3 عکس با لباس ، 1 عکس با کفش.

3 عکس با کفش ، 1 - لباس.

3 عکس با لباس بیرونی ، 1 - با لباس زیر.

3 عکس با لباس زیر ، 1 - با لباس خارجی.

3 لباس با اپلیکیشن ، 1 - بدون آن.

3 لباس ساده ، 1 لباس گلدوزی شده.

3 لباس های یک رنگ ، 1 - در یک جعبه.

3 لباس هوشمند ، 1 - بدون پیرایش.

3 دامن با بند ، 1 - بدون آنها.

3 دامن بلند ، 1 کوتاه.

3 دامن های چین دار ، 1 - مستقیم.

3 پیش بند با جیب ، 1 - بدون جیب.

3 لباس های تابستانی ، 1 - زمستان.

3 لباس برای کودکان ، 1 - بزرگسالان.

3 لباس بزرگسالان ، 1 - کودک.

3 لباس های بدون یک قطعه (ناتمام) ، 1 آماده

3 کت های زمستانی ، 1 - بارانی.

3 کت های تابستانی ، 1 - کت خز.

کت ، ژاکت ، ژاکت و دامن.

3 جزئیات لباس ، 1 - لباس.

کلاه ، کلاه و شال پاناما.

چکمه ، چکمه ، چکمه نمدی و دمپایی.

3 نوع کفش پاشنه دار ، 1 - بدون پاشنه.

3 نوع کفش کودکان ، 1 - بزرگسالان.

3 نوع کفش زمستانی ، 1 - تابستان.

3 کودک کف ، 1 پابرهنه.

3 کودک بدون کفش ، 1 - کف.

3 کودک با کلاه ، 1 - بدون سر.

3 کودک با کلاه خز ، 1 نفر با کلاه پاناما.

پروژه آموزشی کودکان "چرا مردم لباس های مختلف می پوشند؟" نوع پروژه: تحقیق خلاق مدت زمان - 2 هفته. شرکت کنندگان در پروژه: کیریوخانتسوا کسنیا ، مربی T.P. Fomicheva. منطقه آموزشی آشنایی با محیط اطراف ، توسعه گفتار MBDOU "مهد کودک Blagovestcheskiy" کرم شب تاب "r. بشارت قلمرو آلتای

ارتباط امروزه ، مسئله شکل گیری ایده های کودکان پیش دبستانی در مورد "اکولوژی لباس" ، توانایی لباس پوشیدن به طور صحیح و زیبا و ایجاد نگرش ارزشی نسبت به لباس است. دست کم گرفتن نقش لباس در زندگی و حفظ سلامتی مردم دشوار است. از اوایل کودکی و هر روز ، هر دقیقه ، شخصی از لباس استفاده می کند ، که گواه اهمیت فوق العاده آن برای هر یک از ما است. صبح که از خواب بیدار می شویم ، از پنجره به بیرون نگاه می کنیم تا هوا را دریابیم ، سعی می کنیم مناسب لباس مناسب برای شرایط آب و هوایی ، برای فعالیت های مختلف ، زیبایی ، زیبا ، مد روز را انتخاب کنیم

اهداف پروژه: - مطالعه رهنمودها و ادبیات مربوط به مسئله. - درک کودکان از انواع لباس ها را غنی سازی کنید. - واژگان کودکان را با کلمات جدید غنی کنید. - گفتاری منسجم را از طریق یک داستان توصیفی درباره لباس ایجاد کنید. - پرورش فرهنگ و آداب لباس پوشیدن انواع مختلف لباس ها

جهات اصلی اجرای پروژه - گفتگو با کودکان. - درس "لباس" - انجام تحقیقات و مشاهدات "لباس برای آب و هوا" ، "خوب - بد" ، "زیبا - زشت". - مشق شب برای والدین و کودکان و ساخت یک دکوراسیون مدل موی DIY "

کارهای مقدماتی - کار جستجو برای انتخاب مواد گویا با موضوع "لباس" - "پیروی از مد" ، "لباس های قدیمی و جدید". - توسعه پوشه های کشویی. - خواندن قصه های عامیانه روسی. - خواندن شعری از S.Ya. مارشاک "این چقدر غیبت است." - در نظر گرفتن تولید مثل VM Vasnetsov "سه قهرمان". - خواندن شعر "سه کاتیوشا" A. Stroylo. - تمرینات تقلیدی. - پازل

نتیجه مورد انتظار - انواع لباس ها را بشناسید. - داشتن تعمیم مفاهیم. - یک داستان توصیفی درباره لباس با استفاده از نمودار مرجع بسازید. - دانستن اینکه چه کسانی لباس درست می کنند یک حرفه است. - آموزش نحوه صحیح رفتار در لباس در کودکان. - هنگام پوشیدن انواع خاصی از لباس ها (کفش های بدنسازی - کفش های پاشنه بلند) بتوانید نکات ایمنی را رعایت کنید.

چرا مردم لباس های مختلف می پوشند؟ وقتی من و مادرم به فروشگاه می رویم ، متوجه می شوم که مادر لباس هایی را انتخاب می کند: زیبا ، راحت ، مناسب فصل و کاربردی. در زمستان ، مادرم لباس گرم برای من می پوشد ، در تابستان - لباس های سبک ، در تربیت بدنی ما لباس های تربیت بدنی (شلوارک ، تی شرت ، کفش چک) می پوشیم. بنابراین ، از طریق تحقیق ، تصمیم گرفتم دریابم: چرا مردم لباس های مختلف می پوشند؟

مطالعه 1 من تصمیم گرفتم یک مطالعه انجام دهم: در گروه من ژاکت ، چکمه ، کلاه گذاشتم ، کمی با بچه ها بازی کردم - هوا بسیار گرم بود. وقتی هوا گرم است ، لباس های زیادی برای گرم نشدن لازم نیست. وقتی از پیاده روی در مهد کودک برگشتیم ، دستم را گم کردم ، برهنه فرار کردم ، احساس سرما کردم. در فصل سرما ، شما به لباسهای زیادی احتیاج دارید - هوای سرد بین لایه های آن محبوس شده و سرما را عبور نمی دهد. یک بار پسر یکی از همسایگان را تماشا کردم ، در حالی که او در پاییز با کفش های خود از بین گودال ها می دوید. در نتیجه ، او بیمار شد - بنابراین نمی توان این کار را کرد - شما می توانید سرما بخورید.

مطالعه 2 تاتیانا پترونا همیشه به ما می گوید: برای تربیت بدنی لباس عوض کنید. و با لباس زیبا و کفش های پاشنه بلند سر کلاس رفتم. وقتی روی دیوار ژیمناستیک بالا رفتم ، تقریباً لباسم را پاره کردم ، بنابراین نتیجه گرفتم که برای هر درس شما به لباس خاصی نیاز دارید. مردم لباسی می پوشند که به آنها می گوید چه نوع فعالیتی انجام می دهند. بنابراین یک دکتر لباس پزشکی می پوشد.

مشاهده 1 هنگامی که ما به یک سفر گردش به پارک رفتیم. بچه های زیادی آنجا بودند. یک پسر بچه کت پوشیده بود که دکمه های آن را جدا کرده بود ، روسری نداشت و چکمه های کثیف بود. تاتیانا پتروونا گفت که او لباس زشت ، شیطانی پوشیده است و همه می خندند. من فکر کردم که لباس ها همیشه باید تمیز باشند ، زیرا قدم زدن در آنها خوشایند است ، شما باید از ظاهر خود مراقبت کنید.

مشاهده 2 در مهد کودک ما ، اغلب تعطیلات ، سرگرمی ها وجود دارد که ما برای آن لباس هایی را که مردم قبلا می پوشیدند می پوشیم ، ما چنین گوشه هایی را در گوشه لباس داریم. من و دختران تصمیم گرفتیم که آنها را تمام روز بپوشیم - پسران به ما خندیدند. فکر می کنم: لباس هایی که روزگاری محبوب بودند اغلب برای افرادی که اکنون زندگی می کنند خنده دار به نظر می رسند.

نتیجه گیری من اکنون می دانم: - برای اینکه همیشه یک فرد سالم باشید باید لباس خود را بپوشید. - لباس ورزشی سبک و راحت است. - در تربیت بدنی ، باید کفشهای بدنسازی را بپوشید تا روی زمین بلغزانید و پای خود را نچرخانید - تمیز باشید: از ظاهر خود مراقبت کنید. - نحوه لباس پوشیدن افراد بسته به زمانی که در آن زندگی می کنند تغییر می کند.

بودجه شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی "کودکستان شماره 47" چراغ سبز "جبران کننده نوع" Severodvinsk ، منطقه Arkhangelsk. پروژه "لباس" شرکت کنندگان در پروژه: دانش آموزان و والدین گروه ارشد نوع جبرانی نویسنده - مربی Ekaterina Valentinovna Vyatkina، Severodvinsk 2014 معرفی محتوا گذرنامه پروژه: 1. ارتباط پروژه 2. هدف 3. وظیفه 4. مراحل پروژه 5. لیست نتایج اجرای پروژه ادبیات ضمیمه: 1. اجرای پروژه در مناطق آموزشی 2. خلاصه GCD با موضوع "طراحان مد جوان" 3. بازی های تعلیمی. مقدمه در مرحله فعلی توسعه جامعه روسیه ، کودکان معلول افزایش می یابد ، این کودکان معلول یا سایر کودکان هستند که به روش تجویز شده به عنوان کودکان معلول شناخته نمی شوند ، اما انحراف موقت یا دائمی در رشد جسمی و (یا) ذهنی دارند و نیاز به ایجاد موارد خاص دارند شرایط آموزش و پرورش ، یعنی نیازهای ویژه آموزشی. کودک معلول مانند همه کودکان ، در رشد خود تسلط بر دنیای اطراف خود ، از جمله در زندگی جامعه است. با این حال ، مسیری که وی باید برای این کار طی کند به طور قابل توجهی متفاوت از آن است که به طور کلی در آموزش و پرورش پذیرفته شده است: ناتوانی های جسمی و ذهنی روند رشد را سنگین می کند ، و هر نقض رشد یک فرد در حال رشد را به روش خود تغییر می دهد. کار در مورد اصلاح کودکان مبتلا به OOP شامل: تحریک لمسی ، تحریک بینایی ، تحریک شنوایی ، تحریک مهارت های حرکتی خوب و عملکرد دست ، تحریک اندام های مفصلی و تحریک لب ها. اولین و اصلی ترین ویژگی رشد این دسته از کودکان این است که نمی توان موازی بین سن جسمی و واقعی کودک ترسیم کرد. دوم اینکه مهارت به دست آمده در GCD باید دائماً تقویت شود ، در غیر این صورت کم رنگ می شود. سوم ، پیشرفت و رگرسیون در رشد این کودکان مشاهده می شود. و این فرایندها دائماً جایگزین یکدیگر می شوند. در گروه ما کودکان مبتلا به فلج مغزی ، CPRD ، OHR ، اختلال بینایی ، آسیب آلی مغز شرکت می کنند ، بنابراین ما کار خود را با در نظر گرفتن نیازهای آموزشی کودکان معلول انجام می دهیم. از آنجا که چنین کودکان با خستگی سریع ، حواس پرتی زیاد در درک ماده پیشنهادی ، تمرکز کم توجه ، فرسودگی سیستم عصبی مشخص می شوند ، یک شرط مهم برای یادگیری جذابیت این فرایند است. انتخاب وسایل کمک آموزشی موثر هنگام کار با چنین کودکانی بسیار مهم است. از آنجا که وظیفه مهم همه نسل ها آشنایی کودکان با واقعیت اطراف ، اشیا of محیط نزدیک است ، انتخاب موضوع لباس و هدف آن تصادفی نبود. در ابتدا موضوع بسیار کسل کننده به نظر می رسید. من شروع به فکر کردن در مورد چگونگی فرایند آشنایی با لباس ها به عنوان سرگرم کننده و تا حد ممکن توسعه یافته کردم؟ سپس تصمیم بر این شد که همه کارها در قالب یک فعالیت غیررسمی ، آموزنده ، بازیگوشانه یک بزرگسال با کودکان انجام شود. یک فرد بزرگسال با در نظر گرفتن علایق و توانایی های کودکان یک شریک برابر است. گذرنامه پروژه: نوع پروژه: براساس فعالیت غالب: اطلاعاتی و شناختی براساس محتوا: آموزشی. با ترکیب شرکت کنندگان: گروه. مدت زمان: 2 هفته. محل برگزاری: MBDOU "مهد کودک شماره 47" چراغ سبز "از نوع جبران کننده" شرکت کنندگان در پروژه: کودکان گروه معلولین سالمندان ، والدین آنها ، معلمان. ایده پروژه: ارائه و ایجاد مدل لباس خود با استفاده از انواع مختلف فعالیت ها ، به روش جالبی برای سیستم سازی و غنی سازی دانش در مورد لباس و هدف آن برای کودکان تبدیل خواهد شد. بیان مسئله: یک بار ، در یک روز زمستانی ، داشتیم قدم می زدیم. تصمیم گرفتیم عروسک را با خود ببریم. اما لباس گرم نداشت. سپس س questionالی پیش آمد. آیا بدون آن امکان پذیر است و آیا می توانید در فصول مختلف سال لباس یکسانی بپوشید؟ چرا به لباس احتیاج داری؟ از چه پارچه هایی برای دوخت انواع لباس استفاده می شود؟ بنابراین همه با هم تصمیم گرفتند که دانش بیشتری در مورد لباس کسب کنند. مدتی "طراح مد" شوید ، مدل های لباس خود را ارائه دهید. ارتباط: گسترش افق دید كودكان ، نگرش گسترده روند شناخت را تسهیل می كند ، فرایندهای فكری ، فعالیت شناختی ، خلاقیت را فعال می كند و همچنین نگرشی مهربان و مهربان نسبت به جهان ایجاد می كند. هدف: سیستم سازی دانش در مورد لباس و هدف آن. اهداف: 1. ایجاد ایده تمایز واضح درباره انواع لباس در کودکان. 2. پارچه ها را معرفی کنید (هدف و کاربرد آنها). 3. برای آشنایی با مشاغل (بافنده ، خیاط ، خیاط ، طراح لباس). 4- فعال كردن و غني كردن واژگان كودكان در اين زمينه ، فرم گفتاري درست از نظر دستور زبان. 5. خلاقیت و تخیل را گسترش دهید ، بیاموزید که چگونه مدل لباس خود را ایجاد کنید ، الگوی پارچه را ارائه دهید. 6. توسعه ادراک هنری و خلاق و ذوق هنری و زیبایی شناختی. 7. مهارتهای ارتباطی و اجتماعی را گسترش دهید. 8- مهارتهای حرکتی ظریف و هماهنگی کلی حرکات را ایجاد کنید. 9. دستگاه بیان را توسعه دهید. ادغام با سایر زمینه های آموزشی: اجتماعی سازی شناخت شناخت ارتباط هنری ایجاد هنری داستان ایمنی فرهنگ فیزیکی مراحل پروژه: مرحله سازمانی 1. برای آوردن ارتباط با این موضوع برای شرکت کنندگان در پروژه. 2. برای انتخاب متدهای علمی ، عامه پسند ، داستان ، تصاویر مصور و بازی در این زمینه. 3. یک برنامه بلند مدت تدوین کنید. مرحله تولیدی از اشکال ، روش ها و تکنیک های مختلف برای اجرای پروژه استفاده می شود. این گروه محیط شناختی در حال توسعه را سازمان می دهد: * در گوشه کتاب نمایشگاه مجلات "مد" ، تصاویر با تصاویر لباس ها ، تصاویر طرح دار با تصاویر کودکان در انواع مختلف لباس وجود دارد. * در گوشه بازی - ویژگی های بازی داستانی "آتلیه" ، "فروشگاه لباس" ، "پارچه ها". Д / и "برای پیاده روی بپوشید" ، "لباس کی؟" ، "سوم اضافی" ، و غیره. * در گوشه گوشه - آبرنگ ، برس های نازک ، چسب PVA ، تکه های کالیکو سفید ، قیچی ، کاغذ رنگی. مشق شب: به او پیشنهاد دهید که همراه او بچه ها یک عروسک مقوایی و 2-3 لباس کاغذی برای او درست کنید. فعالیتهای مستقیم آموزشی. فعالیتهای آموزشی در مواقع امنیتی. فعالیتهای مستقل کودکان. بررسی تصاویر و عکس های با لباس ، مجله "Mod". بازی های نقش آفرینی: - "آتلیه" - "فروشگاه پارچه" ، "فروشگاه لباس" مرحله تعمیم. 1. درس نهایی "طراحان مد جوان" برای شناسایی دانش در مورد پارچه ها ، لباس ها ، مشاغل: بافنده ، خیاط ، خیاط ، طراح مد. 2. نمایشگاه آثار کودکان "دستمال" 3. مجله مد "مد کودکان" مرحله نهایی این پروژه نمایشگاه نهایی کلیه کارهای کودکان بود که در چارچوب پروژه اجرا شد. هر کودک قادر بود در مورد فعالیت های خود صحبت کند. و بنابراین ، فرضیه ما تأیید شد. کودکان با ابداع و ایجاد مدل لباس خود ، وسیله ای جذاب برای شناخت ، دانش منظم در مورد لباس و هدف آن. نتیجه گیری: پس از اتمام پروژه ، کودکان دانش بیشتری در مورد موضوع لباس و هدف آن کسب کردند. به لطف فعالیتهای متنوع ، وظایف غنی سازی واژگان ، تشکیل ساختار دستوری گفتار و توسعه گفتار منسجم حل شد. علاقه کودکان به روند یادگیری افزایش یافته است. کودکان نتایج فعالیت های خود را مشاهده کردند. اجرای پروژه مناطق آموزشی فعالیتهای آموزشی مستقیم فعالیتهای آموزشی در لحظات رژیم رشد شناختی "پیراهن از کجا رشد کرد؟" تا کودکان را با کار افراد در صنعت پوشاک آشنا کند. ایده کودکان درباره تاریخچه لباس را شکل دهید. "یک دکمه از دست رفته" - برای رفع شمارش ترتیبی و کمی ، مقایسه مجموعه ها. مشاهده عکس ها ، مجلات "مد" ، تصاویر با تصویر لباس. بازی تعلیمی "برای پیاده روی قرار دهید" ، "دکمه ها را بردارید" - برای تثبیت خصوصیات اشکال هندسی (رنگ ، شکل ، اندازه) ، گفتار توسعه گفتار "پارچه ها چیست" ، برای آشنایی کودکان با خواص پارچه. نوشتن داستان های توصیفی درباره لباس. نوشتن داستان های توصیفی را یاد بگیرید بررسی پارچه ها. بازی تعلیمی "لباس کیست؟" - برای ایجاد گفتار صحیح دستوری. خواندن داستان های داستانی N. Nosov "Patch" ، RNS "Golden Spindle" ، V. Orlov "Dressmaker" ، K. Ushinsky "How the shirt shirted in field"، V. Oseeva "The Magic needle" ، داستان عامیانه "داستان درباره نحوه لباس رنجیده " توسعه هنری و زیبایی "خانم مد" - مجسمه سازی شخص با لباس های مختلف ، مجله "مد کودکان" ، "عروسک ماشا و پاشا را بپوشیم" - طراحی لباس ، "فروشگاه پارچه" - نقاشی با مهر و موم ، لاستیک کف ، انگشتان روی پارچه. از کاغذ (اریگامی) ، طراحی از کاغذ "دستمال" (نوارهای درز دار) ، ساخت عروسک های مقوایی و لباس برای آنها. مشاغل: خیاط ، خیاط ، طراح مد ، بافنده. بازی های "آتلیه" ، "فروشگاه لباس" ، "فروشگاه پارچه". وضعیت بازی "هر چیز جای خود را دارد." بررسی تصاویر در مورد این موضوع. اقدامات مشترک: " "، بازی" بیایید عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم ". رشد جسمی. انجام بازی های فضای باز: جایی که بودیم ، نمی خواهیم بگوییم ..." ، "خط تیره رنگ". خلاصه GCD با موضوع "طراحان مد جوان". هدف: گسترش واژگان ، توسعه تخیل خلاق. محتوای برنامه: * دانش كودكان را از خصوصیات پارچه تقویت كنید ، انتخاب پارچه را برای انواع مختلف لباس آموزش دهید. * توانایی هماهنگی اسامی و صفت را تقویت کنید. * عقاید کودکان در مورد خصوصیات اشکال هندسی (رنگ ، شکل ، اندازه) را تقویت کنید. * صداهای واکه "A" ، "O" را برطرف کنید. * به کودکان بیاموزید که با رنگ و چسب PVA روی پارچه نقاشی کنند. توانایی ایجاد الگوی خود را تقویت کنید ، دقت ، حس نسبت و سلیقه را ایجاد کنید. تجهیزات: دو عروسک کاغذی - پاشا و داشا ؛ تکه های پارچه (پارچه ، چینی ، ابریشم ، لباس ، نوعی پارچه ابریشمی ، جین) ؛ کارت هایی با اسلات به شکل لباس های مختلف (کت ، کت و شلوار ، بلوز ، لباس ، سارافان ، دامن ، شلوار ، روپوش ، لباس خواب ، پیراهن) ، کارت هایی با حروف A ، O ؛ دکمه هایی با اندازه ها ، رنگ ها و شکل های مختلف. رنگ های آبرنگ ، برس سنجاب شماره 3 ؛ سواب پنبه ، مهر و موم. حرکت GCD. I. مربی: - هنگامی که من مانند شما کوچک بودم ، تعداد زیادی اسباب بازی در فروشگاه ها وجود نداشت. ما خودمان اسباب بازی های زیادی درست کردیم. من ، دوستانم و حتی مادرم از کودکی این عروسک های کاغذی را داشتیم. با این دیدار - داشا و پاشا. عروسک های مورد علاقه من. من برای آنها لباس نقاشی کردم ، حتی آنها را از پارچه دوختم. او خودش سبکها را آورد و رنگ را انتخاب کرد. او یک مدل عروسک واقعی بود. مربی: - بچه ها ، چه کسی مدلساز است؟ کودکان: - کسی که لباس را طراحی می کند ، آن را تزئین می کند. طرح هایی برای پارچه ارائه می دهد. مربی: - داشا و پاشا ، من توانستم پس انداز کنم ، اما لباس های آنها گم شد. حیف است من یه نظری دارم! بیایید طراحان مد را بازی کنیم. ما پارچه را برای لباس انتخاب خواهیم کرد. دوم مربی: - یک تکه پارچه برای خود بردارید. مربی: - پارچه برای دوخت مانتو کیست؟ او چگونه است؟ کودکان: - ضخیم ، گرم ، متراکم ، نرم. مربی: - به آن چه می گویند؟ کودکان: - دراپ. مربی: - پارچه را برای دوخت لباس های سبک ، روپوش ، لباس خواب ، پیراهن بلند کنید. او چگونه است؟ کودکان: - سبک ، نازک ، نرم. مربی: - به آن چه می گویند؟ کودکان: - Chintz. مربی: - و برای لباس های هوشمند ، چه نوع پارچه ای را انتخاب خواهیم کرد؟ کودکان: - ابریشم ، نوعی پارچه ابریشمی مربی: - او چیست؟ کودکان: - صاف ، ابریشمی ، شفاف ، نازک ، سبک ، زیبا ، ظریف. III مربی: - اکنون لباس هایی را برای خرد کردن خود انتخاب کنید. فقط با دقت نگاه کنید ، گیج نشوید. D / و "پارچه لباس خود را بردارید". مربی: - نستیا ، اگر لباس ابریشمی داشته باشی ، چگونه آن را صدا خواهیم کرد؟ چگونه است؟ کودک: - لباس ابریشمی. مربی: - کاتیا ، دامن شما چیست؟ کودک: - دامن جین. مدرس: - سیریل ، کت شما چیست؟ کودک: - کت پشمی. مدرس: - نیکیتا ، چه نوع لباس خواب داری؟ کودک: - لباس خواب کالیکو. چهارم مدرس: - خوب ، طراحان مد ، ما به کار خود ادامه می دهیم!؟ ما یک مدل را انتخاب کردیم ، پارچه را با آن مطابقت دادیم. اکنون باید دکمه ها را بردارید. محصول خود را بردارید و پشت میزها بنشینید. مربی: - دکمه های بزرگ و گردی را روی لباس قرار دهید. مدرس: - دکمه ها را چند کامیلا گذاشتی؟ آیا شما آنجلینا هستید؟ مربی: - حالا دکمه ها را با مواردی که یکسان باشند - همان شکل ، اما از رنگ دیگری تعویض کنید. مربی: - آفرین! لباسهای زیبا معلوم شد! پاشا و داشا بسیار خوشحال هستند. V. تربیت بدنی. ششم مربی: - اوه ، بچه ها ، من به یاد آوردم ، داشا همیشه لباس هایی را دوست داشت که به اسم آنها صدای واکه "A" وجود دارد. نام ببرید. اما توجه ، لباس باید برای دختران باشد کودکان: - لباس ، ژاکت ، دامن ، سارافان ، بارانی ، بلوز ، لباس خواب ، کت خز ، ژاکت. مربی: - الف - پاشا همیشه لباس هایی را دوست داشت که نام آنها صدای واکه "O" را دارد. نام ببرید. فراموش نکنید ، لباس باید برای پسر باشد. کودکان: - تی شرت ، یقه لاک پشت ، شلوارک ، کت. vii مربی: -پاشا و ماشا به لباس جدید احتیاج دارند. سبک هایی وجود دارد ، اما پارچه زیبا نیست. این فقط سفید است. بچه ها ، من یک ایده عالی دارم بیایید روی آن الگوهایی بکشیم. چه الگوهایی می توانید ترسیم کنید؟ کودکان: - نقطه ، راه راه ، گل. مربی: - قراضه ها را جدا کنید ، بنشینید. توجه کشیدن پارچه با خیساندن ضروری است. همه را به تخته نگاه کنید. ما رنگ را روی یک قلم مو جمع می کنیم (پنبه ، مهر و موم) ، و چرت زدن را به آرامی روی پارچه قرار می دهیم. نوک برس بالا می رود. دست به کار شوید VIII چه پارچه ای زیبا ، روشن ، رنگارنگ دارید. بیایید برای او لباس برداریم. آن را به اینجا بیاورید. (بچه ها پارچه هایی را جایگزین کارتهایی می کنند که دارای شکافهایی به شکل انواع محصولات خیاطی هستند) مربی: - آنجلینا ، لباس خود را برای داشا امتحان کن. مدرس: - دیما ، پیراهن پاشا را امتحان کن. مربی: - عالی شد! مد روز! و مهمتر از همه ، عروسکهای من لباسهای جدید و زیبایی دارند. متشکرم. نمایشگاه نهایی مجله "مد کودکان" کاغذ سازی "دستمال" ادبیات استفاده شده ، منابع اینترنتی: 1. Alyabyeva Е.А. روزهای پایانی در موضوعات واژگان: برنامه ریزی و یادداشت ها. کتاب. 3. ویرایش دوم - م.: TC Sphere ، 2009. 2. بوگوتایف Z.A. کلاسهای اپلیک در مهد کودک: کتابی برای مربیان مهد کودک. م.: آموزش ، 1988 3. Veraksa N.E. ، Komorova T.S ، Vasilyeva M.A. برنامه "از تولد تا مدرسه" م. موزاییک - سنتز ، 2011 4. مجله لباس های شیک "BonPrix" 2013. 5. کلدینا D.N. مدل سازی با کودکان 5-6 ساله. یادداشت های سخنرانی. م. Mosaic-Synthesis، 2011 6. Komarova T.S. کلاسهای هنرهای زیبا در مهد کودک: کتاب. برای کودکان مربی. باغ ویرایش سوم ، م.: آموزش و پرورش ، 1991. 7. Metlina LS ریاضیات در مهد کودک. م.: "آموزش" ، 1984 8. ru / 12. عکس از Vyatkina E. V. داستان داستانی کودکان 1. N. Nosov "پچ" 2. داستان عامیانه "داستان چگونگی آزردگی لباس" 3. Orlov V. "Dressmaker" 4. Oseeva V. "Magic" سوزن "5. RNS" اسپیندل طلایی "6. Ushinsky K." چگونه پیراهن در زمین رشد کرد "http://www.o-detstve.ru پورتال" درباره دوران کودکی "IV کنفرانس از راه دور تمام روسیه" فعالیت های پروژه در یک موسسه آموزشی "

فعالیت هایی برای کودکان پیش دبستانی. لباس در بازی ها ، تمرینات گفتاری ، شعر و تصاویر برای کودکان.

خوانندگان گرامی Native Path! در این مقاله مواد پیدا خواهید کرد برای کلاس ها و بازی ها با کودک با موضوع "لباس در بازی ها ، تمرینات گفتاری ، شعر و تصاویر برای کودکان":

• لباس چیست؟
• چگونه است؟
• وظایف و بازی ها برای ایجاد حس قافیه ، توانایی های گفتاری خلاق ، تفکر ، مهارت های حرکتی ،
• آموزش نوشتن شرح طبق برنامه به کودکان.
• ارائه "لباس" برای کلاس های کودکان پیش دبستانی.

برای شما آرزوی موفقیت در توسعه گفتار نوزادان و معرفی آنها به دنیای اطرافشان را دارم!

تن پوش. قسمت 1. وظایف و بازی ها برای کودکان از 3-4 سال

وظیفه 1. یادگیری مقایسه ، مشاهده ، توصیف اشیا

به تصاویر نگاه کنید آنها خواهر و برادر هستند. نام آنها تانیا و وانیا است. ببینید که چگونه آنها در تصویر لبخند می زنند. آنها از دیدار شما خوشحال هستند!

دیروز مادر و پدر لباس های زمستانی جدیدی برای تانیا و وانیا خریده اند. پس از همه ، به زودی زمستان خواهد شد ، هوا بسیار سرد می شود و شما فقط می توانید با لباس گرم بیرون بروید. به تصویر نگاه کنید - این لباس هایی است که تانیا خریداری کرده است. چیه؟

تفاوت در چیست کت خزدار و کت ؟ (کت خز از خز است ، خز است و کت از پارچه ساخته شده است). چگونه شبیه هستند؟ (آنها گرم هستند ؛ ما در زمستان هم کت خز می پوشیم و هم کت ؛ آنها آستین ، دکمه ، جیب ، یقه دارند).

معما را حدس بزنید: ”کرکی ، نه برف. این گرم است ، نه اجاق گاز ". چیه؟ (کت خزدار). چرا این را می گویی؟ (کت خز کرکی است ، گرم می شود ، بسیار گرم است).

معمای من را حدس بزن من به چی فکر می کنم - کت خز یا کت؟ "این لباس های زمستانی است - لباس های زمستانی. خیلی گرم است او یک کلاه بزرگ ، آستین بلند دارد. هیچ جیب روی آن نیست. از خز ساخته شده است. این چیست؟ " (کت خزدار). آفرین! حالا به من یک معما بگو. "این لباس ... او ... و ... او از ... این چیست؟" (به نوزاد کمک کنید تا با شروع عبارات ، پیشنهاد کلمات منفرد ، کت یا کت خز را توصیف کند). حتماً کودک را تحسین کنید: "چه معمای خارق العاده ای انجام داده ای" ، معما را بنویسید و آن را از پدر ، مادربزرگ ، دوستان کودک بخواهید.

و مادر و پدر لباسهای زمستانی دیگری را برای وانیا خریدند. به کودک خود تصویری با لباس های جدید وانیا نشان دهید. چیه؟ (کت و لباس بلند). چگونه شبیه هستند؟ (آنها گرم هستند ، زمستانی ؛ آنها آستین دارند ، دکمه های اتصال دهنده وجود دارد ، جیب ها ، یک هود با خز وجود دارد). تفاوت در چیست؟ (ژاکت کوتاه و لباس بلند بلند است. لباس بلند روی پاها پوشیده شده و شلوار دارد اما کت چنین نیست. رنگ های مختلفی دارند. ژاکت مشکی است و لباس بلند آبی و قهوه ای است)

حدس بزنید وانیا چه چیزهایی را بیشتر دوست دارد - ژاکت یا لباس های بزرگ - "این لباس های زمستانی است. او یک کاپوت با خز ، بسته شدن دکمه ها ، بسیاری از جیب ها دارد. او سیاه است. کوتاه است این چیست؟ "

وظیفه 2. لباس چیست؟ ما کلمه تعمیم "لباس" را تشخیص می دهیم

به تصویر نگاه کن. اینها چیزهایی است که تانیا دوست دارد آنها را بپوشد. چیه؟ (دامن لباس).

و آنچه وانیا دوست دارد بپوشد ، در تصویر بعدی خواهید دید. چیه؟ (شلوارک ، شلوار ، پیراهن)

چگونه همه این موارد شبیه به هم هستند؟ (به کودک با یک س Tellال بگویید - "چرا ما به لباس ، شلوار ، شلوارک ، پیراهن ، دامن احتیاج داریم؟ بله ، آنها را می پوشیم ، آنها را می پوشیم. بنابراین ، از این نظر که ما آنها را روی خود می پوشیم شبیه هستند") چیزهایی که می پوشیم ، خودمان می پوشیم لباس نامیده می شود. چرا به لباس احتیاج داریم؟ با کودک خود بحث کنید.

• لباس ما را از سرما محافظت می کند. در زمستان بدون کت یا کت یخ می زدیم.
• و در تابستان ، لباس ها ما را در برابر گرما و آفتاب محافظت می کنند.
• لباس همچنین از ما در برابر پشه ها و پشه ها محافظت می کند تا آنها نیش نزنند. آنها روی لباس خواهند نشست ، اما نمی توانند ما را گاز بگیرند.
• لباس برای زیبایی نیز لازم است. لباس های زیبا روحیه خوبی به ما می دهد.

از کودک خود بپرسید چه لباسی دارد. آیا او لباس مورد علاقه ای دارد؟ مادر چه لباسی دارد؟ بابا چطور؟ خواهر یا برادر دارید؟ لباسی را که در خانه است در نظر بگیرید و جزئیات لباس را - دکمه های سر دست ، جیب ها ، دکمه ها ، زیپ ها ، یقه ها ، آستین ها ، دکمه ها را نام ببرید. به عنوان مثال: «این چیست؟ دکمه های سر دست دستبند روی چه لباس دیگری است؟ آیا روی دستکش ها دکمه های سر دست وجود دارد؟ و روی ژاکت؟ "

وظیفه 3. تمرین گفتاری "چه نوع لباسی وجود دارد؟"

به کودک بگویید لباس هایی که بیرون لباس می پوشیم چه نامیده می شوند "لباس بیرونی".چرا؟ (به پیشنهادات کودک گوش دهید). بله ، زیرا روی لباس های دیگر پوشیده شده است. او در بالا ، در بالا ، بنابراین او "بالا" است. کودک ، مادر ، پدر چه نوع لباس بیرونی دارند؟

و نام لباس برای تعطیلات چیست؟ ( جشن) نام لباس کار چیست؟ (کار) لباس مردان چیست؟ ( نر)... لباس برای زنان -؟ ( زنان) و لباس بچه ها چطور؟ ( فرزندان) لباس عروسک ها -؟ ( خانه عروسک ها)

با توجه به هر پاسخ کودکان گوش دهید و آنها را تشویق کنید! ایجاد کلمه ، یعنی آمدن کودک با کلمات جدید (شوهر به جای مرد ، یا تعطیلات به جای جشن و غیره) جلوه ای از این واقعیت است که کودک در تلاش است با کلمات آزمایش کند ، و به تنهایی راه های ایجاد کلمات جدید را پیدا کند. این برای رشد کامل فکری کودک بسیار مهم و بسیار ضروری است! بنابراین ، او را به خاطر ایجاد کلمه ستایش کنید. به هیچ عنوان نباید به اشتباهات فرزند خود بخندید و یا آنها را تکرار کنید. فقط بگویید: "چنین واژه ای می تواند به روسی باشد. اما مردم موافقت کردند که جور دیگری صحبت کنند. آنها این لباس ها را "جشن" می نامند

وظیفه 4. حدس بزنید که اشتباه این شعر در مورد لباس کجاست.

در تابستان ، در ساعات گرم -
فقط یک پیراهن و شورت.
و در زمستان ما نیاز داریم:
ژاکت ، شلوار گرم ،
روسری ، کت ، صندل ،
کلاه و غیره
کلاه ... ، ژاکت ... ،
با این حال ، من ...
دوستان گیج شده ام!
A. Shibaev

این شعر را برای فرزند خود بخوانید و از او بخواهید اشتباه را پیدا کند. در تابستان به چه نوع لباس هایی نیاز داریم؟ و چه نوع زمستانی؟ "و در زمستان ما به یک ژاکت ، شلوار گرم ، روسری ، کت ، صندل ، کلاه و غیره نیاز داریم." اینجا اشتباه چیست؟ اینجا چه لباسی نیست؟ (صندل کفش تابستانی است ، نه لباس زمستانی)

وظیفه 5. حدس زدن معماهای مربوط به لباس. یادگیری معماهای مطابق برنامه

و اکنون من پیشنهاد می کنم در مورد لباس یا لباس کودک خود معمایی درست کنم. این یک بازی بسیار جالب و بسیار کاربردی است! و فرهنگ لغت ، توصیف اشیا according را طبق برنامه غنی می کند و می آموزد ، و کودکان همیشه آن را دوست دارند - پس از همه ، همه علاقه مند به حدس زدن هستند!

ما در یک توالی خاص توصیف می کنیم - فکر می کنیم طبق برنامه ، برای مثال:

1. رنگ ،
2. اندازه،
3. مواد (ضخیم ، نازک ، کرکی ، صاف و غیره) ،
4. جزئیات.

ابتدا - در 3 سالگی - کودک فقط به معماهای شما گوش می دهد و آنها را حدس می زند. در سن 4 تا 5 سالگی ، او قبلاً در حدس زدن معماها تجربه خواهد داشت و بر اساس این طرح قادر خواهد بود تا در تصاویر خود یک معما بسازد ، یعنی شی the را توصیف کند.

5-4 مورد لباس را روی میز ، صندلی یا مبل قرار دهید و یک مورد را بدون نام بردن توصیف کنید. نمونه ای از معمایی که می توان از کودک س askedال کرد: «این چیز طولانی است ، سبک است ، از پارچه ضخیم زیبایی ساخته شده است. این لباس دارای کمربند ، دکمه های گرد سفید ، یقه و دکمه های سر دست است. این چیست؟ " با پرسیدن سوالاتی به کودک خود کمک کنید تا حدس بزند: ”آیا فکر می کنید اینها شلوار است؟ بله ، شلوار بلند است. اما معما گفت: "یقه و دکمه های سر دست وجود دارد." آیا شلوار یقه و دکمه سر دست دارد؟ آیا شلوار دکمه های گرد سفید دارد؟ بنابراین به فکر شلوار نبودم. چی؟ "

سپس می توانید این بازی را انجام دهید در یک نسخه پیچیده تر - به چیزهایی فکر کنید که در کمد یا راهرو آویزان هستند. و چیزهای زیادی وجود دارد - سعی کنید حدس بزنید! شما باید با دقت گوش کنید ، نشانه ها را به یاد بیاورید ، مشاهده کنید ، جستجو کنید ، فکر کنید.

وقتی کودک بزرگ شد - تا پنج سالگی - خودش شروع به ساخت چنین معماهایی می کند ، اما در حال حاضر نمونه هایی را که به او می دهیم "جذب" می کند. بنابراین ، بسیار مهم است که نمونه های "بزرگسال" ما از توضیحات معماها به طور منطقی ساخته شوند ، به طوری که جزئیات ، رنگ و شکل به وضوح مشخص شود.

و یک نکته مهم دیگر. برای اینکه بچه ها به این بازی علاقه مند شوند ، بهتر است نه با تصاویر ، بلکه با چیزهای واقعی "زنده" قابل لمس ، اتو کشیدن روی پارچه یا دکمه ها ، جیب های دکمه دار یا زیپ دار بازی کنند - به طور خلاصه ، از تمام حواس استفاده کنید.

وظیفه 6. افسانه

ما توجه کودک را به صدای کلمات افزایش می دهیم ، و به او آموزش می دهیم که کلمات را با قافیه انتخاب کنیم

بیایید یک بازی "یک کلمه به من بگویید" انجام دهیم. حدس بزنید چه کلمه ای را باید برای به دست آوردن یک افسانه آهنگ به پایان برسانید.

حیوانات را به بازار بفرستید
مشاهده محصول جدید
خوک در کت خز ،
و سگ در ... (دامن).
گربه در ژاکت است
موش در ... (آن را بگیرید).
جلف در گوشواره
یک گاو در ... (چکمه).
بره در یک قهوه
بز در ... (سارافان).

اگر کودک در اینجا حدس نمی زند کدام کلمه برای قافیه مناسب است ، شروع به تلاش او برای اضافه کردن کلمات مختلف از تصویر می کند: "یک خوک با کت خز ، و یک سگ ...؟ در یک بته بنابراین به نظر می رسد هموار؟ نه بیایید متفاوت آن را امتحان کنیم. چیه؟ درست است ، دامن. بنابراین با این کلمه چه کاری می توانیم انجام دهیم؟ یک خوک با کت خز ، و یک سگ - ... (کودک اضافه می کند "در دامن") این کار به خوبی انجام شد! به قافیه! " در پایان تمرین ، دوباره "ترکیب - یک افسانه" خود را به طور کامل با تمام قافیه های انتخاب شده بخوانید.

لباس ها را در تصویر پیدا کنید (دامن ، سارافان).

برای کودک خود توضیح دهید که چیزهایی که روی سر خود می گذاریم "لباس" نیست ، بلکه "کلاه" نامیده می شود ، زیرا ما آنها را روی سر می گذاریم نه تنه. و آن چیزهایی را که روی پای خود می گذاریم "کفش" می نامند. کفش و کلاه لباس نیست.

وظیفه 7. ما یاد می گیریم بدون اشتباه صحبت کنیم - کلمات "قرار دادن" و "قرار دادن". ما بازی می کنیم و به یاد می آوریم!

یک خطای متداول گفتاری در کودکان سو استفاده از کلمات "لباس" و "پوشیدن" است. قانون در اینجا این است: "بپوشید" ما می گوییم اگر کسی را بپوشیم (پسرمان را برای پیاده روی می پوشیم ، عروسک ، خرس ، نوزاد ، شخص بیمار را می پوشیم). ما همیشه در چیزی لباس می پوشیم - کت ، بارانی. و "قرار دادن" وقتی گفته می شود که ما "ON - قرار دهیم" ON - روی دست ، روی پاهام. بنابراین ، درست است که بگوییم "شلوار بپوش (روی خودم)" ، اما "یک عروسک را برای پیاده روی بپوش".

نیازی نیست این قانون را حفظ کنید. شما فقط باید با کودک بازی های گفتاری انجام دهید ، و او به راحتی و بازی آن را به یاد می آورد و دیگر اشتباه نخواهد کرد. و البته ، در ارتباطات روزمره ، شما باید بر استفاده صحیح از این کلمات نظارت کنید (مثال برای مقایسه: "آیا شما قبلا ژاکت پوشیده اید؟ آفرین!" "آیا شما قبلا یک خرس عروسکی پوشیده اید؟ عالی!

بیایید شروع به بازی کنیم!

بخشی از شعر النا بلاژینینا را برای کودک بخوانید.

مامان آهنگ خوند
داشتم لباس دخترم را می پوشیدم.
لباس - پوشیدن
پیراهن سفید
پیراهن سفید ،
یک خط نازک ...

مامان آهنگ رو تموم کرد ،
مامان دختر را پوشید.
لباس قرمز با لکه های پولکا
کفش نو پا.
اینطور مادر خوشحال شد -
دخترم را برای ماه مه آراسته کردم.
این چیزی است که مادر است -
مستقیم طلا!

مادر چه کسی را پوشید؟ او چگونه لباس دخترش را پوشید؟

با کلمه "لباس" بازی کنید.

فرزند خود را به بازی دعوت کنید. به نظر می رسد که برای پیاده روی از یک خرس یا یک اسم حیوان دست اموز استفاده می کنید (این حرکات را با حرکات نشان می دهید) ، و کودک باید با حرکات شما حدس بزند که چه اسباب بازی را می پوشید. به عنوان مثال ، نشان دهید که ژاکت پوشیده اید (ژاکت وجود ندارد ، فقط حرکات اشاره دارد) و بپرسید: "من چه خرسی تدی می پوشم؟" یا نشان دهید که در حال پوشیدن شلوار میشکا هستید و بپرسید "حالا من چه چیزی به او پوشانده ام؟" شما می توانید با یک حرکت نشان دهید که چگونه خرس را در یک پیراهن قرار داده اید ، دکمه های آستین را فشار دهید. سپس اجازه دهید کودک از شما معماهای مشابهی را بخواهد. این بازی همیشه از کلمه "لباس" استفاده خواهد کرد ، و هرچه بیشتر بهتر! "چه خرسی پوشیدم؟" - "خرس رو تو ژاکت انداختی؟" - "نه ، من آن را در ژاکت نپوشیدم. من لباس او را متفاوت و شبیه ژاکت پوشیدم. خوب ، می توانید حدس بزنید؟ " - "آیا او را در کت قرار داده ای؟" و غیره. تکرار طبیعی مکرر کلمه در بازی توسط بچه به خاطر می ماند و اشتباه نمی کند.

بهتر است به یاد داشته باشید استفاده از کلمه "لباس" کمک خواهد کرد و این قافیه کوچک برای بچه ها.

با کلمه "قرار دادن" بازی کنید.

هنگامی که کودک در بازی اول همیشه به درستی نام این عمل را می گذارد ("لباس" یک عروسک ، خرس ، اسم حیوان دست اموز - چه؟ لباس کت ، کت ، لباس ، شلوارک) ، می توانید به بازی دوم بروید - با کلمه "قرار دادن".

نشان دهید که چگونه چیزی را به روی خود قرار داده اید ، و کودک حدس می زند شما چه نوع عملی را نشان داده اید - "مادر ، کت خود را پوشیدی؟" "نه ، کت نیست. و این چیزی است که ... (با صدایی مرموز و تکرار ژست). " - «آیا کت خز پوشیدی؟ - "نه ، کت خز نیست. من کت خز نپوشیدم. من لباسهای کاملاً متفاوتی به تن کردم (ژست را دوباره تکرار می کنیم) ، و غیره. سپس نقش ها را تغییر می دهیم - کودک نشان می دهد چه نوع لباسی را به تن کرده است (از ما یک معما می پرسد). و حدس می زنیم

بعضی از بچه ها نمی خواهند با ژست نشان بدهند ، اما در واقع شروع به پوشیدن لباس در این بازی می کنند. بگذارید آن را بپوشند! اصلاً درد نمی کند! و حتی دسیسه. به پشت به کودک بایستید ، چشمان خود را ببندید (می توانید با یک دستمال چشم بند بزنید) و شروع کنید به حدس زدن اینکه کودک شما در این لحظه چه چیزی می پوشد: «آیا جوراب شلواری می پوشید؟ نه؟ بعد شورت میپوشی؟ بازهم نه. هوم شاید شما لباس جامه ای پوشیده اید؟ " و غیره. اشباع طبیعی این بازی با کلمه "قرار دادن" ، علاقه به بازی کودک منجر به این واقعیت می شود که این کلمه و وضعیت استفاده صحیح آن بسیار ساده و سریع به یاد می آیند. و در آینده کودک در استفاده صحیح از کلمات "لباس" و "پوشیدن" مشکلی نخواهد داشت! و تکرارهای کسل کننده این کلمات در تمرینات نیازی نخواهد بود ، زیرا در زندگی همه چیز به طور طبیعی ، به راحتی و به راحتی به خاطر سپرده می شود!

وظیفه 8. ما با افعال "دوختن" ، "گلدوزی" ، "گره زدن" آشنا می شویم ، کلمات را انتخاب می کنیم ، عبارت "دست های طلایی" را یاد می گیریم

شعر درباره تانیا را بشنوید. تانیا یک عروسک مورد علاقه دارد - بچه. او خودش لباس این عروسک را درست می کند - خیاطی می کند ، می بافد ، گلدوزی می کند. در اینجا نحوه است.

انگشتان ماهر

شیلا تانیا به کودک
لباس های جدید:
کت ، شلوار و کت خز ،
ژاکت با چفت و بست.

تانیا ما به کودک
دستکش بافتنی.
با الگوهای آنها
تزئین شده برای مدت طولانی.

نخ خوشحال می شود
تانیا گلدوزی می کند.
کودک به او نگاه می کند
سر تکان می دهد.

تانیوشا به کودک می دوزد
و کسالت نمی شناسد.
همه در مورد تانیا می گویند:
"انگشتان ماهر". (

دستان Tannin می تواند کارهای مختلف زیادی را انجام دهد ، و آنها این کار را بسیار زیبا ، زیبا انجام می دهند. بنابراین ، آنها در مورد تانیا می گویند که او دارد انگشتان ماهر... و مادر ، مادربزرگ شما چه کاری می توانند انجام دهند؟ (پخت کیک ، سوپ جوشاندن ، کتلت سرخ کردن ، پرورش گل ، گلدوزی ...). آیا می توانیم بگوییم مادر و مادربزرگ شما دستان طلایی دارند؟

عکس را با دختر پیدا کنید میدوزد... چه چیزی برای کار نیاز دارد؟ (سوزن ، نخ ، انگشت ، قیچی ، چرخ خیاطی). لباس های او را که از پارچه بود به کودک نشان دهید ، پارچه های مختلف را نشان دهید. پارچه های موجود در فروشگاه بسیار تحت تأثیر کودکان قرار می گیرند - آنها همیشه علاقه مند به پارچه های مختلف هستند ، به خصوص اگر فرصتی برای لمس آنها وجود داشته باشد. حتی پسران همیشه مجذوب لباس هایشان از کجا می شوند ، از چه چیزی ساخته می شوند ، زیرا این لباس در فروشگاه نبود که "بزرگ شود".

و در کدام تصویر دختر است بدوز؟ چه چیزی برای کار نیاز دارد؟ (حلقه ، سوزن ، نخ گلدوزی ، قیچی) نگاه کنید ، او حلقه ای را با پارچه در دستان خود گرفته است و با سوزن و نخ در حال گلدوزی است. او چه گلدوزی می کند؟ (گلها ، الگوها). چه چیز دیگری می توانید بدوزید؟ (الگوهای مختلف ، تصاویر زیبا). گلدوزی هایی را که در خانه دارید به کودک خود نشان دهید (نقاشی ، گلدوزی روی دستکش ، لباس یا شلوارک)

تصویری را که مانند یک دختر به تصویر کشیده شده است نشان دهید گرهاو سوزنهای بافندگی در دستان خود دارد. نخ از روی توپ با خوشحالی اجرا می شود. سوزن ها تیز هستند. ادویه دیگر چیست؟ (سوزن ، قیچی ، چاقو ، خار ، خارپشت). چه چیزی را می توان پیوند داد؟ (روسری ، جوراب ، کلاه ، بلوز ، ژاکت). لباسهای بافتنی که به او دارد را نشان دهید (روسری ، دستکش ، جوراب ، بلوز)

وظیفه 9. بیایید بازی کنیم! ژیمناستیک انگشتی

از کودک خود دعوت کنید تا نحوه خیاطی مادر (یا مادربزرگ) را به تصویر بکشد (سه انگشت خود را در نیشگون قرار دهید ، انگار که سوزن و نخ را نگه داشته و دست خود را به آرامی به بالا و پایین حرکت دهید) و کلمات آهنگ را برای او بخواند.

سوزن ، سوزن
شما تند و تیز هستید.
انگشت به من نچسب
Shay sarafan (آهنگ محلی روسی)

کلمات این آهنگ محلی را با کودک ، که خیاطی را نشان می دهد ، تکرار کنید. ابتدا آهنگ را آرام آرام تکرار کنید (سوزن به آرامی می دوزد) ، سپس سریعتر ، سپس خیلی سریع (سرعت حرکت دست نیز تسریع می شود) ، دوباره به آرامی. بنابراین ، ما به کودک می آموزیم که آگاهانه سرعت گفتار را تغییر دهد.

وظیفه 10. بیایید با هم لبخند بزنیم!

و در پایان ، من می خواهم با شما لبخند بزنم و پیشنهاد کنم یک داستان خنده دار بخوانید که در آن لباس نقش اصلی را بازی می کند.

تصویر را به کودک نشان دهید. "آیا این پسر می داند چگونه خودش را بپوشاند؟ چرا؟ او چه کار اشتباهی انجام داده بود؟ چه اتفاقی می تواند برای پسر یا دختری بیفتد که نمی داند چگونه خود را بپوشد؟ داستان پسری را بشنوید که نمی توانست خودش را بپوشاند. "

"داستان احمقانه". م. زوشچنکو

پتیا پسر خیلی کوچکی نبود. او چهار ساله بود. اما مادرم او را كودكی بسیار كوچك می دانست. او را با یک قاشق سیر کرد ، او را از کنار دسته قدم زد و صبح لباس او را پوشید.

یک روز پتیا در رختخواب خود بیدار شد. و مادرم شروع به پوشیدن لباس او کرد. بنابراین او آن را پوشید و کنار تخت روی پاهای خود گذاشت. اما پتیا ناگهان زمین خورد. مامان فکر کرد که شیطنت می کند و دوباره او را روی پاهایش گذاشت. اما دوباره افتاد. مامان تعجب کرد و برای سومین بار او را نزدیک تخت قرار داد. اما کودک دوباره افتاد.

مامان ترسید و در دفتر با تلفن با پدر تماس گرفت.
او به پدر گفت:
- زود به خونه برگرد. اتفاقی برای پسر ما افتاده است - او نمی تواند روی پاهای خود بایستد.
پس پدر می آید و می گوید:
- مزخرف. پسر ما خوب راه می رود و می دود و نمی تواند اینگونه باشد كه با ما افتاده باشد.
و او فوراً پسر را روی فرش می گذارد. پسر می خواهد به سمت اسباب بازی هایش برود ، اما دوباره ، برای چهارمین بار ، می افتد. بابا میگه:
- باید سریع به دکتر زنگ بزنیم. احتمالاً پسر ما مریض شده است.
احتمالاً ، او دیروز آب نبات خورد.
یک دکتر تماس گرفتند. دکتر با عینک و لوله همراه است. دکتر به پیت می گوید:
- چه خبر! چرا می افتی؟
پتیا می گوید:
- نمی دانم چرا ، اما کمی سقوط می کنم.
دکتر به مادر می گوید:
- بیا ، این بچه را در بیاوری ، اکنون او را معاینه می کنم.
مامان پتیا را در آورد و دکتر شروع به گوش دادن به او کرد. دکتر از طریق لوله به او گوش داد و گفت:
- کودک کاملاً سالم است. و شگفت آور است که چرا به شما می افتد. بیا ، دوباره آن را بپوش و روی پاهایش بگذار.
در اینجا مادر به سرعت پسر را می پوشد و او را روی زمین می گذارد.
و دکتر برای دیدن بهتر چگونگی افتادن پسر ، عینک را روی بینی او می گذارد. فقط پسر را روی پاهایش گذاشتند - و ناگهان دوباره افتاد.
دکتر تعجب کرد و گفت:
- استاد را صدا کنید. شاید استاد حدس بزند که چرا این کودک در حال سقوط است.
پدر برای تماس با استاد رفت و در آن لحظه پسر کوچک کولیا به دیدار پتیا می آید. کولیا به پتیا نگاه کرد ، خندید و گفت:
- و من می دانم که چرا پتیای تو سقوط می کند.
دکتر می گوید:
- ببینید ، چه یک کودک نوپای آموخته شده پیدا شده است - او بهتر از من می داند که چرا کودکان سقوط می کنند.
کولیا می گوید:
- ببینید چطور پتیا لباس پوشیده است. او یک پا آویزان است و هر دو پا به پای دیگر فرو رفته است. به همین دلیل او سقوط می کند.
سپس همه شروع به نفس نفس زدن و ناله كردن كردند.
پتیا می گوید:
- این مادرم بود که مرا پوشید.
دکتر می گوید:
"شما نیازی به تماس با استاد ندارید. اکنون می فهمیم که چرا کودک سقوط می کند.
مامان میگه:
- صبح من عجله داشتم که برایش فرنی بپزم و حالا خیلی نگران شدم و به همین دلیل خیلی اشتباه شلوار او را پوشیدم.
کولیا می گوید:
- و من همیشه خودم را می پوشم ، و چنین مزخرفاتی را با پاهایم ندارم. بزرگسالان همیشه اوضاع را بهم می ریزند.
پتیا می گوید:
- حالا من هم خودم را می پوشم.
بعد همه خندیدند. و دکتر خندید. او از همه خداحافظی کرد ، و از کولیا نیز خداحافظی کرد. و به کار خود ادامه داد. بابا رفت خدمت.
مامان به آشپزخانه رفت. و کولیا و پتیا در اتاق ماندند. و آنها شروع به بازی با اسباب بازی ها کردند.
و روز بعد پتیا خودش شلوارش را پوشید و دیگر هیچ داستان احمقانه ای برای او اتفاق نیفتاد.