Typer av information om sätten för mänsklig uppfattning. Presentation "Information och dess typer. Människans uppfattning av information." Relaterad presentationsinformation typer av information

Makeevskaya gymnasieskola jag – III steg nr 47

Lektionsutveckling

i informatik för årskurs 2

om detta ämne

"Typer av information i form av uppfattning"

lärareinformatik

Matronenko Yulia Valerievna

Makeevka - 2016

Lektionens mål:

pedagogisk : förklara för eleverna med hjälp av vilka sinnesorgan en person uppfattar information från omvärlden; att bekanta sig med typerna av information genom perception;

utvecklande : utveckla associativt tänkande, minne, uppmärksamhet;

pedagogisk : främja intresset för ämnet; att bilda en informationskultur.

Lektionstyp : kombinerat.

Material och utrustning : datorer med GCompris utbildningspaket installerat, multimediaprojektor, skärm, pedagogisk presentation, uppgiftskort.

Under lektionerna.

Organisera tid.

Hälsningar, kollar de närvarande i klassen.

I detta skede delas klassen in i grupper om två. För varje par har ett paket med tre kort med uppgifter utarbetats som kommer att utföras under lektionen i olika skeden.

Uppvärmning.

För att aktivera elevernas aktiviteter och inkludera dem i arbetet under lektionens gång inkluderade steget "Varmning för sinnet" (Bild 1 - 3). Läraren öppnar uppgifterna på multimediatavlan och delar samtidigt ut kort med uppgifter till varje elevpar.

Kort nummer 1.

Kort nummer 2.

Kunskapsuppdatering.

Frontalundersökning.

Välj huvudordet för ämnet "datavetenskap":

en dator;
information;
säkerhet.

Förklara ditt val.

Vad kallas information?

Vilken enhet är den mest skickliga mänskliga assistenten när man arbetar med information?

Vilka regler ska följas när du arbetar i en datorklass?

Lärande motivation.

Gissningslek

Läraren visar ett föremål, till exempel en basketboll. Eleverna ska i ord förmedla all information om detta ämne (boll, rund, orange ...).

Läraren visar en påse med färdiga föremål. Eleverna måste förmedla all information om ämnet genom att först röra det med huden på sina händer (vid beröring), utan att titta in i väskan (kallt, hårt ...).

Läraren som använder presentationen för lektionen (glida 5 ), spelar 4 ljudfiler i tur och ordning och ber eleverna att bestämma vilka naturfenomen som motsvarar de ljud de hör.

En fråga till klassen.

Vad hjälpte dig att ge korrekta svar när du utförde uppgifterna? (elever ger svar).

Lektionens ämnesmeddelande (Bild 6 ).

Förklaring av det nya materialet.

Så hur uppfattar vi information?

En person har 5 sinnen, med hjälp av vilka hon får ny kunskap, meddelanden om världen runt, föremål som omger oss.

En förklaring av utbildningsmaterialet åtföljs av en presentation.

Bild 8. Tungan låter dig bestämma smaken på mat.

Bild 9. Och vad kommer vi att känna om vi tar till exempel ett äpple i handen? Vi uppfattar dessa förnimmelser genom huden.

Bild 10. Nästa sinnesorgan är ögonen. Vad kan du lära dig om ett föremål genom att titta på det?

Bild 11. Låt oss nu blunda. Läraren tar med eleven till svarta tavlan, som han bjuder in att klappa händerna. Eleverna ska kunna identifiera handlingen eleven har utfört genom ljud. En annan elev stampar med fötterna. Du kan inkludera inspelningar av olika ljud: fågelsång, musikinstrument, bilmotorljud, etc. Våra öron uppfattar ljudet från den omgivande världen.

Bild 12. Och det sista sinnesorganet är näsan, med vilken en person uppfattar lukter. Med hjälp av näsan kan vi fastställa att mamma förbereder något gott i köket, den behagliga doften av parfym hos min mamma, går till sjukhuset, luktar på drogerna, den behagliga doften av blommor.

Bild 13. Sammanfattningsbild.

Produktion ... Att ta emot ett meddelande från omvärlden med hjälp av sinnena, en person får information om föremål, naturfenomen.

Idrott.

Vi reste oss snabbt, log

Högre, högre sträckt.

Nåväl, räta på axlarna,

Höj, sänk.

Satt ner, reste sig, satte sig, reste sig,

Svängde åt vänster och höger.

Färdiga, påplatser satte sig.

Konsolidering av det studerade materialet.

Arbeta i par på kort på övningen"Fyll i tabellen" ( Bild 14 - 20 ):

Frontalarbete på övningen"Den fjärde extra" använda ett multimediakort (Bild 23 - 27 ).

Utformning av praktiska färdigheter.

Arbeta vid en dator med en mussimulator från GCompris utbildningspaket (Bild 28 - 29 ).

Gymnastik för ögonen ( Bild 30 - 31 ).

Läxa enligt läroboken.

Sammanfattning av lektionen.

Information (från lat. Informatio - information, förklaring, presentation) - i vid mening ett abstrakt begrepp som har många betydelser, beroende på sammanhanget. I ordets snäva mening - information (meddelanden, data), oavsett formen på deras presentation. Information (från lat. Informatio - information, förklaring, presentation) - i vid mening ett abstrakt begrepp som har många betydelser, beroende på sammanhanget. I ordets snäva mening - information (meddelanden, data), oavsett formen på deras presentation.

Informationens egenskaper Objektiviteten hos informationen (Mål - existerande utanför och oberoende av mänskligt medvetande) Exempel. Meddelandet "Det är varmt ute" bär subjektiv information, och meddelandet "Det är 22 ° C ute" bär objektiv information, men med en noggrannhet som beror på mätinstrumentets fel. Informationens tillförlitlighet. Information är tillförlitlig om den återspeglar det verkliga tillståndet. Informationens fullständighet. Information kan kallas fullständig om den är tillräcklig för att förstå och fatta beslut. Ofullständig information kan leda till en felaktig slutsats eller ett felaktigt beslut. Informationens noggrannhet bestäms av graden av dess närhet till det verkliga tillståndet för ett objekt, process, fenomen etc. Informationens relevans - betydelse för nuet, aktualitet, brådska. Endast aktuell information kan vara användbar. Användbarhet (värde) av information. Nyttan kan bedömas i förhållande till dess specifika konsumenters behov och bedöms efter de uppgifter som kan lösas med dess hjälp.

En person har fem sinnesorgan: En person har fem sinnesorgan: syn; med hjälp av sina ögon särskiljer människor färger, uppfattar visuell information, som inkluderar textuell, numerisk och grafisk information; hörsel; öron hjälper till att uppfatta ljudinformation - tal, musik, ljudsignaler, brus; luktsinne; med hjälp av näsan får människor information om omvärldens dofter; smak; smaklökar på tungan gör det möjligt att få information om hur ett föremål smakar - bittert, surt, sött, salt; Rör; med fingertopparna (eller bara huden) kan du genom beröring känna information om temperaturen på ett föremål - om det är varmt eller kallt, om kvaliteten på dess yta - slät eller sträv.

Typer av information genom hur den uppfattas: visuell, ljud, information om lukt, smak, taktil, etc.). Typer av information genom hur den uppfattas: visuell, ljud, information om lukt, smak, taktil, etc.). Typer av information i form av presentation: text, grafik etc. Enligt offentlig betydelse: Massa - vardaglig, sociopolitisk, estetisk Special - vetenskaplig, teknisk, ledningsmässig, produktion Personlig - våra kunskaper, färdigheter, intuition Information som överförs av synliga bilder och symboler, kallas visuella, ljud - hörsel, förnimmelser - taktil, lukt och smak - orgonoleptisk, och den utfärdade eller upplevda datorn - maskinen.

UPPGIFT Vad är information? (För att ge en definition) Vilka egenskaper hos information känner du till? Vad är informationsrelevans? Vad är nyttan med information? Vilken typ av information ska delas? Hur stor andel av informationen får en person genom synen? Hur stor andel av informationen får en person genom att höra? Svar på uppgifter skrivs självständigt på separata pappersark. Alternativ 1 frågor (1, 5, 3) Alternativ 2 frågor (2, 4, 6, 7)

Arbetet kan användas för att genomföra lektioner och rapporter i ämnet "Informatik"

Avsnittet "Presentationer i informatik" har samlat färdiga presentationer om nästan alla ämnen som hålls i skolor och universitet på informatiklektionerna. I den här delen av sajten kan du ladda ner färdiga presentationer om informatik. En presentation om ämnet datavetenskap kan användas både i klassrummet och i klassrummet om informationsteknik.

Mål:

bekanta elever med begreppet information och typer av information (enligt hur det uppfattas);
utveckling av logiskt tänkande hos elever, minne, uppmärksamhet, samt intresse för ämnet "Informatik";
arbeta för att förbättra elevernas muntliga tal;
uppnå medveten assimilering av materialet av eleverna.

Lektionstyp: en lektion i att lära sig nytt material.

Elevernas ålder:Årskurs 3 (första studieåret i datavetenskap)

Lektionsutrustning:

multimediaprojektor;
presentation ( Bilaga 1 )
kort med svar på gåtor;
information väderkvarnar

UNDER Lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick

2. Kontrollera läxor

Kära pojkar!
På schemat precis i tid
Vi börjar vår lektion!
Alla ni väntar på öppningen.
Kom till jobbet, god timme!

– Killar, för att kolla hur ni har bemästrat komponenterna i datorn kommer vi att lösa gåtorna.

1. Som en modig kapten,
Och på den är skärmen på.
Han andas en ljus regnbåge
Och på den skriver datorn
Och ritar utan att tveka
Alla sorters bilder.
Ovanpå hela bilen
Placerad... (visa)

2. En blygsam grå bulle,
Långa tunna trådar,
Tja, på lådan -
Två eller tre knappar.
Det finns en kanin i djurparken
Datorn har... (mus)

3. Hoppa och hoppa på tangenterna -
Be-re-gi no-go-tok!
En eller två, och du är klar -
De träffade ordet!
Det är där idrottsfingrarna!
Detta är ... (tangentbord).

4. Nära displayen - huvudenheten:
Det går en elektrisk ström
Till de viktigaste markerna.
Detta block kallas ... (systemisk)

- Vilket ord är kvar? (Information)

3. Uppgifter som leder till studier av ett nytt ämne(Bilaga 1 )

- "Information. Typer av information ”är ämnet för dagens lektion.
- Vad betyder det här ordet?

(Läraren lyssnar på elevernas svar och gör en generalisering.)

Information är information om världen omkring oss.
Information kan erhållas på en mängd olika sätt. Våra sinnen hjälper oss att få information.
I processen med alla uppdrag måste du noga följa vad som händer, vad du gör. Detta gör att du kan dra slutsatser.

Övning 1

- Berätta om föremålet utan att röra det. (Bol, godis, klocka...)

Uppgift 2

- Blunda. Berätta om föremålet utan att se det. (Citron, socker, godis ...)
– Vilken instans hjälpte till att få information?

Uppgift 3

"Du ser inte och du hör inte. Berätta om ämnet. (I händerna på ett paket, ett blad från en blomma, godisomslag ...)
– Vilken instans hjälpte till att få information?

Uppgift 4

– Du ser inte, hör inte, rör inte med händerna. Berätta om ämnet. (Parfym, luftfräschare ...)
– Vilken instans hjälpte till att få information?

Uppgift 5

- Du ser inte. Vilka ljud hörde du? (Jag gick genom klassrummet, dörren knarrade...)
– Vilken instans hjälpte till att få information?

- Bra gjort! Vi gjorde alla uppgifter bra.
- Vad gjorde vi med dig när vi undersökte alla föremål och ämnen?
- Samlad information med hjälp av sinnena.
– Hur många sinnen har en person? (5)
- Vilka är dessa sinnen? (Ögon, öron, näsa, tunga, hud.)

– En person får information med hjälp av 5 sinnen. Ögon, öron, näsa, tunga, hud.
Mottogs samma information?

4. Att lära sig nytt material

– Kom ihåg, med hjälp av vilket sinnesorgan fick vi information om ett föremål som låg på bordet? (Med ögonen)

– Med hjälp av ögonen får en person visuell information om omvärlden.
- Ge exempel på när en person får visuell information. (Läser en bok, tittar på varandra, tittar på teckningar ...)

– Information som erhålls genom ögonen kallas visuell eller visuell.
Vision hjälper till att skilja föremåls färger, deras storlek, form, för att känna igen om de är långt borta eller nära, rör sig eller orörliga. Tack vare vår syn läser vi böcker, tittar på TV, beundrar naturens skönhet. Ögonen är som fönster mot världen. Skydda dina ögon.
- Vilket organ tillät oss att identifiera ljud? (öron).

- Med hjälp av öronen får en person auditiv information: han hör tal, musik, buller.
– Ge exempel på när en person får information genom öronen. (Elevernas svar)

– Det är extra viktigt för oss att höra andra människors tal. Med hjälp av ord förmedlar vi trots allt våra tankar och kunskaper till varandra. Vi behöver också underbara naturljud och musik. Dessa ljud är en del av skönheten som omger oss. Buller kan inte bara störa, utan också bära med sig användbar information - till exempel informerar motorljudet oss om att en bil närmar sig, och vi måste vara mer försiktiga. Kom ihåg att högt ljud, hårda ljud, hög musik förstör din hörsel, påverkar hela kroppen illa. Slappna av ofta i tysthet.
- Vilket organ tillät oss att lukta? (Näsa)

- Med hjälp av näsan får en person luktinformation: han känner dofterna av världen omkring sig.
– Ge exempel när en person får information genom näsan. (Elevernas svar)

– Många behagliga dofter ger oss glädje: doften av blommor, doften av en barrskog. Vissa lukter verkar varna för fara, till exempel gasläcka från en gasolspis eller att mat är förstörd och inte går att äta! Omvänt framkallar den behagliga doften av mat aptit. Med en rinnande näsa luktar en person inte bra. Vi måste skydda oss från förkylningar!
- Vilket organ tillät oss att bestämma den söta eller sura smaken i ett föremål? (Språk).

– Med hjälp av tungan får en person smakinformation: bitter, salt, söt eller sur.
– Ge exempel på när en person får smakinformation. (Elevernas svar)

– Det är speciella smaklökar på tungan. Tack vare dem skiljer en person smaken av mat. En person äter god mat med aptit. Ibland får vi, av smak, reda på att maten är bortskämd och inte går att äta. Mat som är för varm bränner tungan och vi känner knappt dess smak. Maten ska inte vara särskilt varm!
- Vilket organ tillät oss att definiera ett slätt föremål eller ett grovt? (Läder)

– Med hjälp av huden (särskilt på fingertopparna) får en person taktil eller taktil information.
Ge exempel på när en person får taktil eller taktil information. (Elevernas svar)

– Med hjälp av huden lär sig en person vad ett föremål är att beröra – varmt eller kallt, slätt eller strävt, mjukt eller hårt. Även med slutna ögon eller i mörker kan du få information om ett föremåls storlek och form genom beröring.
– Huden är beröringsorganet. Försök att inte skada huden, förhindra brännskador, frostskador!

- Vilken typ av information känner du till?

5. Fysisk utbildning

– Och nu ska vi spela ett spel: Jag namnger ordet, och du bestämmer vilken typ av information det kan hänföras till. Om informationen är visuell - vi stänger ögonen, låter - vi täcker öronen med handflatorna, om vi får informationen i form av en lukt - stänger vi näsan, bestämmer smaken - vår mun, känner igen den med vår hud - klappa i händerna.
Ring, het, rök, söt, musik, taggig, varm, våt, bitter, grön, grov, radio, klibbig, bensin, lemonad, frost.
- Bra gjort. Sitt ner.

6. Konsolidering av det studerade materialet

Information Windmill Quest

Bruket ansvarar för att behandla information. Mekanismen gick sönder och alla typer trasslade till. Vår uppgift är att avgöra vilka bilder som är lämpliga för en viss kvarn.

7. Lektionssammanfattning

– Vilken typ av information studerade vi?
– Hjälper information oss i livet?

8. Läxor

Gå igenom vilka typer av information du lärt dig i lektionen. Rita en person av vilket yrke som helst och berätta vilken typ av information han kommer att använda.

Information och dess typer Personuppfattning om information

Vilka datavetenskapliga studier. När det uppstod.
Vilka är vetenskapens grundläggande begrepp.
Vad är en dator.
Vilken synpunkt enligt dig är mer korrekt. Motivera ditt svar.

Skapandet av datorer och deras breda spridning ledde till att samhället gick in i informationsstadiet av utveckling. Samhällets inträde i informationsstadiet av utvecklingen krävde skapandet av en enhet som underlättar arbetet med information, som har blivit en dator.
Skapandet av datorer och deras breda spridning ledde till att samhället gick in i informationsstadiet av utveckling.
Samhällets inträde i informationsstadiet av utvecklingen krävde skapandet av en enhet som underlättar arbetet med information, som har blivit en dator.

Vad är skillnaden mellan en användare och en programmerare?

Termen "information" översatt från latin betyder "förklaring, presentation, uppsättning information."

Information är ett mycket komplext och djupt begrepp som inte är lätt att definiera tydligt.
Detta koncept liknar begreppet "punkt" i geometri, alla förstår vad det är, men det är omöjligt att ge en strikt vetenskaplig definition, bara detta objekt kan beskrivas.

Information och kunskap

Du får information från olika källor: när du läser eller lyssnar, tittar på ett tv-program, rör vid ett föremål eller smakar på mat osv.

KUNSKAP

Vad är information?

Information för en person är kunskap som han får från olika källor.
Information ger en person kunskap om världen omkring honom.

Människan och information

Deklarativ kunskap Procedur

"Jag vet att..." "Jag vet hur..."

Kunskap som bestämmer handlingar för att uppnå ett mål

O fenomen
om händelser
om objekts egenskaper
om beroenden

Informativitet av meddelanden

Innehåller varje meddelande information för oss?

- datavetenskap är en informationsvetenskap;

- corpuscular theory of light;

- integral, logaritm;

– Moskva är Rysslands huvudstad.

informativ icke-informativ

(nytt och begripligt) (tillför inte kunskap)

"Underrätta" i denna mening betyder "att kommunicera något , okänt tidigare" .

Samma informationsmeddelande(tidningsartikel, annons, brev, telegram, hjälp, berättelse, teckning, radiosändning etc.) kan innehålla olika mängd information för olika personer - beroende på deras förkunskaper, på nivån av förståelse för detta meddelande och intresse för det .
Information är inte en egenskap hos ett meddelande, men förhållandet mellan budskap och konsument .
Utan närvaron av en konsument, åtminstone en potentiell, är det meningslöst att prata om information.

Ett meddelande skrivet på japanska förmedlar alltså ingen ny information till en person som inte kan detta språk, men det kan vara mycket informativt för en person som talar japanska. Ett meddelande skrivet på ett bekant språk innehåller ingen ny information om innehållet inte är tydligt eller redan är känt.

Informativitet av meddelanden

KLARHET

NYHET

Principen om konsekvens i lärandet

Logisk länk

Förvärv av all kunskap bör gå från det kända till det okända (nya), från det enkla till det komplexa. Och då kommer varje nytt meddelande att vara förståeligt, vilket innebär att det kommer att innehålla ny information för en person.

Organoleptisk information- information som en person får genom sinnena

en person kan få följande information från en informationskälla:

auditiv

smaksättning

taktil

visuell

lukt-

Skrift- en metod för att "minna" eller presentera information i form av eventuella tecken på en informationsbärare i syfte att överföra den över avstånd eller bevara den i tid.

Vid olika tidpunkter hade folk olika manus

Former för informationspresentation

Språk är ett sätt att kommunicera

Språk är en sekvens av tecken, signaler (ljud).

naturlig formell

Ryska språket i matematik
Engelska musikspråket

teckenspråk

muntlig skriftlig

(tal) (skrivande)

       

Skillnaden mellan naturliga språk och formella språk i deras ursprung.

Naturligt uppstod som ett resultat av det mänskliga samhällets historiska utveckling.

Formella är skapade av människan för att lösa vissa informationsproblem.

12 §
fråga 3 till § 1 (två kolumner)
fråga 8 till 2 § (definition)

Vilken roll spelar information i en persons liv?
Ge exempel på hur djur, växter uppfattar information?
Presentera väderinformation på en mängd olika sätt.
Hur kan information överföras?
Antag att i det "marsiska" språket uttrycket mycket göra kan innebär att katten åt upp musen , kan si – Grå mus ; ro gör – han åt... Hur man skriver en grå katt på "Mars" språk?

Sätt följande påstående i matematisk form:

Om summan av siffror från ett till fem delas med skillnaden mellan talen tio och sju, blir resultatet fem.

Vilken form av notation är lämpligast.

Lista minst fem sätt att hälsa på varandra med hjälp av talade språk, kroppsspråk och ansiktsuttryck.

"Människa och information" - Det finns manuella och automatiserade metoder för att söka information i arkiv. Och mänskligt minne är en utmärkt enhet för att lagra information. Det mänskliga sinnet är det perfekta verktyget för att lära sig om världen omkring oss. Skydd av information. Överföring av information från källa till mottagare. Avkodaren omvandlar informationen till en form som mottagaren kan förstå.

"Mänsklig aktivitet med information" - Källa. Pojken spelar på datorn. Bestäm vem eller vad som är källan och vem eller vad som är mottagaren. Encoder. Det finns flera situationer där informationsöverföring kan hittas. Du skriver adress och postnummer på kuvertet. Sinnesorgan. Ge exempel från historia och litteratur när information avsiktligt förvanskats under överföringen.

"Perception" - Perceptions egenskaper:. UPPFATTNING I analysatorns hjärnsektion omvandlas nervimpulser till hörselförnimmelser. Den perifera delen av den visuella analysatorn - fotoreceptorer placerade på ögats näthinna. Luktreceptorer är mycket känsliga. Vestibulär. Meningsfull uppfattning är omöjlig utan analys.

"Gruppermetod" - Differentierade uppgifter efter nivåer. Faktor: Vilka metoder för att faktorisera ett polynom känner du till? Vad innebär det att faktorisera ett polynom? "Ta bort den gemensamma faktorn ur parentesen." LÖSNING: Titta närmare på vänster sida av ekvationen ... Ser du något? Lös ekvationen.

"Properties of perception" - Emellertid uppfattas de objektiva egenskaperna hos ett objekt av oss oförändrade. Bilder. Relativitet (1). bedräglighet av visuell perception. Uppfattning av ett föremål beroende på miljön. Lite fysiologi. Konstantitet uppstår. Integritet. Linjers uttrycksförmåga. Reaktion på rörelse. Selektivitet (1).

"Metoder för att lösa ekvationssystem" - Vi bygger graferna för systemets ekvationer i ett koordinatsystem. Tillämpning av ekvationssystem. Metoder för att lösa ekvationssystem. Substitutionsmetod Tilläggsmetod grafisk metod. Additionsmetod (algoritm). 5. Förenkla uttrycket. Vilken av ekvationerna motsvarar problemets tillstånd? Linjär ekvation i två variabler.