Sammanfattning av talkterapilektion ”Ljud och bokstav Sh. Introduktion till ämnet. Utveckling av visuell uppmärksamhet och uppfattning
MÅL: att tydliggöra ljudets artikulation "NS" , konsoliderar det korrekta uttalet av ljudet "NS" i stavelser, ord, meningar; markera ord med ljud "NS" från ett antal andra; bestämma platsen för ljud i ett ord; konsolidering av färdigheten i bildandet av prefixade verb; utveckling av uppmärksamhet, minne.
UTRUSTNING: lekövningar i form av en Power Point -presentation "Låt oss hjälpa Masha" , interaktiv styrelse, projektor, bärbar dator.
LEKTIONENS PROCESS.
- Org. ögonblick.
- Upprepning av det förflutna.
Kom ihåg namnen på sommarkläder (vinter, halvsäsong).
3. Meddelande om ämnet.
Kännedom om ämnet i slutet av spelet "Gissa gåtorna"
(presentation - bild nummer 2)
Texten i gåtan visas på skärmen, logopeden läser gåtan.
Barn uppmanas att gissa gåtan. Ett bildsvar visas på skärmen.
Bilder-svar: hatt, päls, liljekonvalj, tallkotte.
Vad är alla svar? Vad är det allmänna ljudet i dessa ord? (NS)
Låt oss lära känna ljudet idag "NS" .
4. Förtydligande av ljudartikulation "NS" .
På besök "Kommer" Masha (presentation - bild nummer 3)
Låt oss hjälpa Masha att lära sig att uttala ljudet korrekt "NS" .
Läpparna är något utsträckta framåt, tungan lyfts av de övre tänderna: Sh-Sh-Sh ...
(Barn framför speglar gör ett ljud "NS" ) .
Låt oss blåsa ballonger med Masha: Sh-Sh-Sh ... (Bild nummer 4)
Bollarna flög iväg.
Ljudkarakteristik ges "NS" - konsonant, döv.
Barn kommer ihåg att ljudet "NS" alltid fast.
5. Utveckling av fonemisk hörsel.
A) Presentation används "Låt oss hjälpa Masha" (bild nummer 5)
Logopeden namnger bilderna på bilden. Barn ska klappa i händerna när de hör ett ord med ett ljud "NS" .
Uppgifternas riktighet kontrolleras genom att trycka på "Möss" på bilden på skärmen. (Applåder hörs).
6. Säkra rätt uttal av ljudet "NS" i stavelser, ord.
a) D / och "Tillbringa ett ord" (presentation - bild 9-11)
Logoped börjar ett ord, barn använder en bild för att avsluta med en stavelse med ljud "NS" :
VI-… (SHI) MA - ... (SHA) MI- ... (SHKA)
GALO - ... (SHI) KA - ... (SHA) PU- ... (SHKA)
KAMA - ... (SHI) PA- ... (SHA) NS-… (SHKA)
SHI- ... (SHKA)
B) - Kom ihåg vilka ord med ljud "NS" fastnade du?
(Hatt, björn, hatt, dusch, bil).
Låt oss hjälpa Masha att hitta ljudet "NS" .
Platsen för ljudet bestäms "NS" (början, mitten, slutet av ordet)
(Korrektheten kontrolleras med hjälp av diabilder 6-10 genom att trycka på "Möss" på
1: a, 2: a eller 3: e fönstret under bilden - respektive början, mitten eller slutet av ordet).
7. Fysiska minuter.
Barn bildar en liten cirkel som håller varandra i handen. Logoped säger att det är en liten boll. På ord "Stor boll" barn bildar en stor cirkel och tar små steg tillbaka. På ord "Ballongen sprack" barn tappar händerna, sätter sig på huk och säger: "Sh-sh-sh" .
Spelet upprepas två eller tre gånger.
8. Säkra rätt uttal av ljud "NS" i meningar.
Di "Studio" .
Barn uppmuntras att gå till ateljén.
På svarta tavlan finns en affisch som visar en skrädderi.
Vad gör de i ateljén? (De syr i ateljén).
Vem syr kläderna? (I ateljén syr han kläder av en sömmerska).
Vår sömmerska heter Masha.
Vilka föremål med ljud "NS" i titeln du ser i ateljén? (Skåp, symaskin, spolar, galgar ...)
Masha har många beställningar idag, men först och främst syr hon bara de kläderna, vars namn har ett ljud "NS" .
På tavlan bilder: päls, filtstövlar, skjorta, byxor, klänning, hatt, kappa, jacka, regnrock, T-shirt, tröja, shorts, tights, vantar (NS) ki, halsduk ...
Vilken typ av kläder kommer Masha att sy? (Barn svarar fullt erbjudande... Exempelsvar: "Masha syr en päls" .)
9. Ordbildning med prefix.
Låt oss gå tillbaka till ateljén och hjälpa Masha att sy. Nu ska Masha sy en päls.
Så du behöver en päls ... (SÖM).
För detta behöver ärmar i päls ... (INUTI).
Fållen på pälsen är nödvändig ... (SEWN).
Knappar för en päls måste vara ... (SY PÅ).
Mönstret på pälsen är nödvändigt ... (BRODERA).
Om pälsen är stor måste den vara ... (EUT).
Om du inte gillar pälsen kan du ... (ÅSIDOSÄTTA).
Om plötsligt pälsen går sönder kan det vara ... (SEWN).
Vilket ljud lärde du dig i klassen? Vad är det för ljud?
Kom ihåg ord med ljud "NS" att vi pratade i klassen.
Talterapiundergruppslektion om ljuduttalskorrigering
Lärare logoped: N.V. Abashina
Tema: Automatisering av ljudet [w] i ord av olika stavelsestrukturer
Form av ledning: Spelet är en resa
Uppgifter:
- Pedagogisk:
- konsolidering av kunskap om ljudets artikulatoriska särdrag [w];
- konsolidering av begreppet "konsonantljud";
- bildandet av färdigheter i ljudanalys och syntes av tvåstaviga ord.
- Kriminalvård och utveckling:
- träna i det korrekta uttalet av ett ljud isolerat, med stavelser, i ord;
- utveckling av artikulatorisk motorik genom att utföra artikulatorisk gymnastik;
- bildandet av fonemisk uppfattning och utveckling av fonemisk hörsel genom övningar vid val av ett givet ljud;
- utveckling av tal och hörseluppmärksamhet genom övning för att återge ett visst antal ord;
- utveckling av motorminne genom övningar i reproduktion av givna artikulatoriska positioner enligt symboler och enligt instruktioner;
- utveckling av fina och allmänna motoriska färdigheter genom övningar för taktila förnimmelser, dynamiska pauser;
- utveckla en korrekt (lång, slät) utandning genom andningsövningar;
- utveckling av visuell uppfattning och minne genom övningar i memorering och reproduktion.
- Kriminalvård och utbildning
- främja lusten att tala vackert, korrekt.
- ordbok aktivering: ljud, djur
Preliminärt arbete:
artikulationsövningar;
ljudinställning [w];
spel och övningar för utveckling av fonemisk hörsel;
utbildning i analys av direkta stavelser.
Utrustning: speglar, bildsymboler för artikulatorisk gymnastik , en uppsättning bilder med ljudet "w", symboler för ljud (ljud), lådor med spannmål, en uppsättning bokstäver, ett ljudanalysschema, ett ljudartikuleringsschema, en uppsättning för ljud-syllabisk analys, seriefigurer och bilder av djur, plotta bilder för ett givet ljud, en pannlayout med magnetiska bokstäver, didaktiska spel, dator med ljudinspelning, gymnastik för ögonen.
Lektionens gång
I.Organiseringstid. Förberedelse av artikulationsapparater.
Logoped: Killar, låt oss börja vår lektion! Idag lär vi oss att uttala ljud och ord vackert, för detta kommer vi att utföra gymnastik för läppar och tunga. (bilder på datorskärmen, logopeden följer föreställningen med rim)
Artikulatorisk gymnastik.
Bilder symboler (med ord)
"Snabel"
Jag imiterar en elefant, jag drar mina läppar med ett snabel
Och nu släpper jag dem, och jag återför dem till deras plats
Läpparna är avslappnade och avslappnade
"Spatel"
Sätt tungan med en spatel
Och håll det under kontot,
Ett två tre Fyra Fem.
Tungan måste vara avslappnad.
"Kopp"
Sätt tungan bred
Höj kanterna.
Tungan ligger bred
Och, som en kopp, djupt.
Bilder utan verbala instruktioner
"Gunga", " Läcker sylt»
Så, vi har förberett vårt språk för arbete!
II. Kommunikation av lektionens syfte och ämne.
Logoped: Jag ska läsa en dikt för dig nu, lyssna noga, vilket ljud upprepas oftare än andra:
Ligg ner NS ka, mi NS ka, par vi NS på
Rida vägen NS de vill.
Satt vid ögat NS ka,
Väntar NS slipning, se NS fan, till NS NS.
Det är mars här NS ka kom i tid
Hon ville också gå.
"Ti NS e, ti NS e! " - NS viskar vi NS ka,
"Inte NS gör det något om NS com!
Ma NS inisten ger signaler,
Är alla redo att följa med oss? "
Vilket ljud upprepas ofta?
Du kan se alla djur som nämns i dikten i tågvagnarna.
Så, idag kommer vi att fortsätta att lära oss att uttala ljudet [sh].
För att göra detta kommer vi att åka på en resa med djur som har detta ljud i sina namn.
III... Kunskapsuppdatering.
Innan vi ger oss ut på vår resa, låt oss visa djuren vad vi vet om deras favoritljud:
Låt oss komma ihåg hur vi uttalar ljudet [sh].
1) artikulering av ljud med symboler: (barn visar)
läppar med ett rör;
tänder med ett staket, något öppna;
tungan är bred, med en kalyx, bakom de övre tänderna;
varmluftsstråle (symboler).
Vilket ljud [w]?
2) Ljudegenskaper (enligt diagrammet):
vokal eller konsonant (varför);
hård eller mjuk;
röstad eller döv.
Så vilken bild av ljudet vi väljer idag (ljudet är blått, utan klocka): konsonant, hårt, döv.
3) bokstavsbeteckning
Det återstår för oss att komma ihåg vilken bokstav detta ljud betecknas med:
visar ljud och bokstäver i staden;
vi hittar bokstäver i krysset och identifierar bokstaven "W" bland dem.
Bra gjort pojkar! Våra djur har sett till att du är redo att resa.
Och vi går idag till byn där seriefigurerna bor. Och vilken typ av by det är, och vem som väntar på oss i den, får du veta senare.
För att komma till byn och bekanta oss med hjältarna kommer vi att slutföra uppgifter längs vägen, om vi klarar uppgifterna kommer vi fram till vår destination.
- Så vi slog vägen
inandas genom näsan andas ut med orden:
Chukh-chukh-chug, som visar hjulens rörelse med händerna
5) Talgymnastik
För att göra det roligare att gå, låt oss prata ihop rena fraser:
Sha-sha-sha-vägen är bra
Shu-shu-shu-jag har bråttom att besöka
Sho-sho-sho-kör bra
Första stoppet på vår väg.
6) Auditiv uppfattningsövning
Blunda och lyssna på ljuden, gissa var vi slutade.
(ljudinspelning: ljud från skogen)
IV. Automatisering av ljud i ord.
Stoppa "Lesnaya Polyanka" (vi planterar ekorrar och harar på ängen)
Se vilka djur som möter oss: harar och ekorrar. Vad är det för djur? Vår björn erbjuder att behandla djuren.
Spelet "Feed hararna"
- Vad äter harar? Håller de på med vintern? Hur övervintrar de?
Harar saknar saftig och hälsosam mat, behandla dem med morötter:
Om du hör ljudet [Ш] i ordet, ge en morot till en hare (varje barn har en hare och morötter): en mössa, en skål, katt, kanna, hjälm, pälskappa, en bil, mask, ekollon, gröt, Björn.
Spelet "Behandla ekorrarna"
Vad äter proteiner? Håller de på med vintern? Vintern har varit lång och utbudet av ekorrar har tagit slut, unna dem att:
Ekorrar älskar svamp, nötter (objektbilder av proteiner och lager: svamp, nötter, på baksidan varje svamp och mutter, objektbilder limmas i där det hörs ett ljud [w]), bilder döljs i lagren. När du ger en ekorre en godbit, namnge det som visas korrekt, se till att du uttalar ljudet [w] korrekt, om du kallar det korrekt kommer du att fylla på dina proteinreserver.
Spelet "Settled the äng".
Harar och ekorrar springer iväg in i skogen med godis, och du erbjuds att fylla i röjningen:
Välj bara de objekten med ljudet [w] i namnet (varje barn får en uppsättning kort med föremål, arbeta självständigt, gå sedan till tavlan och placera bilder)
Barn kontrollerar varandra
Så, vi slutförde alla uppgifter och lärde oss att hitta ord med ljudet [w].
Fysiska minuter "Roliga apor" (dator)
Nästa stopp "Flower äng"
Ett bi väntar på oss i denna glänta. Våra djur ber om att avgöra var i namnet på var och en av dem är ljudet [w]. Jag heter djuret, och du bestämmer var ljudet är: i början, i mitten, i slutet. (scheman)
Vi planterar biet på önskad blomma.
(humla, katt, mus, björn, häst, groda)
så, har vi lärt oss att avgöra var ljudet [w] står i ord: i början, i mitten eller i slutet.
Destination "Village Prostokvashino"
Byborna har väntat på dig och bjuder in oss att spela:
A) Hitta ord med ljudet [Ш] i byn, namnge dem i tur och ordning och få tokens från hjältarna; räkna mössen: en mus, två möss ..., räkna bollarna.
B) Kom ihåg föremålen som finns i bröstet, ta en bild av dem, jag stänger, och du namnge det från minnet; vad är borta
Visuell gymnastik (solen i Prostokvashino, dator)
C) Hjälp Galchonka att komma till boet (läs orden längs pilarna)
så, seriefigurerna hörde hur du kan uttala ljudet och är mycket glada över att allt fungerar för dig.
E) Uppdrag hemma: Sharik har förberett sina bilder från jakten på dig, du måste hitta föremål med ljudet [w] och färga dem, slutföra uppdrag.
V... Ljudanalys och syntes av ordet "gröt".
Idag har alla rest mycket, spelat och blivit hungriga. Du måste laga middag
Det finns bokstäver i grytan, du måste "laga" lunch
Barn utgör ordet "gröt" från magnetiska bokstäver.
Namnge det första ljudet, 2: a, 3: e, 4: e.
Vilket ord kom ut? (gröt)
Hur många ljud finns i detta ord? (4)
Nämn det ljud vi upprepade idag. Var står den?
VI.Sylabisk struktur av ord
Det är dags att ta vägen. Det visar sig att djuren, medan de körde, blandade ihop sina platser, planterade dem korrekt:
1: a bilen - djur, vars namn består av en stavelse (humla);
2: a vagn -... från två stavelser (katt, björn, mus);
3: e vagn - ... av tre stavelser (häst, groda, apa)
Alla har tagit plats, vi åker ...
Vi anlände .. vi satte djur på tavlan, vi döper varje djur och uttalar ljuden korrekt
VI... Sammanfattar resultaten av lektionen.
Vilket ljud har vi gjort mest idag? ([NS]).
Vii. Bedömning av barnets arbete. Reflexion
Djuren är glada att du har lärt dig att uttala deras favoritljud. Gillade du resan? Välj ballonger med stämningen du hade i klassen.
Olesya Morozova
Abstrakt logopedklasser"Ljud och bokstaven W"
Mål: 1. Lär känna ljud & lt; W>, hans karakteristiska drag, med med bokstaven Ш.
2. Förstärkning av korrekt uttal ljud & lt; W> i stavelser, ord.
3. Utveckling av fonemisk hörsel: förmågan att markera ljud & lt; Ш> efter örat och i uttal från ett antal andra ljud, stavelser, ord och bestäm positionen ljud i ett ord.
4. Läsövning stavelser, ord med med bokstaven Ш... Bekanta dig med regeln att skriva ShI -stavelsen.
5. Främja önskan att korrekt uttala uppsättningen ljuden.
Utrustning: speglar, demonstrationsobjektbilder (majblommor, kamomill, humla, bi, dalens lilja, violett, skjorta, T-shirt, byxor, shorts, tofflor, sandaler, choklad, godis, koja, hus, penna, penna, individuellt objekt bilder, 2 för varje barn (titta, vass, rosett, häst, ring, garderob, släde, kanon, pipa, boll, plan, katt, hare, hatt, paraply, mus, leksak Shurshunchik, ljudhus, uppsättningar för ordscheman, konsonantlås brev, demokort bokstäver Ш, läskort, kalkylblad Primer med bokstaven W, behållare med färgpennor, presentation till ockupation, en dator.
Planen klasser:
I. Organisatoriskt ögonblick.
Logoped: Före starten klasser ett spel av kommunikation hålls
"God morgon":
Morgonen kom igen. Jag kommer att le åt dig och du kommer att le åt varandra.
Bra gjort! Hoppas du kommer att vara på yrkenär också uppmärksamma på varandra, som under detta spel.
II. Ämnesmeddelande klasser.
Logoped: Killar, idag kommer vi att träffa nya ljud och bokstav... Men med vilka kommer min vän Shurshunchik att berätta om det.
III. Artikulatorisk gymnastik.
Logoped: Låt oss säga hej till Rustle.
Barn: Hej, Shurshunchik.
Prassla: Vänta grabbar!
Logoped: Åh, Shurshunchik! Vad är det med dig?
Prassla: Jag skördar inte!
Logoped: Gjorde du övningar för tungan idag?
Prassla: Nej!
Logoped: Tja, då är allt klart för mig. Din tunga har inte vaknat, och därför kan du inte uttala allt korrekt ljuden... Men vi fixar det nu.
Killar, så att orden låter smidigt
Låt oss göra några övningar för tungan.
- "Leende":
Vi vaknar tidigt på morgonen
Låt oss le åt mamma och pappa.
- "Staket":
Låt oss titta ut genom fönstret mot gården
Och vi kommer att se ett staket där.
- "Målare":
För att hålla huset rent
Måla taket med en pensel.
- "Kopp":
Nu kan vi vila
Låt oss ta en tekopp.
- "Läcker sylt":
Låt oss dricka te med kokande.
- "Häst":
Längs den smala, släta vägen
Vi ska åka häst.
- "Svamp":
Stigen har ett ek
En svamp växer under eket.
- "Harmonisk":
Vi är lite nöjda
Låt oss spela dragspel.
Prassla: Usch! Och det hjälpte verkligen. Det är allt ljud erhålls!
IV. Markering<Ш>från namnet. Karakteristisk ljud.
Rustel, och vad ljud ska vi undervisa idag?
Har du inte gissat ännu? Detta ljud gömde mig i början och mitt i mitt namn!
Killar, ni gissade vad det är ljud?
- Ljud Ш.
Höger. Säga ljud W och titta på dig själv i spegeln. Finns det ett hinder för luftflödet? Så det här är vad ljud: vokal eller konsonant? Barn svarar.
Lägg handflatan på nacken, säg ljud... Sjunger en röst? Innebär att ljud Ш: döva eller röstade? Barns svar.
Ja killar ljud Ш - konsonant, döv, och också alltid hård. Och han bor i den blå vingen på konsonantborgen.
Låt oss upprepa egenskapen ljud Ш.
Barn upprepar: Ljud Ш - konsonant, hårt, döv.
Prassla: Åh, vilka bra killar!
V. Spel "Fånga ljud Ш» .
Logoped: Ja, Shurshunchik, mina killar är väldigt smarta och uppmärksamma.
Prassla: Åh, jag vill tro om de verkligen är så uppmärksamma. Jag föreslår att du spelar ett spel "Fånga ljud Ш» .
Logoped: Och vad? Bra idé! Vi förberedde våra händer. Om du hör ljud & lt; W>, klappa in händer:
A) Sh, S, M, Sh, Sh, Z, Y, Sh
B) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO
C) GARDEN, MAC, NOISE, HAMMER, SKämt, PENCIL, BORD, KATT
Prassla: Bra gjort, vi gjorde det!
Vi. Uttal ljud i stavelser, ord. Ordval med ljud Ш.
Prassla: Killar, min dröm är att bli författare. Och jag bestämde mig för att skriva en berättelse om hur jag besökte hamstern på sommaren. Men jag vill att historien ska innehålla så många ord som möjligt med ljud & lt; W>. Kan du hjälpa mig att hitta dem?
Tatyana Anatolyevna är väl bekant med den här historien. Så låt henne berätta, så tar jag anteckningar.
Logoped: Deal. Tja, låt oss börja.
En vacker sommarmorgon bestämde sig Shurshunchik för att besöka sin vän Hamster. När han samlades nynnade han roliga låtar för sig själv. Jag ber dig nu att lyssna på dem noggrant och utan misstag. upprepa: SHA-SHO-SHU
Och från och med nu behöver vi hjälp med att välja ord med ljud & lt; W>.
Så Shurshunchik bestämde sig för att klä ut sig. Han tog på sig (skjorta eller T-shirt, (byxor eller shorts)... Han satte på sig bekväma fötter (sandaler eller tofflor)... Och stängde dörren ordentligt och gick längs vägen. Längs med det blommade vackert (majblommor eller prästkragar, och över blommorna surrade (humlor eller bin)... Längst ut i skogen fanns en doftande (maskros eller liljekonvalj)... Satt på en gren av en hög tall intressant fågel... Det var (gök eller oriole)... Vad vackert det var i skogen! Här och där i gräset sågs (boletus eller svamp)... Shurshunchik kom ut i en bred glänta (stuga eller hus) Hamster. Han var mycket glad över att se sin vän. Som en present tog Shurshunchik med sig (penna eller penna)... Och hamstern behandlade gästen (choklad eller godis)... Och sedan bestämde sig vänner för att spela ett spel "Fast ljud Ш i huset» .
Vii. Spelet "Fast ljud & lt; W> in i huset ".
Låt oss killar spela det här spelet också.
Logoped ringer ord från tavlan (ord som barnen har valt och killarna på ljud husen bestämmer positionen ljud Ш i dem.
Prassla: Ha! Det är lätt för alla att spela det här spelet tillsammans. Du kan också spionera på din granne.
Logoped: Tja. Låt oss se hur killarna klarar denna uppgift på egen hand. Du har 2 bilder på dina bord. Ta dem, välj en bild med ljud Sh och bestäm platsen ljud i den.
Barn gör uppgiften. Sedan förklarar de dess genomförande högt.
Prassla: Bra gjort!
VIII. Kroppsutbildning minut.
Logoped: Rustel! Och killarna och jag kan spelet om din vän Hamster. Vill du ta en titt?
Prassla: Med nöje!
Barn tillsammans med logoped gör en fysisk minut "Hamster":
Hamster, hamster, hamster -
Randig fat.
Homka går upp tidigt
Tvättar kinderna, gnuggar öronen.
Hamster sveper stugan
Och går ut för att ladda.
Ett två tre Fyra Fem -
Homka vill bli stark.
IX. Bekantskap med med bokstaven Ш.
Prassla: Åh, vad intressant! Vet du när jag lämnade hemmet gav hamstern mig bokstaven W... Om du vill, ger jag det till dig.
Logoped: Tack, Shurshunchik!
Titta på bokstaven W -
Brevet är mycket bra,
Jag skrev bokstaven W:
Tre stolpar och en sovhylsa i botten.
Logoped visar barn ett demokort med med bokstaven Ш.
Förklarar sedan hur man stavar detta brev.
X. Läsning stavelser och ord med kort:
ASH USH OSH YSH
SHA SHU SHO SHI
STEG LJUDSJOCK
U-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA
XI. Arbeta med arbetsark ABC -bok.
Logoped: Killar, för att bättre komma ihåg brev W och förväxlade henne inte med andra brev, Shurshunchik och jag föreslår att du målar bokstaven Ш på primers ark... Vilken färg kommer du att måla brev? Varför? Barns svar. Måla brev följer endast i blått, eftersom det betecknar en fast konsonant ljud Ш.
Barn målar brev.
XII. Resultat klasser.
Logoped: Killar, kommer ni ihåg vilket vi studerade ljud och bokstav idag?
Barn svarar.
Prassla: Bra gjort! Tack för hjälpen! Adjö!
Logoped: Hejdå, Rustle!
Vetenskapen om talbrister, som studerar sätt att eliminera dem, samt speciella övningar för språket - logopedi. Inte bara barn, utan också vuxna vänder sig till denna vetenskap för att uttala ljud korrekt och vackert och vara framgångsrika i alla företag där det är nödvändigt att övertyga, inspirera, dela information med andra människor. För att korrigera talfel, använd vanlig logopedövningar för barn och vuxna.
Vissa föräldrar upplever talproblem hos sina barn
I vår artikel hittar du användbara tips och för dig själv att förvärva färdigheterna i korrekt artikulation, liksom en mängd värdefulla tekniker för att korrigera uttal av ljud från dina barn.
För att uppnå höga resultat i affärer och förmåga att övertyga, är det nödvändigt att inte bara vara flytande i tal, utan också att uttrycka dina tankar tydligt och läsbart. Alla lyckas inte behärska denna vetenskap direkt, så det finns olika metoder för att förbättra kompetensen.
Logopedövningar för vuxna
Det finns också suddigt tal hos vuxna, så fråga dina vänner om du har några brister i uttalet. Du kan helt enkelt spela in några fraser på diktafonen och sedan lyssna noga på din röst.
Det finns logopedövningar för vuxna, vars huvudsakliga är att memorera och studera tungvridare. Om det är bättre för barn att erbjuda det på ett lekfullt sätt, räcker det för vuxna att ge ett uppdrag att öva på färdigheten.
Uttalsproblem i de flesta fall korrigeras enkelt efter en kurs med vanliga klasser
Så, alla bör följa följande regler under träningen:
- läs tungvridaren 3-4 gånger;
- upprepa det långsamt, tala tydligt och tydligt;
- när det kommer ut att uttala allt korrekt kan du påskynda tempot;
- det är viktigt att uttala alla ljud med hög kvalitet, och inte snabbt;
- korta tungvridare måste uttalas i ett andetag.
Samma uppgifter är lämpliga för vuxna och småbarn:
- sväng tungan, skildra hur en häst galopperar;
- le, och försök nå gommen med tungan;
- tänk dig att slicka honung från dina läppar utan att röra dina läns hörn;
- tryck tungan mellan tänderna och flytta den upp och ner.
Använd en spegel för att se till att du utför rätt uppgifter. För att följa dina framsteg, läs uttrycket passage eller dikt, var uppmärksam på eventuella skiljetecken.
Logopedövningar för barn
Alla logopedövningar för barn bör utföras obemärkt för barnet, så att det hela är ett lugnt tidsfördriv på ett lekfullt sätt.
Du kan komma med komiska namn för varje uppgift, eftersom barnet älskar associationer, ibland de mest oväntade. Så, killarna kommer att gilla sådana som "Häst", "Kycklingar".
Efter att ha identifierat problematiska ljud kan du välja specifika övningar för att rätta till problemet.
Att slutföra uppgifter bidrar till utvecklingen av barnets artikuleringsapparat, låter dig ta bort uttalfel och bilda nödvändiga talkunskaper.
- "Gate": du måste öppna munnen vida för att slappna av dina läppar, upprepa 6 gånger.
- "Axel": lägg tungan på underläppen.
- "Vas": lägg tungan på överläppen, upprepa 5 gånger.
- "Boll": blåsa upp den ena kinden, som om en boll rullade i munnen.
Barnets uttal blir tydligt om du tar ord med stor mängd konsonanter: tallrik, flickvän, utländsk turist, karateka, gäng, säng, mugg, galopp. De måste uttalas dagligen och övas för att höra varje ljud.
Logopedövningar för väsande ljud
Barn misslyckas ofta med att uttala väsande korrekt under en lång tid, ibland måste de träna före skolan. Det är bra om barnets miljö talar och kan korrigera barnets uttal. Fundera över vilka logopedövningar för sibilanta ljud som är mest relevanta. De är lämpliga för både vuxna och barn, om sådana problem finns.
Logopedövningar med bokstaven z
Det är viktigt att veta vad man ska göra när man artikulerar. Så först rundar vi läpparna och rundar dem, tänderna stängs inte, tungans kanter pressas mot tänderna och det bildar en hink. Andas ut luft med tillägg av en röst när du uttalar en väsande g.
Här är de grundläggande logopedövningarna för bokstaven g:
- "Dragspel" för att stärka tungans muskler i upprätt läge: öppna munnen, le och tryck tungan mot gommen. Öppna och stäng munnen 5 gånger.
- "Paj": öppna munnen och le, vrid tungan, lyft kanterna. Räkna till 15 och upprepa sedan.
Klasser för att rätta till en defekt i ljudets uttal
De kan också användas för att träna uttal av andra sibilanter.
Logopedövningar för ljudet av h
Det finns också logopedövningar för ljudet av h:
- "Svamp" för att sträcka hyoidfrenum: munnen är öppen, läpparna sträckta och tungan berör gommen så att kanterna pressas hårt. Upprepa, du måste öppna munnen bredare.
- "Fokus": stick ut tungan, le, höj spetsen, blåsa av bomullen från näsan. Upprepa 5-6 gånger.
Sådana övningar hjälper till att stärka musklerna i tungan och utveckla dess rörlighet, vilket är användbart när man uttalar sibilanter.
Logopedövningar med bokstaven w
Det finns också logopedövningar med bokstaven w:
- "Kopp": lägg tungan på underläppen och höj den sedan och håll den i några sekunder. Upprepa 8 gånger.
- "Fotboll": sträck ut dina läppar med ett sugrör och blåsa på en bollformad bomullsull, försök att komma in i ett improviserat mål.
Klasser för att åtgärda problem med ljud sh
Dessa uppgifter bör utföras under spelets gång varje dag, så att barnets artikuleringsapparat utvecklas och uttalet förbättras.
Logopedövningar för konsonanter
Ofta har både vuxna och barn svårt att uttala vissa konsonanter, därför behövs logopedövningar för konsonanter för att korrigera tal.
Logopedövningar med bokstaven L
Tänk på nu logopedövningar med bokstaven L:
- "Träna visselpipa": stick ut tungan och nynna högt "oo-oo-oo".
- "Tungens sång": du måste bita i tungan och sjunga "Lok-Lok-Lok".
- "Målare": du måste pressa tungan med tänderna och flytta den upp och ner, som om du målade ett hus.
Öva på rörelser för det korrekta uttalet av ljudet l
Om träningen är för barn kan du komma på ett spel där du måste slutföra dessa uppgifter.
Logopedövningar med bokstaven c
Låt oss nu analysera logopedövningar med bokstaven c:
- visa hur pumpen blåser upp hjulet;
- skildra hur vinden blåser;
- förmedla hur bollen blåser av;
- visa vad du kan höra genom att blåsa i en flaska med en smal hals.
För att få barnet närmare att förstå vad de vill ha av honom, sätt en tandpetare på tungan och be honom att trycka på det med tänderna, le och blåsa ut luften.
Logopedövningar för ljud s
Låt oss ta reda på logopedövningar för ljudet p, vilket är det mest problematiska för alla barn:
- "Vi borstar våra tänder": du måste köra tungan över tänderna inuti i olika riktningar.
- "Musiker": öppna munnen, trumma tungan på alveolerna, uttala "d-d-d", som påminner om en trumrulle. Du kan kontrollera riktigheten genom att hålla ett pappersark mot munnen. Han borde röra sig från luftflödet.
- "Duva": med tungan måste du köra längs överläppen fram och tillbaka, kopiera fågeln "bl-bl-bl".
Språkträning för korrekt uttal av p -ljudet
Dessa utbildningsuppgifter hjälp att övervinna det svåraste ljudet för spädbarn, eftersom artikulationsapparaten blir mer rörlig. Efter detta kan du börja markera ord med bokstaven p.
Logopedövningar för ljud t
Ibland är enkla ljud svårt för människor att uttala korrekt när det är svårt att förstå innebörden av ett ord eller till och med ett uttalande. Sådana problem bör hanteras. Och här är de mest effektiva logopedövningarna för ljud t:
- tungspetsen berör de övre tänderna och uttalar "t-t-t";
- imitation av en knock-knock-hammare eller en tick-tick-klocka;
- gå med barnet på vägen, upprepa "topp-topp-topp";
- lära sig tungvridare "Dammet flyger över fältet från hovarna."
Hur man gör övningar för korrekt uttal av t -ljudet
Det kommer också att vara bra att upprepa dessa aktiviteter varje dag för att hålla dina träningspass effektiva. Var medveten om vad din baby lyssnar på när talet formas av hur vi uppfattar ljud från örat. Se till att alla familjemedlemmar inte "lispar" och inte använder diminutiva ord med barnet.
Logopedövningar för stamning
Alla logopedövningar för stamning syftar till att forma tal flytande. Försök att slappna av barnet före lektionerna, använd lekformer som är mest acceptabla i barndomen.
Låt oss bekanta oss med de mest nödvändiga uppgifterna i en sådan situation:
- Läs en dikt för att lugna musik utan ord, först en kort, och med tiden, komplicera uppgiften.
- Klappa händerna på vokalljud som förekommer i ordet.
- "Dirigent": sjunga några ord, stavelser, vokaler, fokusera på viftande händer och observera rytmen.
- "Karusell": du måste gå i en cirkel och upprepa frasen "Vi är glada karuseller opa-opa-opa-pa-pa."
Kom ihåg att det är absolut nödvändigt att vara uppmärksam på talandning under lektionerna. Börja varje aktivitet gradvis och smidigt, och sedan kan du öka tempot om du lyckas.
Tal- och artikulationsproblem löses över tid och genom daglig träning, viljestyrka och motivation.
Vi önskar dig all framgång!
Svetlana Stolbova
Talterapilektion. Ämne: ljud och bokstav "Ш".
Mål:
Utveckla fonemisk hörsel
Automatisera ljud [W] i ord, stavelser, text
Möjlighet att hitta platser ljud i ett ord
Konsolidera uttal låter i ord
Lär böjning
Stärk skickligheten ljudbokstav och ljudstavningsanalys av ord
Bekantskap med med bokstaven Ш
Utveckling finmotorik (lär dig att följa tal med handrörelser)
Utveckla uppmärksamhet, tänkande, minne
Utöka kunskap om ord
Förklaring till stavning av egennamn
Utrustning:
Bilder från ljud [W], kuvert med individuella kort, ficklampor, diagram, figurfigurer från tecknade "Masha och björnen", anteckningsbok, penna, stenciler med bilden av en igelkott, " stavelsehus"
Lektionens kurs:
1. Organisationsmoment - namnge det första ljud i namnet.
2. Spela för uppmärksamhet "Det fjärde extra".
Fyra bilder visas, varav den "extra" ljud [W] som är i olika positioner ("däck", "bil", "hink")
Logoped: "Killar, vad ljud hör vi oftast i namnen på dessa bilder? "
Antaget svar: « Ljud"NS"
3. Logoped: "Killar, låt oss träna på att uttala ljudet [W] är korrekt... Vänligen ta dina speglar. "
Artikulatorisk gymnastik.
"Staket", "Rör", "Fönster", "Axel", "Gunga", "Kopp", "Läcker sylt"
Till ljudet kom vackert ut,
Uvula är bredare och högre.
Andningsövningar "Blås upp ballongen".
4. Funktion ljud.
[Ш] - konsonant, alltid fast, döv, väsande.
De startade bilen-Sh-Sh-Sh!
Uppblåst däcket-Sh-Sh-Sh!
Le mer muntert
Och låt oss gå snabbt!
Barn efterliknar en bils rörelse och besöker sagans hjältar.
5. Uppdrag för automatisering ljud
Logoped: ”Åh, besvär, killar! En igelkott utan nålar springer längs vägen. Han är nog sjuk. Låt oss hjälpa igelkotten? Han kommer att visa oss vägen till våra hjältar ”.
(barn på mallen ritar nålar till igelkotten, säger ljud [W])
6. Uppspelning stavelse rader:
A) sha-sho-shu
B) ash-osh-ush-eh
Yosh-ash-osh-ush
C) asha-osha-isha
Ashi-eshi-ishi
D) shma-shmo-shmu
Gå gå gå
Ren klausul:
Shi-shi-shee-barnen har tystnat.
Sho-sho-sho-det är bra för oss att gå.
Shu-shu-shu-jag sitter och prasslar inte.
Sha-sha-sha-vår Masha är bra.
7. Uppdrag: markera det givna ljud i örat(ficklampor).
Dyka upp sagohjältar, Masha och Björnen.
Masha: "Killar, ringde ni mig?"
Logoped: ”Killarna lär känna ljud [W]... Vill du hjälpa oss? "
Barn utsöndrar ljud[W] med ficklampor v:
A) i stavelser
B) i ord
B) i en dikt
Vi var vid musen
Vi drack te från koppar,
Vi åt ostkakor
Tortillas och crumpets.
Musen lekte
På en munspel
Jag dansade av hela mitt hjärta
Hon kände sig glad.
Logoped: "Mishutka lär sig tala, korrekt låter uttalas... En plats ljud sök i ordet och namnge det tydligt ”.
8. Spel "Hitta ljud i ett ord» - med logoped bilder läggs ut på flanellgrafen.
9. Ljudanalys av ord("Masha" och "Misha")
10. Spel "Jag-du-han-de-vi": (byter ord efter mönster).
A) Jag stör och du stör, han stör och hon stör, de stör och vi stör.
Jag syr och du ...
Jag och du ...
Jag skriver och du ...
Jag har bråttom och du ...
B) Jag förbannar nallebjörnens byxor.
11. Spel "Dela ord i stavelser"
Logoped: "Trött på att björnen sover i en håla, delar han upp ord i stavelser".
Möss, mus, päls, hatt, bil, groda ...
Logoped: ”Killar, öppna kuverten, ta bilden. Detta är en gåva till Masha och Misha. " (barn ser hängbilder i " ljudhus")
Det finns ett hus i gläntan
Vägen till huset är stängd.
Jag öppnar porten
Jag bjuder in dig till huset,
Säg ord med stavelse
Och skynda dig till porten.
12. Kroppsutbildning "Björnen gick, gick, gick ..."
13. Lär känna brev.
a) Logoped: "Vad är skillnaden ljud från brev?»
b) Display brev
c) Titel bokstäver och ljud.
d) Förklaring av stavning av egennamn
14. Barn skriver brev, stavelser, ord (Masha, Misha)
15. Fingergymnastik
Det var en bil som gick ner på gatan
Det fanns en bil utan bensin,
Det fanns en bil utan förare,
Ingen trafiksignal.
Hon gick på egen hand, där hon inte visste,
Det fanns en urverkande bil.
16. Sammanfattning klasser
Masha:
Ӂh, tack, barn!
Jag kommer att behandla er alla med pepparkakor! "
Misha:
Ӂh, tack barn!
Jag kommer att behandla alla med en utsökt tallkotte! "
Konditorivaror och sätt att öka försäljningen
Idéer för en vinterfotografering
Taurus januari kärlekshoroskop