Kouluvalmisteluohjelman näkökulma. Peruskoulu, "Perspektiivi"-ohjelma: arvostelut opettajilta ja vanhemmilta. Toinen perinteinen projekti

Joulukuussa 2012 Venäjän lainsäädäntö hyväksyi liittovaltion, jota pidetään tärkeimpänä koulutusalan sääntelysäädöksenä.

Yleissivistävä koulutus Venäjällä

Koulutus maassamme on suunnattu henkilökohtaiseen kehitykseen. Ja myös oppimisprosessissa lapsen tulee hankkia perustiedot, -taidot ja -taidot, joista on hänelle hyötyä tulevaisuudessa ihmisten parissa sopeutumiseen ja oikean ammatin valintaan.

Yleissivistävän koulutuksen tasot:

• esikoulu;
• yleinen peruskoulu (luokat 1-4);
• perus yleiset (luokat 5-9);
• yläaste (luokat 10-11).

Siten käy selväksi, että koulutus Venäjällä on jaettu kahteen tyyppiin:

• esikoulu - lapset saavat sen päiväkodeissa ja kouluissa;
• koulu - luokilta 1-11, lapset opiskelevat oppilaitoksissa, kouluissa, lyseoissa, lukioissa.

Monet lapset 1. luokkaan tullessaan aloittavat opiskelun koulutusohjelman "Perspective Primary School" puitteissa. Opettajat ja vanhemmat keskustelevat ohjelmasta eri foorumeilla.

Ohjelman päämääräykset sisältävät kaikki peruskoulutuksen valtion standardien vaatimukset. Lähtökohtana oli järjestelmäaktiivinen lähestymistapa lapsen persoonallisuuden kehittämiseen.

Ohjelma "Lupaava peruskoulu" 1. luokalla

Vanhempien ja peruskoulujen opettajien arviot "Perspektiivi"-ohjelmasta ovat erilaisia, mutta ymmärtääksesi sen koko olemuksen, sinun on tutustuttava siihen tarkemmin.

Mitä ohjelmassa tutkitaan:

• filologia;
• matematiikka;
• tietokone Tiede;
• yhteiskuntatieteet;
• taide;
• musiikkia.

Ohjelmaa opiskelemalla lapsi voi yleensä muodostaa oman mielipiteensä ympäristöstä ja saada kokonaisen tieteellisen kuvan maailmasta.
Perspektiivi-ohjelmassa on useita oppikirjoja. Heidän joukossa:

• venäjän kieli - aakkoset;
• kirjallisuuden lukeminen;
• matematiikka;
• tietojenkäsittelytiede ja ICT;
• maailma;
• uskonnollisten kulttuurien ja maallisen etiikan perusteet;
• taide;
• musiikki;
• teknologia;
• Englannin kieli.

Kaikki "Tulevan peruskoulun" opetussuunnitelmaan sisältyvät oppikirjat on sertifioitu NEO:n liittovaltion koulutusstandardin mukaisiksi. Ja opetus- ja tiedeministeriö suositteli niitä käytettäväksi lasten opetuksessa yleisissä oppilaitoksissa.

Koko ”Tuleva peruskoulu” -ohjelman päätavoite on lapsen täysi kehitys, joka perustuu opettajien tukeen hänen yksilöllisille ominaisuuksilleen. Samalla ohjelma on suunniteltu siten, että jokainen opiskelija pystyy näyttelemään erilaisia ​​rooleja. Siten hän on kerralla oppija, toisella - opettaja ja tiettyinä hetkinä - koulutusprosessin järjestäjä.

Kuten kaikilla ohjelmilla, myös tulevalla peruskoululla on omat periaatteensa lasten opettamisessa. Tärkeimmät:

• jokaisen yksittäisen lapsen kehityksen on oltava jatkuvaa;
• missä tahansa tilanteessa lapsen on muotoiltava kokonaisvaltainen kuva maailmasta;
• opettajan on otettava huomioon kunkin opiskelijan ominaispiirteet;
• opettaja suojelee ja vahvistaa lapsen fyysistä ja henkistä tilaa;
• Koulutuksen osalta koululaisen tulisi saada selkeä esimerkki.

Perspektiivi-ohjelman perusominaisuudet

1. Täydellisyys - oppimishetkellä lapsi oppii löytämään tietoa eri lähteistä. Kuten oppikirja, hakuteos, yksinkertaiset laitteet. Lapset kehittävät liikeviestintätaitoja, kun ohjelma kehittää yhteisiä tehtäviä, parityöskentelyä sekä ongelmien ratkaisemista pienissä ja suurissa ryhmissä. Uutta materiaalia selitettäessä opettaja käyttää yhtä tehtävää koskevia useita näkökulmia, mikä auttaa lasta pohtimaan tilannetta eri näkökulmista. Oppikirjoissa on päähenkilöitä, jotka auttavat lapsia hahmottamaan tietoa leikkiessään.
2. Instrumentaalisuus on erityisesti lapsille kehitettyjä mekanismeja, jotka auttavat heitä soveltamaan hankittua tietoa käytännössä. Se tehtiin niin, että lapsi voisi ilman ulkopuolista apua etsiä tarvittavaa tietoa paitsi oppikirjasta ja sanakirjoista, myös niiden ulkopuolelta, erilaisista opetusvälineistä.
3. Interaktiivisuus - jokaisella oppikirjalla on oma Internet-osoite, jonka ansiosta opiskelija voi vaihtaa kirjeitä oppikirjojen hahmojen kanssa. Tätä ohjelmaa käytetään pääasiassa kouluissa, joissa tietokoneita käytetään laajalti.
4. Integraatio - ohjelma on suunniteltu siten, että opiskelija saa yleiskuvan maailmasta. Esimerkiksi ympäröivää maailmaa koskevissa luokissa lapsi voi hankkia tarvittavat tiedot eri alueilta. Kuten luonnontiede, yhteiskuntaoppi, maantiede, tähtitiede, elämänturvallisuus. Lapsi saa myös integroidun kurssin kirjallisuuden lukutunneissa, koska siellä koulutuksen perustana on kielten, kirjallisuuden ja taiteen opetus.

Perspective-ohjelman pääominaisuudet

Opettajille kehitetyistä opetusvälineistä on tullut suuri apu, sillä ne sisältävät yksityiskohtaisia ​​tuntisuunnitelmia. Useimmat vanhemmat ja opettajat ovat tyytyväisiä ohjelmaan.

Ominaisuudet:

• Jokaisen aineen oppikirjojen lisäksi mukana on lukija, työkirja ja ylimääräinen opetusväline opettajalle;
• Koululaisten kurssi koostuu kahdesta osasta. Ensimmäisessä osassa opettajalle tarjotaan teoriatunteja, kun taas toinen osa auttaa opettajaa laatimaan tuntisuunnitelman erikseen jokaiselle tunnille. Ja myös menetelmäoppaassa on vastauksia kaikkiin oppikirjassa esitettyihin kysymyksiin.

On syytä ymmärtää, että peruskoulun koulutus on erittäin tärkeä prosessi, jossa lapsi rakentaa pohjan kaikelle myöhemmälle oppimiselle. Opetussuunnitelmalla "Perspective Elementary School", arviot vahvistavat tämän, on monia myönteisiä puolia. Lapselle on mielenkiintoista saada uutta tietoa.

Millaisena kirjoittajat näkevät ohjelmansa tulevaisuuden?

Ohjelmaa kehittäessään kirjoittajat pyrkivät sisällyttämään kaikki keskeiset kohdat, jotka auttaisivat lasta myöhemmässä elämässä. Loppujen lopuksi juuri ala-asteella lasten on opittava ymmärtämään toimintansa oikeellisuus ja saamaan kattavampi kuva ympäröivästä maailmasta.

Nykyään lähes kaikki kouluohjelmat tähtäävät henkilökohtaiseen kehitykseen. "Perspektiivi" ei ollut poikkeus. Siksi, kuten tämän ohjelman kanssa työskennelleet opettajat sanovat, siinä ei ole mitään monimutkaista. Tärkeintä on, että lapsi opiskelee paitsi koulussa myös kotona.

Kannattaako tällä systeemillä opiskella?

Jokainen vanhempi päättää itse, lähteekö kouluun "Lupaava peruskoulu" -ohjelmalla vai ei. Joka tapauksessa lapsen tulee saada peruskoulutusta.

Opettajat yrittävät olla jättämättä negatiivisia arvosteluja Lupaava peruskoulu -ohjelmasta, koska he jatkavat työskentelyä sen kanssa. Mutta vanhempien mielipiteet ovat epäselviä, jotkut pitävät siitä, jotkut eivät.

Mitä sinun tulee tietää Perspective-ohjelmasta:

• ohjelma on kehitetty hyvin lähelle perinteistä;
• pitäisi auttaa lasta itsenäistymään;
• Vanhemmat eivät voi rentoutua; lapsi tarvitsee heidän apuaan koko koulutuksen ajan.

Hieman "lupaavasta peruskoulusta"

Jos opiskelija menee opiskelemaan peruskouluun Perspective-ohjelman puitteissa, vanhemmille suunnatuista arvosteluista tulee usein voimakas argumentti pohtia, pystyykö hän ymmärtämään kaikki oppimisen näkökohdat.

Koko ohjelma on yksi suuri järjestelmä toisiinsa kytkettyjä aliohjelmia. Samaan aikaan jokainen tieteenala on erillinen linkki ja vastaa tietystä toiminta-alueesta. Monien vanhempien "Perspective Primary School" -opetussuunnitelman katsaukset auttavat heitä arvioimaan oikein kykyjään ja lapsensa kykyjä.

• lapsen on oltava valmis kehittymään itsenäisesti;
• lapsen tulee ymmärtää ja ymmärtää elämän perusarvot;
• On välttämätöntä motivoida lasta oppimaan ja oppimaan.

Monille vanhemmille nämä tavoitteet näyttävät sopimattomilta ja melko vaikeilta ensimmäisen luokan oppilaille. Tästä syystä Perspective-koulutusohjelman (alkeiskoulu) arviot ovat kaikkea muuta kuin selkeitä. Jotkut pitävät oppikirjoista ja niissä esitetystä materiaalista, toiset eivät. Mutta tämä pätee kaikkiin koulutusohjelmiin. Jokaisella niistä on omat hyvät ja huonot puolensa, ja vanhempien tehtävänä on ymmärtää, kumpi on enemmän.

Jos harkitsemme ohjelmaa 1 "Lupaava peruskoulu", 1. luokka, tekijöiden arvostelut auttavat sinua ymmärtämään periaatteet, joille koko koulutusprosessi on rakennettu. Mitä tekijät toivovat?

1. Tässä ohjelmassa kiinnitetään eniten huomiota persoonallisuuden kehittämiseen. Lapsen tulee ymmärtää, mitkä inhimilliset arvot tulisi olla ennen kaikkea.
2. Isänmaallisuuden koulutus. Lapsen tulee olla lapsuudesta asti ahkera, kunnioittaa ihmisoikeuksia ja vapauksia, osoittaa rakkautta toisia, luontoa, perhettä ja isänmaata kohtaan.
3. Kulttuuri- ja koulutusprosessien yhdistäminen. Kansallisen kulttuurin suojelu ja kaikkien kulttuurien, eri kansojen merkityksen ymmärtäminen koko valtiolle kokonaisuutena.
4. Henkilökohtainen itsensä toteuttaminen. Lapsen tulee kyetä kehittymään itsenäisesti ja osallistumaan erilaisiin luoviin tehtäviin.
5. Oikean näkökulman ja yleiskuvan muodostaminen maailmasta.
6. Yksi tärkeimmistä tavoitteista on auttaa lasta oppimaan elämään yhteiskunnassa muiden ihmisten kanssa.

"Perspective Elementary School" -ohjelman arvosteluista voit ymmärtää, kuinka täysin erilaiset lapset oppivat tietoa ja kuinka sopeutuminen tapahtuu koulussa. On huomattava, että tämä riippuu suurelta osin opettajasta (joskus paljon enemmän kuin ohjelmasta).

Koululaisten saavutukset

Perspektiivi-ohjelman alainen peruskoulu, opetusministeriön työntekijöiden arviot vahvistavat tämän, edistää opiskelijoiden harmonista kehitystä.

Saavutukset:

1. Meta-ainetuloksissa opiskelijat selviävät hallitsemisesta melko helposti
2. Ainetuloksissa lapset hankkivat uutta tietoa ja yrittävät soveltaa sitä maailman kokonaiskuvan pohjalta.
3. Omat tulokset - opiskelijat helposti opiskelevat ja löytävät tarvittavan materiaalin itse.

Nämä ovat tärkeimmät saavutukset, joihin alakoulu tähtää "Perspektiivi"-ohjelmalla. Arviot projektista ovat usein myönteisiä, sillä vanhemmat huomaavat lastensa muutokset parempaan suuntaan. Monista tulee paljon itsenäisempiä.

Kouluohjelma "Perspective Primary School": arvostelut opettajilta

Huolimatta siitä, että Perspective-ohjelma ilmestyi suhteellisen äskettäin, monet opettajat työskentelevät jo sen parissa.

Opettajien arviot "Lupaava peruskoulu" -ohjelmasta (luokka 1) ovat erittäin tärkeitä vanhemmille. Koska he työskentelevät sen kanssa ja tietävät kaikki sudenkuopat, jotka heidän on kohdattava.

Koska oppimisprosessissa on tullut suuri määrä peruskoulujen kouluohjelmia, on mahdotonta sanoa yksiselitteisesti, mikä on parempi. Samoin "perspektiivillä" on hyvät ja huonot puolensa.

Opettajien etuja ovat opetusvälineet oppituntien johtamiseen. Ne on jaettu kahteen osaan, joista toinen sisältää teoreettista materiaalia, toinen - yksityiskohtaisen tuntisuunnitelman kouluohjelman "Perspective Primary School" -ohjelmalle.

Käsikirjassa esitellään vanhempien esikouluikäisten luokkien suunnittelu ja järjestelmä N. A. Fedosovan, E. V. Kovalenkon, I. A. Dyadyunovan ja muiden "Jatkuvuus"-ohjelman mukaisesti 5-7-vuotiaiden lasten kouluun valmistamisesta (Toim. Prosveshcheniye).
Luokat on kehitetty ottaen huomioon liittovaltion osavaltion esiopetuksen koulutusstandardi, ja niiden tarkoituksena on luoda suotuisa koulutusympäristö vanhempien esikoululaisten valmistelemiseksi hallitsemaan kansalaisjärjestöjen "Venäjän koulu" ja "Perspektiivi" yleissivistävä ja henkilökohtainen koulutusohjelma. , tulevien ekaluokkalaisten kognitiivinen-puheen ja taiteellis-esteettinen kehitys.
Tarkoitettu kaikenlaisten esikoulujen johtajille ja opettajille, esikoulupedagogian asiantuntijoille; suositellaan korkea-asteen ja toisen asteen pedagogisten oppilaitosten opiskelijoille.

Johdanto 3
Työohjelma 5
Selittävä huomautus 5
Ohjelman sisältö 7
Koulutusalue "Puheen kehitys" 7
Koulutusalue "Kognitiivinen kehitys" 8
Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" 9
Odotettu tulos 9
Suoran koulutustoiminnan suunnittelu 10
Valmistautuminen lukutaitoon. Puheen kehitys 10
Matemaattisten peruskäsitteiden kehittäminen 12
Piirustus. Mallintaminen. Hakemus 13
Oppitunnin kehitys 14
Tammikuun 3. viikko
Aihe: Suullinen ja kirjallinen puhe. "Kolobok" -sadun uudelleenkertomus. Kuvioiden kirje. Kuoriutuminen 14
Aihe: Esineiden vertailu värin, koon, muodon mukaan. Kohteiden laskeminen. Solun maamerkit. Yksi ja monta. Ympyrä (löydä monien hahmojen joukosta) 20
Aihe: Hedelmät 25
Tammikuun 4. viikko
Aihe: Ehdotus. Ehdotuksen luonnos. Tarinan kokoaminen maalaukseen "Masha ja nukke". "Teremok" -sadun uudelleenkertomus. Kuvioiden kirje. Kuoriutuminen 27
Aihe: Esineiden laskeminen. Suhteet "enemmän", "vähemmän", "tasa-arvoinen", "sama". Graafinen sanelu. Neliö (löydä monien hahmojen joukosta) 31
Aihe: Perheeni 34
Helmikuun 1. viikko
Aihe: Lause koostuu sanoista. Satu "Nauris" uudelleenkertomus. Kuvioiden kirje. Kuoriutuminen. Lelut 40
Aihe: Tasossa ja avaruudessa sijaitsevien kohteiden laskeminen (vasen, oikea, ylhäällä, alhaalla) 44
Aihe: Kukka äidille 48
Helmikuun 2. viikko
Aihe: Äänet. Yleinen käsite. Uudelleenkertomus sadusta "Susi ja seitsemän pientä vuohta". Kuvioiden kirje. Koulutarvikkeet 50
Aihe: Esineiden merkit. Tavaroiden luokittelu olennaisten ominaisuuksien mukaan (marjat, vihannekset, hedelmät) 56
Aihe: Vihannekset 61
Helmikuun 3. viikko
Aihe: Äänet ja kirjaimet. Ero. Satun ”Ryaba Hen” uudelleenkertomus. Kuvioiden kirje. Kuoriutuminen 63
Aihe: Esineiden laskeminen. Tuotteiden sarjanumero. Objektien rakentaminen mallien avulla. Kuoriutuminen. Suorakulmio (löydä monien muotojen joukosta) 67
Aihe: Lempileluni 72
Helmikuun 4. viikko
Aihe: Äänet ja kirjaimet. "Punahilkka" -sadun uudelleenkerto. Kirjekuvioita. Kuoriutuminen 74
Aihe: Esineiden laskeminen. Yksinkertaisten ongelmien ratkaiseminen. Objektien rakentaminen mallien avulla. Lasketaan ja lasketaan alas yksi kerrallaan. Matemaattinen arvoitus 78
Aihe: Laiva 85
Maaliskuun 1. viikko
Aihe: Vokaalit ja konsonantit (yleinen käsite). Kirjoittaminen vinoilla tikuilla. Uudelleenkerronta sadusta "Zayushkina's Hut". Kuljetus 86
Aihe: Numero 1. Numero 1. Esineiden rakentaminen. Kuoriutuminen. Geometriset muodot 92
Teema: Kahdeksan kirsikkaa 98
Maaliskuun 2. viikko
Aihe: Vokaalit ja konsonantit. Soikea kirjain. Uudelleenkertomus venäläisestä kansantarusta "Lumineito". Värityskuviot 99
Aihe: Numero 2. Numero 2. Merkit “+”, “–”, “=”. Loogiset tehtävät kuvioiden muodostamiseksi. Soikea (löytyy monien muotojen joukosta) 104
Teema: Perhonen 113
Maaliskuun 3. viikko
Aihe: Konsonanttiäänet, pehmeät ja kovat. Unkarilaisen sadun "Kaksi ahneutta pientä karhua" uudelleenkertomus 115
Aihe: Numero 3. Numero 3. Lukujen 1, 2, 3 vertailu. Kolmio (löydä monien lukujen joukosta) 121
Aihe: Kolmioapplikaatio 127
Maaliskuun 4. viikko
Aihe: Konsonanttiäänet, pehmeät ja kovat. Kuoriutuminen. "Kolme karhua" -sadun uudelleenkertomus 129
Aihe: Numero 4. Numero 4. Nelisivut (löydä monien kuvioiden joukosta) 133
Aihe: Eläinten mallinnus 142
Huhtikuun 1. viikko
Aihe: Äänianalyysi. Äänien eristäminen sanassa. "Hanhet ja joutsenet" -sadun uudelleenkertomus. Astiat 144
Aihe: Numero 5. Numero 5. Kuvioiden tunnistaminen. Looginen tehtävä epäjohdonmukaisuuksien tunnistamiseksi. Piirretään ympyrä johonkin 149
Aihe: Koira 156
Huhtikuun 2. viikko
Aihe: Äänien eristäminen sanassa. Sanakaavio. Kuoriutuminen. Satu "Masha ja karhu" uudelleenkertomus. Ruoka 158
Aihe: Numerot 1–6. Numeroiden vertailu. Ennätys. Käsitteet "korkea", "matala", "pitkä", "lyhyt" 164
Aihe: Lelukarhun piirtäminen 172
Huhtikuun 3. viikko
Aihe: Konsonanttien ja vokaalien äänten erottamisen koulutus. Sanojen, kuten kovakuoriainen, pallo, analyysi. Kirjainelementit kirjaimet. Kissa ja kettu sadun uudelleenkerto. Villi- ja kotieläimet 174
Aihe: Numerot 1–7. Numeroiden vertailu. Viivoitettu esineitä, jotka on tehty stensiileillä. Neliön jakaminen osiin. Viikonpäivät 179
Aihe: Toukka 187 mallinnus
huhtikuun 4. viikko
Aihe: Äänien erottamisen koulutus. Kuoriutuminen. Uudelleenkertomus sadusta "Sisko Fox ja harmaa susi". puut. Huonekalut 188
Aihe: Numerot 1–8. Geometristen muotojen kuoriutuminen. Esineen jakaminen 4 osaan. Ammatit 192
Aihe: Matryoshka 199
Toukokuun 1. viikko
Aihe: Opistetun materiaalin konsolidointi. Uudelleenkertomus sadusta "Puotoa kirveestä". Kengät, hatut, vaatteet 201
Aihe: Numerot 1–9. Numeroiden vertailu. Aika. Kaudet 205
Aihe: Kukkien piirtäminen 211
Toukokuun 2. viikko
Aihe: Viimeinen oppitunti. Sergei Mihalkovin sadun "Kolme porsasta" uudelleenkertomus 212
Aihe: Viimeinen oppitunti “Klo 1-9” 216
Aihe: Piirretään ympyrä johonkin 220
Kirjallisuus 222

Kouluun valmistautuminen, opettajan valinta ja koulutusjärjestelmä ovat suurin päänsärky kuusivuotiaan lapsen vanhemmille. Loppujen lopuksi lapsen tuleva menestys tai epäonnistuminen riippuu suurelta osin tästä valinnasta.

Tänä vuonna poikani valmistui kolmannelle luokalle. Viimeksi eräässä keskustelussa minun piti virkistää muistojani noista esikoulukuukausista kolme vuotta sitten.

Ja se oli näin:

Kouluun valmistautuminen. Lapsi.

Työskentelimme hänen kanssaan paljon melkein syntymästä lähtien. Vastustan niin sanottua "varhaista kehitystä", kaikenlaisia ​​päivittäisiä pakollisia toimintoja, "uintia ennen kävelyä", "lukemista ennen puhumista" - tämä ei ole minua varten. Mutta asunnon seinillä oli painettu kuvia ja kirjaimia, sitten tavuja. Käytävässä oli suuri, kirkas lasten maailmankartta, lapsella oli käytössään tietokone ja lasten koulutusohjelmat.
Seurauksena oli, että kuuden vuoden iässä hän luki erittäin hyvin, laski ja oli melko oppinut.

Omalta osaltani tämä oli tietoista kouluun valmistautumista. Jotta se olisi yksinkertaisempaa, helpompaa ja mielenkiintoisempaa ensimmäisellä luokalla olevalle lapselle. Käytä vähemmän aikaa läksyihin ja luokkiin valmistautumiseen. (Muistan kauhistuneena, kuinka hitaasti lukeva keskimmäinen tyttärelläni oli ensimmäisellä luokalla iltaisin kolme tuntia läksyjä. Siksi tein tällä kertaa kaiken etukäteen, jotta tämä ei toistu.)

Valmistautua kouluun. Valitse Ohjelma.

Tietysti kohtuullinen kouluun valmistautuminen edellyttää tietoista koulutusjärjestelmän valintaa. Luin sitten uudelleen kaiken, mitä löysin Internetistä kouluohjelmista. Rakensin itselleni järjestelmän (tämä on ymmärrykseni silloin (2010), en teeskentele olevani totuus!):

- Tiedon planeetta- yksinkertaisin ja helpoin ohjelma. Erittäin alkeellisia tehtäviä oppikirjoissa, yksinkertaista matematiikkaa, hyvä, helppo venäjän kielen oppikirja. Sopii kaikentasoisille lapsille, mutta voi olla tylsää niille, joilla on korkeampi taitotaso.

- Venäjän koulu- klassinen ohjelma, ei vaikea ymmärtää. Maailma ympärillämme on vanhojen luonnontieteiden tasolla, joka meillä kerran oli.

- Harmonia- kiistanalaisin ohjelma. Venäjän kieli, jota opetetaan vieraana kielenä transkriptioiden kautta, on monimutkainen ja hämmentävä useimmille vanhemmille ja lapsille. Ensin lasta opetetaan kirjoittamaan "kuin hän kuulee" ja sitten soveltamaan sääntöjä kirjoittamaansa korjaamiseksi.

Samaan aikaan Internetistä löytyy paljon positiivisia arvosteluja, mutta useammin positiiviset arvostelut tulevat niiltä vanhemmilta, joiden lapset opiskelevat Harmonia-ohjelmassa, jossa Soloveichikin venäjän kieli korvataan toisella oppikirjalla.

-Koulu 2100. Hyvä keskitason ohjelma. Ei kovin monimutkaista, mutta ei myöskään yksinkertaista. Vanhempien arviot ovat erilaisia, jotkut valittavat vaikeuksista, mutta tämä riippuu suurelta osin lasten kyvyistä ja asenteesta opettajaa kohtaan.

- Zankov ohjelma. Tämä järjestelmä näkyy vanhempien keskusteluissa monimutkaisena. Tässä, oletettavasti vaikeassa matematiikassa, lapsi tarvitsee usein vanhempien apua ja se on asetettu ohjelmaksi "edenneille, valmistautuneille" lapsille.

- Elkonin-Davydov ohjelma. Se ei ole niinkään monimutkaista kuin epätavallista ja epätavallista. Kaikki opettajat eivät voi hyväksyä tällaista poikkeuksellista tapaa opettaa lapsia. Siksi tämän ohjelman mukaisesti työskentelevän opettajan persoonallisuus ei ole vain tärkeä, vaan erittäin tärkeä.

- « Perspektiivi"ja" Lupaava peruskoulu". Nämä ovat erilaisia ​​ohjelmia, ensimmäinen on melko hyväksyttävä vanhempien arvostelujen perusteella, toinen on yksinkertaisempi ja jälleen arvostelujen perusteella karkea ja kiistanalainen. Hän sai paljon negatiivisia arvosteluja.

(Taas kerran, tämä oli kolme vuotta sitten; lapseni meni 1. luokalle vuonna 2010, ja vuonna 2010 valmistauduimme aktiivisesti kouluun.)

Koulu ja opettaja

Vierailin kaikissa ympäröivissä kouluissa, luin niistä arvosteluja kaupungin foorumeilta, keskustelin vanhempien ja lasten kanssa leikkikentillä ja rakensin jälleen itselleni kuvan siitä, minne olin valmis viemään poikani ja minne en.

Uskon, että pääkriteeri valinnassa on opettajan persoonallisuus. Sitten on koulu, sitten on ohjelma. Hyvin valmistautuneella oppilaalla on helpompaa missä tahansa koulussa minkä tahansa opettajan kanssa. Mutta samaan aikaan ohjelman ei pitäisi olla liian yksinkertainen, jotta lapsi ei kyllästy tunneilla.

Kuusivuotiaiden vanhempien edessä on erittäin vaikea tehtävä - tehdä valinta, joka määrittää vielä lapsesi tulevan aikuisen kohtalon.

Voi vanhemmat... Onnea tähän vaikeaan valintaan!

Hei taas! Oletko kyllästynyt opiskeluun? Oletko hämmentynyt heidän nimensä ja kirjoittajiensa suhteen? Pystytkö käsittelemään toista? Haluan vihdoin lopettaa tämän asian, mutta en ole valmis tekemään niin ilman tutkimusta kokonaan. Joten ole hyvä: keskustelemme tänään Perspective-koulutusohjelmasta.

Tuntisuunnitelma:

Toinen perinteinen projekti

"Perspektiivi"-sarja kuuluu perinteiseen peruskoulun koulutusjärjestelmään, ja se kehitettiin vuonna 2006 koulutuksen ensimmäisen vaiheen muodostumisen yhteydessä.

Koulutusmateriaalit valmistettiin hankkeen tekijän, pedagogisten tieteiden tohtori Ljudmila Petersonin aloitteesta yhdessä Prosveshcheniye-kustantamon kanssa. "Lupaavaan" projektiin osallistuivat kasvatus- ja tiedeakatemioiden tutkijat, harjoittavat opettajat ja metodologit.

Kuten mihin tahansa koulun opetusprosessissa käytettävään metodologiseen pakkiin, "Perspektiivi" sisältää kaiken tarpeellisen:

• aakkoset 1. luokalle L. Klemanova ja sama kirjoittaja, venäjän kieli;
• matemaatikko G. Dorofejev;
• V. Goretskyn kirjallisuus;
• tietojenkäsittelytiede T. Rudnichenko;
• A. Pleshakovin "ympäristö";
• N. Rogovtsevan tekniikka;
• liikunta opettajan valinnan mukaan: joko A. Matveev tai I. Wiener;
• T. Shpikalovan kuvataide;
• musiikki E. Kritskaya;
• uskonnon ja etiikan perusteet eri kulttuurien alueilla.

"Perspektiivi" tarjoaa jopa neljän vieraan kielen opiskelun:

• Englanti tavallisissa tai edistyneissä ohjelmissa sekä "In Focus"- tai "Star"-kurssilla;
• espanja ja saksa klassisen ohjelman mukaan;
• ranskaa joko kurssilla "Ystäväsi..." tai "Perspektiivissä".

On huomattava, että kuten monet muutkin koulujen koulutusohjelmien koulutussarjat, "Perspektiivi" kohtasi vuonna 2014 opetusministeriön suositusten saamisen ongelman. Matematiikan ja uskonnon oppikirjat asetettiin kyseenalaiseksi.

Tämän seurauksena L. Petersonin matemaattinen työ "Learning to Learn" korvattiin ja 4-5 luokkien uskontojen opiskelun materiaalia parannettiin. UMK "Perspective" on läpäissyt tarvittavat hyväksynnät kokonaisuudessaan.

Pitkän aikavälin tavoitteet eli miten ja mitä ohjelma opettaa

Ljudmila Peterson käytti kehittämäänsä toimintamallia koulutusprojektinsa perustana, josta hän sai kerran palkinnon Venäjän federaation presidentiltä. Se on viisaasti sanottu.

Itse asiassa kaikki on yksinkertaista: tämä on jälleen yritys yhdistää kouluopetuksessa meille jo tuttua kehittävää lähestymistapaa ja vakiintuneita klassikoita universaalien tavoitteiden asettamisen, ongelmien ratkaisemisen ja tulosvastuun taitojen kautta.

Kouluopetuksen tavoitteena ei ole antaa valmiita tietoja, vaan opettaa lasta löytämään uutta tietoa itse. "Kuulen - unohdan, näen - muistan, minä - sulaudun", - muistan, että olemme jo käyneet tämän läpi.

Tämän toimintopohjaisen metodologian tuloksena koulutussarjalla "Perspektiivi" on useita suuntauksia, joiden ympäri koko koulutus "potentiaalinen" prosessi pyörii:

Kaikki edellä mainitut opiskelijoiden kehittämisen osa-alueet ilmensivät tekijöiden ajatuksia temaattisissa koulutusmateriaaleissa: "Planeettani on maapallo", "Maani on isänmaani", "Perheeni on minun maailmani", "Luonto ja kulttuuri - ympäristö meidän elämä".

Tulevan oppimisen plussat ja miinukset

Itse asiassa "Perspektiivistä" ei ole paljon arvosteluja, mutta huomasin itse, että kategorista kritiikkiä ei ole paljon, kuten muissa koulutusohjelmissa, esimerkiksi in.

"...en pitänyt tekstikirjoista: riviltä riville kirjoittamisen jälkeen ekaluokkalaisten on vaikea päättää myöhemmin vihkossaan kirjainten koko: isot ja pienet kirjaimet kirjoitetaan samalla tavalla..."

"...matematiikka tutkii ensin kertotaulukkoa antamatta lukujen käsitettä 100:aan asti...",

"...miten opetetaan lapsia lukemaan ja kirjoittamaan, jos ABC:ssä on virheitä?",

"...oppikirjojen harjoitukset eivät vastaa aiheita...".

Mutta seuraavien luokkien 3 ja 4 oppikirjat sopivat hyvin opettajille:

"...mielenkiintoinen maailma ympärillämme, mutta vaatii usein vanhempien apua...",

”...matematiikka on suunniteltu eri lapsille: heikot ja vahvat ovat kiinnostuneita työskentelemään yhtä aikaa, tehtävät ovat hyvin esitettyjä, yksi aihe on niiden ratkaiseminen 4-6 kappaletta per oppitunti, vahvat lapset voivat kokeilla käsiään ratkomaan olympiatehtäviä..."

Vanhempien mielipiteet esitetään kuivana ja pähkinänkuoressa ne kiteytyvät siihen, että 1. luokan lapsille annetaan hyvin vähän kirjoitustehtäviä, haluaisin enemmän, ja Dorofejevin matematiikka on yksinkertaista ja tylsää niille, jotka haluavat hallita tietoa korkeammalla tasolla.

Ennen kaikkea koululaisten vanhemmat ovat huolissaan ohjelman jatkuvuudesta siirtyessään toisen asteen tasolle, koska se on suunniteltu vain peruskoululle.

Kävi ilmi, ettei ollut niin helppoa ilmaista kaikkia etuja ja haittoja. Ne, jotka haluavat olla "lupaavia", tekevät niin, osoittautuu melkein ennenkuulumattomaksi. Tämä on esimerkiksi neutraali ohjelma, joka ei kutsu kehuja, mutta jota ei myöskään arvosteta voimakkaasti.

Ehkä "harmaa eminenssi" oleminen ei ole niin pahaa kuin luulet?

Toivon, että olen auttanut sinua ymmärtämään monien perusopetuksen koulutusohjelmien monimutkaisuuden. Uskon, että voimme lopettaa tämän. Sanon sinulle hyvästit, mutta en kauaa.

Aina sinun, Evgenia Klimkovich.

Perspektiivi-työohjelma on nykyään varsin suosittu kouluissa. Kaikki oppikirjat sisältyvät liittovaltion koulutusstandardiin. Tässä sivuston osiossa voit ladata ja tulostaa vapaasti oppikirjoja, painettuja työkirjoja, opetusvälineitä "Perspektiivi"-ohjelmaan perusluokille (luokat 1, 2, 3, 4).

• GDZ Matematiikan oppikirja, luokka 1, osa 2 Dorofeev, Mirakova, Buka. Ratkaisija, valmiit vastaukset tehtäviin 📚

  Jatkamme Perspektiivi-ohjelmassa opiskelevien lasten ensimmäisen luokan matematiikan oppikirjan vastausten julkaisemista. GDZ (valmiit kotitehtävät) 1. luokan matematiikan oppikirjan osalle 2, kirjoittajat Dorofeev, Mirakova, Buka.

• GDZ Venäjän kielen työkirja luokka 3, osa 2 Klimanova, Babushkina

  Täällä pidät käsissäsi venäjän kielen työkirjan toista osaa, kirjoittajat Klimanova ja Babushkina. Tarvitset luultavasti vastauksia hänen tehtäviin? Ymmärrämme kaikki, että kotitehtäviä on paljon, eikä painetun työkirjan tehtävien tekemiseen jää paljoa aikaa, varsinkin jos huomioidaan kerhot, jaksot, lapsille pakolliset ulkolenkit ja niin edelleen. Helpottaa opiskelijoiden elämää ja

  ...

• GDZ Mathematics 4. luokan työkirja osa 2. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚✍

  Tällä sivulla on GDZ luokan 4 matematiikan työkirjan toiselle osalle, jonka kirjoittajat ovat Dorofeev, Mirakova, Buka. Vastauksia 7. painokseen. Tämä on "Perspektiivi"-ohjelma, jonka tyyli on jo tuttu kaikille sillä opiskeleville. Tehtäviä ja esimerkkejä annetaan samalla tavalla kuin edellisissä, ja vastaukset on kirjoitettava ruutuihin tai tyhjiin kohtiin. Toisin kuin oppikirjassa, työkirjan tehtävät ovat paljon yksinkertaisempia;

  ...

• GDZ Venäjän kielen oppikirja 4. luokka, osa 1 Klimanova, Babushkina. Vastaukset tehtäviin

  Näkökulmasta opiskeleville on tuttu tämä venäjän kielen oppikirjasarja, jonka kirjoittajat ovat Klimanova ja Babushkina. Neljäs luokka ei ollut poikkeus, samat kirjoittajat ovat jälleen kanssamme ja antavat meille uusia tehtäviä. Mutta olemme myös kanssasi - GDZ 7 gurulle, joten venäjän kielen harjoitusten tekeminen on paljon helpompaa. Meillä on vain oikeat vastaukset tehtäviin. Vastaukset 3. painokseen.

• GDZ Venäjän kielen työkirja luokka 3, osa 1 Klimanova, Babushkina

  Aloitan kerta toisensa jälkeen siitä, että vaikka nämä painetut venäjänkieliset vihkot tulevat Perspektiivi-ohjelmasta, koululle ei jaeta rahaa ja vanhempien on pakko ostaa vihkot omalla kustannuksellaan. Ne maksavat paljon, 250-300 ruplaa yhdestä osasta, mutta niissä ei ole paljon järkeä. Siksi vanhemmat päättävät yhdessä opettajan kanssa usein olla ostamatta kirjoittajien Klimanova ja Babushkina työkirjoja. Tässä tapauksessa opettaja

  ...

• GDZ Mathematics 4. luokan oppikirja osa 1. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚

  Vastaukset oppikirjan 4. painokseen. Ne koululaiset, jotka jatkavat tai jostain syystä aloittivat "Perspektiivi"-ohjelman opiskelun neljännellä luokalla, kohtaavat jälleen kirjailijoiden oppikirjoja, joilla on jo tunnettuja nimiä Dorofeev, Mirakova, Buka. Ohjelmasta tulee monimutkaisempi, mutta ei liikaa. Oppikirja alkaa toistolla kolmannella luokalla käsiteltyä operaatioiden puitteissa numeroilla 100-1000. Puolet oppikirjasta kuluu opiskeluun

  ...

• Sanaston sanat 1-4 arvosanat koulutuskompleksin "Perspektiivi", Klimanova mukaan

  Luettelo sanaston sanoista luokille 1-4 koulutuskompleksin "Perspektiivi" mukaan, oppikirjojen kirjoittaja Klimanova.

• GDZ Mathematics luokan 4 työkirjan osa 1. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚✍

  Vastauksia 7. painokseen. Jos jatkat opiskelua "Perspektiivi"-ohjelmassa kuluvana lukuvuonna, meillä on sinulle iloinen tulevaisuus: tarkista kotitehtäväsi oikealla GDZ:llämme. Hyvät vanhemmat, tämä on sinulle, jos vielä tarkistat lapsesi läksyjä, ja sinulle, neljännen luokan oppilaat, jos olet jo niin itsenäinen, että teet läksyt ja tarkistat

  ...

• GDZ Mathematics 3. luokan oppikirja osa 1. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja

  Valmiit läksyt Matematiikan oppikirjaan 3. luokka, sen ensimmäinen osa Perspektiivi-ohjelman mukaan. Oppikirjan kirjoittajat ovat Dorofeev, Mirakova, Buka. Mitä käymme läpi oppikirjassa: nämä ovat jälleen lukuja 0-100. Tulee yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolasku. Lapset tarkastelevat määriä ja niiden muuntamista toisiinsa sekä harjoittelevat ongelmien ratkaisua.

• GDZ Kirjallisuuden lukeminen 2. luokka. Luova muistikirja, jossa on vastauksia. Klimanova, Koti ✍

  GDZ "Kirjallinen lukeminen" 2. luokka. Luova muistikirja, jossa on vastauksia. Klimanova, Koti. Luova vihko ”Kirjallista lukemista” 2. luokalle, kirjoittajat Klimanova, Koti, pysyy Perspektiivi-ohjelman oppikirjojen tahdissa. Tehtävät ovat pääosin luovia, ja vastausten tulee olla luovia - nämä ovat omia ajatuksiasi, sananlaskuja, sanontoja. Voit ottaa GDZ on 7 -guruiltamme, jotta et sekaisi Internetiä etsimään tarvittavia lausuntoja.

• GDZ Kirjallisuuden lukeminen 4. luokka. Luova muistikirja, jossa on vastauksia. Klimanova, Koti ✍

  GDZ "Kirjallinen lukeminen" 4. luokka. Luova muistikirja, jossa on vastauksia. Klimanova, Koti.

• Matematiikan kokeet luokka 4 "Perspektiivi"

  Testit käsikirjasta "Matematiikka. Metodologiset suositukset." Tekijät ovat samat kuin itse matematiikan oppikirjassa (Dorofeev ja Mirakova), joista opettaja opettaa oppitunteja, joten testit ovat synkronisesti yhdenmukaisia ​​valmistuneen opetussuunnitelman kanssa.

• GDZ venäjän kielen 2. luokan oppikirja osa 2. Klimanova, Babushkina. Vastaukset tehtäviin ✍

  Peruskoulun "Perspektiivi"-ohjelmassa venäjän opiskelijoiden hakuteos on kirjoittajien Klimanova ja Babushkina oppikirja. Jatkamme näiden kirjoittajien oppikirjojen ja työkirjojen käyttöä. Ohjelmasta tulee yhä monimutkaisempi. Toivomme sinun nopeasti

  ...

• GDZ "Matematiikka 3. luokka". Työkirja osa 2. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚✍

  Matematiikan työkirja Perspektiivi-ohjelmaan 3. luokalle. Nämä ovat valmiita kotitehtäviä luokan 3 työkirjalle, sen kirjoittajat, kuten ensimmäinen, ovat G.V. Mirakova, T.B. Työkirja kuluvalle lukuvuodelle. Kaikki vastaukset on alakoulun opettaja tarkastanut ja hyväksynyt.

• GDZ "Matematiikka 2. luokka". Työkirja osa 2. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚

  Jatkamme matematiikan opiskelua Perspective-ohjelmalla, kirjailijoiden Dorofeevin, Mirakovin, Bukin oppikirjoilla ja työkirjoilla. Tällä lukukaudella opimme laskemaan kymmenillä, opimme mitä pyöreät luvut ovat, käymme läpi aiheen yli kaksikymmentä suurempien lukujen muodostamisesta ja opimme käyttämään helposti kaksinumeroisia lukuja. Säännöllinen varten

  ...

• GDZ "Maailma ympärillämme, luokka 4". Työkirja osa 2. Pleshakov, Novitskaja. Vastaukset tehtäviin, ratkaisukirja

  Vastaukset 5. painokseen. Pleshakov, Novitskaya (Perspektiivi-ohjelma) luokan 4 työkirjan toinen osa aiheesta "Maailma ympärillämme" on melko monimutkainen, mutta lapset eivät ole enää pieniä, pystyvät ymmärtämään sekä historiaa että arkeologiaa.

• GDZ "venäjän kielen luokka 3". Oppikirja osa 1. Klimanova, Babushkina. Vastaukset tehtäviin

  Valmiit kotitehtävät aiheesta "Venäjän kielen arvosana 3" oppikirjan osalle 1 (oppikirjan kirjoittajat Klimanova, Babushkina) jatkavat GDZ-sarjaa "Perspektiivi"-ohjelman mukaisesti. Kolmannen luokan oppikirja sisältää sekä toistoa että tiedon syventämistä toiselle luokalle sekä uutta materiaalia, uusia sääntöjä ja harjoituksia niiden vahvistamiseksi. Tehtävät

  ...

• Kirjoita erilliselle paperille satu eläimistä, kasveista tai kansanlegenda luonnon esineen nimen alkuperästä - tämä on yksi luovista tehtävistä oppiaineessa "Maailma ympärilläsi", luokka 4, käyttäen Pleshakovin oppikirjaa. Ja jos kaikki on selvää tehtävän ensimmäisessä osassa, eli voit kirjoittaa minkä tahansa sadun, johon liittyy

  ...

• Kirjoittaaksesi kokeen oikein, toistetaan aihe. Homogeeniset lauseen jäsenet ovat niitä, jotka vastaavat samaan kysymykseen, liittyvät samaan lauseen jäseneen ja suorittavat saman syntaktisen toiminnon (eli ovat lauseen yhden jäsenen asemassa). Kaikki lauseen jäsenet voivat olla homogeenisia: subjektit, predikaatit, määritelmät, komplementit,

  ...

• Vitaly Bianchin elämäkerta lapsille

  Bianchin rakkaus luontoon ja kiinnostus tieteeseen kehittyivät lapsuudessa. Vitaly Bianki syntyi vuonna 1894 Pietarissa ornitologin, Venäjän tiedeakatemian eläintieteellisen museon kokoelmien kuraattorin Valentin Lvovitš Biankin perheeseen. Lintututkija on lintujen tutkija. Bianchin asunto sijaitsi suoraan vastapäätä museota, jossa pojan isä työskenteli. Lapset - kolme poikaa - vierailivat usein tämän museon hallissa.

  ...

• GDZ venäjän kielen luokan 2 työkirja osa 2. Klimanova, Babushkina. Vastaukset tehtäviin

  Klimanovin ja Babushkinin luokalle 2 tarkoitetun venäjän kielen työkirjan toinen osa ei eroa monimutkaisuudeltaan ensimmäisestä. Tehtävät ovat melko yksinkertaisia, mutta joskus luovia, mikä hämmentää lapsensa läksyjen valmisteluun ja tarkistamiseen osallistuvia vanhempia. Joskus sinun täytyy vain kirjautua sisään ja varmistaa, että olet päällä

  ...

• "Keinutuoli ja hiekkalaatikko" -tekniikka 3. luokka

  "Perspektiivin" teknologiaoppikirja on täynnä mielenkiintoisia mestarikursseja. Mutta tosiasia on, että oppikirjan kirjoittajat skannasivat ne onnistuneesti jostain, menemättä yksityiskohtiin, piirsivätkö he kaiken siellä oikein vai eivät. Ilman oppikirjaa, ja useimmat koulut eivät julkaise tekniikan oppikirjoja, sitä on vielä vaikeampi selvittää. Esimerkiksi 3. luokalla aiheena on "Keinutuoli ja hiekkalaatikko". From

  ...

• Kirjallisen lukemisen kokeet, tietokilpailut ja testit, luokka 3, Perspektiiviohjelma

  Vaihtoehdot kirjallisuuden lukemisen kokeisiin ja kokeisiin 3. luokalle Perspektiivi-ohjelman mukaan sekä vuoden loppukoe.

• Hallitse saneluja luokalle 3 "Perspektiivi"-ohjelman mukaan

  KIM:t (ohjaussanelut) menetelmällä "Venäjän kielen oppitunti", Perspektiiviohjelma, 3. luokka.

• GDZ Venäjän kielen työkirja luokka 4 osa 1 Klimanova, Babushkina ✍

  Olemme jo kirjoittaneet paljon sanoja venäjänkielisistä työkirjoista "Perspektiivi"-ohjelman painetun perusteella, kirjoittajat Klimanova, Babushkina, emme koskaan väsy toistamaan, että toinen työkirja, nyt neljännelle luokalle, on ajanhukkaa. opiskelijalle ja vanhemmille. Olisi mukavaa, jos ne annettaisiin koulussa ilmaiseksi, mutta ne pitää myös ostaa, eivätkä ne maksa penniäkään. Tehtävät ovat yksinkertaisia, mutta kuten tavallista, niitä on

  ...

• GDZ Matematiikan oppikirja 1. luokka, osa 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Ratkaisija, valmiit vastaukset tehtäviin 📚✍

  Sanotaan heti, että tämä oppikirja sopii lapsille, jotka eivät ollenkaan tunne numeroita ja joilla on vähän tietoa laskemisesta, ja tällaiset lapset ovat rehellisesti sanottuna harvinaisia ​​​​aikamme. Tietysti ne vanhemmat, jotka kannattavat "tätä neuvostokoulutusjärjestelmää", joka antoi kaiken tyhjästä ja koulussa lapsi todella oppi lukemaan, ovat onnellisia.

  ...

• GDZ:n matematiikan oppikirja, luokka 2, osa 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Ratkaisija, valmiit vastaukset tehtäviin 📚

  Joten pääsimme lopulta turvallisesti toiselle luokalle. Oppitunnit ovat alkaneet uudestaan ​​ja taas ne ovat kotitehtäviä. Jotta läksyjen tekeminen lapsesi kanssa ja vastausten tarkistaminen olisi paljon helpompaa, voit käyttää valmiita matematiikan läksyjämme työkirjan muodossa. GDZ tässä sivuston osassa

  ...

• GDZ Mathematics luokan 3 työkirja osa 1. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚

  Oppilaiden ja heidän vanhempiensa lukuisista pyynnöstä julkaisemme matematiikan laskentataulukon Perspektiivi-ohjelmaan 3. luokalle. Nämä ovat valmiita kotitehtäviä luokan 3 työkirjalle, tai pikemminkin sen ensimmäiselle osalle, jonka kirjoittajat ovat Dorofeev, T. N. Buka. Työkirja kuluvalle lukuvuodelle. Kaikki vastaukset tarkistetaan ja hyväksytään

  ...

• GDZ venäjän kielen luokan 2 työkirja osa 1. Klimanova, Babushkina. Vastaukset tehtäviin

  Valmiit venäjän kielen kotitehtävät luokalle 2 työkirjan ensimmäiselle osalle perspektiiviohjelman mukaisesti, kirjoittajat L.F. Klimanova, T.V. Babushkina kuluvalle lukuvuodelle auttavat tarkistamaan lapsen vastaukset kuluttamatta paljon aikaa kiireiset vanhemmat.

• Belov, Chernov ja Ryzhov... Määritä Ryžovin (tai kunkin) hiusten väri

  Kolme ystävää tapasivat kahvilassa: Belov, Chernov ja Ryzhov. "On hämmästyttävää, että toinen meistä on vaalea, toinen on ruskeaverikkö, kolmas on punainen, mutta kenelläkään meistä ei ole sukunimeä vastaavaa hiusväriä", mustatukkainen mies huomautti. "Olet oikeassa", sanoi Belov. Määritä Ryzhovin hiusten väri.

• GDZ Mathematics luokan 2 työkirjan osa 1. Dorofejev, Mirakova, Buka. Valmiita vastauksia tehtäviin, ratkaisukirja 📚

  Oppilaamme ovat nyt siirtyneet toiselle luokalle. Jatkamme matematiikan kurssin opiskelua Perspective-ohjelmalla, kirjoittajien Dorofeevin, Mirakovin, Bukin oppikirjoilla ja työkirjoilla, ja ne, jotka jostain syystä yhtäkkiä siirtyivät tähän ohjelmaan, tutustuvat niihin. Tehtävät ovat melko yksinkertaisia ​​muutamaa sopimatonta lukuun ottamatta.

  ...

• Monien peruskoulun opettajien mielestä tämä on melko typerä luova muistikirja, ja siksi useimmat eivät edes osta niitä oppikirjoiksi. Täysin sama materiaali ja lähes samat kysymykset ovat oppikirjassa, ja siksi käymme myös tämän luovan muistikirjan läpi lyhyesti, ilman pysähtymistä tai erityisiä selityksiä. Selvennetään, että tämä luova muistikirja on tarkoitettu oppikirjaksi

  ...

• GDZ "Maailma ympärillämme, luokka 4". Työkirja osa 1. Pleshakov, Novitskaja. Vastaukset tehtäviin, ratkaisukirja

  Vastaukset 5. painokseen. Perinteisesti jatkamme Perspektiivi-ohjelmaan laadukkaiden valmiiden kotitehtävien sarjan julkaisemista. Tällä kertaa esillä on 4. luokan ratkaisukirja aiheesta maailma ympärillämme.

  ...

• Kattava loppukoetyö 1., 2., 3., 4. luokka Federal State Educational Standards

  Hallintomme todella rakastaa antaa lapsille monimutkaisia ​​hallinnollisia kokeita joka lukuvuosi. Periaatteessa valinta on oikea. Monimutkainen työ testaa kaikkien oppiaineiden tietoa kerralla, kykyä analysoida, ajatella ja tehdä johtopäätöksiä. Se arvioidaan pisteissä - helppo seurata

  ...

• GDZ Matematiikan oppikirja 2. luokka, osa 2 Dorofeev, Mirakova, Buka. Ratkaisija, valmiit vastaukset tehtäviin

  ...

• Kokeet on koonnut oppikirjaa varten G.V. Dorofeeva, T.N. Mirakova "Matematiikka 2. luokka" UMK "Perspektiivi". Sivun alussa on peruskoulun opettajien kokoamat testivaihtoehdot, lopussa UMK:n matematiikan oppikirjan laatijan koevaihtoehdot.

  ...

• Kirjallisuuden lukemisen koetyön vaihtoehdot luokalle 2, UMK Perspective. Osittain ohjelman tuntemuksesta, osittain logiikasta ja tarkkaavaisuudesta. Testit auttavat valmistautumaan yhtenäiseen kokeeseen luokassa 4, koska se annetaan myös lomakkeessa

  ...

• GDZ "Kirjoita kauniisti" työkirja 1. luokka Klimanova, Abramov. Vastaukset tehtäviin 📚

  Valmiit kotitehtävät työkirjaan venäjän kielen aiheesta "Kirjoita kauniisti" 1. luokalle. Kirjailija: L. F. Klimanova, A. V. Abramov. Tiedetään, kuinka vaikeaa kirjoittaminen on lapsille. Joten lapset ovat jo oppineet aakkoset ja viimeistellyt "Minun aakkoseni" -vihkot. Mielenkiintoinen ja

  ...

• GDZ "Maailma ympärillämme, luokka 3". Työkirja osa 2. Pleshakov, Novitskaja. Vastaukset tehtäviin, ratkaisukirja

  Valmiit kotitehtävät vastauksineen työkirjan toiseen osaan aiheesta Maailma ympärillämme, 3. luokka. Muistikirjan kirjoittajat ovat Pleshakov, Novitskaya. Perspektiiviohjelma. Työkirjasta on hyötyä jokaiselle opiskelijalle

  ...

• GDZ "Maailma ympärillämme, luokka 3". Työkirja osa 1. Pleshakov, Novitskaja. Vastaukset tehtäviin, ratkaisukirja

  Vastaukset työkirjan tehtäviin aiheesta Maailma ympärillämme luokalle 3, työkirjan osa 1, kirjoittajat Pleshakov ja Novitskaya, Perspektiiviohjelma. Työkirja auttaa sinua läksyissäsi.