Projektet "hälsobesparande teknologier i musikklasser" om ämnet. Andningsgymnastik i musikklasser i en dow metodologisk utveckling på ämnet Hälsobesparande teknologier i en dow i musikklasser
Aurika Sergeeva
Hälsobesparande teknologier i musikklasser på förskolors läroanstalter
”Sång är en sådan musikalisk aktivitet, vars gång en estetisk inställning till livet, till musik, berikade av barnets erfarenheter, formas aktivt musikaliskt- sensoriska förmågor och speciellt musikaliskt auditiva representationer av sunda relationer.
N. A. Vetlugina
vuxen genom att han är väldigt skör. Därför krävs en noggrann och mycket noggrann inställning till det. Sångrösten jämförs med musik instrument, som barnet använder från tidig ålder. Hela komplexet formas framgångsrikt i sång musikalisk förmåga: känslomässig lyhördhet för musik, orolig känsla, musikaliskt- auditiv representation, känsla för rytm. Därför bör en sångrepertoar först och främst vara genomtänkt, tillgänglig i innehåll, enkel metodiskt och i text. Dessutom får barn olika information om musik skaffa färdigheter och förmågor. Uppmärksamhet bör ägnas åt den korrekta bildningen av vokaler, som ljudkvaliteten beror på. Hos barn i yngre förskoleålder observeras ibland små tätningar på stämbanden, s.k. "screamer knots". Grunden för denna sjukdom är vokal överbelastning och långvarig traumatisering av stämbanden. För att förhindra att detta händer, först och främst nödvändig:
Skapa en gynnsam atmosfär för sånghörsel;
Förhindra barn från att tvinga fram ljud, både under sång och under tal;
Lär barnen att prata med varandra lugnt, utan spänningar och skrik.
Om barnet talar med en klangfull röst, kommer han att få ett klangfullt ljud när det sjunger. Det är viktigt att barnet kan höra och "känna" hans röst, då kommer han att börja sjunga med en naturlig röst. Om detta inte händer måste du ta till övningar:
talspel (utveckla hörsel och rytmkänsla);
Fingerspel (förbind fingerplasticitet med uttrycksfull melodisk och talintonation);
Spela massage (tonar nervsystemet);
Igrorytmiska övningar (bidra till utvecklingen av fantasin);
Valeologiska sånger (förbered rösten för sång);
- musik terapi(lindrar stress och återställer en lugn andning).
I sång förverkligas barnets musikaliska behov, eftersom han kan sjunga bekanta favoritlåtar när som helst av egen fri vilja.
Överensstämmelse med grundläggande regler för röst- och hörselhygien;
Organisation av en gynnsam ljudatmosfär i gruppen och utanför den;
Urval av repertoaren av barnsånger, enligt ålder och fysiologiska egenskaper hos förskolebarn;
Eliminering av orsakerna som orsakar störningar i det normala rösta: snabb behandling av rhenit, sjukdomar i öronen, barn i övre luftvägarna.
I själva verket bör barn skyddas från förkylningar - tillåt inte högljudda samtal i fuktigt kallt väder, och även - låt dem inte dricka kallt vatten, äta varm glass.
Sång är en komplex process av ljudbildning, där koordinationen av hörsel och röst är mycket viktig, det vill säga samspelet mellan sångtonation (inte falskt ljud) och hörselmuskelkänsla. Att notera att en person inte bara är orolig, kommer ihåg musikaliskt ljud men sjunger alltid dessa ljud "Om mig själv", med muskelspänningar, betonar den ryske fysiologen I. M. Sechenov också den instinktiva onomatopoein som är inneboende i barnet. "Ljudet eller serien av ljud som förtydligas i sinnet tjänar som ett mått för barnet, till vilket det anpassar sina egna ljud och så att säga lugnar sig inte förrän måttet och dess likhet blir identiska ..."
Studier av sambandet mellan hörsel och röst genomförs av många forskare. Dr E. I. Almazov, som studerar karaktären hos ett barns röst, betonar den speciella betydelsen av ett utvecklat öra för korrekt vokal intonation. Han analyserar den ofullkomliga kvaliteten på barnsång och nämner orsakerna (hörselfel, halsont, bristande koppling mellan hörsel och röst) och talar om behovet av snabba medicinska undersökningar och behandling av dessa sjukdomar.
RÅD TILL FÖRÄLDRAR:
Försök att lyssna så ofta som möjligt musik med barn;
Prata med ditt barn i en jämn ton utan att höja rösten;
Uppmuntra inte vuxna sånger att sjungas;
Försök att behålla talläget hemma och på gatan.
Sång är en komplex psykofysisk process, resultatet av funktionen hos alla vitala kroppssystem. Inte bara "ren sång" organ, men också det kardiovaskulära neuroendokrina systemet, som svarar på sång genom att ändra puls, arteriellt blodtryck och kroppstemperatur. Med rätt sångbelastning är dessa förändringar små och inte farliga för kroppen. Ännu mer än så, systematiskt sånglektioner spelar en läkande roll förbättrar andningen och blodcirkulationen.
Endast lärarens och föräldrarnas gemensamma ansträngningar kommer att hjälpa till att lösa problemen med att utveckla barnets röst och skydda den.
Relaterade publikationer:
Konsultation ”Hälsobesparande teknologier. Rytmoplastik och logorytmik i musiklektioner» Bild nr. Arbetets innehåll Att ta hand om barns hälsa är hela samhällets viktigaste uppgift. En av förutsättningarna för förskolebarns fulla utveckling.
Kära kollegor, jag vill dela med mig av min mästarklass, som var väldigt intressant och bra för mig. För att hålla lärarna intresserade.
2000-talet är datorernas tidsålder. Det finns inte ett enda barn som inte har stött på en dator, barn börjar använda den väldigt tidigt.
Ny hälsobesparande teknologi i musikklasser Ny hälsobesparande teknologi i musiklektioner. Utarbetad av Stotsenko Irina Vladimirovna. Från hälsotillståndet för barn på många sätt.
Hälsobesparande teknologier i musikklasser Hälsobesparande teknologier i musikklasser Utarbetad av musikchefen Mashchenko E.V. Musikaliskt och hälsoförbättrande arbete.
Musikaliskt och rekreationsarbete i en förskoleutbildning är en organiserad pedagogisk process som syftar till att utveckla barns kreativa och musikaliska förmågor, bevara och stärka deras psykofysiska hälsa för att forma en fullvärdig personlighet hos barnet. Systemet med hälsobesparande musikaliskt och hälsoförbättrande arbete innebär användning av följande hälsobesparande teknologier i musikklasser: - valeologiska sånger - sånger, sätta en positiv ton för uppfattningen av världen, förbättra det känslomässiga klimatet i klassrummet ,
Andningsgymnastik, ökar andningssystemets diagnostik, utvecklar sångförmåga
Artikulatorisk gymnastik, utvecklar högkvalitativa, fullfjädrade rörelser av artikulationsorganen, förbereder sig för korrekt uttal av fonem.
Spelmassage, ökar de skyddande egenskaperna hos de övre luftvägarna och hela organismen, normaliserar den vegetativa-vaskulära tonen, aktiviteten hos den vestibulära apparaten.
Fingerspel utvecklar barnets tal, ökar fingrarnas koordinationsförmåga (förberedelse för att skriva), koppla fingerplasticitet med uttrycksfull melodisk och talintonation, forma figurativt-associativt tänkande
Talspel, utveckla musikalisk och talhörsel, uttrycksförmåga av tal, motorisk aktivitet
Musikterapi bidrar till att korrigera den psykofysiska statusen hos barn i processen för deras motoriska lekaktivitet. Att lyssna på rätt musik ökar barnens immunitet, lindrar spänningar och irritabilitet, huvudvärk och muskelsmärtor och återställer en lugn andning.
Allt används med hänsyn till varje barns individuella och åldersegenskaper, hans intressen. Allt arbete utförs tillsammans med logopeder, en idrottsledare, pedagoger och alltid under överinseende av medicinsk personal vid förskolans läroanstalt.
Den huvudsakliga formen av musikalisk verksamhet i förskolans läroanstalt är musikklasser, under vilka en systematisk, målmedveten och omfattande utbildning och bildande av varje barns musikaliska och kreativa förmågor genomförs.
Klasser hålls - individuella, i undergrupper och frontal. Efter innehåll - typiskt, dominerande, tematiskt, komplext, integrerat.
- Valeologiska sånger - ramsor.
Jag börjar alla mina musiklektioner med dem. Enkla, vänliga texter "Hej" och melodin, som består av tonerna från durskalan, muntrar upp, förbereder rösten för sång.
Till exempel:
God morgon!
God morgon! (vänder sig till varandra)
Le snart! (sprid ut armarna åt sidorna)
Och hela dagen idag
Det blir roligare. (klappa händerna)
Vi kommer att stryka över pannan, näsan och kinderna. (utför rörelser i texten)
Vi kommer att vara vackra, (räcka gradvis upp händerna, "lyktor")
Som blommor i en trädgård!
Låt oss gnugga handflatorna (rörelser i texten)
Starkare, starkare!
Nu ska vi klappa
Djärvare, djärvare!
Vi ska nu gnugga våra öron (gnugga deras öron)
Och rädda din hälsa. (sprid ut armarna åt sidorna)
Låt oss le igen
Var friska alla!
Andningsövningar.
påverkar positivt metaboliska processer som spelar en viktig roll i blodtillförseln, inklusive lungvävnad;
- bidra till återställandet av det centrala nervsystemet;
- förbättrar bronkernas dräneringsfunktion;
- återställer störd näsandning;
- korrigerar olika missbildningar i bröstet och ryggraden som har utvecklats under sjukdomsförloppet.
Perifera organ för hörsel, andning, röst, artikulation är oupplösligt förbundna och interagerar med varandra under kontroll av det centrala nervsystemet. Brott mot funktionen av talandning anses: lyfta bröstet upp och dra tillbaka buken vid inspiration; för mycket andetag; andnöd; förkortning av utandning; oförmåga att göra omärklig tillsats av luft; fel hållning. Kärnan i de utvecklade metoderna för återställande och utveckling av denna funktion är den medvetna kontrollen av alla faser av andningsakten genom träning av andningsmusklerna och reglering av andningscentrum. Som ett resultat av andningsgymnastiken vid varje lektion ökar indikatorerna för andningssystemets diagnostik och utvecklingen av barns sångförmåga.
Till exempel:
1. "Maskin" (lära sig att gradvis andas ut luft) I.P. – Barn står i kö, tar ett andetag ("häller bensin") och börjar röra sig framåt, samtidigt som de gör läpparna "brrr". Barn kopierar som vanligt motorns arbete. Vinnaren är den som "lämnat" längst i ett andetag.
2. "Blomma". (övningen syftar till att uppnå andningsavslappning på grund av en fysiologisk reflex, som ett resultat av vilken, vid inandning genom näsan, avslappning av bronkernas glatta muskler uppstår).
I.P. - stående. Helt klart. Ögonen är slutna. Ett långsamt andetag tas, som om doften av en blomma andas in. Denna övning rekommenderas att utföras tidigt på morgonen, vänd mot solen.
3. "Doggy" (härdning av svalget)
I.P. - stående. Stick ut tungan ur munnen. Gör snabba andningsrörelser, uppnå kylning av svalget (som en hund gör).
Huvuduppgifterna för andningsövningar i musiklektioner är:
- stärka den fysiologiska andningen hos barn,
- Förstärkning av inandning och utandning
- Utveckling av expiratorisk varaktighet.
- Artikulationsgymnastik.
Övningar bidrar till träning av talapparatens muskler, orientering i rymden och lär imitation av djurrörelser. Som ett resultat av detta arbete ökar indikatorer på utvecklingsnivån för barns tal, sångfärdigheter, musikaliskt minne och uppmärksamhet förbättras.
Till exempel:
1. "Toad Kvaka" (en uppsättning övningar för musklerna i den mjuka gommen och svalget)
Kvakas padda har gått upp med solen, (sträck, armarna åt sidorna)
Gäspade sött. (barn gäspar)
Tuggat saftigt gräs (imitera tuggrörelser, svälja)
Ja, jag åt lite vatten.
Hon satt på en näckros
Hon sjöng en sång:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (uttala ljud abrupt och högt)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
Kwakis liv är bra!
- Friskvård och fonopediövningar.
De utförs för att stärka barns ömtåliga stämband, förbereda dem för sång och förhindra sjukdomar i de övre luftvägarna. Utvecklingen av V. Emelyanov, M. Kartushina bidrar till utvecklingen av nasal, diafragmatisk, bukandning, stimulering av larynx-farynxapparaten och hjärnaktivitet. Arbetet använder sig av hälsoförbättrande övningar för halsen, intonationsfonetiska (korrigera uttalet av ljud och aktivera fonationsutandning) och röstsignaler för preverbal kommunikation, spel med ljud.
Till exempel:
1."Dinosaurie"
Fyra dinosaurier, hurra, hurra, hurra!
Vi älskar att sjunga och dansa, taram-pa-ra-ra-ra!
Vi är roliga, bra, vi älskar att busa!
Och vi är upptagna hela tiden, vi har ingen tid att vara ledsna!
Barn "ritar" en dinosaurie med sin röst och använder sekvensen: "O-o-a-s-and-squeak!"
Att utföra massagemanipulationer expanderar hudens kapillärer, förbättrar blod- och lymfcirkulationen, påverkar aktivt kroppens metaboliska processer och tonar det centrala nervsystemet. Användningen av lekmassage ökar de skyddande egenskaperna hos de övre luftvägarna och hela kroppen, normaliserar den vegetativa-vaskulära tonen, aktiviteten hos den vestibulära apparaten och endokrina körtlar. Frekvensen av sjukdomar i de övre luftvägarna minskar.
2. (Spelmassage)
Punkt 1: "Vi kom för att besöka ögonbrynen, vi hittade dem med fingrarna"
Punkt 2: "Vi hittade en gångbro med ett finger, vi hoppar-hoppar längs den"
3:e punkten: "Vi sjönk lite lägre och andas på fingrarna"
4:e punkten: "Här rörde vi vid halsen och log bredare"
Punkt 5: "Vi måste gnugga öronen för att inte göra ont längre"
Punkt 6: "Händerna måste gnuggas för att inte göra ont längre"
Punkt 7: "Och glöm inte ryggen, så att vi kan vara smala"
Efter att ha avslutat massagen säger barnen: Vi vill vara glada, vackra, friska. Dessa ord är en slags miljö för dem för hela dagen.
- Fingerspel.
En viktig plats i musiklektionerna upptas av fingerspel och sagor, som framförs som sånger eller uttalas till musik. Spel utvecklar barnets tal, motoriska egenskaper, ökar fingrarnas koordinationsförmåga (förberedelse för att rita, skriva), kombinera fingerplasticitet med uttrycksfull melodisk och talintonation, bilda figurativt-associativt tänkande baserat på muntlig rysk folkkonst. Ju tidigare barn börjar aktivt och skickligt röra sina fingrar, handflator, visa den eller den handlingen, desto tidigare utvecklas de, börjar tala, talet blir anslutet, känslomässigt. Folkrim och sånger har alltid följt barns liv. Den här genren är nära, förståelig, intressant för dem.
Till exempel:
"Katt"
Vi tittade ut genom fönstret (de gör ett "fönster" med båda händernas fingrar)
En katt går längs stigen ("springer" med pek- och långfingret på höger hand längs vänster hand)
Med sådan mustasch! (visar "lång mustasch")
Med sådana ögon! (visa stora ögon)
Katten sjunger en sång, (klappar händerna)
Ringer oss på en promenad! (ropat av höger hand)
- Talspel.
Talspel tillåter barn att stärka röstapparaten och behärska musikens alla uttrycksfulla medel. Talspel (talmusikskapande) är nödvändiga, eftersom det musikaliska örat utvecklas i nära anslutning till talhörseln. I talspel sjunger eller reciterar barn rytmiskt i kör, solo eller duett. Grunden är barnfolklore. Du kan lägga till musikinstrument, klingande gester, rörelse till ljudet. Plasticitet introducerar möjligheten till pantomim och teatralisering i talspel. Användningen av talspel i musikklasser påverkar effektivt utvecklingen av emotionell uttrycksförmåga av barns tal, motorisk aktivitet.
Till exempel:
"Regn"
Regn, regn, regn på morgonen. (klappar omväxlande med smällar på knäna)
Barnen har kul! (ljuset hoppar på plats)
Smäll genom pölarna, smäll-smäll. (trampar)
Klappa händerna, klappa, klappa. (applåder)
Regn, vattna oss inte, (de hotar med ett finger)
Och skynda dig! (spring från regnet)
- Musik terapi.
Att lyssna på rätt musik ökar barnens immunitet, lindrar spänningar och irritabilitet, huvudvärk och muskelsmärtor och återställer en lugn andning.
Musik för mötet mellan barn och deras fria aktiviteter...
Klassisk:
01. J.S. Bach. "Preludium i C-dur".
02. J.S. Bach. "Skämt".
03. I. Brahms. "Vals".
04. A. Vivaldi "Årstider"
05. J. Haydn. "Serenad"
06. D.Kabalevsky "Clowner"
07. D.Kabalevsky "Peter och vargen"
08. W. A. Mozart "Little Night Serenade"
09. W. A. Mozart "Turkish Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Sånger för barn:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Snälla" A. Sanin
04. "Lyckliga resenärer" M. Starokadomsky
05. "Vi delar allt på mitten" V. Shainsky
06. "Länge leve överraskningen" Y. Entin
07. "Om du är snäll" B. Saveliev
08. "Strålar av hopp och vänlighet" E. Voitenko
09. "En sann vän" B. Savelyev
10. "En sång om trollkarlar" G. Gladkov
Musik för att vakna efter en tupplur
01. L. Boccherini "Minuett"
02.E.Grieg "Morgon"
03. A. Dvorak "Slavisk dans"
04. Lutmusik från 1600-talet
05.F. Lista "Tröst"
06. F. Mendelssohn "Sång utan ord"
07. W. Mozart "Sonata"
08.M.Mussorgsky "Balett med okläckta kycklingar"
09.M. Mussorgsky "Gryning vid Moskvafloden"
10.K.Saint-Saens "Akvarium"
Musik för avkoppling
01. J.S. Bach "Aria från svit nr 3"
02.L.Beethoven "Moonlight Sonata"
03.K. Gluck "Melody"
04.E.Grig "Solveigs sång"
05.K.Debussy "Moonlight"
Vaggvisor
01.N.Rimsky-Korsakov "Havet"
02.G.Sviridov "Romance"
03.K.Saint-Saens "Svanen"
Framgången för klasser är omöjlig utan de gemensamma aktiviteterna från musikchefen och pedagogen, som aktivt hjälper till, organiserar oberoende musikskapande av barn i en grupp.
Sålunda är resultaten av musikaliskt och rekreationsarbete:
- öka utvecklingsnivån för barns musikaliska och kreativa förmågor
- stabiliteten i varje barns känslomässiga välbefinnande
- öka nivån på talutvecklingen
- minskad sjuklighet
- stabilitet i fysisk och mental prestation
Litteratur.
1. Arsenevskaya O.N. "Systemet för musikaliskt och fritidsarbete på dagis" Volgograd, "Lärare", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metoder för musikalisk utbildning". (M. "Enlightenment" 1976)
3. Campbell.D. "Mozarteffekten". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Hälsobesparande teknologier. (Moskva, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Utveckling av förskolebarns intellekt" (kreativt centrum. M 2001)
Musiklektioner bidrar till den övergripande utvecklingen av barnets personlighet.
Förhållandet mellan alla aspekter av utbildning samlas i processen av olika typer och former av musikalisk verksamhet. Emotionell lyhördhet och ett utvecklat musikaliskt öra gör att barn kan reagera på goda känslor och handlingar i tillgängliga former, hjälpa till att aktivera mental aktivitet och, ständigt förbättra rörelser, kommer att utveckla förskolebarn fysiskt.
Musik som uppfattas av den auditiva receptorn, påverkar det allmänna tillståndet för hela barnets kropp, orsakar reaktioner i samband med förändringar i blodcirkulationen och andningen. V.M. Bekhterev, som betonade denna funktion, visade att om du etablerar mekanismen för musikens påverkan på kroppen, kan du orsaka eller försvaga excitation. PI. Anokhin, som studerade påverkan av en dur eller moll skala på välbefinnande, drog slutsatsen att musikens melodiska och rytmiska komponenter har en positiv effekt på en persons arbetskapacitet och vila.
Sången utvecklas stämapparat, stärker stämbanden, förbättrar tal, främjar utvecklingen av röst-auditiv koordination. Korrekt hållning av chanter reglerar och fördjupar andningen. Rörelsens musikaliska rytm förbättrar barnets hållning, koordination, utvecklar klarheten i gång och lättheten att springa. Dynamiken och tempot i ett musikstycke kräver, i rörelser, att hastigheten, spänningsgraden, amplituden och riktningen ändras i enlighet därmed. Musik, som åtföljer morgonövningar och fysiska övningar, aktiverar barn, förbättrar avsevärt kvaliteten på deras övningar. Det klingande musikstycket ökar effektiviteten hos kroppens kardiovaskulära, muskulära och andningsorgan. När du utför övningar med musikaliskt ackompanjemang förbättras lungventilationen, andningsrörelsernas amplitud ökar. Utvecklar också musikalitet hos barn, känslomässig lyhördhet, hörsel. Barnet lär sig att uppfatta musik, att röra sig i enlighet med dess karaktär, uttrycksmedel. Således är musik ett av medlen för fysisk utveckling av barn. Och ett barns hälsa är inte bara frånvaron av sjukdomar och fysiska defekter, utan också fullständigt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande.
Så hälsoförbättring av barn blir en prioritet på dagis. De äldsta källorna vittnar om musikens helande kraft. Så Pythagoras, Aristoteles, Platon trodde att musik återställer den harmoni som bryts av sjukdom i människokroppen. För tusen år sedan behandlade läkaren Avicenna patienter med nervösa och psykiska sjukdomar med musik. Musikaliskt och rekreationsarbete på dagis är en organiserad pedagogisk process som syftar till att utveckla barns musikaliska och kreativa förmågor, bevara och stärka deras psykofysiska hälsa för att forma en fullvärdig personlighet hos barnet.
TILL EXEMPEL
Fonopediska övningar
Övning "Caprice"
Jag kommer inte att städa! Jag kommer inte äta!
Hela jag kommer att gnälla, lyssna inte på någon!
Då ropar barnen först: "Ah!",
då ylar de: "Whoo!",
och så skriker de: "Jag-och!"
Vi köpte en gummi Zina i en butik, tog med en gummi Zina i en korg. A. Barto.
Konsonanter uttalas lätt och tyst vid utandningen.
Hon sa: -Shhhh!
Då sa hon: - S-s-s-s!
Då sa hon: -X-x-x-x!
Sedan trött: - F-f-f-f!
Då så konstigt: - K-k-k-k!
Och så oftast: - T-t-t-t!
Sedan lätt: - P-p-p-p!
Och mycket bestämt: - B-b-b-b!
Musik terapi
Idag identifierar moderna forskare musikaliska verk som har en positiv effekt på barnets känslomässiga tillstånd.
Musik för mötet mellan barn och deras fria aktiviteter - Klassiska verk:
1. Bach I. "Preludium in C", "Skämt".
2. Vivaldi A. "Årstiderna".
3. Haydn I. "Serenad".
4. Kabalevsky D. "Clowner", "Peter och vargen".
5. Lyadov A. "Musikalisk snusdosa".
6. Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo".
7. Mussorgsky M. "Bilder på en utställning".
8. Rubinstein A. "Melodi".
9. Sviridov G. "Militärmarsch".
10. Tjajkovskij P. "Barnalbum", "Årstider", "Nötknäpparen" (utdrag ur baletten).
Sånger för barn:
1. "Var snäll" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
2. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).
3. "Vi delar allt på mitten" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
4. "Where Wizards Live" (från filmen "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).
5. "Om du är snäll" (från m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky).
6. "Winged swing" (från filmen "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).
7. "Strålar av hopp och vänlighet" (element och musik. E. Voitenko).
8. "En sann vän" (från filmen "Timka och Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
9. "Bremens stadsmusikers sång" (Yu. Entin, G. Gladkov).
10. "En sång om trollkarlar" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
11. "Song of a brave sailor" (från filmen "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).
Musik för att vakna upp efter en tupplur - Klassiker:
1. Boccherini L. "Minuett".
2. Grieg E. "Morgon".
3. Dvorak A. "Slavisk dans".
4. Lutmusik från 1600-talet.
5. Blad F. "Tröst".
6. Mendelssohn F. "Sång utan ord".
7. Mozart W. Sonater.
8. Mussorgsky M. "Balett av okläckta kycklingar",
"Gryning vid Moskvafloden".
9. Saint - Sane K. "Akvarium".
10. Tchaikovsky P. "Blommornas vals", "Vintermorgon",
"Lärkans sång".
11. Shostakovich D. "Romance".
12. Schumann R. "Maj, kära maj!".
en uppsättning förebyggande övningar "ROLIG SKOGSRESA"
Loket förde oss till skogen.
Choo-choo-choo! Choo-choo-choo! (går med armarna böjda i armbågarna)
Den är full av underverk.
(uttala förvånansvärt "mmm" på utandningen, samtidigt som du knackar på näsvingarna med fingrarna)
Här kommer den arga igelkotten: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(böja dig lågt och knäppa ihop bröstet med händerna - en igelkott ihoprullad till en boll)
Var är näsan? Du kommer inte att förstå. F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Här är ett glatt bi som kom med honung till barn Z-z-z! Z-z-z! Hon satt på vår armbåge, Z-z-z! Z-z-z!
Flög på tån Z-z-z! Z-z-z! (Ljud och blick guidar igenom texten)
Åsnan skrämde biet: Y-ah! Y-ah-ah! Han ropade till hela skogen: Y-ah-ah! Y-ah-ah! Y-ah-ah!
(stärka ligamenten i struphuvudet, förhindra snarkning)
Gäss flyger över himlen, gäss surrar till åsnan:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
(långsam gång, lyft vingarmarna vid inandning, sänk med ljud)
Trött? Du behöver vila, sätta dig ner och gäspa sött.
(barn sitter på mattan och gäspar flera gånger och stimulerar därigenom
laryngo-pharyngeal apparatur och hjärnaktivitet)
Vanliga typer av musikaliska aktiviteter som utvecklar barnets kreativa förmåga och musikalitet kan diversifieras med hälsofördelar. Börja musiklektioner med en livsbejakande valeologisk sång som ger en positiv attityd för hela dagen.
Att lyssna på musik och lära sig texter kan varvas med lekmassage eller fingerlek, passiv musikterapi. Innan du sjunger sånger, gör andning, ledgymnastik, hälsoövningar för halsen och stämbanden för att förhindra förkylningar. Det är bättre att ackompanjera talspel med musikaliska och rytmiska rörelser, spela barns musikinstrument och kombinera dansimprovisation med musikterapi.
Genomför integrerade musik- och valeologiska klasser, låter dig berätta för ditt barn om fördelarna med en hälsosam livsstil, om behovet av att känna till och följa reglerna för personlig hygien.
Moderna metoder för hälsobesparing i musikklasser hjälper till att säkerställa en mer noggrann inställning till barns fysiska och andliga hälsa, för att identifiera och utveckla varje barns musikaliska förmågor och kreativa potential.
Valeologiska kunskaper som erhålls i klassrummet kommer att bidra till bildandet av vanan att leva i harmoni med sig själv och omvärlden.
Mästarklass
"Användningen av icke-traditionella former av hälsobesparande teknologier i den musikaliska verksamheten vid förskoleutbildningsinstitutioner, inom ramen för Federal State Educational Standard."
Mål:
Spridning av pedagogisk erfarenhet av tillämpning av hälsobesparande teknologier i musikalisk verksamhet.
Uppgifter:
Att avslöja vikten av hälsobesparande teknologier;
Bekanta dig med metodiken för deras genomförande;
förskolebarn i musikalisk verksamhet;
Att sprida pedagogisk erfarenhet på ansökan
hälsobesparande teknik;
Att bekanta lärare med delarna av hälsobesparande teknologier i musikklasser för att förbättra deras professionella kompetens.
Master class framsteg
God eftermiddag, kära lärare! Idag skulle jag vilja ge dig en mästarklass om användningen av hälsobesparande teknologier i musikklasser på en förskola.
Jag vill börja vårt möte med en introduktion. Och så att vi lär känna varandra bättre, låt oss spela. Jag föreslår att du står i en ring. Den som har bollen i sina händer kallar sitt namn och ett adjektiv som börjar med den första bokstaven i hans namn, vilket skulle känneteckna honom i interaktion med andra människor. Till exempel, NATALIA - PERSISTENT, Marina - fredlig, etc.
(bekantskap-hälsning).
Så vi träffades och vi kan börja vår mästarklass, jag föreslår att du sätter dig ner.
Idag dikterar de federala statliga utbildningsstandarderna nya villkor, nya regler, tonvikten ligger på den omfattande utvecklingen av barnet och, naturligtvis, på användningen av hälsobesparande teknologier i alla typer av aktiviteter.
Och vi börjar med punktgymnastik "Var frisk", som vi använder med barn i nästan alla musikklasser. Denna gymnastik är mycket effektiv under perioden med exacerbation av sjuklighet hos barn, särskilt eftersom barn kan utföra det på egen hand hemma.
Luta dig tillbaka och låt oss börja ... (lugn avkopplande musik låter)
Barnakupressur görs inte längre än 15 minuter. Den utförs med hjälp av tryck och rotationsrörelser i olika riktningar. Om manipulationerna har ett förebyggande syfte, bör effekten vara svag, den terapeutiska bör vara starkare.
| Punkt | Inflytandeområde | Resultat |
| 1 | Det stimulerar en snabb återhämtning och aktiv utsöndring av sputum vid hosta, bronkit. Förbättrar blodcirkulationen. | |
| 2 | Thymus regionen | Strupstrupen stärks. Tymuskörtelns arbete är normaliserat, förmågan hos kroppens motståndskraft mot infektionssjukdomar ökar. |
| 3 | Under örat, i underkäken | Akupressur i denna zon normaliserar barnets ämnesomsättning, blodcirkulationsprocessen, dess hormonella och kemiska sammansättning. Bidrar till: stärka skyddsfunktionerna i svalget, struphuvudet, försvinnande av heshet, förbättra rösten. |
| 4 | Halsen bakom örat | De skyddande funktionerna hos den bakre ytan av svalget och struphuvudet stimuleras, metabolismen aktiveras i hela kroppen. Det finns en normalisering av vegetovaskulär ton. Slutar snurra och huvudvärk. |
| 5 | Zon 1 av bröst- och 7 halslederna i ryggraden |
De skyddande funktionerna hos andningsorganen (bronkier, luftstrupe, struphuvud, svalg), matstrupe, såväl som det kardiovaskulära systemet stärks. |
| 6 | Två symmetriska områden vid basen av näsvingarna | Akupressur i denna zon aktiverar hypofysen. Det finns en stimulering av skyddsfunktionerna i nasofarynx, maxillära bihålor. Utvecklingen av barnets tal accelererar, öronsmärta försvinner, stamning förhindras och obalansen i den vestibulära apparaten minskar. |
| 7 | Parade zoner som ligger i början av ögonbrynen | Förbättrar blodcirkulationen i näshålan, syn. Eliminerar skelning. Huvudvärken försvinner. Uppmärksamhet och minne aktiveras. |
| 8 | Punkter på öronen, mellan skalet och ansiktet | Med hjälp av massage förbättras hörseln, nervsystemet, kroppsvikt och höjd normaliseras. |
| 9 | "Klädnypor" - nypa öronen uppifrån och ned | Det finns en generell förstärkning av alla organ |
| 10 | "Cheburashka" - dra öronen uppåt, neråt, åt sidorna | allmän förstärkning av kroppen |
| 11 | På händerna, mellan index och tumme | hjärnstimulering |
| 12 | Peka mellan ögonbrynen (tredje ögat) | Stimulerar mental aktivitet, hjärnans funktion, stärker immunförsvaret |
| 13 | Spetsen av benets "korn" vid näsbasen | Förbättrar nasal andning, blodcirkulationen |
| 14 | Peka på hakan av stress och rädsla | Förbättrar nervsystemets och hela kroppens funktion |
Manipulationer måste utföras strikt i sekvens från den första punkten till den sista. Massage av parade punkter utförs samtidigt. Om vissa rörelser var obehagliga för dig, måste du minska kraften från stöten. Om du upplever smärta måste du kontrollera de organ som motsvarar dessa punkter och agera på själva platserna oftare, vilket gör att deras känslighet blir normal.
Nästa steg i vår mästarklass blir kudaliniyoga. Denna form kombinerar flera aktiviteter - stretching, avslappning och rytmplastik. Yoga för barn är mycket som ett spel där barn utforskar sin kropp genom att förvandlas till djur, växter och föremål. Alla övningar rekommenderas att utföras med slutna ögon.
(avkopplande musik spelas)
Träning "Om" - händerna är vikta i hjärtcentret, vi uttalar om och lyssnar på vibrationerna i hela kroppen.
1 övning - "Huvud" - vrider huvudet till höger och vänster, andas in till höger, andas ut till vänster, bukandning används.
2 övning - "Ridning på kamel" - I.p. sittande, vid inandningen sträcker vi oss och öppnar bröstet framåt, vid utandningen rundar vi ryggen, imiterar svajandet när vi rider på en kamel.
Övning 3 - "Gardiner" - vi fokuserar bara på uttern och korsar armarna framför oss.
Övning 4 - "Candle" - lugn andning, händerna vikta handflata mot handflata ovanför huvudet, handflatorna öppna, simulerar bränningen av ett ljus.
Övning 5 - "Ljus bakifrån" - händerna är vikta handflata mot handflata bakom ryggen.
Övning 6 - "Pil" - händerna sträcker sig framåt från handflatan till handflatan och simulerar pilens flygning.
Övning 7 - "Eagle" - händer åt sidorna, en handflata tittar upp, den andra tittar ner, vi byter händer i tur och ordning.
8 övning - "Tree" - I.p. - stå på ett ben, det andra trycks mot det andra benet, vi trycker på händerna vid inandning, handflata mot handflata ovanför huvudet, vid utandning öppnar vi, rörelserna upprepas flera gånger.
Övning 9 - "Vattenfall" - vi lyfter upp händerna vid inandningen, sänker dem vid utandningen och imiterar ett fallande vattenfall. Efter att ha gjort övningarna rekommenderas det att sitta tyst och lyssna på din andning, att driva bort främmande tankar, som passerande moln.
När jag utvecklade detta komplex av andningsgymnastik tog jag hänsyn till:
- effektiviteten av varje övning för att förbättra barn i en förskoleinstitution;
- tillgänglig grad av komplexitet av övningar för barn i olika åldrar;
- graden av påverkan av övningar för att stärka andningsmusklerna, ventilation av alla delar av lungorna, utveckling av de övre luftvägarna.
Så låt oss börja... till att börja med, låt oss ta ett djupt andetag in och ett djupt andetag ut.
Övning 1 - "Andas genom olika näsborrar" - andas in genom höger utandning genom vänster näsborre, stäng i sin tur den ena eller andra näsborren med fingret.
Övning 2 - "Breath of Fire" - andas snabbt genom näsan, samtidigt som du använder yogis magandning.
Övning 3 - "Kits" - händerna framför bröstet, som tassarna på en katt, andas in genom munnen, andas ut genom näsan, sniffar kött, fisk, mjölk.
Övning 4 - "Pumpa" - andas in genom näsan, andas ut genom munnen, imitera att pumpa upp hjulen.
Övning 5 "Balls" - andas in lyft händerna upp, andas ut lägre ner till ljudet "s".
6 övning "Shepherd" - blås näsan i ett litet rör så högt som möjligt för att kalla korna utspridda åt olika håll; visa barnet att det är nödvändigt att andas in genom näsan och andas ut kraftigt i röret.
7 övning - "Pendel" - sitta ner på turkiska, händerna på baksidan av huvudet; andas in lugnt (pausa i 3 sekunder), luta dig framåt - andas ut, återgå till startpositionen - andas in (3-4 gånger).
Övning 8 - "Jakt" - blunda och bestäm genom lukten vilken typ av föremål som finns framför dig (apelsin, parfym, äpple, sylt, etc.)
Övning 9 - "Kanon" - medan vi andas in lyfter vi upp händerna, håller andan, samlar all negativitet som har ackumulerats i dig, medan vi andas ut sänker vi händerna till den nedre stavelsen och befriar oss från all negativitet.
Reflexion
Kära kollegor, idag har vi arbetat fruktbart och bekantat oss med några hälsobesparande teknologier som jag använder i min praktik. Och nu vill jag ge dig häften som ett minne av vårt möte, som kommer att fungera som en ledtråd i ditt arbete.
Vårt minne behåller 100 % av informationen:
10% - vad vi hör;
50% är vad vi ser;
90% är vad vi gör.
Inför fler åtgärder i dina utbildningsaktiviteter, skapa, uppfinn och bara framgång kommer alltid att vänta dig och dina elever.
Lycka till allihopa!
Tack för din uppmärksamhet!
Evgenia Zakharova
Hälsobesparande teknologier i arbetet med den musikaliska ledaren för förskolans läroanstalt
Introduktion.
Vår stats primära uppgift är utbildning friska livsstil hos barn och ungdomar. I de flesta utbildningsinstitutioner i Ryssland prioriteras uppfostran och utbildning relaterad till skydd och utveckling. barns hälsa.
I samband med de nya standarderna, optimeringen av bevarandet och förstärkningen av det psykofysiska barns hälsa kräver implementering hälsobesparande teknologier inom alla utbildningsområden, inklusive det konstnärliga och estetiska utbildningsområdet.
(bild 1)
Bry sig om hälsaär en av de viktigaste uppgifterna för varje person. Ämne hälsa relevant för alla tider och folk, och på 2000-talet blir det avgörande. Men ännu mer relevant är frågan om staten barns hälsa. (bild 2)
Termin « hälsobesparande utbildningsteknik» kan betraktas som en kvalitativ egenskap hos vilken utbildning som helst tekniker, är en uppsättning av dessa principer, tekniker, metoder för pedagogiska arbete, som kompletterar den traditionella tekniker utbildning och uppfostran, förse dem med ett tecken hälsobesparing. TILL hälsobesparande teknologier pedagogiska tekniker, metoder, tekniker, vars användning är fördelaktig barns hälsa och som inte orsakar direkt eller indirekt skada.
Lärarna på vår dagis, inklusive oss - musikdirektörer, vi försöker att heltäckande lösa problemen med barnets fysiska, intellektuella, känslomässiga och personliga utveckling, och aktivt introducera den mest effektiva processen i denna process. hälsobesparande teknologier. Byggnads OD « Musikaliska aktiviteter» , fokuserar vi på den speciella utvecklingen av förmågan till en naturlig, glädjefull tillvaro i processen musikalisk aktivitet: avlägsnande av inre klämmor, ställa in andan, motorisk frigörelse av barnet. Som ett resultat av sådana pedagogiska metoder arbete med barn, deras intresserade, vänliga inställning till varandra, deras öppenhet och beredskap att uppfatta allt nytt blir.
Huvudform musikalisk verksamhet i vår förskoleläroanstalt - musikalisk aktivitet, under vilken en systematisk, målmedveten och allsidig utbildning och bildande av musikalisk och kreativiteten hos varje barn. Systemet är tänkt att användas på var och en musiklektion av följande hälsobesparande tekniker(bild 3)
Tal med rörelse;
Fingergymnastik och spelmassage;
Psykogymnastik;
Andningsövningar;
Artikulationsgymnastik;
friskvård och fonopediska övningar;
Valeologiska sånger-sånger;
Rytmoplastik och logorytmik
Sagoterapi och musik terapi.
Tal och rörelse eller talspel. (bild 4)
musikalisk Hörseln utvecklas i nära anslutning till talhörseln. Vi använder talspel av T. Borovik och T. Tyutyunnikova, barn sjunger eller rytmiskt reciterar texten i kör, solo eller duett. Grunden är barnfolklore. Tal med rörelse:
Stimulerar utvecklingen av tal
Utvecklar rumsligt tänkande
Utvecklar uppmärksamhet, fantasi
Odlar snabb reaktion och känslomässig uttrycksförmåga.
Fingerspel. (bild 6)
viktig plats i musikalisk klasser är upptagna med fingerspel och sagor, som framförs som sånger eller uttalas under musik.
Spel utvecklar barnets tal,
köregenskaper,
Förbättra uppmärksamhet och minne
Öka fingrarnas koordinationsförmåga (förberedelse för att rita, skriva,
Förbind fingerplasticitet med uttrycksfull melodisk och talintonation,
Forma figurativt-associativt tänkande.
Psykogymnastik. (bild 8)
Psykogymnastik är regisserad på:
Lindra psykologisk spänning, minska muskeltrötthet;
Minska aggression, hjälp att övervinna rädsla, blyghet, utveckla självförtroende;
Utveckla kommunikationsförmåga;
Förbättra det taktila minnet;
Öka gruppsammanhållningen;
Att utveckla förmågan att koordinera interaktion;
Forma verbala och icke-verbala kommunikationsmedel;
Att bilda positiva personliga egenskaper i barnets beteende (sällskaplighet, förmågan att beräkna sin styrka, utbildning av självkontroll, mod, beslutsamhet, initiativ, uthållighet, blygsamhet, självkritik, lyhördhet, kamratskap, etc.);
Att bilda positiva känslor, vänlighet, förmågan att kommunicera med kamrater, arbeta i ett team;
För att öka nivån av godtycke av barns handlingar, motorisk kreativitet;
Att bilda förmåga att underordna sina önskemål allmänna krav och regler när de utför olika uppgifter.
Andningsövningar (bild 10)
Det har en positiv effekt på metaboliska processer som spelar en viktig roll i blodtillförseln, inklusive lungvävnad;
Bidra till återställandet av det centrala nervsystemet;
Förbättrar bronkernas dräneringsfunktion;
Återställer störd näsandning;
korrigerar olika missbildningar i bröstet och ryggraden som har utvecklats under sjukdomsförloppet. Perifera organ för hörsel, andning, röst, artikulation är oupplösligt förbundna och interagerar med varandra och är under kontroll av det centrala nervsystemet. Brott mot funktionen av talandning räknas: lyfta upp bröstet och dra tillbaka buken vid inandning; för mycket andetag; andnöd; förkortning av utandning; oförmåga att göra omärklig tillsats av luft; fel hållning. väsen tagit fram metoder för återställande och utveckling av denna funktion - i medveten kontroll av alla faser av andningsakten genom träning av andningsmusklerna och justering andningscentrets arbete.
Andningsövningar hjälper till att syresätta varje cell i kroppen. Förmågan att kontrollera andningen bidrar till förmågan att kontrollera sig själv.
Rätt andning stimulerar hjärtats verk, hjärnan och nervsystemet, lindrar en person från många sjukdomar. Långsam utandning hjälper till att slappna av, lugna ner, klara av spänning och irritabilitet.
Som ett resultat av andningsgymnastiken vid varje lektion ökar indikatorerna för andningssystemets diagnostik och utvecklingen av barns sångförmåga. Vi använder Alexandra Nikolaevna Strelnikovas andningsövningar.
Artikulationsgymnastik. (bild 13)
Artikulationsgymnastik är en uppsättning övningar, av vilka några hjälper till att förbättra rörligheten hos artikulationsorganen, andra - för att öka volymen och styrkan av rörelser, andra utvecklar noggrannheten i hållningen av läpparna, tungan, nödvändiga för att uttala en speciellt ljud.
Anledningar till varför du behöver träna artikulation gymnastik:
1. Tack vare lägliga klasser i artikulationsgymnastik och övningar för att utveckla talhörsel, kan vissa barn själva lära sig att tala tydligt och korrekt, utan hjälp av en specialist.
2. Barn med komplexa talstörningar kommer att kunna övervinna sina talfel snabbare när de börjar arbeta med dem logoped: Deras muskler kommer redan att vara förberedda.
3. Artikulationsgymnastik är också mycket användbar för barn med korrekt, men trögt ljuduttal, om vilka de säger att de har "gröt i munnen".
Man måste komma ihåg att ett tydligt uttal av ljud är grunden för att lära sig sjunga och skriva i det inledande skedet.
Fonopediska övningar och spel (bild 14)
De utförs för att stärka barns ömtåliga stämband, förbereda dem för sång och förhindra sjukdomar i de övre luftvägarna. Utveckling B. Emelyanov, M. Kartushina bidrar till utvecklingen av nasal, diafragma, bukandning, stimulering av laryngo-pharyngeal apparatur och hjärnaktivitet.
V hälsoförbättrande halsövningar, intonationsfonetiska (korrekt uttal av ljud och aktivera fonationsutandning) och röstsignaler för pre-verbal kommunikation, spel med ljud.
Valeologiska sånger - ramsor. (bild 16)
Jag börjar nästan allt med dem. musiklektioner. Enkla, snälla texter och stor karaktär musik muntra upp, ange en positiv ton för uppfattningen av omvärlden, förbättra det känslomässiga klimatet i klassrummet, förbered rösten för sång.
Valeologiska sånger-sånger barn lär sig snabbt, minns snabbt och visar mer intresse för en kort sång. Tillgängliga för uppfattning spelar de en viktig roll i förebyggandet av sjukdomar i de övre luftvägarna, stärker barns ömtåliga stämband och förbereder dem för sång.
Sagoterapi. (bild 17)
Sagoterapi är behandlingen av förskolebarn med sagor.
Förmodligen finns det inget sådant barn som inte gillar sagor. Sedan urminnes tider har man använt sagornas psykoterapeutiska effekt för att förmedla kunskap om livet. Innebörden av sagan, dess handling, moral och karaktärerna har ett värdefullt moraliskt värde som påverkar barnens medvetande. Utan en saga har ett barn ingen dröm, det finns inget magiskt land där önskningar går i uppfyllelse.
Denna metod tillåter att lösa ett antal problem som uppstår hos barn i förskola, grundskola och andra åldrar.
Utvecklar barnets intellektuella och fantasifulla tänkande;
Avslöjar barnets själ, hjälper till att etablera kontakt;
Utvecklar barnets fantasi och befriar det;
Hjälper till att korrigera barnets beteende (ta bort aggression, skuld, lögner, etc.);
Dessutom tillåter processen med sagoterapi barnet att aktualisera och inse sina problem, samt att se olika sätt att lösa dem.
Genom att uppfatta en saga jämför barnet å ena sidan sig själv med en sagohjälte, och detta låter honom känna och förstå att inte bara han har sådana problem och upplevelser. Däremot erbjuds barnet genom diskreta sagobilder vägar ur olika svåra situationer, sätt att lösa uppkomna konflikter, positivt stöd för sina förmågor och självförtroende. I det här fallet identifierar barnet sig med en positiv hjälte. Detta händer inte för att förskolebarnet är så väl insatt i mänskliga relationer, utan för att hjältens position är mer attraktiv jämfört med andra karaktärer. Detta gör att barnet kan lära sig de korrekta moraliska normerna och värderingarna, att skilja mellan gott och ont.
Rytmoplastik (enligt A. I. Burenina) (bild 18)
Huvudfokus är den psykologiska frigörelsen av barnet genom utvecklingen av sin egen kropp som uttrycksfull ( « musikalisk» ) verktyg. Musikaliskt-rytmiska rörelser utvecklas gehör, och motoriska förmågor, såväl som de mentala processer som ligger bakom dem. Främjar:
Förbättra kommunikationsförmågan.
Utveckla uthållighet, styrka;
Forma rätt hållning;
Ökad hoppförmåga och rörlighet i lederna;
Förbättrar koordinationen av rörelser.
Utveckla musikaliskt rytmisk förmåga, känsla för rytm, gehör, minne, uppmärksamhet, förmåga att samordna rörelse med musik.
kortsiktigt musikaliskt- rytmiska rörelser musik, orsaka excitation av andra delar av hjärnan, öka blodcirkulationen och skapa gynnsamma förutsättningar för vila för tidigare exciterade delar.
Befriar barnet psykologiskt;
Hjälper till att berika den känslomässiga sfären hos förskolebarn;
Och slutligen, i rytmplastik, hur hälsobesparande teknik, inkludera särskilda avslappningskurser. Detta är nödvändigt för att säkerställa resten av barnets kropp på kort tid.
Musikterapi och avslappning. (bild 19)
Lyssnar till höger musikökar immuniteten hos barn, lindrar spänningar och irritabilitet, huvudvärk och muskelvärk, återställer lugn andning. Musik terapi bedrivs av förskollärare under hela dagen - barn möts, läggs i säng, uppfostras efter en dagsömn
under relevant musik, använd den som bakgrund för klasser, gratisaktiviteter.
musik, som låter i klassrummet, är speciellt utvald, arrangerad för barn, instrumenten är också utvalda, mjukt klingande, välgörande, med tyst dynamik. Avslappning involverar alla sinnen hos barn;
Musik terapi kommer att ha en gynnsam effekt på det allmänna känslomässiga tillståndet hos barn, öka den känslomässiga statusen hos barn, om kommer:
1. Det har skapats gynnsamma förutsättningar för klasser med barn musik terapi;
2. Genomtänkt metodologiskt knep: speciell musikaliska övningar, spel, uppgifter;
3. Installerad integration musikalisk påverkan med andra aktiviteter.
Vi har valt special musikalisk verk och rekommendationer för användning musik terapi i dagislivets vardag.
Morgonmottagning på dagis Mozarts musik. Att vara ett undantag från
undantag musik Mozart har en frigörande, helande, helande effekt. Detta musik uppmuntrar nära kontakt mellan en vuxen och ett barn, skapar en atmosfär av komfort, värme, kärlek och säkerställer psykiskt välbefinnande.
alternativ musik för morgonmottagningen kan vara följande Arbetar:
1. "Morgon" (musik av Grieg från sviten"Peer Gynt").
2. "Scherzo" (modern poporkester)
3. Musikaliska kompositioner(Paul Mauriat Orchestra)
4. Bearbetning för rysk folkorkester ( "Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")
5. Saint-Saens "Djurkarneval" (Symfoni orkester)
Musikaliskt-terapeutisk session (lektion hälsa, fem minuter hälsa, friskvårdsuppehåll).
Varje musikaliskt- Terapeutisk session består av 3 faser:
1. Upprättande av kontakt.
2. Lindra stress.
3. Avslappning och laddning med positiva känslor.
Följaktligen inkluderar vart och ett av dessa steg karakteristika musikaliska verk, spel, studier och övningar. Musikalisk verk måste väljas på ett sådant sätt att musik kontaktade barnet, motsvarade hans känslomässiga tillstånd ( "isoprincip"- en liknande känsla behandlas med en liknande musik). Det vill säga, om vi har att göra med upphetsade barn, då bör tonvikten ligga på det spännande musik.
Först musikalisk verket skapar en viss atmosfär, knyter kontakter mellan vuxna och barn, förbereder för vidare lyssnande. Som regel är detta ett lugnt arbete som har
avslappnande åtgärd. Till exempel, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blå Donau", Strauss Jr.
Det andra verket är spänt och dynamiskt till sin natur, som visar barns allmänna humör, bär huvudbelastningen, stimulerar intensiva känslor och ger känslomässig lättnad. Särskilt, "Sommar. Presto" från cykeln "Årstider" Vivaldi, "Lilla nattserenaden" Mozart, som bidrar till att avlägsna aggressiva impulser och fysisk aggression.
Det tredje arbetet lindrar stress, skapar en atmosfär av frid. Det är vanligtvis lugnt, avkopplande eller energiskt, livsbejakande, vilket ger en laddning av livlighet, energi och optimism. Till exempel, "Menuett" bacherini, "Ode till glädjen" Beethoven "Spansk Capriccio" Rimsky-Korsakov. Jag väljer ut specifika verk för mitt program baserat på matrisen för att genomkoda emotionella tillstånd musik, utvecklad av. OCH. Petrushin:
Dagsömn passerar under en tyst, lugn musik. Det är känt att sömn
betraktas som en manifestation av den komplext organiserade aktiviteten hos ett antal hjärnstrukturer. Därav dess viktigaste roll i att tillhandahålla neuropsykiska barns hälsa. musik ger under sömnen helande terapeutisk effekt. Dagsömn kan åtföljas av följande musikaliska verk:
1. Piano solo (Kleiderman och symfoniorkester).
2. P. I. Tjajkovskij "Årstider".
3. Beethoven, Sonat nr 14 "Lunar".
4. Bach-Gounod "Ave Maria".
5. Vaggvisa melodi "För drömmen att komma"(serier "Bra musik för barn» ).
musik för kvällstiden bidrar till avlägsnandet
ackumulerad trötthet, stressiga situationer under dagen. Det lugnar, slappnar av, normaliserar blodtrycket och arbete nervsystemet i barnets kropp. För detta kan du använda följande melodier:
1. "Klassiska melodier för barn och deras föräldrar"(en serie "Bra musik för barn» ).
2. Mendelssohn "Konsert för violin och orkester".
3. Musik för hälsan("Lungor").
4. Bach "Orgelverk".
5. A. Vivaldi "Årstider".
resultat musik- och fritidsarbete(bild 20)
Öka utvecklingsnivån musikalisk och kreativa förmågor hos barn;
Stabiliteten i varje barns känslomässiga välbefinnande;
Öka nivån av talutveckling;
Minskad sjuklighet;
Fysisk och mental stabilitet prestanda under alla årstider, oavsett väder.
Bibliografi
1. System musik- och fritidsarbete på dagis: klasser, spel, övningar / red. - komp. O. N. Arsenevskaya. - Volgograd: Lärare, 2011.
2. Hälsobesparing förskolans pedagogiska utrymme institutioner: design, utbildningar, klasser/komp. N. I. Krylova. - Volgograd: Lärare, 2009.
3. Hälsobesparande teknologier i förskola läroanstalt aut. E.V. Mikheeva.
5. Hälsa moderna förskolebarn. ed. M. A. Rudnova
6. Strelnikovskaya andningsövningar för barn. M. N. Shchetinin - Iris-press, 2007.
7. Vetlugina N. A. "Metod musikalisk utbildning» . (M. "Utbildning" 1976)
8. Kostina E. P. Program "Gaffel" (Nizjnij Novgorod, 2001)
9. D. Campbell "Mozart-effekten". (M. 1999)
10. Petrushin V.I. « Musikalisk psykoterapi» . (M. 1999)
11. Sirotyuk A. L. "Korrigering av skolbarns lärande och utveckling" (kreativt centrum. M. 2001)
Andningsgymnastik i musikklasser i en dow metodologisk utveckling på ämnet Hälsobesparande teknologier i en dow i musikklasser
VKontakte: historia, framgång, välkända och föga kända fakta Ovanliga fakta vk
Master class "Tillämpning av icke-traditionella former av hälsobesparande teknologier i dows musikaliska aktiviteter, inom ramen för den federala statliga utbildningsinstitutionen"