تکنیک های فرافکنی - ویژگی های استفاده در روانشناسی. فنون فرافکنی در تحقیق کیفی فنون تحقیق فرافکنی

تکنیک‌های فرافکنی تکنیک‌هایی برای مطالعه غیرمستقیم شخصیت هستند که بر اساس ساخت یک موقعیت محرک خاص و ضعیف است، میل به حل و فصل که به فعلیت بخشیدن به درک نگرش‌ها، روابط و سایر ویژگی‌های شخصی کمک می‌کند.

ویژگی اصلی تکنیک های فرافکنی را می توان به عنوان یک کار نسبتاً بدون ساختار توصیف کرد. مشکلی که اجازه می دهد تا تنوع تقریبا نامحدودی از پاسخ های ممکن را ارائه دهد. برای اینکه تخیل فرد آزادانه خود را نشان دهد، فقط دستورالعمل های مختصر و کلی ارائه شده است. به همین دلیل، محرک های آزمایش معمولاً مبهم یا مبهم هستند. فرضیه ای که چنین وظایفی بر آن استوار است این است که نحوه درک و تفسیر یک فرد از مواد آزمون یا "ساختارهای" یک موقعیت باید جنبه های اساسی عملکرد روان او را منعکس کند. به عبارت دیگر، ماده آزمون قرار است به‌عنوان نوعی صفحه نمایش عمل کند که پاسخ‌دهنده فرآیندهای فکری، نیازها، اضطراب‌ها و تعارض‌های مشخصه‌اش را روی آن «طرح» کند.

به طور معمول، تکنیک‌های فرافکنی نیز تکنیک‌های تست نقاب‌دار هستند، زیرا آزمودنی به ندرت از نوع تفسیر روان‌شناختی که به پاسخ‌هایش داده می‌شود آگاه است.

مردم برای مدت طولانی، با نگاه کردن به ابرهای شناور در سراسر آسمان، مشاهده بازی نور و سایه در سطح دریا، حیوانات، موجودات مختلف را "دید" می کردند و سعی می کردند آینده خود را حدس بزنند، با توجه به پیکربندی های عجیب و غریبی که هنگام مذاب ایجاد می شد. موم یا سرب در آب سرد افتاد. از قدیم می دانستند که شخصیت یک نویسنده یا هنرمند همیشه به درجاتی در آثار او وجود دارد. با این حال، قرن ها باید می گذشت تا از مشاهدات شناخته شده برای مطالعه شخصیت استفاده شود.

تکنیک های فرافکنی منشأ خود را از تحقیقات F. Galton می گیرند که فرآیند تداعی را مطالعه می کرد. گالتون اولین کسی بود که متقاعد شد که انجمن های به اصطلاح آزاد چنین نیستند، بلکه توسط تجربه گذشته فرد تعیین می شوند.

بعدها، K. Jung معتقد بود که احساسات بر توانایی فرد برای شکل دادن و درک ایده ها تأثیر می گذارد. او فهرستی متشکل از 100 کلمه تهیه کرد و رفتار افراد را به دقت زیر نظر گرفت، زیرا آنها سعی می کردند به هر کلمه با یک کلمه متفاوت پاسخ دهند.

بسیاری از دانشمندان از روش تداعی آزاد به عنوان یک ابزار تشخیصی امیدوارکننده برای تحلیل عمیق شخصیت استقبال کرده اند. برخی از روانشناسان و خود یونگ آنقدر بر اثربخشی آزمون تداعی آزاد تکیه کردند که سعی کردند از آن در تحقیقات جنایی استفاده کنند.

در آمریکا، G. Kent و A. Rozanov سعی کردند یک اختلال روانی را بر اساس تداعی‌های آزاد معمولی که در پاسخ به فهرستی از 100 کلمه بازتولید شده بودند، تشخیص دهند. تقریباً چیزی از این اتفاق نیفتاد، زیرا بیماران (مثلاً بیماران مبتلا به صرع) عملاً هیچ ارتباط غیر معمولی ارائه نکردند. با این حال، یک پیامد مهم این کار این بود که دانشمندان، با بررسی حدود هزار نفر، فهرست گسترده ای از انجمن های افراد سالم (پاسخ های معمول) را تهیه کردند. و کمی بعد، روزانوف و همکارانش نتایج یک مطالعه جدید را منتشر کردند: انجمن های آزاد در کودکان. پس از آزمایش 300 کودک در سنین مختلف، آنها دریافتند که تا سن 11 سالگی افزایش قابل توجهی در پاسخ های فردی وجود دارد.

تکنیک‌های فرافکنی در محیط‌های بالینی سرچشمه می‌گیرند و عمدتاً ابزار پزشکان باقی می‌مانند. اولین تکنیک فرافکنی، یعنی. آزمون ادراک مضمونی (TAT) توسط روانشناس آمریکایی هنری موری (1935) در نظر گرفته شده است که بر اساس مفهوم نظری مربوطه - مفهوم روانشناختی فرافکنی است. او فرافکنی را تمایل طبیعی افراد به عمل تحت تأثیر نیازها، علایق و کل سازمان ذهنی خود می داند.

مفهوم "طرح‌افکنی" با این واقعیت مشخص می‌شود که تفاسیر مختلف آن منعکس کننده ابهام ذاتی روان‌شناسی در درک حتی مهم‌ترین مقولات و مفاهیم است.

فرافکنی (از لاتین - بیرون انداختن) به عنوان یک مفهوم روانشناختی اولین بار در روانکاوی ظاهر شد و متعلق به زیگموند فروید است. فرافکنی به عنوان یکی از مکانیسم های دفاعی در نظر گرفته شد. روند تضاد بین رانه ها و نگرش های ناخودآگاه جامعه، مطابق با آموزه های فروید، به لطف یک مکانیسم ذهنی خاص - فرافکنی، از بین می رود. فروید، با این حال، همچنین اشاره می‌کند که فرافکنی نه تنها در صورت تضاد بین «من» و ناخودآگاه به وجود می‌آید، بلکه نقش عمده‌ای در شکل‌گیری جهان بیرونی دارد. با این حال، این تفسیر گسترده از فرافکنی توسط روانکاوی پذیرفته نشد. درک فرافکنی به عنوان یک مکانیسم دفاعی را "طرح کلاسیک" نامیده اند.

فرض بر این است که فرافکنی کلاسیک برای افرادی است که دارای ارزشیابی منفی هستند، اما زمانی که فردی از ویژگی های منفی در خود آگاه می شود، افرادی را به آنها هدیه می دهد که نسبت به آنها نگرش مثبت دارد. این درک از فرافکنی - اعطای انگیزه ها، نیازها، احساسات، و بر این اساس، درک اعمال خود به افراد دیگر - مبتنی بر مشاهدات پیش علمی و تحقیقات تجربی چند صد ساله است، و از این رو بسیاری از روانشناسان آن را به عنوان یکی از اهداف خود در نظر می گیرند. فقط یکی را توجیه کرد

فرافکنی اسنادی با توانایی ارزیابی و درونی کردن اطلاعات منفی در مورد شخصیت فرد مرتبط است و یک فرآیند عادی است که لزوماً در خدمت محافظت از خود نیست. فرافکنی کلاسیک، به اصطلاح، یک فرآیند "آسیب شناختی" است، زیرا نشان دهنده ناتوانی در موافقت با اطلاعات منفی در مورد خود است (شکل 11).

علاوه بر دو نوع مهم طرح ریزی در نظر گرفته شده، تعدادی از آثار دیگر را برجسته می کنند. "طرح اوتیسم" به پدیده ای گفته می شود که درک یک شی را با نیازهای واقعی یک فرد توضیح می دهد. این پدیده زمانی کشف شد که به سوژه ها تصاویر بدون فوکوس اشیاء مختلف روی صفحه نمایش داده شد. معلوم شد که تصاویر غذا توسط افراد گرسنه زودتر از افراد سیر شناخته شده است و به این "اوتیسم" گفته می شود.

بنابراین، نظریه فرافکنی به عنوان یک نظریه روانشناختی مسیر توسعه خاص خود را دارد. بنابراین، هنگام تعیین تکنیک‌های خاصی که به عنوان فرافکنی وجود دارند، مفاهیم موجود فرافکنی در رابطه با وظایف تشخیص شخصیت به آنها اعمال می‌شود.

برای تعیین نوع خاصی از تکنیک های روانشناختی، مفهوم فرافکنی برای اولین بار توسط لارنس فرانک (مطالعه کامل در سال 1948) استفاده شد. او سه اصل اساسی را برای مطالعه فرافکنانه شخصیت مطرح کرد:
1 روی منحصر به فرد بودن در ساختار شخصیت تمرکز کنید (به عنوان سیستمی از فرآیندهای به هم پیوسته در نظر گرفته می شود و نه فهرستی از توانایی ها یا ویژگی ها).

2 شخصیت در رویکرد فرافکنی به عنوان یک سیستم نسبتاً پایدار از فرآیندهای پویا که بر اساس نیازها، احساسات و تجربیات فردی سازماندهی شده است، مورد مطالعه قرار می گیرد.

3 هر عمل جدید، هر تظاهرات عاطفی یک فرد، ادراکات، احساسات، اظهارات، اعمال حرکتی او نشانی از شخصیت او دارد. این موضع نظری سوم و اصلی را معمولاً «فرضیه فرافکنی» می نامند.

تکنیک های فرافکنی با رویکردی جهانی برای ارزیابی شخصیت مشخص می شوند. توجه به تصویر کلی از شخصیت به عنوان چنین است، نه بر اندازه گیری ویژگی های فردی. در نهایت، فنون فرافکنی توسط طرفداران آنها به عنوان مؤثرترین روش برای کشف جنبه های پنهان، پنهان یا ناخودآگاه شخصیت در نظر گرفته می شود. علاوه بر این، استدلال می‌شود که هر چه آزمون ساختار کمتری داشته باشد، به چنین مواد محجبه‌ای حساس‌تر است. این از این فرض ناشی می شود که هر چه محرک ها ساختارمند و بدون ابهام کمتری داشته باشند، کمتر احتمال دارد که واکنش های دفاعی را در درک کننده برانگیزند.

ال. فرانک تکنیک های فرافکنی را جایگزینی برای تکنیک های روانسنجی موجود نمی داند. تکنیک‌های فرافکنی با موفقیت تکنیک‌های موجود را تکمیل می‌کنند و به شما این امکان را می‌دهند که در هنگام استفاده از تکنیک‌های تحقیقاتی سنتی به آنچه عمیق‌تر پنهان است و فرار می‌کند نگاه کنید.

ویژگی های زیر در همه تکنیک های تصویری مشترک است:
1) عدم قطعیت، ابهام انگیزه های مورد استفاده؛
2) عدم محدودیت در انتخاب پاسخ؛
3) عدم ارزیابی پاسخ آزمودنی ها به عنوان «درست» یا «نادرست».

در تشخیص روانشناسی مدرن، 7 گروه روش فرافکنی برای مطالعه شخصیت وجود دارد.

1. تکنیک های ساختاربندی (ارائه مطالب پژوهشی با محتوای معین از مطالب دریافتی). اینها عبارتند از تاوتوفون، تکنیک اپرسپشن سه بعدی (S. Rosenzweig، D. Shakov). مطابق با تکنیک تاتوفون، سوژه مجاز است به دقت به ضبط صدای مرد با شدت پایین گوش دهد. در واقع تکرار یک سری ترکیب صداهای بی معنی است اما فرد این را نمی داند. به این ترتیب اطلاعاتی به دست می آید که فرد را از نظر تماس پذیری، تلقین پذیری، نگرش غالب نسبت به خود و دیگران، میزان ذهنی بودن قضاوت ها و غیره مشخص می کند.

تکنیک سه بعدی اپرسپاسپشن شامل استفاده از مواد محرک متشکل از 28 جسم سه بعدی است که شکل واضحی ندارند (مانند توپ و استوانه، شخص، حیوانات و غیره). عدم قطعیت فرم ها منجر به رفتار متفاوت سوژه ها می شود که باید با انتخاب برخی از اشیاء، داستانی در مورد آنها بسازند و آن را با کنش هایی با این اشیا به تصویر بکشند. سپس هر مورد را با نام گذاری توصیف می کنند. این تکنیک ممکن است شامل انجام آن با چشم بسته باشد، زمانی که آزمودنی‌ها فقط توسط احساسات حرکتی و لامسه هدایت می‌شوند.

2. فنون ساخت (ایجاد یک کل از قطعات و قطعات پراکنده). معروف ترین تکنیک طراحی "تست جهانی" است. برای تکمیل آن، آنها 232 مدل کوچک روشن (خانه، درخت، هواپیما، حیوانات، مردم) را ارائه می دهند. وظیفه سوژه ایجاد یک مدل «دنیای کوچک» از آنهاست. هنگام تجزیه و تحلیل اقدامات او، آنها در نظر می گیرند که کدام اشیاء را ابتدا انتخاب کرده است، تعداد آنها را که استفاده کرده است، مساحت فضای اشغال شده، شکل سازه ها و غیره را تعیین می کنند. کامپایلرهای روش شناسی چندین نوع را کشف و توصیف کردند. رویکردهایی برای ساختن «جهانی» که می‌توان با کار سوژه‌ها ارتباط برقرار کرد.

یک تکنیک طراحی جالب "تست موزاییک" است - ایجاد یک الگوی تصادفی با 465 مربع چوبی یا پلاستیکی، لوزی ها و مثلث های رنگ های مختلف. ناتوانی در ایجاد یک موزاییک قابل تشخیص و واضح نشان دهنده وجود انحرافات در رشد شخصی است.

3. روش های تفسیر (تفسیر وقایع، موقعیت ها، تصاویر). رایج ترین تکنیک در این گروه TAT است. در طول آزمایش، آزمودنی‌ها به‌طور متوالی با 20 تصویر از یک مجموعه استاندارد (بسته به جنسیت و سن) که موقعیت‌های نامشخص را نشان می‌دهند، ارائه می‌شوند و درک متفاوتی را ارائه می‌دهند. هدف هر تصویر به‌روزرسانی نوع خاصی از تجربه (افسردگی، درگیری‌های خانوادگی، واکنش‌های تهاجمی، مشکلات جنسی) است. از آزمودنی ها خواسته می شود تا برای هر یک از آنها داستانی بسازند و افکار و احساسات شخصیت ها، روند رویدادهای قبلی و احتمالاً اتمام داستان را شرح دهند. تمام داستان ها به کلمه ضبط می شوند، مکث های ضبط، لحن، حرکات بیانی (با استفاده از ضبط صوت، ضبط صدا، کوتاه نویسی). تصاویر TAT به صورت جداگانه ارائه می شوند، روند تحقیق دو روز طول می کشد. آنها با تجزیه و تحلیل داستان ها، مهمترین ویژگی های موضوع مورد مطالعه، از جمله نیازها، ویژگی های تأثیر محیط ("مطبوعات") را تعیین می کنند. ترکیب این دو متغیر مضمون (ساختار پویا) تعامل بین فرد و محیط را تشکیل می دهد. محتوای موضوعات، کنش های واقعی سوژه، آرزوهای ناخودآگاه، ایده های مربوط به آینده و مواردی از این دست است.

در تکنیک تفسیری روزنزوایگ، ماده محرک 24 نقاشی است که افراد را در یک موقعیت مشکل به تصویر می کشد. شخصیت تکنیک عبارتی را بیان می کند که اصل مسئله را توصیف می کند. یک مربع خالی در بالای کاراکتر دیگر به جای عبارت مربوطه نشان داده شده است. موضوع باید به سرعت و بدون تردید پاسخی ارائه دهد. محتوای آنها به منظور شناسایی نوع و جهت (به خود، به دیگران) پرخاشگری تجزیه و تحلیل می شود.

4. تکنیک های تکمیل (تکمیل یک عبارت یا داستان). تکنیک تکمیل جملات اولین بار توسط A. Payne در سال 1928 استفاده شد. در این تکنیک ها موضوع با مجموعه ای از جملات ارائه می شود (مانند "من همیشه می خواستم ..."، "آینده به نظر من ... "اگر من دوباره جوان بودم..." به ما امکان می دهد تا انگیزه ها، نیازها، احساسات، سیستم روابط او را شناسایی کنیم روش هایی با هدف تکمیل متون

"آزمون بینش" که در آن آزمودنی با مجموعه ای از موقعیت ها آشنا می شود و با قرار دادن خود به جای شخص، فعالانه عمل می کند و به سوالات پاسخ می دهد. پاسخ های دریافت شده با ماهیت و بیان واکنش عاطفی، نوع تظاهرات شناختی و روش حل تعارض تحلیل می شود.

5. روشهای کاتارسیس (خوداظهاری در خلاقیت شدید هیجانی). نمونه ای از این تکنیک ها درام روانی است که یک اجرای نمایشی بداهه است که در آن سوژه با حمایت و همدلی سایر شرکت کنندگان نقش خود را ایفا می کند. در طی این، ویژگی های فردی و رفتاری او خود را نشان می دهد و رهاسازی عاطفی اثر درمانی ایجاد می کند.

در برخی از انواع تکنیک‌های کاتارتیک، سوژه‌ها به‌طور غیرمستقیم عمل می‌کنند و صفات و واکنش‌های خود را به اشیاء جایگزین نشان می‌دهند. به عنوان مثال، در "آزمون عروسک"، از کودکان خواسته می شود تا صحنه های مختلف را با مجموعه ای از عروسک ها (مثلاً نزاع با برادرشان)، بازی با موضوعی بازی کنند.

6. تکنیک های تاثیرگذاری (انتخاب، غلبه برخی از محرک ها بر برخی دیگر). رایج ترین آنها "تست رنگ" است ("تست لوشر" مجموعه ای از کارت های رنگی است ارائه همزمان آنها به آزمودنی با درخواست انتخاب موردی که دوست دارید، بدون توضیح اینکه چرا باید انتخاب دیگری از بین آن دسته از کارتهایی که باقی مانده است، انجام دهد.

الف) هر رنگ معنای نمادین دارد (به عنوان مثال، سبز - اعتماد به نفس، پشتکار، پشتکار؛ آبی - آرامش، لذت).

ب) ترکیب رنگ های جفت معانی دارند و به طور کامل تری منعکس کننده ویژگی های فردی یک فرد هستند.

ج) موقعیت رنگ ها به طور کلی یا ترتیب انتخاب آنها معنای کاربردی را مشخص می کند (نخستین رنگ انتخاب شده نشان دهنده ابزار رسیدن به هدف است (آبی به معنای تمایل شخص به انجام آرام و بدون تنش است)، رنگ دوم انتخاب شده مشخص کننده رنگ است. هدف آرزوها)

د) رد (عدم پذیرش) رنگ های اصلی (قرمز، آبی، سبز، زرد)، و همچنین انتخاب رنگ های اضافی در بین اولین ها (بنفش، قهوه ای، سیاه، خاکستری)، نشان دهنده مشکلات داخلی، برآورده نشده است. نیازها، اضطراب شدید، استرس.

7. تکنیک های گرافیکی (تصویر مستقل از اشیا، افراد، حیوانات و ...). اینها شامل "تست کشیدن انگشت" است که در طی آن آزمودنی باید با انگشتان خود روی یک صفحه کاغذ مرطوب با استفاده از رنگ نقاشی بکشد. پس از اتمام کار از او خواسته می شود در مورد آنچه ترسیم شده است بگوید. جمع آوری مجموعه ای از تصاویر گرفته شده توسط یک نفر. تفسیر نقاشی هم بر اساس ویژگی های رسمی و نمادین و هم بر اساس فراوانی استفاده از رنگ ها، ویژگی های واکنش های حرکتی و اظهارات موضوع است. ساختار ضعیف موقعیت شرایط مساعدی را برای ابراز وجود ایجاد می کند.

در تشخیص روانشناسی مدرن، روش های "کاغذ و مداد" رایج است: "نقاشی یک خانواده"، "خانه - درخت - فرد"؛ تست های "درخت"، "طراحی یک شخص"، "خود پرتره"، و غیره. تجزیه و تحلیل نقاشی بر اساس این بیانیه است که شخص با نقاشی مستقیماً ویژگی های شخصیت خود را بیان می کند که با استفاده از تأیید تجربی تفسیر می شود. شاخص.

تحقیق با استفاده از تکنیک های فرافکنی مستلزم آمادگی روانشناختی خاصی است، حتی اگر برخی از آنها کاملاً ساده به نظر می رسند (مخصوصاً تکنیک های گرافیکی).

تمام تکنیک های فرافکنی با خطر مصنوعاتی مانند خطاهای ابزاری و خطاهای تشخیصی روانی همراه هستند. خطاهای نوع اول به دلیل ناتوانی در پیش بینی درک تکنیک فرافکنی توسط آزمودنی است. به عنوان مثال، کودکان اغلب سعی می کنند حدس بزنند که پاسخ صحیح چیست، ناخواسته یک پاسخ معمولی و استاندارد می دهند و هیچ فرافکنی رخ نمی دهد. برای کاهش خطر خطاهای ابزاری، استفاده از چندین تکنیک مستقل با اصول متدولوژیک مختلف ساخت ضروری است.

استفاده از تکنیک های فرافکنی در تمرین خدمات روانشناختی مدرسه، شناسایی علل زمینه ای ناامیدی عاطفی و شخصی در دانش آموزان مدرسه در مرحله خاصی از رشد و اجتماعی شدن مرتبط با سن را ممکن می سازد.

تکنیک های فرافکنی- اینها تکنیک هایی هستند که با کمک آنها اندازه گیری روانشناختی بر اساس تفسیر نتایج فعالیت آزمودنی از طریق مواد محرک ضعیف ساختار یافته انجام می شود که توسط فرد تکمیل می شود و در نتیجه شخصیت او را نشان می دهد. تکنیک‌ها و آزمون‌های فرافکنی، دسته‌ای از روش‌های غیرتجربی را نشان می‌دهند، زیرا نتایج فرافکنی به جای اندازه‌گیری ویژگی‌های آن، شامل بررسی شخصیت می‌شود. طبقه بندی ال. فرانک، علیرغم فراوانی رویکردهای دیگر، امروزه به طور کامل تکنیک فرافکنی را به عنوان یک روش تحقیق شخصیت توصیف می کند.

ما با یک طبقه بندی کمی ویرایش شده آشنا می شویم که طبق آن انواع تکنیک های فرافکنی زیر وجود دارد.

روشهای فرافکنی سازندهبر این فرض استوار است که آزمودنی که در روش تشخیصی گنجانده شده است، محرک های نامشخص را شکل می دهد و به آنها معنا می بخشد و شخصیت خود را به نمایش می گذارد. تست لکه جوهر، که توسط روانپزشک سوئیسی هرمان رورشاخ در سال 1921 ایجاد شد، یکی از محبوب ترین تکنیک های تصویری از این نوع است. این روش که به عنوان یک تکنیک تجربی برای تشخیص اسکیزوفرنی ظهور کرده است، امروزه یکی از آموزنده ترین روش های تشخیص روانشناختی است. لکه های جوهر با شکل نامشخص حتی قبل از Rorschach 1 از نظر بالینی استفاده می شد. بر خلاف پیشینیان خود، G. Rorschach مفهوم جدیدی را پیشنهاد کرد که نه به تداعی های سوژه، بلکه به فرآیندهای تشخیص اشیاء خاص در طول ادراک محرک ها تقلیل یافت. G. Rorschach یکی از اولین کسانی بود که به ارتباط قابل توجهی بین تولید فانتزی مانند و ویژگی های شخصیتی اشاره کرد و ویژگی های بالینی و ویژگی های پاسخ های بیمار را مقایسه کرد. ویژگی های استفاده از این ابزار به طور مفصل در ادبیات شرح داده شده است.

در حال حاضر، در عمل، آزمون رورشاخ در اکثریت قریب به اتفاق موارد در چارچوب سیستم یکپارچه D. Exner استفاده می شود. سیستم جامع) و به یک روش استاندارد شده قدرتمند برای به دست آوردن اطلاعات جامع و معتبر در مورد جنبه های مختلف فعالیت ذهنی انسان تبدیل شده است.

روش های فرافکنی سازنده رایج ترین روش ها در عمل بالینی و صنعتی هستند. بنابراین، در مجله سنجش شخصیت(1994) و در چاپ هفتم تست در چاپ(2006) در رتبه بندی داده شده از پرکاربردترین روش های روانشناختی، جایگاه شایسته ای در کنار آزمون وکسلر، آزمون ادراک موضوعی (TAT) و پرسشنامه شخصیت چند بعدی مینه سوتا (انگلیسی) دارد. پرسشنامه شخصیت چند مرحله ای مینه سوتا - MMRG)روش رورشاخ را اشغال می کند، که نه تنها دوام این ابزار روانشناختی، بلکه ارتباط آن را با علم و عمل روانشناختی تأیید می کند.

روشهای فرافکنی تفسیریویژگی‌های مفهومی و فن‌آوری تکنیک‌های فرافکن تفسیری به تفسیر هر محرک، رویداد یا موقعیت محدود می‌شود. این نوع تکنیک های فرافکنی شامل TAT، اصلاحات و مشتقات آن است. آزمون درک موضوعی شامل تفسیر آزمودنی ها از تصاویر در نقاشی ها می شود. نویسندگی این تکنیک به G. A. Murray (1935) نسبت داده شده است. آزمون درک موضوعیمحبوب ترین روش مطالعه تکانه ها، عواطف، احساسات، عقده ها و تعارضات غالب یک شخصیت خاص است. ارزش آن این است که انگیزه های ناخودآگاه سوژه را آشکار می کند. G. Murray TAT را به عنوان روشی قابل استفاده در تمام مراحل روان درمانی تعریف می کند: به عنوان وسیله ای برای کمک به شناسایی تمایلات و تعارضات سرکوب شده یا سرکوب شده، در تعیین ماهیت مقاومت بیمار در برابر این تمایلات، به عنوان یک ابزار درمانی برای مطالعه رایگان. ارتباط و ارزیابی اثربخشی درمان و همچنین به عنوان یک ابزار تحقیقاتی برای اختلالات جسمی 1. روش کار به این صورت است که از سوژه خواسته می شود تا بر اساس مشاهده تعدادی نقاشی، داستانی روایی خلق کند. قابلیت اطمینان روش با این واقعیت تأیید می شود که آزمودنی با تمرکز توجه و تخیل خود بر تکمیل تکلیف آزمون، نیاز به محافظت از "من" حساس خود را فراموش می کند. اظهارات او در مورد شخصیت های داستانی هنگام پاسخ دادن به سؤالات در مورد خودش صدق می کند.

نمونه ای از اصلاحات TAT، روش ناکامی ترسیم است که در سال 1942 توسط اس. روزنزوایگ توسعه یافت. (کاربرد 6). تفاوت آن با TAT در این است که اولاً، مفهوم روان پویایی نهفته در آن کمتر به نظریه روانکاوی مرتبط است. ثانیاً، موضوع، که یک پاسخ "آزاد" به وضعیت تصویر ایجاد می کند، با عبارتی که در دهان شخصیت نشان داده شده در تصویر قرار می گیرد محدود می شود. ثالثاً، این تکنیک ساختار یافته ترین و محبوب ترین ترکیب در بین تمام تست های نوع TAT است.

به گفته G. Proshansky، بر اساس نتایج آزمایش یک نمونه 460 نفری 20 تا 29 ساله، نرخ بسیار بالایی شناسایی شد. قابلیت اطمینان تست-آزمون مجددروش شناسی که ضرایب آن از 71/0+ تا 21/0+ متغیر بود.

تمرین استفاده از تکنیک های تصویری تفسیری به دلیل پردازش دست و پا گیر و هزینه های زمانی زیاد برای تفسیر نیاز به اصلاح آنها دارد. بر اساس این شرایط، آزمون‌های به اصطلاح چند گزینه‌ای در روان‌شناسی خارجی و داخلی ایجاد شده و همچنان بهبود می‌یابند که سازه‌های جداگانه‌ای نیستند، بلکه تکنیک‌هایی هستند که فرآیند پردازش و تحلیل داده‌ها را تکمیل و سرعت می‌بخشند.

قابلیت اطمینان تست-آزمون مجدد نسخه های آزمایشی رسمی شده در نمونه ای از 946 نفر 1 دارای مقادیر نسبتاً بالایی در سطح است. p 0.05. روایی تجربی روی نمونه 234 نفری به شاخص های معناداری در سطح رسید آر

در فهرست تکنیک های بیانی، عبارات گرافیکی جایگاه اصلی را اشغال می کنند. انواع آنها شامل تحلیل روانشناختی و روانشناختی است. ماده گرافیکی اولیه یا موضوع تحلیل روانشناختی، دست خط است و نسیخوگرافی، نقاشی است که در آن «هنگام اتمام آزمون، آزمودنی می‌تواند با انتقال آن‌ها به نقاشی، فرافکنی‌های خود را بیان کند». جنبه های اجتماعی ذاتی "گرافیک" توسط N. F. Fedorov و همچنین K. Machover مورد توجه قرار گرفت که نوشتند: "ما نمی توانیم از تثبیت جسمانی خواسته ها، درگیری ها، جبران خسارت ها و نگرش های اجتماعی خود فرار کنیم. این واقعیت با پدیده خودفرفکنی در نقاشی تأیید می شود. در طول تجزیه و تحلیل اطلاعات گرافیکی، مشخص شد که ویژگی های نقاشی ها با سن و ویژگی های فکری افراد مرتبط است. نقاشی ها ساختار و ویژگی های شخصیت، ویژگی های شخصیت شناختی آن، تجربه فردی، احساسات و انگیزه یک فرد را منعکس می کند. اطلاعات روانشناختی «تا حد زیادی تأثیر شخصیت را دارد: خلق و خو، حالت، احساسات، ویژگی های ارائه، نگرش و غیره»، که در آن «چیزی به طور خاص فردی باقی می ماند». مطالعات انجام شده روی 1249 نقاشی، فرض ارتباط بین ویژگی های شخصی و ویژگی های گرافیکی یک فرد را تأیید کرد.

بنابراین، فرافکنی بیانی از طریق محصولات گرافیکی فعالیت های افراد، ویژگی های شخصی و رفتاری آنها را در هر دو سطح خودآگاه و ناخودآگاه (و اجتماعی) منعکس می کند. به طور کلی، فناوری های فرافکنی بیانی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از تحقیقات پیچیده روانشناختی ابزاری قابل اعتماد برای مطالعه شخصیت هستند و به طور فعال در روانشناسی کاربردی مورد استفاده قرار می گیرند.

روش های پرتابی انکساریانکسار عبارت است از انحراف یا تغییر جهت موج نور، صوت یا گرما با تغییر سرعت آن هنگام عبور از یک محیط به محیط دیگر یا به دلیل ناهمگنی آن. اگر قیاس را دنبال کنیم، این دسته از روش های فرافکنی به ما امکان می دهد شخصیت تغییرات عینی (تحریف) گفتار، علائم حرکتی و مورفولوژی بدن سوژه را مطالعه کنیم. علاوه بر این، دو گروه اول علائم (گفتار و حرکات) انکسارهای پویا و آخرین (ساختار بدن) ایستا هستند. روش‌های فرافکنی انکساری به‌عنوان یک مقوله توسط L. Frank به طبقه‌بندی روش‌ها در تحلیل بعدی تکنیک‌های تصویری اضافه شد. انکسار فرافکنی می تواند خود را در آن نشان دهد ویژگی های گفتار(واکنش‌های صوتی به محرک‌ها، فرکانس صدا، تایم صدا، ریتم تلفظ کلمه، اصطلاحنامه گفتاری- معنایی، مکث، ویژگی‌های تلفظ کلمه و غیره) حرکات غیر ارادی(ریتم و تناوب تنفس، حالات چهره، پانتومیم، دست خط، تغییر رنگ پوست و غیره) و ساختمان بدن(آنتروپوسکوپی، متوپوسکوپی و غیره). روش‌های انکساری مبتنی بر مشاهده سیستماتیک، شناسایی و ارزیابی تغییرات بدنی پویا و مورفولوژیکی در آزمودنی‌ها در زمینه علائم رفتاری کلامی، غیرکلامی و معاینه آنتروپوسکوپی است.

یکی از راه های ثبت این فردیت، تعیین ویژگی های خاص گفتار با استفاده از تحلیلگر استرس صوتی است.

اولین نمونه از چنین دستگاهی در سال 1970 در ایالات متحده ساخته شد E. مدرس.اصل عملکرد آن بر اساس ثبت انکسارهای صوتی ناشی از میکروترمور روانی یا عضلانی است. ریزترمورها می توانند با فرکانس های مختلف به شکل ارتعاشات کوتاه مدت یا حرکات موج مانند عضلات در حال کار رخ دهند. دامنهاین نوسانات زمانی بیشتر است که فرد در حالت آرام باشد و به تناسب میزان استرس کاهش می یابد. فرکانسبرعکس، نوسانات با افزایش سطح تنش عاطفی در استرس افزایش می یابد. غشاهایی که تارهای صوتی را تشکیل می دهند توسط سه گروه ماهیچه کنترل می شوند که آنها را طوری شکل می دهند که هوای عبوری از آنها صدایی ایجاد می کند که زیر و بمی آن تا حدی به کشش ماهیچه ها بستگی دارد. اثر میکروترمور عضلانی در کار ماهیچه های صوتی آشکار می شود و می تواند بر فرکانس صدا در محدوده کوچکی تأثیر بگذارد: مدولاسیون فرکانس صدا رخ می دهد. انحرافات آنقدر کوچک هستند که توسط گوش انسان قابل تشخیص نیستند. ارتعاشات عضلانی در محدوده 7 تا 15 هرتز رخ می دهد و بر این اساس، صدا در همان محدوده تغییر می کند.

در سال 2004، مطالعه ای در مورد وابستگی استرس عاطفی به ویژگی های فردی آزمودنی ها با استفاده از تحلیلگر استرس صوتی انجام شد. VSA (ارزیابی کننده استرس صدا) بر روی یک نمونه ترکیبی و پرسشنامه شخصیت چند عاملی FPI (سیاهه شخصیتی فرایبورگ).تجزیه و تحلیل همبستگی وجود ارتباطات آماری معنی دار را نشان داد (ر

مطالعات جدیدتر این نتایج را تایید می‌کنند و به نتایج می‌افزایند. به طور خاص، تغییر در مؤلفه صدا تحت استرس، که با استفاده از تغییرات در مدولاسیون فرکانس صدا و زمان پاسخ (واکنش) به یک سؤال ثبت شده است، به طور قابل توجهی با سطح تکانشگری فرد مرتبط است. بنابراین در آزمودنی هایی که در مقیاس سایکوپاتی SMIL (روش چند عاملی استاندارد شده برای مطالعه شخصیت) نمره 1 بالایی دارند، در لحن صدای آنها کاهش و سرعت تلفظ پاسخ افزایش می یابد. در روان پریشی از نوع درونگرا با غلبه عملکردهای بخش سمپاتیک سیستم عصبی خودمختار (مکانیسم های تحریک داخلی تکانه های عصبی که سیگنال خارجی را در موقعیت استرس زا مسدود می کند)، مدولاسیون فرکانس افزایش می یابد و گفتار کند می شود. به این معنا که ویژگی‌های شخصی تأثیر قابل‌توجهی بر سطح استرس عاطفی دارد که در انکسارهای صوتی فرد بیان می‌شود، که می‌تواند به عنوان نشانه‌های فرافکنی کامل در فرآیند تشخیص استفاده شود.

یک ویژگی ایستا و در عین حال یک علامت فرافکنی در فرآیند تشخیص یک فرد ارزیابی است وضعیت بدن, مطرح می کنددر حین انجام هر کاری، تست ها، سرعت حرکات، سرعت تنفس، اظهارات خود به خودی، ماهیت سؤالات و شفاف سازی دستورالعمل ها و ... این نشانه ها قضاوت در مورد نگرش یا حالت کلی موضوع را ممکن می سازد.

تحلیل روانشناختی دست خطیک روش انکساری پویا فرافکنی برای تحلیل روان‌شناختی متن دست‌نویس است که توسط آزمودنی بازتولید می‌شود. با استفاده از این تکنیک، ویژگی های شخصیت شناختی شخصیت سوژه از طریق فرافکنی ویژگی های فردی او بر روی محصول فعالیت گرافیکی آشکار می شود. تشخیص با ارزیابی کل شخصیت در سطوح اجتماعی، روانی و جسمی انجام می شود. N. F. فدوروف در ویژگی های گرافیکی دست خط افراد دوره های مختلف بازتابی از خلق و خو و پویایی توسعه روحیه عمومی در ارتباط با پویایی دید. روابط اجتماعی.همانطور که E. S. Romanova خاطرنشان می کند، دست خط ساختار و ویژگی های شخصیتی، ویژگی های شخصیتی آن، تجربه زندگی فردی، احساسات و انگیزه یک فرد را منعکس می کند. در عمل تحقیقات روانشناختی، روش تجزیه و تحلیل روانشناختی دست خط (PLA)، بر اساس تحقیقات تعدادی از نویسندگان و رسمیت یافته برای راحتی و تسریع تشخیص، به طور فعال مورد استفاده قرار می گیرد. استفاده از نسخه های خودکار تکنیک PLP در معاینه شخصی و حرفه ای پرسنل، اثربخشی و سازگاری آنها را با آزمون های شخصیتی و فرافکنی، به ویژه با آزمون های MMPI، M. Luscher Color Choice Test، L. Szondi 1 و غیره نشان داده است. ضریب سازگاری (احتمالی) 0.6-0.7 بود.

نمونه‌ای از تکنیک متوسکوپی، ارزیابی شخصیت فیزیولوژیک (PAL) است که روشی برای تجزیه و تحلیل روان‌شناختی ویژگی‌های صورت انسان است که بر اساس مطالعه تجربه تاریخی مشاهدات فیزیولوژیک جمع‌آوری شده است. روش ارزیابی شامل انتخاب ویژگی‌های بیرونی صورت یک فرد و انتخاب ویژگی‌های شخصیت‌شناختی مربوطه از مواد متنی تکنیک FOL است.

در پایان، لازم به ذکر است که انکسارهای رفتاری و مورفولوژیکی نشان دهنده مواد کاملاً غنی برای ارزیابی کل نگر شخصیت هستند. در ترکیب با سایر روش های روان سنجی و کیفی، ارزیابی قابل اعتماد ویژگی های شخصی افراد را ممکن می سازد.

تکنیک های فرافکنی چشمگیربر اساس ترجیح آزمودنی‌ها برای برخی از محرک‌ها نسبت به سایر محرک‌ها در حوزه معینی از گزینه‌ها است. به عنوان یک قاعده، شی محرک در اکثر موارد از نظر آماری قابل توجهی توسط افراد متعلق به یک تیپ شخصیتی خاص انتخاب می شود. بنابراین ویژگی های فردی این نوع به موضوع منتقل می شود. متداول‌ترین انواع تأثیر تصویری عبارتند از رنگ، تحلیل سرنوشت‌ساز، روان هندسی و سایر روش‌های ارزیابی مشابه.

اولین ویژگی مهم این نوع فناوری فرافکنی این است که در طول فرآیند تشخیصی، آزمودنی از هر جنبه ای از محرک انتزاع می کند. به عنوان مثال، در چارچوب تشخیص رنگ، شکل محرک در روان هندسه در نظر گرفته نمی شود، برعکس، توجه به شکل در عین حال پاک کردن سایر ویژگی ها و غیره است. دومین ویژگی بارز فرافکنی امری این است که فاعل همه محرک ها را رد نمی کند. او سیستم خاصی از ترجیحات، واقعیت خاصی از شخصیت را می سازد. سومین ویژگی تأثیر، ذهنیتی است که با اکثر تکنیک ها، هم در تفسیر محرک ها و هم در انتخاب محرک ها توسط سوژه ها همراه است. یعنی اگرچه این روش‌ها متعلق به تکنیک‌هایی هستند که مدعی ارزیابی اعماق شخصیت هستند، اما در عین حال بسیار تحت تأثیر فرآیند ادراک، شرایط بیرونی و وضعیت موضوع هستند. چهارمین ویژگی تأثیر، استقلال نسبی از جنبه‌های قومی و فرهنگی-اجتماعی زندگی آزمودنی‌ها است که مبتنی بر این است که ساختار رانش‌ها که اساس ادراک انسان است، جهانی است.

در نهایت، از نقطه نظر عملی، یک ویژگی مثبت مهم این نوع روش های فرافکنی، توانایی سریع ترین و کارآمدترین تشخیص روانشناختی (در ترکیب با سایر آزمون ها) است. به همین دلیل است که تکنیک های فرافکنی چشمگیر در عمل روانشناسی جهان رواج یافته است. اگرچه این روش‌ها بار مهم قابل توجهی دارند، اما اخیراً در کانون توجه روان‌پزشکان، معلمان، روان‌شناسان و سایر متخصصان دخیل در فردی کردن فرآیند آموزشی، مشاوره خانواده، راهنمایی شغلی و قرار دادن پرسنل قرار گرفته‌اند.

اخیراً، تست انتخاب رنگ M. Luther 1 به عنوان ابزاری برای شناسایی پایه عاطفی و شخصیت شناختی یک شخصیت و ظرایف ظریف وضعیت فعلی آن از محبوبیت زیادی برخوردار شده است. آزمون Luscher در انتخاب پرسنل، تیم های تولید کارکنان، در مطالعات قومیتی و پیری و در انجام تشخیص های روانشناختی در موسسات آموزشی و پزشکی استفاده می شود. این بر این فرض استوار است که ترجیحات برخی از رنگ ها نسبت به سایرین به طریق خاصی با ویژگی های شخصی پایدار یک فرد و ویژگی های تجربه او از وضعیت فعلی مرتبط است. در نظریه روانشناسی فرافکنی، چندین رویکرد برای تفسیر انتخاب رنگ سوژه ها وجود دارد. روی میز 7.2 محبوب ترین نماها را نشان می دهد 3.

جدول 72

معانی منتسب توسط دانشمندان به واکنش های رنگی تصویری سوژه ها

• 1 راهنمای استفاده از تست/کامپیوتر Luscher هشت رنگ. O. F. Dubrovskaya. M.: KOGITO-CENTER، 1999.
• 2 Klar G. و همکاران Luscher-Test. برن اشتوتگارت، 1974; لوشر ام.علائم شخصیت: بازی های نقش آفرینی و انگیزه های آنها ورونژ، 1995; تیموفیف وی.، فیلیموننکو یو.راهنمای مختصر روانشناس عملی با استفاده از آزمون M. Luscher. L.، 1990.
• 3 پروشانسکی جی. ام.استفاده فرافکنانه از رنگ // روانشناسی فرافکنی. M.: EKSMO-PRESS، 2000. P. 402-403.

انتهای جدول 7.2

				شای و هیس		پیتروفسکی
	شادی	انبساط بدون مهار، آرامش	ذهنی گسترش، فوق العاده شدید	بیان پایدار و هدفمند عاطفه	اضطراب، مقاومت	عمل
سیله	خنثی	آرامش بخش ولتاژ، کنترل	تنظیم (نه سرکوب) تمایلات عاطفی	جنبه هموستاتیک تنظیمی احساسات	حالت	کنترل شده است احساسی بودن
آبی	آرام، سرد	11 احساس، حساسیت	بی تفاوتی عاطفی	کنترل می شود	حالت	کنترل شده است احساسی بودن
تابستان		شناسایی	تحریک عاطفی و عاطفی درونی	درونی سازی عاطفه اضطراب، تنش	اعتماد به نفس بیرونی مقابله با اضطراب
ریچن		حساسیت، امنیت	تثبیت، سختی	انگیزه های بدوی قوی ناشی از واکنش های منفی گرایانه	غمی که به افسردگی تبدیل نمی شود
سفید	انفعال، پوچی، مسخ شخصیت		ویرانی	پوچی، از دست دادن تماس با واقعیت		راه رهایی از افسردگی
خاکستری		عدم مشارکت	بی طرفی عاطفی	خنثی سازی، ازدحام کردن،		گواهی تضاد
	افسردگی	امتناع، سرکوب، تجمع احساسات	ازدحام کردن، سرکوب تجمع	ترمز، انسداد، نارسایی	افسردگی، عزت نفس	تشویق به فعالیت

مزایای اصلی روش های رنگ عبارتند از: سرعت تست; سادگی کار محول شده به موضوع؛ نزدیکی کامل به محتوای روانشناختی ثبت شده توسط آزمون؛ امکان تست مجدد چندگانه؛ استقلال آزمون از صحت خودارزیابی آزمودنی و توانایی او در بیان حالت هایش به صورت شفاهی حاصل می شود.

عمل تحقیقاتی نشان داده است که استفاده از آزمون انتخاب رنگ در یک باتری پیچیده از تکنیک ها، قابلیت اطمینان نتایج به دست آمده را افزایش می دهد. با این حال، نه M. Luther و نه نویسندگان اصلاحات بعدی به درستی روش‌های اعتبارسنجی و بررسی قابلیت اطمینان روش‌ها را انجام ندادند. بنابراین، در نتیجه تشخیص، توصیه نمی شود که نتیجه گیری در مورد موضوع را فقط بر اساس تفسیر تست رنگ انجام دهید، به خصوص اگر بین نتایج آن و نتایج سایر روش های تشخیصی روانی اختلاف وجود داشته باشد.

تست رابطه رنگ(TsTO) A. M. Etkind (1980) 1 یک روش تشخیصی غیرکلامی است که هم سطح آگاهانه و هم تا حدی آگاهانه رابطه فرد با محیط را منعکس می کند. مفهوم CTO توسط A. M. Etkind بر اساس ترجیحات رنگی M. Luther برای تعیین روابط بین فردی در یک تیم ایجاد شد، جایی که هر فرد در ذهن موضوع با رنگ خاصی مرتبط است. به طور تجربی تأیید شده است که در 80٪ موارد "طرح بندی" فردی طیف رنگ بر اساس اولویت با عزت نفس رنگی افراد مطابقت دارد. در عین حال، آزمودنی ها با تعیین "مکان" خود در طول CTO ، در 95٪ موارد به خود یک رنگ (عزت نفس رنگ) اختصاص می دهند که در "طرح بندی" فردی آنها نه بیشتر از مکان سوم قرار دارد. از ابتدای سری رنگ. آزمایش های طولانی مدت انجام شده بر روی تعداد نسبتاً زیادی از نمونه ها (بیش از 200 تیم تولید) در مقایسه با نتایج یک آزمایش جامعه سنجی به ما امکان می دهد در مورد اعتبار CTO و کاربرد آن در عمل تشخیص های اجتماعی و روانشناختی صحبت کنیم. .

تست روان هندسیاس. دلینگر، به گفته نویسندگان اقتباس، دقت تشخیص تیپ شخصیتی 85 درصدی دارد. این تکنیک برای توصیف ویژگی های شخصیتی و رفتاری یک فرد در نظر گرفته شده است. توصیف ویژگی های شخصیتی در زمینه های زیر انجام می شود: ظاهر؛ محیط کار و زندگی؛ ویژگی های گفتار؛ عادات، علایق و سرگرمی ها؛ ویژگی های رفتار در یک موقعیت مشکل؛ توانایی های مدیریتی و غیره. آزمون دلینگر در روانشناسی عملی به عنوان خودارزیابی شخصیت، ارزیابی سایر افراد (مدیران، همکاران، دوستان، اعضای خانواده و غیره) و همچنین در تشخیص روانشناسی حرفه ای برای ارزیابی افراد برتر استفاده می شود. مدیران - رهبرانی که خارج از مرزهای حلقه مستقیم با موضوع ارتباط برقرار می کنند.

روش انتخاب پرتره - آزمون L. Szondiدر دهه 30 توسعه یافت. قرن بیستم و توسط روانشناس وینی لئوپولد زوندی در سال 1939 منتشر شد. در نتیجه چندین سال مشاهدات بالینی، نویسنده الگوی خاصی از گزینش پذیری را در ارتباطات افراد شناسایی کرد. بیماران کلینیک از نزدیک ترین ارتباط را برقرار می کنند و ساختارهای ارتباطی پایدار (دوستی، عشق و غیره) را با افرادی که از اشکال مشابه اختلالات روانی رنج می برند ایجاد می کنند. استعداد ژنتیکی خاصی از یک فرد برای نشان دادن جذابیت به افراد مشابه او در ویژگی های بیرونی به طور تجربی تأیید شد. مفهوم تجزیه و تحلیل سرنوشت بر اساس این ایده بود که ژنوتیپ را به عنوان یک عامل تعیین کننده در انتخاب متقابل در رابطه با افرادی که بر اساس معیار الگوی شخصیتی به یکدیگر نزدیکتر هستند، تثبیت کرد.

مطالعات ژنتیکی بالینی پایه و اساس آزمون شخصیت فرافکنی توسعه یافته هشت انگیزه را بر اساس نظریه ناخودآگاه و روانکاوی Z. فروید تشکیل داد. هر پرتره محرکی که در آزمون استفاده می‌شود، در ماهیت ظاهری و روان‌شناختی خود، نشان‌دهنده رانش پایه غالب یک فرد است. ادبیات بر دشواری مقایسه روش L. Szondi با نتایج سایر مطالعات بالینی تاکید دارد. بنابراین، تغییرات آن به تازگی توسعه یافته است. مطالعه پایایی روش Szondi در تست موازی با استفاده از SM IL و TCV پایایی روش را در یک محیط بالینی تایید کرد.

در خاتمه، باید تاکید کرد که روش‌های چشمگیر فرافکنی، ناهماهنگی قابل مشاهده تفاسیر مشخصه هر شخصیت را نشان می‌دهد. اهمیت و دشواری تفسیر این نوع فرافکنی در این واقعیت نهفته است که محقق به دلیل آزادی بیشتر او در انتخاب آزمایشی یک محرک فازی، زنجیره آزادتری از تجلیات شخصیت آزمودنی را مشاهده می کند. تحریک در این مطالعه با قطعیت کمتر اتفاق می‌افتد و بنابراین آزمودنی هم در انتخاب رنگ، شکل، پرتره و هم در انتخاب خود واکنش عاطفی نشان می‌دهد. در این نوع فرافکنی است که گزارش منطقی سوژه از الگوهای معنایی نمی تواند صورت گیرد. ناپدید می شود و در زندگی عاطفی یک فرد حل می شود که فقط یک احساس رنگی شخصی را نشان می دهد، اما با این وجود، خود شخصیت از طریق این رنگ آمیزی خود را نشان می دهد.

تکنیک های فرافکنی افزایشیدر فهرست روش های فرافکنی در بررسی اولیه و طبقه بندی L. Frank 1 قرار نگرفتند، اگرچه نه تنها تست های "تکمیل جمله" مورد نظر ما، تست دست و غیره، بلکه به عنوان مثال، تکنیک S. روزنزوایگ و موارد مشابه را می توان به عنوان افزودنی در نظر گرفت. تفاوت فرافکنی شخصیت افزودنی با سایر روش‌های فرافکنی در این است که مولفه اجتماعی خاصی را در شخصیت آزمودنی در قالب یک کیفیت اکتسابی و اختصاصی آشکار می‌کند. آزمودنی «وابستگی‌های» اجتماعی خود را به تصویر می‌کشد. رشد شخصیت تحت تأثیر محیط اجتماعی اتفاق می افتد که آزمودنی بدون اینکه بداند به آن وابسته می شود و این وابستگی را به محرک در آزمون منتقل می کند و آن را به گونه ای شکل می دهد که ویژگی های شخصی او اجازه می دهد. این وابستگی شخصی به محیط و مسیر زندگی منحصر به فرد فرد، فرد را به یک فرد اجتماعی - فردی تبدیل می کند - شخصیتی منحصر به فرد که نه تنها به دلیل منحصر به فرد بودن تمایلات طبیعی یک فرد، نه تنها به دلیل مسیر رشد منحصر به فرد هر موضوع ظاهر می شود. اما در درجه اول به دلیل ترکیب منحصر به فرد هر دو.

یکی از ویژگی های فرافکنی افزایشی، ارائه به سوژه و ادامه یک عمل، تصویر، فکر و غیره ناتمام است که در آن منحصر به فرد بودن او نمایان می شود. به عنوان یک ماده محرک در تکنیک های فرافکن افزایشی، به عنوان یک قاعده، آنها از تکمیل یک جمله، داستان، داستان، موقعیت، عمل استفاده می کنند. پاسخ‌های آزمودنی‌ها از نظر ویژگی‌های رسمی (زمان پاسخ، تعداد کلمات، دقت بیان، کیفیت، تعاریف، سادگی، بیان، پرحرفی و غیره) یا از نظر محتوا (عاطفه، شدت، انفعال، نمادگرایی و غیره) ارزیابی می‌شوند. .).

محبوب ترین تکنیک در این زمینه، تست تکمیل جملات است. (تست تکمیل جمله - SCI")،بر اساس مطالعه ارتباطات تداعی کلامی. A. Rohde بخش محرک روش را به روز کرد که در نهایت ضریب اعتبار آزمون را به 0.8 افزایش داد. R. Symonds، با مطالعه نتایج آزمون تکمیل جمله، تعداد زیادی از حوزه های مشکل را ذکر کرد. J. Rotter و L. Willerman تست جملات ناقص را پیشنهاد کردند. 1ST)،که اعتبار آن از 0.4 تا 0.6 متغیر بود.

اصلاح مدرن تست تکمیل جملات توسط جی ام ساکس SSC"Hمحبوب ترین در کار تجربی روانشناسان. پایایی تفسیری آزمون 92 درصد بود. ضرایب روایی بین 0.5 تا 0.6 یافت شد (ر

یک بررسی نظری و کار تجربی انجام شده در روانشناسی خارجی و داخلی نشان می دهد که آزمون های فرافکنی افزایشی به طور کلی روشی قابل اعتماد و معتبر برای مطالعه شخصیت هستند.

روش‌های تحقیق روان‌معناییبرای شناسایی جنبه های معنایی و عاطفی- انگیزشی شخصیت در نظر گرفته شده است. اینها شامل مفهوم روش‌شناختی J.A. Kelly است که در راستای آن شاخه‌ای از ابزارهای تشخیصی در حال توسعه است که کارکرد شناسایی سازه‌های شخصی و معنایی را از طریق واکنش عاطفی انجام می‌دهد. این تکنیک ها، از تفاوت معنایی گرفته تا ثبت ابزاری پاسخ عاطفی آزمودنی به یک محرک خارجی ارائه شده، مبتنی بر مکانیسم اختلال در سیستم عصبی و ثبت این اختلال با استفاده از ارزیابی نشانه ها-واقعیت های خارجی یا تداعی-تصاویر درونی است. علاوه بر شبکه‌های رپرتوار کلی، با هدف مطالعه سازه‌های فردی-شخصی که واسطه ادراک و ادراک فرد از خود در تحلیل معنای شخصی مفاهیم است، تفاوت معنایی C. E. Osgood و دیگران را می‌توان به فرافکنی معنایی نسبت داد. .

تفاضل معنایی(SD) توسط چارلز آزگود در سال 1957 توسعه یافت. نویسنده در ابتدا با استفاده از این روش، تفاوت‌های بین افراد را در تفسیر مفاهیم مشابه اندازه‌گیری کرد. هدف SD نمایه سازی کمی و کیفی ارزش ها هنگام اندازه گیری نگرش عاطفی فرد نسبت به اشیاء، هنگام تجزیه و تحلیل نگرش های اجتماعی، جهت گیری های ارزشی، معنای شخصی ذهنی، تفاوت در جنبه های عزت نفس و غیره است. اساساً تفاضل معنایی معنای منحصربه‌فرد یک شی یا پدیده معین را برای سوژه به دست می‌آورد که او در نتیجه تجربه زندگی خود به دست می‌آورد، یعنی. ما در مورد معنای شخصی صحبت می کنیم.

تفاوت معنایی در زمینه های مختلف تحقیقات تجربی در مورد شخصیت، گروه های کوچک، ارتباطات جمعی و غیره گسترده شده است. به عنوان یک قاعده، در مواردی که لازم است به طور کمی نگرش فردی و ذهنی موضوع را به هر جنبه ای از محیط یا دنیای درونی او توصیف کنیم، مفید است. با استفاده از آن، می توانید ویژگی های خاصی از ایده های یک فرد را در مورد ارزش های مختلف اجتماعی، در مورد پدیده های فرهنگی که برای او مهم هستند، در مورد محرک های فیزیکی بار عاطفی و در نهایت، درباره خود و افراد دیگر اندازه گیری کنید. روش‌هایی از این دست، مدل‌سازی شخصیت را نه به‌عنوان مجموعه‌ای از اندازه‌گیری‌های رسمی، بلکه به‌عنوان یک نظام شخصی- معنایی ممکن می‌سازد.

اساس متریک روش SD، تحلیل عاملی است، که امکان شناسایی تعداد کمی از پارامترهای تعمیم یافته، مستقل و قابل تفسیر معنادار را در کل داده ها فراهم می کند. مطالعات فاکتوریل متعددی از تفاوت معنایی، که بر روی نمونه‌های مختلف مقیاس‌ها و محرک‌های آزمایشی انجام شده است، نتایج ثابتی را به همراه داشته است. در بیشتر موارد، سه عامل مشابه یکدیگر بودند: E(تخمین) آر(نیروها) و آ(فعالیت). عامل Eارزیابی عاطفی و مستقیم موضوع مورد مطالعه، عامل را ارزیابی می کند آر- ادراک تسلط، عامل آ- ویژگی های انرژی جسم. ساختار عاملی EPAفضای معنایی جهانی را تعریف می کند که در آن می توان دنیای غنی روابط ذهنی انسان را قرار داد، نظم داد و توصیف کرد. ساختار سه عاملی 50.8 درصد از واریانس برآوردها را به خود اختصاص می دهد.

در پایان، خوانندگان باید به این واقعیت توجه داشته باشند که فرافکنی معنایی، بر خلاف انواع دیگر تصاویر فرافکنی، بازتابی از ویژگی های معنایی کل نگر یک فرد است که می تواند در طول فرآیند تشخیصی به روش های تداعی، منطقی- معنایی و ابزاری ثبت شود. . این ثبت با ارزیابی مؤلفه عاطفی رخ می دهد که به پس زمینه معنایی درونی در سطح خودآگاه و ناخودآگاه سیگنال می دهد. شناسایی یک میدان معنایی قابل اعتماد یک شخصیت در سطوح انجمنی و روانی فیزیولوژیکی انجام می شود. در سطح منطقی، تحریف شخصی فضای موضوع که برای یک فرد قابل توجه است رخ می دهد. اما این انحراف نیز به طور ناخودآگاه تحت تأثیر صفات فردی و خصوصیات روانی فیزیولوژیکی افراد رخ می دهد. بر اساس این تحریفات (سوژکتیویته) شاهد پروژه معنایی شخصیت فرد هستیم.

• رجوع کنید به: فرمان Yanchuk V. L. op. 207-225.
• Proshansky G. M. طبقه بندی روش های فرافکنی // روانشناسی فرافکنی: ترجمه. از انگلیسی م.: آوریل-پرس; Eksmo-Press، 2000. صص 98-107.
• رجوع کنید به: بینی I. N. تشخیص روانی فرافکنی: کتاب درسی، راهنما. M.: MGI im. E. R. Dashkova، 2014.
• آزمون هاروور ام آر رورشاخ // روانشناسی فرافکنی. M.: Eksmo-Press، 2000.P. 108-128.
• عقیده ای وجود دارد که زمانی لئوناردو داوینچیا بوتیچلی از روش مشابهی برای "تحریک فانتزی" استفاده کرد. A. Binet با بررسی ویژگی های فکری، روش "نقاط جوهر" را وارد روانشناسی کرد.
• تست Bely B.I. Rorschach. عمل و نظریه / ویرایش. L. N. Sobchik. سن پترزبورگ: دوروال، 1992.
• ExnerJ. E. Rorschach Systems. N. Y. L.، 1969.
• در اینجا از تکنیک های تصویری تفسیری و تفسیری به عنوان مترادف استفاده می شود.
• J آزمون ادراک موضوعی. مدیریت. اد. دانشگاه هاروارد، 1943. چاپ شده در ایالات متحده. خودکار. هنری آ. موری و کارکنان کلینیک روانشناسی هاروارد.
• با این حال، خود جی. موری در ارتباط با ایجاد این آزمون از ایده های اس. رابرتز و همچنین تحولات نظری و تجربی ک. دی. مورگان، ال. بسلاک، دی. راناپورت، اس. Murray G. Application of thematic Apperception // Projective Psychology, 2000. pp. 129-135.
• رجوع کنید به: فرمان موری جی. op. صص 129-135.
• Nose I. N. Psychodiagnostics: کتاب درسی برای کارشناسی. ویرایش دوم م.: یورایت، 2014.
• مطالعه تصویری-سرخوردگی روزنزوایگ، مطالعه PF. مسائل سازگاری ذهنی نووسیبیرسک، 1974; بهترین تست های روانشناسی برای انتخاب حرفه ای و راهنمایی شغلی. توضیحات و دستورالعمل استفاده / پاسخ. ویرایش A. F. Kudryashov. پتروزاوودسک: پتروکام، 1992; کتاب کار روانشناس عملی. م.: موسسه روان درمانی، 1380; تحولات در تکنیک رورشاخ / V. Klopfer. N. Y.، 1954-1956. جلد 1-2.
• ببینید: بهترین تست های روانشناسی برای انتخاب حرفه ای و راهنمایی شغلی. توضیحات و دستورالعمل استفاده. صص 120-139.
• ↑ رجوع کنید به: بینی I. N. روشهای تحقیق کیفی و کمی در روانشناسی M.: Yurayt, 2014. P. 115-126.
• تست سرخوردگی نقاشی پروشانسکی G. M. Rosenzweig. مشتقات TAT // روانشناسی فرافکنی. م.: اکسمو-پرس، 2000. صص 171-202.
• 1 آزمون هاروور ام آر رورشاخ // روانشناسی فرافکنی. M.: Eksmo-Press، 2000.P. 108-128."

منابع نظری روش فرافکنی: روانکاوی، روانشناسی کل نگر، تحقیقات تجربی نگاه جدید همانطور که قبلاً اشاره کردیم، روش فرافکنی با هدف مطالعه شخصیت است. توسعه روش فرافکنی به طور قابل توجهی تحت تأثیر روانکاوی کلاسیک، روانشناسی کل نگر و تحقیقات تجربی توسط New Look قرار گرفت. این جهات در روانشناسی منابع نظری روش فرافکنی محسوب می شوند. هر کدام از آنها چیزی از خود در توجیه آن سهیم کردند. روانکاوی به عنوان منبع نظری اصلی، مقوله های اصلی تبیینی را وارد روش فرافکنی کرد: «اصل فرافکنی» به عنوان «مکانیسم دفاعی»، «ناخودآگاه».

تکنیک های فرافکنی، از دیدگاه روانکاوی، با هدف تشخیص علل ناسازگاری شخصیت، انگیزه های ناخودآگاه، درگیری ها و راه های حل آنها (مکانیسم های دفاعی) است. شرط هر تحقیق فرافکنی، عدم قطعیت وضعیت آزمون است (اینجا را ببینید - 2). این به کاهش فشار واقعیت کمک می کند و فرد در چنین شرایطی حالت های رفتاری معمولی، بلکه ذاتی خود را نشان می دهد. فرآیند تعامل یک فرد با مواد محرک بدون ساختار ماهیت فرافکنی دارد، یعنی. برونی سازی انگیزه های ناخودآگاه، غرایز، درگیری ها و غیره. . روانشناسی کل نگر به روش فرافکنی کمک کرددرک شخصیت به عنوان یک سیستم یکپارچه و منحصر به فرد. در نتیجه، دانش دنیای درونی ذهنی یک فرد باید با شناسایی برخی الگوهای کلی و مقایسه آنها با "شخصیت متوسط" (مانند روش های استاندارد) مطالعه خود را حذف کند. رابطه بین یک فرد و محیط اجتماعی او فرآیندی است از ساختاربندی «فضای زندگی» به منظور ایجاد و حفظ یک «جهان شخصی». یک آزمایش فرافکنی، از دیدگاه روانشناسی کل نگر، این روابط را مدل می کند: سوژه، در مواجهه با یک وضعیت نامطمئن، در انتخاب عناصر "فضای زندگی" و راه های ساختار آنها آزادی می گیرد. مطالعات تجربی New Look مقوله‌های توضیحی جدیدی را به روش فرافکنی معرفی کرد: "کنترل" و "سبک شناختی" و همچنین درک فرآیند ادراک به عنوان انتخابی (انتخابی) در رابطه با محرک‌ها: 1) مرتبط (مطابق)، 2) متناقض و 3) تهدید کننده نیازهای فرد. تولید فرافکنی یا به عبارت دیگر «پاسخ» پاسخ دهنده به کار (3)، از دیدگاه نگاه جدید، به عنوان نتیجه فعالیت شناختی پیچیده تلقی می شود که در آن هم شناختی (شناختی) و هم عاطفی مؤلفه های انگیزشی شخصیت با هم جوش داده می شوند، یعنی «سبک شناختی» و «کنترل».

2. مشخصات کلی تکنیک های فرافکنی: مزایا و معایب

هدف تکنیک های فرافکنی اندازه گیری ویژگی های شخصیتی و هوش است.

آنها تعدادی ویژگی دارند که آنها را به طور قابل توجهی از روش های استاندارد متفاوت می کند، به عنوان مثال:

ویژگی های مواد محرک؛

ویژگی های وظیفه ای که به پاسخ دهنده محول شده است؛

ویژگی های پردازش و تفسیر نتایج

ویژگی بارز ماده محرک تکنیک های فرافکنی، ابهام، عدم قطعیت و عدم ساختار آن است که شرط لازم برای اجرای اصل فرافکنی است. در فرآیند تعامل فرد با ماده محرک، ساختار آن رخ می دهد که طی آن فرد ویژگی های دنیای درونی خود را به نمایش می گذارد: نیازها، درگیری ها، اضطراب و غیره. یک کار نسبتاً بدون ساختار که امکان تنوع نامحدودی از پاسخ‌های ممکن را فراهم می‌کند، یکی از ویژگی‌های اصلی تکنیک‌های فرافکنی است. آزمایش با استفاده از تکنیک‌های تصویری، آزمایش پنهان است، زیرا پاسخ‌دهنده نمی‌تواند حدس بزند که دقیقاً چه چیزی در پاسخ او موضوع تفسیر آزمایشگر است. روش‌های فرافکنی نسبت به پرسشنامه‌های مبتنی بر اطلاعات مربوط به فرد، کمتر مستعد جعل هستند. مشکل استانداردسازی تکنیک های فرافکنی وجود دارد. برخی از روش ها فاقد یک دستگاه ریاضی برای پردازش عینی نتایج به دست آمده و فاقد استاندارد هستند.

این روش‌ها عمدتاً با رویکرد کیفی به تحقیق شخصیت مشخص می‌شوند، و نه یک رویکرد کمی، مانند آزمون‌های روان‌سنجی. و بنابراین، روش‌های مناسبی برای بررسی پایایی و اعتبار بخشیدن به آنها هنوز ایجاد نشده است. برخی از تکنیک ها فرم های موازی (روش لکه جوهر هولتزمن (2)) را به عنوان مثالی برای حل مسئله قابلیت اطمینان توسعه داده اند. رویکردهایی برای حل مشکل اعتبار تکنیک های فرافکنی وجود دارد. برای یک مطالعه دقیق تر، داده های به دست آمده با استفاده از تکنیک های تصویری باید با داده های به دست آمده با استفاده از روش های دیگر همبستگی داشته باشند.

تکنیک های فرافکنی برای تشخیص در روانشناسی استفاده می شود. با کمک آنها، همانطور که از نام آن پیداست، پیش بینی ها شناسایی می شوند. در حین تست موقعیتی ایجاد می شود که تعابیر مختلفی دارد. هر تفسیر به تشخیص ویژگی های شخصیتی کمک می کند.

اصول تحقیق

اگرچه تکنیک های فرافکنی ممکن است متفاوت باشد، مطالعات باید قوانین کلی را رعایت کنید، اولین بار توسط روانشناس L. Frank در اواسط قرن گذشته توسعه یافت.

1. شخصیت نه به عنوان مجموعه ای از واکنش ها، بلکه به عنوان یک سیستم یکپارچه مورد مطالعه قرار می گیرد. آزمایش برای شناسایی ویژگی های شخصی طراحی شده است.

2. فردیت اساس فرآیندهای روانی فرد است.

3. سیستم پویا در طول زندگی عمل می کند و به همین دلیل احساسات و واکنش های فرد فردی می شود.

محرک های مورد استفاده در آزمون ها معنای دقیقی ندارند، تفاسیر مختلف ممکن است. معنایی است که شخص خاصی به آن می دهد که معنای آن را مشخص می کند.

طبقه بندی

تکنیک های فرافکنی به طور گسترده توسط روانشناسان مدرن استفاده می شود. سال هاست که کنگره های بین المللی موضوعی ویژه ای برگزار می شود. روش‌های فرافکنی تحقیق شخصیت طی دهه‌ها و تحت تأثیر مکاتب مختلف روان‌شناختی توسعه یافته‌اند.

این طبقه بندی برای اولین بار در قرن گذشته ساخته شد و هنوز هم بیشترین استفاده را دارد. چه تکنیک های فرافکنی وجود دارد؟

• چشمگیر - شما باید از بین چندین شیء را انتخاب کنید که دلپذیرترین رنگ را دارند. اینها می توانند دایره، مربع و غیره باشند.
• طراحی های رسا باید انجام شود. نتایج جنبه عاطفی موضوع را آشکار می کند.
• Cathartic - یک بازی خاص (اجرای کوچک) سازماندهی می شود و به عنوان بخشی از اجرا، شرکت کنندگان کاتارسیس خاصی را تجربه می کنند. این نه تنها تأثیر مثبتی بر روان دارد، بلکه به شما امکان می دهد مشکلات پنهان را تشخیص دهید.
• هدف تفسیری تفسیر یک رویداد است. سوژه به تصاویری نگاه می کند که تعدادی از موقعیت ها را نشان می دهند. تفسیر آنها ممکن است متفاوت باشد. نتیجه باید یک داستان منسجم باشد که دلایل، احساسات شخصیت‌ها و عواقب را آشکار کند. این تست فرافکنی به شما امکان می دهد به دنیای درون نگاه کنید و احساسات موضوع را درک کنید.

فرافکنی

این مفهوم برای اولین بار در اس. فروید ظاهر شد. او معتقد بود که روان رنجوری ها در صورتی به وجود می آیند که فرد نتواند با هیجان کنار بیاید و در نتیجه آن به دنیای خارج منتقل می شود. درک کلاسیک تفسیر می کند فرافکنی به عنوان یک مکانیسم دفاعی. هنوز تعریف روشنی از این اصطلاح پیدا نشده است، زیرا اعتقاد بر این است که فرافکنی حتی در جایی که تضاد وجود ندارد وجود دارد. این اوست که مسئول تفسیر فردی پدیده هاست. این فرافکنی «اسنادی» نامیده می شود. همچنین "شبیه" و "مکمل" وجود دارد که ویژگی های خاص خود را دارند.

نظریه فرافکنی در روانشناسی مستقل است و به تکنیک های فرافکنی وابسته نیست. با این حال، مفاهیم موجود به طور گسترده در تشخیص استفاده می شود.

تست درک موضوعی (TAT)

اجازه می دهد شناسایی برخی از ویژگی های شخصیتی، به لطف پرواز آزادانه تخیل در شرایط مکانیزم های دفاعی ضعیف. هدف از این آزمون، به دست آوردن یک داستان منسجم از موضوع، بر اساس یک سری تصاویر است. این 20 عکس است که باید با جنسیت و سن فرد مطابقت داشته باشد.

مبنایی که این تکنیک بر آن استوار است:

1. با تکمیل یا قرار دادن یک نظم خاص اطلاعات نابسامان، شخص به طور غیرارادی از آرزوهای خود صحبت می کند.
2. هنگام خلق یک داستان، سوژه معمولاً خود را با یکی از قهرمانان آن یکی می داند. بنابراین، تمایلات و درگیری های شخصیت به احتمال زیاد خواسته های او را نشان می دهد. گاهی اوقات می توان آنها را به صورت پنهان بیان کرد.
3. داستان های حاصل ارزش تشخیصی متفاوتی دارند. ممکن است مطالب زیاد باشد یا کم باشد یا کاملاً غایب باشد.
4. موضوعاتی که مستقیماً با مواد محرک مرتبط نیستند، احتمالاً برای آزمون شونده مهم‌تر هستند.
5. تکرار مضامین به احتمال زیاد منعکس کننده درگیری های خودش است.

روانشناس، با پردازش نتایج، ابتدا باید قهرمان هر داستان را شناسایی کند. سپس باید به شخصیت، خواسته ها، عادات او نگاه کنید. اینگونه است که نیازها خود را نشان می دهند - و این مهمترین چیز برای به دست آوردن یک پرتره فردی است. جی موری انواع مختلفی از نیازها (پرخاشگری، تحقق اجتماعی، خودمختاری، حفاظت و غیره) را شناسایی کرد.

نیازها در مقیاس پنج درجه ای ارزیابی می شوند، سپس قوی ترین نیازها شناسایی می شوند. این به عنوان پایه ای برای توصیف شخصیت عمل می کند.

لکه جوهر

یک تکنیک شناخته شده در روانشناسی، نویسنده G. Rorschach است. این تست فرافکنی کمک می کند شناسایی ویژگی های فردی، تعارض (دفاع)، تیپ شخصیتی. اگرچه قبلاً از لکه ها استفاده می شد، اما رورشاخ ابتدا از آنها برای تشخیص شخصیت استفاده کرد تا عملکردهای ذهنی فردی.

کارت هایی ساخته شد که در مجموع 10 لکه متقارن هستند، نیمی از آنها خاکستری-مشکی هستند، برخی دارای خطوط قرمز هستند، بقیه دارای سایه های پاستلی هستند. هنگام نشان دادن کارت ها، یک سوال استاندارد پرسیده می شود. یک روانشناس که با استفاده از این روش یک آزمون فرافکنی انجام می دهد باید نه تنها پاسخ، بلکه تمام جزئیات آن را نیز ثبت کند: احساسات، زمان صرف شده، حرکات. سپس یک نظرسنجی اضافی انجام می شود.

تفسیر پاسخ های آزمون به پارامترهای لکه ها (رنگ، ​​شکل و غیره)، محلی سازی (قسمت یا کل شکل) بستگی دارد. مهمترین آنها برای توصیف دنیای درون هستند شاخص های حرکتی. آنها نشان دهنده بلوغ، هوش، ثبات و همدلی هستند. تکنیک تشخیصی هر یک از این شاخص ها را در نظر می گیرد.

روانشناسان آمریکایی آن را برای تشخیص سریع توسعه دادند - به ویژه با موفقیت استفاده می شود برای تشخیص خلق و خودر تعداد زیادی از مردم این تکنیک تصویری را می توان بارها بر روی یک ماده استفاده کرد. در این مورد، کارت ها یک شخص را نشان می دهند، اما عبارات او متفاوت است.

آزمایش بسیار ساده انجام می شود و از فرد خواسته می شود کارتی را انتخاب کند که با خلق و خوی او مطابقت دارد. روانشناس پاسخ را یادداشت می کند و به سراغ پاسخ بعدی می رود. کارت ها حالت های خلقی از خیلی خوب تا خیلی بد را نشان می دهند.

تست تشخیص PAT با دست

یک نسخه راحت تر از آزمون TAT برای روانشناسان عملی. معاینه در مدت زمان کوتاه تری انجام می شود و مواد محرک جدیدی ایجاد شده است. اینها نقشه های کانتور هستند، در مجموع 8 تا از آنها دو (کمتر سه) کاراکتر وجود دارد در موقعیت های مختلف استفاده می شود، اما جنسیت، سن یا وضعیت آنها به هیچ وجه مشخص نشده است. ژست ها و حالت ها می توانند سوژه را به تفسیر سوق دهند.

عدم وجود آثار قومی و فرهنگی، مطالب را برای دریافت پاسخ رایگان مناسب تر می کند. شاید دامنه کاربردهای آزمون TAT کمتر باشد، اما اختصار آن در معاینه جوانان، حل مشکلات خانوادگی، مطالعه گروهی و درمان روان رنجورها ارزش زیادی دارد.

تست ها به طور گسترده ای در روانشناسی به خصوص در جلسه اول استفاده می شود. تکنیک های تصویری مشابه به یک فرد کمک کنید تا باز شود، تماس راحت تر برقرار می شود. هیچ مرز سختی وجود ندارد، که باعث می شود از تخیل خود استفاده کنید و فردیت خود را نشان دهید. تعداد زیادی تست توسعه یافته به شما امکان می دهد مواد لازم را برای کار انتخاب کنید.

آزمون فرافکنی به شناسایی منحصر به فرد بودن شخصیت کمک می کند، که مزیت بزرگی نسبت به پرسشنامه استاندارد است. نقطه ضعف آن پیچیدگی تفسیر است که می تواند زمان زیادی را ببرد. بنابراین، اغلب این روش ها برای کارهای شخصی استفاده می شودبا بیمار