Hur meningar byggs på engelska. Scheman för att konstruera engelska meningar i grupper av tider Enkel, Kontinuerlig, Perfekt

Du har antagligen märkt att meningen i själva meningen inte ändras från ordningen av ord i den ryska meningen. Vilken skillnad gör det om vi säger ”Det finns många vargar i skogen” eller ”Det finns många vargar i skogen”. Och så, och så sägs det om närvaron ett stort antal vargar i skogen.

Bekräftande meningar

I engelska språket ordordning är strikt fixerad

Det betyder att varje ord har sin plats. Tja, faktiskt inte alla, men bara två - ämne och predikat. Låt oss komma ihåg våra skolår. Ämnet är vem eller vad som gör handlingen; vad eller vem meningen talar om. Predikatet är vad den här personen / saken gör. Av det senare följer att predikatet är ett verb. Så när det gäller den engelska meningen finns det en central dogma som består av två punkter:

FÖRST... Ämnet kommer först, predikatet kommer andra, och allt annat följer. Schematiskt kan det avbildas enligt följande:

Tabell. Ordordning i en engelsk mening

1 PLATS

2: a plats

3: e plats

ÄMNE

PREDIKAT

ÖVRIGA MEDLEMSFÖRSLAG

Daniel

tillarbetevarjedag.

Dessa blommor

så vacker!

Katter

ät inte

Följande anmärkning bör göras till denna tabell: En definition kan läggas framför ämnet. Och för det andra: detta schema används för bekräftande meningar, dvs. de med en prick i slutet.

ANDRA... En engelsk mening har ALLTID ett predikat, dvs. verb! Även om du inte hör detta verb i den ryska översättningen av denna mening. Till exempel: Det finns många vargar i skogen. (det finns inte ett enda verb här, även om du kan ändra denna mening för en bekväm översättning: "Det finns många vargar i skogen." I den här versionen finns det redan ett verb - det finns). - Det finns många vargar i skogen.

Frågande meningar

Denna ordordning gäller bara meningar i slutet av vilka det finns en punkt, det vill säga bekräftande meningar. Och det finns också förhörande meningar, i slutet av vilka det finns ett frågetecken. Och det är här svårigheterna med ordordningen och all slags förvirring börjar.

Så det finns två grundläggande typer av frågor: allmänna och. Till det första svarar vi ”ja” eller ”nej”, och till det andra svarar vi på något bestämt, speciellt (beroende på vad som ställs i själva frågan). Kom ihåg att ordföljden i valfri engelsk mening är LÖST, och detta gäller även frågor.

0 PLATS - FRÅGAORD

Va va? som?
Vem vem?
Vem (m) - till vem? av vem?
Var - var? var?
När när?
Varför varför?
Hur hur?
Hur mycket (många) - hur mycket?
Vilken - vilken?
Va va?
Vems - vems?

1 PLATS - AUXILIÄR VERB

är
göra / gör / gjorde
kommer / skulle / ska
har / har
kan kunde
kan / kanske
borde
skall

2 PLATS - ÄMNE

3 PLATS - BASIC (SENSE) VERB

Tredje plats - ÖVRIGA ORD

Det finns också flera kommentarer om denna struktur.

ANTECKNING 1... Hur väljer man ett hjälpord? Mycket enkelt: hjälpverbet är det som visas först i den ursprungliga meningen. Till exempel:

Danny är arbetare ---> är
Anna kommer att köra ---> kommer
De har avslutat rapporten ---> har

Därför, för att ställa en fråga, behöver du bara ordna om ämnet och predikera på platser.

Vad händer om det inte finns något hjälpverb? Till exempel: Vi besökte museet. Här har vi bara huvudverbet - besökta... Därför, när det inte finns något synligt hjälpord, då han - göra / gör / gjorde, beroende på tid. I vårt fall är det gjorde, eftersom verbet är in.

ANTECKNING 2... Det huvudsakliga (semantiska) verbet, när du ställer en fråga, blir rent, det vill säga utan slut, i den ursprungliga formen.

ANMÄRKNING 3. Hur förstår man 0 plats? Denna position i frågan kallas så, eftersom förhörsord bara finns i speciella frågor, men i allmänhet är de inte det. Det är genom frågeordet du bestämmer vad du ska svara. Till exempel:

Mamma gav sin son en välsmakande medicin igår eftersom han var sjuk.

Vem? - Mamma
Vem? - son
Vems son? - henne
Vad? - medicin
Vilken medicin? - gott
När? - i går
Varför? - för att han var sjuk

I allmänna frågor (de som du svarar "ja" eller "nej") finns det inget frågeord, det vill säga ett hjälpverb följer omedelbart.

Slutligen erbjuder vi dig ett litet test:

Korrekt konstruktion av meningar på engelska är omöjligt utan kunskap om de grundläggande lagarna för bildandet av deras struktur. Så, på ryska, för att beskriva en situation är det tillräckligt att ta orden som är inblandade i den (namn på begrepp, objekt, etc.) och ansluta dem till varandra med hjälp av ändelser som bildas av deklination i fall och siffror. Det engelska språket saknar dock sådana slut, och därför kan den korrekta beskrivningen av situationen endast uppnås om orden är ordnade på ett visst sätt i meningar.

Enkla meningar och deras klassificering

Enkla engelska meningar är indelade i två typer - ovanliga och vanliga. De första består endast av ämnet och predikatet. I det här fallet är det viktigt att ämnet är i första hand, och predikatet är i det andra. Till exempel: "Bussen stannade".

Den andra typen av enkla meningar, förutom huvudmedlemmarna, innebär inmatning av mindre meningar (tillägg, definition, omständigheter). Konstruktionen av meningar på engelska med hjälp av mindre medlemmar hjälper till att klargöra huvudsituationen. Till exempel: "Den gula bussen stannade vid stationen". I detta fall fungerar den första mindre medlemmen i meningen (gul) som en definition och förklarar ämnet (bussen), och den andra - platsens omständighet (vid stationen) och hänvisar till predikatet (stoppat).

konstruktionsschema

Som nämnts ovan förblir ändarna i engelska ord oförändrade, så varje ord måste vara på den strikt utsedda platsen för det (detta kallas direkt ordordning). Annars blir essensen i meningen förvrängd, och den som har läst den får felaktig, ibland till och med motsatt information. Och om vi på ryska kan säga: "Jag gick på bio igår", "jag gick på bio igår" eller "jag gick på bio igår" då befintliga system meningar på engelska tillåter inte detta.

Medan på ryska kommer essensen av situationen att vara tydlig, även om orden byts ut, på engelska är allt annorlunda. Till exempel, oavsett om vi säger på ryska "Jack hit Jim" eller "Jim hit Jack", kommer informationen att tas emot korrekt. Men på engelska har två meningar som "Jack hit Jim" och "Jim hit Jack" motsatt betydelse. Den första översätts till "Jack hit Jim" och den andra - "Jim hit Jack". För att undvika sådana missförstånd är det nödvändigt att konstruera meningar på engelska enligt följande schema: sätt ämnet i första hand, predikatet i det andra, tillägget i det tredje och omständigheten i det fjärde. Till exempel: ”Vi gör vårt arbete med nöje”. Det är också acceptabelt att placera omständigheten av plats och tid framför ämnet, till exempel: "Just nu lagar jag middag".

Negativa meningar med inte

Negativa meningar på engelska har följande struktur:

Ämne.
Början på predikatet.
Den negativa partikeln inte.
Slutet på predikatet.
Nominell del av predikatet.

Exempel inkluderar följande negativa meningar på engelska: "Jag läser inte boken" eller "Jag har inte sett Kelly på ett tag". Har inte sett Kelly på ett tag ").

Om verb i Present Simple eller Past Simple används i negativa meningar, reduceras de till formen "gör / gör / gjorde + huvudform". Till exempel "Jag gillar inte möss", "Hon behöver inte hjälp" eller "Steven såg inte trött ut".

Negativa meningar med negativa ord

På engelska är negativ typ möjlig inte bara med partikeln utan också på ett annat sätt. Det är om att bygga en struktur som innehåller negativa ord, som inkluderar följande: ingen, aldrig, ingenting, ingen, ingenstans.

Till exempel: "Ingen ville ha med sig stol". Det bör noteras att en mening på engelska inte kan innehålla både partikeln och det negativa ordet. Så, översättningen ”jag vet ingenting” översätts till engelska som ”jag vet ingenting” och i inget fall ”jag vet ingenting”.

Frågande meningar

Frågande meningar kan presenteras i form av allmänna och speciella frågor. Så, allmänna problem föreslå ett ja / nej svar. Till exempel: "Gillade du boken?" ("Gillade du boken?") Eller "Har du någonsin varit i Paris?" ("Har du någonsin varit i Paris?"). När det gäller särskilda frågor kan det vara nödvändigt att skriva meningar på engelska av denna typ när det är nödvändigt att få mer specifik information om frågan som ställdes- färg, tid, namn, ämne, distans etc. Till exempel: "Vilken är din favoritfilm?" ("Vilken är din favoritfilm?") Eller "Hur lång tid tar flyget till Prag?" ("Hur länge ska jag flyga till Prag?").

När man uttrycker predikatet med verbet att ha eller vara, konstrueras allmänna frågor enligt följande: först predikatet och sedan ämnet. I fallet när predikatet innehåller en modal eller den placeras framför motivet. Om du uttrycker predikatet med ett verb i Present eller Past Simple måste du använda do / do eller did.

När det gäller ordordningen i konstruktionen av en särskild fråga är det samma som i allmänhet, förutom att det i början av meningen måste finnas ett frågeord: vem (vem), när (när), vad (vad) , hur länge (hur länge), var, hur.

Imperativa meningar

Med tanke på typerna av meningar på engelska kan man inte låta bli att nämna de tvingande meningarna. De är nödvändiga för att uttrycka en begäran, för att påskynda alla handlingar, en order och också ett förbud när det gäller den negativa formen.

Den tvingande klausulen antar direkt ordningsordning, men verbet sätts först: "Ge mig min penna, snälla". I vissa fall denna design kan bara bestå av ett verb: "Kör!" (Springa!) Om du vill mjuka upp en beställning eller förvandla den till en begäran kan högtalaren använda skulle du, kommer du eller gör du inte det genom att placera dem i slutet av meningen.

Utropstecken

Konstruktionen av meningar på engelska av utropstypen utförs på samma sätt som i den vanliga, men de bör uttalas känslomässigt, och i bokstaven i slutet av en sådan konstruktion anges alltid Till exempel: "Du är väldigt vacker!" ("Du är väldigt vacker!") Eller "jag är så glad!" ("Jag är så glad!").

I det fall då en utropstolklausul kräver ytterligare förstärkning kan du använda frågeställningarna vad och hur. Till exempel "Vilket stort hus det är!" ("Som stort hus! ")," Vilken sorglig film! " ("Vilken trist film!") Eller "Hur bra Matt kan dansa!" ("Vad bra Matt dansar!"). Det bör noteras att vid användning av ämnet i singularisär nödvändigt obestämd artikel en eller ett.

Komplexa meningar: definition och klassificering

Förutom enkla meningar finns det också komplexa, som bildas genom att kombinera den första. Sammansatta och sammansatta meningar är typer av meningar på engelska som har en komplex struktur. Skillnaden mellan dem är att den förra är en konstruktion som består av två oberoende enkla meningar, och de senare är den huvudsakliga och en eller flera beroende (underordnade klausuler).

Sammansatta meningar är byggda med t.ex. och (och), eller (eller), men (men), för (sedan), men (ändå). När det gäller fackföreningar som används för utbildning, är de indelade i följande grupper:

orsak / verkan: eftersom (eftersom), eftersom (eftersom), därför (av denna anledning därför), så (därför, så);
tid: före (före, före), medan (medan, medan), efter (efter), när (när);
andra: även om (trots det faktum), om (om, om), men (även om), om inte (om bara).

I alla enkla meningar, av vilka komplexa består, måste den direkta ordningen upprätthållas. Det finns ett stort antal meningar på engelska, men oavsett typ måste den grundläggande konstruktionsregeln iakttas.

Typer av villkorsklausuler

På engelska används de för att beskriva en situation med olika tecken. De kan ha olika former, men i de flesta fall används följande konstruktion: "If Condition, (then) Statement" (If Condition, (then) Statement). Till exempel, "Om det är varmt, föredrar många att gå till parken", "Om du köper den här klänningen ger jag dig handskar gratis" ("Om du köper den här klänningen ger jag dig gratis handskar").

Villkorliga meningar på engelska är indelade i tre typer. Den första används för att beteckna verkliga, genomförbara förhållanden relaterade till någon av tiderna (framtid, nutid, förflutna). Att bygga en sådan struktur i dess huvudsats, verbet i framtida form, och i underordnad klausul - i nuet.

Det andra beskriver orealistiska förhållanden som relaterar till framtiden eller nuet. För att skapa en sådan mening, i dess huvudsakliga del, bör eller skulle verbet användas och verbet i grundformen utan partikeln till, och i den underordnade - var för verbet att vara eller Past Simple -formen för alla andra.

Och den tredje täcker tidigare ouppfyllda förhållanden. huvudsak meningar konstrueras med hjälp av verbet ska / skulle och verbet i nutid, och underordnade satsen är konstruerad med hjälp av verbet i formen Past Perfect.

Att behärska alla språk, inklusive engelska, börjar med att studera enskilda ljud, bokstäver och ord. Men bokstavligen efter några lektioner uppstår nästa fråga - hur man skriver en mening på engelska. För många är detta ett helt problem, eftersom en klart strukturerad engelsk mening skiljer sig märkbart från en flytande rysk.

Låt oss inte slösa tid och börja lektionen direkt.

Som vi vet från den ryska språkkursen grundskola, huvudmedlemmarna i meningen är ämnet (substantiv - objekt, person) och predikat (verb - handling). Till exempel "jag skriver." Dessutom, för detaljer och bara dekorationer läggs till olika sorter ord - definitioner, tillägg, omständigheter och så vidare: "jag skriver vackert", "jag skriver med en penna", "jag skriver en diktat" och så vidare.

Låt oss försöka bygga den första meningen på engelska. Till exempel vill vi säga "Jag tittar på TV".

Som du kan se är allt enkelt - engelska ord stå på exakt samma platser som ryssarna. Detta tyder på att det är väldigt enkelt och enkelt att skriva meningar på engelska. Jag håller med dig, men bara delvis. Det var ett för enkelt exempel, och det finns några nyanser på engelska som du behöver känna till. Låt oss ta reda på det.

Platsen för varje medlem i den engelska meningen är tydligt markerad. Kom ihåg att i en bekräftande mening (i slutet av vilken det finns en punkt) kommer predikatet alltid omedelbart efter ämnet.

Om vi på ryska kan säga både "jag tittar på tv" och "jag tittar på tv", så finns det på engelska bara en variant av orden - "jag tittar på tv". Varje annan ordordning i denna mening kommer att vara felaktig.

I de flesta meningar på engelska (med sällsynta undantag) följer verbet (handling) ett substantiv eller personligt pronomen.

Jag ser en pojke.
Jag ser (någon) pojke.

En hund har fyra ben.
(Alla) hundar har 4 ben.

Förresten, nu lite om verbet "att ha". Om vi på vårt ryska språk är vana vid att använda konstruktionen "vi har", "de har", "hunden (har)", så används verbet att ha (att ha) på engelska istället.

Jag har en bok - jag har en bok (jag har en bok)
du har - du har
de har - de har
en hund har - en hund har

En annan viktig punkt gäller verbet att vara - att vara.

Om vi på ryska är vana att säga "himlen är blå", "jag är student", "de är från Ryssland", så fungerar det inte på engelska. Det måste finnas ett samband mellan ett substantiv och dess definition. Denna koppling uttrycks med verbet att vara.

Bokstavligen: "himlen är blå", "jag är student", "de är från Ryssland".

Verbet att vara ändras efter person, varför du inte såg ordet "vara" i de föregående exemplen.

jag är
Du är
Hon / han / det är
Vi är
Dom är

Nu förstår du vad du ska göra rätt mening på engelska är inte så lätt som det verkar vid första anblicken.

Dima skötte sig bra igår.

Oavsett hur vi säger dessa meningar och i vilken ordordning vi lägger dem i dem, kommer deras betydelse inte att förändras. Med detta exempel vill vi visa skillnaden mellan ryssarnas konstruktion och Engelska meningar... Det är faktiskt i det senare som sådana variationer är omöjliga. Allt på grund av att det inte finns några slut på engelska, och för att inte förlora den betydelse som talaren vill förmedla har engelska filologer fastställt reglerna för att komponera en mening på engelska. De är tillräckligt tydliga och kräver strikt överensstämmelse.

Tänk på funktionerna i att konstruera bekräftande meningar.

Vi har två stavningsalternativ. Det första alternativet ser ut så här:

ämne-predikat-objekt-omständighet

Hon bakar inte själv som regel. Hennes pojkvän gör det för henne.

(Hon bakar inte själv. Hennes pojkvän gör det)

Han gillar den här boken väldigt mycket.

(Han gillar verkligen den här boken.)

De kommer med den här boken imorgon.

(De kommer med den här boken imorgon)

Det andra alternativet är skrivet så här:

omständighet-ämne-verb-objekt

Som regel bakar hon inte själv. Hennes pojkvän gör det för henne.

(Hon brukar inte baka själv. Hennes pojkvän gör det)

I går träffade Kevin sina klasskamrater på flygplatsen.

(Kevin träffade sina klasskamrater på flygplatsen igår.)

Om vi pratar om förhörande meningar, är det värt att notera att de också har karaktärsdrag skrivning.

I den här artikeln kommer vi att lära oss hur allmänna och specifika frågor sätts samman.

Mer om förhörande meningar:
Frågande meningar på engelska

Vi bygger en allmän fråga enligt följande schema:

verb-ämne- tilläggsförhållande

Kommer hon vara på restaurangen efter 2?

(Kommer hon vara på restaurangen efter två?)

Fick du med dig boken till biblioteket?

(Fick du med dig boken till biblioteket?)

Det första ordet i förhörande meningar lägger vi vanligtvis "frågeord" ( vem, vem, var, Varför, Vad, som, när, vars, på vilket sätt, på vilket sätt mycket).

På andra plats sätter vi hjälpverbet ( är, är, är, gör, gjorde, gör, kommer, ska, skulle, ha, har, kan, kan, måste, kanske, kanske, borde, behöva, borde.) Det följs av ämnet, det semantiska verbet och resten av orden.

Hur mår du idag?

(Hur mår du idag?)

Hur mycket socker tar hon i sitt kaffe?

(Hur mycket socker tillsätter hon i sitt kaffe?)

Här har vi tillhandahållit de grundläggande scheman för att konstruera meningar på engelska. Men det finns några undantag från reglerna och avvikelser från de angivna scheman. Vi inbjuder dig att lära dig mer om alla dessa funktioner på vår skola och få detaljerad information om detta ämne.

Mer betydande framgång med att bygga meningar på engelska kommer att ge dig önskan att tänka på engelska, och inte bara översätta meningar från ryska. Det kommer också att vara användbart att titta på filmer eller dina favorit engelska tv -serier utan översättning och med undertexter. För det första kommer det att ge inte bara en möjlighet att lära sig, utan också ett nöje med nöje. För det andra kommer det visuella minnet att fixa filmens textmässiga ackompanjemang, och du kan alltid spola tillbaka filmen och läsa okända fraser eller ord. Nyttan med amerikanska tv -program ligger också i det faktum att de använder en betydande mängd slangmeningar, utrop och moderna uttryck, vilket du naturligtvis kommer att behöva för dagligt tal.

Våra kära elever, hela Native English School -teamet önskar dig Glad Påsk, önskar dig uppriktighet från andra, ljusa leenden, framgång i ditt arbete, fred i din familj och i ditt hjärta! Vi ses! =)

Ingen engelsk mening kan konstrueras korrekt utan att veta hur en enkel mening är konstruerad.

På vilket språk som helst är en mening rätt beskrivning verkliga situationer. För att korrekt beskriva en situation måste du ta orden (namn på objekt och begrepp) som är involverade i denna situation och koppla ihop dem så att en bild erhålls från dessa ord. Om orden är korrekt anslutna betyder det att i samtalspartnerns huvud kommer det att finnas exakt samma bild som vi tänkt oss.

På ryska görs huvudarbetet med att koppla ihop ord i en mening med slut. Därför tvingas utlänningar som studerar ryska att memorera ett stort antal ryska slut. Det finns inga slut på engelska. De behövs inte ens, eftersom alla ordkombinationer i en mening utförs av predikat. Predikatet är det som bör studeras på engelska först och främst. Men den ryska meningen har också ett predikat. Ja, det finns det, även om det i sin betydelse är mycket sämre än det engelska predikatet, eftersom ändarna tar en stor del av arbetet. Det visar sig att på ryska fungerar predikatet som parat med ändelser, och på engelska fungerar det oberoende. Det betyder att det engelska predikatet innehåller något som kompenserar för frånvaron av slut, vilket det ryska predikatet inte har.

Detta "någonting" är handlingens natur! Kom ihåg detta koncept. När vi konstruerar någon engelsk mening måste vi definitivt bestämma arten av predikatets handling. Utan detta är det omöjligt att konstruera en enskild fras korrekt.

KOM IHÅG:
På engelska finns det bara 7 predikatformler; men bara de tjänar som grunden på vilken alla vidare studier av grammatik bygger; någon engelsk mening innehåller en av de sju formlerna, eller med andra ord, ingen engelsk mening kan konstrueras utan att använda någon av de sju formlerna.

Schema med engelska predikatformler.

Allmänna begrepp som används i schemat:

1. Pant (finns på ryska).

Aktiv (giltig)- när ämnet ( huvudmedlem meningar) själv utför åtgärden:

Eleverna skriver en diktering - själva ämnet utför handlingen=> Aktiva

Passiv- när åtgärden utförs på ämnet:

Diktat skrivs av studenter. - ämnet för dikteringen påverkas av komplementet (studenter)=>Passiv

2. Åtgärdens art (inte på ryska).

* Obegränsat - rapportera åtgärden som ett vanligt faktum.

* Kontinuerligt - ett meddelande om en handling som i den beskrivna situationen kräver en viss tid.

* Perfekt - åtgärdens fullständighet (valfritt) + meddelandets betydelse för samtalspartnern + förmågan för samtalspartnern att använda meddelandet om den utförda åtgärden.

* Perfect Continuous - ett meddelande om en åtgärd som sker under en tidsperiod (tidsperioden anges eller

Underförstådd).

3. Tid (finns på ryska).

* Tidigare - förflutet

* Nuvarande - närvarande

* Framtid - framtiden

Som du kan se från figuren - får vi 21 gånger av det engelska språket.

Som nämnts tidigare består formeln för att bestämma tiden av tre variabler... Detta är lova, handlingens art och tid... Så, överväga formlerna för rätt konstruktion förslag:

AKTIV - aktiv röst

1. Obegränsad - enkel åtgärd

... verb ... Användte bara ett verb utan hjälpord.

Dåtid: Han jobbade igår.

Närvarande: Han jobbar varje morgon.

Framtida: Han jobbar imorgon.

2. Kontinuerlig - fortsatt åtgärd

Att vara + ... verb ... + ing. Verbet med hjälpen som ska användas används och slutet ing läggs till huvudverbet.

Förr (( Dåtid) spänt verb att vara att bli var (var - plural)

Närvarande ( Närvarande) spänt verb att vara blir (är - plural)

Till framtiden ( Framtida) spänna verbet som ska bli blir (ska - om den första personen, det vill säga jag, vi)

Dåtid: Han arbetade igår hela dagen.

Närvarande: Han jobbar nu.

Framtida: Han kommer att jobba imorgon hela kvällen.

3. perfekt - perfekt handling (till det här ögonblicket tid)

Att ha + ... verb ... ed (3: e form)

Dåtid: Han hade avslutat arbetet igår med 6.

Närvarande: Han har avslutat arbetet nyligen.

Framtida: Han kommer att ha avslutat arbetet i morgon med 3.

4. perfekt kontinuerlig - perfekt kontinuerlig handling

Att ha varit + ... verb ... + ing

Dåtid: Han hade arbetat i 2 timmar när vi kom tillbaka.

Närvarande: Han har gjort jobbet i 3 timmar redan.

Framtida S: När du anländer har det fungerat i 2 timmar. - När du kommer kommer han att ha arbetat i 2 timmar redan.

PASSIV - passiv röst (passiv).

När en åtgärd utförs på ett ämne.

1. Obestämd
att vara + ... verb ... + ed (3: e form)

Dåtid: Arbetet gjordes igår.

Närvarande: Arbetet är klart.

Framtida: Arbetet kommer att utföras i morgon.

2. Fortsätter
att vara + ... verb ... + ed (3: e form)

Dåtid: var eller var + var + ing + III f.ch. Detta hus byggdes under ett helt år.

Närvarande: ha eller har + att vara + III f.ch. Detta hus byggs nu.

3. Perfekt
to have been + ... verb ... + ed (3rd form)

Dåtid: hade + varit + III f.ch. Fem nya hus hade byggts förra året i Moskva.

Närvarande: har eller har + varit + III f.ch. Detta hus har byggts nyligen.

Framtida: kommer + ha + varit + III f.ch. Fem nya hus kommer att ha byggts till nästa år i Moskva.

4. PerfektFortsätter
existerar inte

När vi konstruerar någon fras på engelska måste vi varje gång välja en formel som motsvarar den beskrivna situationen. Genom att sätta ämnet på första plats i meningen börjar vi sökningen efter den önskade formeln - vi letar efter en formel av sju. Först bestämmer vi vilken säkerhet: Aktiv eller Passiv. Utför motivet själva handlingen (Aktiv), eller utförs handlingen på den (Passiv)? Därefter återstår det bara för oss att bestämma handlingens art. Det finns bara 4 eller 3 alternativ kvar (beroende på insättning).

Till exempel:

Mamma sover nu. - utför själva handlingen eller utförs åtgärden på den? - sig själv (aktiv)

Vi behöver inte passiva formler för den här situationen; vidare fortsätter vi bara att söka efter fyra aktiva formler.
Därefter bestämmer vi karaktären av åtgärden Indefinite (Simple), Continuous, Perfect, Perfect Continuous. Valet av åtgärdens karaktär är mest svårt ögonblick i analysen av det engelska predikatet, för på ryska gör vi inte detta, vilket betyder att vi inte har någon erfarenhet.

Mer information om grammatikpresentationstekniken finns i boken av L. Kutuzov