Samling av pussel på ryska språket. Rebus på ryska språket. Pussel i bilder

För att lära dig att komponera och förstå pussel måste du ta reda på vad de är.

Ord "rebus" Latinskt ursprung (lat. rebus, med hjälp av saker, "Non verbis sed rebus" - "Inte med ord, utan med hjälp av saker"). Rebus har sitt ursprung i Frankrike på 1400-talet och den första tryckta pusselsamlingen, publicerad här i landet 1582, sammanställdes av Etienne Taboureau. Sedan dess har tekniken att rita rebusproblem berikats med många olika tekniker.

Så, rebus- det här är en av typerna av pussel, en gåta för att avkoda ord. Krypterad enligt vissa regler i en rebus kan inte bara vara ett enda ord, utan också ett ordspråk, ordspråk, citat, gåta och till och med en hel novell. Ord och fraser i rebus är avbildade i form av bilder, bokstäver, siffror, anteckningar och andra alla typer av tecken, vars antal inte är begränsat. Att lösa en rebus är en hel vetenskap. För att lösa rebus är det nödvändigt att skriva ner alla tecken i form av ett meningsfullt ord eller mening. Även om det finns flera typer av pussel (litterära, matematiska, musikaliska, ljud, etc.), finns det några allmänna regler för att komponera och lösa dem.

exempel på en rebus

ALLMÄNNA REGLER FÖR RESOLUTION AV RIBS

Ett ord eller en mening är uppdelad i delar som kan avbildas i form av en bild eller vilket tecken som helst. Rebus läses från vänster till höger, mer sällan uppifrån och ned. Skiljetecken och mellanslag ingår inte i rebus. Om ett ord är tänkt i rebus, så bör det i regel vara ett substantiv, och i singular och i nominativ fall. Avvikelse från denna regel måste anges i villkoren för rebus. Om en mening är uttänkt (ordspråk, aforism, etc.), så kan den naturligtvis innehålla inte bara substantiv, utan även verb och andra orddelar. I det här fallet måste villkoren för rebus innehålla lämplig fras (till exempel: "Gissa gåtan"). En rebus måste ha en lösning, och som regel en. Tvetydigheten i svaret bör diskuteras i villkoren för rebus. Till exempel: "Hitta två lösningar på det här pusslet." Antalet tekniker och deras kombinationer som används i en rebus är inte begränsat.

REBUS I BILDER

Det enklaste alternativet är när rebus består av två bilder för att hjälpa dig att komponera ett nytt ord. Namnen på objekten som avbildas i rebus ska läsas i nominativ singular eller plural om flera objekt är avbildade.

rebus 1

VÅG + FÖNSTER = FIBER

rebus 2

FÖLJNING + ERFARENHET = FÖLJAR

rebus 3

OKO + FACES = OKOLITSA

Det sista exemplet visar att bilden i rebus kan ha mer än ett namn (öga och öga, bin och svärm, etc.); eller bilden kan ha ett allmänt eller privat namn (fågel är ett vanligt namn; snabb, svälj, kyckling är ett privat namn). Om det avbildade objektet har två betydelser, är det logiskt nödvändigt att bestämma den lämpliga. Detta är den svåraste delen av pusslet.

Om bilden upp och ner, betyder det att ordet läses baklänges.

rebus 4

Inverterad nos = DRÖM

Om till höger eller till vänster om bilden är en eller flera bokstäver- det betyder att dessa bokstäver bara behöver läggas till. Det händer att ett "+"-tecken placeras framför dem. Ibland indikeras det önskade objektet i bilden med en pil.

rebus 5

KOLV + CA = KORV

rebus 6

Bokstaven X + LION = RAS

REBUS MED KOMMER

Komtecken till höger eller till vänster om bilden betyder att i ordet dolt med hjälp av bilden måste du ta bort så många bokstäver som det finns kommatecken. I det här fallet anger kommatecken framför bilden hur många bokstäver som måste tas bort i början av det dolda ordet, kommatecken i slutet av figuren anger hur många bokstäver som måste tas bort från slutet av ordet. Ibland ritas kommatecken till vänster om bilden upp och ner, även om det inte spelar någon grundläggande roll.

rebus 7

VOL K - K = VOL

rebus 8

GA MAK - GA = MAK

rebus 9

BA RAB AN - BA - AN = RAB

Pilen, pekad till vänster, som visas ovanför bilden, indikerar att efter att ordet har avkodats måste det läsas baklänges.

rebus 10

BYRÅ - KO, vi läser från höger till vänster = HUS

REBUSS MED BOKstäver OCH SIFFROR

Om det finns ovanför bilden genomstruket brev, och nästa är en annan, då måste denna bokstav i ordet ändras till den angivna. Om en eller flera bokstäver helt enkelt är överstrukna, måste de tas bort från det givna ordet. Tecknet "=" tjänar också till att ersätta en av bokstäverna med en annan.

rebus 11

O R YOL = åsna

rebus 12

FAT BA - BA = FAT

rebus 13

CORO IN A = KRONA

Om de överstrukna bokstäverna står som en oberoende siffra, måste den läsas med tillägg av "inte"-partikeln.

rebus 14

INTE UUCH

Istället för en bild kan siffror användas. Om en del av ett ord i en rebus representeras av ett tal, så uttalas talet som en siffra.

rebus 15

Siffran SJU + bokstaven I = FAMILJ

rebus 16

Nummer STO + bokstaven L = TABELL

Vi menar att ett nummer kan ha mer än ett namn.

rebus 17

EN + GAFFEL = GAFFEL

rebus 18

Bokstaven W + ANTAL + bokstaven A = SKOLA

rebus 19

Bokstaven P + ETT + AR KA = FODERLAND

rebus 20

PÅ VAR + figur TVÅ + L EC = KÄLLARE

Flera identiska bokstäver eller andra bilder i rad gör att du måste försöka räkna dem.

rebus 21

SJU bokstäver I = FAMILJ

rebus 22

TRE KATTER + bokstaven Ж = STRIKA

rebus 23

PAR med bokstäver D = PARAD

Siffrorna bredvid bilden tjäna till att siffra bokstäver i ett ord. Siffran anger platsen för bokstaven i det givna ordet, och ordningen i vilken siffrorna skrivs bestämmer den nya platsen för denna bokstav.

rebus 24

FUR = PUMP

rebus 25

MALAR = MARLYA

Om färre siffror anges än bokstäver i det dolda ordet betyder det att endast det angivna antalet bokstäver måste väljas från det dolda ordet.

rebus 26

A LL IGAT O R = GITAR

Användningen av genomstrukna siffror innebär att motsvarande bokstäver måste tas bort från det dolda ordet.

rebus 27

PAL AT KA = PINN

Om det finns två siffror med pilar som pekar åt olika håll bredvid figuren, betyder det att bokstäverna som anges av siffrorna måste bytas ut i ordet.

rebus 28

Z A M OK = MAZOK

Romerska siffror kan också användas.

rebus 29

Fyrtio A = FYRTIO

Användningen av fraktioner är inte utesluten. När en bråkdel används i en rebus tolkas det som "PÅ"(diva med HA). Om ett bråk med nämnaren 2 används i rebus, så löses detta som "GOLV"(halv).

rebus 30

Z dividera med K = TECKN

rebus 31

Kön på bokstaven E = FÄLT

Genomstruken märke "=" mellan bilder ska läsas som "INTE".

rebus 32

Och inte Y = FROST

ÅTERBUSAR TYP "BOKSTAVER I EN BOKSTAV", "BOKSTAVER I ELLER UNDER EN BOKSTAV"

Ofta, i pussel, ritas bokstäver, placerade i en ovanlig vinkel i förhållande till varandra (den ena inuti den andra, den ena under eller över den andra, en springer till den andra, den ena kommer ut ur den andra, etc.). Detta betyder att det är nödvändigt att beskriva en bild eller bokstavskombinationer med prepositioner, konjunktioner: "I", "B", "K", "U", "S", "FÖR", "FRÅN", "PÅ", "PO", "BEFORE" och andra.

Om objekt, siffror eller bokstäver avbildas i varandra, läses deras namn med tillägg av en preposition "V" före eller mellan titlar.

rebus 33

I bokstaven O är bokstaven Z = VEM

rebus 34

Bokstaven Z i bokstaven O + bokstaven N = CALL

Om ett objekt avbildas efter det andra, läses deras namn med tillägg av en preposition "FRÄMRE" eller "PER".

rebus 35

Bakom bokstaven L, bokstaven P = ZALP

Användande vågrät linje mellan bilder, bokstäver eller siffror placerade under varandra innebär användningen av prepositioner "PÅ", "OVAN", "UNDER".

rebus 36

På bokstaven C är bokstaven T = NAST

rebus 37

Under bokstaven C koks = PODSKOK

rebus 38

C bokstaven H bokstaven E + bokstaven G = SNÖ

God eftermiddag, våra kära läsare! Alla barn vill ha en välförtjänt vila på sommaren. Men hur ska man se till att de under loven inte tappar kunskapen som de fått under läsåret? Erbjud dem roliga pussel på ryska språket som perfekt tränar barnets sinne och tänkande i en avslappnad atmosfär.

Dessa är inte alla fördelarna med beroendeframkallande pussel. Läs noggrant vår artikel, som, förutom ett urval av 17 färgglada uppgifter för barn i olika åldrar och färdighetsnivåer, listar de grundläggande reglerna för att lösa dem, och innehåller också en lista med punkter om de obestridliga fördelarna med en sådan till synes inte särskilt mycket seriös lektion.

Varför är pussel användbara?

Namnet "rebus" är av latinskt ursprung. Det fanns ett talesätt Non verbis sed rebus - "Inte med ord, utan med hjälp av saker." Så, Rebus översätts som "objekt" eller "sak". När du löser pussel måste barnet komma ihåg namnen på objekten som han ser på bilden och utföra manipulationer med dem, krypterade i uppgiften. Och det här är en hel logisk kedja. Vad mer, förutom ett intressant tidsfördriv, ger en lösning på sådana kreativa uppgifter för barn?

utveckling av intelligens, minne, uppmärksamhet och läskunnighet;
ökat ordförråd på grund av valet av synonymer;
utveckling av uthållighet, tålamod, fokus på resultat;
träning i form av ett spel eller tävling;
träningslogik genom att utföra flera handlingar i sinnet.

Grundläggande regler för att göra pussel

Ofta vänder sig barn till äldre släktingar för att få hjälp med att lösa pussel. Så att detta inte orsakar svårigheter kommer vi att lista de grundläggande reglerna för deras sammanställning:

Inverterad bild - läs rubriken från vänster till höger.
Komma - vi kastar ut bokstaven från ordet. Hur många kommatecken, vi tar bort lika många bokstäver.
Genomstruken bokstav - vi utesluter den från objektets namn.
Bokstaven bredvid genomstruken eller användningen av "="-tecknet - vi ersätter bokstaven.
Siffrorna ovanför bilden - vi använder endast de bokstäver vars serienummer anges i uppgiften.
Siffran i rebus - vi skriver det i ett ord: 1 kan betyda "en", "en" eller "räkna".
En bokstav inuti den andra - vi använder prepositionen "in".
Bild för bild - en preposition "för".
Ett ämne ovan, ett under - prepositionerna "ovanför" eller "under".
Bokstäver eller bilder bredvid dem - prepositionerna "och", "y", "at".

Pussel för yngre elever

De enklaste pusslen passar skolbarn i årskurs 1–2. Det kommer att vara intressant för barn att observera hur det får en helt annan betydelse när man bara ersätter en bokstav i ett ord.

(Borsta)

Elever i årskurs 3-4 har redan en bredare syn och kan lösa problem i flera åtgärder. Därför är det värt att plocka upp krypteringar för dem som kan lösas i 2-3 steg:

(Förare)

(Kompass)

Pussel för mellan- och gymnasieelever

Elever i årskurs 5-6 tycker om att fundera över bilder som påminner dem om något från deras dagliga liv. Därför kommer datortillbehör vara mycket användbara. Möjligheten att välja synonymer kommer också att vara praktisk, eftersom samma bild kan kallas både "orm" och "kobra".

(Pinnsvin)

(Dubrava)

(Skrin)

Elever i årskurs 7 och äldre barn är redan bekanta med många av det ryska språkets regler och begrepp. Ge dem dessa gåtor:

Vi fick svaret enligt följande: i ordet "flagga" ersätter vi "f" med "g", i ordet "bult" utesluter vi de första och sista bokstäverna.

Och hur börjar systemet med tecken och reglerna för deras arrangemang? Vilken term används för detta?

(Interpunktion)

Lösning: i ordet "punk" ersätter vi den andra bokstaven med "y", sedan lägger vi till "T" för "A", utesluter de två sista bokstäverna från ordet "cirkus". Vi får artikeln-tua-qi-i.

Och denna rebus kan erbjudas till riktiga forskare:

(Predikat)

Hur fick vi svaret? Den första delen av svaret är enkel: ska + zu. Och så ser vi den inverterade symbolen "omega", som ska läsas som "agemo". Vi kasserar de två första bokstäverna och får "emo". Att sätta ihop ordet: ska + zu + emo + e.

(Particip)

Lösning: "barn" + "E" vid "H" + "klocka" + "tiger" + "E". Vi får "gerunderna".

Och slutligen, en uppgift som kommer att fängsla en grupp gymnasieelever eller alla medlemmar i en familj under lång tid:

Hela meningen är krypterad här. Vi får svaret så här:

Från ordet "gåva" tar vi 1, 2, 7, 4, 3 symboler. Vi får "pokad".
Från ordet "godis" tar vi bokstäverna 5 och 6: Vi får "em".
Från "arket" tar vi bara "och".
Från "protein" - "ka".
Från "baggen" lämnar vi "f".
Från "hus" - "d".
Från "mus" - "s".
Från "jod" - "y".
Från "fläkten" tar vi "in".
Från "strand" - "bere".
Från "meter" får vi "de".
Från "penna" - "av".
Vi uttalar V "Z" "Ros". Vi blir "vuxna".
Från "skogen" tar vi "le".
Från "arket" lämnar vi "om".
Vi kallar föremålet "hattar".
Vi säger: över "E" "Li". Vi får "sätta på".

Så det efterlängtade svaret:

Medan barnen - var och en i basker, mognat - tog på sig hattar.

Så det är inte allt, visar det sig! Det är ett mysterium! Och svaret på gåtan är svamp.

Ryska språket i pussel - roligt och användbart

Rebus är ett bra sätt att diversifiera utbildningsprocessen och organisera din fritid på ett intressant sätt. Vi råder dig att erbjuda inte bara färdiga uppgifter till ditt barn, utan också att komponera dem själv och motivera barnet att göra det.

När du går, skriv ett ord på marken med en pinne och be ditt barn att ersätta en bokstav med en annan så att du får ett nytt ord. Låt honom stryka över bokstaven han ersatte och skriv en ny ovanpå. Gratulera honom för att han klarat sitt första pussel. Och fortsätt! Och vi kommer att ge några tips om hur du löser pussel med din son eller dotter, så att det är användbart:

Lös inte pusslet för eleven om detta är skolläxa. Fråga exakt vad som orsakade problemet och förklara hur du tar dig ur situationen.
Introducera ditt barn till de grundläggande reglerna för att lösa pussel.
Om barnet inte kan lösa problemet i huvudet, låt honom skriva svaret bit för bit på papper.
Träna oftare hemma, på en promenad, på en resa.
Var diskret.

Avsnitt: Grundskola

Spel, gåtor, korsord, charader, rebuser lär barn att tänka bildligt, jämföra, hitta skillnader, förvandla ett objekt till ett annat. Ibland har eleverna ett självständigt spontant behov av att komma på en bild för att memorera stavningen av ett svårt ord. Utöver allt detta utvecklar skolbarn stor uppmärksamhet på ordet, dess struktur, sammansättning. De ser ordet från olika håll, lär sig tänka, resonera kring det. Fel kan också uppstå under arbetet, men med en skicklig riktning av tankeprocessen elimineras allt lätt, och sanningen föds i en tvist.

Okontrollerade obetonade vokaler.

1. Spel "10 getingar"

Os- - a
Denna geting är förgylld i oktober,
Os- - a
Och den här växer på en äng vid ett träsk,
- os-a
Den här har gröna nålar på tassarna,
- os - - - a-
Det är farligt att spela spel på den här
- os - - - en - -
Denna geting flyger till månen
- os - - - - a
Den här blir tunn i solen och smälter,
- - os - - - - en - -
Denna geting säljs på flaska
- os - - - a
Den här är rädd för senap och en gaffel
- os - en
Med denna baby sover i vaggan,
- o - s - - - - a
Den här klassen kryper som en mus.

Svar: asp, sedge, tall, trottoar, astronaut, istap, yoghurt, korv, bröstvårta, tips.

2. "Mirakels fält"

Vissa brev är redan öppna. Resten är upp till dig. Rensa upp och skriv ner ordspråket om vintern.

D - ka - - - - o - - - - - - - - och z - mu n - - - na - -.

Svar: December slutar året och vintern börjar.

3. "Tre skator".

Näktergal, lärka, kakadua.
Uggla, kråka, vaktel.
Falk, sparv, kanariefågel.

4. Charader.

Den första är noten, den andra är också,
Och det hela ser ut som en bob. (bönor)
Den första är en ursäkt, den andra är ett sommarhus,
Och helheten är ibland svår att lösa. (Uppgift).

5. Rebus

6. "Ordbok domino"

Spelet kan bestå av ordförråd för alla klasser. För att göra detta måste du klippa ut 28 kort med en storlek på 5 × 8 cm. Överst på korten skrivs ord med en saknad bokstav, och längst ner - bara bokstäver som utelämnades med andra ord. Barnens uppgift är att ersätta ett kort med bilden av bokstaven som behövs i detta ord mot ordet med den saknade bokstaven. Först ut är eleven som har ett kort med ordet "Fosterlandet". (Se Bilaga 1)

Domino kan komponeras om vilket ämne som helst.

7. Grafiska associationer.

Kärnan i metoden är att se likheten i formen på bokstäver och föremål. Barn själva gör ritningar, du kan direkt i anteckningsboken i klassrummet.

Prova dessa knep! Du har ingen aning om hur intressant och spännande det är!

Outtalbara konsonanter.

Det finns konsonanter som V, D, T, L.
Inte i alla ord är hörbara
Men de behövs överallt.
För att veta var man ska skriva dem,
Det är nödvändigt att kontrollera ordet.
Ledsen
Sorgligt - sorg
Jag kommer inte att vara ledsen.
Sorgligt - "T" kommer inte att glömma.
Sent
Sen - vi kollar sent,
I ordet sent "D" skrevs.
Solen
I ordet solen "L" hörs inte.
Vi skriver i ordet sol.
Stjärna
Stjärna - kolla stjärnan.
Stjärna - skriv alltid "D".
Hej
Jag kan inte höra "B" i ordet hej,
Låt oss kolla ordet hälsa.
Vi önskar dig hälsa
Och i ordet hej "B" glöm inte.

Gåtor.

Dag och natt knackar det
Som om det var inrättat.
Det blir illa om det plötsligt
Denna knackning kommer att sluta. (Hjärta)
Vad är högre än skogen, vackrare än ljuset, brinner utan eld? (Solen)
När jag ligger på rygg
Det finns ingen nytta i mig
Men luta mig mot väggen
Det finns genast ett fall för mig. (Stege).

Stavning av sibilant zhi-shi, ofta-shi, chu-shi.

1. Gåtor

Hon drack i munnen, hon levde under vatten.
Hon skrämde alla, svalde alla och nu gick hon ner i kitteln. (Gädda)
De bor på taket
Katter älskar dem väldigt mycket. (Möss)
Vildros med klarröda bär. (Nypon).
Knackar, knackar hela dagen
Inte rädd för någon.
Han räknar hela århundradet,
Men inte en man. (Kolla på)
Skålar med lång näsa och rund svans. (Kanna).

2. Rebus

3. Korsord

4. Ersätt med ett ord.

En idisslare med mycket lång hals. (Giraff).
Vad är det mest värdefulla i en person? (Liv).
60 minuter (timme).
Tät tät skog. (Snår).
En rovfisk med vassa tänder. (Gädda).
Vad är tunga kokkärl gjorda av? (Gjutjärn).
Djur som bär mat på ryggen. (Igelkott).

Parade tonande och röstlösa konsonanter.

1. Charader.

Jag strömmar in på fältet med en röstlös konsonant,
Med en ringning – själv ringer jag ute i det fria. (Öra är en röst).
Med de döva - hon klipper gräset,
Med en ringning - det gnager i löven. (Lien är en get).
Med "m" - trevlig, gyllene, mycket söt och doftande.
Det händer med bokstaven "l" på vintern, men försvinner på våren. (Honung - is).
Med en döv väsande runda som en boll,
Med en klangfull sådan - som en het eld. (Bollen är värme).

2. Spelet "Kedja".

En av eleverna ropar ett ord med en klocka eller en röstlös konsonant, den som sitter bredvid ropar ett provord. Till exempel: var och en - en vän, en tand - tänder, etc.

3. Gåtor.

Stavning av tonande och röstlösa konsonanter i slutet av ett ord.

Om jag drar i repet kommer ett berg att resa sig. (Kamel).
Den gamle jokern beordrar inte att stå på gatan,
Han drar hem vid näsan. (Frysning).
Han följer dig
Åtminstone sitter den kvar. (Spår).

Stavning av tonande och röstlösa konsonanter före konsonanter.

Hon är född i skogen, bor i skogen. (En båt).
Fylld med dun, ligger under örat (kudde).
På ena sidan finns en skog, och på den andra - ett fält. (Täcka).

4. Korsord.

med	n	e	Till	och
NS	R	NS	Till	och
f	l	a	Till	och
Till	R	NS	Till	och
O	R	e	Till	och

Övningar för att berika barns ordförråd.

1. Ersätt med ett ord med fyra bokstäver:

Kompis - …. , fienden - ...,
Soldat - ..., arbeta - ..., gå - ....

2. Hitta det dolda ordet.

Spjälsäng (lejon), fiskespö (dotter), lie (geting), stolpe (bord), slits (gran).

3. Gissa ordet.

K - r - n d - w (penna), d - f - rn - y (plikt), l - s t - p - d (lövfall), z - m - w k - (vinter).

∩ ^ ⁫; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ⁫; ¬ ∩ ^ ⁫; ∩; ¬ ∩⁫.

Barn kommer på ord för dessa upplägg.

Att arbeta med ämnesbaserade och schematiska modeller utvecklar givetvis fonemisk hörsel, stavningsvaksamhet och kognitiv aktivitet, eftersom det motsvarar åldersegenskaperna hos grundskoleelever.

Slutsats.

Den föreslagna metodiken är av utvecklingskaraktär och förverkligar därigenom grundskolans ledande mål. Det överför studenten från tillståndet för lärandeobjektet till ämnet att studera utbildningsmaterialet. Eleven lär sig efter sina förmågor, han har ett intresse, en känsla av tillfredsställelse, en vilja att arbeta.

Att bemästra något nytt är naturligtvis en komplex och motsägelsefull process. Alla metoder och tekniker blir effektiva först när de naturligt vävs in i ett redan etablerat metodsystem, accepterat av läraren och prövat i praktiken.

I den här artikeln beskrev vi metodiken för att studera stavningen av obetonade vokaler som inte kan verifieras, konsonanter som inte kan uttalas, parvisa och röstlösa konsonanter, ord med kombinationer av zhi-shi, cha-shcha, chu-shu och beskrev även övningar som syftar till att berika barns ordförråd.

De erhållna resultaten har bekräftat den höga effektiviteten hos denna teknik. Samtidigt utvidgar eleverna sina horisonter, förbättrar sina talfärdigheter, utvecklar logiskt tänkande, vilket i sin tur bidrar till styrkan i assimileringen av materialet.

I årskurs 1 kan barn inte skriva bokstäver, men de älskar att rita. Och en av de första läxuppgifterna i årskurs 1: rita en rebus. En sådan uppgift finns också i många författares ABC.

"Hur ritar man en rebus i årskurs 1?" - fråga föräldrarna. Väldigt enkelt. Du behöver bara känna till reglerna för att göra pussel. Dessa regler är lätta för barn att komma ihåg och de gillar väldigt mycket. Genom att känna till gåtorna med pussel kan du enkelt lösa matematiska pussel eller pussel på ryska språket i årskurs 5.

Rebus utvecklar förstaklassarnas logiska tänkande, fantasi och syn. Och de gillar verkligen att inte bara lösa pussel, utan också att komponera dem.

I årskurs 1 kan du hålla en pusseltävling, där barn ska visa sin uppfinningsrikedom och konstnärliga förmåga.

Vi erbjuder pussel med svar. Varje förstaklassare kommer att kunna komma på och rita en rebus för vilket ord som helst från läroboken.

Pussel dragna av barn i 1:a klass

Svar: fönster

Svar: pärlor

Svar: skolan

KORSORD, KINERORD, ÅTERBRUKAR

Den här typen av uppgifter används fortfarande ganska ofta i rysklektioner.

Korsordet kan läraren erbjuda klassen i början av lektionen för att aktualisera kunskap eller ställa till problem för en ny lektion.

Korsordet som erbjuds i slutet av lektionen kan bli en slags sammanfattning av lektionens arbete.

Korsord, teord och andra pussel är oersättliga i de fall då barn behöver få en slags vilostund: att byta uppmärksamhet, möjligheten att se på språkfenomen från en annan vinkel är ett bra tillfälle att stödja elevernas mentala aktivitet på lektionen.

Dessutom kan korsord bli en form av kontroll i alla skeden av träningen. I det här fallet kan det inte bara erbjudas studenter i färdig form, utan även eleverna kan själva komponera ett korsord om det studerade (instuderade) ämnet.

Nedan finns en liten uppsättning pussel och korsord som kan vara användbara för läraren.

Kan du ordspråken?

1. Ordet är... och tystnaden är gyllene. ( Silver. )

2. Kanske, på något sätt, är det inte tillräckligt bra ... ( kommer medföra).

3. Snäll ... och katten är nöjd. ( Ord. )

4. Affärer ..., kul - en timme. ( Tid. )

5. Där det är tunt, där och ... ( raster).

6. En slant ... skyddar. ( Rubel. )

7. En med en bipod, och ... med en sked. ( Sju. )

Korsord "Ord på ett väsande konsonantljud"

Lösningen på detta korsord hjälper eleverna att komma ihåg stavningen av ord för de olika delar av talet som slutar med en väsande konsonant. Alla ord som eleverna skriver i korsordsrutorna slutar i väsande, men bara ett fåtal av dessa ord har ett sista b.

Vågrätt:

1. Maskulint substantiv, II deklination, vilket betyder en vattentät päls.

3. Kort form av adjektiv brännande maskulin.

4. Feminint substantiv, I deklination, samma rot med ordet molnen , i genitiv plural.

6. Partikel.

8. Substantiv rickshaw i genitiv plural.

10. Ett imperfektivt verb utan ett prefix kopplat till ordet bränna.

13. Imperfektivt verb, homonym till verbet att vara , i presens, i 2:a person singularis imperativ stämning.

14. Feminint substantiv, 1:a deklinationen, som betecknar platser för åskådare på teatern, i genitiv plural.

Vertikalt:

1. En kort form av ett adjektiv som motsvarar ett particip har likheter.

2. Ett feminint substantiv, III deklination, som betecknar en frätande kemisk förening som färgar lackmuspappret blått.

4. Feminint substantiv, III deklination, synonym för ordet hål.

5. Feminint substantiv, III deklination, synonym för ordet absurditet.

7. Kort form av adjektiv snygg.

9. Presentera andra person singular från ett verb sy.

11. Handlingssättets adverb, samma rot med verbet att hoppa.

12. Feminint substantiv, III deklination, motsats till ordet sötma .

14. Feminint substantiv, III deklination, motsats till ordet sanning.

15. Ett av tre sibilantkonsonantadverb som inte använder ett mjukt tecken.

Svar:

Horisontell: 1 - regnrock; 3 - bränning; 4 - moln; 6 - il; 8 - rickshaw; 10 - bränna; 13 - äta; 14 - loge.

Vertikal: 1 - liknande; 2 - alkali; 4 - att flöda; 5 - nonsens; 7 - snygg; 9 - du syr; 11 - galopp; 12 - bitterhet; 14 - en lögn; 15 - redan.

∙ Använd chiffret och hitta orden bakom dessa siffror så snabbt som möjligt:

9810

1086

4611

3467

10439

108910

34911

10471

9473

35121

25131

28517

109121

54687

281101

Chiffer:

AUGILMNORTYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Svar:

Notera. I analogi med denna uppgift kan läraren kryptera namnet på den del av tal som studeras för tillfället eller morfologiska egenskaper som kommer att studeras i lektionen.

Lös följande uppgifter:

∙ Separera frukten från växten.

SOSHISNSHAKA

Kommentar: genom att stryka över bokstäverna i ordet "kon" (frukt), får vi namnet på växten - ordet "tall". Resten av uppgifterna löses på samma sätt.

∙ Lös upp vitt i transparent.

SVOADHARA

Svar: vatten; socker.

∙ Ta bort det varma - kylan förblir.

KIAIPYASTOBEKRG

Svar: kokande vatten, isberg.

∙ Hitta Buratinos vän och fiende.

MABALZVIILINOA

Svar: Malvina, Basilio.

∙ Stryk över det giftiga - lämna det ätbara.

POOPGANENOKKA

Svar: paddsvamp, svamp.

∙ Så snart som möjligt från varje rad, välj bara de bokstäver som inte upprepas och gör en önskan av dem.

AOBOUADA –_______________________

IPRTPEIR - ____________________

EPVFESFPE - __________________________

VULGVDLAYU - ________________________

ZHZSUUCHZHAZ - ____________________

OASAOTALO - ____________________

GTSIDVGTSYD! - ____________________

Svar: Var alltid glad!

∙ Ordet är inte en sparv: om den flyger ut kommer du inte att fånga den. Men du försöker fortfarande fånga orden som flög från sidan.

Snön __________________ hängde lågt över staden. På kvällen började ______________. Snö föll i stora __________________. Den kalla vinden ylade som en vild ___________________. I slutet av den övergivna och döva __________ dök plötsligt en flicka upp. Hon var smal och fattig _______________. Hon rörde sig långsamt framåt, kände att stövlar föll av hennes fötter och __________________ henne att gå. Hon bar en dålig ___________________ med smala ärmar och ___________________ på axlarna.

∙ Innan du är flera "fångstfraser" där samma ord saknas. Gissa dem. Ge förslag med dem.

Av ... det är dåligt. Mästare för allt...

Luta dig tillbaka ... Guld ...

∙ Skriv anagram.

Till exempel: En vagn är en raket.

∙ Efter att ha analyserat mönstret, infoga ordet du vill ha:

Sökte ord: padda, skinn, grotta, hamn, dagg, elefant, fångenskap, tema, skam, rep.

∙ Hitta ett ord som skulle fungera som slutet av det första och början av det andra (antalet punkter motsvarar antalet bokstäver):

Sökte ord: gol, tol, horn, skatt; chock, ström, lott, kamp; juice, paradis, bar, festmåltid; bord, sömn, fest, rad; djävul, lök, te, bild; mot, gran, agera, katt.

Verbala tester

Hitta de vanliga ändelserna på orden grupperade efter kolumner:

De önskade ändelserna av de angivna orden: -ОЛ; -OM; -AIKA; -FRÅN; -DET FINNS; -I EN; -DAG; -OL.

Chinward "pronomen"

Nästan alla ord i detta chayneword är pronomen. Gissa vad dessa ord är.

1. Personligt pronomen av 3:e person maskulinum. ( Han .)

2. Personligt pronomen av 1:a person plural i dativfallet. ( USA.)

3. Namnge den orddel som används istället för ett substantiv, adjektiv eller siffra. ( Pronomen.)

4. Personligt pronomen för 3:e person singular maskulin genitiv. ( Hans.)

5. Ett pronomen som ändras efter kön. ( Han .)

6. Personligt pronomen av 1:a person plural i genitivfallet. ( USA.)

7. Demonstrativt pronomen med kvantitativ betydelse. ( Så många.)

8. Namnet på den kategori av pronomen som liknar frågeordet i maskulinum singular dativ singular. ( Släkting.)

9. Namnet på den kategori av pronomen som pronomenet "det" hör till i instrumental plural. ( Indikativ.)

∙ Om du anger objekten som avbildas här på webben korrekt, kommer du att läsa det geografiska namnet i det angivna bältet. Namnge det.

Svar: 1 - tåg; 2 - handtag; 3 - kalkon; 4 - ekorre; 5 - haj; 6 - lampa; 7 - taxi; 8 - nål; 9 - katt; 10 - vattenmelon.(Baltikum.)

∙ Skriv namnen på alla objekt som ritats i rutorna från kanten till mitten. Om du hittar alla ord korrekt, kommer du att läsa namnen på tre kontinenter i tredje raden.

Svar: 1 - tåg; 2 - soffa; 3 - skolbänk; 4 - grönsaker; 5 - kålrot; 6 - flaggor; 7 - kranar; 8 - get; 9 - fågel; 10 - piano; 11 - skåp; 12 - jacka; 13 - varumärke; 14 - bok; 15 - docka; 16 - ögon.(Europa, Asien, Afrika.)

∙ Om du skriver in följande ord i diagrammet korrekt, kommer du att läsa namnen på 2 flickor och 1 pojke i de angivna raderna.

1. N… höger…. 2. K... ström. 3. M ... l ... doy. 4. Losh ... db. 5. ... LTL. 6. Veterinär ... sid. 7. Keene…. 8. Mamma.

Svar: I. - Natasha, II. - Volodya, III. - Marina.

∙ Skriv namnen på objekten i rutorna, så ser du att vissa bokstäver är förbundna med linjer. Hitta början på det här pusslet och gå längs linjerna från bokstav till bokstav och läs ordspråket.

Svar: 1 - slips; 2 - fönster; 3 - lärobok; 4 - anteckningsbok; 5 - pennfodral; 6 - jordklot; 7 - linjal; 8 - tusen; 9 - kompass; 10 - portfölj.

(Färdiga affärer - gå djärvt.)

Korsord "Raz - lopp"

Fyll i cellerna med ord (substantiv, adjektiv och verb) med prefixen Raz- (vänster sida) och RAS- (höger). På höger sida i alla ord bör det finnas ett sammanflöde av konsonanter vid korsningen av prefixet och roten.

1. Rörelse för att få fart. 2. Platsen för järnvägsspårets splittring. 3. Samla information om fienden. 4. För fri, bekant. 5. Dela med linjer till grafer. 6. Oenigheter, tvister. 7. Bifurkation (stam, träd, väg, etc.). 8. Avsked, liv borta från nära och kära. 9. En oordnad, slarvig person i affärer. 10. Frigöring från last. 11. Samtal. 12. Fullständigt nederlag för fienden. 13. En del av texten, markerad med titel, nummer etc. 14. Saltvatten för inläggning av grönsaker. 15. Unga plantor som odlas för transplantation. 16. Sunt förnuft, förmågan att tänka rätt. 17. Förlängning av betalningstiden, tillstånd till delbetalning. 18. Ouppmärksam, ständigt glömmer eller förvirrande något. 19. Tid före soluppgången. 20. Typ av utförande. 21. Klipp snabbt med något vasst. 22. Ta bort sadeln från det sadeldjur. 23. Barnkammare. 24. Skicka alla föremål, dokument, brev till olika platser. 25. Ett litet stycke fiktion i prosa. 26. Kostnader, kostnader.

Svar: 1 - startkörning; 2 - sidospår; 3 - spaning; 4 - fräck; 5 - avgränsa; 6 - stridigheter; 7 - gaffel; 8 - separation; 9 - sloven; 10 - lossning; 11 - konversation; 12 - nederlag; 13 - sektion; 14 - saltlake; 15 - plantor; 16 - anledning; 17 - delbetalning; 18 - frånvarande; 19 - gryning; 20 - utförande; 21 - skär; 22 - avsadel; 23 - plantskola; 24 - utskick; 25 - berättelse; 26 - förbrukning.

Chinward "substantiv"

Syfte: att upprepa bildandet av några substantiv.

Alla ord i detta kedjeord (i form av bokstaven "C") är substantiv. Vilka är dessa ord?

1. Ett substantiv av 1:a deklinationen, som betecknar en ovårdad person. ( Lättja.)

2. Feminint substantiv, 1:a deklinationen, synonym för uttryckmilitär etableringi genitiv singular. ( arméer.)

3. Maskulint substantiv, 2:a deklinationen, synonym för ordet idol i instrumental singular. ( Idol.)

4. Maskulint substantiv av 2:a deklinationen, med ett diminutivt suffix, bildat av substantivet Björn . (Björnunge.)

5. Maskulint substantiv av 2:a deklinationen, med suffixet - låda , betecknar ett yrke och bildat av ordet sten . (Murare.)

6. Feminint substantiv, 1:a deklinationen, som är namnet på fjäderfä, i dativ singular. ( Kyckling.)

7. Feminint substantiv, 3:e deklinationen, som är namnet på trädslaget, i dativ plural. ( Elyam.)

8. Maskulint substantiv, 2:a deklinationen, betecknar en struktur för att korsa och korsa en flod, i genitiv plural. ( Mostov.)

9. Ett neutralt substantiv där suffixet förekommer under deklination - yen , i genitiv plural. ( tider.)