Buod ng isang aralin sa speech therapy sa senior group sa paksang "Winter. Masaya sa taglamig. Abstract ng speech therapy lesson "Winter" Abstract ng speech therapy lesson topic winter

Ang abstract ay binuo ni:

guro ng speech therapist

Zadykhina Marina Nikolaevna

Aralin sa therapy sa pagsasalita sa paksang "WINTER"

(gitnang pangkat)

Kumusta mga bata, pumasok at umupo sa mga bakanteng upuan.

Tingnan mo, ngayon isang ardilya ang dumating sa amin at nagdala ng napakagandang dibdib, at ngayon ay malalaman natin kung ano ang nasa loob nito.(Binubuksan ng speech therapist ang dibdib at kumuha ng snowflake mula rito.)

Tingnan mo - may misteryo dito!(binasa ang bugtong).

Pinulbos ang mga landas

Pinalamutian ko ang mga bintana

Nagbigay ng kagalakan sa mga tao

At gumulong siya sa isang kareta.

Mga bata: Taglamig!

Speech therapist: Tama! May mga sobre din sa dibdib na may nakasulat na exchange names. Ang envelope na ito ay para kay Edik, ito ay para kay Artyom, para kay Ruslan, para kay Dima, para kay Yura at para din kay Alyosha. Buksan natin ito at tingnan kung ano ang nasa kanila!? Mayroon silang mga cut-out na larawan at gustong malaman ng ardilya kung anong oras ng taon ang kanilang inilalarawan?(Ang mga bata ay nangongolekta ng mga larawan).

Speech therapist: Dima, anong oras ng taon ang ipinapakita sa iyong larawan?

Dima: Taglamig.

Speech therapist: Artyom, ano ang tungkol sa iyong larawan?

Artyom: Taglamig.

Speech therapist: ayos lang! Magaling, nakolekta ng lahat ang mga larawan nang tama at pinasaya ang ardilya. Ngayon tandaan natin kung ano ang maaari mong gawin sa taglamig?

(laro sa labas)

Naglakad lakad kami sa bakuran

Isa dalawa tatlo apat lima.

Naglakad lakad kami sa bakuran

Nililok nila ang isang babaeng niyebe,

Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo,

Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol,

At nakahiga din sila sa niyebe.

Umuwi ang lahat na nababalutan ng niyebe

Kumain kami ng sopas at humiga na.

Speech therapist: Guys, pumunta sa easel at umupo sa mga upuan. Tingnan mong mabuti ang larawan at sagutin, sino ang inilalarawan sa larawang ito? Magsimula sa mga salitang “Sa larawan...”.

Inaasahang sagot ng mga bata:May mga bata sa larawan.

Speech therapist: Saan sila dumating?

Inaasahang sagot ng mga bata:Dumating sila sa park.

Speech therapist: Ano ang ginagawa ng babaeng naka pink na jacket?

Inaasahang sagot ng mga bata:Pag-ski.

Speech therapist: Ano ang ginagawa ng batang lalaki?

Inaasahang sagot ng mga bata:Ang batang lalaki ay nag-iisketing.

Speech therapist: Ano ang mayroon ang batang babae sa dilaw na jacket?

Inaasahang sagot ng mga bata: Siya ay may kareta.

Speech therapist: Ano pa ang nakikita mo sa larawan?

Inaasahang sagot ng mga bata: taong yari sa niyebe.

Speech therapist: Anong oras ng taon ang nasa larawan?

Inaasahang sagot ng mga bata: Taglamig.

Speech therapist: Paano mo nahulaan na ang larawan ay naglalarawan ng taglamig.

Inaasahang sagot ng mga bata:May snow sa lahat ng dako.

Speech therapist: Anong mga salita ang maaaring piliin para sa salitang snow? Snow, anong uri?

Inaasahang sagot ng mga bata:Maputi, basa, malamig, malambot.

Speech therapist: Tama. Magaling! Sinabi mo sa akin ang tungkol sa larawan, ngunit ngayon makinig sa kuwento.

(Binabasa ng speech therapist ang kuwento).

Ang malambot, puting niyebe ay nakahiga sa lupa, sa mga puno, sa mga bubong ng mga bahay. Malamig sa labas, kaya mainit ang pananamit ng mga bata. Ang mga bata ay may kulay-rosas na pisngi. Nag-i-ski ang mga bata, nag-i-ski, may nag-i-skating, at ang taong yari sa niyebe na ginawa nila kahapon ay nakatayo at hinahangaan ang saya ng mga bata.

Sa palagay mo, nasisiyahan ba ang mga bata sa paglalakad sa taglamig?

Inaasahang sagot ng mga bata:Gusto ko, sobrang saya nila.

Speech therapist: Gusto mo bang gumawa din tayo ng snow woman?

Mga bata: Oo!

Speech therapist: Pumunta sa carpet.

(Pumunta ang mga bata sa karpet)

Ngayon mula sa isang snowball

Gumawa kami ng snow woman malapit sa bahay.

Ang aming babae ay nakatayo sa mismong tarangkahan,

Walang dadaan, walang dadaan.

Pamilyar na siya sa lahat ng mga bata,

At patuloy na tumatahol si Zhuchka: "May isang estranghero sa bakuran."

Speech therapist: Tingnan kung anong magandang babaeng niyebe ang ginawa namin.

Ngayon umupo sa mga upuan, maglalaro tayo ng laro: "Ano ang dagdag?" Makinig nang mabuti: SNOWFLAKE, FIRE, SNOWGRAVE, ICICLE. Anong extra?

Mga bata: Sunog.

Speech therapist: Bakit?

Inaasahang sagot ng mga bata:Siya ay mainit, at lahat ng iba ay malamig.

Speech therapist: Tama. Makinig pa. SOUP, PUREE, ICE CREAM, CUTLETE.

Mga bata: Ice cream.

Speech therapist: Bakit?

Inaasahang sagot ng mga bata:Malamig ang ice cream.

Speech therapist: Tama iyon - ice cream, at ang natitirang pagkain na nabanggit ko ay dapat na mainit-init. Ano ang iba pang mga palatandaan na maaaring gamitin upang sabihin na ang ice cream ay sobra? Tandaan ang lasa.

Mga bata: Ang ice cream ay matamis.

Speech therapist: Paano ang iba pang pagkain?

Mga bata: Hindi matamis.

Speech therapist: Tama. Magaling! At ngayon, guys, pumunta tayo sa mga mesa kung saan mo kinuha ang mga larawan, naghanda ako ng mga salamin para sa iyo doon at ngayon ikaw at ako ay maglalaro ng ating mga dila.

(Articulation gymnastics).

Mag-ehersisyo ng "icicle" - 3 beses;

Mag-ehersisyo ng "slide para sa pagbaba" - 3 beses;

Mag-ehersisyo "ang hanging bagyo ay nagbubukas at nagsasara ng bintana" - 3 beses.

Matanda, maputi ang buhok, na may stick ng yelo,

Blizzard hobbles tulad ng Baba Yaga.

Ang blizzard ay umuungol: “U-oo-oo-oo-oo-oo”(na may pagsisikap ng boses).

Ang kagubatan ay dumaing mula sa blizzard: "M-mm-mm-mm-mm"(tahimik, sa mataas na boses).

Ang mga puno ng birch ay umuungol: "M-mm-mm-mm-mm-mm"(tahimik, sa mataas na boses).

Nagbibiro ang mga puno ng fir: “Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.” Humina ang blizzard ng "Oo-o-o-o-o-o-o."

Alalahanin din natin kung paano umuungol ang blizzard.

Mga bata: “Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu.”

Speech therapist: Anong tunog iyon?

Mga Bata: Patinig.

Speech therapist: Anong kulay ang ginagamit natin upang i-highlight ang tunog ng patinig? Ipakita.

Ang mga bata ay nagpapakita ng mga pulang bilog.

Speech therapist: Alam mo at ko na ang mga patinig ay kinakanta at ngayon ay kakanta ako ng iba't ibang mga tunog ng patinig, at pumalakpak ka kapag narinig mo ang tunog na "U". Makinig nang mabuti sa "A", "U", "O", "I", "U", "A", "U", "O".

Pumapalakpak ang mga bata kapag narinig nila ang tunog na "U".

Speech therapist: Magaling! Maganda ang ginawa mo. Ngayon tingnan natin kung ano pa ang interesante ng ardilya sa kanyang dibdib. Tingnan - ang larawan. Para sa akin, may mali ang artista sa larawang ito.

Ano ang hindi mangyayari sa taglamig?

Mga inaasahang sagot ng mga bata:

Huwag lumangoy sa ilog;

Ang mga bulaklak ay hindi namumulaklak;

Ang mga berry ay hindi lumalaki;

Hindi sila nagsusuot ng damit;

Ang mga paru-paro ay hindi lumilipad.

Speech therapist: Okay, ano ang tama na iginuhit ng artist?

Mga inaasahang sagot ng mga bata:

May niyebe sa paligid;

Mga hubad na puno;

Ang mga bullfinches ay nakaupo sa mga sanga.

Speech therapist: Naipaliwanag nang mabuti ang lahat.

Guys, ngayon sa klase nakayanan mo nang maayos ang lahat ng mga gawain. Si Ruslan ay isang mahusay na tao, siya ang unang nangongolekta ng larawan. Si Dima ay nakikinig nang mabuti. Sinasagot ni Artyom ang mga tanong nang madalas. Ginawa ni Edik ang pinakamagandang icicle. Nakinig nang mabuti si Yura nang kantahin ko ang mga tunog at natukoy nang tama ang tunog ng patinig na "U".

Alam mo, guys, tila sa akin nagustuhan din ng aming ardilya ang ginawa mo ngayon, at nagdala siya ng mga regalo mula sa kanyang kagubatan sa taglamig - ito ay mga mani. Let's say thank you at paalam sa kanya.

Sa pamamagitan ng speech at musical-motor exercises at games.

1. Paunlarin ang kakayahang kumilos nang may ekspresyon at ritmo alinsunod sa likas na katangian ng musika.
2. Bumuo ng syllabic structure ng salita (sa pamamagitan ng pagpalakpak sa rhythmic patterns ng salita)
3. Palakasin ang articulatory motor skills (articulation exercises).
4. Pumili ng mga pang-uri para sa salitang taglamig, mga snowflake; bumuo ng Genitive case ng mga pangngalan.
5. Paunlarin ang prosodic side ng pagsasalita (pagsasanay sa paghinga at boses); bumuo ng imahinasyon at malikhaing inisyatiba.
6. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita sa pamamagitan ng mga larong diyalogo at mga larong panlabas.
7. Paunlarin ang kakayahang maimpluwensyahan ang mga biologically active na puntos upang maiwasan ang sipon, at ang kakayahang makinig sa guro.

1. Pansamahang sandali

Niyebe, umiikot ang niyebe,
Puti ang buong kalye.
Nagtipon kami sa isang bilog,
Umikot sila na parang snowball.
(A. Barto)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at umiikot sa musika.

2. "Pagbati." Dialogue sa pagitan ng music director at mga bata. Pagbigkas ng teksto na may pagpalakpak ng mga ritmikong pantig.

Musika mga kamay Hello guys!
Mga bata. Kamusta!
Musika mga kamay Mag-aaral tayo?
Mga bata. Oo Oo Oo!

Ang therapist sa pagsasalita. Dumating na ang taglamig. Tingnan mo siya (Slide No. 1).

Ang taglamig ay naiiba sa tagsibol at tag-araw; ito ay masyadong maniyebe.

Speech therapist: Mga bata, ano ang marami sa taglamig?
Mga bata. Niyebe.

Ang therapist sa pagsasalita. Winter, ano?
Mga bata. Maniyebe, maganda, hindi kapani-paniwala, kahanga-hanga, makinang, malamig.

Ang therapist sa pagsasalita. Gustong sabihin sa iyo ni Winter ang tungkol sa paglalakbay ng mga snowflake at makikipaglaro sa iyo.

3. Rhythmic warm-up.

Magkasama kaming malinaw na naglalakad,
Malugod naming tinatanggap ang taglamig. (Naglalakad-martsa sa isang bilog)
Kailangan nating kunin ang mga talim,
Alisin ang niyebe sa mga landas. (Sliding side step)
Buweno, ang niyebe ay humihip, humihip,
Hindi niya tayo pinapahinga. (Naglalakad ng pabilog na ang mga braso ay naka-swing pakaliwa at kanan sa harap mo)
At ang mga puno sa labas ng bintana
Natutulog sila sa mahiwagang, tahimik na pagtulog. (Huminto, magkahawak sa gilid at pataas, ipikit ang iyong mga mata)

Tumalon ang kuneho sa gilid,
Para hindi manlamig ang iyong mga tainga. (Sabay-sabay na tumatalon sa paa)
At ang oso ay natutulog sa yungib,
Matamis na humihilik ang maliit na oso. (Umupo, ilapit ang iyong mga palad sa iyong tainga)
Upang hindi manigas sa lamig,
Kailangang lumipad ang mga ibon. (Tumakbo sa puwesto sa iyong mga daliri sa paa, i-swing ang iyong mga braso sa gilid)

Ang therapist sa pagsasalita. At ngayon ay uupo kami nang magkasama, at ang taglamig-taglamig ay magtatanong ng isang bugtong.

Anong uri ng sa pamamagitan ng mga bituin?
Sa kabuuan, pinutol,
Kumuha ka ba ng tubig sa iyong kamay?

Mga bata. Mga snowflake.

Ang therapist sa pagsasalita. Tingnan ang mga snowflake, ano ang mga ito? (Slide No. 2)

Mga bata. Maganda, maselan, marupok.

4. Phonopedic exercise “Snowflakes” (kumanta ng mga tunog ng patinig kasama ang music director).

Ang mga snowflake ay nanirahan sa isang malaking ulap ng niyebe.

Ang ulap ay malumanay na umindayog, na dumuduyan sa mga snowflake (kantahin ang tunog na "a" mula sa pinakamataas na tunog hanggang sa pinakamababa).

Lumipad ang hangin at nagsimulang i-ugoy ang ulap sa kalangitan (kantahin ang tunog na "u" mula sa pinakamababang tunog hanggang sa pinakamataas).

Pagkagising, ang mga snowflake ay tumalon mula sa mga ulap at lumipad sa lupa (kumanta na may maikling tunog na "a", "o", "u")

5.Articulation gymnastics.

Ang therapist sa pagsasalita. Nahulog ang mga snowflake sa aming mga labi. Hawakan natin sila ng dila - isang "tasa", ngunit gagawa muna tayo ng "spatula", i-relax ang dila, at pagkatapos ay ibaluktot ang mga gilid ng dila at hawakan ang itaas na labi gamit ang "tasa".

6. Pagsasanay sa paggalaw na "Snowflakes"

Nagiging snowflake kami.
Markahan namin ang lahat ng mga landas.

Ang mga bata ay nagsusuot ng mga striped snowflake mask.

Umihip ang blizzard, humihip ang blizzard
At sumasayaw ang mga snowflake.

Tumutugtog ang mabilis na musika, "lumilipad ang mga snowflake" (nagkakalat ang mga bata sa bulwagan).

At ngayon - tahimik, tahimik na snow ay bumabagsak.

"Children-Snowflakes" sa kanilang mga daliri sa paa nang tahimik at dahan-dahang gumagalaw sa paligid ng bulwagan upang kumalma ang musika.

Ang therapist sa pagsasalita. Ang aming mga snowflake ay nahulog sa kagubatan. Nakatutuwang malaman nila kung ano ang nangyayari sa kagubatan ng taglamig. At natuto sila sa kanta.

7. Awit tungkol sa taglamig. Mga salita at musika ni B. Yabko. "Mga Larawan sa Taglamig"

Ang direktor ng musika ay kumakanta ng isang kanta kasama ang mga bata.

Umiihip ang masamang hangin,
Ang mga snowflake ay umiikot.
At mga draw sa taglamig -
kahanga-hangang mga larawan.
May isang puno ng birch sa ilalim ng bintana,
Binalot ng niyebe.
Ang hairstyle ni Ivushka
Pinalamutian ng pababa.
Pinaputi ang mga fur coat
Mga duwag na kuneho.
At pinutol ang mga luha ko
Medyo whiny.

8. Speech therapist. Binigyan kami ng snowflakes ng snowfall. (Palakpakan ng mga bata ang salitang snow-go-fall na pantig sa pamamagitan ng pantig Slide No. 3)

Ginawa ko ba ito mula sa niyebe?

Mga bata. Snowball

"Sayaw na may mga snowball" ang direktor ng musika ay kumanta, at ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw na may snowball ayon sa teksto.

Kumuha kami ng mga snowball sa aming mga kamay
Nagtakbuhan sila sa daan.
Nagpapalaki kami ng snowball
At ipinilig namin ito sa aming mga ulo.
Swing over me
Malikot ang maliit kong snowball.
Sayaw - kamusta ka, snowball,
Maniyebe maliit na kaibigan
Sumayaw, huwag humikab
At ulitin pagkatapos namin!
Hindi kami magpapakita ng mga snowball
Hindi namin sasabihin sa iyo kung saan namin sila itatago.
Ang lahat ng mga lalaki ay may mga snowball
Tahimik silang natutulog sa likuran.
Ilalagay namin ang lahat ng mga snowball.
Bigyan ang iyong sarili ng kaunting pahinga
Humiga ka at hindi bumangon
Bye-bye, bye-bye na.

9. Larong niyebeng binilo

Ang mga bata ay nakatayo sa dalawang linya sa tapat ng bawat isa. Malapit sa kanilang mga paa ang mga snowball na gawa sa cotton wool.

Naglalaro kami ng snowballs nang buong tapang.
Oh, anong deal!
Pumalakpak! Pumalakpak! Huwag i-snooze! (Gumawa ng isang haka-haka na snowball)
Ngayon ihagis mo sa akin! (Iunat ang iyong mga braso pasulong; idiin ang iyong mga palad sa iyong dibdib)

Ang musika ay patuloy na tumutugtog, ang mga bata ay naghahagis ng cotton snowballs sa isa't isa.

Pagkatapos ng laro, ang mga bata ay umupo sa mga upuan.

10. Speech therapist. Dumating ang malamig na hangin at dinala ang aming mga snowflake, tinitingnan at nakikita nila (slide show No. 3)

Mga bata: Snowman

Masahe "Snowman"

Isang kamay, dalawang kamay, (iunat ng mga bata ang isang kamay, pagkatapos ang isa pa)

Gumagawa kami ng snowman. (gayahin ang paggawa ng mga snowball)

Magpapagulong kami ng snowball - (gumawa ng pabilog ang mga palad sa mga hita)

Tulad nito (ibinuka nila ang kanilang mga braso sa mga gilid, ipinapakita kung gaano ito kalaki)

At pagkatapos ay isang mas maliit na bukol - (kuskusin ang kanilang mga dibdib gamit ang kanilang mga palad)

Heto na. (ipakita nang mas kaunti ang laki ng coma)

At ilalagay namin ito sa itaas, (hinaplos nila ang kanilang mga pisngi gamit ang kanilang mga kamay)

Maliit na bukol. (pagdugtong ang mga daliri, magpakita ng maliit na bukol)

Kaya lumabas ang snowman-Snowman (ilagay ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tagiliran, lumiko sa kaliwa at kanan)

Napaka-cute na matabang lalaki!

11. Larong "Bumuo ng isang taong yari sa niyebe"

12. Pagpapahinga.

Ang therapist sa pagsasalita. Pagod na ang mga snowflake. Gusto nilang mag-relax, at ang mga bata ay mag-relax kasama nila. (Hihiga ang mga bata sa carpet sa nakakarelaks na musika). Ang musika ay nawala, ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

"Paghihiwalay". Diyalogo sa pagitan ng direktor ng musika at mga bata na may pagpalakpak ng mga ritmikong pantig.

Musika mga kamay Iyon lang, guys! paalam na!
Mga bata. paalam na!

Musika mga kamay Nag work out ka na ba?
Mga bata. Oo Oo Oo!

Speech therapist: Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

Mga layunin: Pagbuo ng mga kategoryang leksikal at gramatika at mga kasanayang graphomotor.

• Palakasin ang mga ideya tungkol sa taglamig at mga palatandaan nito.

• Linawin, palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksang "Winter".

• Magsanay sa pagbuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix; sa pagbuo ng maramihan ng mga pangngalan; sa pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives; sa pagpili ng mga salita-kilos at salita-mga katangian sa salita-paksa; sa paggawa ng mga simpleng pangungusap.

• Matutong iugnay ang salita sa kilusan.

• Bumuo ng visual na atensyon, pag-iisip, fine at gross motor skills, grapho-motor skills.

• Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga kasama at sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap.

Diksyunaryo: taglamig, Disyembre, Enero, Pebrero, niyebe, hamog na nagyelo, yelo, hamog na nagyelo, langit, mga bituin, buwan, araw, gabi, yelo, mga pattern, palawit, mga snowflake, taong yari sa niyebe, skis, mga sled, mga isketing, mga snowball, mga ibon, mga hayop, kubo ng taglamig , feeder, damit, snowfall, drifts, blizzard, bagyo, blizzard, blizzard, malamig, ilog, lawa, flakes, saya, malamig;

mayelo, malamig, malupit, mabangis, blizzard, nagyeyelo, magaan, malambot, makintab, kumikinang, maluwag, madulas;

sweeps, blows, alulong, falls, spins, flies, freezes, alulong, cleans, rake, slides, creaks, sparkles.

Kagamitan: Mga Laruan (Lilu doll - popuas), object pictures, simpleng lapis, colored pencils, handout card.

Panimulang gawain: Pagtingin sa mga guhit tungkol sa taglamig, paghula ng mga bugtong na may temang taglamig, pakikipag-usap tungkol sa mga pagpipinta na may mga tanawin ng taglamig.

Pag-unlad ng aralin

1. Pansamahang sandali

Speech therapist: Ngayon ay mayroon kaming panauhin sa klase - isang batang babae na si Lilu mula sa mainit na Africa. Walang taglamig o niyebe doon. Sabihin natin sa kanya ang tungkol sa taglamig at ipakita ang kanyang mga larawan, at pagkatapos ay maglaro. Dinalhan kami ni Lilu ng liham, ngunit hindi niya maintindihan ang sinasabi nito.

2. Larong "Liham mula kay Inang Winter"

Speech therapist: Si Mother Winter ang nagpadala sa iyo ng liham at humiling sa iyo na sabihin:

Ano at bakit nangyayari sa taglamig;

Alam mo ba ang mga senyales ng Mother Winter?

Kilalanin ang taglamig at taglamig at sagutin nang mabilis:

Anong araw? (Maikli.) Ano ang gabi? (Long.) Ano ang palaging nangyayari sa taglamig? (Niyebe.)

Sino ang hindi kumakanta sa mga sanga? (Mga ibon.) Bakit umuulan ng niyebe? (Nagyeyelo.)

At ang mga puno ay mukhang hubad? (Ang mga dahon ay lumipad.)

Sino ang natutulog sa kagubatan hanggang sa tagsibol? (Oso, hedgehog, badger.)

Ano ang sakop ng ilog? (Yelo.) At anong mga ulap? (Snow, mabigat.)

Paano manamit ang mga tao? (Ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit at sapatos para sa taglamig.)

Paano masaya ang mga bata? (Ang mga bata ay nagpaparagos, nag-skate, nag-ski, gumawa ng snowman at naglalaro ng mga snowball.)

3. (demo table )

Lumapit ang mga bata sa pisara at tiningnan ang larawan.

Speech therapist: Magbigay ng sagot tungkol sa larawan: totoo ba ang lahat dito o hindi?

Sino ang nababalisa dito, sino ang natatakot, sino ang nagulat, sino ang nagsasaya?

Mga sagot ng mga bata: Ang batang babae ay nagsasaya - siya ay nag-iisketing.

Nagsasaya ang bata - nagpapagulong siya ng snowball at gumagawa ng snowman.

Ang oso ay natutulog sa taglamig at hindi nangongolekta ng mga bulaklak. (Hindi mangyayari.) atbp.

4. Pisikal na ehersisyo "Taglamig"

Ang speech therapist at ang mga bata ay binibigkas ang teksto at isagawa ang mga paggalaw.

Speech therapist: Isipin natin na lumabas tayo sa isang malagkit na landas at nag-init.

Magpapainit tayo ng kaunti

Magpapalakpak kami

Tatak natin ang ating mga paa

At bigyan natin ang ating sarili ng isang tapik.

5. Larong "Winter fun with winter words"

Speech therapist: Sa halip, tawagan ang lahat ng paksa sa taglamig,

Maglaro ng mga salitang ito.

Larong "Greedy"

Larong "Isa - Marami"

Laro "Pangalanan ito nang mabait"

Laro "Ano ang kulang"

Laro "Sa kabaligtaran"

Laro "Itago ang mga pantig sa iyong mga palad."

Sinisimulan ng speech therapist ang laro:

Magda-drive ako ngayon

Sabihin ang mga salita nang malakas

Ang salita ay kailangang ulitin

At hatiin ito sa mga bahagi.

Ang speech therapist ay binibigkas ang mga salita (lexical na materyal sa paksang "Winter"), at hinati ng mga bata ang mga salita sa mga pantig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.

6. Larong "Bilugan ang mga snowdrift"(mga handout card)

Speech therapist: Guys, tingnan ang mga snowdrift na ginawa ng blizzard. Bilugan natin sila.

Gumuhit ng isang linya nang walang pagkagambala

Mabilis na bilugan ang lahat ng snowdrift.

(Ang mga bata ay gumuhit ng linya gamit ang isang asul na lapis.)

7. Larong "Snow Page"

Speech therapist: Tingnan ang larawan sa pisara. At pangalanan ang lahat ng mga larawan ng niyebe at ipaliwanag.

Bakit mo pinili ang larawang ito?

Maghanap ng mga bagay na gawa sa niyebe

At bilog na may pointer.

(Snowball, snowman, snowy (slide),

Snow Maiden, snow... (cloud)...)

8. Larong "Anong uri ng snow ang mayroon?"(mga handout card )

Speech therapist: Sabihin kay Lil ang tungkol sa snow.

Alin nag-snow ba? Sabihin mo ng dahan-dahan.

At para sa bawat tanda kulayan ang tatsulok.

Ang mga bata ay tumatanggap ng mga card at pangalanan ang mga salitang katangian, at pagkatapos ay kulayan ang tatsulok sa kanilang card gamit ang isang kulay na lapis.

Mga sign na salita: magaan, puti, malambot, kumikinang, makintab, maluwag, siksik, malagkit, madurog...

9. Laro "Naglalakad kami - tumatawag kami ng mga aksyon" ( handout card para sa gawain 7, 8)

Pangalanan ng mga bata ang mga salitang aksyon at bilugan ang arrow gamit ang isang asul na lapis.

Speech therapist: Ano ang ginagawa ng snow? Subukan mong sabihin

Sundin ang lahat ng mga arrow ng aksyon.

Mga salitang aksyon: pumunta, lumipad, bumuhos, humiga, bumagsak, umiikot, langitngit, natutunaw, dumikit, amag...

10. Laro "Kumpletuhin ang snowflake"(mga handout card )

Speech therapist: Ang mga snowflake ay natunaw - kumpletuhin ang mga larawan.

Ang mga bata ay gumuhit ng mga snowflake at binibilang kung gaano karaming mga snowflake ang kanilang nakumpleto.

11. Larong "Snow Fortress"(demo table)

Hiniling ng speech therapist na tingnan ang talahanayan sa pisara. Iguhit ang landas kung saan dapat lumabas si Vanya sa labirint. Sinusundan ng mga bata ang landas na may isang pointer at binibigkas ang mga salita (mga prefix na pandiwa sa salita naglakad):

Speech therapist: Nagtayo si Vanya ng isang kuta, sinubukan niya nang husto,

Ano ang nauwi sa isang snowy maze.

Tulong sa kanya ng kaunti - humantong ang landas sa exit.

Pumunta si Vanya sa kanan, pumunta sa kaliwa, lumiko sa kanan at lumakad sa dingding, lumakad nang mahabang panahon, dumaan sa bukana sa dingding, lumakad sa kaliwa, lumakad, lumakad. At umalis siya sa labyrinth.

12. Larong "Tapusin ang pangungusap"(demo table)

Speech therapist: Kumpletuhin ang pangungusap gamit ang isa sa mga salitang ito.

Ang iyong kuwento tungkol sa snow at taglamig ay magiging handa.

Sa kalye...
Naghintay kami...
Kulay puti...
Masaya kami...
Hinahangaan namin...
Kami ay nag-iisip tungkol sa...

13. Larong "Tell and Draw"

Speech therapist: Makinig sa kuwento tungkol sa kung paano gumawa ng snowman si Petya. Muli nating isalaysay ang kuwento at iguhit ang taong yari sa niyebe.

Kuwento: “Maraming snow ang bumagsak. Lumabas si Petya. Nagsimula siyang mag-sculpt ng snowman. Una kong ginulong ang isang malaking bola, pagkatapos ay isang katamtaman, at pagkatapos ay isang maliit. Sa halip na mga mata ay nagpasok siya ng mga bato, sa halip na isang ilong - isang karot, sa halip na isang bibig - isang maliit na sanga. Ang taong yari sa niyebe ay naging maganda."

Speech therapist: Upang makagawa ng isang taong yari sa niyebe, kailangan mong maging tumpak.

Balangkas ang mga bukol at huwag iwanan ang may tuldok na linya.

Iguhit ang pinakamaliit na bukol sa iyong sarili, aking kaibigan!

Iguhit ang mga mata at ilong at huwag kalimutan ang tungkol sa bibig!

14. Buod ng aralin

Binubuo ng speech therapist ang aralin. At hilingin sa mga bata na sabihin sa amin kung ano ang naalala nila sa panahon ng aralin at kung aling laro ang mas nagustuhan nila kaysa sa iba.

Nakumpleto ba ang mga gawain nang walang mga pagkakamali?
Magaling, ipinta ang iyong ngiti!

Panitikan:

1. Kiseleva G. A. "Knizhka-uchishka", Publishing House "Knigolyub", 2007.
2. Smirnova L.N. "Therapy sa pagsasalita sa kindergarten. Mga klase sa mga bata na may kakulangan sa pangkalahatang pagsasalita. Isang manwal para sa mga speech therapist", Publisher: Mozaika-Sintez, 2010.

Buod ng isang frontal lesson sa lexical at grammatical na mga kategorya sa isang senior speech therapy group. Tema ng GCD: “Winter. Mga palatandaan ng taglamig"

Target: Upang itaguyod ang pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo sa leksikal na paksa: "Taglamig". Bumuo ng tamang saloobin sa mga likas na bagay

Mga gawain:
Pang-edukasyon:
- Mag-ambag sa pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo sa lexical na paksa: "Winter"
- Paglilinaw ng predicative na bokabularyo sa paksang ito;
- Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga spatial na representasyon (kaliwa, kanan);
- Paunlarin ang kasanayan sa pagbuo ng isang simpleng pangungusap at pagbigkas ng mga salita mula sa mga larawan.

Pang-edukasyon:
- Pagbutihin ang sikolohikal na batayan ng pagsasalita, dagdagan ang dami ng panandaliang memorya, imahinasyon, pagkamalikhain. Paunlarin ang gross at fine motor skills.

Pang-edukasyon:
- Upang bumuo ng tamang saloobin sa mga bagay ng kalikasan, upang linangin ang isang pakiramdam ng kagandahan, kabaitan, kakayahang tumugon, ang kakayahang makita ang mabuti, ang positibo sa mga aksyon ng mga kasama.

Dating trabaho: pagsasanay sa pagpili ng mga kahulugan para sa mga salita, pagsasanay sa pagpili ng mga pandiwa para sa mga pangngalan, pagsasanay sa pagbuo ng mga pangungusap na may mga pangngalan sa mga yunit. at marami pang iba kabilang ang trabaho sa semantic side ng mga bugtong sa paksang ito, gumawa sa tula na "Winter," didactic games: "Kailan ito nangyayari?", "Ano ang nawawala?", "Anong mga tunog ang naririnig mo sa kalye?"
Kagamitan: mga larawan ng paksa tungkol sa taglamig, mga snowflake, isang malaking snowball, isang magandang kahon, isang "Snow Maiden" na manika, isang "House" manual, isang sobre na may sulat mula sa "Dunno."

Panimulang bahagi. Pagganyak para sa aktibidad
Guys, nagpunta ako ngayon sa kindergarten, at ang puting niyebe ay lumulutang sa ilalim ng aking mga paa. Gusto ko talagang maglaro sa snow. Pagkatapos ng lahat, hindi lamang mga bata, kundi pati na rin ang mga matatanda ay gustong maglaro ng larong ito. Hindi ko napigilan, gumawa ako ng isang snowball at dinala ito sa iyo. Gusto mo bang makipaglaro sa akin? (Oo.) Ngayon ay maghahagis ako ng snowball at magsasabi ng mga salita tungkol sa taglamig, at ibabalik mo sa akin ang snowball at uulitin ang aking mga salita.

Laro "Pangalanan ang isang pares ng mga salita."
Ang speech therapist ay nagpapares ng mga salita. Halimbawa: paragos - taglamig, mga isketing - yelo, taglamig - niyebe, niyebe - snowman, fur coat - sumbrero, snow - snowflake, blizzard - blizzard, yelo - ilog... malayang pinangalanan ng mga bata ang mga pares ng mga salita na kanilang naririnig.
Mga bata, ano ang ginawa kong snowball? At mayroong maraming snow, maraming mga snowflake. Narito sila ay bumabagsak mula sa langit, saluhin sila kasama ko, saluhin natin ang hindi bababa sa limang mga snowflake. Mag-ehersisyo "Ang mga snowflake ay lumilipad." Ikinonekta ng mga bata ang kanilang mga daliri nang paisa-isa at binibilang: isang snowflake, dalawang snowflake... (hanggang lima).

1. Pangunahing bahagi.
Pagsasama-sama ng mga spatial na konsepto.
Umihip ang hangin at umikot ang mga snowflake at nahulog sa tabi ng bahay. Umupo tayo sa mga mesa at tingnan kung saang bahagi ng bahay nahulog ang snowflake.

Laro "Saan nahulog ang snowflake?"
Tinitingnan ng mga bata kung saan nahulog ang mga snowflake. Speech therapist: Saang bahagi ang snowflake? Tama, nasa kaliwa ang snowflake. Ilagay ang bahay at snowflake sa gilid ng mesa.
Paglilinaw ng predicative dictionary. Dunno, nagpadala siya sa amin ng sulat. Sumulat siya ng isang kuwento tungkol sa taglamig. Makinig, tama ba ang pagkakasulat niya, may mali ba sa kwento niya? Ang speech therapist ay nag-aalok upang itama ang mga pagkakamali.

Kuwento "Taglamig".
Dumating ang taglamig. Ito ay naging mas mainit. Bumagsak ang puting malambot na niyebe. Ang mga puno ay natatakpan ng mga berdeng dahon. Naglulunsad ng mga bangka ang mga bata.

Minuto ng pisikal na edukasyon.
Ang lahat ng mga lalaki ay lumabas at simulan ang laro.
Tulad ng niyebe sa burol, niyebe, itaas ang kanilang mga kamay
At sa ilalim ng burol ay may niyebe, niyebe, squats
At sa puno ay may niyebe, niyebe, ipakita ang mga sanga ng puno
At sa ilalim ng puno ay may niyebe, niyebe, squats
At ang isang oso ay natutulog sa ilalim ng puno, ilarawan ang isang oso
Tahimik, tahimik, huwag maingay. nanginginig sila ng daliri

Pagpapalawak ng diksyunaryo ng pandiwa.(Knock) Pupunta ako at tingnan kung sino ang pumunta sa amin. Ah, dumating ang taglamig at nagdala ng mga regalo. (Magdala ng isang "taglamig" na manika at isang kahon ng taglamig). Tingnan natin, "winter-winter", ano ang dinala mo sa amin? Walang laman ang kahon?! Guys, kailangan nating mangolekta ng mga snowflake dito. Alam mo ba ang maraming mga salita tungkol sa taglamig? Makipaglaro tayo sa kanila.

Laro "Mangolekta tayo ng mga salita."
Iminumungkahi ng speech therapist na sagutin ang tanong: "Ano ang ginagawa ng snow?" Maraming mga salita ang maaari mong piliin; Para hindi sila mawala, ilalagay natin sila sa isang magandang winter box. Ang mga bata, na pinangalanan ang salita, ay naglalagay ng snowflake sa kahon ng taglamig. "Anong ginagawa ng snow? - Ito ay napupunta, nahuhulog, nagsisinungaling, nagtatakip, kumikinang, umiikot, pilak, natutunaw, nag-crunch...
Ang koordinasyon ng mga pang-uri na may mga pangngalan. At ang "taglamig-taglamig" ay nagdala sa amin ng higit pang mga larawan. Tingnan kung ano ang? (Ang speech therapist ay nagsabit ng mga larawan sa pisara.)

Laro "Tapusin ang pangungusap."
Maraming mga painting na naglalarawan ng taglamig, pag-ulan ng niyebe, snowdrift, mga damit ng taglamig, isang taong yari sa niyebe ay nakasabit sa pisara... Sinimulan ng speech therapist ang pangungusap, at natapos ito ng mga bata, pagkatapos ay inuulit ang buong pangungusap, halimbawa: "Malamig... taglamig dumating na. Bumagsak ang puting niyebe. Lumalabas ang malalaking...drifts. Ang mga tao ay nagsuot ng...mga damit pang-taglamig. Ang mga bata ay gumawa...isang taong yari sa niyebe.”

3. Bottom line.
Pagninilay. Zimushka, nagustuhan mo ba kung paano pinag-uusapan ng mga bata ang tungkol sa taglamig? Pinasalamatan ka niya at binibigyan ka ng mga pangkulay na pahina. Magpasalamat tayo sa ating panauhin. Manatili sa amin, naghihintay kami sa iyo!

Olga Loginova
Buod ng isang aralin sa speech therapy sa senior group sa paksang "Winter. Masaya sa taglamig"

Isinagawa ni Loginova O.V.

Mga gawain:

Pang-edukasyon sa pagwawasto mga gawain:

Pagsasama-sama ng ideya ng taglamig at mga palatandaan nito

Pag-activate at pagpapalawak ng bokabularyo sa paksa « Taglamig» , « Masaya sa taglamig»

Pag-unlad ng linguistic sense sa pamamagitan ng pagbuo ng magkakaugnay na salita

Pagbuo ng mga pangngalan at pang-uri gamit ang maliliit na panlapi);

Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, pagsasanay sa pagbuo ng mga kumplikadong pangungusap na may pang-ugnay na A

Pagyamanin ang iyong bokabularyo.

Pagwawasto at pag-unlad mga gawain:

Pag-unlad ng visual at auditory attention at memorya, sense of rhyme, visual perception at attention, logical thinking.

Bumuo ng pino at gross na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, kinis at lakas ng pagbuga

Bumuo ng paghinga sa pagsasalita

Mga personal na pag-unlad mga katangian: pag-usisa, aktibidad, kakayahang mag-aplay ng nakuha na kaalaman sa mga independiyenteng aktibidad, pag-unlad ng kakayahan para sa pagpapahalaga sa sarili at pagsisiyasat ng sarili, kalayaan

Pag-unlad ng diyalogong pagsasalita

Correctional at pang-edukasyon mga gawain:

Bumuo ng memorya; kalayaan, kumpiyansa.

Paglinang ng isang napapanatiling interes sa hanapbuhay, pagnanais para sa aktibong aktibidad, kalayaan sa paggawa ng desisyon

Pagbubuo ng mga kasanayan ng kolektibong aktibidad ng malikhaing pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan.

Kagamitan: mga snowball para sa paghagis, mga snowball na may iba't ibang laki na may nakasulat na mga titik, mga snowflake na may mga larawan, mga larawan ng mga bata masaya sa tag-araw at taglamig, mga larawan ng malalaki at maliliit na snowmen, larawan ng bugtong, mga snowflake para sa paghinga

1. Organisasyon sandali.

.

3. Boy gymnastics: “taglamig".

4. Pag-uusap tungkol sa taglamig.

Isang laro "Magic Ball".

Isang laro "Sabihin ang salita".

6. Mga ehersisyo sa paghinga.

7. Paggawa ng mga pangungusap gamit ang mga sangguniang salita at larawan.

8. Pisikal na ehersisyo. « Taglamig» .

9. Mga bugtong

1. Organisasyon sandali.

(mga batang may Ang speech therapist ay kasama sa grupo)

Guys, anong hindi pangkaraniwang bagay ang napansin mo pangkat?

(mga larawan tanawin ng taglamig, dinisenyo bilang eksibisyon ng larawan)

Ngayon sa ating pangkat isang photo exhibition ang binuksan. Inaanyayahan kita na bisitahin ang eksibisyon na ito.

Ang therapist sa pagsasalita. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang bugtong. Makinig nang mabuti.

“Alikabok ko ang mga daanan at pinalamutian ang mga bintana.

Binigyan niya ng kagalakan ang mga bata at pinasakay sila sa pagpaparagos.”

Anong season ang bugtong na ito? (Tungkol sa taglamig.)

Ang therapist sa pagsasalita: (At ngayon ay nag-uusap tayo ang aralin ay tungkol sa taglamig, at laruin natin ang ating dila)

2. Articulation gymnastics. (Mga pangkalahatang pagsasanay sa artikulasyon).

1. "ngiti", "Bakod"

Napangiti ang aming mga labi

Dumiretso sila sa tenga ko.

Subukan mo "E-at-at" sabihin mo,

Ipakita mo sa akin ang iyong bakod.

2. "Tube"

Dumating sa amin ang isang sanggol na elepante,

Kamangha-manghang bata.

Tingnan ang sanggol na elepante

Hilahin ang iyong mga labi gamit ang iyong proboscis.

3. "ngiti" / "Tube"

Kung ang ating mga labi ay ngumiti,

Tumingin - lumilitaw ang isang bakod.

Paano kung ang mga espongha ay isang makitid na tubo,

Kaya, maaari tayong maglaro ng pipe.

4. "Panoorin" Ang pendulum ay gumagalaw oras:

Sa kaliwa ay isang tik, at sa kanan ay ganoon.

Kaya mo ba ito:

Tik at kaya, tik at iba?

5. "Swing"

Sa isang masayang swing

Umupo sina Tanya at Nikita.

Bumaba ang swing

At pagkatapos ay lumipad sila.

Kasama ang mga ibon, malamang

Gusto nilang lumipad palayo.

6 ."Pancake"

Gumising tayo ng maaga sa umaga,

Nagluluto kami ng masarap na pancake.

Isang patak sa kawali

Kumalat ang kuwarta...

Tingnan mo ang gwapo niya

Pancake pala.

7. "Nagsipilyo tayo"

Malambot na brush sa umaga

Paglilinis ng ngipin ng mga bata.

Ang iyong mga ngipin ay magiging malakas,

Maputi, maganda

3. himnastiko sa daliri: “taglamig".

Malamig sa taglamig. pinagkikiskisan ang mga palad

Oo-oo-oo - pagkuyom at pagtanggal ng mga daliri

Naging yelo ang tubig. ritmikong koneksyon ng mga daliri

Dy-dy-dy - pinipisil at tinatanggal ang iyong mga daliri

Mga palumpong na natatakpan ng hamog na nagyelo. nakakrus ang mga palad gamit ang mga daliri na nakabukaka

Nagwalis ang mga blizzard, pabilog na pag-ikot ng mga hinlalaki ng dalawang kamay

Di-di-di - pagkuyom at pagdidikit ng mga daliri

Mga snowstorm, pabilog na pag-ikot ng mga hintuturo

Di-di-di - pagkuyom at pagdidikit ng mga daliri

Ang mga snowstorm ay natangay na. pabilog na pag-ikot ng mga braso na nakayuko sa mga siko

4. Pag-uusap tungkol sa taglamig. prez- tion: "Ang mundo sa paligid natin sa taglamig".Palihim 3

Anong mga panahon ang alam mo?

Anong panahon ang darating pagkatapos ng taglagas?

Anong oras ng taon nagsisimula ang taon?

Alin ang saya ng taglamig alam mo?

Ano ang lagay ng panahon sa taglamig? (malamig)

Ano ang mangyayari sa taglamig? (niyebe)

Kung mayroong maraming snow sa taglamig, kung gayon anong uri ng taglamig ito?? (snow)

Kung may matinding hamog na nagyelo sa taglamig, kung gayon anong uri ng taglamig ito?? (mayelo)

Kung mayroong madalas na blizzard, kung gayon anong uri ng taglamig ito?? (blizzard)

At kung madalas may blizzard, kung gayon anong uri ng taglamig ito?? (blizzard)

Kung may malakas na hangin sa labas, napakalamig, at sinasabi nila na malamig sa labas, nagyeyelo, kung gayon anong uri ng taglamig ito?? (nagyeyelo)

Anong panahon ang kasunod ng taglamig?

Anong mga palatandaan ng taglamig ang alam mo?

Ano ang pagkakaiba ng taglamig sa iba pang mga panahon?-

Ang dami naming napag-usapan tungkol sa taglamig. Ngayon, tandaan natin ang lahat ng sinabi natin. At ang aming magic wand ay makakatulong sa amin dito.

*- Isang laro "Magic Ball".

1, 2, 3, 4, 5 - nagsimula kaming maglaro. Kailangan nating lahat na tumayo sa isang bilog.

(Ang mga bata ay dumadaan sa isang bilog "magic wand", pagbibigay ng pangalan sa isang katangian).

(Snow, malamig, hamog na nagyelo, blizzard, malamig, pulbos).

*-Isang laro "Sabihin ang salita".

Ang therapist sa pagsasalita: Sa taglamig, ang lahat sa paligid ay natatakpan ng puting malambot na niyebe.

Zimushka: Maglaro tayo ng salita "niyebe".

(Si Zimushka ay nagbabasa ng isang tula, at ang mga bata ay nagdaragdag ng mga salitang nauugnay sa salita "niyebe").

"Tahimik, tahimik, parang sa panaginip,

Bumagsak sa lupa. (Niyebe.)

Ang mga fuzz ay dumudulas pa rin mula sa langit -

Pilak. (Mga snowflake.

Sa mga landas, sa parang

Ang lahat ay bumababa. (Snowball.)

Narito ang ilang kasiyahan para sa mga lalaki -

Lumalakas ito. (Snowfall.)

Ang lahat ay tumatakbo sa isang karera

Lahat gustong maglaro. (Mga snowball.)

Parang nakasuot ng puting down jacket

Nakabihis. (Snowman.)

Sa malapit ay mayroong isang pigura ng niyebe -

Ang babaeng ito -. (Dalaga ng Niyebe.)

Sa niyebe, tingnan mo -

Na may pulang dibdib. (Bullfinches.)

Parang sa isang fairy tale, parang sa panaginip,

Pinalamutian ang buong lupa. (Niyebe.)»

Ang therapist sa pagsasalita: Ilang kamag-anak mayroon ang isang salita? "niyebe". Alalahanin natin muli ang mga salitang magkakaugnay. (Tumawag ang mga bata.)

7. Mga ehersisyo sa paghinga.

Ang therapist sa pagsasalita: Sa taglamig, madalas na umiihip ang malamig na hangin, at ang mga masasayang snowflake ay lumilipad sa kalangitan.

Zimushka: "Nasabog simoy ng taglamig, isang snowball ang lumipad. Niyebe, niyebe, puting niyebe, natatakpan ka nitong lahat.”

Gagawin kitang malamig na simoy ng hangin, at tutulungan mo akong hipan ang mga snowflake. (Namigay ng mga snowflake). Alam mo ba kung paano pumutok ng tama? Mangyaring sabihin sa akin kung paano ito dapat gawin.

Sinasabi ng mga bata: Huminga ng malalim sa iyong ilong, huwag itaas ang iyong mga balikat. Kapag humihinga, huwag ibuka ang iyong mga pisngi. (Hinihip ng mga bata ang snowflake.)

Ngayon painitin natin ang ating mga kamay. Magbuga tayo ng mainit na hangin. (Mga bata "mainit" panulat).

6. Paggawa ng mga pangungusap gamit ang mga sangguniang salita at larawan.

a).- Ngayon ay gagawa tayo ng mga pangungusap tungkol sa taglamig. Ngunit dapat silang magkaiba, naiiba sa bawat isa. Pakinggan ang ginawa kong panukala (Ang mga bahay at punong nababalutan ng niyebe ay nakakabit sa magnetic board).

Ito ay malupit taglamig. (Bumuo na ngayon ng iyong sariling mga mungkahi).

9. Pisikal na ehersisyo. « Taglamig» .

Sa wakas dumating taglamig, (Ibinuka ng mga bata ang kanilang mga braso sa gilid)

Ang mga bahay ay naging puti (Itinuklop nila ang kanilang mga kamay sa kanilang mga ulo)

Umuulan ng niyebe sa labas, (Ilipat ang mga kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba)

Ang janitor ay nagwawalis ng kalye (Gayahin)

Kami ay nagpaparagos (Squat down, nakataas ang mga braso pasulong)

Sumulat kami ng mga bilog sa skating rink, (Ang mga kamay ay inilagay sa likod, dahan-dahang umiikot)

Magaling kaming mag-ski, (Gayahin)

At naglalaro kaming lahat ng snowballs. (Gumagawa at naghagis sila ng mga snowball)

8. Mga bugtong

Ang therapist sa pagsasalita: Ang taglamig ay malamig na panahon, ngunit mayroong maraming mga laro, libangan at nagdudulot siya ng kasiyahan sa mga tao. Sasabihin ko ngayon sa iyo ang tungkol sa mga bugtong masaya sa taglamig, at hulaan mo sila.

Ang aking mga bagong kaibigan ay parehong makinang at magaan,

At nagsasaya sila sa akin sa yelo, at hindi sila natatakot sa hamog na nagyelo. (Mga Skate)

Dalawang bagong maple soles dalawang metro:

Maglagay ng dalawang paa sa kanila - at tumakbo sa malaking niyebe. (Skis)

Oh, umuulan! Inilalabas ko ang aking kaibigang kabayo.

Inaakay ko ang kabayo sa bakuran gamit ang tali,

Lumipad ako pababa sa burol dito, at kinaladkad ito pabalik. (Sled)

Hindi nila ako pinalaki, ginawa nila ako sa niyebe.

Sa halip na ilong, matalino silang nagpasok ng karot.

Ang mga mata ay baga, ang mga kamay ay buhol.

Malamig na malaki. Sino ako? (Snowman)

(Hulaan ng mga bata ang mga bugtong, speech therapist nakabitin ang mga larawan ng bagay sa isang magnetic board).

8. Buod. Ang therapist sa pagsasalita: Matatapos na ang atin klase. Alalahanin natin ang ginawa natin ngayon, ang pinag-usapan natin? Sino ang nagustuhan ng ano?

Ano ang pinakamahusay na ginawa ng bawat isa sa inyo?