیچ ماشینی وجود ندارد"
برای جلب توجه کودکان به یک رویکرد سیستماتیک به سوالات پرسیده شده.
در مورد حمل و نقل سازگار با محیط زیست - از نظر عملکرد و ظاهر صحبت کنید. آنالوگ ماشین ها را در طبیعت پیدا کنید.
در مورد اینکه چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است بحث کنید.
هنگام بحث، توجه داشته باشید که چقدر پول برای ساخت حمل و نقل هزینه شده است و چند کارکرد آن انجام شده است. در حال حاضر چقدر تلاش و پول برای عملکرد عادی حمل و نقل خرج می شود. لیست کنید کدام ها
آیا می توان گفت که اکنون ماشین ها بهترین هستند. یا بعد از مدتی به درد مردم نمی خورد.
سوال: - ماشین دیگر چه کار دیگری می خواهید انجام دهد؟ چگونه می توان ماشینی را صدا کرد که هر کاری می خواهد انجام دهد؟
سوال: - چرا حمل و نقل برای انسان وجود دارد، اما حمل و نقل خاصی برای حیوانات، پرندگان، حشرات، گیاهان وجود ندارد؟ چه زمانی چنین حمل و نقلی مورد نیاز است؟ اکنون حیوانات چگونه حمل می شوند؟ چرا پرندگان را حمل می کنیم؟ با استفاده از چه اصولی می توانید چنین حمل و نقلی را به دست آورید؟
هدف.
برای آشنایی کودکان با تکنیک خیال پردازی "تغییر قوانین طبیعت".
آموزش کودکان با شروع از موقعیت های واقعی، تعمیم پدیده هایی که در طبیعت مشابهی ندارند.
برای بچه ها بخوانید "پاسخ، درست است؟" گیوی چیچینادزه.
در این ساعت، ساعت مبارک،
من برای شما معماهایی دارم
کولاک زمین را پوشانده است،
و چنارها همه دردسر هستند.
در ماه مارس برف و یخ ذوب شد
این زمستان به سراغ ما می آید.
گربه برای ناهار دوست دارد
انگور و وینگرت.
شب در باران، مثل یک چوپان،
خروس جوجه ها را بیرون آورد تا قدم بزند.
قو در برکه شنا می کند
خوابیدن روی درخت سیب در باغ.
پشمی را که به چنگ می پیچیم،
روسری ابریشمی بیرون خواهد آمد.
اگرچه حلزون کوچک است،
کل خانه را بردند.
سگ باربوس زمزمه کرد،
و در لانه تخم گذاشت.
پنجه خود را بگیرید، روی دندان های خود کلیک کنید.
درنده - ببر و درنده - گرگ.
درسته بچه ها! آفرین!
شما با آبنبات چوبی پاداش می گیرید.
اینجا یک آب نبات ذوب شده است
و آیات به پایان رسید.
در حالی که معلم مشغول خواندن شعر است، بچه ها به همان اندازه که نادرستی پیدا می کنند، چیپس روی میز می گذارند.
سپس بچه ها بررسی می کنند که چند نفر به درستی اشتباهات را پیدا کرده اند.
سوال: - چگونه درست است؟ برخی از لحظات شعر برای لحظات واقعی تصحیح می شود.
موقعیت هایی که همیشه اتفاق می افتد مورد بحث و نامگذاری قرار می گیرند. به عنوان مثال: خورشید همیشه در صبح طلوع می کند. درخت همیشه بزرگ می شود. ابتدا تخم مرغ و سپس جوجه از آن خارج می شود.
بازی برعکس.
یکی از بچه ها موقعیت واقعی را نام می برد، یک شی کوچک را به کودک دیگری می دهد و او این موقعیت را برعکس می گوید.
به عنوان مثال: باد می وزد، بنابراین ابر پرواز می کند. ابر پرواز می کند، بنابراین باد می وزد.
مفهوم «قانون» را برای کودکان توضیح دهید. در مورد آنچه که ما اکنون با این قوانین طبیعت انجام داده ایم بحث کنید. ما آنها را تغییر دادیم. بنابراین موقعیت های خارق العاده ای رقم خورد.
بازی "تغییر داستان"
سوال: - هر افسانه ای اگر قوانین طبیعت را در آن تغییر دهیم چگونه به نظر می رسد؟
اگر قوانین طبیعت را در افسانه "گرگ و هفت بچه" تغییر دهید، افسانه چگونه تغییر می کند؟
با استفاده از موقعیت های تغییر یافته داستان بسازید. شما می توانید با کل گروه بیایید، می توانید به صورت جداگانه.
هدف.
برای آموزش، با استفاده از تکنیک های تغییر، برای تغییر افسانه خود به خود، اختراع یک داستان جدید.
برای تثبیت توانایی ارائه رویدادها در توالی توسعه آنها، ایجاد رابطه بین رویدادهای فردی، ایجاد تصاویر جدید، برنامه ریزی اقدامات آنها، مراحل زندگی.
تا بتوانند مشکلات افسانه ای را که به وجود آمده اند، در صورت امکان، به تنهایی و با استفاده از معیارهای اخلاقی و اخلاقی حل کنند.
کودکان به طور مستقل از بین تعداد زیادی افسانه پیشنهادی، یکی را برای تغییر انتخاب می کنند. خطوط اصلی داستان را به طور خلاصه بازگو کنید.
شخصیت های شخصیت های او.
در مرحله بعد، از بچه ها دعوت می شود تا با استفاده از هر روش تغییری که می خواهند، به طور مستقل تغییراتی در این افسانه ایجاد کنند.
در مسیر ساخت یک خط داستانی جدید، مشکلات پیش آمده را حل کنید.
هر کودک افسانه های جدید را روی برگه های کاغذ خود "نوشت" می کند.
در پایان کار، کسانی که می خواهند قصه های خود را تعریف کنند. موقعیت های مشابه پیدا می شود، گزینه هایی برای حل مشکلات مشابه مقایسه می شوند.
در صورت تمایل می توانید در پایان یک افسانه کلی بنویسید.

معلم که بازی های دانش آموزان گروه بزرگتر را هدایت می کند ، توانایی های افزایش یافته آنها را در نظر می گیرد. در این سن، کودکان با کنجکاوی، مشاهده، علاقه به هر چیز جدید، غیر معمول مشخص می شوند: حدس زدن معما، بیان قضاوت، یافتن راه حل صحیح برای مشکل. کودکان 5-6 ساله این کار را با اشتیاق فراوان انجام می دهند.

با گسترش حجم دانش، ماهیت فعالیت ذهنی کودکان نیز تغییر می کند. اشکال جدیدی از تفکر در حال ظهور است. در قلب کار ذهنی کودک درک قرار دارد، فرآیندی که مبتنی بر تجزیه و تحلیل و سنتز است. با توسعه تفکر، تجزیه و تحلیل بیشتر و دقیق تر می شود و ترکیب بیشتر و بیشتر تعمیم و دقیق تر می شود. کودکان قادر به درک رابطه بین اشیاء اطراف و پدیده ها و علل آن هستند

پدیده های مشاهده شده، ویژگی های آنها. نکته اصلی در فعالیت ذهنی میل به یادگیری چیزهای جدید است: به دست آوردن دانش جدید، روش های جدید اعمال ذهنی.

در انتخاب بازی ها، توجه اصلی به درجه سختی قواعد و اعمال بازی است، به طوری که در هنگام اجرای آن ها، بچه ها تلاش ذهن و اراده را نشان می دهند. هنگام انتخاب اشیاء، مواد برای بازی، مربی همچنین تغییر در فرآیندهای ذهنی کودکان را در نظر می گیرد، بنابراین علائم اصلی تفاوت بین اشیاء برای بازی ها کمتر قابل توجه است، گاهی اوقات در پشت شباهت بیرونی آنها پنهان می شود. و بالعکس، در پشت تفاوت های خارجی اشیاء، لازم است شباهت آنها را تشخیص دهیم.

انگیزه های مسابقه در بازی های کودکان جایگاه مهمی را اشغال می کند؛ آنها هم در انتخاب یک بازی و هم در حل خلاقانه مشکلات آن استقلال بیشتری دارند.

در طول بازی، نقش مربی نیز تغییر می کند. اما در اینجا نیز به وضوح کودکان را به صورت احساسی با بازی جدید، محتوا، قوانین و اعمال آن آشنا می کند، درک آنها را از بازیکنان روشن می کند، با آنها در بازی شرکت می کند تا بفهمد که چقدر قوانین آن را یاد گرفته اند. سپس بچه ها را به بازی خود دعوت می کند، در حالی که در ابتدا پیشرفت بازی را زیر نظر می گیرد، در موقعیت های درگیری به عنوان داور عمل می کند.

با این حال، همه بازی ها به چنین مشارکت فعال مربی نیاز ندارند. گاهی اوقات ممکن است خود را به توضیح قوانین بازی قبل از شروع آن محدود کند. بچه های گروه بزرگتر می توانند بدون مشارکت معلم مستقل عمل کنند. این امر به ویژه در مورد بسیاری از بازی های رومیزی چاپ شده صدق می کند.

در بازی های کودکان گروه بزرگتر، قوانین پیچیده تر می شوند، تعداد آنها بیشتر است. بنابراین، مربی، قبل از ارائه بازی به کودکان، باید خودش این قوانین، دنباله اقدامات بازی را به خوبی یاد بگیرد.

چگونه بازی را تمام کنیم؟ (این مهم است تا بچه ها بخواهند دوباره آن را بازی کنند.) بازی کردن، تجلیل از برندگان، گزارش نسخه جدیدی از بازی که دفعه بعد خواهد بود.

برای خود مربی بسیار مهم است که بازی را تجزیه و تحلیل کند: آیا این بازی با موفقیت انتخاب شده است، آیا بچه ها دانش، ایده ها، مهارت های لازم برای بازی آن را دارند، آیا همه چیز در سازماندهی موقعیت فراهم شده است و از همه مهمتر، آیا همه بچه ها به اندازه کافی در بازی فعال بودند، چه ویژگی های اخلاقی ظاهر شد و چه ویژگی های اجتماعی و اخلاقی شکل گرفت. به عنوان مثال، شادی نه تنها از موفقیت های خود، بلکه از اقدامات موفقیت آمیز رفقا، توانایی تبعیت کردن رفتار خود به قوانین بازی، تمایل به برقراری ارتباط با همسالان.

در پایان بازی، مربی قطعاً هم راه حل های صحیح کودکان را برای مشکلات بازی و هم اعمال اخلاقی، رفتار آنها را ارزیابی می کند، موفقیت ها را جشن می گیرد و از کسانی که هنوز در کاری موفق نشده اند حمایت می کند.

بنابراین، سازماندهی بازی های آموزشی برای کودکان گروه بزرگتر مستلزم کار متفکرانه زیادی از مربی و در فرآیند آماده سازی برای رفتار آنها است: غنی سازی کودکان با دانش مربوطه، انتخاب مطالب، و گاهی اوقات ساختن آن با کودکان، سازماندهی محیط بازی (جایی که می‌نشینند و بچه‌ها حرکت می‌کنند، جایی که اشیاء را پنهان می‌کنند، جایی که مواد را برای بازی قرار می‌دهند)، و در روند اجرای خود بازی، جایی که باید نقش خود را از ابتدا به وضوح مشخص کنید. تا پایان

هنگام انتخاب مواد برای بازی کودکان گروه بزرگتر، معلم استفاده از آن را در یک بازی خلاقانه و ورزشی فراهم می کند. به عنوان مثال، در بازی "فروشگاه" آنها نه تنها اسباب بازی ها، بلکه تجهیزات ورزشی می فروشند: راکت، توپ، طناب پرش، شاتل خروس، سوت داور، تور و غیره. پس از خرید چنین اقلامی، بچه ها آنها را با خود می برند. پیاده روی کنید و سرگرمی های ورزشی را در آنجا ترتیب دهید.

کودکان سال ششم زندگی خود را برای مدرسه آماده می کنند. نحوه آماده شدن آنها برای مدرسه بستگی به جذب موفقیت آمیز دانش آنها دارد. بنابراین، مربی هنگام انجام بازی های آموزشی، توجه ویژه ای به رعایت واضح و اجباری قوانین بازی و رفتار توسط کودکان در روند فعالیت های بازی می کند: سازماندهی، انضباط، دوستی، احترام به همبازی ها، بزرگترها. همه این ویژگی ها برای یک دانش آموز آینده ضروری است.

بچه‌های شش ساله بزرگ‌ترین بچه‌های مهدکودک هستند، بنابراین باید فعال باشند، باید تمایل داشته باشند که به کوچک‌ترها کمک کنند، یک بازی سرگرم‌کننده برای آن‌ها بسازند، با آنها بازی کنند، به آنها یاد بدهند که جالب بازی کنند. مربی هنگام سازماندهی بازی های دانش آموزان خود همه اینها را در نظر می گیرد.

بازی با اشیا

هیچ اشتباهی نکن!

وظیفه آموزشیکودکان را در تشخیص اشیاء بر اساس مواد تمرین دهید. ادغام دانش در مورد خواص اجسام مانند سخت، نرم، متراکم، خشن، صاف، براق، مات.

قوانین بازی. اقلام با همان کیفیت را در یک سبد جمع کنید، در مورد خواص اقلام صحبت کنید.

اقدامات بازی. جستجوی اشیا توسط پیوندها انجام می شود، آنها با هم رقابت می کنند: هرکسی که بیشترین موارد از همان ماده را پیدا کند، برنده می شود. جستجو با سیگنال رهبر شروع می شود و به پایان می رسد.

پیشرفت بازیبازی با مکالمه کوتاهی بین معلم و بچه ها درباره اشیایی که در اتاق گروه آنها را احاطه کرده است شروع می شود.

معلم در حین گفتگو دانش بچه ها را روشن می کند که در اتاق گروه اشیاء زیادی وجود دارد و همه آنها از نوعی مواد ساخته شده اند.

حالا به این اسباب بازی نگاه کنید! (یک عروسک تودرتو را نشان می دهد.) به نظر شما از چه چیزی ساخته شده است؟ (بچه ها پاسخ می دهند.) بله، از چوب ساخته شده است. این کالا از چه چیزی ساخته شده است؟ (قیچی را نشان می دهد. بچه ها پاسخ می دهند.) این شی که به درستی گفتید از فلز ساخته شده است.

بیا، ویکا، سر میز، یک عروسک تودرتو و قیچی بردارید و بگویید کدام سردتر است: قیچی یا عروسک لانه ساز. ویکا به درستی گفت که قیچی سردتر است. فلز سرد است، اما چوب گرمتر است.

حالا به من بگو این توپ از چه چیزی ساخته شده است؟ (یک توپ پلاستیکی را نشان می دهد. بچه ها پاسخ می دهند.) بله، از پلاستیک ساخته شده است. ببینید او چگونه پرش می کند! چگونه می توانید در مورد این خاصیت پلاستیک بگویید؟ (الاستیک است. توپ می پرد.) اما این حباب از چه چیزی ساخته شده است؟ درست است، از شیشه ساخته شده است. در مورد خواص شیشه چه می توان گفت؟

معلم بچه ها را به جواب می رساند: شکننده است، به راحتی می زند. بنابراین، با اشیاء ساخته شده از شیشه، همیشه باید بسیار مراقب باشید.

- حالا بچه ها ما بازی "اشتباه نکن!" ما چهار لینک خواهیم داشت. بیایید یک واحد شمارش را انتخاب کنیم. ما به هر رهبر یک سبد می دهیم: یک توپ روی این سبد چسبانده شده است. (سبدی را با یک توپ نشان می دهد.) در اینجا باید تمام اشیاء ساخته شده را پیدا کرده و قرار دهید ... آنها از چه چیزی ساخته شده اند؟

بچه ها جواب می دهند: «پلاستیک».

و این سبد دارای عکسی از قیچی است که روی آن چسبانده شده است. این جایی است که ما همه اقلام را جمع آوری می کنیم ...

- فلز.

- و در این سبد (عروسک تودرتو روی آن چسبانده شده است) - اشیاء را اضافه می کنیم ...

- چوبی

- در این سبد همه اقلام ...

- شیشه.

- جستجو را شروع کنید و فقط با یک سیگنال پایان دهید: ضربه ای به تنبور. هر کس بیشتر آیتم ها را جمع کند برنده است.

چهار پیوند دهنده با شمارش انتخاب می شوند. سبدها را می گیرند و به همراه اعضای گروهشان (باید به طور مساوی تقسیم شوند) پس از صدای تنبور به جمع آوری وسایل می روند. پس از ضربه دوم به تنبور، همه به میز معلم نزدیک می شوند، اشیاء را به نوبه خود می چینند، آنها را بازگو می کنند، اشتباهات را بررسی می کنند و در مورد خواص اشیا صحبت می کنند.

در پایان لینک برنده اعلام می شود. از برندگان با تشویق استقبال می شود.

بازی را می توان با استفاده از اشیاء ساخته شده از مواد دیگر متنوع کرد: مقوا، پارچه، لاستیک و غیره.

هر کی میاد بگیره!

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که در مورد موضوع صحبت کنند و ویژگی های بارز آن را برجسته کنید: رنگ، شکل، کیفیت و هدف آن. با توجه به توضیحات، یک شی را در یک اتاق یا در یک سایت پیدا کنید (اگر بازی در یک سایت انجام می شود)، ابزارها، ماشین هایی را که توسط آنها در کار استفاده می شود شناسایی کنید. توجه، حافظه، تفکر و گفتار را توسعه دهید.

قوانین بازی.با توجه به توضیحات شی، آن را در یک اتاق یا در یک سایت پیدا کنید، آن را به درستی نام ببرید. کسی که اشتباه می کند و موردی را که گفته شده نمی آورد، مبلغی را پرداخت می کند که در پایان بازی بازخرید می شود.

اقدامات بازیحدس زدن، حدس زدن، جستجوی اشیا.

پیشرفت بازیمعلم به بچه ها یادآوری می کند که اخیراً آنها در کلاس صحبت کردند که اشیا، ابزارها و ماشین های مختلف به افراد در کارشان کمک می کنند. دارد حرف میزند:

- امروز ما چنین بازی را انجام خواهیم داد: ما در گروه ابزار، ماشین (اسباب بازی) زیادی داریم. شما یکی از آنها را انتخاب کرده و به ما بگویید تا بدانیم در مورد کدام ابزار یا ماشین صحبت می کنید. اما شما نمی توانید یک شی را نام ببرید. خودمون باید حدس بزنیم هر کسی که اول حدس بزند این مورد را پیدا می کند و آن را روی میز می آورد.

- کالایی را که خیاط به آن نیاز دارد حدس زدم. متالیک است. شما همچنین می توانید یک معما بسازید: "دو انتها، دو حلقه، و در وسط یک میخک وجود دارد." وووا می گوید اینها قیچی هستند.

- برو، ووا، قیچی را بیاور و بگذار روی میز.

شرکت‌کننده بعدی بازی را ادامه می‌دهد: "حدس بزنید چیست". - ماشین، چرخ، مانند یک تانک. او می داند که چگونه همه چیز را انجام دهد: او شخم می زند، او می کارد و بارها را حمل می کند. در مزرعه جمعی کار می کند.

کسی که حدس زده بود ("این یک تراکتور است!") اول می آید و یک تراکتور در میان اسباب بازی ها پیدا می کند و آن را روی میز می گذارد.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که ابزارها و ماشین های مختلف روی میز معلم قرار گیرند. بازی با نقش آفرینی کسانی که اشتباه کرده اند و آیتم اشتباهی آورده اند به پایان می رسد.

وظیفه آموزشیبه کودکان بیاموزید که اشیاء را با هم مقایسه کنند، علائم شباهت را در رنگ، شکل، اندازه، مواد مشاهده کنند. مشاهده، تفکر، گفتار را توسعه دهید.

قوانین بازی.دو جسم را در محیط پیدا کنید، بتوانید شباهت آنها را ثابت کنید. شخصی که با فلش به او اشاره می کند پاسخ می دهد.

اکشن بازی.موارد مشابه را جستجو کنید

پیشرفت بازیاقلام مختلف از قبل آماده شده و با احتیاط در اتاق قرار می گیرند.

معلم به کودکان یادآوری می کند که آنها توسط اشیاء زیادی احاطه شده اند، متفاوت و یکسان، مشابه و کاملا متفاوت.

امروز اجسامی را خواهیم یافت که شبیه یکدیگر هستند. آنها می توانند از نظر رنگ، شکل، اندازه، مواد مشابه باشند. به قوانین بازی گوش دهید. باید در اتاق قدم بزنید، دو شی مشابه را انتخاب کنید و بنشینید. کسی که فلش به او اشاره می کند به شما می گوید که چرا این دو مورد را گرفته است، شباهت آنها چیست.

اغلب، کودکان اشیاء مشابه را بر اساس رنگ، اندازه پیدا می کنند. تشخیص کیفیت پنهان برای آنها دشوار است. این بازی به کودکان کمک می کند تا مشکل را حل کنند. به عنوان مثال، کودک با گرفتن یک قاشق چای خوری و یک کمپرسی، انتخاب خود را با گفتن این که آنها شبیه به هم هستند، توضیح می دهد زیرا از فلز ساخته شده اند. در ابتدا چنین ترکیبی از اشیا باعث خنده کودکان می شود.

- شباهت های قاشق و کمپرسی چیست؟ - بچه ها گیج شده اند و می خندند. البته شبیه هم نیستند

اما کودکی که آنها را مشابه خطاب کرده صحت انتخاب خود را ثابت می کند.

در حین بازی، کودکان یاد می‌گیرند که نشانه‌هایی از شباهت را در اشیا پیدا کنند، که بسیار دشوارتر از مشاهده نشانه‌هایی از تفاوت آنهاست.

میدونی؟

وظیفه آموزشی. برای تحکیم دانش کودکان در مورد ورزش، برانگیختن تمایل به شرکت در آنها. علاقه به ورزشکاران را آموزش دهید، به پیروزی های آنها افتخار کنید.

قانون بازی. هنگام انتخاب موارد لازم برای یک ورزش معین، ورزش و موارد را به درستی نام ببرید.

اکشن بازی. تصاویری را انتخاب کنید که ورزش‌های مختلف را نشان می‌دهند (شکل را ببینید).

پیشرفت بازی. معلم با بچه ها تصاویر بزرگی را بررسی می کند که موضوعات ورزشی را به تصویر می کشد: بازی های فوتبال ، هاکی ، والیبال ، ژیمناستیک ریتمیک ، قایقرانی و غیره. با کودکان صحبت می کند، دانش آنها را روشن می کند. پس از توزیع تصاویر به کودکان، معلم از آنها دعوت می کند تا برای هر ورزشکار آیتم های مناسب را انتخاب کنند. او توجه بچه ها را به اشیایی که روی فرش قرار می گیرد جلب می کند: حلقه، روبان، توپ فوتبال، چوب، چوخه، راکت، خروس شاتل، قایق، پارو و... بچه ها نام آنها را می گذارند.

حالا به قوانین بازی گوش کنید. در یک سیگنال (سوت)، مواردی را که این ورزشکاران به آن نیاز دارند، پیدا کرده و روی عکس قرار می دهید که در آن یک ورزش ترسیم شده است. مراقب باش!

سیگنال می دهد. پس از قرار دادن همه موارد در تصاویر مربوطه، کودکان بررسی می کنند که آیا اشتباهی وجود دارد یا خیر.

این بازی دانش در مورد ورزش، تجهیزات ورزشی را ادغام می کند و همچنین علاقه به ورزش را افزایش می دهد. این بازی می تواند با گفتگو در مورد ورزشکاران اتحاد جماهیر شوروی - قهرمانان مسابقات، نگاه کردن به تصاویر، عکس ها در مورد موضوعات ورزشی پایان یابد.

سپس معلم اقلامی را که در بازی استفاده شده است پیشنهاد می کند تا با خود به پیاده روی و انجام بازی های ورزشی به تنهایی ببرند.

لباس کیست؟

وظیفه آموزشی. ایجاد علاقه در کودکان به افراد با حرفه های مختلف؛ روشن کردن دانش در مورد لباس کار؛ یاد بگیرید که افراد حرفه های مختلف را با لباس کار متمایز کنید: پستچی، معدنچی، سازنده، پزشک، غواص، خلبان، جوشکار برق و غیره.

قوانین بازی. با لباس کار، حرفه را مشخص کنید، تصویر مناسب را پیدا کنید و به کودکان نشان دهید. برای پاسخ صحیح، بازیکن یک تراشه دریافت می کند.

اکشن بازی. لباس کار عروسک ها.

پیشرفت بازیقبل از شروع بازی، معلم دانش کودکان را در مورد لباس کار روشن می کند، متوجه می شود که آیا آنها متوجه شده اند که افراد با لباس های خاص کار می کنند یا خیر و شما می توانید با لباس های خود متوجه شوید که آنها چه کسانی کار می کنند. نمایش تصاویر:

-ببین بچه ها (در عکس خلبان هوانوردی غیرنظامی) آیا با لباسی که در تصویر نشان داده شده است می توان فهمید؟ آره. این یک خلبان است. چطور حدس زدید؟

بچه ها در مورد کلاه، کت و شلوار، بند شانه صحبت می کنند. سپس معلم شعرهایی از کتاب L. Kuklin "چه کسی چنین لباس پوشیده است" را می خواند.

کارگر سریع و ماهرانه کار می کند.

یونیفرم کار را روپوش می گویند.

هر شغلی لباس مخصوص به خود را دارد

کتاب من در مورد آن به شما خواهد گفت.

معدن کار

برای شیفت کاری

معدنچی به معدن خواهد رفت.

معدنچیان کلاه ایمنی می پوشند

کلاه ایمنی.

او به زیر زمین خواهد رفت

در آسانسور پرسرعت

لباس بوم

به او ضربه می زند.

هم کوره بلند و هم کارخانه

به موقع تحویل داده شد

غنیمت معدن -

گوشه انتخاب!

جوشکار برق

آیا دیده اید که او چگونه آتش را کنترل می کند؟

او ماسک آهنی می زند.

اینجا خانه ای در حال ساخت است - صبح را نگاه کنید:

او با ژاکت لحافی در باد نشسته است.

او ستون های پل های قدرتمند را پخت،

او کشتی ها را از ورقه های بزرگ می پخت ...

او می تواند آهن را با آهن جوش دهد!

او جادوگر خوبی است، چه بگویم!

معلم تصاویری را نشان می دهد که مدل های لباس افراد حرفه های مختلف را نشان می دهد و بچه ها تشخیص می دهند: یک معدنچی، یک سازنده، یک پزشک، یک پستچی، یک غواص، یک خلبان، یک جوشکار برق و غیره.

سپس معلم پیشنهاد می کند که عروسک ها را با لباس هایی که از قبل برای این بازی دوخته و آماده شده اند بپوشانند. سپس همه عروسک ها در بازی های خلاقانه مستقل استفاده می شوند. معلم به کودکان توصیه می کند که چگونه با آنها بازی کنند (بسته به برداشت های دریافتی و دانش در مورد حرفه های مختلف).

تاپ و ریشه

وظیفه آموزشی. برای تثبیت دانش مبنی بر اینکه سبزیجات دارای ریشه های خوراکی هستند - ریشه ها و میوه ها - رویه، برخی از سبزیجات دارای سر و ریشه هستند. تمرین در جمع آوری یک گیاه کامل از قسمت های آن.

قوانین بازی.شما می توانید vershok یا ستون فقرات خود را فقط در یک سیگنال جستجو کنید. غیرممکن است که همیشه با یک بازیکن جفت شوید، باید به دنبال جفت دیگری باشید.

اقدامات بازیجستجو برای یک زوج؛ ترکیب کل گیاه

پیشرفت بازی انتخاب 1. پس از برداشت محصول در باغ خود، معلم بچه ها را جمع می کند، به آنها نشان می دهد که چه محصول خوبی رشد کرده اند و آنها را به خاطر کار مفیدشان تحسین می کند. سپس دانش کودکان را روشن می کند که برخی از گیاهان دارای ریشه خوراکی – ریشه و برخی دیگر دارای میوه – سر و برخی از گیاهان هم سر و هم ریشه دارند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

- امروز یک بازی به نام "Tops and Roots" را انجام خواهیم داد. ما سر و ریشه گیاهان - سبزیجات روی میز داریم. اکنون به دو گروه تقسیم می کنیم: یک گروه تاپ نامیده می شود و گروه دیگر - ریشه. (کودکان به دو گروه تقسیم می شوند.)

سبزیجات روی میز اینجا وجود دارد. بچه های گروه اول یک راس را در دست می گیرند و بچه های دسته دوم - با ستون فقرات. پس همه چیز را گرفتی؟ و اکنون، با یک علامت (دست بزنید)، همه شما در اطراف سایت پراکنده شده و در همه جهات می دوید. وقتی سیگنال "یک، دو، سه - جفت خود را پیدا کنید" را می شنوید، به سرعت یک جفت برای خود پیدا کنید: تا بالای خود - یک ستون فقرات.

بازی تکرار می شود، اما از قبل لازم است که به دنبال vershok (یا ستون فقرات) دیگری باشید. شما نمی توانید همیشه با یک بازیکن جفت شوید.

گزینه 2.تاپ ها (یا ریشه ها) ثابت می مانند. فقط یک زیر گروه از بچه ها در اطراف زمین بازی می دوند. معلم دستور می دهد: "ریشه ها، تاپ های خود را پیدا کنید!" بچه ها باید طوری شوند که سر و ریشه یکی شوند.

صحت کار را می توان با "دروازه جادویی" (معلم و یکی از بچه ها) بررسی کرد که همه زوج ها از آن عبور می کنند. برای اینکه علاقه به بازی از بین نرود، می توانید پیشنهاد مبادله تاپ و ریشه بدهید. در گروه بزرگتر، باید سبزیجات با تفاوت های ظریف در تاپ برای این بازی مصرف کنید، مثلاً جعفری و هویج، شلغم و تربچه. می توانید شاخه های شوید قرار دهید - اجازه دهید بچه ها به دنبال ریشه های خود باشند. اگر بازیکن آن را پیدا نکرد، پس ریشه های شوید غیرقابل خوردن هستند، به این معنی که او بدون جفت مانده است.

بازی های چاپ شده روی تخته برای کودکان 5-6 ساله

چه کسی این خانه را ساخته است؟

وظیفه آموزشی. سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد اینکه چه کسی خانه می سازد، در مورد ترتیب ساخت خانه، در مورد ابزارها و ماشین هایی که به مردم در ساخت و ساز کمک می کند. برای پرورش احترام به حرفه سازندگان، تمایل به ایفای نقش سازنده در بازی های خلاقانه.

قوانین بازی.کارت های کوچک را طبق الگوی روی کارت های بزرگ بردارید. هر کس ابتدا تمام سلول های روی نقشه را ببندد یک تراشه دریافت می کند. تعویض کارت. هر کس بیشترین تراشه را به دست آورد برنده بازی اعلام می شود.

اقدامات بازی. جستجو برای کارت رقابت.

پیشرفت بازیمعلم به همراه بچه ها نقشه های بزرگی را بررسی می کند که معماران، سازندگان و تکمیل کننده ها روی آن ها ترسیم شده اند. گفتگوی کوتاهی در مورد محتوای تصاویر، در مورد مراحل ساخت یک خانه، در مورد افراد، ماشین آلات، ابزار مورد استفاده در یک کارگاه ساختمانی انجام می شود. معلم تصاویر کوچکی را نشان می دهد که جزئیات یک نقشه بزرگ را نشان می دهد. سپس از بچه ها دعوت می کند که یک کارت بزرگ بردارند و با علامت (مکعب را روی میز می زند) ماشین های لازم را بردارند و سلول های روی کارت ها را با آنها ببندند. هرکس کارت های مناسب را ابتدا و بدون خطا پیدا کند و همه مکانیسم ها را به درستی نامگذاری کند برنده است.

بازی را می توان ادامه داد، سپس بچه ها کارت را رد و بدل می کنند یا ترکیب بازیکنان تغییر می کند.

می توانید بازی را با صحبت با کودکان در مورد مراقبت از خانه خود، برای فضاهای سبز نزدیک آن، یعنی برای همه چیزهایی که با زحمت مردم ایجاد شده است، به پایان برسانید.

بر اساس همین اصل، یک بازی با موضوع "حمل و نقل" انجام می شود. این دانش کودکان را در مورد وسایل حمل و نقلی که مردم در زمین، روی آب و هوا استفاده می کنند، سیستماتیک می کند.

برای بازی، کارت های بزرگی تهیه می شود که زمین، آسمان، دریا را به تصویر می کشد. برای آنها، کودکان کارت های کوچک با انواع مختلف حمل و نقل را انتخاب می کنند: به عنوان مثال، برای یک کارت بزرگ که در آن زمین کشیده شده است، آنها تصاویری مانند اتوبوس، تریلی اتوبوس، دوچرخه، تراموا، قطار، مترو و غیره را انتخاب می کنند.

مانند بازی اول، در اینجا نیز تعداد تصاویر باید یکسان باشد. برنده کسی است که به سرعت و به درستی تمام سلول های خالی روی کارت های بزرگ را ببندد.

مهمانان مسکو

وظیفه آموزشی. روشن کردن، تثبیت دانش کودکان در مورد پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو (نگاه کنید به شکل.)، پرورش عشق به شهر اصلی کشورمان، تمایل به یادگیری بیشتر در مورد مناظر آن.

قوانین بازی.تصویری را با مناظر مسکو توصیف کنید، قسمتی از شهر را از روی توضیحات حدس بزنید، همان تصویر را پیدا کنید.

اقدامات بازی. انتخاب راهنماها، تقلید از گردشگرانی که با ماشین در اطراف مسکو سفر می کنند.

پیشرفت بازیمعلم به بچه ها می گوید که چه تعداد مهمان از شهرهای دیگر، جمهوری های اتحادیه و سایر کشورها به مسکو می آیند. همه دوست دارند شهر زیبای ما و دیدنی های آن را ببینند.

ما امروز راهنما بازی خواهیم کرد. راهنما شخصی است که مهمانان را همراهی می کند، به آنها نشان می دهد، به طرز جالبی در مورد آنچه که خواهند دید به آنها می گوید. من یک ماشین در دستانم دارم (یک اسباب بازی ولگا). در اینجا شما مهمانان را حمل خواهید کرد. هر راهنما فقط یک مکان را نشان می دهد و راهنمای دیگری مهمانان را به مکان دیگری می برد. ببین، من یک مکعب در دستانم دارم. اعداد روی آن وجود دارد: 1، 2، 3، 4، 5، 6. و در زمین بازی، تصاویر نیز شماره خود را دارند. اگر مکعب به طوری بیفتد که عدد 3 در بالا باشد، باید مهمانان را به این مکان ببرید، عدد 3 را در تصویر خواهید دید. همانطور که با فلش ها نشان داده شده است باید با ماشین در خیابان برانید. پس از توقف، لازم است بگوییم که چه نوع ساختمان یا مکانی در مسکو است، چه مهمانان می توانند در آنجا ببینند. بقیه با دقت گوش می دهند. هر کسی که ابتدا این مکان را حدس زد، همان عکس را روی میزش پیدا کرده و نشان می دهد. اگر پاسخ صحیح باشد، راهنما می شود; همچنین با کمک یک مکعب تعیین می کند که مهمانان را کجا ببرد، چه چیزی را نشان دهد، چه چیزی را بگوید.

برای این بازی، داشتن دو مجموعه از تصاویر یکسان (کارت پستال) ضروری است که از بین آنها نماها، مکان ها، ساختارهای آشنا برای کودکان انتخاب شود.

در پایان بازی، معلم با تشکر از راهنماها برای کار خوبشان، ابراز اطمینان می کند که مهمانان پایتخت از گردش خود راضی بودند.

پیچیدگی در بازی با افزایش تصاویر در زمین بازی امکان پذیر است.

این بازی را می توان به منظور تحکیم دانش نه تنها در مورد مسکو، بلکه در مورد زادگاه، روستای خود بازی کرد. معلم از مجموعه ای از کارت پستال ها در مورد بسیاری از شهرها استفاده می کند. اگر دو مجموعه کارت پستال در مورد شهرش وجود داشته باشد، او می‌تواند با موفقیت یک سفر بازی با کودکان در اطراف شهر، روستا، مزرعه ایالتی خود انجام دهد. فقط لازم است از مجموعه تصاویری که مناظر شهر مادری آنها را که برای کودکان آشنا هستند، طرح هایی انتخاب کنید.

تصویر را جمع آوری کنید

وظیفه آموزشیکودکان را در جمع آوری یک تصویر کامل از قسمت های جداگانه تمرین دهید. از طریق محتوای تصاویر، برای تحکیم دانش کودکان در مورد انواع مختلف کار در مزرعه جمعی. برای پرورش علاقه به غلات، سبزی کاران، پرورش دهندگان دام.

قانون بازی. برای مدت معینی، درست است که یک تصویر کامل را از قطعات جمع کنید.

اقدامات بازیجستجو، تا کردن بخش‌های تصویر.

پیشرفت بازی. معلم، همراه با بچه ها، تصاویری را بررسی می کند که انواع مختلف کار کشاورزی را نشان می دهد (به عنوان مثال، کاشت، برداشت نان، کاشت نهال، چیدن سبزیجات، تهیه یونجه، مراقبت از گوساله ها و غیره). معلم با توضیح قوانین بازی ، قانون قبلاً شناخته شده را به یاد می آورد که چگونه یک تصویر کامل را از قسمت های جداگانه کنار هم قرار دهید.

- اما اکنون یک قانون دیگر داریم: باید سریع جمع کنید. شروع به تا زدن تصویر کنید و با یک سیگنال به پایان برسانید: ضربه زدن به میز با مکعب، معلم قوانین بازی را روشن می کند.

معلم پس از توزیع تصاویر با توجه به تعداد بازیکنان، می گوید: "شروع کنید!" و با مکعب به میز می زند. بچه ها قسمت های لازم از تصویر خود را از جعبه روی میز انتخاب می کنند. هر کسی که اول عکس را کنار هم بگذارد یک نشان دریافت می کند. سپس می توانید تصاویر را رد و بدل کنید و بازی را تکرار کنید. معلم توجه را به کسانی جلب می کند که هنوز نمی توانند به سرعت از قوانین بازی پیروی کنند ، آنها را تشویق می کند ، از کسانی که به سرعت تصویر را اضافه می کنند می خواهد به یک دوست کمک کنند.

برای این بازی، شما باید دو مجموعه عکس داشته باشید: یکی از تصاویر کامل، دیگری از قسمت های آنها (حداقل 9 - 12).

دومینوی جانورشناسی

وظیفه آموزشی. برای تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و اهلی؛ پرورش هوش، توجه

قانون بازیهر کس تمام کارت های خود را اول بگذارد برنده است.

اقدامات بازیمراقب باشید، حرکتی را از دست ندهید، کارت خود را به موقع بگذارید.

پیشرفت بازیکارت ها حیوانات وحشی و اهلی را به تصویر می کشند. چهار نفر بازی می کنند. کارت ها رو به پایین گذاشته شده اند. از کودکان دعوت می شود تا 6 کارت را بشمارند. سپس معلم قوانین بازی را یادآوری می کند: شما فقط می توانید همان تصویر را در کنار آن قرار دهید. اگر تصویری وجود نداشته باشد، کودک از نوبت خود می گذرد. اگر یکی از بازیکنان بدون کارت بماند، برنده بازی در نظر گرفته می شود. بازی تکرار می شود، اما در همان زمان لازم است که کارت ها را به هم بزنید و دیگران را بگیرید.

با همان اصل، بازی "لوتوی گیاهی" انجام می شود که در طی آن دانش کودکان از گیاهان جذب و سیستماتیک می شود.

در شهر سفر کنید

وظیفه آموزشی. تلفیق دانش در مورد شهر بومی: چه کسی در آن زندگی می کند، کار می کند، چه نوع حمل و نقلی، چگونه تزئین شده است.

قانون بازیفقط آن دسته از تصاویر را انتخاب کنید که با کار گروه خود مطابقت دارند: مردم، حمل و نقل، نیروی کار، دکوراسیون شهر.

اقدامات بازیجستجوی تصویر عمل سیگنال

پیشرفت بازی. معلم از قبل تصاویر مختلفی را انتخاب می کند: برخی از آنها ساکنان شهر را به تصویر می کشند (کودکان مدرسه، مادر با فرزندان، مادربزرگ با یک سبد، دانش آموزان و غیره). بر روی دیگران - کار مردم (سازندگان، پستچی، رانندگان، نقاشان و غیره)؛ حمل و نقل (تراموا، اتوبوس، واگن برقی، دوچرخه، موتور سیکلت)؛ ساختمان ها و تزئینات شهر (پست، مغازه - ظروف، کتاب، غذا، فواره، میدان، مجسمه).

تصاویر روی میزها در مکان های مختلف اتاق گروه گذاشته شده است.

با کمک پیشخوان، کودکان به چهار گروه دو یا سه نفره تقسیم می شوند. به هر گروه یک وظیفه داده می شود: یکی این است که ببیند چه کسی در شهر زندگی می کند و عکس های مردم را جمع آوری کند. دیگری آنچه مردم رانندگی می کنند، جمع آوری تصاویر وسایل نقلیه است. سوم - تصاویری که کارهای متنوع مردم را بازتولید می کرد. چهارم - در نظر گرفتن و انتخاب تصاویر با نقاشی ساختمان های زیبای شهر، تزئینات آن.

با سیگنال راننده، مسافران در اتاق قدم می زنند و تصاویر مورد نیاز خود را انتخاب می کنند، بقیه منتظر بازگشت خود هستند و آنها را تماشا می کنند.

مسافران با بازگشت به مکان های خود، تصاویری را روی یک پایه قرار می دهند (هر گروه جدا از دیگری است). شرکت کنندگان هر گروه می گویند که چرا این عکس ها را گرفته اند، چه چیزی روی آنها نشان داده شده است. برنده گروهی است که بازیکنان آن اشتباه نکرده و به سرعت عکس های خود را قرار داده اند. بازی تکرار می شود، در حالی که لازم است برخی از تصاویر جایگزین شوند.

چه چیزی در کجا رشد می کند؟

وظیفه آموزشیبرای تثبیت دانش کودکان در مورد گیاهان؛ توانایی ایجاد روابط فضایی بین اشیاء را توسعه دهید. گیاهان را بر اساس محل رویش آنها گروه بندی کنید، فعالیت و استقلال فکری را توسعه دهید.

قانون بازی. رقابت کنید، که به سرعت سلول های خالی را با تصاویر گیاهان روی نقشه های بزرگ که روی آن ها جنگل، مزرعه، باغ، باغ ترسیم شده است، انتخاب کرده و می بندد.

اقدامات بازیبچه ها، در حال رقابت، عکس ها را انتخاب می کنند و مکان های خالی را می بندند.

پیشرفت بازی. بازیکنان یک نقشه بزرگ با مناظر مختلف دریافت می کنند. کارت های کوچک در جعبه هستند. با سیگنال راننده، کودکان کارت های کوچک را مطابق با الگوی روی نقشه بزرگ انتخاب می کنند. برنده کسی است که به سرعت تمام سلول های خالی را ببندد و گیاهان را به درستی نامگذاری کند.

در این بازی نام غلات و قارچ ها باعث مشکل می شود، بنابراین کودکان در کلاس ها و گردش ها از قبل با آنها آشنا می شوند. بچه ها کارت ها را رد و بدل می کنند، کارت های کوچک به هم می ریزند و بازی ادامه می یابد.

برای اینکه علاقه به بازی از بین نرود، کارت هایی با انواع جدیدی از گیاهان وارد آن می شوند.

بازی های آموزشی برای مهد کودک. گروه ارشد

شرح: این مطالب برای کمک به معلمان و مربیان، دانش آموزان مدارس پیش دبستانی در نظر گرفته شده است.
کاتالوگ بازی های آموزشی برای پیش دبستانی های بزرگتر.
بازی با اشیا
"هیچ اشتباهی نکن."
هدف: تمرین دادن کودکان در تشخیص اشیاء بر اساس مواد. دانش را در مورد چنین خصوصیاتی از یک جسم تثبیت کنید: سخت، نرم، مسطح، ناهموار، صاف، براق، مات.
هر که می آید، بگیرد.
هدف: آموزش داستانی در مورد یک شی به کودکان، برجسته کردن ویژگی های بارز آن: رنگ، شکل، کیفیت و هدف آن. با توجه به توضیحات، یک شی را در اتاق پیدا کنید. تشخیص ابزار کار، که توسط چه کسانی در کار استفاده می شود. توسعه توجه، حافظه، تفکر، گفتار.
"مشابه - مشابه نیست."
هدف: آموزش مقایسه یک شی، مشاهده نشانه ای از شباهت در رنگ، شکل، اندازه، مواد. مشاهده، تفکر، گفتار را توسعه دهید.
"لباس کیه؟"
هدف: آموزش علاقه کودکان به افراد حرفه های مختلف. روشن کردن دانش در مورد لباس کار؛ برای آموزش، متمایز کردن افراد از مشاغل مختلف با لباس کار: پستچی، معدنچی، سازنده، پزشک، غواص، خلبان، جوشکار برق.
"بالا و ریشه".
هدف: تثبیت دانش در مورد اینکه سبزیجات دارای ریشه های خوراکی هستند - ریشه ها و میوه ها - قسمت بالایی دارند، برخی از سبزیجات دارای سر و ریشه خوراکی هستند. تمرین در ترکیب یک گیاه کامل و اجزای آن.
"چی تغییر کرد".
هدف: آموزش مشاهده به کودکان، توانایی مشاهده تغییرات جزئی و ظریفی که با اشیاء رخ داده است: آنها کمان را در دم عروسک جایگزین کردند، کفش ها را عوض کردند، دکمه را باز کردند.
"مورد برای چیست؟"
رشد هوش، فعالیت و استقلال تفکر در کودکان؛ برای تثبیت دانش کودکان در مورد هدف وسایل خانه، ابزار، ابزار. احترام به آنها را توسعه دهید
"چه کسی مزاحم شد؟"
گسترش، روشن کردن دانش کودکان در مورد کار افراد، پرورش علاقه به کار بزرگسالان، احترام به آنها
بازی های چاپ شده رومیزی
"چه کسی این خانه را ساخته است؟"
هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد اینکه چه کسی خانه می سازد، در مورد توالی ساخت خانه، در مورد ابزارها و ماشین هایی که به مردم در ساخت و ساز کمک می کند. برای پرورش احترام به حرفه سازندگان، تمایل به ایفای نقش سازنده در بازی های خلاقانه.
"مهمانان مسکو".
هدف: روشن کردن، تثبیت دانش کودکان در مورد پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو، پرورش عشق به شهر اصلی کشورمان، تمایل به یادگیری بیشتر در مورد مناظر آن.
"یک عکس جمع کن."
هدف: تمرین دادن کودکان در جمع آوری یک تصویر کامل از قسمت های جداگانه. از طریق محتوای تصاویر، برای تحکیم دانش کودکان در مورد انواع مختلف کار در مزرعه جمعی. برای پرورش علاقه به غلات، سبزی کاران، پرورش دهندگان دام.
"دومینوی جانورشناسی".
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و اهلی. پرورش هوش، توجه
"سفر شهر".
هدف: تحکیم دانش در مورد شهر بومی: چه کسی در آن زندگی می کند، کار می کند، چه نوع حمل و نقلی، چگونه تزئین شده است.
"چه چیزی در کجا رشد می کند؟"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد گیاهان. توانایی ایجاد روابط فضایی بین اشیاء را توسعه دهید. گیاهان را بر اساس محل رویش آنها گروه بندی کنید، فعالیت و استقلال فکری را توسعه دهید.
"چه کسی باشد؟".
هدف: تحکیم، تعمیق دانش کودکان در مورد انواع مختلف کار کشاورزی. برای پرورش احترام به کارگران روستا، تمایل به ایفای نقش در بازی های خلاقانه با موضوعات کار کارگران کشاورزی.
«از چه چیزی و توسط چه کسی ساخته شده است».
هدف: روشن کردن دانش کودکان مبنی بر اینکه لباس ها و کت و شلوارهای آنها از پارچه نخی است.
"ماشین های هوشمند".
هدف: تحکیم دانش کودکان مبنی بر اینکه ماشین‌های مختلف به افراد در کارشان کمک می‌کنند: یادگیری گروه‌بندی ماشین‌ها بر اساس یک ویژگی: با توجه به هدفشان.
"چه کسی سریع".
هدف: شفاف سازی و گسترش دانش کودکان در مورد ورزش: زمستان و تابستان. پرورش میل به شرکت در تربیت بدنی، ورزش، توسعه سرعت واکنش به سیگنال؛ گسترش دایره لغات کودکان
بازی های کلمه ای
"حدس بزن."
هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن. شناسایی ویژگی های اساسی؛ یک مورد را از یک توضیحات تشخیص دهید
"یک مغازه اسباب بازی فروشی".
هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی، یافتن ویژگی های اساسی آن. یک شی را با توصیف آن تشخیص دهید.
"رادیو".
هدف: پرورش توانایی مشاهده، فعال کردن گفتار کودکان.
"چه نوع پرنده ای؟"
هدف: آموزش به کودکان برای توصیف پرندگان با ویژگی های مشخصه و تشخیص آنها با توصیف.
سه مورد را نام ببرید.
هدف: تمرین دادن کودکان در طبقه بندی اشیاء.
"پرندگان (حیوانات، ماهی)".
هدف: تحکیم توانایی کودکان در طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.
"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"
هدف: تمرین کودکان در طبقه بندی اشیاء، توانایی نامگذاری شی لازم برای افراد یک حرفه خاص.
"رنگ ها".
هدف: توسعه توجه شنوایی، سرعت تفکر در کودکان.
"چه کسی اشیاء بیشتری را نام خواهد برد؟"
هدف: آموزش به کودکان طبقه بندی اشیاء بر اساس محل تولید آنها.
"طبیعت و انسان".
هدف: تحکیم، نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.
"و اگر…"
هدف: پرورش هوش، تدبیر، توانایی به کارگیری دانش متناسب با شرایط.
"تلفن خراب".
هدف: توسعه توجه شنوایی در کودکان.
"مگس - پرواز نمی کند."
هدف: توسعه توجه شنوایی در کودکان، پرورش استقامت.
ما کجا بودیم، نمی گوییم.
هدف: پرورش استعداد، نبوغ، توانایی تغییر در کودکان.
"یک قافیه پیدا کن."
هدف: آموزش انتخاب کلمات قافیه به کودکان.
"این اتفاق می افتد یا نه؟"
هدف: توسعه تفکر منطقی، توانایی تشخیص ناسازگاری در قضاوت ها.
"خب نه".
هدف: به کودکان بیاموزیم که فکر کنند، منطقی سوالات را مطرح کنند، نتیجه گیری درست را انجام دهند.
"مشابه - مشابه نیست."
هدف: آموزش به کودکان مقایسه اشیاء، یافتن علائم تفاوت، شباهت در آنها، تشخیص اشیاء با توصیف.
"سریع جواب بده."
هدف: تحکیم توانایی کودکان در طبقه بندی اشیاء (بر اساس رنگ، شکل، کیفیت). به آنها بیاموزید که سریع فکر کنند و پاسخ دهند.
"با پیشنهاد بیا."
هدف: توسعه فعالیت گفتاری کودکان، سرعت تفکر.

بازی های آموزشی

گروه مقدماتی

1. «طبیعت و انسان».

هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.

پیشرفت بازی "انسان چه ساخته شده است؟" - معلم می پرسد و به یکی از بازیکنان یک شی را پاس می دهد (یا توپ را پرتاب می کند). کودک پاسخ می دهد و توپ یا شی را به کودک بعدی پاس می دهد و به همین ترتیب دور دایره ادامه می دهد. پس از تکمیل دایره، معلم یک سوال جدید می پرسد: "چه چیزی توسط طبیعت ایجاد شده است؟" بازی در یک دایره جدید تکرار می شود. کودک که قادر به پاسخگویی نیست، از دایره خارج می شود و از آن می گذرد، اما اگر کلمه را بیاورد و نامش را ببرد، دوباره در بازی پذیرفته می شود.

2 . "برعکس".

هدف: رشد هوش، سرعت تفکر کودکان.

پیشرفت بازی معلم کلمه را صدا می کند و بچه ها باید مخالف آن را نام ببرند. (دور - نزدیک، بالا - پایین و غیره)

3 . "گیاه را با صدای مناسب نامگذاری کنید."

هدف: توسعه شنوایی واجی، سرعت تفکر در کودکان.

پیشرفت بازی معلم می گوید: "با گیاهانی بیایید که نام آنها با صدای "A"، "K"، ... شروع می شود.

4. «سه چیز را نام ببرید».

پیشرفت بازی چه مواردی را می توان در یک کلمه نامید: گل، پرنده و غیره.

"گل ها!" - معلم می گوید و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: بابونه، گل رز، گل ذرت.

5. «یک هجا اضافه کنید».

پیشرفت بازی معلم یک هجا را صدا می کند و توپ را پرتاب می کند. کسی که آن را گرفت باید آن را کامل کند تا کلمه ای بسازد، به عنوان مثال: ما - مادر، کتاب - ها.فردی که کلمه را کامل کرده است توپ را به سمت معلم پرتاب می کند.

6. «جور دیگری بگو».

هدف: آموزش به کودکان برای انتخاب مترادف - کلمه ای که از نظر معنی نزدیک است.

پیشرفت بازی معلم می گوید که در این بازی، کودکان باید کلماتی را به خاطر بسپارند که از نظر معنی مشابه کلمه ای است که او نام می برد.

7. "ابر من."

هدف: توسعه تخیل، حوزه عاطفی، درک تصویری از طبیعت (بازی همچنین به عنوان یک مکث آرامش عمل می کند).

پیشرفت بازی بچه ها به راحتی در یک باغچه، چمن مستقر می شوند، آرام می شوند و چشمان خود را می بندند.

ورزش. تصور کنید در یک چمنزار استراحت می کنید. صدای پرندگان به صدا در می آید، بوی گیاهان و گل ها می آید، ابرها در آسمان شناورند. شما باید ابری را در آسمان انتخاب کنید و بگویید چه شکلی است، در مورد آن صحبت کنید.

8. «برگی پیدا کن، مثل درخت».

هدف: آموزش طبقه بندی گیاهان بر اساس یک ویژگی خاص.

پیشرفت بازی معلم گروه بچه ها را به چند زیر گروه تقسیم می کند. همه پیشنهاد می‌کنند که برگ‌های یکی از درخت‌ها را خوب نگاه کنند و سپس همان برگ‌ها را روی زمین پیدا کنند. معلم می گوید: ببینیم کدام تیم سریعتر برگ های مناسب را پیدا می کند. بچه ها شروع به نگاه کردن می کنند. اعضای هر تیم پس از اتمام کار، در نزدیکی درختی که به دنبال برگ های آن بودند جمع می شوند.

تیمی که ابتدا در نزدیکی درخت جمع می شود، یا تیمی که بیشترین برگ را جمع می کند، برنده می شود.

9. «جمله را تمام کن».

اهداف: آموزش درک روابط علی بین پدیده ها. تمرین در انتخاب صحیح کلمات

پیشرفت بازی معلم این جمله را شروع می کند: "من یک کت گرم پوشیدم زیرا ..." ، "بچه ها کلاه پانامایی می گذارند زیرا ..." ، "برف شدیدی می بارد زیرا آمده است ..."

10. «اشتباه نکنید».

اهداف: توسعه سرعت تفکر. برای تثبیت دانش کودکان در مورد کارهایی که در زمان های مختلف روز انجام می دهند.

پیشرفت بازی معلم قسمت های مختلف روز یا اعمال بچه ها را نام می برد. و بچه ها باید در یک کلمه پاسخ دهند: "ما صبحانه می خوریم" ، "خودمان را می شستیم" ، زمانی که این اتفاق می افتد نام ببرید.

11. "مگس - پرواز نمی کند."

هدف: توسعه توجه شنوایی.

پیشرفت بازی معلم به بچه‌ها می‌گوید: «اگر از شیئی که پرواز می‌کند نام ببرم، شما دستتان را بالا می‌برید یا توپ را می‌گیرید. شما باید مراقب باشید، زیرا من دستانم را هم زمانی که جسم در حال پرواز است و هم زمانی که پرواز نمی کند بالا می برم. هر کس اشتباه کند با یک تراشه پرداخت می کند.

12. "چه کسی بیشتر می داند؟".

هدف: توسعه حافظه، تدبیر، نبوغ.

پیشرفت بازی معلم در حالی که لیوانی در دست دارد می پرسد چه کاری می توان از آن استفاده کرد؟ هرکسی که بیشترین اعمال را نام برد برنده است.

13. "یک شی با همان شکل را پیدا کنید."

پیشرفت بازی معلم نقاشی دایره ای را بلند می کند و بچه ها باید تا حد امکان اشیاء هم شکل را نام ببرند.

14. "حدس بزنید چه گیاهی است."

هدف: توصیف موضوع و تشخیص آن از توضیحات.

پیشرفت بازی معلم از یک کودک دعوت می کند تا گیاهی را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

15. "مشابه - مشابه نیست."

هدف: یادگیری مقایسه اشیاء. نشانه هایی از تفاوت را در آنها پیدا کنید. شباهت ها، اشیاء را با توصیف تشخیص می دهد.

پیشرفت بازی به عنوان مثال: یک کودک حدس می‌زند و بچه‌های دیگر باید حدس بزنند: «دو سوسک خزیدند. یکی قرمز با نقاط سیاه است، دیگری سیاه است ... "

16. "این پرنده چیست؟"

هدف: آموزش به کودکان برای توصیف پرندگان با ویژگی های مشخصه و تشخیص آنها با توصیف.

پیشرفت بازی معلم راننده ای را منصوب می کند که عادات یک پرنده را به تصویر می کشد یا ویژگی های مشخصه آن را توصیف می کند، سایر کودکان باید حدس بزنند.

17. "حدس بزنید چه چیزی در کیف است."

هدف: توصیف علائم درک شده توسط لمس.

پیشرفت بازی معلم سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه قرار می دهد. کودک باید آنچه را که در دست دارد احساس کند و معمایی در مورد آن حدس بزند تا بچه ها بتوانند آنچه را که در دست رهبر است حدس بزنند.

18. "خودت درستش کن."

هدف: یاد بگیرید چگونه به درستی جملات را با تعداد معینی از کلمات بسازید.

پیشرفت بازی به کودکان کلمات مرجع بدهید: پاییز، ریزش برگ، باران، دانه های برف. از آنها بخواهید جملاتی 3-5 کلمه ای بیاورند. اولین فرزندی که پیشنهاد می دهد یک نشانه دریافت می کند.

19. "حدس بزن!"

هدف: توسعه توانایی توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن، برجسته کردن ویژگی های اساسی در آن، تشخیص شی از توضیحات.

پیشرفت بازی با سیگنال معلم، کودکی که تراشه را دریافت کرده از جای خود بلند می شود و هر شی را از حافظه شرح می دهد و سپس تراشه را به کسی که حدس می زند می دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند، شی را به بعدی می دهد و غیره.

20. "بالا و ریشه".

هدف: تمرین در طبقه بندی سبزیجات (آنچه در آنها خوراکی است - ریشه یا میوه روی ساقه).

پیشرفت بازی معلم با بچه ها توضیح می دهد که آنها چه چیزی را تاپ و چه ریشه ای می نامند. معلم مقداری سبزی را نام می برد و بچه ها به سرعت به آنچه در آن خوراکی است پاسخ می دهند.

21. "جنگلبان".

هدف: یادآوری و تثبیت ایده ظاهر برخی از درختان و درختچه ها، در مورد اجزاء (تنه، برگ، میوه و دانه).

پیشرفت بازی یک "جنگلبان" انتخاب می شود، بقیه بچه ها دستیاران او هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "جنگل‌بان" می‌گوید: "توس‌ها، افرا، صنوبر) زیادی در سایت من رشد می‌کنند، بیایید دانه‌ها را جمع آوری کنیم.

او فقط می تواند درخت را بدون نام بردن از آن توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها می گردند، آنها را جمع آوری می کنند و به "جنگلبان" نشان می دهند. برنده کسی است که دانه های بیشتری به ثمر برساند و اشتباه نکرده باشد.

22. با توپ "این اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد."

هدف: توسعه حافظه، تفکر، سرعت واکنش.

معلم عبارت را تلفظ می کند و توپ را پرتاب می کند و بچه ها باید سریع پاسخ دهند.

سرمازدگی در تابستان… (نمیتونه باشه).

برف در زمستان ... (اتفاق می افتد).

یخبندان در تابستان ... (نمیتونه باشه).

افت در تابستان ... (نمیتونه باشه).

23 "آن چیست؟".

هدف: توسعه تفکر منطقی، حافظه، نبوغ.

پیشرفت بازی معلم به شیئی با طبیعت جاندار یا بی جان فکر می کند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها ادامه می دهند. به عنوان مثال: تخم مرغ - بیضی، سفید، بزرگ، سفت، مغذی، در فروشگاه یافت می شود، خوراکی، جوجه ها از آن بیرون می آیند.

24 "دریابید که برگه چه کسی است."

هدف: یادگیری شناخت گیاهان از روی برگ.

پیشرفت بازی در پیاده روی، برگ های افتاده از درختان، درختچه ها را جمع آوری کنید، به بچه ها نشان دهید، پیشنهاد دهید از کدام درخت بیابند، و شواهدی (شباهت) با برگ های ریزش نشده که اشکال مختلفی دارند پیدا کنید.

25 "بی کلام بگویید."

اهداف: تحکیم ایده های کودکان در مورد تغییرات پاییز در طبیعت. توسعه تخیل خلاق، مشاهده.

پیشرفت بازی معلم کودکان در یک دایره از آنها دعوت می کند تا آب و هوای پاییز را با حالات صورت، حرکات دست، حرکات به تصویر بکشند.

نشان دهید که سرد است. بچه‌ها می‌ترسند، دست‌هایشان را گرم می‌کنند، کلاه و روسری‌هایشان را با حرکات سر می‌گذارند.

نشان دهید که باران سرد است. چترها را باز کنید، یقه ها را بالا بیاورید.

26 "چیزی برای توصیف پیدا کنید."

هدف: توسعه توانایی جستجوی گیاه با توضیحات.

پیشرفت بازی معلم گیاه را توصیف می کند و ویژگی های بارز آن را نام می برد. هر کس ابتدا گیاه را شناسایی کند یک نشانه دریافت می کند.

27 "معماهای حدس زدن".

هدف: گسترش موجودی اسامی در فرهنگ لغت فعال.

پیشرفت بازی بچه ها روی نیمکت نشسته اند. معلم در مورد حشرات معما می سازد. کودکی که معما را حدس می زند خودش حدس می زند. برای حدس زدن و حدس زدن یک معما، هر کدام یک تراشه دریافت می کند. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است. بچه ها می توانند پازل خودشان را بسازند.

28 چه زمانی این اتفاق می افتد؟

هدف: شفاف سازی و تعمیق دانش در مورد فصول.

پیشرفت بازی معلم فصل ها را نام می برد و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به دیگری می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و تراشه را به سومی منتقل می کند.

29 "چه چیزی در اطراف ما است؟"

هدف: آموزش تقسیم کلمات دو و سه هجا به قطعات، تلفظ هر قسمت از کلمه.

پیشرفت بازی در پیاده روی، کودکان به دنبال چیزی می گردند که یک قسمت به نام (توپ، خشخاش، توپ، خانه، باغ)، دو قسمت (حصار، بوته، گل، ماسه، چمن)، سه قسمت (تاب، ایوان، توس) باشد. ، ماشین). برای هر پاسخ، کودک یک تراشه دریافت می کند، برنده با تعداد آنها تعیین می شود.

30 «آنچه را می شنوید بگویید.»

اهداف: آموزش استفاده از جملات کامل در پاسخ. گفتار عبارتی را توسعه دهید

پیشرفت بازی معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش دهند و مشخص کنند که چه صداهایی را شنیده اند (صدای باران، سیگنال های ماشین، خش خش یک برگ در حال سقوط، مکالمه رهگذران و غیره). کودکان باید با جملات کامل پاسخ دهند. برنده کسی است که بیشترین صداهای شنیده شده را نام می برد.

31 من کی هستم؟

هدف: شناسایی گیاه نامگذاری شده.

پیشرفت بازی معلم به سرعت انگشت خود را به سمت گیاه نشانه می رود. کسی که ابتدا گیاه و شکل آن (درخت، درختچه، گیاه علفی) را نام می برد، امتیاز می گیرد.

32 "یک زوج پیدا کن."

هدف: توسعه سرعت تفکر، توجه شنوایی، نبوغ.

پیشرفت بازی معلم هر بار یک برگه به ​​بچه ها می دهد و می گوید: «باد وزید. همه برگها پراکنده هستند. بچه ها با شنیدن این کلمات، برگ ها را در دست می چرخانند. سپس معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک زن و شوهر را پیدا کنید!" هر کس باید در کنار درخت بایستد، برگی که از آن در دستانش است.

33 "اشتباه را برطرف کنید."

هدف: آموزش درک معنای جمله.

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید: «من برای شما جملاتی را خواهم خواند. اما آنها اشتباه کردند، شما باید آنها را اصلاح کنید. با دقت گوش کنید:

بز برای دختر غذا آورد.

توپ با ساشا بازی می کند.

جاده با ماشین می رود.

گنا با شیشه و غیره توپ را شکست.

34 «کلمات مختلف را به خاطر بسپارید».

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. به کودکان در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداها در آنها تمرین دهید.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره قرار می گیرند. هر کودک باید یک کلمه را به خاطر بسپارد و آن را به نفر بعدی بگوید، چگونه آن را منتقل کند، نفر بعدی همان یک کلمه را می گوید و به کودک سوم روی می آورد. هر کودک به نوبت هر بار یک کلمه را می گوید. بعد از 3 دور بازی متوقف می شود. کسی که موفق به نام بردن سریع کلمه نشد یا آنچه قبلاً ذکر شد را تکرار کرد دایره را ترک می کند.

قوانین بازی. شما نمی توانید یک کلمه را دو بار تکرار کنید.

35 "ایست کن! عصا، بس کن."

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. تمرین در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداها در آنها.

پیشرفت بازی بچه ها در یک دایره قرار می گیرند، معلم در مرکز است. معلم می گوید که آنها حیوان را توصیف می کنند و هر کودک باید چیزی در مورد آن بگوید. مثلاً: معلم می‌گوید: «خرس» و عصا را به کودک می‌دهد، می‌گوید: «قهوه‌ای» و گرز را به دیگری می‌دهد. هرکسی که نمی تواند بگوید از بازی خارج شده است.

36 "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف: تحکیم توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها (درختان، درختچه ها).

پیشرفت بازی بچه ها "سنجاب" و "bunnies" و یکی (رهبر) - "روباه" خواهند بود. "سنجاب ها" پشت درخت ها و " خرگوش ها" پشت بوته ها پنهان می شوند. "Bunnies" و "Squirrels" در اطراف پاکسازی می دوند. در سیگنال "خطر، روباه!" "سنجاب ها" به سمت درخت می دوند ، "خرگوش ها" - به بوته ها. هر کس کار را اشتباه انجام دهد، "روباه" آنها را می گیرد.

37 "پرنده را با صدای مناسب نام ببرید."

هدف: توسعه شنوایی واجی، سرعت تفکر.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «با پرندگانی که نامشان حروف است، بیایید الف، ک…»

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

38 "سومین اضافی" (پرندگان).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع پرندگان.

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید: «از قبل می دانید که پرندگان می توانند مهاجر و زمستان گذران باشند. من الان پرندگان را در هم می‌گویم، هر که خطایی می‌شنود باید دست بزند.

39 "پرندگان (حیوانات، ماهی)".

هدف: تحکیم توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

پیشرفت بازی بچه ها در یک دایره می ایستند، رهبر یک پرنده (ماهی، حیوان، درخت، گل) را صدا می کند و توپ کوچکی را به همسایه می دهد، او پرنده بعدی را صدا می کند و غیره. هرکس که نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند.

40 "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"

اهداف: تمرین در طبقه بندی اشیاء. برای ایجاد توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص.

پیشرفت بازی معلم پیشنهاد می کند به خاطر بیاورد که افراد حرفه های مختلف برای کار به چه چیزی نیاز دارند. او نام این حرفه را می آورد و بچه ها پاسخ می دهند که برای کار در این زمینه چه چیزی لازم است. و در قسمت دوم بازی معلم موضوع را نام می برد و بچه ها می گویند برای چه حرفه ای می تواند مفید باشد.

41 «چی؟ کدام کدام؟"

اهداف: آموزش انتخاب تعاریف متناسب با یک مثال، پدیده. کلماتی که قبلا یاد گرفته اید را فعال کنید

پیشرفت بازی معلم یک کلمه را صدا می کند و بازیکنان به نوبت هر چه بیشتر ویژگی هایی را که با این موضوع مطابقت دارد فراخوانی می کنند.

سنجاب - قرمز، زیرک، بزرگ، کوچک، زیبا...

کت - گرم، زمستان، جدید، قدیمی…

مامان - مهربان، مهربان، مهربان، محبوب، عزیز...

خانه - چوبی سنگی نو پنل…

42 "کجا می توانم کاری انجام دهم؟"

هدف: فعال کردن افعالی در گفتار که در موقعیت خاصی استفاده می شوند.

پیشرفت بازی معلم سوالاتی می پرسد، بچه ها به آنها پاسخ می دهند. بازی مسابقه.

در جنگل چه کاری می توانید انجام دهید؟ (پیاده روی کنید، قارچ ها، انواع توت ها را بچینید، شکار کنید، به آواز پرندگان گوش دهید، استراحت کنید.)

آنها در بیمارستان چه کار می کنند؟

در رودخانه چه کاری می توانید انجام دهید؟

43 "چه زمانی از سال؟".

اهداف: آموزش گوش دادن به یک متن شاعرانه. آموزش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ ادغام دانش در مورد ماه های هر فصل و ویژگی های اصلی فصول مختلف.

پیشرفت بازی معلم رو به بچه‌ها می‌کند و می‌گوید نویسنده و شاعران در شعرها در فصل‌های مختلف سال زیبایی‌های طبیعت را می‌خوانند، سپس شعر را می‌خوانند و بچه‌ها باید نشانه‌های فصل را برجسته کنند.

44 "چه اتفاقی می افتد؟"

اهداف: آموزش طبقه بندی اشیاء بر اساس رنگ، شکل، کیفیت، مواد. مقایسه کنید، کنتراست کنید، تا جایی که ممکن است مواردی را انتخاب کنید که مطابق با این تعریف باشد.

پیشرفت بازی بیایید به شما بگوییم چه چیزی سبز است - خیار، تمساح، برگ، سیب، لباس، درخت…

وسیع - رودخانه، جاده، روبان، خیابان ... و غیره.

برنده کسی است که بیشترین کلمات را نام می برد، برای هر کلمه ای که به درستی گفته می شود، کودک یک تراشه دریافت می کند.

45 جستجو کنید.

هدف: یادگیری استفاده صحیح از صفت ها در گفتار، هماهنگ کردن آنها با اسم ها.

پیشرفت بازی کودکان باید در عرض 10 تا 15 ثانیه به همان اندازه اشیاء همرنگ یا یک شکل یا از همان مواد اطراف خود را ببینند. با سیگنال مربی، یکی شروع به فهرست کردن می کند، دیگران آن را تکمیل می کنند. شخصی که بیشترین موارد را به درستی نامگذاری کند برنده است.

46 "چه کسی کلمات بیشتری خواهد آورد."

اهداف: فعال کردن فرهنگ لغت. افق ها را گسترش دهید

پیشرفت بازی معلم صدایی را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد که کلماتی را در مورد موضوع خاصی (مثلاً "پاییز") که در آن این صدا رخ می دهد، بیاورند. بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. یکی از بازیکنان توپ را به سمت کسی پرتاب می کند. شکارچی باید کلمه ای را با صدای شرطی بگوید. کسی که کلمه ای به ذهنش نیامده یا آنچه را قبلاً کسی گفته است تکرار نمی کند، از نوبت می گذرد.

47 به کلمه دیگری فکر کنید.

هدف: گسترش دایره لغات کودکان.

پیشرفت بازی معلم می گوید که شما می توانید یک کلمه مشابه دیگر پیدا کنید، به عنوان مثال: بطری شیر - بطری شیر.

بوسه از زغال اخته - ژله کرن بری.

سوپ سبزیجات - سوپ سبزیجات.

پوره سیب زمینی - پوره سیب زمینی.

48 "چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد."

هدف: غنی سازی واژگان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی کارلسون از بچه ها می خواهد که به تصاویر نگاه کنند و در مورد آنچه دیده اند بگویند.

کولاک - جارو، vyuzhit، purzhit.

باران -

کلاغ -

49 "چی گفتم؟"

هدف: آموزش تشخیص چندین معنی در یک کلمه، مقایسه این معانی، یافتن مشترک و متفاوت در آنها.

پیشرفت بازی معلم می گوید کلماتی هستند که نزدیک هستند، کلماتی هستند که از نظر معنی متضاد هستند و کلماتی هستند که اغلب به کار می روند و اشیاء مختلف را صدا می کنند.

معلم کلمه را صدا می کند، بچه ها معانی آن را فهرست می کنند.

سر - سر کودک، عروسک، پیاز، سیر.

سوزن - در سرنگ، درخت کریسمس، کاج، خیاطی، در جوجه تیغی ...

بینی - یک نفر، یک کشتی بخار، یک هواپیما، یک قوری...

چشمک، ساق، دسته، زیپ، گردن، بال و غیره

50 "چگونه متفاوت بگوییم؟".

هدف: تمرین دادن کودکان به نام یکی از مترادف ها.

پیشرفت بازی چگونه می توان در مورد همان چیزی گفت، اما در یک کلمه؟

باران شدید - دوش.

باد شدید - طوفان.

موج گرما - حرارت.

پسر دروغگو - لیر.

خرگوش ترسو - ترسو

مرد قوی - مرد قوی…. و غیره.

51 "یعنی چی؟"

هدف: یادگیری ترکیب کلمات در معنا، درک معنای مستقیم و مجازی کلمات.

پیشرفت بازی آیا می توان چنین گفت؟ چگونه این عبارت را درک می کنید؟

نسیم تازه - سرد شدن

ماهی تازه - تازه صید شده، دست نخورده

پیراهن تازه - تمیز، اتو شده، شسته شده

روزنامه تازه - کاملا نو، تازه خریدم

رنگ تازه - خشک نشده

سر تازه - استراحت کرد

پیرمرد ناشنوا کسی که چیزی نمی شنود

شب آرام - ساکت، متروک، تاریک.

پارس سگ های کر - دور، سخت شنیدن

53 "چند مورد؟".

اهداف: آموزش شمارش موضوعی. توسعه بازنمایی های کمی؛ درک کنید و اعداد را نام ببرید.

پیشرفت بازی به بچه ها وظیفه داده می شود: در خیابان پیدا کنند و اشیایی را که پیدا می شود یکی یکی نام ببرند. پس از اجرا، 2، 3 را پیدا کنید.

کار را می توان به این صورت تغییر داد: تا آنجا که ممکن است اشیاء یکسان را پیدا کنید.

54 "دیروز، امروز، فردا."

هدف: یادگیری نحوه استفاده صحیح از قیدهای زمان.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم یک عبارت کوتاه می گوید، به عنوان مثال: "ما مجسمه سازی کردیم ..." - و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. شکارچی جمله را تمام می کند، انگار در حال پاسخ به یک سوال است چه زمانی:"دیروز".

55 تو کی هستی؟

پیشرفت بازی معلم داستانی را ارائه می کند که در آن همه بچه ها نقش می گیرند. بچه ها دایره می شوند و معلم داستان را شروع می کند و با ذکر شخصیت او باید بایستد و تعظیم کند. بچه ها باید بسیار مراقب باشند و نه تنها نقش خود، بلکه نقش همسایگان خود را نیز دنبال کنند. هر کس دو بار نقش خود را "بی خواب" کند، بازی را ترک می کند.

56 «خمیازه نکنید» (زمستان گذران، پرندگان مهاجر).

هدف: توسعه توجه شنوایی کودکان، سرعت واکنش به کلمات.

پیشرفت بازی معلم نام پرندگان مهاجر را به همه بچه ها می دهد و از او می خواهد که او را به دقت زیر نظر بگیرند. به محض شنیده شدن نام آنها باید بایستند و دست بزنند که نام آنها از بازی خارج شده است.

57 "من هم همینطور."

هدف: توسعه نبوغ، استقامت، حس شوخ طبعی.

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید که داستانی را تعریف خواهد کرد. وقتی قطع شد، بچه‌ها باید بگویند: «من هم» اگر این کلمات معنی دارند. اگر با معنا مطابقت ندارند، نیازی به گفتن ندارند. من یک روز به رودخانه می روم ... (و من).

چیدن گل و توت...

در راه به مرغی برخوردم که جوجه داشت...

به دانه ها نوک می زنند...

قدم زدن روی چمن سبز...

ناگهان بادبادکی به داخل پرواز کرد.

جوجه ها و مرغ مادر ترسیدند...

و فرار کردند...

وقتی بچه ها قواعد بازی را درک کنند، خودشان می توانند داستان های کوتاه بسازند.

58 "جمله را کامل کنید."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری، سرعت تفکر.

پیشرفت بازی معلم چند کلمه از جمله را می گوید و بچه ها باید آن را با کلمات جدید کامل کنند تا یک جمله کامل بسازند، به عنوان مثال: "مامان خرید ...". بچه ها ادامه می دهند: «...کتاب، دفتر، یک کیف.

59 کجا بودم؟

هدف: تشکیل اشکال جمع اسمی متحرک.

پیشرفت بازی بچه ها می توانید حدس بزنید من کجا بوده ام؟ چتر دریایی، اسب دریایی، کوسه را دیدم. کجا بودم؟ (روی دریا.)

حالا از من معماها می پرسی که کجا بوده ای؟ بگو چه کسی را دیدی فقط باید بگویید چه کسانی را در تعداد زیاد دیده اید. نکته اصلی در این بازی حدس زدن نیست، بلکه حدس زدن است.

60 "این درست است یا نه؟"

هدف: یافتن نادرستی در متن.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی بیشتر متوجه افسانه ها می شود، چه چیزی در واقع اتفاق نمی افتد.

حالا بهار گرم، انگور با ما رسیده است.

اسب شاخدار در چمنزار تابستانی در برف می پرد.

در اواخر پاییز، خرس دوست دارد در رودخانه بنشیند.

و در زمستان، بلبلی در میان شاخه ها "ها-ها-ها" می خواند.

سریع جوابم رو بده: درسته یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا درست به آن برسند.

61 "کلمه مخالف را پیدا کنید."

هدف: انتخاب کلماتی که از نظر معنی متضاد در وظایف مختلف هستند.

پیشرفت بازی معلم از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند: "اگر سوپ داغ نیست، پس چیست؟"، "اگر اتاق روشن نیست، پس چگونه؟"، "اگر چاقو تیز نیست، پس . ..»، «اگر کیف سبک نیست، او…» و غیره.

62 «باید طور دیگری گفت».

هدف: انتخاب کلماتی که از نظر معنی به عبارت نزدیک هستند.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «یک پسر حالش بد بود. در مورد او چه حرف هایی می توان زد؟ من کلمه غمگین را ابداع کردم. بیایید سعی کنیم کلمات را در جملات دیگر جایگزین کنیم."

هوا بارانی است - می ریزد.

پسر در حال راه رفتن است راه می رود.

هوای تازه - تازه.

63 "چه کسی می تواند یک کلمه کوتاه پیدا کند؟".

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید که می توانید بفهمید که یک کلمه طولانی یا کوتاه را می توان به صورت مرحله ای انجام داد. می گوید: سوپ و در عین حال پله. معلم می گوید که فقط یک مرحله به دست می آید، زیرا این کلمه کوتاه است. بچه ها در امتداد خط صف می کشند و یکی یکی شروع به تلفظ کلمات و قدم برداشتن می کنند. هر کس آن را اشتباه تلفظ کند از بازی خارج می شود.

64 «بگو، تأخیر مکن».

65 « حدس زدن کلمه."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری.

پیشرفت بازی معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: میزبان به یک کلمه فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید: "Li-". کودکان کلمات را برمی دارند: روباه، زنبق، نمدار و غیره. و غیره.

به محض اینکه کسی حدس زد، او رهبر می شود و بازی دوباره شروع می شود.

66 «بگو، تأخیر مکن».

هدف: توسعه فعالیت گفتاری، واژگان.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره ایستاده اند. یکی از آنها اولین کسی است که کلمه را به صورت جزئی بیان می کند، در کنار او می ایستد باید کلمه ای را بگوید که با آخرین هجای کلمه شروع می شود. به عنوان مثال: وا-زا، زا-ریا، ریا-بی نا و... کودکانی که اشتباه کردند یا نتوانستند کلمه ای را نام ببرند در دایره می ایستند.

68 «بکوب و بکوب، کلمه را پیدا کن دوست عزیز».

هدف: تثبیت مهارت های اکتسابی برجسته کردن هجاها.

پیشرفت بازی بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در وسط. تنبوری در دستانش است. معلم 2 بار به تنبور ضربه می زند، بچه ها باید گیاهان را (حیوانات) نام ببرند که در نام آنها 2 هجا وجود دارد، سپس 3 ضربه (حیوانات سه هجا و غیره) را بزند.

69 "سفر".

هدف: یافتن راه با نام گیاهان آشنا و سایر اشیاء طبیعی.

پیشرفت بازی معلم یک یا دو رهبر را انتخاب می کند، که با توجه به نشانه های قابل توجه (درختان، درختچه ها، تخت گل با گیاهان خاص)، مسیری را تعیین می کنند که در آن همه کودکان باید به سمت اسباب بازی پنهان بروند.

70 "آنها در مورد چه چیز دیگری صحبت می کنند؟"

اهداف: تحکیم و روشن کردن معنای کلمات چند معنایی. ایجاد نگرش حساس نسبت به سازگاری کلمات در معنا.

پیشرفت بازی به کارلسون بگویید چه چیز دیگری می توان به این شکل گفت:

هوا بارانی است - برف، زمستان، پسر، سگ، دود.

بازی کردن - دختر، رادیو

تلخ - فلفل، دارو

72 "بله - نه."

هدف: آموزش تفکر، طرح منطقی سؤالات. استنتاج درست

پیشرفت بازی یک بچه (رهبر) کنار می رود. معلم با بچه ها حیوانی مانند گربه را انتخاب می کند.

منتهی شدن. این یک پرنده است؟

فرزندان. خیر

منتهی شدن. آیا حیوان است؟

منتهی شدن. آیا حیوان وحشی است؟

فرزندان. خیر

منتهی شدن. میو میو می کنه؟

73 "شکارچی".

هدف: تمرین توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان و غیره.

پیشرفت بازی بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی بلند وجود دارد. این یک "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" است. یکی از بازیکنان، "شکارچی" به اینجا می رود. او در حال ایستادن این کلمات را به زبان می آورد: «من برای شکار به جنگل می روم. من برای ... "در اینجا او یک قدم به جلو برمی دارد و می گوید:" ... Zaitsev "، قدم دوم را برمی دارد ... در هر قدم، کودک یک حیوان را نام می برد. قابل تکرار نیست برنده کسی است که ابتدا به مکان مشخص شده رسید یا جلوتر رفت.

74 "سه چیز را نام ببرید."

هدف: تمرین دادن کودکان در طبقه بندی اشیاء.

پیشرفت بازی معلم می گوید: "چکمه" و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، او باید پاسخ دهد که اینها لباس، کفش، سرپوش و غیره است.

75 "یافتن یک شی با همان شکل" (گزینه دوم).

هدف: روشن کردن ایده شکل اجسام.

پیشرفت بازی معلم یا یکی از بازیکنان، اشیایی را نام می برد که دارای طبیعت جاندار یا بی جان هستند و می خواهند شکل هندسی مورد نظر را نام ببرند. به عنوان مثال: کوه یک مثلث است، کرم خاکی یک منحنی و غیره است.

76 "حدس بزنید چه چیزی در کیف است" (گزینه دوم).

هدف: توصیف علائم اجسام درک شده توسط لمس.

پیشرفت بازی کودک شیء گرفته شده در کیسه را با دو عبارت توصیف می کند و کودکان بازی باید تشخیص دهند که کودک در کیف چه احساسی داشته است.

77 "این پرنده چیست؟" (گزینه دوم).

هدف: آموزش توصیف پرندگان با توجه به ویژگی ها، عادات آنها و شناخت آنها از طریق توصیف.

پیشرفت بازی میزبان یکی از نشانه های درخشان پرنده را صدا می کند، بچه ها باید از روی آن حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است. به عنوان مثال: یک پرنده چربی را دوست دارد (دوزک)، یک پرنده کلاه قرمزی (دارکوب) دارد و غیره.

78 "حدس بزن، ما حدس می زنیم."

اهداف: شفاف سازی و گسترش دانش در مورد درختان و درختچه ها. علائم آنها را نام ببرید، توصیف کنید و آنها را با توصیف پیدا کنید.

پیشرفت بازی بچه ها هر گیاهی را به ترتیب زیر توصیف می کنند: شکل، تعداد تنه، ارتفاع، رنگ. راننده از توضیحات باید گیاه را تشخیص دهد. تراشه ها توسط کودک حدس زدن و حدس زدن دریافت می شود.

اگر کودک معمای خود را به خاطر بیاورد یا با آن روبرو شود، تراشه های اضافی دریافت می کند.

79 "این چه نوع حشره ای است؟"

اهداف: شفاف سازی و گسترش ایده ها در مورد زندگی حشرات. حشرات را با ویژگی های مشخصه توصیف کنید. نگرش مراقبت از طبیعت را در خود پرورش دهید.

پیشرفت بازی کودکان به 2 زیر گروه تقسیم می شوند. بچه های یک زیرگروه یک حشره را توصیف می کنند و دیگری باید حدس بزند که چیست.

80 «این آیات را به خاطر دارید؟

هدف: توسعه گفتار کودکان.

پیشرفت بازی معلم گزیده هایی از اشعار آشنا برای کودکان را می خواند. کودکان باید کلمات گم شده را بگویند. برای مثال:

گنجشک کجا خورد؟

در باغ وحش... (حیوانات).

شما خیلی نزدیک نمی ایستید:

من هستم … (توله ببر)،اما نه … (بیدمشک).

باد آن سوی دریا... (پیاده روی)

و… (قایق)سفارشی می کند. و غیره.

81 "به من بگو چه می شنوی؟"

هدف: توسعه گفتار عبارتی.

پیشرفت بازی معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش کنند و مشخص کنند که چه صداهایی را می شنوند (چهچه ی صدای پرندگان، سیگنال های ماشین، خش خش یک برگ در حال سقوط، گفتگوی راهروها و غیره).

قوانین بازی. کودکان باید با جملات کامل پاسخ دهند.

82 در طبیعت چه اتفاقی می افتد؟

هدف: تحکیم توانایی استفاده از افعال در گفتار، هماهنگ کردن کلمات در یک جمله.

پیشرفت بازی بزرگسالی که توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، سؤالی می پرسد و کودکی که توپ را پس می دهد باید به سؤال پاسخ دهد. مطلوب است که بازی در مورد موضوع انجام شود.

مثال: موضوع "بهار" است.

بالغ. خورشید چه می کند؟ فرزندان. می درخشد، گرم می کند.

جریان ها چه می کنند؟ می دوند، غرش می کنند.

برف چه می کند؟ داره تاریک میشه، داره آب میشه.

پرنده ها چه کار می کنند؟ پرواز می کنند، آواز می خوانند.

کپل چه می کند؟ زنگ زدن

83 "خوب - بد."

هدف: ادامه تثبیت دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

پیشرفت بازی معلم نمادهایی از قوانین رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد، کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در آنجا نشان داده شده است، آنچه را می توان و نمی توان انجام داد و چرا گفت.

84 "کی میدونه بذار ادامه بده."

هدف: توسعه توانایی تعمیم و طبقه بندی.

پیشرفت بازی معلم کلمات را تعمیم می دهد و بچه ها را - یک مفهوم خاص.

مربی. یک حشره است ...

فرزندان. پرواز، پشه...

85 "چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد."

هدف: غنی سازی واژگان کودکان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی کارلسون می خواهد به تصاویر نگاه کند و بگوید چه اقداماتی در آنجا انجام می شود.

کولاک - جارو، vyuzhit، purzhit.

باران - می ریزد، می ریزد، می چکد، می چکد، شروع می شود، شلاق می زند...

کلاغ - پرواز می کند، قار می کند، می نشیند، می خورد، می نوشد، می نشیند... و غیره.

86 "چه چیزی زائد است؟" (گزینه 1).

پیشرفت بازی معلم چهار نشانه از فصول مختلف را نام می برد:

• پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند.
• قطرات برف شکوفه دادند.
• برگهای درختان زرد شدند.
• برداشت در حال انجام است.

بچه ها با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند، توضیح می دهند که چرا اضافی است.

87 "چه چیزی زائد است؟" (گزینه دوم).

اهداف: توسعه توجه شنوایی. تثبیت دانش از نشانه های فصول مختلف.

پیشرفت بازی معلم چهار نشانه از آب و هوای فصول مختلف را نام می برد:

• برف می بارد (بچه ها کت خز می پوشند).
• ابری (بچه ها چتر برداشتند).
• باران سیل آسا و سردی می بارد (بچه ها دسته جمعی نشسته اند).
• آفتاب داغ می درخشد (بچه ها کلاه، شورت و تی شرت پانامایی به سر می گذارند).

بچه ها با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند، توضیح می دهند که چرا زائد است، و نام می برند که متعلق به چه فصلی است.

88 "فروش" گل "".

هدف: یادگیری گروه بندی گیاهان بر اساس محل رشد آنها، توصیف ظاهر آنها.

پیشرفت بازی بچه ها نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نام آن را نبرید و فقط بگویید کجا رشد می کند. "فروشنده" باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نام آن و بخشی که در آن قرار دارد (زمینه، باغ، فضای داخلی) را ببرد، سپس "خرید" صادر کند.

89 "نام حیوان، حشره با صدای مورد نظر."

هدف: توسعه شنوایی واجی، سرعت تفکر.

پیشرفت بازی معلم پیشنهاد می کند: حشرات را پیدا کنید که به نام آنها حروف وجود دارد آه، ک.

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

91 "آنچه در جنگل دیدم."

هدف: اعمال توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان، حشرات و غیره.

پیشرفت بازی بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی بلند وجود دارد. این یک "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" است. یک "مسافر" به اینجا فرستاده می شود - یکی از بازیکنان. او در حال ایستادن این کلمات را به زبان می آورد: "من در جنگل قدم می زنم و می بینم ..." در اینجا یک قدم جلو می رود و می گوید: "... خرگوش." در هر مرحله کودک یک حیوان را نام می برد. قابل تکرار نیست بچه دوم می رود و نام حشرات، پرنده سوم و ... را می برد. برنده کسی است که اول به صندلی رسیده یا جلوتر رفته است.

92 "کسی چه چیزی را دوست دارد؟"

هدف: روشن کردن دانش در مورد آنچه که حشرات می خورند.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و حشره را صدا می کند، کودک باید بگوید چه می خورد.

93 "سه پرنده را نام ببرید."

هدف: تمرین دادن کودکان در طبقه بندی پرندگان.

پیشرفت بازی معلم پرندگان را نزد بچه ها می خواند. معلم می گوید: «پرندگان مهاجر» و پس از مکثی کوتاه، توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. پاسخ می دهد: پرستو، تندرو، خرچنگ. "پرندگان زمستانی" ... "پرندگان جنگل" ...

94 "چه چیزی رشد می کند؟"

اهداف: آموزش درک فرآیندهای رخ داده در طبیعت. در مورد اهمیت گیاهان ایده ای ارائه دهید؛ وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

پیشرفت بازی معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط آنهایی را انتخاب می کنند که در سایت مهدکودک رشد می کنند. اگر در سایت بزرگ شوند، بچه ها دست می زنند یا یک جا می پرند (شما می توانید هر حرکتی را انتخاب کنید)، اگر نه، بچه ها ساکت هستند. (سیب، گلابی، تمشک، میموزا، صنوبر، ساکسیول، خولان دریایی، توس، گیلاس، پرتقال، نمدار، افرا، بائوباب، نارنگی.)

اگر بچه ها این کار را با موفقیت انجام دادند، می توانید درختان را سریعتر فهرست کنید: آلو، صنوبر، شاه بلوط، قهوه، خاکستر کوهی، چنار، بلوط، سرو، کاج، آلو گیلاس، صنوبر.

در پایان بازی، آنها جمع بندی می کنند که چه کسی درختان بیشتری را نامگذاری کرده است.

95 "تکرار یکی پس از دیگری."

هدف: توسعه توجه، حافظه.

پیشرفت بازی بازیکن هر کلمه ای (حیوان، حشره، پرنده) را صدا می کند. دومی کلمه نام برده را تکرار می کند و کلمه خود را اضافه می کند. هر کس اشتباه کند از بازی خارج شده است.

96 «سومین اضافی» (حشرات).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع حشرات

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید: "شما از قبل می دانید حشرات چیست. اکنون حشرات و دیگر موجودات زنده را در هم می‌گویم، هر که خطایی می‌شنود باید دست بزند.