ابزار آموزش از راه دور. روش های آموزش از راه دور. انواع یادگیری از راه دور

معنی آموزشنمایانگر محتوای آموزش ، کنترل و مدیریت فعالیتهای آموزشی و شناختی دانش آموزان است.

در فرآیند آموزشی سنتی ، این ابزارها عبارتند از: نسخه های چاپی کتاب های درسی ، وسایل کمک آموزشی ، کتاب های مرجع ، دیسک هایی با اطلاعات آموزشی ، یادداشت های روی تخته سیاه ، پوسترها ، فیلم ها ، فیلم ها و کلمه معلم

هنگام دریافت آموزش از راه دور ، وسایل کمک آموزشی بسیار گسترده تر است و علاوه بر موارد سنتی ، شامل موارد زیر است:

انتشارات الکترونیکی آموزشی؛

سیستم های آموزش رایانه ای مطالب آموزشی صوتی و تصویری؛

شبکه های رایانه ای و موارد دیگر.

انتشارات الکترونیکی برای اهداف آموزشی ،با داشتن تمام ویژگی های چاپ مقاله ، آنها دارای چندین تفاوت و مزیت مثبت هستند. به خصوص:

فشرده بودن فضای ذخیره سازی در حافظه رایانه یا فلاپی دیسک ؛

قابلیت های متن ، تحرک ، قابلیت تکرار ؛

توانایی ایجاد تغییرات سریع و اضافی

راحتی ارسال از طریق ایمیل.

این یک سیستم آموزشی خودکار است که شامل مطالب تعلیمی ، روش شناختی و مرجع اطلاعاتی در مورد رشته دانشگاهی و همچنین نرم افزاری است که به آنها اجازه می دهد به طور جامع برای کسب و کنترل مستقل دانش استفاده شوند.

سیستم های آموزش رایانه ای- نرم افزارهای آموزشی ، که به طور گسترده ای در روند آموزشی آموزش از راه دور استفاده می شود و اجازه می دهد:

رویکرد را فردی کنید و فرایند یادگیری را متمایز کنید.

با تشخیص و بازخورد خطا ، بر یادگیرنده نظارت کنید.

كنترل خود و اصلاح خود فعاليتهاي آموزشي و شناختي را فراهم كنيد.

زمان آموزش را به دلیل محاسبات کار بر روی رایانه کاهش دهید.

نمایش اطلاعات آموزشی بصری ؛

شبیه سازی و شبیه سازی فرایندها و پدیده ها ؛

انجام کارهای آزمایشگاهی ، آزمایشات و آزمایشات در واقعیت مجازی ؛

برای شکل گیری توانایی تصمیم گیری بهینه ؛

با استفاده از موقعیت های بازی ، علاقه به روند یادگیری را افزایش دهید.

انتقال فرهنگ دانش و غیره

مطالب آموزشی صوتی و تصویری- ضبط شده در رسانه های مغناطیسی ، کاست های صوتی و تصویری ، و می تواند ارائه شود

یادگیرنده با ضبط صوت ، ضبط کننده فیلم یا CD-ROM لیزر.

شبکه های کامپیوتر- یک ابزار یادگیری که شامل انواع مختلف اطلاعات و مجموعه ای از رایانه های متصل شده توسط کانال های ارتباطی است.

اینترنت جهانی ابزاری جدایی ناپذیر است که به طور گسترده در یادگیری از راه دور استفاده می شود. توسعه شبکه های جهانی وضعیت کاملاً جدیدی را در کار دانشمندان و مربیان با اطلاعات ایجاد کرده است: بسیاری از منابع اطلاعاتی که قبلاً از هم جدا شده بودند ، کاملاً سریع و یکنواخت در دسترس قرار گرفته اند. مفهوم URL (Universal Resource Locator) ظاهر شده است. اکثر ابزارهای ارتباط از راه دور رایانه ای ، مانند WWW ، این مفهوم را در نظر می گیرند و روند استناد به منابع را بسیار ساده می کنند. در عین حال ، ما در مورد استناد به معنای معمول که برای کتابها و مجلات روی کاغذ اتخاذ شده صحبت نمی کنیم ، بلکه در مورد امکان دستیابی سریع متن کامل منبع هستیم. در نتیجه ، نحوه ارائه متون علمی و آموزشی تغییر می کند ، نیاز به استناد به معنای معمول به طور کلی از بین می رود ، فقط پیوندهای موجود در URL در متن باقی می مانند و به شما امکان می دهند متن مورد نظر را فوراً دریافت کنید.

همه موارد فوق زمینه این ادعا را فراهم می کند که استفاده از رایانه به عنوان وسیله ارتباطی و ظهور یک شبکه جهانی رایانه فرصت های فوق العاده ای را برای توسعه آموزش از راه دور (DL) ایجاد کرده است. در همان زمان ، DL کیفیت جدیدی پیدا کرده است - دانش آموز DL تقریباً توسط فضایی و از همه مهمتر محدودیت زمانی برای به دست آوردن اطلاعات محدود نمی شود. مشکل دسترسی به اطلاعاتی که قبلاً وجود داشته است ، با یک مشکل دلپذیرتر ، اما در عین حال کاملاً پیچیده ، یافتن اطلاعات لازم در میان "اقیانوس" وسیع آن جایگزین شده است.

3.20.11. اشکال سازمانی یادگیری از راه دور

اشکال شناخته شده آموزش در عمل آموزشی ایجاد شده است. رایج ترین آنها - سخنرانی ها ، سمینارها ، تمرینات آزمایشگاهی ، تست ها ، امتحانات - است

در یادگیری از راه دور استفاده می شود ، با این حال ، نشان دادن برخی از ویژگی های خاص.

سخنرانی ها ،برخلاف کلاسهای سنتی ، آنها ارتباط زنده با معلم را منتفی می دانند ، اما دارای مزایای زیادی نیز هستند. کاست های صوتی و تصویری ، CD-ROM برای ضبط سخنرانی استفاده می شود. استفاده از آخرین فن آوری های اطلاعاتی (ابرمتن ، چندرسانه ای ، فناوری های GIS ، واقعیت مجازی) سخنرانی ها را بیانگر و بصری می کند. برای ایجاد سخنرانی ، می توانید از تمام امکانات سینما استفاده کنید: کارگردانی ، فیلمنامه ، هنرمندان. چنین سخنرانی هایی در هر زمان و در هر فاصله ای قابل شنیدن است. علاوه بر این ، نیازی به یادداشت برداری در مورد مواد نیست.

سمینارهاآموزش از راه دور یک شکل فعال آموزش است. سمینارها از طریق کنفرانس ویدیویی برگزار می شوند. آنها به شما امکان می دهند در هر مرحله از بحث ، بحث را وارد کنید ، پس از خواندن گزاره های قبلی ، چند قدم به عقب برگردید. معلم می تواند میزان جذب مطلب را با توجه به میزان فعالیت شرکت کننده در بحث ارزیابی کند. تعداد تعاملات دانش آموزان با یکدیگر افزایش می یابد و خود معلم به عنوان یک شریک برابر عمل می کند.

مشاورهیکی از اشکال هدایت کار کارآموزان و کمک به آنها در مطالعه مستقل این رشته است. از تلفن و ایمیل و همچنین کنفرانس تلفنی استفاده می شود. مشاوره ها به معلم کمک می کنند تا خصوصیات شخصی دانش آموز را ارزیابی کند: هوش ، توجه ، حافظه ، تخیل و تفکر.

کارهای آزمایشگاهیدر آموزش از راه دور برای جذب عملی مواد در نظر گرفته شده است. در سیستم آموزشی سنتی ، کار آزمایشگاهی نیاز به موارد زیر دارد:

تجهیزات ویژه ، مدل ها ، شبیه سازها ،

شبیه ساز ، مواد شیمیایی و غیره

امکانات آموزش از راه دور در آینده می تواند وظیفه برگزاری کارگاه آزمایشگاهی را از طریق استفاده از فناوری های چندرسانه ای ، فناوری های GIS ، شبیه سازی و غیره به طور قابل توجهی ساده کند. واقعیت مجازی به دانش آموزان امکان می دهد پدیده هایی را نشان دهند که در شرایط عادی نشان دادن آنها بسیار دشوار یا غیرممکن است.

کنترلآموزش از راه دور آزمون نتایج تطبیق نظری و عملی مطالب آموزشی توسط دانش آموز است. در اینجا کنترل آزمون خود را توجیه کرده و به رسمیت شناخته شده است. این آزمون ، به طور معمول ، شامل لیست گسترده ای از سوالات بر اساس رشته است ، که برای هر یک از آنها چندین پاسخ احتمالی وجود دارد. دانشجو باید از بین این گزینه ها پاسخ صحیح را انتخاب کند. این آزمون ها برای کنترل خود به خوبی مناسب هستند و برای تمرینات فردی بسیار مفید هستند.

آموزشها -مشاوره های متوالی سازمان یافته ، هدف آن:

فعال کردن فعالیتهای آموزشی و شناختی دانش آموزان را ارتقا دهید.

برای ایجاد چنین ویژگی هایی از شنوندگان مانند

توانایی سازگاری سریع در گروهی که درگیر حل یک مشکل مشترک برای همه هستند.

امکان برقراری ارتباط شخصی ، تبادل اطلاعات و تشکیل دیدگاه های لازم ، توزیع و سازماندهی صحیح کارها.

توانایی غلبه بر مقاومت دیگران ، جلوگیری از برخوردها و اختلافات.

توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی عملکردهای خود و دیگران.

آموزشها نوعی تعامل خاص و سازمانی بین معلم (استاد راهنما) و دانشجویان است. از آنجا که یک م componentلفه "رو در رو" در توتور وجود دارد ، الزامات زیر به این شکل از آموزش تحمیل می شوند:

توسعه یک برنامه برای هر آموزش ؛

تعیین مدت زمان آن ، نشان دادن محدودیت زمانی ؛

توسعه ساختار آموزش ؛

انجام یک آموزش توسط یک معلم و یک متخصص در مورد صلاحیت های مورد نیاز ، که به ویژه در هنگام ارتقا qual صلاحیت ها در یک زمینه خاص حرفه ای بسیار مهم است.

مهمترین ویژگی سازماندهی آموزشها استفاده از روشهای غیر سنتی آموزش است. تدریس با روش های غیر سنتی باید توسط معلمان تبحر انجام شود. این روش به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد

تجزیه و تحلیل موقعیت های خاص ، بازی های تجاری و نقش آفرینی ، تمرینات شبیه سازی ، بحث های گروهی ، اشکال مختلف کار گروهی ("گلوله برفی" (یا هرم) ، گروه های "وزوز" ، طوفان مغزی ، "آکواریوم" و غیره). خصوصیات اصلی فناوری آموزش از راه دور نیز نوع خاصی از معلمین را در این سیستم تعیین می کند.

به گفته بسیاری از کارشناسان ، معلمی که در حالت یادگیری از راه دور کار می کند باید توسط:

حرفه ای گری؛

فرهنگ منطقی؛

احساس تازگی و مرتبط بودن ؛

مهارت روش شناختی بالا ؛

توانایی تمرکز بر روی چیز اصلی در فرایندها و پدیده های مورد مطالعه ؛

سبک ارائه روشن

بر رشد مهارتهای کار مستقل دانش آموزان تمرکز کنید.

از جالب توجه است مطالعات انجام شده در دانشگاه آزاد انگلیس ، که امکان تعیین نیازهای دانشجویان برای برقراری ارتباط با معلمان را فراهم می کند:

برخورد مودب و محترمانه ؛

یک سیستم رتبه بندی روشن و عینی.

توضیح و توجیه علائم داده شده ؛

درک دانش آموزان از معنی نمرات و اینکه آیا پیشرفت وجود دارد ، حتی اگر نمرات ثابت بمانند.

رویکرد مبتنی بر همدردی ، حمایت ، دوستی ، نشان می دهد که معلم در کنار کارآموزان است.

فقدان حتی نشانه ای از بی ادبی یا استکبار؛

پشتیبانی و بیمه با حفظ عینیت ؛

وجود مشاوره های سازنده (نحوه و کارهایی که باید انجام شود ، پیوند مستقیم به مطالب و دستورالعمل های دوره ، آنچه را که از دست داده اند یا سو mis تفاهم نکرده اند ، و غیره) ؛

وجود مشوق هایی برای پیشرفت بیشتر ؛

هیچ پاسخی دشوار ، گیج کننده یا غیرقابل خواندن نیست.

فرصت ، در صورت لزوم ، ملاقات با معلم ؛ پاسخ سریع.

بنابراین ، یادگیری از راه دور امروز یک واقعیت است. با کسب گسترده ترین پیشرفت در خارج از کشور ، آموزش از راه دور به طور فزاینده ای در کشور ما گسترش می یابد. بیشتر و بیشتر موسسات آموزشی در حال باز شدن هستند ، که روی این فناوری کار می کنند ، تعداد آنها سال به سال افزایش می یابد.

آمارها نشان می دهد که علاقه روس ها به آموزش از راه دور ، به ویژه در مناطق ، هر ساله در حال افزایش است. به هر حال ، انگلیسی ها یادگیری از راه دور را دقیقاً برای آموزش "مردم عادی از استانها" تصور كردند. این نوع آموزش برای کسانی که وقت و فرصت کافی برای استراحت در کار خود را ندارند ، ضروری است.

من می خواهم باور کنم که مراکز مدرن آموزش از راه دور در روسیه ، هرچند هنوز به اندازه کافی کامل نیستند ، منادی آموزش آینده هستند ، زمانی که سرعت زندگی ما ادامه خواهد یافت و ما نمی توانیم با بهمن اطلاعاتی که تهدید می کند ما را با سر خود پوشانده ایم ، همگام شویم ، اما به آرامی این حرفه را می آموزیم - شش سال جدا از فعالیت عملی مضحک به نظر می رسد ، زیرا در این مدت تمرین می تواند از نظریه ای که در دانشگاه مطالعه می شود پیشی بگیرد. و این روند اخیراً اغلب خود را احساس می کند.

از آنجا که یادگیری در یک سیستم از راه دور به دانش آموزان نیاز دارد تا یک آموزش رایانه ای نسبتاً جدی داشته باشند ، که در سطح مدارس ابتدایی و متوسطه عملاً غیرممکن است ، این نوع آموزش در سیستم آموزش حرفه ای امیدوار کننده است - در دانشگاه ها ، کالج ها ، آموزشگاه های فنی و هنرستان ها و مراکز مربوط به بازآموزی حرفه ای بزرگسالان.

امکان استفاده از آموزش از راه دور در فرایند آموزشی.

در دهه جاری ، به دنبال روند جهانی ، یادگیری از راه دور نقش فزاینده ای در سیستم آموزش روسیه دارد. اول از همه ، فعال سازی این روند با توسعه اینترنت و فن آوری های وب ، که فرصت های جدیدی را در توسعه این شکل از آموزش فراهم کرده است ، تسهیل می شود.

تقاضای شدید افزایش یافته برای این نوع خدمات آموزشی در سالهای اخیر به وضوح ناشی از واقعیتهای زندگی مدرن است: بیشتر و بیشتر متخصصان نیاز دارند که اولا ، یک یا یک آموزش تخصصی را در شرایط فشار زمان سخت دریافت کنند ، و ثانیا ، یک چمدان خاص از دانش اضافی ، گواهی شده توسط گواهینامه های مناسب.

آموزش از راه دور - تعامل یک معلم و دانش آموزان با یکدیگر از راه دور ، منعکس کننده تمام م componentsلفه های ذاتی روند آموزشی (اهداف ، محتوا ، روش ها ، فرم های سازمانی ، وسایل کمک آموزشی) و با استفاده از ابزارهای خاص فن آوری های اینترنتی یا سایر ابزارهایی که تعامل را فراهم می کنند.

یادگیری از راه دور یک شکل مستقل از آموزش است ، فناوری های اطلاعاتی در آموزش از راه دور اصلی ترین ابزار هستند.

هدف آموزش از راه دور این امکان را برای دانشجویان در م institutionsسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای فراهم می کند تا بتوانند برنامه های آموزشی مقدماتی و اضافی حرفه ای آموزش عالی و متوسطه (از این پس - برنامه های آموزشی) را مستقیماً در محل زندگی یا اقامت موقت (محل) تسلط دهند.

تاریخچه آموزش از راه دور ، از سال 1960 ، به یک قرن و نیم برمی گردد. این مطمئناً یادگیری از راه دور نبود که امروز می شناسیم. این سیستمی بود که در آن دانشجویان و استادان دانشگاه ایلینوی در اوربانا شامپاین می توانستند با یکدیگر تعامل داشته باشند. دانش آموزان می توانستند مطالب مورد نیاز را بخوانند و با معلمانی که می توانند پیشرفت دانش آموزان را کنترل کنند ، ارتباط برقرار کنند.

مرحله بعدی در تاریخ آموزش از راه دور از اوایل دهه 80 قرن گذشته آغاز شد ، زمانی که سیستم های مختلف یادگیری خودکار (AOS) شروع به ظهور کردند. توانایی های AOC بسیار محدود بود. با این وجود ، برخی از AOC ها علی رغم قابلیت های محدودشان ، مزایای بسیار ملموسی را به همراه داشته اند.

مرحله جدیدی از تاریخ آموزش از راه دور هنگامی آغاز شد که رایانه های شخصی مجهز به رابط کاربری گرافیکی ، پخش اطلاعات چندرسانه ای را در قالب های مختلف فراهم کردند. استفاده از قابلیت های چندرسانه ای رایانه های شخصی ، استفاده از سیستم های آموزش رایانه ای را به میزان قابل توجهی گسترش داده است. نسل دوم فناوری های یادگیری ، رایانه مبتنی بر آموزش (CBT) نامیده می شود.

مرحله جدید در تاریخ آموزش از راه دور با ظهور اینترنت جهانی به وجود آمد. خدمات کاربردی اینترنت و توانایی دسترسی به محتوای آموزشی تقریباً از هرجای دنیا موفقیت چشمگیری در توسعه استفاده از فناوری های اطلاعاتی در حوزه آموزشی ایجاد کرده است. در این مرحله ، استفاده از اصطلاح "آموزش از راه دور" آغاز می شود.

در انگلیسی ، اصطلاح آموزش الکترونیکی - "یادگیری الکترونیکی" (با قیاس با تجارت الکترونیکی - "تجارت الکترونیکی" و تجارت الکترونیکی - "تجارت الکترونیکی") گسترش یافته است.

با توجه به استفاده گسترده از فن آوری های چندرسانه ای و اینترنتی ، اثربخشی آموزش از راه دور نه تنها با تأثیر آموزش سنتی تمام وقت برابر است ، بلکه در بسیاری از موارد از آن فراتر رفته است ، که به گسترش سریع استفاده از فن آوری های آموزش از راه دور منجر شده است. استفاده گسترده از فن آوری های یادگیری از راه دور ، به نوبه خود منجر به ظهور و استفاده گسترده از این اصطلاح شد: آموزش از راه دور.

شروع مرحله بعدی در تاریخ آموزش از راه دور ، مانند موارد قبلی ، در صورت ظهور فن آوری ها و خدمات کاملاً جدید در زمینه فناوری اطلاعات ، قابل انتظار است. به نظر می رسد هوش مصنوعی محتمل ترین نقش برای نقش لوکوموتیو در فناوری های یادگیری از راه دور است. استفاده از هوش مصنوعی به طور قابل توجهی فناوری های یادگیری از راه دور را تغییر داده و تاریخچه آموزش از راه دور را به مرحله جدیدی می رساند که امکانات آن بی پایان خواهد بود.

آموزش از راه دور مدرن مبتنی بر استفاده از موارد زیر استعناصر اصلی :

رسانه های انتقال اطلاعات (نامه ، تلویزیون ، رادیو ، شبکه های ارتباطی اطلاعات) ،

روش ها بستگی به محیط فنی تبادل اطلاعات دارد.

در حال حاضر ، تعامل تعاملی با دانشجو از طریق شبکه های ارتباطی اطلاعاتی ، که فضای کاربران اینترنت به طور گسترده از آنها اختصاص یافته است ، امیدوار کننده است. در سال 2003 ، گروه ابتکار ADL شروع به تدوین استاندارد یادگیری تعاملی از راه دور SCORM كرد ، كه استفاده گسترده از فن آوری های اینترنتی را فرض می كند. معرفی استانداردها هم به تعمیق الزامات ترکیب آموزش از راه دور و هم به الزامات نرم افزاری کمک می کند.

آموزش از راه دوراجازه می دهد:

برای کاهش هزینه های آموزش (بدون هزینه اجاره محل ، سفر به محل تحصیل ، دانش آموزان و معلمان ، و غیره) ؛

کاهش زمان آموزش (جمع آوری ، زمان سفر) ؛

شرکت کننده می تواند به طور مستقل زمان ، مکان و مدت زمان کلاس ها را برنامه ریزی کند.

تعداد زیادی از مردم را آموزش دهید.

کیفیت آموزش را از طریق استفاده از ابزارهای مدرن ، کتابخانه های گسترده الکترونیکی و غیره ارتقا دهید.

ایجاد یک فضای آموزشی واحد (به ویژه برای آموزش شرکتی مهم است).

فناوری های آموزش از راه دور با استفاده از اینترنت هم برای تسلط بر دوره های آموزشی پیشرفته فردی برای کاربران و هم برای کسب آموزش عالی استفاده می شود. اشکال اصلی یادگیری از راه دور زیر را می توان تشخیص داد: آنلاین و آفلاین. یادگیری آنلاین دارای تعدادی ضروری استمزایای :

انعطاف پذیری - دانش آموزان می توانند در یک مکان و زمان مناسب تحصیل کنند.

دوربرد - دانش آموزان با فاصله محدود نمی شوند و می توانند فارغ از محل زندگی یاد بگیرند.

مقرون به صرفه - هزینه های سفرهای طولانی به سایت آموزش به طور قابل توجهی کاهش می یابد.

آموزش از راه دور چندین فناوری مختلف را ارائه می دهد که می تواند در تدریس مورد استفاده قرار گیرد.

فناوری اساسی آموزش از راه دور ، فناوری مبتنی بر استفاده از فناوری های اینترنتی است. در چارچوب آموزش از راه دور ، همه ابزاری که کاربران اینترنت ارائه می دهند ، کاربردی یافته اند.

یک فناوری یادگیری از راه دور که معمولاً رایج نیست ، فناوری ماهواره تلویزیونی است که مبتنی بر استفاده از تلویزیون تعاملی است.

یکی دیگر از فن آوری های یادگیری از راه دور گسترده ، فناوری مورد است. بیش از همه ، فناوری موردی آموزش از راه دور شبیه همان چیزی است که معمولاً یادگیری از راه دور نامیده می شود.

به طور کلی ، باید توجه داشت که استفاده از فناوری آموزش از راه دور مبتنی بر استفاده از فناوری های اینترنتی جایگزین سایر فناوری های آموزش از راه دور می شود. از جمله با توجه به این واقعیت که فن آوری های اینترنت بتدریج سایر فناوری های اطلاعاتی را نیز در بر می گیرد. به عنوان مثال ، تلفن به طور فزاینده ای به بخشی از اینترنت تبدیل می شود.

ابزارهای آموزش از راه دور.

علی رغم این واقعیت که سابقه آموزش از راه دور چندان قدمت ندارد ، در حال حاضر تعداد زیادی سرمایه جمع شده است که می تواند در انجام آموزش از راه دور استفاده شود.

سیستم آموزش از راه دور (LMS)

برای ایجاد آموزش از راه دور ، معرفی سیستم آموزش از راه دور ضروری است ، که ارائه خدمات لازم برای سازماندهی و انجام آموزش را تضمین می کند. سیستم های مدرن آموزش از راه دور:

مدیریت آموزش خودکار متمرکز؛

قرار دادن سریع و کارآمد و تحویل محتوای آموزشی به کارآموزان.

یک پلت فرم واحد برای حل وظایف اساسی در چارچوب برنامه ریزی ، انجام و مدیریت کلیه فعالیتهای آموزشی در سازمان ؛

پشتیبانی از استانداردهای مدرن در زمینه فن آوری های آموزش از راه دور ؛

شخصی سازی محتوای آموزشی و امکان استفاده مکرر از آن ؛

طیف گسترده ای از ابزارهای سازماندهی تعامل بین همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

دوره های از راه دور

ابزار اصلی (که همیشه اجباری نیست) که در انجام آموزش از راه دور مورد استفاده قرار می گیرد ، یک دوره از راه دور است که دانشجویان با آن دانش کسب می کنند و مهارت ها و توانایی های مورد نیاز خود را کسب می کنند. بقیه ابزارهای مورد استفاده در آموزش از راه دور معمولاً همراه با دوره های از راه دور مورد استفاده قرار می گیرند. استفاده جداگانه از آنها به طور قابل توجهی اثربخشی آنها را کاهش می دهد.

یک دوره از راه دور می تواند شامل طیف گسترده ای از عناصر باشد:

اسلایدهای اطلاعاتی

شبیه سازی کار با نرم افزار ؛

شبیه سازهای تعاملی ؛

آزمونها

تمرینات نقش آفرینی؛

و غیره.

علاوه بر عناصر مختلف گنجانده شده در دوره از راه دور به منظور ارائه دانش آموزان به دانش و توسعه مهارت ها و توانایی های مورد نیاز ، دوره از راه دور شامل اطلاعاتی در مورد چگونگی انجام آموزش از راه دور با کمک آن است. در بیشتر موارد ، یک دوره از راه دور شامل قوانینی است که بر نحوه حرکت دانشجو از دوره ای به دوره دیگر از راه دور هنگام تکمیل آموزش از راه دور حاکم است. اغلب اوقات لیست چنین قوانینی را مسیر یادگیری از راه دور می نامند.

یکی از مهمترین ویژگیهای دوره آموزش از راه دور انطباق آن با استانداردهای مدرن در زمینه آموزش از راه دور است. رایج ترین استاندارد در زمینه آموزش از راه دور امروزه SCORM است.

سازمان تعامل

مهمترین وظیفه یادگیری از راه دور سازمان تعامل بین دانش آموزان و معلمان است. طیف گسترده ای از ابزارها وجود دارد که می تواند برای انجام این کار استفاده شود.

گسترده ترین موارد زیر است:

پست الکترونیک؛

گپ زدن

انجمن؛

وبلاگ؛

کنفرانس ویدیویی و صوتی.

کنفرانس صوتی و تصویری غالباً در سمینارهایی که موضوعات خاص و کوچک را پوشش می دهند مورد استفاده قرار می گیرد. این کارگاه ها زمانی بسیار کارآمد هستند که برای آموزش حرفه ای های بسیار آموزش دیده که باید برای آنها مسئله ای جدید یا چالش برانگیز استفاده شود.

کلاس مجازی

برای انجام آموزش از راه دور در رشته های پیچیده و پرحجم در آموزش از راه دور ، ابزاری قدرتمند - یک کلاس مجازی - ایجاد شد. استفاده از کلاس مجازی برای آموزش از راه دور به شما امکان می دهد یادگیری مشابه آموزش در کلاس عادی را کاملاً تولید کنید.

کارآموزان می توانند:

با هم صحبت کنیم

دیدن همدیگر ؛

برای هم بنویسید

روی یک صفحه مجازی بنویسید که همه دانش آموزان و معلم بتوانند آن را ببینند.

دسترسی به مواد آنها را فراهم می کند.

کار با محصولات نرم افزاری نصب شده در محل کار کاربر دیگر ؛

و غیره.

کتابخانه های الکترونیکی

علاوه بر دوره های آموزش از راه دور ، کارآموزان اغلب به مطالب اضافی نیاز دارند که می توانند در طول آموزش از راه دور استفاده کنند. برای ساده سازی دسترسی به مطالب ، شکل گیری جستجوی م effectiveثر ، دانشجویان در حین آموزش از راه دور امکان دسترسی به کتابخانه های الکترونیکی را دارند. از جمله ، هنگام انجام آموزش از راه دور ، دانش آموزان اغلب به کتابخانه های الکترونیکی اطلاعات هنجاری و مرجع دسترسی دارند.

وب 2.0

امروزه ، ابزارهای وب 2.0 در ساخت یادگیری از راه دور محبوبیت پیدا می کنند. ویژگی وب 2.0 اصل جذب کاربران به پر کردن و تأیید صحت چندگانه مطالب است. به عنوان نمونه ، دانشنامه مجازی جهان - ویکی پدیا است. استفاده از فن آوری های وب 2.0 می تواند بسیار متنوع باشد. به عنوان مثال ، دانشجویان آموزش از راه دور می توانند در انجام وظایف همکاری کنند. در این حالت ، درجه نهایی بر اساس اندازه گیری فعالیت شنونده تنظیم می شود.

امروزه ، آموزش از راه دور از طیف گسترده ای از ابزارها ، خدمات و فناوری های مختلف استفاده می کند. به صورت دوره ای ، سازمان های مختلف نظرسنجی از متخصصان و سازمان ها را انجام می دهند تا مشخص کنند کدام یک از ابزارهای آموزش از راه دور محبوب ترین هستند. تجزیه و تحلیل نتایج این نظرسنجی ها نشان می دهد:

طیف گسترده ای از ابزارهای یادگیری از راه دور مورد استفاده قرار می گیرد.

در دسترس بودن تعداد زیادی از ابزارهای یادگیری از راه دور که توسط سازمانها و متخصصان برای خود ایجاد شده اند.

محبوبیت بالای خدمات اینترنتی که در زمینه های دیگر فعالیت های انسانی بسیار مورد توجه هستند.

تنها ابزار تخصصی آموزش از راه دور که در ده ابزار برتر آموزش از راه دور گنجانده شده ، سیستم آموزش از راه دور مودل است. این به راحتی قابل توضیح است ، زیرا این ابزار آموزش از راه دور دارای عملکردی کاملاً گسترده و در عین حال رایگان است.

یوتیوب

پرونده های گوگل؛

توییتر؛

اسکایپ

پریزی

وردپرس؛

مودل

اشتراک اسلاید

گلاستر

دراپ باکس

تشکیل می دهد:

جلسات چت جلسات آموزشی است که با استفاده از فناوری چت انجام می شود. جلسات چت همزمان برگزار می شود ، یعنی همه شرکت کنندگان به طور همزمان به چت دسترسی دارند. در چارچوب بسیاری از م institutionsسسات آموزشی از راه دور ، یک مدرسه گپ وجود دارد ، که در آن فعالیت های معلمان و دانش آموزان از راه دور با کمک اتاق گفتگو ترتیب داده می شود.

کلاسهای مبتنی بر وب - درسهای از راه دور ، کنفرانس ها ، سمینارها ، بازی های تجاری ، کارهای آزمایشگاهی ، کارگاه ها و سایر اشکال آموزشی که با استفاده از ارتباطات از راه دور و سایر ویژگی های شبکه جهانی وب انجام می شود.

برای کلاسهای وب ، از تالارهای گفتگوی تخصصی وب استفاده می شود - نوعی کار کاربران در مورد یک موضوع خاص یا مشکل با کمک سوابق باقی مانده در یکی از سایتها با برنامه مربوطه نصب شده روی آن.

تالارهای گفتگوی وب با کلاس های گفتگوی مختلف با امکان کار طولانی تر (چند روزه) و ماهیت ناهمگن تعامل بین دانش آموزان و معلمان متفاوت است.

کنفرانس تلفنی - معمولاً بر اساس لیست های پستی با استفاده از نامه الکترونیکی برگزار می شود. از طریق کنفرانس تلفنی آموزشی با دستیابی به اهداف آموزشی مشخص می شود. همچنین اشکال یادگیری از راه دور وجود دارد که در آن مواد آموزشی از طریق پست به مناطق ارسال می شود.

چنین سیستمی مبتنی بر روش تدریس است که "فرآیند یادگیری طبیعی" نامیده می شود (انگلیسی. روش یادگیری طبیعی). آموزش از راه دور یک سیستم یادگیری دموکراتیک ، ساده و رایگان است. در حال حاضر به طور فعال توسط ساکنان اروپا برای آموزش اضافی استفاده می شود. دانش آموز ، به طور مداوم کارهای عملی را انجام می دهد ، مهارت های خودکار پایدار را به دست می آورد. دانش نظری بدون تلاش اضافی ، که به طور ارگانیک در تمرینات آموزشی بافته می شود ، به دست می آید. شکل گیری مهارت های نظری و عملی در روند مطالعه سیستماتیک مواد و گوش دادن و تکرار تمرینات در رسانه های صوتی و تصویری (در صورت وجود) پشت بلندگو حاصل می شود ...

حضور از راه دور روشهای مختلفی برای یادگیری از راه دور وجود دارد. به عنوان مثال ، حضور از راه دور با استفاده از ربات R.Bot 100. اکنون در مسکو ، در یکی از مدارس ، آزمایشی در مورد این نوع آموزش از راه دور در حال انجام است. یک پسر معلول ، در خانه در کنار کامپیوتر ، با کمک یک روبات می شنود ، می بیند و صحبت می کند. معلم از او س asksال می کند ، او جواب می دهد. در این حالت ، معلم نیز دانش آموز را می بیند ، زیرا یک مانیتور بر روی ربات وجود دارد. در همان زمان ، پسر تقریباً تصور كامل این است كه در درس با همسالان خود در كلاس است. در طول تعطیلات ، او همچنین می تواند با همکلاسی های خود تعامل داشته باشد. اگر این آزمایش موفقیت آمیز باشد ، می تواند راه را برای یک پروژه بزرگ برای معرفی این روش آموزش از راه دور در سراسر روسیه باز کند.

نتیجه

امروز آموزش از راه دور یک دوره رشد سریع را تجربه می کند. تعداد فزاینده ای از م institutionsسسات آموزشی ، شرکت ها ، سازمان های دولتی فناوری های آموزش از راه دور را به فرآیند آموزشی وارد می کنند. متأسفانه باید توجه داشت که تعداد کمی متخصص سطح بالا در این زمینه وجود دارد. در حال حاضر ، تعداد زیادی از متخصصان غیر ماهر درگیر کار در این زمینه هستند. آنها نه مهارت آموزشی دارند و نه فناوری اطلاعات را می دانند و نمی فهمند. نقش آنها اغلب به ثبت نام کاربران در سیستم آموزش از راه دور و مشاهده گزارشات تولید شده توسط سیستم کاهش می یابد. اثربخشی چنین آموزشی بسیار کم است و در بسیاری از افراد احساس می کند که یادگیری از راه دور جدی نیست و نمی تواند نتیجه خوبی داشته باشد. با این حال ، این وضعیت را می توان به مشکلات رشد نسبت داد. با گذشت زمان ، افراد بی کفایت کار را ترک می کنند و خدماتی به بازار ارائه می شود که کیفیت آنها واقعاً کارایی بالای یادگیری با استفاده از فناوری های آموزش از راه دور را تضمین می کند.

ادبیات:

1. تمرین یادگیری الکترونیکی با استفاده از مودل ، Andreev AV ، Andreeva SV ، Dotsenko IB - Taganrog ، TTI SFU ، 2008. - 146 ص.

2. کار در سیستم آموزش از راه دور MOODLE: یک آموزش ، Anisimov AM ، - ویرایش. دوره دوم و اضافه کنید. - خارکوف ، KhNAGKh ، 2009. - 292 ص

3. Remizova E.G. ، OIRC OMC "بررسی خدمات WEB 2.0".

4. سالن ورزشی Savenkova VV ، GOU 1636 № "NIKA" "سازماندهی فعالیت های پروژه با استفاده از خدمات Google." ارائه.

5. سیستم یادگیری از راه دور مودل: کمک آموزشی ، Belozubov AV ، Nikolaev DG ، - سن پترزبورگ ، 2007. - 108 ص.

منابع آموزشی الکترونیکی

1.http: //www.opentechnology.ru/files/moodle/docs/teacherguid/ محیط آموزش مجازی MOODLE.

2. http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/m137.html "در مورد استفاده از فن آوری های آموزش از راه دور." دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم به شماره 137 مورخ 06.05.2005.

3.http: //academy.odoportal.ru/documents/akadem/bibl/russia/7.html Ovsyannikov V.I. ، Gustyr A.V. مقدمه ای برای آموزش از راه دور.

بررسی تحلیلی روش های آموزش از راه دور

ماهیت روش یادگیری از راه دور

فن آوری های ICT بطور فعال در عمل آموزش وارد می شوند. مدل هایی برای سازمان دهی تعامل شبکه ای بین م institutionsسسات آموزشی مختلف ، آموزش از راه دور در یك م institutionسسه آموزشی ایجاد شده است ، برنامه های درسی فردی ، برنامه های فردی و برنامه های درسی ایجاد شده است ، اما روش های تعامل بین معلم و دانش آموز در یادگیری از راه دور كافی توسعه نیافته است. در منابع علمی ، هنوز هیچ طبقه بندی واحدی از روش ها ، تکنیک ها و فن آوری های DL وجود ندارد. ذخایر و فرصتهای پنهانی برای تغییر ساختار فرآیند آموزشی ، مدلسازی موقعیتهای خلاقانه در آن ، جستجوی فرمهای جدید فردی و جمعی از یادگیری وجود دارد که فرصت ها را بسیج می کند و باعث ایجاد همکاری مشترک معلمان و دانش آموزان می شود.

با توجه به تعریف دکتر علوم تربیتی ، استاد ، رئیس آزمایشگاه آموزش از راه دور ISMO RAO E.S. Polat: مفهوم فاصله در نوعی تدریس که در آن معلم و دانش آموزان با فاصله از هم جدا می شوند قابل استفاده است که اشکال خاصی از تعامل را وارد فرآیند آموزشی می کند. آموزش از راه دور شکل جدیدی از آموزش است که قبلاً همراه با مطالعات تمام وقت ، نیمه وقت و خارج از کشور وجود داشته است. آموزش از راه دور الگوهای کلی تعلیم و تربیت ، روانشناسی تربیتی ، تعلیمی و روشهای خصوصی را منعکس می کند ، که حضور همه م componentsلفه ها (اهداف ، اهداف ، محتوا ، روش ها ، فرم های سازمانی ، وسایل کمک آموزشی) را تعیین می کند ، اما آنها با استفاده از ابزارهای خاص فن آوری های اینترنتی که تفاوت اساسی با وسایل کمک آموزشی سنتی آموزش از راه دور امکان تماس مداوم و منظم با معلم را فراهم می کند. اتکا به قوانین عمومی آموزشی در زمینه استفاده از روشها و اشکال خاص یادگیری از راه دور در ترکیب با فن آوری های سنتی آموزشی فراهم می کند.

بیایید مشخصات یادگیری از راه دور را در نظر بگیریم. مشخصات یادگیری از راه دور به شرح زیر است:

1) انجام شده توسط مخابرات رایانه

2) روش های خاص آموزش استفاده می شود - همزمان و ناهمزمان ؛

3) دارای اشکال خاصی از استخدام است.

این اشکال عبارتند از:

1) کلاسهای چت - جلسات آموزشی با استفاده از فناوریهای چت انجام می شود. جلسات چت بصورت همزمان برگزار می شود ، یعنی همه شرکت کنندگان به طور همزمان به چت دسترسی دارند. در چارچوب بسیاری از م institutionsسسات آموزشی از راه دور ، یک مدرسه گپ وجود دارد که در آن فعالیت های معلمان و دانش آموزان از راه دور با کمک اتاق گفتگو ترتیب داده می شود.

2) کلاسهای وب - درسهای از راه دور ، کنفرانس ها ، سمینارها ، بازی های تجاری ، کارهای آزمایشگاهی ، کارگاه ها و سایر اشکال آموزشی که با استفاده از ارتباطات از راه دور و سایر قابلیت های اینترنت انجام می شود. برای کلاسهای وب ، از تالارهای گفتگوی تخصصی وب استفاده می شود - نوعی کار کاربران در مورد یک موضوع خاص یا مشکل با کمک سوابق باقی مانده در یکی از سایتها با برنامه مربوطه نصب شده روی آن. تالارهای گفتگوی وب از طریق امکان کار طولانی تر (چند روزه) با ترکیب ماهیت همزمان و ناهماهنگ تعامل بین دانش آموزان و معلمان از کلاس های گپ متفاوت است. کنفرانس های تلفنی معمولاً بر اساس لیست های پستی و با استفاده از نامه الکترونیکی برگزار می شوند. از طریق کنفرانس تلفنی آموزشی با دستیابی به اهداف آموزشی مشخص می شود. این سیستم بر اساس یک روش آموزشی به نام شیوه یادگیری طبیعی است.

در آموزش از راه دور ، ارتباط بین دانش آموز و معلم به صورت جداگانه و از طریق ارتباطات از راه دور برقرار می شود. در عمل استفاده از آموزش از راه دور ، از روشهای خاص یادگیری همزمان و غیرهمزمان استفاده می شود. روش یادگیری از راه دور همزمان ارتباط بین دانش آموز و معلم را در زمان واقعی - ارتباط آنلاین فراهم می کند. روش یادگیری از راه دور همزمان هنگامی استفاده می شود که ارتباط بین معلم و دانش آموز در زمان واقعی غیرممکن باشد - اصطلاحاً ارتباط خارج از خط.

این فنون در ماهیت تعامل معلم و دانش آموز متفاوت است. بنابراین ، روش همزمان یادگیری از راه دور ، تعامل فعالانه بین معلم و دانش آموز را فرض می کند و از این رو ، بار زیادی بر دوش دانش آموز و معلم (معلم خصوصی) می گذارد. معلم درگیر می شود و دانش آموزان خود را درگیر می کند و آنها را "می کشد". با استفاده از روش ناهمزمان یادگیری از راه دور ، مسئولیت بیشتری در قبال گذراندن آموزش به دانش آموز ، به استقلال وی محول می شود. در اینجا خودآموزی ، میزان یادگیری فردی ، تنظیم این میزان یادگیری به منصه ظهور می رسد. معلم (معلم خصوصی) به عنوان مشاور در روش ناهمزمان یادگیری از راه دور عمل می کند ، اما به میزان کمتری نسبت به روش همگام آموزش از راه دور.

اخیراً ، بیشتر متخصصان به این نتیجه رسیده اند که هنگام استفاده از روشهای ترکیبی آموزش از راه دور ، می توان بیشترین کارایی را در آموزش از راه دور به دست آورد. اصطلاح "آموزش ترکیبی از راه دور" بیانگر این است که برنامه درسی از عناصر روش های تدریس همزمان و غیر همزمان ساخته شده است.

روش های یادگیری از راه دور باید زمینه های مشکل احتمالی "یادگیری جدا" را "هموار" کند. بنابراین ، برای تأثیرگذار بودن برای یک دانش آموز خاص ، آنها باید تعدادی از ویژگی ها را داشته باشند:

1) با توجه به بیماری ، شخصاً بیشتر به سمت دانش آموز و سلامتی او گرایش داشته باشید ، برنامه ریزی دقیق و دقیق تری از فعالیت های دانش آموز ، سازماندهی آن ، تعیین اهداف و اهداف یادگیری ، تحویل مواد آموزشی لازم را پیشنهاد دهید

2) برجسته کردن به عنوان یک مفهوم کلیدی از راه دور یادگیری - تعامل ، برای اطمینان از بیشترین تعامل ممکن بین دانش آموز و معلم ، برای ایجاد فرصت برای یادگیری گروهی ؛

4) بازخورد ، اعم از عملیاتی ، عملیاتی و تأخیری را در قالب ارزیابی خارجی ارائه دهید.

4) انگیزه را شکل دهید و حفظ کنید.

5) انتخاب یک ماژول معنادار از برنامه ، که به دانش آموز امکان می دهد از پیشرفت خود از یک ماژول به ماژول دیگر آگاهی داشته باشد ، فراهم می کند ، بسته به سطح آموزش ، انتخاب هر ماژول را به صلاحدید خود و یا به تشخیص معلم امکان پذیر می کند.

تفاوت بین روش های یادگیری از راه دور و روش های سنتی به شرح زیر است:

1) تغییر الگوی دانش به تمرین گرا و فعالیت گرا: "دانستن ، توانایی ، شناختن" ؛

2) افزایش نقش کار مستقل دانش آموز ؛

3) کسب مهارت های لازم توسط دانشجو برای زندگی بعدی.

4) تقویت اهمیت شخصی آموزش.

بنابراین ، از نظر ما ، روش های یادگیری از راه دور ، مبتنی بر یادگیری مبتنی بر فعالیت ، با استفاده از رویکردهای فردی ، متمایز و شخصیت محور است.

معلم برای موقعیت های دانشجویی که سواد رایانه ای ، عملکردی و موضوعی وی بر اساس نیازهای شخصی در فرآیند کسب تجربه شکل می گیرد ، مدل سازی می کند.

یک کار عملی ، یک مشکل شخصی خاص که باید با تلاش یک کودک خاص حل شود ، در روش آموزش از راه دور ، به عنوان ترکیبی از روشهای خاص آموزشی و عمومی ، به منصه ظهور می رسد. دانش به دست آمده به خودی خود هدف نیست ، بلکه راهی برای حل مسئله و ابزاری برای توسعه مهارت های عملی است. این معنای رویکرد فعالیت است. معلم روشهای آموزش سنتی (روش س problemال مسئله دار ، تفکر انتقادی ، پروژه ها ، بازی ، فن آوری های صرفه جویی در سلامتی و غیره) را بر روشهای خاص یادگیری از راه دور "تحمیل" می کند. هدف اصلی یادگیری از راه دور عبارت "دانستن برای اینکه بتوانیم بدانیم" است ، با ادامه دادن افکار فلاسفه باستان: "ما برای زندگی مطالعه می کنیم ، نه برای مدرسه". استقلال دانش آموزان به دلیل فاصله بین معلم و دانش آموز از یکدیگر از اهمیت ویژه ای برخوردار است. تعامل دانش آموز و اعضای خانواده اش فعال می شود ، در صورت لزوم ، به انجام برخی عملیات در تجهیزات (مرحله انتقال از سطح فعلی مهارت در تجهیزات هنگام انجام عملیات به نزدیکترین سطح) کمک می کند. یکی از اهداف اصلی استاندارد آموزشی چنین تغییر ساختار در روند یادگیری برای اولویت بندی فعالیت مستقل دانش آموز از جمله فعالیت ذهنی است.

در فرآیند یادگیری با کمک روشهای یادگیری از راه دور ، شایستگی دانش آموز به عنوان "یک مهارت مادام العمر" یا یک اقدام آموزشی جهانی شکل می گیرد که برای دانش آموز مادام العمر باقی می ماند. این همان چیزی است که استاندارد ها به دنبال آن هستند. معلم با در نظر گرفتن تمام خصوصیات و نیازهای فردی یک دانش آموز خاص ، یک مدل عملکردی ، معنایی ، رویه ای و عملیاتی از دانش آموز می سازد.

رویکرد سنتی شامل ارائه اطلاعات به همان میزان برای همه کارآموزان است. پتانسیل بسیار بیشتری در آن تکنیک ها وجود دارد که به کودکان مختلف بسته به فردیت آنها توصیه های مختلفی می دهد. توصیه های فردی با هدف تجربه زندگی یک دانش آموز خاص ، نیازها و علایق او انجام می شود ، مشکلات خاصی را که ممکن است در راه او بوجود آید در نظر می گیرد و بنابراین آنها در او پاسخ می دهند. شخص این پیام ها را به عنوان شخصی خطاب به خود درک می کند ، و بنابراین با توجه زیادی با آنها رفتار می کند ، آنها را بهتر به یاد می آورد و با غیرت بیشتری آنها را دنبال می کند. در قشر مخ ، مناطقی روشن می شوند که وقتی او به خودش فکر می کند ، فعال می شوند و به همین دلیل ، فرایندهای یادگیری ، حافظه و توجه به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

شناخته شده است که استفاده از ICT افزایش کارایی و کیفیت فرایند یادگیری را فراهم می کند. - ارائه مشوق هایی (محرک) که باعث فعال شدن فعالیت شناختی می شوند. تعمیق ارتباطات بین رشته ای از طریق استفاده از ابزارهای مدرن پردازش اطلاعات در حل مشکلات از موضوعات مختلف.

اطلاعات مشابه

فناوری یادگیری از راه دور در این واقعیت است که یادگیری و کنترل جذب مواد با استفاده از اینترنت رایانه و با استفاده از فن آوری های آنلاین و آفلاین انجام می شود.

دانلود:

پیش نمایش:

تجربه و چشم انداز استفاده

یادگیری از راه دور در یادگیری یک زبان خارجی.

مقدمه 2 پوند

بخش اصلی:

I. یادگیری از راه دور و امکانات آن. ... ... 3

II. استفاده عملی و اشکال یادگیری از راه دور ... ..4

III. چشم انداز آموزش از راه دور ....

نتیجه گیری …………………………………………………………… 9…

فهرست منابع و منابع اینترنت …… .. ………………. ……… 10

مقدمه

طی سه دهه گذشته ، استفاده از ابزارهای نوین فنی به یک پدیده جهانی فرهنگ آموزشی و اطلاعاتی تبدیل شده است ، که باعث تغییر رویکرد آموزش در بسیاری از کشورهای جهان شده است. در کشور ما ، فقط در دهه گذشته ، فناوری های آموزشی اطلاعات به شدت توسعه یافته اند ، اما آنها قبلاً با اطمینان شروع به کسب جایگاه خود در فرآیند آموزشی همراه با اشکال سنتی آموزش کرده اند. در میان آنها ، ما به طور فزاینده ای شروع به صحبت در مورد آموزش از راه دور ، یکی از رایگان ترین و ساده ترین روش های آموزش می کنیم. توسعه آموزش از راه دور به عنوان یكی از اهداف اصلی برنامه های اصلی آموزشی یونسكو "آموزش برای همه" ، "آموزش در طول زندگی" ، "آموزش بدون مرز" شناخته شده است.

یادگیری از راه دور روشی است برای سازماندهی فرآیند یادگیری مبتنی بر استفاده از فن آوری های مدرن اطلاعاتی و مخابراتی ، که امکان یادگیری از راه دور و بدون تماس مستقیم معلم و دانش آموز را فراهم می کند.
فناوری یادگیری از راه دور در این واقعیت است که یادگیری و کنترل جذب مواد با استفاده از اینترنت شبکه رایانه ای ، با استفاده از فن آوری های آنلاین و آفلاین انجام می شود.

نیاز به چنین روش آموزشی به عوامل مختلفی برمی گردد که از جمله این موارد می توان به موارد زیر اشاره کرد:

نیاز به تعامل تعاملی بین دانش آموزان و معلمان.
کار با کودکان - معلول یا اغلب بیمار ؛
برای آموزش مکاتبات (خارجی) ؛
اجرای پروژه ها و کارهای تحقیقاتی
کار با کودکان با استعداد (کارهای اضافی فردی با یک سطح افزایش یافته) ؛
وظایف جذاب به منظور تکرار (جدول کلمات متقاطع ، پازل ، و غیره).

فن آوری های یادگیری از راه دور اجازه می دهد تا تعدادی از مشکلات قابل توجه آموزشی را حل کنید:

ایجاد فضای آموزشی؛
شکل گیری استقلال شناختی و فعالیت دانش آموزان ؛
توسعه تفکر انتقادی ، تحمل ، تمایل به بحث سازنده در مورد نقطه نظرات مختلف.

I. یادگیری الکترونیکی و فرصت های آن

یادگیری از راه دور به عنوان شکل جدیدی از آموزش و بر این اساس ، به عنوان شکل جدیدی از آموزش به طور فعال در کشور ما در حال توسعه و توسعه است. هدف آن فراهم آوردن عناصر آموزش همگانی به دانش آموزان است که به آنها امکان می دهد تا با تغییر شرایط اقتصادی - اجتماعی سازگار شوند و با موفقیت در سیستم فرهنگ های جهانی و ملی ادغام شوند. این آموزش بر اساس فناوری های مدرن اطلاعاتی ساخته شده است ، که به شما امکان می دهد به سرعت و انعطاف پذیری نیازهای متغیر دانش آموز را هماهنگ کنید.

یادگیری از راه دور در دبیرستان را باید یک سیستم آموزشی مبتنی بر ارتباطات از راه دور رایانه ای با استفاده از فن آوری های مدرن آموزشی و اطلاعاتی دانست. آموزش از راه دور ، دریافت خدمات آموزشی بدون مراجعه به یک م educationalسسه آموزشی با استفاده از فن آوری های اطلاعاتی مدرن و سیستم های مخابراتی مانند ایمیل ، تلویزیون و اینترنت است. همچنین می توان از آموزش از راه دور برای بهبود صلاحیت و بازآموزی معلمان استفاده کرد.

مصلحت ترین استفاده از ارتباطات از راه دور رایانه ای به عنوان پایه یادگیری از راه دور است که:

فرصت های یادگیری از راه دور زبان انگلیسی به شما این امکان را می دهد تا از پتانسیل آموزشی موضوع به روشی گسترده تر و عمیق تر از روش ها و فنون سنتی استفاده کنید. هدف از آموزش از راه دور ، نه آموزش واقعیت ها و اقدامات آماده ، بلکه اصول جهت گیری در مطالب ، اول از همه ، با کمک منابع است. تجزیه و تحلیل مطالب در اینترنت نشان می دهد که تعدادی از مراکز دولتی و تجاری ، جوامع آموزشی شبکه ای ، امروز درگیر آموزش از راه دور برای دانش آموزان هستند.

"پیشگام" در میان مراکز آموزش از راه دور "Eidos" بود ، که زیر نظر آکادمی آموزش روسیه کار می کند. مهمترین قسمت آموزش از راه دور در کشور ما شرکت در المپیادهای آموزش از راه دور تمام روسیه ، مسابقات و کنفرانس ها ، هم برای دانش آموزان و معلمان است ، و همچنین ، وبینارها و آزمایش از راه دور در سایت های مختلف برای دانشجویان زبان های خارجی ، به ویژه انگلیسی انجام می شود ، از جمله موارد قابل ذکر مانند: Pedagogical planet-centre of new research systems، Academy of Success، Vsekonkursy.ru، دنیای مسابقات، جامعه آموزشی شبکه کلاس باز ، مراکز روسی City & Guilds ، پورتال معلمان انگلیسی Englishteachers ، Nsportal - یک شبکه اجتماعی از مربیان ، Prosv.ru - از "Prosveshchenie". سایت های Star travel و Amber Star نیز به زبان انگلیسی مسابقه می دهند.

II استفاده عملی و فرم های یادگیری از راه دور

استفاده از یادگیری از راه دور توسط یک معلم در فعالیت های خود مدرن است ، از آنجا که زمان آن را تعیین می کند ، ضروری است ، زیرا این یک عامل رشد ارتباط اجتماعی ، فرهنگی و شخصی به هم پیوسته دانش آموزان است ، و ، در نهایت ، به طور منطقی ، از آنجا که مساعدترین شرایط را برای دانش آموزان برای تسلط بر تجمع اجتماعی جمع شده ایجاد می کند. زندانی در محتوای آموزش.اما چگونه می توان مهارت های استفاده از اینترنت را در سازماندهی فعالیت های شبکه دانش آموزان پرورش داد ، تا آنها (و خود آنها) را برای "کار مشترک مشترک دانشجویان در شبکه" آماده کند؟ در این ، من فکر می کنم ، تجربه انجام پروژه های آموزش از راه دور در مورد موضوع به معلم کمک خواهد کرد.
یک پروژه آموزش از راه دور در مدرسه "به عنوان یک فعالیت مشترک آموزشی ، شناختی ، خلاقانه یا بازیگوشانه دانش آموزان با یک هدف مشترک ، روش های توافق شده ، روش های فعالیت با هدف دستیابی به نتیجه کلی این فعالیت ، سازمان یافته بر اساس ارتباطات رایانه ای در نظر گرفته می شود." چنین پروژه هایی ، بر خلاف پروژه هایی که در کلاس درسی با یک موضوع خاص انجام می شود ، همیشه میان رشته ای هستند ، زیرا نیاز به دانش دانش از زمینه های مختلف دارند.چنین پروژه هایی می توانند:

تحقیق (به صورت تجزیه و تحلیل همزمان داده ها) ؛
خلاق ، بازی (به صورت گشت و گذار از راه دور ، مسابقات ، بازی های مسابقه) ؛
اطلاعاتی (به صورت تبادل اطلاعات مختلف)
تمرین گرا (به شکل انتشارات الکترونیکی: روزنامه ها ، مجلات ، آلماناها) و غیره

هنگام انجام انواع خاصی از پروژه های از راه دور ، می توان موضوعات مربوط به حوزه های کاملاً متفاوت دانش را مطرح کرد. هنگام شروع کار روی یک پروژه از راه دور ، یک معلم باید آماده کار با محتوای جدید ، روش های جدید و اشکال سازمانی آموزش ، برای استفاده جالب از رایانه در روند آموزشی ، برای سازماندهی کار مشترک معلمان از موضوعات مختلف باشد. در روند کار با دانش آموزان در یک پروژه آموزش از راه دور ، معلم
فعالیت شناختی دانش آموز را مدیریت می کند ، یعنی از موقعیت حامل دانش (دادن دانش) به سمت سازمان دهنده فعالیت شناختی دانش آموزان حرکت می کند ؛
فعالیت شناختی دانش آموز را از طریق برقراری ارتباط ، درک متقابل ، نگرش مثبت نسبت به موضوع تحریک می کند.
سازماندهی کار مستقل ، از جمله کار با یک منبع دانش ؛
از روش های آموزش گروهی استفاده می کند ، همه دانش آموزان را در فعالیت های خلاقانه جمعی شامل می شود ، کمک متقابل را ترتیب می دهد.
سازماندهی کمک در روند فعالیت به یک دانش آموز ، یک گروه ، نشان می دهد توجه به نتایج فعالیت مستقل.
ایجاد یک وضعیت موفقیت ، به عنوان مثال یک متدولوژی را توسعه می دهد و وظایفی را ارائه می دهد که برای هر دانش آموز امکان پذیر است.
یک فضای احساسی مثبت از همکاری آموزشی ایجاد می کند ، که در یک سیستم روابط انسانی انسانی اجرا می شود.
خود تجزیه و تحلیل فعالیتهای خود دانش آموزان را سازمان می دهد و عزت نفس کافی آنها را شکل می دهد.

کار کردن یک پروژه از راه دور به شما امکان می دهد تعلیماتی بدون درگیری ، همراه با کودکان برای الهام گرفتن از خلاقیت بارها و بارها ، برای تبدیل روند آموزشی از یک اجبار خسته کننده به یک کار خلاقانه موثر. در روند انجام چنین کاری ، شرکت کنندگان در پروژه به طور مستقل دانش علمی و عملی پیچیده و صلاحیت های کلیدی را کسب می کنند. نتیجه آن ایجاد محصول فکری خودمان به شکل مدرن الکترونیکی است که برای استفاده فعال در مدرسه ، در فعالیت های آموزشی همه شرکت کنندگان در فرایند آموزشی در نظر گرفته شده است. در سال تحصیلی 2011-2012 در مدرسه ، من و دانش آموزانم روی پروژه های خلاقانه از راه دور برای شرکت در چنین مسابقاتی کار کردیم:

1. مسابقه از راه دور تمام روسیه "جدول کلمات متقاطع مدرسه". تیمی از دانش آموزان کلاس 8 موفق به کسب دیپلم - مقام سوم شدند. 2. سومین دوره مسابقات بین المللی مقاله به زبان انگلیسی. دانش آموزان کلاس هفتم گواهینامه دریافت کردند و مدرسه به دلیل شرکت فعال در مسابقه مقاله ، دیپلم دریافت کرد. 3. مسابقه از راه دور تمام روسی "موزاییک ارائه" برای معلمان. من و همکارم (در زمینه تألیف مشترک کار می کردیم) دیپلم مقام 2 را دریافت کردیم.

هر یک از آنها فعالیتهای ارتباطی و اطلاع رسانی فعال دانش آموزان و معلمان را در شبکه انجام داده اند.

در نتیجه ، ما آماده شرکت در مسابقات پیچیده تر ، کنفرانس ها و المپیادهای آنلاین هستیم ، زیرا همه شرکت کنندگان در فعالیت های پروژه:
به کاربران فعال اینترنت تبدیل شدند ،
آموخته است که برای جستجوی اطلاعات در منابع مختلف و ارزیابی آنها از نقطه نظر مفید بودن و واقع گرایی برای پروژه ،
استفاده از خدمات اجتماعی اینترنتی برای جستجوی اطلاعات و برقراری ارتباط ،
مطالب خود را بصورت آنلاین ارسال کنید ،
محصول فعالیتها و خودشان را در روند کار ارزیابی کنید.به طور خلاصه ، در روند کار بر روی یک پروژه:
1. همه دانش آموزانی که کار پروژه را به پایان رسانده اند ، شروع به یادگیری بهتر می کنند ، آنها توانایی ارزیابی صحیح تری از توانایی های خود را دارند ، یعنی افزایش عزت نفس. توانایی دستیابی مستقل به دانش ، ابتکار ، هدفمندی ، توانایی تجزیه و تحلیل و "فیلتر کردن" اطلاعات توسعه یافته است.
2. همه علاقه مند به اجرای پروژه های پیشنهادی هستند:
دانش آموز مشغول کار و توسعه پتانسیل خلاقیت خود (استفاده از دانش در موقعیت های جدید) با احتمال کسب چندین نمره در موضوع است.
معلم علاقه مند به افزایش دانش و هوش دانش آموزان ، اشتغال آنها با خلاقیت است.
والدین - در پیشرفت موفقیت آمیز فرزند خود ، در دراز مدت برای پرورش کودک با سر هوشمند ، و همچنین با دستان "طلایی".
3. پایه متدولوژی مدرسه با تعداد زیادی از برنامه های چندرسانه ای که به طور گسترده در دروس مختلف استفاده می شود ، پر می شود.

III چشم انداز یادگیری فاصله

بدون شک ، هدف اصلی آموزش از راه دور آماده سازی با کیفیت بالا دانش آموزان برای پذیرش و تحصیل موفق در دانشگاه یا سایر موسسات آموزش حرفه ای یا تسلط بر یک حرفه در یک بازه زمانی کوتاه تر و بلافاصله پس از اتمام تحصیلات متوسطه است. البته آموزش های سنتی (تمام وقت) با همان وظایف روبرو هستند. اما آیا آنها همیشه حل شده اند و چقدر موفق هستند؟ در مدارس ، برای تعمیق ، گسترش و تخصص دانش ، مشخصات ، دوره های پیش از پروفایل و انتخابی با گرایش های مختلف برگزار می شود ، دانشگاه ها دوره های مقدماتی را برای همان هدف ارائه می دهند. اگر م institutionسسه آموزشی انتخابی در محل سکونت دانشجو واقع شود ، بسیار عالی است و حرفه انتخابی با جهت دوره های مشخصات مدرسه (پیش از پروفایل و انتخابی) مطابقت دارد ، در غیر این صورت؟ آیا موضوع دوره های فوق می تواند کل طیف (یا حداقل اکثر) مشاغلی را که یک فارغ التحصیل آینده ممکن است ترجیح دهد ، پوشش دهد؟ آیا معلمان مدرسه آموزش های لازم برای آموزش چنین دوره متنوع و متنوعی را دارند؟ آیا مدرسه منابع کافی برای غلبه بر همه این مشکلات را دارد؟ بدیهی است که به سختی می توان به این س questionsالات پاسخ مثبت داد.

مطمئناً می توانید با جذب افراد برای کار در مراکز تخصصی و ... به موفقیت های خاصی دست پیدا کنید. دوره های دبیران دانشگاه ، اما آیا توصیه می شود؟ آیا برای مثال ، اگر تعداد دانشجویان در این دوره ها در حد 1-3 نفر باشد (که به طور حتم در صورت طیف وسیعی از علایق دانشجویان اتفاق خواهد افتاد) ، چنین راه حلی برای این مسئله برای وزارت آموزش و پرورش گران نخواهد بود؟ به نظر من ، معرفی دوره های آموزش از راه دور به عنوان جایگزین دوره های تخصصی و انتخابی سنتی می تواند به مدرسه در عبور از این مشکلات کمک کند. مزایای مسلم ناشی از این جایگزینی عبارتند از:

امکان انتخاب گسترده تر دوره ها در مقایسه با دوره های ارائه شده توسط مدرسه یا سایر موسسات آموزشی در محل زندگی ،
حل کامل مشکل پرسنل به دلیل انتخاب نامحدود مربیان ،
امکان پس انداز بودجه ای که برای آموزش معلمان مدارس اختصاص داده شده است تا آنها را برای تدریس در تخصص و غیره آماده کند. دوره های آموزشی،
امکان ارتقا the صلاحیت معلمان بدون شرکت در دوره های مقدماتی تخصصی ، زیرا ، با نظارت بر دانشجویان درگیر در یک دوره از راه دور ، آنها خواسته و ناخواسته آن را در کنار دانش آموزان گذرانده ،
کاهش هزینه آموزش تخصصی یا قبل از پروفایل دانشجویان به دلیل توانایی بهینه سازی اشغال گروه ها با یک دوره نامحدود منطقه ای.

نتیجه

یادگیری با کمک فن آوری های شبکه در حال تبدیل شدن به روشی محبوب برای کسب دانش و مهارت های جدید است که در بازار کار امروز بسیار ضروری است. گسترش اشکال آموزش مجازی ، گروه خاصی از دانش آموزان و جمعیت بزرگسال را تحت پوشش خود دارد ، اکنون در مدارس شتاب بیشتری می گیرد.

بنابراین ، می توانیم نتیجه بگیریم که آموزش از راه دور برای دانش آموزان مدرسه انگیزه دیگری برای گسترش و تعمیق دانش خود در آموزش زبان های خارجی حداقل در دو موضوع مهم: انگلیسی و علوم کامپیوتر فراهم می کند. تجزیه و تحلیل فعالیت های یادگیری از راه دور نشان داده است که ، علاوه بر هدف اصلی - توانایی توسعه پروژه ها ، مطالعه و انجام وظایف در حالت از راه دور کمک می کند:

یاد بگیرید که با فن آوری های شبکه کار کنید ،
یاد بگیرید که چگونه اطلاعات را در اینترنت جستجو کنید ،
قوانین کار با متن الکترونیکی را تنظیم کنید و سرعت تایپ را افزایش دهید ،
خلا gap موجود در دانش MS Windows را از بین ببرید ،
فن آوری کار در برنامه های آزمایشی را مطالعه کنید ،
برای مطالعه تکنیک های خاص کار در Adobe Photoshop ،
مهارت های نوشتاری را توسعه دهید ، بیاموزید که چگونه افکار خود را با وضوح و خلاصه تری تدوین کنید ،
برخی از مهارتهای تأمل در مورد فعالیتهای خود را بدست آورید ،
یاد بگیرید که فعالیت های خود را برنامه ریزی کنید ،
درک کنید که در کارهای خلاقانه (و کار ایجاد یک پروژه بدون شک خلاقانه است) هیچ چیز جزیی وجود ندارد و بنابراین احساس مسئولیت در مورد کار شما تقویت می شود ،
یاد بگیرید که چگونه کار را به پایان برسانید ، کاستی ها و خطاها را برطرف کنید ، کار خود را به طور انتقادی ارزیابی کنید ،
برای دستیابی به پیشرفت در پرورش ذوق هنری ، که هم با آموزش در مورد طراحی جدول کلمات متقاطع و هم با مشاوره معلمان در انتخاب عناصر طراحی ارائه ،
گسترش روابط بین فرهنگی ،
حس کنجکاوی ، ذوق یادگیری و تمایل به کسب بیشتر دانش جدید را بیدار کنید.

لیست منابع و منابع اینترنتی:

ویندورف-سایسوا M.E. آموزش در یک فضای آموزشی مجازی: یک خواننده. م .: MGOU ، 2006 - 167 ص
Gusev D.A. نکاتی در مورد مزایای ریموت.http://e-college.ru/elearning/analytics/a0004/

ما از شما دعوت می کنیم تا با روش ها و فن آوری های اصلی آموزش از راه دور که امروزه توسط دانشگاه های روسیه استفاده می شود آشنا شوید.

آموزش از راه دور نوعی آموزش کاملاً مشهور است که به شما امکان می دهد با راحتی و بدون صرف وقت و هزینه های مالی غیرضروری ، حرفه جدیدی را کسب کنید یا شرایط خود را ارتقا دهید.

امکان تحصیل بدون نیاز به حضور منظم در کلاس ها در خانه ، مزایای بارز بسیاری دارد:

همانطور که برای دانشجویان یا دانش آموزان - صرفه جویی در وقت مورد نیاز برای سفر به کلاس ، برنامه مناسب مطالعه ، هزینه کم آموزش (در مقایسه با شکل سنتی آموزش).
و برای موسسات آموزشی - توانایی جای دادن دانش آموزان بیشتر در کلاس های درس نسبت به دانش آموزان در یک بیمارستان و همچنین حل سایر مشکلات اقتصادی و اقتصادی.

اما آموزش از راه دور ، همراه با مزایای ذکر شده ، معایب آشکاری نیز دارد. به طور خاص ، بیشتر کارفرمایان هنوز با درجه خاصی از بی اعتمادی با این نوع آموزش برخورد می کنند. بنابراین ، دانشجویان با توجه به مدارک دریافت شده ، در یافتن محل کار واقعی برخی از مشکلات را تجربه می کنند. دانشگاه ها باید جدید را توسعه و پیاده سازی کنند روش ها و فن آوری های آموزشتا حد امکان م effectiveثر دروس مجازی باشد.

روش ها و فن آوری های DL

قابلیت های فنی مدرن امکان برگزاری کلاسها با دانش آموزان به صورت آنلاین ، انتقال سریع تکالیف و بررسی آنها را به صورت شفاهی و کتبی فراهم می کند. علاوه بر این ، آماده سازی برای سخنرانی ها و سمینارها ، در هر صورت ، با استفاده از اینترنت و ابزارهای مدرن ارتباطات فنی انجام می شود ، که دیگر باعث مقاومت فعال در جامعه نمی شود و برعکس ، از هر لحاظ ممکن مورد استقبال قرار می گیرد.

روش شناسی آموزش از راه دوردر اصل ، فقط در شکل ارائه مطالب آموزشی متفاوت است: انتشارات آموزشی چاپی در آموزش پیش دبستانی به رسانه الکترونیکی تبدیل می شوند.

ویژگی های اصلی آموزش از راه دور مجموعه ای از روش ها است که با در نظر گرفتن ویژگی های کلاس های آموزشی توسعه یافته است:

آموزش با استفاده از منابع فنی. ویژگی این روش در خودآموزی و کنترل خود دانش آموز با مشارکت مشاوران معلم نهفته است.
روش آموزش انفرادی ، که طبق آن طبق یک برنامه فردی کلاسهای از راه دور با یک دانش آموز برگزار می شود. این روش سطح دانش دانش آموز را افزایش می دهد ، زیرا به بهینه سازی روند آموزشی کمک می کند.
روش سخنرانی مجازی همچنین با استفاده از ارتباطات صوتی پیاده سازی می شود: Skype ، Viber. مزیت این روش این است که هر سخنرانی می تواند توسط دانشجویان برای گوش دادن مجدد و تثبیت خود مطالب ضبط شود.
روش سمینارهای آنلاین بصورت جمعی ، با استفاده از ارتباطات صوتی الکترونیکی ، جایی که دانش آموزان این امکان را دارند که نه تنها معلم ، بلکه یکدیگر را نیز بشنوند و ببینند.

همچنین آموزش از راه دور امکان استفاده از روشهای تحقیق ، کار مستقل را فراهم می کند ، که در واقع با تدریس در یک بیمارستان متفاوت نیست ، مگر اینکه از ابزار فنی ارتباطی استفاده کند. حضور فیزیکی دانش آموز در کلاس در حال تبدیل شدن به یک فرم قدیمی است ، اما به لطف یک سنت پایدار هنوز هم وجود دارد.

لازم به ذکر است که قابلیت های فنی مدرن نه تنها کیفیت را کاهش نمی دهد آموزش از راه دور، بلکه به شما امکان می دهد تا اشکال آموزش را به طور قابل توجهی گسترش دهید. به عنوان مثال ، به لطف ابزارهای ارتباطی ، المپیادهای ابتکاری ، مسابقات و دوره های تازه سازی برای کارکنان آموزشی در هر گوشه از جهان امکان پذیر شده است. این امر نه تنها دایره ارتباطی معلمان و دانش آموزان را گسترش داد ، بلکه به آنها این امکان را داد تا تمام دنیا و نه فقط دیوارهای آلماماتر بومی خود را ببینند.

مشکلات فارغ التحصیل آموزش از راه دور و راه های غلبه بر آن

طبق همان فرمول محافظه کارانه ، که در برابر هرگونه پیشرفت مقاومت می کند ، جامعه کلیشه ای را شکل داده است که طبق آن مدرک تحصیلی حاصل از آموزش از راه دور "جعلی" است زیرا به روش سنتی "به دست نیامده است". از این رو دشواری با اشتغال بیشتر و در اصل توانایی اثبات سطح صلاحیت آنها بوجود می آید.

در اینجا لازم به ذکر است که استخدام یک متخصص جوان ، بدون سابقه کار ، حتی پس از تحصیلات عالی در بیمارستان همیشه مشکل ساز است. بنابراین ، ایجاد روابط با کارفرمای آینده به شکل آموزش بستگی ندارد ، بلکه به سطح آمادگی یک متخصص جوان بستگی دارد.

برای دارنده مدرک دیپلم "فاصله" مهم است که مزایایی را که به طور متمایز او را از دارنده مدرک "سنتی" متمایز می کند به کارفرمای بالقوه منتقل کند. یعنی فارغ التحصیلان دانشگاه مجازی فرق داشتن:

داشتن سطح بالایی از انضباط شخصی ،
خودکنترلی کامل و احساس مسئولیت نسبت به آینده خود ،
درک اینکه مطالعه برای رشد بیشتر شغلی ، اول از همه برای خود او لازم است.

همچنین می توان متذکر شد که دانش آموزی که از راه دور تحصیل می کند ، هم درس هدفمندی و هم تجربه خودسازمانی را دریافت می کند و این خصوصیات رمز موفقیت شغلی است.

به یاد داشته باشید که در کشور ما "ملاقات با لباس" معمول است. بنابراین ، اگر متقاضی موقعیتی اعتماد به نفس خود را نشان دهد ، شانس فارغ التحصیل شدن در بیمارستان و کسانی که تحصیلات عالی را بدون ترک شهر خود انجام داده اند کاملا برابر است. شما هنوز هم باید تحت همان شرایط سطح دانش خود را در عمل تأیید کنید و "جاده توسط کسی که راه می رود تسلط خواهد یافت."