Att lära sig läsa. Dikter-dialoger, berättelser-dialoger – jag ber om hjälp. Kortfil med färdiga litterära dialoger för utveckling av dialogiskt tal hos förskolebarn Dialog mellan flickor på dagis

Lång men älskad. åtta-)
***
Sergei Mikhalkov
Trezor
hängde på dörren
Låsa.
Inlåst satt
Valp.
Alla gick
Och en
I huset
De låste in honom.

Vi lämnade Trezor
Utan tillsyn
Utan tillsyn.
Och så valpen
Skämt bort allt han kunde.

Rev klänningen på dockan
Haren slet ut en tofs ull,
I korridoren under sängen
De tog våra skor.

Fick katten under sängen
Katten lämnades utan svans.

Hittade ett hörn i köket -
Med huvudet klättrat upp i kolen,
Svart kom ut - känner inte igen.
Klättrade upp i kannan - vände,
Nästan kvävd
och la mig på sängen för att sova...

Vi är en valp i vatten och tvål
Tvättas med tvättlapp i två timmar.
Inget sätt nu
Låt oss inte lämna en!

***
Mustasch - Randig
Marshak Samuil

Där bodde en flicka. Vad hette hon?
Vem ringde
Han visste.
Och du vet inte.

Hur gammal var hon?
Hur många vintrar
Så många år -
Fyrtio är inte ännu.
Och bara fyra år.

Och hon hade... Vem hade hon?
Grå,
Morrhår,
Allt randigt.
Vem är det? Kattunge.

Flickan började söva kattungen.
– Här är det under ryggen
Mjuk fjäder.
Ovanpå fjädern
Ett rent blad.

Här under dina öron
Vita kuddar.
Duntäcke
Och en näsduk på toppen.

Hon lade ner kattungen och gick själv på middag.
Kommer tillbaka - vad är det?

Svans - på kudden,
På arket - öron.

Är det så de sover?
Hon vände på kattungen, lade den som den skulle:
Under ryggen -
Perinca.
På fjädern -
Ark.
Under öronen
Kuddar.

Och hon gick på middag.
Kommer igen - vad är det?

Inte en fjäder
Inga lakan
Ingen kudde
Kan inte se
Och mustasch
Randig
kom över
Under sängen.

Är det så de sover?
Vilken dum kisse!

Flickan ville köpa en kattunge.
Tog med
En bit
Tvålar
Och en tvättlapp
Jag förstår
Och vatten
Från pannan
I terummet
Kopp
Tog med.

Kattungen ville inte tvätta sig
Han välte tråget
Och i hörnet bakom bröstet
Tvättar tass med tunga.
Vilken dum kisse!

Flickan började lära kattungen att tala:

Kitty, säg: boll.
Och han säger mjau!

Säg häst.
Och han säger mjau!

Säg: e-lek-tre-grej.
Och han säger mjau mjau!

Allt "mjau" ja "mjau"! Vilken dum kisse!

Flickan började mata kattungen.

Tog med havregryn
Han vände sig bort från koppen.

Förde honom rädisor -
Han vände sig bort från skålen.

Hon tog med sig en bit ister.
Kattungen säger: - Inte nog!

Vilken dum kisse!

Det fanns inga möss i huset, men det fanns många pennor.
De låg på bordet med pappa och kom in i tassarna på kattungen.
När han skyndade att hoppa, fångade han en penna som en mus,

Och låt oss rida den -
Från under stolen under sängen
Från bord till pall
Från byrå till skänk.
Tryck - och tsap-skrapa!
Och sedan körde under garderoben.

Väntar på mattan vid garderoben,
Jag gömde mig, andades lite...
Kort katttass
Få inte pennan!

Vilken dum kisse!

Flickan lindade in kattungen i en halsduk och följde med honom ut i trädgården.

Folk frågar: - Vem är det med dig?
Och tjejen säger: – Det här är min dotter.

Folk frågar: - Varför har hon lurviga tassar,
och mustasch, som pappa?
Flickan säger: – Hon har inte rakat sig på länge.

Och kattungen hur den hoppar ut, hur den springer, - alla såg,
att det här är en kattunge - mustasch, randig.

Vilken dum kisse!

Och då,
Och då
Han blev en smart katt.

Och tjejen växte också upp, blev ännu smartare och studerar
i första klass 101:a skolan.

***
Tokmakova
Dvärg

En tomte kommer till oss på morgonen.
I Moskva kommer direkt till huset!
Och allt säger samma sak:
-Tvätta öronen ofta!

Och vi ropar tillbaka till honom:
– Vi vet säkert, det finns inga tomtar! -
Han skrattar: – Nja, nej, nej.
Tvätta bara öronen!

***
Samtalet av den gamla pilen med regnet
Tokmakova Irina

Åtta - vid vägen,
Nio - på ängen ...
- Vad tycker du, Rain?
Kan jag hjälpa?
- Två - under den gamla granen,
Nära höstacken - sex ...
Vad tycker du, Rain?
Kan du inte räkna?
– Jag har bråttom kamomill
Räkna allt
Tio - på kanten,
Under aspen - fem ...
Hur gör jag för att räkna fel
Hur lång tid kvar tills problem!
Plötsligt räcker det inte till för alla
Jag har vatten!

***
Berestov Valentin
Vad bra det är att kunna läsa!

Vad bra det är att kunna läsa!
Du behöver inte gå till din mamma
Du behöver inte skaka mormor:
"Läs, snälla! Läs!"
Du behöver inte tigga din syster.
"Jaha, läs en sida till!"
Du behöver inte ringa
Inget behov av att vänta
Kan du ta
Och läs!

Var sover fisken
Tokmakova Irina

Mörkt på natten. Tyst på natten.
Fisk, fisk, var sover du?
Rävstigen leder till hålet,
Hundens fotavtryck - till kenneln.

Belkins spår leder till en fördjupning,
Myshkin - till ett hål i golvet.
Det är synd att i floden, vid vattnet,
Det finns inga spår av dig någonstans.
Bara mörker, bara tystnad.
Fisk, fisk, var sover du? 05/06/2004 10:13:38, Nata

1 0 -1 0

Kort
***
Vad hasselbusken sa till haren
Tokmakova Irina

Stopp, Bunny, spring inte
Längs den smala stigen,
Ta hand om dig
Din svans är kypgyzenky.
Räven smyger längs stigen.
Det är osannolikt att han letar efter svamp!

Fråga och svar

***
Moster Trott
Engelsk folklore (översatt av S. Marshak)

Moster Trott och katten
satte sig vid fönstret.
Vi satte oss ner på kvällen
chatta lite.

Trott frågade: "Kiss-puss-puss,
vet du hur man fångar råttor?"
... "M-myp" - sa katten,
efter lite tystnad.

Marshak (engelska sånger och ramsor

Tre väldigt söta älvor
Satt på en bänk
Och äta en bulle med smör
Lyckades bli så jävla
Vad tvättade dessa älvor,
Från tre trädgårdsvattenkannor

***
Humpty Dumpty satt på väggen
Humpty Dumpty föll av i sömnen
Allt kungligt kavalleri
Alla kungens män
Kan inte Humpty
Kan inte chatta
Humpty Dumpty
Dumpty Humpty
Humpty Dumpty samla in.
***
Liten flicka,
Berätta för mig var har du varit?
Jag hade en gammal mormor
I andra änden av byn.
Vad drack du hos mormor?
– Jag drack te med sylt.
Vad sa du till mormor?
- "Tack och adjö"

***
Säg oss, vårt lamm, hur mycket ull vill du ge oss?
- Bevaka mig inte än, jag ger tre påsar ull,
En väska till ägaren, en annan väska till värdinnan,
Och den tredje - för små barn i varma tröjor.

***
Katten Willy Winky går och tittar:
Vem tog inte av sig skorna? Vem är fortfarande vaken?
Plötsligt knackar på fönstret eller blåser i skalet
Lille Willy Winky säger åt mig att gå och lägga mig.

***
Berestov
Sovande väckarklocka. Sovande samtal.
Valpen vaknar.
Vaknar och skäller
Önskar oss trevliga drömmar.
"Bye-bye! Bye-bye!"
Det är vad det här skället betyder.

***
Måsar

Måsar, måsar! Var är ditt hem?
Måsar, måsar! Var är ditt hem?
På marken? På vattnet?
Eller på den blå himlen?
– Jo, så klart, på marken!
Vi är födda på jorden.
– Jo, självklart, på vågen!
Vi rider på vågen.
– Jo, så klart, i himlen!
Vi flyger högt.
Det är där, det är där vi bor!
Det är här vi bor!

(Valentin Berestov).
***
Berestov
Vykort

Öppna, Fox, grinden,
Skaffa ett vykort, Lisa!
Vykortet har en bild:
Morotssvans och klubba.
Och det står på vykortet:

HÄMTA DINA PAKET
OCH GÅ UT UR VÅR SKOG!
Hälsningar
HARE

***
hare trummis
Berestov Valentin

För öronen på en kanin
Bär till trumman.
Haren ropar:
"Jag tänker inte trumma!
Inget humör
Ingen miljö
Inga förberedelser
Jag ser inte morötter!"
05/06/2004 10:14:29, Nata

1 0 -1 0

Och vidare:
***
Lukashkin.

Så varför rann mjölken iväg?
-Bara pannan klämde hans sida!
Jag satte eld på den
Koka tvingad: ha tålamod!
Jag tycker synd om mjölken...
-Han var het!
Kokt, puffad
Det gick upp lite!
Bävar, darrande
Beslutat: spring!
-... Och nu har vi de här grötarna
Du behöver inte ens äta!

***
Samtal i ett mörkt rum.

Du vet, bakom gardinen
någon andas och är tyst...
– Det är en val.
-Någons skugga kryper - ser du? -
vägg till tak...
-Det är en varg.
-Någon knarrade i skåpsdörren...
- Brownie.
- Varför är du inte rädd?
-Är du med mig.

***
Boroditskaya.
Mjölken rann iväg

Mjölken har tagit slut.
Spring iväg!
Nedervåningen
Rullade ner
Ner för gatan
satte igång,
Genom torget
rann,
vakt
Förbigås
Under bänken
gled igenom
Tre gummor blev blöta
Behandlade två kattungar
Uppvärmd - och tillbaka:
Ner för gatan
flög,
På övervåningen
uppblåst,
Och kröp ner i pannan,
Andas tungt.
Här kom värdinnan i tid:
- Kokt?
- Kokt!
***
Stygg eldfluga

Med gryningen
Eldflugan lade sig i sängen.
De säger till honom:
"Slå på pipan!"
"Ljus på gården!" -
eldfluga säga.-
Bra barn
De har sovit länge!"

Firefly täcker ögonen
Och väntar:
När från rummet
kommer mamma att gå?
Idag kan han inte låta bli:
Han är med en solkanin
Bestämde mig för att skaffa vänner!

***
G. Sapgir
MÖTE

En gång i botten av ett glas
Dvärgen mötte jätten
– Hur kom du in i glaset? -
Jätten blev förvånad.
***

Roman Sef
- Hej vind.
Vad är olyckligt?
-Jag mår dåligt,
Stackare:
flydde
På vågorna Alla mina "lamm".
Jag vallar dem
vakt,
Men rädda dem
Jag kan inte.
Min flock håller på att försvinna
på stenen
Jag är vid kusten.
***
Lagzdyn
björnunge

En björn vandrar i lyan,
Benen fastnar i gula blad.
Vad suckar du, björn?
Musen prasslade mjukt.
Klumpfoten svarar
Att blöta ögonen med en tass:
- Mamma Björn
Alla är arga på mig...
Jag frågar "Ge mig, mamma, älskling!"
Och hon: "Sov ett halvår! ..."

***
också favorit, men lång:
Ovanför vår lägenhet
(E. Uspensky)

Ovanför vår lägenhet
Hunden lever
skällande hund
Och låter mig inte sova
Låter dig inte sova
USA!

Och över hunden
Katten lever
katt jamar
Och låter mig inte sova
Låter dig inte sova
hund

Tja, över katten
Musen lever
Musen suckar
Och låter mig inte sova
Låter dig inte sova
katt

På natten på taket
Regnet knackar på
Det är därför
Och musen sover inte
Musen sover inte
Hela natten lång.

Ledsen i himlen
Molnen rinner
Molnen gråter
Och tårarna rinner
Tårarna rinner
Regn!

Och förolämpade molnen
lite åska,
Som genom molnen
slog med näven
slog med näven
Pang pang!

***
L. Zubkova
Orange

Vi delade
Orange
många av oss
Och han är ensam
Denna skiva -
för en igelkott!
Denna skiva -
För chizh!
denna skiva-
För ankungar!
denna skiva-
För kattungar!
Denna skiva -
bävern!
Och för vargen
Skal!
06.05.2004 11:00:49,

Hej mina kära.

Låt oss börja idag med en fråga till dig. Hur kan du börja utveckla ditt barns samtalsspråk?

Men det är sant! I början av sin resa är verkligen ditt barns ordförråd för fria samtal på sin lägsta nivå - om inte för att säga att det inte existerar alls. Och det är inte alltid möjligt att prata "inte fritt" heller. Så vad är vägen ut? Och vägen ut är denna: dialoger för barn på engelska.

Överraskande nog har denna teknik funnit ett svar i hjärtat hos både många barn och deras föräldrar. Hemligheten här är enkel: du kan läsa eller lyssna på enkla dialoger - först skulle jag till och med råda minidialoger - för att plocka isär enskilda ord och fraser i dem och recitera dem. Läs dem med översättning, lyssna på dem i ljud och lär dig.

Om du är orolig för hur du ska utveckla ditt barns engelska läsförmåga, föreslår jag att du kollar upp det - det innehåller steg-för-steg-lektioner med bilder och ljud. Kom och prova - du och ditt barn kommer att älska det!

Idag kommer jag att ge dig flera olika alternativ, om olika ämnen och av varierande komplexitet.

Talpraktiken för förskoleåldern kännetecknas av sin enkelhet och teman. Det är lättast för så små barn att komma ihåg vad som omger dem: färger, djur, familj osv. Låt oss börja med dialogerna "Hälsning" och "Introduktion". Till exempel:

-Hej.(Hej/Godmorgon/Godeftermiddag/Godkväll)
-Hej.
-Vad heter du?
-Mitt namn är Maria. Och din?
-Jag heter Diana.

-Hallå . (Hej / God morgon / God eftermiddag / God kväll)
-Hej.
-Vad heter du?
-Mitt namn är Maria. Och du?
– Jag heter Diana.

Detta är det enklaste alternativet att börja med. Du kan utveckla samtalet ytterligare, till exempel så här:

-Hur gammal är du?
-Jag är fem år gammal. Och hur gammal är du?
-Jag är sex år gammal.

-Hur gammal är du?
-Jag är fem år gammal. Och hur gammal är du?
-Jag är sex år.

-Pratar du engelska?
-Ja det gör jag. Pratar du engelska?
- Ja det gör jag.

-Pratar du engelska?
-Ja. A pratar du engelska?
- Ja.

Du kan också använda detta tillägg:

-Var kommer du ifrån?
-Jag är från Moskva. Och du?
-Jag är från London.

-Var kommer du ifrån?
-Jag är från Moskva. Och du?
-Jag är från London.

Detta är det mest elementära du kan göra med ditt barn idag.

Och här är alternativen, till exempel för årskurs 2 på ämnet familj:

-Hur många familjemedlemmar har du?
-Jag har 4 familjemedlemmar. En mamma, en pappa, jag och min storasyster. Och du?
-Jag har en pappa, en mamma. Jag har inga systrar eller bröder.
-Det här är min mamma Tanya och det här är min pappa Vadim. Min syster heter Olya. Hon går redan i skolan.
-Min mamma heter Alina, min pappa heter Nikita.

-Hur många familjemedlemmar har du?
-Vi är fyra. Mamma, pappa, jag och min storasyster. Och hur många av er?
-Jag har en mamma och en pappa. Jag har inga systrar eller bröder.
– Det här är min mamma Tanya och det här är min pappa Vadim. Min syster Olya. Hon går redan i skolan.
Min mamma heter Alina, min pappa heter Nikita.

För elever i årskurs 3 kan du kombinera dialog och spel " Jag kan se något blått...". Till exempel:

-Jag kan se något rött...
-Det är ett äpple. Det är en handduk. Det är en sko.
-Jag kan se något grönt...
-Det är en blomma. Det är en kappa.
-Jag kan se något gult...
-Det är en boll.

-Jag kan se något rött...
-Detta Apple. Det här är en handduk. Det här är en känga.
-Jag kan se något grönt...
-Det här är en blomma. Det här är en kappa.
-Jag kan se något gult...
– Det är en boll.

Att prata om djur hjälper dig att snabbt lära dig rätt ordförråd.

-Har du ett husdjur?
-Ja, jag har en råtta. Han heter Bonnie. Har du ett husdjur?
-Jag har redan två hundar och en fisk.
-Vad heter de?
-Mina hundar heter Dilly och Tisha, och min fisk heter Loopy.

-Har du ett husdjur?
-Jag har en råtta. Han heter Bonnie. Har du ett husdjur?
-Jag har redan två hundar och en fisk.
-Vad heter de?
Mina hundar heter Dilly och Tisha, och min fisk heter Loopy.

En bra variant av temat är en hobby. Till exempel:

-Gillar du fotboll?
-Ja det gör jag. Mitt favoritlag i fotboll är Barcelona. Och du?
-Det gör jag inte. Jag gillar basket och tennis. Vad sägs om att läsa?
-Jag gillar att läsa. Jag läser flera böcker i veckan. Och gillar du att läsa?
-Det gör jag inte. Jag gillar att titta på film. Mina favoritfilmer är "Harry Potter" och "Star Wars".

-Gillar du fotboll?
-Ja. Min favoritlag i fotboll Barcelona. Och du?
-Jag gör inte. Jag älskar basket och tennis. Vad sägs om att läsa?
-Jag gillar att läsa. Jag läser flera böcker i veckan. Gillar du att läsa?
- Inte jag. Jag älskar att titta på film. Mina favoritfilmer är Harry Potter och Star Wars.

Utöver den föregående kan du lägga till följande:

-Hur tillbringade du din sommar?
– Vi gick till havet. Staden var vacker och havet var väldigt varmt. Och du?
-Jag var i byn med mina morföräldrar. Vi spelade fotboll med min bror och badade i sjön.

-Hur tillbringade du din sommar?
– Vi gick till havet. Staden är vacker och havet är väldigt varmt. Och du?
-Jag var i byn Mormor och morfar. Vi spelade fotboll med min bror och badade i sjön.

För elever i årskurs 5 som redan har en bra lexikalisk bas kan du koppla alla dessa dialoger och avslöja alla dessa ämnen en efter en: hälsning, introduktion, familj, djur, fritidsintressen m.m.

Det sista jag vill säga, mina kära, är att med hjälp av sådana minisamtal kan era små snabbt lära sig nya ord, samt bli av med rädslan för att prata. Jag kan ge dig några råd:

• försök inte direkt omfamna något stort och komplext Ta små steg mot ditt stora mål.
• se till att ditt barn är bekant med alla ord när du säger något. Ord lärda utantill, vars innebörd förblir okänd, kommer att göra absolut ingen nytta..
• kombinera användningen av denna metod med någon form av spel så att barnet naturligtvis memorerade ordförråd.

Jag rekommenderar att alla barn och deras föräldrar går denna kurs från Lingualeo « För de små» . Den här onlinekursen - på ett lekfullt och väldigt roligt sätt - kommer att fängsla ditt barn och få honom att fråga dig "Jag vill spela engelska igen". Min dotter gillar det fortfarande)), även om vi köpte det för en bra tid sedan.

Det var allt, mina kära. Jag hoppas att detta material kommer att hjälpa dig att lära dig språket. Dessutom kan du få ännu mer material genom att prenumerera på min bloggpostlista. Förbättra din engelska med min hjälp varje dag.

Engelska kan läras på många sätt. En av de mest effektiva nycklarna för att uppnå resultat är användningen av dialoger. Dialoger på engelska för barn är ett utmärkt sätt att utveckla tänkande, berika ordförråd och lära sig artighetssätt. Det speciella med dialogerna är att båda samtalspartnerna tar aktiv del i det, som måste fråga och svara.

För att göra talet sammanhängande och kompetent måste du tänka noga innan du svarar. Och här finns ett rent barnsligt karaktärsdrag med i spelet – alla vill bli bättre än de andra. Denna funktion är dock inte bara för barn, den är också inneboende hos vuxna. I alla fall kommer barnet att försöka svara bra och vara smartare än samtalspartnern. Och detta värmer upp intresset för lektionerna och gör att du pluggar hårt. Framåt för ny kunskap!

• Hej!
• Hej! Trevligt att träffas!
• Trevligt att se dig också!
• Är du vår nya klasskamrat?
• Ja det är jag.
• Vi är glada att du är i vår grupp. Vad heter du?
• Jag heter Andrew. Och din?
• Jag är Henry. Gillar du kakor?
• Ja, såklart!
• Följ med oss ​​i matsalen. Det finns mycket läckra godis!
• Ja bra. Komma!

Och översättning =>

• Hallå!
• Hallå! Trevligt att se dig!
• Kul att se dig också!
• Är du vår nya klasskamrat?
• Vi är glada över att ha dig i vår grupp. Vad heter du?
• Jag heter Andrey. Och du?
• Jag heter Henry. Älskar du cupcakes?
• Åh visst!
• Följ med oss ​​till matsalen. Det finns läckra godis!
• Visst. Låt oss gå till!

Denna dialog kan vara lite knepig för de små. Men vi vill med det visa att dialogerna kan vara väldigt olika och fraserna i dem kan varieras. Här är ett annat exempel =>

• Vad heter du?
• Jag heter Vadim. Och vad heter du?
• Jag heter Sasha. Jag vill vara din vän.
• Ja visst. Låt oss vara vänner!

Och nu översättningen

• Hallå!
• Hallå!
• Vad heter du?
• Jag heter Vadim. Vad heter du?
• Jag heter Sasha. Jag vill vara din vän.
• Åh visst. Låt oss vara vänner!

Här är vardagliga fraser på engelska, där vi kommer att berätta hur barnen vilade på sommaren =>

Första dialogen:

• Hej! Kul att se dig efter sommarlovet!
• Jag är glad att se dig också! Är du nöjd med din semester?
• Ja väldigt. Jag var i byn där mina nära vänner bor. Vi simmade i floden och tog fisk. Och du då?
• Jag var i Turkiet. Mina föräldrar bestämde sig för att se detta vackra land. Vi åt läckra godis och tog fantastiska bilder. Jag är väldigt glad!
• Fantastisk! Vi hade en otrolig semester!

Lägg märke till uttrycket att ta fisk (att fiska). Betyder samma sak som att fiska, bara att ta fisk– mer vardaglig karaktär!!

Översättning =>

• Hallå! Kul att ses efter sommarlovet!
• Jag är också väldigt glad att se dig! Är du nöjd med din semester?
• Ja väldigt. Jag var i byn där mina nära vänner bor. Vi badade i ån och fiskade. Hur är det med dig?
• Jag var i Turkiet. Mina föräldrar bestämde sig för att se detta vackra land. Vi åt mycket gott godis och tog underbara bilder. Jag är väldigt glad!
• Fantastisk! Vi hade fantastiska semester!

Andra dialogen:

• Hej! Är du Sarah?
• Hej! Ja det är jag.
• Jag är din nya granne. Jag vill vara din vän.
• Säker! Trevligt att träffas!
• Vill du följa med mig till vår skolmatsal?
• Ja kom. Gillar du bönsoppa?
• Åh ja! Jag älskar det!
• så kom tillsammans. Och så åker vi hem. Jag bor nära dig.
• Bra! Jag är glad att du är min nya vän!

Översättning =>

• Hallå! Är du Sara?
• Hallå! Ja.
• Jag är din nya granne. Jag vill vara din vän.
• Säkert! Jag är glad att se dig!
• Vill du följa med mig till skolans cafeteria?
• Ja kom så går vi. Gillar du bönsoppa?
• Åh ja! Jag älskar det!
• Låt oss sedan gå tillsammans. Och så åker vi hem. Jag bor nära dig.
• Bra! Jag är glad att du är min nya vän!

Familjen väntar på ett tillskott. Liza (5 år) frågar sin mamma:
– Och varför blir din mage större och större?
– Åt en vattenmelon, svalde ett frö, nu växer en ny vattenmelon upp i min mage! Mamma svarar.
Lisa spänner ihop ögonen och lägger händerna på höfterna:
"Är du gravid, min kära?"

Min son är 2 år 6 månader. Jag tog honom till barnsjukhuset för vaccinationer.
Vi sitter i vaccinationsrummet och väntar på att min moster ska ladda sprutan. Plötsligt, han
vänder sig mot mig och säger:
"Jag väntar på dig i bilen, okej?"

På sommaren sitter sonen (4 år) och tar ett grässtrå i munnen som om
röker. Pratar:
- Mamma, titta, jag röker.
"Kolya, du kan inte röka!"
- Mamma, jag är gräs.

Vi är tillbaka från fyrverkerishowen. Unge (3 år 6 månader) alla 50
minuterna av föreställningen satt som trollbunden. Det gick sönder i bilen.
Han kramar mig från baksätet i nacken:
"Mamma, jag är så glad!" Tack för att du födde mig.

Kirill (2 år 1 månad) på gatan såg någon komma ut från entrén
man och utan onödiga hälsningar, adresser:
- Gick du en promenad?
Mannen blev förvånad:
- Ja.
- Hade du hatt på dig?
- Ja.
Och ta på vantar. Kall. Väldigt kallt.

I trädgården säger läraren:
- Vad ska man göra? Vi har två Kolyas.
Min säger:
- Ring mig, Nikolai den första ...

Min femåriga son står i badrummet och tittar på sitt "hushåll" och
säger djupt:
- Jag förstod - här är den, slutet av ryggraden ...

Anton (6,5 år) frågar:
– Mamma, jag glömde, kor, får, höns, gäss – som i ett ord
kallad? Nötkreatur eller jäklar?

Dotter:
– Pappa, när renoveringen är över, hur gammal blir jag?

Min yngre syster bestämde sig en gång för att själv ringa sin pappa på jobbet:
- Hej! Är det här pappas jobb? Ring pappa!

Häromdagen hittade jag min "dagbok över en ung Natasha-mamma".
"Min son är 15 månader (nu 5,5 år). Kan inte köra offentligt
transport, för jag håller på att dö av skratt. Låt oss gå, sitt ner, son
väljer en närliggande ung man, ler sött och säger:
- Pappa!
Många "pappor" klev av vid närmaste busshållplats..."

Gick med min son (2 år) i parken och såg tvillingarna. att se dem och
stirrar på honom länge och säger:
- Var är min?

Mamma:
– Ja, Veronica, vi har nog skämt bort dig... Det måste du
straffa!
- Hur är det - du skämde bort mig och straffar mig?

Dottern till släktingar har länge bett om en bror eller syster.
Mamma förklarar för henne:
"Tja, förstå, kära, pappa är på ett flyg, han kommer inte snart, och utan pappa kan vi inte få ett barn.
Men flickan hittades snabbt:
– Tvärtom, låt oss börja det nu, så kommer pappa, och vi säger till honom: "Överraskning!"

Jag köpte mig ett silverset (armband och en ring) på det antika egyptiska temat. Dotter (4 år) undersöker noggrant och frågar sedan:
- Mamma, är detta det gamla Egypten?
- Ja dotter.
Maken frågar:
— Dotter, hur vet du att detta är det antika Egypten? Kan detta vara det antika Kina?
- Pappa, det här är din klocka - det forntida Kina, och mamma - det antika Egypten.

Bort. Vuxna är blyga. Värdinnan säger:
- Varför äter du inte alls? Hjälp dig själv, är det inte gott?
Ett barn (4,5 år) kommer ut och ger högt ut:
"Du är inte hemma här, ät vad du får!"
Jag tog med mig frasen från dagis ...

Jag skällde ut min son (5 år) för något. Han satte sig på golvet, tog fram papper, pennor och "tjutade" till mig:
"Då drar jag dig fet!"

Min man och jag gifte oss när vår yngste tredje son var 3 år. Tja, innan allt på något sätt inte nådde händerna. En gång hade vi allt.
Ett par veckor innan själva tillställningen frågar mellansonen (9 år):
– Mamma, varför tjafsar du med Anya (hans gudmor), springer någonstans hela dagen lång, vilken typ av karnevalsklänning släpade du?
Anya skrattar:
– Tolik, det är din mamma som har blivit galen, hon ska gifta sig.
Tolik blev förstummad så här:
"Vet pappa?"

En vän försökte lära sin son att sova i barnkammaren. Han somnade med sina föräldrar, hon tog honom till barnkammaren. Efter 15 minuter återvänder han och igen till sina föräldrar i sängen. Hans mamma tog honom tillbaka till barnkammaren. Han återvände igen. Hon bär honom till "platsen" för tredje gången, och han, genom en dröm:
"Tja, hur länge ska vi springa så här?"

Jag tog med min yngsta dotter att jobba med mig. Hon gick runt där, vandrade och gick in på direktörens kontor. Jag sitter och hör dem prata om något, och den lille säger stolt:
"Och min mamma kan fortfarande grymta!"

Min dotter frågar mig:
Mamma, vilken tid föddes jag?
Jag berättade för henne:
- Klockan tolv.
Och hon skrämde mig:
"Åh, jag måste ha väckt dig?"

Mormor tittar med entusiasm på en modeshow på TV. Anton (4 år):
- Farmor, vad är aftonklänning?
Mormor, tittar inte upp från skärmen:
— Tja, Antoshka, tänk dig att en tjej tar på sig sin elegantaste klänning, en pojke tar på sig sin vackraste kostym...
Anton avbryter otåligt:
"Och de bajsar tillsammans?"

På vår mormors dacha - den enklaste toaletten av typen "hål i golvet".
När Anya var tvungen att använda den bad hon om att få hållas i handen. Hela tiden fortsatte hon att upprepa:
"Håll mig bara hårt. Kommer du ihåg att jag är din favorittjej i världen?

Jag tittar på nyheterna, min son springer in och ropar:
— Åh, Medvedev!
Jag frågar:
– Vet du vem Medvedev är?
Ja, Putin.

Hustrun åkte till sjukhuset för konservering. Jag stannade hemma, sonen Svyatoslav (4 år) och sonen Yegor (2 år). Jag vet bara hur man lagar pasta. Så jag kokade pasta till dem, lite saltad. Den första kom springande, Svyato provade den. Utan att säga något lämnar han bordet. Han går till barnkammaren. I dörren möter hon Yegor, som ska äta, tar honom i handen, tar honom till barnkammaren och säger:
Yegor, ät inte. Du är min enda bror...

Jag var tvungen att bjuda min mamma.

Vi gick till affären och lämnade bilen under ett träd. Medan de gick flög en flock fåglar in och ganska skit på taket och huven. Jag var tvungen att köra bilen till diskbänken och tvätta till ett tillstånd av renhet. Efter tvätt tittade min son på bilen och utfärdade:
- Nåväl, fåglarna kommer att titta på bilen och säga: "Bajs, bajs och allt förgäves!"

Sonen på djurparken frågar sin pappa:
– Pappa, om en tiger bryter ut ur buren och äter upp dig, vilken buss ska jag då ta hem?

Leo är 6 år gammal. Vi går med honom till neurologen. Lyovka är stygg - läkarna är trötta på honom. Jag berättar för honom:
Den här läkaren kommer inte att göra dig något, han kommer bara att prata.
- Är det allt?
– Tja, det kanske slår med en hammare, men det gör inte ont.
Vi har kommit, låt oss gå. Läkare:
- Hej, Lyovushka!
- Hej! Ja, var är din yxa?!

Vi hoppas att vi har muntrat upp dig, le oftare!

Oksana Kalinina
Dialog som ett sätt att bilda ett sammanhängande tal för förskolebarn

Det har bevisats att den huvudsakliga kommunikationsformen för förskolebarn är dialog. Han är deras främsta form behärskning av alla komponenter i oral tal och bildningsskola sociala färdigheter och vanor som avgör karaktären av interaktion med andra.

Dialogär naturligt miljöövergripande personlighetsutveckling. Frånvaro eller brist dialogisk kommunikation leder till olika typer av snedvridningar av personlig utveckling, tillväxten av problem med interaktion med andra människor, uppkomsten av svårigheter i förmågan att anpassa sig till förändrade livssituationer. Det är ingen slump att begreppet livslång utbildning indikerar att i förskoleåldern särskild uppmärksamhet bör ägnas utvecklingen dialogiskt tal.

I början av arbetet, när hon observerade barnen i hennes grupp, noterade hon deras otillräckliga talaktivitet, de flesta barnens oförmåga att bygga dialog att föra ett ostimulerat samtal. Med hänsyn till resultaten av observation, och baserat på relevansen av utveckling dialogiskt tal för förskolebarn, jag satte mig som mål att utvecklas barn dialogiska tal och lär dem hur man använder det form av kommunikation.

Baserat på uttalanden från forskare (V. I. Yashin, A. A. Pavlov och andra, att dialog måste läras ut, har fokuserat sin verksamhet på att skapa ett helhetsgrepp på bildandet av dialogiskt tal hos barn.

Först och främst i det inledande skedet för utvecklingen dialogiskt tal hos barn i gruppen ett ämnesutvecklande onsdag, som presenterar spel som bidrar till utvecklingen tal, ämnes- och plotbilder, album med olika ämnen.

Enligt mig en viktig faktor i utvecklingen dialogiskt tal på dagis är lärarens samtal och samtal med barnen. Därför initierar jag själv ofta intressanta samtal, jag använder vilket tillfälle som helst för att gå in i kommunikation med barn. För samtal med barn använder jag dagislivets alla stunder. Samtalens ämnen och innehåll bestäms av utbildningens uppgifter och beror på åldersegenskaper hos barn.

en särskild roll i utvecklingen dialogiskt tal Jag tar skönlitteratur. Efter att ha läst ett litterärt verk väcker jag uppmärksamhet barn till hjältars dialoger, återberätta eller iscensätta dem, därigenom lär sig killarna inte bara bygga dialog, men även låna olika formulär kommunikation för praktisk tillämpning.

Stor påverkan på utvecklingen dialogiskt tal tillhandahålla spel och lekövningar.

Fördelen med spel är att de bidrar till aktiveringen dialogisk interaktioner både som förberedelse för spelet och under själva spelet. Jag inkluderar spel som i direkt pedagogiska aktiviteter och i gemensamma och självständiga aktiviteter för barn. Jag ger barn uppgifter som försätter dem i situationer som uppmuntrar dem att gå in i dialog.

För bildandet av dialogiskt tal Jag använder verbala instruktioner. Jag ger barnen instruktioner att vända sig till en kamrat eller en vuxen och fråga efter något, fråga eller ta reda på, och jag berömmer dem alltid för en välbyggd dialog.

För att berika talupplevelsen barn olika sorter dialogiska kommentarer, introducera dem för etikett genom att agera intrig, iscensättning, etc., samtidigt som de lär dem hur man uppför dialog.

Jag lägger särskild vikt vid att sammanställa en berättelse om ett ämne som barnet gillar. Barnet får först en berättelseplan, bestående av 5 frågor - uppgifter. Det föreslås att prata om vad som finns på webbplatsen, vad barnen gör på webbplatsen; vilka spel de spelar; namnge dina favoritspel och aktiviteter; prata om aktiviteter och spel på platsen vintertid (sommar, etc.). Efter det komponerar barnet sin berättelse i separata fragment, före var och en av dem upprepas motsvarande fråga om uppgiften. Det andra alternativet - ett barn börjar berättelsen, det andra fortsätter det och det tredje slutför det. Barn väljer själva partner, är överens om innehållet, om ordningen på berättandet. Det här kan vara en uppsats om en målning, om en serie målningar, om en uppsättning leksaker. Berättelser kan skrivas problem album med barns verbala kreativitet. En underbar teknik som sätter scenen för barns dialog, är en gemensam teckning av illustrationer till berättelser.

Att läsa poesi efter roller är en av metoderna för en sådan plan. Jag väljer ut dikter till detta, barnrim med olika funktionsanmärkningar, vilket bidrar till att tillgodogöra sig mångfalden av dessa uttalanden. Genom att läsa dikter efter roller kan barn med ONR inte bara bemästra form av dialog, men också reglerna för ordningen av uttalanden, för att lära sig frågeform, narrativ, incitament och andra typer av intonation.

Speldramatisering är ett bördigt fält för att fixa och bildande av dialogiska färdigheter. rollspel dialoger i spelet-dramatisering är en indikator inte bara på utvecklingen barns dialog, men också en indikator på utvecklingen av själva pjäsdramatiseringen. Ju rikare, desto mer mångsidig dialog i spelet, desto högre nivå av spelkreativitet barn.

Temat för spelen visar sig vara det mesta varierande: det handlar om ett dagis och en familjs liv, speglar berättelser från människors liv, djur och växter, leksaker, grönsaker och frukter, möbler, husgeråd etc. används som spelkaraktärer teater som konstform.

Dramaspel är en fri återberättelse av litterära verk efter roller. Organiseringen av sådana spel föregås av stadiet av bekantskap med arbetet, kanske dess upprepade återberättande av roller under ledning av en lärare, och sedan direkt och indirekt hjälp vid uppkomsten av sådana spel på initiativ barn. Värdet av dramatiseringsspel ligger också i vad barn ritar formulär olika repliker från ett litterärt prov, efterliknade vilka de tillägnade sig dem, lade dem i sitt aktiva talbagage.

Regispel är ett slags dramatiseringsspel baserade på litterära verk. I dessa spel kan barnet "att rösta" roller av flera karaktärer ensam eller tillsammans med en vän. Genom att flytta figurerna i bordsdockteatern (eller genom att agera med andra typer av dockor, spelar barn föreställningar, tränar på att återge litterärt dialoger eller att skriva eget"pjäser". Pedagogen kan leda assimileringen av en eller annan sida dialog genom urval av litterära verk, med hjälp av tips, råd. Och om barnen inte är det invända mot"åskådare" deras regispel, då stimulerar läraren, som visar uppmärksamhet och intresse barn till talkonst.

En effektiv utvecklingsmetod dialogiskt talär en mängd olika spel (rollspel, didaktisk, mobil)

bollsporter: "Avsluta meningen"(läraren, kastar bollen till barnet, ställer frågan ”Det finns en siffra bakom siffran 5 .. .. Barnet svarar på frågan och kastar bollen till läraren”, ”Låt bollen - numret (säsong, veckodag) ringa upp", "Säg motsatsen"(barnet väljer antonymer för orden han kallar pedagog: hög - låg, bred - smal, "Bollen fångar fruktens färg (form, smak) namn."

Didaktiska spel - lotto, domino, rutt (labyrint, klippa bilder. Alla är baserade på spelarnas interaktion. En vuxens roll som organiserar interaktionen när barn bemästrar dessa spel är stor. Sedan börjar barnen hantera spelen på deras egen. instruktioner: ditt drag, flytta, placera ett chip, pip inte; stiga upp frågor: äpple - vad formulär? Vad händer i rött? En giraff är lång, och vem kan vara kort. "Underbar väska", "Hitta ett par"- det här spelet bidrar till arbetet med komplikationen av syntaktiska konstruktioner (svar på ett ord, meningar på två ord, meningar på 3-5 ord, "Stängd bok"(en vuxen visar en upp och nedvänd bild och förklarar att här ritas något väldigt intressant. Sedan frågar han barn: gör samma sak som tjejen gör osv. "Telefon", "Fairy Beast",

"Jag ska berätta - jag ska inte berätta".

Parspel ( "Jag vet…", "Gissa objektet jag gissade", "Avsluta meningen", "Ätbart - oätligt" etc., i som:

Sätten att arbeta med språket är fasta och specificerade. information erhålls i samband med särskilt organiserade aktiviteter i grupp form(aktivering av ordboken, utveckling av den grammatiska strukturen tal, ljudkultur tal osv.. d.);

Barn vägleds av en kamratpartner, hans praktiska och talfärdigheter.

Först lär sig barn reglerna för kommunikation i spel: iakttagande av sekvensen av spel och talhandlingar; upprepa inte det som redan har sagts; vid svårigheter, ställ förtydligande frågor; tilltala varandra artigt med en begäran om namn, använd det "magiska ordet "snälla du".

Slutsats:

Som ett resultat av det utförda arbetet fick jag förmågan barn delta i samtalet, svara på frågorna från pedagogen, ställ dem rätt. Barns dialog blev mer mättad med adjektiv, substantiv och olika nya ord. Nu vill barnen själva ställa frågor och lära sig mycket nytt och intressant. De har ett intresse och vilja att kommunicera med hjälp av dialog. Under samtal med barn det finns ett känslomässigt uppsving där de, som försöker prata om varandra, berättar för mig vilka intressanta saker som hände dem.

Mitt arbete med killarna är i början av resan, men jag vill verkligen lära ut barn att kommunicera fullt ut, med hjälp av tal, för att visa oberoende i uttalanden, frihet att uttrycka sina tankar och känslor.

Lista över begagnade litteratur:

1. Utveckling barns sammanhängande tal 5-6 år i experiment- och sökverksamhet. förskola Pedagogik nr 10 2014 s 26

2. Spel som utvecklingsfaktor dialog. förskola utbildning nr 5 2007, s. 9

3. Utveckling tal hos äldre förskolebarn. förskola utbildning nr 3 2007 s. 114

4. N. A. Pesnyaeva "Träning dialog– önskad eller verklig? M. 2008