Pedagoginen instituutti. Venäjän valtion pedagogisen yliopiston koulutustoiminta

). Vuonna 1804 opettajien lukio sai Pedagogisen instituutin nimen, joka vuodesta 1837 lähtien sijaitsi kahdentoista korkeakoulun rakennuksessa. Lokakuusta 1808 vuoteen 1811 sen johtaja oli I. Boulet.

Pedagoginen instituutti sai 23. joulukuuta 1816 Pedagogisen Pääinstituutin nimen ja peruskirjan, jolla perustettiin uusi, kuusivuotinen opetuskurssi. Sen johtajaksi nimitettiin D. A. Kavelin. Vuonna 1817 avattiin Noble sisäoppilaitos (vuodesta 1830 - 1. Pietarin lukio); Majatalossa järjestettiin syventäviä koulutuskursseja eri tasoisten siviiliosastojen virkamiehille. Pedagoginen instituutti otti vastaan ​​hallituksen opiskelijoita teologisista seminaareista; kuten A. N. Golitsyn totesi vuonna 1822, "heistä<семинарий>ne, joilla on jonkin verran oppimiskykyä ja parempaa moraalia, säilytetään ensisijaisesti papistoksi pääsyä varten ja maallisissa riveissä koulutukseen, alempien luokkien seminaareja tarjotaan aina ja niitä, jotka eivät enää osoita erityisiä kykyjä ja eivät ole niinkään luotettavia. ”

Helmikuussa 1819 Pedagoginen Pääinstituutti muutettiin Pietarin yliopistoksi ilman yhtään valmistumista. Samanaikaisesti vuoden 4. tammikuuta (16. päivään) asti yliopisto jatkoi toimintaansa Pedagogisen pääinstituutin peruskirjan mukaisesti, kunnes siellä otettiin käyttöön Moskovan yliopiston peruskirja.

Opettajien instituutti

Vuonna 1817, 25. lokakuuta, perustettiin osasto: "Toisen luokan pääpedagoginen instituutti", jossa opiskeli 30 opiskelijaa, pääasiassa köyhistä lapsista; oppilaat hyväksyttiin 12-14-vuotiaana valtion tueksi; 4 vuotta kestäneeseen opintojaksoon sisältyi 5 oppiainetta: Jumalan laki, venäjän kieli, matematiikka ja fysiikka, historia ja maantiede, kirjoitustaito ja piirtäminen; valmistuneet lähetettiin julkisten koulujen apulaisopettajiksi, ja heistä parhaat lähetettiin Pedagogisen instituutin tai muun korkeakoulun "korkeimmalle tasolle".

"Toisen luokan" osastoa alettiin kutsua "Teachers' Instituteksi" 19. syyskuuta 1819. Se oli olemassa vuoteen 1823 asti; sitä johti F. I. Middendorf, opettajina olivat ne, jotka palasivat kolmen vuoden ulkomaanmatkan jälkeen tutustumaan Lancasterin järjestelmään, Pedagogisen pääinstituutin valmistuneet: K. F. Svenske (venäjän kieli), F. I. Busse (matematiikka), M. M. Timaev (historia), A. G. Obodovsky (maantiede). Jumalan lakia kutsuttiin opettamaan G.I., kirjoitustaitoa - K. F. Reder.

Se sijaitsi Venäjän roomalaiskatolisten kirkkojen metropoliitin Stanislav Bogush-Sestrentevitšin talossa: Meshchanskaya (nykyisin Kazanskaya-katu), 63 ("2. nurkasta Gorokhovajasta").

Valmistuneiden edellytettiin jäävän palvelukseen opetusosastolla hänen johdollaan vähintään kuusi vuotta. Yhtään valmistumista ei kuitenkaan tapahtunut, koska vuonna 1823 kaikki opiskelijat ja opettajat päätyivät ensin "valtion lukion opiskelijoiden sisäoppilaitokseen" ja sitten Pietarin maakuntaluitoon (vuodesta 1838 - Kolmas Pietarin lukio). Ensimmäisten opiskelijoiden joukossa olivat: Vasily Lapshin, Stepan ja Mihail Kutorga.

Pedagoginen instituutti

Pedagoginen pääinstituutti palautettiin alle kymmenessä vuodessa - 30. syyskuuta (12. lokakuuta) 1828 laaditun peruskirjan mukaan. Sen avajaiset pidettiin 30. elokuuta 1829. Ensimmäinen johtaja oli F. I. Middendorf, joka jäätyään eläkkeelle 23. lokakuuta 1846 ylennettiin salaneuvosten arvoon.

Peruskirjan mukaan Pedagogisella Pääinstituutilla oli kolme osastoa: historiallinen ja filologinen, juridinen (olemassa vuoteen 1847) sekä fyysinen ja matemaattinen osasto. Koulutuksen kesto Pedagogisessa Pääopistossa oli kuusi vuotta.

7. tammikuuta 1847 I. I. Davydov nimitettiin instituutin johtajaksi. Hänen alaisuudessaan lakiosasto lakkautettiin (vuodesta 1847) ja koulutuksen kesto lyhennettiin neljään vuoteen vuodesta 1849.

Pedagogisessa pääoppilaitoksessa koulutettiin kerralla noin sata opiskelijaa. Suurin osa tulevista opettajista sai koulutustukea valtionkassasta.

Vain 11 valmistumisen aikana Pedagoginen pääinstituutti koulutti 682 opettajaa, joista 43 tuli professoriksi ja opettajiksi korkeakouluissa, 377 lukion opettajiksi ja 262 peruskoulun opettajiksi.

Moskovan valtion pedagogisen yliopiston päärakennus (Malaya Pirogovskaya, 1), entinen Moskovan korkea-asuntokompleksin auditoriorakennus. Näkymä pihalta.

Lyhenne - MPGU, täydellinen virallinen nimi - Liittovaltion talousarvion korkeakouluoppilaitos "Moskovan pedagoginen valtionyliopisto".

Tarina

Moskovan pedagogisen valtionyliopiston historia alkaa vuonna 1872, jolloin perustettiin Moskovan korkeammat naisten kurssit (MVZhK), jotka olivat olemassa vuoteen 1918 asti (tauolla 1888-1900).

Vuonna 1918 MVZhK muutettiin Toinen Moskovan valtionyliopisto(II Moskovan valtionyliopisto).

Vuonna 1930 2. Moskovan valtionyliopisto jaettiin kolmeen itsenäiseen yliopistoon, mukaan lukien Moskovan valtion pedagoginen instituutti, josta tuli yliopiston oikeudellinen seuraaja.

Vuosina 1932-1938 instituutti nimettiin A. S. Bubnovin mukaan, vuosina 1941-1997 - V. I. Leninin mukaan.

Vuonna 1990 MSPI sai yliopiston statuksen ja nykyaikaisen nimensä.

Sissikurssit (1872-1888)

Ensimmäinen naisten koulutuslaitos, jolla on yliopisto-ohjelma Venäjällä. Perusti Moskovan yliopiston professori V.I.

Kurssien avajaiset pidettiin 1.11.1872. Koulutusohjelma oli aluksi kaksivuotinen, mutta lukuvuodesta 1876/77 alkaen siitä tuli kolmivuotinen. Erikoistuminen oli lähes olematonta. Guerrierin kurssien suorittaminen ei antanut hänelle muodollisia oikeuksia.

Kurssit työskentelivät Moskovan ensimmäisen miesten lukion (1872-1873) tiloissa, sitten Prechistenkan ammattikorkeakoulunäyttelyn museon tiloissa (1873-1877) ja ammattikorkeakoulun museota varten rakennetussa rakennuksessa (1877-1888). ).

Naisopiskelijoiden määrä kursseilla oli tuolloin melko suuri: 80-luvun puolivälissä se ylitti 200 henkilöä.

Vuonna 1886 opetusministeriö kielsi kursseille pääsyn, ja ne suljettiin vuonna 1888.

"Julkiset luennot" ja "kollektiotunnit" (1888-1900)

Vuodesta 1886 (jolloin Guerrierin kursseille pääsy lopetettiin) ammattikorkeakoulun museo alkoi pitää "julkisia luentoja" naisille, jotka järjestettiin järjestelmällisesti erillisiin jaksoihin. Periaatteessa luennot pitivät samat professorit, jotka olivat aiemmin työskennelleet kursseilla, ja ne pidettiin samoissa tiloissa. "Julkiset luennot" jatkuivat vuoteen 1892, jolloin hallitus sulki ne.

Vuodesta 1886 lähtien Moskovan Kasvattajien ja Opettajien seura on järjestänyt "kollektiotunteja", jotka ovat tunnusomaisia ​​luonnontieteiden suuntautumisesta. Vuonna 1892 suurin osa "julkisten lukujen" opettajista ja opiskelijoista liittyi "kollektiotunneille", joita pidettiin vuoteen 1900 asti, jolloin Moskovan korkeammat naisten kurssit avattiin uudelleen.

Moskovan korkeammat naisten kurssit (1900-1918)

II Moskovan valtionyliopisto (1918-1930)

16. lokakuuta 1918 koulutuksen kansankomissariaatin päätöksellä kurssit muutettiin toiseksi Moskovan valtionyliopistoksi, joka koostui kolmesta tiedekunnasta: historiallisesta ja filologisesta, fysiikan ja matematiikan sekä lääketieteen. Vuonna 1921 2. Moskovan valtionyliopistoon perustettiin pedagoginen tiedekunta, joka jatkossa määritti yliopiston kasvot.

Moskovan valtion pedagoginen instituutti nimetty. A.S. Bubnova (1930-1941)

Vuonna 1930 perustettiin kolme itsenäistä instituuttia Moskovan toisen yliopiston pohjalta:

• 2. Moskovan valtion lääketieteellinen instituutti (nykyinen Venäjän kansallinen lääketieteellinen tutkimusyliopisto, joka on nimetty N.I. Pirogovin mukaan);
• Moskovan valtion hienokemiallisen teknologian instituutti (nykyisin Moskovan teknillinen yliopisto (MITHT));
• Moskovan valtion pedagoginen instituutti kasvatustieteiden tiedekunnan pohjalta.

Moskovan valtion pedagoginen instituutti nimetty. V.I. Lenin (1941-1990)

MGPI-palkinnot

Vuonna 1972 MGPI täytti 100 vuotta. Vuosipäivän kunniaksi julkaistiin postikorttisarja, Leninets-sanomalehden erikoisnumero ja instituutin tunnus.

Moskovan pedagoginen valtionyliopisto (vuoden 1990 jälkeen)

1. elokuuta 1990 Moskovan valtion pedagoginen yliopisto on nimetty. V. I. Lenin muutettiin pedagogiseksi yliopistoksi. V.I. Lenin (Neuvostoliiton siviililain määräys yleissivistävästä koulutuksesta nro 543, 8.1.1990).

Akateemiset rakennukset ja rakennukset

Yliopiston päärakennus osoitteessa Malaya Pirogovskaya street 1, rakennus 1, jonka rakentaminen valmistui vuonna 1913. Se suunniteltiin erityisesti oppilaitoksen rakennukseksi - Moskovan korkeampiin naisten kursseihin. Tällä hetkellä siinä toimii filologinen tiedekunta sekä rehtori ja yliopiston keskeiset keskuspalvelut.

Toiseksi tärkein rakennus on humanististen tiedekuntien rakennus (KHF), joka sijaitsee osoitteessa Vernadskogo Avenue, 88. Siinä sijaitsevat seuraavat MPGU:n laitokset ja tiedekunnat: Lapsuuden instituutti, Vieraiden kielten instituutti, Sosiaalisen ja humanitaarisen koulutuksen instituutti, Instituutti Fyysinen kulttuuri, urheilu ja terveys , Historian ja politiikan instituutti, Kansainvälisen koulutuksen instituutti. Rakennus on rakennettu 1970-luvun lopulla ja avattu vuonna 1990.

MPGU:n vanhin rakennus on kemian tiedekunnan rakennus osoitteessa 3 Nesvizhsky Lane, joka on rakennettu vuonna 1798 asuinrakennukseksi.

Rakenne ja ohjeet

Noin 14 tuhatta opiskelijaa opiskelee 11 instituutissa ja 4 MPGU:n tiedekunnassa 13 rakennuksessa, jotka sijaitsevat eri puolilla Moskovaa. Ulkomaalaisia ​​opiskelijoita koulutetaan. Venäjän kaupunkeihin on avattu useita sivukonttoreita.

Yliopisto kouluttaa opettajia kaikissa kouluaineissa, puhepatologeja, sosiologeja, toimittajia, lakimiehiä, psykologeja jne. Joillakin MPGU:n koulutusalueilla voit suorittaa kandidaatin ja maisterin tutkinnon. Parhaille opiskelijoille myönnetään stipendejä Venäjän federaation presidentiltä, ​​Venäjän federaation hallitukselta, A.F. Losevilta, P.S. Novikovilta.

MPGU:ssa on 32 väitöskirjaneuvostoa, joista 22 on väitöskirjaa. Perus- ja soveltavan tieteellisen tutkimuksen alalla on aktiivista toimintaa 13 tieteenalalla. MPGU-kirjasto sisältää arvoltaan ainutlaatuisia julkaisuja; Kokonaisrahasto on noin 2 miljoonaa kirjaa. Yksi vanhimmista ja suurimmista yliopistokirjastoista.

Yliopistosta vuosien varrella valmistuneiden joukossa on opettajia, tiedemiehiä, toimittajia, kirjailijoita, poliitikkoja, hallintovirkamiehiä, bardeja (Juri Vizbor ja Juri Ryashentsev, jotka kirjoittivat Moskovan valtion pedagogisen instituutin hymnin vuonna 1953, Yuliy Kim, Ada Yakusheva jne. .; heidän ansiostaan ​​yhdestä yliopiston humoristisista nimistä tuli "Moskovan valtion lauluinstituutti").

MPGU:n laitokset ja tiedekunnat

MSPU sisältää seuraavat laitokset:

• (entinen biologis-kemian ja kemian tiedekunnat)
• Instituutti "Korkeakoulu"
• • Defektologian tiedekunta
  • Perusopetuksen tiedekunta
• Journalismin, viestinnän ja mediakasvatuksen instituutti
• Vieraiden kielten instituutti (entinen Vieraiden kielten tiedekunta, vuosina 2014-2016 osana Filologian ja vieraiden kielten instituuttia)
• Kansainvälisen koulutuksen instituutti. MPGU:n nuorin rakenneyksikkö. Avattu 1.9.2017
• (1. helmikuuta 2018 asti, Taideinstituutti)
  • Taiteen ja grafiikan tiedekunta
  • Musiikin tiedekunta
• • Historian osasto
  • Soveltava valtiotieteiden tiedekunta
• Sosiaalisen ja humanitaarisen koulutuksen instituutti (entinen sosiologian, taloustieteen ja oikeustieteen tiedekunta)
• (entinen fysiikan ja tietotekniikan tiedekunta ja tekniikan ja yrittäjyyden tiedekunta)
  • Fysiikan ja tietotekniikan tiedekunta
  • Tekniikan ja tietojärjestelmien tiedekunta
• Fyysisen kulttuurin, urheilun ja terveyden instituutti (entinen liikuntatieteiden tiedekunta)
• Filologian instituutti (entinen Filologian tiedekunta, vuosina 2014-2016 osana Filologian ja vieraiden kielten instituuttia)
• Matematiikan tiedekunta
• Esikoulupedagogian ja psykologian tiedekunta
• Pedagogiikan ja psykologian tiedekunta.

MPGU:n sivuliikkeet

MSGU sisältää 8 sen mukaan nimetyn MSGU:n haaraa. M. A. Sholokhova:

• Anapan haara
• Balabanovskin haara
• Derbentin haara
• Jegorjevskin haara
• Pokrovskin haara
• Stavropolin haara
• Sergiev Posadin haara
• Shadrinsk haara

Tiede

Hallinto

Merkittäviä opettajia ja alumneja

Ongelmia ja kritiikkiä

Vuonna 2012 Moskovan valtion pedagoginen yliopisto sisällytettiin tehottomuuden merkkejä sisältävien yliopistojen luetteloon.

Vuonna 2015 MPGU:n sivuliikkeet Brjanskissa, Krasnodarissa ja Uljanovskissa suljettiin. Verkkomedian "73online.ru" mukaan Uljanovskin sivuliike suljettiin huonon suorituskyvyn vuoksi Venäjän opetus- ja tiedeministeriön tarkastuksen tulosten mukaan.

Venäjän opetus- ja tiedeministeriö julisti vuonna 2015 Novosibirskin Moskovan pedagogisen yliopiston viimeisen toimivan haaran tehottomaksi. Toimipisteen on tarkoitus sulkea vuonna 2017.

Kritiikkiä akateemisen etiikan loukkauksista

Marraskuussa 2012 puhkesi skandaali Andrei Andrijanovin ja Vladimir Torin väitöskirjojen puolustamisesta Moskovan pedagogisen valtionyliopiston väitöskirjaneuvostossa D 212.154.01 (neuvoston johtaja - A. A. Danilov) myös plagioinnin runsauden vuoksi. väärennöksinä julkaisuluettelosta, joka löytyi useista samassa väitöskirjaneuvostossa puolustetuista väitöskirjoista.

Journalistisessa tutkimuksessa havaittiin ongelmia monissa muissa valtuuston puolustamissa väitöskirjoissa (plagiointi, linkit olemattomiin julkaisuihin). Verkkoasiantuntijayhteisön ”Dissernet” mukaan tässä väitöskirjassa tapahtui ”90 väärennettyä puolustusta”.

8. heinäkuuta 2013 Skandaalin yhteydessä Moskovan valtion pedagogisen yliopiston rehtori V. L. Matrosov erotettiin virastaan.

Kirjallisuus

Huomautuksia

1. Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys 18. marraskuuta 2016 nro 12-07-03/198
2. Työntekijöiden ja opiskelijoiden konferenssissa Aleksei Vladimirovitš Lubkov valittiin MPGU:n rehtoriksi
3. (määrittämätön) . "MPGU". Haettu 4. marraskuuta 2015. Arkistoitu 4. marraskuuta 2015.
4. Opetus- ja tiedeministeriö sulkee kolme Moskovan valtion pedagogisen yliopiston neljästä haarasta (määrittämätön) . "TASS" (19. elokuuta 2015). Haettu 28. lokakuuta 2015. Arkistoitu 20. elokuuta 2015.
5. Sivukonttorit: MPGU:n virallinen verkkosivusto

Tämän yliopiston opiskelija: Opiskelin Moskovan valtion pedagogisessa yliopistossa vieraiden kielten tiedekunnassa tasan vuoden ja se riitti minulle. Kirjoitan vain henkilökohtaisia ​​vaikutelmiani tästä yliopistosta. Nyt opiskelen toisessa yliopistossa ja minulla on johonkin verrata. Tutustumiseni MPGU:han tapahtui avoimien ovien päivänä. Ja sen, minkä olisi pitänyt välittömästi saada minut järkyttymään, oli KGF-rakennuksen näky Vernadski-kadulla. Mutta jostain syystä en lannistu. Sisällä ensimmäisessä kerroksessa kaikki näyttää olevan kunnollista, kuten silloin näytti. Myöhemmin pääsykampanjan aikana nousin vieraiden kielten tiedekunnan 6. kerrokseen. Sanoa, ettei siellä ole ollut remonttia pitkään aikaan, ei sano mitään. Mutta muuten, asiakirjojen vastaanotto tapahtui enemmän tai vähemmän kunnollisessa yleisössä. En vain nähnyt muita yleisöjä silloin. En tiedä, mikä motivoi minua ja miksi valitsin MSGU:n. En vieläkään osaa vastata tähän kysymykseen itselleni. Luultavasti sen kokenut suuruus ja se, että se oli maan ensimmäinen ja johtava pedagoginen yliopisto. Avainsana tässä on "oli". Me, tulevat opiskelijat, tulimme opiskelijakokoukseen. Kuinka monta perustelematonta sanaa silloin sanottiin, se oli niin sotkua. Ja taloudellisesta tuesta ja isoista stipendeistä ja yksilöllisestä lähestymistavasta ja jopa siitä, että yliopisto yrittää tarjota jokaiselle (!) opiskelijalle tarvittaessa kannettavan tietokoneen. Luonnollisesti kaikki tämä oli valhetta. Ja muuten, naista, jolle kerroin meille kaikista upeista näkymistä, en tavannut enää koskaan yliopistossa.
Kiinnitin vähän huomiota yliopiston tilaan viimeisessä kappaleessa, nyt haluan kuvata sitä yksityiskohtaisemmin. Olin aivan kauhuissani joidenkin luokkahuoneiden tilasta, kun siivoimme. Linoleumissa valtavia reikiä, pöydät, jotka pysyivät pystyssä vain purukumin avulla, ja tuolit, jotka näyttivät siltä kuin ne olisi tuotu roskasaosta. Nämä ovat vain osa auditorioiden iloista. Ikkunoita ei ilmeisesti ole vaihdettu rakennuksen rakentamisen jälkeen. Oli pelottavaa jopa avata niitä, tuntui siltä, ​​että ne putosivat päähäsi. Ja talvella heistä puhalsi kauhea veto. Merkittävin asia on wc:t tai pikemminkin niiden puute. Sen sijaan lattiassa on reikiä. Ei, näin ei tietenkään ole kaikkialla, mutta kerrosten pääkäymälät ovat tällaisia ​​ensimmäistä ja toista lukuun ottamatta. WC-paperin läsnäolosta ei tarvitse puhua. KGF:llä on myös erittäin "ihania" hissejä. Niitäkään ei näytä olevan muutettu sitten viime vuosisadan 60-70-luvun. Saattaa käydä niin, että jäät jumiin, eikä kestä kauan ennen kuin pääset sieltä pois. Pieni pointti KGF:n hyväksi on suuri ruokasali, eikä hän ole enää siellä yksin. Yleensä on jossain syötävää. Liikuntakasvatuksessa on myös erittäin siistiä, varsinkin pukuhuone, joka ei mene lukkoon, joten joko vedät laukut salille tai päivystäjä jää istumaan laukkujen kanssa. Mutta tässä on myös pieni plussa: jos istut laukkujen kanssa, sinut lasketaan parille fyysiselle tunnille osallistuneena.
Olen jo kuvaillut luokkahuoneiden tilaa, siirrytäänpä dekaanitoimiston organisaatioon ja työhön, jos tätä voi kutsua "työksi". Ensimmäistä kertaa kohtasin ongelman, kun sain opiskelijaluvani. Suurin osa luokkatovereistani sai numeronsa 5.-7.9, mutta minä vasta puoli kuukautta myöhemmin. Minä ja muut köyhät seisoimme jonossa 4 tuntia, kun taas rouva, jonka piti antaa ne meille, lähti lounaalle. Dekaani erotti tytön ryhmästäni vasta joulukuussa, vaikka hän ei ilmestynyt yliopistoon kolmeen kuukauteen. Sitten meillä oli hämmästyttävä aikataulu. Ensinnäkin yleisöt eivät vastanneet todellisuutta, tai samaan yleisöön voitiin sijoittaa kaksi erilaista esinettä, ja se, joka tulee ensin, saa yleisön. Toiseksi, 3-4 ryhmää voitiin osoittaa yhteen seminaariin joihinkin huoneisiin, joihin tuskin mahtui. Jotkut joutuivat istumaan käytännössä käytävällä. Sitten toinen "viihteemme" oli etsiä itsellemme puoli paria tuoleja. Myös luennot olivat hauskoja. Heille panostettiin usein koko streamissa, nämä ovat 20 ryhmää, ja jokaisessa ryhmässä on 16 henkilöä. Joskus jouduin istumaan portaissa tai olin niin täynnä, että oli vaikea kirjoittaa. Näin ollen niin monien ihmisten takia keskipöydissä olevaa opettajaa ei enää kuulunut.
Nyt seuraava kohta. Kuinka parit sujuvat ja muutama sana opettajista. Myönnän, että kaikki parit eivät olleet niin kauheita, jotkut olivat aivan kunnossa. Pääkieliparit käyvät yhden ryhmän läpi. Kuten kielioppi, puhekäytäntö ja fonetiikka. Mutta itse kieliharjoittelu on uskomattoman vähän. Puhuimme hyvin vähän englantia. Muuten olet onnekas opettajan kanssa. Nyt puhutaan opettajista. Siellä on usein tyranneja. Esimerkiksi pahin opettajani oli Anna Aleksandrovna Tirskaja. Hän on vain kauhea opettaja, hän osasi huutaa, olla töykeä ja oli aina 20 minuuttia myöhässä. Opiskelijoiden loukkaaminen on hänelle yleistä. Minä tärisin jatkuvasti hänen pariskuntansa edessä. Eräänä päivänä hän huusi minulle, koska löysin hänelle väärän yleisön. Kyllä, meidän piti löytää hänelle yleisö pariskunnalle ja sitten soittaa hänelle, jotta hän ihastuisi alas. Hän on yksi MPGU:n vahvimmista foneetikoista, mutta opettajana ja ihmisenä hän on yksinkertaisesti inhottava. Hänen takiaan monet opiskelijat erotettiin yliopistosta. Hän vain toi heidät alas kokeen ja kokeen aikana eikä epäröinyt loukata niitä samaan aikaan. Hän kävi jatkuvasti läpi henkisiä kykyjämme sanoen, että olimme kaikki väärässä yliopistossa. En tiedä kuka haluaisi tämän lähestymistavan opetukseen. En vain ymmärtänyt sitä, minun piti palkata fonetiikan ohjaaja, koska en ymmärtänyt mitään. Hän epäonnistui minussa loppukokeessa, mutta onneksi toinen opettaja otti kokeen. En ymmärrä, miksi niin "takakkaiden" opettajien sallitaan edes työskennellä. On pari muuta opettajaa, joista olin yksinkertaisesti järkyttynyt. Mutta MPGU:ssa on vahvoja ja riittäviä opettajia. Ainoa asia on, että he vain "tapaavat" ja kuinka onnekkaita he ovat. Eräs opettaja antoi itsensä myöhästyä 40 minuuttia ja ilmoitti sitten yleisesti, että emme pitäisi luentoja ja seminaareja, koska Moskovan valtion pedagoginen yliopisto ei maksanut hänelle siitä. Tietysti myös opettajat ovat tässä yliopistossa vaikeassa tilanteessa.
Pidän myös siitä, että nyt fuksit maksavat 195 tuhatta vuodessa ja se on vain englanti, kaksi kieltä maksaa vielä enemmän. MPGU:ssa opiskelijoilla on sanaton kysymys: Mihin rahat käytetään? Ei tietenkään remonttiin.
Haluaisin myös kertoa tarinan siitä, kuinka minut karkotettiin. Kävin läpi seitsemän helvetin ympyrää. En voinut karkottaa kolmeen kuukauteen (!) Vannoin ja riidelin. Se on vain pelottavaa muistaa.
Yritin kuvata kaiken mahdollisimman hyvin. Nämä ovat muistoja, jotka tämä yliopisto jätti itsestään. Neuvoni hakijoille. Harkitse tarkkaan ennen kuin syötät MPGU:n. Ainakin vieraalla kielellä. MSGU haluaa rekrytoida paljon ihmisiä, ryhmässä voi olla 18 henkilöä. Normaali opetus ei tule kysymykseen. Myös rahan vuotaminen on toinen epäselvä asia. Suosittelen, että jos haluat silti mennä Moskovan valtion pedagogiseen yliopistoon, kysy noin 2-4 vuoden opiskelijoilta. Kysy kaikesta, mikä sinua kiinnostaa. Ja parempi kuin useat ihmiset. Lisäksi, jos päätät ehdottomasti ilmoittautua Moskovan valtion pedagogiseen yliopistoon, tutustu ihmisten kanssa eri ryhmistä. Tämä auttaa sinua tulevaisuudessa, vaihdat tietoja ja läksyt.
Minulla oli niin katkera kokemus. Ja kuinka iloinen olen, että siirryin silti toiseen yliopistoon. Se on vain taivas ja maa!

tuen 88

Valtion pedagoginen yliopisto on eri yliopistoja yhdistävä käsite. Jokaisella oppilaitoksella on omat hyvät ja huonot puolensa. Ajatellaanpa niitä koulutusorganisaatioita, jotka toimivat pääkaupungissa ja Pietarissa ja houkuttelevat ihmisiä arvovallallaan ja nykyaikaisella materiaali- ja teknisellä pohjalla. Nämä ovat Herzen State Pedagogical University, Moskovan valtion pedagoginen yliopisto ja Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto.

Johdatus nimettyyn Venäjän valtion pedagogiseen yliopistoon. A. I. Herzen

RGPU nimetty. A.I. Herzen - näin on nimetty Venäjän valtion pedagoginen yliopisto. Se sijaitsee Pietarissa Moika-joen rantakadulla, 48. Tämä on yksi maamme tunnetuimmista yliopistoista. Hänen uskotaan ilmestyneen vuonna 1797. Aluksi se oli Pietarin orpokoti, jossa orvoille annettiin pedagogisen koulutuksen perusteet.

1900-luvun alussa opetuskoti muutettiin Pietarin kolmanneksi pedagogiseksi instituutiksi. Se luotiin koulun opettajien kouluttamiseksi. Myöhemmin yliopistosta tuli A. I. Herzenin mukaan nimetty Leningradin valtion pedagoginen instituutti.

RGPU:n nykyaikaiset edut

Venäjän valtion pedagoginen yliopisto on saavuttanut paljon olemassaolonsa aikana. Laadukas pitkäjänteinen työ on nyt varmistanut yliopiston sijoittumisen merkittäviin rankingeihin:

• BRICS-maiden 150 parhaan yliopiston joukossa (QS University Rankingsin mukaan);
• maan 40 parhaan yliopiston joukossa (RAEX-viraston mukaan);
• parhaan liiton kolmen parhaan joukkoon pääsyn laadussa joillakin koulutusalueilla jne.

Pedagoginen yliopisto on muodostanut hyvän materiaalisen ja teknisen pohjan. Se sisältää 60 rakennusta. Näistä oppi- ja laboratoriorakennuksia on 26. Kaikissa tiloissa on luokkahuoneita, opetuslaboratorioita ja kirjasto. Tehdäkseen opiskelijoiden elämästä mielenkiintoista eikä vain opiskelua, yliopisto perusti opiskelijakerhon ja kuntosaleja.

Herzenin yliopiston kansainvälinen toiminta

Venäjän pedagoginen yliopisto ei harjoita vain koulutustoimintaa. Se on aktiivinen kansainvälisessä toiminnassa, koska se on olennainen ja tärkeä osa yliopiston kehitystä. Sopimuksia on allekirjoitettu eri maiden koulutusorganisaatioiden kanssa. Nämä asiakirjat mahdollistivat sen, että yliopisto koulutti uuden sukupolven nykyaikaista osaamista ja vieraita kieliä puhuvaa henkilöstöä.

Yliopistolla on valtava määrä yhteistyökumppaneita. Ne ovat ulkomaisia ​​yliopistoja, tutkimus- ja koulutuskeskuksia sekä kansainvälisiä järjestöjä. Sopimuksia on tehty yli 130. Tässä muutamia esimerkiksi:

1. Yhteistyötä tehdään Itävallan liittovaltion opetus- ja naisasiainministeriön kanssa. Osana tätä sopimusta yliopiston opettajat harjoittelevat saksaksi.
2. Suomen kaltaisen maan keskuksen kanssa allekirjoitettiin sopimus taloudellisen tuen saamisesta suomalaisen kulttuurin ja kielen opettamiseen.

Venäjän valtion pedagogisen yliopiston koulutustoiminta

Koulutustoimintansa laajuudessa pedagoginen laitos on edellä monia korkeakouluja maassamme. Se tarjoaa useita kymmeniä erikoisuuksia. Ensisijaiset koulutusohjelmat ovat pedagogisia.

Niiden joukossa on ei-ydinosaajia, joihin koulutetaan lakimiehiä, ekonomisteja, johtajia ja muuta vastaavaa henkilöstöä. Yliopiston johto uskoo, että ydinohjelmien ulkopuolisten ohjelmien tarjoaminen hakijoille on yksi oppilaitoksen kehittämisen suunnasta. Muuten, Venäjän valtion pedagoginen yliopisto ei opeta tavallisia taloustieteilijöitä tai lakimiehiä. Valmistautuminen suuntautuu selvemmin koulutusjärjestelmään ja sosiaalialaan.

Mitä muuta Herzen University tarjoaa?

Yliopisto tarjoaa myös mielenkiintoista tekemistä opiskelusta vapaa-ajalla. Ensinnäkin sinun tulee kiinnittää huomiota urheilusuuntaan. Yliopistolla on opiskelijaurheiluseura. Hän toimii erilaisten tapahtumien järjestäjänä. Esimerkiksi vuonna 2016 järjestettiin opiskelijaurheiluseuran työn ansiosta uinti-, curling-, keilailukilpailut, urheilupelifestivaali, naisten jalkapallojoukkueiden tapaaminen jne.

Pedagogisen yliopiston opiskelijat ovat aina innokkaita osallistumaan luoviin ja älyllisiin tapahtumiin. Oppilaat ilmaisevat itseään "Mitä? Missä? Milloin?”, suunnittelijoiden, muotisuunnittelijoiden kilpailuissa. Erityisen huomionarvoinen on vuoden 2016 loppu, jolloin opiskelijat osallistuivat "Esteettömään luovuuteen". Tämä oli osallistavan festivaalin nimi, jossa vammaiset osoittivat kykyjään.

Mitä he sanovat RGPU:sta

Pedagoginen yliopisto on vuosien varrella kouluttanut valtavan määrän korkeasti koulutettuja asiantuntijoita. Heidän lukumääränsä on useita tuhansia. Suurin osa valmistuneista sanoo ystävällisiä sanoja yliopistosta. Yksi tärkeimmistä eduista on laaja valikoima tiedekuntia ja instituutteja, jotka ovat osa Venäjän valtion pedagogista yliopistoa. Elämänturvallisuudesta oikeuskäytäntöön, musiikista, teatterista ja koreografiasta vieraisiin kieliin - nämä ovat alueita, joihin yliopiston rakenteelliset jaot liittyvät.

Toinen tärkeä etu, josta valmistuneet puhuvat, on Venäjän valtion pedagogisen yliopiston seinien sisällä muodostuneiden asiantuntijoiden kysyntä. Yliopistolla on erityinen työllistymisapukeskus. Se vastaanottaa säännöllisesti pyyntöjä Leningradin alueen yleisen ja ammatillisen koulutuksen komitealta, Pietarin hallituksen koulutuskomitealta sekä kaupunkien ja alueellisista oppilaitoksista.

Tilastot osoittavat, että Venäjän valtion pedagogisen yliopiston tutkintotodistuksella on helppo löytää työpaikka. Yliopisto analysoi vuoden 2016 luokan. Saatujen tietojen mukaan tiedettiin, että 99,4 % valmistuneista oli työssä. Tästä määrästä yli 70 % ihmisistä yhdisti elämänsä hankkimaansa erikoisalaan. Vain 12 valmistuneesta jäi työttömäksi. Tietojen keräämishetkellä he olivat työttömiä ja käyttivät työvoimakeskuksen palveluita.

Tietoja Moskovan pedagogisesta valtionyliopistosta

Toinen koulutusalan asiantuntijoita kouluttava oppilaitos on Moskovan valtion pedagoginen yliopisto, joka sijaitsee osoitteessa Malaya Pirogovskaya Street, 1. Se aloitti historiansa vuonna 1872 Moskovan korkea-asteen naiskurssien muodossa, joka kasvoi muutama vuosi myöhemmin Toinen Moskovan valtionyliopisto ja myöhemmin pedagogiseen yliopistoon.

Nykyään MPGU on suuri oppilaitos. Se omistaa 32 oppi- ja laboratoriorakennusta, 7 asuntolaa. Yliopistolla on sivukonttorit valtavassa määrässä kaupunkeja - Anapa, Balabanovo, Derbent, Yegoryevsk, Novosibirsk, Pokrov, Sergiev Posad, Stavropol, Shadrinsk.

Pedagogisen yliopiston piirteet

Moskovan pedagoginen valtionyliopisto kehittää aktiivisesti kansainvälistä yhteistyötä. Yliopisto on tehnyt useita sopimuksia:

• Itävallan Higher School of Educationin kanssa;
• puolalaisen Hradec Kraloven yliopiston kanssa;
• Belgian yliopistokoulun kanssa;
• British University of Durhamin kanssa jne.

Toinen yliopiston tärkeä piirre on luoda mukavat olosuhteet opiskelijoille. Fuksia rohkaistaan ​​aloittamaan opintonsa käytännön perehdyttämisjaksolla, sopeutumis- ja syvennysjaksoilla.

Pedagogisen yliopiston laitokset ja tiedekunnat

Yliopistossa on 16 rakenneosastoa. Jotkut niistä, esimerkiksi: Filologian instituutti, Maantieteellinen sosiaali- ja humanitaarinen koulutus, Pedagoginen ja psykologinen tiedekunta. Rakenteessa on jako, jolla on epätavallinen nimi - kasvatustieteiden instituutti. Se on toiminut vuodesta 2015 ja harjoittaa korkeasti koulutettujen opettajien koulutusta ja ei-opetukseen liittyvien erikoisalojen asiantuntijoiden pedagogista uudelleenkoulutusta. Tämän instituutin kandidaatin koulutusohjelmassa on vain yksi suunta - psykologinen ja pedagoginen koulutus.

Moskovan pedagogisen yliopiston erityinen rakenneyksikkö on MPGU College. Se seuraa koulutustoimintansa historiaa vuodesta 1994 lähtien. Korkeakoulussa on tarjolla vähän erikoisuuksia - vain 4. Näitä ovat "rakennusten ja rakenteiden rakentaminen ja käyttö", "tietojärjestelmät (toimialakohtaisesti)", "hotellipalvelu", "suunnittelu (toimialakohtaisesti)".

Pedagogisen yliopiston kirjasto

MPGU:n tärkeä rakenteellinen elementti on kirjasto. Se tarjoaa opiskelijoille kaiken tarvittavan kirjallisuuden - tiedot ja hakuteokset, koulutus-, tieteelliset kirjat, aikakauslehdet. Kokoelma koostuu valtavasta määrästä yksiköitä, koska kirjasto on perustettu vuonna 1873. Se luotiin heti Moskovan korkeampien naisten kurssien avaamisen jälkeen.

Nyt kirjasto on moderni osasto. Sen lukusaleissa on tietokoneet Internet-yhteydellä. Kirjasto toimii automatisoidussa tietokirjastojärjestelmässä ABIS Absotheque Unicode ja hankkii sähköisiä verkkoresursseja opiskelijoille ja opettajille.

Opintojen ulkopuolinen elämä MPGU:ssa

Hakijat valitessaan Moskovan pedagogisen yliopiston ovat kiinnostuneita paitsi yliopiston koulutustoiminnasta. Koulun ulkopuolisella elämällä on tärkeä rooli hakijoille, koska kukaan ei istu ikuisesti oppikirjojen ääressä. Yliopistoon on perustettu opetusryhmä. Se auttaa opiskelijoita kehittämään johtajuusominaisuuksia ja tulemaan sosiaalisesti aktiivisiksi yksilöiksi. Opetustiimissä opiskelijat oppivat järjestämään nuorten ja lasten virkistystä, vapaa-aikaa ja työskentelyä.

Vuodesta 2003 lähtien Pedagogisessa yliopistossa (MSPU) on toiminut pelastusryhmä. Siihen liittyneille opiskelijoille he pitävät opiskelusta vapaa-ajallaan luokkia "pelastajien peruskoulutus" -ohjelmasta. Se sisältää useiden erittäin tärkeiden tieteenalojen opiskelun - paloharjoittelun, lääketieteellisen koulutuksen, fyysisen harjoittelun jne.

Valmistunut Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pedagogisen ja psykologian tiedekunnasta Zagrat Idrisovna Aigumova , psykologisten tieteiden kandidaatti, kasvatuspsykologian osaston professori, Pedagogiikan ja psykologian tiedekunta, Moskovan valtion pedagoginen yliopisto (Dagestanin perinteisten etnisten ryhmien nuorten itsetietoisuuden piirteet etnisen vuorovaikutuksen olosuhteissa, 1997).

Valmistunut jatko- ja tohtoriopinnoista Pedagogiikan ja psykologian tiedekunnassa Viktor Stefanovitš Basjuk , psykologian tohtori, apulaisprofessori, Venäjän koulutusakatemian varapresidentti; aiemmin toiminut Irkutskin valtion kielitieteellisen yliopiston pedagogiikan ja koulutusjärjestelmien hallinnan laitoksen johtajana sekä Irkutskin alueen opetusministerin virassa vuosina 2009–2013. (Psykologinen tuki ilman huoltajaa jääneille lapsille, 2016).

Valmistunut Pedagogiikan ja psykologian tiedekunnasta Ljudmila Nikolaevna Berezhnova , pedagogisten tieteiden tohtori, psykologisten tieteiden kandidaatti, professori, Venäjän federaation korkeakoulun kunniatyöntekijä, sisäministeriön Pietarin sotilasinstituutin ammatillisen jatkuvan koulutuksen teorian ja metodologian osaston johtaja Venäjän asiat (Huonelaitosten (5–8-vuotiaiden) lasten henkisen jännityksen diagnostiikka, 1995).

Pedagogisten tieteiden kandidaatti, henkilöstöjohtaja PSF Krost LLC:n teollisuusosastolla. Pedagogiikan ja psykologian tiedekunnan jatkotutkinto.

Tiedekunnan kirkkain muisto minulle on tapaaminen Vitaly Aleksandrovich Slasteninin kanssa. Olin iloinen hänestä! Ja olen uskomattoman iloinen, että hän oli esimieheni. Hän opetti minua olemaan pettymättä kykyihini, vaan ponnistelemaan ja taistelemaan vaikeuksia vastaan.

Aleksanteri Viktorovitš Volosnikov , eversti, Almatyn ja Krasnodarin "Alfan" komentaja, FSB:n Krasnodarin alueen osaston alueellisen erikoisoperaatioosaston (ROSO) päällikkö, elämänsä viimeisinä vuosina - johtoasemassa erikoiskeskuksessa Venäjän FSB:n, joka vastaa työntekijöiden taistelukoulutuksesta; vuonna 1999 V.S.:n johdolla. Mukhina puolusti väitöskirjaansa aiheesta: "Psykologinen tuki erikoisjoukkojen työntekijöille terrorismin torjunnassa."

Zoja Magomedovna Gadzhimuradova , psykologisten tieteiden tohtori, professori, johtaja. Venäjän koulutusakatemian kansallisten kasvatusongelmien instituutin laboratorio "Persoonallisuuskehitys", Moskovan johtamisinstituutin psykologian osaston johtaja, Dagestanin valtion pedagogisen yliopiston psykologian osaston professori (etnisen itsen piirteet) -tietoisuus Dagestanin nuorista (perustuu avaari- ja kumykkinuorisotutkimukseen), 1998).

Valmistunut Moskovan valtion pedagogisen yliopiston sosiaalipsykologian tiedekunnasta. TV- ja radiojuontaja, toimittaja, lauluntekijä, bloggaaja, julkisuuden henkilö.

Mitä tulee teini-ikäisiin, psykologina koulutukseltani tiedän varmasti: ihmisellä on protesti-ikä, jolloin hänen täytyy kapinoida ja vastustaa järjestelmää. Lapset, jotka myivät protestiaikansa valtion järjestöille kuvitteellisen urakehityksen vuoksi, ovat täydellisiä häviäjiä. Loppujen lopuksi kyky analysoida kriittisesti itseään ympäröivää tilannetta iästä riippumatta on yksi tärkeimmistä ihmisille. Kehitys on voittanut kriisin. Ja jos et näe kriisiä etkä kulje eteenpäin, olet eksyksissä ihmisenä.

Hän opiskeli 2. Moskovan valtionyliopiston (nykyinen Moskovan valtion pedagoginen yliopisto) pedagogisessa tiedekunnassa. Hän opiskeli vuosina 1923-1925. Geneetikko, biologian uusien suuntien perustaja ja kehittäjä. Neuvostoliiton tiedeakatemian akateemikko, Neuvostoliiton tiedeakatemian genetiikan laboratorion johtaja.

Jopa 7 ruplan stipendi on hyvä, mutta ei silti tarpeeksi. Ja niinä päivinä, kun vielä opiskelin Moskovan 2. valtionyliopistossa, meistä opiskelijoista kokonaisesta prikaatista tuli yövartijoita suojelemaan yliopiston rakennuksia. Pakkasilla talvi-iltaisin kävelin Pirogovkan ympärillä lumen nariseessa kylmä, rautaa polttava kivääri kädessäni. Meillä oli suoja - koppi, joka seisoi aivan kadulla. Kiipesin siihen lämmittelemään itseäni ja antautuin ajatuksiini yrittäen huolellisesti ja johdonmukaisesti pohtia tätä tai tuota minua piinaavaa filosofista kysymystä.

Pedagogiikan ja psykologian tiedekunnan tohtori Tuyana Tsyrenovna Dugarova – psykologian tohtori, apulaisprofessori, Valko-Venäjän tasavallan kunniatyöntekijä (2007), Venäjän federaation korkea-asteen ammatillisen koulutuksen kunniatyöntekijä (2015), Burjaatin tasavallan tieteellisen ja innovaatiotoiminnan vararehtori Institute of Educational Policy (Naapurivaltioiden alueilla asuvien buryaattien etninen identiteetti, 2010).

Valmistunut tohtoriopinnoista Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pedagogisen ja psykologian tiedekunnassa. D Psykologian tohtori, psykologi, Gestalt-terapeutti, psykodramatisti, ohjaaja, MIGIP-kouluttaja.
Moskovan pedagoginen valtionyliopisto (MPGU): pedagogiikan ja psykologian opettaja, professori
MIGIP – vanhempi kouluttaja, ohjaaja, sertifioitu terapeutti.

Valmistunut Moskovan valtion pedagogisen instituutin pedagogisen tiedekunnan psykologian ja pedagogiikan laitokselta. Lenin (nykyisin MPGU). Valmistui vuonna 1983. Psykologi, psykologian tohtori, professori, psykologian teorian ja historian osaston johtaja Psykologian instituutissa. Vygotsky, Venäjän koulutusakatemian esiopetuksen kehittämisinstituutin kehityskasvatuksen psykologisten ja pedagogisten perusteiden laboratorion johtaja. Autonomisen voittoa tavoittelemattoman järjestön "Vladimir Kudryavtsev Center for Development Education" puheenjohtaja.

...en ole liberaali. Olen pahempi kuin liberaali. Olen täysipainoinen konservatiivi, joka on syntymästäni lähtien kasvatettu vapaudessa vapaiden ihmisten toimesta.

Pedagogiikan ja psykologian tiedekunnan jatkotutkintoGeorgi Aleksandrovitš Madzharov , PhD, psykologian kandidaatti, psykologian laitoksen lehtori, filosofian tiedekunta, psykologisten tieteiden kandidaatti, professori Veliko Tarnovon yliopistossa (lasten persoonallisuuden kehitys, 1986)

Maisterintutkinto Moskovan valtion pedagogisen yliopiston psykologian ja pedagogiikan tiedekunnasta. Valmistunut vuonna 2008. Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön lasten ja nuorten koulutuksen valtionpolitiikan osaston johtaja.

Opiskelijoiden keskuudessa on subjektiivinen mielipide: minä maksan ja tuon rahaa, jotta he eivät karkota minua. Mutta valtion työntekijä myös tuo rahaa, hänen koulutuksensa maksetaan budjetista. Siksi hyvälle yliopistolle ei ole väliä, onko palkallinen opiskelija erotettavissa vai ei.

Vuonna 1995 hän valmistui nimetyn MPGI:n pedagogisesta ja psykologisesta tiedekunnasta. Lenin kunnialla. Taiteilija, performanssien ja installaatioiden kirjoittaja, psykologisten tieteiden kandidaatti, opettaja, taideterapeutti.

Ensin minusta tuli psykologi ja tein psykoterapiaa. Sen perusperiaate muuten kuulostaa melkein samalta kuin Beuysin kuuluisa lause: "Jokainen ihminen on taiteilija." Siinä mielessä, että jokainen on oman elämänsä kirjoittaja, jota voidaan ja pitää lähestyä luovasti ja aktiivisesti.

Vuonna 1990 hän valmistui Moskovan valtion pedagogisesta instituutista, joka on nimetty V.I. Lenin (vuodesta 1990 MPGU) ja aloitti työskentelyn osastolla. Vuonna 1995 professori, pedagogisten tieteiden tohtori V.A. Slastenina puolusti väitöskirjaansa aiheesta "Alusasteen opettajien teknologisen kulttuurin muodostuminen yksilöllisen luovan lähestymistavan olosuhteissa". Vuonna 2006 hän puolusti menestyksekkäästi väitöskirjaansa V.A. Slastenin aiheesta "Yliopiston peruskoulun opettajan henkilökohtainen ja ammatillinen kehitys".

Valmistunut jatko- ja tohtoriopinnoista Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pedagogisen ja psykologian tiedekunnassa. Pedagogiikan tohtori, psykologian tohtori, professori, johtaja. Psykologian ja sosiaalityön laitos, Baltic Federal University. I. Kant

Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pedagogisen ja psykologisen tiedekunnan opiskeluvuodet ovat unohtumattomia. Ensinnäkin siksi, että siellä vallitsee täysin poikkeuksellinen hyväntahtoisuuden ja vaativuuden, jatkuvan tieteellisen tutkimuksen ilmapiiri. Toiseksi se tarjoaa mahdollisuuden toteuttaa itseään erilaisissa ammatillisissa muodoissa, osoittaa parhaita ominaisuuksiaan ja muodostaa uusia; luovuuden ilmaisuja.

Valmistunut Potemkinin Moskovan valtion pedagogisen instituutin (nykyinen Moskovan valtion pedagoginen yliopisto) psykologian laitoksen tutkijakoulusta. Venäläinen psykologi, defektologi, tyflopedagogian ja tyflopsykologian asiantuntija.

Lääketieteellisistä ja pedagogisista konsultaatioista ja sokeiden kouluihin tulevista tutkimuksista saadut aineistot osoittavat tällä hetkellä, että lasten monimuotoisuus, jolla on erilaisia ​​sokeuden ja muiden henkisten ja fyysisten häiriöiden yhdistelmiä, kuten syvä näkö- ja puhevamma, kehitysvammaisuus, henkinen jälkeenjääneisyys, tuki- ja liikuntaelinten sairaudet ja toiset ovat nousussa. Erikoistuneiden koulujen perustaminen lapsille, joilla on erilaisia ​​monimutkaisia ​​vikoja, ei kuitenkaan ole sosiaalisesti ja taloudellisesti perusteltua. Niitä olisi vähän ja ne olisivat kalliita. On välttämätöntä erottaa sokeiden koulutus koulun sisällä ja luokkahuoneessa.

Taiteilija ei ole kansallisia perinteitä kunnioittavalle idän naiselle arvostetuin ammatti. Tätä ei hyväksytä korealaisissa perheissä: siellä vaimo kuuluu täysin perheeseen ja on täysin alistuvainen miehelleen. Mieheni ei siis ole poikkeus tässä suhteessa. Mutta olen sinnikäs: jos asetan itselleni tavoitteen, saavutan sen varmasti. Joten julkaisimme albumin. Sitten he äänittivät kappaleen "Mom" ja kuvasivat videon. Samaan aikaan astuin pop-osastolle. Haluaisin myös ohjata, mutta mielestäni neljäs tutkinto on liikaa...

Venäläinen metodologi ja poliittinen strategi. Aluekehityksen, alue- ja teollisuuspolitiikan, innovaatioiden ja henkilöstökoulutuksen konsultti. Säätiön puheenjohtaja "Kehitysinstituutti nimeltään. G. P. Shchedrovitsky, "North-West" -säätiön "Strategisen tutkimuksen keskus" hallituksen jäsen.

Mutta - kysymykseen filosofian hyödyistä - ne, jotka eivät tunne historiaansa, joutuvat käymään sen läpi uudelleen. Epäkunnioittuksemme omaa älyllistä kokemustamme, erityisesti filosofiaa kohtaan, tämän laiminlyönnistä palaa väistämättä takaisin ympyrään. Jos emme voi oppia toisten virheistä, jatkamme oppimista omistamme vuosisatojen ajan. Uskon, että historian tuntemus ja filosofinen ajattelu säästävät ainakin historiallista aikaa. Kun luemme, mitä esi-isämme ajattelivat ratkoessaan liittyviä ongelmia, säästämme omaa aikaamme näiden asioiden pohtimiseen.

Valmistunut tohtoriopinnoista Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pedagogisen ja psykologian tiedekunnassa. Aleksandr Anatoljevitš Jarulov , pedagogisten tieteiden tohtori, psykologisten tieteiden kandidaatti, apulaisprofessori, Krasnojarskin alueen hallinnon opetus- ja tiedeosaston pääjohtaja (1996–1998), ei-Moskovan sisäoppilyseon "Podmoskovny" johtaja, professori Sosiaalisen ja humanitaarisen koulutuksen instituutin MPGU:n koulutusjärjestelmien hallinnan osasto (Problems of Education and Personality Development, 1996)