3 bilder som visar kläder, 1 - med skor.

3 bilder med bilden av skor, 1 - kläder.

3 bilder med ytterkläder, 1 - med underkläder.

3 bilder med underkläder, 1 - med de bästa kläderna.

3 klänningar med applikation, 1 - utan det.

3 smidiga klänningar, 1 - med broderi.

3 klänningar monokrom, 1 - i cellen.

3 klänningar av den eleganta, 1 - utan ytbehandlingar.

3 kjolar på remmarna, 1 - utan dem.

3 långa kjolar, 1 - kort.

3 kjolar i en vik, 1 - rak.

3 förkläde med fickor, 1 - utan fickor.

3 sommarklänningar, 1 - vinter.

3 barnklänningar, 1 - Vuxen.

3 vuxna klänningar, 1 - Baby.

3 klänningar utan en detalj (oavslutad), 1 helt klar

3 vinterrockar, 1 - regnrock.

3 sommarrock, 1 - päls.

Jacka, jacka, tröja och kjol.

3 detaljer om kläder, 1 - klänning.

Panama, hatt, hatt och näsduk.

Stövlar, skor, stövlar och tofflor.

3 utsikt över skor på hälen, 1 - utan häl.

3 utsikt över barnskor, 1 - vuxna.

3 breda vinterskor, 1 - sommar.

3rchy sko, 1 - barfota.

3Beys utan skor, 1 - OBHR.

3Beys i huvudbonader, 1 - utan huvudbonad.

3Beys i pälsmattor, 1 - i Panama.

Barnens utbildningsprojekt "Varför har folk olika kläder?" Projekttyp: Kreativ forskning. Varaktighet - 2 veckor. Projektdeltagare: Kiryukhantsva Ksenia, Utbildare Fomicheva T.P. Utbildningsområde. Bekännande av den omgivande utvecklingen av MBDou MBDou "Annunciation Kindergarten" Firefly "R.P. Annunciation av Altai Territory

Relevansen idag är problemet med bildandet av idéer från förskolor på "cekologiens ekologi", förmågan att klä sig korrekt och vackert, deras värdesinställning mot kläderna. Det är svårt att överskatta rollen som kläder i livet och bevarandet av människors hälsa. Från tidig barndom och dagligen, varje minut, har en person kläder, vilket indikerar sin extraordinära betydelse för var och en av oss. Vakna på morgonen ser vi ut genom fönstret för att lära oss vädret, vi försöker välja den mest lämpliga för väderförhållandena, till olika aktiviteter, estetiska, vackra, moderna

Projektuppgifter: - För att utforska riktlinjer och litteratur om problemet. - berika presentationen av barn om de typer av kläder. - berika barns ordlista på bekostnad av nya ord. - Utveckla ett sammanhängande tal genom en beskrivande historia om kläder. - Att utbilda kultur och manners dressing av olika typer av kläder

Huvudriktningen för projektimplementering är en konversation med barn. - Klasser "Kläder" - Genomförande av forskning och observationer "Kläder på vädret", "Bra - Bad", "Beautiful - Ugly." - Läxa för föräldrar och barn och göra dekoration för frisyrer med egna händer "

Preliminärt arbete - Sök efter arbete på valet av illustrativt material på ämnet "Kläder" - "mode", "gamla och nya kläder". - Utveckling av mappar som rör sig. - Läser ryska folkfesten. - läser dikten s.ya. Marshak "Detta är det som sprids." - Visning av reproduktionen av V.M.Vasnetsova "tre bogatyr". - Läsa dikten "Tre Katyusha" A. Bygg. - Mimic övningar. - pussel.

Det beräknade resultatet är att veta vilka typer av kläder. - egna generaliseringskoncept. - Skapa en beskrivande historia om kläder med referensprogrammet. - Att veta vem som tillverkar kläder - yrken. - Utbildning i barn är rätt sätt att bete sig i kläder. - För att kunna följa säkerhetsteknik när du bär vissa typer av kläder (tjeckiska - hälskor).

"Varför bär människor olika kläder?" När vi går med min mamma till affären märker jag att mamma väljer kläder: en vacker, bekväm lämplig för årstiden, praktisk. På vintern sätter mamma mig varma kläder, på sommaren - ljus, på fysisk utbildning, vi bär fysisk utbildning (shorts, skjorta, tjeckiska). Därför, med hjälp av forskning, bestämde jag mig för att ta reda på: varför bär folk olika kläder?

Studie 1 Jag bestämde mig för att genomföra en studie: i gruppen satt på en tröja, stövlar, en hatt, lite spelad med barnen - det var väldigt varmt. När det är varmt, är många kläder inte skyldiga att inte överhettas. När vi återvände från en promenad i dagis, förlorade jag en mitten, sprang ut den uppdelade, jag blev kall. Under den kalla säsongen behöver vi mycket kläder - den kalla luften är försenad mellan dess lager och saknar inte förkylningen. En gång tittade jag på en grannpojke, när han sprang höst på pölar i skor. Som ett resultat blev han sjuk - så det kan inte göras - du kan få kallt.

Studie 2 Tatyana Petrovna säger alltid: Byt kläder på fysisk utbildning. Och jag gick till lektionen i en vacker klänning, i skor på klackar. När jag klättrade in i gymnastikväggen bröt jag nästan klänningen - så jag avslutade: För varje lektion behövs speciella kläder. Människor bär kläder som du kan ta reda på vilken typ av aktivitet de är förlovade. Så doktorn bär en sjukhus-medicinsk.

Observation 1 När vi gick på en utflykt till parken. Det fanns många barn där. En pojke var i en jacka med trasiga knappar, utan halsduk, i smutsiga stövlar. Tatyana Petrovna sa att han klädde ful, något och alla skrattade. Jag trodde att kläderna alltid skulle vara rena, eftersom det är trevligt att gå i det, måste du följa ditt utseende.

Observation 2 Vi har ofta semester i dagis, underhållning, för vilken vi bär kostymer som människor hade tidigare, vi har sådana kostymer i hörnet av okej. Mina tjejer och jag bestämde mig för att gilla dem hela dagen i dem - pojkarna skrattade åt oss. Jag tror: de kläder som en gång var populära verkar ofta som roliga människor som bor nu.

Jag vet nu slutsatsen: - Vi måste klä på vädret vara alltid en frisk person. - Sportkläder är lätt, det är bekvämt att röra sig. - På fysisk utbildning måste du bära tjecker att inte glida på golvet och inte vrida benet. - Att vara ren: Följ ditt utseende. - Människans sätt att klä varierar beroende på vilken tid de lever.

Kommunal budgetförskoleutbildningsinstitution "Kindergarten №47" Grönt ljus av "kompensationsart", Severodvinsk, Arkhangelsk-regionen. Projekt "Kläder" Projektdeltagare: Elever och föräldrar till den ledande gruppen av kompensationsarter Författare - Utbildare Vyatkina Ekaterina Valentinovna G. SeverodVinsk 2014 Årsinnehåll Introduktion Projekt Pass: 1. Projektbehandling 2. Mål 3. Uppgift 4. Projektsteg 5. Projekt Stageslista Referenser Bilaga: 1. Utföra ett projekt på utbildningsområden 2. Abstrakt nod på ämnet "Young Fashion Designers" 3. Didaktiska spel. Inledning I det nuvarande skedet av utvecklingen av det ryska samhället är det en ökning av barn med ABS, det här är barn med funktionshinder eller andra barn som inte är erkända på det föreskrivna sättet med funktionshindrade barn, men med tillfälliga eller konstanta avvikelser i fysiska och (eller) mental utveckling och behöver skapa särskilda villkor för utbildning och utbildning, d.v.s. Ha speciella utbildningsbehov. Liksom alla barn, ett barn med funktionshinder i deras utveckling syftar till att utveckla världen runt om i världen, inkludera i samhället. Den väg som han måste passera för detta är emellertid väsentligt annorlunda än den allmänt accepterade i pedagogiken: fysiska och psykiska nackdelar förvärras av utvecklingsprocessen, och varje överträdelse förändras på egen väg en växande person. Arbetet med korrigering av barn som har en OOP innefattar: taktil stimulering, visionstimulering, hörselstimulering, stimulering av grunda motilitets- och penselfunktion, stimulering av artikulationsorgan och läppstimulering. Den första och huvudsakliga inslaget i utvecklingen av denna kategori av barn är att det är omöjligt att hålla en parallell mellan barnets fysiska och verkliga ålder. Den andra - färdigheten som erhålls på noden måste ständigt fixas, annars säkringar. Den tredje - i utvecklingen av dessa barn observeras båda framstegen och regressen. Och dessa processer ersätter ständigt varandra. Vår grupp besöks av barn med cerebral pares, SRR, ONR, försämrad överträdelse, organisk hjärnskada, så vi bygger vårt arbete, med beaktande av barnens utbildningsbehov. Eftersom det kännetecknas av snabb trötthet, en stor distraktion i uppfattningen av det föreslagna materialet, en låg koncentration av uppmärksamhet, utarmning av nervsystemet, är attraktiviteten hos denna process är ett viktigt villkor för lärande. Det är mycket viktigt att effektivt lära sig verktyg för att arbeta med sådana barn. Eftersom den viktiga uppgiften för alla generationer är förvärvet av barn till den omgivande verkligheten, är ämnena i närmaste miljö, valet av klädämnet och dess utnämning blivit ingen olycka. Först verkade ämnet mycket tråkigt. Jag började tänka på hur man skulle göra processen att bekanta sig med kläder var fascinerande och så mycket som möjligt? Då kom beslutet att utföra allt arbete i form av en avslappnad informativ kognitiv, vuxen spelaktivitet med barn. En vuxen är en jämn partner, med beaktande av barnens intressen och förmåga. Projektpass: Projekttyp: Dominerande aktiviteter: Informativ i innehåll: Pedagogiskt. Enligt deltagarnas sammansättning: Grupp. Vid varaktighet: 2 veckor. Plats: MBDou "Kindergarten №47" Grönt ljus av "kompensationsart" Projektdeltagare: Barn av den äldre gruppen med ABS, deras föräldrar, lärare. Projektidé: Uppfinning och skapa din klädmodell, olika aktiviteter, kommer att bli ett intressant sätt att systematisera och berikning av kunskap om kläder och dess syfte. Problemdeklaration: En gång, vinterdag gick vi på en promenad. Vi bestämde oss för att ta en docka med dig. Men hon hade inte varma kläder. Det var en fråga. Är det möjligt att göra utan det, och kan du bära en och den tätare vid olika tider på året? Varför behöver du kläder? Vilka tyger använder för att sy en mängd olika kläder? Så alla tillsammans bestämde sig, fick mer kunskap om kläder. Att visa sig för en tid "mode designers", kom med dina klädmodeller. Relevans: Utbyggnad av barns horisonter, ett brett sortiment underlättar kunskapsprocessen, aktiverar mentala processer, kognitiv verksamhet, kreativa förmågor och utvecklar också en snäll, omtänksam inställning till världen. Syfte: Systematisering av kunskap om kläder och dess syfte. Uppgifter: 1. Att bilda hos barn en distinkt differentierad idé om de typer av kläder. 2. Att bekanta sig med vävnader (deras syfte och tillämpning). 3. Att bekanta med yrken (väv, skräddarsy, systress, modedesigner). 4. Intensify och berika barnbok om detta ämne, för att bilda grammatiskt korrekt tal. 5. Utveckla kreativitet och fantasi, visa att skapa din klädmodell, uppfinna ett mönster för tyg. 6. Utveckla artistiskt - kreativ uppfattning och konstnärlig estetisk smak. 7. Utveckla kommunikationskommunikation och sociala färdigheter. 8. Utveckla en liten motorcykel och övergripande samordning av rörelser. 9. Utveckla artikuleringsapparaten. Integration med andra utbildningsområden: Socialisering Kognitionskommunikation Konstnärlig kreativitet Säkerhetsfiction Fysikalisk kultur Stages i projektet: Organisationssteg 1. Ta med projektdeltagarna relevansen av detta ämne. 2. Välj en metodologiskt, vetenskapligt populärt, fiktion, illustrerat och spelmaterial på detta ämne. 3. Utveckla en lovande plan. Det produktiva steget för projektimplementering använder olika former, metoder och tekniker. Gruppen organiserar en utveckling av kognitiv målmiljö: * I bokhörnet, utställningen av tidskrifter "mode", bilder med bilden av kläder, plotbilder som visar barn i olika utnämnda typer av kläder. * I spelhörnet - attribut för berättelsen "atelier", "klädaffär", "tyg". D / och "Naison for a Walk", "Vems kläder?", "Tredje extra", etc. * I ISA-glaset -Akladnayafärg, tunna borstar, PVA lim, vit sofflim, sax, färgat papper. Läxa: Föreslå att göra en kartongdocka tillsammans med barn och 2-3 föremål av papper för det. Direkt utbildningsaktiviteter. Utbildningsverksamhet i regimen. Oberoende aktiviteter hos barn. Tänk på bilder och foton med kläder, MOD Magazine. Scene-rollspel: - "Atelier" - "Tygaffär", "klädaffär" summariserar scenen. 1. Slutlig träning "Young Fashion Designers" för att identifiera kunskap om vävnader, kläder, yrken: Weaver, skräddare, systress, modedesigner. 2. Utställning av barns arbete "servett" 3. Fashion Magazine "Barnens mode" sista skede av projektet var den sista utställningen av alla barns arbete som utförs inom ramen för projektet. Varje barn kunde prata om sin verksamhet. Och så bekräftades vår hypotes. Barn som uppfinner och skapar sin egen klädesmodell, ett fascinerande kunskapsmedicin, systematiserad kunskap om kläder och dess syfte. Slutsats: Efter genomförandet av projektet utvidgades barnen på ämnet kläder och dess syfte. Tack vare en mängd olika aktiviteter, uppdrag att berika ordlistan, bildandet av det grammatiska systemet av tal, utvecklingen av ett sammanhängande tal. Barn ökade intresse för inlärningsprocessen. Barn såg resultaten av sin verksamhet. Genomförande av projektutbildningsområdena-utbildningsverksamheten av utbildningsverksamheten i regimen Mismatching Development "Var växte skjortan?"; Att bekanta barn med beklädnadens svårighet. Att bilda en presentation av barn om klädernas historia. "Knappen förlorad" är att fixa sekvensen och kvantitativa kontot, jämföra uppsättningar. Visa bilder, tidskrifter "mode", illustrationer med bilden av kläderna. Didaktiskt spel "sätta på en promenad", "plocka upp knappar" - fixa egenskaperna hos geometriska former (färg, form, storlek), talutveckling "Vilka tyger", bekanta barn med tygegenskaper. Utarbetande av beskrivande klädhistorier. Undervisning beskrivande historier. Vävnadsundersökning. Didaktiskt spel "vars kläder?" - att bilda grammatiskt korrekt tal. Läser den konstnärliga litteraturen N.Nosov "Patch", RNS "Golden Spindel", V. Zhushinsky "K. Zushinsky", "som en tröja i fältet", i Oseev "Magic Needle", folks berättelse "The Fairy Tale om hur kläder förolämpade. " Artistiskt - den estetiska utvecklingen av "miss mode" - en mans modellering i olika kläder, "tidningen" barns mode "applique," klänning masha och pasha "- teckning kläder, tygaffär - teckning med sälar, skumgummi, tyger. Från papper (origami), design från papper "servett" (bandinterlacing), tillverkning av kartongdockor och kläder för dem. PLYASK RNP "Matryoshki" Dans "Tvätta" Spela "Turkiska Bazaar" Socio-kommunikativ utveckling av idéerna om yrken: Seamstress, Skräddare, modedesigner, Weaver. Garad "Atelier", "Klädaffär", "Tygaffär". Spelets situation "Varje sak är din plats". Tänk på illustrationer om detta ämne. Gemensamma åtgärder: "Rengöring i en garderob med kläder ", Spelet" öppna en docka för en promenad ". Fysisk utvecklingshantering av mobila spel: var vi var, vi kommer inte säga ...", "Färgade möbler". Abstrakt nod på ämnet "Young Fashion Designers". Syfte: Expand ordförråd, utveckla kreativ fantasi. Programvaruinnehåll: * Konsolidera kunskapen om barn om tygets egenskaper, undervisning för att hämta en trasa för kläder av olika typer. * Fäst förmågan att samordna substantiv och adjektiv. * Fixera presentationen av barn om egenskaperna hos geometriska figurer (färg, form, storlek). * Fixa vokalerna "A", "O". * Lär barn rita med färger och ploglim. Fäst förmågan att skapa ditt eget mönster, utveckla noggrannhet, känsla av mått och smak. Utrustning: Två pappersdollar - Pasha och Dasha; Loskutka tyg (drap, sitz, silke, kostym, chiffong, denim); Kort med slots i form av olika syprodukter (kappa, kostym, blus, klänning, sundress, kjol, byxor, badrock, pyjamas, skjorta), kort med bokstäver a, o; knappar av olika storlekar, färger och former; Akvarellfärger, proteinborstar №3; Bomullstänger, sittplatser. Nodens drag. I. Utbildare: - När jag var liten, som du, fanns det inga så många leksaker i butikerna. Många leksaker gjorde vi oss själva. Jag har mina flickvänner, och även min mamma i barndomen fanns sådana pappersdocka. Möt det - Dasha och Pasha. Mina favorit dockor. Jag drog kläder med dem, även sys ut ur tanken. Han kom själv med stilarna, valde färgen. Det var en riktig marionettdesigner. Utbildare: - killar, som är en sådan modedesigner? Barn: - En som kommer med kläder, dekorerar henne; Inventar teckningar för tyg. Utbildare: - Dasha och Pasha, jag kunde spara, och deras kläder var förlorade. Förlåt! Och jag har en idé! Låt oss spela i modedesigners. Vi hämtar trasa. II. Utbildare: - Ta dig längs tygets flikar. Utbildare: - Vem har en trasa för att sy en kappa? Vad är hon? Barn: - tjock, varm, tät, mjuk. Utbildare: - Vad heter det? Barn: - Drap. Utbildare: - Höj tyget för att sy ljusklänningar, badrockar, pyjamas, tröjor. Vad är hon? Barn: - lätt, tunn, mjuk. Utbildare: - Vad heter namnet? Barn: - Sits. Utbildare: - Och för eleganta kläder, vilket tyg kommer att välja? Barn: - Silk, Chiffong. Utbildare: - Vad är hon? Barn: - Smidig, silkeslen, transparent, tunn, ljus, vacker, mild. III. Utbildare: - Välj nu till dina flikar - kläder. Titta bara noggrant, förväxla inte. D / och "plocka upp tygduk". Utbildare: - Nastya, om du har en silkesklänning, hur kallar vi honom? Vad är det? Barn: - Silkklänning. Utbildare: - Katya, vad är din kjol? Barn: - Denim kjol. Utbildare: - Cyril, vad är din kappa? Barn: - Drap Coat. Utbildare: - Nikita, vad är dina pyjamas? Barn: - skickar pyjamas. Iv. Utbildare: - Tja, vilka modeor, fortsätt att arbeta!? Välj modellen, plockade till hennes tyg. Nu måste du välja knappar. Ta din produkt och sear för bord. Utbildare: - Sätt stora, runda knappar på kläder. Utbildare: - Hur många Camilla, satte du knapparna? Och du Angelina? Utbildare: - Byt nu på knapparna så att de är samma form, men en annan färg. Utbildare: - Bra gjort! Vacker fick kläder! Pasha och Dasha är mycket nöjda. V. fizkultminutka. Vi. Utbildare: - Åh killar, och jag kom ihåg, dasha gillade alltid kläder i titeln som det finns ett vokal ljud "A". Namnge det. Men uppmärksamhet, kläder ska vara för tjejen Barn: - Klänning, jacka, kjol, sundress, kappa, blus, pyjamas, päls, jacka. Utbildare: - och - Pasha har alltid gillat kläder, i titeln som det finns ett vokal ljud "O". Namnge det. Glöm inte, kläderna ska vara för pojken. Barn: - T-shirt, Turtleneck, Shorts, Coats. VII. Utbildare: - Klistra in och Masha behöver nya kläder. Det finns frimärken, men det finns ett vackert tyg. Det är bara vitt. Killar, jag hade en underbar idé. Låt oss rita mönster på den. Vilka mönster kan dras? Barn: - Poäng, Stripes, Blommor. Utbildare: - Demontera flikarna, sökta. Uppmärksamhet. Rita på tyget är det nödvändigt att justera. Titta på brädet. Vi skriver på borsten (bomullstav, sekvens) färg och applicera försiktigt högen av borstar till tyget. Tips av tofs ser upp. Komma igång. Viii. Vilken vacker, ljus, färg visade sig ha ett tyg. Låt oss hämta och hennes kläder. Bär här. (Barn ersätter tyget till kort med slitsar i form av olika syprodukter). Utbildare: - Angelina, till exempel hans daska klänning. Utbildare: - dima, exempel pasha tröja. Utbildare: - Det visade sig coolt! Modern! Och det viktigaste som mina dockor verkade nya, vackra kläder. Tack. Slutlig utställningsmagasin "Barnens mode" design från papper "servett" används litteratur, internetresurser: 1. ALYABYEVA E.A. Slutliga dagar på lexiska ämnen: planering och abstraktioner. Kn. 3. 2: a ed. - m.: Tc Sphere, 2009. 2. Bogotea Z.A. Appliques i dagis: en bok för dagis lärare. M.: Utbildning, 1988 3. VERASX N.E., Komoreova T.S., Vasilyeva M.A. Program "Från födelse till skolan" m.; Mosaic Synthesis, 2011. 4. Logga av mode kläder "Bonprix" 2013. 5. ColdDia d.n. LRACK med barn 5-6 år. Abstrakta klasser. M.; Mosaic Synthesis, 2011G 6. Komarova Ts Fina aktiviteter i dagis: kN. För lärare barn. Trädgård. -3-e ed., M.: Upplysning, 1991. 7. Metnina L. S. Matematik i dagis. M.: "Upplysning", 1984 8. http: // festival 1september.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http: // pedmir. Ru / 12. Foto av Vyatikina EV Barnens fiktion 1. N.Nosov "Patch" 2. Folksaga "The Fairy Tale om hur kläderna förolämpades" 3. Orlov V. "Kultur" 4. OSEVA V. "Magic Needle" 5. RNS "Golden Spindel" 6. Ushshinsky K. "Som en tröja i fältet har vuxit" http://www.o-detstve.ru portal "på barndomen" IV All-Russian Fjärrkonferens "Projektverksamhet i en utbildningsinstitution"

Klasser för förskolor. Kläder i spel, talövningar, vers och bilder för barn.

Kära läsare av "Native Path"! I den här artikeln hittar du material för klasser och spel med ett barn på ämnet "Kläder i spel, talövningar, verser och bilder för barn":

• Vad är kläder?
• Vad händer?
• Uppgifter och spel för utveckling av en känsla av rim, kreativa talförmåga, tänkande, motilitet,
• Utbildning av barn för att sammanställa en beskrivning enligt plan.
• Presentation "kläder" för klasser med förskolebarn.

Jag önskar dig framgång i att utveckla barnens tal och bekanta dem med världen runt!

Kläder. Del 1. Uppgifter och spel för barn från 3-4 år

Uppgift 1. Lär dig att jämföra, observera, beskriva föremål

Kolla på bilderna. Detta är en bror och syster. Deras namn är Tanya och Vanya. Se hur de ler på bilden. De är glada att träffa dig!

Igår Mamma med pappa köpte för Tanya och Vanya nya vinterkläder. När allt kommer omkring kommer det att bli snart vinter, det blir ganska kallt, och du kan bara gå på gatan i varma kläder. Titta på bilden - här är de kläder som Taana köpte. Vad är det?

Vad är skillnaden shuba och täcka ? (Furrock sys från päls, hon är päls, och en kappa sys från tyget). Hur är dem? (De är varma; Vi bär en päls och kappa på vintern; de har ärm, knappar, fickor, krage).

Gissa gåta: "Fluffy, inte snö. Värmer, inte en spis. " Vad är det? (Pälskappa). Varför säger du det? (Fluffy päls, hon värmer, hon är väldigt varm).

Gissa min gåta. Vad antar jag - en päls eller kappa? "Detta är en vinterkläder - vinter. Hon är väldigt varm. Hon har en stor huva, långa ärmar. Det finns inga fickor på den. Den är gjord av päls. Vad är det?" (Pälskappa). Bra gjort! Och nu kommer du att göra en gåta. "Denna kläder ... hon har ... och ... Hon är gjord av ... Vad är det?" (Hjälp barnet att beskriva en päls eller kappa, vilket ger honom början av fraser, vilket tyder på enskilda ord). Var noga med att berömma barnet: "Vilken underbar gåta du har", skriv ner gåta och gör sin pappa, mormor, barnvänner.

Och för Vanya mamma och pappa köpte upp andra vinterkläder. Visa barnet en bild med Vanis uppdateringar. Vad är det? (Jacka och jumpsuit). Hur är dem? (De är varma, vinter; de har ärm, det finns knappar på fästet, det finns fickor, en huva med päls). Vad är skillnaden? (Jackan är kort, och de överallt är långa. Jumpsuit sätts på fötterna och har en rad, och det finns ingen jacka. De är olika färger. Svart jacka och jumpsuitblå och brun)

Gissa vad jag gillade bäst - en jacka eller jumpsuit - "Det här är vinterkläder. Hon har en huva med päls, fästelement på knapparna, många fickor. Den är svart. Hon är kort. Vad är det?"

Uppgift 2. Vad är kläder? Vi hittar det generaliserande ordet "kläder"

Titta på bilden. Det här är de saker som älskar att ha på sig Tanya. Vad är det? (Klänning kjol).

Och vad som älskar att ha på sig Vanya kommer du att se på följande bild. Vad är det? (Shorts, byxor, skjorta)

Vad är alla dessa saker som? (Berätta för barnfrågan - "Varför behöver vi en klänning, byxor, shorts, skjorta, kjol? Ja, vi bär dem, bär det. Så, de ser ut som de bär dem på sig själva") saker som vi bär, sätter på dig själv kallas kläder. Varför behöver vi kläder? Wragge tillsammans med barnet.

• Kläder skyddar oss från kallt. Vi skulle frös på vintern utan päls eller kappa.
• Och på sommaren skyddar kläderna oss från värmen och från solen.
• Fler kläder skyddar oss från myggor och midges så att de inte biter. De kommer att sitta på kläder, och du kan inte bita oss.
• Fler kläder behövs för skönhet. Vackra kläder ger oss ett bra humör.

Fråga barnet, vilka kläder han har. Har han en favoritkläder? Vilka kläder har mamma? Och pappa? På bror eller syster? Tänk på kläderna som är hemma och namnge detaljerna i kläderna - manschetter, fickor, knappar, blixt, krage, ärmar, knappar. Till exempel: "Vad är det? Manschetter. Och vad har du manschetter? Och på vantar finns det manschetter? Och på jackan? "

Uppgift 3. Tal övning "Vad är kläder?"

Berätta för din baby att kläder vi bär utanför kallas "Ytterkläder".Varför? (Sömning av barnets antaganden). Ja, för det sätts på toppen av en annan kläder. Hon är på toppen, topp, så det är "Top". Vad är ytterkläderna i ett barn, mammor, pappor?

Och hur kallar du kläder till semester? ( Festlig). Vad kallar du kläder för arbete? (Arbeta) och kläder för män? ( manlig). Kläder för kvinnor -? ( Kvinno-). Och kläder för barn? ( Barns). Kläder för dockor -? ( Marionett)

Lyssna på några barn svarar med uppmärksamhet och uppmuntrar dem! Temperatur, d.v.s. Uppfinning av barnets nya ord (mans man, istället för en manlig eller semester istället för en festlig, etc.) - det här är en manifestation som barnet försöker experimentera med ord, för att självständigt hitta hur man utbildar nya ord. Det är mycket viktigt och mycket nödvändigt för barnets fullständiga intellektuella utveckling! Därför beröm det för ordet. I inget fall skrattar inte på barnfelet och upprepar dem inte. Säg bara: "Ett sådant ord kan vara på ryska. Men människor gick med på att tala annorlunda. De kallar sådana kläder "festliga"

Uppgift 4. Återlev ut var felet i denna dikt om kläder.

På sommaren, i varm klocka -
Bara skjorta och trosor.
Och på vintern behöver vi:
Tröja, varma byxor,
Halsduk, kappa, sandaler,
Lock och så vidare.
Cap ..., tröja ...
Hur som helst, jag ...
Jag är förvirrad, vänner!
A. Shibayev

Läs barnet är en dikt och be om att hitta ett misstag. Vilka kläder behövs vi på sommaren? Och vilken typ av vinter? - "Och på vintern behöver vi en tröja, varma byxor, en halsduk, kappa, sandaler, hatt och så vidare." Vad är felet här? Vad är inte kläder här? (Sandaler - sommarskor, inte vinterkläder)

Uppgift 5. Gissa gissarna på kläder. Att lära sig att uppfinna gåtor enligt plan

Och nu föreslår jag att göra gåtor om mina kläder eller barnkläder. Detta är ett mycket intressant och mycket användbart spel! Och ordboken berikar och beskriver föremål enligt planen lär och alltid som barn - trots allt är det intressant att gissa allt!

Beskriv, vi gör det i en viss sekvens - enligt plan, till exempel:

1. färg,
2. storleken,
3. material (tjock, tunn, fluffig, slät, etc.),
4. detaljer.

Först - vid 3 år - barnet lyssnar bara på dina gåtor och gissar dem. Vid 4-5 år kommer han redan att ha erfarenheten av att gissa gissarna och kommer att kunna göra ett mysterium i bilderna i bilderna, det vill säga beskriva ämnet.

Sprid 4-5 kläder på bordet, stol eller soffa och beskriv en sak utan att ringa den. Ett exempel på en gåta som du kan gissa barnet: "Det här är länge, det är ljust, det är från ett vackert tjockt tyg. Denna sak har ett bälte, vita runda knappar, krage och manschetter. Vad är det?" Hjälp barnet kan gissa, vilket tyder på frågor: "Tror du att byxor? Ja, långa byxor. Men i The Riddle sa det - "Det finns en krage och manschetter." Finns det en krage och manschettbyxor? Och vita runda knappar har byxor? Så jag pressade inte byxorna. Vad? "

Då kan du spela detta spel i en mer komplex version - Många saker som hänger i garderoben eller i korridoren. Och där, trots allt, mycket saker - försök gissa! Du måste lyssna noga, kom ihåg tecken, titta, sök, tänka.

När barnet växer upp - med fem år - kommer han att börja göra sådana gåtor, men så länge han "absorberar" de prover vi ger till honom. Därför är det mycket viktigt att våra "vuxna" prover av beskrivningarna av beskrivningarna byggdes logiska så att de tydligt kallas detaljer, färg, form.

Och en viktigare punkt. För att barnen ska vara intresserade av detta spel är det bättre att inte leka med bilder, men med "livliga" riktiga saker som du kan röra, stroke tyg eller knappar, unbuck eller fästa dina fickor - i ett ord, att använda alla sinnen.

Uppgift 6. Noby

Utveckla barnets uppmärksamhet till ljudet av ord, lär dig att välja ord i rim

Låt oss spela spelet "berätta för lreeam". Gissa vilket ord du behöver klä upp för att få en sång-outbill.

Gick djur för basar
Visa ny produkt.
Cob gris
Och hunden är i ... (kjol).
Katt i jacka
Mus i ... (ta).
Kitty i örhängen,
Ko i ... (stövlar).
Lamm i Kaftan,
Get i ... (sarafan).

Om barnet inte gissar, vilket ord till rim är lämpligt här, börja med det försök att lägga till olika ord från bilden: "Piglet i pälsen, och hunden ...? I beret. Så kommer det att visa sig? Inte. Låt oss försöka på ett annat sätt. Vad är det? Det är rätt, kjol. Vad får vi med det här ordet? Grisen i pälsen, och hunden - ... (barnet lägger till "i kjolen") Vikta! I rim! " I slutet av träningen, läs igen din "essay - nonby" helt med alla utvalda rimar.

Hitta på bildkläderna (kjol, sundress).

Förklara barnet att saker som vi bär på huvudet kallas inte "kläder", men "hattar", för att vi sätter dem på huvudet och inte på torso. Och de saker vi sätter på benen kallas "skor". Skor och hattar hör inte till kläder.

Uppgift 7. Vi lär oss att prata utan fel - orden "bär" och "slitage". Spela och kom ihåg!

Ett frekvent talfel hos barn är fel användning av orden "klänning" och "slitage". Regeln här är: "Wear" Vi säger om vi klär någon (vi klär din son en promenad, vi klär oss en docka. Björn, bebis, patient). Vi bär alltid i något - i en kappa, i en regnrock. Och "att bära" säger när vi "på - vi avslöjar" på dig själv - på dina händer, på dina fötter. Därför kommer det att vara rätt att säga "sätta på byxorna (på dig själv)," men "klädde en promenad för en promenad."

Det är inte nödvändigt att memorera denna regel. Du behöver bara spela med ett barn i talspel, och han själv lätt och spelar honom ihåg och kommer inte längre att misstas. Och självklart, i inhemsk kommunikation, måste du följa rätt användning av dessa ord (ett exempel för jämförelse: "Har du redan satt en tröja? Bra gjort!" Har du redan klädd en björn? Bra! Sedan kan en björn Gå för att gå med oss \u200b\u200b")

Låt oss börja spela!

Läs barnfragmentet från Elena Blaginina dikt.

Mom Song Sangs,
Klädd dotter.
Klädd - noneva
Vit skjorta.
Vit skjorta,
Tunna linjer ...

Mamma tillbringade en sång,
Mamma tjej klädd.
Röd klänning i ärter
Skor är nya på benen.
Så här fick min mamma -
Till maj dotter klädd upp.
Det är vad mamma är
Golden rakt!

Vem mamma klädd? Hur hade hon sin dotter?

Spelet med ordet "klänning".

Erbjuda barnet att spela. Du kommer att tyckas ha en björn eller en hare för en promenad (för att visa dessa åtgärder till gester), och barnet kommer att behöva gissa på dina gester, vad du klär leksaken. Till exempel, visa att du verkar bära en tröja (inga tröjor, bara visar gester) och fråga: "Vad har jag björn?". Eller visa att du bär en björn i byxorna och frågar "och nu vad jag undrade?" Du kan visa en gest, när du torkade upp en björn i en shirty, knappar på ärmarna. Låt barnet ge upp sådana gåtor till dig. I det här spelet kommer alltid att användas ordet "klänning", och oftare desto bättre! "Vad har jag haft en björn?" - "Har du haft en björn i en jacka?". "Nej, jag hade inte det i en jacka." Jag klädde honom till något annat, men en ser ut som en jacka. Tja, hur gissar du? " - "Du klädde honom i en kappa?" etc. Den flera naturliga repetitionen av ordet i spelet kommer att komma ihåg av barnet, och han kommer inte att misstas.

Det är bättre att komma ihåg användningen av ordet "klänning" hjälper och det här lilla rim för barn.

Spel med ordet "slitage".

När barnet i det första spelet alltid kommer att kallas en åtgärd ("klänning" en docka, en björn, en kanin - vad? Klä i en päls, i en kappa, i en klänning, shorts), kan du gå till Det andra spelet - med ordet "slitage".

Visa hur du lägger på dig själv, och barnet gissar att du har visat för handling - "Mamma, du lägger på en kappa?" - "Nej, inte kappa. Men vad ... (mystisk röst och upprepa gesten). " - "Är du en päls? - "Nej, inte en päls. Jag hade inte en päls. Jag lägger på en helt annan kläder på mig själv (jag upprepar gesten igen) ", etc. Ändra sedan rollerna - barnet visar att han sätter på sina kläder för sina kläder (hans mysterium kommer ner). Och vi antar.

Vissa barn vill inte visa gest, men börjar verkligen bära kläder i det här spelet. Låt det bära! Det gör inte ont det här! Och gör även intriger. Stå din baksida till barnet, stäng dina ögon (du kan knyta ögonen med en näsduk) och börja gissa att din baby sätter på: "Har du tights? Inte? Då bär du shorts? Också nej. Mmmmm. Kanske har du en jumpsuit? " etc. Den naturliga mättnaden av detta spel Ordet "slitage", intresse för barnets spel leder till det faktum att detta ord och situationen för sin korrekta användning kommer ihåg mycket enkelt och snabbt. Och i framtiden kommer inga problem med rätt användning av orden "klänning" och "slitage" att vara! Och de behöver inte tråkig upprepning av dessa ord i övningarna, för i livet är allt ihåg det naturligt, enkelt och enkelt!

Uppgift 8. Möt verben att "sy", "brodera", "sticka", välja ord, lära uttrycket "gyllene händer"

Lyssna på dikten om Tanya. Tanya har en favorit docka - älskling. Hon gör kläder till denna docka till den här dockan, sys, stickar, broderare. Det är hur.

Skickliga fingrarna

SILA TANYA MALYSHU
Ny dressing:
Päls, byxor och kappa,
Kontrollera jacka.

Vår Tanya Malyshu
Vants stickade.
De är deras mönster
Långdekorerad.

Ämne Roliga körningar
Tanya broderare.
Vid hennes baby ser ut,
Head nods.

Sy Tanyusha Baby
Och känner inte tristess.
Allt om Tanya säger:
"Skickliga fingrar". (

Tanniner är mycket olika arbete med att arbeta, och gör det väldigt bra, vackert. Därför, om Tanya och säg att hon har skickliga fingrarna. Och vad kan din mamma göra, mormor? (Ugn pajer, kock soppa, steka kulorna, odla blommor, brodera ...). Är det möjligt att säga att dina mammor och mormor är gyllene händer?

Hitta en bild på vilken en tjej sy. Vad behöver hon jobba? (Nål, tråd, trettio, sax, symaskin). Visa barnet hans kläder, som syses från tyget, visar olika smaker av tyget. Ett bra intryck på barn producerar vävnadsrullar i affären - de undrar alltid vad olika tyger är, speciellt om det finns möjlighet att röra dem. Även pojkarna är alltid fascinerade av det faktum att deras kläder kom ifrån, vad hon gjordes, eftersom det inte "växte upp."

Och på vilken bild en tjej broderingar? Vad behöver hon jobba? (Falls, nål, trådar för broderi, sax), hon håller huvudet i händerna med en trasa och broderar med en nål med en tråd. Vad broderar hon? (Blommor, mönster). Vad mer kan du brodera? (Olika mönster, vackra bilder). Visa den babybroderi som du har hemma (målningar, broderi på vantar, på klänningar eller shorts)

Visa bilder på vilka är målade som en tjej sticka.Hon har sticka nålarna i hennes händer. Thread Fun körs från Tangler. Spinn är skarpa. Och vad är det skarpt? (Nål, sax, kniv, barb, igelkott). Vad kan du ansluta? (Scarf, strumpor, lock, blus, tröja). Visa barnens stickade kläder som han har (halsduk, vantar, strumpor. Bluff)

Uppgift 9. Låt oss spela! Fingering gymnastik

Erbjud barnet att skildra, som mamma (eller mormor) syr (vikta tre fingrar i en nypa, som om de håller en nål med en tråd och går till hands uppåt) och läser den sångens ord.

Nål, nål,
Du är Ostra och Rock.
Jag är inte mitt finger,
Shea Sarafanchik (Rus. Nar. Song)

Upprepa orden i den här folksången med barnet, som visar sy. Först, upprepa sången långsamt (nålen syr långsamt), då snabbare, då mycket snabbt (handens takt är också dimented), igen långsamt. Så vi lär oss barnet att medvetet ändra tempot av tal.

Uppgift 10. Smile tillsammans!

Och i slutet vill jag le med dig och jag föreslår att du läser en glad historia där kläder spelar en ledande roll.

Visa babybilden. "Vet den här pojken hur man klär sig själv? Varför? Vad gjorde han fel? Och vad kan hända med en pojke eller en tjej som inte vet hur man klär sig själva? Lyssna på historien om pojken som inte visste hur man klär sig. "

"Berättelse historia." M. Zoshchenko.

Petya var inte så liten pojke. Han var fyra år gammal. Men mamma ansåg honom ett helt litet barn. Hon matade honom från skeden, för att gå körde bakom handtaget och klädde honom på morgonen.

En gång petya vaknade i sängen. Och min mamma började bära den. Så hade hon honom och satt på benen nära sängen. Men Petya föll plötsligt. Mamma trodde att han var Shalit, och satte den igen på benen. Men han föll igen. Mamma blev förvånad och för tredje gången sätta den nära sängen. Men barnet föll igen.

Mamma var rädd och kallade pappan till tjänsten.
Hon berättade för pappa:
- Kom hem hemma. Något med vår pojke hände - han kan inte stå på benen.
Här kommer pappa och säger:
- nonsens. Vår pojke går bra och kör, och det kan inte vara att han föll från oss.
Och han sätter omedelbart pojken på mattan. Pojken vill gå till sina leksaker, men igen, för fjärde gången, faller. Pappa säger:
- Du måste snabbt ringa till läkaren. Förmodligen snorted vår pojke.
Förmodligen blev han krossad igår med godis.
Kallas doktorn. Läkaren kommer i glasögon och med ett rör. Doktor säger Petya:
- Vad är nyheterna! Varför faller du?
Petya säger:
"Jag vet inte varför, men jag blir lite."
Doktor säger mamma:
- Tja, det här barnets tendent, kommer jag att undersöka honom nu.
Mamma partition petya, och doktorn började lyssna på honom. Läkaren lyssnade på honom genom handenheten och säger:
- Baby är helt frisk. Och det är fantastiskt varför han faller för dig. Och ta det igen och sätt på benen.
Här klär mig snabbt pojken och lägger på golvet.
Och doktorn dressing glasögon på näsan för att bli bättre för att se hur pojken faller. Bara pojken satte på benen - och plötsligt föll han igen.
Läkaren blev förvånad och säger:
- Ring professor. Kanske gissar professorn varför detta barn faller.
Pappa gick för att ringa professorn, och i det ögonblicket kommer en liten pojke Kolya till gästerna. Kohl tittade på Petya, skrattade och säger:
- Och jag vet varför din Petya faller.
Doktor säger:
"Titta på vad en vetenskapsman Karapuz hittade," Han vet bättre än mig varför barn faller. "
Kolya säger:
- Se hur Petya är klädd. Han har en panta dangles, och båda benen är vikta i en annan. Det är därför han faller.
Sedan kan alla jackor och köpas.
Petya säger:
- Det här är min mamma klädd.
Doktor säger:
- Inget behov av att ringa professorn. Nu förstår vi varför barnet faller.
Mamma säger:
- På morgonen var jag väldigt bråttom att laga gröt, och nu var jag mycket orolig, och därför var jag så fel med sina byxor på.
Kolya säger:
- Och jag klär mig alltid, och jag har ingen sådan nonsens med mina fötter. Vuxna låter alltid något.
Petya säger:
- Nu kommer jag också att klä mig själv.
Alla skrattade. Och doktorn skrattade. Han sa adjö till alla, och han sa också adjö. Och lämnade för sina angelägenheter. Pappa gick till tjänsten.
Mamma gick till köket. Och Kohl med Peter var kvar i rummet. Och började leka leksaker.
Och den andra dagen satte Petya själv på trosorna, och inga dumma historier har inte längre hänt med honom.