Dokuchaeva Elena Ivanovna

biologian opettaja

GBOU SOSH "Terveyskoulu" № 404

Biologian ja englannin oppitunti aiheesta:

"Hengityselimet: rakenne ja toiminta"

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

tutkia hengityselinten rakenteellisia piirteitä niiden toimintojen yhteydessä;

paljastaa hengitysprosessin olemus, sen merkitys aineenvaihdunnassa;

oppia kutsumaan heitä paitsi venäjäksi myös englanniksi (sanaston laajennus)

kehittää monologitaitoja

suunnittelun "Minulla on ..." kehittäminen

oppia hengittämään oikein.

Kehitetään:

jatkaa hygienian perusteiden muodostumista (hengityshygieniasäännöt);

kehittää muistia, huomiota, ajattelua;

Koulutuksellinen:

kasvattaa kunnioittavaa asennetta kehoasi, terveyttäsi ja muiden terveyttä kohtaan;

vedä analogia: hengitys on elämää; ihmisen keuhkot - planeettamme keuhkot (floora)

opettaa työskentelemään ryhmässä.

TUTKIEN AIKANA

I. Organisatorinen hetki

II. Perustietojen päivittäminen

Biologian opettajan kysymyksiä:

1) Millaisessa ympäristössä elämme? (Maa-ilma).

2) Mitä kaasua pääsee kehoomme ilmasta? (Happi)

3) Mihin prosessiin ihminen ja kaikki elävät organismit tarvitsevat happea? (hengitykseen).

4) Mitä kaasua hengitämme ulos hengitettäessä? (Hiilidioksidi).

5) Mikä elävien organismien valtakunta toimittaa happea ilmakehään? (Kasvikunta fotosynteesiprosessissa)

- Miksi he sanovat: hengitys on elämää?
- Vaikuttaako elimen rakenne sen suorittamaan toimintaan?
Yritämme löytää vastaukset kaikkiin näihin ja moniin muihin kysymyksiin tämän päivän oppitunnilla.

III. Uuden materiaalin oppiminen (englannin opettaja)

Kuten arvasit, tämän päivän oppituntimme aihe on - "Hengityselimet" tai "Hengitysjärjestelmän elimet" (tunnin aiheen esittelevät molemmat opettajat)

Tuntimme tavoitteet: (biologian opettaja)

1. Selvitä, mitkä elimet ovat mukana hengitysprosessissa.

2. Opi nimeämään niitä paitsi venäjäksi myös englanniksi (sanaston laajennus)
3. Opi hengittämään oikein.

Hengitä - Tämä on joukko prosesseja, jotka varmistavat hapen saannin, sen käytön orgaanisten aineiden hapetuksessa sekä hiilidioksidin ja joidenkin muiden aineiden poistamisessa.

Happi löytyy ympärillämme olevasta ilmasta, sen pääsy kehoon ja tarjoaa hengityselimiä.

Hengityksen merkitys(2 opettajaa)

Varustaa kehoa hapella (englannin opettaja kirjoittaa taululle "happi" ja lausuu, oppilaat toistavat hänen jälkeensä)

Hiilidioksidin poisto (englannin opettaja kirjoittaa taululle "hiilidioksidi" ja lausuu)

Orgaanisten yhdisteiden hapettuminen ihmisen elämään tarvittavan energian vapautumisella (energia)

Lopullisten aineenvaihduntatuotteiden (vesihöyry, ammoniakki, rikkivety jne.) poistaminen

Uuden aiheen esittelevät kaksi opettajaa yhdessä. Biologian opettaja puhuu kunkin hengityselimen toiminnoista ja englannin opettaja esittelee sanaston seuraavasti: biologian opettaja nimeää hengityselimen elimen ja selittää tämän elimen toiminnot ja opiskelijat kirjoittavat perustiedot tästä elimestä. Englannin opettaja kieli nimeää saman rungon englanniksi, opiskelijat toistavat tämän sanan ja korostavat monisteessa (LIITE 1).

Ylempi hengitystie

Normaalin hengityksen aikana ilman tulee kulkea läpi nenäontelo, joka on jaettu kahteen osaan osteokondraalisella väliseinällä. Kummassakin puolikkaassa on mutkaisia ​​nenäkäytäviä, jotka lisäävät nenäontelon pintaa. Niiden seinämät erittävät limaa, mikä tekee hengitetystä ilmasta kosteaksi, pidättää pölyn ja mikro-organismit. On monia verisuonia, jotka lämmittävät sisäänhengitettyä ilmaa. Nenän avulla tunnemme erilaisia ​​hajuja ja puolustamme itseämme aivastamalla .. Nenäontelo avautuu nenänieluun ja sieltä kurkunpäähän.

Hengitysjärjestelmä

Airway jaHengitysosa

Nenäontelo Keuhkot

(Ilma puhdistetaan, (kaasunvaihto kehon välillä

kosteutettu, lämmitetty) ja ympäristö)

3. Henkitorvi

(ilman kulku keuhkoputkiin)

4. Keuhkoputket

(ilman kulku keuhkoihin)

Kaavion on kirjoittanut englannin opettaja ja se esittelee sanaston, biologian opettaja esittelee materiaalin suullisesti.

Nenähengityksen hygienia

Sairas henkilö, joka ei noudata hygieniasääntöjä, tulee tartuntalähteeksi.

Kurkunpää on 10-12 cm pitkä ja halkaisijaltaan 15-18 mm putki, joka muodostuu rustoisista puolirenkaista, joten henkitorven ontelo on aina avoin. Kurkunpään sisäänkäynti sulkee kurkunpään syödessä. Se tuottaa myös limaa, joka puhdistaa ilmaa.

Huutaminen vahingoittaa äänihuulet, mikä voi aiheuttaa tulehdusta, käheyttä tai äänen menetystä. Kuiskattaessa nivelsiteet rentoutuvat. Toistuvat hengitysteiden tulehdukset, tupakointi ja alkoholi vaikuttavat negatiivisesti äänihuuleihin.

Pohjalla henkitorvi on jaettu 2 keuhkoputkeen.

Suurten ruokapalojen nieleminen voi tukehtua ja tukkia henkitorven. Suosittu viisaus sanoo: "Kun syön, olen kuuro ja mykkä."

Tulehduksellisissa olosuhteissa esiintyy yskää, joka auttaa poistamaan limaa hengitysteistä.

Keuhkot

Keuhkot ovat suuri parillinen kartiomainen elin. On oikea ja vasen keuhko. Ne koostuvat keuhkovesikkeleistä. Näiden rakkuloiden seinämät ovat erittäin ohuita ja koostuvat yhdestä solukerroksesta. Keuhkosolut erittävät biologisesti aktiivisia aineita, jotka estävät keuhkojen rakkuloita tarttumasta yhteen ja neutraloivat keuhkoihin päässeet mikro-organismit.

. Hengityshygienia

Tupakointi rikkoo biologisesti aktiivisten aineiden fysiologisia ominaisuuksia, keuhkot tarttuvat yhteen eivätkä osallistu kaasunvaihtoon.

IV... Uuden materiaalin turvaaminen. (Englannin opettaja)

Nytsinä’ lljakaasisään 4 ryhmiä/kolme.

Pääsanaston vahvistaminen. (Oppilaat jaetaan 4 ryhmään, jokaiselle annetaan lista sanan transkriptioista, heidän on allekirjoitettava sanat, kun taas jokaiselle ryhmälle sanat kirjoitetaan eri tavalla)

Sinun tulee kirjoittaa sanat käyttämällä niiden transkriptioita.

["neɪz (ə) l] [" kævətɪ]

["brɔŋkaɪ]

["lærɪŋks]

["tai (ə) l] [" kævətɪ]

Peli "Lumipallo" (Pelilumipala).

Pelataan peliä. Ensimmäisen oppilaan tulee nimetä yksi hengityselimen elin ja näyttää missä se on. Sitten toinen oppilas toistaa ensimmäisen sanan ja kutsuu omaansa. Esimerkiksi: Minulla on nenäontelo: Minulla on nenäontelo, kurkku,….

Harjoittelee oikeinkirjoitustaitoja.

Jokaisessa ryhmässä on kuva henkilöstä. Sinun tulee liimata hengityselinten eri elimet ihmiskehon kuvaan ja allekirjoittaa ( tilata) niitä. Sinulla on 5 minuuttia aikaa tehdä tämä tehtävä.

Nyt päästää ’ s tarkistaa ! (Työn lopussa ryhmien työt asetetaan magneettitaululle ja arvioidaan yhdessä seuraavien kriteerien mukaan: elinten järjestysjärjestys, englannin kielen sanojen oikeinkirjoitus)

Laulu"Hengitysjärjestelmä". Kuuntele ja sano minkä hengityselimen laulaja on maininnut tässä laulussa. Laula laulu.

LU:n aktivointi puheessa.

Työ ryhmissä. Muodosta lauseet annetuista sanoista ja käännä ne venäjäksi. Käytä suluissa olevia sanoja. (Liite 3)

1 ryhmä: / nenä / hengitys / meidän / täytyy / läpi

(Meidän täytyy hengittää nenämme kautta)

ryhmä: lämmittää / sisällä / ontelossa / puhdistaa / nenän / / ilmaa / ja / kosteuttaa

(Nenäontelossa ilma lämpenee, kirkastuu ja kosteaa.)

Jos sinulla on ongelmia lauseen kääntämisessä, sisällytä 1 osa kappaleesta « Hengitys järjestelmä"Ja kysy, mistä hengityselimen elimestä keskustellaan.

ryhmä: on / on / keuhkot / vaarallinen / tupakointi

(Tupakointivaarallisestivartenkeuhkoihin. )

ryhmä: kurkku / laulu / sisään / koodeja / siellä / on

Oppitunnin yhteenveto

testaa itsesi(aineiston yhdistäminen ryhmissä tai kotona. Tehtävä)

Elimen nimi on korreloitava sen suorittamaan toimintoon laittamalla vaadittu kirjain jokaisen numeron viereen. (Liite 4)

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

Nautitko oppitunnista? Mitä hengityselinten elimiä olet oppinut? Voitko nimetä ne englanniksi? Miten sinun tulee hengittää oikein: nenän tai suun kautta? Mikä on vaarallista keuhkoillemme?

XI... Kotitehtävät

Opi sanoja, harjoittele täyttä hengitystä

Tietoja Rganista hengitys (hengitysjärjestelmän elimet)

Ilmassa tapa Urut hengitys

Nenäkeuhkoihin

nenäontelo keuhkoihin

(nenä)

Kurkunpää

kurkunpää

(Tässä on äänikoodeja.Tässä ovat äänihuulet)

Henkitorvi

henkitorvi

Bronchi

keuhkoputket ( a keuhkoputki )

Suuontelon -an oraalinen onkalo

[" brɔŋ kaɪ] [ trə" kiːə] [" læ rɪŋ ks] [ lʌŋ z] [" eiɪ z(ə) l] [" kæ və tɪ] [" tai(ə) l] [" kæ və tɪ]	[" eiɪ z(ə) l] [" kæ və tɪ] [" brɔŋ kaɪ] [" læ rɪŋ ks] [" tai(ə) l] [" kæ və tɪ] [ trə" kiːə]
["tai (ə) l] [" kævətɪ] [" eiɪ z(ə) l] [" kæ və tɪ] [" læ rɪŋ ks] [ trə" kiːə] [" brɔŋ kaɪ]
[" eiɪ z(ə) l] [" kæ və tɪ] [" brɔŋ kaɪ] [" læ rɪŋ ks] [ trə" kiːə] [" tai(ə) l] [" kæ və tɪ]

1. ryhmä:

the	nenä	me
on pakko	kautta	hengittää

kostuttaa	sisään	a	onkalo
puhdistaa	nenän-	the	ilmaa
ja	lämmittää

ryhmä :

ryhmä:

varten	On		keuhkoihin	vaarallinen
tupakointi-

4 ryhmä:

kurkku	the	laulu-	sisään
koodit	siellä	ovat

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

Takaisin eteenpäin

Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esitysvaihtoehtoja. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Takaisin eteenpäin

Takaisin eteenpäin

Oppitunnin tarkoitus: tutkia hengityselimiä niiden toimintojen mukaisesti.

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

• tutkia hengityselinten rakenteellisia piirteitä niiden toimintojen yhteydessä;
• paljastaa hengitysprosessin olemus, sen merkitys aineenvaihdunnassa;
• selvittää äänenmuodostuksen mekanismeja.

Kehitetään:

• jatkaa hygienian perusteiden muodostumista (hengityshygieniasäännöt);
• kehittää tutkimustaitoja asettamalla opetuskokeita.

Koulutuksellinen:

• kasvattaa kunnioittavaa asennetta kehoasi, terveyttäsi ja ympärilläsi olevien terveyttä kohtaan.

Laitteet, materiaalit, TCO:n välineet: interaktiivinen taulu, tietokone, projektori, esitys oppitunnille, kannettavat tietokoneet pöydällä, kaksi interaktiivista monitasoista esitystä, kortit monitasoisilla tehtävillä, materiaalit verenvuodon ensiapuun: siteet, kiristysside, vihreä tavara, jodi, hajuvesi, pala puuvillaa jokaiselle opiskelijalle pöydällä, taitettu keltainen paperilappu, jossa on teksti Humanoid, sidottu sinisellä nauhalla.

Tuntien aikana

I. Organisaatiovaihe(tunnelmaa oppitunnille).

(Dia 1-2) (Esitys 1)

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

(Diat 3-6)

Jokaisessa dian 3 sydämessä on hyperlinkki tehtävään. Suurimmat sydämet ovat korkeamman vaikeustason tehtäviä, keski-keskitason tehtäviä, pienimmät ovat heikkojen opiskelijoiden tehtäviä. 9 opiskelijat määrittelevät itse suoritettavan tehtävän vaikeustason. Opiskelijat, jotka valitsivat matalan tason - tekevät työt jokaisen rivin ensimmäisten pöytätietokoneiden ääressä (Esitys 2), keskitaso - näytä ensiavun säännöt erityyppisille verenvuodoille (Liite 1)(ensiaputarvikkeet pöydälle mennessä opettajat), vaikea taso - ne toimivat kannettavien tietokoneiden takana jokaisen rivin toisella pöydällä (Esitys 3)

Kun kaverit tekevät tehtäviä, loput pelaavat peliä "Verenkiertojärjestelmä numeroina" (Käytä ohjauspainiketta siirtyäksesi diasta 3 diaan 7) (dia 7). Verenkiertojärjestelmään viittaavat numerot näkyvät diassa, ja opiskelijat määrittelevät, mitä ne tarkoittavat.

• 300 grammaa painaa sydämen
• 5 litraa verta aikuisen kehossa
• 120/70 - normaali verenpaine aikuisella,
• 0,1 - eteissupistus kestää
• 70 lyöntiä minuutissa tekee terveen ihmisen sydämen minuutissa
• 4 - osastot sydämessä tai veriryhmissä
• 20-25 sekuntia täysi verenkierto kestää kahdessa verenkierrossa
• 0,4 - eteisten ja kammioiden rentoutuminen kestää
• 0,25 - m/s veren nopeus onttolaskimossa,
• 0,3 sekuntia kammioiden supistuminen kestää,
• 0,5 - mm / s veren nopeus kapillaareissa.

Sitten tarkistetaan verenvuodon ensiavun säännöt.

Arvosanat annetaan.

3. Ongelmatilanteen luominen.

- Huomio!!! Huomio!!! Hätä!!! Tuntematon lentävä esine on nyt löydetty koulun pihalta! Koulun tietokeskus järjestää kiireellisesti verkkolähetyksen tapahtumapaikalta. Ole hyvä ja pysy rauhallisena!

Opettaja: Kaverit, jotain tapahtui koulun pihalla, katsotaanpa. (Dia 8-9)

Liukuilla operaattori juoksee, avaruusalus laskeutuu pois, josta humanoidit tulevat ulos ja jättävät koulun pihalle laatikon, jossa on paketti. Paketti (Liite 3) tuo sanansaattajan. Rullassa: "Lentimme Alpha Centauri -tähtijärjestelmästä. Planeettamme on ekologisessa katastrofissa. Tiedämme, että planeetallanne asuu eläviä olentoja ja se saattaa ehkä sopia meille. Mutta ottamalla näytteen ilmastasi, löysimme kaasun, jota ei ole planeetallamme. Tiedetään vain, että sen pitoisuus ilmakehän ilmassa on noin 21 %. Mikä kaasu tämä on ja miksi sitä tarvitaan? Kaverit, auttakaa minua selvittämään se!"

Opettaja: Kaverit, onko teillä tarpeeksi tietoa ymmärtääksenne veljiä mielessä.

Oppilaat: Ei.

Opettaja: Selvitetään se sitten yhdessä. Oppituntiemme epigrafia voivat olla muinaisen roomalaisen runoilijan Ovidiuksen sanat: "Kun hengitän, toivon." (Dia 10). Todennäköisesti jokainen teistä on kuullut sanonnan: "Tarvitsemme tätä kuin ilmaa." Ja todellakin, ilman ruokaa ja vettä, eläin ja ihminen voivat elää useita päiviä, ja ilman ilmaa kukaan ei voi elää edes 10 minuuttia. Mikä elinjärjestelmä on mukana kaasunvaihdossa?

Opiskelijat: Hengitys.

Opettaja: Aivan. Ja tämän päivän oppituntimme aihe on "Hengityksen merkitys. Hengitysjärjestelmä". Kirjoitamme oppitunnin aiheen muistivihkoon. (Dia 11)

- Mitä luulet, mitä tuntematonta kaasua planeetan Alpha Centauri asukkaat löysivät ilmastamme?

Oppilaat: Happi.

Opettaja: Aivan! Ruoan kanssa kulutamme orgaanista ainesta - proteiineja, rasvoja, hiilihydraatteja. Ne ovat energiamme lähde. Tämä prosessi on jossain määrin samanlainen kuin palamisprosessi. Mutta tämän energian tuottamiseen tarvitaan happea. Kuten jo tiedämme, sitä kuljettaa verenkiertoelimistö, mutta ilmasta se toimitetaan vereen hengityselinten kautta. (Dia 12)

4. Työskentely oppikirjan ja dian 13 kanssa.

- Lue sivulta 101 kohta ”Hengitystarkoitus” ja kommentoi seuraavaa kaaviota. (Dia 13)

Tällä tavalla, hengitysOn kokoelma prosessit, jotka varmistavat hapen saannin, sen käytön orgaanisten aineiden hapetuksessa sekä hiilidioksidin ja joidenkin muiden aineiden poistamisessa. (Dia 14). Oppilaat kirjoittavat määritelmän muistivihkoon.

Hengitysjärjestelmä koostuu hengitysteistä (sarjaan kytketyt ontelot ja putket) ja hengitysosasta.
Hengitystiet sisältävät nenäontelo ja nenänielun (ylempi hengitystie), kurkunpää, henkitorvi ja keuhkoputket.
Hengitysosa on keuhkot ja sidekudoskalvo - pleura. (Dia 15)

Hengitystiet alkavat nenäontelosta. Normaalin hengityksen aikana ihminen hengittää nenän kautta. Miksi mies tarvitsee nenän? Kuten silmät, huulet, ripset, nenä, riippumatta siitä kuinka kriittinen se on, on kasvojen koristelu. On yksinkertaisesti mahdotonta kuvitella henkilöä, jolla on kaksi reikää!

"Ihminen ilman nenää - Jumala tietää mitä - lintu ei ole lintu, kansalainen ei ole kansalainen - ota se ja heitä se ulos ikkunasta! .." - näin N. V. Gogol kirjoitti nenästä. Vakavasti? Miksi homo sapiensilla oli nenä?

(Lapset tekevät oletuksia).

5. Havainnot.

"Tarkista ilman kulku nenäkanavien läpi"

Suljemme yhden nenäkäytävän ja tuomme kevyen vanunpalan toiseen. Ilmasuihku heittää sen pois, kun hengität ulos, ja painaa sitä nenän aukkoa vasten, kun hengität. Tämä tekniikka voidaan näyttää aiheessa.
Johtopäätös: Normaalin hengityksen aikana ilman tulee kulkea ulkoisten sieraimien kautta nenäonteloon.

Normaalin hengityksen aikana ilman tulee kulkea ulkosienien kautta nenäonteloon, jonka luu-rustoväliseinä jakaa kahteen osaan. Kummassakin puolikkaassa on mutkaisia ​​nenäkäytäviä, jotka lisäävät nenäontelon pintaa. Niiden seinät on vuorattu limakalvolla, joka sisältää lukuisia värevärimäisen epiteelin soluja.

Aikuisen ihmisen limakalvo erittää 0,5 litraa limaa vuorokaudessa.

Sen tehtävänä on kostuttaa sisäänhengitettyä ilmaa, vangita pölyhiukkasia ja mikro-organismeja, jotka asettuvat ontelon seinille. Lima sisältää aineita, jotka tappavat mikrobeja tai estävät niiden lisääntymisen (lysotsyymi ja leukosyytit). Limakalvon alla haarautuu lukuisia verisuonia, joten pieniinkin nenävammoihin liittyy runsasta verenvuotoa. Nämä suonikalvon plexukset lämmittävät sisäänhengitetyn ilman kehon lämpötilaan.

6. Ensisijainen ankkurointi.

Miksi mies tarvitsee nenän? (Dia 16)

Lasten vastausten jälkeen vastaukset ilmestyvät dialle:

• suojatoiminto;
• lämmittää ilmaa;
• ilman kostutus.

Opettaja: Myös hajuhavaintomme tapahtuu nenäontelon avulla. (Ripottele hajuvettä luokkaan.)

(Sulje sieraimet, sano muutama lause)

Nenäontelo on yhdistetty kallon luissa oleviin onteloihin: yläleuan, etuosan ja kiilan muotoinen. Ne eivät ainoastaan ​​​​lämmitä sisään tulevaa ilmaa, vaan toimivat myös äänenmuodostuksen resonaattoreina. Nenäontelot on vuorattu herkillä soluilla, jotka tarjoavat suojaavan toiminnon: aivastelurefleksin. Nenäontelo avautuu nenänieluun sisäisten sieraimien - choanien - kanssa ja sieltä kurkunpään.

Dialle ilmestyy merkintä:

• hajuaisti;
• osallistuminen puheeseen ja ilmeisiin.

(Palaa diaan 15 ohjauspainikkeella)

Kurkunpää sijaitsee kaulassa tasolla 4-6
kohdunkaulan nikamat, sen sivuilla ovat kilpirauhasen lohkot ja takana - nielu. Kurkunpään muodostaa rusto. Suurin niistä on kilpirauhanen. Miehillä se työntyy hieman eteenpäin muodostaen Aatamin omenan.

Kurkunpää peittää kurkunpään sisäänkäynnin nielemisen aikana. Sisäpuolelta kurkunpää on peitetty limakalvolla, jossa on väreepiteeli. Kurkunpään sivupuolella oikealla ja vasemmalla on painauma - kurkunpään kammio. Rusto: kilpirauhanen, kurkunpää, arytenoidi, cricoid jne.; äänihuulet, nivelsiteet venytetään kilpirauhasen ja arytenoidrustojen väliin ja rajoittavat äänihuulet; vuorattu limakalvolla.

Opettaja: Kurkunpään sisäänkäynti ruoan nielemisen aikana suljetaan rustolla - kurkunpäällä. (Dia 18)

7. Havainto.

Todista, että nieltäessä kilpirauhasen rusto nousee ylös.
Tunne kilpirauhasen rusto, niele. Varmista, että rusto nousee ylös ja palaa sitten alkuperäiselle paikalleen.
Johtopäätös: tällä liikkeellä kurkunpää sulkee sisäänkäynnin henkitorveen ja sitä pitkin, kuten siltaa, sylki tai ruokapala siirtyy ruokatorveen.

Ota selvää, miksi hengitys pysähtyy nielemisen aikana.
Tee toinen nielemisliike ja varmista, että tämä tosiasia on totta.
Johtopäätös: kieli sulkee sisäänkäynnin nenäonteloon, kurkunpää estää sisäänkäynnin henkitorveen. Tämän seurauksena ilma ei pääse keuhkoihin nieltäessä.

(Siirry diaan 17 ohjauspainikkeella ja seuraa hyperlinkkiä animaatiovideoon "Laukulaitteen rakenne") (Liite 5)... Siirry sitten diaan 19 ohjauspainikkeella.

Miehillä äänihuulten pituus on 20–24 mm, naisilla 18–20 mm. Mitä pidemmät ja paksummat äänihuulet, sitä matalampi ääni. Tyttöjen ja poikien äänet eivät käytännössä eroa toisistaan, vain teini-iässä pojilla ne alkavat muuttua - katketa ​​(rustojen ja nivelsiteiden epätasaisen kasvun vuoksi). Mitä enemmän äänihuulet värisevät, sitä kovempi ääni.

Äänihuulten tuottamat äänet eivät ole vielä puhetta. Artikuloituja puheääniä muodostuu suu- ja nenäonteloissa riippuen kielen, huulten, leukojen asennosta ja äänivirtojen jakautumisesta. Näiden elinten työtä lausuttaessa artikuloituja ääniä kutsutaan artikulaatio. (Oppilaat kirjoittavat määritelmän muistivihkoon)

8. Ensisijainen ankkurointi.

Dia 19.

Opettaja: Katso kuvia ja sano: missä henkilö on hiljaa, missä hän puhuu ja missä hän huutaa tai laulaa kovaa.

(Dia 20)Äänihuulten mahdollisuuksia ei ole rajoitettu. Tämän todistaa seuraava esimerkki. Erinomaisella oopperalaulajalla Fjodor Chaliapinilla oli luonnollinen esiintymislahja. (Luokka kuuntelee kappaleen osan esitystä) (Liite 6)... Hän harjoitteli äänihuulettaan säännöllisesti. Kuuluisa tarinankertoja Irakli Andronnikov kertoi hänestä: ”Poikina kuulimme paljon Chaliapinin äänihuulista. Juosimme teatterin kulissien taakse ja pyysimme häntä avaamaan ja näyttämään suunsa. Ennen meitä venytettiin valtava tila syvälle, jotain sellaista, jota en ollut koskaan ennen nähnyt." Ihmisen kyvyt ovat loputtomat. Mutta siihen ei ole mahdollisuutta. Äänihuulet on suojattava. Et voi huutaa kovaa, voit rikkoa äänesi. Tupakointi, alkoholijuomat ja kuumat juomat ovat myös haitallisia.

(Siirry diaan 15 ohjauspainikkeella, ja sieltä hyperlinkki "Henkierre" diassa 21)

Opettaja: Henkitorvi on noin 12 cm pitkä putki, joka koostuu rustoisista puolirenkaista. Henkitorven takaseinämä on pehmeä (koostuu sidekudoskalvosta) ruokatorven vieressä. Sisäpuolella se on myös vuorattu limakalvolla, joka sisältää limaa erittäviä rauhasia. Kaulan alueelta henkitorvi kulkee rintaonteloon ja jakautuu kahteen keuhkoputkeen (henkitorven bifurkaatio). Keuhkoputket menevät keuhkoihin ja jakautuvat siellä halkaisijaltaan pienemmiksi keuhkoputkiksi.

9. Ankkurointi.

(Dia 22)

Opettaja: Etsi luetelluista elimistä ne, jotka eivät kuulu hengityselimiin. (Yksi tutkimus taululla)

Toinen oppii piirtämään kynällä viivoja, jotka osoittavat hengityselinten sijainnin.

Jos aika sallii, suorita työ (Liite 9) testitilassa.

(Dia 23)- kotitehtävät

Tällä dialla näet keuhkot - hengityselinten tärkeimmät elimet. Mutta puhumme niistä kanssasi seuraavalla oppitunnilla. ( Dia 24)

Oppitunnin aihe: Hengitä. Ihmiskehon hapen tarve. Hengityselinten rakenne.

Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppiminen.

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen: tutkia hengityselinten rakenteen ominaisuuksia; löytää yhteys elinten rakenteen ja niiden suorittamien toimintojen välillä; paljastaa hengitysprosessin olemus, sen merkitys aineenvaihdunnassa; selvittää äänenmuodostuksen mekanismit;

Kehitetään: jatkaa hygienian perusteiden muodostumista (hengityshygieniasäännöt);

kehittää kykyä vertailla, analysoida ja tehdä johtopäätöksiä;

Koulutuksellinen:

Kasvata kunnioittavaa asennetta kehoasi, terveyttäsi ja muiden terveyttä kohtaan;

Vertailun tekeminen: hengitys on elämää;

Laitteet: taulukot: "Hengityselimet", "Kurkunpää ja suuelimet hengityksen ja nielemisen aikana", esitys "Ihmisen hengityselimet".

Tuntien aikana:

1. Organisatorinen hetki.

2. Uuden materiaalin opiskeluun tarvittavan tiedon aktualisointi.

Kulkee nenän kautta rintaan

Ja pitää tietä takaisin,

Hän ei ole näkyvissä, ja silti

Emme voi elää ilman sitä.

(ilma, happi)

Etukysely:

1) Miksi elimistö tarvitsee happea? (Happi osallistuu monimutkaisten orgaanisten aineiden kemiallisiin hajoamisprosesseihin, joiden seurauksena vapautuu energiaa, joka on välttämätöntä organismin elintärkeän toiminnan, sen kasvun, liikkeen, ravinnon, lisääntymisen jne. ylläpitämiseksi. 6 solua.)

2) Mitä kutsutaan hengitykseksi? (Hengitys on hapen saamista kehoon ja hiilidioksidin vapautumista. 6 cl.)

3) Missä solussa syntyy ja kertyy energiaa? (Mitokondriot ovat organelleja, joiden päätehtävänä on orgaanisten yhdisteiden hapetus, johon liittyy energian vapautuminen. Tämä energia kuluu adenosiinitrifosforihapon (ATP) molekyylien synteesiin, joka toimii eräänlaisena yleismaailmallisena solun akkuna. .)

4) Miten aineenvaihdunta ja hengitys liittyvät toisiinsa? (Hengitys on osa aineenvaihduntaa, jossa tapahtuu kaasunvaihtoa kehon ja ulkoisen ympäristön välillä: happi tulee kehoon ulkoympäristöstä ja hiilidioksidi poistuu elimistöstä. 8kl.)

5) Mikä on hengityselinten tarkoitus? (Hengityselimet kyllästävät veren hapella ja poistavat verestä hiilidioksidia. 6 solua)

6) Mitä eläinten hengityselimiä tiedät? (Kidukset, henkitorvi, keuhkot)

7) Onko hengityselinten rakenne riippuvainen eläinten elinympäristöstä?

8) Voidaanko olettaa, että ihmisten ja nisäkkäiden hengityselinten rakenne on samanlainen? Perustele vastaus.

9) Mikä osa verenkiertoelimistöllä on hengityksessä? (Veri toimii kuljetustoimintona.)

3. Uuden materiaalin oppiminen.

1) Opettaja muotoilee oppitunnin aiheen: Hengityselinten rakenne ja toiminta

Opettaja muotoilee oppitunnin tarkoituksen:

tutkia hengityselinten rakenteen ominaisuuksia;

paljastaa hengitysprosessin olemus, sen merkitys aineenvaihdunnassa;

Sanomme usein: "Tarvitsemme tätä kuin ilmaa!" Mitä tämä sanonta tarkoittaa?

Jopa antiikin kreikkalainen tiedemies Anaximenes, joka tarkkaili eläinten ja ihmisten hengitystä, piti ilmaa elämän edellytyksenä ja ensisijaisena syynä. Muinaisen Kreikan suuri lääkäri Hippokrates kutsui ilmaa "elämän laitumeksi". Vaikka ajatus ilmasta kaiken olemassa olevan ainoana erillisenä syynä on naiivi, ne kuvastavat ymmärrystä ilman valtavasta merkityksestä keholle.

Tehdään käytännön havainto: hengitä rauhallisesti ja pidätä hengitystäsi. Mitä sinä näet? Kuinka kauan kestää, ennen kuin tunnet olosi puutteeksi?

Kuinka monta päivää ihminen voi elää ilman ruokaa? ilman vettä? Ja ilman ilmaa? (jopa 30 päivää, enintään 8 päivää, enintään 5 minuuttia)

Miksi jopa koulutetut ihmiset voivat olla ilman ilmaa enintään 6 minuuttia?

Ilma sisältää happea. Pitkäaikainen hapenpuute voi johtaa kuolemaan. Itse asiassa kehollamme ei ole happivarastoja, joten sen on päästävä tasaisesti kehoon.

Hengitä- tämä on kaasunvaihtoa kehon ja ulkoisen ympäristön välillä: happi tulee kehoon ulkopuolelta ja hiilidioksidi vapautuu kehosta ulkoiseen ympäristöön.

Hengitysprosessi koostuu

4 vaiheesta:

kaasujen vaihto ilman ja keuhkojen välillä;

kaasujen vaihto keuhkojen ja veren välillä;

kaasujen kuljettaminen veren välityksellä;

kaasunvaihto kudoksissa.

Hengitysjärjestelmä suorittaa vain ensimmäisen osan kaasunvaihdosta. Loput hoitaa verenkiertoelimistö. Hengitys- ja verenkiertoelimistön välillä on syvä yhteys.

Ihmisen hengityselimet voidaan toiminnallisten ominaisuuksiensa mukaan jakaa kahteen ryhmään: ilma- eli hengitys- ja kaasunvaihtoelimet.

Airways: nenäontelo → nenänielu → kurkunpää → henkitorvi → keuhkoputket.

Kaasunvaihtoelimet: keuhkot.

2) Hengitysteiden rakenne. Tehtävän 140 suorittaminen työkirjan sivulla 92.

Ihmisen hengityselimet

	Missä sijaitsee	Rakenteelliset ominaisuudet
Nenäontelo	Kallon edessä	Muodostuu kallon kasvoosan luista ja useista rustoista. Sisällä nenäontelo on jaettu kahteen puolikkaaseen. Kumpaankin puolikkaaseen työntyy 3 ulkonemaa (turbinaattia), mikä lisää merkittävästi nenäontelon limakalvon pintaa. Nenäonteloa peittävä limakalvo on täynnä värejä, verisuonia ja limaa erittäviä rauhasia.	Ilman puhdistus, kostutus, desinfiointi ja lämmitys, hajujen havaitseminen.
Nenänielun			Yhdistää nenäontelon ja kurkunpään
	Kaulan etuosassa kohdunkaulan nikamien tasolla IV-VI	Koostuu useista rustoista, joita nivelet ja nivelsiteet yhdistävät. Kurkunpään suurin rusto on kilpirauhanen. Rusto ympäröi kurkunpään halkeamaa; kurkunpää peittää sen ylhäältä estäen ruoan pääsyn sisään. Kurkunpään tyvessä sijaitsee cricoid rusto. Äänihuulet venytetään kilpirauhasen ja arytenoidruston väliin. Äänihuulten välistä tilaa kutsutaan äänihuulta.	Kurkunpää on osa hengitysteitä, kurkunpäässä on äänilaite - elin, jossa äänet muodostuvat
		Putki on 8,5-15 cm pitkä, useammin 10-11 cm. Siinä on kiinteä luuranko rustoisten puolirenkaiden muodossa. Henkitorven pehmeä takaosa on ruokatorven vieressä. Limakalvo sisältää lukuisia väreepiteelin soluja.	Osa hengitysteitä, puhdistaa ilmaa, kostuttaa ilmaa
	Rintanikaman tasolla V henkitorvi on jaettu 2 pääkeuhkoputkeen	Keuhkoissa pääkeuhkoputket haarautuvat muodostaen keuhkoputken puun. Keuhkoputket on vuorattu värekarvaisella epiteelillä	Osa hengitysteistä, puhdista ja kostuta ilma
	Rintaontelossa	Jokainen keuhko on peitetty ulkopuolelta ohuella kalvolla - pleuralla, joka koostuu 2 levystä. Toinen lehti peittää keuhkon, toinen rintaontelon muodostaen suljetun säiliön tälle keuhkolle. Näiden arkkien välissä on rakomainen ontelo, joka sisältää vähän nestettä, joka vähentää kitkaa keuhkojen liikkuessa. Keuhkokudos koostuu keuhkoputkista ja alveoleista	Kaasunvaihtoelin

4. Ankkurointi.

Miksi sinun pitäisi hengittää nenän kautta eikä suun kautta?

Miksi veteen upotettu keuhkopala ei upota?

Miten ääni syntyy ja muodostuu?

Tehtävä 138 s. 91 työkirjassa.

Tehtävä 142 s. 93 työkirjassa.

5. Kotitehtävät:

1. Tutustu oppikirjan tekstiin ja kuviin sivuilla 158-161.

Tämän oppitunnin aikana opimme millaisia ​​hengitystyyppejä on olemassa ja mitkä elimet tarjoavat tämän prosessin.

Aihe:Hengitysjärjestelmä

Oppitunti: Hengityselinten rakenne

Riisi. yksi.

Ilman ruokaa ja vettä ihminen voi elää useita päiviä, eikä ilman ilmaa 10 minuuttiakaan.

Hengitys on prosessi, jossa happea pääsee kehoomme kemikaalien hapettamiseksi ja hiilidioksidin ja muiden aineenvaihduntatuotteiden poistamiseksi.

Hengitystä on 2 tyyppiä (katso kuva 2).

Riisi. 2.

Happi on olennainen osa ilmaa. Se sisältää sitä 21 % (katso kuva 3).

Riisi. 3 .

Jotta happi pääsee kehoon, tarvitaan hengityselimiä (katso kuva 4). Se koostuu hengitysteistä ja keuhkoista.

Riisi. 4.

Hengitystiet sisältävät nenäontelon, nenänielun (tämä on URT), kurkunpään, henkitorven, keuhkoputket.

Hengitysosa sisältää keuhkot.

Normaalin hengityksen aikana ilma pääsee ihmiskehoon nenän kautta. Se kulkee ulkoisten sieraimien kautta nenäonteloon, joka on jaettu kahteen osaan osteokondraalisen väliseinän avulla (katso kuva 5).

Nenäkäytävien seinät on vuorattu limakalvoilla. Se erittää limaa, joka kosteuttaa sisään tulevaa ilmaa, pidättää pölyhiukkaset ja mikro-organismit, ja sillä on bakteereja tappavia ominaisuuksia. Limakalvon alla sijaitsee suuri määrä verisuonia, jotka lämmittävät sisäänhengitettyä ilmaa. Myös nenäontelo on varustettu reseptorilla, jotka mahdollistavat aivastelun.

Riisi. 5.

Nenäontelo on yhdistetty kallon luiden onteloihin: yläleuan, etuosan ja kiilan muotoinen. Nämä ontelot ovat resonaattoreita äänen muodostukselle.

Nenäontelosta sisäisten sieraimien (choanae) kautta ilma pääsee nenänieluun ja sieltä kurkunpäähän.

Kurkunpään muodostaa rusto, sen ontelo on vuorattu limakalvolla ja varustettu reseptoreilla, jotka aiheuttavat refleksiyskää (ks. kuva 6). Nielemisen yhteydessä kurkunpään sisäänkäynti suljetaan supraglottisella rustolla.

Riisi. 6. Kurkunpää

Kurkunpään suurin rusto on kilpirauhanen. Se suojaa kurkunpäätä edestä.

Riisi. 7. Kilpirauhasen rusto

Siten kurkunpään toiminnot:

Estä hiukkasten pääsy henkitorveen

Ensin sinun on löydettävä kilpirauhasen rusto niskasta. Suorita sen jälkeen nielemisliike. Joten voit tuntea, että nieltäessä kilpirauhasen rusto ensin nousee ylös ja sitten putoaa. Se on puolustusmekanismi, joka sulkee kurkunpään ja estää ruoan pääsyn hengitysteihin.

Nielemishetkellä hengitys pysähtyy. Koska nielemisen aikana uvula sulkee nenänielun ulostulon ja kurkunpää sulkee sisäänkäynnin henkitorveen.

Siksi aktiivisen keskustelun aikana syömisen aikana henkilö voi tukehtua.

Kurkunpää siirtyy henkitorveen. Henkitorven seinämät muodostuvat rustoisista puolirenkaista. Henkitorven takaseinämässä, ruokatorven vieressä, ei ole rustoa. Tämä johtuu siitä, että ei häiritä ruokapalan kulkeutumista ruokatorven läpi.

Pohjassa henkitorvi on jaettu 2 keuhkoputkeen. Henkitorvi ja keuhkoputket on vuorattu sisältä limakalvolla, joka on peitetty värekarvaisella epiteelillä. Täällä ilma edelleen lämpenee ja kosteuttaa.

Bibliografia

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia. 8. - M .: Bustard.

2. Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Shvetsov G.G. /Toim. V.V. Pasechnik Biologia. 8. - M .: Bustard.

3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia. 8. - M .: Ventana-Graf.

3. Medical Encyclopedia ().

Kotitehtävät

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia. 8. - M .: Bustard. - s. 138, tehtävät ja kysymys 1, 2; Kanssa. 139, tehtävät ja kysymys 5.

3. Mikä on henkitorven rakenne? Mikä on syynä tähän?

4. Laadi lyhyt raportti sairauksista, jotka johtuvat ihmisen kallon poskionteloihin kerääntymisestä mätä ja vieraita aineita.

Oppitunti ympäröivästä maailmasta. HENGITYSJÄRJESTELMÄ. HEIDÄN TAIREIDEN EHKÄISEMINEN.

Tavoitteet: muodostaa opiskelijoiden tietoa hengityselimistä ja niiden toiminnoista, antaa käsityksen oikeasta hengitysmekanismista, varoittaa tupakoinnin vaaroista; kehittää taitoa vertailla kaavamaista piirustusta ja sen kuvausta opetustekstissä; kehittää mielikuvitusta, kykyä löytää analogioita; kasvattaa kunnioittavaa asennetta hengityselimiin, negatiivista asennetta tupakointiin.
Laitteet: kuvitukset (kasvit, eläimet, ihmiset); sanaristikko "Sport", taulukko "Hengityselimet".

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki. Viestintä oppitunnin aiheesta ja tavoitteista.
- Katso kuvat. Mitä niissä on kuvattu? (Eläimet, kasvit, ihmiset.)
- Mitä emme näe näissä kuvissa tai oikeassa elämässä? Ja silti tämä on välttämätön edellytys elämälle ja kasveille, eläimille ja ihmiselle? (Ilman.)
- Kaikki elävät olennot hengittävät. Kasvit, eläimet ja ihmiset hengittävät.
Lapsi syntyi. Uuden ihmisen ensimmäinen huuto kuului - tämä on ensimmäinen hengitys, mikä tarkoittaa, että hän elää. Ensimmäisellä huudolla ilma ryntää hengitysteihin, suoristaa ja täyttää keuhkot.
Tiedetään, että ihminen voi elää ilman ruokaa yli kuukauden, ilman vettä 10 päivää. Ilman happea elämä kuolee 4-7 minuutissa! Miksi hapen tarve on akuutimpi kuin ruuan ja veden tarve? (Koska keholla ei ole happea.)
- Mistä puhumme tänään?
- Oppitunnin aihe: "Hengityselimet". Opimme, mitä varten hengityselimet ovat.
- Millä me hengitämme?
- Kuinka hengitämme?
- Mitä me hengitämme?
- Mikä on vaarallista hengityselimille?
II. Kotitehtävien tarkistus.
Vastaukset ristisanatehtävään (tehtävä 11).
1. Vipuvaikutus. 2. Vesi. 3. Paini. 4. Vahvuus. 5. Nopeus. 6. Keskustelua. 7. Luu. 8. Kestävyys. 9. Koschey. 10. Kuitu. 11. Jänne. 12. Ketteryys. 13. Taitava. 14. Naurua. 15. Urheilu. 16. Hauislihas. 17. Shakinpelaaja. 18. Koulutus.
Kysymykset (oppikirja, osa 2, s. 19, 20).
- Aristoteles sanoi: "Mikään ei tuhoa ihmistä yhtä paljon kuin pitkäaikainen toimettomuus." Miten ymmärrät lausunnon merkityksen? (Lasten vastauksia.)
Ristisanatehtävä "Urheilu"
1. Fyysisen voiman ja ketteryyden kehittämiseen tähtäävä harjoitus.
2. Mies, jolla on vahva rakenne ja suuri voima.
3. Urheilua vedessä.
4. Hyppää pään yli.
5. Villieläinten ja lintujen metsästys.
6. Nyrkkeilijän tajunnanmenetys iskun seurauksena.
7. Harjoituksia ja pelejä, jotka vahvistavat kehoa.
8. Polkupyöräkilpailujen rata.
9. Urheilupallopeli.
10. Maastojuoksu.
Vastaukset: 1. Voimistelu. 2. Urheilija. 3. Uinti. 4. Kuperkeikka. 5. Metsästys. 6. Pudotus. 7. Urheilu. 8. Raita. 9. Koripallo. 10. Risti.
III. Uuden materiaalin oppiminen.
Miksi, miten ja millä avulla ihminen hengittää
- Miksi me hengitämme? (Syötämme aivot hapella, muuten ne muuttuvat hitaiksi ja alkavat kuolla.)
- Mitä kutsutaan hengitykseksi? (Lasten vastaukset.) Vertaa vastauksiasi oppikirjan määritelmään (osa 2, s. 21).
- Katsotaan, mitkä elimet suorittavat hengitysprosessin.

- Harkitse piirustusta. (Voit käyttää julistetta.) Mitkä ovat hengityselimet?
- Arvaa arvoitus:
Kasvoillasi
Siellä on talo.
Siinä on kaksi ikkunaa:
He päästävät ilman läpi
Ja tuoksut erottuvat. (Nenä, sieraimet.)
- Aloitetaan "matkamme" ilmakuplalla. Nenästä keuhkoihin. Mitä varten miehen nenä on? (Ihminen tarvitsee nenän hengittääkseen ja haistaakseen.)
- Miksi nenäonteloa voidaan kutsua suodattimeksi, liesiksi, ohjaimeksi, kehon vartioasemaksi? Etsi vastaus tähän kysymykseen itse oppikirjasta (osa 2, s. 21). (Lasten vastauksia.)
- Kuinka hengittää oikein, nenän tai suun kautta? Miksi?
- Mihin ilmakupla seuraavaksi menee? (Kurkunpään kautta henkitorveen.)
- Tunne se niskan etuosassa - se on jäykkä ja uurrettu putki. Toisella tavalla henkitorvea kutsutaan henkitorveksi. Henkitorven seinissä on C:n muotoisia poikittaisia ​​vahvoja rustokaistaleita, jotta henkitorvi on aina auki.
”… Kuljetamme ilmaputkea pitkin keuhkoihin. Katso mitä kauneutta kaikkialla! Tunnelin seinät hohtavat alhaalta virtaavista valoaalloista ikään kuin höyhenruohokenttä huojuisi. Mutta tämä ei ole höyhenruohoa, vaan pieniä värejä, jotka lepattavat nopeasti, nopeasti, viisisataa kertaa minuutissa ja työntävät vähitellen ulos kaikkien esteiden läpi murtaneen pölyn. Ilman näitä pieniä värejä puoli ämpäriä pölyä kerääntyisi keuhkoihin eliniän aikana.
- Vau! Joten keuhkot ovat sellaisia ​​pusseja?
"Ei oikeastaan, vaikka heillä on "kolmesataa miljoonaa pientä ilmatäytteistä pussia sisällä". Ne näyttävät viinirypäleiltä ja niitä kutsutaan erittäin kauniisti - alveoleiksi." (Yudin G.)
- Miksi keuhkoja voidaan verrata "rypälepuihin"? (Ulkonäkö: koostuu keuhkovesikkeleistä.)
Keuhkoissa on noin 300 miljoonaa keuhkorakkuloita - alveoleja. Jos ihmisen kaikki alveolit ​​levitetään pinnalle, ne vievät alueen, jolle voidaan sijoittaa tenniskenttä! Alveolien kokonaispinta on myös valtava.
- Miten keuhkot ovat yhteydessä henkitorveen? (Keuhkoputket.)
Työskentele vihkosta numero 2 (tehtävä 14, s. 7).
- Vastasimme kysymykseen sillä, mitä hengitämme. Kuinka hengitämme?
- Nouse ylös. Laita kätesi rintakehälle ja katso, mikä hengitysprosessi muodostuu? (Hengitä sisään ja ulos.)
- Ratkaise kahden opiskelijan välinen riita. Uskotaan, että sisäänhengitettäessä keuhkot laajenevat ja siksi ilma pääsee niihin. Toinen on se, että ilma pääsee keuhkoihin, jolloin ne laajenevat. Kumpi opiskelija on oikeassa?
Työskentele oppikirjan piirustuksen parissa (osa 2, s. 21).
- Harkitse piirustuksia. (Sisäänhengitys uloshengitys.)
Kuvan punainen levy on kalvo. Kalvo on kupumainen levy, joka sijaitsee keuhkojen alla. Yhdessä kylkiluiden lihaksen kanssa se tarjoaa hengitysliikkeitä. Pallea supistuessaan sallii keuhkojen laajenemisen - tapahtuu sisäänhengitystä. Uloshengitystä varten pallean on rentouduttava.
- Hengittääkö ihminen ihon läpi? (Joo.)
- Miten eri eläimet hengittävät? (Keuhkohengitys, kidusten hengitys, henkitorvi (hyönteisillä).)
- Mitkä eläinryhmät hengittävät keuhkoillaan? (Nisäkkäät, linnut, sammakkoeläimet, ihmiset.) (Ks. uteliaat sivulta 22.)
- Tee nielemisliike. Hengitys pysähtyy tällä hetkellä. Miksi tämä tapahtuu? (Ilma ei pääse keuhkoihin, koska nenäontelon sisäänkäynti on suljettu pehmeällä kitalaen pienellä kielellä, sisäänkäynti henkitorveen on tukossa.)
- Mitä hengitämme?
- Miksi hengityselimiä kutsutaan usein kehon ilmaporteiksi? (Niiden kautta ilma ja happi pääsevät kehoon.)
– Ympärillämme on aina näkymätön pöly-, savu- ja muiden haitallisten aineiden pilvi. Pölyn ohella ilmassa on aina bakteereita ja mikrobeja. Arvioiden mukaan koululuokassa on 2 600 mikrobia 1 m3:ssa ilmaa tuntien alussa ja tuntien lopussa niitä on 13 500.
- Kuinka pitää huoneen (luokkahuoneen) ilma puhtaana ja raikkaana? (Tuuleta, märkäpuhdistus.)
Työskentele vihkossa numero 2 (tehtävä 13, s. 7).
- Mieti, mikä on ihmisen hapentarve.
Taululle kirjoitettu:
Nukkuminen - 20 v.
Kävely - 40 hv
Helppo työ - 60 hv
Kova työ - 120 hv
Juokseva ihminen tarvitsee 70 litraa ilmaa minuutissa.
Johtopäätös: mitä kovempaa työ on, sitä enemmän happea ihmiskeho tarvitsee toimittamaan ahkerasti työskenteleviä lihaksia.
- Kuka tarvitsee enemmän happea, lapset vai aikuiset? (Lapset, kun he liikkuvat enemmän ja hengittävät useammin.)
– Tiedetään, että kouluttamattomat ihmiset alkavat hengittää nopeammin vähäiselläkin fyysisellä aktiivisuudella. Koulutetut ihmiset hengittävät tasaisesti ja syvään myös tehdessään kovaa fyysistä työtä. Selitä miksi näin tapahtuu.
Uteliaisille.
Urheilijoilla keuhkojen kapasiteetti on 1–1,5 litraa normaalia suurempi, ja keuhkojen vitaalikapasiteetin kasvaessa hengityssyvyys lisääntyy ja hengitysliikkeet harvenevat. Niitä suoritetaan jopa 6-10 kertaa minuutissa 14-18 liikettä vastaan ​​ihmisillä, jotka eivät ole mukana urheilussa.
Laulajat, muusikot, urheilijat, joogit voivat hengittää parhaiten. Terveys riippuu oikeasta hengityksestä.
Liikunta
Oletko väsynyt? Joo!
Ja niin kaikki nousivat seisomaan.
Ojensivat niskansa yhteen,
Ja kuin hanhet, he sihisivät: "Shhhhh!"
Ja kuin puput, he laukkasivat,
Laukkaa, laukkaa
Ja he katosivat pensaan taakse.
- Mikä on vaarallista hengityselimille? (Lasten vastauksia.)
Puhumme yksityiskohtaisemmin siitä, mitä tapahtuu henkilölle, jos hän polttaa itse, ja mitä tapahtuu niille tupakoimattomille, jotka ympäröivät häntä tupakoidessaan ja hengittävät savukensa savua.
- Voitko kuvailla kuinka tupakointi vaikuttaa ihmisen ulkonäköön? (Ihminen laihtuu, hänen ihonsa muuttuu rumaksi, hänen hiuksistaan ​​tulee tylsiä.)
- Miten tupakoijan iho muuttuu? (Hänen ihonsa tulee ohueksi ja kuivaksi, ryppyiseksi, ihonväri on kellertävä, epäterveellinen.)
- Mitä hiuksille tapahtuu? (Hiukset eivät kiiltoa - ne muuttuvat himmeiksi, elottomiksi, hauraiksi.)
- Miltä tupakoijan silmät näyttävät? (Silmien alla on tummia ympyröitä, silmät ovat tulehtuneet, punoittavat.)
- Mitä hampaille tapahtuu? (Hampaat kellastuvat, alkavat huonontua, tupakoitsijoilla on aina epämiellyttävä haju suusta, edes purukumi ja hammastahna eivät auta.)
- Miltä tupakoitsijoiden vaatteet haisevat? (Haju on epämiellyttävä. Haisee happamalta tupakansavulta.)
- Mitä tupakointi tekee ihmiselle? (Se myrkyttää hänet ja saa hänet sairaaksi.)
– Se on todellakin niin: ihminen sairastuu. Ihmiskeho tottuu nopeasti tupakkaan, tulee siitä riippuvaiseksi. Tupakoitsija tarvitsee polttaa enemmän ja enemmän tupakkaa joka päivä, eikä hän tule pian toimeen ilman tupakkaa. Se on sairaus.
- Kaverit, kuinka monen teistä piti olla samassa huoneessa tupakoitsijoiden kanssa? Kerro meille miltä sinusta tuntui.
Kuunnellaan kahden tai kolmen lapsen havaintoja.
- Miksi sinusta tuntui pahalta? (Koska savukkeesta tuleva tupakansavu leviää koko huoneeseen. Koska tupakansavu on epämiellyttävää. Se repii kurkun.)
-Tupakansavu on haitallista kaikille!
- Kaverit, palavassa savukkeessa tupakanpolton aikana muodostuu valtava määrä ihmishengelle vaarallisia haitallisia aineita. Mihin tupakansavu katoaa, kun hengität? (Keuhkoihin.)
- Luuletko, että tällainen savu on hyödyllistä ihmiselle? (Ei, se saastuttaa keuhkoja. Se estää puhdasta ilmaa pääsemästä keuhkoihin.)
Opettaja kiinnittää taululle julisteita "Tupakoittajan keuhkot" sarjasta "Tupakointi on haitallista terveydelle".
- Harkitse ensimmäistä julistetta. Miten tupakoivan ihmisen keuhkot ovat muuttuneet? (Ne muuttuivat mustiksi.)
- Todellakin, tupakansavu on haitallista paitsi tupakoitsijoille itselleen, myös lähellä oleville. Kaikkia tupakoitsijaa kutsutaan passiivisiksi tupakoitsijoiksi. Ja vaikka he eivät itse tupakoi, he hengittävät myös tupakansavua ja vahingoittavat terveyttään. Juuri siksi, että tupakansavu ei vaikuta vain tupakoitsijoihin itseensä, vaan myös heitä ympäröiviin, suljetuissa tiloissa, joissa on paljon ihmisiä, he ripustavat kylttiä "Tupakointi kielletty!".
Opettaja ripustaa taululle julisteen, jossa on kyltti.
- Miltä merkiltä se näyttää?
- Missä paikoissa olet tavannut tällaisen merkin? Edessäsi on kyltti "Tupakointialue". Jos näet tällaisen merkin, mitä sinun pitäisi tehdä? (Astu sivuun välttääksesi tupakansavun hengittämistä.)
Tupakointi pahana
Tupakointi ei ole vaaratonta toimintaa, joka voidaan lopettaa vaivattomasti. Tämä on todellinen riippuvuus, ja vaarana on, että monet eivät ota tupakointia vakavasti.
Nikotiini on yksi vaarallisimmista kasvimyrkkyistä.
Linnut (varpuset, kyyhkyset) kuolevat, jos vain tuot niiden nokkaan nikotiinilla kostutetun lasitikkun.
Savuisissa huoneissa asuvat lapset kärsivät yhä enemmän hengitystiesairauksista. Tupakoivien vanhempien lasten ensimmäisen elinvuoden aikana keuhkoputkentulehduksen ja keuhkokuumeen esiintyvyys lisääntyy ja vakavien sairauksien riski kasvaa.
Työskentele oppikirjan mukaan (osa 2, s. 23-24).
- Miksi tupakointi on vaarallista?
- Mitä olet oppinut tupakansavusta?
- Pitäisikö minun kokeilla tupakointia?
- Mitä tulee tehdä, jos joku tupakoi lähistöllä?
Kuuntele vertaus.
Kaukaisessa menneisyydessä, kun tupakka oli juuri tuotu Armeniaan kaukaisista maista, yksi vanha mies asui Ararat-vuoren juurella, kiltti ja viisas. Hän ei heti pitänyt tästä huumaavasta kasvista ja kehotti ihmisiä olemaan käyttämättä sitä. Kerran vanhin näki, että tavaroitaan levittäneiden ulkomaalaisten kauppiaiden ympärille oli kerääntynyt valtava joukko. Kauppiaat huusivat: "Jumala lehti, jumalallinen lehti! Se sisältää lääkkeen kaikkiin sairauksiin!"
Viisas vanha mies tuli esiin ja sanoi:
- Tämä "jumalallinen lehti" tuo ihmisille muitakin etuja: varas ei pääse tupakoitsijaan, koira ei pure häntä, hän ei koskaan vanhene.
Kauppiaat katsoivat häntä iloisena.
- Olet oikeassa, oi viisas vanha mies! He sanoivat. - Mutta mistä tiedät "jumalan lehden" niin upeista ominaisuuksista?
Ja viisas selitti:
- Varas ei mene tupakoitsijan taloon, koska hän yskii koko yön, eikä varas halua mennä sisään heränneen ihmisen taloon. Muutaman vuoden tupakoinnin jälkeen henkilö heikkenee ja kävelee kepillä. Ja millainen koira puree miestä, jos hän on kepillä?! Ja lopuksi, hän ei vanhene, sillä hän kuolee nuoruudessaan ...
Ihmiset lähtivät kauppiaiden luota ajattelemalla...
– Kehotan sinua miettimään sitä, että terveydentilasi riippuu pitkälti sinusta.
IV. Konsolidointi ja yleistäminen.
- Heijasta ilmapallon polkua kehomme läpi muistikirjoissa ja taululle.
Nenä> henkitorvi> keuhkoputket> keuhkot.
Hengityksen ristisanatehtävä
Vaakasuuntaisesti:
2. Vartalon yläosa.
3. Mitä hengitämme.
5. Osa ilmasta.
7. Kasvi, jonka lehdet sisältävät nikotiinia.
8. Hengitysteiden osa, joka voi tuntua kaulassa.
10. Rinnassa sijaitsevat hengityselimet.
Pystysuoraan:
1, 3. Hengityksen osat.
2. Hiili...
4. Patogeeninen mikro-organismi.
6. Prosessi, jolla ilma pääsee kehoon.
9. Keholle vaarallinen aine (yleinen käsite).
Vastaukset. Vaaka: 2. Rintakehä. 3. Ilmaa. 5. Happi. 7. Tupakka. 8. Henkitorvi. 10. Keuhkot.
Pysty: 1. Hengitä sisään. 2. Kaasu. 3. Hengitä ulos. 4. Mikrobi. 6. Hengitys. 9. Myrkkyä.
V. Oppitunnin yhteenveto.
- Kuinka kauan ihminen ei voi hengittää? (1-1,5 minuuttia)
- Onko kaikki ilma hengittävää? Tutkijat ovat tehneet seuraavan kokeen: hiiri asetettiin suuren lasikellon alle. Jonkin aikaa hän juoksi sinne ja sitten kuoli. Miksi?
(Tarvitset happea hengittääksesi. Konepellin alla oleva hiiri käytti kaiken hapen hengitykseen. Ja sitten se kuoli, sillä ei ollut mitään hengitettävää.)
Arvoitus: Kaksi ilmaterälehteä,
Hieman pinkki
He tekevät tärkeää työtä,
Ne auttavat meitä hengittämään. (Keuhkot.)
- Ihmisen hengitys koostuu kahdesta osasta: ulkoisesta - kun hengitämme ilmaa sisään ja ulos - ja sisäisestä - kun keuhkojen ilmasta ottama happea kuljettaa punasolujen kautta kudoksiin.
Se on kiinnostavaa!
Kun ihminen aivastaa, ilman nopeus on yli 160 km/h.
Kotitehtävät: työkirja numero 2 (tehtävä 12), käytä oppikirjan kuvia (osa 2, s. 23). Oppikirja (s. 21-24).
LISÄMATERIAALIN TUNNIT
Hengityselimet ovat alttiita sairauksille, jotka vaihtelevat yksinkertaisista monimutkaisiin ja vaarallisiin. Monet heistä. Tässä on joitakin niistä:
1. Nenän ja henkitorven osan hypotermia - nenän limakalvon tulehdus (nuha).
2. Patogeenisten mikrobien aiheuttama nenän limakalvon tulehdus - influenssa.
3. Keuhkoputkien hypotermia - yskä.
4. Keuhkojen hypotermia - keuhkokuume.
5. Tuberkuloosi on vaarallinen mikrobien aiheuttama sairaus, sairautta on erittäin vaikea parantaa, se on mahdotonta laiminlyötyssä tilassa. Aiemmin sitä kutsuttiin kulutukseksi.
6. Syöpä. Melkein hoitamaton. Sitä ei tunneta taudin alussa, ja kun ihminen kokee olevansa sairas, on jo liian myöhäistä.