خلاصه درس زبان روسی «شکل اولیه فعل. شکل اولیه فعل: قاعده ، تعریف و جستجو شکل اولیه فعل kill

به منظور منسجم و قابل فهم بودن عبارات و جملات در روسی ، بیشتر واژه های مهم اشکال دستوری مختلفی دارند که به آنها امکان می دهد با یکدیگر مرتبط شوند. و همه این کلمات مهم دارای "نقطه شروع" هستند - شکل اولیه کلمه ، و هر قسمت از سخنرانی شاخص های دستوری خاص خود را دارد. قرار دادن یک کلمه در چنین شکلی به معنای یادگیری چیزهای زیادی در مورد آن است ، به عنوان مثال نحوه نوشتن یا معنی آن.

شکل اولیه چیست و چگونه می توان کلمه ای را در آن قرار داد؟

غالباً ، برای سهولت یافتن آن در فرهنگ لغت ، کلمه باید در شکل اولیه قرار گیرد - هجی ، توضیحی ، ریشه شناسی و غیره تشکیل می دهد.

در زبان روسی کلماتی وجود دارند که شکل اولیه ندارند ، به عنوان مثال افعال خارش و ظلم در مصدر استفاده نمی شود.

بنابراین ، برای یافتن شکل اولیه یک اسم ، باید آن را به شکل "مفرد ، مفعولی" بیاورید (به استثنای مواردی که فقط در جمع به کار رفته است).

شکل اولیه ضمایر بستگی به دسته بندی آنها دارد. بنابراین ، برای خصوصیات ، همان اسم است و برای مالکیت ، شاخص ها با صفت همزمان می شوند.

برای اعداد ، شکل اولیه حالت اسمی است و برای کسانی که در جنسیت و اعداد تغییر می کنند ، اشکال مربوطه ، یعنی مفرد ، مذکر.

شکل فعل اولیه

همچنین مهم است که به این س answerال پاسخ دهیم که شکل اولیه فعل چیست ، یعنی مصدر. این یک فعل نامشخص است که به این سوال پاسخ می دهد که چه کاری باید انجام شود یا چه کاری باید انجام شود؟

این از روحیه ، جنسیت ، تعداد ، زمان و شخص عاری است ، یعنی همانطور که می گویند فعلی در شکل خالص آن است که کاملترین اطلاعات لغوی را دارد و در عین حال ، از نظر دستوری کمینه است.

مطالعه ای انجام شد ، هدف آن فراوانی استفاده از مصدر در متن در مقایسه با کاربرد افعال به طور کلی بود. و مشخص شد که اگرچه افعال بیش از همه در گفتار تجاری استفاده می شود ، اما این شکل نامعین است که در میان آنها غالب است. در سبک علمی ، که انتزاعی است ، مصدر نیز غالباً به کار می رود ، اما در سبک هنری چندان مورد پسند نیست.

چه چیزهایی یاد گرفته ایم؟

آن کلمات در روسی که می توانند اشکال دستوری مختلف ، یعنی قابل تغییر داشته باشند ، شکل اولیه ای نیز دارند. این برای دستیابی به اطلاعات عمومی در مورد این کلمه و یافتن آن در فرهنگ لغت مورد نیاز است. هر قسمت از گفتار شکل اولیه خود را دارد که به ویژگی های دستوری متغیری بستگی دارد. حالت خاص فعل است. شکل اولیه آن مصدر است ، یعنی بی شخصیت ترین شکل فعل ، عاری از ویژگی های دستوری. علاوه بر این ، در میان افعال است که کلمات بدون شکل اولیه اغلب یافت می شوند.

شکل اولیه برای هر قسمت از گفتار ، شکلی است که اساسی در نظر گرفته شده و در فرهنگ لغت آورده شده است. برای مثال برای یک اسم ، این SP است. واحد ساعت و برای فعل ، مقدمه شکل نامعین است که غالباً از نظر علمی مصدر نیز خوانده می شود. غالباً به -ty یا -ty ختم می شود ، اما می تواند در انتهای end ، -creep ، -night ، -be باشد. مشکلات در تعیین شکل نامعین می تواند با این واقعیت همراه باشد که گاهی اوقات می توانید افعال مختلف را که بخشی از یک جفت گونه هستند اشتباه بگیرید. به عنوان مثال ، شما تصمیم می گیرید (چه کاری انجام می دهید؟ فرم عالی) یک فرم اولیه برای حل دارد ، و شما تصمیم می گیرید (چه کاری انجام می دهید؟ شکل ناقص) - مصدر برای تصمیم گیری. برای اینکه اشتباه نشود ، همیشه باید یک سوال از یک فعل به شکل شخصی مطرح شود ، و سپس یک سوال از همان نوع - به یک شکل نامعین. سوال کامل با حرف C: چه کاری باید انجام داد؟ چه کار خواهم کرد؟ و غیره ، و سوال از یک شکل ناقص - بدون C: چه کاری انجام شود؟ ما چیکار می کنیم و غیره. به عنوان مثال ، باید فعل throws را در فرم اولیه قرار دهید. ما اینگونه استدلال می کنیم: پرتاب می کند - او چه می کند؟ ظاهر ناقص - چه کاری باید انجام شود؟ پرت كردن. و حالا او همان چیز را با فعل خواهد انداخت. تسلیم شوید - او چه خواهد کرد؟ نمای عالی - چه کاری باید انجام داد؟ ترک کردن

سابقه کار 19 سال ، بالاترین رده صلاحیت

بحث این سوال بسته است ، زیرا این سوال قبلاً به طور کامل پاسخ داده شده است

سوالات مشابه

از ما خواسته شد به سوالات مربوط به موضوع به صورت مکتوب پاسخ دهیم ، لطفاً حداقل کمی پاسخ دقیق ، خوب بدهید و ...

برگشت به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی استفاده می شود و ممکن است نشان دهنده همه گزینه های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید ، لطفا نسخه کامل آن را بارگیری کنید.

اهداف درس:

1. آموزشی

• دانش آموزان را با ویژگی های افعال نامعین آشنا کند.
• توانایی یافتن شکل نامعین فعل را توسعه دهید.
• یاد بگیرید که با استفاده از یک س formال فرم نامعین ایجاد کنید.

2. در حال توسعه

• توانایی تدوین مستقل نتیجه گیری براساس مشاهدات و مقایسه های آنها را ایجاد کنید.
• هوشیاری ، توجه ، حافظه هجی را توسعه دهید
• توسعه گفتار ، تفکر منطقی ، خلاقیت دانش آموزان.

3. آموزشی

• پرورش فرهنگ کار آموزشی.
• برای پرورش علاقه مداوم به مطالعه موضوع ، عشق به زبان مادری ، تاریخ ؛
• حس رفاقت و درک را پرورش دهید.

در طول کلاسها

I. لحظه سازمانی

دوم گفتگو

اسلاید 1

- آیا همه چیز شکل اولیه ، حالت اولیه دارد؟

- آیا لازم است شکل اولیه آن ، محتوای آن را بدانیم؟ برای چی؟

- آیا کلمات شکل اولیه دارند؟

- شکل اولیه برای یک اسم چیست؟

- فرم اولیه برای صفت چیست؟

- چرا ما باید شکل اولیه اسم و صفت را بدانیم؟

- در فرهنگ لغات ، کلمات به چه شکلی آورده شده اند؟

- آیا فعل شکل اولیه دارد؟

- بدنبال پاسخ به این س :ال می گردید: شکل اولیه فعل چیست و چرا باید آن را بشناسید ، و موضوع درس امروز ما خواهد بود. بنابراین ، ما دفترچه هایی را باز می کنیم ، شماره ، کار کلاس و موضوع درس امروز خود را "شکل اولیه فعل" یادداشت می کنیم.

III به روزرسانی دانش در مورد فعل

اسلاید 2

- در دروس قبلی ، من و شما شروع به مطالعه فعل به عنوان بخشی از گفتار کردیم. و اینکه چقدر بر مطالبی که قبلاً مطالعه کرده اید تسلط دارید ، یک تحقیق کوچک به ما کمک می کند تا دریابیم ، که در آن همه می توانید دانش خود را نشان دهید. ادعاها بر روی صفحه نمایش داده می شوند و شما با کمک کارتهای سیگنال باید آنها را تأیید یا رد کنید. اگر با گفته موافقید ، سمت سفید کارت را نشان دهید ، در غیر این صورت ، سمت قرمز را نشان دهید. آماده؟ سپس بیایید شروع کنیم:

• فعل نشانگر یک عمل است.
• فعل به س questionsالات پاسخ می دهد کدام یک؟ کیه؟
• افعال مزدوج هستند.
• فعل دارای 3 صرف است.
• افعال در زمان تغییر می کنند.
• فعل های حال و آینده توسط شخص تغییر می کنند.
• افعال زمان گذشته جنسیت دارند.
• افعال در موارد تغییر می کنند.
• افعال در اعداد تغییر می کنند.
• فعل ها اغلب در یک جمله مفعول هستند.
• فعل شکل اولیه دارد.

- حالا هر یک از شما فهمیدید چه کسی به خوبی در مبحث مورد مطالعه تسلط پیدا کرده است و چه کسی هنوز باید کار کند تا دفعه بعد در رده اول قرار بگیرد.

چهارم بیان مشکل آموزشی

اسلاید 3

کلمات پیش بینی شده روی صفحه را بخوانید:

اوچ..گل، بیرون.. خنده، مارماهی.. چلاندن، فشار دادن، زاش.. در حال سوختن است، خیابان. آن را می سازد، نشسته.. روده، آر.. دوختن، موضوع..شب، خصوصی.. بگیر.

حروف گمشده را وارد کنید ، هجی کردن آنها را توضیح دهید (1 نفر ، روی شناسنامه کار کنید).

همه این کلمات مشترک هستند؟ در آنها نقاط مشترکی پیدا کنید. (همه کلمات فعل هستند ، همه کلمات دارای واکه ای بدون تنش در ریشه هستند که با استرس قابل بررسی است.)

تفاوت این کلمات چیست؟ (شماره ، با و بدون پیشوند ، زمان.)

می توانید این کلمات را به چه گروه هایی تقسیم کنید؟ به چه صفتی اعتماد خواهید کرد؟ (بر اساس زمان ؛ با پیشوند و بدون آن ؛ این کلمه با یک مصوت یا صامت آغاز می شود.)

اسلاید 4

فراموش نکنیم که ما هنوز در حال بررسی فعل هستیم. بنابراین ، من از شما می خواهم که این کلمات را بر اساس علامت زمان به سه گروه تقسیم کنید. (با شناسه کار کنید ، 1 نفر به هیئت مدیره.)
n در n که در. ب که در.

با چه مشکلی روبرو شدیم؟

چرا فعل هستند "تصمیم بگیرید ، بپزید ، بیاورید" مشخص شد که زائد است ، در هیچ یک از سه گروه قرار نمی گیرد.

فعلی را که زمان یا عدد ندارد چگونه نامگذاری می کنید؟ (کودکان پاسخ های خود را می دهند.)

ما در افعال درسی که زمان و تعداد آنها را نمی توان تعیین کرد ، خواهیم فهمید که تفاوت آنها با افعال دیگر چیست. در زبانشناسی ، چنین افعالی دارای 3 نام هستند

اسلاید 5

کدام یک از این نام ها برای شما ناشناخته است؟

مصدر - عرض کلمه "تعریف نشده".

چرا به این شکل از فعل نامعین گفته می شود؟

اگر برای این اشکال فعل چیزی مشخص نیست ، چرا باید آن را بشناسیم؟ با این وجود ، ممکن است برخی اطلاعات در مورد فعل با شکل نامعین به ما داده شود؟ (ما از فرم اولیه برای تعیین صرف افعال استفاده می کنیم.)

چرا صرف فعل را می دانیم؟ (برای نوشتن صحیح پایان فعل شخصی بدون استرس.)

V. یادگیری مطالب جدید

افعال در شکل اولیه چه تفاوتی با افعال دیگر دارند؟ (سوالات)

افعال اولیه به چه س questionsالاتی پاسخ می دهند؟

اسلاید 6

1. لنگر انداختن اولیه.

ما قبلاً درباره افعال اولیه چیزهای زیادی آموخته ایم. وقت آن است که دانش خود را در عمل نشان دهید. بازی "با دقت ترین" به ما در این امر کمک خواهد کرد.

اسلاید 7

در صفحه ، کلماتی را می بینید که در میان آنها قسمت های مختلفی از گفتار وجود دارد. وظیفه شما این است که فقط افعال را در شکل اولیه بنویسید. (1 نفر در تخته سیاه)

راه رفتن، پیاده روی ، استخوان ، چمن زنی ، زیر انداختن، بستر، حمل، پوشیدن، پوشیدن، سفره رومیزی، بریدن, بافت، استخوان ، ناخن ، حمل، غم ، اسب ، مس ، نگهبان.

مثالهای خود را از افعال اولیه بیاورید.

به ترکیب حروف در انتهای افعال در شکل اولیه توجه کنید. آنها را نام ببر.

افعال با چه شکل اولیه ختم می شوند؟ (پایان بندی داشته باشید - تی ، - تی و در پایان - سازمان بهداشت جهانی.)

چه کسی سعی می کند نتیجه گیری کند؟

آموزشهای صفحه 247 را باز کنید ، خروجی را بخوانید.

ششم تربیت بدنی

اسلاید 8

وقت آن است که کمی استراحت کنیم. پیش روی ما یک دقیقه تربیت بدنی است. اما امروز غیرمعمول خواهد بود: از آنجا که ما در حال بررسی شکل اولیه فعل هستیم ، معلم تربیت بدنی ما دستوراتی را به شما می دهد که فقط از این شکل فعل استفاده می کنید. (بنشینید ، بایستید ، خم شوید ، صاف شوید ، استنشاق کنید ، بازدم کنید ، چشمان خود را ببندید ، موج بزنید و ...)

vii تثبیت آموخته ها

ما دانش جدید زیادی دریافت کردیم ، اکنون زمان ادغام آن فرا رسیده است.

اسلاید 9

1. این عبارات را با افعال شکل نامعین (به صورت شفاهی ، به صورت زنجیره ای) جایگزین کنید.

• کمک - برای کمک به
• برای تمیز کردن کف از بستر - جارو کردن
• مشاهده کنید - تماشا کردن
• برای مشاوره دادن - توصیه
• پوشیده از گل - شکوفه - گل
• تصمیم بگیرید - حل
• تهیه پای - فر

اسلاید 10

2. این عبارات (واحدهای عباراتی) را با افعال شکل نامعین جایگزین کنید (1 نفر در تخته سیاه). پایان دادن به افعال را برجسته کنید.

• نیک پایین - یاد آوردن
• بینی خود را نوک بزنید - چرت زدن
• از گوش ناشنوا رد شوید - گوش کنید
• یک سخنران را در چرخ قرار دهید - مداخله کردن
• برای ساختن کوه ها از موته ها - اغراق کردن، مبالغه
• تقلب - تقلب کردن
• دهان خود را بسته نگه دارید - سکوت کردن
• شست خود را بزنید - عقب بنشین
• شناور در ابرها - رویا
• مثل برگ قارچ لرزید - ترسیدن
• سرب توسط بینی - فریب دادن

اسلاید 11

3. اکنون افعال اولیه را تشکیل می دهید. من به شما اسامی پیشنهاد می کنم ، شما باید فعل ها را در شکل اولیه یادداشت کنید. (1 نفر در تخته سیاه)

حافظه ، پرواز ، مجموعه ، غرور ، شکوه ، شادی ، غافلگیری.

(به یاد داشته باشید ، پرواز کنید ، جمع کنید ، افتخار کنید ، ستایش کنید ، شادی کنید ، تعجب کنید.)

- بچه ها ، بیرون پنجره - اوایل آوریل ، به معنای واقعی کلمه طی چند روز ما یک اتفاق را به یاد می آوریم که جهان را به شدت تغییر داد. لطفاً به من بگویید ، چه چیزی برای 12 آوریل معروف است؟ (در سال 1961 ، در این روز ، مردی اولین پرواز را به فضا انجام داد.)

- سعی کنید کلمات این کار را در یک موضوع ترکیب کنید و متن کوتاهی بنویسید: "اولین پرواز به فضا". به من یادآوری کنید چه چیزی را متن می نامیم؟ (چندین جمله از نظر معنا و دستور زبان به هم مرتبط هستند)

اسلاید 12

در این مدت ، دانش آموزان "ضعیف" تمرین 624 را انجام می دهند.

گزینه متن ممکن:

روز 12 آوریل 1961 ، مردم همیشه به یاد می آورند. در این روز ، برای اولین بار ، شخصی به فضا پرواز کرد. معلوم شد که این قهرمان یوری گاگارین است. همه ساکنان کشور ما در گیرنده های رادیو جمع شدند. همه از این اتفاق خوشحال و متعجب شدند. اما هر ساکن کشور ما به هموطن خود افتخار می کرد و نام Y. Gagarin را ستایش می کرد.

VIII در مورد استفاده از افعال اولیه

- از افعال به شکل نامعین برای بیان اندیشه درباره عملی استفاده می شود ، بدون اینکه فرد ، تعداد و زمان را مشخص کند. به عنوان مثال ، "ما که می توانیم بخوانیم". برای نویسنده مهم نیست که چه کسی می تواند بخواند: من ، تو ، مادران و پدرانت ، مهم نیست که کی: امروز ، دیروز یا فردا. مهم این است که بالاخره ما مردم می توانیم بخوانیم و بنویسیم. بنابراین ، شکل نامعین برای نشان دادن یک مقدار کلی استفاده می شود. بنابراین ، هنگام تهیه نقشه های عملی برای چیزی ، افعال در شکل اولیه اغلب در دستورالعمل ها استفاده می شوند.

اسلاید 13

در اینجا ما هستیم و اکنون سعی خواهیم کرد که یک کتابچه راهنمای کوچک تنظیم کنیم ، به یاد داشته باشید که صبح از قدرت و روحیه خوبی برخوردار خواهید شد. وظیفه شما این است که افعال داده شده در پرانتز را با فعلهای شکل نامعین (به صورت شفاهی) جایگزین کنید.

نکات مفید

وقتی بیدار می شوید ، نمی توانید در رختخواب (دراز بکشید). من باید فوراً (بلند شوم) و (تمرین) کنم. تمرینات به آرامی نیاز دارند (انجام می دهم). بین تمرینات مکث های کوچکی برای استراحت لازم است (من انجام می دهم). نفسم را نمی توانم (نگه دارم) ، باید آرام و آرام (نفس بکشم). من نیاز به (انجام) شارژ با پنجره باز دارم.

نهم کنترل جذب دانش

اسلاید 14

شما کار خوبی انجام دادید ، اکنون وقت آن است که بررسی کنید موضوع را چقدر خوب درک کرده اید. من چند پیشنهاد را به شما جلب می کنم. بیایید آنها را بخوانیم.

همانطور که مشاهده می کنید ، هر جمله دارای یک شماره متوالی است. وظیفه شما این است که اعداد فقط جملاتی را که در آنها افعال به شکل نامعین وجود دارد یادداشت کنید.

1. یو A. گاگارین در 9 مارس 1934 متولد شد.
2. وی از دانشکده صنعتی ساراتوف و همزمان با آن از مدرسه باشگاه پرواز فارغ التحصیل شد.
3. پس از فارغ التحصیلی از مدرسه خلبانی هواپیمایی نظامی چکالوفسک ، به طور اتفاقی رخ داد خدمت در واحدهای هواپیمایی.
4. جوخه فضانورد می تواند وارد شوید در اولین استخدام در سال 1960.
5. در 12 آوریل 1961 ، گاگارین با پرواز فضاپیمای وستوک اولین پرواز جهان را به فضا انجام داد.
6. مدت زمان پرواز 108 دقیقه است.
7. کشتی دور خود را به دور زمین چرخاند.
8. فضانورد باید داشته باشد

طرح تجزیه فعل

من	بخشی از گفتار ، معنای دستوری کلی و س questionال.
دوم	صورت اولیه (مصدر). علائم ریخت شناسی:
	آ	ویژگی های مورفولوژیکی دائمی:
		1	چشم انداز (کامل ، ناقص)؛
		2	عود (غیرقابل برگشت ، برگشت پذیر) ؛
		3	انتقال پذیری (گذرا ، غیرقابل انتقال) ؛
		4	صیغه;
	ب	ویژگی های مورفولوژیکی متغیر:
		1	حالت;
		2	زمان (در حالت نشانگر)
		3	عدد;
		4	صورت (در زمان حال ، آینده ؛ در حالت ضروری) ؛
		5	تیره (برای افعال در زمان گذشته مفرد و مفرد مفرد).
III	نقش در پیشنهاد (کدام عضو جمله فعل این جمله است).

نمونه افعال تجزیه

آیا دوست دارید سوار شوید - عاشق حمل سورتمه هستید (ضرب المثل)

دوست داری

1. چه کار می کنی؟
2. N. f. - عاشق بودن... علائم ریخت شناسی:
   1) ظاهر ناقص ؛
   2) غیرقابل برگشت
   3) انتقالی ؛
   4) صرف II.
   
   2) حال ؛
   3) مفرد ؛
   4) نفر 2

سوار شوید

1. فعل نشانگر یک عمل است. به سوال پاسخ می دهد چه باید کرد؟
2. N. f. - سوار شدن... علائم ریخت شناسی:
   الف) ویژگی های مورفولوژیکی دائمی:
   1) ظاهر ناقص ؛
   2) قابل بازگشت
   3) غیرقابل انتقال
   4) من صرف.
   ب) شخصیت های مورفولوژیکی متغیر. به عنوان مصدر (فرم تغییرناپذیر) استفاده می شود.
3. در یک جمله ، بخشی از یک گزاره فعل مرکب است.

عشق

1. فعل نشانگر یک عمل است. به سوال پاسخ می دهد چه کار میکنی؟
2. N. f. - عاشق بودن... علائم ریخت شناسی:
   الف) ویژگی های مورفولوژیکی دائمی:
   1) ظاهر ناقص ؛
   2) غیرقابل برگشت
   3) انتقالی ؛
   4) صرف II.
   ب) شخصیت های مورفولوژیکی متغیر. در فرم استفاده می شود:
   1) خلق و خوی ضروری
   2) مفرد
   3) نفر 2
3. در یک جمله ، بخشی از یک گزاره فعل مرکب است.

شخم زدن شروع شد (پریشوین).

آغاز شده

1. فعل نشانگر یک عمل است. به سوال پاسخ می دهد چه کار کردین؟
2. N. f. - شروع کنید... علائم ریخت شناسی:
   الف) ویژگی های مورفولوژیکی دائمی:
   1) نمای عالی
   2) قابل بازگشت
   3) غیرقابل انتقال
   4) من صرف.
   ب) شخصیت های مورفولوژیکی متغیر. در فرم استفاده می شود:
   1) خلق و خوی
   2) زمان گذشته ؛
   3) مفرد ؛
   4) زنانه
3. در یک جمله ، یک محمول است.

آنتونینا سانداژی
خلاصه درس زبان روسی "شکل اولیه فعل"

موضوع درس: شکل فعل اولیه

معلم اولیه ملی کلاس ها: Sendazhy آنتونینا پتروونا

اهداف درس: برای آشنایی دانشجویان با ویژگی ها ، شکل توانایی پرسیدن سوال افعال به شکل اولیه، تعریف کردن فعل به عنوان بخشی از گفتار با توجه به معنی و ویژگی های دستوری آن ، تعیین می شود افعال نامعین و از آنها در گفتار خود استفاده کنید.

وظایف: 1. تحریک فعالیت شناختی فعال دانش آموزان.

2. توانایی نتیجه گیری مستقل بر اساس مشاهدات و مقایسه ها را ایجاد کنید. برای پرورش حسن نیت ، مسئولیت ، عشق به زبان روسی.

تشکیل UUD.

UUD شخصی: برای نشان دادن علاقه به مطالب آموزشی جدید ، رشد توانایی عزت نفس.

UUD شناختی: تجزیه و تحلیل ، برجسته کردن چیز اصلی ، ایجاد استدلال در مورد موضوع ، تعمیم.

UUD ارتباطی: فرمول بندی کردن نظر و موقعیت خود را در اظهارات ، نظرات مختلف را در نظر بگیرید.

تنظیم کننده UUD: وظیفه یادگیری را بپذیرید و ذخیره کنید ، اقدامات خود را برنامه ریزی کنید ، ارزیابی معلم را به اندازه کافی درک کنید ، عملکردهای خود و سایر رفقای خود را ارزیابی کنید.

در طول کلاسها

I. لحظه سازمانی.

تماس پر شد

او ما را به درس.

بیایید همه مراقب باشیم

سخت کوش و کوشا!

1. برای درس ضرب المثل هایی آماده کرده ام ، آنها را بخوانید. ضرب المثلی را که می خواهید شعار خود را بسازید انتخاب کنید درس و آن را در اسلاید 1 دفتر یادداشت کنید

2. تعیین موضوع ، بیان تکلیف و هدف درس... بچه ها ، در شعار پیدا کنید درس، کلماتی که پاسخ می دهند سوال: چه باید کرد؟ (آموزش ، دانستن)این کلمات به کدام قسمت از گفتار اشاره دارند؟ (به فعل) قرار است در چه بخشی از سخنرانی صحبت کنیم درس؟ البته همینطور است عامیانه... بیایید به یاد بیاوریم آنچه را که در حال حاضر در مورد آن می دانیم فعل.

II. به روز رسانی دانش

1. بررسی پیشانی.

چی فعل?

آیا تغییر می کند فعل با اعداد?

سه بار چیست فعل?

نام چیست فعل تووان?

چه زمانهایی داشته اند افعال تووان?

چگونه تغییر می کند افعال در تووان?

2. در ضرب المثل ها پیدا کنید افعال، از آنها س askالی بپرسید ، ساعت و تاریخ را تعیین کنید. (چه کاری انجام دادید؟ TOOK - pr. Time ، singular h. ، M. R. ، شما چه کاری انجام می دهید؟ BORROWWED - bud. Time، singular h.، person 2)

آیا می توان زمان و تاریخ را تعیین کرد افعال یاد بگیرند و بدانند? (نه).

چه کسی حدس زد که ما در مورد تحقیق خواهیم کرد درس? (افعالکه به س questionsالات پاسخ می دهند چه باید کرد؟ چه کاری باید انجام داد؟ درست کتاب درسی به ما در تدوین موضوع و اهداف درس کمک می کند.

به صفحه 52 بروید ، موضوع و اهداف را بخوانید درس.

III موضوع جدید.

1. روی میز کار کنید.

خواندن افعال دو به دو و از آنها س askال کنید. به من بگویید که جفت ها چه تفاوتی دارند افعال در ستون اول و دوم (B افعال ستون دوم دارای پیوست است. آنها مشخص کن اقدام کامل شده). بنویسید ، پیشوندها را نشان می دهد... زیر را خط بزنید افعال -th، -ch ، - ti.

از این جدول نتیجه بگیرید. (در صورت دشوار بودن ، دانش آموزان می توانند به نتیجه گیری در کتاب درسی در صفحه 54 مراجعه کنند)

خروجی افعال را بیاموزید - بیاموزید، بنویسید - بنویسید ، حمل کنید - بیاورید ، بپزید - بپزید - آن افعال نامشخص. فعل نامشخص به سوالات پاسخ می دهد: چه باید کرد؟ چه باید کرد؟ افعال بینهایت به -TH ختم می شوند، -EH ، -WH. که در افعال نامشخص -T، -TH با علامت نرم نوشته می شود.

چهارم در حال پین کردن موضوع جدید

اقدامات را بخوانید و حرکات را دنبال کنید. اسلاید 3

1. تمرین 4 ، صفحه 55. (شفاهی)... وظیفه برای تمرین. ادامه مطلب شرط بندی برای سوالات افعال... به من بگو با چه کلماتی استفاده می شود افعال نامعین.

چه باید کرد؟ چه باید کرد؟

تو می توانی (مجاز نیست) بگویید بگویید

من باید (باید) تصمیم گیری تصمیم گیری

نتیجه گیری دانشجویان. با کلمات باید ، باید ، می توان ، نباید ، باید ، آماده ، خوشحال ، می توان ، خواست استفاده می شود افعال نامشخصکه به س questionsالات پاسخ می دهند چه باید کرد؟ و چه کاری باید انجام داد؟

2. تهیه دیالوگ ها بر اساس نمونه ها. اسلاید 5

3. کار گروهی. کار مستقل. اسلاید 6

V. نتیجه درس... همبستگی وظایف تعیین شده با نتیجه بدست آمده.

چه اهدافی را برای خود تعیین کردیم؟ آیا ما موفق به حل آنها شدیم؟

چه س doesالی انجام می شود فعل نامعین?

پایان ها را نام ببرید افعال نامعین.

اگر جالب بود ، آسان است درس، همه چیز را فهمید ، نشانه قرمز را بالا ببر

اگر گاهی اوقات مشکلات ، تردیدهایی وجود داشت یا کاملاً کار را دوست نداشتید ، نشانه آبی را بالا ببرید.

اگر موضوع را نفهمیدید خیلی جالب نبود ، علامت سبز را بردارید.

درجه بندی توسط معلم.

با تشکر از بچه ها درس... شما فعالانه کار می کردید ، توجه داشتید ، به هم کمک می کردید.

مشق شب. تمرین 9 ، صفحه 57

نشریات مرتبط:

سرگرمی "مدرسه عابر پیاده ابتدایی" برای گروه جوان "مدرسه ابتدایی برای عابران پیاده" سرگرمی برای گروه جوان تهیه شده توسط: مدیر موسیقی A. Yu. Tsaplina جولای 2015 هدف:.

سناریوی تعطیلات "ماجراهای سال نو قهرمانان افسانه ای" (دبستان) "ماجراجویی سال نو قهرمانان افسانه ای" (سناریوی تعطیلات سال نو) شاپوکلیاک می دود و پسرک کثیف پاشا را به دست می کشد. شاپوکلیاک:.

سناریوی تعطیلات "پاییز طلایی". دبستان خلاصه ای از تعطیلات "پاییز طلایی" تکمیل شده توسط: معلم A. Ovchinnikova A هدف: ایجاد یک روحیه شاد در کودکان ، باعث می شود.

خلاصه درس انگلیسی. موضوع: "لذت بردن از خانه خود" کلاس: 4. موضوع درس: "لذت بردن از خانه خود" اهداف: 1. ایجاد مهارت های دانش آموزان در گفتار و خواندن در مورد موضوع. 2. واژگان را مرور کنید.

خلاصه درس دنیای طبیعی اطراف در کلاس 1 (کودک خاص). موضوع درس "حیوانات خانگی و خانه آنها" خلاصه یک درس در مورد جهان طبیعی اطراف در کلاس 1 (کودک خاص). موضوع درس: حیوانات خانگی و خانه آنها. موضوع: اطراف.