مؤسسه اصلی آموزشی. فعالیت های آموزشی دانشگاه دولتی آموزشی روسیه

). در سال 1804 ، سالن بدنسازی معلمان نام مؤسسه آموزشی را دریافت کرد که از سال 1837 در ساختمان دوازده دانشکده قرار داشت. از اکتبر 1808 تا 1811 مدیر آن I. Boulet بود.

در 23 دسامبر 1816، مؤسسه آموزشی نام مؤسسه آموزشی اصلی و اساسنامه ای را دریافت کرد که دوره آموزشی شش ساله جدیدی را ایجاد کرد. D. A. Kavelin به عنوان مدیر آن منصوب شد. در سال 1817 ، مدرسه شبانه روزی Noble افتتاح شد (از 1830 - 1 ورزشگاه سن پترزبورگ). در پانسیون دوره های آموزشی پیشرفته برای مقامات ادارات عمران در رده های مختلف وجود داشت. مؤسسه آموزشی از حوزه های علمیه طلاب دولتی می پذیرفت. همانطور که A.N. Golitsyn در سال 1822 اشاره کرد، "از آنها<семинарий>کسانی که توانایی یادگیری و اخلاق بهتر دارند، در درجه اول برای پذیرش در روحانیت حفظ می شوند و برای تحصیل در رده های سکولار، همیشه حوزویان طبقات پایین ارائه می شوند و کسانی که دیگر توانایی خاصی از خود نشان نمی دهند و چندان قابل اعتماد نیستند. ”

در فوریه 1819، مؤسسه آموزشی اصلی، بدون فارغ التحصیلی، به دانشگاه سنت پترزبورگ تبدیل شد. در همان زمان، تا 4 (16) ژانویه سال، دانشگاه طبق منشور مؤسسه اصلی آموزشی به فعالیت خود ادامه داد تا اینکه منشور دانشگاه مسکو در آنجا معرفی شد.

مؤسسه معلمان

در سال 1817، در 25 اکتبر، یک بخش سازماندهی شد: "موسسه آموزشی اصلی کلاس دوم"، که در آن 30 دانش آموز، عمدتاً از کودکانی با شرایط بد، تحصیل می کردند. دانش آموزان در سن 12-14 سال برای حمایت دولت پذیرفته شدند. دوره تحصیلی که 4 سال به طول انجامید شامل 5 موضوع بود: قانون خدا، زبان روسی، ریاضیات و فیزیک، تاریخ و جغرافیا، قلمزنی و طراحی. فارغ التحصیلان به عنوان دستیار معلم مدارس دولتی اعزام می شدند و بهترین آنها به "بالاترین رتبه" مؤسسه اصلی آموزشی یا سایر مؤسسات آموزش عالی اعزام می شدند.

بخش "کلاس دوم" در 19 سپتامبر 1819 شروع به "موسسه معلمان" نامید. تا سال 1823 وجود داشت. آن را F. I. Middendorf رهبری می کرد، معلمان کسانی بودند که پس از یک سفر سه ساله به خارج از کشور بازگشتند تا با سیستم لنکستر آشنا شوند، فارغ التحصیلان مؤسسه اصلی آموزشی: K. F. Svenske (زبان روسی)، F. I. Busse (ریاضی)، M. M. Timaev. (تاریخ)، A. G. Obodovsky (جغرافیا). قانون خدا برای آموزش به G.I Mansvetov - انگلباخ دعوت شد - F.K.

این در خانه متروپولیتن کلیساهای کاتولیک رومی در روسیه، استانیسلاو بوگوش-سسترنتسویچ قرار داشت: در مشچانسکایا (خیابان کازانسکایا فعلی)، شماره 63 ("دوم از گوشه گوروخوایا").

فارغ التحصیلان موظف بودند حداقل به مدت شش سال در بخش آموزشی در جهت او بمانند. با این حال ، حتی یک فارغ التحصیلی اتفاق نیفتاد ، زیرا در سال 1823 همه دانش آموزان و معلمان ابتدا در "مدرسه شبانه روزی برای دانش آموزان ژیمناستیک دولتی" و سپس در سالن ورزشی استانی سنت پترزبورگ (از سال 1838 - سومین ورزشگاه سن پترزبورگ) به پایان رسیدند. از جمله اولین شاگردان عبارت بودند از: واسیلی لاپشین، استپان و میخائیل کوتورگا.

مؤسسه اصلی آموزشی

مؤسسه اصلی آموزشی در کمتر از ده سال - طبق منشور ایجاد شده در 30 سپتامبر (12 اکتبر) 1828 بازسازی شد. افتتاحیه آن در 30 اوت 1829 انجام شد. اولین مدیر، F. I. Middendorf بود که پس از بازنشستگی در 23 اکتبر 1846، به رتبه مشاور خصوصی ارتقا یافت.

طبق اساسنامه، مؤسسه آموزشی اصلی دارای سه بخش بود: تاریخی و زبانشناسی، حقوقی (تا سال 1847 وجود داشت) و فیزیکی و ریاضی. مدت آموزش در مؤسسه اصلی آموزشی شش سال بود.

در 7 ژانویه 1847، I. I. Davidov به عنوان مدیر مؤسسه منصوب شد. تحت او، بخش حقوقی لغو شد (از سال 1847) و مدت آموزش از سال 1849 به چهار سال کاهش یافت.

در هر زمان حدود صد دانش آموز در مؤسسه اصلی آموزشی آموزش دیدند. بیشتر معلمان آینده برای تحصیل خود از خزانه دولت یارانه دریافت می کردند.

تنها در 11 فارغ التحصیلی، مؤسسه آموزشی اصلی 682 معلم تربیت کرد که از این تعداد 43 نفر در مؤسسات آموزش عالی استاد و معلم شدند، 377 نفر معلم دبیرستان شدند و 262 نفر معلم مدارس ابتدایی شدند.

ساختمان اصلی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو (مالایا پیروگوفسکایا، 1)، که قبلاً ساختمان سالن اجتماعات مجتمع عالی مسکن مسکو بود. نمایی از حیاط.

مخفف - MPGU، نام رسمی کامل - موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "دانشگاه دولتی آموزشی مسکو".

داستان

تاریخچه دانشگاه دولتی آموزشی مسکو از سال 1872 آغاز می شود، زمانی که دوره های عالی زنان مسکو (MVZhK) تأسیس شد، که تا سال 1918 (با وقفه در 1888-1900) وجود داشت.

در سال 1918، MVZhK به تبدیل شد دومین دانشگاه دولتی مسکو(دانشگاه دولتی دوم مسکو).

در سال 1930، دومین دانشگاه دولتی مسکو به سه دانشگاه مستقل از جمله تقسیم شد موسسه آموزشی دولتی مسکو، که جانشین قانونی دانشگاه شد.

در سالهای 1932-1938، این موسسه به نام A. S. Bubnov، در 1941-1997 - به نام V. I. لنین نامگذاری شد.

در سال 1990، MSPI وضعیت یک دانشگاه و نام مدرن آن را دریافت کرد.

دوره های جنگی (1872-1888)

اولین موسسه آموزشی برای زنان با برنامه دانشگاهی در روسیه. توسط استاد دانشگاه مسکو V.I.

افتتاحیه دوره ها در 1 نوامبر 1872 انجام شد. برنامه آموزشی در ابتدا دو ساله بود، اما از سال تحصیلی 1876/77 به سه سال تبدیل شد. تخصص تقریباً برای رشته های تاریخی و فلسفی غالب نبود. تکمیل دوره های Guerrier به او هیچ حقوق رسمی نمی داد.

دوره ها در محل اولین سالن بدنسازی مردان مسکو (1872-1873)، سپس در محوطه موزه نمایشگاه پلی تکنیک در پرچیستنکا (1873-1877) و در ساختمانی که مخصوص موزه پلی تکنیک (1877-1888) ساخته شده بود، کار کردند. ).

تعداد دانش آموزان در دوره ها در آن زمان بسیار زیاد بود: در اواسط دهه 80 این تعداد از 200 نفر فراتر رفت.

در سال 1886، وزارت آموزش عمومی پذیرش در دوره ها را ممنوع کرد و در سال 1888 تعطیل شدند.

"خوانش های عمومی" و "درس های جمعی" (1888-1900)

از سال 1886 (زمانی که پذیرش در دوره های Guerrier متوقف شد)، موزه پلی تکنیک شروع به ارائه "سخنرانی های عمومی" برای زنان کرد که به طور منظم در چرخه های جداگانه سازماندهی شد. اصولاً سخنرانی ها توسط همان اساتیدی انجام می شد که قبلاً در دوره ها کار کرده بودند و در همان محل برگزار می شد. "سخنرانی های عمومی" تا سال 1892 ادامه یافت، زمانی که توسط دولت بسته شد.

از همان سال 1886، "درس های جمعی" توسط انجمن مربیان و معلمان مسکو سازماندهی شده است که با تعصب نسبت به علوم طبیعی متمایز می شود. در سال 1892، اکثر معلمان و دانش آموزان "خوانش های عمومی" به "درس های جمعی" پیوستند که تا سال 1900 برگزار شد، زمانی که دوره های عالی زنان مسکو بازگشایی شد.

دوره های عالی زنان مسکو (1900-1918)

دانشگاه دولتی دوم مسکو (1918-1930)

در 16 اکتبر 1918، با تصمیم کمیساریای آموزش مردمی، دوره ها به دومین دانشگاه دولتی مسکو، متشکل از سه دانشکده: تاریخ و فلسفه، فیزیک و ریاضیات و پزشکی تبدیل شد. در سال 1921، یک دانشکده آموزشی در دومین دانشگاه دولتی مسکو تشکیل شد که در آینده چهره دانشگاه را تعیین کرد.

موسسه آموزشی دولتی مسکو به نام. A. S. Bubnova (1930-1941)

در سال 1930، سه مؤسسه مستقل بر اساس دانشگاه دوم مسکو ایجاد شد:

• 2 موسسه پزشکی دولتی مسکو (اکنون دانشگاه ملی تحقیقات پزشکی روسیه به نام N.I. Pirogov)؛
• موسسه دولتی فناوری شیمیایی خوب مسکو (در حال حاضر دانشگاه فنی مسکو (MITHT))؛
• موسسه آموزشی دولتی مسکو بر اساس دانشکده آموزش.

موسسه آموزشی دولتی مسکو به نام. V. I. لنین (1941-1990)

جوایز MGPI

در سال 1972، MGPI صدمین سالگرد خود را جشن گرفت. به افتخار این سالگرد، مجموعه ای از کارت پستال ها، شماره ویژه روزنامه لنینتس و نشان موسسه منتشر شد.

دانشگاه دولتی آموزشی مسکو (پس از 1990)

1 اوت 1990 دانشگاه دولتی آموزشی مسکو به نام. V.I. لنین به یک دانشگاه آموزشی به نام تبدیل شد. V.I. لنین (دستور قانون مدنی اتحاد جماهیر شوروی در مورد آموزش عمومی شماره 543 از 08/01/1990).

ساختمان ها و ساختمان های دانشگاهی

ساختمان اصلی دانشگاه در خیابان مالایا پیروگوفسایا 1، ساختمان 1 که ساخت آن در سال 1913 به پایان رسید. این به طور خاص به عنوان ساختمان یک موسسه آموزشی - دوره های عالی زنان مسکو - طراحی شده است. در حال حاضر، دانشکده فیلولوژی و همچنین دفتر ریاست و خدمات مرکزی اصلی دانشگاه در آن قرار دارد.

دومین ساختمان مهم، ساختمان دانشکده های علوم انسانی (KHF) است که در خیابان Vernadskogo، 88 واقع شده است. موسسات و دانشکده های زیر MPGU را در خود جای داده است: مؤسسه کودکی، مؤسسه زبان های خارجی، مؤسسه آموزش اجتماعی و بشردوستانه، مؤسسه فرهنگ بدنی، ورزش و سلامت، موسسه تاریخ و سیاست، موسسه آموزش بین المللی. این ساختمان در اواخر دهه 1970 ساخته شد و در سال 1990 افتتاح شد.

قدیمی ترین ساختمان MPGU، ساختمان دانشکده شیمی در 3 Nesvizhsky Lane است که در سال 1798 به عنوان یک ساختمان مسکونی ساخته شده است.

ساختار و جهت

حدود 14 هزار دانشجو در 11 موسسه و 4 دانشکده MPGU در 13 ساختمان واقع در مناطق مختلف مسکو تحصیل می کنند. دانشجویان خارجی آموزش می بینند. چندین شعبه در شهرهای روسیه افتتاح شده است.

این دانشگاه معلمان را در تمام موضوعات مدرسه تربیت می کند، آسیب شناس گفتار، جامعه شناس، روزنامه نگار، وکلا، روانشناس و غیره. در برخی از زمینه های آموزشی در MPGU می توانید مدرک لیسانس و فوق لیسانس بگیرید. به بهترین دانشجویان بورسیه تحصیلی از طرف رئیس جمهور فدراسیون روسیه، دولت فدراسیون روسیه، A.F. Losev، P.S.

MPGU دارای 32 شورای پایان نامه است که 22 شورا در مقطع دکترا هستند. در 13 شاخه علمی در زمینه تحقیقات علمی بنیادی و کاربردی فعالیت فعال دارد. کتابخانه MPGU شامل نشریاتی است که از نظر ارزش منحصر به فرد هستند. کل صندوق حدود 2 میلیون کتاب است. یکی از قدیمی ترین و بزرگترین کتابخانه های دانشگاهی.

در میان فارغ التحصیلان این دانشگاه در طی سالیان می توان معلمان، دانشمندان، روزنامه نگاران، نویسندگان، سیاستمداران، مدیران، باردها (یوری ویزبور و یوری ریاشنتسف، که سرود مؤسسه آموزشی دولتی مسکو را در سال 1953 نوشت، یولی کیم، آدا یاکوشوا و غیره. به لطف آنها ، یکی از نام های طنز دانشگاه "موسسه آواز دولتی مسکو" شد).

موسسات و دانشکده های MPGU

MSPU شامل موسسات زیر است:

• (دانشکده های بیولوژیکی-شیمیایی و شیمی سابق)
• موسسه "مدرسه عالی آموزش و پرورش"
• • دانشکده عیب شناسی
  • دانشکده آموزش ابتدایی
• موسسه روزنامه نگاری، ارتباطات و آموزش رسانه
• موسسه زبان های خارجی (دانشکده زبان های خارجی سابق، در سال 2014-2016 به عنوان بخشی از موسسه فیلولوژی و زبان های خارجی)
• موسسه آموزش بین المللی جوانترین واحد سازه MPGU. افتتاحیه 1 سپتامبر 2017
• (تا 1 فوریه 2018 موسسه هنر)
  • دانشکده هنر و گرافیک
  • دانشکده موسیقی
• • بخش تاریخ
  • دانشکده علوم سیاسی کاربردی
• موسسه آموزش اجتماعی و بشردوستانه (دانشکده جامعه شناسی، اقتصاد و حقوق سابق)
• (دانشکده فیزیک و فناوری اطلاعات سابق و دانشکده فنی و کارآفرینی)
  • دانشکده فیزیک و فناوری اطلاعات
  • دانشکده فناوری و سیستم های اطلاعاتی
• موسسه فرهنگ بدنی، ورزش و سلامت (دانشکده فرهنگ بدنی سابق)
• موسسه فیلولوژی (دانشکده فیلولوژی سابق، در سال 2014-2016 به عنوان بخشی از موسسه فیلولوژی و زبان های خارجی)
• دانشکده ریاضی
• دانشکده روانشناسی و روانشناسی پیش دبستانی
• دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.

شعبه های MPGU

MSGU شامل 8 شعبه از MSGU وابسته به نام است. M. A. Sholokhova:

• شعبه آناپا
• شعبه بالابانوفسکی
• شاخه دربنت
• شعبه یگوریفسک
• شعبه پوکروفسکی
• شعبه استاوروپل
• شعبه سرگیف پوساد
• شعبه شادرینسک

علم

مدیریت

اساتید و فارغ التحصیلان قابل توجه

مشکلات و انتقاد

در سال 2012، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو در لیست دانشگاه هایی با علائم ناکارآمدی قرار گرفت.

در سال 2015، شعب MPGU در بریانسک، کراسنودار و اولیانوفسک بسته شدند. به گزارش رسانه آنلاین "73online.ru"، شعبه اولیانوفسک به دلیل عملکرد ضعیف طبق نتایج ممیزی توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه بسته شد.

در سال 2015، وزارت آموزش و علوم روسیه آخرین شعبه فعال دانشگاه آموزشی مسکو در نووسیبیرسک را بی اثر اعلام کرد. این شعبه قرار است در سال 2017 بسته شود.

انتقاد از نقض اخلاق تحصیلی

در نوامبر 2012، رسوایی با دفاع از پایان نامه ها توسط آندری آندریانوف و ولادیمیر تور در شورای پایان نامه D 212.154.01 (رئیس شورا - A. A. Danilov) در دانشگاه دولتی آموزشی مسکو به دلیل فراوانی سرقت ادبی و همچنین سرقت علمی رخ داد. به عنوان جعل در فهرست نشریات یافت شده در تعدادی از پایان نامه های دفاع شده در همان شورای پایان نامه.

یک تحقیق ژورنالیستی مشکلات بسیاری از پایان نامه های دیگر دفاع شده توسط شورا (سرقت ادبی، پیوند به نشریات غیرموجود) را آشکار کرد. به گزارش جامعه تخصصی شبکه «دیسرنت»، «۹۰ دفاع جعلی» در این شورای پایان نامه رخ داده است.

در 8 ژوئیه 2013، در رابطه با این رسوایی، رئیس دانشگاه آموزشی دولتی مسکو V.L.

ادبیات

یادداشت

1. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 18 نوامبر 2016 به شماره 12-07-03/198
2. در کنفرانس کارگران و دانشجویان، الکسی ولادیمیرویچ لوبکوف به عنوان رئیس MPGU انتخاب شد
3. (تعریف نشده) . "MPGU". بازبینی شده در 4 نوامبر 2015. بایگانی شده در 4 نوامبر 2015.
4. وزارت آموزش و پرورش سه شعبه از چهار شعبه دانشگاه دولتی آموزشی مسکو را تعطیل می کند (تعریف نشده) . "TASS" (19 اوت 2015). بازبینی شده در 28 اکتبر 2015. بایگانی شده در 20 اوت 2015.
5. شعبه ها: وب سایت رسمی MPGU

دانشجوی این دانشگاه: من دقیقا یک سال در دانشگاه دولتی مسکو در دانشکده زبان های خارجی تحصیل کردم و همین برای من کافی بود. من فقط برداشت های شخصی خود را از این دانشگاه می نویسم. الان در دانشگاه دیگری درس می خوانم و چیزی برای مقایسه دارم. آشنایی من با MPGU در روز باز اتفاق افتاد. و چیزی که باید فوراً مرا ناراحت می کرد، دیدن ساختمان KGF در خیابان ورنادسکی بود. اما به دلایلی معطل نشدم. به نظر می رسد داخل طبقه اول همه چیز مناسب است، همانطور که در آن زمان به نظر می رسید. بعداً در جریان تبلیغات، به طبقه ششم دانشکده زبانهای خارجی رفتم. اینکه بگوییم برای مدت طولانی هیچ بازسازی در آنجا انجام نشده است، چیزی نگفتن است. اما اتفاقاً استقبال از اسناد در بین مخاطبان کم و بیش مناسبی صورت گرفت. من فقط در آن زمان مخاطبان دیگری را ندیدم. نمی دانم انگیزه من چیست و چرا MSGU را انتخاب کردم. من هنوز نمی توانم به این سوال برای خودم پاسخ دهم. احتمالاً عظمت چاشنی آن و اینکه اولین و پیشروترین دانشگاه آموزشی کشور بود. کلمه کلیدی در اینجا "بود" است. ما دانشجویان آینده به جلسه دانشجویی آمدیم. آن وقت چقدر حرف های بی دلیل زده شد، این جور آشفتگی بود. و در مورد حمایت مالی و در مورد بورسیه های کلان و در مورد رویکرد فردی و حتی در مورد اینکه دانشگاه سعی خواهد کرد در صورت لزوم برای هر (!) دانشجویی یک لپ تاپ تهیه کند. طبیعتاً همه اینها دروغ بود. و به هر حال، زنی که من در مورد تمام چشم اندازهای شگفت انگیز به ما گفتم، دیگر هرگز در دانشگاه ملاقات نکردم.
من در پاراگراف آخر کمی به وضعیت دانشگاه توجه کردم، اکنون می خواهم آن را با جزئیات بیشتر توضیح دهم. وقتی داشتیم تمیز می‌کردیم، از وضعیت بعضی از کلاس‌ها وحشت داشتم. سوراخ های بزرگ مشمع کف اتاق، میزهایی که فقط با آدامس نگه داشته می شدند و صندلی هایی که به نظر می رسید از انبوه زباله آورده شده بودند. اینها تنها بخشی از لذت های سالن هاست. ظاهراً از زمان ساخت ساختمان، پنجره ها تعویض نشده اند. حتی باز کردن آنها ترسناک بود. و در زمستان یک پیش نویس وحشتناک از آنها می وزید. قابل توجه ترین چیز توالت ها یا بهتر است بگوییم کمبود آنها است. در عوض سوراخ هایی در کف وجود دارد. نه، البته همه جا اینطور نیست، اما توالت های اصلی در طبقات این گونه هستند، به جز اولی و دومی. نیازی به صحبت در مورد وجود دستمال توالت نیست. KGF همچنین دارای آسانسورهای بسیار "شگفت انگیز" است. آنها نیز به نظر می رسد از دهه 60-70 قرن گذشته تغییر نکرده اند. ممکن است این اتفاق بیفتد که گیر کرده باشید و طولی نکشید که از آنجا خارج شوید. یک نکته کوچک به نفع KGF اتاق غذاخوری بزرگ است و او دیگر در آنجا تنها نیست. به طور کلی، جایی برای خوردن وجود دارد. در تربیت بدنی نیز بسیار جالب است، مخصوصاً اتاق رختکن که قفل نمی‌کند، بنابراین یا کیف‌های خود را به باشگاه می‌کشید، یا فرد وظیفه می‌ماند و با کیف‌ها می‌نشیند. اما این یک مزیت کوچک نیز دارد: اگر با کیف بنشینید، به حساب می آیید که در چند کلاس فیزیکی شرکت کرده اید.
من قبلاً وضعیت کلاس ها را توضیح داده ام، اگر می توان نام آن را "کار" گذاشت، بیایید به سازماندهی و کار ریاست دانشکده برویم. برای اولین بار با دریافت مجوز دانشجویی به مشکل برخوردم. اکثر همکلاسی هایم شماره هایشان را در روزهای 5 تا 7 شهریور دریافت کردند، اما من فقط نیم ماه بعد آنها را دریافت کردم. من و بقیه بیچاره ها 4 ساعت در صف ایستادیم، در حالی که خانمی که قرار بود آنها را به ما بدهد برای ناهار می رفت. ریاست دانشگاه تا آذرماه دختر را از گروه من اخراج نکرد، هرچند سه ماه بود که در دانشگاه حاضر نشد. سپس ما یک برنامه شگفت انگیز داشتیم. اولاً مخاطبان با واقعیت مطابقت نداشتند یا می‌توان دو شی متفاوت را در یک مخاطب قرار داد و هر کسی که زودتر بیاید مخاطب را جذب می‌کند. ثانیاً، 3-4 گروه را می توان در یک سمینار قرار داد. برخی باید عملاً در راهرو می نشستند. سپس «سرگرمی» دیگر ما این بود که به دنبال نیم جفت صندلی برای خود بگردیم. سخنرانی ها هم جالب بود. کل جریان اغلب روی آنها شرط بندی می شد، اینها 20 گروه هستند و در هر گروه 16 نفر وجود دارد. زمان هایی بود که مجبور بودم روی پله ها بنشینم یا آنقدر شلوغ بودم که نوشتن برایم سخت می شد. بر همین اساس، به دلیل جمعیت زیاد، صدای معلم در میزهای میانی دیگر شنیده نمی شد.
حالا نکته بعدی. نحوه رفتن جفت ها و چند کلمه در مورد معلمان. اعتراف می کنم، همه زوج ها آنقدر وحشتناک نبودند، برخی از آنها کاملاً خوب بودند. جفت های زبان اصلی از یک گروه عبور می کنند. مانند گرامر، تمرین گفتاری و آوایی. اما تمرین زبان به خودی خود بسیار کم است. ما خیلی کم انگلیسی صحبت می کردیم. در غیر این صورت، شما با معلم خوش شانس خواهید بود. حالا در مورد معلمان غالباً ظالم وجود دارد. به عنوان مثال، بدترین معلم من آنا الکساندرونا تیرسکایا بود. او فقط یک معلم وحشتناک است، او می توانست فریاد بزند، بی ادب باشد و همیشه 20 دقیقه دیر می کرد. توهین به دانش آموزان برای او امری عادی است. مدام جلوی جفتش می لرزیدم. یک روز او سر من فریاد زد که چرا او را مخاطب اشتباهی یافتم. بله، ما باید برای او مخاطبی برای یک زوج پیدا می‌کردیم، سپس به او زنگ می‌زدیم تا دلش بخواهد پایین بیاید. او یکی از قوی ترین آوا شناسان در MPGU است، اما به عنوان یک معلم و به عنوان یک فرد به سادگی منزجر کننده است. به خاطر او، بسیاری از دانشجویان از دانشگاه اخراج شدند. او به سادگی آنها را در حین امتحان و امتحان پایین آورد و در عین حال از توهین به آنها ابایی نداشت. او دائماً توانایی های ذهنی ما را بررسی می کرد و می گفت که همه ما در دانشگاه اشتباهی هستیم. من نمی دانم چه کسی این رویکرد را برای تدریس دوست دارد. من فقط آن را متوجه نشدم، مجبور شدم یک معلم فونتیک استخدام کنم زیرا چیزی نمی فهمیدم. او در امتحان نهایی از من مردود شد، اما خوشبختانه معلم دیگری در امتحان شرکت کرد. من نمی فهمم چرا چنین معلمان "درایت" حتی اجازه کار دارند. چند معلم دیگر هستند که من به سادگی از آنها شوکه شدم. اما در MPGU معلمان قوی و کافی وجود دارد. تنها چیز این است که آنها فقط "دیدار" می کنند و چقدر خوش شانس هستند. معلمی بود که به خود اجازه داد 40 دقیقه تاخیر داشته باشد و سپس به طور کلی اعلام کرد که ما سخنرانی و سمینار را برگزار نمی کنیم زیرا دانشگاه دولتی آموزشی مسکو برای آن پولی به او پرداخت نمی کند. البته معلمان نیز در این دانشگاه در شرایط سختی هستند.
من هم دوست دارم که الان سالانه سالی 195 هزار بپردازند و این فقط برای انگلیسی است، دو زبان حتی گران تر است. در MPGU، دانشجویان یک سوال ناگفته دارند: پول صرف چه چیزی می شود؟ واضح است که برای بازسازی نیست.
من همچنین می خواهم داستانی در مورد نحوه اخراج من بگویم. من از هفت دایره جهنم گذشتم. من سه ماه نتوانستم اخراج کنم (!) فحش دادم و دعوا کردم. فقط به یاد آوردن ترسناک است.
سعی کردم همه چیز را حداکثر توصیف کنم. اینها خاطراتی است که این دانشگاه از خود به جا گذاشته است. توصیه من به متقاضیان قبل از ورود به MPGU به دقت فکر کنید. حداقل در زبان خارجی. MSGU دوست دارد افراد زیادی را جذب کند. تدریس عادی خارج از بحث است. نشت پول نیز یکی دیگر از مسائل نامشخص است. من توصیه می کنم که اگر هنوز می خواهید به دانشگاه دولتی آموزشی مسکو بروید، از دانشجویان 2-4 ساله بپرسید. در مورد هر چیزی که به آن علاقه دارید بپرسید. و بهتر از چندین نفر. همچنین، اگر قطعا تصمیم به ثبت نام در دانشگاه دولتی آموزشی مسکو دارید، با افراد گروه های مختلف آشنا شوید. این به شما در آینده کمک می کند، اطلاعات و تکالیف خود را رد و بدل خواهید کرد.
چنین تجربه تلخی داشتم. و چقدر خوشحالم که هنوز به دانشگاه دیگری منتقل شدم. اینجا فقط بهشت ​​و زمین است!

من حمایت می کنم 88

دانشگاه دولتی پداگوژیک مفهومی است که دانشگاه های مختلف را متحد می کند. هر موسسه آموزشی مزایا و معایب خاص خود را دارد. بیایید آن سازمان های آموزشی را در نظر بگیریم که در پایتخت و سن پترزبورگ فعالیت می کنند و با اعتبار و پایگاه مادی و فنی مدرن خود افراد را جذب می کنند. اینها دانشگاه آموزشی دولتی هرزن، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو و دانشگاه آموزشی شهر مسکو هستند.

معرفی دانشگاه دولتی آموزشی روسیه به نام. A. I. Herzen

RGPU به نام. A.I. Herzen - اینگونه است که دانشگاه آموزشی دولتی روسیه تعیین شده است. این دانشگاه در سن پترزبورگ در کنار رودخانه مویکا، 48 واقع شده است. این یکی از معروف ترین دانشگاه های کشور ما است. اعتقاد بر این است که او در سال 1797 ظاهر شد. در ابتدا این یک یتیم خانه سنت پترزبورگ بود که در آن به یتیمان اصول آموزش آموزشی داده می شد.

در آغاز قرن بیستم، خانه آموزشی به موسسه آموزشی پتروگراد سوم تبدیل شد. برای تربیت معلمان مدرسه ایجاد شد. بعدها این دانشگاه به انستیتوی آموزشی دولتی لنینگراد به نام A. I. Herzen تبدیل شد.

مزایای مدرن RGPU

دانشگاه دولتی پداگوژیک روسیه در طول سالیان عمر خود به موفقیت های زیادی دست یافته است. کار طولانی مدت با کیفیت بالا اکنون تضمین کرده است که دانشگاه در رتبه بندی های قابل توجهی قرار می گیرد:

• در 150 دانشگاه برتر در کشورهای BRICS (طبق رتبه بندی دانشگاه QS)؛
• در 40 دانشگاه برتر کشور (طبق گزارش آژانس راکس)؛
• در بین 3 فدراسیون برتر از نظر کیفیت پذیرش در برخی از رشته های آموزشی و غیره.

دانشگاه علوم تربیتی پایگاه مادی و فنی خوبی را تشکیل داده است. شامل 60 ساختمان است. از این تعداد، تعداد ساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی 26 ساختمان است. در تمامی این اماکن کلاس های درس، آزمایشگاه های آموزشی و کتابخانه وجود دارد. دانشگاه برای اینکه زندگی دانشجویان را جذاب کند و به تحصیل محدود نشود، باشگاه دانشجویی و سالن های ورزشی ایجاد کرد.

فعالیت های بین المللی دانشگاه هرزن

دانشگاه آموزشی روسیه نه تنها در فعالیت های آموزشی مشغول است. این دانشگاه در فعالیت های بین المللی فعال است، زیرا بخش جدایی ناپذیر و مهم توسعه دانشگاه است. قراردادهایی با سازمان های آموزشی کشورهای مختلف امضا شده است. این اسناد این امکان را برای دانشگاه فراهم کرد که نسل جدیدی از پرسنل با دانش روز و صحبت به زبان های خارجی را تربیت کند.

دانشگاه تعداد زیادی شریک دارد. آنها دانشگاه های خارجی، مراکز تحقیقاتی و آموزشی و سازمان های بین المللی هستند. بیش از 130 قرارداد منعقد شده است. در اینجا برخی از آنها به عنوان مثال:

1. همکاری با وزارت فدرال آموزش و امور زنان اتریش ادامه دارد. به عنوان بخشی از این قرارداد، معلمان دانشگاه دوره های کارآموزی را به زبان آلمانی می گذرانند.
2. قراردادی با مرکز کشوری مانند فنلاند برای دریافت حمایت مالی برای آموزش فرهنگ و زبان فنلاندی امضا شد.

فعالیت های آموزشی دانشگاه دولتی آموزشی روسیه

مؤسسه آموزشی از نظر وسعت فعالیت های آموزشی از بسیاری از مؤسسات آموزش عالی کشورمان جلوتر است. چندین ده تخصص ارائه می دهد. برنامه های آموزشی اولویت دار آموزشی هستند.

از جمله موارد غیر اصلی هستند که برای آنها وکلا، اقتصاددانان، مدیران و سایر پرسنل مشابه آموزش دیده اند. مدیریت دانشگاه بر این باور است که ارائه برنامه های غیر محوری به متقاضیان یکی از جهت گیری های توسعه موسسه آموزشی است. به هر حال، دانشگاه دولتی آموزشی روسیه به اقتصاددانان یا حقوقدانان عادی آموزش نمی دهد. آمادگی بیشتر به سمت سیستم آموزشی و حوزه اجتماعی هدایت می شود.

دانشگاه هرزن چه چیز دیگری ارائه می دهد؟

این دانشگاه همچنین در اوقات فراغت شما فعالیت های جالبی ارائه می دهد. اول از همه باید به جهت ورزشی توجه کنید. این دانشگاه دارای یک باشگاه ورزشی دانشجویی است. او به عنوان سازمان دهنده رویدادهای مختلف عمل می کند. به عنوان مثال در سال 1395 به همت باشگاه ورزشی دانش آموزی مسابقات شنا، کرلینگ، بولینگ، جشنواره بازی های ورزشی، نشست بین تیم های فوتبال بانوان و ... برگزار شد.

دانشجویان دانشگاه پداگوژیک همیشه مشتاق شرکت در رویدادهای خلاقانه و فکری هستند. دانش آموزان خود را در «چی؟ جایی که؟ کی؟»، در مسابقات طراحان، طراحان مد. به ویژه قابل توجه پایان سال 2016 است، زمانی که دانش آموزان در "خلاقیت بدون مانع" شرکت کردند. این نام جشنواره ای فراگیر بود که در آن افراد دارای معلولیت استعدادهای خود را به نمایش گذاشتند.

آنچه در مورد RGPU می گویند

در طول سال ها، دانشگاه علوم تربیتی تعداد زیادی متخصص بسیار ماهر را تربیت کرده است. تعداد آنها به چند هزار نفر می رسد. اکثر فارغ التحصیلان در مورد دانشگاه کلمات محبت آمیز می گویند. یکی از مزیت های اصلی انتخاب گسترده دانشکده ها و مؤسساتی است که بخشی از دانشگاه دولتی آموزشی روسیه هستند. از ایمنی زندگی گرفته تا فقه، از موسیقی، تئاتر و رقص تا زبان های خارجی - اینها حوزه هایی هستند که بخش های ساختاری دانشگاه با آنها مرتبط است.

دومین مزیت مهمی که فارغ التحصیلان درباره آن صحبت می کنند، تقاضا برای متخصصانی است که در دیوارهای دانشگاه دولتی آموزشی روسیه شکل گرفته است. این دانشگاه دارای یک مرکز کمک اشتغال ویژه است. به طور مرتب درخواست هایی از کمیته آموزش عمومی و حرفه ای منطقه لنینگراد، کمیته آموزش دولت سن پترزبورگ و موسسات آموزشی شهری و منطقه ای دریافت می کند.

آمار نشان می دهد که با داشتن دیپلم از دانشگاه دولتی آموزشی روسیه می توان کار پیدا کرد. دانشگاه کلاس سال 2016 را تجزیه و تحلیل کرد. بر اساس اطلاعات دریافتی مشخص شد که 99.4 درصد فارغ التحصیلان شاغل بوده اند. از این تعداد، بیش از 70 درصد افراد زندگی خود را با تخصص اکتسابی خود مرتبط کردند. تنها 12 فارغ التحصیل بیکار بودند. در زمان جمع آوری این اطلاعات، آنها بیکار بوده و از خدمات مرکز کاریابی استفاده می کردند.

درباره دانشگاه دولتی آموزشی مسکو

یکی دیگر از مؤسسات آموزشی که متخصصانی را برای زمینه آموزش تربیت می کند، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو است که در خیابان مالایا پیروگوفسکایا، 1 واقع شده است. این دانشگاه تاریخ خود را در سال 1872 در قالب دوره های عالی زنان مسکو آغاز کرد، که چند سال بعد به دانشگاه تبدیل شد. دانشگاه دولتی دوم مسکو و بعداً به دانشگاه آموزشی.

امروزه MPGU یک موسسه آموزشی بزرگ است. دارای 32 ساختمان آموزشی و آزمایشگاهی، 7 خوابگاه می باشد. این دانشگاه در تعداد زیادی از شهرها شعبه دارد - Anapa، Balabanovo، Derbent، Yegoryevsk، Novosibirsk، Pokrov، Sergiev Posad، Stavropol، Shadrinsk.

ویژگی های دانشگاه علوم تربیتی

دانشگاه دولتی آموزشی مسکو به طور فعال در حال توسعه همکاری های بین المللی است. این دانشگاه چندین قرارداد منعقد کرده است:

• با مدرسه عالی آموزش اتریش؛
• با دانشگاه لهستانی Hradec Kralove؛
• با کالج دانشگاه بلژیک؛
• با دانشگاه بریتانیایی دورهام و غیره

یکی دیگر از ویژگی های مهم دانشگاه ایجاد شرایط راحت برای دانشجویان است. دانشجویان سال اول تشویق می شوند تا تحصیلات خود را با یک دوره جهت گیری عملی، دوره های سازگاری و غوطه وری آغاز کنند.

موسسات و دانشکده های دانشگاه علوم تربیتی

این دانشگاه دارای 16 بخش ساختاری است. برخی از آنها، به عنوان مثال: موسسه فیلولوژی، آموزش جغرافیایی اجتماعی و بشردوستانه، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. یک تقسیم بندی در ساختار وجود دارد که نام غیرمعمولی دارد - موسسه مدرسه عالی آموزش. از سال 2015 فعالیت خود را آغاز کرده است و به تربیت معلمان مجرب و بازآموزی آموزشی متخصصان در تخصص های غیر آموزشی مشغول است. در مقطع لیسانس این موسسه تنها یک جهت وجود دارد - آموزش روانشناسی و تربیتی.

واحد ساختاری ویژه دانشگاه آموزشی مسکو کالج MPGU است. تاریخچه فعالیت های آموزشی خود را از سال 1994 دنبال می کند. تخصص های کمی در کالج ارائه می شود - فقط 4. اینها عبارتند از "ساخت و بهره برداری از ساختمان ها و سازه ها"، "سیستم های اطلاعاتی (بر اساس صنعت)"، "خدمات هتل"، "طراحی (بر اساس صنعت)".

کتابخانه دانشگاه علوم تربیتی

یک عنصر ساختاری مهم MPGU کتابخانه است. تمام ادبیات لازم را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد - اطلاعات و کتاب های مرجع، کتاب های آموزشی، علمی، نشریات. این مجموعه از تعداد زیادی واحد تشکیل شده است، زیرا کتابخانه در سال 1873 تأسیس شد. بلافاصله پس از افتتاح دوره های عالی زنان مسکو ایجاد شد.

اکنون کتابخانه یک بخش مدرن است. اتاق های مطالعه آن دارای رایانه هایی با دسترسی به اینترنت است. این کتابخانه در سیستم کتابخانه اطلاعات خودکار ABIS Absotheque Unicode کار می کند و منابع شبکه الکترونیکی را برای دانش آموزان و معلمان به دست می آورد.

زندگی فوق برنامه در MPGU

متقاضیان، هنگام انتخاب دانشگاه آموزشی مسکو، نه تنها به فعالیت های آموزشی دانشگاه علاقه مند هستند. زندگی فوق برنامه نقش مهمی برای متقاضیان بازی می کند، زیرا هیچ کس برای همیشه پای کتاب های درسی نمی نشیند. یک تیم آموزشی در دانشگاه ایجاد شده است. این به دانش آموزان کمک می کند تا ویژگی های رهبری را توسعه دهند و به افرادی فعال اجتماعی تبدیل شوند. در تیم آموزشی، دانش آموزان یاد می گیرند که تفریح، اوقات فراغت و اشتغال را برای نوجوانان و کودکان سازماندهی کنند.

از سال 2003، یک تیم نجات در دانشگاه پداگوژیک (MSPU) فعالیت می کند. برای دانش آموزانی که به آن ملحق شده اند، در اوقات فراغت خود از تحصیل، کلاس هایی را در مورد برنامه "آموزش اولیه امدادگران" برگزار می کنند. این شامل مطالعه چندین رشته بسیار مهم است - آموزش آتش نشانی، آموزش پزشکی، تربیت بدنی و غیره.

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو زاگرات ادریسوونا آیگومووا ، کاندیدای علوم روانشناسی، استاد گروه روانشناسی آموزش، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو (ویژگی های خودآگاهی جوانان اقوام سنتی داغستان در شرایط تعامل بین قومیتی، 1997).

فارغ التحصیل تحصیلات تکمیلی و دکتری دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ویکتور استفانوویچ باسیوک ، دکترای روانشناسی، دانشیار، معاون رئیس آکادمی آموزش روسیه؛ پیش از این سمت رئیس گروه آموزش و مدیریت سیستم های آموزشی در دانشگاه زبانی دولتی ایرکوتسک و همچنین سمت وزیر آموزش منطقه ایرکوتسک از سال 2009 تا 2013 را بر عهده داشت. (حمایت روانی از کودکان بدون مراقبت والدین، 2016).

فارغ التحصیل دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی لیودمیلا نیکولاونا برژنووا ، دکترای علوم تربیتی، کاندیدای علوم روانشناسی، استاد، کارمند محترم مدرسه عالی فدراسیون روسیه، رئیس گروه تئوری و روش شناسی آموزش مداوم حرفه ای انستیتوی نظامی نیروهای داخلی سنت پترزبورگ وزارت کشور. امور روسیه (تشخیص تنش روانی کودکان بزرگ شده در موسسات مسکونی (5-8 سال)، 1995).

کاندیدای علوم آموزشی، مدیر منابع انسانی در بخش صنعت PSF Krost LLC. فارغ التحصیل کارشناسی ارشد از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.

زنده ترین خاطره دانشکده برای من ملاقات با ویتالی الکساندرویچ اسلاستنین است. من از او خوشحال شدم! و من فوق العاده خوشحالم که او سرپرست من بود. این او بود که به من آموخت که از توانایی هایم ناامید نباشم، بلکه تلاش کنم و با مشکلات مبارزه کنم.

الکساندر ویکتورویچ ولوسنیکوف ، سرهنگ، فرمانده آلماتی و کراسنودار "آلفا"، رئیس اداره منطقه ای عملیات ویژه (ROSO) در اداره FSB برای قلمرو کراسنودار، در آخرین سال های زندگی خود - در موقعیت رهبری در مرکز هدف ویژه FSB روسیه، مسئول آموزش رزمی کارکنان؛ در سال 1999 تحت رهبری V.S. موخینا از پایان نامه دکترای خود با موضوع: "حمایت روانی از کارکنان نیروهای ویژه در مبارزه با تروریسم" دفاع کرد.

زویا ماگومدوونا گاجیمورادووا ، دکترای علوم روانشناسی، استاد، سر. آزمایشگاه "توسعه شخصیت" موسسه مشکلات ملی در آموزش آکادمی آموزش روسیه، رئیس گروه روانشناسی موسسه مدیریت مسکو، استاد گروه روانشناسی دانشگاه آموزشی دولتی داغستان (ویژگی های خود قومی) -آگاهی جوانان داغستان (بر اساس مطالعه جوانان آوار و کومیکی)، 1377).

فارغ التحصیل دانشکده روانشناسی اجتماعی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو. مجری تلویزیون و رادیو، روزنامه نگار، ترانه سرا، وبلاگ نویس، چهره عمومی.

در مورد نوجوانان، من به عنوان یک روانشناس با آموزش، مطمئناً می دانم: یک فرد دارای سن اعتراضی است که باید در برابر نظام عصیان کند و مقاومت کند. کودکانی که زمان اعتراض خود را برای رشد شغلی واهی به سازمان های دولتی فروختند، بازنده کامل هستند. از این گذشته ، صرف نظر از سن ، توانایی تجزیه و تحلیل انتقادی وضعیت اطراف خود یکی از مهمترین موارد برای یک فرد است. توسعه در حال غلبه بر بحران است. و اگر بحران را نبینید و جلو نروید، به عنوان یک شخص گم شده اید.

او در سال های 1923-1925 دانشجوی دانشکده تربیتی دانشگاه دولتی 2 مسکو بود. ژنتیک، بنیانگذار و توسعه دهنده جهت های جدید در زیست شناسی. آکادمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، مدیر آزمایشگاه ژنتیک آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی.

کمک هزینه حتی 7 روبل خوب است، اما هنوز کافی نیست. و در آن روزها، زمانی که من هنوز در دانشگاه دولتی 2 مسکو درس می خواندم، یک تیپ کامل از ما دانشجویان برای محافظت از ساختمان های دانشگاه، نگهبان شب می شدیم. در شب‌های یخبندان زمستانی با تفنگ سرد و آهن‌سوز در دستانم در اطراف پیروگووکا قدم می‌زدم. ما سرپناه داشتیم - غرفه ای که درست روی خیابان قرار داشت. من برای گرم کردن خود به آن بالا رفتم و در افکارم غرق شدم و سعی کردم با دقت و پیوسته به این یا آن سؤال فلسفی که مرا عذاب می داد فکر کنم.

فارغ التحصیل دکتری از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی Tuyana Tsyrenovna Dugarova - دکتر روانشناسی، دانشیار، کارمند محترم آموزش جمهوری بلاروس (2007)، کارمند افتخاری آموزش عالی حرفه ای فدراسیون روسیه (2015)، معاون رئیس بخش فعالیت های علمی و نوآوری جمهوری خواه بوریات مؤسسه سیاست آموزشی (هویت قومی بوریاتهای ساکن در قلمروهای کشورهای مجاور، 2010).

فارغ التحصیل مقطع دکترا در دانشکده پداگوژی و روانشناسی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو. D دکترای علوم روانشناسی،روانشناس، گشتالت درمانگر، روان درمانی، سوپروایزر، مربی MIGIP.
دانشگاه دولتی آموزشی مسکو (MPGU): معلم آموزش و روانشناسی، استاد
MIGIP - مربی ارشد، سرپرست، درمانگر معتبر.

فارغ التحصیل گروه روانشناسی و آموزش، دانشکده آموزش، موسسه آموزشی دولتی مسکو. لنین (در حال حاضر MPGU). در سال 1983 فارغ التحصیل شد. روانشناس، دکترای روانشناسی، استاد، رئیس گروه تئوری و تاریخ روانشناسی موسسه روانشناسی. ویگوتسکی، رئیس آزمایشگاه مبانی روانشناختی و تربیتی آموزش رشد در موسسه توسعه آموزش پیش دبستانی آکادمی آموزش روسیه. رئیس سازمان غیرانتفاعی خودمختار "مرکز آموزش توسعه ولادیمیر کودریاوتسف".

... من لیبرال نیستم. من از لیبرال بدترم من یک محافظه کار تمام عیار هستم که از بدو تولد در آزادی توسط افراد آزاد بزرگ شده ام.

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسیگئورگی الکساندرویچ ماژاروف ، دکترا، کاندیدای علوم روانشناسی، مدرس گروه روانشناسی، دانشکده فلسفه، کاندیدای علوم روانشناسی، استاد دانشگاه ولیکو ترنوو (توسعه شخصیت کودکان، 1986)

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد از دانشکده روانشناسی و آموزش در دانشگاه دولتی آموزشی مسکو. در سال 2008 فارغ التحصیل شد. مدیر بخش سیاست دولتی در حوزه آموزش کودکان و نوجوانان وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه.

در بین دانشجویان یک نظر ذهنی وجود دارد: من پول می‌دهم و پول می‌آورم تا اخراجم نکنند. اما یک کارمند دولتی هم پول می آورد، هزینه آموزشش از بودجه پرداخت می شود. بنابراین برای یک دانشگاه خوب فرقی نمی کند که دانشجوی حقوق بگیر کاندید اخراج باشد یا خیر.

در سال 1995 از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی MPGI به نام MPGI فارغ التحصیل شد. لنین با افتخار. هنرمند، نویسنده اجراها و اینستالیشن ها، کاندیدای علوم روانشناسی، معلم، هنردرمانگر.

اول روانشناس شدم و روان درمانی کردم. به هر حال، اصل اساسی آن تقریباً مشابه عبارت معروف Beuys است: "هر فردی یک هنرمند است." به این معنا که هرکسی نویسنده زندگی خود است که می توان و باید خلاقانه و فعالانه به آن پرداخت.

در سال 1990 از موسسه آموزشی دولتی مسکو به نام V.I. فارغ التحصیل شد. لنین (از سال 1990 MPGU) و شروع به کار در بخش کرد. در سال 1374 به راهنمایی استاد دکترای علوم تربیتی V.A. اسلاستینا از پایان نامه دکترای خود با موضوع "تشکیل فرهنگ تکنولوژیکی معلمان دبستان در شرایط رویکرد خلاق فردی" دفاع کرد. در سال 1385 با موفقیت از رساله دکتری خود به راهنمایی V.A. اسلاستنین با موضوع "توسعه شخصی و حرفه ای معلم دبستان در دانشگاه".

فارغ التحصیل تحصیلات تکمیلی و دکتری در دانشکده پداگوژی و روانشناسی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو. دکترای علوم تربیتی، دکترای علوم روانشناسی، استاد، رئیس. گروه روانشناسی و مددکاری اجتماعی، دانشگاه فدرال بالتیک. I. کانت

سالهای تحصیل در دانشکده پداگوژی و روانشناسی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو فراموش نشدنی است. اولاً، به این دلیل که فضای کاملاً خارق‌العاده‌ای از حسن نیت و دقت، تحقیقات علمی مداوم وجود دارد. ثانیا، این فرصت را فراهم می کند تا خود را در چهره های مختلف حرفه ای بشناسد، بهترین ویژگی های خود را نشان دهد و ویژگی های جدیدی را شکل دهد. بیان خلاقیت

فارغ التحصیل دانشکده تحصیلات تکمیلی بخش روانشناسی مؤسسه آموزشی دولتی پوتمکین مسکو (در حال حاضر دانشگاه آموزشی دولتی مسکو). روانشناس روسی، نقص شناس، متخصص در زمینه تایفلوپدگوژی و تایفلوپسیکولوژی.

مواد مشاوره پزشکی و آموزشی و مطالعات کودکانی که وارد مدارس نابینایان می شوند در حال حاضر نشان می دهد که تنوع کودکان با ترکیبات مختلف نابینایی و سایر اختلالات ذهنی و جسمی مانند اختلالات بینایی عمیق و اختلالات گفتاری، عقب ماندگی ذهنی، عقب ماندگی ذهنی، اختلالات اسکلتی عضلانی و دیگران در حال افزایش هستند. این در حالی است که ایجاد مدارس تخصصی برای کودکان با نقص های پیچیده مختلف توجیه اجتماعی و اقتصادی ندارد. تعداد آنها کم و گران خواهد بود. تمایز آموزش نابینایان در مدرسه و کلاس ضروری است.

برای یک زن شرقی که به سنت های ملی احترام می گذارد، هنرمند معتبرترین حرفه نیست. این در خانواده های کره ای پذیرفته نیست: در آنجا زن کاملاً به خانواده تعلق دارد و کاملاً مطیع شوهرش است. پس شوهرم هم در این زمینه مستثنی نیست. اما من پیگیر هستم: اگر برای خودم هدفی تعیین کنم، قطعاً به آن خواهم رسید. بنابراین آلبوم را منتشر کردیم. سپس آهنگ "مامان" را ضبط کردند و یک ویدیو ضبط کردند. همزمان وارد بخش پاپ شدم. من هم دوست دارم وارد کارگردانی شوم اما به نظرم درجه چهارم خیلی زیاد است...

روش شناس و استراتژیست سیاسی روسی. مشاور توسعه فضایی، سیاست منطقه ای و صنعتی، نوآوری و آموزش پرسنل. رئیس بنیاد «موسسه توسعه به نام. G. P. Shchedrovitsky، عضو هیئت مدیره بنیاد "مرکز تحقیقات استراتژیک "شمال غربی".

اما - در مورد فواید فلسفه - کسانی که تاریخ خود را نمی دانند مجبور می شوند دوباره آن را مرور کنند. بی احترامی ما به تجربه فکری خود، به ویژه فلسفه، نادیده گرفتن این امر ناگزیر به دایره بازمی گردد. اگر نتوانیم از اشتباهات دیگران درس بگیریم، قرن ها از اشتباهات خودمان درس خواهیم گرفت. من معتقدم شناخت تاریخ و اندیشه فلسفی حداقل باعث صرفه جویی در زمان تاریخی می شود. وقتی ما می خوانیم که اجدادمان هنگام حل مشکلات مربوطه چه فکر می کردند، در وقت خود صرفه جویی می کنیم تا در مورد این مسائل فکر کنیم.

فارغ التحصیل مقطع دکترا در دانشکده پداگوژی و روانشناسی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو. الکساندر آناتولیویچ یارولوف ، دکترای علوم تربیتی، کاندیدای علوم روانشناسی، دانشیار، مدیر کل اداره آموزش و علوم اداره قلمرو کراسنویارسک (1996-1998)، مدیر لیسه شبانه روزی غیر مسکو "پادموسکونی"، استاد گروه مدیریت سیستم های آموزشی موسسه آموزش اجتماعی و بشردوستانه MPGU (مشکلات آموزش و پرورش و رشد شخصیت، 1996)