Frontaalinen puheterapiatunti vanhemmassa ryhmässä aiheesta "Ääni ja kirjain W". Abstrakti. Äänen korrelaatio kirjaimen kanssa. Kotitehtävien tarkistus

Ryhmätunti äänen "Ш" automatisoinnista sanoissa ja lauseissa, sopii valmisteleville ja vanhemmille opiskelijoille esikoulujen ryhmiä... Oppitunti käyttää erilaisia ​​menetelmiä ja työtekniikat (hiekkaterapia, muistopöydät).

Avoin oppitunti puheterapiassa ääniautomaatiosta Sh.

Aihe: "Seikkailu syysmetsässä."

Oppitunnin tarkoitus:

• Käytännön kommunikoinnin taitojen ja valmiuksien kehittäminen luomalla innostava kehitysympäristö.

Tehtävät:

1. Koulutus:

1. Opeta lapsia välittämään johdonmukaisesti ja tarkasti näkemäänsä ottaen huomioon juonen kehitys.
2. Opettaa kykyä vastata ongelmallisiin hakuluonteisiin kysymyksiin.
3. Opeta erityisiä liikkeitä ja niiden toteuttamista lapsille.
4. Opi rakentamaan koostumuksia hiekalle mallin mukaan.
5. Yhdistä ajatuksia ympäröivästä maailmasta.

2. Korjaava:

1. Vahvistaa äänen (Ш) oikean ääntämisen taitoja tavuissa, sanoissa.
2. Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja.
3. Kehitä foneemista kuuloa.
4. Kehitä puhehengitystä
5. Opi muuttamaan äänen voimakkuutta.
6. Kehittää sanan selkeyttä, intonaatiota ilmaisukykyä.

3. Kehittäminen:

1. Vahvistaa kykyä määrittää äänen paikka sanassa.
2. Kehitä kykyä yhdistää ääniä sanoiksi.
3. Kehitä huomiota, muistia, ajattelua.
4. Harjoittele substantiivien koordinointia numeroiden kanssa.

4. Koulutus:

1. Muodosta positiivista motivaatiota luokkahuoneessa.
2. Kasvata sanallisen kommunikoinnin taitoja, kykyä kuunnella.

Varustus:

• kutsukirje; puiset lusikat; karhu Misha; hiekka tarjottimet; tubulukset; aihekuvat Elefantti, Lapua, Cup, Hevonen, Sieni; syksyn lehdet; muistotaulut; aihekuvat äänellä Ш; lelut (hiiri, sammakko, hevonen, kissa, apina, karhu);

Oppitunnin kulku:

Ajan järjestäminen.

(Oven takana).

Puheterapeutti: - Hei kaverit, tänään oppituntimme on epätavallinen.

Kutsun sinut käymään metsässä,
Ehdotan pelaamista siellä.

No, oletko valmis menemään metsään?

Lapset: - Kyllä!

(selventääkseen, onko tarpeen tervehtiä vieraita)

Puheterapeutti: Kaverit, katsokaa missä metsässä olemme.

Hei metsä!
Tiheä metsä,
Täynnä satuja ja ihmeitä!
Mistä sinä meluat lehtien kanssa
Pimeässä, ukkostaessa yössä,
Mitä kuiskaat meille aamunkoitteessa
Kaste kuin syyskuussa?
Kuka väijyy erämaassasi?
Millainen peto? Millainen lintu?
Avaa kaikki, älä piilota:
Näet, me olemme meidän.

(Hämähäkki, jolla on lehti, laskeutuu, kirjain lehdellä)

Puheterapeutti: - Voi kaverit katsokaa, meille on tullut hämähäkki, vaahteranlehdellä ja tähän on kirjoitettu jotain "Hei kaverit, olen Mishka Toptyshka, kutsun teidät käymään, tutustumaan ja pelaamaan erilaisia ​​pelejä , tulen mielelläni tavata!"

No kaverit, hyväksytäänkö kutsu?

Puheterapeutti: sitten lähdetään tielle, ja nyt minä koputan karhun taloon!

Pääosa.

Puheterapeutti: - Löysimme siis karhun talon, koputetaanko? (Koputtelee, mutta kukaan ei avaa). Mitä tapahtuu, ehkä karhu unohti kutsuvansa meidät käymään ja nukahti?

Katso täällä on erilaisia Soittimet, nyt me soitamme niissä, ja herätämme karhu, ota kaverit mitkä tahansa instrumentit, joista pidät, tunnet nämä soittimet ja soittaa ensimmäisenä ...

(Lapset vuorotellen soittavat eri instrumentteja)

Mishka: - Kuka istui, kuka summaa? Kuka minut herätti?

Puheterapeutti: - Nämä ovat kaverit! Sinä itse kutsuit meidät käymään, tule pian ulos!

M: - Voi, se olette te, olen erittäin iloinen, mutta yritä ensin arvata arvoituksiani

(Karhu soittaa soitinta ja lapset arvaavat sen)

M: - Hei kaverit, olen erittäin iloinen nähdessäni teidät! Hyvin tehty, kaikki musiikilliset arvoitukseni on arvattu!

Puheterapeutti: voitko arvata arvoituksia? (kyllä) no sitten... arvaa arvoitus!

D: Shaggy, viikset, juo maitoa, laulaa lauluja. (kissa)

M: - Koska.

Metsässä on yksi hauska lintu
Koko päivän hän laulaa "ku-ku":
Hän ei myöskään voi oppia laulamaan kuin kukko - "kukka". (käki)

M: - Kukuska.

Puheterapeutti: - Kaverit, kuinka puhua oikein?

D: - Kissa, käki!

Puheterapeutti: Ymmärsin, mikä ongelma karhulla on, hän ei osaa ääntää ääntä Sh.

M: voitko auttaa minua, kertoa kuinka ääntää tämä ääni oikein?

Puheterapeutti: autetaanko karhua?

Puheterapeutti: - Mutta jotta voisimme opettaa karhun puhumaan kauniisti, ehdotan, että ensin herätämme kielemme. Istutaan kannon päälle.

(Puhu) (Lapset puhaltavat vuorotellen putken läpi kuoppiin, joiden alla on kuvia, ota ne pois ja suorita sopivat harjoitukset).

Jokaisella teistä on alla oleva hiekkalaatikko, sen alla on piilotettu kuvia, saadaksesi ne, sinun on puhallettava hiekka pois siitä cocktailputken avulla, älä unohda, että hengitämme sisään nenän kautta, hengitämme ulos suu putkeen.

• "Norsu"
• "Olkapää"
• "Kuppi"
• "Herkullinen hillo"
• "Hevonen"
• "Sieni"

L: No, kaverit, vaivasitteko kieltänne?

M: - Voi, olen väsynyt!!! Levätään vähän!

Fyysiset minuutit (jos sinulla on hauskaa).

Eristetyn äänen ääntäminen (Ш). (ääniraita tuulen ääni)

L: - Metsässä puhaltaa tuuli, puistaa puiden oksia, lehdet kahisevat (L - W - W ...).

Lapset kuvaavat käsillään, kuinka tuuli ravistaa puiden oksia, ja ääntävät pitkään äänen (Ш).

Analyysi äänen artikulaatiosta (W).

Mitä sienet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme äänen (Ш)? (Huulet "Ring", hampaat "Aita", jossa pieni halkeama, kieli ylhäällä ja näyttää "Cupilta".)

Äänen (W) automatisointi tavuissa.

Tavujen auditiivinen erottelu. Työskentele äänen voiman parissa. Leaves-muistitaulukoiden luottaminen. Puheen koordinointi liikkeen kanssa.

Lehdet putoavat ja kahisevat tavulaulujaan. Kuuntele tarkkaan, mikä tavu-laulu on erilainen (luottaudu muistotaulukkoon numero 1).

sha - sho - sha - sha (sho)
tuhka - ush - ush - ush (tuhka)

Mitkä ovat ensimmäinen ja viimeinen tavu:

sha - sho - shu - shi (sha, shi)
shta - shty - shty - shto (shto, shto)

Lehdet kahisevat eri tavoin. Toistetaan heidän laulujaan (tavurivit, joissa rytmimalli on muuttunut, tukeutuminen muistotaulukoihin nro 2,

3) ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh

Kootaan syksyinen lehtikimppu. Toista tavulauluja minun jälkeeni, yritä olla erehtymättä ja kerää lehdet.
Lapset toistavat useita tavuja. Jokaista tavua kohden otetaan syksyn lehti, joka tekee niistä kimpun.

sha - sho - shushi
ash - osh - ush - ish

M: - Mitä kauniita syksyn kukkakimppuja, ja jos oksennamme kaikki lehdet, mitä tapahtuu. Mutta pihallani on vielä monia mielenkiintoisia lehtiä! Mennään katsomaan?

D: - Mennään!

(He tulevat aukiolle, jossa lehdille piirretään kuvia)

M: - Kaverit, täytän varpaan ja laitan sen tähän hatuun.

L: - Kaverit eivät ole pelkkiä lehtiä, niihin on piirretty erilaisia ​​kuvia! Ehdotan, että keräät kaikki lehdet kuvilla, joiden nimessä on ääni Ш, ja laitat ne koriin ja esität ne sitten karhulle, jotta hän ei unohda ääntää niitä! Vain te puhutte kauniisti, ja sinä, karhu, kuuntele ja muista.

(Lapset keräävät lehtiä koriin)

M: - Voitko kertoa minulle jotain muuta, luulen, että täällä on joku piilossa!

(Näyttää hiekkalaatikon)

L: - ja me otamme sen nyt selvää.

Löysin karhun.
- Löysin kissan.
- Löysin hevosen.
- Löysin sammakon.
- Löysin sian.
- Löysin lampaan.

L: - Kuka se piilotti?

D: - Eläimet.

L: - näiden eläinten suosikkipeli on piilosta etsi, käänny pois, nyt yksi heistä piiloutuu pussiin, ja sinun on arvattava, käännyttävä ympäri, oi, joku äänittää pussissa, kuka se on ? (puheterapeutti laittaa lelut pussiin).

Vanya, piilota kaikki eläimet pussiin, oi, kuinka ne melua, Vanya, yritä arvata kuka melua pussissa jne.

Tuhma pussissa...

Oppitunnin tulos.

M: - Kaverit, löysin kirjeitä laatikosta.

L: - Tiedätkö, karhu, että ne voidaan laittaa tavuiksi ja tavut sanoiksi. Luetaan mikä sana sanasta tuli.

D: - Pallot!

M: - Voi kaverit, koska auttoitte minua niin hyvin, annan teille nämä pallot! Paljon kiitoksia, että opetit minua puhumaan SH-ääntä oikein, ja minun on aika palata kotiin!

L: - Kaverit, piditkö leikkimisestä karhun kanssa? Mitä ääntä karhu oppi puhumaan? Mitä pidit? Meidänkin on aika palata päiväkotiin!

Statueva A.G.,
opettaja puheterapeutti

Tilanne, jossa lapset ääntävät huonosti tai eivät ääntää joitakin aakkosten kirjaimia, on hyvin yleinen. Kirjain "Ш" on yksi vaikeimmin lausuttavista. Ja tämä koskee melkein kaikkia sibilantteja.

Jos harjoitat jatkuvasti lapsen ääntämistä, hän oppii hyvin nopeasti sanomaan kirjaimen "Ш" ilman puheterapeuttia. Tässä artikkelissa tarkastelemme ongelman tärkeimpiä syitä sekä tutkimme harjoituksia, jotka auttavat sinua paljon tulevaisuudessa.

Jos huomaat, että lapsesi ei ääntää tätä kirjainta hyvin, on suositeltavaa mennä puheterapeutin tarkastukseen. Virheellisen ääntämisen ongelma voi johtua kuulon heikkenemisestä. Tässä tapauksessa tarvitaan asiantuntijoiden apua.

Lapsen "W" ääntämistason tarkistaminen

Ennen kuin teet äänenkorjausharjoituksen, sinun on tarkistettava, onko ongelma ollenkaan. Sibilanttien ääntämisen rikkominen voi tapahtua sigmatismin muodossa (tämä on virhe itse äänen ääntämisessä) tai parasigmatismina ( täydellinen vaihto se toiselle). Jälkimmäinen tapaus on melko yleinen. Esimerkiksi lapsi sanoo sanan "hattu" sijaan "apk" jne.

Äänen "Ш" ääntäminen voi olla useita tyyppejä:

• Hampaidenväliset. Tässä tapauksessa se muuttuu litteäksi ja lapsi painaa kielen hampaiden väliin lausuessaan;
• Nenän sigmatismi. Lapsi sanoo kirjaimen "Ш" nenään, minkä seurauksena syntyy erikoinen akustinen vaikutus;
• Lateraalinen sigmatismi. Äänessä on voimakas squishy sävy;
• Lempeää parasigmatismia. Tässä tapauksessa ääntäessään lapsi lepää kielensä hampaita vasten, mikä tekee tuloksesta enemmän kuin "T";
• Labiodentaalinen parasigmatismi. Tässä tapauksessa "Ш" korvataan äänellä "Ф". Tämä ilmiö havaitaan usein pureman rikkomisen yhteydessä;
• Viheltävä parasigmatismi. Lapsi ääntää viheltävän "S":n "W":n sijaan.

Kuinka tarkistaa "Ш"-kirjaimen ääntäminen ilman puheterapeuttia

Puheterapeutit tunnistavat ongelman ja sen tason kattavalla tutkimusmenettelyllä. Mutta voit tarkistaa lapsen puheen itse. Ääntämisen tarkistus suoritetaan erikseen, tavuissa, sanoissa, lauseissa ja lauseissa, ts. yhä enemmän.

Eristetyn äänen ääntämisen tarkistaminen suoritetaan lapsella toistamalla erilaisia ​​ääniä äidin tai isän jälkeen. Tavujen ääntäminen tarkistetaan samalla tavalla. Kattavampaa arviointia varten on välttämätöntä, että kirjain "Ш" on eri paikoissa (ША, ОШ, УШУ, ОШО jne.)

On tärkeää ottaa huomioon, että ongelma voi olla muiden sibilanttien ääntämisessä. Siksi, jos päätät opettaa lapsesi sanomaan kirjaimen "Ш", sinun tulee olla valmis siihen, että sinun on korjattava myös muita ääniä.

Jos haluat tarkistaa sanan "Ш" ääntämisen sanoissa, on suositeltavaa valmistaa tai ostaa kuvia sisältäviä kortteja. Tämä muuttaa menettelyn hauskaksi peliksi. Puheterapian sanat kirjaimella "Ш" on valittu niin, että tarvitsemasi ääni on eri paikoissa. Kun valitset lauseita ja lauseita, tulee suosia niitä, joissa se esiintyy eri paikoissa.

Miksi sihisevän kirjaimen "Ш" ääntämisessä on ongelmia

Virheelliseen ääntämiseen on useita tärkeimpiä syitä:

• Fysiologia, ts. virheellinen purenta, liian suuri kieli, korkea kitalaki jne.;
• Vauva käyttää tuttia pitkään. Tässä tapauksessa purema huononee, minkä vuoksi monet äänet kärsivät, erityisesti sihisevät ja viheltävät äänet;
• "Syushyukanye" vauvan kanssa. Lapsi jäljittelee vanhempiaan, vääristynyt puhe;
• Puheen rikkominen aikuisilla. Lapsi voi kopioida vanhempiensa puheen, jos he puhuvat väärin;
• Vanhempien liialliset vaatimukset. Vanhemmat vaativat usein liikaa näyttämättä oikeaa artikulaatiota;
• Kehityksen viive. Jos ajattelu, muisti ja huomio eivät ole täysin muodostuneet, silloin puheen kehitys myös kärsii;
• Kuulovamma tai vauva ei tunnista ääniä hyvin.

Vain asiantuntija voi tunnistaa ongelman tarkan syyn. Siksi, jos et ole pystynyt opettamaan lastasi lausumaan kirjainta "Ш" pitkään aikaan, sinun tulee ottaa yhteyttä asiantuntijaan.

Harjoittelemme kirjaimen "Ш" oikean ääntämisen

Ennen kuin siirryt suoraan "Sh"-asetuksen harjoituksiin, on suoritettava artikuloiva voimistelu, joka auttaa lisäämään puheelinten liikkuvuutta.

Vaivaamme kieltä

Voit lämmittää kielesi käyttämällä seuraavia harjoituksia:

• Pannukakku. Lapsen tulee laittaa kieli levitettynä alahuulelle ja pitää sitä vähintään 10 sekuntia;
• "Kuppi". On tarpeen levittää kieli alahuulelle nostamalla sen reunoja ja kärkeä. Tämän seurauksena muodostuu eräänlainen verhiö;
• "Lörppö". Samanlainen kuin edellinen harjoitus, mutta uvula nousee ja laskee;
• "Hevonen". Yksi lapsen suosituimmista harjoituksista, koska hänen on napsautettava kieltään, mikä muistuttaa hevosen kavioiden lyömistä.

Jotta opiskelija ei kyllästyisi, liitä harjoituksiin hauskoja tarinoita. Harjoitukset kannattaa tehdä myös peilin edessä.

1), mistä se koostuu ja miksi se on niin tarpeellinen vauvallesi.
2) Pitäisikö minun syödä mangoa raskauden aikana?

Huulten vaivaaminen

Seuraavat harjoitukset sopivat huulten lämmittämiseen:

• "Norsujen koura." Lapsen tulee vuorotellen tehdä leveä "putki" (huulet ovat O-kirjaimen ääntämisasennossa) ja sitten kapeat (huulet ovat U-kirjaimen ääntämisasennossa);
• Vuorottelu kapeasta "putkesta" ja hymystä. Varmista, että hymysi on leveä;
• "Ihmetys". Samanaikaisesti lapsen huulet ovat asemassa, kuten O:n äänen kanssa.

Tärkeimmät menetelmät äänen "Ш" asettamiseen

Puheterapiatunnit kirjaimella "Ш" alkavat erillisen äänen ääntämisen kehittämisellä. Yksi kaikista tehokkaita tapoja Onko äänen asetus muista äänistä.

Jos lapsi ääntää äänen "T" hyvin, tämä on yksi parhaista yksinkertaisia ​​tapoja... Tätä varten lapsen on sanottava "Ts-s-s", kunnes saavutat normaalin ääntämisen. Sen jälkeen pyydä häntä tekemään sama toimenpide, mutta "piilottaen" kielensä hampaidensa taakse. Tuloksena on ääni "Ш".

Jos olet epävarma, voit tehdä sen itse. "Shising käärme" -harjoitus sopii kiinnittämiseen. Yhdistä tämä ääni vaihteeksi tyhjentyneen pallon ääneen tai kissan suhinaan.

Suhinat aiheuttavat lapsille aina vaikeuksia. Ja "Ш"-ääni on yksi vaikeimmista. Tässä artikkelissa esitetyt suositukset auttavat sinua tunnistamaan ongelman mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ja pääsemään eroon siitä. Riittää, kun panet vähän vaivaa, ja lapsesi on helpompi kommunikoida tulevaisuudessa.

Puhetta muodostavilla lapsilla on erilaisia ​​​​ongelmia monien kirjainten kanssa. Yksi yleisimmistä ongelmista on äänen Ш asettaminen. Yleensä lasten on vaikea lausua sihiseviä ääniä, koska he eivät voi rentouttaa kieltä ja asettaa sitä vaadittuun muotoon, mikä edellyttää äänen ш oikeaa artikulaatiota.

Suurin syy, miksi lapsi ei voi puhua sihiseviä ääniä oikein, johtuu tavasta, jolla vanhemmat kommunikoivat vauvan kanssa. Monet aikuiset kopioivat tarkoituksella lapsen puhetta puhuen hänelle lapsellisella tavalla. Siten lapsi kuulee väärän ääntämisen ja tottuu juuri tällaiseen äänen ш lavastukseen. Siksi asiantuntijat suosittelevat vahvasti, että vanhemmat puhuvat lapsilleen oikein.

Sen lisäksi, että vanhemmat haluavat jäljitellä lasten hölynpölyä, tärkeä rooli äänen Ш tuottamisessa on joillakin artikulaatiolaitteen rakenteellisilla ominaisuuksilla, joista voidaan katsoa johtuvan seuraavat seikat:

• kielen liike on rajoitettu lyhentyneen hyoidisiteen vuoksi;
• artikulaatioon vaikuttaa huulten koko (liian ohuet tai täyteläiset) ja kielen koko (liian suuri tai pieni);
• dentoalveolaariset poikkeavuudet;
• kuulokäytävän häiriö.

Useimmissa tapauksissa äänen w tuotannon rikkominen korjataan yksinkertaisesti kotona säännöllisellä ja huolellisella työllä lapsen kanssa. Joissakin tapauksissa puheterapeutti auttaa vauvoja, joilla on ongelmia sibilanttien ääntämisessä.

Artikulaatio

Hyvän ääntämisen avain on w- ja z-äänien oikea artikulaatio. Lapsen opettamiseksi puhumaan kirjaimet w ja z oikein, on tarpeen tutkia yhtä artikulaatiomenetelmää, koska puhelaite toimii melkein samalla tavalla lausuttaessa molemmat kirjaimet.
Joten w-kirjaimen puhumiseksi oikein on tarpeen työskennellä nivellaitteen kanssa seuraavasti:

• vauvan huulet tulee työntää hieman eteenpäin putken muodossa;
• kielen kärki nostetaan kitalaelle niin, että niiden väliin jää pieni rako;
• lapsen kielen sivureunat painetaan ylempiä äärihampaita vasten, jolloin kielelle tulee kupin muoto;
• ilmavirta kulkee helposti käyttämättömänä äänihuulet luoda haluamasi äänen.

Ymmärtääkseen, kuinka opettaa lasta sanomaan w-kirjain, on turvauduttava edellä kuvattuun artikulaatioon yhdistäen samalla äänihuulten värähtelyt.
Säännöllinen harjoittelu äänen tuottamiseksi on erittäin tärkeää. Nämä harjoitukset voidaan tehdä puheterapeutin kanssa tai kotona.

Harjoitukset

Asiantuntijat ovat kehittäneet erityisiä puheterapiaharjoituksia w- ja w-äänille, jotta lapset oppivat ääntämään sen oikein. Tällä tekniikalla on monia erilaisia ​​harjoituksia... Alla on tehokkaimmat ja suosituimmat puheterapeuttien keskuudessa.

Lapaluu

Tämä harjoitus äänen Ш asettamiseen on tarkoitettu kielen rentouttamiseen. Sinun täytyy avata suusi ja hymyillä. Venytä kieltäsi rennossa hymyssä eteenpäin ja aseta kärki rauhalliseen asentoon alahuulelle. Kielen etuosan sivut koskettavat varovasti suun kulmia.

On tärkeää säilyttää tämä asento ilman jännitystä muutaman sekunnin ajan. Tämä harjoitus on perustehtävä sellaiselle ongelmalle kuin sihisevien äänten tuottaminen, mukaan lukien kirjaimet w ja w.

Piirakka

Tehtävää "Pie" on käytettävä kielen lihasten vahvistamiseen sekä kielen sivuseinien liikkuvuuden kehittämiseen. Kuten edellisessä harjoituksessa, suu on auki hymyillen, kieli makaa alahuulella. Rasittamatta huulia on tarpeen nostaa kielen sivuseinämiä niin, että kielen keskiakselia pitkin muodostuu painauma.

Sinun on pysyttävä tässä asennossa 5-10 sekuntia.

Keinu

"Swingiä" käytetään tekemään lapsen kielestä liikkuvampi. Artikulatorisen laitteen alkuasento on seuraava: avoin ja rento hymy huulilla, kieli on leveä ja tasainen (älä anna sen kapeaksi tulla).

Kielen liikkeet suoritetaan vuorotellen:

• Ensinnäkin äänen w muotoilemiseksi leveä ja litteä kieli ulottuu kohti kattoa, jonka jälkeen se suuntautuu lattiaa kohti;
• sitten kieli liikkuu ensin ylähuulelle, sitten alahuulelle;
• on välttämätöntä ryömiä kielellä ylähuulen ja ylähampaiden välissä ja tehdä sama myös alahuulen ja hampaiden kanssa;
• lisäksi kieli koskettaa ylä- ja alaetuhampaita;
• lopussa sinun on kosketettava kielen leveää kärkeä alveoleihin alemman hampaiston takana ja sitten ylemmän hampaiden takana.

Kieli kävelee hampaiden läpi

Tämä tehtävä on hyödyllinen äänen w asettamisessa, koska se kehittää vauvan kykyä hallita kieltään hyvin. Tämän tehtävän suorittamiseksi sinun on avattava suusi ja rentouttava hymyilevät huulet. Kosketa kielen leveällä kärjellä alempaa hampaistoa kielen sivulta ja sitten huulen puolelta.

Taidemaalari

Tämä w- ja w-kirjainten työstämistehtävä auttaa ennen kaikkea vahvistamaan kielen asettamisen hallintaa. Se myös antaa vauvalle käsityksen siitä, kuinka kieli ohjataan suun yläosaa kohti.

On tarpeen avata suusi puolihymyyn, rentouttaa huulet ja kiinnittää alaleuka yhteen asentoon. Kuvittele lisäksi, että kielen kärki on sivellin ja taivas on maalattava katto. Tämän tekemiseksi on tarpeen silittää kitalaen kielellä kurkunpäästä hampaisiin ja vastakkaiseen suuntaan, jotta kieli ei pääse menemään suun ulkopuolelle.

Yllä olevat harjoitukset äänten w ja w asettamiseen tulee suorittaa säännöllisesti. Samalla vanhempien valvonta siihen, kuinka vauva suorittaa harjoituksen, on erittäin tärkeää - on tärkeää valvoa leuan oikeaa kiinnitystä, huulten asentoa ja kielen liikettä.

Äänen Ш puhuminen ilman ongelmia ei vaadi vain artikulaatiota, vaan myös automaatiota.

Automaatio

Monimutkaisten äänten oikean ääntämisen kannalta sekä äänen lavastus että äänen automaatio ovat yhtä tärkeitä. Jos äänen ш asetus on jo tehty käyttämällä puheterapiaharjoituksia, voit siirtyä äänen korjaamiseen eli automaatioon.

Äänen w automatisointi suoritetaan harjoittelemalla itse ääni, tällä äänellä olevat tavut ja sitten sanat, lauseet ja tekstit. Suhisevien äänien tuottaminen on erityisen hyödyllistä, kun työskentelet puhtaiden lauseiden, riimien, sananlaskujen jne.

• S-kirjain tavuissa ja sanoissa.

Shalun, Shahmat, Huivi; Shorh, ShOkolad, Shortsit, Silkki, Kuiskaus, Shyol; VITSI, MELU, SHUBA; Leveys, isku, ompelu; Shesterka, Shelest, Shest jne.

• W-kirjain tavuissa ja sanoissa.

Kuumuus, sääli, rupikonna; ZHOR, ZHONGLER, ZHOkey; Tammenterho, keltainen, ahven; Nosturi, kovakuoriainen, kauhu; ELÄIN, ELÄMÄ, ELÄIN; RAUTA, VAIMO, JELLY jne.

• Äänen automatisointi lauseiden lukemisella.

MASHA ruokkii pientä.

Kesällä on hyvä kävellä kadulla.

PASHA ja DASHA antoivat KASHin vauvalle.

GLASHA kirjoitti runon vauvastamme.

Laulumme puuron kulhosta ovat hyviä.

Puhu kuiskaten: lampaat nukkuvat edelleen nopeiden kanssa.

Makaan ikkunan vieressä sohvalla.

Misha, anna minulle vähän pölyä ja kerro satu.

Natashamme kaikki tytöt ovat kauniimpia.

• Lorut auttavat myös puhumaan w-äänen oikein.

Kaivoksesta käveli kaivosmies
pajukorin kanssa,
Ja korissa on villapala.
Kaivosmies löysi pennun Dashallemme.
Dasha tanssii ja hyppää paikan päällä:
"Kuinka hyvä! Minulla on poikaystävä!
Leivon hänelle piirakan
Istun alas ompelemaan hänelle turkin ja hatun -
Musta pentuni tulee olemaan onnellinen."

Artikulatorisen laitteen oikea toiminta ja tutkittujen äänien huolellinen yhdistäminen ovat ainoat oikeat menetelmät äänen tuottamiseen.

Jotta lapsi ymmärtäisi kuinka ääntää monimutkaisia ​​ääniä oikein, on välttämätöntä paitsi suorittaa erityisiä harjoituksia, myös seurata oman puheensa oikeellisuutta.

Jos työskentelet säännöllisesti lapsesi kanssa ääniasetusten parissa, on pian mahdollista unohtaa ongelma, kuinka opettaa lapsi sanomaan sh-kirjain.

Olesja Morozova
Synopsis puheterapiatunnista "Ääni ja kirjain W"

Tavoitteet: 1. Tutustuminen sound & lt; W>, hänen ominaispiirteet, Kanssa kirjaimella Ш.

2. Oikean ääntämisen vahvistaminen sound & lt; W> tavuissa, sanoissa.

3. Foneemian kehitys kuulo: kyky korostaa sound & lt; Ш> korvalla ja ääntämisessä useilta muilta ääniä, tavuja, sanoja ja määrittää sijainti kuulostaa sanalla.

4. Lukuharjoitus tavuja, sanat kanssa kirjaimella Ш... Tutustuminen Shin tavun kirjoittamissääntöön.

5. Edistää halua ääntää joukko oikein äänet.

Laitteet: peilit, esittelyesinekuvat (ruiskukka, kamomilla, kimalainen, mehiläinen, kielo, violetti, paita, t-paita, housut, shortsit, tossut, sandaalit, suklaa, karkkia, kota, talo, kynä, kynä, yksittäinen esine kuvia, 2 jokaiselle lapselle (kello, ruoko, jousi, hevonen, sormus, vaatekaappi, kelkka, tykki, putki, pallo, lentokone, kissa, jänis, hattu, sateenvarjo, hiiri, lelu Shurshunchik, äänitaloja, sarjat sanajärjestelyille, konsonanttilukitus kirjaimet, demokortti kirjaimet Ш, lukukortit, laskentataulukot Pohjamaali kirjaimella W, säiliöt värikynillä, esittely ammatti, tietokone.

Suunnitelma luokat:

I. Organisatorinen hetki.

Puheterapeutti: Ennen alkua luokat pelataan viestintäpeliä

"Hyvää huomenta":

Aamu tuli taas. Hymyilen sinulle ja te hymyilette toisillenne.

Hyvin tehty! Toivottavasti olet mukana ammatteja ovat myös tarkkaavaisia ​​toisilleen, kuten tämän pelin aikana.

II. Aiheviesti luokat.

Puheterapeutti: Kaverit, tänään tapaamme uusia ääni ja kirjain... Mutta minkä kanssa, ystäväni Shurshunchik kertoo meille siitä.

III. Artikuloiva voimistelu.

Puheterapeutti: Tervehditään Rustlea.

Lapset: Hei, Shurshunchik.

Rasahdus: Odottakaa kaverit!

Puheterapeutti: Voi Shurshunchik! Mikä sinua vaivaa?

Rasahdus: En niitä!

Puheterapeutti: Teitkö kielen harjoituksia tänään?

Rasahdus: Ei!

Puheterapeutti: No sitten kaikki on minulle selvää. Kielesi ei herännyt, joten et voi lausua kaikkea oikein äänet... Mutta korjaamme sen nyt.

Kaverit, jotta sanat kuulostavat pehmeiltä

Tehdään harjoituksia kielelle.

- "Hymy":

Heräämme aikaisin aamulla

Hymyillään äidille ja isälle.

- "Aita":

Katsotaan ikkunasta sisäpihalle

Ja me näemme siellä aidan.

- "Taidemaalari":

Pitämään kodin siistinä

Maalaa katto siveltimellä.

- "Kuppi":

Nyt voimme levätä

Otetaan teekuppi.

- "Herkullinen hillo":

Juodaan teetä keittämällä.

- "Hevonen":

Kapeaa, sileää polkua pitkin

Ratsastetaan hevosella.

- "Sieni":

Polulla on tammi

Tammen alla kasvaa sieni.

- "Harmoninen":

Olemme hieman onnellisia

Soitetaan harmonikkaa.

Rasahdus: Auts! Ja se todella auttoi. Se siitä ääniä saadaan!

IV. Korostaminen<Ш>nimestä. Ominaista ääni.

Kahinaa ja mitä ääni opetetaanko tänään?

Etkö ole vielä arvannut? Tämä ääni piiloutunut nimeni alkuun ja keskelle!

Kaverit, arvasitte mikä se on ääni?

- Ääni Ш.

Oikein. Sanoa ääni W ja katso itseäsi peilistä. Onko ilmavirtauksessa esteitä? Tämä on siis mitä ääni: vokaali vai konsonantti? Lapset vastaavat.

Aseta kämmenesi kaulalle, sano ääni... Laulaako ääni? Keinot ääni Ш: kuuro vai ääni? Lasten vastauksia.

Joo kaverit ääni Ш - konsonantti, kuuro ja myös aina kova. Ja hän asuu konsonanttien linnan sinisessä siivessä.

Toistetaan ominaisuus ääni Ш.

Lapset toistavat: Ääni Ш - konsonantti, kova, kuuro.

Rasahdus: Voi kuinka hyvät kaverit!

V. Peli "Saada kiinni ääni Ш» .

Puheterapeutti: Kyllä, Shurshunchik, kaverini ovat erittäin älykkäitä ja tarkkaavaisia.

Rasahdus: Voi, haluan uskoa, ovatko he todella niin tarkkaavaisia. Suosittelen pelaamaan peliä "Saada kiinni ääni Ш» .

Puheterapeutti: Ja mitä? Hyvä idea! Valmistelimme kätemme. Jos kuulet sound & lt; W>, taputtaa sisään käsissä:

A) Sh, S, M, Sh, Sh, Z, Y, Sh

B) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO

C) PUUTARHA, MAC, MELU, HAMSTER, VITSI, LYNÄ, PÖYTÄ, KISSA

Rasahdus: Hyvin tehty, teimme sen!

Vi. Ääntäminen ääni tavuissa, sanat. Sanavalinta kanssa ääni Ш.

Rasahdus: Kaverit, unelmani on tulla kirjailijaksi. Ja päätin kirjoittaa tarinan siitä, kuinka kävin hamsterin luona kesällä. Mutta haluan, että tarina sisältää mahdollisimman monta sanaa sound & lt; W>. Voitko auttaa minua löytämään ne?

Tatjana Anatoljevna tuntee tämän tarinan hyvin. Joten anna hänen kertoa, niin teen muistiinpanoja.

Puheterapeutti: Sopimus. No, aloitetaan.

Eräänä kauniina kesäaamuna Shurshunchik päätti mennä tapaamaan ystäväänsä Hamsteria. Kokoontuessaan hän hyräili itsekseen hauskoja kappaleita. Pyydän teitä nyt kuuntelemaan niitä huolellisesti ja virheettömästi. toistaa: SHA-SHO-SHU

Ja tästä lähtien tarvitsemme apua sanojen valinnassa sound & lt; W>.

Joten Shurshunchik päätti pukeutua. Hän puki päälle (paita tai t-paita, (housut tai shortsit)... Hän asetti mukavat jalat (sandaalit tai tossut)... Ja sulki oven tiukasti, käveli polkua pitkin. Sitä pitkin kukkii kauniisti (ruiskukat tai koiranputkea, ja kukkien päällä surisi (kimalaisia ​​tai mehiläisiä)... Aivan metsän reunassa oli tuoksu (voikukka tai kielo)... Istui korkean männyn oksalla mielenkiintoinen lintu... Se oli (käki tai oriole)... Kuinka kaunista metsässä olikaan! Siellä täällä nurmikolla nähtiin (tatakoita tai sieniä)... Tultuaan leveälle aukiolle Shurshunchik näki (mökki tai talo) Hamsteri. Hän oli erittäin iloinen nähdessään ystävänsä. Shurshunchik toi lahjaksi (kynä tai kynä)... Ja hamsteri kohteli vierasta (suklaa tai karkkia)... Ja sitten ystävät päättivät pelata peliä "Ratkaistu ääni Ш talossa» .

Vii. Peli "Ratkaistu sound & lt; W> taloon ".

Anna meidänkin pelata tätä peliä.

Puheterapeutti kutsuu sanoja taululta (sanoja, jotka lapset ovat valinneet, ja kaverit ääni talot määräävät sijainnin ääni Ш niissä.

Rasahdus: Hah! Kaikkien on helppo pelata tätä peliä yhdessä. Voit myös vakoilla naapuria.

Puheterapeutti: Hyvin. Katsotaan kuinka kaverit selviävät tästä tehtävästä yksin. Sinulla on 2 kuvaa pöydilläsi. Ota ne, valitse kuva kanssa ääni Sh ja määritä paikka ääni siinä.

Lapset suorittavat tehtävän. Sitten he selittävät sen täytäntöönpanon ääneen.

Rasahdus: Hyvin tehty!

VIII. Liikuntaminuutti.

Puheterapeutti: Kahinaa! Ja kaverit ja minä tiedämme pelin ystävästäsi Hamsterista. Haluatko nähdä?

Rasahdus: Ilomielin!

Lapset yhdessä puheterapeutti tee fyysinen minuutti "Hamsteri":

Hamsteri, hamsteri, hamsteri -

Raidallinen piippu.

Homka herää aikaisin

Pesee posket, hieroo korvia.

Hamsteri lakaisee mökin

Ja lähtee lataamaan.

Yksi kaksi kolme neljä viisi -

Homka haluaa tulla vahvaksi.

IX. Tutustuminen kirjaimella Ш.

Rasahdus: Voi kuinka mielenkiintoista! Tiedätkö, kun lähdin kotoa, Hamsteri antoi minulle kirjain W... Jos haluat, annan sen sinulle.

Puheterapeutti: Kiitos, Shurshunchik!

Katso kirjain W-

Kirje on erittäin hyvä,

Kirjoitin kirjeen W:

Kolme pylvästä ja alla nukkuja.

Puheterapeutti näyttää lapsille demokortin kirjaimella Ш.

Sitten selittää kuinka tämä kirjoitetaan kirje.

X. Lukeminen tavut ja sanat korteilla:

ASH USH OSH YSH

SHA SHU SHO SHI

STEP NOISE SHOCK SAM

U-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. Työskentele Worker Sheetsin parissa aapinen.

Puheterapeutti: Kaverit, muistaakseni paremmin kirje W eikä sekoittanut häntä muihin kirjaimet, Shurshunchik ja ehdotan, että maalaat kirjain Ш pohjamaalin arkeilla... Millä värillä maalaat kirjaimet? Miksi? Lasten vastauksia. Maali kirjaimet seuraa vain sinisellä, koska se merkitsee yhtä kiinteää konsonanttia ääni Ш.

Lapset maalaavat kirje.

XII. Tulokset luokat.

Puheterapeutti: Kaverit, muistatko mikä opiskelimme ääntä ja kirjainta tänään?

Lapset vastaavat.

Rasahdus: Hyvin tehty! Kiitos avustanne! Hyvästi!

Puheterapeutti: Hyvästi, Rustle!

Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [W] 5-6-vuotiaalle lapselle

Ponomareva Tatyana Aleksandrovna, opettaja-puheterapeutti, MDOU " päiväkoti Nro 166 "Lastochka", Saratov

Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [W] "Mashan tie"

Tuotekuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon ääniautomaatiotunnista [Ш] vanhemmille lapsille esikouluikäinen(5-6 vuotias). Tämä materiaali on hyödyllinen lastentarhojen opettajille-puheterapeuteille. Tämä synopsis äänen automatisoinnin vaiheeseen tavuissa, sanoissa, lauseissa ja runoissa. Käyttäytymismuoto: Yksilötunti.
Laitteet: nukke Masha, laatikko, esinekuvia äänillä [W], kuvia tehtäviä, kuvituksia runoihin.
Kohde:ääniautomaatio [W]
Tehtävät:
a) korjaava: kehittää nivellaitteen selkeitä ja eriytettyjä liikkeitä; oppia ääntämään ääntä [Ш] erikseen, tavuina, sanoina, lauseina, runoina; selkeyttää äänen [Ш] akustista ja ääntämiskuvaa,
b) kehittää: kehittää foneettisia prosesseja, muistia, huomiokykyä, motorisia taitoja; parantaa leksikaalisia ja kieliopillisia luokkia;
c) koulutus: tuoda esiin halu auttaa ystävää, halu puhua kauniisti ja oikein, muodostaa positiivista motivaatiota luokkahuoneessa.

Oppitunnin kulku:
I. Organisatorinen hetki.
- Matkalla tänne tapasin nuken Mashan. Hän unohti tiensä kotiin. Viedäänkö hänet kotiin äidille? Okei, tiedän vain, mikä tie meidän on valittava. Ja jotta se olisi hauskempaa, teemme matkalla erilaisia ​​tehtäviä.

II. Pääosa.
1. Artikulaatiovoimistelu.
- Opetetaan Masha tekemään seuraavat harjoitukset:
"Aita / putki" - 5 kertaa.
"Herkullinen hillo" - 5 kertaa.
"Swing" - 10 kertaa.
"Cup" - 10 sekuntia.
"Sieni" - 5 sekuntia.
"Hevonen" - 5 kertaa.

2. Äänen artikulaatioiden toisto [Ш]

- Katso, tämä jo ryömii polkua pitkin ja sihisee! Suhistetaan kuin hän. Vie nyt sormella polkua ja piikki. Johda nyt lyijykynällä ja älä unohda sihistää kuin käärme.
- Kerro Mashalle, kuinka ääntämme [Ш]. Mitä kielemme, huulemme ja hampaamme tekevät lausuessaan ääntä [Ш]? (huulet ovat pyöristetyt, hampaat ovat kiinni pienellä halkealla, kieli näyttää "kupilta" ja sitä nostavat ylähampaiden takana olevat tubercles).

3. Äänen automatisointi tavuissa.
"Katso, tällä polulla on jalanjälkiä. Luemme mitä siellä on kirjoitettu.
Shi-shu-sho
Sha-she-shu
Shu-sho-sha
Shto-shty-shta
Shty-shta-shta
Shki-shki-shku
Koulu-koulu-koulu
Sauma-sauma-sauma
Shwe-sauma-saumat

4. Sormivoimistelu.
"Sammakko"
Nimetön, keskimmäinen,
Otan yhteyttä isoon.
Taivutan kaksi muuta taaksepäin,
Näytän sinulle sammakon.

5. Äänen automatisointi sanoissa.
a) "Nimeä sana ja määritä äänen paikka."
- Ja mikä tämä laatikko on tiellä? Katso mitä siinä on.
- Nimeä sanat ja aseta kuvat sen mukaan: ääni [Ш] sanan alussa, sanan keskellä ja lopussa. (Kohdekuvat: turkki, kamomilla, huivi, paita, suihku, vaatekaappi, kissa, hiiri, ruoko, shakki).
b) "Laske".
- Kuka tämä nukkuu aukiolla? (Kissa). Kenet kissa näkee unessaan? (Hiiriä). Laske kuinka monta hiirtä kissa näki unessa. (Yksi hiiri, kaksi hiirtä, kolme hiirtä...)

6. Äänen automatisointi lauseissa.
- Yhdistä toimintasanoja vastaaviin kuviin. Tee ja sano lauseita. Otetaan selvää mitä Masha teki. (Masha söi suklaapatukan. Masha söi päärynän. Masha söi kirsikan. Masha pesi päärynän. Masha näki koulun. Masha meni kouluun. Masha kirjaili tyynyä. Masha osti suklaapatukat. Masha ompeli shortsit. Masha silitti shortsit.)

7. Äänen automatisointi runoissa.

Kukko löysi pussin.
Ja säkissä oli ruukku.
Ja ruukussa on herneitä
Ja vähän muruja.

Ruoko kahisi pimeässä.
Kissa luuli olevansa hiiri.
Juoksin kaislikkoon -
Ruokossa ei ole sielua.

III. Yhteenveto.
- Mutta minä näen, kenen talo on piilossa kaistojen takana. Täällä me olemme. Masha sanoo kiitos. Veit hänet kotiin ja opetit ääntämään äänen [Ш]. Kuinka ääntämme [Ш]? Muistatko kenet tapasimme matkalla? Hyvin tehty! Tänään yritit ääntää äänen oikein ja auttoit nukke Mashaa löytämään tien kotiin.