Menneskelivet er hellig for ingen. Budet «Du skal ikke drepe». Livet er hellig! Menneskelivet er ukrenkelig

«Du skal ikke drepe» (2. Mosebok 20:13).

Gjennom menneskehetens historie har mennesker drept hverandre for rikdom, makt og berømmelse. I det sjette budet i Guds lov viser Herren verdien av menneskeliv. Kilden til liv på jorden er Gud. Livet er Guds hellige gave til mennesker.

Menneskelivet er ukrenkelig

Mange mennesker erkjenner at mennesket ble skapt av Gud, i Guds bilde og likhet og for Gud. Derfor er livet hans ukrenkelig og uvurderlig. Mennesket har ingen rett til å ødelegge det. Det sjette bud forbyr drap initiert av djevelen. Den hellige skrift taler om ham som "en morder fra begynnelsen" (Johannes 8:44).

Vår Frelser Jesus Kristus kom til denne verden som Menneskesønnen og brakte gjennom offeret på Golgata kors frelse til det syndige menneske fra den evige død. Å ta et menneskes liv er å blande seg inn i Guds planer for alle som har liv i seg.

Alt som Gud skapte tjener til å bevare og fortsette livet. Hver person verdsetter livet sitt, og i øyeblikk med størst fare er han klar til å ofre alt for å bevare det. For eksempel, da Titanic sank i april 1912, tilbød millionærer enorme mengder penger bare for å gi dem plass på en livbåt, men det var ingen som var villige til å gjøre dette. Og i dag, for å redde livet, eller i det minste forlenge det litt, er folk klare til å bruke store summer.

Noen vil kanskje si at i det høflige samfunnet, spesielt det kristne samfunnet, er det sjette bud unødvendig. Men når vi leser Den hellige skrift, er vi overbevist om at den har en mye dypere betydning. Med henvisning til det sjette budet sier Jesus Kristus: "Dere har hørt hva som ble sagt til de gamle: "Ikke drep; den som dreper skal bli dømt." Men jeg sier dere at hver den som er sint på sin bror uten grunn, skal bli underlagt dommen; som vil si til broren sin: "rak"<пустой человек>, underlagt Sanhedrin; Men den som sier: «Du dåre», er utsatt for helvetes ild» (Matteus 5:21, 22).

Som vi ser, klassifiserer Jesus Kristus bruddet på det sjette budet som sinne, hatets ånd, hevn og onde følelser. Folk overveldet av slike følelser ødelegger deres åndelige og fysiske helse, og dreper først og fremst seg selv. Det hevder den vise kong Salomo «En motløs ånd tørker ut beinene» (Ordspråkene 17:22), og leger er enige i dette. Dessuten, på et visst tidspunkt i livet, kan slike følelser bli en årsak til drap. Dette er hva som skjedde med Kain, den første morderen på jorden. "Kain ble svært bekymret..." (1. Mosebok 4:5). Det er her historien om drapet på broren hans begynner – med hat mot Abel.

Dyp indre hat mot andre mennesker og drap er ofte nært knyttet til hverandre. Apostelen Johannes taler tydelig om denne saken: «Enhver som hater sin bror, er en morder; og dere vet at ingen morder har evig liv" (1 Joh 3:15). Et uventet sinneutbrudd fører ofte til drap, som på ingen måte rettferdiggjør forbryteren. Dermed, under påvirkning av følelser, kan en person bli en morder.

Synd ved selvmord

Drap inkluderer også å bevisst forkorte årene av ens liv. Ved å bruke tobakk, alkohol og narkotika ødelegger folk helsen sin. Apostelen Paulus skriver: «Vet du ikke at du er Guds tempel, og at Guds Ånd bor i deg? Hvis noen ødelegger Guds tempel, vil Gud straffe ham; for Guds tempel er hellig; og dette [tempelet] er du» (1 Korinterbrev 3:16, 17).

Vi er ansvarlige overfor Gud for kroppen han ga oss. Noen mennesker mener at de har rett til å leve sine liv og behandle sin egen kropp som de vil fordi de kun er ansvarlige overfor seg selv. Men Den hellige skrift tilbakeviser denne oppfatningen: «Vet du ikke at kroppen din er et tempel for Den Hellige Ånd som bor i deg, som du har fra Gud, og at du ikke er din egen? For du ble kjøpt med en pris. Herliggjør derfor Gud i din kropp og i din sjel, som er Guds» (1 Korinterbrev 6:19, 20).

Så alt som ødelegger fysisk helse og forkorter forventet levealder på jorden er mord. Ødeleggelsen av kroppen inkluderer også overdreven arbeid uten hvile, tung fysisk aktivitet, som ikke bare kan føre til ulike sykdommer og skader, men til og med til døden. En urimelig, risikabel, omtenksom livsstil innebærer brudd på det sjette bud.

Du kan drepe med ord

Når vi snakker om budet "du skal ikke drepe", bør det bemerkes at du kan drepe en person moralsk: med ord, med vår holdning til ham. Skriften advarer om at ord kan oppfylles "dødelig gift" (Jakob 3:8), bli til "drepende pil" (Jeremia 9:8), «skarpt sverd» (Salme 56:5), dvs. til dødens redskaper. Tankeløse ord kan bringe mye sorg til menneskene rundt deg. Slike ord inkluderer trusler og ydmykelse, latterliggjøring og bakvaskelse.

Medskyldige til drap

Noen ganger tar ikke folk selv livet av en person, men blir medskyldige i forbrytelsen, som også er et brudd på det sjette budet. Derfor er de som bestiller det også skyldige i drap. For eksempel ble drapet på Uria i kamp regnet som en synd for kong David, som utviklet en plan for Urias død (2 Samuel 11:15; 12:9).

Vi leser om apostelen Paulus at før hans omvendelse til Gud, godkjente han drapet på Stefanus (Apg 8:1), og ble medskyldig til drapet.

Gud er kilden til liv, inkludert liv i livmoren, og hater derfor døden i alle dens manifestasjoner. Dermed er budet «du skal ikke drepe» også rettet mot abort.

Å oppfylle det sjette bud betyr å bidra til å bevare liv. Ordene "du skal ikke drepe" oppfordrer oss til å ta beslutningen om å bytte sinne mot barmhjertighet, og hat og vold mot tilgivelse og kjærlighet. Dette er evangelieforståelsen av dette uttrykket, som er basert på menneskelig velvære og velstand.

Miron Vovk

Guds lov(Bibelen, 2. Mosebok 20)

JEG. Jeg er Herren din Gud, som førte deg ut av landet Egypt, ut av slavehuset. Du skal ikke ha andre guder enn meg.

II. Du skal ikke lage deg et avgud eller noen avbildning av noe som er oppe i himmelen, eller som er på jorden nedenfor, eller som er i vannet under jorden. Ikke tilbe dem eller tjen dem; For jeg, Herren din Gud, er en nidkjær Gud, som hjemsøker fedrenes misgjerning på barna i tredje og fjerde ledd av dem som hater meg, og viser barmhjertighet mot tusen generasjoner av dem som elsker meg og holder mine bud .

III. Bruk ikke Herren din Guds navn forgjeves; for Herren vil ikke la den som misbruker hans navn uten straff.

IV. Husk sabbatsdagen for å holde den hellig. Arbeid seks dager og gjør alt arbeidet ditt; og den syvende dag er Herren din Guds sabbat. På den skal du ikke gjøre noe arbeid, verken du eller din sønn eller din datter, eller din tjener eller din tjenestepike, eller ditt buskap eller den fremmede som er innenfor dine porter. For på seks dager skapte Herren himmelen og jorden, havet og alt som er i dem, og hvilte på den sjuende dagen. Derfor velsignet Herren sabbatsdagen og helliget den.

V. Hedre din far og din mor, så dine dager kan bli lange i landet som Herren din Gud gir deg.

VI. Ikke drep.

VII. Ikke begå utroskap.

VIII. Ikke stjel.

IX. Bær ikke falsk vitnesbyrd mot din neste.

X. Du skal ikke begjære din nestes hus; Du skal ikke begjære din nestes kone, eller hans tjener eller hans tjenestepike, eller hans okse eller hans esel, eller noe som er din nestes.

U rock om emnet "Fundamentals of sekulær etikk"

Tema: Livet er hellig

Mål:-gi introduksjon til konsepter: menneskelig liv, felles universelle verdier;

Lær å formulere spørsmål og svare på dem, strukturere utdanningsmateriell i henhold til den foreslåtte planen, arbeid med en rekke informasjonskilder, planlegge og kontrollere utdanningsaktiviteter, formalisere og presentere resultatene av arbeidet, evaluere aktivitetene dine;

Personlige resultater:

Utvikling av etiske følelser, velvilje og emosjonell og moralsk reaksjonsevne, forståelse og empati for andre menneskers følelser.

Fagresultater:

Bevissthet om verdien av menneskeliv.

Meta-emne resultater:

Mestre de første formene for kognitiv og personlig refleksjon; vilje til å lytte til samtalepartneren og delta i dialog; vilje til å erkjenne muligheten for eksistensen av forskjellige synspunkter på vurdering av hendelser; delta i en samtale, debatt, begrunn ditt synspunkt.

Utstyr:

Datamaskin.

Mediaprojektor.

Presentasjon for leksjonen

Sett med kort med ordtak

Fargeleggingssider for studenter

I løpet av timene

1. Organisering av studentaktiviteter, emosjonell psykologisk stemning .

En forgjeves gave, en tilfeldig gave,

Livet, hvorfor ble du gitt til meg?

A.S. Pushkin

2. Leksjonens tema og oppgaver.

Les diktet.

Hva tror du er temaet for leksjonen vår?

I dag skal vi snakke om meningen med livet.

Hvorfor er livet hellig?

Dette må vi finne ut i dag.

Arbeide med læreboka s.82Lysbilde nr. 1

Les ordene. Fremkaller de samme respons eller forskjellige?

Arbeid i notatbøker

Skriv ned de 5 viktigste konseptene for deg.

Forklar valget ditt.

(etter elevens uttalelser gjør læreren en generalisering) Du har identifisert hvilke behov du har mest uttrykt, og som du ikke kunne klart deg uten.

Som du kan se, svarte hver av dere forskjellig. Og sannsynligvis er dette den dype meningen: - ULIKE BEHOV ER VIKTIGE FOR PERSONER.Lysbilde nr. 2

Det er viktig å forstå: - det er to hovedforskjeller mellom menneskelige behov: materielle og åndelige.

Materielle ting er det en person ikke kan eksistere uten, åndelige ting er det hans sjel streber etter. Lysbilde nr.3

3.Introduksjon til begrepene ÅNDE-SJEL-SPIRITUALITET

Les ordene. Lignende konsepter?

La oss gå til ordbøker. Lysbilde nr. 4

Ushakovs forklarende ordbok

Ånd-b mot, moralsk styrke, beredskap til handling.

Sjel - helhet mentale fenomener, opplevelser, grunnlaget mentale liv til en person.

Spiritualitet- løsrivelse fra basen, ujevn sensuelle interesser, forfølgelse til indre forbedring, åndshøyde

Ozhegovs ordbok

Spiritualitet - eiendom sjel, som består i overvekt av åndelige, moralske og intellektuelle interesser over materielle

Ånd- indre, moralsk styrke

Sjel- indre, mentale verden Menneskelig ah, bevisstheten hans

Menneskelig spiritualitet som et ønske om høye, høyere betydninger av ens liv generaliserer disse konseptene og formidler hovedbetydningen for en person av hans følelser og handlinger.

Arbeid i grupper.

(Jeg deler klassen inn i tre grupper og deler ut ferdige ordtak i form av separate ord. Elevene legger sammen og forklarer betydningen av ordspråkene)

La oss vende oss til opprinnelsen til folkekunst - til ordtakene:

Uansett hva sjelen lyver til, vil hendene legge hendene på.

En ærlig sjel forandrer seg ikke.

Store sjeler forstår hverandre.

Hvordan kan du streve etter det høye, det viktigste i livet?

Vi sier alltid at noe må gjøres, hvorfor?

(Fordi det bare er i handlinger at en persons åndelige kvalitet avsløres.

Personen selv manifesteres i sine handlinger.

Konklusjon: slik er handlingene til en person.)

Hvilke eventyr kan du om gode gjerninger?Lysbilde nr. 5

Eventyret "Gjess og svaner" - en jente ofret seg for å gjøre godt.

"Thumbelina" - en persons handlinger avslører hans åndelige kvalitet.

"Wild Swans" - hvilke egenskaper har eventyrets heltinne?

4. Fysisk trening

Barn stiller spørsmål til hverandre og utfører frivillige bevegelser.

HVORDAN HAR DU DET?

Hvordan har du det? (Som dette!)

Hvordan løper du? (Som dette!)

Hvordan sover du om natten? (Som dette!)

Hvordan er du slem? (Som dette!)

Hvordan truer du? (Som dette!)

Hvordan går du i hagen? (Som dette!)

Hvordan hjelper du moren din? (Som dette!)

5. Motivasjon. Lysbilde nr. 6

Hvor ofte tenker vi på hvordan vi oppfører oss med kjære, venner og andre?

Østlignelse "Om negler"

Det var en gang en veldig hissig og uhemmet ung mann. Og så en dag ga faren ham en pose med spiker og straffet ham for å slå en spiker inn i gjerdestolpen hver gang han ikke kunne kontrollere sinnet.

Den første dagen var det flere titalls spiker i søylen. Den neste uken lærte han å kontrollere sinnet sitt, og hver dag begynte antallet spiker som ble hamret i søylen å avta. Den unge mannen innså at det var lettere å kontrollere temperamentet sitt enn å slå spiker.

Endelig kom dagen da han aldri mistet besinnelsen. Han fortalte faren om dette, og han sa at denne gangen hver dag, når sønnen hans klarer å holde seg, kan han trekke ut en spiker fra søylen.

Tiden gikk, og dagen kom da han kunne informere faren om at det ikke var en eneste spiker igjen i søylen.

Da tok faren sønnen i hånden og førte ham til gjerdet:

- Du klarte deg bra, men ser du hvor mange hull det er i søylen? Han vil aldri bli den samme igjen. Når du sier noe ondt til en person, sitter han igjen med det samme arret som disse hullene. Og uansett hvor mange ganger du ber om unnskyldning etter dette, vil arret forbli.

Alt som skjer rundt oss er bare en refleksjon av våre egne tanker, følelser og ønsker. Livet er et stort speil. Livet er akkurat det vi gjør det til.

Hva syntes dere om livet deres?

7. Oppsummering .

Skriv ned i notatbøkene dine hva du anser som viktig i livet.

Hva er livet for deg?

Hva kan bli det viktigste og høyeste for en person?

Hva er hovedbetydningen av livsbegrepet?

Hva streber en person etter? (til kreativitet) Lysbilde nr.7

Gi motsatt betydning. (Ødeleggelse)

Enhver ødeleggelse rundt eller inne i en selv ødelegger selve livet. Er det dette en person streber etter?

Hvilken enkel moralsk sannhet blir den viktigste?

LIVET ER HELLIG. Lysbilde nr. 8

8. Arbeide med ordtak. Lysbilde nr.9

LIVET ER DET ENESTE GODE GITT TIL EN MANN FRA FØDSEL.

Seneca

LIVET ER MER EDYGTIG ENN RIKDOM OG ÆRE AV ALLE.

Omar Khayyam

La oss tenke på hva menneskelig erfaring kaller oss til å forstå om livet.

9. Lekser.

Lysbilde nr. 10

Finn og skriv ned folkevisdomsordtak om betydningen av liv og nytte.

8 . Speilbilde. Fullfør setningene:

I dag fant jeg ut...

Det var interessant…

Jeg innså at...

Jeg lærte …

Jeg skal prøve…

Litteratur.

Internett

Magasinet “Etisk utdanning” nr. 3, 2010 A.I. Shemshurina doktor i pedagogiske vitenskaper, professor, leder. Laboratorium for aksiologiske grunnlag for utdanning ved Institutt for familie og utdanning ved det russiske utdanningsakademiet

Ordbøker av Ozhegov, Ushakov

Gi en ide om konseptene: menneskeliv, vanlige universelle verdier; lære å formulere spørsmål og svare på dem, strukturere undervisningsmateriell i henhold til den foreslåtte planen, jobbe med ulike informasjonskilder, planlegge og kontrollere utdanningsaktiviteter, formalisere og presentere resultatene av arbeidet, evaluere aktivitetene dine.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Emne. Livet er hellig.

Mål: gi en ide om konseptene: menneskeliv, vanlige universelle verdier; lære å formulere spørsmål og svare på dem, strukturere undervisningsmateriell i henhold til den foreslåtte planen, jobbe med ulike informasjonskilder, planlegge og kontrollere utdanningsaktiviteter, formalisere og presentere resultatene av arbeidet, evaluere aktivitetene dine.

Personlige resultater:utvikling av etiske følelser, velvilje og emosjonell og moralsk reaksjonsevne, forståelse og empati for andre menneskers følelser.

Fagresultater:bevissthet om verdien av menneskeliv.

Meta-emne resultater:mestre de første formene for kognitiv og personlig refleksjon; vilje til å lytte til samtalepartneren og delta i dialog; vilje til å erkjenne muligheten for eksistensen av forskjellige synspunkter på vurdering av hendelser; delta i en samtale, debatt, begrunn ditt synspunkt.

I løpet av timene.

I. Organisatorisk øyeblikk av leksjonen. Sjekker beredskap for timen.

II. Oppdatering av kunnskap.

Hva er etikk?

Gylden etikkregel?

Hva kaller vi universelle menneskelige verdier?

Er du enig i Ciceros uttalelse "Å leve er å tenke"?

III. Selvbestemmelse for aktivitet.

IV. Arbeid med emnet for leksjonen.

1. Arbeid i notatbøker.

Skriv ned de 7 konseptene som er mest betydningsfulle for deg. Forklar valget ditt.

Du skjønner, hver av dere har valgt ord som fyller livet med glede, mening, dekorerer det, hva som er kjært for sjelen din, hva som er viktig for deg. Du har identifisert hva dine behov er mest uttrykt og hva du ikke kunne klart deg uten. La oss tenke på hva dette henger sammen med?

PERSONER HAR ULIKE BEHOV.

2. Kjennskap til typene behov.

Det er to hovedforskjeller mellom menneskelige behov: materielle og åndelige.

Se på dine skrevne ord, hvilke behov valgte du, hva veiledet deg?

Hva streber sjelen etter?

3.Introduksjon til begrepene ÅNDE - SJEL - ÅNDELIGHET.

- Les ordene. Lignende konsepter?

La oss gå til ordbøker.

4. Arbeide med Ushakovs forklarende ordbok.

Duh-b mot, moralmakt , beredskap til handling.

Sjel - helhet mentale fenomener, opplevelser,grunnlaget mentale liv til en person.

Spiritualitet - løsrivelse fra basen,ujevn sensuelle interesser,forfølgelse til indre forbedring, åndshøyde.

5. Arbeide med Ozhegovs ordbok.

Spiritualitet - med hæren sjel, som består i overvekt av åndelige, moralske og intellektuelle interesser over materielle.

Ånd - indre, moralsk styrke.

Sjel - indre, mentale verdenMenneskelig ah, bevisstheten hans.

Menneskelig spiritualitet som et ønske om høye, høyere betydninger av ens liv generaliserer disse konseptene og formidler hovedbetydningen for en person av hans følelser og handlinger.

Hva tror du, fra hvilke behov utvikler og forbedrer livet seg, kunst blir født, bøker skapes, vitenskapelige oppdagelser blir gjort, bragder oppnås?

Kan vi si at dette er åndelige prestasjoner av både en bestemt person og menneskeheten?

4. Lignelse «Livets fartøy».

En gang tok en vismann, som sto foran studentene sine, et stort glasskar og fylte det til randen med store steiner. Etter å ha gjort dette, spurte han disiplene om karet var fullt. Alle bekreftet - ja, det er fullt.

Så tok vismannen en boks med små rullesteiner, helte den i et kar og ristet den forsiktig flere ganger. Småsteinene rullet inn i hullene mellom de store steinene og fylte dem. Etter dette spurte vismannen igjen disiplene om karet nå var fullt. De bekreftet igjen - det er fullt.

Og til slutt tok vismannen en kasse med sand fra bordet og helte den i et kar. Sand fylte selvfølgelig de siste hullene mellom steinene.

Nå," sa vismannen til studentene, "vil jeg gjerne at dere skal kunne se livet deres i dette fartøyet.

Store steiner representere de viktige tingene i livet: din vei, din tro, din familie, din kjære, din helse, dine barn - de tingene som, selv uten alt annet, fortsatt kan fylle livet ditt.

Små rullesteiner representerer mindre viktige ting.

Sand – dette er de små tingene i livet, hverdagens mas.

Fyller du fartøyet med sand først, vil det ikke være plass til større steiner. Det er det samme i livet: Hvis du bruker all energi på små handlinger, vil det ikke være noe igjen for de store. Vær derfor først og fremst oppmerksom på viktige ting, finn tid til dine barn og kjære, og ta vare på helsen din. Du har fortsatt nok tid til jobb, til hjemmet, til feiringer og alt annet.

Pass på de store steinene dine - bare de har en pris, alt annet er sand...

Så hva er sannheten?

Ekte: SØK DET HØYE, VIKTIGE I LIVET,som fyller menneskelivet med dyp mening.

Hva kan bli det viktigste og høyeste for en person?

Hva er hovedbetydningen av livsbegrepet?

Hva streber en person etter? (Mot kreativitet.)

Gi motsatt betydning. (Ødeleggelse.)

Enhver ødeleggelse rundt eller inne i en selv ødelegger selve livet. Er det dette en person streber etter?

Hvilken enkel moralsk sannhet blir den viktigste? (Livet er hellig).

- Livet og mennesket er den høyeste verdien. Hva følger av dette? (Livet er urørlig).

5. Arbeide med utsagn.

LIVET ER DET ENESTE GODE GITT TIL MENNESKER FRA FØDSEL. Seneca

LIVET ER MER EDYGTIG ENN RIKDOM OG ÆRE AV ALLE. Omar Khayyam

La oss tenke på hva menneskelig erfaring kaller oss til å forstå om livet?

V. Refleksjon. Oppsummering.

Hva synes du er det viktigste i livet?

Hva er livet for deg?

Leksjon om sekulær etikk 4 klasse.
Kommunal utdanningsinstitusjon Dubrovitskaya skole. Podolsk
Grunnskolelærer
Andreeva Irina Anatolevna
Tema: Livet er hellig
Mål:
gi en idé om konseptene: menneskeliv, vanlig universell
verdier;
lære å formulere spørsmål og svare på dem, jobbe med en rekke
informasjonskilder, planlegge og kontrollere utdanningsaktiviteter,
formalisere og presentere resultatene av arbeidet, evaluere aktivitetene dine
intensivere kreativ aktivitet.
Personlige resultater:
utvikling av etiske følelser, velvilje og følelsesmessig
moralsk reaksjonsevne, forståelse og empati for andres følelser
av folk.

Fagresultater:
bevissthet om verdien av menneskeliv.
Meta-emne resultater:
mestre de første formene for kognitiv og personlig refleksjon;
vilje til å lytte til samtalepartneren og delta i dialog; vilje til å innrømme
muligheten for eksistensen av forskjellige synspunkter på vurdering av hendelser;
debatt, begrunn ditt synspunkt
I løpet av timene.
Oppdatering av kunnskap
1. Ordspråk er skrevet på tavlen. La oss lese den.
"Ikke grav et hull for noen andre, du vil falle i det selv,"
"Når det kommer rundt, så vil det svare"
"Det gode kommer alltid tilbake"
Hva har alle ordtak til felles?
(Barnas svar: de refererer alle til moralens gylne regel)
Styret avslører:
DEN GYLNE MORALITETSREGELEN - «(ikke) handle mot
behandle andre slik du (ikke) vil at de skal handle mot
du"
Hvorfor tror du parentesene ble igjen?
(barnas svar: du kan lese det for en venn: uten partikkel - nei)

Selvbestemmelse for aktivitet
I notatbøkene dine skrev du mini-essays: "Fortell deg selv," der
analyserte endringer i deres karakter og oppførsel. La oss høre
noen av essayene (23 elever leste opp)
Gutta lyttet nøye og vil kunne svare på spørsmålet: Hva er mest
betydelige endringer har skjedd i karakteren og oppførselen til din
klassekamerater?
Hver dag er viktig for selvopplæring, viktig for livet. Vi er i styret
vi ser bilder som viser hendelsene i en av dagene dine
(lekser fullført). La oss høre hva du hadde å si
med tegningene dine. (23 elever)
Du forklarte tegningene dine om emnet: "En dag i livet ditt." De resonnerte
tanken.
Lysbilde nr. 1 – Er du enig i Ciceros utsagn «Å leve er
betyr det å tenke? Forklare.
Arbeid med emnet for leksjonen
Temaet for dagens leksjon er "Livet er hellig"
1. Arbeid i læreboka s. 82.
La oss lese begynnelsen av artikkelen (1 avsnitt). Vi utfører oppgaven som er gitt i denne
avsnitt. Skriv ordene i notatbøkene dine. Hvilke ord skrev du ned? (les 56
Menneskelig)
Hver av dere har valgt ord som fyller livet deres med glede,
betyr, dekorere det, hva er kjært for din sjel, hva som er viktig for deg. Du antydet
hva dine behov er mest uttrykt, uten som du ikke kunne
klare seg.
Lysbilde nr. 2
Ideen om en person, om egenskapene til hans personlighet, er dannet av
hvilke behov er viktigst for ham.
Lysbilde nummer 3.
Behov er en persons behov for noe som er nødvendig
betingelsen for dens eksistens.
Behovene er materielle og åndelige.
Lysbilde nr. 4
Nevn dine materielle behov.
Nevn dine åndelige behov.
Se på dine skrevne ord, hvilke behov falt valget ditt på,
hva drev deg? Hva streber sjelen etter?
2. Lytt til noen få lignelser.
En lignelse om vennskap. Lysbilde 5.

Det bodde to naboer. Vinteren har kommet, snøen har falt. Første nabo
tidlig på morgenen gikk jeg ut med en spade for å måke snøen foran huset. Mens jeg ryddet
sti, så hvordan naboen hadde det der. Og naboens - pent
tråkket sti. Neste morgen snødde det igjen. Første nabo
sto opp en halvtime tidligere, kom på jobb, kikket – og det hadde naboen allerede
stien er asfaltert. Den tredje dagen var det snø – helt til knærne. Stod opp igjen
tidligere kom den første naboen ut for å gjenopprette orden... Og naboens vei var allerede
glatt, rett - bare et syn for såre øyne! Samme dag møttes de på gaten,
Vi snakket om det og det, så spurte den første naboen tilfeldig: -
Hør, nabo, når har du tid til å rydde snøen foran huset ditt? Sekund
naboen ble først overrasket, og lo så: - Ja, jeg vasker den aldri,
Det er vennene mine som kommer for å se meg!
Hva er hovedideen i denne lignelsen?
2) Lignelse om venner. Lysbilde 6.
En mygg spurte en gang en flue: "Er det blomster i området?" - Om
"Jeg kan ikke noe om blomster," svarte flua ham. - Og her er blikkboksene,
Det er mye gjødsel og kloakk i grøftene. Og flua begynte å liste myggen
alle de omkringliggende søppelplassene, som han definitivt trenger å besøke. Fløy
en mygg i angitt retning og møtte en bie underveis. Har du ikke sett inn
Er det noen søppelfyllinger rundt omkring? – spurte han henne. - Søppelfyllinger?
Kloakk? Nei, jeg har ikke sett det noe sted,» bien ble overrasket. – Men her er det overalt
så mange duftende blomster. Og bien fortalte i detalj hva
liljer vokser i lysningen, og hvor hyasinter nylig har blomstret. Her
hvorfor er det så viktig å velge venner med omhu?
Diskusjon av lignelsen.
3) Lignelse om visdom. Lysbilde 7.
Eleven spurte læreren:
-Du er så klok. Du er alltid i godt humør, aldri sint.
Hjelp meg å være sånn også.
Læreren sa ja og ba eleven ta med poteter og transparent
plastpose.
«Hvis du blir sint på noen og nærer nag,» sa læreren, «så
ta potetene. Skriv navnet på personen du kom til
konflikt, og legg disse potetene i en pose.
- Og det er alt? – spurte studenten forvirret.
"Nei," svarte læreren. – Du bør alltid ha med deg denne vesken. OG
Hver gang du blir fornærmet av noen, legg til poteter.
Studenten var enig. Det har gått litt tid. Studentpakken er fylt på
poteter og ble ganske tung. Det var alltid veldig ubehagelig
bære med deg. Dessuten de potetene som han satte i helt i begynnelsen

begynte å forverres. Den ble dekket med et glatt ekkelt belegg, noe spiret,
noen blomstret og begynte å avgi en skarp, ubehagelig lukt.
Eleven kom til læreren og sa:
– Det er ikke lenger mulig å bære dette med seg. For det første er pakken for tung, og
for det andre ble potetene dårlige. Foreslå noe annet.
Men læreren svarte:
– Det samme skjer med deg. Du legger bare ikke merke til det med en gang.
Handlinger blir til vaner, vaner blir til karakter, som
føder illeluktende laster. Jeg ga deg muligheten til å se dette
prosess fra utsiden. Hver gang du bestemmer deg for å bli fornærmet, eller omvendt,
fornærme noen, tenk på om du trenger denne byrden.
Hvilke tanker gjorde du deg etter å ha lyttet til denne lignelsen?
4) Lignelse "Livets fartøy". Lysbilde nr. 8
En gang tok en klok mann, som sto foran studentene sine, et stort glass
karet og fylte det til randen med store steiner. Etter å ha gjort dette, spurte han
studenter, om fartøyet er fullt. Alle bekreftet - ja, det er fullt.
Så tok vismannen en boks med små rullesteiner, helte den i et kar og
ristet den lett flere ganger. Småstein rullet inn i hullene
mellom store steiner og fylte dem. Etter dette spurte vismannen igjen
studenter, er fartøyet fullt nå? De bekreftet igjen - det er fullt.
Og til slutt tok vismannen en kasse med sand fra bordet og helte den i et kar.
Sand fylte selvfølgelig de siste hullene mellom steinene.
Nå, vismannen henvendte seg til disiplene, jeg vil at dere skal kunne
se livet ditt i dette fartøyet.
Store steiner representerer viktige ting i livet: din vei, din tro,
din familie, din kjære, din helse, dine barn - disse tingene
som, selv uten alt annet, fortsatt vil kunne fylle din
liv.
Små småstein representerer mindre viktige ting.
Sand er de små tingene i livet, hverdagens forfengelighet.
Fyller du fartøyet med sand først, vil det ikke være plass til
større steiner. Det er det samme i livet: hvis du bruker all energien din
Bruker du det på små handlinger, blir det ingenting igjen for store.
Vær derfor først og fremst oppmerksom på viktige ting, finn tid
for dine barn og kjære, ta vare på helsen din. Har du fremdeles
nok tid til jobb, til hjemmet, til feiringer og alt
resten.
Hold øye med de store steinene dine - de er de eneste som har en pris, alt
resten er sand...
Så hva er sannheten?
Lysbilde nummer 9

Sannhet: SØK I LIVET DET HØYE, DET HØYDELIGE SOM FYLLER
menneskeliv med dyp mening.
3. Hva kan bli det viktigste og høyeste for en person?
Hva er hovedbetydningen av livsbegrepet?
La oss lese i læreboka på side 83 under bildet ordene 6 «Derav en av
viktige sannheter..."
Hva skal en person strebe etter? (til kreativitet) Lysbilde nummer 10
Gi motsatt betydning. (Ødeleggelse)
Enhver ødeleggelse rundt eller inne i en selv ødelegger selve livet. Hvilken type
blir en enkel moralsk sannhet den viktigste?
Lysbilde nr. 11
LIVET ER HELLIG.
4. Læreren leser opp ord fra læreboka på side 84, andre ledd: «Herfra
den viktigste og enkle moralske sannheten er at livet er hellig ..."
5. Refleksjon. Oppsummering.
Skriv ned i notatbøkene dine hva du anser som viktig i livet. Til hva
livet ditt?
Lysbilde nr. 12
Barn leser.
Lysbilde nummer 13. Lekser.
D/z: Uch.s.8285; d/z (spørsmål for repetisjon, oppgaver i en notatbok).