فهرست کارت برای مهدکودک. بازی های ارتباطی برای کودکان پیش دبستانی. فهرست کارت با موضوع: بازی های ارتباطی

بازی های ارتباطی

از 5 تا 7 سال

دوقلوهای سیامی

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی هماهنگ کردن اقدامات، توسعه مهارت های گرافیکی.

سن: 6-7 سال.

تعداد بازیکنان: مضرب دو.

وسایل مورد نیاز: پانسمان پانسمان (روسری) برگ بزرگکاغذها، مداد رنگی مومی

توضیحات بازی: بچه ها به دوتایی تقسیم می شوند، پشت میز خیلی نزدیک به هم می نشینند، سپس گره می زنند دست راستیک کودک و سمت چپ - دیگری از آرنج تا دست. به هر نفر یک تکه گچ داده می شود. مداد رنگی باید باشد رنگ متفاوت. قبل از شروع نقاشی، کودکان می توانند با یکدیگر توافق کنند که چه چیزی را بکشند. زمان نقاشی: 5-6 دقیقه. برای پیچیده شدن کار، می توان یکی از بازیکنان را چشم بند کرد، سپس بازیکن "بینا" باید حرکات "نابینا" را هدایت کند.

کف دست به کف دست

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، کسب تجربه در تعامل دوتایی، غلبه بر ترس از تماس لمسی.

سن: هر

تعداد بازیکنان: 2 نفر یا بیشتر.

وسایل مورد نیاز: میز، صندلی و...

توضیحات بازی: کودکان دو به دو می ایستند و کف دست راست خود را به کف دست چپ فشار می دهند و کف دست چپبه کف دست راستدوست به این ترتیب آنها باید در اطراف اتاق حرکت کنند و از موانع مختلف اجتناب کنند: یک میز، صندلی، یک تخت، یک کوه (به شکل توده ای از بالش)، یک رودخانه (به شکل یک حوله چیده شده یا یک اتاق کودک). راه آهن) و غیره.

مسیر

هدف: توسعه توانایی عمل کردن با هم به عنوان یک تیم.

سن: 6-7 سال.

گرفتن دست همدیگر. با دستور "راه رفتن" - در یک دایره راه بروید.

"مسیر" - کودکان دست های خود را روی شانه های فرد مقابل می گذارند و سر خود را به سمت پایین خم می کنند.

"کوپنا" - کودکان بازوهای خود را بالای سر خود بلند می کنند.

"برآمدگی!" - همه خم می شوند.

من می توانم خیلی آرام صحبت کنم. کدام تیم بیشترین توجه را خواهد داشت؟

آسمان خراش

هدف: توسعه توانایی مذاکره و کار در یک تیم.

سن: 6-7 سال.

تعداد بازیکنان: 5-6 نفر.

تجهیزات مورد نیاز: تاشو متر; 2-3 مکعب چوبی (می توانید اندازه های متفاوت) برای هر کودک

توضیحات بازی: بچه ها در یک دایره می نشینند و در مرکز دایره باید یک آسمان خراش بسازند. کودکان به نوبت مکعب های خود را قرار می دهند (یکی یکی). در عین حال می توانند بحث کنند که بهتر است مکعب را در کجا قرار دهیم تا آسمان خراش سقوط نکند. اگر حداقل یک مکعب سقوط کند، ساخت و ساز دوباره شروع می شود. یک بزرگسال که پیشرفت ساخت و ساز را مشاهده می کند، به طور دوره ای ارتفاع ساختمان را اندازه گیری می کند.

حیوان مهربان

هدف: ترویج اتحاد تیم کودکان، آموزش درک احساسات دیگران، حمایت و همدلی به کودکان.

مجری با صدایی آرام و مرموز می گوید: «لطفا در یک دایره بایستید و دستان خود را بگیرید. ما یک حیوان بزرگ و مهربان هستیم. بیایید گوش کنیم که چگونه نفس می کشد! حالا بیا با هم نفس بکشیم! وقتی دم می دهید یک قدم به جلو بردارید و وقتی بازدم می کنید یک قدم به عقب بر می دارید. حال، هنگام دم، دو قدم به جلو و هنگام بازدم، دو قدم به عقب بردارید. دم - دو قدم به جلو. بازدم - دو قدم به عقب برگردید. این گونه است که حیوان نه تنها نفس می کشد، ضربان بزرگ آن نیز به همان وضوح و یکنواخت می زند. قلب مهربان. ضربه یک قدم به جلو است، یک در زدن یک قدم به عقب و... همه ما نفس و تپش این حیوان را برای خودمان می گیریم.»

اژدها

هدف: کمک به کودکان دارای مشکلات ارتباطی برای کسب اعتماد به نفس و احساس عضوی از یک تیم.

بازیکنان در یک صف ایستاده اند و شانه های یکدیگر را گرفته اند. اولین شرکت کننده "سر" و آخرین نفر "دم" است. "سر" باید به "دم" برسد و آن را لمس کند. "بدن" اژدها جدایی ناپذیر است. وقتی «سر» «دم» را گرفت، «دم» می شود. بازی تا زمانی ادامه می یابد که هر شرکت کننده دو نقش را بازی کند.

تصویر را تا کنید

هدف: توسعه توانایی کودکان برای همکاری.

برای تکمیل این تمرین، به چندین عکس از حیوانات نیاز دارید که به 3-4 قسمت (سر، پاها، بدن، دم) بریده شده باشند، به عنوان مثال، یک سگ، یک گربه. کودکان به گروه های 3-4 نفره تقسیم می شوند. هر یک از اعضای گروه یک قطعه از عکس خود را دریافت می کند. گروه باید «تصویر را کنار هم بگذارد»، یعنی هر یک از اعضای گروه باید قطعه خود را به تصویر بکشد تا نتیجه یک حیوان کامل باشد.

حلزون

هدف: توسعه استقامت و خودکنترلی.

توضیحات بازی: کودکان در یک صف ایستاده و با علامت دادن به آرامی به سمت مکانی از پیش توافق شده حرکت می کنند و نمی توانند بایستند و بچرخند. آخرین کسی که به خط پایان برسد برنده است.

نظر: برای پیروی از قوانین این بازی، کودکان پیش دبستانی باید تلاش زیادی کنند، زیرا آنها فعال و متحرک هستند.

بخصوص گنجاندن این بازی در کار گروه هایی که کودکان پرخاشگر و درگیری در آنها شرکت می کنند بسیار مفید است. همچنین می توان از آن در کار با کودکان بیش فعال استفاده کرد، اما فقط در آخرین مراحل اصلاح.

تمساح

هدف: توسعه مهارت، مشاهده، حذف ترس.

توضیحات بازی: کودکان یک "تمساح" را انتخاب می کنند. منتخب بازوهای خود را به جلو دراز می کند، یکی بالای دیگری - این دهان تمساح است - و در اطراف اتاق (سکوی) راه می رود، آهنگ می خواند، می رقصید، می پرید. در همین حین بچه ها دستشان را در دهانشان گذاشتند. در نقطه ای، "تمساح" دهان خود را می بندد. کسی که وقت بیرون کشیدن دستش را نداشته باشد تبدیل به "تمساح" می شود.

نظر: شما باید تا حد امکان نقش یک کروکودیل را بازی کنید مقدار زیادکودکان تغییر در احساسات نقش را تجربه کنند.

تعویض کننده ها

هدف. مهارت های ارتباطی را توسعه دهید و کودکان را فعال کنید.

بازی به صورت دایره ای انجام می شود. شرکت کنندگان یک راننده را انتخاب می کنند - او صندلی خود را از دایره بیرون می آورد. معلوم می شود که یک صندلی کمتر از بازیکنان وجود دارد. سپس مجری می گوید: «کسانی که ... دارند (موهای بلوند، ساعت و ...) جایشان را عوض می کنند.» پس از این، کسانی که علامت نامگذاری شده را دارند سریع بلند می شوند و جای خود را عوض می کنند و راننده سعی می کند یک صندلی خالی بنشیند. شرکت کننده در بازی که بدون صندلی می ماند راننده می شود.

ترافیک ممنوع

هدف. بازی هایی را با قوانین روشنی که سازماندهی می کند، نظم می دهد، متحد می کند، سرعت واکنش را توسعه می دهد و باعث نشاط عاطفی می شود آموزش دهید.

بچه ها روبه روی رهبر می ایستند. برای موسیقی، در ابتدای هر اندازه، حرکات نشان داده شده توسط مجری را تکرار می کنند. سپس حرکتی انتخاب می شود که قابل انجام نیست. هر کس این ممنوعیت را نقض کند بازی را ترک می کند. به جای نشان دادن حرکت، می توانید اعداد را با صدای بلند بگویید. شرکت کنندگان در بازی همه اعداد را به صورت کر تکرار می کنند، به جز یکی که ممنوع است، برای مثال عدد 5. وقتی بچه ها آن را می شنوند، باید دست خود را بزنند (یا در جای خود بچرخند).

گوش دادن به کف زدن

هدف. توجه و کنترل فعالیت حرکتی را آموزش دهید.

همه در یک دایره راه می روند یا در یک جهت آزاد در اطراف اتاق حرکت می کنند. هنگامی که رهبر یک بار دستان خود را کف می زند، بچه ها باید بایستند و حالت لک لک (روی یک پا بایستند، دست ها به طرفین) یا یک حالت دیگر را بگیرند. اگر رهبر دو بار کف بزند، بازیکنان باید حالت قورباغه را بگیرند (چمباتمه زدن، پاشنه‌ها روی هم، انگشتان پا و زانوها به طرفین، دست‌ها بین پاها روی زمین). پس از سه کف زدن، بازیکنان راه رفتن را از سر می گیرند.

تعریف و تمجید

بچه ها در یک دایره می نشینند. هر شرکت‌کننده به همسایه سمت راست (یا چپ) عبارتی می‌گوید که با این کلمات شروع می‌شود: «در مورد تو دوست دارم...». این تمرین به کودک کمک می کند تا خود را ببیند جنبه های مثبتو احساس کند که توسط سایر کودکان پذیرفته شده است.

آرزو کردن

هدف: پرورش علاقه به یک شریک ارتباطی.

بچه ها در یک دایره می نشینند و با پاس دادن یک توپ ("عصای جادویی" یا دیگر)، آرزوهای خود را به یکدیگر ابراز می کنند. به عنوان مثال: "آرزو میکنم حال خوبی داشته باشی"، "همیشه مثل الان شجاع (مهربان، زیبا...) باش" و غیره.

هدیه دادن

هدف: آشنایی کودکان با روش های ارتباط غیرکلامی.

معلم تصویر می کند آیتم های مختلفبا استفاده از ژست ها و حرکات بیانی. کسی که به درستی حدس بزند این مورد را "به عنوان هدیه" دریافت می کند. سپس مجری از بچه ها دعوت می کند تا برای یکدیگر هدیه ای تهیه کنند.

روز می رسد، همه چیز زنده می شود.

هدف: ایجاد حالت های بیانی در کودکان، آموزش به آنها توجه.

مجری نیمه اول افتتاحیه را تلفظ می کند، همه شرکت کنندگان شروع به حرکت در اتاق به ترتیب آشفته می کنند. وقتی مجری نیمه دوم افتتاحیه را تلفظ می کند، همه در ژست های عجیب و غریب یخ می زنند. سپس، به انتخاب مجری، شرکت کنندگان فردی "از بین می روند" و ژست را به روشی ابداع شده توجیه می کنند.

پرندگان سیاه

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، پرورش نگرش دوستانه نسبت به همسالان.

بچه ها به جفت تقسیم می شوند و بعد از معلم کلمات و اعمال را تکرار می کنند:

من برفک هستم. (به خودشان اشاره کنند.)

و تو مرغ سیاهی (به همسرشان اشاره می کند.) من بینی دارم. (آنها به بینی خود دست می زنند.)

تو بینی داری (آنها بینی شریک زندگی خود را لمس می کنند.)

لبام شیرینه (آنها لب هایشان را لمس می کنند.)

لبات شیرینه (آنها لب های شریک زندگی خود را لمس می کنند.)

گونه های من صاف است. (نوازش کن.)

گونه های شما صاف است. (آنها گونه های شریک خود را نوازش می کنند.)

"دوستان بیایید دست به دست هم دهیم"

هدف: به کودکان بیاموزیم که لمس شخص دیگری را احساس کنند. معلم و بچه ها در یک دایره با فاصله کمی از یکدیگر ایستاده اند و بازوهای خود را در امتداد نیم تنه قرار می دهند. شما باید دست ها را بگیرید، اما نه بلافاصله، بلکه یکی یکی. معلم شروع می کند. دستش را به کودکی که کنارش ایستاده است می‌دهد. و تنها پس از آن که کودک دست بزرگسال را احساس کرد دست آزادبه همسایه اش می دهد. به تدریج دایره بسته می شود.

نقاشی روی پشت

هدف: ایجاد حساسیت پوست و توانایی تشخیص تصاویر لمسی.

بچه ها به جفت تقسیم می شوند. اول یکی از بچه ها بلند می شود و دیگری به دنبال او می آید. بازیکنی که پشت سر می ایستد با انگشت اشاره خود تصویری (یک خانه، یک خورشید، یک درخت کریسمس، یک نردبان، یک گل، یک قایق، یک آدم برفی و غیره) روی پشت شریک زندگی خود می کشد. شریک باید تعیین کند که چه چیزی کشیده شده است. بعد جای بچه ها عوض می شود.

"جریان"

هدف: کمک به کودکان برای برقراری ارتباط و انتخاب های مهم احساسی.

بچه ها به طور تصادفی به جفت تقسیم می شوند. زوج ها پشت هم می نشینند، دست در دست هم گرفته و دست های به هم چسبیده خود را بالا می برند. کسی که جفت کافی ندارد از زیر دستان بسته می گذرد و شریکی انتخاب می کند. زوج جدید پشت سر می ایستند و شرکت کننده آزاد شده در بازی وارد جریان می شود و به دنبال یک زوج و غیره می گردد.

دوست پیدا کنید (برای کودکان 5 ساله)

این تمرین در بین کودکان یا بین والدین و فرزندان انجام می شود. نیمی از آنها با چشم بند، به آنها فرصت داده می شود تا در اتاق قدم بزنند و از آنها خواسته می شود که دوست (یا والدینشان) را پیدا کنند و بشناسند. شما می توانید با دستان خود، احساس موهای خود، لباس ها، دستان خود متوجه شوید. سپس، هنگامی که یک دوست پیدا شد، بازیکنان نقش خود را تغییر می دهند.

"باد می وزد." (برای کودکان 5-10 سال)

با عبارت "باد می وزد." میزبان بازی را شروع می کند. برای اینکه شرکت کنندگان در بازی بیشتر در مورد یکدیگر بیاموزند، سؤالات می تواند به شرح زیر باشد: "باد به کسی که موهای بور دارد می وزد" ، همه بلوندها در یک انبوه جمع می شوند. «باد بر کسی که آن را دارد می وزد. یک خواهر دارد، «کسی که حیوانات را دوست دارد»، «زیاد گریه می کند»، «کسی که دوست ندارد» و غیره.

ارائه دهنده باید تغییر کند و به هر شرکت کننده فرصتی برای پرسیدن سوال بدهد.

راز (برای کودکان از 6 سال)

مجری یک "راز" از یک سینه زیبا (یک دکمه، یک مهره، یک سنجاق سینه، یک ساعت قدیمی و غیره) به هر شرکت کننده می دهد، آن را در کف دست خود می گذارد و مشت خود را می بندد. شرکت‌کنندگان در اتاق قدم می‌زنند و با تحریک کنجکاوی، راه‌هایی پیدا می‌کنند تا همه را متقاعد کنند تا راز خود را به او نشان دهند.

دستکش (برای کودکان از 5 سال)

برای بازی به دستکش هایی نیاز دارید که از کاغذ جدا شده باشند؛ تعداد جفت ها برابر با تعداد جفت شرکت کنندگان در بازی است. مجری، دستکش هایی با همان الگو، اما رنگ آمیزی نشده، در اطراف اتاق می اندازد. بچه ها در سالن پراکنده می شوند. آن‌ها «جفت» خود را پیدا می‌کنند، به گوشه‌ای می‌روند و با استفاده از سه مداد رنگ‌های مختلف، سعی می‌کنند در سریع‌ترین زمان ممکن دستکش‌ها را دقیقاً یکسان رنگ کنند.

توجه: مجری مشاهده می کند که زوج ها چگونه کار خود را با هم سازماندهی می کنند، چگونه مدادها را به اشتراک می گذارند و چگونه مذاکره می کنند. به برندگان تبریک می گویند.

لمس آن. (برای کودکان از 5 سال)

لباس همه بازیکنان متفاوت است. مجری فریاد می زند: "لمسش کن." آبی! همه باید فوراً خود را جهت یابی کنند، چیزی آبی در لباس شرکت کنندگان پیدا کنند و این رنگ را لمس کنند. رنگ ها به صورت دوره ای تغییر می کنند؛ کسانی که وقت ندارند، مجری هستند.

توجه: یک بزرگسال اطمینان حاصل می کند که هر شرکت کننده لمس می شود.

سایه (برای کودکان از 5 سال)

یکی از بازیکنان در اتاق راه می‌رود و حرکات متفاوتی انجام می‌دهد، چرخش‌های غیرمنتظره انجام می‌دهد، چمباتمه می‌زند، به طرفین خم می‌شود، سرش را تکان می‌دهد، دست‌هایش را تکان می‌دهد، و غیره. بقیه در فاصله کوتاهی پشت سر او در یک صف می‌ایستند. آنها سایه او هستند و باید سریع و واضح حرکات او را تکرار کنند. سپس رهبر تغییر می کند.

گوشی خراب

سن: از 5 سال

بچه ها در زنجیر کلمه ای را به گوش یکدیگر می رسانند. دومی باید این کلمه را با صدای بلند بگوید. سپس بچه ها متوجه می شوند که قرار بود چه کلمه ای را منتقل کنند ، جایی که "تلفن" خراب شد.

Tsarevna-Nesmeyana

سن: از 5 سال

بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند.

اعضای اولین تیم «پرنسس نسمیانا» روی صندلی می نشینند و ظاهری جدی یا غمگین به خود می گیرند.

شرکت کنندگان تیم دیگر - "میکسر"، به نوبت یا با هم باید "نسمیان" را بخندانند.

هر "نسمیانا" که لبخند می زند بازی را ترک می کند یا به تیم "میکسرها" می پیوندد.

اگر در مدت زمان معینی امکان خنداندن همه «نسمیان» وجود داشته باشد، تیم «میکسرها» برنده اعلام می شود و در غیر این صورت تیم «نسمیان» برنده اعلام می شود.

پس از اعلام برندگان، تیم ها می توانند نقش ها را تغییر دهند.

تمرین شمارش سرگرم کننده

هدف: رفع تنش درونی شرکت کنندگان، اتحاد گروه با انجام مشترک و همزمان تمرین.

سن: از 5 سال

پیشرفت تمرین: رهبر تعدادی را نام می برد که از تعداد افراد گروه بیشتر نباشد. تعداد نامگذاری شده شرکت کنندگان مشخص می شود. در انجام تمرین، دستیابی به همزمانی ضروری است؛ شرکت کنندگان نباید تعمد کنند.

معنای روانشناختی تمرین: تمرین به شرکت کنندگان اجازه می دهد تا احساس دیگری داشته باشند، افکار او را درک کنند تا بیشتر اجرای موثروظایف

بحث: چرا در ابتدا نتوانستید کار را کامل کنید؟ چه چیزی به شما کمک کرد تا کار را تکمیل کنید؟

ورزش چه کسی سریعتر است؟

هدف: تیم سازی

سن: از 5 سال

پیشرفت تمرین: گروه باید به سرعت و بدون کلام، با استفاده از تمام بازیکنان تیم، شکل های زیر را بسازد:

مربع؛ مثلث؛ لوزی; حرف؛ مدرسه پرندگان

معنای روانشناختی تمرین: هماهنگی اقدامات مشترک، توزیع نقش ها در گروه.

هرم عشق

هدف: پرورش نگرش محترمانه و دلسوزانه نسبت به جهان و مردم. توسعه مهارت های ارتباطی

سن: 5-7 سال.

روش: کودکان در یک دایره می نشینند. معلم می گوید: «هر کدام از ما چیزی یا کسی را دوست داریم. همه ما این احساس را داریم و همه آن را به گونه‌ای متفاوت بیان می‌کنیم. من خانواده ام، فرزندانم، خانه ام، شهرم، کارم را دوست دارم. به ما بگویید چه کسی و چه چیزی را دوست دارید. (داستان های کودکانه.) حالا بیایید از دستان خود یک "هرم عشق" بسازیم. من اسم چیزی را که دوست دارم می گذارم و دستم را می گذارم، سپس هر کدام از شما نام مورد علاقه خود را می گذارید و دست خود را می گذارید. (بچه ها یک هرم می سازند.) آیا گرمای دستان خود را احساس می کنید؟ آیا از این حالت لذت می برید؟ ببین هرم ما چقدر بلنده بالا، زیرا ما دوست داریم و خودمان را دوست داریم.»

جادوگران

سن: 5-7 سال.

هدف: به پرورش نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر، توانایی نشان دادن توجه و مراقبت ادامه دهید.

پیشرفت: از کودکان خواسته می شود تصور کنند که جادوگر هستند و می توانند خواسته های خود و دیگران را محقق کنند. به عنوان مثال، شجاعت را به ولودیا، چابکی به آلیوشا و غیره اضافه می کنیم.

بازی با فرفره

هدف: توسعه توانایی همکاری.

بازیکنان به صورت دایره ای روی زمین می نشینند. یک کودک به وسط دایره می رود، فرفره را می چرخاند، نام کودک دیگری را صدا می کند و به دایره باز می گردد. اونی که اسمشو گذاشت باید وقت داشته باشه که روی فرفره رو در حین چرخیدن لمس کنه. دوباره آن را می چرخاند و بازیکن بعدی را نام می برد. هرکسی که وقت نداشت به سمت بالا بدود و آن را بلند کند از بازی حذف می شود.

سرد - گرم، راست - چپ

سن: 5-7 سال

معلم یک شی شرطی (اسباب بازی) را پنهان می کند و سپس با استفاده از دستوراتی مانند "گام به راست، دو قدم به جلو، سه سمت چپ" بازیکن را به سمت هدف هدایت می کند و به او با کلمات "گرم"، "گرم"، "سرد" کمک می کند. " هنگامی که کودکان با استفاده از دستورالعمل های شفاهی یک بزرگسال یاد می گیرند در فضا حرکت کنند، می توانند از دستورالعمل های شفاهی کودک دیگر استفاده کنند.

زنجیره کلمات

سن: 5-7 سال

راننده انتخاب شده است. او می آید و سه تا پنج کلمه را نام می برد، سپس به هر بازیکنی اشاره می کند که باید کلمات را در همان ترتیب تکرار کند. اگر کودک با این کار کنار بیاید، راننده می شود.

چمدان خود را ببندید

هدف: توسعه ادراک شنوایی.

سن: 5-7 سال

از بچه ها دعوت می شود که به سفر بروند. برای آن چه چیزی لازم است؟

وسایل را در یک چمدان ببندید: "فکر کنید: چه چیزی را باید با خود در جاده ببرید؟" مسافر اول یک شی را نام می برد، دومی شیء خود را تکرار می کند و نام می برد. سومی آنچه را که مسافر دوم نامیده است تکرار می کند و خودش را نام می برد. و غیره شرط: قابل تکرار نیست.

هدف: توسعه ادراک شنوایی.

سن: 5-7 سال

گزینه 1. برای بچه ها شعر می خوانند و آن ها را تکرار می کنند اخرین حرفهر خط.

گزینه 2. کودکان به دو تیم تقسیم می شوند: "اکو" و "مخترع".

"مخترعین" در مورد اینکه چه کسی چه کلمه ای را در مورد یک موضوع خاص می گوید توافق می کنند، به نوبت کلمات پنهان را تلفظ می کنند و از بازیکنان می پرسند: "کولیا چه کلمه ای گفت؟ ساشا؟ و غیره.".

استناد متقابل

هدف: توسعه ادراک شنوایی.

سن: 5-7 سال

ما این بازی را انجام خواهیم داد. دو بار کف دستم را به زانوهایم می زنم و دو بار اسمم را می گویم، سپس دستانم را به هوا می زنم و نام یکی از شما را صدا می زنم، مثلاً "وانیا - وانیا". وانیا ابتدا دو بار به زانوهایش می زند و خودش را صدا می کند و سپس دست هایش را کف می زند و شخص دیگری را صدا می کند، مثلاً «کاتیا-کاتیا». سپس کاتیا با در دست گرفتن این حرکت، همین کار را انجام می دهد. و غیره مهم است که به شرکت کننده ای که تماس می گیرید نگاه نکنید، بلکه باید نام او را در فضا تلفظ کنید، مثلاً در جهت دیگر یا به سقف نگاه کنید.

قفسه سینه

سن: 5-7 سال

روی میز صندوقی وجود دارد که حاوی مقداری شی است. یک بچه را صدا می زنند، او به سینه نگاه می کند. بچه های دیگر از او سؤالاتی در مورد رنگ، شکل، کیفیت،

خواص و غیره این مورد را تا حدس بزنند در صندوقچه است.

قانون: به تمام سوالات باید فقط "بله" یا "خیر" پاسخ داده شود.

گالری هنر

هدف: به کودکان بیاموزید که سؤالات باز و بسته بپرسند

سن: 5-7 سال

از کودکان خواسته می شود به نقاشی هایی که قبلاً می شناسند نگاه کنند و در مورد نقاشی که بیشتر دوست دارند فکر کنند. سپس همه بچه ها در یک دایره می نشینند، یک بچه صدا می شود. او می گوید: "همه عکس ها خوب هستند، اما یکی بهتر است."

بچه ها با استفاده از سوالات سعی می کنند حدس بزنند این کودک کدام تصویر را دوست دارد. اگر حدس زده شود، کودک می گوید: «از همه متشکرم! این واقعاً اوست - تصویر به نام (اسم)"

به دونو توضیح بده!

هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه گفته شده را بازنویسی کنند و معنای اصلی را ترک کنند.

سن: 5-7 سال

معلم می گوید: «دانو نمی فهمد من به او چه می گویم. بیایید به او کمک کنیم. چگونه می توانید آن را متفاوت بیان کنید؟ نیروی کار تغذیه می کند، اما تنبلی خراب می کند. بدانید چگونه شروع کنید، بدانید چگونه به پایان برسانید. Dunno دروغ می‌گوید، و Know-it-All خیلی دور است.» و غیره.

من توپ را به تو پرتاب می کنم

سن: 5-7 سال

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند و نام شخصی را که آن را به سمت او پرتاب می کنند صدا می کنند و می گویند: "من برای شما یک تکه آب نبات (یک گل، یک گربه و غیره) می اندازم. کسی که توپ به سمت او پرتاب شد، آن را می گیرد و چیزی شبیه به این پاسخ می دهد: "متشکرم، می دانید که من عاشق شیرینی هستم (من دوست دارم با یک بچه گربه بازی کنم، دوست دارم به گل ها نگاه کنم و غیره).

هنرمند کلمه

هدف: توانایی بیان افکار خود را به طور دقیق و مختصر ایجاد کنید

سن: 5-7 سال

بچه ها (یکی یکی) به فردی از گروه فکر می کنند و شروع به کشیدن او می کنند پرتره کلامیبدون ذکر نام شخص ابتدا، می توانید تمرینی را در مورد ادراک تداعی به کودکان ارائه دهید: "شبیه چه حیوانی است؟ چه مبلمانی؟» و غیره.

جعبه اعمال خیر

هدف بازی: ایجاد نگرش دوستانه در کودکان نسبت به یکدیگر، ایجاد خلق و خوی عاطفی مثبت در تیم کودکان، آموزش کودکان در توانایی توجه و قدردانی از اقدامات مثبت انجام شده توسط افراد دیگر.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم جعبه ای پر از مکعب را به بچه ها نشان می دهد، آنها را بیرون می ریزد و از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که هر مکعب یک مکعب است. عمل خوبتوسط یکی از بچه ها انجام شده است. بازی برای مدت معینی مثلا یک روز ادامه می یابد. هر کودکی می تواند برای هر کار خیر مکعبی در جعبه بگذارد، مهم نیست چه کسی آن را انجام داده است - این کودک یا شخص دیگری. بچه ها در مورد هر مکعبی که در جعبه قرار می گیرد به معلم گزارش می دهند و در پایان بازی نتایج خلاصه می شود. معلم به همراه بچه ها تعداد مکعب ها را می شمارد، کارهای خیری که مکعب ها برای آنها در یک جعبه گذاشته شده به یاد می آورند و تجزیه و تحلیل می شوند، بچه هایی که این کارها را انجام می دهند تشویق می شوند و الگو قرار می گیرند.

یک عمل مشابه را نباید دو بار قضاوت کرد.

توطئه گر

هدف: افزایش درجه اعتماد در بزرگسالان.

سن: برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.

گروهی از کودکان و یک یا چند بزرگسال می توانند در این بازی شرکت کنند.

بازیکنان در یک دایره، رو به مرکز قرار می گیرند. راننده در مرکز دایره می ایستد و چشم بسته است. بازیکنان دور او می رقصند تا اینکه او می گوید: "بس کن!" سپس راننده باید تمام بازیکنان را با لمس، از سر شروع کند (به طور طبیعی ساکت می مانند). بازیکن شناخته شده دایره را ترک می کند. بهترین توطئه گر کسی است که آخرین بار کشف شود.

النا آندریونا پینگینا
بازی های ارتباطی

چگونه به کودکان مدرن علاقه مند شویم؟

بازی های ارتباطی

ارتباطیبازی نوعی بازی است که به توسعه کمک می کند ارتباطیمهارت ها و توانایی حل تعارض ها. توانایی وارد شدن به مکالمه، تبادل احساسات، تجربیات، بیان احساسی و معنادار افکار خود را با استفاده از حالات و حرکات صورت ایجاد کنید.

در زندگی یک فرد، بسیار مهم است که بتوان احساسات دیگران را درک کرد - این منبع ارتباط موفق، از خودگذشتگی و متقابل است. کودکان حس همدلی دارند (درک احساسات دیگری، همدلی)در ابتدا گذاشته شد.

یاد آوردن: بچه ها احساس می کنند چه کسی آنها را دوست دارد و واقعاً به ندرت اشتباه می کنند. خلق و خوی مادر به وضوح توسط کودک تسخیر می شود، با این حال، او می تواند با رفتاری کاملاً مخالف، در نگاه اول، به اضطراب واکنش نشان دهد.

نقش ارتباطیبازی در رشد کودک پیش دبستانی

اهداف آموزشی بازی ها و تمرین های ارتباطی(مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی)

توسعه ارتباطات و تعامل کودک با بزرگسالان و همسالان

توسعه اجتماعی و هوش هیجانیهمدلی، پاسخگویی عاطفی

ایجاد آمادگی برای فعالیت های مشترک با همسالان

شکل گیری توانایی تنظیم تعامل خود با سایر کودکان با استفاده از قوانین

ایجاد توانایی در نظر گرفتن نظر و علاقه همتایان

مثال ها بازی های ارتباطی

"صفحه نمایش خلق و خو"

هدف: شکل گیری توانایی بیان احساسات با استفاده از حالات و حرکات صورت. آموزش پاسخگویی عاطفی

حرکت: از کودک خواسته می شود تا در نظر بگیرد "صفحه نمایش خلق و خو"، پس از آن x آنچه را که دوست دارد انتخاب کند "حالت"و از طریق ژست ها و حالات چهره احساساتی را که بر روی آن به تصویر کشیده شده است منتقل می کند.

بزرگسال حدس می زند.

"بیا صلح کنیم"

اهداف: توسعه ارتباطیمهارت و توانایی حل تعارض؛ توسعه توانایی ورود به مکالمه، تبادل احساسات، تجربیات، بیان احساسات و معنادار افکار خود با استفاده از حالات و حرکات صورت.

حرکت: از پیاده روی می آیی مامان (پدر)به بچه ها خبر می دهد که دو پسر در خیابان با هم دعوا کردند. از مخالفان دعوت می کند تا مقابل یکدیگر بنشینند تا علت اختلاف را بیابند و راهی برای حل مسالمت آمیز مشکل بیابند. از این بازی در بحث ها نیز استفاده می شود "چگونه یک اسباب بازی را به اشتراک بگذاریم".

"جادوگر"

به کودکان موارد زیر پیشنهاد می شود طرح: روزی روزگاری جادوگر بدی زندگی می کرد. او خیلی پیر بود و می خواست شاگرد داشته باشد. او می خواهد از ما بچه ای به عنوان شاگردش بگیرد. (محل را مشخص کنید). برای اینکه ساحر او را به خود نبرد، باید تمام خوبی هایی که این کودک دارد را نام ببریم تا به جادوگر ثابت کنیم که چنین بچه خوببرای او به عنوان یک دانش آموز مناسب نیست.

انتشارات با موضوع:

فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی مؤسسات آموزشی پیش دبستانییکی از حوزه های اولویت دار فرآیند اطلاع رسانی جامعه مدرناطالع رسانی آموزش است - فرآیندی از ارائه.

مشاوره "چگونه مهارت های ارتباطی را توسعه دهیم"چگونه مهارت های ارتباطی را توسعه دهیم. (سنین پیش دبستانی) شدیدترین رشد ارتباطی کودک در آن صورت می گیرد.

بازی های ارتباطی و نمایشی برای کودکان پیش دبستانیبازی‌های ارتباطی چرخ خمیده (بازی نسبتاً فعال برای کودکان بالای 5 سال) بازیکنان دست در دست هم ایستاده‌اند و پشت‌هایشان دایره‌ای است. این "چرخ" است.

بازی های ارتباطی به عنوان ابزاری برای توسعه ارتباط و تعامل بین کودکان پیش دبستانی و بزرگسالان و همسالاناستاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی است الزامات خاصدر زمینه های اجتماعی و ارتباطی

بازی های رقص ارتباطی در کار با کودکان گروه های جبرانیسن پیش دبستانی دوره بی نظیری برای کسب ویژگی های شخصیتی است. در این زمان، مدل آن گذاشته می شود و فرم ها تسلط پیدا می کنند.

بازی های ارتباطی در باشگاه کودکان برای ارتباط خلاق و تجاری. جلسه گفتار درمانی با سنین پیش دبستانیمتخصص گفتار درمانی. سلام، isenmesez، صبح روده، سلام، ظهر بخیر، سلام! -فکر می کنی الان در مورد چی صحبت کنیم؟ (درباره نحوه سلام دادن.

مهارت های ارتباطی در رشد توانایی های خلاقانه کودکانمدرسه GBOU شماره 1467 واحد ساختاری شماره 2 از تجربه معلم Osminina E. Yu. مشاوره با معلمان در مورد موضوع:.

خلاصه جلسه والدین "بازی های هوشمند یا نقش بازی ها در زندگی یک کودک پیش دبستانی"هدف: ترغیب والدین به اهمیت بازی در زندگی کودک. اهداف: 1. ایجاد تصوری از اینکه بازی برای یک کودک پیش دبستانی چیست.

مهارت های ارتباطی در کودکان پیش دبستانیمقاله علمی "مهارت های ارتباطی در کودکان پیش دبستانی" برقراری ارتباط شرط اصلی رشد کودک است. مهمترین عاملتشکیل.

طرح خودآموزی برای معلم روانشناس "بازی های ارتباطی به عنوان وسیله ای برای رشد کودکان پیش دبستانی"طرح خودآموزی برای معلم روانشناس

دانلود:

پیش نمایش:

MBDOU d/s شماره 31 «رنگین کمان»

دفترچه راهنما برای مربیان

G.A.Morozova

بازی های ارتباطی

برای کودکان 5 تا 7 ساله

Ust-Ilimsk

معرفی

از محتوای حداقل اجباری برنامه آموزشی، اجرا شده توسط پیش دبستانی موسسه تحصیلی(DOW)شایستگی ارتباطی کودک پیش دبستانیشامل شناخت تجربیات و حالات عاطفی دیگران، توانایی بیان احساسات خود به روش های کلامی و غیرکلامی است.

علاوه بر این، تا سنین پیش دبستانی، کودک باید از قبل مهارت های ارتباطی را تسلط داشته باشد. این گروه از مهارت ها از مهارت های شناخته شده تشکیل شده است:

1. همکاری کردن؛
2. گوش کن و بشنو؛
3. درک و درک (فرآوری) اطلاعات؛

از طرف خودت حرف بزن

اهداف و وظایف اصلی:

1. ایجاد روابط مبتنی بر برابری یا تمایل (توانایی) برای حل سازنده مشکلات مربوط به موقعیت (وضعیت) خود در گروه، برای کمک به کودکان در احساس اتحاد با دیگران.
2. باز بودن، توانایی ابراز علاقه به یکدیگر و نگرش خود را نسبت به دیگران توسعه دهید.
3. معنی آن را به کودکان نشان دهید برداشت مشترکو احترام.
4. مهارت های ارتباطی و توانایی حل تعارضات بدون خشونت را توسعه دهید.
5. ایجاد علاقه به یک هدف مشترک.
6. تمایل به مشارکت در هدف مشترک را ایجاد کنید.
7. تمایل به ملاقات با یکدیگر را در نیمه راه ایجاد کنید.
8. یاد بگیرید که در برابر کاستی های دیگران صبور باشید.
9. توانایی در نظر گرفتن علایق دیگران را توسعه دهید.

ولی کار عملینشان می دهد که در ارتباط با اجرای سایر زمینه های برنامه های آموزش عمومی موسسات آموزشی پیش دبستانی، شکل گیری هدفمند مهارت های ارتباطی در کودکان پیش دبستانی اغلب فراتر از توجه باقی می ماند. در عین حال، ایده ها در مورد روش ها و تکنیک های عملی برای کار بر روی این مشکل نامشخص، غیر اختصاصی و مبتنی بر شهود آموزشی بود و هنوز هم باقی مانده است. کمبود وقت در کلاس منجر به این واقعیت می شود که سؤالات معلمان مستلزم پاسخ های تک هجا از کودکان است و موقعیت هایی برای تعامل و گفتگو اغلب به اندازه کافی ایجاد نمی شود.

یادداشت توضیحی:

شکل گیری ارتباطات یک شرط مهم برای عادی است رشد روانیکودک. و همچنین یکی از وظایف اصلی آماده سازی او برای زندگی آینده است. کودکان پیش دبستانی باید بفهمند چه چیزی باید بگویند و به چه شکلی افکار خود را بیان کنند، از نحوه درک دیگران از آنچه گفته می شود آگاه باشند و توانایی گوش دادن و شنیدن مخاطب را داشته باشند.

مهارت های ارتباطی در فعالیت های روزمره، آموزشی، فعال، بازی های نقش آفرینی توسعه می یابد.

من بازی هایی را برای توسعه مهارت های ارتباطی مورد توجه شما قرار می دهم. این بازی ها با هدف توسعه مهارت های ارتباط سازنده، توانایی دریافت شادی از ارتباط، توانایی گوش دادن و شنیدن شخص دیگری، حوزه عاطفی است.

چسب ماتیکی

هدف: توسعه توانایی برای عمل با هم و اعمال کنترل خود و متقابل بر فعالیت ها. یاد بگیرید به کسانی که با آنها ارتباط دارید اعتماد کنید و به آنها کمک کنید.

بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند و شانه های فرد مقابل را می گیرند. در این موقعیت آنها بر موانع مختلف غلبه می کنند.

1. بلند شوید و از روی صندلی پیاده شوید.

2. زیر میز بخزید.

3. دور «دریاچه وسیع» بروید.

4. راه خود را از طریق "جنگل انبوه" باز کنید.

5. از حیوانات وحشی پنهان شوید.

یک شرط ضروری برای بچه ها: در کل بازی آنها نباید از یکدیگر جدا شوند.

بینی به بینی

«کف به کف»، «زانو به زانو»، «گوش به گوش» و غیره.

دست ها یکدیگر را می شناسند، دست ها دعوا می کنند، دست ها صلح می کنند

هدف: توانایی بیان احساسات و درک احساسات شخص دیگر را توسعه دهید.

چشمان خود را ببندید، دستان خود را به سمت یکدیگر دراز کنید، دستان خود را معرفی کنید، سعی کنید همسایه خود را بهتر بشناسید، دستان خود را پایین بیاورید.

بازوهای خود را دوباره به جلو دراز کنید، دست های همسایه خود را پیدا کنید، دستان شما در حال دعوا هستند، دستان خود را پایین بیاورید.

دستان شما دوباره به دنبال یکدیگر هستند، آنها می خواهند صلح کنند، دستان شما صلح می کنند، آنها طلب بخشش می کنند، شما به عنوان دوست از هم جدا می شوید.

مرد نابینا و راهنما

هدف: توسعه توانایی اعتماد، کمک و حمایت از همکار.

محتوا. کودکان به جفت تقسیم می شوند: "کور" و "راهنما". یکی چشمانش را می بندد و دیگری او را در اطراف گروه هدایت می کند، به او فرصت می دهد تا اشیاء مختلف را لمس کند، به او کمک می کند تا از برخوردهای مختلف با جفت های دیگر جلوگیری کند و در مورد حرکت آنها توضیحات مناسبی ارائه می دهد. دستورات باید در حالی که پشت سر شما ایستاده اند، در فاصله ای داده شوند. سپس شرکت کنندگان نقش ها را تغییر می دهند. بنابراین، هر کودک از «مدرسه اعتماد» خاصی عبور می کند.

در پایان بازی، معلم از بچه ها می خواهد پاسخ دهند که چه کسی احساس اعتماد و اعتماد به نفس می کند و میل به اعتماد کامل به دوست خود دارد. چرا؟

جلبک جادویی

هدف: رفع موانع بدنی، توسعه توانایی دستیابی به اهداف با استفاده از روش های قابل قبول ارتباطی.

کلمات مودبانه

هدف: ایجاد احترام در ارتباطات، عادت به استفاده از کلمات مودبانه.

محتوا. بازی با توپ در یک دایره انجام می شود. بچه ها با گفتن کلمات مودبانه توپی را به طرف یکدیگر پرتاب می کنند. فقط کلمات سلام را بگویید (سلام، ظهر بخیر، سلام، خوشحالیم که شما را می بینیم، خوشحالیم که شما را ملاقات کردیم). سپاسگزاری (متشکرم، متشکرم، لطفا مهربان باشید)؛ عذرخواهی (با عرض پوزش، عفو، عذرخواهی، عذرخواهی)؛ خداحافظ (خداحافظ، بعداً با آرامش می بینمت).

هدیه ای برای همه

هدف: توسعه توانایی دوست یابی، پیدا کردن انتخاب درست، همکاری با همسالان، حس تیمی.

پرواز، گلبرگ پرواز، از غرب به شرق،

از طریق شمال، از طریق جنوب، برگردید، دایره بسازید،

به محض دست زدن به زمین، به نظر من، این کار را خواهید کرد.

سفارش به ...

در پایان می توانید مسابقه ای برای بهترین آرزو برای همه برگزار کنید.

دسته گل جادویی

هدف: آموزش نشان دادن توجه به دیگران، ایجاد روابط دوستانه، توجه کردن صفات مثبتدیگران و آن را با کلمات بیان کنید، تعریف کنید.

تجهیزات: پارچه یا مقوا سبز، برای هر کودک گلبرگ برش دهید.

آموزش ل به نظر شما چه چیزی از آن کم است؟ (رنگ ها)

مربی . زندگی سرگرم کننده ای در چنین پاکسازی نیست. بین مردم اینگونه است: زندگی بدون احترام و توجه غم انگیز، خاکستری و غم انگیز می شود. دوست داری الان همدیگه رو راضی کنیم؟ بیایید "تمجید" را بازی کنیم.

بچه‌ها به نوبت یک گلبرگ را برمی‌دارند، از هر کسی هم سن و سال خود تعریف می‌کنند و آن را در محوطه می‌گذارند. به هر کودکی باید کلمات محبت آمیز گفت.

مربی. بچه ها ببین چی گلهای زیبااز سخنان شما در این پاکسازی رشد کرد. حال شما چطور است؟

فرزندان. شاد، شاد.

بنابراین معلم به این ایده منتهی می شود که ما باید بیشتر مراقب یکدیگر باشیم و کلمات خوب بگوییم.

موقعیت بازی

هدف: ایجاد توانایی برای وارد شدن به مکالمه، تبادل احساسات، تجربیات، بیان احساسی و معنادار افکار خود با استفاده از حالات چهره و پانتومیم.

1. دو پسر با هم دعوا کردند -صلح کنآنها

2. اگر واقعاً می خواهید با همان اسباب بازی یکی از بچه های گروه خود بازی کنید، از او بپرسید.

3. شما یک بچه گربه ضعیف و شکنجه شده را در خیابان پیدا کردید - به آن رحم کنید.

4. شما واقعا دوست خود را آزرده خاطر کردید - سعی کنید از او طلب بخشش کنید، با او صلح کنید.

5. شما به یک گروه جدید آمدید - با بچه ها ملاقات کنید و از خودتان بگویید.

6. ماشین خود را گم کرده اید - به سمت بچه ها بروید و بپرسید که آیا آن را دیده اند یا خیر.

7. شما به کتابخانه می آیید - از کتابدار کتابی را که به آن علاقه دارید بخواهید.

8. بچه ها در حال بازی هستند بازی جالب- از بچه ها بخواهید که شما را بپذیرند. اگر نخواهند شما را بپذیرند چه خواهید کرد؟

9. کودکان در حال بازی هستند، یک کودک اسباب بازی ندارد - با او به اشتراک بگذارید.

10. کودک گریه می کند - او را آرام کنید.

11. اگر نمی توانید بند کفش خود را ببندید، از یک دوست بخواهید که به شما کمک کند.

12. مهمانان نزد شما آمده اند - آنها را به والدین خود معرفی کنید، اتاق و اسباب بازی های خود را به آنها نشان دهید.

13. گرسنه از پیاده روی آمدید - به مادر یا مادربزرگتان چه خواهید گفت.

ضرب المثل بکش

هدف: توسعه توانایی استفاده از وسایل ارتباط غیرکلامی.

"کلمه گنجشک نیست - پرواز خواهد کرد و تو آن را نخواهی گرفت"

"به من بگو دوستت کیست و من به تو می گویم که تو کی هستی."

"اگر دوست ندارید، به دنبال آن باشید، اما اگر آن را پیدا کردید، مراقب باشید."

"همانطور که می آید، پاسخ خواهد داد"

مکالمه از طریق شیشه

هدف: توسعه مهارت حالات چهره و ژست ها.

هدف Squiggle: ایجاد احترام در ارتباطات. علایق کودکان دیگر را در نظر بگیرید.

معلم یک خودکار جادویی به بچه ها ارائه می دهد که قیچی های ساده را به اشیا، حیوانات و گیاهان مختلف تبدیل می کند. اولین بازیکن یک قلم نمدی به دست می گیرد و یک قیچی کوچک روی برگه می کشد. سپس او این برگه را به بازیکن بعدی ارائه می دهد، که اسکویگل را کامل می کند تا معلوم شود که یک شی، یا حیوان یا گیاه است. سپس بازیکن دوم یک اسکویگل جدید برای بازیکن بعدی می کشد و به همین ترتیب. در پایان برنده بازی مشخص می شود

کنفرانس مطبوعاتی

هدف: توسعه توانایی پاسخگویی مؤدبانه به سؤالات طرفین، فرموله کردن پاسخ به طور مختصر و صحیح. مهارت های گفتاری را توسعه دهید

مرا درک کن

هدف: توسعه توانایی هدایت موقعیت های نقش افراد و موقعیت های ارتباطی.

بدون ماسک

هدف: توسعه توانایی به اشتراک گذاشتن احساسات، تجربیات، خلق و خوی خود با دوستان.

همه شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند. بچه ها، بدون آمادگی، بیانیه آغاز شده توسط معلم را ادامه می دهند. در اینجا محتوای تقریبی جملات ناتمام آمده است:

"آنچه من واقعاً می خواهم این است ..."؛

"من به خصوص آن را دوست ندارم وقتی ..."؛

"یک بار از این واقعیت بسیار ترسیده بودم که ..."؛

من یک حادثه را به یاد می آورم که احساس شرمندگی کردم. من…"

رفع خستگی

هدف: کاهش تنش عضلانی و عاطفی.

آماده سازی: برای اینکه بازی به نوعی تشریفاتی تبدیل شود که به بچه ها در رفع خستگی و تنش کمک می کند، لازم است با آنها در مورد اینکه خستگی چیست صحبت کرد.

محتویات: کودکان در حالی می ایستند که پاهای خود را از هم باز کرده و زانوهای خود را کمی خم کرده اند. بدن خم شده است، بازوها آزادانه پایین می آیند، سر به سمت سینه خم می شود، دهان کمی باز است. بچه ها کمی به طرفین، جلو، عقب می چرخند. با سیگنال یک بزرگسال، باید سر، بازوها، پاها و بدن خود را به شدت تکان دهید. بزرگسال می گوید: "خستگی خود را از بین بردی، کمی باقی مانده است، دوباره تکرار کن."

مادربزرگ مالانیا

هدف: یک بازی با هدف توسعه رفتار با اعتماد به نفس و افزایش عزت نفس.

مالانیا، پیرزنی، هفت پسر داشت که در یک کلبه کوچک زندگی می کردند (حرکات دست در یک دایره). همه بدون ابرو با گوش های این چنینی، با این گونه بینی ها، با سبیل های این چنینی، با ریش های این چنینی، با این گونه سرها (حرکات: می ایستند و با کمک حرکات و حالات صورت، آنچه را در متن گفته می شود به تصویر می کشند. : ابروها را با دست می‌بندند، چشم‌های گرد، بینی و گوش‌های بزرگ می‌کنند، سبیل نشان می‌دهند).

ما چیزی نخوردیم، تمام روز نشستیم (چمباتمه زدیم).

آنها به او نگاه کردند و چنین کاری کردند ... (هر حرکت خنده دار را بعد از "مالانیا" تکرار می کنند).

حرکات می تواند بسیار متنوع باشد: می توانید شاخ بسازید، بپرید، برقصید، با دستان خود یک بینی بلند درست کنید و غیره. این حرکت باید چندین بار تکرار شود تا بچه ها بتوانند وارد شخصیت شوند و از بازی لذت ببرند.

روح کوچولو

هدف: یک بازی با هدف توسعه مهارت بیان احساسات منفیبه شکل قابل قبولی

مطلب: یک بزرگسال می گوید: "بچه ها، حالا ما نقش ارواح کوچک خوب را بازی خواهیم کرد. می خواستیم کمی بدرفتاری کنیم و همدیگر را بترسانیم. در پاسخ به کف زدن من، شما این حرکت را با دستان خود انجام خواهید داد (بزرگسال بازوهای خود را در آرنج خم کرده، انگشتانش را باز می کند) و صدای "U" را با صدای ترسناک تلفظ می کند. اگر آهسته کف بزنم، صدای "U" را آرام در می آورید، اگر با صدای بلند کف بزنم، با صدای بلند می ترسید. اما به یاد داشته باشید که ما ارواح مهربانی هستیم و فقط می خواهیم کمی شوخی کنیم. سپس بزرگسال دست خود را می زند.

یخ زدگی

هدف: یک بازی برای توسعه مهارت های تنظیم ارادی، توانایی اطاعت از قوانین.

آینه

هدف: بازی با هدف توسعه توانایی تشخیص حالت عاطفی دیگران.

بعد از بازی، بزرگسال با بچه ها بحث می کند که آینه بیشتر چه حالتی را نشان می دهد، در این موارد کپی کردن مدل آسان تر یا دشوارتر است.

گروه کر حیوانات

هدف: این بازی با هدف تعامل انجمن های فردی کودکان، متحد کردن گروه های کودکان است.

محتوا: از کودکان دعوت می شود که آهنگ "درخت کریسمس در جنگل متولد شد" را بدون کلمات بخوانند. و صدای حیوانات به تصویر کشیده شده در تصاویر. اردک ها شروع می کنند: "کواک-کواک-کواک-کواک!" گاوها ادامه می دهند: "مو-مو-مو!" سپس می توانید با مجری و مهمانان (والدین، معلمان) همراه شوید که مانند بچه گربه ها آواز می خوانند: "میو-میو-میو!" مجری به نوبت به هر گروه اشاره می کند و آنها به خواندن ادامه می دهند. سپس می گوید: "بیا همه با هم بخوانیم" و گروه کر عمومی حیوانات آهنگ را به پایان می رساند.

رادیو

هدف: ایجاد بازی نگرش مثبتو نگرش توجه نسبت به یکدیگر.

مطالب: بچه ها دایره ای می نشینند. مجری با پشت به گروه می نشیند و اعلام می کند: «توجه، توجه! یک کودک گم شده است (کسی از گروه شرکت کنندگان را به تفصیل توصیف می کند - رنگ مو، چشم، قد، لباس...) اجازه دهید به گوینده بیاید." بچه ها با دقت به هم نگاه می کنند. آنها باید تعیین کنند که در مورد چه کسی صحبت می کنند و نام کودک را بگذارند. هر کسی می تواند گوینده رادیو باشد.

شماره

هدف: بازی با هدف ایجاد حس وحدت، انسجام، توانایی عمل در یک تیم و حذف موانع بدنی است.

سیگنال را ارسال کنید

هدف: یک بازی برای غلبه بر موانع محافظتی که همسالان را از یکدیگر دور می کند.

محتوا: کودکان دست به دست هم می دهند. مجری از طریق دست دادن به کودکی که در کنار او ایستاده است سیگنال می فرستد؛ سیگنال را می توان به چپ و راست منتقل کرد، اما صحبت کردن مجاز نیست. هنگامی که علامت به رهبر برمی گردد، او دست خود را بالا می برد و گزارش می دهد که سیگنال دریافت شده است. سپس از بچه ها دعوت می کند که با آن سیگنال ارسال کنند چشمان بسته. بازی 3-4 بار انجام می شود. شرط اصلی ارتباط بدون کلام است.

گالری هنر

تجهیزات: نقاشی هایی که بچه ها نامشان را می شناسند.

معلم تصاویر را به آنها نشان می دهد. هر یک از شرکت کنندگان در مورد یکی از آنها حدس می زند که آنها را بیشتر دوست دارد. سپس درایور انتخاب می شود. او می گوید

همه عکس ها خوب هستند، اما یکی بهتر است!

بقیه شرکت کنندگان با استفاده از سوالات سعی می کنند حدس بزنند که راننده کدام تصویر را دوست داشته است.

کودکی که اولین نفری است که تصویر مخفی را نام می برد راننده می شود و بازی از سر گرفته می شود.

آفتاب

هدف: ایجاد حس تعلق به گروه.

تعارف

هدف: ایجاد فضای مطلوب ارتباط مستقیم، آزاد و صمیمیت عاطفی.

اسم حیوان دست اموز و روباه.

تجهیزات: ماسک روباه.

یک دو سه چهار پنج!

خرگوش ها برای پیاده روی بیرون رفتند.

خرگوش ها به وسط اتاق می دوند و می پرند. معلم مکثی می کند و می گوید:

ناگهان روباه تمام می شود،

خرگوش خاکستری کافی است.

در آخرین کلمه، "روباه" می دود و سعی می کند "خرگوشی" را که نتوانست به دیوار برگردد، بگیرد. کودک گرفتار راننده می شود و بازی از سر گرفته می شود.

یک تیغ علف.

هدف: ایجاد کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل.

معلم با توقف های کوتاه وظایفی را ارائه می دهد:

به آرامی بازوهای خود را از پهلوها بالا ببرید.

دراز کنید مانند تیغه ای از علف که به نور خورشید می رسد.

دستان خود را پایین بیاورید و با چشمان خود خورشیدی را بکشید که تیغه علف را گرم می کند.

بازوهای خود را بالا بیاورید، مانند تیغه ای از علف در باد از این طرف به طرف دیگر، جلو و عقب تاب بخورید.

باد شدت می گیرد و تیغه علف ها را بیشتر و بیشتر می چرخاند.

سپس باد فروکش می کند و تیغه علف یخ می زند.

"مشاهده" بهترین "تیغه چمن" را انتخاب می کند. کودک منتخب "ناظر" می شود و بازی تکرار می شود.

مسیر کوهستانی

تجهیزات: طناب یا گچ.

1. به نظر شما چرا این بدبختی با قوچ ها اتفاق افتاد؟
2. چه ویژگی هایی باعث نابودی قوچ ها شد؟
3. فکر کنید و به من بگویید آیا راهی برای خروج از این وضعیت وجود داشت؟
4. به نظر شما گوسفند باید چه کار کند؟

سپس با استفاده از گچ یا طناب، یک "شکاف" با عرض 2 متر، یک "پل" و یک "مسیر" با عرض 25-30 سانتی متر محدود می شود.

معلم بچه ها را به دوتایی تقسیم می کند و می گوید:

- تصور کنید که ما در بالای کوه هستیم. جلوتر پرتگاهی است که باید از آن عبور کنی.

در مسیری باریک به سمت یکدیگر قدم خواهید زد و روی یک پل بسیار باریک به هم می رسید. به یاد داشته باشید که نکته اصلی این است که خودتان به ورطه نیفتید و اجازه ندهید دوستتان سقوط کند.

به دستور معلم، جفت های شرکت کننده به نوبت وظیفه را انجام می دهند.

جفتی که به عقیده اکثریت کودکان با موفقیت بیشتر از موانع عبور کرد برنده می شود. فعالیت کودکان، میزان توجه به شریک زندگی آنها، کمک متقابل و همچنین زمان مورد نیاز برای تکمیل کار در نظر گرفته شده و ارزیابی می شود.

شکل دریایی - "یخ زدن"

هدف: توسعه توانایی عمل با هم و اعمال کنترل خود و متقابل بر فعالیت ها.

تجهیزات: "عصای جادویی".

کودکان در اتاق می دوند و از دستان خود برای تقلید حرکات امواج استفاده می کنند.

معلم یا راننده می گوید: -اقیانوس می لرزد - یک بار. اقیانوس می لرزد- دو اقیانوس می لرزد- سه. شکل دریایی، در جای خود منجمد شوید!

بچه ها در هر موقعیتی که بخواهند نگه دارند می ایستند و یخ می زنند تا زمانی که معلم بگوید:"برگشت بمیر!"

"Sea King" راننده جدیدی را انتخاب می کند، بازی از سر گرفته می شود.

اقدامات

هدف: توسعه توانایی بیان با کلمات نگرش نسبت به اعمال دیگران، یافتن راه های بهینه برای خروج از موقعیت های دشوار. یاد بگیرید که به سوالات باز و بسته بپرسید و به آنها پاسخ دهید.

تجهیزات: تخته مغناطیسی، آهنربا، گچ؛ جفت تصویر داستانی که روابط قابل قبول و غیرقابل قبول را در سیستم ها نشان می دهد:

بزرگسال - کودک

کودک - کودک

کودک طبیعت است.

معلم تخته را با یک خط عمودی به دو نیم تقسیم می کند. در سمت چپ تابلو علامت "-" را می نویسد، در سمت راست "+". از راننده خواسته می شود تصویری را که نشان دهنده یک کار بد است پیدا کند، آن را زیر علامت "-" ضمیمه کند و انتخاب خود را توجیه کند، سپس راننده باید یک عکس جفتی را انتخاب کند که یک کار خوب را نشان می دهد و آن را زیر علامت "+" ضمیمه کند. تصمیم خود را توضیح دهد «ناظران» و «مشاوران» پیشرفت کار را زیر نظر دارند و نظرات خود را بیان می کنند.

حیوانات در باتلاق

هدف: ایجاد روابط قابل اعتماد با یکدیگر، ایجاد مسئولیت در قبال شخص دیگر.

تجهیزات: ورق کاغذ.

معلم می گوید:

تصور کنید که همه به حیوان تبدیل شده و در یک باتلاق قرار می گیرند. شما می توانید فقط به صورت جفت و فقط با کمک برگ ها از آن خارج شوید. کسی که برگ های بیشتری دارد به دوستش کمک می کند از باتلاق بیرون بیاید.

به دستور معلم، جفت های شرکت کننده به نوبت وظیفه را انجام می دهند. معلم کمک متقابل و کمک متقابل را در هنگام عبور از "مرداب" ارزیابی می کند.

چه اتفاقی افتاده است؟

هدف: یاد بگیرید یک حالت عاطفی را شناسایی کنید و آن را از طریق گفتار منعکس کنید.

تجهیزات: تخته مغناطیسی، آهنربا؛ تصاویر: تمساح شاد، توله شیر غمگین، موش عصبانی (عصبانی)، بچه فیل ترسیده، پنگوئن آزرده، جغد عقاب متعجب.

معلم از راننده دعوت می کند تا هر تصویری را انتخاب کند ، آن را به تخته مغناطیسی وصل کند و به سؤالات پاسخ دهد:

1. این چه کسی است؟
2. حال و هوای او چیست؟
3. چه احساسات (احساساتی) را تجربه می کند؟
4. چرا؟ چه اتفاقی برای او افتاد؟
5. چه توصیه ای به او دارید؟

"ناظران" و "مشاوران" به پاسخ سوالات گوش می دهند و نظرات خود را بیان می کنند.

طرح های پانتومیم

هدف: یاد بگیرید یک حالت عاطفی را شناسایی کنید و آن را با کمک حرکات بیانی منعکس کنید.

دختر کوچولو حال خوبی دارد.

پیرمرد؛

مرد خسته؛

مرد شجاع و غیره

در ابتدا، کودکان هر کار را به طور همزمان انجام می دهند، سپس یک به یک.

چمدان خود را ببندید.

هدف: توسعه ادراک شنوایی و حافظه، نشان دادن توجه به همکار.

معلم می گوید:

تصور کنید که ما به یک سفر می رویم. بیا چمدانمان را ببندیم. به این فکر کنید که چه چیزی می توانید در جاده با خود ببرید. "مسافر" اول کالایی را که با خود خواهد برد نام می برد، نفر دوم آنچه را که اولی گفته است را تکرار می کند و سپس کالای خود را نام می برد. سومی به یاد می آورد که «مسافر» دوم چه چیزی را گرفته و مورد خودش را اضافه می کند و غیره. یادتان باشد خودتان را تکرار نکنید.

v این تمرین را می توان با درخواست از کودکان برای تکرار نام تمام اشیایی که قبل از آنها شنیده شده، پیچیده تر کرد.

اکو.

هدف: توسعه ادراک شنوایی و حافظه.

معلم هر شعری را برای بچه ها می خواند و آنها آخرین کلمه هر سطر را تکرار می کنند.

گزینه دوم.

معلم بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند. یکی از تیم ها "مخترعین" و دیگری "پژواک" است.

تیم "مخترعین" مشورت می کند و تصمیم می گیرد که چه کسی چه کلمه ای را در مورد یک موضوع خاص نام می برد. سپس بازیکنان این تیم به نوبت کلمات برنامه ریزی شده را تلفظ می کنند و از تیم "اکو" می پرسند: "ویتیا (کولیا و غیره) چه کلمه ای گفت؟ تیم "اکو" باید به اتفاق آرا به سوالات تیم مقابل پاسخ دهد.

سپس تیم ها جای خود را عوض می کنند و بازی از سر گرفته می شود.

استناد متقابل

هدف: ایجاد فضای مطلوب ارتباط مستقیم، آزاد و صمیمیت عاطفی، توجه، حافظه شنوایی.

بازیکنان روی صندلی یا روی زمین می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند.

معلم می گوید:

بیایید این بازی را انجام دهیم. دو بار با کف دستم به زانوهایم ضربه می زنم و دو بار اسمم را "لنا - لنا" می گویم و سپس دستانم را بالای سرم می زنم و شخص دیگری را صدا می زنم، مثلا: "وانیا-وانیا". وانیا با شنیدن نام او ابتدا دو بار روی زانوهای خود می زند و خود را "وانیا - وانیا" می نامد و سپس دستان خود را کف می زند و شخص دیگری را صدا می کند ، به عنوان مثال: "کاتیا-کاتیا". اکنون کاتیا مسئولیت را بر عهده می گیرد و غیره. سعی کنید به شرکت کننده ای که تماس می گیرید نگاه نکنید. به عنوان مثال، در حالی که به جایی نگاه می کنید، نام او را بگویید.

شما کی هستید؟

هدف: آموزش شنیدن، درک و پیروی از قوانین بازی.

به عنوان مثال، راننده به شخصی که خود را جارو می نامد نزدیک می شود و به شدت هشدار می دهد:

چه کسی اشتباه می کند

او گرفتار می شود!

هر که بخندد روزگار بدی خواهد داشت!

شما کی هستید؟

جارو.

امروز صبح چی خوردی؟

جارو.

با چه چیزی به مهد کودک رفتید؟

وقتی سؤالات تمام می شود یا بازیکن اشتباه می کند (می خندد)، راننده عوض می شود.

در سینه چیست؟

هدف: توسعه توجه، توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافتی.

تجهیزات: سینه، موارد مختلف.

کودکی که اولین کسی است که آنچه را در سینه است نام می برد، راننده می شود. معلم شی دیگری را در سینه می گذارد، بازی از سر گرفته می شود.

چرا بررسی ABC

هدف: توسعه توانایی کار با اطلاعات از طریق ایجاد روابط منطقی و علت و معلولی.

تجهیزات: حروف الفبا.

باید سوال را طوری بپرسید که اولین کلمه سوال شما با یکی از حروف الفبا شروع شود. سوالات را یکی یکی خواهیم پرسید. شرکت کننده ای که گیج می شود یا دنباله حروف الفبا را فراموش می کند از بازی حذف می شود. مثلا:

پاسخ: زردآلو میوه است یا سبزی؟

ب: موز، چه رنگی؟ و غیره.

مصاحبه

هدف: ایجاد توانایی برای ایفای نقش و اجرای آن مطابق با ویژگی های قهرمان.

تجهیزات: میکروفون (با توجه به تعداد جفت شرکت کنندگان)

معلم می گوید:

هر «خبرنگار» باید یک «کارشناس» را انتخاب کند و با او در مورد موضوعی آشنا به مصاحبه، مثلاً «شهری که در آن زندگی می‌کنم» مصاحبه کند.

لطفا نقش خود را ایفا کنید تا رفتار و گفتار شما مانند روزنامه نگاران و کارشناسان واقعی باشد. چه کسی اول شروع خواهد کرد؟

معلم به عنوان یک ناظر عمل می کند.

جفتی که به عقیده اکثر بچه ها، نقش های خود را با موفقیت بازی کردند، برنده می شوند.

میزان توجه به شریک زندگی، فرهنگ ارتباط و هنر ارزیابی می شود.

پوم - پوم - پوم.

هدف: توسعه توجه، توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافتی.

معلم می گوید:

اکنون ما بازی "Pum - Pum - Pum" را انجام خواهیم داد. "پم - پوم - پوم" - هر شی مرموز را اینگونه می نامیم.

سپس راننده ای انتخاب می شود که برای یک شی آرزو می کند. بقیه شرکت کنندگان از او سوالاتی می پرسند.

مثلا:

چرا این "پوم-پوم-پوم" را گفتی؟

چرا "Pum-pum-pum" مورد نیاز است؟

آیا این "پوم-پوم-پوم" بزرگ است یا کوچک؟و غیره.

راننده باید به سوالات بازیکنان در جملات کامل پاسخ دهد.

کودکی که اول نام شی مرموز را می‌گذارد راننده می‌شود و بازی از سر گرفته می‌شود.

جور دیگری بگو

هدف: آموزش شنیدن، درک و پیروی از قوانین بازی

تجهیزات: چیپس.

معلم می گوید:

من جملاتی را تلفظ می کنم که در هر یک از آنها یک کلمه را با صدای خود برجسته می کنم. وظیفه شما این است که این کلمه را با کلمه دیگری با همان معنی جایگزین کنید.

مراقب باشید - معنی جمله نباید تغییر کند.

جملات مثال:

دختری که با عجله به مدرسه می رود:

مامان از پنجره بیرون را نگاه می کند:

دیروز تولیا غمگین بود.

امروز تولیا با خوشحالی می خندد. و غیره.

کودکی که ابتدا پاسخ صحیح را می دهد یک تراشه می گیرد. کسی که در پایان بازی بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

به دونو توضیح بده!

هدف: توسعه توانایی گوش دادن به نظرات رفقا، نوبت گرفتن و نترسیدن از صحبت کردن. توسعه فرآیندهای فکری، تفکر منطقی.

تجهیزات عروسک دونو، چیپس.

دونو نمی فهمد که در ضرب المثل ها چه می گویند. بیایید به او کمک کنیم.

معلم ضرب المثل ها را نام می برد و بچه ها سعی می کنند آنها را توضیح دهند و مثال های مناسبی بزنند. کودکی که پاسخ صحیح را می دهد یک تراشه دریافت می کند.

بیایید نتیجه گیری کنیم.

تجهیزات: تصاویر صحنه:

"قایق در حال حرکت است"، "ماهی در حال حرکت است"، "ابر در حال حرکت است".

«مردی در حال راه رفتن است»، «باران است»، «تراموا در حال آمدن است».

"فخر روی قوری"، "فخر روی دختر"، "فخر روی کفش".

"سگ در حال دویدن است"، "یک نهر در حال اجراست"، "آب از شیر آب جاری است".

به سه جمله گوش کن سگی می دود، جوی آب می گذرد، آب از شیر آب می گذرد. وجه اشتراک این پیشنهادها چیست؟ بیایید سعی کنیم این جملات را ترکیب کنیم، باید نتیجه بگیریم.

بچه ها با کمک معلم باید جمله زیر را بسازند: «سگ، نهر، آب از یک شیر آب می تواند جاری شود». راننده ای انتخاب می شود که از تصاویر دیگر نتیجه گیری می کند و در صورت لزوم "مشاوران" کمک می کنند.

حال بد

هدف: به کودکان می آموزد که روش های مناسب تعامل را برای اجتناب از تعارض بیابند و احساسات را به روش های قابل قبول ابراز کنند.

سپس معلم می گوید:

پسری با حال بد به مهدکودک آمد و با عصبانیت به دوستش گفت: من با تو بازی نمی کنم.

دوستش لحظه ای فکر کرد و پرسید: منظورت این است که می خواهی مدتی تنها باشی؟

خلق و خوی پسر بهتر شد زیرا دوستش با او بحث نمی کرد، قسم نمی خورد، توهین نمی کرد، بلکه سعی می کرد او را درک کند.

پس از این، راننده ای انتخاب می شود که کودک را در حالت بد به تصویر می کشد. بقیه بچه ها سعی می کنند به درستی پاسخ دهند و هر جمله ای را با این کلمات شروع می کنند: "منظورت این است که..."

آغاز من پایان توست

هدف: آموزش درک معنای پیام ها، برجسته کردن ایده اصلی یک بیانیه و ادامه تفکر مخاطب.

تجهیزات: اسباب بازی.

این هم خوب است هم بد.

هدف: به کودکان آموزش دهیم که افکار خود را به طور دقیق، مختصر و بدون تحریف معنی بیان کنند.

تجهیزات: مداد دو رنگ.

محتوا. شرکت کنندگان روی زمین یا روی صندلی می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند. معلم از بچه ها دعوت می کند که یک مداد دو رنگ را بشمارند. با عصای جادویی«با دو قطب که یکی به معنای «خوب» و دیگری «بد» خواهد بود. موضوعی انتخاب می شود که شرکت کنندگان در آن «خوب» و «بد» را برجسته می کنند. بچه ها یک مداد را در امتداد زنجیره می گذرانند و بسته به گفته هایشان، یک طرف آن را به سمت بالا می چرخانند.

به عنوان مثال، هنگام بحث در مورد موضوع "جنگل"، مداد به سمت بالا چرخانده می شود و طرف آن "خوب" را نشان می دهد. کودک می گوید: "جنگل خوب است زیرا هوا را تمیز می کند." سپس مداد را به شرکت‌کننده بعدی می‌سپارد و آن را به طرف دیگر می‌چرخاند و "بد" را نشان می‌دهد. اکنون شرکت کننده باید توضیح دهد که چرا جنگل بد است. به عنوان مثال، او ممکن است بگوید: "شما می توانید در جنگل گم شوید." و غیره.

من شروع میکنم و تو ادامه بده

هدف: توانایی پاسخ دادن به سوالات و فرمول بندی صحیح گفتار خود را توسعه دهید.

تجهیزات: داستان N. Nosov "روی تپه".

مثلا:

روز صاف بود، برف در آفتاب... (درخشید، درخشید، درخشید، درخشید).

میشا سوار سورتمه شد و با عجله از کوه پایین رفت... (مثل گلوله، مثل گردباد، طوری که نفست را بند آورد)

سورتمه واژگون شد، و پسر ... (پرید، در برف افتاد، سر از پاشنه پرواز کرد)

کولیا واقعاً دوست داشت این اسلاید کار کند. کار کرد... (خستگی ناپذیر، بی وقفه، با عرق پیشانی اش).

یک مغازه اسباب بازی فروشی

هر یک از اعضای تیم دوم حدس می‌زند که او چه نوع اسباب‌بازی خواهد بود، و سپس ژست «یخ‌زده» می‌گیرد و کالاهای قرار گرفته در فروشگاه را به تصویر می‌کشد.

"خریدار" به "اسباب بازی" نزدیک می شود و می پرسد: "تو کی هستی؟"

پس از این سوال، عضو تیم دوم شروع به تقلید از اعمال مشخصه اسباب بازی مورد نظر خود می کند. "خریدار" باید اسباب بازی را که به او نشان داده می شود حدس بزند و نامش را ببرد.

سفرهای بوراتینو

هدف: توسعه توانایی کار با اطلاعات از طریق ایجاد روابط منطقی و علت و معلولی و همچنین استنتاج.

تجهیزات: عروسک پینوکیو، چیپس.

معلم یک اسباب بازی به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

بچه ها، بوراتینو به دیدن ما آمد. او از بسیاری از مهدکودک ها بازدید کرد. به صحبت های پینوکیو گوش دهید و سعی کنید حدس بزنید که در کدام اتاق ها هستند مهد کودکزیارت کرد و چه زمانی (زمستان، تابستان، صبح یا عصر) بود.

مثال ها:

پینوکیو وارد اتاقی شد که بچه ها آنجا بودند:

1. آستین ها را بالا بزنند، دست هایشان را صابون بزنند، خودشان را خشک کنند.
2. دکمه ها را باز کنید، لباس ها را درآورید و تا کنید، کشش دهید، آرام شوید، استراحت کنید، بخوابید.
3. آنها می رقصند، آواز می خوانند، گوش می دهند، پاهای خود را می کوبند، می چرخند، تعظیم می کنند.

1. راهپیمایی، چمباتمه زدن، بالا رفتن، پریدن.

پینوکیو در مهدکودک بود که بچه ها:

§ بیا، سلام کن، کفش عوض کن، وارد گروه شو.

§ لباس بپوش، خداحافظی کن، ترک کن.

§ شنا، آفتاب گرفتن، پابرهنه راه رفتن؛

§ ساخت آدم برفی، سورتمه سواری، اسکی؛

کودکی که اول حدس زد و پاسخ صحیح را داد یک تراشه می گیرد. کسی که در پایان بازی بیشترین تراشه را جمع آوری کرده باشد برنده است.

حدس بزنید و بکشید

هدف: توسعه توانایی درک یکدیگر، کاوش در ماهیت اطلاعات دریافت شده.

تجهیزات: مدادهای سادهو ورق های کاغذ (بر اساس تعداد شرکت کنندگان)

نمونه هایی از معماها:

زیر درخت کاج کنار مسیر سوزن هایی در پشت وجود دارد

چه چیزی در میان علف ها ایستاده است؟ بلند و خاردار

یک پا وجود دارد، اما بدون چکمه، و او به شکل یک توپ جمع می شود -

کلاه هست ولی سر نیست. سر و پا ندارد.

(قارچ) (جوجه تیغی)

پس از اتمام نقاشی، بحث شروع می شود.

کودکان توضیح می دهند که چگونه توانسته اند یا چرا نتوانسته اند این معما را حل کنند.

من توپ را به تو پرتاب می کنم.

هدف: آموزش نحوه ایجاد بازخورد هنگام تعامل با یکدیگر.

تجهیزات: توپ.

کودکی که توپ را دریافت کرده است باید با نتیجه گیری پاسخ دهد، به عنوان مثال: "متشکرم، می دانید، من عاشق شیرینی هستم."

چرا؟ از همین رو!

هدف: توسعه توانایی ارزیابی دیگران از موقعیت حسن نیت با در نظر گرفتن خصوصیات شخصیشنونده

تجهیزات: چیپس.

چرا گربه اغلب خود را میشوید؟

آیا فیل می تواند بدون خرطوم زندگی کند؟ و غیره.

کودکی که پاسخ قانع کننده و قابل قبولی می دهد تراشه می گیرد.

کسی که در پایان بازی بیشترین تراشه را جمع آوری کرده باشد برنده است.

اتفاق می افتد - اتفاق نمی افتد.

هدف: توسعه توانایی تفکر منطقی، تخیل، تخیل.

تجهیزات: هر تصویر موضوعی، به عنوان مثال: تمساح، ابر، مرغ، ماه و غیره.

گزینه های گفتگوی کودکان:

تمساح پرواز می کند.

تمساح پرواز نمی کند، بال ندارد.

نه، او پرواز می کند، او را سوار هواپیما می کنند.

ابر روی زمین افتاد.

ابری در آسمان شناور است، نمی تواند سقوط کند.

نه، ابر مثل باران بارید.

سپس یک جفت دیگر انتخاب می شود و بازی از سر گرفته می شود.

نمیتونه باشه….

هدف: توسعه تفکر انجمنی، ایجاد درک از ماهیت فانتزی پیشنهاد.

تجهیزات: چیپس

کودکان به بزرگسالان آموزش می دهند.

ساعت آرام لغو شده است. و غیره.

بقیه شرکت کنندگان باید شرایطی را ارائه دهند که تحت آن این بیانیه ممکن می شود. برای پاسخ صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند. کسی که در پایان بازی بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

اما من…..

هدف: توانایی دفاع از موقعیت خود، دیدن نکات مثبت در دیگران.

تجهیزات: توپ.

کودکی که توپ را پرتاب کرده است عبارتی در مورد خودش می گوید که با این کلمات شروع می شود: "من نمی...".

کودکی که توپ را دریافت کرده است باید پاسخ دهد و با این کلمات شروع شود: "اما من ...".

به عنوان مثال: یادم می‌آید که شب‌ها دندان‌هایم را مسواک بزنم.

اما بعد قبل از غذا دست هایم را می شوم.

اگر من ...

هدف: توسعه توانایی ارزیابی دیگران از موقعیت حسن نیت.

معلم می گوید:

بچه ها، تصور کنید که با یک پری آشنا شدید و او به شما گفت که می تواند شما را به هر کسی که می خواهید تبدیل کند، اما به شرطی که انتخاب خود را توضیح دهید.

گزینه های پاسخ کودکان:

یک هنرمند نقش بازی می کرد...

یک هنرمند، من نقاشی می کشیدم ...

اگر من معلم بودم، پس ...

یه گل خوشحالم میکنه...

حیوانات، من ...

اثبات

هدف: به کودکان بیاموزد که افکار خود را به طور دقیق، مختصر، بدون تحریف معنی و توانایی ساخت متن بیان کنند.

تجهیزات: اقلام مختلف (چوب شماری، دکمه ها، مکعب ها، اشکال هندسیو غیره.)؛ چیپس.

وقتی یکی از بچه‌ها جواب می‌دهد، مثلاً: «یک ماشین از چوب و دکمه درست می‌شود»، به عنوان مدرک باید شکلی را که اختراع کرده است، نشان دهد.

کودکی که کار را به درستی انجام دهد یک تراشه دریافت می کند.

کسی که در پایان بازی بیشترین تراشه را جمع آوری کرده باشد برنده است.

هنرمند کلمات.

هدف: توسعه تفکر انجمنی، توجه، حافظه.

راننده ای انتخاب می شود که پرتره شفاهی فردی از گروه را بدون نام بردن نام این کودک می کشد. بقیه شرکت کنندگان باید حدس بزنند چه کسی ما در مورد.

سپس راننده عوض می شود و تمرین از سر گرفته می شود.

خرید کنید.

هدف: توسعه تفکر منطقی، یاد بگیرید آنچه گفته شده را بازنویسی کنید و معنای اصلی آن را درک کنید.

تجهیزات: اقلام مختلف، اسباب بازی ها، محصولات.

"محصولات" مختلف روی "پیش فروشگاه" گذاشته شده است. یکی از "خریداران" بدون نام بردن از کالا، آن را توصیف می کند و می گوید که برای چه چیزی به آن نیاز دارد، چه چیزی می توان از آن تهیه کرد و غیره.

«فروشنده» باید حدس بزند که «خریدار» به چه نوع «محصولی» نیاز دارد. سپس درایور تغییر می کند، بازی تکرار می شود.

یک دوست را توصیف کنید.

هدف: توسعه مشاهده و توجه به افراد اطراف شما.

کتابخانه.

هدف: توسعه ادراک شنوایی، حافظه، گفتار توصیفی.

تجهیزات: کتاب هایی که برای کودکان شناخته شده است.

یکی از «خوانندگان» مطالب کتاب مورد نظر را بدون نام بردن از آن شرح می دهد. طبق توصیف او، «کتابدار» باید حدس بزند که درباره چه کتابی صحبت می کند و «آن را به خواننده بدهد».

آشنایی.

هدف: توسعه توانایی جهت یابی موقعیت های نقش.

تجهیزات: تصاویری که شخصیت های افسانه ای را نشان می دهند.

کودکی که برای اولین بار حدس زد کدام شخصیت افسانه ای در تصویر به تصویر کشیده شده است راننده می شود و بازی از سر گرفته می شود.

حدس بزن کیه

هدف: توسعه توانایی پردازش اطلاعات دریافتی. آگاهی مشاهده ای از افراد اطراف خود را توسعه دهید.

کودکی که اولین کسی بود که پاسخ صحیح را داد، شرکت‌کننده رازآلود را به دایره می‌آورد و آن‌ها همراه با «قصه‌گو»، دست در دست هم به سمت آهنگی که بچه‌های دیگر خوانده‌اند، می‌روند:

بایستید بچه ها

در یک دایره بایستید

در یک دایره بایستید

در یک دایره بایستید.

من دوست تو هستم و تو دوست من

خوب، دوست خوب!

سپس کسی که حدس زده است تبدیل به "قصه گو" می شود، بازی از سر گرفته می شود.

بیا شهر بسازیم

هدف: توسعه مهارت های تعامل سازنده، توانایی مذاکره و برنامه ریزی اقدامات.

تجهیزات: طراح

هفت پروژه عمرانی در این شهرستان پیش بینی شده است. یک بیمارستان دو طبقه در مرکز شهر وجود داشته باشد. سمت راست بیمارستان خیابانی است که در ابتدای آن سه ساختمان پنج طبقه قرار دارد. در سمت چپ یک فروشگاه یک طبقه است. پشت بیمارستان یک مدرسه سه طبقه است. یک کتابخانه روبروی بیمارستان وجود دارد.

"مدیر ساخت و ساز" با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی کودکان، نقش ها را توزیع می کند و برای هر یک از شرکت کنندگان توضیح می دهد که چه چیزی و چرا می سازد. مثلا:کولیا و آلیوشا خانه ای خواهند ساخت زیرا در آن مهارت دارند. تانیا، لنا و لیودا یک کتابخانه خواهند ساخت زیرا آنها عاشق خواندن کتاب هستند...

هنگامی که ساخت و ساز به پایان رسید، "مدیر ساخت و ساز" از همه برای کارشان تشکر می کند و "معمار" صحت ساخت و ساز داده شده را ارزیابی می کند.

تلویزیون.

هدف: توسعه توانایی گوش دادن فعال، پذیرش شرایط بازی، به عهده گرفتن رفتار نقش (لحن، حالات چهره، حرکات - رهبر).

تجهیزات: "تلویزیون" (پنجره صفحه نمایش یا صندلی با پشتی)

معلم کودک را به بازی در نقش مجری برنامه "اخبار" ("در دنیای حیوانات"، "موسیقی در تلویزیون" و غیره دعوت می کند. هنگامی که کودک آماده شد، یکی از تیم های "بینندگان تلویزیونی" ” به اتاق دعوت می شود.

"مجری" در مورد اتفاقاتی که برای این برنامه تلویزیونی معمول است نظر می دهد.

"بینندگان تلویزیون" باید نام برنامه تلویزیونی را حدس بزنند.

سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی از سر گرفته می شود.

دیالوگ ها

هدف: توانایی برقراری روابط دوستانه، توجه به خصوصیات مثبت دیگران و بیان آن در کلمات.

معلم از هر زوج دعوت می کند تا در مورد موضوع "زمان مورد علاقه من از سال" ("بهترین روز"، "تولد" و غیره) صحبت کنند و آنچه را که شریک گفته است به خاطر بسپارند.

شرکت کنندگان به مدت 3-5 دقیقه با هم ارتباط برقرار می کنند.

سپس، با یک سیگنال از پیش تعیین شده، مکالمات متوقف می شود و بچه ها جفت می شوند. به آنها وظیفه دوم داده می شود - آنچه را که از طرفین قبلی شنیده اند به یکدیگر بگویند.

حیوان مهربان

هدف: ترویج اتحاد تیم کودکان، آموزش درک احساسات دیگران، حمایت و همدلی به کودکان.

محتوا. مجری با صدایی آرام و مرموز می گوید: «لطفا در یک دایره بایستید و دستان خود را بگیرید. ما یک حیوان مهربان بزرگ هستیم. بیایید گوش کنیم که چگونه نفس می کشد. حالا بیا با هم نفس بکشیم! هنگام دم، یک قدم به جلو و هنگام بازدم یک قدم به عقب بردارید. حال، هنگام دم، دو قدم به جلو و هنگام بازدم، دو قدم به عقب بردارید. بنابراین نه تنها حیوان نفس می کشد، بلکه قلب بزرگ و مهربان او نیز یکنواخت و واضح می تپد، ضربه یک قدم به جلو است، یک در زدن یک قدم به عقب است و... همه ما نفس و ضربان قلب این حیوان را برای خودمان می گیریم.»

موتور

هدف: ایجاد زمینه عاطفی مثبت، متحد کردن گروه، توسعه کنترل داوطلبانه، توانایی اطاعت از قوانین دیگران.

اژدها دمش را گاز می گیرد

هدف: اتحاد گروه

محتوا. بازیکنان پشت سر هم می ایستند و کمر فرد مقابل را نگه می دارند. اولین فرزند سر اژدها است، آخرین فرزند نوک دم است. برای موسیقی، اولین بازیکن سعی می کند آخرین مورد را بگیرد - "اژدها" "دم" خود را می گیرد. بقیه بچه ها محکم به هم می چسبند. اگر اژدها دم خود را نگیرد، دفعه بعد کودک دیگری به نقش "سر اژدها" اختصاص داده می شود.

حشره

هدف: افشای روابط گروهی.

دست خود را با کف دست باز راننده باید بفهمد که کدام یک از بچه ها دست او را لمس کرده و هدایت می کند

تا زمانی که درست حدس بزند راننده با استفاده از قافیه شمارش انتخاب می شود.

پس از سه درس گروهی، بر اساس مشاهدات، 5 نقش خود به خود را می توان شناسایی کرد.

1. رهبر؛
2. رفیق رهبر ("سردار")؛
3. مخالف غیر متعهد؛
4. مطیع سازگار ("قوچ");
5. "بزغاله".

پذیرفتن

هدف: آموزش به کودکان بیان فیزیکی احساسات مثبت خود و در نتیجه ارتقای انسجام گروهی. محتوا. این بازی را می توان در صبح، زمانی که بچه ها در یک گروه جمع می شوند، بازی کرد تا آن را "گرم کنند". معلم باید تمایل خود را برای دیدن یک گروه منسجم در مقابل خود نشان دهد که همه کودکان را بدون توجه به سطح جامعه پذیری آنها متحد می کند.

مربی. بچه ها، چند نفر از شما هنوز به یاد دارید که او با خودش چه کرد اسباب بازی های نرمبرای بیان نگرش خود نسبت به آنها؟ درست است، آنها را در آغوش خود گرفتید. از شما می خواهم که با هم خوب رفتار کنید و با هم دوست باشید. البته گاهی اوقات می توانید با یکدیگر بحث کنید، اما وقتی افراد دوستانه هستند، تحمل نارضایتی ها یا اختلاف نظرها برایشان راحت تر است. از شما می خواهم با در آغوش گرفتن بچه های دیگر دوستی خود را با آنها ابراز کنید. شاید روزی برسد که یکی از شما نخواهد در آغوش گرفته شود. سپس به ما اطلاع دهید که چه می خواهید، در این بین می توانید فقط تماشا کنید، اما در بازی شرکت نکنید. آن وقت بقیه به این بچه دست نمی زنند. من با یک آغوش کوچک شروع می کنم و امیدوارم بتوانید به من کمک کنید تا این آغوش را به آغوشی قوی تر و دوستانه تر تبدیل کنم. وقتی آغوش به دست شما می رسد، هر یک از شما می توانید اشتیاق و دوستی را به آن بیافزایید. بچه ها در یک دایره شروع به در آغوش گرفتن یکدیگر می کنند، هر بار اگر همسایه مخالفت نکرد، آغوش را تشدید می کند.بعد از بازی سوالاتی پرسیده می شود:

1. آیا بازی را دوست داشتید؟
2. چرا در آغوش گرفتن کودکان دیگر خوب است؟
3. وقتی کودک دیگری شما را در آغوش می گیرد چه احساسی دارید؟
4. آیا شما را از خانه می گیرند؟ آیا این اغلب اتفاق می افتد؟

تشویق در یک دایره

هدف: ایجاد انسجام گروهی

در مقابل تماشاچیان خود بایستید و به تشویق های شدید گوش دهید؟ شاید او این تشویق را نه تنها با گوش هایش احساس می کند. شاید او این تشویق را با تمام جسم و روح خود درک می کند. ما گروه خوبی داریم و هر کدام از شما شایسته تشویق هستید. من می خواهم با شما یک بازی انجام دهم که در آن تشویق ابتدا آرام به نظر می رسد و سپس قوی تر و قوی تر می شود. در دایره کلی بایست، من شروع می کنم.

معلم به یکی از بچه ها نزدیک می شود. در چشمان او نگاه می کند و با دستانش با تمام قدرت کف می زند. سپس معلم به همراه این کودک نفر بعدی را انتخاب می کند که او نیز سهم خود را از تشویق دریافت می کند، سپس سه نفر نامزد بعدی را برای تشویق انتخاب می کنند. هر بار که کسی که مورد تشویق قرار گرفته، نفر بعدی را انتخاب می کند، بازی تا زمانی ادامه می یابد که آخرین شرکت کننده در بازی از کل گروه تشویق شود.

یک اسباب بازی بخواهید

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی

محتوا. گروهی از بچه ها به دوتایی تقسیم می شوند، یکی از اعضای جفت (با علامت شناسایی آبی (گل)) یک شی را برمی دارد، مثلاً یک اسباب بازی، دفترچه یادداشت، مداد و غیره. دیگری (شماره 2) باید بپرسد. برای این شی دستورالعمل به شرکت کننده شماره 1: «شما یک اسباب بازی را در دست دارید که واقعاً به آن نیاز دارید، اما دوست شما نیز به آن نیاز دارد. او آن را از شما خواهد خواست. سعی کنید اسباب بازی را نگه دارید و فقط در صورتی که واقعاً می خواهید این کار را انجام دهید، آن را تحویل دهید. دستورالعمل به شرکت کننده شماره 2: "هنگام انتخاب کلمات مناسب، سعی کنید اسباب بازی را به گونه ای بخواهید که آن را به شما بدهند." سپس شرکت کنندگان نقش ها را تغییر می دهند.

دوست خوب"

هدف: توسعه مهارت برقراری روابط دوستانه.

محتوا. برای انجام این بازی به کاغذ، مداد و نشانگر برای هر کودک نیاز دارید. معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد آنها صحبت کنند دوست خوبو روشن می کند که این می تواند یک شخص واقعی باشد یا فقط می توانید او را تصور کنید. سپس سؤالات زیر مورد بحث قرار می گیرد: «نظر شما در مورد این شخص چیست؟ دوست دارید با هم چه کار کنید؟ دوست شما چه شکلی است؟ چه چیزی را در آن بیشتر دوست دارید؟ برای تقویت دوستی خود چه می کنید؟ «معلم پیشنهاد می کند که پاسخ این سؤالات را روی کاغذ بکشید.بحث بیشتر:

1. چگونه یک فرد دوست پیدا می کند؟
2. چرا دوستان خوب در زندگی اینقدر مهم هستند؟
3. آیا دوستی در گروه دارید؟

من به شما علاقه دارم

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی و روابط خوب بین کودکان.

مربی. بچه ها، بیایید همگی یک وب رنگارنگ بزرگ بسازیم که ما را به یکدیگر متصل می کند. وقتی آن را می بافیم، هر یک از ما می توانیم افکار و احساسات مهربان خود را که نسبت به همسالان خود احساس می کنیم، بیان کنیم. بنابراین، انتهای آزاد را دو بار بپیچید نخ پشمیدور کف دست خود و توپ را به سمت یکی از بچه ها بچرخانید و حرکت خود را با این جمله همراه کنید: "لنا (دیما، ماشا)! من شما را دوست دارم زیرا ... (بازی های مختلف با شما بسیار سرگرم کننده است).

لنا با گوش دادن به کلمات خطاب به او ، نخ را دور کف دست خود می پیچد تا "وب" کم و بیش کشیده شود. پس از این، لنا باید فکر کند و تصمیم بگیرد که توپ بعدی را به چه کسی بدهد. با پاس دادن آن به دیما، او نیز می گوید کلمات خوب: "دیما! من تو را دوست دارم زیرا کمان مرا که دیروز گم کرده بودم پیدا کردی.» و به این ترتیب بازی ادامه می یابد تا زمانی که همه بچه ها در "وب" درگیر شوند. آخرین کودکی که توپ را دریافت کرد شروع به پیچیدن آن در جهت مخالف می کند، در حالی که هر کودک قسمتی از نخ خود را روی توپ می پیچد و کلماتی را که به او گفته شده و نام کسی که آن را گفته است می گوید و توپ را به او پس می دهد. .بحث بیشتر:

1. آیا گفتن چیزهای خوب به کودکان دیگر آسان است؟
2. چه کسی قبل از این بازی چیز خوبی به شما گفته است؟
3. آیا بچه های گروه دوستانه هستند؟
4. چرا هر کودکی شایسته محبت است؟
5. آیا چیزی شما را در مورد این بازی شگفت زده کرد؟

پادشاه

هدف: ایجاد عزت نفس کافی در کودکان، القای اشکال جدید رفتار.

معلم پس از اینکه نظر بچه ها را فهمید، آنها را به بازی دعوت می کند که در آن همه می توانند حدود پنج دقیقه پادشاه باشند. با کمک یک قافیه شمارش، اولین شرکت کننده به عنوان پادشاه انتخاب می شود، بقیه بچه ها خدمتگزار او می شوند و باید هر کاری را که پادشاه دستور می دهد انجام دهند. طبیعتاً پادشاه حق ندارد چنین دستوراتی بدهد که باعث آزار یا آزار بچه های دیگر شود، اما می تواند دستور دهد که مثلاً خدمتکاران در برابر او تعظیم کنند، مشروب بخورند، روی بسته های او باشند و غیره. دستورات پادشاه اجرا می شود، با توجه به شمارش، بازیگر دیگری از نقش انتخاب می شود؛ در طول بازی، 2-3 کودک می توانند نقش شاه را بازی کنند. هنگامی که سلطنت آخرین پادشاه به پایان می رسد، معلم مکالمه ای برگزار می کند و در آن با بچه ها درباره تجربه آنها در بازی صحبت می کند.بحث بیشتر:

1. وقتی پادشاه بودی چه احساسی داشتی؟
2. از چه چیزی در این نقش بیشتر لذت بردید؟

1. آیا دستور دادن به بچه های دیگر برای شما آسان بود؟
2. وقتی خادم بودی چه حسی داشتی؟
3. آیا برآوردن خواسته های شاه برای شما آسان بود؟
4. زمانی که ووا (اگور) پادشاه بود، برای شما پادشاه خوب بود یا بد؟

یک پادشاه خوب تا کجا می تواند در خواسته هایش پیش رود؟

بحث و جدل

زنجیره: به کودکان بیاموزید که اقدامات را تجزیه و تحلیل کنند، علت درگیری را پیدا کنند. تجارب عاطفی متضاد را متمایز کنید: دوستی و خصومت. آشنایی کودکان با روش های سازنده برای حل موقعیت های تعارض و همچنین ترویج جذب و استفاده از آنها در رفتار.

محتوا . برای بازی به یک "بشقاب جادویی" و یک عکس از دو دختر نیاز دارید. مربی(توجه کودکان را به "بشقاب جادویی" جلب می کند که در پایین آن تصویر دو دختر وجود دارد).بچه ها میخوام دو تا دوست رو بهتون معرفی کنم: علیا و لنا. اما به حالت چهره آنها نگاه کنید! فکر میکنی چه اتفاقی افتاده؟

با هم دعوا کردیم

من و دوستم با هم دعوا کردیم

و در گوشه و کنار نشستند.

بدون هم خیلی خسته کننده است!

ما باید صلح کنیم.

من به او توهین نکردم - من فقط خرس عروسکی را نگه داشتم،

فقط با خرس عروسکی فرار کرد

و او گفت: "من آن را رها نمی کنم!" (A. Kuznetsova)موضوعات مورد بحث:

1. فکر کن و بگو: دخترا سر چی دعوا کردند؟ (به دلیل اسباب بازی)؛
2. آیا تا به حال با دوستان خود دعوا کرده اید؟ به خاطر کدام؟
3. کسانی که دعوا می کنند چه احساسی دارند؟
4. آیا می توان بدون دعوا انجام داد؟
5. به این فکر کنید که چگونه دختران می توانند صلح کنند؟ پس از گوش دادن به پاسخ ها، معلم یکی از راه های آشتی را پیشنهاد می کند - نویسنده این داستان را اینگونه به پایان رساند:

من به او یک خرس عروسکی می دهم و عذرخواهی می کنم.

من به او یک توپ می دهم، یک تراموا به او می دهم

و من می گویم: "بیا بازی کنیم!"

(A. Kuznetsova)

معلم روی این واقعیت تمرکز می کند که مقصر نزاع باید بتواند گناه خود را بپذیرد.

اصلاح

هدف: آموزش روش های غیر خشونت آمیز برای حل یک موقعیت درگیری به کودکان.

محتوا. مربی. در زندگی، مردم اغلب سعی می کنند مشکلات خود را بر اساس اصل "چشم در برابر چشم، چشم در برابر چشم" حل کنند. وقتی کسی به ما توهین می کند، با توهین شدیدتر پاسخ می دهیم. اگر کسی ما را تهدید کند، ما نیز با تهدید واکنش نشان می دهیم و از این طریق درگیری های خود را تشدید می کنیم. در بسیاری از موارد بسیار مفیدتر است که یک قدم به عقب بردارید، به سهم خود در بروز نزاع یا دعوا بپذیرید و به نشانه آشتی با یکدیگر دست بدهید.

فیل و پیگی (اسباب بازی) در این بازی به ما کمک خواهند کرد. یکی از شما به زبان فیلی صحبت خواهد کرد و دیگری - پیگی. حالا شما سعی می کنید صحنه دعوای فیلیا و پیگی را مثلاً به خاطر کتابی که فیلیا برای گروه آورده است، اجرا کنید.(کودکان یک نزاع بین شخصیت‌های تلویزیونی را اجرا می‌کنند و خشم و عصبانیت خود را نشان می‌دهند.)خب حالا فیلیا و خریوشا با هم دوست نیستند، نشسته اند زوایای مختلفاتاق ها و با هم صحبت نکنید. بچه ها بیایید به آنها کمک کنیم تا صلح کنند. پیشنهاد دهید چگونه می توان این کار را انجام داد،(کودکان گزینه هایی را پیشنهاد می کنند: کنار آنها بنشینید، کتاب را به صاحبش بدهید و غیره)بله بچه ها حق با شماست در این شرایط، شما می توانید بدون نزاع با یک کتاب انجام دهید. پیشنهاد می کنم صحنه را متفاوت بازی کنید. خریوشا باید فیلا را دعوت کند که با هم یا به نوبه خود کتاب را نگاه کنند و آن را از دستش در نیاورند یا برای مدتی چیزی از خود به او پیشنهاد ندهند - یک ماشین تحریر، یک مجموعه مداد و غیره.(بچه ها صحنه را به گونه ای متفاوت بازی می کنند.)و اینک فیلیا و خریوشا باید صلح کنند و به خاطر آزار یکدیگر از یکدیگر طلب بخشش کنند و به نشانه آشتی با یکدیگر دست بدهند.سوالاتی برای گفتگو با کودکانی که نقش ها را ایفا می کنند:

1. آیا بخشیدن دیگران برای شما سخت بوده است؟ اون چه حسی بهت داد؟؟
2. چه اتفاقی می افتد وقتی از کسی عصبانی می شوید؟

1. به نظر شما بخشش نشانه قدرت است یا نشانه ضعف؟
2. چرا بخشش دیگران اینقدر مهم است؟

طرحی با محتوای یک موقعیت مشکل

هدف: بررسی میزان تسلط بر قوانین رفتار در شرایط دشوار.

محتوا. مربی. بچه ها امروز در حین پیاده روی بین دو دختر دعوا شد. حالا از ناتاشا و کاتیا می خواهم موقعیتی را که در حین پیاده روی به وجود آمد برای ما نقش آفرینی کنند. ناتاشا و کاتیا در حال بازی با توپ بودند. توپ در گودال غلتید. کاتیا می خواست توپ را به دست بیاورد، اما نتوانست روی پاهایش بماند و در یک گودال افتاد. ناتاشا شروع به خندیدن کرد و کاتیا به شدت گریه کرد.موضوعات مورد بحث:

چرا کاتیا گریه کرد؟ (او احساس کرد توهین شده است.)

1. آیا ناتاشا کار درستی انجام داد؟
2. شما به جای او چه می کنید؟
3. بیایید به دختران کمک کنیم تا صلح کنند.

در پایان مکالمه، معلم کلیاتی را بیان می کند:

1. اگر شما مقصر نزاع هستید، پس اولین کسی باشید که به گناه خود اعتراف می کند. آنها به شما در این امر کمک خواهند کرد کلمات جادویی: «ببخشید»، «اجازه بدهید به شما کمک کنم»، «بیا با هم بازی کنیم».
2. بیشتر لبخند بزنید و نیازی به دعوا نخواهید داشت!

مشکل شیرین

هدف: آموزش به کودکان برای حل مشکلات کوچک از طریق مذاکره، تصمیم گیری مشترک، امتناع راه حل سریعمشکلات به نفع شما

مربی. بچه ها در یک دایره بنشینید. بازی ای که باید انجام دهیم مربوط به شیرینی است. برای دریافت کوکی ها، ابتدا باید یک شریک انتخاب کنید و یک مشکل را با او حل کنید. روبروی هم بنشینید و به چشمان یکدیگر نگاه کنید. بین شما روی یک دستمال کوکی وجود خواهد داشت، لطفاً هنوز آنها را لمس نکنید. این بازی یک مشکل دارد. کوکی ها را فقط می توان توسط شخصی دریافت کرد که شریک او داوطلبانه کوکی ها را رد کرده و به شما می دهد. این قانونی است که نمی توان آن را شکست. اکنون می توانید شروع به صحبت کنید، اما حق ندارید بدون رضایت شریک زندگی خود کوکی بگیرید. در صورت دریافت رضایت، می توان کوکی ها را گرفت.

سپس معلم منتظر می ماند تا همه جفت ها تصمیم بگیرند و نحوه عمل آنها را مشاهده می کند. برخی از افراد ممکن است بلافاصله پس از دریافت شیرینی از شریک زندگی خود آن را بخورند، در حالی که برخی دیگر شیرینی را از وسط می شکنند و نیمی از آن را به شریک زندگی خود می دهند. برای مدت طولانی، برخی از افراد نمی توانند این مشکل را حل کنند که چه کسی کوکی ها را دریافت می کند.

مربی. حالا به هر زوج یک کوکی دیگر می دهم. بحث کنید که این بار با کوکی ها چه خواهید کرد.

او مشاهده می کند که در این مورد نیز کودکان به گونه ای دیگر عمل می کنند. آن دسته از کودکانی که اولین کوکی را به دو نیم می کنند، معمولاً این «استراتژی انصاف» را تکرار می کنند. اکثر کودکانی که در قسمت اول بازی کوکی را به شریک خود دادند و قطعه ای دریافت نکردند، اکنون انتظار دارند که همسرشان کوکی را به آنها بدهد. بچه هایی هستند که آماده هستند تا شیرینی دوم را به همسرشان بدهند.موضوعات مورد بحث:

1. بچه ها کی کوکی ها رو به دوستشون داد؟ بگو چه حسی داشتی؟
2. چه کسی می خواست کوکی ها را نگه دارد؟ برای این چه کار کردی؟
3. وقتی با کسی مودبانه رفتار می کنید چه انتظاری دارید؟
4. آیا در این بازی با همه عادلانه رفتار شد؟
5. چه کسی کمترین زمان را برای رسیدن به توافق صرف کرد؟
6. اون چه حسی بهت داد؟؟
7. چگونه می توانید به یک نظر مشترک با شریک زندگی خود برسید؟
8. چه دلایلی را برای جلب رضایت شریک زندگی خود با دادن کوکی ها ارائه کردید؟

بازی "قالیچه صلح"

هدف : به کودکان راهبردهای مذاکره و بحث برای حل تعارضات را در گروه آموزش دهید. وجود "قالیچه صلح" در یک گروه، کودکان را تشویق می کند تا از دعوا، مشاجره و اشک دست بکشند و با بحث کردن در مورد مشکل با یکدیگر آنها را جایگزین کنند.

مربی. بچه ها، به من بگویید که گاهی اوقات در مورد چه چیزی با یکدیگر بحث می کنید؟ با کدام مرد بیشتر از دیگران بحث می کنید؟ بعد از چنین مشاجره ای چه احساسی دارید؟ به نظر شما اگر در یک اختلاف عقاید مختلف با هم برخورد کنند چه اتفاقی می تواند بیفتد؟ امروز برای همه ما یک تکه پارچه آوردم که تبدیل به "قالیچه صلح" ما خواهد شد. به محض بروز اختلاف، "مخالفان" می توانند بنشینند و با یکدیگر صحبت کنند تا راهی برای حل مسالمت آمیز مشکل خود بیابند. بیایید ببینیم از این چه نتیجه ای حاصل می شود.(معلم پارچه ای را در مرکز اتاق و روی آن قرار می دهد- یک کتاب خوب با تصاویر یا یک اسباب بازی سرگرم کننده.)تصور کنید که کاتیا و سوتا می خواهند این اسباب بازی را برای بازی ببرند، اما او تنها است و دو نفر از آنها هستند. هر دوی آنها روی تشک صلح می نشینند و من در کنار آنها می نشینم تا زمانی که آنها بخواهند این مشکل را مطرح کنند و حل کنند به آنها کمک کنم. هیچ کدام از آنها حق ندارند یک اسباب بازی را به همین شکل ببرند.(کودکان فضایی روی فرش می گیرند.)شاید یکی از بچه ها پیشنهادی در مورد چگونگی حل این وضعیت داشته باشد؟

پس از چند دقیقه بحث، معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک تکه پارچه را تزئین کنند: «حالا می توانیم این قطعه را به یک «قالیچه صلح» برای گروه خود تبدیل کنیم. من اسم همه بچه ها را روی آن می نویسم و ​​شما باید به من کمک کنید تا آن را تزئین کنم.»

این فرآیند بسیار مهم است زیرا کودکان از طریق آن به طور نمادین "قالیچه صلح" را بخشی از زندگی خود می کنند. هر زمان که اختلافی رخ دهد، آنها می توانند از آن برای حل مشکل و بحث در مورد آن استفاده کنند. فرش صلح باید منحصراً برای این منظور استفاده شود. وقتی بچه ها به این آیین عادت کنند، بدون کمک معلم شروع به استفاده از "قالیچه صلح" می کنند و این بسیار مهم است، زیرا... تصمیم مستقلمشکلات هدف اصلی این استراتژی است. "قالیچه صلح" به کودکان اعتماد به نفس و آرامش درونی می دهد و همچنین به آنها کمک می کند تا انرژی خود را برای یافتن راه حل های سودمند متقابل برای مشکلات متمرکز کنند. این نماد شگفت انگیزی از امتناع از پرخاشگری کلامی یا فیزیکی است.موضوعات مورد بحث:

1. چرا "قالیچه صلح" اینقدر برای ما مهم است؟
2. چه اتفاقی می‌افتد وقتی قوی‌تر در یک بحث پیروز می‌شود؟
3. چرا استفاده از خشونت در یک اختلاف غیرقابل قبول است؟
4. از عدالت چه می فهمی؟

کارت کسب و کار

هدف: توسعه توانایی ارائه خود، بیان افکار خود در گفتار، افزایش عزت نفس و پذیرش خود.

تبادل دیجیتال

هدف: توانایی پذیرش دستورالعمل ها، انجام اقدامات، اجتناب از موقعیت های درگیری.

محتوا. به 10 نفر نیاز دارد. به هر یک از آنها چندین تکه کاغذ داده می شود (بهترین گزینه 10 است). شرکت کنندگان اعداد را به ترتیب روی آنها قرار می دهند. باید برگه هایی با همان اعداد جمع آوری کنید. هرکسی که زودتر کنار بیاید برنده است. کودکان با توافق با مبادله اعداد، برقراری ارتباط را یاد می گیرند. نکته اصلی این است که مواقعی وجود دارد که چندین شرکت کننده شروع به جمع آوری اعداد یکسان می کنند.

تنوع زیادی از این بازی وجود دارد. به عنوان مثال، می توانید نام محصولات را جمع آوری کنید. ارائه دهنده به نوبه خود یک نوع محصول را نام می برد. به عنوان مثال، سبزیجات، میوه ها، محصولات لبنی. و شرکت کنندگان نسخه خود را روی کاغذ می نویسند. برنده باید مجموعه ای از محصولات از همان نوع را جمع آوری کند. می توانید موضوعات دیگری را با تمرکز بر سن و خواسته های کودک انتخاب کنید.

درك كردن

هدف: احساس اتحاد، اعتماد، توانایی عمل در یک تیم، حذف موانع بدنی.

محتوا. گروه های کوچک سه نفره ایجاد می شود. ارائه دهنده انتخاب می کند که کدام یک از شرکت کنندگان شنوایی، بینایی، گفتار "نداشته" باشد و هر وظیفه ای را اعلام کند. به عنوان مثال، تا پایان بازی، گروه باید به طور کلی به یک مکان خاص برسد. افراد با محرومیت از حداقل یک راه برای درک جهان اطراف، عملاً درمانده می شوند. این بازی به کودکان یاد می دهد که به یکدیگر کمک کنند.

عکس بی صدا

هدف: توسعه توانایی درک شخص دیگر و اقدام برای رسیدن به اهداف مشترک با او.

محتوا. شرکت کنندگان به گروه های 5 نفره تقسیم می شوند، این تعداد بهینه تر است. به هر گروه قلم مو و رنگ (یا مداد، خودکارهای نمدی) و یک ورق کاغذ برای همه داده می شود (ترجیحاً کاغذ واتمن). وظیفه شرکت کنندگان این است که به طور مشترک یک تصویر را بدون توافق در مدت زمان معین ترسیم کنند. مجری باید برای هر گروه موضوعی را تعیین کند. در پایان مسابقه، هیئت داوران بهترین عکس را انتخاب می کنند. اگر هر بازیکن در پایان از احساسات خود صحبت کند، خوب است.

بازی "Sliver on the River"

هدف: توسعه کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل ها، ایجاد روابط اعتماد با یکدیگر

محتوا. بازیکنان باید در دو ردیف روبروی هم و در طول بازو صف بکشند. اینها «سواحل رودخانه» خواهند بود. یکی از شرکت کنندگان با چشمان بسته شروع به حرکت بین "سواحل" می کند. این یک "قطعه" است. کودکانی که در ردیف ایستاده اند باید به این بازیکن کمک کنند تا با لمس خود حرکت کند. در انتها، "تکه" به عنصری از "ساحل" تبدیل می شود و بازیکن بعدی شروع به حرکت می کند. این بازی به ایجاد روابط اعتماد در گروه کمک می کند.

موضوعات رایج

هدف: توسعه کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل ها، توسعه توانایی همکاری.

بازی های ارتباطی به آزادسازی پتانسیل خلاق کودک کمک می کند و او را اجتماعی تر می کند. بازی کنید و لذت ببرید!

ارتباط توانایی فرد برای بیان افکار و احساسات خود به گونه ای است که دیگران به درستی آن ها را درک کنند. کودکی که از همان ابتدا وارد این دنیا می شود سن پایینشروع به برقراری ارتباط با بزرگسالان و کودکان می کند و خود را به نوعی بیان می کند. و به طوری که این ارتباط در بیشترین حالت صورت می گیرد شرایط مساعد، مهم است که به کودک خود ارتباط صحیح را آموزش دهید. ساده ترین و موثرترین راه برای آموزش کودکان از طریق بازی است.

بازی ارتباطی برای کودکان شامل فعالیت های مشترک، ابراز وجود و همکاری متقابل، توسعه مهارت های ارتباطی و شکل گیری روابط دوستانه است. در طول این بازی ها، کودک در کنار کودکان دیگر شادی واقعی را تجربه می کند که بعداً تبدیل به نشاط، خوش بینی، توانایی کنار آمدن با افراد دیگر، توانایی غلبه بر آن می شود. مشکلات زندگیو به اهدافت برسی

فقدان مهارت های ارتباطی منجر به تاخیر در رشد ذهنی کودک و در آینده به شکل گیری موقعیت منفی زندگی می شود.

با این بازی ها بچه ها:

• گیره های بدنه برداشته می شوند.
• رهایی احساسی وجود دارد.
• تخیل، حالات چهره و ژست ها توسعه می یابد.
• توجه فعال می شود؛
• مهارت های قوانین رفتار نشان داده می شود.
• عزت نفس افزایش می یابد.

بازی های ارتباطی برای کودکان خردسال

ارتباط با همسالان برای کودکان 3-2 ساله به یک نیاز ضروری تبدیل می شود و اهمیت زیادی در شکل گیری شخصیت پیدا می کند. از این سن، زمانی که علاقه مستقیم به کودک دیگر شروع به نشان دادن می کند، تمایل به جلب توجه همسالان وجود دارد، او را به خود علاقه مند می کند، لازم است به کودکان بیاموزیم که با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

بازی های ارتباطی برای کودکان خردسال خدمات ارزنده ای در این زمینه ارائه خواهد کرد. این بازی ها مهربانی با یکدیگر، نشان دادن عشق و احترام به دیگران، ابراز همدلی، مراقبت و شفقت را آموزش می دهند.

بیایید به چند بازی با هدف توسعه مهارت های ارتباطی در کودکان نگاه کنیم:

• بازی "نام مناقصه". بچه ها در دایره ای می ایستند که در مرکز آن هر کدام به نوبه خود بیرون می آیند. بقیه بچه ها با کمک معلم، انواع نام محبت آمیز کودک را در مرکز دایره نام می برند.
• بازی "چه کسی به دیدن ما آمد؟" به ایجاد عزت نفس در کودکان و ایجاد نگرش دوستانه نسبت به سایر کودکان کمک می کند. یک بزرگسال با دو یا سه کودک موافقت می کند که چه حیواناتی را به تصویر می کشند، سپس آنها به نوبت وارد دایره می شوند، بقیه بچه ها باید حدس بزنند که کدام حیوان برای دیدن آنها آمده است.
• "اژدهای کوچک دم خود را می گیرد" یک بازی ارتباطی عالی برای کودکان است. انسجام گروهی را تقویت می کند. کودکان تبدیل به یک "قطار" می شوند که کمربند فرد مقابل را می گیرند. با صدای موسیقی، اولین شرکت کننده (سر اژدها) سعی می کند آخرین نفر (دم اژدها) را بگیرد، بقیه محکم به یکدیگر چسبیده اند.
• بازی "بال پرنده درد می کند" عشق کودکان را به دیگران تقویت می کند. یکی از بچه ها وانمود می کند که پرنده ای بیمار است، غمگین است، روی فرش دراز می کشد، بچه های دیگر با الگوبرداری از معلم به نوبت سعی می کنند او را دلداری دهند و با کلمات محبت آمیز از او حمایت کنند.
• بازی "Who Wake Up Better" بیان احساسات شما را ترویج می کند. یکی از بچه‌ها گربه‌ای در خواب را به تصویر می‌کشد، بچه‌های دیگر سعی می‌کنند با کلمات و لمس‌های مختلف مهربانانه و ملایم او را بیدار کنند. در پایان بازی، بچه ها تصمیم می گیرند که بهترین راه برای بیدار کردن گربه چه کسی بوده است.
• بازی ارتباطی برای کودکان "پیانو حیوانات" توانایی همکاری را توسعه می دهد. کودکان پشت سر هم چمباتمه زده اند، یک بزرگسال کارت هایی با تصاویر حیوانات مختلف به دست می دهد و سپس سر هر کودک را لمس می کند و وانمود می کند که پیانو می نوازد. کودکان صدای حیواناتی که روی کارت ها به تصویر کشیده شده است را بازتولید می کنند.

بازی های ارتباطی برای کودکان پیش دبستانی

سن پیش دبستانی از 3 تا 7 سالگی در نظر گرفته می شود. در این مرحله کودک میل به استقلال پیدا می کند، ابتکار عمل و عزت نفس رشد می کند. ادراک متمرکز، معنادار می شود و اطلاعات دریافتی تجزیه و تحلیل می شود.

در این سن، کودک نیاز به تعامل بیشتر و بیشتری با همسالان خود دارد. ارتباط شرط مهمی برای رشد ذهنی کودک پیش دبستانی است. این تأثیر مستقیم بر تمام مهم ترین فعالیت ها در آینده دارد: مطالعه، کار، جهت گیری اجتماعی و غیره. و برای اینکه کودک پیش دبستانی بهتر با زندگی در حوزه اجتماعی سازگار شود، بتواند خود را درک کند، همیشه دوست پیدا کن و پیدا کن زبان متقابلبا هر شخصی، لازم است از طریق آموزش های ویژه، توانایی های ارتباطی او رشد کند.

توسعه مهارت های ارتباط سازنده، توانایی فرمول بندی واضح و صحیح افکار و احساسات خود، توانایی گوش دادن و شنیدن طرف مقابل، توانایی حل و فصل موقعیت های درگیری- یک کودک می تواند همه اینها را در روند بازی های ارتباطی برای کودکان پیش دبستانی دریافت کند.

در زیر برخی از بازی هایی که مهارت های ارتباطی را توسعه می دهند آورده شده است:

بنابراین می توان نتیجه گرفت که بازی های ارتباطی برای کودکان اثر آموزشی و تربیتی قدرتمندی دارد. آنها به کودکان اجازه می دهند نزدیک تر شوند، به آنها یاد می دهند که مراقبت، همدلی و توجه به همسالان خود نشان دهند و در کودکان رشد کنند. نگرش مثبتنسبت به خود و فرزندان دیگر، اعتماد به نفس را افزایش دهند.

ویدئویی از یوتیوب در مورد موضوع مقاله: