Portfolio ng guro ng Ingles na si Lyudmila Ivanovna Alekseeva. Portfolio ng guro para sa sertipikasyon o paghahanda nang maaga! Portfolio ng guro sa Ingles

Kumusta, mahal na mga guro!

Tulad ng alam mo, ako ay kasalukuyang nasa maternity leave at planong bumalik sa trabaho sa Setyembre 2016. At kailangan kong sumailalim kaagad sa sertipikasyon, dahil ang huling beses na na-certify ako ay noong 2010 para sa pangalawang kategorya.

Ngayon ay walang ganoong kategorya, mayroon lamang ang una at pinakamataas, at kumpirmasyon din para sa posisyon na hawak. Kung sa huling kaso ang lahat ay medyo madali: naipasa mo ang pagsusulit at nagawa mo nang maayos, kung gayon sa ibang mga kaso kailangan mong maghanda ng portfolio ng guro para sa sertipikasyon, na tumatagal ng maraming oras, na kulang na para sa isang modernong guro.

Kaya naman, pakiramdam ko, pagkatapos kong bumalik mula sa maternity leave, magkakaroon ako ng mahirap at kinakabahan na proseso sa pagkolekta ng lahat ng mga papeles para sa aking portfolio.

Siyempre, tinitingnan nila ang mga resulta sa huling limang taon, ngunit gusto ko pa ring i-update ang aking mga papeles. At para hindi ako magmadaling maghanda ng portfolio at mangolekta ng iba't ibang mga sertipiko at diploma, ginagawa ko ito ngayon kung maaari. Tulad ng sinasabi nila, ihanda ang iyong sleigh sa tag-araw!

Mayroon na akong ilang mga sertipiko na natanggap ko kamakailan. Plano kong patuloy na turuan ang aking sarili at bigyang-kasiyahan ang aking sariling emosyonal at aesthetic na mga pangangailangan.

Ano ang portfolio ng guro para sa sertipikasyon?

Ang portfolio ng guro para sa sertipikasyon ay mga dokumentong nagpapakita ng mga resulta ng mga aktibidad sa pagtuturo ng guro: mga sertipiko, mga order, mga sertipiko, mga sertipiko, mga diploma, atbp.

Masasabi kong may kumpiyansa na ngayon ay maraming paraan upang makakuha ng iba't ibang mga sertipiko at sertipiko. Para sa mga hindi pa nakakabasa ng aking mga artikulo tungkol sa kung saan maaari mong i-publish, tingnan at.

Gusto kong ipakilala sa iyo ang isa pang mapagkukunan na nakatulong sa akin na makakuha ng mga sertipiko para sa aking portfolio.

Ito ay isang proyektong pang-agham at pamamaraang Live Journal Methodical. Nag-aalok ito ng lahat ng serbisyo ng mga guro para sa paglikha ng isang portfolio. Nagustuhan ko ang gawain ng proyektong ito. Nakapatay ako ng ilang ibon gamit ang isang bato at nakatanggap ng mga sertipiko sa ilang lugar.

Manwal ng LiveJournal

Alam mo na ang isang guro ay nangangailangan din ng isang tiyak na bilang ng mga puntos upang makatanggap ng isang kumikitang pagtaas sa cash na katumbas ng kanyang suweldo. Para sa:

Pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga kumpetisyon
Paglalahat at pagpapalaganap ng sariling karanasan sa pagtuturo
Pagpapakita ng antas ng propesyonalismo ng sariling pedagogical at methodological na aktibidad
Sistematikong pagsasanay sa mga di-sentralisadong anyo

Maaaring mas mahaba ang listahan depende sa rehiyon at bawat paaralan nang paisa-isa. Sa anumang kaso, ang ideya ay pareho - upang ipakita ang iyong sarili sa lahat ng iyong kaluwalhatian!

At dito matutulungan tayo ng proyekto ng Methodichka Live Journal, na nag-aalok ng lahat ng ito sa isang lugar. Sa katunayan, ito ay napaka-maginhawa. Ang iyong mga mag-aaral ay maaaring lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, at ikaw mismo ay maaaring mag-publish at pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pamamagitan ng pagkuha ng iba't ibang mga seminar at pagsasanay sa mga webinar.

Sa personal, maaari kong ipagmalaki ang mga sumusunod na dokumento na natanggap ko sa website ng Methodichka.

At, sa wakas, isang pagtatanghal ng portfolio ng isa pang guro, o sa halip ang template nito, paano pa ito maididisenyo!

PORTFOLIO

mga guro sa Ingles

Rykovskaya Elena Konstantinovna

2017

1. Business card ng guro

2.Basic personal pedagogical values

3.Pedagogical na pamamaraan at teknolohiyang ginamit

4. Teaching and learning complex "Rainbow English"

5. Mga inaasahang resulta ng mga gawaing pagtuturo

7. Paglalahat ng karanasan sa pagtuturo.

8. Mga nagawa ng guro.

9. Pagkabisa ng mga gawaing pagtuturo.

10. Extracurricular activities.

11. Extracurricular activities

12. Mga resulta ng mga aktibidad ng guro bilang isang guro sa klase.

Business card ng guro

BUONG PANGALAN: Rykovskaya Elena Konstantinovna
Araw ng kapanganakan: Abril 8 1969
Edukasyon: Rostov-on-Don State Pedagogical Institute (06/30/1993 g, Faculty of Foreign Languages)
Espesyalidad (ayon sa diploma): wikang banyaga
Kwalipikasyon: Guro sa Aleman at Ingles
Karanasan sa pagtuturo: 26 na taon

8. Telepono, e-mail: 89281288355,

[email protected]

AKING PAARALAN

Lugar ng trabaho mula noong 1993

Ang institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo Grushevskaya pangalawang paaralan

Pangunahing personal na mga halaga ng pedagogical

Pagmamahal sa mga bata, katapatan at mabuting kalooban, pagtitiwala, pagiging patas, balanse at pagkaasikaso, pangako;

kaalaman sa paksa at mga batas ng proseso ng edukasyon, karunungan sa mga teknolohiya, pamamaraan at anyo ng organisasyon nito.

Ginamit na pedagogical

pamamaraan at teknolohiya

Personal na nakasentro sa pag-aaral;
mga elemento ng edukasyon sa pag-unlad;
mga elemento ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;
mga teknolohiya sa paglalaro;
antas ng pagkita ng kaibhan;
paraan ng proyekto.

Pagbutihin ang kalidad ng pagkatuto ng mag-aaral sa paksa;

lagyang muli ang iyong personal methodological piggy bank;

isagawa ang lahat ng nakaplanong ekstrakurikular na aktibidad

Inaasahang resulta

aktibidad ng pedagogical

Paglalahat ng karanasan sa pagtuturo

Mga talumpati sa mga pulong ng mga guro,

MO meetings, open lessons

Ulat sa self-education "Paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ng pag-aaral bilang isang paraan upang mapabuti ang kalidad ng kaalaman sa Ingles" (2016-2017 academic year)
Talumpati sa isang pulong ng Moscow Humanities Teachers 'Association "Methodology of distance learning. Mga uri ng distance learning" (2013-2014 academic year), "Edukasyon, pananaliksik at mga aktibidad sa proyekto bilang isa sa pinakamahalagang paraan ng pagtaas ng motibasyon at pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon" (2015-2016 academic year), "Mga tampok ng pagtatrabaho na may mababang -performing students in English lessons" (2015-2016 academic year), "Ways to form UUD in English lessons in primary school" (2015-2016 academic year),. “Prospective interactive learning” (2012-2013 academic year), “Area studies as a form of development interest in learning a foreign language. Potensyal na pang-edukasyon ng aralin sa wikang banyaga" (2013-2014 academic year), "Mga kinakailangan para sa modernong aralin sa wikang Ingles sa loob ng balangkas ng Federal State Educational Standard" (2013-2014 academic year), "Development of communicative competence of students based sa pakikipagtulungan" (2013-2014 academic year)
Mga bukas na aralin at kaganapan: isang aralin sa fairy tale sa paksang "Damit" (3rd grade), isang may temang gabi na "Excursion to London" (9th grade), isang pangkalahatang aralin sa Past Simple na paksa na "Hindi kapani-paniwalang pakikipagsapalaran sa Treasure Island" (4th grade), "Mas mahal ang kalusugan kaysa sa kayamanan" (ika-7 baitang), portrait ng gabi "Ang alamat ng Ingles na isinalin ni S.Ya. Marshak (grade 6-7), “English food” (grade 6), lesson-TV show na “Familiar and Unfamiliar Britain” (grade 8), integrated lesson na “Choosing a profession” (grade 9), game “Detective Show” ( grade 9)

Mga tagumpay ng guro

Pangalan ng kumpetisyon

International Internet Olympiad sa Ingles para sa mga guro (bokabularyo)

Resulta

International Internet Olympiad sa English para sa mga guro (grammar)

Super-program competition na "Multitest", na inorganisa ng Institute for the Development of School Education

1st degree diploma

Diploma ng organizer ng kumpetisyon

Internasyonal na kompetisyon "Pinag-isang State Exam - isang modernong format ng edukasyon"

Ang unang all-Russian online na kumperensya para sa mga guro sa Ingles "Mga kasalukuyang isyu sa pagtuturo ng Ingles"

Diploma para sa 1st place

Mga internasyonal na proyekto para sa mga guro videouroki, snail, olympus, multilesson

Sertipiko ng pakikilahok

Nobyembre 2014

Pasasalamat

Pagkamabisa sa Pagkatuto

item

Klase

wikang Ingles

Taong panuruan

Pang-akademikong pagganap

2016-2017

Kalidad

item

wikang Ingles

Klase

Taong panuruan

Pang-akademikong pagganap

2015-2016

Kalidad

item

wikang Ingles

Klase

Taong panuruan

Pang-akademikong pagganap

2014-2015

Kalidad

item

Klase

wikang Ingles

Taong panuruan

2013-2014

Pang-akademikong pagganap

Kalidad

Project "Kami ay para sa isang malusog na pamumuhay"

Linggo ng Wikang Banyaga

Mga aktibidad sa proyekto sa mga aralin sa Ingles

Larong "Sino ang Gustong Maging Milyonaryo"

Ako ang guro ng klase ng ika-11 baitang. May 3 tao sa klase. Tatlong babae. Maayos ang takbo ng klase. Sa panahon ng mga aralin, ang mga mag-aaral ay matulungin at masigasig sa pagkumpleto ng takdang-aralin.

Ang mga lalaki ay nakikintal sa isang mapagmalasakit na saloobin sa trabaho. Nauunawaan ng mga mag-aaral ang halaga ng trabaho, tapat sa pangangalaga sa sarili, at matipid sa pag-iingat ng mga aklat-aralin at kasangkapan sa paaralan.

Aktibo at malikhain ang mga mag-aaral sa mga aktibidad sa silid-aralan at paaralan. Ang mga bata ay palakaibigan sa isa't isa. Ang disiplina ay pinananatili sa klase; ang klase ay tumatanggap ng mga kritikal na komento mula sa mga nakatatanda at nagsisikap na maunawaan ang mga ito at itama ang mga pagkukulang. Aktibo silang nakikipagtulungan sa mga guro ng paaralan.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

"Lyceum No. 6 na pinangalanan. I.Z.Shuklina, Gorno-Altaisk"

PORTFOLIO

propesyonal na aktibidad

Gerasimenko Svetlana Nikolaevna

mga guro sa Ingles

Gorno-Altaisk

2014

Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro

BUONG PANGALAN.

Mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Nagtatrabaho ako sa Municipal Budgetary Educational Institution "Lyceum No. 6 ng Gorno-Altaisk" mula noong 1998 bilang isang guro sa Ingles sa pangunahing antas ng edukasyon. Itinuturing ko na ang aking pangunahing gawain ay ang lumikha sa mga mag-aaral pansariling interes sa paggamit ng Ingles para sa komunikasyon, pagpapalawak ng pananaw, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Sa taong pang-akademikong 2013-2014, mayroon siyang 28 oras na kargamento sa pagtuturo. Sa lahat ng mga taon ng trabaho sa lyceum, ang aking mga mag-aaral ay nagpapakita ng 100% akademikong pagganap. Ang average na porsyento ng kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral sa Ingles sa nakalipas na limang taon ay 87%. (Diagram 1)

Diagram 1

Kalidad ng kaalaman ng mag-aaral 2009 – 2014

Ang aking malikhaing paksa ay "Pagbuo ng kakayahan sa pagbasa sa mga aralin sa Ingles sa pangunahing antas ng edukasyon sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard." Ang pagbabasa ay isa sa pinakamahalagang uri ng aktibidad na komunikatibo at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral. Nagsisimula akong magturo ng pagbasa sa Ingles sa ikalawang baitang sa pamamagitan ng pagbuo ng mga diskarte sa pagbasa. Kasabay ng pag-aaral ng mga liham, nagsisimula akong pamilyar sa mga palatandaan ng transkripsyon. Ang kakayahang magbasa ng isang salita mula sa transkripsyon ay napakahalaga, dahil ang bata ay magkakaroon ng ilang kalayaan at awtonomiya kapag nakatagpo ng mga hindi pamilyar na salita.

Sa Lyceum No. 6, maraming magagaling na bata na may kakayahang matuto ng Ingles. Sa sistema ng pakikipagtulungan sa gayong mga bata, ang iba't ibang uri ng mga kumpetisyon at kumpetisyon sa intelektwal ay sumasakop sa isang kilalang lugar, kung saan sinusubukan kong makaakit ng maraming mga mag-aaral hangga't maaari. Ang pangunahing layunin ng naturang mga kumpetisyon ay upang lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa suporta at pag-unlad ng talento, katalinuhan, at mga personal na katangian ng mga mag-aaral batay sa tumaas na interes sa pag-iisip sa paksa.

Ang aking mga mag-aaral ay nagwagi at nagwagi ng premyo sa lyceum at city Olympiad sa Ingles sa mga mag-aaral sa ikaapat na baitang. (Talahanayan 1, Appendix 1)

Talahanayan 1

Mga resulta ng paglahok sa mga olympiad sa wikang Ingles

taon

Bilang bahagi ng aking trabaho sa mga batang may talento, pinamunuan ko ang mga proyektong pananaliksik kung saan ang mga mag-aaral ay dumalo sa mga kumperensya ng mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado sa antas ng lyceum. Dito ipinakita ng mga mag-aaral ang kanilang intelektwal at malikhaing kakayahan at natutong magsalita sa harap ng madla. (Talahanayan 2, Appendix 2, Diagram 2)

talahanayan 2

Mga resulta ng pakikilahok sa mga lyceum conference ng NOUs

taon

Pagtaas sa bilang ng mga kalahok sa mga lyceum conference ng NOUs

D
Diagram 2

Ang mga nagwagi at nagwagi ng premyo ng mga kumperensya ng lyceum ng NOU ay nakikilahok sa kumpetisyon ng lungsod na "Ingles na may kasiyahan" sa kategoryang "Mga unang hakbang sa agham". (Talahanayan 3, Appendix 3)

Talahanayan 3

Mga resulta ng pakikilahok sa kompetisyon ng lungsod na "English with pleasure"

taon

Mga resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad

Nagtuturo ng Ingles sa Lyceum No. 6, binibigyang-pansin ko ang extracurricular work. Ang pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga pormang pang-edukasyon at nakakaaliw ay naglalayong hindi lamang sa pagbuo ng mga pangunahing uri ng aktibidad sa pagsasalita, kundi pati na rin sa pagbuo ng memorya, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon sa isang koponan, at ang malikhaing inisyatiba ng mga batang mag-aaral. Ang pagiging malikhain ng mga gawain ay nag-aambag sa mas mahusay na pagsasaulo at asimilasyon ng iba't ibang gramatikal na phenomena, pagpapalawak ng bokabularyo, at pagbuo ng monologo at diyalogong pananalita. Bilang karagdagan, kapag nakikilahok sa mga ekstrakurikular na aktibidad, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng interes sa mismong paksa at sa mga kultural na tradisyon ng mga bansa ng wikang pinag-aaralan.

Ang aming lyceum taun-taon ay nagho-host ng isang linggo ng wikang Ingles. Para sa mga unang baitang na hindi pa nag-aaral ng wikang banyaga, isang maliit na aralin ang gaganapin kung saan napagtanto ng mga bata na marami na silang alam ng mga banyagang salita at maaari pa ngang maglaro ng mga computer games sa Ingles. Para sa mga mag-aaral sa baitang 2-3-4, nagsasagawa ako ng mga kaganapan sa pag-aaral sa rehiyon, kung saan pinag-uusapan ko ang mga bansa ng wikang pinag-aaralan: kalikasan, heograpiya, atraksyon, sikat na tao, atbp. (Appendix 4)

Noong 2011, ang aking mag-aaral na si Sergey Yurkov ay naging premyo-nagwagi ng All-Russian "Youth English Language Championship". (Talahanayan 4, Appendix 5)

Talahanayan 4

Mga resulta ng pakikilahok

sa All-Russian na "Youth Championship sa English"

taon

Ang internasyonal na kompetisyon sa paglalaro na "British Bulldog" ay nagpapahintulot sa lahat ng mga bata na makilahok sa taunang pagsubok at makatanggap ng impormasyon tungkol sa kanilang mga nagawa. Ang aking mga mag-aaral ay nagwagi at nagwagi ng premyo sa antas ng lyceum, lungsod at rehiyon. (Talahanayan 5, Appendix 6)

Talahanayan 5

Mga resulta ng pakikilahok sa internasyonal na kumpetisyon na "British Bulldog"

taon

Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa tag-araw ay may espesyal na lugar sa pagbuo ng motibasyon na matuto ng Ingles. Nakagawa ako ng programa para sa isang summer linguistic camp na may daytime stay para sa mga bata na si “Bambi”, na ako ang naging direktor mula noong 2007. (Appendix 7) Ang mga bata ay nasisiyahang makilahok sa iba't ibang mga kaganapan, kung saan natututo sila ng mga kanta, tula, at gumaganap ng mga mini-performance sa Ingles. Ang kapaligiran ng kabaitan at tagumpay sa kampo ay nagbibigay-daan sa sinumang bata na makaramdam ng tiwala at komportable. Sa proseso ng mga kagiliw-giliw na laro, ang mga kondisyon ay nilikha para sa hindi sinasadyang paglagom ng materyal. (Appendix 8)

Ang Lyceum No. 6 ay nagbibigay ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon. Nakagawa ako ng mga programa sa trabaho para sa karagdagang edukasyon sa wikang Ingles na "Speaking English" para sa mga mag-aaral sa grade 2-3. Ang isang espesyal na tampok ng programang ito ay na ito ay naglalayong sa mga bata na may average na kakayahan. Ang programa ay hindi kumplikado ng mahirap na materyal at hindi duplicate ang kurikulum ng paaralan. (Talahanayan 6, Appendix 9)

Talahanayan 6

Bilang ng mga mag-aaral na pumapasok sa mga karagdagang klase

sa wikang Ingles

Paglalapat ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon

Upang mapataas ang kahusayan ng proseso ng edukasyon kapag nagsasagawa ng mga aralin sa Ingles, gumagamit ako ng mga teknolohiyang pang-edukasyon tulad ng mga laro at pamamaraan ng proyekto.

Ang mga laro ay nagbibigay-daan para sa isang naiibang diskarte sa mga mag-aaral, na kinasasangkutan ng bawat mag-aaral sa trabaho, isinasaalang-alang ang kanyang mga interes, hilig, at antas ng pagsasanay sa wika. Ang mga ehersisyo na likas na mapaglaro ay nagpapayaman sa mga mag-aaral ng mga bagong impresyon, i-activate ang kanilang bokabularyo, gumaganap ng isang function ng pag-unlad, at mapawi ang pagkapagod. Maaaring iba-iba ang mga ito sa kanilang layunin, nilalaman, pamamaraan ng organisasyon at pagpapatupad. Sa kanilang tulong, maaari mong malutas ang anumang isang problema (pagbutihin ang mga kasanayan sa gramatika, lexical, atbp.) o isang buong kumplikadong mga gawain: bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, bumuo ng pagmamasid, atensyon, at malikhaing kakayahan, atbp.

Ang malawak na pagkakataon para sa pag-activate ng proseso ng pag-aaral ay ibinibigay sa pamamagitan ng paggamit ng mga larong role-playing, na madalas kong ginagamit sa paunang yugto ng pagtuturo ng Ingles. Ang isang role-playing game ay nag-aalok ng isang sitwasyon na kailangang i-play gamit ang parehong verbal at non-verbal na paraan: monologue o dialogic text, facial expression, gestures, galaw. Halimbawa, ang mga sitwasyong "Pagkilala", "Sa mesa", "Sa paaralan", "Nakikipag-usap sa telepono", atbp.

Kapag nag-aaral ng mga wikang banyaga, ang pinakamahalagang resulta ay nakuha ng pamamaraan ng proyekto. Ginagamit ko ang pamamaraan ng pag-aaral na nakabatay sa proyekto upang gawing pangkalahatan ang kaalaman at kasanayan sa paksang sakop, iyon ay, ang pagtatanggol sa mga proyekto, bilang panuntunan, ay nangyayari sa mga huling aralin ng paksa o seksyong pinag-aaralan. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto sa mga aralin sa Ingles ay ang pagbuo ng isang sistema ng kaalaman sa paksang pinag-aralan at ang kakayahang magamit ito sa pagsasanay.

Ang gawain sa proyekto ay binubuo ng limang yugto: paghahanda, pagsasaayos, pagpapatupad, pagtatanghal at pagbubuod. Para sa bawat gawaing proyekto, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng dalawang marka: para sa isang kuwento sa Ingles at para sa malikhaing gawain. Sa mga pinaka-kapansin-pansin at kawili-wiling mga gawa sa disenyo, ang isang eksibisyon ay nakaayos sa lyceum hall. (Appendix 10)

Alinsunod sa konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso, isang sistema ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon ang nilikha sa ating bansa. Matagumpay na ginagamit ang mga computer program sa pag-aaral ng Ingles. Nagtatrabaho ako ayon sa kumplikadong pagtuturo at pag-aaral ng M.Z. Biboletova na "Enjoy English", kung saan binuo ang mga programa sa computer na pang-edukasyon. Ang iba't ibang mga paksa, aktibidad, makulay, at kaguluhan ng mga programang ito ay pumukaw ng malaking interes sa mga mag-aaral. Nagbibigay-daan sa iyo ang mga CD-ROM drive na umiiral ngayon na magpakita ng impormasyon sa isang interactive na whiteboard sa anyo ng teksto, tunog at video. Ang paggamit ng mga kompyuter sa silid-aralan ay nagdaragdag ng aktibidad ng pag-iisip at pagganyak ng mga mag-aaral.

Ang silid-aralan ng wikang Ingles ay isang sentro ng pagsasanay para sa pag-oorganisa ng pagsasanay at mga ekstrakurikular na aktibidad para sa mga mag-aaral sa paksang ito. Ako ang pinuno ng opisina mula noong 2003. Sa aking opisina, sinisikap kong lumikha ng mga kundisyon na nagpapalubog sa mga tao sa kapaligiran ng wika at nagtataguyod ng pagtaas ng interes sa pag-aaral ng Ingles. Para sa layuning ito, ang ilang gawain ay isinasagawa upang bumuo at magdisenyo ng opisina, makaipon ng mga materyal na pang-edukasyon, pamamaraan at didactic. Ang materyal at teknikal na base ng opisina ay kinabibilangan ng pondo ng libro, mga nakalimbag na manwal, mga teknikal na kagamitan sa pagtuturo, isang aklatan ng media at kagamitan sa kompyuter.

Isang mahalagang bahagi ng opisina ang koleksyon ng libro. Binubuo ito ng siyentipiko at metodolohikal na panitikan para sa mga guro at panitikan para sa mga mag-aaral. Ito ay mga magasin at aklat sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga, mga programa sa wikang Ingles at mga diksyunaryo. (Appendix 11)

Gumawa ako ng file cabinet ng mga kagamitang pang-edukasyon at isang methodological file cabinet. Ang isang database ng impormasyon at mga tool sa komunikasyon ay naipon: mga audio application at multimedia na mga programa sa pagsasanay, isang elektronikong aklatan, mga presentasyong multimedia sa mga programa ng Power Point at Trace Board para sa mga seksyon ng kurikulum, mga materyales sa teksto sa Word sa lahat ng lexical at grammatical na mga paksa. (Appendix Blg. 12)

Aktibidad sa pamamaraan

Ang gawaing metodolohikal ay isang mahalagang uri ng aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong komprehensibong pagpapabuti ng kakayahan at propesyonal na mga kasanayan ng guro, na isinasagawa upang makabisado ang mga teknolohiya at pamamaraan ng proseso ng edukasyon, malikhaing ilapat ang mga ito sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad, paghahanap para sa makabago, bago at ang pinakanakapangangatwiran at epektibong mga anyo at pamamaraan ng pag-oorganisa, pagsasagawa at pagsusuri sa proseso ng edukasyon. Nakikibahagi ako sa mga kumperensya sa iba't ibang antas, nagbabahagi ng aking karanasan sa mga kasamahan, nagsasalita sa mga pagpupulong ng departamento at MO at GMO. (Talahanayan 7, Appendix 13)

Talahanayan 7

Pakikilahok sa mga kumperensya, pagpupulong ng Rehiyon ng Moscow at GMO

Hindi.

Sumasali ako sa mga kumpetisyon para sa metodolohikal na pag-unlad ng mga aralin at ekstrakurikular na aktibidad. (Talahanayan 8, Appendix 14)

Talahanayan 8

Pakikilahok sa mga kumpetisyon sa pag-unlad ng pamamaraan

Hindi.

Ang aking mga artikulo ay kasama sa ilang mga koleksyon. (Talahanayan 9, Appendix 15)

Talahanayan 9

selyo

Hindi.

Noong 2013 at 2014 ay miyembro ng komisyon para sa pagbuo ng mga gawain para sa mga Olympiad ng lungsod sa Ingles para sa mga mag-aaral sa ika-4 na baitang. (Appendix 12)

Nagsasagawa ako ng pamamaraang gawain kasama ang mga mag-aaral ng isang pedagogical na kolehiyo, nagbibigay ng mga aralin sa pagpapakita, at nagbibigay ng mga konsultasyon para sa mga mag-aaral. (Appendix 13)

Pag-aaral sa sarili

Upang maging isang matagumpay na guro kailangan mong patuloy na matuto, kaya regular kong pinapabuti ang aking propesyonal na antas sa pamamagitan ng self-education. Sa nakalipas na 5 taon, natapos ko ang mga sumusunod na advanced na kurso sa pagsasanay. (Talahanayan 10, Appendix 18)

Talahanayan 10

p.p.

Upang makakuha ng makabuluhan at napapanahon na impormasyon tungkol sa mga pagbabago sa sistema ng edukasyon, ako ay regular na gumagamit ng mga Internet site gaya ng: Mosaic, English.

Mayroon akong mga sumusunod na insentibo:

Certificate of Honor mula sa Ministry of Education, Science and Youth Policy ng Republic of Armenia (2011);

Liham pasasalamat mula sa administrasyong Lyceum (2011);

Diploma para sa paghahanda ng nagwagi ng All-Russian na "Youth Championship sa English" (2011);

Liham ng pasasalamat mula sa Municipal Administration ng Gorno-Altaisk (2014);

Mga diploma ng 1st at 2nd degree para sa paglahok sa mga kumpetisyon ng IPCRO RA (2010 at 2014) (Appendix 19)

Impormasyon tungkol sa guro

Buong pangalan _________________________________________

Araw ng kapanganakan _________________________________________________

(araw buwan taon)

Lugar ng Kapanganakan ________________________________________________

(republika, rehiyon, rehiyon, distrito, lungsod, distrito, bayan, nayon, nayon)

Lugar ng trabaho _________________________________________________

(buong pangalan ng institusyong pang-edukasyon alinsunod sa Charter)

Postal address ng institusyong pang-edukasyon________________

Pangalan ng institusyong pang-edukasyon, panahon ng pag-aaral: _______________ ________

Espesyalidad: _____________________________________________

Kwalipikasyon: _________________________________________________

Kabuuang karanasan sa pagtuturo _____________________________________________

Karanasan sa institusyong pang-edukasyon na ito _________________________________

Academic degree: ______________________________

Kopya ng diploma sa mas mataas na edukasyon

Kopya ng talaan ng trabaho

Advanced na pagsasanay, propesyonal na muling pagsasanay

Mga kopya ng mga advanced na sertipiko ng pagsasanay

Mga kopya ng mga sertipiko, liham ng pasasalamat, mga diploma

Mga diploma at sertipiko ng iba't ibang mga kumpetisyon

Mga sertipiko, sertipiko, diploma, diploma na nagpapatunay ng pakikilahok sa mga kumperensya, seminar at iba pang mga kaganapan

taon	buwan	kanino galing	Pamagat ng dokumento	Para saan
2009	Abril	Ipinangalan sa KSPU. V.P.Astafieva	Sertipiko	Paglahok sa Ikalawang All-Russian Scientific and Practical Conference
2010	Enero	KKIPKiPPRO	Sertipiko	Pakikilahok sa seminar "Edukasyon at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon:"
2010	Marso	UO Sovetsky distrito	diploma	Para sa ika-11 na lugar sa rehiyonal na kompetisyon na "Fair of Information Ideas-2010" Sa kategoryang "Pag-aaral online"

Mga lathalain

Kopya ng publikasyon

(Pinagmulan)

Seksyon 2. Ang aking pilosopiyang pang-edukasyon

Sa tingin ko, ang isang guro ay dapat palaging nasa isang estado ng malikhaing paghahanap para sa mga bagong pamamaraan at paraan ng pagtuturo. Motto: huwag maghanap ng mga recipe, ngunit lumikha ng isang sistema. Sa aking karera sa pagtuturo, ang aking mga mag-aaral ang aking pinakamahalagang tagapagturo. Tinuruan nila akong maging flexible, makinig at makinig sa mga estudyante ko, tumugon sa mga interes ng bawat isa at ng buong grupo sa kabuuan.

Naniniwala ako na ang isang guro ay hindi maaaring makatulong ngunit turuan ang kanyang sarili sa loob ng sistema. Ang pag-aaral sa sarili ay nag-aambag sa mabisang paggamit ng aking umiiral na karanasan sa mga bagong kundisyon, nagkakaroon ng kakayahang mapanuring suriin ang sariling mga aktibidad at ang mga resulta nito. Ang pag-aaral sa sarili ay nagpapaunlad ng kakayahang mag-improvise.

Naniniwala ako na ang pagtuturo ay magiging mabisa kung ito ay masaya, hindi lamang para sa mga mag-aaral, kundi pati na rin sa guro mismo, na dapat masiyahan sa pag-aaral ng kanyang paksa at pagtuturo nito.

Ang pangunahing layunin ng aking trabaho ay upang bumuo sa mga mag-aaral ng kritikal na pag-iisip at ang kakayahang muling suriin upang sa hinaharap, bilang mga mamamayan ng lipunan, sila ay may kumpiyansa at matapang na makabuo ng mga ideya, na bumuo ng mga tila mahalaga.

Mga prinsipyo ng pagtuturo ng Ingles:

kailangan mong malaman kung bakit natututo ang bawat mag-aaral ng wikang banyaga.
magkaroon ng kaalaman tungkol sa iyong propesyon.
patuloy na pagbutihin ang iyong kaalaman.
laging maging mahinhin, bukas at malaya kapag nag-uusap
kilalanin ang propesyonal na pagpuna
hindi dapat dogmatiko ang diskarte. Ang diskarte na ito ay dapat na may kakayahang umangkop at sa parehong oras ay hindi dapat maging isang pormal na pagkilala sa pagbabago ng mga fashion

3. Ang pagsunod sa pedagogical ethics ang batayan ng pagkatao ng isang guro.

Pedagogical ethics ay

propesyonal na tungkuling pedagogical
katarungang pedagohiko
propesyonal na karangalan at dignidad
pedagogical na konsensya

Pagsubaybay sa kalidad ng kaalaman ayon sa taon

2004-2005	10b	10v	8a	8b	7a	7b	4g	11a	11b
2005-2006	11b	11V	9a	9b	9g	8a	8b	5a	5g
2006-2007			10a	10b	6s	9a	9b	6a	6g
2007-2008		5v	11a	11b	7s	10a	10b	7a	7g
2008-2009	6s	6v			8s	11a	11b	8a	8

Mga resulta ng pagsusulit sa paksa (GAMIT) ayon sa taon

Chernova Lera 93 puntos
Shapovalenko Maria 86 puntos
Efimova Lyubov 88 puntos

Ivankova Lyubov 87 puntos
Lisovskaya Violetta 76 puntos
Kuimova Evgenia 72 puntos

Kostyreva Inna 57 puntos
Yakupova Lyudmila 77 puntos
Chernobylova Kristina 59 puntos
Istomin Renat 53 puntos

Pimenova Kristina 93 puntos
Ravelova Maria 82 puntos
Fedorova Elena 72 puntos
Belyanina Elena 65 puntos

Pagsusuri sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Timoshevskaya V.V., _ guro ng _English_language

batay sa mga resulta ng _________________ akademikong taon

1. Ang pagsasanay sa wikang Ingles ay isinagawa ayon sa Programa _______________________

2. Naisagawa na ang programa

______________________________________________________________

3. Anong mga gawaing pang-edukasyon ang itinakda at hanggang saan ang mga ito nalutas?

______________________________________________________________

Mga resulta ng mastering ng programa:

5. Ang mga resultang ito, kumpara sa mahigit tatlong taon bilang isang porsyento, ay nagpapakita ng __________________________

6. Nakumpirma sa panahon ng mga pagsusulit (paglilipat ng sertipikasyon).

7. Ang mga resultang ito ay nakamit dahil sa katotohanan na

______________________________________________________________

8. Anong gawain ang ginawa ng guro upang mapaunlad ang kakayahan.

9. Indibidwal na gawain kasama ang mga mag-aaral, mga Olympiad.

______________________________________________________________

10. Mga panukala para sa susunod na taon ng pag-aaral.

Mga resulta ng paglahok ng mga mag-aaral sa Olympiad sa paksa

2008 Disyembre Pimenova K. 3rd place sa regional Olympiad
Pebrero 2009 - diploma kay Mikhail Kovalchuk, mag-aaral sa ika-8 baitang para sa pangalawang lugar sa rehiyon sa internasyonal na kumpetisyon na "British Bulldog"

Seksyon 3. Mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan

Pangkalahatang paksa ng pamamaraan ng paaralan "Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro; pag-master ng mga teknolohiya ng advanced na karanasan"

_________________________________________________________________________________

Indibidwal na metodolohikal na paksa "Ang aktibidad ng proyekto bilang isang bahagi ng sitwasyon ng personal na pag-unlad na may diskarte na nakabatay sa kakayahan sa proseso ng edukasyon"

Ang layunin ng pagtatrabaho sa metodolohikal na paksa

Upang lumikha ng mga kondisyon para sa personal na pag-unlad para sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga aktibidad ng proyekto sa klase, pagkatapos ng oras ng paaralan at paglahok sa mga online na kumpetisyon at festival.

Mga layunin ng pagtatrabaho sa paksang pamamaraan

Ituro ang mga aktibidad sa proyekto
Turuan na makita ang mga problema, bumalangkas at lutasin ang mga ito sa pamamagitan ng mga aktibidad sa proyekto
Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa proseso ng edukasyon
Pagbuo ng kakayahan sa pagtatanghal ng proyekto
Pagbuo ng kakayahan sa komunikasyon

Mga anyo at pamamaraan ng pagtatrabaho sa isang metodolohikal na paksa

pag-aaral ng metodolohikal, sikolohikal, pedagogical at paksang panitikan;
pakikilahok sa mga online na kumpetisyon at pagdiriwang.
pagsasagawa ng bukas na mga aralin
pakikilahok sa mga metodolohikal na eksibisyon;
pagsasagawa ng mga malikhaing aralin;
pagdalo sa mga seminar, kumperensya, mga aralin ng mga kasamahan;
pagsasagawa ng metodolohikal na mga linggo ng paksa, atbp.
organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa paksa;

Paggamit ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon*

teknolohiya ng diyalogong pang-edukasyon - mga debate sa mga problema, talakayan, pagmuni-muni ng sariling katayuan, pagpili ng mga katotohanan at argumento
mga interaktibong anyo ng pagsasanay
mga aktibidad ng proyekto
mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;
aplikasyon ng kaalaman sa isang tiyak na sitwasyon
paglilipat ng kaalaman sa pang-araw-araw na buhay
paglikha ng sitwasyon ng tagumpay sa aralin - nagpapataas ng tiwala sa sarili
teknolohiya ng simulation game
teknolohiya ng diyalogong pang-edukasyon
mga aktibidad ng proyekto
mga teknolohiya sa pagpapaunlad ng kalusugan

Pag-aaral ng mga paksa sa klase:

"Ekolohiya"
"Paano mabuhay nang matagal"

Sa panahon ng talakayan, ang mga konsepto ay tinalakay - isang malusog na pamumuhay, wastong nutrisyon, kung paano manatili sa hugis, kung ano ang ibig sabihin ng pagiging nasa hugis, ang mga benepisyo ng diyeta.

Pagsunod sa mga pamantayan ng Sanmina.

Ang kapaligiran sa aralin ay pagkamalikhain at suporta, pagpaparaya at pagpapatawa

6. Teknolohiya

ginabayang pamamaraan ng imahe
Pagsasadula
mga talakayan ng pangkat
isinasaalang-alang ang interhemispheric asymmetries ng utak sa paglutas ng mga problemang medikal at sikolohikal na pedagogical sa edukasyon
mga pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa proyekto;
teknolohiya ng paggamit ng mga paraan ng paglalaro sa pagtuturo: paglalaro ng papel, mga laro sa negosyo
mga larong pangkomunikasyon (hulaan kung ano ito?, hanapin ang kaugnayan sa pagitan ng mga bagay, gumawa ng kuwento mula sa mga iminungkahing salita, kung saan maaari mong gamitin ang bagay na ito (payong, sumbrero, atbp.)

teknolohiya ng debate;
teknolohiya sa pag-aaral ng distansya at iba pang uri ng mga larong pang-edukasyon;

Form ng pagbubuod________________________________________________

Seksyon 4. Extracurricular activities sa paksa

Mga malikhaing aktibidad na inihanda kasama ng mga mag-aaral

noong ___2009-2010__________________________ taong akademiko

Hindi.P.P	Buong pangalan ng kalahok	Klase	Petsa ng paglahok	Paligsahan	Antas	Resulta
1	Pimenova Kristina	10	2008	Mga pagtatanghal sa computer na "Scotland. Regional linguistic dictionary"	lungsod	nagwagi
2	Fedorova Elena	10	2008	Pagsasalin sa panitikan	lungsod	nagwagi
3	Voloshina Ekaterina Selivanova Tatyana	8	2009	Electronic manual "Sa Lupain ng Shakespeare"	lugar	Ika-111 na lugar

Pagsusuri sa sarili ng mga aktibidad na isinagawa

Seksyon 5. Portfolio self-assessment

Iskala ng pagmamarka ng portfolio

Punto	Ang pagkakaroon ng malinaw na sariling posisyon	Pagtatatag ng mga panloob na relasyon	Degree ng bisa ng materyal	Paraan ng pagbibigay ng materyal	Pagsunod sa mga panuntunan sa disenyo ng trabaho
"4" - higit sa average na mga kinakailangan	Ang akda (sagot) ay nagpapakita ng malalim na pag-unawa sa isyung kinakaharap, gumagawa ng isang mapanghikayat na posisyon, at isinasaalang-alang ang iba pang mga pananaw bilang naaangkop.	Ang materyal ng gawain (sagot) ay may malinaw na panimula at ang konklusyon ay nabibigyang katwiran sa pamamagitan ng kaugnayan ng problema; organisado sa paraang ang lahat ng bahagi ay nagsisilbing ihayag ang pangkalahatang ideya, ang mga paglipat mula sa isang bahagi patungo sa isa pa ay lohikal; mga relasyong itinatag	Ang paglalahat at konklusyon ay makatwiran at batay sa ebidensya, ang mga pakinabang at disadvantage ng ipinakita na makatotohanang data at ebidensya ay sinusuri, ang mga graph, digital at istatistikal na data ay ginagamit, mga link sa mga mapagkukunan ng nauugnay at tumpak na impormasyon	Masigla, kawili-wiling paggamit ng wika; ang kakayahang ipaliwanag ang mga konsepto sa paraang naiintindihan ng mga hindi propesyonal, ang paggamit ng mag-aaral ng kanilang sariling istilo ng wika	Mahusay na disenyo; format na nakakatugon sa mga kinakailangan; iba't ibang ayos ng pangungusap; magandang teknikal na disenyo; nabuong bokabularyo
"3" - nakakatugon sa mga kinakailangan	Nagpapakita ng mahusay na pag-unawa sa problema, nakatuon sa layunin, isinasaalang-alang at isinasaalang-alang ang iba pang mga pananaw kung kinakailangan.	Ang gawa (sagot) na materyal ay may panimula at konklusyon; ang lahat ng bahagi ay nagsisilbing ihayag ang pangkalahatang bahagi ng ideya; ang mga paglipat ay ginawa mula sa isang bahagi patungo sa isa pa; isang pagtatangka ay ginawa upang magtatag ng isang relasyon	Ang mga ebidensya at katotohanan ay nagpapakita ng mga pangunahing ideya na may tumpak na impormasyon sa kabuuan ng sagot (gawa). May pagtatangkang pag-aralan ang mga ipinakitang katotohanan	Nagagamit ang angkop na wika, istilo at presentasyon	Malinis na disenyo, isang minimum na bilang ng mga teknikal at lexical na error na hindi nakakasagabal sa isang sapat na pag-unawa sa materyal, format na nakakatugon sa mga kinakailangan
"2" - malapit sa mga kinakailangan	Ang posisyon ay ipinapalagay, ngunit hindi malinaw na ipinahayag, walang mga target para sa paksang ginaganap	Ang gawain (sagot) ay may panimula at konklusyon, ang ilang mga koneksyon at paglipat sa pagitan ng mga bahagi nito ay itinatag	May kasamang ilang makatotohanang materyal, ngunit hindi maayos na ipinakita sa panahon ng ulat at hindi sistematikong pagtatanghal, may mga pangkalahatang argumento at konklusyon na walang batay sa ebidensya, makatotohanang paliwanag	Nagpakita ng mga pagtatangka na maghatid ng impormasyon, ngunit ang wika, istilo at tono ay hindi pare-pareho	Kailangan ng higit pang pagkakaiba-iba
"1" - nangangailangan ng pagpapabuti	Ang sariling posisyon ay hindi sapat na kinakatawan, walang mga layunin at direksyon	May kulang na panimula o konklusyon, o pareho. walang koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ng teksto	Kadalasan ay pangkalahatang pangangatwiran, walang ebidensya na sumusuporta dito	Hindi napili ang wika, istilo at tono ng presentasyon	Ang istraktura ng pangungusap ay nangangailangan ng pagsasaayos maraming mga teknikal na error at error na nakakasagabal sa perception, mahirap basahin, nawawalang mga salita at parirala

Panitikan

Babina E.I. Electronic na portfolio. (sample)

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib

D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova - Competence-based na diskarte sa edukasyon. Mga problema, konsepto, kasangkapan. - Manwal na pang-edukasyon at pamamaraan - Moscow, 2003.

Zhatay Municipal Secondary School No. 2

PORTFOLIO

Alekseeva Lyudmila Ivanovna

PAGPAPAUNLAD NG MALIKHAING PAGKATAO SA MGA ARALIN NG WIKANG BANYAG

Kabanataako.Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro

1 Buod

2.Sanaysay

KabanataII.Mga gawaing pang-agham at pamamaraan

1.Ulat

2. Mga pag-unlad ng pamamaraan

3.Advanced na pagsasanay

KabanataIII.Resulta ng mga gawaing pagtuturo

1. Positibong dinamika ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral.

3. Pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga siyentipiko at praktikal na kumperensya, olympiad, mga kumpetisyon

4. Aking mga tagasunod

5. Mga parangal

KabanataIV.

1.Pagbuo ng aralin

2.Paglalahad ng gawaing proyekto ng mga mag-aaral

3. Opisina ko

KabanataV. Mga resulta ng mga aktibidad ng guro sa gawaing pang-edukasyon.

2. Extracurricular activities

KabanataVI

Kabanataako.Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro

Buod

Kaya, ang isang guro ay dapat at dapat patuloy na matutunan ang lahat ng bago na nangyayari sa larangan ng edukasyon at sa buhay sa pangkalahatan.

Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagpapatakbo ay:

· pagpapaunlad ng kakayahan sa komunikasyon sa mga aralin sa wikang banyaga

· pagpapalaki ng kakayahan at kahandaan para sa malayang pag-aaral ng wika.

· pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng mga indibidwal at magkakaibang gawain.

· tulungan ang personal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa kanilang propesyon sa hinaharap at sa kanilang pakikibagay sa lipunan.

· bumuo ng isang pakiramdam ng paggalang sa wika at kultura ng sariling mga tao at mga tao ng wikang pinag-aaralan.

KabanataII Mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan.

1. Mga ulat:

Abstract ng ulat

Mga guro sa wikang Ingles ZhMSOSH No. 2

Hakbang-hakbang na pagtuturo ng pagsulat

Kaugnayan:

1. Ang pagsulat at pagsusulat sa wikang banyaga ay isa sa mga pangunahing bahagi ng paghahanda para sa Unified State Exam.

2. Ang pagkakaroon ng mga kasanayan sa pagsulat ay isang kinakailangang pangangailangan ng modernong buhay.

Praktikal na kahalagahan:

1. Pagsasanay sa hakbang-hakbang na organisasyon ng trabaho sa mastering ang nakasulat na anyo ng isang teksto

2. Posibilidad ng paggamit ng mga modernong paraan ng komunikasyon (e-mail, Internet, chat, forum atbp.)

3. Ang pag-aaral na magsulat ay nagpapakilala sa mag-aaral sa pag-unawa sa ibang kultura, kamalayan ng kanyang pag-aari sa isang partikular na sociocultural na komunidad

Hakbang-hakbang na organisasyon ng trabaho sa mastering nakasulat na pagsasalita

Pagkilala at pagsasanay sa pagsulat ng mga liham. (Nakalimbag na pagsulat ng liham)

Target na pagsasanay ng mga grapheme-phoneme correspondences.

Pagsulat ng mga simpleng pangungusap. 5-6 na pangungusap.

Pagsulat ng mga simpleng pangungusap. 8-10 pangungusap.

Pagguhit ng mga personal na liham, mga postkard, pagbati, mga mini-essay sa mga paksa.

Pagkilala sa istruktura ng liham.

Mastering word-formative

panlapi at unlapi.

Paggamit ng workbook.

Pagsusulat ng mga mini-essay, mga proyekto sa mga paksa. 12-14 pangungusap.

Pag-master ng mga panlapi at unlapi sa pagbuo ng salita.

Pagguhit ng mga talahanayan at diagram.

Pagsusulat ng mga mini-essay sa mga paksa. 16-18 pangungusap.

gawaing disenyo.

Pagbuo ng mga pang-abay, pang-uri at paggamit ng mga ito sa pagsulat upang ipahayag ang mga personal na nagpapahayag ng damdamin.

Pagsusulat ng mga sanaysay at liham sa mga paksa. 20-22 pangungusap.

Paggamit ng pagsasalin mula sa katutubong wika sa wikang banyaga.

Pagsusulat ng mga talaarawan, sanaysay. 22-24 pangungusap.

Familiarization sa mga alituntunin ng pagsulat ng liham-pangkalakal.

Pagpapahayag ng iyong opinyon para sa at laban.

Pagsusulat ng ulat.

Paggamit ng pagsasalin upang mahanap ang pinakamahusay na lexical na opsyon sa isang liham.

Familiarization sa entry sa diksyunaryo.

Sanaysay (pagpapahayag ng iyong saloobin sa problema).

Pagsusulat ng liham pangnegosyo.

Pagsusulat ng resume at pag-a-apply ng trabaho.

Pagsusulat ng isang artikulo sa pahayagan.

Pagsusuri ng programa, sinehan.

Mensahe batay sa karanasan sa talakayan.

· Kaugnay ng pagpapakilala ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado, kung saan ang pagsulat ay isa sa mga pangunahing uri ng aktibidad sa pagsasalita, upang i-systematize at palakasin ang gawain sa iba't ibang uri ng nakasulat na gawain;

· Hindi alam ng mga guro ang anyo ng komunikasyon dahil hindi sila nasanay dito sa isang pagkakataon. Kapag naghahanda ng mga guro sa wikang banyaga, bigyang pansin ang sistema ng pagtuturo ng pagsulat.

· Mag-publish ng hiwalay na mga manwal sa teorya at kasanayan ng pagtuturo ng pagsulat sa isang wikang banyaga

· Ang kasanayan sa nakasulat na wika ay nagpapahintulot sa iyo na aktwal na gamitin ang iyong kaalaman sa isang wikang banyaga, pagiging nasa labas ng kapaligiran ng wika, pakikipag-usap sa mga katutubong nagsasalita gamit ang modernong paraan ng komunikasyon.

· Ang pagkakataong magsulat ng mga personal na liham at opisyal na liham, ang pangangailangang punan ang mga talatanungan, mga form ng dokumento, atbp. ay nag-uudyok sa mga mag-aaral na aktibong makabisado ang nakasulat na komunikasyon sa target na wika.

· Ang organisasyon ng proseso ng edukasyon batay sa diskarteng nakabatay sa kakayahan ay kinabibilangan ng:

· Paggamit ng kaalaman, kasanayan, kasanayan sa pagtatrabaho sa mga nakasulat na teksto na nakuha ng mga mag-aaral sa kurso ng pag-aaral ng iba pang mga disiplina, at ang kanilang personal na karanasan sa buhay;

· Pagkuha sa kurso ng pagtuturo ng mga banyagang wika ng mga kasanayan at kakayahan na maaaring magamit sa iba't ibang larangan ng aktibidad na may kaugnayan sa pagproseso at paggawa ng impormasyon ng teksto.

Tumutok sa proseso, sa halip na sa resulta ng aktibidad, ang kalayaan ng mga mag-aaral sa pagpili ng nilalaman at anyo ng wika ng kanilang sariling malikhaing nakasulat na mga gawa sa anyo ng mga tula, fairy tale, kwento, atbp. wika, na may positibong epekto sa pagbuo ng mga mag-aaral na may kakayahang makipagkomunikasyon at interkultural sa lahat ng yugto ng pag-master ng target na wika.

Kaya, kung ang liham ay itinuturing lamang bilang

isang teknikal na kasangkapan at gagamitin bilang pantulong na paraan ng pagtuturo, ang potensyal na pang-edukasyon, pang-edukasyon, pag-unlad at pang-edukasyon ng mga wikang banyaga bilang isang mahalagang pangkalahatang paksang pang-edukasyon ng humanitarian cycle ay makabuluhang nabawasan.

presentasyon - pamamaraan ng proyekto. ppt

..\scanning\diplomas\Synonymous dictionary 008.jpg

2.Elective na mga kurso:

Elective course program sa English

"Business English - sa mundo ng negosyo"

Para sa mga mag-aaral sa baitang 10-11 “Business English - sa mundo ng negosyo.”doc

3. Advanced na pagsasanay:

1.Problema na mga kurso"T ides Sa kabila Mga tulay» TESOL Yakutsk 2007

2. Mga kursong nakabatay sa problema "Teknolohiya para sa pagtuturo ng Ingles gamit ang mga bagong pamamaraan ng pagtuturo" IPKRO 2006

3. Mga kurso sa problema "Pag-unlad at kontrol ng mga kasanayan sa komunikasyon: mga tradisyon at mga prospect" ng Pedagogical University "Una ng Setyembre" at ang Kagawaran ng Pedagogical Education ng Faculty of Global Processes ng Moscow State University. M.V. Lomonosov Moscow 2007

4. Mga pangunahing kurso ng IPCRO 2008.

5. Mga kursong batay sa problema "Textbook"Mga pagkakataon"- kasangkapan

maghanda mga pagsusulit para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado" IPKRO 2009

KabanataIII.Mga resulta ng mga aktibidad sa pagtuturo.

1. Positibong dinamika ng mga nakamit na pang-edukasyon ng pagsasanay.

1.1 Mga resulta ng akademikong pagganap sa paksa para sa huling 3 taon.

1.2Mga resulta ng panghuling pagsusulit at paglilipat

Maglipat ng mga pagsusulit 7 "B", 8 "B", 9 "A" y. G.

Mga huling pagsusulit para sa huling 3 taon

2. Paglalahat at pagpapalaganap ng karanasan

Buksan ang mga aralin

· Mga kursong Republican sa ating bansang nagsasalita ng Ingles sa advanced na karanasan sa pedagogical 2005. Sanggunian.

· "Mga panlasa sa musika ng aming klase" 2008. Linggo ng Humanities. Sertipiko.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. Mga ulat:

· "Pagtuturo ng pagsulat bilang paghahanda para sa Pinag-isang State Exam sa English."Republican scientific at methodological conference "Alekseevsky readings" 2008 Sertipiko

· "Step-by-step na pagtuturo ng nakasulat na talumpati" City pedagogical readings sa problema "Ang aming bagong paaralan. Mga prospect. Mga nagawa. karanasan. Panganib.” Sertipiko ng Kalidad 2009

Para sa mas maraming mahuhusay na bata, nagsasagawa ako ng mga elective course, naghahanda para sa pakikilahok sa mga kumperensya at kumpetisyon, at nag-aayos ng mga karagdagang konsultasyon. Bawat taon, ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa All-Russian Heuristic Olympiad na "Eidos".

Paglahok ng mga mag-aaral sa mga kumpetisyon sa paaralan:

· Odintsova Varya 8 "A" na klase. Kumpetisyon ng tula sa Ingles. 1st place

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Yura 5 “B” 2007.2008. sertipiko, nagwagi ng XI All-Russian Distance Heuristic Olympiad sa English (pagsasalin)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

· Buryachenko Zhenya 6 “A” 2007 8 "A" na klase 2008 Komposisyon. Sertipiko

· Odintsova Varya 8 "A" na klase, 2008. Komposisyon. Sertipiko

· Tomshin Vlad 8 "A" na klase, 2008. Komposisyon. Sertipiko

· Alyosha Kokshilov, ika-8 "A" na klase, 2008. Komposisyon. Sertipiko

Pakikilahok sa mga pang-agham at praktikal na kumperensya

· Vavilova Nastya 10 "A" na klase. Ang paksa ng proyekto ay "Paggamit ng mga pagsasalin ng mga engkanto sa Ingles at katutubong wika sa mga aralin sa pagbabasa ng ekstrakurikular. Stage ng paaralan. Sertipiko.

· Alekseev Alyosha 8 "A" na grado. Paksa: "My family tree", city scientific-practical conference on local history 2007. Sertipiko. II lugar. Sertipiko

· Alyosha Alekseev 9 "A" na klase "Ang impluwensya ng puno ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao" Yugto ng paaralan ng siyentipiko at praktikal na kumperensya. Sertipiko.

· Alyosha Alekseev 9 "A" na klase "Ang impluwensya ng puno ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao" Yugto ng lungsod ng siyentipiko at praktikal na kumperensya. Sertipiko.

· Alyosha Alekseev 9 "A" na klase "Ang impluwensya ng puno ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao" pang-agham at praktikal na kumperensya sa Turkology. Sertipiko.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

Aking Mga tagahanga

· Alena Mikhailova, nagtapos noong 1993. English teacher sa Mirny.

· Tatyana Donskaya, nagtapos noong 1994. Guro ng Ingles sa Vilyuysk.

· Natasha Khavkina, nagtapos noong 2001. Tagasalin ng Ingles, Vladivostok.

· Anna Manzilevskaya, 2004 nagtapos. Guro sa Ingles, Irkutsk.

· Natasha Telyatnikova, nagtapos noong 2006. Guro ng computer science at English, St. Petersburg.

· Vasilyeva Anya 2009 Tagasalin ng Ingles, Yakutsk.

· Sleptsova Aita 2009 Guro sa Ingles, Yakutsk.

4 Mga parangal.

KabanataIV.Pang-edukasyon at materyal na base para sa paksa.

I. Pagbuo ng aralin:

· "Mga panlasa sa musika ng aming klase" 7th grade educational complex "Bagong Millenium"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}

Information technology" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">information technology, architect engineer, airline dispatcher, aircraft repair technician, abogado, ekonomista, atbp. Gaya ng nakikita mo, lahat sila ay naiiba sa mga uri ng aktibidad at matugunan ang mga panlipunang pangangailangan ng populasyon Nakatanggap sila ng edukasyon at trabaho sa kanilang espesyalidad sa iba't ibang lungsod ng ating bansa.

Mula noong 2006, ako ay naging guro ng klase ng klase 10 "A". Simula sa ika-8 baitang, sistematikong nagsagawa ako ng gawaing paggabay sa karera. Nagsagawa ng serye ng mga klase: "Pagkilala sa mga propesyon", "Propesyon ng ating mga magulang". doc Nagsagawa ng mga iskursiyon sa lugar ng trabaho ng aking mga magulang. Ang resulta ng gawaing ito ay ang pagpasok ng mga mag-aaral pagkatapos ng ika-9 na baitang sa mga sekundaryong institusyong pang-edukasyon. Pinili nila ang mga kinakailangang propesyon na hinihiling ngayon.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's portfolio\At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\Excursion sa Atlas ethnographic complex "Ytyk Khaya"\

· Nakuha ng paaralan ang ika-3 puwesto sa military song festival (2006)

· Sa kumpetisyon sa palakasan na "The Path of Health in the XXI century" ang nayon ay nakakuha ng 1st place (2007).

· Sa kumpetisyon ng "Class Portfolio" na Shmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\extracurricular work\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

Kabanata VI . Mga pagsusuri sa gawain ng guro at guro ng klase

Mga hilig ko

· Nagtatanim ako ng mga gulay.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· Mahilig akong kumuha ng litrato

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

· Interesado ako sa pagbuburda at pananahi ng bark ng birch