Oppsummering av logopedtime i seniorgruppen om temaet «Vinter. Vintermoro. Sammendrag av en logopedisk leksjon “Vinter” Sammendrag av en logopedisk leksjons tema vinter

Abstrakt utviklet av:

lærer logoped

Zadykhina Marina Nikolaevna

Logopedisk leksjon om emnet "VINTER"

(mellomgruppe)

Hei barn, kom inn og ta de tomme setene.

Se, i dag kom et ekorn til oss og tok med seg en så vakker kiste, og nå skal vi finne ut hva som er i den.(Logoterapeuten åpner brystet og tar ut et snøfnugg fra det.)

Se - det er et mysterium her!(leser gåten).

Pudret stiene

Jeg har pyntet vinduene

Ga folk glede

Og hun rullet opp på en slede.

Barn: Vinter!

Taleterapeut: Ikke sant! Det er også konvolutter i kisten med navnene dine skrevet på. Denne konvolutten er for Edik, denne er for Artyom, for Ruslan, for Dima, for Yura og også for Alyosha. La oss åpne den og se hva som er i dem!? De har utklippede bilder og ekornet vil vite hvilken tid på året de skildrer?(Barn samler bilder).

Taleterapeut: Dima, hvilken tid på året vises på bildet ditt?

Dima: Vinter.

Taleterapeut: Artyom, hva med på bildet ditt?

Artyom: Vinter.

Taleterapeut: Fint! Godt gjort, alle samlet bildene riktig og gjorde ekornet glad. La oss nå huske hva du kan gjøre om vinteren?

(utendørs spill)

Vi gikk en tur i gården

En to tre fire fem.

Vi gikk en tur i gården

De skulpturerte en snøkvinne,

Fuglene ble matet smuler,

Så red vi ned bakken,

Og de lå også i snøen.

Alle kom hjem dekket av snø

Vi spiste suppe og la oss.

Taleterapeut: Gutter, gå til staffeliet og sett deg ned på stolene. Se nøye på bildet og svar, hvem er avbildet på dette bildet? Start med ordene "På bildet ...".

Forventet barns svar:Det er barn på bildet.

Logoped: Hvor ble de av?

Forventet barns svar:De kom til parken.

Taleterapeut: Hva gjør jenta i den rosa jakken?

Forventet barns svar:Stå på ski.

Taleterapeut: Hva gjør gutten?

Forventet barns svar:Gutten går på skøyter.

Taleterapeut: Hva har jenta i den gule jakken?

Forventet barns svar: Hun har en slede.

Taleterapeut: Hva mer ser du på bildet?

Forventet barns svar: Snømann.

Taleterapeut: Hvilken tid på året er det på bildet?

Forventet barns svar: Vinter.

Taleterapeut: Hvordan gjettet du at bildet skildrer vinteren?

Forventet barns svar:Det er snø overalt.

Taleterapeut: Hvilke ord kan velges for ordet snø? Snø, hva slags?

Forventet barns svar:Hvit, våt, kald, luftig.

Taleterapeut: Ikke sant. Bra gjort! Du fortalte meg godt om bildet, hør nå på historien.

(Logoterapeuten leser historien).

Fluffy, hvit snø ligger på bakken, på trær, på hustak. Det er kaldt ute, så barna er varmt kledd. Barn har rosenrøde kinn. Barn står på ski, noen går på ski, noen går på skøyter, og snømannen de laget i går står og beundrer barnas moro.

Tror du barn liker å gå turer om vinteren?

Forventet barns svar:Jeg liker det, de har det veldig gøy.

Taleterapeut: Vil du at vi også skal lage en snøkvinne?

Barn: Ja!

Taleterapeut: Gå til teppet.

(Barn går til teppet)

I dag fra en snøball

Vi laget en snøkvinne i nærheten av huset.

Kvinnen vår står ved selve porten,

Ingen vil bestå, ingen vil bestå.

Hun er allerede kjent for alle barna,

Og Zhuchka fortsetter å bjeffe: "Det er en fremmed i gården."

Taleterapeut: Se hvilken vakker snøkvinne vi har laget.

Nå setter du deg ned på stolene, vi skal spille spillet: "Hva er ekstra?" Lytt nøye: SNØFLÅN, BRANN, SNØGRAV, ISTAFF. Hva er ekstra?

Barn: Brann.

Logoped: Hvorfor?

Forventet barns svar:Han er varm, og alt annet er kaldt.

Taleterapeut: Ikke sant. Hør videre. SUPPE, PURÉ, IS, KUTLETE.

Barn: Iskrem.

Logoped: Hvorfor?

Forventet barns svar:Iskrem er kald.

Taleterapeut: Det stemmer – iskrem, og resten av maten jeg nevnte skal være varm. Hvilke andre tegn kan brukes til å si at iskrem er for mye? Husk smaken.

Barn: Iskrem er søtt.

Taleterapeut: Hva med resten av maten?

Barn: Ikke søtt.

Taleterapeut: Ikke sant. Bra gjort! Og nå, folkens, la oss gå til bordene der dere samlet bildene, jeg forberedte speil til dere der og nå skal du og jeg leke med tungene våre.

(Artikulasjonsgymnastikk).

Tren "istap" - 3 ganger;

Tren "skli for nedstigning" - 3 ganger;

Øvelse "en orkanvind åpner og lukker et vindu" - 3 ganger.

Gammel, gråhåret, med en ispinne,

Snøstormen hinker som Baba Yaga.

Snøstormen hyler: «U-oo-oo-oo-oo-oo»(med innsats av stemmen).

Skogen stønnet fra snøstormen: "M-mm-mm-mm-mm"(stille, med høy stemme).

Bjørketrær stønner: "M-mm-mm-mm-mm-mm"(stille, med høy stemme).

Grantrærne spøker: "Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh." Snøstormen avtar "Oo-o-o-o-o-o-o."

La oss også huske hvordan snøstormen hyler.

Barn: "Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu."

Logoped: Hvilken lyd er det?

Barn: Vokal.

Taleterapeut: Hvilken farge bruker vi for å fremheve vokallyden? Forestilling.

Barn viser røde sirkler.

Taleterapeut: Du og jeg vet at det synges vokaler, og nå skal jeg synge forskjellige vokaler, og du klapper i hendene når du hører lyden "U". Lytt nøye til "A", "U", "O", "I", "U", "A", "U", "O".

Barn klapper i hendene når de hører lyden "U".

Taleterapeut: Bra gjort! Du gjorde en god jobb. La oss nå se hva annet interessant ekornet har i brystet. Se - bildet. Det virker for meg som kunstneren har feilet noe i dette bildet.

Hva skjer ikke om vinteren?

Forventet barns svar:

Ikke svøm i elven;

Blomster blomstrer ikke;

Bær vokser ikke;

De har ikke på seg en kjole;

Sommerfugler flyr ikke.

Taleterapeut: Ok, hva tegnet kunstneren riktig?

Forventet barns svar:

Det er snø rundt omkring;

Bare trær;

Bullfinker sitter på grenene.

Taleterapeut: Alt ble forklart veldig bra.

Gutter, i dag i timen taklet dere alle oppgavene godt. Ruslan er en flott fyr, han var den første som samlet bildet. Dima lyttet veldig nøye. Artyom svarte oftest på spørsmål. Edik laget den vakreste istappen. Yura lyttet nøye når jeg sang lydene og identifiserte korrekt vokallyden "U".

Dere vet, folkens, det ser ut til at ekornet vårt også likte det dere gjorde i dag, og hun tok med gaver fra vinterskogen sin - dette er nøtter. La oss si takk og farvel til henne.

Gjennom tale og musikalsk-motoriske øvelser og spill.

1. Utvikle evnen til å bevege seg ekspressivt og rytmisk i samsvar med musikkens natur.
2. Form stavelsesstrukturen til ordet (ved å klappe de rytmiske mønstrene til ordet)
3. Styrke artikulasjonsmotorikk (artikulasjonsøvelser).
4. Velg adjektiver for ordet vinter, snøfnugg; danner genitiv kasus av substantiver.
5. Utvikle den prosodiske siden av talen (puste- og stemmeøvelser); utvikle fantasi og kreativt initiativ.
6. Form sammenhengende tale gjennom dialogleker og uteleker.
7. Utvikle evnen til å påvirke biologisk aktive punkter for å forebygge forkjølelse, og evnen til å lytte til læreren.

1. Organisatorisk øyeblikk

Snø, snø snurrer,
Hele gaten er hvit.
Vi samlet oss i en sirkel,
De snurret som en snøball.
(A. Barto)

Barn står i ring og snurrer rundt til musikken.

2. "Hilsen." Dialog mellom musikksjef og barn. Uttale teksten med klapping av rytmiske stavelser.

Musikk hender Hei folkens!
Barn. Hallo!
Musikk hender Skal vi studere?
Barn. Ja Ja Ja!

Taleterapeut. Vinteren er kommet. Se på henne (lysbilde nr. 1).

Vinteren er forskjellig fra våren og sommeren, den er veldig snørik.

Logoped: Barn, hva er det mye av om vinteren?
Barn. Snø.

Taleterapeut. Vinter, hva?
Barn. Snødekt, vakkert, fabelaktig, fantastisk, strålende, kaldt.

Taleterapeut. Winter ønsker å fortelle deg om reisen til snøfnugg og vil leke med deg.

3. Rytmisk oppvarming.

Sammen går vi tydelig,
Vi ønsker vinteren velkommen med glede. (Gå-marsj i en sirkel)
Vi må ta knivene,
Fjern snø fra stier. (Glidende sidetrinn)
Vel, snøen blåser, blåser,
La oss ikke hvile. (Gå i en sirkel med armene svingende til venstre og høyre foran deg)
Og trærne utenfor vinduet
De sover i en magisk, stille søvn. (Stopp, armene til sidene og opp, lukk øynene)

Kaninen hopper på kanten,
For å forhindre at ørene fryser. (hopper på tærne etter hverandre)
Og bjørnen sover i hiet,
Den lille bjørnen snorker søtt. (Sett deg ned, før håndflatene dine mot øret)
For ikke å fryse i kulden,
Fugler må fly. (Løper på plass på tærne, svinger armene til sidene)

Taleterapeut. Og nå skal vi sette oss ned sammen, og vinter-vinter vil stille en gåte.

Hva slags gjennomgående stjerner?
Helt igjennom, kuttet ut,
Vil du ta vann i hånden?

Barn. Snøfnugg.

Taleterapeut. Se på snøfnuggene, hva er de? (lysbilde nr. 2)

Barn. Vakker, delikat, skjør.

4. Fonopedisk øvelse "Snøfnugg" (syng vokallyder med musikksjefen).

Snøflak levde i en stor snøsky.

Skyen svaiet forsiktig og vugget snøflakene (syng lyden "a" fra høyeste lyd til laveste).

Vinden fløy inn og begynte å svinge skyen over himmelen (syng lyden "u" fra den laveste lyden til den høyeste).

Når de våknet, hoppet snøfnuggene fra skyene og fløy til bakken (sang med korte lyder "a", "o", "u")

5.Artikulasjonsgymnastikk.

Taleterapeut. Snøfnugg falt på leppene våre. La oss berøre dem med tungen - en "kopp", men først lager vi en "spatel", slapper av tungen og bøyer deretter kantene på tungen og berører overleppen med "koppen".

6. Bevegelsesøvelse "Snøfnugg"

Vi blir til snøfnugg.
Vi skal merke alle stiene.

Barn bruker stripete snøfnuggmasker.

Snøstormen blåser, snøstormen blåser
Og snøfnuggene danser.

Rask musikk spilles, "snøfnugg flyr" (barn løper spredt rundt i hallen).

Og nå - stille, stille snø faller.

«Children-Snowflakes» på tærne beveger seg lydløst og sakte rundt i salen til rolig musikk.

Taleterapeut. Snøfnuggene våre falt ned i skogen. Det er interessant for dem å vite hva som skjer i vinterskogen. Og de lærer av sangen.

7. Sang om vinteren. Ord og musikk av B. Yabko. "Vinterbilder"

Musikksjefen synger en sang sammen med barna.

Den onde vinden blåser,
Snøfnugg spinner.
Og vinteren trekker -
fantastiske bilder.
Det er et bjørketre under vinduet,
Svøpt med snø.
Ivushkas frisyre
Pynter med dun.
Hvitet pelsfrakkene
Feige kaniner.
Og lenket sammen tårene mine
Litt sutrete.

8. Logoped. Snøfnugg ga oss snøfall. (Barn klapper ordet snø-gå-fall stavelse for stavelse Lysbilde nr. 3)

Klarte jeg det av snø?

Barn. Snøball

«Dans med snøballer» synger musikksjefen, og barna utfører bevegelser med snøball etter teksten.

Vi tok snøballer i hendene
De løp langs stien.
Vi reiser en snøball
Og vi rister det over hodet.
Sving over meg
Min lille snøball er rampete.
Dans - hvordan har du det, snøball,
Snøhvit liten venn
Dans, ikke gjespe
Og gjenta etter oss!
Vi vil ikke vise snøballer
Vi vil ikke fortelle deg hvor vi skal gjemme dem.
Alle guttene har snøballer
De sover stille bak ryggen.
Vi legger alle snøballene.
Gi deg selv litt hvile
Du legger deg ned og reiser deg ikke
Bye-bye, bye-bye.

9. Snøballspill

Barn står i to linjer overfor hverandre. Nær føttene deres er snøballer laget av bomullsull.

Vi spiller snøballer modig.
Å, for en avtale!
Klapp! Klapp! Ikke slumre! (Lag en tenkt snøball)
Kast det på meg nå! (Strekk armene fremover; press håndflatene mot brystet)

Musikken fortsetter å spille, barna kaster bomullssnøballer på hverandre.

Etter leken sitter barna på stoler.

10. Logoped. En kald vind kom og bar snøfnuggene våre, de ser og ser (lysbildefremvisning nr. 3)

Barn: Snømann

Massasje "Snømann"

En hånd, to-hånd, (barn strekker ut den ene hånden, så den andre)

Vi lager en snømann. (imitere å lage snøballer)

Vi skal rulle en snøball - (håndflatene gjør sirkulære bevegelser på lårene)

Som denne (de sprer armene til sidene, viser hvor stor den er)

Og så en mindre klump - (gni brystet med håndflatene)

Her er det. (vis størrelsen på koma mindre)

Og vi legger den på toppen, (de stryker over kinnene med hendene)

Liten klump. (slå fingrene sammen, vis en liten klump)

Så snømannen-Snømannen kom ut (legg hendene på sidene, sving til venstre og høyre)

Veldig søt feit fyr!

11. Spill "Bygg en snømann"

12. Avslapping.

Taleterapeut. Snøfnuggene er slitne. De vil slappe av, og barna slapper av sammen med dem. (Barn legger seg på teppet til avslappende musikk). Musikken toner ut, barna står i ring.

"Avskjed". Dialog mellom musikksjef og barn med klapping av rytmiske stavelser.

Musikk hender Det er det, folkens! Ha det!
Barn. Ha det!

Musikk hender Har du trent?
Barn. Ja Ja Ja!

Logoped: Hva likte du med timen?

Mål: Dannelse av leksikalske og grammatiske kategorier og grafomotoriske ferdigheter.

Styrke ideer om vinteren og dens tegn.

Klargjør, utvid og aktiver vokabularet om emnet "Vinter".

Øv på å danne substantiv med diminutive suffikser; i dannelsen av flertall av substantiver; i dannelsen av relative adjektiver; i valg av ord-handlinger og ord-attributter til ord-subjektet; i å lage enkle setninger.

Lær å koordinere ordet med bevegelsen.

Utvikle visuell oppmerksomhet, tenkning, fin- og grovmotorikk, grafo-motoriske ferdigheter.

Utvikle evnen til å lytte til kamerater og svare på spørsmål i hele setninger.

Ordbok: vinter, desember, januar, februar, snø, frost, is, rimfrost, himmel, stjerner, måne, dag, natt, is, mønstre, frynser, snøflak, snømann, ski, sleder, skøyter, snøballer, fugler, dyr, vinterhytte , feeder, klær, snøfall, drift, snøstorm, storm, snøstorm, snøstorm, kulde, elver, innsjøer, flak, moro, kaldt;

frost, kald, hard, voldsom, snøstorm, isete, lett, luftig, skinnende, glitrende, løs, glatt;

feier, blåser, hyler, faller, snurrer, flyr, fryser, hyler, renser, raker, sklir, knirker, glitrer.

Utstyr: Leker (Lilu dukke - popuas), objektbilder, enkle blyanter, fargeblyanter, utdelingskort.

Forarbeid: Ser på illustrasjoner om vinteren, gjetter gåter med vintertema, snakker om malerier med vinterlandskap.

Fremdrift av leksjonen

1. Organisatorisk øyeblikk

Logoped: I dag har vi en gjest i klassen - en jente Lilu fra varme Afrika. Det er aldri vinter eller snø der. La oss fortelle henne om vinteren og vise henne bilder, og så spille spill. Lilu ga oss et brev, men hun forstår ikke hva det står.

2. Spillet «Brev fra mor vinter»

Logoped: Det var mor vinter som sendte deg et brev og ber deg fortelle:

Hva og hvorfor skjer om vinteren;

Kjenner du tegnene på mor vinter?

Møt vinter og vinter og svar raskt:

Hvilken dag? (Kort.) Hvordan er natten? (Lang.) Hva skjer alltid om vinteren? (Snø.)

Hvem synger ikke på grenene? (Fugler.) Hvorfor snør det? (Fryser.)

Og trærne ser nakne ut? (Løvene har fløyet av.)

Hvem sover i skogen til våren? (Bjørn, pinnsvin, grevling.)

Hva er elva dekket av? (Is.) Og hvilke skyer? (Snø, tungt.)

Hvordan kler folk seg? (Folk bruker varme vinterklær og sko.)

Hvordan har barn det gøy? (Barn aker, går på skøyter, går på ski, bygger snømann og spiller snøballer.)

3. (demotabell )

Barn kommer opp til tavlen og ser på bildet.

Logoped: Gi et svar om bildet: er alt her sant eller ikke?

Hvem er opprørt her, hvem er redd, hvem er overrasket, hvem har det gøy?

Barnas svar: Jenta koser seg – hun går på skøyter.

Gutten har det gøy - han ruller en snøball og lager en snømann.

Bjørnen sover om vinteren og samler ikke blomster. (Skjer ikke.) osv.

4. Fysisk trening "Vinter"

Logopeden og barna uttaler teksten og utfører bevegelsene.

Logoped: La oss tenke oss at vi gikk ut på en snødekt sti og varmet opp.

Vi skal varme opp litt

Vi klapper i hendene

La oss trampe med føttene

Og la oss gi oss selv en klapp.

5. Spill "Vintermoro med vinterord"

Logoped: Kall heller alle fag for vinter,

Spill spill med disse ordene.

Spillet "Grådig"

Spillet "En - Mange"

Spill "Name it kindly"

Spillet "Hva mangler"

Spill "Tvert imot"

Spill "Skjul stavelsene i håndflatene dine."

Logopeden starter spillet:

Jeg skal kjøre nå

Si ordene høyt

Ordet må gjentas

Og dele det opp i deler.

Logopeden uttaler ord (leksikalsk materiale om temaet "Vinter"), og barna deler ordene inn i stavelser ved å klappe i hendene.

6. Spillet "Sirkel rundt snøfonnene"(utdelingskort)

Logoped: Gutter, se på snøfonnene snøstormen har laget. La oss ringe rundt dem.

Tegn en linje uten avbrudd

Sirkle raskt rundt alle snøfonnene.

(Barn tegner en linje med en blå blyant.)

7. Spill "Snøside"

Logoped: Se på bildet på tavlen. Og navngi alle snøbildene og forklar.

Hvorfor valgte du dette bildet?

Finn gjenstander laget av snø

Og ring rundt med en peker.

(Snøball, snømann, snørik (skli),

Snow Maiden, snø... (sky)...)

8. Spill "Hva slags snø er det?"(utdelingskort )

Logoped: Fortell Lil om snøen.

Hvilken snør det? Si det sakte.

Og for hver skilt farge trekanten.

Barn mottar kort og navngir attributtordene, og farger deretter trekanten på kortet med en fargeblyant.

Tegnord: lett, hvit, luftig, glitrende, skinnende, løs, tett, klissete, smuldrende ...

9. Spill "Vi går - vi kaller handlinger" ( utdelingskort for oppgave 7, 8)

Barn navngir handlingsord og ringer rundt pilen med en blå blyant.

Logoped: Hva gjør snø? Prøv å si

Følg alle handlingspiler.

Handlingsord: går, flyr, skjenker, legger seg, faller, snurrer, knirker, smelter, stikker, mugger...

10. Spill "Fullfør snøfnugget"(utdelingskort )

Logoped: Snøfnuggene har smeltet – fullfør bildene.

Barna tegner snøfnugg og teller hvor mange snøfnugg de har fullført.

11. Spill "Snow Fortress"(demotabell)

Logopeden ber om å se på bordet på tavlen. Tegn stien langs som Vanya må ut av labyrinten. Barn følger stien med en peker og uttaler ord (prefikset verb til ordet gikk):

Logoped: Vanya bygde en festning, han prøvde så hardt,

Det som endte opp i en snødekt labyrint.

Hjelp ham litt - led stien til utgangen.

Vanya gikk til høyre, gikk til venstre, svingte til høyre og gikk langs veggen, gikk lenge fremover, gikk gjennom åpningen i veggen, gikk til venstre, gikk, gikk. Og han forlot labyrinten.

12. Spill "Fullfør setningen"(demotabell)

Logoped: Fullfør setningen med ett av disse ordene.

Din historie om snø og vinter vil være klar.

På gaten...
Vi ventet...
Hvit farge...
Vi er glade...
Vi beundrer...
Vi tenker på...

13. Spill «Fortell og tegn»

Logoped: Hør historien om hvordan Petya lagde en snømann. La oss gjenfortelle historien og tegne snømannen.

Historie: «Mye snø falt. Petya gikk ut. Han begynte å skulpturere en snømann. Først rullet jeg en stor ball, så en mellomstor og så en liten. I stedet for øyne satte han inn småstein, i stedet for en nese - en gulrot, i stedet for en munn - en kvist. Snømannen ble vakker.»

Logoped: For å lage en snømann må du være veldig presis.

Skisser klumpene og ikke forlat den stiplede linjen.

Tegn den minste klumpen selv, min venn!

Tegn øynene og nesen og ikke glem munnen!

14. Oppsummering av leksjonen

Logopeden oppsummerer timen. Og ber barna fortelle oss hva de husket i timen og hvilket spill de likte mer enn andre.

Er oppgavene utført uten feil?
Godt gjort, mal smilet ditt!

Litteratur:

Kiseleva G. A. “Knizhka-uchishka”, Publishing House “Knigolyub”, 2007.
Smirnova L.N. «Logoterapi i barnehagen. Klasser med barn med generell taleunderutvikling. En manual for logopeder”, Utgiver: Mozaika-Sintez, 2010.

Sammendrag av en frontaltime om leksikalske og grammatiske kategorier i en senior logopedgruppe. GCD-tema: «Vinter. Tegn på vinter"

Mål: For å fremme utvidelse og aktivering av vokabular om det leksikalske emnet: "Vinter". Form den rette holdningen til naturlige objekter

Oppgaver:
Pedagogisk:
- Bidra til utvidelse og aktivering av ordforråd om det leksikalske emnet: "Vinter"
- Avklaring av predikativt ordforråd om dette emnet;
- Lag betingelser for dannelse av romlige representasjoner (venstre, høyre);
- Utvikle ferdighetene til å komponere en enkel setning og uttale ord fra bilder.

Pedagogisk:
- Forbedre det psykologiske grunnlaget for tale, øk volumet av korttidsminne, fantasi, kreativitet. Utvikle grov- og finmotorikk.

Pedagogisk:
- Å danne den rette holdningen til naturobjekter, å dyrke en følelse av skjønnhet, vennlighet, lydhørhet, evnen til å se det gode, det positive i handlingene til kamerater.

Tidligere arbeid:øvelser i å velge definisjoner for ord, øvelser i å velge verb for substantiv, øvelser i å sette sammen setninger med substantiv i enheter. og mange flere inkludert arbeid med den semantiske siden av gåter om dette emnet, arbeid med diktet "Vinter", didaktiske spill: "Når skjer dette?", "Hva mangler?", "Hvilke lyder hører du på gaten?"
Utstyr: motivbilder om vinteren, snøflak, en stor snøball, en vakker boks, en "Snow Maiden" dukke, en "House" manual, en konvolutt med et brev fra "Dunno."

Innledende del. Motivasjon for aktivitet
Gutter, i dag gikk jeg i barnehagen, og det knaket hvit snø under føttene mine. Jeg hadde veldig lyst til å leke i snøen. Tross alt elsker ikke bare barn, men også voksne å spille dette spillet. Jeg kunne ikke motstå, jeg laget en snøball og brakte den til deg. Vil du leke med meg? (Ja.) Nå skal jeg kaste en snøball og si ord om vinteren, og du vil returnere snøballen til meg og gjenta mine ord.

Spill "Nevn et par ord."
Logopeden navngir ord i par. For eksempel: slede - vinter, skøyter - is, vinter - snø, snø - snømann, pels - lue, snø - snøfnugg, snøstorm - snøstorm, is - elv... barn navngir uavhengig av ordparene de hører.
Barn, hva har jeg laget en snøball av? Og det er mye snø, mye snøfnugg. Her faller de ned fra himmelen, ta dem med meg, la oss fange minst fem snøfnugg. Øvelse «Snøfnugg flyr». Barn kobler fingrene en etter en og teller: ett snøfnugg, to snøfnugg... (opptil fem).

1. Hoveddel.
Konsolidering av romlige konsepter.
Vinden blåste og snøfnuggene virvlet og falt ved siden av huset. La oss sette oss ned ved bordene og se hvilken side av huset snøfnugget falt på.

Spill "Hvor falt snøfnugget?"
Barn ser på hvor snøfnuggene falt Logoped: Hvilken side er snøfnugget på? Det stemmer, snøfnugget er til venstre Plasser huset og snøfnugget på kanten av bordet.
Forklaring av den predikative ordboken Vet ikke, han sendte oss et brev. Han skrev en historie om vinteren. Hør, skrev han alt riktig, er det noen feil i historien hans? Logopeden tilbyr å rette opp feil.

Historien "Vinter".
Vinteren kom. Det ble varmere. Hvit, luftig snø falt. Trærne var dekket med grønne blader. Barn lanserer båter.

Kroppsøvingsminutt.
Alle gutta kommer ut og starter spillet.
Som snø på en høyde, snø, løfte hendene opp
Og under bakken er det snø, snø, knebøy
Og på treet er det snø, snø, vise tregrener
Og under treet er det snø, snø, knebøy
Og en bjørn sover under treet, avbilde en bjørn
Stille, stille, ikke lag støy. de rister på en finger

Utvide verbordboken.(bank) Jeg skal gå og se hvem som kom til oss. Ah, vinteren har kommet og brakt gaver. (Ta med en "vinter"-dukke og en vinterboks). La oss se, "vinter-vinter", hva kom du med? Er boksen tom?! Gutter, vi må samle snøfnugg i den. Kan du mange ord om vinteren? La oss leke med dem.

Spill "La oss samle ord."
Logopeden foreslår å svare på spørsmålet: "Hva gjør snø?" Det er mange ord du kan velge; For å unngå at de blir borte, legger vi dem i en vakker vinterboks. Barn, etter å ha navngitt ordet, legger snøfnugget i vinterboksen. «Hva gjør snøen? - Det går, faller, ligger, dekker, glitrer, spinner, sølvfarger, smelter, knaser...
Koordinering av adjektiver med substantiv og "vinter-vinter" ga oss flere bilder. Se hva? (Logoterapeuten henger bilder på tavlen.)

Spill "Fullfør setningen."
Flere malerier som viser vinter, snøfall, snøfonner, vinterklær, en snømann henges opp på tavlen... Logopeden begynner setningen, og barna avslutter den, for så å gjenta hele setningen, for eksempel: «Kald... vinter har kommet. Hvit snø falt. Store...drifter dukket opp. Folk tar på seg...vinterklær. Barna laget ... en snømann."

3. Bunnlinjen.
Speilbilde. Zimushka, likte du hvordan barna snakket om vinteren? Hun takker deg og gir deg fargeleggingssider. La oss si takk til gjesten vår. Bli hos oss, vi har ventet på deg!

Olga Loginova
Oppsummering av logopedtime i seniorgruppen om temaet «Vinter. Vintermoro"

Ledet av Loginova O.V.

Oppgaver:

Kriminalomsorgsundervisning oppgaver:

Konsoliderer ideen om vinteren og dens tegn

Aktivering og utvidelse av vokabular om temaet « Vinter» , « Vintermoro»

Utvikling av språklig sans gjennom dannelse av beslektede ord

Dannelse av substantiv og adjektiver ved bruk av diminutive suffikser);

Utvikling av sammenhengende tale, øv deg på å komponere komplekse setninger med konjunksjonen A

Berik ordforrådet ditt.

Korrigerende og utviklingsmessig oppgaver:

Utvikling av visuell og auditiv oppmerksomhet og hukommelse, rimsans, visuell persepsjon og oppmerksomhet, logisk tenkning.

Utvikle fin- og grovmotorikk, koordinering av tale med bevegelse, jevnhet og utåndingskraft

Utvikle talepust

Personlig utvikling kvaliteter: nysgjerrighet, aktivitet, evne til å anvende ervervet kunnskap i selvstendige aktiviteter, utvikling av evnen til selvfølelse og introspeksjon, selvstendighet

Utvikling av dialogisk tale

Kriminell og pedagogisk oppgaver:

Utvikle hukommelse; uavhengighet, selvtillit.

Å dyrke en bærekraftig interesse for okkupasjon, ønske om aktiv aktivitet, uavhengighet i beslutningstaking

Dannelse av ferdigheter til kollektiv kreativ aktivitet av gjensidig forståelse, velvilje, uavhengighet.

Utstyr: snøballer for kasting, snøballer av forskjellige størrelser med skrevne bokstaver, snøflak med bilder, bilder av barn moro sommer og vinter, bilder av store og små snømenn, gåtebilde, snøflak for å puste

1. Organisatorisk øyeblikk.

3. Gutteturn: “Vinter".

4. Samtale om vinteren.

Et spill "Magisk ball".

Et spill "Si ordet".

6. Pusteøvelser.

7. Lage setninger ved hjelp av referanseord og bilder.

8. Fysisk trening. « Vinter» .

9. Gåter

1. Organisatorisk øyeblikk.

(barn med logoped er inkludert i gruppen)

Gutter, hvilken uvanlig ting la dere merke til gruppe?

(bilder vinterlandskap, utformet som en fotoutstilling)

I dag i vår gruppe en fotoutstilling åpnet. Jeg inviterer deg til å besøke denne utstillingen.

Taleterapeut. Nå skal jeg fortelle deg en gåte. Lytte nøye.

«Jeg tørket støv av stiene og dekorerte vinduene.

Hun ga barna glede og ga dem en aking.»

Hvilken årstid handler denne gåten om? (Om vinteren.)

Taleterapeut: (Og i dag snakker vi videre leksjonen skal handle om vinteren, og la oss leke med tungen vår)

2. Artikulasjonsgymnastikk. (Generelle artikulasjonsøvelser).

1. "Smil", "Gjerde"

Leppene våre smilte

De gikk rett inn i ørene mine.

Prøv du "E-og-og" Fortelle,

Vis meg gjerdet ditt.

2. "Rør"

En babyelefant kom på besøk til oss,

Fantastisk barn.

Se på elefantungen

Trekk i leppene med snabelen.

3. "Smil" / "Rør"

Hvis leppene våre smiler,

Se - et gjerde dukker opp.

Vel, hva om svampene er et smalt rør,

Så vi kan spille pipe.

4. "Se" Pendelen beveger seg inn timer:

Til venstre er en hake, og til høyre er det sånn.

Kan du gjøre dette:

Kryss av og så, kryss og så?

5. "Svinge"

På en morsom huske

Tanya og Nikita satte seg ned.

Husken gikk ned

Og så fløy de opp.

Sammen med fuglene, sannsynligvis

De ville fly bort.

6 ."Pannekake"

Vi står opp tidlig om morgenen,

Vi baker deilige pannekaker.

Et dryss over stekepannen

Deigen brer seg...

Se så kjekk han er

Det viser seg å være en pannekake.

7. "Pusser tennene våre"

Myk børste om morgenen

Rengjøring av barnas tenner.

Tennene dine vil være sterke,

Hvit, vakker

3. Fingergymnastikk: “Vinter".

Det er kaldt om vinteren. gni håndflatene sammen

Ja-ja-ja - knugende og unclenching fingre

Vannet ble til is. rytmisk tilkobling av fingertuppene

Dy-dy-dy - klemme og løsne fingrene

Busker dekket av frost. krysser håndflatene med fingrene spredt bredt

Snøstormer feide, sirkulære rotasjoner av tomlene på begge hender

Di-di-di - knyter og løsner fingre

Snøstormer, sirkulær rotasjon av pekefingrene

Di-di-di - knyter og løsner fingre

Snøstormene har feid bort. sirkulære rotasjoner av armene bøyd i albuene

4. Samtale om vinteren. før- sjon: "Verden rundt oss om vinteren".Slu 3

Hvilke årstider kjenner du?

Hvilken årstid kommer etter høsten?

Hvilken tid på året starter året?

Hvilken vintermoro vet du?

Hvordan er været om vinteren? (kald)

Hva skjer om vinteren? (snø)

Hvis det er mye snø om vinteren, da hva slags vinter er det?? (snøaktig)

Hvis det er sterk frost om vinteren, da hva slags vinter er det?? (frost)

Hvis det er en hyppig snøstorm, da hva slags vinter er det?? (snøstorm)

Og hvis det er snøstorm ofte, da hva slags vinter er det?? (snøstorm)

Hvis det er sterk vind ute, veldig kaldt, og de sier at det er kaldt ute, er det iskaldt hva slags vinter er det?? (iskald)

Hvilken årstid følger vinteren?

Hvilke tegn på vinter kjenner du?

Hva skiller vinteren fra andre årstider?

Så mye snakket vi om vinteren. La oss nå huske alt vi sa. Og tryllestaven vår vil hjelpe oss med dette.

*- Et spill "Magisk ball".

1, 2, 3, 4, 5 - vi begynner å spille. Vi trenger alle å stå i en sirkel.

(barn passerer i en sirkel "tryllestav", navngi ett attributt).

(Snø, kulde, frost, snøstorm, kulde, pudder).

*-Et spill "Si ordet".

Taleterapeut: Om vinteren er alt rundt dekket av hvit, luftig snø.

Zimushka: La oss leke med ordet "snø".

(Zimushka leser et dikt, og barna legger til ord relatert til ordet "snø").

"Stille, stille, som i en drøm,

Faller til bakken. (Snø.)

Fuzzes glir fortsatt fra himmelen -

Sølvaktig. (Snøfnugg.

På stiene, på enga

Alt går ned. (Snøball.)

Her er litt moro for gutta -

Det blir sterkere. (Snøfall.)

Alle løper i et løp

Alle vil spille. (Snøballer.)

Som å ha på seg en hvit dunjakke

Pyntet. (Snømann.)

I nærheten er det en snøfigur -

Denne jenta -. (Snøjomfru.)

I snøen, se -

Med rødt bryst. (Dotyrfinker.)

Som i et eventyr, som i en drøm,

Dekorerte hele jorden. (Snø.)»

Taleterapeut: Hvor mange slektninger har et ord? "snø". La oss huske beslektede ord igjen. (Barn ringer.)

7. Pusteøvelser.

Taleterapeut: Om vinteren blåser det ofte en kald vind, og det flyr muntre snøflak på himmelen.

Zimushka: "Blæst vinterbris, en snøball fløy. Snø, snø, hvit snø, det dekker dere alle.»

Jeg vil gjøre deg til en kald bris, og du vil hjelpe meg å blåse på snøfnuggene. (deler ut snøfnugg). Vet du hvordan du blåser riktig? Fortell meg hvordan dette skal gjøres.

Barn forteller: Pust dypt inn gjennom nesen, ikke løft skuldrene. Når du puster ut, ikke pust ut kinnene. (Barn blåser på et snøfnugg.)

La oss nå varme hendene våre. La oss blåse varm luft. (Barn "varm" penner).

6. Lage setninger ved hjelp av referanseord og bilder.

a).- Nå skal vi lage setninger om vinteren. Men de må være forskjellige, forskjellige fra hverandre. Lytt til forslaget jeg kom med (snødekte hus og trær er festet til magnetkortet).

Det er tøft vinter. (Kom nå med dine egne forslag).

9. Fysisk trening. « Vinter» .

Endelig kom vinter, (Barn sprer armene til sidene)

Husene ble hvite (De folder hendene over hodet)

Det snør ute, (Flytt hendene fra topp til bunn)

Vaktmesteren feier gaten (Imitere)

Vi kjører aking (Sett deg ned, armene strukket fremover)

Vi skriver sirkler på skøytebanen, (Hendene er plassert bak ryggen, sakte spinner)

Vi er gode på ski, (Imitere)

Og vi spiller alle snøballer. (De lager og kaster snøballer)

8. Gåter

Taleterapeut: Vinteren er frost tid, men det er mye spill, underholdning og hun bringer folk moro. Jeg skal nå fortelle deg gåter om vintermoro, og du gjetter dem.

Mine nye venner er både strålende og lette,

Og de boltrer seg med meg på isen, og de er ikke redde for frosten. (Skøyter)

To nye lønnsåler to meter:

Sett to føtter på dem – og løp gjennom den store snøen. (ski)

Å, det snør! Jeg tar frem hesten min venn.

Jeg fører hesten gjennom gården med et tauhodelag,

Jeg flyr ned bakken på den, og drar den tilbake. (Slede)

De oppdro meg ikke, de gjorde meg av snø.

I stedet for en nese, satte de smart inn en gulrot.

Øynene er kull, hendene er knuter.

Kaldt stort. Hvem er jeg? (Snømann)

(Barn gjetter gåter, taleterapeut henger objektbilder på en magnettavle).

8. Sammendrag. Taleterapeut: Vårt går mot slutten klasse. La oss huske hva vi gjorde i dag, hva vi snakket om? Hvem likte hva?

Hva gjorde hver av dere best?