Kielelliset luokat ja niiden tyypit. Teksti kielellisenä luokana. Kieliluokat ja kielelliset luokitteluvat. Kieliluokat kielitaito: niiden asema, korrelaatio, vuorovaikutus (toiminnallisen semanttisen katteen esimerkissä

Kieliopilliset luokaterityisesti järjestäytyneitä ja ilmaistuja kielivalvoja ("gram"), joilla on edullinen asema kielijärjestelmä; Jokaisella kielellä on omat kieliopilliset luokat, mutta monet merkittävän arvon ihmisen kokemukselle osoittautuvat hyvin suuren lukumäärän kieliopillisten luokkien kokoonpano (esimerkiksi esineiden lukumäärän arvot, Toimenpiteen kesto, toiminta-aika suhteessa puheen, aiheeseen ja toiminnan kohteeseen, toivottavuus jne.).

Voidaan harkita kieliopillista luokkaa, arvojen on oltava vähintään kaksi ominaisuutta, nimittäin kategorisia ja pakollinen. Ensimmäinen kiinteistö (tunnetaan myös nimellä molempia osapuolia poissulkeminen, paradigmaattinen, homogeenisuus, toiminnallisuus jne.) Voit valita koko kielivalikoiman, joka yhdistetään luokkiin; Toinen myöntää kyseisten kielten kielten luokkien joukosta kieliopillisia. Luokka voi olla vain sellaisia \u200b\u200barvoja, joiden elementit eivät sulkeudu toisiaan, ts. Et voi samanaikaisesti karakteroida samaa kohdetta (tämä ominaisuus voidaan muotoilla ja eri tavalla: jokainen kohde tietyssä pisteessä voidaan osoittaa vain yhdelle arvolle tämän sarjan). Joten, kategorisuuden ominaisuus tai keskenään poissulkeminen normaalissa tapauksessa fyysisen iän arvot (henkilö ei voi olla samanaikaisesti vanha mies ja lapsi), sukupuoli, koko ja monet muut. Päinvastoin, tällaiset arvot, kuten väri, eivät ole luokkia: sama kohde voi olla samanaikaisesti maalattu eri väreissä.

Kaikki kieliluokat eivät kuitenkaan voida pitää kieliopillisina. Tätä varten on välttämätöntä, että luokka täyttää toisen omaisuuden, ts. Velvollisuuden omaisuus (nykyaikaisessa kielitieteessä tämä lausunto tunnustettiin laajalti pääasiassa R. Skobsonin teosten jälkeen, mutta tällaiset ajatukset ilmaistiin aiemmin). Luokka on pakollinen (jonkin verran sanojen luokka), jos joku tämän luokan sana ilmaisee tämän luokan arvon. Joten, venäjäksi on pakollinen esimerkiksi verbikauden luokka: Jokainen verbin henkilökohtainen muoto tekstissä ilmaisee yhden tämän luokan arvoista (tai menneisyydestä tai nykyisestä tai tulevasta ajasta) ja Ei ole tällaista henkilökohtaista muotoa verbistä, joka voisi sanoa, että hän "ei ole aikaa", ts. Ei ole ominaista aikaa kieliopillisissa termeissä.

Pakollisten luokkien kielellä oleva olemassaolo tarkoittaa, että puhuminen, aikoo kuluttaa mitään sanaa puheessa, pakotettu ilmaisemaan sanaa jonkin luokan (eli tämän sanan luonnehdimiseksi tässä luokassa). Joten, valita verbin henkilökohtainen muoto, joka puhuu venäläistä, on velvollinen kuvaamaan sitä näköalalla, aikaa, suvaitsevaisuutta, pantata, kasvot / numerot (tai viime kerralla, perhe), koska kaikki tämä on kieliopillinen Venäjän verbi. Puhuminen on velvollinen ilmoittamaan kieliopillisten luokkien vastaavat arvot, vaikka se ei sisälly omaan kommunikaatiokohteeseensa, esimerkiksi hän ei voinut pitää mielessä nimenomaisesti merkitä toimintansa. Tietenkin puhuja voi silti välttää aikataulua - mutta sitten hänen täytyy syödä enää verbiä, vaan esimerkiksi substantiivi, jossa ei ole pakollista aikaa venäjäksi. Ks. Pari tyyppiä tulit ~ saapumisesijossa kieliopillinen aika ilmaistaan \u200b\u200bvain ensimmäisessä tapauksessa; Haluttaessa tämä voidaan tehdä toisessa tapauksessa (ks. viimeinen / tuleva seurakunta jne.), mutta on tärkeää, että jos puhuja haluaa haihtua ilmaisevan ajan substantiivin kanssa, hän voi tehdä sen vapaasti rikkomatta kielen kieliopillisia vaatimuksia, kun taas verbin muodossa on mahdotonta tehdä tätä .

Kunkin kielen kieliopilliset luokat voivat olla sellaisia \u200b\u200bkyselylomakkeita tämän kielen esineiden ja tilanteiden kuvaamiseksi. Kaiutin ei voi menestyksekkäästi täyttää tämän kuvauksen vastaamatta (hän \u200b\u200bhaluaa tai ei) esittää kysymyksiä tällaiseen "kieliopilliseen kyselylomakkeeseen". R. Skobsonin ilmoituksen mukaan "Kielten tärkein ero ei ole, sitä ei voi tai ei voida ilmaista, vaan siitä, mitä pitäisi tai ei pitäisi ilmoittaa puhumalla." Täältä seuraa kieliopin roolin merkitystä niin sanotun "naiivikuvan luomisessa", ts. Tämä todellisuuden heijastusmenetelmä, joka on kunkin kielen (ja kulttuurisen aseman takana), koska se on kieliopillisten luokkien järjestelmässä ensisijaisesti tämän kielen kaiuttimien kollektiivinen kokemus heijastuu ensisijaisesti.

Eri kielillä kieliopillisten luokkien määrä on erilainen; On olemassa kielita, joilla on hyvin kehittynyt "kieliopillinen kyselylomake", muilla kielillä joukko kieliopillisia luokkia on hyvin rajallinen (kielet, jotka eivät ole täysin kieliopillisia arvoja, eivät ole vielä nähneet, vaikka niiden olemassaolo, yleisesti ottaen , ei ole ristiriidassa kielellisen teorian kanssa).

Kaksi edellä mainittujen perusominaisuuksien lisäksi kieliopilliset luokat ovat yleensä ominaisia \u200b\u200buseita lisäominaisuuksia. Kieliopillisen luokan (eli monet niistä sanoista, joille luokka vaaditaan), olisi oltava riittävän suuria ja niillä on luonnollisia rajoja (pääsääntöisesti nämä ovat suuria semanttisia kieliopillisia luokkia substantiivien tai verbien tyypistä tai verbejä Tyypin alaluokat ohimeneviä verbejä., animoituja substantiiveja jne.). Toisaalta kieliopillisten luokan arvojen (Gram) määrä on yleensä pieni, ja ne ilmaistaan \u200b\u200bpienellä määrällä säännöllisiä indikaattoreita. Nämä kolme lisäominaisuutta sallitaan erityisesti erottamaan kieliopillinen ja ns. Leksikaalinen sitoutuminen (jälkimmäinen on aina sidottu pieneen sanaseryhmään ja vastaavilla arvoilla ei ole säännöllisiä indikaattoreita). Joten venäjäksi, "samojen vanhempien" lapsen valinnassa on välttämättä mukana viittaus lapsen sukupuolesta (vastaavasti, veli tai sisko) Emme kuitenkaan voi puhua kieliopillisesta luokasta "Paul Suhteesta" edellä luetelluista syistä: lattian pakollisesta ilmoituksesta venäläiselle on ominaista vain pieni joukko substantiiveja (substanssia) ja samalla mitään erityisiä lukuja Mies tai nainen näissä minulla ei ole sanoja. Leksikaalinen sitoutuminen on hyvin yleinen ilmiö, mutta se luonnehtii tiettyjä tämän kielen sanaston ryhmiä eikä se ole systeeminen.

Grammin gramma gramma on erittäin monimutkainen esine; Yksiköt nimeltään kieliopilliset arvot (esimerkiksi " monikko"," Sertifikaatti "," menneisyys "jne.) Yleensä se on järjestetty paljon vaikeammaksi kuin leksikaaliset arvot. Sinun ei pitäisi tunnistaa GRA: n nimeä sen arvolla (kuten usein vapaaehtoisesti tai tahattomasti - Grammatisten kuvausten tekijät vastaanotetaan): "Usean numeron" otsikolle on todellisuudessa tietty joukko kontekstuaalisia arvoja, jotka ilmaistaan \u200b\u200bmuodollisilla indikaattoreilla, kun taas minkä tahansa indikaattoriin voi olla jokin näistä arvoista ja Mikä tahansa arvo johtuu mihin tahansa näistä indikaattoreista. Joten venäjäksi numero ilmaistaan \u200b\u200beri riippuen substantiivin ja muiden tekijöiden laskun tyypistä riippuen (ks. sormi, kotona, Apple-i., Stu jne.) Ja monikerroksen muodot - riippumatta siitä, mikä indikaattori on läsnä, - ei voi vain ilmaista yksinkertaista esineitä vaan myös esineiden luokka yleensä ( strutsi kuoli), erilaisia \u200b\u200blajikkeita tai lajikkeita esineitä ( arvometallit, Juusto), suuri määrä ( hiekka), epävarmuus ( ei ole ilmaisia \u200b\u200bpaikkoja? »" Vähintään yksi paikka ") jne. Tämä tilanne on tyypillistä useimmille grammoille, jotka näin ollen yleinen Ne ovat vain eräänlaisia \u200b\u200btarroja, jotka merkitsevät pikemminkin monimutkaista noudattamista kielen muodollisten ja merkityksellisten elementtien välillä.

Kontekstuaalisten arvojen määrässä Gram voi hakea sekä ympäröivän maailman ominaisuuksiin että muiden sanojen syntaktisten ominaisuuksien. Ensimmäisiä tyyppejä kutsutaan semanttisiksi (tai semanttisesti täytetyiksi, nimellisiksi jne.); Toisen tyyppisiä arvoja kutsutaan syntaktiseksi (tai relaationa), mikä heijastaa pääominaisuutensa - ilmaista tekstin sanojen syntaktiset sidokset ja ei suoraa kuvausta todellisuudesta (ks. Esimerkiksi venäläisissä suvun substantiivien tyyppi sohva ja tahHeijastaa vain sovittujen mallien eroa: iso sohva ja suuri takhta). Syntaktiset arvot yhdelle asteelle tai toiselle ovat läsnä lähes jokaisen kieliopillisen luokan koostumuksessa (joten venäjäksi lukumäärän syntaktiseen käyttöön sisältävät yhden numeron ulkonäköä, jossa on numeerisia tyyppejä. kolme kotona , kaksikymmentäyksi talo Tai jakelulaitteissa ajattelevat nenä Lasit). On myös kieliopillisia luokkia, joilla on syntaksi-arvot vallitsevat tai ovat jopa ainoat. Tällaisia \u200b\u200bluokkia kutsutaan syntaktinen; Tärkein niistä sisältää substantiivien ja joissakin tapauksissa myös talletus ja verbien esiintyvyys. Kielet, joissa ei kutsutaan syntaktisia kieliopillisia luokkia eristävä (Nämä ovat lähinnä Itävalta-Aasian, thaimaalaisia \u200b\u200bja sinotiibetiläiset kielet Kaakkois-Aasiassa, Manda Kielet ja KVA Länsi-Afrikka, jne).

Useimmiten grammakes ilmaistaan \u200b\u200bkäyttäen morfologisia keinoja - kiinnikkeitä (joista etuliitteet, suffiksit, infraatit, sirmumpit ja transiteet erottelevat) sekä varajäsenet ja vähentäminen. Gramman morfologinen ilmentyminen on ominaista agglutinatiivisista ja fuusiokielistä (Neafixal morfologisia laitteita pelataan myös jälkimmäisessä roolissa). Suurin osa kirkkaat esimerkit Fusinkielet ovat Sanskrit, muinainen kreikka, liettualainen, monia kieliä Pohjois-Amerikan intiaania jne.; Kielet ovat laajalle levinneet, joilla on tasapuolisesti agglutinaation ja fuusioisuuden ominaisuudet (esimerkiksi monet uraalit, mongolilaiset, semitic kielet, gant kielet jne.). Samalla on myös mikrofologinen tapa ilmaista kieliopillisia arvoja, joissa nämä jälkimmäiset lähetetään itsenäisillä sanamuodolla ("viralliset sanat") tai syntaktiset rakenteet. Kielet, joilla on kieliopillisten arvojen ekspressiotekniikasta, kutsutaan analyyttiseksi (kuten erityisesti polynesiankielellä).

Jos kieliopillinen luokka on järjestetty siten, että kaikki sen grammat voivat vuorotellen samaan sanaan, niin tällaista luokkaa kutsutaan sanan korvaamiseksi ja sen gramman yhdistelmäksi sanalla - tämän kieliopilliset muodot sana. Yhden sanan kieliopillisten muotojen yhdistelmä muodostaa paradigmansa, ja sana, ymmärretään kokonaisuutena koko muodoistaan, kutsutaan lexemaksi. Tyypillisiä esimerkkejä sanan substituutioluokista ovat verbin substantiivi, aika ja kaltevuus, jne.: Niin normaalissa tapauksessa kunkin substantiivin perusta yhdistetään kaikkien tämän kielen tapausten indikaattoreihin, Jokaisen verbin perusta - kaikkien kaltevuusindikaattoreilla jne. (Tämän periaatteen muut kuin systeemiset rikkomukset johtavat ns. Viallisten paradigmien syntymiseen, ks. tiettyjen sanojen tietyn tapauksen puuttuminen turska tai ensimmäisen henkilön muoto. Numerot verbissä voittaa Venäjän kielellä).

Kaikki kieliopilliset luokat eivät kuitenkaan muodosta paradigmia kieliopillisista muodoista: Tämä tilanne on mahdollista, kun vain yksi gramma voidaan ilmaista sanalle. Tällaiset kieliopilliset luokat ovat ristiriidassa saman sanan erilaisia \u200b\u200bmuotoja, vaan eri sanoja (ts. Eri lexemes) ja kutsutaan sanaksi kiinteyttämiseksi. Tyypillinen esimerkki sana-solsSifing-luokasta on substantiivien suvun: esimerkiksi venäjä, jokainen substantiivi on yksi kolmesta sukupuolesta, mutta kyky muodostaa "yleiset paradigmat" (eli ei ole vapaata muuttaa suvun arvo) venäläisillä substantiiveilla. Päinvastoin, venäläiset luonteeluokan adjektiivit, niin helppo nähdä, on videon korvaaminen (ks. Tyyppi Paradigms valkoinen ~ valkoinen ~ valkoinen jne.).

Tärkeimmät syntaktiset kieliopilliset luokat ovat suku ja tapaus (nimellä) ja pantti (verbissä): suku-arvo liittyy koordinoinnin morfologiseen ilmentymiseen ja hallinnan morfologisen ilmaisun kanssa. Lisäksi sekä asia ja pantti varmistaa verbin semanttisten ja syntaktisten argumenttien erottaminen, toisin sanoen Syntaktiset yksiköt, jotka ovat molemmat lisäravinteet ja semanttiset esanssit, kuten agensit, potilaat, työkalut, sijainti, syy ja mn. Dr. Syntaktiseen (koordinointi) luokat sisältävät myös verbin henkilö / numero ja suku.

Suurin osa maailman kieljyydyistä luokista kuuluu semanttisiin luokkiin. Erityiset semanttiset substantiivien luokat ovat numero ja päättäväisyys (tai "eurooppalaisessa" suoritusmuodossa, varmuus / epävarmuus). Numeron luokat, päättäväisyys ja tapaukset ovat vuorovaikutuksessa tiiviisti ja ilmaistaan \u200b\u200busein yhdellä kieliopillisella indikaattorilla (joustava); Joustavat kotelon numeeriset paradigmat ovat erikoinen ja venäjä. Numeron luokkaa edustavat yleensä kaksi grammaa (pohja ja monikko), mutta useilla kielillä on myös kaksoisnumero, alun perin liittyvä ilmeisesti merkittävien esineiden (kuten lubs, silmät, rannat jne.); Dual numero oli antiikin kreikkalaisessa, sanskrit, vanha venäjä, klassinen arabia; Se on myös todistettu nykyaikaisissa kielillä: Slovenian, Koryak, Selkup, Khanty ja muut. Vielä harvinainen on erityinen kieliopillinen ilmaisu kokonaisuudessaan kolmesta esineestä (kolminkertainen numero) tai pieni määrä esineitä (hämähäkin numero): Tällaisia \u200b\u200bgrammoja löytyy esimerkiksi kielellä Uusi-Guinea.

Semanttisten kieliopillisten luokkien järjestelmä on hyvin monipuolinen ja vaihtelee suuresti eri kielillä. Jotkut osa yleissopimusta verbi-luokat voidaan rikkoa kolmeen suuriin semanttisiin vyöhykkeisiin: osa, ajallinen ja modaalinen. Aspect (tai lajit) -arvot sisältävät kaikki ne, jotka kuvaavat tilanteen erityispiirteitä ajoissa (kesto, rajallinen, toistettavuus) tai tunnistavat tilanteen tiettyjä aikavaiheita (esimerkiksi alkuvaihe tai tulos); Tässä mielessä tunnetut näkökohdat "sisäinen aika" verbi. Päinvastoin kieliopillinen luokka, jota perinteisesti kutsutaan "aika" kielitieteeksi, osoittaa vain tämän tilanteen suhteellisen kronologian, ts. Onko sillä paikka aiemmin, samanaikaisesti tai myöhemmin muutamia muita tilanteita ("viittauspiste"). Viitepiste voi olla mielivaltainen (ja tässä tapauksessa ennen meitä suhteellisen ajan tai taksit), mutta se voidaan vahvistaa; Kiinteä viitekohta, joka vastaa lausunnon ilmaisun hetki ("puhe"), antaa absoluuttisen ajan, jossa on kolme pää grammaa: menneisyys, nykyinen ja tuleva aika. Lisäsuoritus tilanteen sijainnista puheenhetkellä ("väliaikainen etäisyys") voi lisätä aikakategorian määrää; Kehittyneet väliaikaiset etäisyysmerkit ovat erityisen tyypillisiä kulhoon (trooppinen Afrikka). Näkymä ja aika ilmaistaan \u200b\u200busein sanallisissa virtausmuodoissa yhdessä (siis perinteinen kieliopillinen nimikkeistö, jossa "aikaa" voitaisiin kutsua kaikki lajit-ajallisen verbin muodon). Pitkimpien lajien ja viimeisen ajan tyypillisimmät yhdistelmät (yleisesti hyväksytty nimi "epätäydellinen") sekä rajoitettu näkymä ja viime aikoina (yleisesti hyväksytty nimi "AORIST").

Verbijärjestelmä voidaan karakterisoida suuri numero Kuluttavia grammoja: niin, pitkä (vakaa, epätäydellinen) ja rajoitettu (täydellinen, piste) näkökohdat usein (kuten esimerkiksi monissa turkkilaisissa kielillä), ainakin tavallinen (ja / tai useita ) näkökohta ja tehokas näkökohta (ks.. ikkuna avata , Venäjän kieli. Dial. onko hän juoni ). Ero, joka on samanlainen kuin tavallinen näkökohta, venäjäksi voidaan ilmaista leksikaalisesti, ke. poika mennyt kouluunja poika mennä kouluun. Erityinen tuottava näkökohta on täydellinen, erittäin laajalle levinnyt maailman kielillä (joten täydellinen on saatavana englanniksi, espanjaksi, kreikaksi, suomeksi, bulgarialaiseksi, persialaisella ja monilla muilla kielillä). Päinvastoin, "huono" -kuvausjärjestelmät (kuten itä- tai länsi-slaavilaiset) on ominaista vain kahden näkökulman kuluvan gramman vastustus (viittasi näihin grammoihin, on erittäin laaja valikoima kontekstuaalisia arvoja. Joten, venäläisessä grammassa epätäydellinen laji Se voi ilmaista keston, moninkertaistumisen, tavanomaisen ja jopa täydellisen (Wed. Maxim lukus « Sotaa ja mir"); Yhden tai muun tulkinnan valinta riippuu verbin ja muiden tekijöiden konteksteista, leksistä. Kielillä "Rich" -tapausjärjestelmät (kuten Turkkilainen, Polynesian tai Bantia), kaikki nämä arvot voivat poiketa morfologisesti.

Monimutkaisimmalla ja haarautuneella rakenteella on verbaalisen liikennemuodon alue (kieliopillisen kaltevuuden luokka). Modal-arvot sisältävät ensinnäkin sellaiset, jotka merkitsevät tilanteen todellisuutta (surrealistiset tilanteet eivät ole todellisuudessa, mutta ovat mahdollisia, todennäköisiä haluttuja, jne.) Ja toisaalta ne, jotka ilmaisevat arviointia puhujasta kuvattu tilanne (esimerkiksi tilanteen luotettavuuden aste, puhujan tilanteen toivottavuus jne.). Ei ole vaikea nähdä, että arvioidut ja irred-arvot liittyvät usein läheisesti toisiinsa: niin halutuilla tilanteilla on aina positiivinen kaiuttimen arviointi, surrealistiset tilanteet ovat usein pienempi luotettavuus jne. Se ei ole satunnaisesti käytetty esimerkiksi ehdollisen kaltevuuden ilmaista epäilyksiä tai epätäydellistä luotettavuutta, ominaista monille maailman kielille.

Ehkäisy, joka yhdistää haluamansa ilmaisun vaikutelman ilmaisulla, jonka tarkoituksena on nimenomainen paikka. Equictive on yksi yleisimmistä grammoista luonnollisissa kielissä (ehkä tämä arvo on universaali). Grammissa kaltevuutta, syntaktisten käyttötarkoitusten osuus (niin monilla kielillä liitettävä ehdotus olisi oltava minkä tahansa surrealistisen haasteen muodossa; sama viittaa kysymyksiin tai kieltämiseen).

Kuvattuun tilanteeseen liittyvä kieliopillinen todistusluokka on sytytyksen vieressä. Monilla kielillä tällainen osoitus on pakollinen: tämä tarkoittaa sitä, että puhujan on raportoitava, onko hän katseli tätä tapahtumaa omilla silmillään, kuuli hänet joku, tuomarei hänet epäsuorat merkit tai looginen päättely jne.; Vaikeimmat järjestetyt huuhtelevat järjestelmät ovat Tiibetiläisten kielten ominaispiirteet ja useat amerikkalaisten intiaanien kielet, joissakin yksinkertaisempia järjestelmät ovat saatavilla Balkanin alueen (Bulgarian, Albanian, Turkin) kielellä Monet Kaukasuksen, Siperian ja Kaukoidän kielet.

Gizatullin Danil Eduardovich

Termi "luokka" yleiset tieteelliset ja filosofiset näkökohdat kielitieteessä

Sana "luokka", joka syntyy diskurssissa poliittinen elämä Muinainen Kreikka on muuttunut merkityksensä ja siirretty filosofian alaan, myöhemmin yleiseksi tieteelliseksi. Tässä asiakirjassa analysoidaan "luokan" käsitteen yleisten tieteellisten, filosofisten ja kielellisten näkökulmien käsitteen merkitys. Suurensa huomiota kiinnitetään viimeiseen, kiitollisen käytön kiinnostavan meille, paljastui yhteiset elementit Arvot, joilla on yleisiä tieteellisiä ja filosofisia termejä ja korostettuja kielitiedettä. Osoite Artikkeli: www.gramota.net/materials/272017/12-2725.html

Lähde

Philaattiset tieteet. Teorian ja käytännön kysymykset

TAMBOV: Grandness, 2017. № 12 (78): Vuonna 4, osa 2. C. 90-93. ISSN 1997-2911.

Lehden osoite: www.gramota.net/editions/2.html

Tiedot julkaisujen julkaisemisesta lehdessä julkaistaan \u200b\u200bjulkaisijan Internet-verkkosivusto: www.gramota.net-ongelmat, jotka liittyvät tieteellisten materiaalien julkaisuihin, toimittajat voidaan lähettää osoitteeseen: [Sähköposti suojattu]

6. Golovanova E. I. Ammattimainen keskustelu, alikehitys, ammatillisen viestinnän laji: CHelyabinskin valtionyliopiston käsitteiden // ilmoituksen suhde. 2013. Nro 1 (292). P. 32-35.

7. Zhura V. V. Lääkärin diskursiivinen osaaminen suullisessa lääketieteellisessä viestinnässä: Tekijä. DISS. ... d. Philol. n. VOLGOGRAD, 2008. 42 s.

8. Kushneeuk S. P. Moderni Dokumentti Teksti: muodostumisen, kehityksen ja koostumuksen ongelmat. Volgograd: Volgograd Scientific Publishing House, 2005. 337 s.

9. Majaeva S. I. toiminnot Lääketieteen Document "History of Disease" // Bulletin Volgograd State University. Sarja 2. Kielitiede. 2016. Nro 1 (30). P. 147-152.

10. Mirsky M. B. XVI-XIX-vuosisatojen Venäjän lääketiede. M.: Venäjän poliittinen tietosanakirja (Rospen), 1996. 400 s.

11. Mirsky M. B. Kirurgia antiikin nykyaikaisista ajoista. Essys historia. M.: Science, 2000. 798 s.

12. Lääketieteellisissä järjestöissä käytettävien lääketieteellisten rekisteriä, jotka tarjoavat lääketieteellistä apua avohoidossa ja niiden suorittamisessa [Sähköinen voimavara]: Venäjän federaation terveysministeriön määräys 15. joulukuuta 2014 nro 834N. URL: https: // Ministeriö. konsultti.ru/documents/13638??items\u003d1&page\u003d1 (Valituspäivä: 10/17/2017).

13. Romashova O. V. Koostumus ja mielekäs lääketieteellisen asiakirjan rakenne: Volgogradin yliopiston muodostuksen // ilmoituksen. Sarja 2. Kielitiede. 2015. № 1 (25). P. 40-46.

14. SOLOGUB O. P. Venäläinen liiketoiminta Teksti toiminnallisessa geneettisessä näkökohdassa: Monografia / ed. N. D. Goloda. Novosibirsk: NSTU: n julkaisu, 2008. 332 s.

15. Foco M. Tiedon arkeologia / per. Fr. M. B. Rakova, A. Yu. Serebrynikova; liftata Taide. A. S. Kolesnikova. Ed, toinen, kopio. SPB: IC "Humanitaarinen akatemia", 2012. 416 s.

16. EKAGEVA S. M. Historialliset näkökohdat modernin taudin historian muodostumisesta [Sähköinen resurssi] // Lääketieteellisten Internet-konferenssien tiedotteet. 2014. T. 4. № 5. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id\u003d21598502 (käsittelypäivä: 10/14/2017).

Institutionaalinen lääketieteellinen teksti: Kielen analyysin yritys

Galkina Svetlana Fedorovna.

Novosibirskin valtion lääketieteen yliopisto Venäjän federaation terveydenhuollon ministeriö No.Sibirskin valtion tekninen yliopisto [Sähköposti suojattu] Ru

Artikkelissa kuvataan lääketieteellinen avohoidon kortti institutionaalisena tyylilajina. Tiedot muodostumisen historiasta ovat teeskentelevät. Tietojen määräävä toisiinvaisuussuhde, jossa on "lääketieteellisen kuulemisen" puhekonen lajityyppi.

Tietueiden ja varianttien rakenteellisten komponenttien institutionaaliset komponentit laulettiin ja kuvataan. Tekijä analysoi polyvennuksen tilanteen vaikutusta tietueiden tekstiin, jotka ovat määrittäneet virkamiesten taipumuksen.

Avainsanat ja lauseet: lääketieteellinen avohoidon kortti; Asiakirjan tekstin analyysi; Asiakirjojen tekstin polyvennissiivinen; Institutionaalinen

lääketieteellinen keskustelu; Monimutkainen genre.

Sanan "luokka", joka syntyi muinaisen Kreikan poliittisen elämän keskustelussa, on muuttanut merkitystä ja siirretty filosofian alalla, myöhemmin yleiseksi tieteelliseksi. Tässä asiakirjassa analysoidaan "luokan" käsitteen yleisten tieteellisten, filosofisten ja kielellisten näkökulmien käsitteen merkitys. Uudelleen kiinnostuksen kohteena olevalle kielelliselle käytettäväksi kiinnitetään suurempi huomio, paljastui yleiset arvot, joissa on yleisiä tieteellisiä ja filosofisia ehtoja ja kielitiedettä.

Gizatullin Danil Eduardovich

Bashkir State University, UFA [Sähköposti suojattu] Com.

Termi "luokka" yleiset tieteelliset ja filosofiset näkökohdat kielitieteessä

Luokan käsitettä käytetään kaikkien kielten tasojen huomioon ottaen. Tässä vaiheessa kotimaisen kielitieteen tieteen kehittäminen jaetaan kieliopillisia, semanttisia, leksisiä, fonologisia, pragmaattisia ja monia muita luokkia. Paljon huomiota kiinnitetään luokittelun ongelmaan, joka tutkitaan hedelmällisesti kognitiivisen kielitieteen puitteissa. Kielellisten ehtojen sanakirjassa. T. V. Zebilo sisältää 98 artikkelia, jossa on tärkein sana "Luokka" ja sen johdannaiset. Sana "luokka" ei kuitenkaan ole vain tieteellinen merkitys. Venäläisen kielen "älykäs sanakirja" D. N. Ushakov, tämä sana sisältää kolme osaa arvosta. Tieteellisen merkityksen lisäksi "luokka" tarkoittaa ensinnäkin "useita homogeenisia esineitä tai henkilöitä" ja toisaalta kansalaisten luokka oikeuksien ja velvollisuuksien erottamisessa (esimerkiksi "ensimmäinen luokka") . Ottaen huomioon temaattiset

tässä artikkelissa analysoimme vain "luokan" käsitteen tieteellistä merkitystä, yhteydenottoaineistoa, analysoimalla yleistä tieteellistä, filosofista ja kapeaa asiantuntijaa, kielellistä ymmärrystä.

Sana "luokka" tulee muinaisesta kreikkalaisesta Kattyopíasta, jonka kirjaimellinen merkitys on "vastustaa", Kata - "oppositio" ja Ayorah - "Puhun puheen kanssa." Tutkittuja termiä käytettiin ensin Aristoteles hänen ruumiinsa "organon". Aristoteles mainitsee kymmenen "fadial" -lajeja, jotka käyttävät mitä tahansa aiheesta (aiheesta aiheesta): yksikkö tai aine, määrä ("kuinka paljon"), laatu ("mikä") suhde (" Mitä tulee siihen, mitä "), tila (" missä "), aika (" milloin "), ehto, toiminta, hallussapito ja alikehittynyt. Nämä "opetukset" tai predikaatit kohdennettiin yleisten käsitteiden perusteella, joita seuraa analyysi. Esimerkiksi olemuksen predikaatti perustuu aiheen käsitteeseen: filosofi määrittelee olennaisena, joka on riippumaton muusta aiheesta ja siten suljetaan itsessään. Tämän perusteella Aristoteles jakaa ensisijaiset yksiköt (erilliset, erityiset henkilöt) ja toissijaiset, jotka ovat ensisijaisen ("miehen", "elävän olennon" lajit ja suku.). Koska tämä käsite viittaa paitsi "Mies", myös kaikkiin viittauksiin ja hänen mieltään ja sellaiseen, niin se, joka on otettu jakamaan predikaattiluokka "olemus", on yhteinen kaikille yhteisöille [siellä. 59]. Sana "luokka" Aristoteles käyttää nimeämään kukin tällaisista ennusteista. Näin ollen kirjoittaja "organon" -tekstin mukaan käyttämällä "luokkaa" ("-lausekkeita" ("-lausekkeiden") mukaisesti todellisuuden ja asiantuntevan henkilön, lausunnon tekijä yhteisen käsitteen elementtien perusteella. Itse luokkiin voidaan käyttää myös luokittelua esimerkiksi "määrän" erottamisessa "erillisellä" ja "jatkuvalla", tämän preparaation kohdentaminen "korrelaatioon" (CP. Vertailukategoria) jne .

"Filosofisen tietosanakirjan" mukaan kategoria on erittäin yleinen käsite ", joka heijastaa merkittävimpiä, luonnollisia yhteyksiä ja todellisen pätevyyden ja tietämyksen suhteita" (esimerkiksi ajan, tilan). Kategoriat ovat ajatteluprosessin lomakkeita ja kestäviä järjestelyjä ", jotka virtaviivaistavat kokemusta ja muodostavat järjestelmän [ibid]. Samankaltainen määritelmä esitetään Frolovan muokattuun filosofiseen sanakirjaan, jossa luokkiin kuuluvat "tietoisuuteen yleismaailmallisten ihmisen asenteen käsitteistä, jotka heijastavat yleisimpiä ja merkittäviä kiinteistöjä, lakeja Luonto, yhteiskunta ja ajattelu. " Ilmaisun "luokan" filosofisten määritelmien yläpuolella olevien tietojen perusteella voidaan erottaa useita sen arvoa. Ensinnäkin luokka on sekä ihmisen ajattelun tuote että muoto, joka järjestää itsensä ajattelemaan. Toiseksi ajattelun tuotteena tai yleinen käsite, se heijastaa yhteisiä, merkittäviä malleja, suhteiden ominaisuuksia ja suhteita. Kolmanneksi luokat liittyvät toisiinsa ja muodostavat järjestelmän, jonka kehittäminen osoittaa maailman tuntemuksen kehittämisen tasoa.

"Kielekäs sanakirja" T. V. Zebilo Termi luokka, joka on ensimmäinen filosofinen määritelmä, tarkoittaa "vastuuvapaus, ryhmä, rankingit, käsitteet, henkilöt tai ilmiöt, jotka yhdistyvät kaikilla kieliopilla", joka ei sisälly tulkinnaan edellä. Se ei kuitenkaan ole täysin selvää, miksi me puhumme Vain kieliopillisista luokista. Samalla sanakirjassa tämä käsite ymmärretään artikkelissa "Kategoriat", jossa tulkinnan painopiste tehdään luokan toiminnasta ja korostettuna yleisö (yhteisö, muoto), yleinen tieteellinen (asia, liike), laitos (paikkakunta) , Arviointi) ja teksti (tulos, Retrospektio) Luokat [ibid].

Yksityiskohtaisemmin luokan filologinen (kielellinen) ymmärrys käsitellään kielellisessä tietosanakirjassa sanakirjassa, jossa kolme arvoa eristetään, joista kukin on implisiittinen tai nimenomaisesti sisältää edellä mainitut tärkeimmät näkökohdat muissa sanakirjoissa. Ensinnäkin kielitaulukossa laajassa merkityksessä on "mikä tahansa joukko kieliaineita, jotka on osoitettu minkä tahansa yhteisen omaisuuden perusteella" (esimerkiksi osa-alue, aika, tila, tuhoisuus jne.).

Toiseksi, termi ymmärretään tiukasti elementtiryhmänä, mutta merkki (parametri), jonka perusteella monet homogeeniset kielelliset yksiköt on jaettu "rajoitettuun määrään ei-syklikokoihin, joiden jäsenet ovat luonteenomaisia Saman tämän luokan arvo (esimerkiksi "tapausluokka", "Näytä luokka") "[ibid]. Sanakirjassa kolmannen arvon on myös huomattava, kun yksi lajin lajista ymmärretään luokkaan, esimerkiksi "kieltokotelon luokkaan", "epätäydellinen laji" [siellä. 302].

Kieliluokat eroavat tyyppeihin, jotka perustuvat elementtien ryhmän kokoonpanon, ominaisuuden luonteesta ja roolista, jonka hän pelaa suhteessa sarjaan. Esimerkiksi tutkija FG Fattkullina, kun otetaan huomioon Venäjän tuhoutuvuuden kategorian merkkejä, se kirjoittaa, että semanttiset luokat - "Nämä ovat kieliluokkia, jotka suljetaan kielellä allekirjoitusjärjestelmänä, ovat suhteellisen kestäviä vakioita kieliarvojen, ja semanttiset mallit ovat malleja (paradigmaattinen, johdannainen ja syntagmaattinen), joka on rakennettu semanttisista luokista. Semanttinen luokat läpäisevät kaikki kielen kerrokset: ne ovat kaikki semanttiset kentät ja sanan luokat, jotka tekevät kaikkiin leksikaalisiin ja kieliomiinisiin arvoihin, järjestävät kaikki syntaktiset mallit. " Jos luokitellut yksiköt koostuvat yksipuolisista elementeistä - puhelimesta, fonologiset luokat erotetaan, joissa kuurous / kellojen, flimaronien jne. Luokat eroavat foneettisesta differentiaalisesta ominaisuudesta. Jos elementeillä on kahdenvälinen luonne (sana,

lexeme, lause, tarjous) ja anna sitten lexico-semanttinen, kieliopillinen, syntaktinen ja muut luokat (sitten merkki on todella semanttinen, kieliopillinen ja syntaktinen). He myös sanovat myös yleisistä tutkimuksista ", jotka liittyvät puheen osiin" [siellä].

Luokat puolestaan \u200b\u200bjaetaan muuttamaan ja luokitteluun. Joten, jos jotkin elementti vastaa toista, vastoin ensimmäistä ominaisuutta ja on opposition asemassa, niin tällainen merkki muokkaa (taivutus, ero) ja molemmat elementit ovat yleisempiä lajikkeita yksikkö. Tällöin luokka vastaa (tällaisia \u200b\u200bneitsyyden ainoat luokat, kuten verbin substantiivi, aika ja kaltevuus). Kun oppositiota ei tapahdu, merkkiä pidetään luokiteltavana (integraali, valikoiva) ja vakio elementti ja luokka - luokittelu (puhe, henkilökohtaiset luokat).

Näin ollen perinteisessä kielitieteessä olevien luokkien ymmärtäminen on käytännöllisempi, jonka tarkoituksena on analysoida merkittäviä merkityksiä, jotka ovat välttämättömiä koko kieliyksiköiden välittömään luokitteluun ja kielten paradigman rakentaminen niiden ominaisuuksien, linkkien ja kuvioiden tunnistamiseksi, mikä sallii järjestelmien lähestymistapa kielellisten elementtien tutkimukseen. Yleisempiä, luokan filosofista ymmärrystä ei aina ole nimenomaisesti ilmaistu, vaan implisiittisesti läsnä ja tuntuu itsestään useissa tilanteissa. Esimerkiksi semanttisten luokkien tutkimuksessa todellisuuden kategoriset merkit, jotka sijaitsevat pohjassa, valot valoa itse ei-kielen maailman luokittelusta. Luokan yleinen käsitys syntyy epäselvyyksiin. Näin ollen Venäjän kielen verbejä koskevien lajien luokka voidaan katsoa muuttamalla joitakin elementtejä ja muille - luokitellaan, mikä riippuu tutkijan itse alustavan määrittämisestä, mitä tarkalleen pidetään sääntö, mutta mikä on poikkeus.

Lisäksi luokan ja luokittelun ongelmat kehitetään kognitiivisen kielitieteen puitteissa, jos painotetaan, miten henkilö, rajoitettu määrä kielineitä, rakenteita ja tehostaa ääretön erilaisia \u200b\u200btodellisuutta. Samaan aikaan otetaan käyttöön maailman kielen maalauksen käsite, joka näyttää erityiset ominaisuudet Maailmanluokat, joilla on erillinen kielijoukkue. Kognitiivisen kielitieteen ryhmät merkitsevät kielikategoriassa upotettua tietämyksen järjestystä. Postimoimalla tämä opinnäytetyö, kielitieteilijät tuovat useita tärkeitä ideoita.

Ensin kieli käyttää ihmisen tietoisuuden yleistä kognitiivista laitetta, josta seuraa, että samat ominaisuudet olisi jaettava kielikategoriaksi kuin muut luokat [ibid, c. 67].

Toiseksi kunkin kieleluokan organisaatiolla on ydin ja perifery. Kernel on prototyyppi - tyypillinen edustaja useista luokkaan [ibid, c. 68]. Jos viitataan leksikaalisen semanttisen terminaaliin, prototyypin alla voit ymmärtää massasta, jossa kaikkein täysin ja on selvästi mukana vierekkäin arvo. Jäljellä olevat elementit riippuen luokan olennaisten piirteiden toteuttamisen täydellisyydestä sijaitsevat pihalla pihalla pihalla. Pyöreillä on eniten poikkeavat jäljellä olevista elementeistä, mutta kuitenkin tähän luokkaan kuuluvat elementit.

Kolmanneksi luokitteluprosessin tulosten analyysi ehdottaa perustason luokkien olemassaolo, joka vastaa taksonomisen hierarkian keskitasoa. J. Lakoff Pantuoi neljä näkökulmaa, josta taso voidaan pitää perusasetuksena: 1) käsitys (kokonaisvaltainen käsitys muodossa, nopea tunnistaminen); 2) toiminnot (yleinen moottoriohjelma); 3) Tiedonanto (lyhyimmät, taajuudet ja neutraalit sanat, jotka ovat ensisijaisesti oppineet lasten) ja 4) tietämyksen järjestämisestä (luokan jäsenten eniten ominaispiirteet on tallennettu tällä tasolla).

Tämän seurauksena kognitiivisessa kielitieteessä luokan käsite on osoitettu tutkimuksen mukaisen toimikauden filosofiseen ymmärrykselle, mutta konkluistit eivät ole pelkästään samaa mieltä nykyisen luokittelukonseptin kanssa, mutta usein vastustavat tutkimuksen tuloksia päätelmillä jotka tehtiin Aristoteleen, Kantin, Hegelin ja muiden klassisen filosofian puitteissa.

Luettelo lähteistä

1. Aristoteles. Toimii: 4 tonnia / ed. Z. N. Mikladze. M.: Ajattelin, 1978. T. 2. 683 s.

2. Jebilo T. V. Kielellisten ehtojen sanakirja. Nazran: Pilgrim, 2009. 486 s.

3. Lakoff D. Naiset, palo ja vaaralliset asiat. Että kieliluokat kertovat meille ajattelusta. M.: SLAVIC-kulttuurin kielet, 2004. 792 s.

4. kielellinen encyclopedinen sanakirja / Ed. V.N. YARSEVA. M.: OV. Encyclopedia, 1990. 683 s.

5. Skrebtsova T. G. Kognitiivinen kielitiede: Luennot. Pietari: Pietarin filologian tiedekunta Valtion yliopisto, 2011. 256 s.

6. Venäläisen kielen selittävä sanakirja: 4 tonnia / ed. D. N. Ushakov. M.: OV. tietosanakirja; Oziz, 1935. T. 1. 1567 s.

7. Fattkullina F. G. Tuhokas sanasto nykyaikaisessa venäjän: Monografia. UFA: IIAP Bashkortostanin tasavallan presidentin hallinnossa, 1999. 300 s.

8. Fattkullina F. G. Käsittelyn käsite leksikaalisessa semantiikassa. UFA: RIC BSU, 2002. 268 s.

9. Filosofinen sanakirja / ed. I. T. FROLOVA. M.: TASAVALTA, 2001. 719 s.

10. Filosofinen tietosanakirja sanakirja / ed. L. F. Ilyicheva, P. N. Fedoseeva, S. M. KOVALEVA, V. G. PANOVA. M.: Soviet Encyclopedia, 1983. 840 s.

11. Luokka [Sähköinen resurssi] // verkossa Etymolody Dictionary. URL: http://www.etyymonline.com/word/ectegory (käsittelypäivä: 01.11.2017).

Yleiset tieteelliset ja filosofiset aspertit termi "luokka" kielitiedeessä

Gizatullin Danil Eduardovich

Bashkir State University, UFA [Sähköposti suojattu] Com.

Sana "luokka", joka on syntynyt muinaisen Kreikan poliittisen elämän keskusteluun, muutti merkityksensä ja siirtyi filosofiaan, myöhemmin tuli yleinen tieteellinen. Artikkelissa analysoidaan käsitteen "luokan" merkityksen yleisestä tieteellisestä, filosofisesta ja kielellisestä näkökulmasta. Erityinen osallistuminen maksetaan termin viimeiseen, kielelliseen käyttöön. Yleisten tieteellisten ja pilosofisten termien yhteisiä elementtejä paljastetaan ja kielitieteesi, jotka ovat tietoinen.

Avainsanat ja lauseet: luokka; Luokittelu; semanttiset luokat; Teoreettinen kielitiede; Kielielementit; Luokitus.

Artikkelissa analysoidaan J. Bushin ja D. Kerryn puheenvuoron määrittämään poliitikkojen kuvan käsitteellinen rakenne vaaleissa poliittisessa keskustelussa vuonna 2004. Sosiaalisesti merkittävien roolien ja kielellisten keinojen toteuttamista koskevat käsitteelliset määrimmäiset määrimmäiset määrimmäiset määrimmäiset. Keskeinen hallitseva on isänmaallinen, rohkea mies, tavallinen amerikkalainen, hyvä omistaja, vauras Amerikka.

Avainsanat ja lauseet: poliittinen kuva; vaalien keskustelu; Käsitteellinen rakenne; poliittinen viestintä; julkinen puhuminen.

Glushak Vasily Mikhailovich, d. Philol. n., Associate professori

Ulkoministeriön kansainvälisten suhteiden (yliopisto) Moskovan valtion instituutti Venäjän federaatio [Sähköposti suojattu] T.

Kuvapolitiikan käsitteellinen rakenne vaalikampanjan aikana (hakijoiden puheenjohtajavaltion puheenvuorot vuonna 2004)

1. Esittely

Lingvoiminged - LIGGUOPRAGmaticsin suunta, joka harjoittaa kielellisten keinojen ja strategioiden roolia, jota henkilö käyttää luomaan ja ylläpitämään myönteistä kuvaa muiden silmissä. Poliittinen kielitiede katsoo, että kuvan luokka on yksi tutkimuksen tärkeimmistä esineistä, kuten tämän kurssin kasvava määrä. Teoksissaan tutkijat pyrkivät määrittämään tutkimuksen aiheen, tunnistamaan sen rakenteen ja kuvaamaan kielitaitolaitteet politiikan kuvan täytäntöönpanossa. Samanaikaisesti huomioon ilmiön käsitteellinen rakenne ei riitä. Sen tili antaa syvemmälle tietää tämän monitieteisen ilmiön kielellisen olemuksen ja tunnistaa yleisön selittävät käsitteet puhekäyttäytyminen poliitikot.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tunnistaa amerikkalaisten poliitikkojen kuvan peruskäsitteiset osatekijät puheenjohtajavaltion esikuvauskampanjan aikana ja paljastaa Micromolin, joka määrittelee ehdokkaita äänestäjien odotusten mukaisesti.

2. Tutkimusmenetelmä

Poliittisessa kielitieteessä jakautuu poliittisten ilmiöiden käsitteellistä analyysin menetelmää, jonka avulla voit kuvata analysoitavien luokkien henkistä organisaatiota. Sisältöanalyysin ansiosta voit tunnistaa roolit, kun mallinnetaan onnistuneen poliittisen kuvan kuvaa. Näin ollen kuvapolitiikan muokkaamisen kielellisten mekanismien tutkimus merkitsee käsitteellisen määräävän aseman jakamista, samanaikaisesti sosiaalisesti merkittäviä rooleja ja kielitaito niiden täytäntöönpanoa.

3. Tutkimuksen materiaali on George Bushin suorituskykyä republikaanisen puolueen kongressissa 2. syyskuuta 2004 ja John Kerryn esitys demokraattisen puolueen kongressissa 29. heinäkuuta 2004.

George Bushin puheet republikaanisen puolueen ja John Kerryn kongressissa demokraattisen puolueen 2. syyskuuta 2004 kongressissa ovat materiaali viestintästrategioiden tutkimisesta kuvan luomiseksi.

George Bushin puhe republikaanisen puolueen kongressissa 2. syyskuuta 2004 koostui 4918 sanasta, kun taas John Kerryn puhe demokraattisen puolueen kongressissa 29. heinäkuuta - 5326 sanaa. Tämä voi johtua useista tosiasioista. Joten, George Bushille oli toinen suostumus tulla ehdokkaiksi

Kielitiede

Kielteemiy. Venäläinen kieli: historia ja moderni

Kognitiivinen kielitiede. Kieliyksiköiden käsitteellinen analyysi

N. N. Kryazhevsky

Tämä artikkeli on omistettu johonkin nykyaikaisen kielen kielen keskeisistä ongelmista - kielen luokittelu. Ehdotettu semanttinen kognitiivinen lähestymistapa luokkien kuvaamiseen ja kielten luokittelun ominaisuuksiin on merkityksellinen valossa moderni tiede ja täydellisemmin kuvattu tutkittu ilmiö. Osana tätä teoriaa harkitaan myös prototyyppistä lähestymistapaa E. Roche: n prototyyppien teoriassa: prototyypin käsite annetaan, prototyyppejä annetaan, luokkien prototyyppinen rakenne on tieteellisesti todistettu. Edellä mainitun teorian positiiviset ja negatiiviset kohdat analysoidaan.

Tämä artikkeli on lajeltu kielen luokitteluun yhtenä nykyisen kielitieteen keskeisistä ongelmista. Semanttinen kognitiivinen lähestymistapa valittiin analysoimaan luokan ja kielen luokittelun fenomenonia, jotka koskevat tätä tarkoitusta varten sen uutuus ja kyky tarjota kattava kuvaus edellä mainitusta tutkimuskohteesta. E. Roshin prototyyppien teoria, on täsmällinen, kuvataan myös tässä lähestymistavassa. Prototyypin määritelmä on esitetty ja kuvataan esimerkeillä, kieliluokkien prototyyppinen rakenne on tieteellisesti todistettu. Edellä mainitun lähestymistavan etuja ja haittoja analysoidaan.

Avainsanat: kielitiede, luokka, kognitiivinen, semanttinen kognitiivinen, luokittelu, prototyyppi, ydin, Peri Phery.

kuten kategorioiden, funktionaalisen semanttisen luokkien, funktisen semanttisen teorian, fundmore ja kognitiivinen (semanttinen) teoria.

J. Lakoff esittämä perustavanlaatuinen lausunto, joka on yksi kognitiivisen kielitieteen perustajista, on, että kieli käyttää yhteistä kognitiivista laitetta. Ja siksi kielikategoriat olisi oltava samantyyppisiä kuin muut luokat käsitejärjestelmässä ja erityisesti niiden on osoitettava prototyyppiset vaikutukset ja perustasojen vaikutukset.

Long ennen J. Lakoff J. Brunner, amerikkalainen psykologi-kognivistinen, katsoi luokittelun, kulttuurin ja arvojen ongelmat, joiden kautta kulttuuri vaikuttaa tietämyksen kehittämiseen. Sepira - Wharfin kielellisen suhteellisuuden käsitteeseen viitataan siihen, että kieltä voidaan pitää toisiinsa liittyvien luokkien järjestelmänä, joka heijastaa ja vahvistaa tietyn näkemyksen maailmasta.

Kulttuurin vaikutus kognitiiviseen aktiivisuuteen on käsitys, käsitteelliset prosessit, kulttuurin ja kielen suhde - tunnettuja amerikkalaisia \u200b\u200btutkijoita M. Cole ja S. Skribner tutkittiin myös. Niinpä he ovat osoittaneet, että luokittelu- ja luokittelutoimet muuttuvat elämäntavan vaikutuksen alaisena, taksonomisella luokituksella on suuri rooli luokituksen perustana, kun ihmiset muuttavat elämäntapaa, koulutuksen avulla voit ymmärtää, että on olemassa tiettyjä luokitussääntöjä ja mahdollistaa niiden hallitseminen.

E. S. Kulacova uskoo - yksi johtavista kotimaisista tutkijoista

blematit, "Kysymykset käsitteellisyydestä ja rauhan luokittelusta ovat kognitiivisen tiedon keskeisiä ongelmia." Tänään ne ovat perus- ja kognitiivisen kielitieteen, erityisesti kognitiivisen semanttien tunnustettu luokitteluteorian tieteen.

On selvää, että yksi nykyisistä ongelmista on todellisessa maailmassa olevien erojen suhde ja kielen merkitsemät erot kielen avulla. Kysymys siitä, miten ääretön todellinen todellisuus kattaa äärellisen kielikokemuksen, on tullut yksi kognitiivisen kielitieteen keskeltä, erityisesti prototyyppisessä semantiikassa.

Siinä vastauksen etsiminen perustuu kahteen oletukseen:

2) Kategorioilla on prototyyppinen rakenne - tietty sisäinen organisaatio, mukaan lukien ydin ja perifery. Tällaisen ytimen läsnäolo mahdollistaa luokkien muodostamisen paitsi ominaisuuksien täydellisessä sattuessa, myös yhden asteen tai muun samankaltaisuuden tai samankaltaisuuden suhteen. Luokkien jäsenten välillä ei ole yhtäläisyyttä, mutta motivoitua yhteyttä toisiinsa ja ydinvoimaloista voidaan siirtää perifeerisiin päätelmiin. Luokka syntyy, on olemassa ja kehittää, keskittyen parhaan näyte (prototyyppi) ja luomalla tiettyjen merkkien hierarkian. Tilanne on mahdollista, kun luokan kehittäminen on useissa ohjeissa yhdestä prototyypistä, mikä tuottaa tietyn merkityksen ja monitoiminnallisuuden. Kaikissa näissä tapauksissa suhteessa jokapäiväiseen tietoisuuteen suhteet hallitsevat "perheen muistutuksen" tyypin, jonka ajatus kuuluu L. Wittgensteiniin ja jota kieltäydyt käyttävät luokitteluprosessia.

Voidaan sanoa, että prototyypin käsitteet ja pohja-tason esine ovat keskeisiä kognitiivisen kielitieteen luokitteluprosessin kannalta. Kuten näette, luonnollinen luokka voi yhdistää jäseniä epätasa-arvoisella asemalla, eli ei täysin toistuvia merkkejä. Yksi tällaisista jäsenistä, prototyypin, on etuoikeutettu asema, joka on paras näyte luokassaan ja siten täysin vastaamalla ajatukseen unionin olemuksesta yhdessä tai toisessa luokassa. Muut luokat on ryhmitelty tämän prototyypin ympärille.

Se oli E. Roche oli ensimmäinen, joka kehitti teoriaa, josta myöhemmin alkoi kutsua pohjarakenteen prototyyppien ja luokkien teoria tai yksinkertaisesti prototyyppien teoriat. Työn alla

teorian luominen on alttiinut kattava kriittinen analyysi klassisesta teoriaa, koska klassisen teorian mukaan merkkejä, jotka määrittävät luokan, jaetaan kaikilla jäsenillään ja ovat siten yhtäläiset asemat luokassa. Roche-prototyyppisten vaikutusten tutkimus on osoittanut epäsymmetriaa luokan jäsenten ja asymmetristen rakenteiden välillä luokkaan. Koska klassinen teoria ei säätänyt tätä, oli tarpeen täydentää sitä tai tarjota toisen teorian, joka teki E. Roche.

Se on E. Rosh 70-luvun puolivälissä. XX vuosisadalla Ensimmäistä kertaa esitteli luokan prototyypin käsitteen. Hän kutsui kognitiiviset viitepisteet (kognitiiviset viitepisteet) ja prototyypit (prototyypit) ne luokat tai alaluokat, joilla on erityinen kognitiivinen asema - " paras esimerkki Luokat ". Toisin sanoen prototyyppi on tällainen luokan jäsen, joka mahdollistaa maksimaalisesti tämän luokan ja ominaisuuksien ominaispiirteet, ja kaikki muut luokat sijaitsevat reunalla, lähempänä tai kauempana ytimestä riippuen niiden samankaltaisuudesta prototyypin kanssa. Esimerkiksi tyypillinen lintu Venäjälle, eli lintu-luokan -vobayn prototyyppi ja kehällä on pingviini ja strutsi, koska ne ovat tämän luokan epätyypillisiä edustajia, eli eivät täysin ole täysin kaikki mahdollisia ominaisuuksia ja ominaisuudet. Keskus on tyypillisiä luokan edustajia ja kauemmas keskustasta, sitä pienempi on tyypillinen. Näin ollen E. Rosh ehdotti ensin, että luokissa on jonkin verran sisäistä rakennetta, joka heijastaa tavoitteen maailman todellisuutta.

Saavutukset E. Roshilla on kaksi puolta: se laati yleisiä vastalauseita klassisille luokkiin teorialle ja yhdessä kollegoidensa kanssa samanaikaisesti ajattelivat toistettavissa olevia kokeita, mikä osoittaisi prototyyppien vaikutuksia ja perusasteen vaikutuksia. Nämä kokeet osoittavat klassisen teorian riittämättömyyden, koska klassinen teoria ei voi selittää saaduista tuloksia. Prototyyppiset vaikutukset eivät kuitenkaan anna erityistä vaihtoehtoista henkistä edustusta.

R. M. Frumkinan mukaan saman luokan jäsenten "epätasa-arvo" ei ole tarkoituksellisuutta. Se kuitenkin arvostelee E. Roshin lähestymistapaa syystä, että kaikkia esineitä ei voida kuvata luokan, prototyypin ja kehän tyypillisten ja epätyypillisten edustajien puitteissa. Esimerkiksi se katsoo, että hänen mielestään hänen mielestään seuraavan lausunnon E. Roche: Nykyinen nenä on myös sairaus (mutta ei tyypillinen edustaja, vaan kehä).

On tärkeää huomata, että E. Rochein myöhemmissä teoksissa tunnusti jonkin verran prototyyppien teorian epätäydellisyyttä ja kieltäytyi alustavan hypoteesin, että prototyyppivaikutukset kopioivat suoraan luokkien rakenne ja kyseisissä luokissa on prototyyppejä.

J. Lakoff on perustellusti uskoo, että luokkarakenteella on merkittävä rooli ajatteluprosesseissa (päättely). Monissa tapauksissa prototyypit toimivat eri tyyppien kognitiivisen viitteenä ja muodostavat perustan päätelmistä (Rosch, 1975A; 1981). On kuitenkin tarpeen ymmärtää, että prototyyppiset vaikutukset ovat toissijaisia. Ne on muodostettu eri tekijöiden vuorovaikutuksen seurauksena. Tällaisen asteittaisen luokkaan kuin pitkä mies (pitkä mies), jonka sisältö on hämärtynyt eikä sillä ole selkeitä rajoja, prototyyppivaikutuksia voi esiintyä jäsenyyden asteesta, kun kyseessä on lintu-luokka ( Lintu), joka on selvästi tarkoituksellista muiden luokista, prototyyppiset vaikutukset syntyvät muiden luokkien sisäisen rakenteen muilla ominaisuuksilla.

Yksi tämän hypoteesin mielenkiintoisimmista vahvistuksista sisältyy L. Barsa-matalan teoksiin. L. Barsalou tutkittiin, mitä hän kutsuu "ad hoc -luokkiin", eli sellaiset luokat, jotka eivät ole yleisiä ja pitkäaikaisia \u200b\u200bkiinteitä käsitteitä ja herätettäviä luokkia, jotka on muodostettu saavuttamaan joitain asiaankuuluvia tavoitteita. Tällaiset luokat perustuvat tutkimusobjektin kognitiivisiin malleihin. Esimerkkejä tällaisista luokista voidaan pitää asioita, jotka on otettava talosta tulipalon sattuessa; Mahdolliset syntymäpäivälahjat; Joukko, joka on tehtävä saada vieraita sunnuntaina päivinä jne. Barça Lowe toteaa, että tällaisille luokkiille on ominaista prototyyppirakenne - rakenne, jota ei ole jatkuvasti, koska luokka ei ole tavanomaista ja syntyy vain tietyissä Ongelmatilanteet. BARCEALOU väittää, että tällaisissa tapauksissa luokan yksikkö määräytyy ensisijaisesti tavoitteiden ja kognitiivisen mallin tavoitteiden rakenteesta. Tätä lähestymistapaa tuki myös Murphy, Medin, 1984.

E. Rosh toistuvasti korosti, että järjestelmässä on luokkia ja tällainen järjestelmä sisältää vastakkaiset luokat. Hän käytti vastakkaita luokkia yrittäessään luoda perustason luokittelun teoria. Perustason luokkien mukaan hänen mukaansa on ominaista suurin erottamiskyky - kategorian jäsenten havaittu samankaltaisuus maksimoidaan samalla vastoinkeryhmien välisen samankaltaisuuden minimoidaan.

Hänen kollegansa kanssa hän yritti heijastaa sitä, mitä he kutsuivat signaalisignaalin (CUE: n voimassaolo). Signaalin merkitys on ehdollinen todennäköisyys, että kohde kuuluu tähän luokkaan, jollei joidenkin ominaisuuden (tai "signaalin") läsnäolon mukaan. Parhaat signaalit ovat ne, jotka ovat luultavasti 100% merkitty luokkaan tällä tasolla. Esimerkiksi kellojen läsnäolo elävässä olennossa, jonka todennäköisyys on 100% osoittaa, että se on kala. Toisin sanoen tämän signaalin merkitys perusluokassa on 1,0 ja yhtä suuri kuin muut luokat.

Kuitenkin P. F. Murphy osoitti, että jos signaalin kategorinen merkitys määritetään objektiivisesti olemassa oleviin ominaisuuksiin, on mahdotonta korostaa perusluokkia. Yksilöllinen merkitys luokan signaalien ylivoimaiselle tasolle on aina suurempi tai yhtä suuri kuin perusluokan signaalien yksittäiset merkittävät vaiheet, mikä estää jälkimmäisen selkeän jakamisen ihmisten tiedon rakentamisen kannalta yleisimmin. Tämä osoittaa jonkin verran epäilyttävyyttä signaalin merkityksen teoriasta.

Signaalin kategorinen arvo voidaan korreloida perustasojen luokittelun kanssa. Se ei kuitenkaan voi korostaa perusluokkia; Ne on jo varattava signaalin kategorista arvoa voidaan käyttää siten, että tällainen korrelaatio tapahtuu.

Lopuksi voimme sanoa, että J. Lakoffin mukaan kielelliset (kieli) luokat sekä käsitteelliset luokat osoittavat prototyyppisiä vaikutuksia. Ne ovat kaikilla kielitasoilla, fonologiasta morfologiaan ja syntaksilta sanastoon. Lakof-FOM katsoo näiden vaikutusten läsnäolon todisteena siitä, että kielelliset luokat ovat samat kuin muut käsitteelliset luokat. Tällöin kieli käyttää ylellisiä luokittelujärjestelmiä.

Toteaa

1. Lakoff J. Naiset, tulipalot ja vaaralliset asiat: Tämä kielilukat kertovat meille ajattelusta. M.: SLAVIC-Kulttuurin kielet, 2004. P. 86.

3. Cole M., Skribner S. Kulttuuri ja ajattelu. M.: Edistyminen, 1977. 262 s.

O. N. Kushnir. Linguististen käsitteiden dynamiikka, jonka lainatut etuliitteet verbaloivat.

6. Aaguta O. N. Logic ja kielitiede. Novosibirsk: Novosib. Osavaltio Yliopisto, 2000. 116 s. URL: http: // www.philology.ru/linguistical1/laguta-00.htm.

7. AACOFF J. Asetus. op. P. 63.

8. Ibid. P. 64.

9. Ibid. P. 66.

10. Frumkina R. M. Psycholinguistics: Tutkimukset. Studille. Korkeampi. opinnot. laitokset. M.: Ed. Center "Akatemia", 2001. P. 102-103.

11. AACOFF J. Asetus. op. P. 70-71.

12. Ibid. P. 79-80.

13. Ibid. P. 80-81.

14. Ibid. P. 98.

UDC 81 "" 1-027.21

O. N. Kushnir

Linguististen käsitteiden dynamiikka, jota lainatut etuliitteet (esimerkissä Macroconcepte "vastakkainasettelua, vastakkainasettelua")

Linguconceptor viittaus dynaamisen synkronian näkökulmasta osoittautuu tuottavana menetelmänä analysoimalla makroconcepteja, jotka lainatut etuliitteet verbaloivat. Ehdotetussa artikkelissa tällainen analyysi annetaan Macroconceptin esimerkki "vastakkainasettelu, vastakkainasettelu".

Linguconcepteologinen uudelleenkäyttäytyminen dynaamisen synkronian näkökulmalla näyttää olevan tehokas tapa analysoida Macroconceptia, jotka ovat peräisin Borrown etuliitteitä. Tällainen analyysi esitetään tässä artikkelissa Macroconceptin esimerkissä "vastakkainasettelua, opposition".

Avainsanat: dynaaminen lingupporto-logiikka, Linguconceptor Refertuointi, vierekkäinen käsite.

Avainsanat: dynaaminen linguconcepology, linguconcepologinen uudelleenkäyttäytyminen, merkitseminen Al Concept.

Nykyaikaisen venäläisen kielen syntyminen ja / tai tehostaminen Lukuisat lainanotto liittyy tällaisiin hyvin tunnettuihin syihin, kun tarvitset uusia todellisuuksia, tarve erikoistua käsitteitä, taipumus tallentaa kielityökaluja jne. (Katso esimerkiksi). Venäläisen konseptin kehittäminen on kuitenkin liitetty pelkästään riittävän ilmeisiin nimellisiin tarpeisiin tai kielellisiin lakeihin, mutta myös syvään muutoksiin kielellisen tietoisuuden alalla, mikä muodostaa dynaamisen Lingvocon-Chapecologian pääaiheen.

Näiden syvyysmuutoksen opiskelun vaikeudet johtuvat käsitteen luonteesta, joka löytää tuen verbaalisen avainsanojen sisäisessä muodossa, joka puhuu "vaivaa", "aina merkitys, joka ohjaa Merkittävät konseptin muodot "," invariantti, joka lähestyy konseptia, mutta ... ei vielä ole käsite. " Ei vain venäjä, vaan myös lainattu sana käsitteen verbaaliseksi - tämä on "todiste Venäjän intuitiosta", joka, kuten jokainen esine tieteellinen tutkimus, En voi olla tyhjentävästi paljastumatonta, eikä mitään konkreettisia tieteellisiä ennakkoja ei voida saavuttaa kielten muuntamisen ulkopuolella asiaan liittyvistä osaamisalueista henkilöstä ja yhteiskunnasta, erityisesti kielitaitoista (ke, esimerkiksi seuraava huomautus Ei ole samaa mieltä: "Venäjän (ja kielten koko) tiede tunnetaan yhä riippuvaisuudestaan \u200b\u200btiedon toisistaan \u200b\u200bläsnäolosta (tai poissaolosta), siihen liittyvästä henkilöstä").

Käännyimme olennaisesti olennaisesti muuttuviin käsitteisiin, jotka lainatut etuliitteet verbalized. Preformal- ja prefeksoidisten morfeemien semantiikkaan liittyvät käsitteet, mukaan lukien lainattu, jäävät poissa tutkijoista (esimerkiksi etuliite ja esikaistamisjohdannaiset eivät heijastu V. G. Kostomarov "EPOCH"). Samaan aikaan tällaisten käsitteiden Lingvo-käsitteellisen sisällön tutkimus on erityisen merkittävä dynaamisen Linguconcepologian yhteydessä viimeisimmän aikavälin (Lasen XX-XX1-vuosisadan) perusteella, kun monet uudet lexemes ilmestyivät, mukaan lukien lainatut etuliitteet ja prefeksoidit (ja CO - Heidän kanssaan uusia käsitteitä), toteutus, deactiolisointi tai uudistaminen "vanhoja" käsitteitä.

Valittaa etuliitteitä dynamiikassa käsiteltävien Lingu-kulttuurien käsitteiden verbaalistamisen välineiksi, voit nähdä joitakin siirtymiä Venäjän kielitieteen ingnoaling-tilassa. Tässä mielessä Linguconcepologisen jäähdytysmenetelmä, tunnetun venäläisen konseption menetelmä (ks. Esimerkiksi :), osoittautuu erittäin tuottavaksi.

Käännymme esimerkkinä Macroconceptin "vastakkainasettelun, vastakkainasettelun" analyysiksi, joka kuuluu vektorikonsepteihin, jotka on tavanomaisesti jaettu meille (nimeämme tarjoavat meille vektorityypin esityksen antonymi).

Tällaiset käsitteet, joita parhaiten katsotaan johdannaisten semantiikan prisman kautta anti-etuliite - yksi merkittävistä keinoista

Luokka (kielitieteessä) Kategoria Kielitieteessä, kieliarvot, korreloi ja toisiinsa toisiinsa yleisen Samantisen ominaisuuden perusteella ja edustavat tämän ominaisuuden yksiköiden suljettua järjestelmää. Esimerkiksi K. henkilöitä venäjäksi (yhdistää 3 arvoa piirteen mukaan - osallistuminen puhelaki), K. RUS. Adjektiivit, Lexical K. Värin nimitykset. K. eroavat semanttisensa luonteesta (detative, semanttinen syntaktinen jne.), Niiden velvollisuuden vuoksi tällä kielellä (kieliopillinen, ei-vastuuton) ilmaisun menetelmien (morfologinen, leksikaalinen, syntaktinen). SEMANTICS K. voi olla pakollinen joissakin ja valinnaisissa muilla kielillä. Joten, K. Paikalliset suhteet substantiivien kanssa toteutetaan LAKI-kielellä K. sarjassa paikallisia tapauksia (Katlin - "kotona", KUATLINMY - "Talon suuntaan", Kanuich - "Talon ohi" ja ennen.), ja venäjäksi vastaavat arvot ilmaistaan \u200b\u200byksittäiset leksikaaliset yksiköt. Kielioppi (pakollinen) K. muodostaa jäykät hierarkkiset järjestelmät kielellä. Esimerkiksi Unkarin kielellä K. numerot ilmaistaan \u200b\u200bsubstantiivina, kasvojen ja omistajan, sukulaisten, sukulaisten lukumäärän, tapauksen mukaan. B. Yu. Gorodetsky.

Suuri Soviet Encyclopedia. - M.: Soviet Encyclopedia. 1969-1978 .

Katso, mikä on "Luokka (kielitieteessä)" muissa sanakirjoissa:

I Luokka 1) Ryhmä, vastuuvapaus, tutkinto. 2) Katso luokat, luokka kielitiede. II Luokka kielitieteessä, kielitarvot, liittyvät ja toisiinsa liittyvät yleisen Samantheemisen merkin ja esittelee ... ...

Wikipedia-luokat palvelevat artikkeleita, niiden ryhmittymät tärkeimmistä ominaisuuksista. Lisätietoja siitä, miten se toimii, katso Wikipedia: Luokka. Katso luokan opas Wikipedia: Luokka. Tarkastele nykyisiä ... ... Wikipedia

Kielitieteen numero, kieliopillinen luokka, joka merkitsee ehdotuksen osallistujien lukumäärää (aiheita ja esineitä) morfologisten keinojen avulla. C. C-luokan tärkein opposition on ainutlaatuisuus - ... ... Suuri Soviet Encyclopedia

Modalication kielitieteessä, käsitteellinen luokka, jossa ilmaistaan \u200b\u200blausunton, puheenvuoron puhetta, puheenvuoron puheta, todellisuutta koskevan lausunnon sisällön suhde. M. voi olla hyväksyntä, tilaukset, toiveet, ... ... Suuri Soviet Encyclopedia

Kielitiedettä käytetään rakenteellisessa kielitieteessä, kun kuvataan kieltä ja sen yksittäisiä näkökohtia (fonologiset, kieliopilliset, leksiset ja muut järjestelmät) selkeyttämään kielellisiä käsitteitä ja yhteyksiä niiden välillä, mikä auttaa tunnistamaan ... Suuri Soviet Encyclopedia

Toiminnallinen semanttinen ja tyylinen luokka, FSK - - erilaisia \u200b\u200btekstiryhmiä (ks.), jotka heijastavat puheen funktionaalisesti tyylistä eriyttämistä (tekstien typologia). FSK on monitasoiset kielityökalut (mukaan lukien teksti), yhdistetty toiminnallisesti semanttisesti ja stylisti ... ... Stylistic Encyclopedinen sanakirja venäjän kielestä

Numero (kieliopilla) on kieliopillinen luokka, joka ilmaisee kohteen kvantitatiivisen ominaisuuden. Divisioona yksi ja moninkertainen numero voi olla kauko-aikakauden jäännös, kun pistemäärää käytettiin harvoin käytännössä ja ... ... Wikipedia

Kielitiede - (Kielten tutkimukset, kielitiede) luonnollisen ihmisen tiede Yleensä ja kaikki maailman kielet yksittäisinä edustajina. Aseta kielitiede muiden tieteiden kesken. Kielitiede ja yhteiskuntatieteet. Kun kieli on tärkein ... ...

Konsepti - konferenssi 1) ajatus, joka heijastaa yleisen esineiden muodossa ja todellisuuden ilmiössä vahvistamalla niiden ominaisuudet ja suhteitaan; Jälkimmäiset (ominaisuudet ja suhteet) ovat käsitteitä yhteisiä ja erityisiä ominaisuuksia, jotka ovat korreloituja luokkiin ... ... Linguistic Encyclopedinen sanakirja

Terminologia kielitaito - joukko kielitaito. T. L.- Linguistics Metalanka, ts. Erityinen kieli, tietokoneen avulla, kuvailee luonnollisen kielen ominaisuuksia, jotka toimivat kielikohteena. T. L. Heijastaa erilaisten kansallisten tieteellisten perinteiden, kielellisten alueiden ja koulujen käsitteellistä laitetta sekä yksittäisten tekijöiden kielikokeita. Siksi T. L. Ei ole yhtä semiologinen järjestelmä, vaan "järjestelmäjärjestelmä". Tämä johtuu erityisesti niin edelleen. Kielellisen termin polymorfismia, kun sama termi voi nimetä erilaisia \u200b\u200bkäsitteitä eri tieteellisissä suuntaviivoissa ja kansallisissa kielellisissä perinteissä (esimerkiksi RUS-morfemissa. Perinne on yleinen termi ja Franz. Toiminnallinen kielitiede - lajit, suku, Sama kieli ilmiö on merkitty eri termeillä (Wed. Ablaut siinä. Perinteet, apophony - Franzissa.). Samankaltaiset ehdot, joilla on vastaavia viitteitä, mutta jotka liittyvät eri käsitteisiin ja kouluihin, voidaan päteveto Quasinonyms (Wed. Myös aihe - aihe, REM - kommentti). Lisäksi T. L. On täydellisiä synonyymejä tai Dubls. Ne näkyvät erilaisten termien alkuperän tuloksena. Muutos (kielellinen tyyli - Linguiteetti kielitiede, kielellinen poetics - Ligvopoieettiset). Ilmaisun ja sisällön suunnitelmien epäselvä korrelaatio näkyy myös T. L. Polisian ehtojen muodossa. Syyt siihen voi olla vanhojen käsitteiden uudelleenarviointi, ts. Uusi vaihe esineen tutkimuksessa ja muissa tiedon kerääntymiseen liittyvät prosessit. Usein täyttää t. N. Mahtavat Monigid-ehdot - Metonimillinen siirto tyypin "Toiminto, prosessi - tulos" (vetovoima, lainaus) tai "tietoalue -" - esine "(morfologia, fonetiikka, sedan rasti). Moniarvoisista termeistä homonyymit olisi erotettava (adverbing kuin keskustelu ja neuvoja puheena osana puheen, aihe ehdotuksen nykyisen jäsenyyden ja aiheena indoeurooppalaisena verbinä).
T. L. Se voidaan kuvata eri näkökohdissa (synkroninen ja historiallinen), voidaan luokitella eri emäksillä. Näin ollen yleiset ehdot, jotka on merkitty yleiskategorioilla, jotka löytyvät kaikista maailman kielillä (aihe, Ledden, ehdotus, teema, Rema, Ajallit) ja ainutlaatuiset, merkitsevät ilmiöitä, jotka ovat erityisiä K.L. kielen tai kieliryhmän (ks. Semitikohta semiittiset kielet). Yleiset ehdot ovat yleisten tieteellisten ehtojen vieressä, T. L. (Ks. Järjestelmä, rakenne, laki). T. L. Se sisältää myös yksittäisiä termejä, jotka kuuluvat tiettyyn tekijän käsitteeseen ja eivät ylitä rajoituksiaan (esimerkiksi Kinema ja AKOM U I. A. Bodouen de Courtae).
Sisäisessä muodossaan kielelliset termit jaetaan motivoituneiksi, jossa on semanttista ja rakenteellista korrelaatiota sen morfemeista tämän kielen morfeemien kanssa (ks. Etukaisto, posterior, taso RUSissa. Foneettinen terminologia) ja unmotivated, Jälkimmäisen lisäksi lainanotto (ks.) on myös koulutettu jäljitys (ks.), erityisesti RUS-pohjalta. kieliopillinen terminologia (substantiivi, tekosyy, pantti, kasvot jne.). Nämä ehdot ovat kirjaimellinen käännös vastaavasta kreikasta. ja lat. Ehdot, tuli täysin unmotivated (ks. Myös motivated termi suoraan komponentteja - jäljittää englanninkielistä. Välitön osatekijät). Samankaltaiset ehdot A. V. Isachenko antoi nimien nimet, toisin kuin motivoituneet ehdot - kuvaukset.
Geneettisen pohjan mukaan osana RUS. T. L. Termit jaetaan venäläisten (kielitiede, kirje, painotus), lainanotto (Ausla-Ut, Ponda, Chiffer, Sandha, Anacolaf) ja luodut Greco-Latin perusteella. Terminaalit (microsyolinguistics, inative, zonim, into-nem).
Koostumuseroja yksin (Monolkemal) termit ja lämpö-lauseita (polyuft), RUS: n Kihin lukumäärä. T. L. muodostaa noin. 60% (ks. Ehdotuksen jäsenet, epäjohdonmukainen määritelmä, päätyyppi foneemi). Ehdot olisi erotettava jälkimmäisestä - kahden tai useamman itsenäisen ehdon yhdistelmä, vrt. Monofontisointi // nouseva defthong, prototyyppiset ominaisuudet // aihe, komponenttialyysi // leksikaalinen merkitys sanat. Menetelmistä yhden saaliiden muodostamiseksi T. L.:n koostumuksessa Allocated: Sanallinen terminologia sanan yhteinen kieli, usein metaforinen siirto, vrt. kenttä, pesä (sanat), puu (riippuvuudet); Tämä on myös muiden tieteiden termien siirtämisen vieressä, jossa on täysi tai osittainen uudestaan \u200b\u200b(Wed. Differentiaali ja integraali AA Reforsatsky): Word-formatiivinen: Riippuvuus (vaihteleva, vaihtelevuus, kontekstuaalinen zation), etuliite (Subtext, Coented , PropePale), varainhankinta (Wordform, Sound-Cat, ryhmä, kaksi keskittynyt). Greco-Latilla on erityinen rooli termien muodostumisessa.
elementtejä, välityspalvelimen yhdistelmäominaisuudet käytännössä rajoittamaton. Samanaikaisesti näiden elementtien morfeme tila ei ole aina selkeä määritelmä, ks. Tausta-EMA, Allo-Background, Maj (FD) -f Tietoja N-O-logista. Erilaisia \u200b\u200bkielellisiä tieteenaloja ja ohjeita eri periaatteet Termien muodostuminen. Joten, onomistinen terminologia rakennetaan lähes kokonaan kreikkalaisesta latista. Elementit (ks. Topoantro-Ponym, tähtitieteellinen, Teony). Kieliopin tuottaman teoria päinvastoin terminologiassa mieluummin termi-metafora, joka heijastuu RUSissa. Vastaavat englantia. Termit (ks. Ring, pakkaus, hukkuminen).
Historiallinen tutkimus RUS. T. L. Jotka liittyvät pääasiassa kieliopillisten ehtojen kehittämiseen. Ensimmäinen kieliopillinen termina syntyi vastaavan kreikan ja latinan siirron seurauksena kirkkauteen, maaperään. Kääntäjät ja tekijät ensimmäisen käsinkirjoitetun kieliopin (esim. Artikkelin "OSM: n nopeuden nopeudesta", 14 V; "Donat" DM. Gerasimov, 1522; "Adelphotis", 1591) He pyrkivät kirjaimellisen käännöksen kautta (laskenta ) tehdä termejä motivoituneita ja ymmärrettäviä, t. K. SLAVIC morphem-koostumus Sanoilla ei ollut näitä ominaisuuksia, vrt. Aikuinen - piilossa (latted Latt. Conjugatio). Grammar L. Szizaniassa (1596) ja M. katsottu Ritsky (1619) on useita alkuperäisiä termejä, jotka heijastavat kirkon kielioppia. Kieli. Joten koot esitteli termi-tietoisuustapauksen, Idztsky esitteli polun käyttöön. Ehdot: Arctic (erotuksen sijasta), sanallisuus; Systematisoitu jo olemassa: substantiivin nimi (aiemmin toteutettujen sijaan), adjektiivisen nimen (mukana olevan) nimi, nimellinen tapaus, genitiivinen tapaus (sen sijaan nimetty, RBY) ja jotkut muut muut. Grammaattinen terminologia alkoi "Venäjän kieliopilla" M. V. Lomonosov (1755), I. Ludolphin kielioppi (1696) ja V.E. edelsi ADO-DUROV (1731). 230 "venäläisen kieliopin" osalta puolet on nyt.