GSF در راستای آماده سازی 40.04 01 فقه. VII. الزامات شرایط اجرای برنامه های اصلی آموزشی دادگستری

مطابق با بند 5.2.7 مقررات مربوط به وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، مصوب 15 مه 2010 شماره 337 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2010، شماره 21، هنر 2603؛ شماره 26، هنر، بند 7 از قوانین توسعه و تصویب استانداردهای آموزشی دولتی فدرال، مصوب 24 فوریه 2009، شماره 142 دولت فدراسیون روسیه (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2009، شماره 9، هنر 1110)، دستور می دهم:

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال پیوست آموزش عالی حرفه ای در راستای آموزش 030900 فقه (مدرک تحصیلی (مدرک) "کارشناس ارشد") و از تاریخ لازم الاجرا شدن این دستور اجرا می شود.

وزیر	A.A. فورسنکو

شماره ثبت 19648

کاربرد

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در زمینه تحصیل 030900 فقه (مدرک تحصیلی (مدرک) "کارشناسی ارشد")
(مصوب به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در تاریخ 14 دسامبر 2010 شماره 1763)

I. دامنه

1.1. این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای (FGOS VPO) مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی اصلی برنامه کارشناسی ارشد در راستای آموزش قانون 030900 توسط موسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای (آموزش عالی) الزامی است. موسسات، دانشگاه ها) در فدراسیون روسیه که دارای اعتبار دولتی هستند.

1.2. یک مؤسسه آموزش عالی فقط در صورتی حق اجرای برنامه های آموزشی پایه را دارد که دارای مجوز مناسب صادر شده توسط دستگاه اجرایی مجاز فدرال باشد.

II. اختصارات استفاده شده

در این استاندارد از اختصارات زیر استفاده شده است:

III. ویژگی های جهت آموزش

اصطلاح هنجاری، کل شدت کار تسلط بر BEP (در واحدهای اعتباری) * و صلاحیت مربوطه (درجه تحصیلی) در جدول 1 نشان داده شده است.

میز 1

شرایط، سختی تسلط بر OOP و صلاحیت (مدرک تحصیلی) فارغ التحصیلان

شرایط تسلط بر BEP کارشناسی ارشد در انواع آموزش پاره وقت (شب) و پاره وقت و همچنین در صورت ترکیبی از اشکال مختلف آموزش، می تواند تا پنج ماه نسبت به دوره استاندارد افزایش یابد. در جدول 1 بر اساس تصمیم شورای علمی موسسه آموزش عالی نشان داده شده است.

جهت گیری پروفایل برنامه های کارشناسی ارشد توسط موسسه آموزش عالی که BEP را در حوزه آموزشی مربوطه اجرا می کند تعیین می شود.

IV. ویژگی های فعالیت حرفه ای استادان

4.1. حوزه فعالیت حرفه ای استادان شامل توسعه و اجرای هنجارهای قانونی است. تضمین نظم و قانون، انجام تحقیقات علمی، آموزش و پرورش.

4.2. اهداف فعالیت حرفه ای استادان روابط عمومی در زمینه اجرای هنجارهای قانونی، تضمین قانون و نظم است.

4.3. کارشناسی ارشد در راستای آموزش 030900 فقه در حال آماده سازی برای انواع فعالیت های حرفه ای زیر است:

الف) قانونگذاری؛

ب) اجرای قانون؛

ج) اجرای قانون؛

د) کارشناس و مشاوره؛

ه) سازمانی و مدیریتی.

و) تحقیق؛

ز) آموزشی.

انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای که استاد عمدتاً برای آن آماده می شود، توسط مؤسسه آموزش عالی به همراه دانشجویان، کارگران علمی و آموزشی مؤسسه آموزش عالی و انجمن های کارفرمایان تعیین می شود.

4.4. کارشناسی ارشد در رشته تحصیلی 030900 فقه باید برای حل وظایف حرفه ای زیر مطابق با محوریت برنامه کارشناسی ارشد و انواع فعالیت حرفه ای آماده باشد:

الف) فعالیت قانونگذاری:

تهیه قوانین قانونی هنجاری؛

ب) فعالیت های اجرای قانون:

توجیه و اتخاذ تصمیمات در حدود وظایف رسمی و همچنین انجام اقدامات مربوط به اجرای هنجارهای قانونی.

تهیه پیش نویس اسناد قانونی؛

ج) فعالیت های اجرای قانون:

تضمین حاکمیت قانون، قانون و نظم، امنیت فرد، جامعه و دولت؛

حفاظت از نظم عمومی؛

حفاظت از مالکیت خصوصی، دولتی، شهری و سایر اشکال مالکیت؛

پیشگیری، سرکوب، کشف، افشای و رسیدگی به جرایم؛

حمایت از حقوق و منافع مشروع شهروندان و اشخاص حقوقی؛

د) فعالیت های کارشناسی و مشاوره ای:

ارائه کمک حقوقی، مشاوره حقوقی؛

اجرای کارشناسی حقوقی اقدامات قانونی هنجاری؛

ه) فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

اجرای وظایف سازمانی و مدیریتی؛

و) فعالیتهای پژوهشی:

انجام تحقیقات علمی در مورد مسائل حقوقی؛

مشارکت در تحقیقات علمی مطابق با مشخصات فعالیت های حرفه ای خود؛

ز) فعالیت آموزشی:

آموزش رشته های حقوقی؛

اجرای آموزش حقوقی

۵- الزامات نتایج تسلط بر برنامه های آموزشی اصلی کارشناسی ارشد

5.1. فارغ التحصیل باید صلاحیت های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشد:

آگاهی از اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود، تجلی عدم تحمل رفتار فاسد، احترام به قانون و قانون، داشتن سطح کافی از آگاهی حقوقی حرفه ای (OK-1).

توانایی انجام وظایف حرفه ای با وجدان، رعایت اصول اخلاقی یک وکیل (OK-2)؛

توانایی بهبود و توسعه سطح فکری و فرهنگی عمومی آنها (OK-3)؛

توانایی استفاده آزادانه از زبان روسی و خارجی به عنوان وسیله ای برای ارتباط تجاری (OK-4)؛

استفاده شایسته در عمل از مهارت های به دست آمده در سازماندهی کار تحقیقاتی، در مدیریت تیم (OK-5).

5.2. فارغ التحصیل باید صلاحیت های حرفه ای زیر را داشته باشد (PC):

در فعالیت های قانون گذاری:

توانایی توسعه قوانین قانونی نظارتی (PC-1)؛

در اجرای قانون:

توانایی اعمال ماهرانه اقدامات قانونی هنجاری در زمینه های خاص فعالیت حقوقی، اجرای هنجارهای قانون اساسی و رویه ای در فعالیت های حرفه ای (PC-2).

در اجرای قانون:

آمادگی برای انجام وظایف رسمی برای تضمین نظم و قانون، امنیت فرد، جامعه، دولت (PC-3).

توانایی شناسایی، سرکوب، افشای و بررسی جرایم و جنایات (PC-4)؛

توانایی انجام پیشگیری از تخلفات، شناسایی و حذف علل و شرایطی که به ارتکاب آنها کمک می کند (PC-5).

توانایی تشخیص، ارزیابی و ترویج سرکوب رفتار فاسد (PC-6)؛

در فعالیت های کارشناسی و مشاوره ای:

توانایی تفسیر شایسته قوانین قانونی نظارتی (PC-7)؛

توانایی شرکت در بررسی حقوقی پیش نویس اقدامات قانونی نظارتی، از جمله به منظور شناسایی مقررات موجود در آنها که به ایجاد شرایط برای تظاهر فساد کمک می کند، ارائه نظرات قانونی واجد شرایط و مشاوره در زمینه های خاص فعالیت قانونی ( PC-8)؛

در فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

توانایی تصمیم گیری بهینه مدیریت (PC-9)؛

توانایی درک، تجزیه و تحلیل و اجرای نوآوری های مدیریتی در فعالیت های حرفه ای (PC-10).

در فعالیت های پژوهشی:

توانایی انجام تحقیقات علمی در زمینه حقوق (PC-11)؛

در فعالیت آموزشی:

توانایی تدریس رشته های حقوقی در سطح نظری و روش شناختی بالا (PC-12)؛

توانایی مدیریت کار مستقل دانش آموزان (PC-13)؛

توانایی سازماندهی و انجام تحقیقات آموزشی (PC-14)؛

توانایی اجرای مؤثر آموزش حقوقی (PC-15).

VI. الزامات ساختار برنامه های آموزشی اصلی دادگستری

6.1. PEP کارشناسی ارشد مطالعه چرخه های آموزشی زیر را فراهم می کند (جدول 2):

چرخه علمی عمومی؛

چرخه حرفه ای

و بخش ها:

کار عملی و تحقیقاتی؛

گواهینامه دولتی نهایی

6.2. هر دوره تحصیلی دارای یک بخش پایه (اجباری) و یک بخش متغیر (پروفایل) است که توسط دانشگاه ایجاد می شود. بخش متغیر (پروفایل) گسترش و (یا) تعمیق دانش، مهارت ها، توانایی ها و شایستگی های تعیین شده توسط محتوای رشته های اساسی (اجباری) (ماژول ها) را امکان پذیر می کند، به دانش آموز اجازه می دهد تا دانش، مهارت های عمیق را به دست آورد. و شایستگی برای فعالیت حرفه ای موفق و (یا) آموزش در مقطع کارشناسی ارشد.

جدول 2

ساختار دادگاه PEP

کد CA OOP	چرخه های آموزشی و نتایج پیش بینی شده توسعه آنها	ورودی نیروی کار (واحد اعتباری)*	فهرست رشته های توسعه برنامه ها (نمونه ای)، کتب درسی و کمک آموزشی	کدهای شایستگی های تولید شده
M.1	چرخه علمی عمومی قسمت پایه (اجباری) در نتیجه مطالعه قسمت پایه چرخه، دانشجو باید: بداند: الگوهای اصلی فلسفی و حقوقی و مقولات فلسفی و حقوقی، مبانی درک فلسفی و حقوقی واقعیت حقوقی، اصول تفکر حرفه ای یک وکیل مدرن، مبانی فرهنگ حقوقی؛ بتوانند: بحث کنند، دفاع کنند و افکار خود را بیان کنند، استدلال های خود را در سمینارها و مناظره ها توجیه کنند. خود: مهارت های اساسی تحلیل فلسفی و حقوقی، تشخیص و مقایسه مهم ترین ایدئولوژی های فلسفی و حقوقی، روش های روش شناسی علم حقوق.	7-13 3	فلسفه حقوق	OK-1 - OK-5;
	بخش متغیر (پروفایل) (دانش، توانایی ها، مهارت ها توسط PEP دانشگاه تعیین می شود)
M.2	چرخه حرفه ای قسمت پایه (اجباری) دانشجو در نتیجه مطالعه قسمت پایه چرخه باید: بداند: معیارهای ارزیابی دکترین های سیاسی و حقوقی. شکل گیری و توسعه ایدئولوژی سیاسی و حقوقی؛ اندیشه های سیاسی و حقوقی در کشورهای جهان باستان و قرون وسطی. نظریه های حقوق طبیعی؛ نظریه تفکیک قوا؛ سوسیالیسم اولیه؛ دکترین های سیاسی و حقوقی در روسیه؛ دکترین های سیاسی و حقوقی لیبرال؛ نظریه های سیاسی و حقوقی سوسیالیستی؛ دکترین های سیاسی و حقوقی مارکسیستی؛ آموزه های سیاسی و حقوقی اصلی زمان ما؛ انواع حقوقی دانش علمی؛ مفهوم و اصول روش شناسی علم حقوق؛ روش شناسی فقه به عنوان یک رشته مستقل از دانش حقوقی؛ ایده های مدرن در مورد دانش علمی؛ دانش حقوقی به عنوان یک فعالیت؛ سبک ها و تصاویر مختلف دانش حقوقی؛ فرآیندهای شکل گیری و توسعه ایده های حقوق تطبیقی؛ موضوع، موضوع، منابع و اصول حقوق تطبیقی. جایگاه و نقش حقوق تطبیقی ​​در جامعه، از جمله در نظام آموزش حقوقی؛ رابطه و تعامل حقوق بین الملل و داخلی؛ طبقه بندی نظام های حقوقی؛ بتواند: دانش کسب شده را برای درک الگوهای توسعه دولت و قانون به کار گیرد. برای استفاده در فرآیند قانونگذاری و کار تحقیقاتی؛ خود: روش شناسی مطالعه و تحلیل مستقل دکترین های سیاسی و حقوقی، روند تاریخی شکل گیری و توسعه ایدئولوژی سیاسی و حقوقی، علوم حقوقی، حقوق بین الملل و نظام های حقوقی ملی. (دانش، توانایی ها، مهارت ها در رشته "مشکلات واقعی حقوق" توسط PEP دانشگاه بر اساس تصمیم بخش مسئول اجرای PEP مربوطه برنامه کارشناسی ارشد تعیین می شود)	47-53 12	تاریخچه دکترین های سیاسی و حقوقی تاریخچه و روش شناسی علم حقوق حقوق تطبیقی ​​مشکلات واقعی حقوق (مطابق با برنامه های در حال اجرا کارشناسی ارشد)	OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15
	بخش متغیر (پروفایل) (دانش، توانایی ها، مهارت ها توسط PEP دانشگاه تعیین می شود)		لیست رشته ها توسط دانشگاه تعیین می شود
M.3	مهارت ها و توانایی های عملی کار و تحقیق توسط PEP دانشگاه تعیین می شود	54		OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15
M.4	گواهینامه دولتی نهایی	6		OK-1; PC-7، 8
M.5	شدت کار عمومی برنامه آموزشی اصلی	120

* پیچیدگی چرخه های M.1، M.2، M.3 و بخش های M.4، M5 شامل انواع گواهینامه های جاری و میانی است.

VII. الزامات شرایط اجرای برنامه های اصلی آموزشی دادگستری

7.1. مؤسسات آموزشی به طور مستقل BEP را توسعه داده و تأیید می کنند که شامل برنامه درسی، برنامه های کاری دوره های آموزشی، موضوعات، رشته ها (ماژول ها) و سایر موادی است که آموزش و کیفیت آموزش دانش آموزان و همچنین برنامه های آموزشی و آموزشی را تضمین می کند. شیوه های صنعتی و کار تحقیقاتی، گواهینامه نهایی، برنامه مطالعه تقویم و مواد روش شناختی که اجرای فناوری آموزشی مربوطه را تضمین می کند.

مؤسسات آموزش عالی موظفند سالانه BEP را با در نظر گرفتن توسعه علم، فرهنگ، اقتصاد، مهندسی، فناوری و حوزه اجتماعی به روز کنند.

7.2. هنگام تدوین BEP مدیریت، امکانات دانشگاه در توسعه صلاحیت های فرهنگی عمومی فارغ التحصیلان (صلاحیت های تعامل اجتماعی، خود سازماندهی و خودگردانی، ماهیت سیستم-فعالیت) باید تعیین شود. دانشگاه موظف است با تشکیل یک محیط فرهنگی-اجتماعی، شرایط لازم برای اجتماعی شدن فرد را ایجاد کند.

7.3. اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی باید برای استفاده گسترده در فرآیند آموزشی از اشکال فعال و تعاملی برگزاری کلاس ها (سمینارهای آنلاین، بحث ها، شبیه سازی های کامپیوتری، بازی های تجاری و نقش آفرینی، تجزیه و تحلیل موقعیت های خاص، روانشناختی و غیره) فراهم کند. آموزش‌ها، بحث‌های گروهی، نتایج کار گروه‌های پژوهشی دانشجویی، کنفرانس‌های تلفنی دانشگاهی و بین‌دانشگاهی، دعاوی مربوط به بازی) در ترکیب با کارهای فوق برنامه به منظور شکل‌گیری و توسعه مهارت‌های حرفه‌ای دانشجویان. یکی از اشکال فعال اصلی شکل‌گیری صلاحیت‌های حرفه‌ای مربوط به انجام نوع (های) فعالیتی که استاد برای آن آماده می‌شود (تحقیق، قانون‌گذاری، اجرای قانون، اجرای قانون، کارشناسی و مشاوره، سازمانی و مدیریتی، پژوهشی، آموزشی)، برای PEP برنامه کارشناسی ارشد سمیناری است که به طور منظم حداقل دو ترم طول می کشد، که در آن محققان و دست اندرکاران برجسته درگیر هستند و مبنایی برای تنظیم برنامه های درسی فردی کارشناسی ارشد است.

به عنوان بخشی از دوره های آموزشی، جلسات با نمایندگان شرکت های روسی و خارجی، سازمان های دولتی و عمومی، کلاس های کارشناسی ارشد از کارشناسان و متخصصان باید ارائه شود.

نسبت کلاس هایی که به شکل تعاملی برگزار می شود با توجه به هدف اصلی برنامه، ویژگی گروه دانش آموزان و محتوای رشته های خاص تعیین می شود و به طور کلی در فرآیند آموزشی باید حداقل 30 درصد از آنها را تشکیل دهند. کلاس درس. کلاس های سخنرانی برای گروه های مربوطه از دانش آموزان نمی تواند بیش از 20 درصد دروس کلاس را تشکیل دهد.

7.4. برنامه های رشته های پایه چرخه حرفه ای باید شامل وظایفی باشد که به توسعه شایستگی های فعالیت حرفه ای که فارغ التحصیل برای آن آماده می شود کمک می کند تا حدی که امکان شکل گیری صلاحیت های عمومی فرهنگی و حرفه ای مناسب را فراهم کند. مجموع شدت کار رشته نمی تواند کمتر از دو واحد اعتباری باشد (به استثنای رشته های انتخابی دانشجویان). برای رشته هایی که شدت کار آنها بیش از سه واحد اعتباری است، ارزیابی انجام می شود ("عالی"، "خوب"، "رضایت بخش"، "غیر رضایت بخش").

7.5. PEP برنامه کارشناسی ارشد یک موسسه آموزش عالی باید شامل رشته های انتخابی دانشجویان به میزان حداقل 30 درصد از قسمت متغیر آموزش باشد. نحوه تشکیل رشته ها به انتخاب دانشجویان توسط شورای علمی دانشگاه تعیین می شود.

7.6. حداکثر حجم بار مطالعه دانشجویان نمی تواند بیش از 54 ساعت تحصیلی در هفته باشد که شامل انواع کارهای مطالعاتی کلاسی و فوق برنامه (مستقل) در زمینه تسلط بر BEP و رشته های اختیاری ایجاد شده توسط دانشگاه علاوه بر BEP و که عبارتند از: برای تحصیل دانش آموزان اختیاری است.

حجم رشته های اختیاری توسط دانشگاه به صورت مستقل تعیین می شود. رشته های اختیاری در 120 واحد اعتباری کل شدت کار گنجانده نشده و برای تحصیل دانشجویان اجباری نیست.

7.7. حداکثر میزان آموزش کلاسی در هفته هنگام تسلط بر برنامه آموزشی اصلی در آموزش تمام وقت 14 ساعت تحصیلی است.

7.8. در مورد اجرای BEP دادگستری در سایر اشکال آموزش، حداکثر حجم مطالعات کلاسی مطابق با آیین نامه نمونه در یک مؤسسه آموزشی آموزش عالی حرفه ای (موسسه آموزش عالی) تعیین می شود. دولت فدراسیون روسیه 14 فوریه 2008 شماره 71 (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2008، شماره 8، مورد 731).

7.9. مجموع تعطیلات در سال تحصیلی باید 7 تا 10 هفته باشد که حداقل دو هفته در زمستان را شامل می شود.

در مؤسسات آموزش عالی که خدمات نظامی و (یا) اجرای قانون را ارائه می دهند، مدت تعطیلات برای دانشجویان مطابق با قوانین قانونی نظارتی تنظیم کننده روش خدمت ** تعیین می شود.

7.10. دانشگاه موظف است فرصت واقعی را برای دانشجویان فراهم کند تا در شکل گیری برنامه آموزشی خود از جمله توسعه احتمالی برنامه های آموزشی فردی مشارکت کنند.

7.11. دانشگاه موظف است در تشکیل برنامه آموزشی انفرادی دانشجویان را با حقوق و تکالیف خود آشنا کند و توضیح دهد که رشته‌ها (گروه‌های) انتخاب شده توسط دانشجویان برای آنها اجباری می‌شود و کل شدت کار آنها نباید کمتر از پیش‌بینی شده باشد. برنامه تحصیلی.

7.12. دانشگاه باید استفاده از فناوری‌های نوآورانه یادگیری را فراهم کند که مهارت‌های کار مشاوره، تصمیم‌گیری، ارتباطات بین فردی، رهبری و سایر ویژگی‌های شخصی و حرفه‌ای لازم برای یک وکیل (خواندن سخنرانی‌های تعاملی، انجام بحث‌ها و پروژه‌های گروهی، تجزیه و تحلیل کسب‌وکار را توسعه دهد. موقعیت ها و مدل های شبیه سازی، اجرای بازی های نقش آفرینی، آموزش ها، مشاوره حقوقی جمعیت در مشاوره های حقوقی دانشجویی (کلینیک های حقوقی)، آموزش رشته ها در قالب دوره های مولف بر اساس برنامه های تدوین شده بر اساس نتایج تحقیقات دانشکده های علمی دانشگاه، با در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای و حرفه ای، مشروط به اجرای محتوای آموزش و تشکیل صلاحیت های فارغ التحصیل، تعیین شده توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای).

7.13. PEP برنامه کارشناسی ارشد دانشگاه باید شامل کارگاه‌های آزمایشگاهی و کلاس‌های عملی در رشته‌ها (ماژول‌های) چرخه حرفه‌ای باشد که مهارت‌ها و توانایی‌های مرتبط دانشجویان را تشکیل می‌دهد.

7.14. دانش آموزان دارای حقوق و وظایف زیر هستند:

حق انتخاب رشته های خاص (ماژول ها) در مدت زمان مطالعه اختصاص داده شده برای توسعه رشته ها (ماژول ها) انتخابی که توسط BEP ارائه شده است.

حق دریافت مشاوره در دانشگاه در مورد انتخاب رشته ها (ماژول ها) و تأثیر آنها بر مشخصات آینده آموزش در شکل گیری برنامه آموزشی فردی آنها.

حق تنظیم رشته ها (ماژول ها) قبلاً تسلط یافته بر اساس گواهی در صورت وجود مدارک مربوطه هنگام انتقال از مؤسسه آموزش عالی دیگر.

هنگام تشکیل برنامه آموزشی فردی خود، در مورد انتخاب رشته ها (ماژول ها) و تأثیر آنها بر آموزش حرفه ای آینده در دانشگاه مشاوره دریافت کنید.

تعهد به انجام به موقع کلیه وظایف تعیین شده توسط PEP دانشگاه.

7.15. تمرین یک بخش اجباری از برنامه کارشناسی ارشد OOP است. نوعی از جلسات آموزشی است که به طور مستقیم بر آموزش حرفه ای و عملی دانشجویان متمرکز است. هنگام اجرای برنامه های کارشناسی ارشد در این زمینه آموزشی، انواع روش های زیر ارائه می شود: آموزشی و صنعتی، که ممکن است شامل تحقیق، عمل تدریس، مشاوره حقوقی باشد.

انواع خاصی از شیوه ها توسط PEP دانشگاه تعیین می شود. اهداف و مقاصد، برنامه ها و اشکال گزارش دهی برای هر نوع عمل توسط دانشگاه تعیین می شود.

تمرین ها در سازمان های شخص ثالث، مشاوره های حقوقی دانشجویی (کلینیک های حقوقی) یا در بخش های دانشگاهی که پتانسیل انسانی و علمی لازم را دارند، برگزار می شود.

7.16. کار تحقیقاتی دانشجویان بخش اجباری PEP دادگاه است و با هدف تشکیل صلاحیت های عمومی فرهنگی و حرفه ای مطابق با الزامات این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی و PEP دانشگاه است. دانشگاه ها ممکن است انواع و مراحل زیر را برای اجرا و کنترل کار تحقیقاتی دانشجویان فراهم کنند:

برنامه ریزی کار پژوهشی شامل آشنایی با موضوعات کار پژوهشی در این زمینه و انتخاب موضوع پژوهشی، تهیه چکیده در مورد موضوع انتخابی.

انجام کارهای تحقیقاتی؛

تنظیم برنامه برای انجام کارهای تحقیقاتی؛

تهیه گزارش از کار تحقیقاتی؛

دفاع عمومی از کار انجام شده

شکل اصلی برنامه ریزی و تنظیم طرح های فردی کار پژوهشی دانشجویان، اثبات موضوع، بحث در مورد طرح و نتایج میانی مطالعه در چارچوب سمینار پژوهشی است. دانشگاه باید به طور مداوم با مشارکت کارفرمایان و محققان برجسته، بحث گسترده ای را در مورد نتایج کار تحقیقاتی انجام دهد که امکان ارزیابی سطح دانش، مهارت ها و شایستگی های دانش آموزان را فراهم می کند. همچنین ارزیابی شایستگی های مرتبط با شکل گیری جهان بینی حرفه ای و سطح معینی از فرهنگ ضروری است.

7.17. اجرای BEP مدیریت باید توسط پرسنل علمی و آموزشی با تحصیلات پایه متناسب با مشخصات رشته ای که تدریس می شود و مدرک تحصیلی یا تجربه در زمینه حرفه ای مربوطه و به طور سیستماتیک در فعالیت های علمی و (یا) ارائه شود. ) فعالیت های علمی و روش شناختی.

حداقل پنج درصد معلمان از بین مدیران فعلی و کارکنان پیشرو سازمان ها، بنگاه ها و مؤسسات تخصصی درگیر فرآیند آموزشی در رشته های چرخه حرفه ای هستند.

حداقل 80 درصد از معلمان (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) که فرآیند آموزشی را برای یک چرخه حرفه ای و یک سمینار تحقیقاتی ارائه می دهند باید دارای مدارک علمی و (یا) عناوین علمی باشند، در حالی که مدارک علمی دکترای علوم و (یا) عنوان علمی استاد باید دارای حداقل 40 درصد معلمان باشد.

هنگام اجرای برنامه های کارشناسی ارشد با تمرکز بر تربیت پرسنل علمی و علمی- آموزشی، حداقل 80 درصد از معلمان ارائه دهنده فرآیند آموزشی باید دارای مدارک علمی یک داوطلب، دکترای علوم (از جمله مدرک اعطا شده در خارج از کشور، مدارک اعطا که دارای گذراندن رویه تعیین شده تشخیص و معادل) و عناوین علمی.

مدیریت کلی محتوای علمی و بخش آموزشی دوره کارشناسی ارشد باید توسط کارمند علمی و آموزشی تمام وقت دانشگاه که دارای مدرک دکتری علوم و (یا) عنوان علمی استاد دانشگاه باشد، انجام شود. مشخصات مربوطه، تجربه کار در موسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای برای حداقل سه سال. مدیریت همزمان بیش از یک برنامه کارشناسی ارشد مجاز نیست.

نظارت مستقیم کارشناسی ارشد توسط معلمانی که دارای مدرک علمی و (یا) عنوان علمی هستند انجام می شود. مدیریت همزمان بیش از ده استاد مجاز نیست.

سهم معلمان تمام وقت درگیر در فرآیند آموزشی در رشته های چرخه حرفه ای باید حداقل 70 درصد باشد.

روسای PEP دادگستری باید به طور منظم پروژه های تحقیقاتی (خلاقانه) مستقل را انجام دهند یا در پروژه های تحقیقاتی (خلاقانه) شرکت کنند، دارای انتشارات در مجلات علمی داخلی و (یا) مجلات داور خارجی، مجموعه مقالات کنفرانس های ملی و بین المللی، سمپوزیوم های مربوط به مشخصات باشند. ، حداقل یک بار در پنج سال آموزش پیشرفته.

در ساختار دانشگاهی که آموزش کارشناسی ارشد را اجرا می کند، باید حداقل شش کرسی پروفایل حقوقی وجود داشته باشد.

7.18. PEP دادگستری باید با مدارک و مواد آموزشی و روش شناختی برای تمام دوره های آموزشی، رشته ها (ماژول های) PEP ارائه شود. محتوای هر یک از این رشته های دانشگاهی (ماژول ها) باید در اینترنت ارائه شود.

هر دانش آموز باید دسترسی به یک سیستم کتابخانه الکترونیکی حاوی انتشارات در مورد رشته های اصلی مورد مطالعه و تشکیل شده در توافق با صاحبان حق چاپ ادبیات آموزشی و آموزشی فراهم شود.

در عین حال، باید امکان دسترسی همزمان فردی به چنین سیستمی برای حداقل 25 درصد از دانش آموزان وجود داشته باشد.

صندوق کتابخانه باید با نسخه‌های چاپی و (یا) الکترونیکی متون آموزشی و علمی اصلی در رشته‌های دوره‌های عمومی علمی و حرفه‌ای منتشر شده در پنج سال گذشته، به میزان حداقل 25 نسخه از این گونه نشریات برای هر چاپ، تکمیل شود. 100 دانش آموز

صندوق ادبیات تکمیلی علاوه بر آموزشی باید شامل رسمی، مرجع و کتابشناختی و

نشریات تخصصی به تعداد 1 تا 2 نسخه به ازای هر 100 دانشجو.

سیستم کتابخانه الکترونیکی باید امکان دسترسی فردی هر دانش آموز را از هر نقطه ای که دسترسی به اینترنت وجود دارد فراهم کند.

تبادل سریع اطلاعات با دانشگاه ها و سازمان های داخلی و خارجی باید با رعایت الزامات قانون فدراسیون روسیه در مورد مالکیت معنوی و معاهدات بین المللی فدراسیون روسیه در زمینه مالکیت معنوی انجام شود. دانش آموزان باید به پایگاه های اطلاعاتی حرفه ای مدرن، مرجع اطلاعات و سیستم های جستجو دسترسی داشته باشند.

7.19. شورای علمی مؤسسه آموزش عالی هنگام معرفی BEP در راستای آموزش، میزان اعتبار برای اجرای BEP مربوطه را تأیید می کند.

بودجه برای اجرای BEP باید به مقدار کمتر از استانداردهای تعیین شده برای تامین مالی یک موسسه آموزش عالی انجام شود ***.

7.20. یک مؤسسه آموزش عالی که برنامه BEP برنامه کارشناسی ارشد را اجرا می کند باید دارای یک پایه مادی و فنی باشد که انواع آموزش های انضباطی و بین رشته ای، آزمایشگاهی، کار عملی و تحقیقاتی دانشجویان را که توسط برنامه درسی دانشگاه و مطابق با آن ها ارائه می شود، تضمین کند. هنجارها و قوانین ایمنی بهداشتی و آتش نشانی فعلی.

حداقل لیست پشتیبانی مادی و فنی مورد نیاز برای اجرای برنامه کارشناسی ارشد شامل:

محل برای مشاوره حقوقی دانشجویی (کلینیک حقوقی)، به استثنای دانشگاه هایی که تحصیلات با خدمات در سازمان های اجرای قانون و خدمت سربازی همراه است.

دادگاه آموزشی؛

یک سالن تخصصی مجهز برای برگزاری کلاس های علوم پزشکی قانونی (مشروط به اجرای برنامه کارشناسی ارشد مربوطه توسط دانشگاه).

کتابخانه خود با قابلیت های فنی تبدیل وجوه اصلی کتابخانه به شکل الکترونیکی و شرایط لازم برای نگهداری و استفاده از آنها.

در هنگام استفاده از نشریات الکترونیکی در حین خودآموزی، دانشگاه، با توجه به پیچیدگی رشته های مورد مطالعه، باید برای هر دانشجو یک محل کار در کلاس کامپیوتر با دسترسی به اینترنت فراهم کند.

باید مجموعه نرم افزارهای دارای مجوز لازم در اختیار دانشگاه قرار گیرد.

هشتم. ارزیابی کیفیت تسلط بر برنامه های آموزشی اصلی کارشناسی ارشد

8.1. مؤسسه آموزش عالی موظف است تضمینی برای کیفیت آموزش ارائه دهد، از جمله:

تدوین استراتژی برای تضمین کیفیت آموزش فارغ التحصیلان با مشارکت نمایندگان کارفرمایان؛

نظارت، بررسی دوره ای برنامه های آموزشی؛

توسعه روش های عینی برای ارزیابی سطح دانش و مهارت های دانش آموزان، شایستگی های فارغ التحصیلان؛

حصول اطمینان از شایستگی کارکنان آموزشی؛

خودآزمایی منظم بر اساس معیارهای توافق شده برای ارزیابی عملکرد (استراتژی) و مقایسه با سایر مؤسسات آموزشی با مشارکت نمایندگان کارفرمایان.

اطلاع رسانی به مردم در مورد نتایج فعالیت ها، برنامه ها، نوآوری های خود.

ارزیابی کیفیت برنامه های کارشناسی ارشد باید شامل نظارت فعلی پیشرفت، صدور گواهینامه متوسط ​​​​دانشجویان و صدور گواهینامه دولتی نهایی فارغ التحصیلان باشد.

8.2. فرم‌ها و رویه‌های خاص برای نظارت بر پیشرفت و صدور گواهینامه میانی دانشجویان در هر رشته به‌طور مستقل توسط دانشگاه تهیه شده و در ماه اول تحصیل به اطلاع دانشجویان می‌رسد.

8.3. برای تأیید انطباق دانش آموزان برای موفقیت های شخصی خود با الزامات گام به گام برنامه کارشناسی ارشد مربوطه (گواهینامه فعلی و متوسط)، بودجه ابزار ارزیابی ایجاد می شود، از جمله وظایف استاندارد، آزمون ها، آزمون ها و روش های کنترلی که امکان ارزیابی را فراهم می کند. دانش، مهارت ها و سطح شایستگی های کسب شده. صندوق های ارزشیابی توسط دانشگاه تهیه و تایید می شود.

وجوه وجوه ارزیابی باید انعکاس کامل و کافی از الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در این زمینه از آموزش باشد و با اهداف و اهداف برنامه کارشناسی ارشد و برنامه درسی آن مطابقت داشته باشد. آنها برای ارائه ارزیابی کیفیت شایستگی های فرهنگی و حرفه ای عمومی که توسط یک فارغ التحصیل به دست آمده است طراحی شده اند.

هنگام توسعه ابزارهای ارزیابی برای کنترل کیفیت ماژول‌ها، رشته‌ها، شیوه‌های مطالعه، همه انواع پیوندهای بین دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های موجود در آنها باید در نظر گرفته شود تا امکان تعیین کیفیت شایستگی‌های شکل‌گرفته توسط دانش‌آموزان بر اساس نوع فعالیت و میزان آمادگی عمومی فارغ التحصیلان برای فعالیت های حرفه ای.

هنگام طراحی ابزارهای ارزیابی، لازم است ارزیابی توانایی دانش آموزان برای شرکت در فعالیت خلاقانه، آمادگی آنها برای جستجوی راه حل برای مشکلات جدید مرتبط با کمبود دانش تخصصی خاص و عدم وجود الگوریتم های پذیرفته شده عمومی برای حرفه ای فراهم شود. رفتار - اخلاق.

8.4. باید به دانش آموزان و همچنین نمایندگان کارفرمایان فرصت داده شود تا محتوا، سازمان و کیفیت فرآیند آموزشی و همچنین کار معلمان را ارزیابی کنند.

8.5. دانشگاه باید شرایطی را برای تقریب حداکثری سیستم ارزیابی و نظارت بر صلاحیت های کارشناسی ارشد به شرایط فعالیت حرفه ای آینده آنها ایجاد کند. برای این منظور، علاوه بر معلمان یک رشته خاص، کارفرمایان (نمایندگان سازمان های ذینفع)، معلمانی که رشته های مرتبط را تدریس می کنند باید به عنوان کارشناسان خارجی فعالانه استفاده شوند.

8.6. صدور گواهینامه نهایی ایالتی با هدف ایجاد انطباق سطح آموزش حرفه ای فارغ التحصیلان با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای است.

گواهینامه نهایی دولتی شامل دفاع از کار نهایی و همچنین آزمون دولتی است که با تصمیم شورای علمی دانشگاه ایجاد می شود.

8.7. عناوین آثار احراز صلاحیت نهایی باید با هدف حل مشکلات حرفه ای در فعالیت حقوقی مطابق با برنامه کارشناسی ارشد باشد.

کار نهایی صلاحیت در قالب پایان نامه کارشناسی ارشد در طول دوره کارآموزی و کار پژوهشی انجام می شود. باید یک کار مستقل و به طور منطقی کامل شده مرتبط با حل مشکلات نوع فعالیتی باشد که استاد برای آن آماده می شود (تحقیق، قانون گذاری، اجرای قانون، اجرای قانون، مشاوره تخصصی، سازمانی و مدیریتی، پژوهشی، آموزشی).

هنگام انجام کار نهایی، دانش آموزان باید توانایی و توانایی خود را بر اساس دانش عمیق کسب شده، مهارت ها و شایستگی های عمومی فرهنگی و حرفه ای نشان دهند تا به طور مستقل وظایف فعالیت حرفه ای خود را در سطح مدرن حل کنند و به طور حرفه ای اطلاعات ویژه ای ارائه دهند. ، به طور علمی از دیدگاه خود استدلال و دفاع می کنند.

الزامات محتوا، حجم و ساختار کار نهایی (پایان نامه کارشناسی ارشد) و همچنین روش های دفاع از آن توسط موسسه آموزش عالی تعیین می شود.

هنگام دفاع از کار نهایی، سطح فرهنگ گفتار فارغ التحصیل بدون نقص در نظر گرفته می شود.

8.8. برنامه آزمون دولتی توسط دانشگاه ها به طور مستقل ایجاد می شود. برای ارزیابی عینی صلاحیت‌های فارغ‌التحصیل، موضوعات سؤالات و تکالیف امتحانی باید جامع و مطابق با بخش‌های انتخابی از دوره‌های آموزشی مختلف باشد که شایستگی‌های خاصی را تشکیل می‌دهند.

______________________________

* یک واحد اعتباری معادل 36 ساعت تحصیلی است.

** ماده 30 آیین نامه نحوه انجام خدمت سربازی، مصوب 16 سپتامبر 1999 رئیس جمهور فدراسیون روسیه به شماره 1237 "مسائل مربوط به خدمت سربازی" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 1999، شماره 38، ماده 4534)

*** بند 2 ماده 41 قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش" مورخ 10 ژوئیه 1992 شماره 3266-1 (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 1996، شماره 3، ماده 150؛ 2002، شماره 26، ماده 30، مورد 3086، شماره 35، مورد 3607، 2005، شماره 1، مورد 25؛ 2007، شماره 17، مورد 1932، شماره 44، مورد 5280)

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 14 دسامبر 2010 شماره 1763 "در مورد تصویب و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در جهت آموزش 030900 فقه (مدرک (مدرک) "کارشناس ارشد ”)”

شماره ثبت 19648

نمای کلی سند

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در زمینه تحصیل "فقه (مدرک (مدرک) "کارشناسی ارشد")" تایید شده است. این استاندارد برای استفاده توسط مؤسسات روسی که دارای اعتبار دولتی و حق اجرای برنامه آموزشی اصلی هستند اجباری است.

ویژگی آماده سازی داده شده است. الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی اصلی و ساختار آن تعیین می شود.

استاندارد فدرال از روز اجرایی شدن این دستور اجرا می شود.

شرح

هدف از کلیه برنامه های کارشناسی ارشد در دانشکده حقوق، تربیت متخصصان مجرب در رشته مربوطه می باشد. آموزش در رشته کارشناسی با کمک فن آوری های نوآورانه و آزمایش شده انجام می شود. بیشترین توجه به کسب مهارت های عملی در دوره تمرین طولانی مدت در ارگان های مختلف است. تمرین در دادگاه‌های داوری تا شش ماه به دانش‌آموزان تجارب ارزشمندی در تشکیل موقعیت حقوقی و دفاع از آن، تجربه در تهیه پیش‌نویس تصمیمات، مهارت‌های حل اختلاف می‌دهد. علاوه بر این، در طول دوره آموزشی، کلاس های کارشناسی ارشد توسط داوران تمرینی به دانش آموزان داده می شود.

چه کسی کار کند

کسانی که از دانشکده حقوق فارغ التحصیل شده اند، وکلای بسیار واجد شرایطی هستند که در بسیاری از سازمان ها و مؤسسات مورد تقاضا هستند. آنها می توانند به عنوان معلم رشته های حقوقی در دانشگاه ها، وکلای شرکت ها در شرکت ها در زمینه های مختلف فعالیت، محقق، تحلیلگر، که وظیفه آنها پشتیبانی قانونی از وظایف و اهداف توسعه موثر سازمان ها و شرکت ها است، فعالیت کنند. درهای نهادهای قضایی و انتظامی به روی آنها گشوده می شود که دامنه پست های احتمالی در آنها بسیار گسترده است. یک چشم انداز به همان اندازه جذاب، ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد و نگارش پایان نامه کارشناسی ارشد است که مبنایی برای کسب عنوان کاندیدای علوم حقوقی خواهد بود.

در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی در زمینه تحصیلی 40.04.01 فقه (مقطع کارشناسی ارشد)

مطابق بند 5.2.41 آیین نامه وزارت آموزش و پرورش
و علم فدراسیون روسیه، مصوب 3 ژوئن 2013 شماره 000 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، شماره 23، هنر 2923؛ شماره 33، هنر 4386) ؛ شماره 37، هنر 4702;
2014، شماره 2، هنر. 126; درگاه رسمی اینترنتی اطلاعات حقوقی http://www. *****، 3 فوریه 2014)، و بند 17 قوانین مربوط به توسعه، تصویب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و اصلاحات آنها، مصوب 5 اوت 2013 شماره دولت فدراسیون روسیه. 000 (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2013، شماره 33، هنر 4377)، p و y در یک yu:

1. تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال پیوست آموزش عالی در رشته تحصیلی 40.04.01 فقه (سطح کارشناسی ارشد).

2. به عنوان نامعتبر تشخیص دهید:

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال
آموزش عالی

سطح تحصیلات عالی

استاد

جهت آموزش

40.04.01 فقه

I. محدوده

این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش عالی - برنامه های کارشناسی ارشد در زمینه تحصیل 40.04.01 فقه (از این پس به ترتیب - برنامه کارشناسی ارشد، رشته مطالعه).

II. اختصارات استفاده شده

اختصارات زیر در این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده می شود:

VO - آموزش عالی؛

خوب - شایستگی های فرهنگی عمومی.

GPC - شایستگی های حرفه ای عمومی؛

کامپیوتر - شایستگی های حرفه ای؛

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی؛

NETWORK FORM - فرم شبکه ای برای اجرای برنامه های آموزشی.

III. ویژگی جهت آماده سازی

3.1. تحصیل در دوره های کارشناسی ارشد فقط در مؤسسات آموزشی آموزش عالی و سازمان های علمی (از این پس سازمان ها) مجاز است.

3.2. آموزش تحت برنامه کارشناسی ارشد در سازمان ها انجام می شود
در انواع آموزش تمام وقت، پاره وقت یا پاره وقت.

حجم برنامه کارشناسی ارشد 120 واحد اعتباری (از این پس CU نامیده می شود)
صرف نظر از شکل مطالعه، فناوری های آموزشی مورد استفاده، اجرای برنامه کارشناسی ارشد با استفاده از فرم شبکه، اجرای برنامه کارشناسی ارشد با توجه به برنامه درسی فردی، از جمله یادگیری سریع.

3.3. مدت تحصیل در دوره کارشناسی ارشد:

در آموزش تمام وقت، از جمله تعطیلات ارائه شده پس از گذراندن گواهینامه نهایی ایالتی، بدون در نظر گرفتن
از فناوری های آموزشی کاربردی 2 سال است. حجم دوره کارشناسی ارشد آموزش تمام وقت اجرا شده در یک سال تحصیلی 60 ثانیه می باشد. ه.

در دوره های تحصیلی پاره وقت یا خارج از مدرسه، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، در مقایسه با مدت دریافت آموزش تمام وقت، حداقل 3 ماه و حداکثر شش ماه (به تشخیص سازمان) افزایش می یابد. حجم برنامه کارشناسی ارشد به صورت نیمه وقت یا نیمه وقت، که در یک سال تحصیلی اجرا می شود، توسط سازمان به طور مستقل تعیین می شود.

هنگام مطالعه بر اساس یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از شکل آموزش، توسط سازمان به طور مستقل ایجاد می شود، اما نه بیشتر از دوره تحصیلی که برای شکل آموزشی مربوطه تعیین شده است. هنگام آموزش بر اساس یک برنامه درسی فردی برای افراد دارای معلولیت، سازمان حق دارد دوره را در مقایسه با دوره تعیین شده برای شکل آموزشی مربوطه حداکثر شش ماه تمدید کند.

حجم برنامه کارشناسی ارشد برای یک سال تحصیلی هنگام تحصیل
طبق یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از شکل آموزش، نمی تواند بیش از 75 z باشد. ه.

هنگام اجرای برنامه کارشناسی ارشد، سازمان حق استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور را دارد. هنگام آموزش افراد دارای معلولیت، آموزش الکترونیکی
و فن‌آوری‌های آموزشی از راه دور باید امکان دریافت و انتقال اطلاعات را به شکل‌های قابل دسترس برای آنها فراهم کند.

اجرای دوره کارشناسی ارشد به صورت شبکه ای امکان پذیر است.

فعالیت های آموزشی تحت برنامه کارشناسی ارشد انجام می شود
به زبان دولتی فدراسیون روسیه، مگر اینکه در قانون نظارتی محلی سازمان مشخص شده باشد.

IV. ویژگی های فعالیت های حرفه ای فارغ التحصیلانی که در برنامه کارشناسی ارشد تسلط یافته اند

فعالیت های اجرای قانون:

توجیه و اتخاذ تصمیمات در حدود وظایف رسمی و همچنین انجام اقدامات مربوط به اجرای هنجارهای قانونی.

تهیه پیش نویس اسناد قانونی؛

اجرای قانون:

تضمین حاکمیت قانون، قانون و نظم، امنیت فرد، جامعه و دولت؛

حفاظت از نظم عمومی؛

حفاظت از مالکیت خصوصی، دولتی، شهری و سایر اشکال مالکیت؛

پیشگیری، سرکوب، کشف، افشای و رسیدگی به جرایم؛

حمایت از حقوق و منافع مشروع شهروندان و اشخاص حقوقی؛

فعالیت های تخصصی و مشاوره ای:

ارائه کمک حقوقی، مشاوره حقوقی؛

اجرای کارشناسی حقوقی اقدامات قانونی هنجاری؛

فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

اجرای وظایف سازمانی و مدیریتی؛

انجام تحقیقات علمی در مورد مشکلات حقوقی؛

مشارکت در تحقیقات علمی مطابق با مشخصات فعالیت های حرفه ای خود؛

فعالیت آموزشی:

آموزش رشته های حقوقی؛

اجرای آموزش حقوقی

V. الزامات برای نتایج توسعه

برنامه های کارشناسی ارشد

5.1. در نتیجه تسلط بر برنامه کارشناسی ارشد، فارغ التحصیل باید شایستگی های عمومی فرهنگی، عمومی حرفه ای و حرفه ای را شکل داده باشد.

5.2. فارغ التحصیلی که در برنامه کارشناسی ارشد تسلط کامل داشته باشد باید موارد زیر را داشته باشد شایستگی های فرهنگی عمومی (OK):

توانایی تفکر انتزاعی، تجزیه و تحلیل، سنتز (OK-1)؛

آمادگی برای اقدام در شرایط غیر استاندارد، مسئولیت اجتماعی و اخلاقی برای تصمیمات اتخاذ شده (OK-2)؛

آمادگی برای خودسازی، خودسازی، استفاده از پتانسیل خلاق (OK-3)؛

توانایی استفاده آزادانه از زبان روسی و خارجی به عنوان وسیله ای برای ارتباط تجاری (OK-4).

5.3. فارغ التحصیلی که در برنامه کارشناسی ارشد تسلط کامل داشته باشد باید موارد زیر را داشته باشد شایستگی های حرفه ای عمومی (GPC):

آگاهی از اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود، تجلی عدم تحمل رفتار فاسد، نگرش محترمانه به قانون و قانون، داشتن سطح کافی از آگاهی حقوقی حرفه ای (OPK-1).

توانایی انجام وظایف حرفه ای با وجدان، رعایت اصول اخلاقی یک وکیل (GPC-2)؛

توانایی استفاده در عمل از مهارت ها و توانایی های به دست آمده در سازماندهی کار تحقیقاتی (GPC-3)؛

7.1.3. سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی)
و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی انفرادی هر دانش آموز را از هر نقطه ای که دسترسی به اینترنت وجود دارد، چه در قلمرو سازمان و چه خارج از آن، فراهم کند.

7.1.4. باید مجموعه نرم افزارهای دارای مجوز لازم را در اختیار سازمان قرار دهد (ترکیب در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود و مشروط به تمدید سالانه است). در صورت استفاده از آموزش الکترونیکی، فناوری‌های آموزش از راه دور، دسترسی از راه دور به استفاده از نرم‌افزار باید فراهم شود و یا کلیه مجوزهای لازم در اختیار دانشجویان قرار گیرد.

7.1.5. در مورد اجرای برنامه کارشناسی ارشد در فرم شبکه، الزامات اجرای برنامه کارشناسی ارشد باید توسط مجموعه ای از منابع پشتیبانی مادی، فنی و آموزشی ارائه شده توسط سازمان های مشارکت کننده در اجرای برنامه کارشناسی ارشد تامین شود. در فرم شبکه

7.1.6. در مورد اجرای برنامه کارشناسی ارشد در تاسیس
طبق روال تعیین شده در سایر سازمان ها، بخش ها یا سایر بخش های ساختاری سازمان، الزامات اجرای برنامه کارشناسی ارشد باید توسط ترکیبی از منابع این سازمان ها تأمین شود.

7.1.7. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با مشخصات صلاحیتی باشد که در فهرست یکپارچه صلاحیت‌ها برای سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیت سمت‌های مدیران و متخصصان حرفه‌ای عالی» تعیین شده است. و آموزش حرفه ای اضافی»، به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 شماره 1 n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت شماره 000) و استانداردهای حرفه ای (در صورت وجود).

7.1.8. سهم کارکنان تمام وقت علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل 60 درصد از کل کارکنان علمی و آموزشی سازمان باشد.

7.1.9. میانگین سالانه تعداد انتشارات کارکنان علمی و آموزشی سازمان برای دوره اجرای برنامه کارشناسی ارشد به ازای هر 100 کارگر علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل 2 در مجلات نمایه شده در Web of Science باشد. یا پایگاه داده اسکوپوس، و حداقل 20 در مجلات نمایه شده در نمایه استنادی علوم روسیه.

7.1.10. در سازمانی که برنامه‌های کارشناسی ارشد را اجرا می‌کند، میانگین سالانه بودجه برای تحقیقات علمی به ازای هر یک کارگر علمی و آموزشی (بر حسب نرخ‌های کاهش‌یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل مقدار یک شاخص مشابه برای نظارت بر نظام آموزشی باشد که توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه.

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی ارشد

7.2.1. اجرای برنامه کارشناسی ارشد توسط مدیریت و کارکنان علمی و آموزشی سازمان و همچنین توسط افراد درگیر در اجرای برنامه کارشناسی ارشد با شرایط قرارداد حقوق مدنی ارائه می شود.

7.2.2. سهم کارگران علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با تحصیلات منطبق با مشخصات رشته (ماژول) تدریس شده، از تعداد کل کارگران علمی و آموزشی مجری برنامه کارشناسی ارشد، باید حداقل 90 نفر باشد. درصد

7.2.3. سهم کارگران علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با مدرک تحصیلی (شامل مدرک تحصیلی در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) و (یا) عنوان علمی (شامل عنوان تحصیلی در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه)، در تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی ارشد را اجرا می کنند، حداقل باید وجود داشته باشد:

80 درصد برای برنامه کارشناسی ارشد متمرکز بر تحقیق یا نوع علمی-آموزشی فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلان؛

65 درصد برای برنامه کارشناسی ارشد متمرکز

7.2.4. سهم کارکنان (بر حسب نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) از تعداد مدیران و کارکنان سازمان هایی که فعالیت آنها با محوریت (پروفایل) برنامه کارشناسی ارشد اجرا شده (دارای حداقل 3 سال سابقه کار در این حرفه می باشد. فیلد) در تعداد کل کارکنان مجری برنامه کارشناسی ارشد باید حداقل:

5 درصد برای برنامه کارشناسی ارشد متمرکز بر تحقیق یا نوع علمی-آموزشی فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلان؛

5 درصد برای برنامه کارشناسی ارشد متمرکز
در مورد نوع فعالیت حرفه ای سازمانی و مدیریتی یا مشاوره ای و کارشناسی فارغ التحصیلان.

7.2.5. مدیریت کلی محتوای علمی برنامه کارشناسی ارشد در یک جهت خاص (نمایه) باید توسط یک کارمند علمی و آموزشی تمام وقت سازمان که دارای مدرک باشد (از جمله مدرکی که در خارج از کشور اعطا شده و در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است) انجام شود. انجام پروژه های تحقیقاتی مستقل (خلاقانه) (شرکت در اجرای این گونه طرح ها) در زمینه مطالعاتی، داشتن نشریات سالانه بر اساس نتایج فعالیت های پژوهشی (خلاقانه) مشخص شده در پیشرو داخلی و (یا) خارجی بررسی شده. مجلات و نشریات علمی و همچنین تایید سالانه نتایج فعالیتهای پژوهشی (خلاقانه) مشخص شده در کنفرانس های ملی و بین المللی.

7.3. الزامات پشتیبانی مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی برنامه های کارشناسی ارشد

7.3.1. مکان های ویژه باید کلاس های درس برای سخنرانی، کلاس های عملی (سمینار)، اتاق های کار مستقل و اتاق های ذخیره سازی باشد.
و نگهداری پیشگیرانه تجهیزات آموزشی. محل برگزاری سخنرانی ها و کلاس های عملی (سمینار) باید مجهز به مبلمان آموزشی تخصصی و وسایل کمک آموزشی فنی باشد که در خدمت ارائه اطلاعات آموزشی به مخاطبان زیادی باشد.

برای سخنرانی ها، مجموعه هایی از تجهیزات نمایشی و کمک های بصری آموزشی ارائه می شود که تصاویر موضوعی مربوط به برنامه های رشته نمونه، مجتمع های آموزشی و روش شناختی را ارائه می دهد.

محل کار مستقل دانش آموزان باید مجهز به رایانه هایی با قابلیت اتصال به اینترنت باشد.

برای هر دانشجو در طول کل دوره تحصیل باید دسترسی نامحدود فردی به یک یا چند سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه های الکترونیکی) که شامل کلیه نسخه های اجباری و اضافی ادبیات آموزشی، آموزشی و سایر موارد ذکر شده در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) باشد، ارائه شود. متخصص

در صورت عدم استفاده از سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) در سازمان، صندوق کتابخانه باید با انتشارات چاپی به میزان حداقل 50 نسخه از هر یک از انتشارات ادبیات اصلی مندرج در برنامه های کاری تکمیل شود. از رشته ها (ماژول ها)، تمرین ها و حداقل 50 نسخه از ادبیات اضافی
به ازای هر 100 دانش آموز

7.3.2. سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی)
و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی همزمان حداقل 25 درصد دانشجویان در مقطع کارشناسی ارشد را فراهم کند.

7.3.3. دسترسی دانشجویان به پایگاه‌های اطلاعاتی حرفه‌ای و سیستم‌های مرجع اطلاعاتی مدرن که ترکیب آن در برنامه‌های کاری رشته‌ها (ماژول‌ها) تعیین شده و مشمول به‌روزرسانی سالانه است، باید فراهم شود.

7.3.4. به دانش آموزان دارای معلولیت باید منابع آموزشی چاپی و (یا) الکترونیکی به شکلی متناسب با معلولیت آنها ارائه شود.

7.4. الزامات شرایط مالی برای اجرای برنامه های کارشناسی ارشد

7.4.1. این برنامه با در نظر گرفتن عوامل تعدیل زیر تأمین مالی می شود:

آموزش تمام وقت، پاره وقت و پاره وقت (بند 3.2 این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی).

مطابق فرم شبکه (بند 3.2 این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال VO)؛

در مورد استفاده از فن آوری های آموزش از راه دور و (یا) آموزش الکترونیکی (بند 3.3. این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی).

7.4.2. نرخ های تامین مالی برنامه با در نظر گرفتن شرایط زیر محاسبه می شود:

با روش های انجام تمرین ها: تمرینات ثابت و میدانی
(بند 6.5 این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال VO).

7.4.3. حمایت مالی برای اجرای برنامه کارشناسی ارشد باید به میزانی انجام شود که کمتر از هزینه های استاندارد پایه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای ارائه خدمات عمومی در زمینه آموزش برای یک سطح معین باشد. آموزش و جهت آموزش، با در نظر گرفتن عوامل تنظیمی که ویژگی های برنامه های آموزشی را مطابق با روش تعیین هزینه های نظارتی برای ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی در آموزش عالی در تخصص ها در نظر می گیرد. و زمینه های آموزشی که به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه تأیید شده است
تاریخ 2 اوت 2013 شماره 000 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 16 سپتامبر 2013، ثبت شماره 000).

هشتم. ارزیابی کیفیت تسلط بر برنامه های کارشناسی ارشد

8.1. مسئولیت تضمین کیفیت آموزش دانش آموزان را بر عهده دارد
هنگام اجرای برنامه کارشناسی ارشد و به دست آوردن نتایج تسلط بر برنامه مورد نیاز این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، سازمان همان سازمان است.

8.2. سطح کیفی برنامه کارشناسی ارشد و انطباق آن با الزامات بازار کار و استانداردهای حرفه ای (در صورت وجود) می تواند در طول اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی ایجاد شود.

8.3. ارزیابی کیفیت تسلط بر برنامه کارشناسی ارشد توسط دانشجویان شامل نظارت مستمر پیشرفت، صدور گواهینامه متوسط ​​​​دانشجویان و صدور گواهینامه نهایی دولتی است.

فرم ها و رویه های خاص برای نظارت بر پیشرفت و صدور گواهینامه متوسط ​​​​دانشجویان برای هر رشته (ماژول) و تمرین توسط سازمان به طور مستقل (شامل ویژگی های رویه های نظارت بر پیشرفت و صدور گواهینامه متوسط ​​هنگام آموزش افراد دارای معلولیت) ایجاد می شود و به سازمان ارائه می شود. توجه دانش آموزان به موقع، تعریف شده در مقررات محلی سازمان.

8.4. برای اجرای رویه ها برای نظارت بر پیشرفت
و گواهینامه متوسط ​​​​دانشجویان، سازمان بودجه ای برای ابزارهای ارزیابی ایجاد می کند که امکان ارزیابی دستیابی به نتایج توسعه خود را که در برنامه کارشناسی ارشد برنامه ریزی شده است و سطح شکل گیری کلیه صلاحیت های اعلام شده در برنامه آموزشی را امکان پذیر می کند.

به منظور نزدیک کردن نظارت فعلی بر پیشرفت و صدور گواهینامه میانی دانش آموزان به وظایف فعالیت های حرفه ای آینده آنها، سازمان باید رویه ای را ایجاد کند و شرایطی را برای مشارکت در مراحل نظارت بر پیشرفت و صدور گواهینامه میانی و همچنین آزمون ایجاد کند. ابزارهای ارزیابی کارشناسان خارجی - کارفرمایان از بین مدیران فعلی و سازمان های کارمندی که فعالیت آنها با محوریت (پروفایل) دوره کارشناسی ارشد در حال انجام (دارای حداقل 3 سال سابقه در این زمینه حرفه ای) و همچنین معلمان مرتبط زمینه های آموزشی، متخصصان توسعه و صدور گواهینامه ابزارهای ارزیابی.

8.5. باید به دانش‌آموزان فرصت داد تا محتوا، سازماندهی و کیفیت فرآیند آموزشی را به‌عنوان یک کل، رشته‌ها (ماژول‌ها) و شیوه‌های فردی، و همچنین کار تک تک کارکنان علمی و آموزشی را ارزیابی کنند.

8.6. گواهینامه نهایی ایالتی به عنوان یک آزمون اجباری گواهینامه ایالتی شامل دفاع از کار صلاحیت نهایی است. آزمون نمونه دولتی به تشخیص سازمان معرفی می شود.

این سازمان به طور مستقل الزامات محتوا، حجم و ساختار کار صلاحیت نهایی و همچنین الزامات آزمون دولتی (در صورت وجود) را تعیین می کند.

این سازمان الزاماتی را برای روش انجام آزمایشات گواهینامه ایالتی، از جمله برای افراد دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت، با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها، بر اساس رویه انجام گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عالی - برنامه های کارشناسی، تعیین می کند. برنامه های تخصصی و برنامه های کارشناسی ارشد، تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه.

بند 4 قوانین نظارت بر سیستم آموزشی، مصوب 5 اوت 2013 شماره 000 دولت فدراسیون روسیه (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 2013، شماره 33، هنر 4378).

قسمت 5 از ماده 59 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 2012، شماره 53، هنر 7598؛ 2013، شماره 19، هنر 2326؛ شماره. 23، ماده 2878، شماره 27، مورد 3462، شماره 30، مورد 4036، شماره 48، مورد 6165، 2014، شماره 6، مورد 562).