Mikä on huono koulun arvioissa

Monilla on tällaisia \u200b\u200baikoja elämässä, kun kaikki kiinnostusta menetetään siihen. Ihmiset alkavat muistaa nuorten vuosien, kun kiinnostus oli tapahtumia varten, he etsivät jotain jotain, etsittiin jotain. He iloitsivat jokaisen pienen asian ja joka ilta, mene nukkumaan, unelmoi, tulla nopeammin uusi päivä. Jos kaikki nämä tunteet katoavat vuosien varrella, miten käsitellä sitä? Kuinka palauttaa kiinnostusta elämään?

Syyt, joiden vuoksi elämä tulee tuoreeksi

Oikeastaan \u200b\u200bymmärtää, miksi kiinnostus elämään on kadonnut. Ihmiset alkavat sulkea ympäröivästä maailmasta, älä halua nähdä ja kuulla kaiken, mitä tapahtuu. Vastaavasti henkilö ilmenee suojaavan reaktion, joka auttaa piiloutumaan kipuista perustamasta elämänsä polkua.

Kaikki voivat muistaa, kuinka usein hän sanoo tällaisia \u200b\u200blauseita: En halua nähdä sitä, en halua kuulla sitä, minulla ei ole halua selviytyä tästä. Tällaisten lausekkeiden ääntämisen aikana ihmiset käynnistävät tiettyjä mekanismeja:

• Ohjelma tuhoamiseen.
• Sulje kaikki tunteet.
• Todellinen maailma ei enää pidetä kaikissa sen ilmentymisissä.

Riippumatta siitä, onko henkilö ymmärtää, että hän antaa järjestyksen sellaisilla ajatuksilla, joilla pyritään käynnistämään hävitysohjelman, hän toimii. Useissa käsityskanavilla, joihin ympäröivän todellisuuden ymmärtäminen riippuu. Kuinka palauttaa kiinnostusta elämään? Sinun täytyy oppia havaitsemaan oikein maailma.

Masennuksen merkkejä

Jos elämässä ei ole kiinnostusta, mitä tehdä? Kuinka ymmärtää, että henkilöllä on masennus? Psykologit määrittävät sen tällaisten merkkien mukaan:

• Henkilö lakkaa ilmittämästä mitään aiemmin aiheuttamia tapahtumia positiiviset tunteet. Apathy, suru, syyllisyys ja epätoivoisuus näkyvät.
• Henkilö ei enää näe poistumista nykyisestä tilanteesta.
• K. sukupuolielämä ja pienentää liikuntaa. Unelma tuli lyhyt ja menetti kiinnostusta ruokaa.
• Täysin katoaa kykyjään, ja henkilö alkaa välttää muita ihmisiä. Joissakin tapauksissa itsemurha-ajatukset näkyvät.
• Ihmiset eivät voi enää hallita tunteita ja tunteita.

Tällaista valtion poistuminen on melko vaikeaa, mutta ehkä tällaisessa tilanteessa se ei ole hyödyllistä psykologille.

Vision - Visual Channel of Perception

Vision ansiosta ihmisillä on mahdollisuus nähdä, erottaa suuri määrä Shades, huomaa kaikki, mitä tapahtuu. Kun ihmiset ikääntyvät, he pahenevat näkemystä, mutta eivät siitä, että kyky nähdä kadota. Tutkijat tekivät monia kokeita ja pystyivät osoittamaan, että se voi olla 100% myös vanhuudessa.

Ympäröivän todellisuuden visuaalinen käsitys riippuu siitä, kuinka paljon henkilö on valmis huomaamaan ja ottamaan kaiken ympärillä. Kaikki loukkaukset, vihan ja ärsytyksen ilmentyminen "sulkee ihmisten silmät." Vision menettämiseen tai pahenemiseen liittyvät sairaudet näyttävät johtuen siitä, että ihmiset eivät pidä kaikesta, mitä he näkevät elämässään. Lapsilla tällaiset sairaudet syntyvät, koska he eivät halua nähdä, mitä heidän perheissään tapahtuu.

Kuuleminen - Audial Channel Perception

Huhu on tärkein kanava ympäröivän maailman käsitystä varten. Se vaikuttaa myös kykyyn puhua. Värinä, jotka on julkaistu ääni havaitsemalla paitsi kuulo elimiä ja koko kehoa. Siksi, kun henkilöllä on mahdollisuus havaita tietoja kuulemistilaisilla, hänet erotetaan elämästä ja ympäröivästä todellisuudesta.

Ihmiset usein kysyvät, mitä on sanottu, lähinnä siitä, että heidän huomionsa on hyvin hajallaan. Auditiivinen käsitys on myös suljettu tapauksissa, joissa keskustelukumppani huutaa äänekkäästi, varsinkin jos tämä on jotain epämiellyttävää. Lapsilla on usein kuulemisongelmia, koska perheessä olevat äänekkäiset skandaalit, he eivät halua havaita sitä, ja lopulta esiintyy erilaisia \u200b\u200bsairauksia.

Kosketa kanavan havainto: tunteet ja tunteet

Suurin osa tiedoista on henkilö tunteiden ansiosta, se sulkee ne, jos jotain on väärin, välittömästi. Usein tämä tapahtuu, kun se kasvoi ylitsepääsemättömiä esteitä, kuten pelkoa, paheksua, rakkauden kärsimystä. Elämä muuttuu tuntemattomaksi, koska hänen maku on kadonnut. Siinä on suora yhteys käsitteeseen kaikista hajuista, makuista sekä takteista tuntemuksista on erittäin tärkeää.

Ihmiset usein turvautuvat yksinkertainen tapa Poista tällainen käsityskanava käytöstä tupakointi. Voit myös noudattaa tunteita sulkemalla itseesi, päästä pois todellisuudesta toiseen maailmaan tietokonepelit Ja Internet. Tänään, kun teknologia kehittyi korkeatasoinenTämä tapahtuu hyvin usein.

Jos olet menettänyt kiinnostusta elämään, mitä tehdä? On joitain sääntöjä niille, jotka ovat menettäneet elämään, he auttavat häntä palaamaan.

On tarpeen muuttaa aikataulusi kokonaan. Se voi olla muutos reitillä, jolla henkilö menee töihin. Ehkä kannattaa luopua liikenteestä, jonka hänen pitäisi, tai jättää hieman aikaisemmin kuin hänen pysäyttinsä ja sitten seurata jalkaa. Monet auttavat kuuntelemaan suosikkimusiikkiasi matkan aikana ja seuraavat. Tämä edistää vahvistamista hermosto.

Kuinka palauttaa kiinnostusta elämään? Psykologin vinkit: Sinun täytyy aloittaa kokeilemalla ja lopettaa uutta elämääsi. On myös tärkeää lopettaa saman ruoan kuluminen. Muuta kampausta, jos hän pitkään aikaan Ei muuttunut, päivitä vaatekaappi. On välttämätöntä aloittaa kaikki innovaatiot.

Se kannattaa päivittää sisustuksensa talossaan, ehkä jopa heittävät vanhoja asioita ja ostaa uusia. Se auttaa myös lisäämään uusia värejä sisätiloihin.

On välttämätöntä tulla hieman itsekäs ja päästä eroon niistä velvollisuuksista, jotka ovat tuttuja ja valittu paljon aikaa, mutta niitä ei tarvittu. Sinun täytyy alkaa rakastaa itseäsi ja lopettaa kuunteleminen jonkun, oppia uskomaan itseesi. Iloitse kaikki vähän myönteisiä tapahtumia elämässäsi.

Mitä on tehtävä palauttaa halu elää

Kuinka palauttaa kiinnostusta elämään? Psykologien vinkkejä vähennetään siihen, että on tarpeen oppia ottamaan maailman ympärilleen, koska se on, ja samalla tavoin kohdella itseäsi, havaitsemaan itseäsi itse asiassa tässä maailmassa ja alkaa kunnioittaa. Koska kaikki elämässäsi tapahtuvat tapahtumat ovat kiitollisia.

Kun henkilöllä on mielenkiintoinen elämässä, mitä tehdä? Kaikki on hyvin yksinkertaista, itse asiassa elämä on vastuussa siitä, että henkilö tekee siinä, ja kaikki tapahtumat eivät sattuman mukaan. Aloita elämä ja siitä, mitä tapahtuu, on tarpeeksi vain olla mies, jolla on suuri kirje, usko itseesi ja ei sitoudu

Haluaa elää, henkilö on täysin tyytyväinen itseään ja kaikki mitä hän tekee. Tietenkin on vaikea kuvitella henkilö, joka on tyytyväinen kaikkiin, mitä tapahtuu, mutta hän itse ei onnistu. Mutta monet uskovat, että menestys on rahaa. Kaikki on paljon yksinkertaisempi, onnistunut henkilö on se, joka toteuttaa itsensä ja rakastaa sen toimintaa. On ihmisiä, joilla ei ole suurta tilaa, mutta pitää itseään onnistuneita ja iloitse elämässä.

Menestyksellä ei ole rakas talo, auto, jahti. Kaikki tämä on vain vähän asioita elämässä verrattuna, kun henkilö pystyi toteuttamaan itsensä. Onnistunut mies Aina suuri ilo palaa kotiin ja iloinen tavata ihmisiä lähellä häntä. Tällaiset ihmiset tietävät, mitä niiden merkitys on niiden merkitys, he ovat selkeästi osoittaneet tavoitteita, joihin he pyrkivät.

Jos olet menettänyt kiinnostusta elämään, mitä voit tehdä yksinkertaisimman? Jopa jotkut johtavat maailman psykologit suosittele olemaan menettämättä huumorintaju missään vaikeimmassa tilanteessa. Ja joskus voit nauraa itsellesi.

On tällaisia \u200b\u200bhetkiä, jotka auttavat eroon masennuksesta.

On välttämätöntä, kuinka outoa se ei kuulosta, tasapainottaa ruokavaliota. Älä lopeta kaikenlaisia \u200b\u200bvälipaloja, jotka eivät käyttäytyvät mitään hyvää. On välttämätöntä tasapainottaa ruokavalioaan niin oikein, jotta sinun ei tarvitse turvautua joidenkin lisäkäyttöön vitamiini. On hyödyllistä syödä pieni määrä mustaa suklaata, se auttaa

Hyvin auttaa selviytymään päiväkirjan pitämisestä, jossa sinun on tallennettava pieniä asioita, jotka tapahtuvat elämässä, sekä menestyvät ja tappioita. Joskus tapauksia, jotka auttavat poistumaan masennuksesta, on järkytystila. Nämä ovat tällaisia \u200b\u200bhetkiä, kun henkilö tarvitsee kiireellisesti tiettyyn tilanteeseen. Hän on samanlaisessa kunnossa unohtaa kaikki ongelmat, jotka eivät anna hänelle elää normaalisti. On tärkeää, että tällaiset toimet ovat asiantuntijan valvonnassa negatiiviset seuraukset Voi olla erittäin vaarallista.

Menetkö kiinnostusta elämään? Sinun on kiinnitettävä huomiota tällaisiin yksinkertaisiin asioihin kuin päivän ja yön rutiini. Analysoi, onko nukkumis- ja virkistyslaitos oikeassa. On ensin kaikkea normalisoida unta ja varmasti löytää jonkinlaista suosikkitoimintasi, joka tulee harrastukseksi. Tämän ansiosta voit täysin häiritä kiireellisiä ongelmia.

Jos näyttää siltä, \u200b\u200bettä kaikki on huono elämässä, kuinka kiinnostaa elämää? Sinun täytyy harkita uudelleen näkemyksiäsi ja ymmärtää, että se on runsaasti monia myönteisiä tapahtumia. On tarpeen tulla optimistisemmiksi. Usko, että elämä voi muuttua positiivinen puoliJa alkaa tehdä kaikkensa tähän.

Useimmat ihmiset ovat taipuvaisia \u200b\u200bliioittelemaan tapahtumien tapahtumia elämässään. Sinun täytyy katsoa taaksepäin ja analysoida, mitä tapahtuu, ja sitten kaikki alkaa tulla paikalleen. Ehkä joitain ongelmia oli liian liioiteltu tai täysin ajatellut. Paras tapauksissa, joissa masentunut masennus, katso ympärilläsi ja katso miten väri maailma on noin. Aloita nauttivat elämästä, ja kaikki alkaa parantaa.

Keskeytä SVIH-asioissa masennuksen torjumiseksi

Kuinka palauttaa henkilön kiinnostusta elämään käyttäen taukoa asioissa? Tässä ei ole mitään monimutkaista. On helppo rentoutua, on mahdollista tehdä meditaatiota tai rentoutua luonteeltaan. Tunne kuinka mukava tavata aamunkoittoon joissakin suosikkipaikkani. Vietä ilta tulessa. Jos haluat katsella vettä virtaa ja samalla olla muistamatta ongelmiaan. Kuuntele sielua ja muista miellyttäviä hetkiä elämässä.

Muista elämääsi

Kuinka palata iloa ja kiinnostusta elämään? Tätä varten henkilö on muistettava sisimmän unelmansa, koska heillä oli kukin. On tarpeen palata menneisyyteen ja löytää, mikä on tyytyväinen tuolloin, mikä antoi energiaa ja halu elää. Sitten ajattele hyvin, missä vaiheessa elämässä oli murtuma ja mitä tapahtui, miksi elää. Sitten sinun on maksettava henkisesti paikalle ja kerrallaan, jolloin se tapahtui ja kirjoita menneisyys uudelleen. Tällaisen tämän uudelleenkokoonpanon jälkeen se olisi aloitettava elämään täydellisessä sopimuksessa sielunsa kanssa ja kaikessa sen kanssa. Lääke, joka kykenee auttamaan psykologisten vaikeuksien voittamiseksi, on kaikki sielussa.

Kuinka lopettaa tunteiden estäminen

On olemassa 2 vaihtoehtoa psykologien neuvoja siitä, miten palauttaa kiinnostusta elämään ja lopettaa tunteiden estäminen.

Ensimmäinen: sinun täytyy yrittää näyttää itsesi sisällä, ymmärtää, mitä tunteet haluavat piilottaa muilta ja itsestäsi. Seuraavaksi sinun täytyy ottaa ne kokonaan, tuntuu, selviytyä ja vain päästä irti.

Parasta on se, että se osoittautuu lapsuus. Lapsi voi vapaasti, ei hämmentynyt, itkeä, jos joku loukkasi häntä ja välittömästi unohtaa kaiken ja alkoi pelata, tehdä hänen suosikki liiketoiminta. Siten lapset vapauttavat helposti negatiivisia tunteita.

Aikuinen mies on paljon monimutkaisempi. Hänen täytyy löytää tällainen paikka, jossa kukaan ei näe sitä. Rauhoittua ja ymmärrä, mitä tunteita se on kaikkein häiritsevinä. Kun hän lajitti tämän, hänen täytyy ottaa ne, tuntuu täysin, ja niin hän voi nollata negatiivisia tunteita. Negatiiviset tunteet pysähtyvät, ja se on paljon helpompaa.

Toinen vaihtoehto: henkilön on etsittävä apua psykoterapeutille.

Naurua - yksinkertaisin keino masennuksen poistaminen

Henkilön on vain helpompi havaita. Joka aamu aloittaa hymy ja ymmärtää, että elämä on kaunis, huolimatta kaikesta. On erittäin hyödyllistä nähdä komediaelokuvia. Tällainen yksinkertainen hoito auttoi monia aluksi nauttimaan elämästä ja päästä eroon negatiiviset tunteetSyöminen sisäpuolelta.

Lähtö

On kuuluisa totuus: kaikki oikeat kysymykset vastaavasta. Mies deferoi kuinka palauttaa kiinnostusta elämään on jo oikealla tiellä.

Ei vain Venäjän opettaja Dima Zitser - American Psykologi Alfi Kon uskoo myös, että koulun arvioinnit estetään oppia: heikentää oppimista ja innostaa pelkoa ennen epäonnistumisia. Miksi tarvitset vanhempien koulun arviointia vanhempana?

Mikä on niin huono arvioissa? Jos haluat vastata tähän kysymykseen, sinun on ensin tunnistettava, että henkilö, jonka ajattelet kuinka hyvin hän kopioi, ei lainkaan samaa mieltä mitä hän tekee.

Kuvittele esimerkiksi kaksi vanhempaa, joiden lapset ovat muuttuneet, että tänään he kirjoittivat esseen koulussa. Yksi pyytää lapsia, kuten hän kirjoitti hänet ja mitä opettaja sanoi hänen kirjoituksistaan. Toinen kysyy, mikä oli essee ja miten hän kirjoitti hänet: miksi valitsi tämän aiheen, jos hänen asenteensa aiheeseen muuttui kirjoitusprosessissa, kun hän päätti kirjoittaa ensimmäisessä kohdassa.

Tai kuvittele: Schoolgirl tulee kotiin ja iloisesti ilmoittaa, että hänellä oli tänään suuri päivä, koska hän sai viisi parasta, ja hänen tyttöystävänsä on vain neljä. On selvää, että tämän tytön prioriteetit ovat hyvin erilaisia \u200b\u200bkuin toisen koululiryhmän painopisteistä, jotka palaavat kotiin, innokkaasti kertoo vanhemmille, että tänään oli erinomainen päivä, koska hän lopulta ymmärsi, kuinka jakaa numeroita sarakkeessa, ja heillä oli myös a Erittäin mielenkiintoinen opetus. Tietoja Intiasta tai koska tänään he ratkaisivat tänään hirveän monimutkaisen tehtävän tänään.

Ensimmäisen opetustyttö, keinot (joiden kanssa se voi saada merkit, todistaa, että se on parempi kuin toiset tai yksinkertaisesti osoittaa heidän menestystään). Toisen tietämyksen ja taitojen osalta - varsin omavaraiset tavoitteet.

Kuvittele koulua, jossa lapset ovat jatkuvasti voimakkaita siitä, miten suorituskyky, tulokset, merkit, menestys ovat tärkeitä. Lapsi, joka on oppinut samanlaisen oppitunnin, voi tuskin voi unohtaa kaiken maailmassa, säveltää runoja, yrittää kerätä todellista teleskooppia tai etsiä vastausta kysymykseen, miksi sodat ovat jatkuvasti Balkanilla. Hän on pikemminkin huolissaan hänen arvioistaan, että hän on täysin välinpitämätön itse sisällöstä, josta ne näytetään.

Selvitämme, mitä tarkalleen huono on innostaa koululaisia, mikä tärkeintä, kuinka hyvin he oppivat, ei se että he opiskelevat. Kaikki uudet ja uudet tutkimukset väitetään osoittautuneena, että tällainen ensisijainen järjestely:

1. heikentää lasten kiinnostusta tutkimukseen;
2. innostaa epäonnistumisen pelkoa;
3. herättää vaikeuksien välttämiseksi;
4. pahenee oppia.

Lapset menettävät kiinnostusta oppimiseen

Kun lapsia kertoo jatkuvasti, että he noudattavat omaa suorituskykyään, ensimmäinen tästä, todennäköisesti kärsivät suhtautumisestaan \u200b\u200bopiskeluun. Ne alkavat pitää itse tehtäviä: tarinoita kirjallisuudessa, fysiikan kokeilut, matemaattiset haasteet, joiden osalta on tarpeen hankkia arvioita, eikä niin mitä heidän pitäisi olla kiinnostunut ymmärryksestä.

Jos meille on tärkeää, että lapsemme oppivat edelleen kaikki elämästään, se, että akateemisen suorituskyvyn stimulointi voi ikuisesti voittaa maku lapsesta tutkimuksen ajatukseen, mikä aiheuttaa meille kohtuullista huolta.

Kukaan ei voi aina olla oikeassa, eikä kukaan voi tutkia tehokkaasti tekemättä virheitä eikä pumpata esteisiin. Tuntui erittäin tärkeäksi viljelemään lapsilla terveellinen asenne ja psykologinen vastustuskyky epäonnistumisiin. Yleensä kaikki tämä on ominaista niille opiskelijoille, joiden tärkein asia on tieto: virheellinen, he ymmärtävät, mikä oli virhe ja miten korjata se. He säilyttävät yleensä positiivisen ja optimistisen asenteen.

Mitä et voi sanoa lapsista, jotka ovat huolissaan lähinnä kuinka hyvin he selviytyvät. Vaikka he oppivat menestyksekkäästi, ensinnäkin kaikki on kunnossa, mutta vain niistä on vaikeuksia, tällaiset lapset voivat alkaa ajatella, että ne eivät ole sopivia mihinkään ja käyttäytyvät ikään kuin he eivät pysty tekemään mitään.

Ajattele niitä koululaisia, jotka alkavat itkeä, on sen arvoista saada sen sijaan tavallinen viisi viisi miinus. Konsoli lapsi, joka "viisi miinus on edelleen erittäin hyvä merkki" tai että hän "ensi kerralla on todennäköisesti parempi," se ei ole pelkästään ymmärrä ongelman olemusta, vaan myös pahentaa sitä, vahvistaen sitä ajatusta siitä Ota vain menestys.

Jos opiskelijan tarkoitus on menestyä, eikä laajentaa omaa ajattelua tai löytää jotain uutta, se on täysin looginen hänelle vain helpoimpiin tehtäviin. Loppujen lopuksi hänellä on enintään mahdollisuus menestyä, hyvin tai ainakin vähiten epäonnistumismahdollisuuksia.

Ne, jotka ovat mukana miettimään omaa suorituskykyään, eivät ole halunneet tehdä tehtävää epätavalliseksi heille ja tarkistaa, mitä he pystyvät. Tutkimukset osoittavat, että riittävästi painottaen tuloksia, vaikka kaikkein luottavaisin opiskelijat alkavat tietoisesti valita tehtävät helpommin.

Lapset eivät ole sidottuja vaan pikemminkin ne toimivat järkevästi: sopeutua olosuhteisiin, joissa tulokset ovat tärkeitä, eikä uutta tietoa. He kertoivat meille: "Hei, sinä itse kertoi minulle, että koulun merkitys oli oppia viidestä ja tuo paperi siitä, kuinka hyvin olen. No, en ole tyhmä: sitä enemmän Yksinkertainen tehtävä, mitä aikaisemmin saat, mitä he halusivat. Joten älä syytä minua, että valitsen yksinkertaisimmat tehtävät ja lopulta en tutki mitään. "

Ironin yläosassa on, että vanhemmat, opettajat ja koulun uudistajat valittavat, että nykyaikaiset lapset ovat vähiten vastustuskykyä ja samalla he itse ovat tärkeitä, mikä johtaa siihen, mikä johtaa siihen Erittäin tulos.

Oppimisen laatu kärsii

Jotkut lapset oppivat saadakseen tiettyjä taitoja, selvittää jotain uutta maailmasta, ymmärtää, mitä he tekevät. Kirjan avaaminen, he ajattelevat, että he oppivat häneltä, eikä kuinka hyvin he lukevat nopeasti.

Paradox on, että ne opiskelijat, jotka lakkaavat ajattelemaan menestystä, sopeutuvat nopeammin opiskelemaan ja ovat hyvin oppineet. Ne syvemmät prosessitiedot, palaa niihin kysymyksiin, jotka eivät ymmärtäneet ensimmäistä kertaa, toteutetaan parallelien kanssa, ja mitä he ovat oppineet ennen ja nideollisesti ymmärtävät ajatukset.

Yksi todellisen tietämyksen ominaisuuksista on mahdollisuus siirtää osaamista, eli kyky ottaa jotain oppinut ja soveltaa uusissa olosuhteissa ja uusissa tehtävissä. Vuonna 1985 kaksi tutkijaa tekivät kokeilun kahdeksannen luokkalaiseen, joka oli juuri alkanut tutkia uusi oppimisosio luonnontieteessä.

Tutkijat antoivat heille kyselylomakkeen, jonka tarkoituksena on selvittää, mitä lapset ovat kiinnostuneempia: ymmärtää materiaalia tai siirtää sen "viisi". Viikko myöhemmin, kun lapsia pidettiin uusi materiaaliNe tarkistettiin osaamisen siirtämiseksi. Ne, jotka keskittyivät "fives", eivät yksinkertaisesti päässeet tähän kriteeriin luokkatovereille, jotka keskittyivät enemmän tietoa.

On mahdollista, että akateemisen suorituskyvyn tavoitteena on saavuttaa paremmin arvioita ainakin ensimmäistä kertaa. On mahdollista, että opiskelijan lukeminen, työskenteleminen tai muistomerkki, joka voi tarttua testiin, ja tällä tavoin vain pinta-ala materiaalista voi soittaa enemmän pisteitä ajoittain tällä testillä. Mutta tämä todistaa, että asennus "toimii" suorituskykyyn? Tai päinvastoin osoittaa, kuinka vähän itse asiassa kertoo meille arviot ja testitulokset, ja korostaa vain, miten ne, jotka ovat yleisesti opettaneet lapsiamme liittämään liian paljon suorituskykyä?

Osta tämä kirja

Keskustelu

Erittäin hyödyllinen artikkeli. Hyvin usein kuulen pojasta, että hän pelkää vastata hallitukselle. Mitä tehdä?

09/08/2018 11:19:08, Suedova

Kommentoi artikkelia "Mikä on väärin koulun arvioiden kanssa"

Mikä on huono koulun arvioissa. Mikä on niin huono arvioissa? Jos haluat vastata tähän kysymykseen, sinun on ensin tunnistettava, että henkilö ajattelee, kuinka hyvin hän kopioi, ei lainkaan sama asia ...

Keskustelu

miksi heikosti sinun täytyy ajatella. Sanoin itselleni saman asian - muiden ihmisten arvioinnit eivät koske sinua. Ajattele tietämystäsi, se on miellyttävämpi ja hyödyllisempi.

Kysy, ja lapsesi ei välittänyt, jos joku oli seurannut menestystä ja teki omia johtopäätöksiä, ehkä virheellisiä johtopäätöksiä? MB että "Blouth" -lapsen lyhyt opetus kotona ilman hengähdystaulua, näin ja menestystä?
Se ei ole huono, että joku on yliarvioitu joku, mutta se, että lapset näyttävät taistelemaan yhtä, ja tämä on merkki epäterveellisistä suhteista luokkahuoneessa.

Arvioinnin pisteet?. Tutkimus, koulu. Teini-ikäiset. Koulutus ja suhteet nuoruuteen: Siirtymäkauden vanhempi opiskeli koulussa, jossa vaikeuksien luominen oli koulupolitiikka. Samaan aikaan mitään kursseja ei tarjottu, jotka eivät pidä pysyvästä ...

Keskustelu

Humanitaarisen luokan matematiikkaan myönsi, että he ovat ohjelman takana 2 viikkoa, materiaali tuskin imeytyy, ohjelma lasketaan 1 oppitunti 1 aihe, seuraava oppitunti on toinen aihe, meidän tarve enemmän oppitunteja aiheen hallitsemiseksi. Yleensä on mielestäni virheellinen, kuinka vähän aikaa erotetaan materiaalin assimilaatiosta.
Opettaja, lapsen mukaan erittäin hyvä lapsi, kaikki noussut, erittäin edullisesti selittää.

Tänään uutiskirje tuli CLK: "Hyvä vanhemmat! 24. lokakuuta klo 19.00, emokokous pidetään. Pyydän kaikkia vanhempia lähestymään vakavasti kysymystä kokouksen vierailusta. Tärkein kysymys - Lapsesi saavutettavuus viimeisen ajan kuluessa. Kuukausi ja puoli kulkevat ja vain kaksi opiskelijaa ei ole nykyisiä arvioita "2". Ratkaistaan \u200b\u200bongelma yhdessä. "
No, kuuntele, vaikka kuvittelen etukäteen, mitä he sanovat siellä.

Arvioita koulussa - periaatteessa asia on hyvin subjektiivinen. Mutta kolme virhettä on huolissaan ja hyvin. En näe mitään pahaa sillä, että lapsi lähestyi opettajaa ja kysyi näistä kysymyksistä. Koulun arvioinnin merkitys eräänlainen palaute opettajalta opiskelijalle ...

Keskustelu

On olemassa tiettyjä arvioita eri tyypit työ. Koulussa jokaisella opettajalla on nämä normit käsillä, ja opiskelija tai vanhempi voi tehdä työnsä ja selvittää tilanne, koska virheet ovat erilaiset. Lisäksi kannettava tietokone tarkistaa säännöllisesti myös hallinnon. Siksi on hyvin vaikeaa yliarvioida tai riitauttaa työtä. Joka tapauksessa nuoremmissa luokissa meillä on niin. Mutta kahdeksannella luokalla on jotain juuri jotain väärin, jos se oli sama testi, ja tyttö kertoo totuuden. Eri testeissä kysymyksistä ja niiden tyypeistä arviointi voi vaihdella, tässä he katsovat asianmukaisesti suoritetun tehtävien prosenttiosuutta. Oikaisu voi vähentää luokitusta, jos monet niistä, sitten opiskelija ei tiedä riittävän hyvin. Sinun täytyy mennä kouluun ja puhua näiden opettajien kanssa, anna heidän kertoa teille työn arviointivaatimukset. On valitettavasti valitettavasti, jotka on luokiteltu

03/24/2018 04:18:50, Natalia B.

Suosittelen lapsia lähestymään opettajaa ja ovat kiinnostuneita arvioinnista. Riittävä opettaja kommentoi aina arvioita, venäläisen kielen opettaja. Ja vanhemmille tutkimaan laadunarviointijärjestelmää koskevaa säännöstä (on lähetettävä sivustolle, jos ei, pyydä hallintoa), se olisi määriteltävä selkeästi arviointiperusteilla kaikentyyppisille aihealueille ja välitodistukselle (perustaminen Neljäs arviointi). Ennen kuin säveltäminen epäoikeudenmukaisuudelle, hajota, koska 3 arviointia voi olla todella erilainen: karkeaa ja ei-vikoja, sama tyyppi, puhe, kieliopillinen jne. Arviointi voi olla myös sidottu sanojen lukumäärään (esimerkiksi essee). Hyväksy, on olemassa ero: Voit sallia 3 virhettä 50 sanaa tai 250. 3 oikeinkirjoitusvirheitä ovat kolme. Ja 3 virhettä, viisi ei voi millään tavoin olla, jopa 2 korjauksia pidetään virheenä. Tyypit voivat olla, jos kolmesta kahdesta yhtenäisestä virheestä tai ei-sitoumuksesta. Olemme varmoja, että lapsi kertoo totuuden? Jos näin on, otamme rohkeasti yhteyttä hallintoon, koska opettaja eikä hallinto eivät täyttäneet suoria tehtäviään. Varapääjohtaja tarkistaa säännöllisesti kannettavat sekä työntekijät että valvonta erityisesti arvioiden objektiiviseksi.

03/21/2018 18:42:59, Tatiana198

Lapsi lakkasi oppimisen. Pyydän apua, koska en tiedä miten tehdä. Lapsi opiskelee luokassa 3. Tähän asti hän opiskeli ei ole, mutta mikään ei ole muuttunut. Keskustelut ja päättely eivät auta. En voi päästä syystä, en ymmärrä sitä ...

Keskustelu

Peruskoulu, mielestäni tärkein askel on se, että se riippuu siitä, koska lapsi opiskelee edelleen, rakastaa rakkautta ja kiinnostusta koulutukseen. Tietenkin, jos hän ei pidä siitä palkkaluokasta 1 ja kyllästynyt, on epätodennäköistä, että hän opiskelee iloisesti. Poikani tutkii järjestelmässä 21. vuosisadan järjestelmää, oppimisprosessi, tehtävä on erittäin pätevä. Ja opettaja oli onnekas, TTT.

Luo tilanne, joka on ehdottoman välttämätön, vain kaikki. Henkilö ei halua ampua kättä polttimen kanssa. Laitamme lämmityksen yksikköä kohden. Aluksi se muuttuu hieman lämpimänä. Sitten vielä lämpimämpi, vähitellen kuumenee. Haluaisin katsoa sitä, joka ei koskaan poista kätensä itsepäisestä. Sellaista ei olekaan. Ja jos tässä tapauksessa se on niin käynnissä psykiatria.
Mikä käsi ei nousee? Kuka sanoi, että nostettu käsi olisi välttämättä loukkaantunut?
Aloita hyvällä tavalla. Käsi nousee hänen hyväinsä? On "lämmin". Sitten vähitellen ja hyvin, hyvin hitaasti "kuuma". Ja tee se johdonmukaisesti ja ratkaisevasti, joten ei ole epäilystäkään siitä, että se ei tapahdu lämpimästi.
Ei tuomitsemaa samanaikaisesti, vain myötätuntoa. Joten maailma on järjestetty. "Hänen leipänsä kasvoillaan" on kirous, muuten. Joten ihanteellisesti ei pitäisi olla! Mutta et voi tehdä mitään siitä.
Jos se tulee kuumaksi, kuin pidät sallittua, eli "käsi menee alas", anna tahdon tunteita ja karjua. Mutta tämä on jo viimeinen argumentti, toivon, että se ei pääse siihen.
Ja anna itsellesi tietoinen siitä, että mielialalla vanhemmat ja ohjeelliset kädet ovat vaarallisempia kuin hyvällä tuulella nostettuna.

Tutkimus, koulu. Teini-ikäiset. Koulutus ja suhteet nuorten lasten kanssa: siirtymäkauden ikä, kouluongelmat, uraohjaus, tentit, Olympiad, EGE, valmistelu yliopistolle. Oikeastaan \u200b\u200bauttaa seurantaan ja pureskelemaan kouluohjelmaa.

Keskustelu

Sama vaivaa?

11/20/2018 14:25:38, Elena "

Poika tuskin huusi troikaa normaalissa tilassa. Valvonta - 4.5. Olen kyllästynyt taistelemaan. Hän sanoi: "Yrityksesi, poika. Jos jotain on käsittämätöntä, aion vain kysyä. Olet jo aikuinen. Tehtäväni ruokkii sinua, pestä, aivohalvaus, pukeutua ja anna minulle anteeksi Tule kotiin 22 tuntia. Loput ovat kaikki käsissäsi. " En istunut, ei lainannut aivoni.
Twos kolme saaliita, mutta harvemmin. Äärimmäisissä tilanteissa mobilisoi, saa "erinomaisen". Näin elämme.
Mutta en ole psyykkinen ja hän ymmärtää vastuuta, jonka taistelin harteilleen.

03/11/2017 19:42:21, Sai

Lapsi, joka on varovasti pakko oppia, on paljon helpompaa kuin joku, joka yrittää pakottaa itsensä. Ja aiheen kiinnostus ei tule alhaiselle ymmärrykselle, yksinkertaisesti pois. Kuuro ei voi rakastaa musiikkia, sokea maalausta.

Keskustelu

Luemme ikä psykologia :) nuoremmassa kouluikäisessä, johtava toiminta-koulutus. Nuorimmassa nuoressa johtava toiminta tulee ihmissuhdeviestintä. Siinä mielessä, että 6 luokkalaisessa ensisijaisella tavalla, pahoittelu vertaisryhmittäin. Ja täällä vain tytön ongelmassa. Siksi hän ei halua oppia.
Älä lyö, älä pelkää ja älä anna oppitunteja Samonek. Rakkaus, kiitosta, viettää vapaa-aikaa lapsen kanssa, puhu kaikesta. Ja tee oppitunnit yhdessä. Heti saavuttaessa töistä. Jssk vastaanotto Tee-butherbrodes-konfigurointi aivotyölle :) - Halaus, suudella ja istu hänen vieressään.
Hänelle on vaikea nyt, mutta sinun tehtäväsi on sallia aukkoja tietoon. Tukea hänen vuosi tai kaksi, ja sitten se menee.

tytöt, olet niin hyvä! Kiitos tuesta. Tiedän nyt, että minulla ei ole tällaista ongelmaa yhdellä.
ennen 5 cl. Tämä ei ollut, hän hitaasti, mutta teki oppitunteja ... Kyllä, Eng. Ja Franz, matto kontrolloidettiin aina ...
olen peloissaan - ei ole kiinnostusta oppimiseen, ei ole suosikki kohteita, hän on 5, että 3 on sama .... Sitä! Ehkä totuus ... MS nenä, tässä on hänen ja makkaraa .

Liskanai-vastaus:
toivon, kun hän kasvaa ja menee äänestykseen, hän tuo aivovähkölle lisää osan :) Älä aseta ristiriitaa meille. Joukko esimerkkejä, kun super toi esiin ja viittaavat lapset muuttuivat hienostuneiksi rikollisiksi tai vain epämiellyttäviksi ihmisiksi .... Joten esimerkki painikkeella ei onnistu.

Arvioinnit ovat erinomaisia, mutta ei tietoa. Koulun tilanne. Nuori opettaja fysiikassa, vasta instituutin jälkeen, ensimmäinen vuosi. Ei ole paikkaa miehittää. Onko syy valittaa opettajasta, että materiaali on huonosti opetettu? Onko koulukurssi edellyttää koulutusta olympiadeille?

Keskustelu

Tuttu tilanne. Vain tehdä mitään nuoren asiantuntijan kanssa lain mukaan. Hän opiskelee lapsillamme 3 vuotta. Teoriassa nämä kolmen vuoden olisi valvottava kokeneempaa opettajan mentoria. Mutta itse asiassa ei ole.

Alviekkiin opettajien osalta minulla on myönteinen kokemus. Eldest tytär oli nuori jatko (tai jopa vanhempien kurssien opiskelija) fysiikassa tai seitsemännessä tai 8. luokassa. Hän opetti hyvin, jotenkin selviytyä lapsista ja ohjelmasta. Tyttäret piti häntä, hän onnistui kiinnostamaan hänen aiheensa.

Huonojen merkkien pidättäminen. Koulun ongelmat. Lapsi 10-13. Lapsen koulutus 10-13 vuotta vanha: koulutus, kouluongelmat, suhteet luokkatovereihin, vanhemmat ja opettajat, lisäluokat, vapaa-aika ja harrastus.

Keskustelu

En voi levittää luokkia - lapsi ammattimaisesti harjoittaa kuvassa, vierailee vakavissa ja kalliilla kursseilla + taiteilija, hitaasti huolestuttaa sitä jo. Mutta määräajoin päätutkimuksen tulokset ja suorituskykypisarat. Koska ei ole luokkia itseään, vaan piirtäminen vapaa-ajallasi, valitsemalla graafinen tabletti ja tavallinen) osoittautuu, että koulu on ylimääräisiä oppitunteja ja jälleen kerran oppitunteja, toinen ei ole sallittua. Yleensä viikossa tai kaksi lasta mielessä tapahtuu, arviot korjaavat ja jonkin aikaa kaikki on hieno. Tällaiset dipit 3 - 4 kuukautta olemme yhteisen ja laiskuuten synnynnän väsymyksestä)
En tiedä, toimiiko se 14-15 vuotta, mutta toivon, että tämä ikä kasvaa vastuuta.

Kyllä, meillä on koulutusta. Hyvin rikas aikataulu - 2 urheilua, maalataan joka päivä. Mutta välittömästi prioriteetit: tärkein asia on opiskella, jolla itse asiassa lapset olivat. Siksi heti, kun menneisyyden alussa tai viime vuoden jälkeen tavaramerkit alkoivat "dia", he varoittivat ensin, he antoivat termi korjaamaan tavaramerkit. Jos se ei ole auttanut - poistettu harjoituksista, kunnes tavaramerkit korjataan. Mutta lapsemme ovat erittäin kiinnostuneita koulutuksesta, joten tällainen vaihtoehto toimi, joten tätä syytä ei ole yli 2-3 harjoitusta. Mielestäni tämä voi olla vaikutusvaihtoehto, mutta ei kaikille vanhemmille.

Huono ilmapiiri luokkahuoneessa (en ole samaa mieltä, tavallinen teini jäykkyys) vie pari suosikkiopettajaa, joiden kanssa hän on saavuttanut menestystä aiheesta. Huolimatta sen ominaisuuksista. Parallellit jaetaan voimakkaiksi ja heikkoiksi.

Keskustelu

Miksi sinun täytyy kääntää tyttö toiseen kouluun, jos aiot laitteen yhdeksännen jälkeen. Tällä illalla lapset ovat julmia ja tekevät uuden dysleksit kahdessa päivässä. Istu tässä, yritä tehdä ohjaaja kotitehtävien valmistelemaan. Jos rahaa on vähän, etsi eläkeläinen tai opiskelija.
En näe tilanteessasi, on järkevää muuttaa Sebo saippualla.

05/20/2014 11:00:29, minulta

dysksikin tyttö ja dysgrafik luultavasti? Sitten on välttämätöntä vetää Normal IMHO normaalissa koulussa - tarkastella epäjohdonmukaisuuksia, ehkä historiallisessa ja filologisessa luokassa? Imho mitään hyvää koulussa ei tule ulos: (

Hän opiskeli hyvässä kuntosalilla 5: sta luokan keskelle - oli hyvä, kunnioittava ilmapiiri, ystävät, kunnolliset suhteet useimmille opettajille. 5: sta 7: sta, luokka opiskeli vakavasti useita vuotuisia kolme. Kahdeksannen luokan (ei vähiten ...

Keskustelu

Lapsi ei ole enää vauva, anna hänen siirtää valittu koulu puoli vuotta ainakin, sinun täytyy oppia vastaamaan päätöksesi. Jotkut, varsinkin epämiellyttävä, uusi koulu - on huono aluksi .. Muistan sen Hän halusi mennä toiseen kouluun, lähempänä taloa (kun muutimme) ja siksi tutkimme siellä huolimatta siitä, että en pidä siitä kauheasti, mutta puoli vuotta olin "vedetty", ja ensi vuonna meillä oli Ihana "viileä" ja muistan nämä vuodet parhaiten kaikille kouluvuosille ..

Anna hänen istua kotona useita kuukausia. (tyyppi, sairas). Ja yritä sitten murtaa kuntosali.

01/22/2014 09:28:04, Masha__USA

Osa: Koulu (koulun arvioinnin yliarviointi). Jos olet varjostettu? Tytär valmistui palkkaluokasta 3, kaikki on ihanaa - kaikki 5. Matematiikka vaihteli 4/5, mutta venytti. Ongelmat ovat, että 5 hän tietää, ehkä vain venäjä, englanti, luultavasti 4 ja matematiikka niin kaikki puhtaat ...

Keskustelu

Matematiikka voidaan tehdä kotitalouden tasolla. Lähetä tytär myymälään tietyllä rahoilla ja luettelo tarvittavista, edellytys monimutkaistaa useita maitopaketteja, mökkijuustoa ja niin paljon grammaa juustoa ... ja anna jäljellä olevan rahan ostaa makea ;-)
Kaksi vuotta jo kulkevat (10 vuotta) .. mutta meillä on ongelma, jolla ei ole matematiikan, vaan lapsen kirjanpito))))

Persborness on helposti vainotaan soveltamalla taitoja käytännössä. Voit tehdä palkinnon, et voi - seistä. Mitä valitaan täällä? Se riittää antamaan käytännön kaavio laskennasta ja lapset näkevät hänen aukot.

Onko vielä enemmän juniori lapsi - Täysi vastapäätä, mutta jo alkaa "oppimisesta" veljelleen. Suosittelen, että luet kirjan Fellana Thomas "No, miksi kieltää kaiken." Minulla on lapsi, jossa on valonmuutokset autismista (poika). Hänelle viranomaisten puute on tyypillisesti.

Keskustelu

Suosittelen, että luet kirjan Fellana Thomas "No, miksi kieltää kaiken." Eräänä päivänä tätä tilannetta ei ole korjattu. On tarpeen selvästi vanhempien vakaampi käyttäytyminen ilman tarpeettomia tunteita ja keskusteluja. Kirjoittaja vain opettaa tätä. Käytän nyt tätä menetelmää nyt. Vanhemmassa pojalla hän on myös 7-vuotias, joskus epäröi, käyttäytyy vanhempiensa tasavertaisesti. Hän alkoi käyttäytyä tiukemmin tekijän menetelmän mukaan, auttaa! On välttämätöntä vain vanhemmille käyttäytyä järjestelmässä.
Onnea sinulle

02/14/2016 17:46:09, KATYAS

Lapsen nostaminen 7-10 vuotta: koulu, suhteet luokkatovereihin, vanhempiin ja opettajille, terveydelle, lisäluokalle, harrastuksiin. Poika meni tänä vuonna 1. luokan. Opettaja sanoo, että se ei halua työskennellä oppitunnilla, on laiska, jos lukea on haluttomia, jos ...

Keskustelu

Yritä istua poikani vieressä ja hajottaa hyllyillesi: tällä viikolla sinun on tehtävä koulussa, ja että viikko ... (kirjoitan suoraan paperille), sillä se on jotain ja että ... (kuten alla) \u003d Light ™ \u003d
hän kirjoittaa), ehkä se näyttää olevan puute, mutta esimerkissä lapseni toimi. Viime vuonna poika oli kiinnostunut erilaisista lasten aikakauslehdistä, tarroista, jätimme vain sille. Muistan nyt 1. luokan kauhulla (nyt poika toisessa) oli sama kuin sinä. Joulukuussa yleensä halusin noutaa sen kotitalouskoulutusKoska lapsi osallistui vain kouluun, mutta kirjoitti vain matematiikassa ja venäläisissä (eikä kaikissa), koska ja työtä ei ollut lainkaan luonteeltaan, koko ensimmäiselle vuodelle hän teki vain muutaman kerran , kyllä \u200b\u200bja sitten vain keväällä. Opettaja ei painanut häntä, eli hän vain istui ja katsoi ikkunaa, kertoi minulle, että hän ei ollut vielä annosta. En tehnyt mitään kierrosta, ravistelua, maalaa, hän ei edes ottanut tätä kannettavaa. Vuoden toisesta puoliskosta heillä oli päiväkirjoja, ei ollut vielä viikkoa ilman kommentteja - jätti oppitunnin ennen, mikään ei, se ei kirjoita, jne., En yleensä shokki oli kaikesta tästä, koska Lapsi meni kouluun erittäin valmis, eikä mielipiteeni ei pitäisi olla ongelmia lainkaan. Psykologit. Tuomio - ei ole valmis kouluun (hän \u200b\u200bon rehellisesti ja hampaat, sitten ensimmäinen putosi vain tänä kesänä 8-vuotiaana), sillä hänelle opettaja ei ole valtuutettu, hän ei ymmärrä aikuisten joukkueita pakolliseksi Suoritus, kuten odottaa, se puhuu. Nyt 2 luokka - taivas ja maa. Opiskelee helposti, ei myöskääntöitä. Se toimii myös luokkahuoneessa, niin pitkälle ei ole aktiivinen, lentää (mutta se on edelleen sen ominaisuuksia Nebr. Ja psyykkinen. Kehitys). 1 neljänneksellä 2 neljästä (venäläinen + from), nyt mielestäni se on erinomainen opiskelija (tai neljäs tapa), katsoo eniten raskas aihe Koulun piirustuksessa on syitä siihen, hän näkee myös maailman (kuten K. K.), esimerkiksi päärynää joulukuusi :))). Joten etsi liikkuu poikasi, voit silti mennä psykologille rauhoittumaan.

Lainkaan ehdottomasti ei välitä. Se ei ole tunne, että voisin välttää "2", mutta ikään kuin en voi sanoa, että se oli ehdottomasti huono. Minun sama. Muutimme uuteen kouluun ja siellä on koulupaloja siellä. Toinen päivä hän otti henkilökohtaisen asian seuraavalle koululle ja katsoi ...

Keskustelu

Imho, lapsen käsittämätön psykologiset ongelmat.
WT tämä "tyyppi ylpeä" istuu jossain syvälle, on haavoittuvuus käsittämätön (näin tämän). Imho, puhua. Ehkä jotkut psykologit kertovat, mistä etsiä ongelmaa, mutta psykologit ovat useammin asennuksellaan eikä todellisuudesta valitettavasti.

En voi sanoa, että se on ehdottomasti huono. Minun sama. Muutimme uuteen kouluun ja hän oli tähti englanniksi .... Ajattelin loogisesti, että hän haluaa olla ensimmäinen ... niin hän sanoi, että hän ei voinut sietää sitä ... palasi vanhaan kouluun. Hän opettaa kaiken, on tietoa, on monia tietoja kaikista, jotka ovat kiinnostuneita, mutta arviot ovat keskimäärin.
Minusta tuntuu vain sellaisilta lapsilta. Ja ehkä se ei ole huono, koska he eivät oppia arviointiin.

Lapsi (10-vuotias, luokka 4) ei halua oppia lainkaan, ei ole ehdottomasti kiinnostunut arvioista (mikä on 2, että 5 voi yleensä unohtaa, mitä he asettavat). Koulu rakastaa vain muutosta (kommunikoi luokkatovereiden kanssa ilolla), retket (mielenkiintoinen!).

Keskustelu

Ja mitä hän tekee, koska se on tarpeen? Ei mielenkiintoista, en halua, mutta se on tarpeen?
Mikä tietää sinusta, mitä teet säännöllisesti "kuten-en pidä jalasta kauneutta"?
Muista ihmisistä samasta?
Se on mitä motivaatio on suuri, sen avulla voit tehdä ilo. Mutta kurinalaisuus on tärkeämpää, että se olisi tehtävä joka tapauksessa. Ja kuka ei tiedä, miten motivoida itseään syyttää itseään, niin tekee ilman iloa. Mutta silti tulee olemaan. Tehdä. Kaikki mitä tarvitset. Ajallaan.
IMHO Lapsi ei yksinkertaisesti muodostanut ajatusta kurinalaisuudesta ja velan toteuttamisesta erottamattomana osana elämää, jonka elämää ei käsitellä ja välttää.

kerro hänelle, mitä annat hänelle suosikki asia, jos hän tekee kaiken, mitä sanot

11/28/2015 13:14:47, Ivan Samarin

Miten löytää ja poistaa syy?. Koulutus, kehitys. Lapsi on peräisin 7-10. Tyttäreni (tänään hän kääntyi 9-vuotiaana), alkaen kolmannesta palkkaluokasta, se tuli huomattavasti pahemmaksi oppia. Ensimmäisellä vuosineljänneksellä toivoimme, että se oli niin vaikea merkintä sen jälkeen kesälomat, mutta myös...

Keskustelu

Ei halua oppia - ja älä. Muistuta usein, että ilman hyviä arvioita (se on arvioita!) Hän ei voi päästä hyvä yliopistoJa todennäköisesti se ei voi saada hyvää työtä.
Muuten olin erinomainen koulu, en edes rasittanut minua. Opiskelin melko helposti ilman bunningia (joskus telakointiaine geometrialla ja trigonometrialla, kertoa heille hallituksessa ja saada tarvittavat viisi yhdenmukaistamaan keskipistettä. Muuten se pelasti koko luokka, koska kotitekoinen teoreet kysyivät kaikki, mutta hallituksen skannaus kysyttiin halutulla tavalla, ja jos ei halunnut, he kysyivät ketään;). Olen onnistunut lopettamaan musiikin rinnakkain. Ja kultamitali auttoi vain yliopistoon etuuskohteluun. No, ja vanhemmat tekivät miellyttävän. Siinä kaikki. Lisää onnellisuutta tai uramääriä ei tuottanut minua kaiken. Koska kun he sanoivat aina: "Naiselle tärkein asia on mennä naimisiin onnistuneesti": D

11/02/2016 19:20:03, Veronica_s

Vain sinulla on lapsi nähtävissä hyvin hyvin valmistautunut kouluun, joten ensimmäiset luokat olivat helppoa.
Olen itse kohdannut tämän lapsena, kaikki esineet näyttivät olevan hyvin yksinkertaisia, kotitehtäviä muutoksissa, arviot poikkeuksellisen positiiviset saadut. Ja toisessa luokassa alkoi tuntematon minulle ennen vieras kielija välittömästi 6 oppituntia viikossa. Siellä ongelmat alkoivat. On hyvä, että kuuden kuukauden aikana otin tutorin, ja ongelmat päättivät. Äiti myös huolestunut siitä, että "saan I", mutta en voinut auttaa itseään, koska Hän opetti toista kieltä.
Minulla on poika, meni kouluun osoitteessa 6.5. Tähän mennessä 20 lasketaan ja luetaan tavuihin. Ensimmäinen luokka annettiin kovasti. Toinen on helpompaa. Nyt se helpompaa, koska Hän "oppinut oppimaan", tottunut suuri kuormitus koulun lisäksi (meillä on 10 riippuvuutta viikolla). Ja vähintään viisi hänestä vain piirustuksesta, työstä, lukemisesta, mutta ei ollut Triplek eikä Ei. Ja näen tärkein edistys. Ja iloinen tästä. Olen iloinen, että hän lopulta oppinut kertolasku - halusin tietenkin niin, että hän teki tämän viime vuonna, mutta muistan, että olen myös oppinut sen 8 vuotta ... Olin iloinen siitä, että lapsi luettiin 8 vuotta Vanha - vaikka toivovat, että minulla oli vähän siitä, hyvin, hän ei lukenut ketään, ja jälleen muisti, että se oli alussa lukemaan tässä iässä.
No, jne. Avenue-iltaisin jäljellä.
Mutta kirjoittaa koneeksi. Ilman virheitä nopeasti. Ja oppitunneissa on helpompi kirjoittaa, niin että takana. Nyt muutoksesta on edelleen kotitehtäviä :))

Osa: - kylvö (miksi lapsi on laiska koulutuksessa). laiska koulutuksessa? Tytöt, joita pyydän neuvoja, miten motivoi lapsia urheilussa: Annoin komean (5-vuotiaat) taistelutilaiseen, oli jo 7 kertaa. Kaikki lapset (lähes kaikki) valmentajat kuuntelevat, toista ...

Keskustelu

Ota pari yksittäistä podcastia. Se on kallista tietysti, mutta sitten lapsen jalka palaa ja lapsen valmentaja muistaa.

Minulla on myös poika 7 vuotta vanha taitoluistelu 4. vuosi. Tapa tekee poikasi käyttäytyy reitityksestä, on aivan normaalia ikäisille pojalle. Älä vertaa sitä samalla tytöllä. Kun koreografamme sanoo poikien ja tyttöjen välinen ero noin 2 vuotta ja vain 10 vuoden ikäiset pojat kiinni ja sitten tislattu. Ja olen täysin samaa mieltä hänen kanssaan. Vain nyt 7 vuoden aikana poikani (ja muut pojat) alkoivat työskennellä normaalisti koulutuksessa. Ja tytöt ovat jo työskennelleet 5 vuotta, eikä niitä pelannut koulutuksessa.

4 Ei ole valmistelua ottamaan käyttöön jotain arvostetusta
(Pitkäaikaiseen) kokemukseen antaisin ensimmäiselle luokalle tavanomaisella luokalla, sitten syventämällä erikoistumisia (kielet, matematiikka, urheilu), niin mikä on yliopisto yksinkertaistaa kuitti
Hän opiskeli kolmessa koulussa. Viimeisin - yliopistossa. Se oli paljon helpompaa tehdä.
Ja mikä tärkeintä, meistä 8 henkeä, joka on siirtynyt erityiseen. Joten jotkut olivat kolminkertaisia \u200b\u200b- vetäytyivät hyvin. Ilmoitettu aiempien luokkatovereiden kanssa - siellä, koska se oli muodikas opposition opettajalle, ja se on vielä laajennettava, istuu selkänsä, hauskaa kaikkein takalevyistä, viidakon laki toimi.
Meillä on - "Yksi kaikille ja kaikille", kaikki yhdessä olivat yhdessä ymmärtäneet (!) Matematiikka fysiikan kanssa, jos joku ei tehnyt kotitehtäviä, sitä ei hyväksytty kirjoittamaan, pyydettiin selittämään!
Siirretään, pelkisin menettää vanhoja ystäviä - vanhasta koulusta, meillä oli niin viileä yritys .. En menettänyt vielä ystäviä)))
Ja vahvemmassa koulussa IMHO minun täytyy antaa!
Tämä on sama kuin "mikä ero jatkuu, olen työskennellyt IP-pupkinissa ja yhteistyössä kansainvälisellä nimellä"
Hänen tietämyksen lisäksi koulu on jo uran alku.
Mennessä iso tili Voit jatkaa ei kylpeä ja työ ei ole paras paikka peräkkäin parhaat termit Ja sosiaalinen paketti (koulun osassa, uima-altaat, korjaus, normaali ruoka, uudet osapuolet), ja vain missä ja miten sinulla on tarpeeksi tarpeeksi.
Miksi ei.
Kysymys prioriteetit.

Imho ei ole huono! Viime vuonna annoin tyttären tavalliseen "pihalle" kouluun huolimatta tällaisen päätöksen lyhyt (yliopistojen erityiskouluista :). Yhteensä minulla on joukko etuja: menemme kouluun 5 minuuttia vihreillä telakoilla; Hyvä opettaja; Normaalit lapset, joiden kanssa hiekkalaatikoissa soittivat yhdessä - ilman kuoria, tavallisia aiottuja lapsia; Ei maksuja; Ja mikä tärkeintä, se oli täydellinen yllätys - luokassa 15 henkilöä! Lapsi sairastui ensimmäistä kertaa huhtikuussa. Ja kaikki tämä, koska kaikki, jotka ympäröivät murtuivat arvostettuihin Aglitskyn ja yksityisiin kouluihin. Ainoa miinus - ruoka on niin-niin ja wc ei ole remontoitu, mutta se ei ole niin pelottavaa. Tietenkin luokan 4 jälkeen jätämme siellä, ja englanti opettaa sivulle, mutta alku on melko hyvä. Asumme asuinalueella, Yuza.

04/05/2007 16:10:54, Natashav

Ja lapseni opiskelee 2. luokassa, ja opettaja on uusi. Ylistys lapsesta. Syyt akateemisen suorituskyvyn ongelmien syistä ovat ilmeisiä: marmatic-ohjelma + marmasmaattinen koulu Hän toistuvasti don `t tiedän joku ja sama kysymys: Miksi tyttäreni tällainen kohtuuton?

Keskustelu

Sinulla ei ole oikeutta lyödä lapsi, jolla ei ole aikaa opiskella. Vain sinä voisit valmistaa sen kouluun, johti valmistautumaan, vuokraamaan opettajaa, käsittelemään häntä. Pitkä kouluun hän ei voinut mennä kauppaan ja ostaa kirjoja. Et edes tiennyt koulutuksen tasosta. Et tehnyt sitä. Auta kiireellisesti lapsia. Tarvikkeet, jos on rahaa - hyvä opettajat. Pyydä opettajia auttamaan sinua ja ainakin löytämään joku, joka käsittelisi häntä. Jos hän on näin - hän ei syytä syyttää. Auta poikasi. Eivätkä syytä häntä ja opettajia.

05.10.2018 07:36:14, Victoria Golubovskaya

Joten kesäloma päättyi. Lapset lepäävät, parkivat, saivat hyvin, ja nyt on aika oppia. Ensimmäiset kaksi viikkoa ovat suhteellisen rauhallisia. Seuraavaksi kuorma kasvaa, ja mukit lisätään enemmän. Lapsi todella väsyy, se on hyvin vaikeaa opettaa niin paljon materiaalia.

Useimmiten tällaiset ongelmat näkyvät kuudennen luokassa. Tällaista ahdistuneita käyttäytymistä ei pitäisi jättää huomiotta. Ongelmaa itse ei ratkea.

Ensinnäkin vanhempien on selvitettävä syyt tähän ja tuovat huonoja arvioita. Muista löytää piilotetut ongelmat, jotka ovat huolissaan opiskelijastasi. Älä syytä häntä, rangaista ja vielä enemmän niin pelaajaa. Kaikki nämä kauheat menetelmät eivät tuo tuloksia, ja se on varmasti huonompi.

Tärkeimmät syyt tutkimuksesta

Tärkein syy tutkimuksen hylkäämiseen on heikko motivaatio tai sen tappio. Lapset, heidän kokemattomansa vuoksi, eivät vielä ymmärrä, mitä he tarvitsevat tietämystä elämästä. He eivät voi selvittää, mitä opettaa näitä tuntemattomia kohteita tekemään monimutkaisia \u200b\u200btehtäviä. Loppujen lopuksi on mielenkiintoisempaa ajaa palloa ystävien kanssa, mene joelle tai pelata tietokonepelejä. Lisää akuutisti on lukion opiskelijoiden ongelma. Jos kaverit näkevät ihmisiä korkeampi koulutus, Mutta nämä kaksi, jotka ovat käynnissä penniäkään, sitten tietenkin nuoret alkavat ajatella, että tutkimus ei ole tärkeä.

Suuri rooli ja kouluopettaja. Vain hän pystyy kiinnostamaan kavereita, instill rakkautta tutkimukseen ja kirjoihin. Jos opettaja itse on todella ihastunut hänen aiheensa, opiskelijat jakavat hänen edut. Ja tärkein asia on opettajan ja opiskelijan välinen suhde, lapset kunnioittavat tiukkoja ja rehellisiä opettajia. Nyt kouluohjelma Hyvin monimutkainen, tekee kaverit itsenäisesti etsimään materiaalia, ajattele luokissa. Se on todella vaikeaa lapselle.

Ja luultavasti haluttomuus oppia, tulee ympäristöstä. Kysy poikalta tai tyttäresi suhteista tovereihin. Ehkä luokkahuoneessa ristiriidassa ystävien tai opettajien kanssa. Junior nyt usein loukata lukion opiskelijoita, he voivat voittaa heidät ja poimia taskurahaa. Ja kaverit pelkäävät valittaa aikuisia. Ja ehkä se on ristiriidassa opettajan kanssa. Jos luokassa on jännittynyt ilmapiiri, lapsi pelkää jatkuvasti ja se vaikuttaa tutkimukseen. Keskustele opettajan kanssa, selitä tilanne ja ehkä yhdessä löydät tie pois ongelmasta.

Ja ehkä syy on perheessäsi. Ajattele, miten kommunikoida, miten oppitunnit tehdään, katso kodin ilmapiiri. Ehkä ongelma tulee kotoa.

Mutta ehkä niin, että lapsi on todella väsynyt. Ei vain siellä paljon kotitehtäviä, ja ylimääräiset ympyrät ja luokat roikkuvat lapsessa. Hyvin usein lapset haluavat olla parhaita luokassa ja sitä enemmän he soveltavat vaivaa, sitä vahvempi älyllinen ja fyysisesti tyhjentynyt. Tässä tapauksessa ota yhteys psykologin, asiantuntija lähettää sinulle oikea suuntaJa unohdat ongelman.

Mitä etuja on otettava huomioon lapsi opiskelemaan

Muista ottaa huomioon lapsen luonnolliset kyvyt ja edut. Ehkä hän ei todellakaan ole kiinnostunut matematiikasta, mutta runoja on lahja. Varmista, että annat sen kiinnostuksen ympyrän, joten yrityksessä opiskelu on helposti ja rento.

Koskaan ei missään tapauksessa nöyryyttää lapsen, älä kerro hänelle loukkaavia sanoja, jotka pian pahoillani. Tällä sinä alentatte itsetuntoaan. On vanhempia, jotka antavat rahaa hyville merkkeille. Tämä on ehdottoman väärä tapa päästä pois tästä tilanteesta. Joten, opiskelija ei koskaan ymmärrä todellista iloa opinnoista.

Yritä ymmärtää lapsesi ja yhdessä voit voittaa kaikki vaikeudet.

Mikä estää lapsen tulemasta onnistuneen opiskelijan? NOIN mahdolliset syyt kertoo organisaatioiden asiantuntija ihmisvaltaisen psykologian kehittämiseksi Anastasia Kuznetsova.

Julia Borta, AYF.RU: Monet lapset menettävät kiinnostusta koulussa jo kirjaimellisesti 1. syyskuuta jälkeen. Loma päättyi, sinun täytyy oppia, mutta ei ole halu. Kotitehtävien suorittaminen muuttuu koko perheelle. Mitä tehdä?

Anastasia Kuznetsova: Oletko koskaan miettinyt: mikä on tehtävä peruskoulu ja ensiluokka, erityisesti, jos vanhemmat ja opettajat, esikoululaiset opettivat lapsen kaiken, mikä on edelleen lasten puutarha? Oman ammatillisen ja äidin kokemuksen perusteella sanon tämän: strateginen tehtävä - yhteinen pyrkimys tehdä kaikkensa uusi rooli Lapsi tuntui onnistuneena. Tämä henkilökohtainen tunne on, että hänen asenteensa opiskeluun riippuu kaikista seuraavista vuosista. Aikooko hän jatkaa koulutusta koulun jälkeen, miten hän välittää hänen evesinsa, mikä on hänen elämänsä perusta - saavutusten tai liikkumisen motivaatio? Vastaukset kaikkiin näihin kysymyksiin alkaa nousta kirjaimellisesti Tšadin ensimmäisistä kouluista. Motivaatio on sisäinen motivaatio toimintaan, "Vastaus" tarpeeseen. Luo B. oppimistehtävät Lapsen tarpeiden tilanne toiminnassa, kehityksessä, tunnustamisessa - ja opiskeluun liittyvää motivaatiota syntyy luonnollisesti.

- Mutta miten lapsi uskoo itseesi, jos jonain päivänä hän epäonnistui?

- Tästä aikuisille olisi osoitettava esimerkki asenteista epäonnistumisesta kokemukseksi ja virheestä, kuten "kasvupiste". Ja on erittäin tärkeää antaa lapsi ymmärtää 4. ja 13 vuotta. Tämän ajanjakson aikana on muodostettu menestys. Lapsi on jatkuvasti vaikeuksissa ja ongelmien ratkaisemisessa. On erittäin tärkeää, että tällä hetkellä se on muodostettu ja "lähtökohta" on vahvistettu - vankka usko itsessään ja oma vahvuus.

Se tapahtuu, että yrittää välttää epäonnistumista, lapsi analysoi kaikki mahdolliset esteet, etsivät tapoja ohittaa, poiketa ensin kurssista ja unohtaa sen lainkaan, missä ja miksi se oli. Se osoittautuu paradoksaalisen tilanteen - olen jatkuvasti väärässä juuri, koska en todellakaan yritä tehdä virheen ...

- Onko kaikki lapsi kykenevä saavuttamaan menestyksen?

- Riippumatta siitä, mitä vanhemmat osallistuvat tulevaisuuteen, ne olisi aina asetettava tavoitteeksi - menestykseen suunnatun lapsen muodostuminen. On useita sääntöjä.

1. Tee yhdessä lapsen kanssa, mikä on mielenkiintoinen sinulle ja hänelle. Pyrkivät saavuttamaan menestystä. Sitten lapsi näkee, kuinka aikuinen käyttäytyy ja yrittää tehdä samoin.
2. Avoimesti osoittavat, että sinulla on miellyttäviä tunteita menestyksestä ponnistelujen seurauksena.. Sitten lapsi, jäljittelee sinua, iloitsee. Älä unohda kehua ja kannustaa sitä. Se on positiiviset tunteet, joita vauva on kokenut perustuu menestyksen kehittyvään motivaatioon! Mitä useammin lapsi kokee heitä, nopeammin käyttäytyminen on korjattu onnistuneesti.
3. Nosta tällaiset tehtävät niin, että lapsi ei voi vain käyttää henkisiä mahdollisuuksiaan ja olemassa olevia taitojaan, vaan myös oppinut luovan haun, ei ole ilmeisiä vastauksia. Esimerkiksi vaihtoehto matemaattisille harjoituksille ja lukemisesta voidaan ratkaista ja keksinnöllä mysteerejä, osallistuminen perheyrityksiin (esimerkiksi kuka tietää makeisten nimet), erilaisia Pelit, jotka pelaat yhdessä.
4. Älä seiso koko ajan antamaan lapselle toimittamaan hänelle ilo ja iloa ja välttää kyyneleitä. Hänen voittonsa on oltava todellista, vain sitten hän tuntee hänen ainutlaatuisen "maku". Ja väärät lapset tuntevat kaikki samat.
5. Opeta lapsi menettää. Jos voittit pelin, ei lapsi, näytä hänelle esimerkki jalosta kohtaan häviäjälle. Selitä lapsen merkitys sanoa: se, joka ei tee mitään ei ole väärässä! Anna sen tulla tavalliseksi uskoni.

(Esimerkissä oppimisen lukemista)

Jokainen syntymäpäivä on uskottu janoon. Hän haluaa tehdä löytöjä, hän haluaa oppia uuden, haluaa tietää ympäri maailmaa ympärillään kaikessa kunniansa ja monimuotoisuudessaan. Kouluun hän tulee haluamaan oppimaan ja tekemään yhteistyötä opettajien kanssa.

Mikä on tämän prosessin tulos, jolla on käytännön tuntemus, yksi tärkeimmistä osapuolista on tietämyksen ilo, löytöjen ilo. Tällainen ilo ajaa lapsen äärettömästi, hän haluaa tietää uuden ja uuden.

Mutta usein B. moderni koulut Uuden lasten tuntemuksen ilo on häipyminen, halu oppia on tulossa vähemmän ja vähemmän. Miksi tämä tapahtuu

Harkitse lukea esimerkkiä. 4-5 vuotta lapset haluavat usein mennä kouluun. He näkevät kuinka vanhemmat veljet ja sisaret menevät sinne tai tuttu pihalta. He kuulevat tämän maagisen sanan "koulun", he sanovat, että he oppivat paljon uusia asioita siellä. Koko maailma hänen ympärillään jollakin tavalla tai muuta vihjeitä koulussa. Ja lapset, kuten tiedämme, voivat hyvin jakaa halutun ympäröivän kontekstin. Siksi lapsi odottaa koulua, se odottaa, että oppii lukemaan ja kirjoittamaan - loppujen lopuksi tämä on aikuisten taitoja, ja haluat kasvaa lapsuudessa lähes kaikki. Tietenkin lapsi voi ilmaista toiveensa eri muoto Ja puhu niistä eri tavoin. Mutta kaikilla lapsilla on tajuton halu kehitykseen.

Mitä tapahtuu koulun lukemisosaamisessa ja käytännön lukeminen erotetaan toisistaan. Lukeminen Learning rakennetaan siten, että lapsen on ensin matkustettava lukutaitoja ja myöhemmin - siirtyä mielekkääseen lukemiseen, lukea mielenkiintoisia tekstejä, piirtää niistä hyödyllisiä tietoja.

Toisin sanoen koulussa kutsutaan oppimäärään lukemaan ja kirjoittamaan, vaikkakin se on vain koulutusta taitojen lukemista ja kirjoittamista. Samaan aikaan lukeminen on kokonaisvaltainen teko, joka sisältää paitsi taitoja vaan myös muita tärkeitä taitoja (ymmärrys, tietoisuus, analyysi, synteesi jne.). Lisäksi näitä taitoja ei pitäisi hajallaan. Synteesi tulee esiintyä yhdessä kokonaisuudessaan - ja sitten voit puhua kyvystä lukea sanan täydellisessä mielessä.

Koulutus kirjainten taitoihin erottamisessa muista taitoista on vain prosessi, joka tapahtuu monissa kouluissa.

Tarkastellaan esimerkkiä:

Haluamme opettaa lapsen ratsastaa pyörä. Voimme laittaa sen tuolille, antaa hänelle käsipyörä (erillään pyörästä) ja aloittaa sen oppiminen ohjaamaan, kääntämällä ja hallitsemaan pyörää. Hyväksy - se on tyhmä eikä anna hänelle ratsastaa taitoja ja polkupyörän hallintaa. Siksi istumme hänet todellisella pyörällä, selitä, miten hidastaa, sanoa "Podals!" Ja sitten ohjaamme ja tuemme. Ja pyörän valvonnan erityisosaaminen, se on jo itse matkalla itse, kun se yrittää mennä. Kaikki hänen ruumiinsa ja mielensä tarttuvat haluttuihin taitoihin ympäröivästä kontekstista. Kaikki taitoja itse syntetisoidaan automaattisesti yhtenä kyvyn hallita pyörä. Tämä tuo tietämyksen ilon, ja tällainen taito on ymmärrettävä kehon ja tunteiden tasolla - miksi se on välttämätöntä. "Menen, voin, olen oppinut!".

Meidän ei tarvitse selittää lapselle, miksi istuimme sen tuolille ja antoi epärehellisen ohjauspyörän käsiin. Meidän ei yleensä tarvitse selittää, mistä se soveltaa tätä taitoa. Kun lapsi ratsastaa todellisella pyörällä - ja niin kaikki on selkeä ja ymmärrettävä.

Mitä koulussa tapahtuu, on sama kuin tuolin ja ohjauspyörän kanssa. Tällainen odotettu, jännittävä ja maaginen oppimisprosessin lukeminen muuttuu yhtäkkiä samaan ohjauspyörään tuolilla. Se muuttuu monimutkaiseksi ja käsittämättömäksi.

Vauva toimii, yrittää, tutkii kirjaimia ja nyt, lopulta tuskin lukea ensimmäisen virkkeensä. "Masha saippua Rama." Kuka on niin Masha, joka kehys miksi hän on saippua

Kuten lukuprosessina, joka pystyi tekemään tällaisten vektorien kanssa, voi tehdä siitä huolellisen ja häiritse mielenkiintoisempia tapauksia, silmälaseja, pelejä, viestintää

No, taitojen assimilaatioprosessi voi olla, hän asettaa kehityksen tehtävien ärsykkeen valitettavasti, prosessissa ei myöskään ole lapsia itselleen. Tämä on monotoninen toisto yksi ja sama merkityksetön toiminta. "Kotona, lue tämä teksti kymmenen kertaa, kunnes opit lukemaan käynnissä!" - Opettajan tehtävä tehtävä. Ja äidin kodit ohjaa tehtävän suorittamista. Hän istuu lähistöllä, korjaa, auttaa, mutta vihainen, vihainen, menettää itsekontrolli, nähdessään, miten lapsi ei ymmärrä tällaista "yksinkertaista" asiaa, koska hän ei ymmärrä, mitä sana toimii

Lapsen odotukset eivät ole perusteltuja. On olemassa kunnioitusta ja pettymys. Boredom näkyy, ristiriitainen oppiminen. Ja tämä tapahtuu vain lukemisen lisäksi myös kaikkien muiden esineiden kanssa. Lapsen täytyy oppia valtava määrä tietoja, näkemättä häntä käytännön sovellus elämässä.

Lisäsin myös, että tänään se on ongelma ei ainoastaan \u200b\u200bkouluja, vaan keskuksia varhainen kehitysMitkä 3-4 vuotta vanha valmistavat lapsia kouluun. Se opetetaan lukemaan edellä kuvatulla tavalla, sitä opetetaan kirjoittamaan tikkuja ja soutavat numeron vierekkäin, motivoimaan tätä käsiformulaatiota - vaikka nämä tiedot ovat täysin eronneet käytännön sovelluksesta.

Valmistettu materiaaleihin S.A. Amonashvili ja ya.s. Gogebashvili, pedagogiikan klassikot, joka vuonna 1865 julkaisi ensimmäisen "Georgian aakkoset ja alkukirjain."