Lapsen valmistelu kouluun - matematiikka. Lapsien valmistelu kouluun: Tehtävien, pelien, harjoitusten kehittäminen, testit. Psykologinen ja emotionaalinen koulutus lapsille koululle: testaus

Kun lapsi oli valmis oppimiseen, hän ilmentää tutkimuksia ja ulkopuolisia toimintoja, hänellä ei ole vaikeuksia opiskellessaan ja kommunikoida luokkatovereiden kanssa. Valmista lapsi koululle kotona, määrittää hänen tietämyksensä ja motivoiva halukkuus auttaa tätä artikkelia.

Tulevien ensiluokkaisten vanhemmat ovat huolissaan kysymyksestä, onko heidän lapsensa kouluun? Loppujen lopuksi on erittäin tärkeää, ettei vain anna vauvalle ensimmäiseen luokkaan, vaan tehdä sen ajoissa - kun lapsi on valmis vierailemaan koulussa moraalisesti ja on kehitetty riittävästi tähän.

Lapsen valmiuden määrittämisessä voi maksaa kalliita: ei haluttomuus osallistua kouluun, kieltäytyminen oppia oppitunteja, masennustilaa, hallitsematonta käyttäytymistä - kaikki osoittavat koulun ensimmäisen luokan koulun ". Jotta vältettäisiin vaikeuksia ja estää lapsen psykologisen vamman, vanhempien olisi oltava erittäin varovaisia \u200b\u200bkysymyksestä nykyaikaisten vaatimusten ja taitojensa tason noudattamisesta.

Lapsen valmisteluvaatimukset kouluun: List

Tähän mennessä koko luettelo siitä, mitä tulevaisuudessa ensimmäinen luokkalainen pitäisi tietää ja voi tietää:

• Luottavasti kutsua sukunimeäsi, nimesi ja patronymic
• Syntymäaika
• Kotiosoite
• Täydellinen nimi Äiti ja paavi (isovanhemmat, isovanhemmat ja muut sukulaiset - at)
• Vanhempien työpaikka
• Kuuluisa runoilijoiden ja kirjailijoiden maassa
• Loma
• Tutustu käsitteisiin: "Eteenpäin - Takaisin", "Oikea - Leo"
• Viikonpäivät
• Värit ja sävyt
• Vuodenajat (kuukausina)
• Liikenteen säännöt tiellä
• Erottaa kodin ja luonnonvaraisten eläinten välillä, soita heille nuorille
• Soita puutarha, metsä, luonnonvaraiset kukat
• Soita maahanmuutto- ja talvilintuihin
• Hedelmät vihanneksista
• Tietää
• Soita liikenteen ja sen liikkeen tyypiksi
• Kieltäytyminen kuuli
• ANWSER Kysymykset
• Tehdä tarina
• Keksiä satuja
• Kertoa runoutta sydämen mukaan
• Kuvaile muistista
• Kopioi teksti ja piirustus
• Viimeistele tarjous
• Etsi ylimääräinen esine, piirustus, sana, kirje
• Ratkaise arvoituksia
• Laske 0 - 10 ja takaisin
• Tunne numeroiden kokoonpano
• Huomaa "enemmän" käsitteet "vähemmän"
• Tietää luvut
• Kirjoittaa soluihin
• Tiedät kirjeet erottavat ne äänistä
• Määritä ensimmäinen ja viimeinen kirjain (ääni) sanassa
• Erilliset sanat ehdotetulla kirjeellä
• Lukea yksinkertaiset sanat ja tavut
• Tietää, milloin tarjous päättyy
• Leikkaa ääriviivat
• Pidä kättä

Huolimatta siitä, että monet listatuista taitoja lapsen pitäisi oppia ala-aste, Testaus ennen ensimmäisen luokan syöttämistä suoritetaan täsmällisesti näissä kohteissa.

Kognitiivinen kiinnostus, nopea reaktio, ei-standardi ja looginen ajattelu Me muodostamme esikoululaisen, jos toteutamme säännöllisesti matemaattisia luokkia pelimuodossa.

Joten nämä oppitunnit toivat lapsen etuja ja iloa, vanhemmat olisi otettava huomioon:

• lapsen ikä
• valmistelutaso
• kyky keskittää huomiota
• kiinnostus luokkaan

Matemaattiset luokat - Nämä eivät ole yksitoikkoisia esimerkkejä ja tehtäviä. Lapsen kiinnostamiseksi ja matematiikan oppituntien monipuolistamiseksi tällaisia \u200b\u200btehtäviä olisi käytettävä työskentelyn esikoululaisten kanssa:

• tehtävät geometriset muodot
• matemaattiset arvoitukset
• tehtävät - vitsejä
• palapeli

Tärkeää: Kaikki tehtävän olisi valittava erikseen, kun otetaan huomioon sen monimutkaisuus ja lapsen kehityksen taso.

Matemaattiset pelit

"Dominics". Piirrä 3 kolmikerroksista taloa, jokainen erillisellä arkilla. Jokaisessa kerroksessa piirrä 3 ikkunaa. Piirrä mielivaltaisesti verhot joissakin ikkunoissa. Kerro lapsille, että huoneistoissa, joissa on verhot, ihmiset jo elävät. Pyydä häntä täyttämään ihmisiä loput lattialle niin, että jokainen lattia oli vuokralainen rivi. Anna itsensä piirtää moniväriset verhot näiden huoneistojen ikkunoissa, joissa hän asetti ihmisiä. Kysy sitten laskea, jossa talon vuokralaiset ovat enemmän.

"Kuvat geometrisista muodoista". Piirrä arkki tahansa geometrinen muoto. Pyydä lapsetta keksimään piirustusta käyttämällä sitä ehdotettua lukua. Jos vauva ei ymmärrä tehtävää, näytä esimerkiksi, kuinka helppoa ympyrä voi kääntyä aurinkoon, lumiukkoon tai autopyörään.

"Yhdistä numerot". Pyydä lapsia liittämään numerot linjoilla. Selitä, että jos hän tekee oikein, se näkee piirustuksen. Pienille lapsille käytä kuvia jopa 10, vanhemmille lapsille - monimutkaisempia kuvia, joiden numerot ovat jopa 30 tai 50.

Tärkeää: Ryhmän luokat vahvistavat lapsen kiinnostusta siitä, mitä tapahtuu. Rivalryin tunne kehittyi voimakkaasti esikoulun ikä Useimmat lapset eivät salli lapselle häiritä.

Peli "Connect Numbers"

Viihdyttävät matemaattiset kysymykset ja tehtävät:

• Kuinka monta tassua on kolme kissaa ja jalat kahdessa linnussa?
• Kuinka monta korvaa kahdessa hiirissä?
• Äiti Natasha tytär Masha, Cat Gun ja koiran ystävä. Kuinka monta tytärtä äidissä?
• Mikä on vaikeampi: 1 kg kiviä tai 1 kg fluffia?

On viisi raidia

Ruohon kanssa Momuy Istu.

Toinen pupu - kolme

He ovat kaikki valkoisia, katso!

Kuinka monta kolme ja viisi on?

Päärynät maan päällä haarautui

Hyöneet päärynät, kyyneleet putosivat

KATYA korissa, jonka he keräsivät ne

Ystäväni Kindergartenissa jakoi kaiken:

Kaksi paulua, kolme korvakorusta,

Marinka ja Arinka,

Masha, Nae ja Oksana

Ja tietenkin, äiti.

Laske kA heti

Kuinka monta katini ystävää?

Viisi hanhia lensi taivaalla

Kaksi päätti olla lounas,

Ja yksi - pysyä.

Kuinka paljon meni tielle?

NAID-äiti johti

Seitsemän kanaa puutarhassa kävelee.

Kaikki kanat kuten kukat.

Viisi poikaa ja kuinka monta tytärtä?

Neljä sinistä luumuja

Puun ripusti.

Kaksi luumua söi lapsia

Ja kuinka paljon teit?

Tärkeää: Kannusta lapsen kiinnostusta tällaisiin tehtäviin, kiitosta, jos hän yrittää itsenäisesti keksiä vastaavia tehtäviä.

Valmistautuminen koululle: lasten lukemisen tehtävien kehittäminen

Lukeminen - Yksi tärkeimmistä tieteenaloista. Mitä parempi lapsi oppii lukemaan, sitä helpompi on opiskella koulussa. Koulutuksen tarkoitus - Selitä lapselle lukemisen periaatteet ja säännöt, jotta voit luottaa kirjaimia, tavuja ja lyhyitä sanoja esikoululaiselta.

Tärkeää: Koska pienet lapset pitävät jonkin verran pieniä lapsia, on välttämätöntä lukea lukemista vain pelimuodossa.

Lastenluku suunnitelma Yksinkertainen:

• Muistiin kirjeet tässä järjestyksessä: kaikki vokaalit, kiinteät soittoäänet, kuuroja ja hissing-konsonantteja.
• Hanki nopea ja epäilemättä kirjainten määritelmä.
• Opeta lapselle lukemaan äänet, eli lausua kirjeitä hänelle lyönteessä. Aloita yksinkertaisella lukemalla ja ääntäminen tavujen (päälle, ma, la, kyllä) ja vähitellen mennä monimutkaisempaan (Zhu, Ku, Gu, FD).
• Mene lukemaan lyhyen ja koostuu useista yksinkertaisista sanoista (MA-MA, BA-BA, O-la, Cat, Talo).
• Joka päivä vaikeuttaa tehtävää, kirjoita useita monimutkaisia \u200b\u200bsanoja.
• Kun lapsi oppii lukemaan sanoja, mene lukemaan lyhyitä lauseita.
• Kun lapsi oppii lukemaan tarjouksia, voit käyttää erilaisia \u200b\u200bkoulutustehtäviä koulutuksessa.

Tärkeää: Luokkien aikana seuraat äänen ääntämisen puhtautta, selittää, missä paikassa lause on keskeytettävä sanojen välillä.

Peli "Etsi sana". Tarjoa lapsi löytää tietty sana pienessä tuntemattomassa tekstissä. Lisäksi on tarpeen tietyn ajan (esimerkiksi minuutin kuluessa).

"Ääni, hiljainen, itsestäsi". Pyydä lapsia lukemaan, että hiljaisempi, sitten kovempi, sitten itselleni. Ohjeesi mukaan sen pitäisi siirtyä yhdestä lukemisesta toiseen mahdollisimman nopeasti. Katso, että lukuaste ei muutu.

"Korttipaikka kortteihin". Kirjoita tavujen kortteihin siten, että sanat voidaan tehdä. Pyydä lapsetta auttamaan menetettyä tavua löytää ystäväsi ja kerätä sanoja. Pelaa peli joka päivä, lisää vähitellen uusia tavuja.

"Vokaalit konsonantit". Anna lapsen soittaa 30 sekuntia tai kirjoittaa mahdollisimman monta konsonantti kirjeitä ja sitten vokaaleja.

"Vastaukset kysymyksiin". Valmista muutamia yksinkertaisia \u200b\u200bkysymyksiä tekstissä. Tarjoa lapsi löytää vastauksia näihin kysymyksiin tekstin lukemisen aikana.

"Lukeminen häiriöllä." Opeta lapsi lukea riippumatta ympäristöstä. Sisällytä hetki musiikin tai television lukemisen aikana. Lapsen saaminen kiinnittää huomiota äänitutkimuksen muuttamiseen, jatkoi lukemista.

"Koko kirjaimet". Erilaisten fonttien tekstien lukeminen ei saisi olla lapsi lapselle. Tähän päivittäin tarjoavat hänelle itse tulostaa ja lukea eri kokoisia kirjaimia.

"Sanat - siirto". Näytä lapsi sanat, jotka muuttavat merkitystä, kun luet niitä päinvastoin: "Cot - virta", "WHO - CALL" jne. Selitä, että sinun täytyy aina lukea vasemmalta oikealle.

"Lukeminen hampaiden läpi". Monimutkaista tavanomaista päivittäistä lukemista epätavallisella iloisella tehtävällä: Lapsen täytyy lukea, ei hämärtyviä hampaita. Tekstin lukemisen jälkeen sinun on peitettävä se.

"He jäi kirjeen". Kirjoita 5 - 10 sanaa tuttu hänelle, joista jokainen ohittaa yhteen kirjaimeen. Kysy tulevaisuuden ensimmäinen luokkalainen lisää jääneet kirjaimet sanoin.

"Samantyyppisiä sanoja." Kirjoita muutamia pareja samanlaisia \u200b\u200bkuin kirjoittaminen, mutta erilainen sanojen merkitys: "Cat - Kit", "Käsi - joki", "Talo - savu". Pyydä lapsia lukemaan parit ja selittävät kunkin sanan merkitystä.

"Lue minuutti". Tarjoa lapsi lukemaan "nopeudella" yksi ja sama teksti. Kiinnitä huomiota, että joka päivä hän lukee nopeammin ja selkeämmänä, ja varattu minuutti liikkuu edelleen. Selvyyden vuoksi on parempi käyttää tiimalasi.

Joskus lapset syntyvät vaikeuksissa käsittelyn tehtävien kehittämisessä. Tämä tapahtuu seuraavista syistä:

• Epävarmuus. Varmista, että tavu tai sana luetaan oikein, lapsi uudistaa se useita kertoja peräkkäin.
• Hajallaan huomiota. Esikoululaiset menettävät nopeasti kiinnostusta tylsää, heidän mielipiteensä luokissaan.
• Huomion keskittyminen. Lapsi ei voi havaita koko sanaa ja keskittää vain ensimmäisiin kirjaimiin tai tavuihin.
• Vähän sanoja. Esoinen sanat lapsi toteaa epävarmasti lukemiseen.
• Huono muisti. Lapsi ei muista kirjaimia, kuulostaa, unohtaa tavujen ja sanojen muodostumisen periaatteen.
• Puheenlaitteiden rikkomukset, kestoisten elinten krooniset sairaudet (otitis, lisääntynyt mantelit).

Video: Kuinka opettaa lapsi lukea?

Valmistautuminen kouluun, lasten tehtävien kehittäminen kirjallisesti

Suurimmat vaikeudet lainkaan poikkeuksetta, ensimmäisen luokkalaiset syntyvät graafisten tehtävien suorittamisen aikana. Tämä tapahtuu kolmesta syystä:

• riittämätön lapsen kiinnostus
• harjojen lihasten immuturmat
• kokemattomuus

Jotta voit helpottaa koulun kirjettä, vanhempien pitäisi alkaa käsitellä lapsia varhaisesta iästä. Integroida esikoululainen auttaa pelaamaan tehtäviä.

"Labyrintti". Tarjoa lapselle löytää ulos sokkelo, joka kulkee pois kissasta tai pupu, joka säilyttää äidistään. Kahvan tai lyijykynän avulla sinun on määritettävä FAVER oikein.

"Dorisuy-kuva." Piirrä kukkakimppu ja ehdottaa vauvaa piirtää maljakko kukkakustalle, anna kalan tyhjään akvaarioon laskeutua, ovi vetää oven. Mitä enemmän tällaisia \u200b\u200btehtäviä hoitaa lapsen, sitä luottavaisempi hän pitää kynä kädessään.

"Piirustus pisteillä". Pyydä lapsia liittämään pisteitä keskenään siten, että piirustus on. Jos lapsella on vaikeuksia tämän tehtävän suorittamisen aikana, kerro minulle.

"Siitos". Pyydä lapsia tekemään harjoituksia, joissa sinun on ravistettava piirustusta. Nämä tehtävät ovat pakollisia graafisten liikkeiden toteuttamiseksi. Täydennän aikana varmista, että linjat menevät ylhäältä alas oikealle.

TÄRKEÄÄ: Lapsien matalan liikkuvuuden kehittäminen edistää mallinnusta, pelejä mosaiikki-, suunnittelija, helmet, sormen voimistelu.

Kun lapsi oppii luottavaisesti pitämään kynä käsissä, viittaa siihen pisteeksi. Voit heti saada hauskoja lasten kuvia, sitten kirjaimet tai niiden elementit.

Koulunvalmistus: Lasten puheenvuoron tehtävien kehittäminen

On helppoa ja helppoa kehittää puhetta lapsella merry Tehtävät ja jännittävät pelit.

"Improvisoitu". Valmista 5 - 7 korttia tuttujen lasten tuttujen tilanteiden tai toimien kanssa. Levitä kortti piirustuskortilla ennen lapsia. Tarjoa hänelle valita kortti ja pyytää tarinaa siitä. Jotta lapsi olisi mielenkiintoinen, voit houkutella muiden perheenjäsenten tehtävää ja järjestää kilpailun parhaasta tarinasta.

"Yhdistykset". Näytä lapsi kuva, johon kaikki tuttu toiminta on kuvattu (linnut lentää etelään, nainen ostaa leipää, lapset menevät lastentarhaan jne.). Pyydä lapsia nimeämään kuvaan liittyviä sanoja kuvassa.

Adjektiivi peli. Pyydä lapsia muodostamaan adjektiivit vastaamalla kysymyksiin: "Mitä", "mitä", "mitä"?

• Valo (valo, kirkas, valo)
• Talo (koti, koti, kotitekoinen)
• Puu (puu, puinen, puu)
• Silitysrauta (rauta, silitysrauta, silitysrauta)
• Lumi (luminen, luminen, lumi)
• Hiekka (hiekka, hiekka, hiekka)

Synonyymit ja antonymit. Pyydä lapsia poimimaan samoja ja vastakkaisia \u200b\u200bsanoja mielivaltaisesti otettuun adjektiiville.

Äänen ääntämisen puhtauden saavuttamiseksi auttaa puheenjohtajan säännöllistä toteuttamista:

"Vihainen kissa". Lapsella on suu auki, kieli lepää alemmassa hampaissa, kun taas kissa törmää takaisin, kun se on vihainen.

"Lyijykynä". Loput laittaa lapsen edessä, huulensa tasolla, millä tahansa kiinteällä tasaisella alustalla. Pyydä lapsetta asettamaan kielen reuna alareunassa ja tässä asennossa voimakkaasti lyijykynällä. Harjoituksen katsotaan suoritettavaksi, jos kynä valssataan.

"Mutteri". Lapsi lepää kielen oikea poski, sitten vasemmalla. Samaan aikaan suu suljetaan, poskien lihakset ja kieli ovat jännittyneitä.

"Käärme". Suu on auki. Lapsi asettaa eteenpäin ja piilottaa kielen niin, että hän ei koske huulia tai hampaita.

"Kello". Lapsi huulet ovat ajar, hymyilevä. Kielen kärki koskee oikeaa, huulien vasemman kulman.

"Hammasharja". Kieli häiritsee hammasharjan toimia. Siten on välttämätöntä "puhdistaa" alemmat ja ylemmät hampaat, sisä- ja ulkopuolelta. On tärkeää, että alaleuka pysyy kiinteänä.

"Aita". Lapsi 10 - 15 sekuntia näyttää hampaiden "aita", niin laajalti hymyilee siihen.

Tärkeää: Jos voit korjata joidenkin äänen ääntämisen, ei ole mahdollista viitata vanhempiin puheenterapeuttiin.

Lasten kodin valmistelu koululle: koulutuspelit

Kodinvalmistus koulua varten Se merkitsee systemaattisia vanhempien luokkia lapsen kanssa. On tärkeää antaa esikouluttaja vähintään muutaman tunnin päivässä, kääntämällä tavallisia asioita ja tavallisia yhteisiä kävelee jännittävistä peleistä. Vanhempien pitäisi näyttää fantasia, löytää yksittäinen lähestymistapa lapselleen, toimia hänen etujensa mukaan.

Seuraavassa on vain muutamia vaihtoehtoja yhteisten koulutuspeleihin esikoululaisimen kanssa:

"Nimi numero". Kävelyn aikana pyydä lapsia soittaa talojen huoneet ja kulkevat kuljetukset merkittyihin merkkeihin.

"Kuinka monta puuta?" Yhdessä, harkitse kaikkia puita, jotka tulevat sinut matkalla kävellessäsi. Voit myös harkita autojen kulkua, kaikkia tai tiettyjä värejä (koko, brändi).

"Kuka on muuttunut paikkoja?" Lapsen edessä 8 - 10 pehmeät lelut, Pyydä häntä tarkasti tarkasti heitä ja käänny sitten pois. Tällä hetkellä muuta joitakin leluja joissakin paikoissa. Kun lapsi kääntyy, anna hänen yrittää arvata, kuka muuttui paikoissa.

"Suosikki sarjakuva". Katso yhdessä lapsen suosikki sarjakuva. Kysy kysymyksiä sisällöstä, pyydä lapselle kertoa, mitä hän on.

"Tale isoäiti". Lue vauvan keiju tarina. Pyydä kertomaan isoäiti (isä, Tet, sisko) siitä, mitä tämä satu, kuvaile sankareita, niiden ulkonäköä ja luonnetta.

Säännöllinen kiristin, piirustus, peli palapelit ja mosaiikki Siirry lapseen ja samalla edistävät sormien kehittämistä matalassa liikkuvuudessa.

Tärkeää: Älä kiirehdi lapsille, älä ole vihainen, jos jotain hallinnoidaan välittömästi. Koulutuspeleissä ei pitäisi vain opettaa lapsia, vaan myös viihdettä.

Kodinvalmistelu lasten kouluun: koulutusharjoitukset

Kehitetään harjoituksia esikoululaisille, jotka voidaan suorittaa paitsi kannettavan tietokoneen, kirjepöytä, mutta myös kadulla. Oppitunnit raikas ilma He tulevat sieluun ja muistetaan jo pitkään jokainen lapsi.

"Seasons".

• Kävele lapsen kanssa syksyn kuja. Näytä Future Schoolboy värikäs lehdet eri puita. Kerro meille vuoden päivistä ja ne luonnolliset muutokset, jotka tapahtuvat syksyn, talven, kevään ja kesän puhkeamisen kanssa. Anna lapsen valita muutaman kaunis lehti Ja tallenna ne kotiin, Tolstoy-kirjan sivujen välillä. Kun lehdet kuivataan, anna lapsen ympyröityä ne pitkin paperia ja väriä.
• SISÄÄN lumiset talvipäivät Syötä yhdessä ruokaa varput ja elokuvateatterit. Kerro lapsi talvella ja muuttolintuihin. Talot pyytävät vetämään ne linnut, jotka pidettiin eniten.
• kevät Näytä lapsi ensimmäiset kukkivat kukat. Kerro minulle, että kukat ovat kenttä, metsä, puutarha. Pyydä ääniaineita sanoista: "Rose", "Snowdrop", "Buttercup", "Forgle-Me-ei".
• Aikana kesän kävely Kiinnitä huomiota lapselle kadun lämpötilan nousuun. Selitä, mitä tapahtuu kesä- ja talvivaatteissa. Anna lapsen nimi vaatteet, jotka tarvitsevat kesällä, syksyllä talvella ja keväällä. Talot pyytävät lapsia vetämään kesää.

"Hakemus Crupes ja Macaron". Tarjoa lapselle applique riisin, tattarien, pastaa, muna, herne ja muu croup. Samankaltaiset harjoitukset ovat hyvin kehittäneet hienoa liikkuvuutta. Käytössä käytä PVA-liimaa.

"Lumihiutaleet". Opeta vauva leikattu lumihiutaleet. On taitettuna 4 ja 8 kertaa paperiarkki pyytää sitä leikkaamaan eri geometriset luvut. Laajenna lumihiutaleet ja arvioi tuloksen.

"Hedelmät ja vihannekset muovi." Näytä lapsi, kuten monivärinen muovaili, voit helposti tehdä hedelmiä ja vihanneksia. Välittömästi lapsen on rullattava pallo ja käännä se haluttuun hedelmään tai vihannekseen. On helpoin tehdä joukko rypäleitä, punajuuria tai porkkanoita - hieman vaikeampaa.

Kehitetään oppitunti "vuodenaikaa"

Lasten psykologinen ja emotionaalinen valmistelu koululle: Tehtävät, pelit, harjoitukset

Loukkaava kouluelämä Se merkitsee sitä, että esikoulujakso on ohi. Lapset joutuvat nopeasti sopeutumaan uusiin olosuhteisiin, tottua koulutuskuormitukseen, tutustumaan opettajille ja luokkatovereille.

Jotta sopeutumisaika läpäisi mahdollisimman helpommin, vanhemmat ja opettajat pyrkivät valmistamaan lapsen tuleviin elämän muutoksiin. Menestynein ryhmäpelit ja harjoitukset.

"Yksi väri". Kaksi lasten ryhmää on löydettävä 10 sekunnissa suurin numero Yhden värin esineitä. Tämä ryhmä voittaa, mikä poistaa lisää kohteita.

"Magic Circle". Lapset tarjoavat ympyrän ympyrän kuvioon ja piirtää geometriset muodot siten, että piirustus on. Kun kaikki selviytyvät tehtävästä, opettaja sopii piirustuskilpailuun.

"Reat". 5 - 7-vuotiaiden lasten ryhmässä valitse johto. Esittelijä tulee eteenpäin ja näyttää lapset kaikki pose. Lapset yrittävät kopioida tämän aiheuttaa. Uusi päällikkö tulee se, joka onnistui paremmin kuin loput selviytymään tehtävästä.

"No ei". Sen sijaan, että vastaukset "kyllä", "ei" opettajan tarjoamia asioita, lasten ryhmä taputtaa tai sietää. On välttämätöntä hyväksyä etukäteen kaverit, jotka "kyllä" tarkoittaa puuvillaa, ja "ei" on hänen jalkojensa huippu. Kysymyksiä voidaan valita mielivaltaisesti, esimerkiksi:

• "Kukat kasvavat kentällä?" Ja "kukat lentävät taivaalla?"
• "Hedgehog kuljettaa omenaa?" Ja "hedgehog nousee puita?"

"Meow, GAV". Lapset istuvat tuoleilla. Johtava suljetut silmät kävelee lasten vieressä, sitten istuu kädet yhteen istuvusta ja yrittää arvata kuka se on. Jos lyijy arvailla, lapsi sanoo "Meow", jos olisin väärässä - "GAV".

Tärkeää: Tällaiset luokat ja pelit auttavat muodostamaan puolustamaan viestinnän taitoja, luottaa luottamukseen oma valta ja mahdollisuudet, riittävä itsetunto, riippumattomuus.

Voit itsenäisesti päättää, onko lapsi valmis pääsemään kouluun useilla yksinkertaisilla testeillä, joiden tulokset ovat melko luotettavia.

Testaa "Draw School"

Anna lapsi-albumin lehtiä ja värikynät. Kysy tulevasta ensimmäisestä luokkalasta piirtää koulu. Älä suosittele lapsia, älä auta, älä kysy johtavista kysymyksistä, älä kiirehdi. Anna sen itsenäisesti kuvata paperia paperille, että se näyttää siltä.

• tontti
• viivan piirtäminen
• värispektri

Tontti:

2 pistettä - Koulu sijaitsee arkin keskustassa, kuva sisältää myös koristeet ja sisustus, puut, pensaat, kukkia ympäri koulua ja opettajia kouluun. On tärkeää, että luku näytetään lämpimeksi kaudeksi ja kirkas aika päivän.

0 pistettä - Piirustus on epäsymmetrinen (koulurakennus sijaitsee lähellä yhtä arkin reunoja), kuvassa puuttuu tai kuvataan surullisia lapsia, jotka lähtevät koulusta; Syksyllä tai talvikadulla, yöllä tai illalla.

1 piste

Viivan piirtäminen:

2 pistettä - esineiden linjat, joissa ei ole taukoja, varovasti vedetyt, sileät ja luottavat, on erilainen paksuus.

0 pistettä - linjat sumea, heikko tai huolimaton, kuvio kaavamainen; Käytetään kaksinkertaisia \u200b\u200btai ajoittaisia \u200b\u200bviivoja.

1 piste - Kuvio on molempien ominaisuuksien elementtejä.

Värin spektri:

2 pistettä - kirkkaiden ja vaaleiden värein hallitsevuus.

0 pistettä - Piirustus synkkä väreihin.

1 piste - Kuvassa on sekä tummat että vaaleat värit.

Pallojen määrä puhuu lapsen valmiudesta kouluun:

5 - 6 "Lapsi on valmis kouluun, hänellä on suotuisa asenne oppimisprosessiin, vuorovaikutuksessa opettajien ja luokkatovereiden kanssa.

0 - 1 "Lapsi ei ole valmis kouluun, vahva pelko estää häntä oppimasta normaalisti, kommunikoida luokkatovereiden ja opettajan kanssa.

Selvittää, onko lapsi keskittynyt koulun vierailuun, koulutusprosessiin, onko hän itse asiassa lähitulevaisuudessa, auttaa testaa huomaamaton.

TÄRKEÄÄ: Tämä testi olisi suoritettava vain niillä lapsilla, jotka ovat jo vieraillut koulutuskurssit Koulussa tai hyvin tutustunut oppimisprosessiin.

Jokaisesta esitetyistä kysymyksistä on kolme vaihtoehtoa vastaamaan: A, B, V.

MUTTA - Vuokraus, arvioidaan 2 pistettä

B. - Koulutussuuntaus Pinta, ei lopulta, houkutella ulkoisia kirkkaita attribuutteja koulun elämä - 1 piste

SISÄÄN - Paikallinen suuntautuminen puuttuu, lapsi haluaa ulkopuoliset koululuokat - 0 pistettä

Aseta lapsi seuraavat kysymykset tarjoamalla vastauksen valitsemasta kolmesta vaihtoehdosta:

Haluatko mennä kouluun?

A - kyllä, hyvin

B ei ole varma, en tiedä, epäilen

In - ei, en halua

Miksi haluat mennä kouluun, mitä olet kiinnostunut siellä?

B - Haluan minun ostaa kaunis portfolio, muistikirja ja muoto, haluan uusia oppikirjoja

Koulun hauskaa, on muutos, minulla on uusia ystäviä, olen kyllästynyt lastentarhasta

Miten valmistaudut kouluun?

Ja - Opetan kirjeitä, luin, kirjoitan oikein, ratkaista esimerkkejä ja tehtäviä

B - Vanhemmat ostivat lomakkeen, salkun tai muun koulun ominaisuudet

In - piirtää, pelata, napa muovailusta

Mitä pidät koulussa?

A - Oppitunnit, luokkahuoneen luokat

B Muutos, opettaja, uudet osapuolet, koulutyyppi ja muut, mikä ei viittaa suoraan oppimisprosessiin ja tietojen vastaanottamiseen

B - Liikunta koulutus ja (tai) piirustus

Jos et mennyt kouluun eikä lastentarhassa, mitä tekisit kotona?

Ja - lukea, kirjoitti kirjaimia ja numeroita, ratkaisi haasteet

B Pelasi suunnittelija ja maalattu

In - hoidettu kissa (tai muut lemmikit), käveli, auttoi äitiä

0 – 4 - Lapsi ei ole tietoinen siitä, että se menee kouluun, tulevan oppimisen edut eivät näy

5 – 8 - Oppimisprosessissa on pinnallinen kiinnostus, on alkuvaihe Schoolboy-aseman muodostuminen

9 – 10 - Asenne kouluun on myönteinen, lapsi tuntuu kuin koulupoika.

Koulutuksen yleiskoulutuksen diagnoosi: testit

Yleiskoulutuksen diagnoosi kouluun kouluun tekee psykologi erikoistesteistä. Seuraavassa on joitain niistä:

Testaa "Kyllä - Ei". Psykologi pyytää lapsia vastaamaan kysymyksiin millään tavoin, tärkein asia on, että hän ei käytä sanoja "kyllä" ja "ei". Lapsi yrittää löytää tarvittavat sanat, keskittyy olemaan häiritsemään sääntöjä, joten hänen vastauksensa on mahdollisimman totta.

1. Haluatko kouluun?
2. Pidätkö tarinoita?
3. Pidätkö piirretyistä?
4. Haluatko pysyä Kindergartenissa?
5. Haluatko pelata?
6. Haluan oppia?
7. Haluatko juurtua?
8. Sinulla on ystäviä?
9. Tiedätkö mitä aikaa on?

Tulosten arvioinnissa opettaja päättää, täyttääkö vastaus tehtävänsä. Vastaukset: "Yeah" tai "NEA" -virhe ei ole. Yksi virhe \u003d 1 b. Kaikki vastaukset ovat uskollisia - 0 b.

0 – 2 - Huomio on varsin kehittynyt

3 -5 - kehittynyt keskipitkä tai heikko

5 – 10 - Huono, epätyydyttävä huomio

Määritelmä motivoiva valmius. Psykologi kysyy useita kysymyksiä, antaa lapsille mahdollisuuden heijastuksiin ja päättelyyn, auttaa vaikeuksia:

1. Soita nimesi ja ikäsi
2. Nimi, patronymic ja sukunimi Moms ja Pope
3. Missä sinä asut?
4. Nimi jäsenet perheensä
5. Mitä olet kiinnostunut kaupunkisi?
6. Entä jos näet henkilön, joka putosi?
7. Milloin munuaiset ja lehdet näkyvät puissa?
8. Miksi tarvitset armeijan?
9. Miten ja missä ylität tien? Se on oikein?
10. Miten selvittää, mikä on äskettäin sateinen?
11. Miksi tarvitset korvia ja nenä?
12. Haluatko kouluun? Mitä teet siellä?
13. Kuinka monta päivää myöhemmin?
14. Kuinka monta kertaa vuodessa? Kuukaudet? Nimeä ne
15. Suosikki ja rakastamattomia ammatteja
16. Mitä haluat katsella televisiossa?
17. Missä maassa sinä asut? Mitä muuta tiedät maasta?
18. Jos rikkoit polveni ja meni verta, mitä minun pitäisi tehdä?
19. Millaisia \u200b\u200bastiat sinulla on keittiössä?
20. Mitä tiedät tuotteet?
21. Mitä eläimiä kotitekoisia, ja millaisia \u200b\u200bvilliä? Mikä on ero?
22. Mikä on päivä? Yö?
23. Jos otit pelata lelua ja menettää hänet, mitä teet?
24. Laske 1 - 10 ja takaisin, soita numero, joka seisoo ennen 5 ja 8 jälkeen
25. Mikä on yli 2 tai 3?
26. Mikä on mielenkiintoinen koulussa?
27. Miten käyttäytyy vierailulla?
28. Miksi lapset eivät saa pelata otteluilla ja tulilla?
29. Mitä se tarkoittaa: "Haluatko ratsastaa, rakastaa ja Sanochos kuljettaa"?
30. Mitkä ovat ero ihmisten välillä eläimistä?
31. Miksi maksat rahaa myymälässä, bussilla, elokuvissa?
32. Kuka on Gagarin?
33. Mitä teet, jos näet, miten talo palaa?

Arvioidessaan tuloksia, lapsen kykyä johtaa keskusteluun.

"Käärme." Testi pienten moottoritaidon kehityksen määrittämisestä. 30 sekunnissa lapsen täytyy piirtää pistettä piireissä. Mitä enemmän hänellä on aikaa lähteä pisteistä, sitä parempi. Yksi piste \u003d 1 piste. Laskenta pisteitä, vain ne kohdat, jotka osuvat ympyrän, otetaan huomioon. Rajalla olevia pisteitä ei oteta huomioon.

34 tai enemmän - Erinomainen kehitys

18 – 33 - keskiverron yläpuolella

12 – 17 - Riittämätön kehitys

11 ja vähemmän - Alhainen taso, epätyydyttävä tulos.

Jos psykologi sen jälkeen, kun testit tulevat johtopäätökseen, että lapsen on pysyttävä puutarhassa toisen vuoden ajan, vanhempien pitäisi kuunnella asiantuntijan mielipidettä. Ehkä tänä vuonna muuttuu paljon lapsen elämässä, tänä aikana hän ymmärtää roolinsa koulussa, osoittaa kiinnostusta tietoon.

Video: Valmistautuminen koululle, lasten valmistelu kouluun, lapsen valmistelu kouluun

Kidryavtseva Oksana Igorevna, Studenin Pedagogiikan instituutti ja FGBou VPO: n psykologia "Vyattky State Humanitaarinen yliopisto", Kirov [Sähköposti suojattu]

Lasten matemaattisen valmiuden ominaisuudet kouluun

Merkintä. Sama kohdistuu lasten matemaattisen valmiuden kysymykseen kouluun. Sekä yhteisen ja erityisen (matemaattisen) valmiuden komponentit tunnistetaan ja analysoidaan myös. Perustuu empiiriseen tutkimukseen tunnistamalla lasten matemaattisen valmiuden ominaisuudet vanhempien ja opettajien suositusten varaamiseksi, osaamisen, taitojen ja taitojen matematiikan alalla. Tervetuloa sanat: matemaattinen valmius, yhteinen valmius kouluun.

Kouluun yleinen valmius antaa pedagogisen työn oppilaitoksen erikoistumislaitokset. Tällainen organisaatio luo edellytyksiä, jotka edistävät vanhempien esikoulun ikäisten lasten kehittymistä. Yleisen kehityksen lisäksi lasten esikoulun yleiskoulutus instituutiotespare-erityinen koulutus peruskoulutuksen tutkimukseen peruskoulussa.

Tässä artikkelissa kiinnitämme huomiota matemaattiseen valmiuteen, koska XXIVEEPBLE: n matematiikan koulutus on yhä tärkeämpi. Matematiikka on monimutkainen tiede, joka aiheuttaa lasten vaikeuksia matematiikan koulu-opetussuunnitelman kehittämisessä. On mahdollista, että jotkin kouluun tulivat lapset eivät omaa peruskoulun matemaattisia ideoita, eikä sillä ole taipumusta tutkia tätä tiedettä. Tällainen on lapsen matemaattisen kehityksen tehokkuus esikoulussa, matematiikan menestys Elementary School. Edellä esitetyt asennus olisi tehtävä Tom, lasten koulukoulutuksen tärkeimmistä kriteereistä on matemaattinen valmius.

Ennen matemaattisen valmiuden julkistamista olisi otettava huomioon lyhyt kuvaus Lasten lasten lapset koulun ja ulkomaisten tekijöiden yleisiin valmisteluihin, kuten A. L. Sudrotyuk ja M. M. M. M. M. B Bezruch, D. B. Elkonin, L. A. Wenger, V. Mukhina, A.V. Zaporozhet, L. I. Bozovich, A. Anastasi, I. Shvanzar, S. A. Amonashvili, R.S. Bura, A. M. RAEVA, G. N. Tsukermani Dr.Proanicazoi "Valmiuden kouluopetuksen" käsitteen tulkinta edellä mainittujen tekijöiden olisi tutkittava henkilön yleinen kehitys , joka nauttii maisteriohjelmasta, on systemaattisesti sisällytetty oppimisprosessiin ja hallussaan ominaisuuksia ja ominaisuuksia, jotka on tarttuttava esikoulun iässä mielenterveyden, henkisen, esteettisen ja fyysisen kehityksen kautta. Muuten käsite "Valmius koulun oppimiseen "Holistinen koulutus, joka vaatii monimutkaisia \u200b\u200bpsykologisia pedagogisia tutkimuksia. Tutkimukseen koulujen yleisen valmiuden tasoa varten on välttämätöntä tietää, että rakenteellisessa valmiudessa tehdään seuraavat osat:

1. Sertifikaatin valmius.2. Wow Reachness. 3.Inlectualinen valmius 4.Sotocynxiceuloginen valmius. 5.FINTH Valmius.

Tutustu lasten valmiuden analysointiin kouluun, esitetään seuraavien kirjoittajien teoksissa. O. Goninan, N.I. Gutkina, G. V. FadinaID.

Komponenttinen komponenttivalmius onnistunut komponentti juhlavalmius koulujen oppimiseen kuuluu kehitetty lapsen tarve tietoon, taitoihin, taitoihin sekä heidän parannukseen. Sertifiointivalmius kouluun on edellytys lapsen onnistuneen sopeuttamiseksi kouluun, hyväksyä koulunkäynti Asema (lapsi haluaa mennä kouluun, ymmärtää opetuksen merkityksen ja välttämättömyyden, ilmenee voimakasta kiinnostusta tietoon). Jos lapsen oppimisen motivaatio muodostuu, syntyy sen mukauttamisessa uusiin olosuhteisiin, esimerkiksi luokkajoukkueelle ja opettajalle. Seuraavat ilmenemismuodot voivat olla: lapsi ei huomaa koulun materiaalia hyvin, riittämätön henkinen vastus, apatia jne., Joka johtaa luokkayhtiön peittämiseen. 2 Aikooko lapsi ahkerasti täyttää opettajan vaatimukset, sopeutumiskyky koulun hallinnointiin, kyky hallita käyttäytymistään ja henkistä toimintaa. Esikoulun taito-alan päärakennuksen pääosien luominen: lapsi on Pystyy päättämään, tehdä päätös, hahmotella toimintasuunnitelma, suorittaa sen osoittamaan tiettyjä ponnisteluja, jos esteet voittavat, arvioida toiminnan tuloksen. 3 Future SchoolBoon vastaajat hallitsemaan tällaisia \u200b\u200bhenkisiä toimintoja analyysina ja synteesinä, vertailu, yleistys ja luokittelu; Kyky perustaa ammateisen valmiuden aiheuttama oppimistoiminta koulukoulutukseen kuuluu: 1.Lements indikaattorit ajatus elävästä ja elollisesta luonteesta, jotkut sosiaaliset ilmiöt, näiden ideoiden systematiikka. Knognitiivinen toiminta: huomiota: huomio , muisti, ajattelu, mielikuvitus, puhe. Edellytykset tutkintayhteydet esineiden ja ilmiöiden välillä, ristiriitaisuuksien ratkaiseminen. Kehittää henkistä valmiutta koulukoulutukseen merkitsee myös tietyn tietämystä ympäri maailmaa ympäri maailmaa ja koulutustoiminnan muodostumista. Kyky havaita tehtäviä, aikuisen ohjeita Ja hallitsemaan itseäsi, täyttämään sääntöjä.3. Elementary Koulutusosaaminen: Sana, lukeminen, tili ja laskenta, käden valmius kirjaimeen.

4Salo-hauraus näyttää muodostavan kommunikaatioominaisuuksien muodostumisen muiden lasten kanssa, opettajat. Sisältää koulunkäynnin sosiaalisen aseman saatavuuden: Lapsen on voitava luoda vanhoja vankien ikääntyneiden kanssa , täyttää opettajan viittaus, tuottaa käyttäytymistä. henkilökohtaiset ominaisuudet on tarpeen uuden sosiaalisen aseman hyväksymiseksi. Lapsen onnistuneen koulutuksen edellyttämät parametrit: 1. Kuuntelen huolellisesti puhujaa ja suoritan tarkasti suullisessa muodossa tarjotut tehtävät. Tietyllä vaatimusjärjestelmässä.4. On mahdollista Suorita haluttu menettely visuaalisesti havaittuun kuvioon.

Näin ollen "valmius Kshkogl-koulutuksesta" on integroitu. Jos pidät kunkin komponentin erikseen, se antaa ajatuksen lapsen valmiudesta kouluun. Monimutkainen käyttö valmiuden viiden komponentin tutkimuksessa antoi psykologin ajoissa tuottaa korjaavan työn tulevan ensimmäisen luokkalaisen kanssa onnistunut siirtyminen järjestelmällisesti järjestäytyneeseen oppimiseen. Yleisen lasten huipujen olemuksen ja sisällön suorittaminen kouluun, olisi siirrettävä lasten matemaattisen valmiuden piiriin. Suuri määrä tutkijoita osallistui matemaattiseen valmiuteen Lapset koulu kouluun, mutta tärkeimmät mielestäni ovat tohtoripedagoginen tieteet, Venäjän pedagoginen metodisti LM Peterson ja Pedagogical Sciences, professori N. b eatstromeer. Tutkittuaan "matemaattisen valmistelun käsitteen tulkinnat" Koulukoulutus ", on mahdollista lähettää se, kun matemaattisen sisällön tutkinto, jolla pyritään kehittämään luovaa luovaa kognitiiviset kyvyt Lasten kyky tunnistaa, verrata, verrata, perustaa T.P: n kuvioita. Lasten rakenteellisia studioita koulussa

E.I. Scherbakov, joka sisältää seuraavat komponentit, joiden ominaisuudet on esitetty taulukossa 2.Able 2: n ominaisuuksista matemaattisen valmiuden komponenttien ominaisuuksista

Komponenttikomponentti1

Motivoiva

Positiivinen asenne kouluun ja akateemiseen toimintaan etostimulin matalassa motivaatiossa, joka koostuu myönteisen tuloksen saavuttamisesta tuleville koulutustoimille. Kiinnosta matemaattista puolta varhainen ikä suuresti helpottaa häntä opiskella koulussa. Tutkimme matematiikkaa

Matematiikan opiskelussa lapsessa kognitiivinen korko muodostuu, toivottaa uuden matemaattisten ideoiden, motivaatioiden (korko, uteliaisuus, halu jne.). Kiinnostus matematiikalle johtaa syvemmälle ja kestävälle tutkimukselle materiaalin.

Matemaattisen tiedon volyymi ja laatu: tietoisuus, muistin kestävyys, joustavuus. Matemaattisen tietämyksen tietoisuus ilmaistaan \u200b\u200bniiden välisen suhteen ymmärtämisessä suhteiden ja niiden muodostumisen mekanismin ymmärtämisessä. Samoin kuin Matemaattisen tietämyksen joustavuutta on ominaista mahdollisuus asentaa niitä itsenäisissä toiminnoissa. Puheenkehitys (matemaattisen terminologian assimilointi) Likimääräinen tietoisuus estää käsitteiden täydellisen imeytymisen lisäksi sen lisäksi, että niiden käyttöä on vaikea käyttää Yhdistettyjen lausuntojen tuotannon aika. kognitiivinen toiminta Assimilation assimilation opetusmateriaali Se ei riipu yhtäläisestä opettajan toiminnasta vaan myös opiskelijoiden kognitiivisista mahdollisuuksista ja kykyistä. 3.

Menettelyllinen

1. Kuvatunnukset jopa TEN2.Counts ja laskemalla määritetyn numeron kohteet.3. Huomaa numerot kymmenen 4. merkkejä "plus", "miinus", "yhtäkut", kyky käyttää aritmeettisia merkkejä toimista. 5.Käyttäen edellisen ja myöhemmän numeron soittaminen on määritetystä. Ja vähennetty.10. Geometristen muotojen merkkejä: ympyrä, neliö, quadrangle.11. koulutustoiminnasta todella pääsy kouluihin, jotta voit suunnitella oppimistehtävät, Suorita itsenäisesti, käyttää itsevalvonnan ja itsetuntoa.

Motivaatiokomponentti varmistaa tieton ja kehityksen ja taitojen assimilaation, joka tarvitaan matemaattisen valmiuden muodostumiseen. Toiminta, jolla merkitsevä osa esikoululaisten rikastuttamista, tietämyksen, puheen kehityksen ja kognitiivisen toiminnan lisääntyminen. Menettelyssä tarkoituksena on kehittää käytännössä matemaattisen valmiuden muodostamiseen tarvittavat taidot ja taidot. Tutkii lasten yleisen ja matemaattisen valmiuden teoreettinen olemus kouluun, on tarpeen tehdä luonnoksen kokeellinen työ, joka tunnistaa lasten matemaattisen valmiuden ominaispiirteet kouluun. Tavoitteena on tunnistaa matemaattisen valmiuden erityispiirteet Lapset kouluun, tehtiin kokeellinen työ, johon sisältyy lausuntokokeilu. Koulun matemaattisen valmiuden diagnoosin menettely toteutettiin kokeellisen keskustelun, havainnon ja monimutkaisten tekniikoiden avulla, jotka koostuivat seitsemästä tehtävistä. Kokeellisen keskustelun tulos osoitti, että 67 prosenttia matematiikan tutkimuksen tutkimuksen aiheista Koulu muodostettiin, 25%: lla osittain muodostui ja 8% ei muodostettu 8 prosenttiin. Tarkkailun tulos on sellainen, että 4 henkilöä 12 (33%) on poikkeamia puheen kehityksessä 8: ssa 12 Testit, puheen kehitys vastaa normin. 3 henkilöä 12 (25%) on alhainen kognitiivisen toiminnan tasolla, kun taas 9 kognitiivisen toiminnan testitasolla keskiarvossa. Kattava tekniikka osoitti, että 68 prosentilla aiheista on korkea muovaustieto osaamista, taidot ja taidot, 16% keskimääräisestä ja 16% alhaisesta. Kokeellisen keskustelun tulokset, monimutkainen tekniikka ja havainto, jolla pyritään tunnistamaan matemaattisen valmiuden muodostumista, voidaan esittää kaavion muodossa (katso kuvio .).

Kuva. 1. Lyhennäisen kokeilun yleinen tulos tunnistaa lasten matemaattisen valmiuden tasolle kouluun

Näin voidaan päätellä, että 67 prosenttia lapsista omistaa korkeat tasot Matemaattinen valmius, joka osoittaa, että niillä on suuri motivaatio ja riittävä matemaattinen tietämys, 8%: lla on keskimääräinen motivaatiota ja valmiutta ja 25%: lla on alhainen motivaatio ja valmius matematiikan kehitykselle koulussa. Lasten yleisen ja matemaattisen valmiuden lisäämiseksi pienellä indikaattorilla on välttämätöntä koota seuraava suuntaviivat Opettajat, jotka koskevat lasten motivaatiota oppimista koulun, tietämyksen, taitojen ja matematiikan kouluohjelman onnistuneen kehityksen matematiikassa ja yleisen valmiuden oppimisen yleisen valmiuden muodostaminen:

1. Lapsi on kiinnostunut matematiikasta, motivoi sitä tutkittuun aiheeseen. Voit tehdä tämän, sinun on liitettävä matemaattisten tehtävien suorituskyky mielenkiintoinen tarina Mukana merkki, joka tarvitsee kävellä kohdennettuun tavoitteeseen.2. Ride lapsen spatiaalinen ajattelu, ts. Opi selvittämään, missä oikealla ja vasemmalla, missä ylhäältä ja alhaalta. Tätä varten tarjoavat lajin tehtävät: "Laske perhoset, jotka lentävät vasemmalle, kirjoita ..." .3. Lapsi soittaa edelliseen ja myöhempään numero annetusta 4.Tämästä. Voit tehdä tämän, sinun on päätettävä lapsen loogisista tehtävistä. Esimerkiksi "... korjaa sinisellä numerolla, joka on yli 7, mutta alle 9 ja punaiset numerot, jotka saat vastaukseen, ratkaistu Esimerkkejä ... "5. Kehitä ja muodostavat lapsen. Kyky laatia ja ratkaista esimerkkejä, tehtäviä lisäys ja vähennys. Tätä varten on mahdollista käyttää tontti kuvia sekä ehdollisia lukuja. 6. Sinä olet on kyky määrittää perus geometriset muodot ja suorittaa niiden erilaisen tehtävän avulla. Esimerkiksi "Katso kuvaa ja kerro minulle, kuinka monta numeroa tarvitaan kirahvi?". 7. HandShaw "Plus" -merkit , "miinus" "enemmän" "vähemmän", "Equal" .8.foin lapsessa toimivaltainen puheErityisesti matemaattinen (masterointi matemaattinen terminologia). Tehtävien suorittamisprosessissa kysyntä lapselle niin, että se heijastaa ääneen. 9. Käytä lapsia töihin kovasti, suorita vaatimukset, hallita käyttäytymistäsi, ts. Saatavuuskomponentin kehittäminen. Tämä kehitys edistää tehtäviä, joilla pyritään avustamaan päällikköä (tai heidän kumppaninsa) ja halu saavuttaa erityinen tulos.10.

Muodosta lapsi, jolla on positiivinen motivaatio kouluun. On mahdollista työntää pelin muodossa lasten kotona. yksitoista.

Nosta tulevan koululaisen yleistä henkistä tasoa menestyksekkäästi hallitsemaan niitä kouluohjelmaErityisesti matematiikassa. Viimeistele luokituksen tehtävät, vertailu, yleistys, muistomerkki jne. (.12.

Lisätä kognitiivisen toiminnan tasoa.

Laatujen lasten muotoilu, jonka ansiosta he voisivat kommunikoida muiden lasten kanssa, opettajat. Jokaisen lapsen pitäisi pystyä vuorovaikutukseen molempien ikäisten ja vanhempien kanssa.

Edistää lapsen muodostumista henkilökohtaisilla ominaisuuksilla, jotka ovat välttämättömiä uuden sosiaalisen aseman hyväksymiseksi (riippumattomuus, vastuu, kova työ, tarkkaavaisuus jne.). 15

Luoda menestys lapselle.

Näin ollen on pääteltävä, että yksi vanhempien ja opettajien tärkeistä tehtävistä on lapsen tiedon kehittäminen, taito ja taito matematiikan kehityksessä, on motivoi matematiikkaa koulussa. Kehittyneiden metodologisten suositusten käyttö työskentelemällä lasten kanssa edistääkseen kehityksen ja muodostumisen peruskoulutuksen motivaatiota koulukoulutukseen.

Viitteet Sources1.Antonyuk, V.Z. Sulkukoulun johtavan esikoulun henkisen valmiuden muodostaminen koulussa [Teksti] / V.Z. Antonyuk // Itämeren humanitaarinen lehti. Kaliningrad. 2013. 3 (4) P. 57.2.gonina, O.O. Motivoiva valmius koulujen oppimiseen ja esikoululaisten viestinnän sisällöstä vanhempien kanssa [Teksti] / O.O. Gonin // Kansainvälinen kokeellinen koulutuslehti. 2014. № 3. S. 8184.3.Korukova, N.N. Kysymyksestä lasten stacialosologisen valmiuden ongelmasta, jolla on yleinen perusta puhetta kouluun [Teksti] / N.N. Koryukova, v.n. Ponya // Mistress Bulletin. 2012. № 910. Alkaen. 3538.4.Stherbakova, E.I. Esikoululaisten matemaattisen kehityksen teoria ja metodologia [teksti] /: tutkimukset. Etu / E.I. Shcherbakov. M.: Moskovan psykologisen instituutin isvor; Voronezh: Movenk "ModeK", 2005. 392 s.

,
puheterapeutti.

Mitä lapsen pitäisi pystyä pääsemään 1. koululuokkaan:

Pisteet

Esikoulun ikäisen lapsen pitäisi pystyä laskemaan 100 yksikköön ja kymmeniä (10, 20, 30, 40 ...), soita numerot suoraan (1 - 10) ja kääntää lisäys (1 0 - 1) , korreloi määritetyt numerot numerolla numerolla, määritä vastaamattoman numeron, soita se, määritä edellinen ja myöhempi numero nimetty tai nimetty numero. No, jos vauva vastaa välittömästi ilman aikuisen tällaisia \u200b\u200bkysymyksiä kuin: "Kuinka paljon?", "Mistä paikan huomioon ottaminen?"

Numeroiden kokoonpano

Esikoululuokan lapsen pitäisi pystyä olemaan visuaalisesti 10 yksikköön kuuluvan numeron, selittää, että esimerkiksi 5 on 1, 1, 1, 1 ja toinen 1 tai 1 0 koostuu 10 yksiköstä .

Jotta lapsi ymmärtää, mistä numerosta tämä numero koostuu, hänen on voitava asettaa se kahdelle pienemmälle numerolle (aloittelijoille 10 ja visuaalisella perusteella) ja säveltää kahdesta pienemmästä lisää. Esimerkiksi: numero 8 koostuu 4 ja 4 tai 3 ja 5; Ja päinvastoin numerot 5 ja 5 ovat numero 10. Lapsen pitäisi pystyä määrittämään puuttuva numero. Esimerkiksi numero 7 koostuu 4 ja ...? Lapsen on kutsuttava numero 3.

No, jos vauva pystyy tekemään numeroita 20: ssä. Ja 1 00: n sisällä se riittää, että hän on useita kymmeniä. Esimerkiksi: 60 koostuu kuusi kymmeniä jne.

Numeroiden vertailu

Esikoulun lapsen pitäisi pystyä vertailemaan numeroita visuaalisesti ja suullisesti. No, jos vauva osaa vertailla molempia lähellä, eikä lähellä olevia numeroita. Esimerkiksi kuusi yli viisi ja viisi alle kuusi; Kaksi alle kahdeksan ja kahdeksan enemmän kuin kaksi.

Lapsen pitäisi pystyä ymmärtämään numeroiden vertailu. Esimerkiksi viisi vähemmän kuin kuusi kohti ja kuusi yli viisi per yksi.

No, jos vauva osaa saada tasa-arvoa epätasa-arvosta tai eriarvoisuudesta tasa-arvosta, lisäämällä pienempään määrään yhden kohteen tai poistamisesta lisää Yksi aihe, esimerkiksi viisi vähemmän kuin kuusi: jos lisäät vielä yhden aiheen, siellä on kuusi, eli yhtä; Kuusi yli viisi: jos kuusi tuotetta poistaa yksi, sitten viisi, toisin sanoen.

Tähän iän mukaan lasten tulisi erottaa ja ymmärtää tällaiset matemaattiset merkit kuin enemmän (\u003e), vähemmän (

Esimerkkien ratkaisu

Esikoulun ikäisen lapsen pitäisi pystyä ratkaisemaan esimerkkejä lisäystä ja vähentämään kaksikymmentä, samoin kuin sata kymmeniä. Jos lapsi tietää, miten suorittaa laskelmat mielessä ensimmäisessä kymmenessä, ilman visuaalista materiaalia. Lisää monimutkaiset esimerkit Toisen kymmenen aikana lapsi voi ratkaista laskemalla tikkuja tai muuta laskettavia materiaaleja.

Esikoululaisimen pitäisi tietää ja voi kirjoittaa matemaattisia merkkejä "+", "-", "\u003d"; erottaa ja soittaa aritmeettiset toimet - "lisäys" ja "vähennys"; Yksin tallentaa esimerkkejä aikuisen saneluun.

Tehtävien ratkaiseminen

Preschool-lapsen pitäisi pystyä tekemään ja päättämään matematiikan ongelmat Lisäksi ja vähentämiseksi sekä kirjoittaa päätöksensä ja tietää matemaattiset merkit "+", "-", "\u003d".

Jos esikoululainen osaa jakaa tehtävänsä tehtävään: edellytys, kysymys, päätös, vastaus; Se ymmärtää, että tehtävää on mahdotonta ratkaista, jos tilaa tai kysymystä ei ole.

Koulun saapumisen aikaan lapsen olisi voitava ratkaista paitsi havaintoihin liittyviä tehtäviä, mutta myös havaita huhuja tai lukea tilannetta ja kysymyksen itsenäisesti.

Logic tehtävät

Loogisen ajattelun kehittäminen on yksi tärkeistä olosuhteista. onnistunut oppiminen Lapsen matematiikka. Tässä osassa on useita loogisia tehtäviä, jotka yleensä annetaan tuleville ensisijaisille luokkalaisille koulun testauksessa.

Esikoulun ikäisen lapsen pitäisi pystyä ratkaisemaan viihdyttävät tehtävät matemaattisella merkityksellä. Joitakin tehtäviä ratkaistaan \u200b\u200baritmeettisen toiminnan avulla, toiset - loogisella heijastuksella.

Loogisen ajattelun tehtävät kannustaa lapsia ajattelemaan, väittämään, analysoimaan, luomaan yhteyksiä ilmiöiden välillä.

Geometria

Esikoulun ikäisen lapsen pitäisi pystyä erottamaan geometriset muodot (ympyrä, neliö, suorakulmio, soikea, kolmio, trapetsi, rhombi), piirrä ne paperiarkkiin, oppia ympäröivissä aiheissa tuttujen geometristen lukujen muodossa. Esimerkiksi: aurinko näyttää ympyrältä, kirja - suorakulmioon, tienmerkillä - kolmion jne.

No, jos esikoululaatto osaa tehdä yksi kahdesta luvusta. Esimerkiksi: kahdesta tai neljästä kolmiosta yksi monikulmio, yksi suuri neljäsosa pienistä kvadranglesista. Lapsen pitäisi pystyä erottamaan geometriset elimet, vertaa niitä ja löytää eroja.

Lapsen pitäisi ymmärtää, että geometriset elimet ovat irtotavaroita. Bulk-luvuista sen pitäisi erottaa pallo, kuutio, sylinteri, kartio, suunnitellut.

Lapsella pitäisi tietää suorat, käyrät ja rikkoutuneet linjat. Jos hän tietää, miten erottaa linja, segmentti ja palkki, suora, tyhmä ja akuutti kulmat; Voi näyttää kulman ylä- ja sivun, mittaa leikkauslinjan pituus, piirrä määrätty segmentti, näytä viivojen risteyspiste.

Suunta avaruudessa

Esikoulun ikäisen lapsen pitäisi pystyä orientoimaan se avaruudessa sekä Tetradissa tai albumilevyllä. Suunta avaruudessa sisältää kyvyn määrittää liikkeen suunta, liikkua tiettyyn suuntaan (eteen-selkä, ylös alaspäin, oikealle vasemmalle). Esikoululaisimen on voitava tunnistaa aiheen sanat suhteessa itseesi (ennen minua - taulukko, takanani - vaatekaappi, minun oikealle - ovi, vasen ikkuna).

No, jos lapsi tietää, kuinka määrittää eri kohteita avaruudessa käyttäen sanoja: "Alla", "ylhäällä", "eteenpäin", "takana", "ennen", "", "välillä", " "Seuraava".

Paperi arkilla vauvan on voitava näyttää oikean yläkulman, vasemman yläkulman, oikean alakulman, oikean alakulman, levyn keskellä.

Paperi arkki häkissä, kuvataan eri aiheita Ja luvut, vauvan pitäisi ymmärtää sanat "vasemmalle", "oikea", "yllä", "alla", "From", ",", ",", "alle". Hänen pitäisi myös pystyä kuvaamaan muotoja paperiarkille, näyteestä tai sanelusta (graafinen sanelu: yksi solu ylös, yksi solu oikealle, yksi solu alas jne.).

Suunta ajoissa

Koulun saapumishetkellä lapsen pitäisi selkeästi navigoida päivä (aamu, päivä, ilta, yö), niiden sekvenssit sekä tällaisissa käsitteissä, kuten eilen, tänään, ymmärtää näiden sanojen merkityksen . Hänen on tiedettävä viikonpäivän sekvenssi, kutsu mikä päivä tänään, mikä oli eilen, mitä huomenna tapahtuu, yhdistää nämä käsitteet yhteen - nämä ovat kaikki viikonpäivät.

No, jos lapsi tietää kaikkien kuukausien nimet vuodessa, samaan aikaan osaa kutsua heitä oikea järjestys. Esikoululaisimen pitäisi myös jakaa kuukausia vuodessa talvella, keväällä, kesällä ja syksyllä, tiedä, että joka kerta kolmeen kuukauteen.

Me kaikki haluamme, että lapsemme on älykkäin, eniten koulutettu, menestyksekäs ja tietenkin onnellinen. Hänen vuoksi olemme valmiita uhraamaan kaikki, antamaan hänelle koko maailmaa, opettamaan kaiken, ja oppiminen tili ei ole viimeinen tällä rivillä. Mutta valitettavasti emme aina tiedä, mistä aloittaa oppimisen matematiikka, mitä vaatia sitä ja yleensä, miten valmistautua kouluun.

Miksi Math Math?

On kaksi syytä, miksi lapset tarvitsevat opettaa matematiikkaa. Matemaattiset laskelmat ovat yksi ihmisen aivojen korkeimmista toiminnoista. Vain henkilö pystyy tilille. Lisäksi ilman tiliä emme voi tehdä päivää. Kaikki otetaan huomioon: sekä koululaiset että kotiäidit sekä liikemiehet ja tiedemiehet.
Toinen syy - pisteet edistävät aivojen fyysistä kehitystä ja siksi lapsen äly. Esikoululaisimen tärkein asia on oppia mainitsemaan loogiset prosessit.

Valmistelu kouluun
Mitä tulevaisuuden koululainen tietää?

Valmistella vauva kouluun, tärkein asia on opettaa lapselle laskea kymmeneen (siihen ja takaisin), taittaa ja vähentää tusinaa. Sitten hän on paljon helpompi hallita pisteet 20, 30 tai jopa 100. Nyt on olemassa monia kirjoja ja muistikirja-värejä lapsille "Opi luopumaan", "oppia ajattelemaan." Jssk takapuoli Kirjat kirjoittajat selittävät tehtäviään. Kirjallisuuden valinta, edetä tästä.

Kouluun pitäisi tietää suora ja palautustili 10 (vähintään) tai jopa 30 (se riippuu lapsesta), voi lisätä ja vähentää näiden rajojen sisällä. 6-vuotiaan esikoululaisimen pitäisi pystyä ratkaisemaan erilaiset aritmeettiset tehtävät, kun se voidaan selkeästi laskea kohteita.
Esimerkiksi 2 valat, joissa on omenat. Yhdessä 2 omena, toisessa 3. Kuinka monta omenaa on lisättävä ensimmäiseen maljakkoon niin, että ne toimivat niin paljon kuin ensimmäisessä maljakkossa? "
Lapsen pitäisi pystyä ratkaisemaan mielessä päätettävät tehtävät. Esimerkiksi "Kuvittele, että lyijykynällä 4 lyijykynällä, ja lisäämme siellä uudelleen 2. Kuinka monta lyijykynää tulee ruutuun?"

Lapsen koulu muodostuu abstraktien esitysten primitiivien. Valmisteluryhmässä lapsen tulee tietää geometriset muodot, liikkuu suunta, suuntakeli. Se on muodostettava mittaamalla taitoja, hänen on voitava verrata sarjoja (enemmän vähemmän). Esimerkiksi yhdessä laatikossa 5 lyijykynät, toisessa - 6, se tarkoittaa, että lyijykynän ensimmäisessä laatikossa yhden vähemmän kuin toisessa.

Kuinka aloittaa oppimisen matematiikka?
Meidän sormet uskoivat

Tilin oppimisen on aloitettava 3 vuotta.
Ensimmäinen vaihe on määrän kehitys. Aloitamme kvantitatiivisilla ideoilla, tällaisilla käsitteillä "paljon - vähän", "yksi - paljon", "ei mitään - paljon." Sitten, kun lapsi on tietoinen numero "yksi", lisää asteittain seuraavat numerot.
Lapsi kokoontuu matematiikan, alkaen itsestään, hänen ruumiinsa. Hän oppii, että hänellä on yksi nenä ja kaksi silmää, kaksi kättä, kaksi jalkaa ja yksi suu ja viisi sormea \u200b\u200btoisessa kädessä. Harkitse hänen korviaan, silmiinsä ("Kuinka monta kahvaa sinulla on, silmät?"), Harkitse sormiasi toisaalta, toisella puolella jalat. Ajoittain kysy häneltä kysymyksiä: kuinka monta jalkaa (silmä, korvat) äidillä, isällä, mummolla, nukella, on nallekarhu (kuinka monta ylempää tassua, kuinka paljon pienempi).

Koulutus Matematiikka Lapsi voi olla liiketoiminnan välillä. Esimerkiksi pelaaminen, kävely, astiat (kuinka monta kuppia, pestiin levyt, kun se pysyy). Kävelyn aikana harkitse esitteitä, kukkia ja terälehtiä, lintuja ja kiviä.
Kun lapsi leikkii leluilla, kysy, kuinka monta autoa, nukkeja, kuutioita, palloja, kuinka monta konetta lattialla ja kuinka monta laatikossa. Tyttöjen ja poikien tilin opettaminen on täsmälleen sama. Käytä vain lelujen kanssa riippuen lapsen lattiasta: Puhutaan autoistaan \u200b\u200bpojan kanssa (kuinka monta pyörää, autoteloita), tyttö - noin nuket.
Joten, ota nukke ja sen asiat (esimerkiksi 2 pikkuhousut, 5 mekot, sukat). Kutsu tyttö pelaamaan: "Tule nuken päälle. Kuinka paljon tarvitset mekkoja, sukat käyttämään nukketta? Kuinka paljon otit pikkuhousut?"
Kun lapsi oppii helposti harkitsemaan kohteita, tehtävä on monimutkainen: Pidämme kuvia, joissa on esineitä ja harkitsemme niitä kuvassa.
Opi vauva Typper, lauluja, runoja, mukaan lukien tili. Ne auttavat lapsia muistamaan numeroiden järjestys.

Tilin oppiminen: kaksi plus kaksi ovat neljä.

Tilin oppimisen toinen vaihe on taitettava.
Ota yksi pallo (lasi, kuutio) ja samanaikaisesti kerro minulle "yksi plus". Ota sitten toinen aihe ja samanaikaisesti kerro minulle "yksi vastaa" ja, kun olet sitoutunut vauvan molempiin kohteisiin, lausutaan "kaksi". Toista uudelleen nämä toimet sanoilla "yksi plus yksi on kaksi" tai "yksi plus yksi - kaksi". Anna lapsi puhua kanssasi.
Sitten voit laittaa yhden pallon hänen edessään, sitten toinen ja kysyä, kuinka monta maalia edessänne. Apua, kerro vauvalle ilman ärsyttävää. Hänellä ei ole velvollisuutta olla hitsaus. Selitä, miksi pallo on tullut kaksi, laskemalla molemmat pallot uudelleen.
Kun lapsi herättää, että yksi plus yksi on kaksi, vaikeuttaa tehtävää: Lisää vielä yksi pallo kaksi palloa. Yhden tehtävän (mutta ei aiemmin) lapsen ratkaisemisen jälkeen laita toinen. Jokaisen oppitunnin pitäisi olla enintään kolme yhtälöä.

Älä pelkää sanoja "plus" ja "yhtäläiset". Älä selitä niiden merkityksiä, lapsi ymmärtää tämän kontekstista.
Pidä aina kiinni yhdestä esitystapaa käyttämällä samoja termejä. Jos sanoit, että lause: "Yksi plus on kaksi yhtä kuin kolme", \u200b\u200bsinun ei pitäisi muuttaa sitä muille, esimerkiksi: "Lisää kaksi kolme".
Lapset eivät näe mitään symboleja, mutta tosiasioita. Kun opetat heille tosiseikkoja, he itse tekevät johtopäätöksiä ja ymmärtämään sääntöjä. Jos muutamme termejä, lapsi on syytä uskoa, että termit ovat muuttuneet ehdot.
Lapset ovat pieniä tutkijoita. Heillä on hämmästyttävä kyky löytää lakeja, jos ilmoitamme heille. Kolmen ensimmäisen vuoden aikana lapsi imee enemmän tosiasioita kuin koko myöhemmässä elämässä. Sitten hän järjestelmällistää heitä havaitsemaan niiden toimittamat lakeja.

Oppimisen matematiikan seuraava vaihe on vähennys.

Matematiikan oppimisen periaatteet tässä vaiheessa ovat samat.
Näytät 2 kuutiota, poista sitten yksi, samanaikaisesti sanomalla: "Kaksi miinus yksi on yhtä."
Aluksi opeta vauva taita ja vähennä aiheita, sitten kuvissa, joissa nämä kohteet on kuvattu. Ja käytä vain kohtauskuvia. Esimerkiksi Polyana vedetään kuvaan, se on 4 sieniä. Proteiini kestää 1 sieni. Huomaat huolellisesti kuvaa: Polyana, sienet (laskevat ne), orava, jossa on sieni, kysy: "Kuinka monta sieniä jää niityllä?"

Kerran kaksi, kolme, neljä, viisi, oppivat harkitsemaan ...

4 vuotta alkaa vauva tutustua numeroihin. Kuva on merkki, joka ilmaisee määrän, ja kun käytämme sanaa "numero", tarkoitamme todellista numeroa (ei symboli, mutta tosiasia) esineiden itse.
Tee valkoiset pahvilaatikot, kirjoita numerot punaisella huopakärkikynällä (lasten huomiota houkuttelee parhaiten tämä väri, varsinkin kun se luo hyvän kontrastin valkoisella pohjalla). Kun kirjoitat samaa fonttia.
Valitse alussa numero numerot 1 - 3. Näytä järjestyksessä, sitten - jakautumalla. Tee sitten kevyitä yhtälöitä. Käytä plus-merkkejä, miinus, tasa-arvoa.
Muuten esikoulun matematiikka sisältää ideoita lomakkeesta, koko, kesto, pituus, tila, sijainti esineiden ja järjestelyn välillä suhteessa lapseen (takana, vasemmalla ja oikealla).

4: ssä lapsen ei pidä pelkästään 5, vaan myös tutustua tasa-arvon käsitteisiin - eriarvoisuus. Esimerkiksi jos toisessa kädessä on 2 kiviä ja kaksi kiviä, molempien käsien kivien määrä on yhtä suuri, ja "kaksi on kaksi kaksi". Jos oikea käsi Yksi kiviä ja vasemmalta - kaksi, sitten kiviä epätasa-arvoinen ja "kaksi ei ole yhtä kuin yksi."
Viiden vuoden aikana lapsen olisi voitava laskea 6-8, 6 vuoden ajan - jopa 10, taittaa ja vähentää näiden rajojen sisällä.

Valmistautuminen koululle: nopea pisteet. Tarvitseeko hän?

Halusin opettaa lapselleni nopean tilin, "Äidin 9-vuotias Igor-osakkeet kanssani. - erikoiskortit (enintään 100), liitetyt kohdat (viimeisimmillä kortteilla 99, 100 pistettä). Osoitti vauvan nopeasti, se määritteli kortin pisteiden määrän. Sitten se oli yhtälökortilla ja riittävän monimutkainen (esimerkiksi kaksikymmentä pistettä ja viisitoista). Poikani voisi jo ratkaista matemaattisia tehtäviä kolme vuotta. Mutta se osoittautui, kaikki oli turhaan. Kun annoin hänelle lastentarhaa, kasvattajat eivät olleet kovin tyytyväisiä poikani menestyksiin. Ja koulussa hän yleensä alkoi ongelmia matematiikan kanssa. Osoitti, että laitteiden tekniikka siirsi pois ja tuo sen automatismiin, jätämme toisen, ei vähemmän tärkeä asia - looginen ajattelu. Nyt kiinni loput. "

Se - etusivuvirhe Vanhemmat. Päättäminen nostaa pienen neron, he pyrkivät matematiikan ja tietojenkäsittelyn korkeuksiin ja unohtamaan (tietenkin, ettet tiedä) elementaaristen taitojen täyttämiseksi. Esimerkiksi on lapsia, jotka pitävät suurta ratkaisevat tehtävätMutta ei tiedä numeron koostumusta tusina. He osaavat laskea automaattisesti, mutta miten se tehdään, he eivät ymmärrä loogisesti. Myöhyyttöinen tili muuttuu myöhemmin matematiikan ongelmiin, lapsi sekaantuu. Ja on aina vaikeampaa lunastaa.
Ja mitä virheitä vanhemmat tekevät vielä?

Valmistautuminen koululle: Vanhempien virheet

1. Usein vanhemmat yrittävät nopeuttaa lapsen oppimista matematiikassa, tehostaen kehityksen tärkeitä vaiheita ja lapsen tarvitsemaa tietämystä. Tätä ei voi tehdä. On lapsia, jotka osaavat pelata tietokonepelitMutta en tiedä miten pelata leluilla ja tiedä Chukovskin runoja. Ja lelut (oppiminen tilillä leluilla) ja lasten roxit, on tärkeämpää hänelle tässä iässä. Ja tämä laiminlyönti vaikuttaa ehdottomasti lapsen jatkokehitykseen.

2. Jotkut vanhemmat, jotka jahtavat korkeat tulokset tilin tilille, unohda antaa vauvan ideoita suuruusluokkaa, muotoa, tilaa, aikaa, pituutta ja kestoa. Jotkut lapset pitävät jopa 100, mutta eivät tiedä, miten verrata arvoja: korkea talo tai matala, pitkä tai lyhyt tie, kapea tai leveä huivi, eivät tiedä geometrisia muotoja. Muuten tehtävät vertailemaan ominaisuuksia ja ominaisuuksia kehittävät logiikkaa. Ja niitä ei voi laiminlyödä. Ymmärtääksesi tämän lapsen pitäisi olla esikoulussa, niin hänelle on vaikeampaa, ja myöhemmin tämä johtaa lapsen ongelmia geometrian kanssa koulussa.

3. Vanhempien toinen virhe: ne yliarvioivat usein lapsen vaatimuksia ottamatta ikäänsä. Esimerkiksi 2 vuoden kuluessa vauvan kysyntä niin, että hän tiesi numerot, ja tässä iässä ei vielä ole abstraktia ajattelua.

4. Usein vanhemmat scold lapset, ärsytti, jos he pitävät hitaasti tai väärin, eivät ymmärrä jotain. Kaikki eivät ole syntyneet matemaatikot ja logiikka. Ehkä vauva on humanitaarinen ja hänen läheinen taide ja luovuutta. Sitten ei ole tarpeen "veistää" matematiikan nero väkisin. Reviy, että hän on niin emotionaalinen, lempeä, tunne, ymmärrys.

5. Vanhemmat valitettavasti ei ole tilin oppimisjärjestelmää. Niille on tyypillistä opettaa matematiikkaa hypätä yhdestä monimutkaisuudesta toiseen. Tämän seurauksena lapsi ei ole vielä hallinnut numeron käsitystä, ja hän jo kysyä, kuinka monta 2 plus 3. on erityisen vaikeaa kotona kasvattaa lapsille.

6. Vielä pahempaa, kun vanhemmat laittoivat välittömästi useita tehtäviä ennen lapsia. Niitä ei ole mahdollista ratkaista joskus. Anna sen selviytyä yhdestä tehtävästä, ymmärtää päätöksensä olemuksen, ja vain sitten anna hänelle toisen tehtävän.

7. Useimmiten matematiikka kotona, lapset selitetään sormilla. Lapsi on vaikea ymmärtää, mitä tämä on puhe Visuaalisen materiaalin puutteen vuoksi. Ymmärtääkseen, hänen täytyy nähdä kaiken ja koskettaa. Joten kotona (vaikka lapsi menee lastentarhaan), on oltava laskettava materiaali, jotta lapsi voi konsolidoida lasten puutarha Materiaali.
Laskentamateriaali voi ostaa, mutta voit tehdä itsesi puutteeton pahvi, mieluiten värillinen (tai kiinni valkoisesta pahviväristä paperista) ja leikkaa sitten kuviot talojen, sienten, joulupuiden, alusten muodossa, linnut , hiiret.

8. Monet vanhemmat eivät ole kärsivällisiä ja kiire lapsi kirjanpidossa ("No, kuinka paljon?"). Tärkein asia ei ole nopeus, vaan ymmärrys olemuksesta.

9. Lapsen valmistelu kouluun, monet vanhemmat kääntyvät oppimiseen laskun tylsää, tylsiä luokkia, jotka muistuttavat koulun oppitunteja.
Matematiikka - Abstract Science, joten kun opetat vauvan tilin tarvitset kiinnostusta. Muista, että luokat pitäisi nauttia sekä sinä että lapselle ja siirtää pelin muodossa.
Peli on esikoulun tärkein toiminta. Suorita vain hyvä, herätetty mieliala (jotta lapsesta ei löydy halu opiskella, oppia jotain). Miten se ei näytä paradoksaalisesta houkutella lapsen kiinnostusta tähän abstraktiin tieteeseen, sinun on oltava hyvin emotionaalinen hänen kanssaan, jopa korostettu emotionaalinen. Ja siksi on iloinen ja ystävällinen.