Після дідуся Мазая не залишилося нікого. Микола Рубцов - Про зайця: Вірш. Вірш Н. М. Рубцова «Про зайця»

Заєць в ліс втік з лугу,
Я з лісу йшов додому, -
Бідний заєць з переляку
Так і сіл переді мною!

Так і обмір, безглуздий,
Але, звичайно, в ту ж мить
Поскакав в лісок сосновий,
Чуючи мій веселий крик.

І ще, напевно, довго
З вічної тремтінням в тиші
Думав десь під ялинкою
Про себе і про мене.

Думав, гірко зітхаючи,
Що друзів-то у нього
Після дідуся Мазая
Не залишилося нікого.

Аналіз вірша «Про зайця» Рубцова

Ліричний вірш «Про зайця» написано Миколою Михайловичем Рубцовим в 1969 році. Свої дитячі вірші поет присвячував дочці Олені. Твір міцно увійшло в коло дитячого читання.

Вірш створено в 1969 році, опубліковано в збірнику «сосен шум» роком пізніше. Цей збірник виявився останнім в житті Н. Рубцова. У цей період йому 33 роки, його дочки 6 років, він випускник Літературного інституту і співробітник газети «Вологодський комсомолець».

За жанром - жартівливий вірш для дітей про природу, за розміром - хорей з перехресної римою, 4 строфи. По композиції умовно ділиться на 2 частини: зустріч з зайцем і роздуми втік зайця після зустрічі з людиною. Ліричний герой - сам автор. Рими відкриті і закриті, жіноча чергується з чоловічою.

Поведінка героя цілком органічно для людини, що виросла на привілля, який бачив зайця не тільки на картинці. Не заподіявши звірку шкоди, він пожартував над ним, як над старим знайомим. Цілком можливо, в першу мить герой вірша і сам злякався, коли його із задуми вивів вискочив нізвідки заєць. Поет відчуває якесь споріднення з зайцем, чиїм надійним другом залишився, схоже, тільки дід Мазай, описаний Н. Некрасовим ще в XIX столітті.

Не тільки заєць буде довго нагадувати цю зустріч, для людини вона теж не пройшла безслідно: народилися хрестоматійні рядки, що увійшли до золотого фонду дитячої літератури. Н. Рубцов вчить дітей бачити цікаве в дрібницях, бути спостережливим, розуміти почуття кожної живої істоти. Чуйний читач зрозуміє настрій автора, що друзів у поета, схоже, не більше, ніж у зайця.

На гумористичний лад налаштовує вже нехитре назву, далі комізм ситуації підкреслюється поетом через ряд виразних художніх засобів. Лексика нейтральна і розмовна. Епітети: бідний, недолугий, веселий, вічної. Уособлення: заєць думав. Зменшувально-пестливі суфікси: дідусі, лісок. Повтори на початку рядків: так, думав. Одухотворення тварин - зрозумілий і улюблений дітьми прийом, широко застосовуваний в усній народній творчості. Тема любові до природи нерозривна пов'язана в творчості Н. Рубцова з темою малої батьківщини.

Віршів, написаних для дітей, у поета Н. Рубцова трохи, більшість з них - про природу. Жартівливе твір «Про зайця» поєднує в собі фольклорні мотиви і традиції класичної російської літератури.

конспект безпосередньо освітньої діяльності

Освітня область: читання художньої літератури Дата: 12.10.11г

Тема: Н.М.Рубцов «Про зайця» (заучування)

завдання освітніх областей:

пізнання:

· Вчити дітей відповідати на запитання, підтримувати діалог, переказувати своїми словами основний зміст вірша і читати його голосно, виразно.

читання художньої літератури:

· Продовжувати вчити хлопців уважно слухати художній твір.

комунікація:

· Виховувати інтерес до художніх творів.

попередня роботаРозвиваючі ігри, вправи на розвиток мови, мовні гімнастики, розгляд ілюстрацій і читання казок, оповідань про зайця.

Демонстраційний матеріал: ілюстрації із зображенням зайця; мнемо-таблиця для заучування вірша; картини природи; книги віршів Н.М.Рубцова.

Організаційний момент: Физминутку, спрямована на створення позитивного емоційного настрою і працездатності: «Встали дружненько хлопці».

Встали дружненько хлопці

Прокрокували, як солдати

Вліво, вправо вклоніться

На носочки підніміться.

Один ривок, інший ривок

Відпочив ти дружок?

Помахай руками дружно

І сідай працювати потрібно.

Постановка мети: Хлопці, ми сьогодні вивчимо вірш Н.М.Рубцова «Про зайця».

Мовна гра «Прикрась слово»

Група дітей ділиться на команди. Кожній команді дається іменник і ставиться завдання за 1 хвилину набрати якомога більше прикметників, які підходять до даного іменника. Виграє та команда, яка підібрала більше прикметників, краще «прикрасила» своє слово.

Хлопці, а що ви знаєте про таке симпатичному звірку, як заєць? (Відповіді дітей)

Я розповім вам трохи про зайця. Заєць це невеликий довговухий звірок залишив досить великий слід в слов'янському (і не тільки) фольклорі. На зайця полювали, над ним жартували, про нього писали казки, байки та розповіді. Багато небилиці про зайців ходять до сих пір - заєць зовсім не боязкий, вірніше він не більше боягузливий, ніж багато інших тварин схожих розмірів, від своїх великих ворогів він тікає виключно через власну беззахисності, так як ні потужних лап, ні величезних зубів у зайця немає. Зате з більш дрібними хижаками зайці відважно борються: вони відбиваються від ворон і сорок, інших гризунів.

Прислів'їв і приказок прозайців дуже багато, в них помічені багато характерних звички і звички зайців. Правда, ставши символом боягузтва, зайцю так і не вдалося позбутися від цього штампу - в більшості приказок і прислів'їв про зайця так чи інакше обігрується тема боягузтва і боязкості, хоча трапляються і винятки з цього правила.

Беззахисність перед вовком або лисицею зробила з зайця улюбленого персонажа казок і віршів, де цей маленький звір бере гору над грізними хижаками не за рахунок м'язів і сили, а за рахунок колективізму, мудрості та хитрості.

Хлопці, а які м / ф, казки, оповідання, вірші за участю зайця ви знаєте? (Відповіді дітей)

Молодці! А як стрибають зайчики? Скакав один зайчик по лісу (Марина М.) і побачив ...

Марина проводить физминутку «У лісі стоїть хатинка»

У лісі стоїть хатинка, Козулі і єноти,

А в ній живе петрушка Слони і бегемоти

Приходять до нього звірі Йдуть після полювання

Олені, носороги, Малинівка, вівсянка,

Ведмеді з барлогу Смішна мавпочка

Проходять по порядку І їм одне і те ж

Пострибати, пограти. Пострибати, пограти.

Я прочитаю вам зараз вірш російського поета Миколи Михайловича Рубцова

«Про зайця», а ви постарайтеся подумки уявити ту картину, яку передав поет у цих словах.

Заєць в ліс втік з лугу,

Я з лісу йшов додому, -

Бідний заєць з переляку

Так і сіл переді мною!

Так і обмір, безглуздий,

Але, звичайно, в ту ж мить

Поскакав в лісок сосновий,

Чуючи мій веселий крик.

І ще, напевно, довго

З вічної тремтінням в тиші

Думав десь під ялинкою

Про себе і про мене.

Думав, гірко, зітхаючи,

Що друзів-то у нього

Крім дідуся Мазая

Не залишилося нікого.

А, тепер я прочитаю ще раз, а ви пошепки повторюйте зі мною. Хлопці, а ось ці картинки вам допоможуть в запам'ятовуванні тексту. (Мнемо-таблиця)

Молодці хлопці! А тепер давайте встанемо і все хором повторимо цю дивовижну історію про зайця. Ви можете показувати жестами що, відбувалося на лузі. (Читаю ще раз

показуючи і виділяючи інтонаційно розділові знаки)

Розумниці! Хто хоче розповісти, а може ще й показати нам цю історію? (3-4 людини розповідають вірш) Які ви молодці! Скажіть, а хто написав цей вірш? (Н.М.Рубцов)

Що вам найбільше сподобалося у вірші? (Відповіді дітей)

Конспект освітньої діяльності по мовному розвитку

в підготовчій до школи групі

«Заучування вірша Н.М.Рубцова« Про зайця ».

Цільовий орієнтир: дитина запам'ятовує вірш за допомогою мнемосхеми, може виділити нові для нього слова; складає схему пропозиції використовуючи картки-символи, погоджує правильно прикметники з іменниками.

Пріоритетна освітня область: мовленнєвий розвиток в інтеграції освітніх областей: «фізичний розвиток», «пізнавальний розвиток», «соціально-комунікативний розвиток».

Технології, методи: особистісно-орієнтовані технології, комунікативна технологія, технологія збереження і стимулювання здоров'я, ТРИЗ.

матеріал : М'яч, мнемосхема, картинка з зображенням зайця, картки-символи для складання схеми за пропозиціями (на кожну дитину).

Попередня робота: Знайомство дітей з поетом Н.М.Рубцовим, з його творчістю, малювання «Зайка сіренький», бесіда «Казки і мультфільми про зайця».

завдання:

зв'язкова мова :

Удосконалення уміньзапам'ятовувати за допомогою мнемосхеми, виразно читати вірш;

- Розвиток художньо - мовних виконавських навичок під час читання вірші;

Залучення уваги дітей до засобів виразності (порівняння, образні слова і вирази);

словник:

Активізація словника (з переляку, тремтінням, обмір, гірко );

граматика :

Побудова пропозиції за схемами;

Вправа в умінні узгодження прикметників з іменниками в роді, числі;

Звукова культура :

- Вправа дітей в чіткому і правильну вимову всіх звуків в словах.

Виховна:

- Виховувати естетичні почуття,впевненість в своїх силах, любов до природи.

Хід освітньої діяльності.

1.Організаціонний момент. Вихователь пропонує дітям відгадати загадку:

Мчить без оглядки,

Лише виблискують п'яти.

Мчить щодуху,

Хвіст коротше вуха.

Жваво вгадай-ка,

Хто ж це? (Зайка)

Правильно, хлопці, це зайка. (Показую картинку зайця).

2. Ігрова вправа «Розкажи про зайця».

А хочете пограти зі мною в гру? Отже, кому я кину м'яч, той постарається відповісти на моє запитання.

Опиши зовнішній вигляд зайця?(Відповіді дітей)

Назви заячу родину?(Заєць - зайчиха - зайчата)

Як називається будинок зайця? (У зайця немає вдома, він спить під кущами, корінням вивернутого бурею дерева).

Чим харчується заєць?(Робить набіги на городи і гризе там капустяні качани, морквину, гризе кору дерев, соковиті лісові рослини. Взимку зайці ласують колгоспним сіном, молодими пагонами дерев).

Як заєць готується до зими?(До зими заєць ніяких запасів не робить. Восени змінює сіру шубу на білу).

Які мультфільми та казки про зайця ти знаєш?(Відповіді дітей)

3. Знайомство з віршем Н.М.Рубцова «Про зайця».

Молодці! А хочете я вам зараз розповім вірш Н.М.Рубцова «Про зайця»?(Так)

Заєць в ліс втік з лугу,

Я з лісу йшов додому,

Бідний заєць з переляку

Так і сіл переді мною!

Так і обмір, безглуздий,

Але, звичайно, в ту ж мить

Поскакав в лісок сосновий,

Чуючи мій веселий крик.

І ще, напевно, довго

З вічної тремтінням в тиші

Думав десь під ялинкою

Про себе і про мене.

Думав, гірко, зітхаючи,

Що друзів-то у нього

Крім дідуся Мазая

Не залишилося нікого.

Хлопці, вам сподобався цей вірш? Про кого воно? Що сталося з зайцем? Які нові, незнайомі слова, вам зустрілися в цьому вірші?(Відповіді дітей. Вихователь пояснює слова: з переляку, тремтінням, обмір, гірко)

Хочете з вами вивчимо цей вірш? А для того, щоб вам, хлопці, було легше запам'ятовувати я приготувала мнемосхему. Для початку я ще раз розповім цей вірш, а потім ми його з вами повторимо.(Вихователь розповідає вірш, використовуючи мнемосхему, потім діти повторюють разом з вихователем).

4.Фіз.мінутка «Вийшов зайчик погулять»

Вийшов зайчик погулять.

Почав вітер вщухати.(Ходьба на місці.)

Ось він скаче вниз по схилу,

Забагато в ліс зелений.

І мчить між стовбурів,

Серед трави, квітів, кущів.(Стрибки на місці.)

Зайка маленький втомився.

Хоче сховатися в кущах.(Ходьба на місці.)

Замір зайчик серед трави

А тепер Замріть і ми!(Діти сідають.)

5. - Продовжуємо з вами, хлопці, заучувати вірш. Хто хоче спробувати розповісти вірш?(Діти за бажанням розповідають вірш, використовую мнемосхему. У скрутних ситуаціях вихователь допомагає, підказує дитині).

6.Ігровое вправу «Придумай пропозицію».

Хлопці, а зараз я вам пропоную скласти схему пропозиції, використовуючи картки-символи. (Я побачив красивого зайця на лісовій галявині).

7.Рефлексія.

З яким віршем, і якого автора ми сьогодні з вами познайомилися?

Про кого цей вірш? Чи сподобалося воно вам?

Чим ми ще з вами займалися?

Що найбільше сподобалося?

Твори по прочитаним віршам Миколи Рубцова

Wiki-газета

Вірш Н. М. Рубцова «На річці»

Річки не бачив зроду
Дружок мій міський.
Він дивиться в нашу воду
З любов'ю і тугою!
Вода тепло струмує,
Над нею нудиться бор.
Я плаваю, як птах,
А один мій - як сокира.

Тема вірша - любов до своєї малої батьківщини і гордість за неї.

У вірші «На річці» панує трохи сумне, але щасливе настрій. У перших рядках відчувається легка печаль і смуток людини. В середині вірша ми вже відчуваємо щастя і радість від краси річки. А в останніх двох рядках відчувається добрий гумор.

Вірш можна розділити на три частини. У першій частині автор розповідає про одного, який ніколи не жив поруч з річкою. У другій розповідається про почуття, які викликає річка у друзів. Третя частина розповідає про вміння друзів плавати.

При читанні вірша мені бачиться, як двоє друзів стоять біля річки. Один з них уважно дивиться на річку, яка викликає у нього почуття краси і тривоги. Він все життя прожив в місті і не вміє плавати. Автор пишається своєю малою батьківщиною. Річка тепла і добра. Друзі не втрималися і пішли купатися. Правда, один поплив по річці, а інший хлюпається біля берега.

Основна думка вірша в тому, що людина з дитинства мешкав у сусідньому будинку з природою щасливіші за тих, які живуть в місті.

Читаючи вірш, я захоплююся, як автор в такому маленькому творі висловив почуття смутку, щастя і любові до малої батьківщини.

Олексій К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Микола Рубцов. "На річці". Малював Олексій К., 4в клас

Вірш Н. М. Рубцова «Ластівка»

Ластівка носиться з криком.

Випав пташеня з гнізда.

Діти навколишні миттю

Всі прибігли сюди.

Взяв я осколок металу,

Вирив могилу пташеняті,

Ластівка поруч літала,

Наче не вірячи кінця.

Довго носилася, ридаючи,

Під мезоніном своїм ...

Ластівка! Що ж ти, рідна,

Погано дивилася за ним?

Я прочитала вірш Н. М. Рубцова «Ластівка». Вірш присвячено ластівці, яка втратила пташеня. У вірші Н. М. Рубцова описується занепокоєння ластівки-мами і вірна загибель малятка-пташеня. Перед читачем постає образ нещасної ластівки, літаючої над могилою своєї крихітки.

У вірші «Ластівка» панує сумне, сумне настрій. Настрій не змінюється протягом вірша.

Текст ділиться на дві частини. У першій частині йдеться про те, як ластівка з надією на те, що її пташеня може врятуватися, літає над ним. У другій - як ластівка безнадійно літаючи, оплакує загиблого сина.

Мені бачиться неспокійна, плаче ластівка-мати, яка дивиться кудись вниз, бачить могилку і знає, що там похований її крихта-синок.

Читаючи ці рядки, я захоплююся тим, як поет, коли писав вірш, вклав в них свою душу, свої переживання.

Марина Г., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Микола Рубцов. "Ластівка". Малювала Дана Ш., 4б клас

Вірш Н. М. Рубцова «Після відвідин зоопарку»

Ніч настала.

Заснули будинку.

місто заснув

Огорнула темрява.

спати малюка

Уклали в ліжко.

тільки малюк

І не думає спати.

Мама не може

Зрозуміти нічого.

мама неголосно

Запитала його:

Що тобі, милий,

Заснути не дає?

Мама, а як

Крокодил співає?

Я прочитала вірш Миколи Рубцова «Після відвідин зоопарку».

Під час читання перед читачем постає образ малюка, який не може заснути.

Вірш пронизане задумою. Ми бачимо, що дитині не дають заснути думки про те, як співає крокодил. Також ми бачимо, як хвилюється його мама, яку теж мучать думи, чому малюк не спить.

Композиційно вірш ділиться на чотири частини: перша - заснув місто, друга - про малюка, третя - про яке вирує мамі, а четверта - питання, яке задав малюк своїй мамі.

Мене теж схвилювало, чому малюк не спав.

Ангеліна Р., 10 років.

Микола Рубцов. "Після відвідин зоопарку". Малювала Анастасія Б., 1а клас

Вірш Н. М. Рубцова «Маленькі Лілі»

дві маленькі

Лілі -

ліліпути

побачили на вербі жовтий прутик.

Його запитали Лілі:

Чому ти

нЕ зеленеешь,

Прутик-ліліпутік? -

пішли

за лійкою

Маленькі Лілі,

на пустощі не витрачаючи ні хвилини.

І так старанно,

Як дощі не лили,

на прутик лили

Лілі -

Ліліпути.

Я прочитала вірш Миколи Рубцова «Маленькі Лілі».

Вірш присвячено маленьким дівчаткам Лілям. Поет зображує маленьких, добрих дівчаток.

У творі «Маленькі Лілі» панує гармонія.

Вірш ділиться на три частини. Перша частина - опис дівчаток Лілею, друга - спілкування з прутиком, а третя частина - допомога прутика.

Мені бачиться, як Лілі добрі і дбайливі дівчинки стали допомагати прутика, такого ж маленькому, як і вони.

Ольга К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Микола Рубцов. "Маленькі Лілі". Малювала Ольга К., 4в клас

Вірш Н. М. Рубцова «Ведмідь»

У ведмедя вистрілив лісник.

Могутній звір до сосни припав.

Застрягла дріб в кудлатою тілі.

Очі ведмедя сліз повні:

За що його вбити хотіли?

Ведмідь не відчував провини!

Додому вирушив ведмідь,

Щоб гірко будинку пореветь ...

Вірш Миколи Рубцова «Ведмідь» про те, як мисливець вистрілив в звіра, а поранений ведмідь пішов ревіти до себе додому. У вірші дуже сумне, сумне настрій.

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про те, як мисливець вистрілив в ведмедя. У другій частині йдеться про те, як ведмедеві було боляче, і він пішов додому.

Рядки малюють, як ведмедеві прикро і гидко на душі. Автор використовує прийом уособлення. Він також використовує дієслова, щоб висловити, як страждає ведмідь.

Мені було дуже шкода ведмедя.

Тетяна Г., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Вірш Н. М. Рубцова «Про зайця»

Заєць в ліс втік з лугу,

Я з лісу йшов додому, -

Бідний заєць з переляку

Так і сіл переді мною!

Так і обмір, безглуздий,

Але, звичайно, в ту ж мить

Поскакав в лісок сосновий,

Чуючи мій веселий крик.

І ще, напевно, довго

З вічної тремтінням в тиші

Думав десь під ялинкою

Про себе і про мене.

Думав, гірко зітхаючи,

Що друзів-то у нього

Після дідуся Мазая

Не залишилося нікого.

Я прочитала вірш «Про зайця». Вірш присвячено зайцю. Поет зображує зайця, який несподівано зустрівся з автором. У вірші «Про зайця» панує звичайне настрій.

Вірш можна розділити на три частини. У першій частині йдеться про те, як заєць зустрівся з автором. У другій частині - про те, як заєць втік в ліс. У третій - про те, як заєць думав про зустріч з людиною.

Рядки малюють переляканого зайця. За допомогою уособлення автор дає нам можливість побачити, як обмір заєць з переляку, як він думав про зустріч. Автор хотів нам донести те, що потрібно допомагати тваринам.

Коли я читала цей вірш, у мене виникло відчуття печалі, що заєць злякався.

Катерина П., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Вірш Н. М. Рубцова «Воробей»

Трохи живий. Чи не цвірінькає навіть.

Замерзає зовсім горобець.

Як помітить підводу з поклажею,

З-під даху кидається до неї!

І тремтить він над зернятком бідним,

І летить до горища своєму.

А гляди, не стає шкідливим

Тому, що так важко йому ...

У вірші Микола Рубцов описує горобця, який тремтить над зернятком і «летить до горища своєму».

У вірші «Воробей» настрій пронизане сумом. «Трохи живий. Чи не цвірінькає навіть. Замерзає зовсім горобець ».

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про замерзлому горобця, як чекає він підводу з поклажею. У другій частині описується, як він тремтить над зернятком і «летить до горища своєму».

Мені бачиться маленький замерзлий горобець, який ловить кожне зернятко.

За допомогою епітетів поет створює образ горобця: «трохи живий, не цвірінькає навіть», «не стає шкідливим».

Основна думка вірша про маленького сміливому горобця, якого холодно і голодно, але він не здається

Читаючи цей вірш, я захоплююся маленьким сміливим горобцем.

Кирило Ю., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Я прочитала вірш Н. М. Рубцова «Воробей».

В даному творі описується сумна історія. Поет зображує голодного і замерзлого горобця, який мріє про зернятко.

У вірші панує сумний настрій.

Твір можна розділити на дві частини. У першій «замерзає зовсім горобець». У другій частині він радіє кожному зернятку. Рядки «І тремтить він над зернятком бідним» малюють жалісливу картину.

Мене схвилювало, що горобець міг загинути.

Діана Г., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Я прочитала вірш «Воробей» Миколи Рубцова. Вірш присвячено горобця. Поет зображує голодного горобця, який мріє про зернятках.

У вірші «Воробей» панує сумний настрій.

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про те, як взимку для горобця настав голод, і він хоче стягнути зернятко, а в другій частині йдеться про те, про те, як горобець радіє своїм зернятко.

За допомогою дієслів поет нам дає можливість побачити дії.

Мене схвилювало те, що горобець самотній і без їжі. Але ось він дістає зернятко, і я зраділа так само, як і він.

Анна У., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».

Я прочитав вірш «Воробей» Миколи Рубцова. У вірші панує сумне і сумний настрій.

Вірш можна розділити на дві частини: перша про те, як горобець замерзав і шукав собі їжу; друга про те, що він радів кожному зернятку.

Мені бачиться горобець, тремтячий над зерном.

За допомогою більшого застосування дієслів, ніж інших частин мови, поет дає нам можливість побачити переживання горобця, його тривогу.

Ідея вірша в тому, що потрібно допомагати птахам і тваринам.

Мене схвилювала життя горобця і то, як він здобував собі зернятко і після цього радів йому.

Мені хотілося йому допомогти.

Олексій К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м Грязовець».