Maailmantalous ja kansainvälinen kauppasuunnitelma

Tämä oppitunti on integroitu. Sen toteuttamiseen osallistuu 4 opettajaa: yhteiskuntaopin opettaja, historian opettaja, maantieteen opettaja ja englannin opettaja. Oppituntia suositellaan erikoistuneille tai luokille, joissa opiskellaan syvällisesti englannin kieltä. Oppitunti kestää 45 minuuttia ja sisältää erilaisia ​​työmuotoja - yksilö-, ryhmä-, interaktiivisia tekniikoita. Oppituntia varten on kehitetty esitys.

Ladata:

Esikatselu:

Baranova Irina Vladimirovna,

Yhteiskuntaopin opettaja

MBSO-koulu nro 23 Orelissa

Yhteiskuntaopin oppitunnin metodologinen kehittäminen 11. luokalla aiheesta: "Maailmantalous"

Luokka 11

Aine: Yhteiskuntaoppi

Oppikirja Yhteiskuntaoppi 11. luokka. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Koulutus, 2009.

Oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet:

Oppitunnin tarkoitus: Mieti maailmantalouden toiminnan perusperiaatteita.

Oppitunnin tavoitteet

1. Opiskelija tutustuttaa maailmantalouden rakenteeseen; ulkomaankaupan ominaisuudet ja tähän prosessiin vaikuttavat tekijät nykymaailmassa; ulkomaankauppapolitiikan eri vaihtoehdot protektionismin ja vapaakaupan (vapaakauppa) esimerkkiä käyttäen;

2. Edistää taloudellisen ajattelun kehittymistä, joka perustuu Venäjän aseman ja roolin ymmärtämiseen kansainvälisissä taloussuhteissa.

3. Edistää kykyä tehdä taloudellista analyysiä ja arvioida ulkomaankauppapolitiikan seurauksia.

4. Jatka oppitunnin perustiivistelmän laatimiskyvyn parantamista.

Idea oppitunnille: nykymaailmassa kaikki liittyy toisiinsa: politiikka, henkinen elämä ja tietysti talous. Oppitunnin aikana opiskelijoiden tulee ymmärtää, että moderni maailma ei voi kehittyä maailman yhdentymis- ja globalisaatioprosessien ulkopuolella, vaan näitä prosesseja on koordinoitava ja ohjattava, myös talouden alalla.

Oppitunnin varusteet:tietokone, projektori, näyttö, oppikirjaYhteiskuntaoppi 11. luokka. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Education, 2009., ääriviivakaavio, taloudellinen maailmankartta, englanninkielinen oppikirja. Luokka 11.

Tuntisuunnitelma:

1. Motivaatio

3. Kansainvälinen työnjako

4. Ulkomaankauppapolitiikka

5. Maailman kauppajärjestö.

6. Yhteenveto.

7. Heijastus.

8. Kotitehtävät.

1. Motivaatio. (dia1) Hei kaverit! Nykyään jatkamme yhteiskunnan taloudellisen alueen tutkimista. Oppituntimme aiheena on "Maailmantalous". Tiedät varmasti monia sananlaskuja ja sanontoja.

(dia 2) Oppituntimme tarkoitus: Pohtia maailmantalouden toiminnan perusperiaatteita ja piirteitä. Oppitunnilla tutkitaan maailmantalouden peruskäsitteitä, puhutaan kansainvälisestä työnjaosta, kauppapoliittisista menetelmistä ja maailman kauppajärjestöstä. Jokaisella teistä on työpöydällä viitemuistiinpano (Liite 1), jonka kanssa työskentelet koko oppitunnin ajan, ja oppitunnin lopussa sinun on esiteltävä tuloksena oleva tuote.

2. Maailmantalous, maailmantalouden peruskäsitteet.

(dia 3) Opettaja: Miksi maat käyvät kauppaa? Onko mahdollista eristäytyä toisistaan? (etukysely, lasten vastaukset)

Tähän asti olemme katsoneet kansantaloutta emmekä sanoneet mitään yhteyksistä ulkomaailmaan. Mutta tällaisia ​​yhteyksiä on elämässämme paljon. Menemme kauppaan ja näemme siellä kotimaisten ohella paljon tavaroita eri maista ympäri maailmaa. Yrityksissä, organisaatioissa ja kodeissaan monet ovat tuoneet maahan tietokoneita, laitteita tai kodinkoneita, myös eri maista. Ihmiset Venäjältä lähtevät töihin tai opiskelemaan ulkomaille, ja muista maista päinvastoin he tulevat opiskelemaan ja työskentelemään Venäjälle.

Kaikki tämä kertoo eri maiden yhteyksistä ja riippuvuudesta toisistaan ​​maailmantalouden sisällä.

Mikä on maailmantalous?

(dia 4) Opettaja:Todellakin, maailmantalous – se on joukko yksittäisten maiden talouksia, joita yhdistää kansainvälisten taloussuhteiden järjestelmä.

Maailmantalouden perusta on kansainvälinen kauppa.

Maailmankaupan peruskäsitteet ovat vienti, tuonti ja kauppatase.

Muistetaanpa mitä ovat tuonti ja vienti?

Frontaalinen kysely (opiskelijoiden vastaus)

(Dia 5) Opettaja: Tuonti – tämä on tavaroiden, töiden, palvelujen, henkisen toiminnan tulosten jne. tuontia maan tullialueelle ulkomailta ilman palautusvientivelvoitteita.

Viedä on eräänlainen ulkomainen taloudellinen toiminta, jonka tarkoituksena on tavaroiden ja palveluiden myynti ulkomaille.

Dialla näet sinulle uuden konseptin - kauppatase - viennin ja tuonnin arvon ero.

Onko mielestäsi hyvä vai huono kauppataseen ylijäämä? Miksi?

Frontaalinen kysely (opiskelijoiden vastaukset)

Opettaja: Maailmankäytännössä on yleisesti hyväksyttyä, että negatiivinen saldo on huono trendi, koska liiallinen tuonti myötävaikuttaa markkinoiden tulvimiseen tuontitavaroilla, mikä loukkaa kotimaisten tuottajien etuja.Kansainvälinen valuuttarahasto se osoittaa suosituksissaan ja lainojen myöntämisehdoissaan talouden positiivisen kauppataseen tarpeen ja hyödyllisyyden. Samaan aikaan usean vuoden peräkkäinUSA negatiivinen saldo saavuttaa useita kymmeniä miljardeja dollareita. Samaan aikaan USA:n elinolot toimivat hyvinvoinnin standardina muille

Mikä on mielestäsi kansainvälisen kaupan ja koko maailmantalouden perusta?

Frontaalinen kysely (opiskelijoiden vastaukset)

Opettaja: Todellakin, tämä on kansainvälinen työnjako, joka muodostaa kansainvälisen tavara- ja palvelukaupan perustan, tämä on pääoman ja työvoiman kansainvälinen liikkuvuus, nämä ovat valuuttasuhteita. Monet maat ovat yleensä yhdistyneet blokeiksi ja poistaneet lähes kaikki esteet tavaroiden, pääoman ja työvoiman liikkumiselta. Tätä ilmiötä kutsutaan liittäminen. Mutta kaikkien näiden prosessien alku maailmantaloudessa on kansainvälinen työnjako.

(Dia 6) Maantieteen opettaja: Kansainvälinen työnjako -tämä on väistämätön seuraus ihmisyhteiskunnan kehityksestä, joka liittyy hyödykkeiden tuotannon ja vaihdon kasvuun.

Mitkä ovat MGRT:n päämuodot? (dia 7)

Frontaalinen kysely (opiskelijoiden vastaukset)

Maantieteen opettaja:Tärkeimmät syyt MGRT:lle johtuvat siitä, että yksittäisten alueiden välillä on aina eroja: (esimerkkejä on kartalla)

1) maantieteellisellä paikalla (maa-, rannikko-, naapuri-, eli edullinen tai epäedullinen);

2) luonnonoloissa ja luonnonvaroissa;

3) sosioekonomisen kehityksen olosuhteissa;

4) historiallisissa perinteissä.

Esimerkkejä:

Perinteisesti mattoja kudottiin Lounais-Aasian maissa(dia 8) , kuuluisat persialaiset matot, se on edelleen tuotemerkki;

Riisinviljelyä on kehitetty Kaakkois-Aasian maissa muinaisista ajoista lähtien.(dia 9), koska ilmasto täällä on lämmin ja kostea;

Tarkkuustekniikan tuotteiden valmistus Japanissa ( dia 10 ) - robotit, tietokoneet, televisiot jne. (tämä maa on luonnonvaroiltaan köyhä).

(dia 11) MGRT- ilmaistaan ​​yksittäisten maiden erikoistumisena tietyntyyppisten tuotteiden tai palvelujen tuotantoon ja niiden vaihtoon.

Anna esimerkkejä kansainvälisen erikoistumisen toimialoista modernin maailman maissa

Frontaalinen kysely. Opiskelijoiden vastaukset:

Japani - autoteollisuus;

Kanada - viljanviljely;

Intia - tekstiiliteollisuus;

Venäjä - öljy- ja kaasuteollisuus.

Maantieteen opettaja:Ennen kuin olet tehtävien kortteja.Määritä maan nimi kansainvälisen erikoistumisen toimialojen mukaan:

Yksilöllinen kysely. Opiskelijoiden vastaukset:

1) ydinvoimaloiden laitteet, alumiini, hajuvedet, vehnä, sokeri, viinin vienti:

A) Ranska

B) Puola

B) Saksa

2) sahatavara, paperi, laivat, maitotuotteet - viennin perusta:

A) Suomi

B) Bulgaria

Espanjassa

3) autot, moottoripyörät, kemikaalit, kengät, hedelmät, vihannekset, sitrushedelmät - johtava

vientituotteet:

A) Italia

B) Iso-Britannia

Ruotsissa.

Maantieteen opettaja:Näin ollen näemme, että kansainvälinen työnjako kattaa useimmat maailman maat. MGRT:llä on pitkä historiallinen perinne(dia 12).

Historian opettaja:Tämä on ensimmäinen maiden välisten taloussuhteiden muoto. Historiasta muistat, että XVII-XVIII vuosisadalla. suurin kauppamahti oli Hollanti, jota seurasi Iso-Britannia.

Takaisin 1700-luvulla. Taloustieteilijät ovat esittäneet kysymyksen: "Miksi maat käyvät kauppaa keskenään?" Tuolloin he uskoivat, että ulkomaankauppa loi vaurautta, joka liittyi kultaan, ja kehottivat hallituksia viemään enemmän tavaroita saadakseen lisää kultaa maahan ja tuomaan vähemmän, jotta kultaa ei virtaisi ulos.

Mutta jo 1700-luvun jälkipuoliskolla, kun Englannissa alkoi teollinen vallankumous, eli siirtyminen valmistuksesta tehdastuotantoon, asenne kauppaan muuttui. ( dia 13) Skotlantilainen tiedemies Adam Smith (1723-1790) kritisoi ajatusta vaurauden omistamisesta suuren määrän kultaa ja osoitti, kuinka valtio rikastuu ja mistä se elää ja miksi se ei tarvitse kultaa yksinkertainen tuote on” (A.S. Pushkin).

A. Smith arvosti korkeasti työnjakoa ja uskoi, että minkä tahansa maan kansalaisten oli kannattavaa ostaa ulkomaisia ​​tavaroita, varsinkin jos ne myytiin halvemmalla kuin kotimaiset. Tiedemies kehittiabsoluuttisen edun teoria ulkomaankaupassa,jonka ydin on, että jotkut maat voivat tuottaa tavaroita tehokkaammin kuin toiset, ja siksi niillä on ehdoton etu vapaakaupassa muiden maiden kanssa. Esimerkiksi Venäjällä on ehdoton etu kaasussa, jota se tuottaa enemmän kuin kukaan muu maailmassa. Maamme toimittaa kaasua kehittyneille Euroopan maille vastineeksi laitteista, koska sen tuotanto Venäjällä on vähemmän tehokasta.

(dia 14) Toinen englantilainen taloustieteilijä David Ricardo (1772-1823) kehittiulkomaankaupan suhteellisen edun teoria.Sen ydin oli, että maa hyötyy, jos se erikoistuu sellaisten tavaroiden tuotantoon, joiden keskimääräiset kustannukset ovat suhteellisen alhaisemmat kuin samojen tavaroiden tuotannossa muissa maissa. D. Ricardo mainitsi esimerkkinä molempia osapuolia hyödyttävästä vaihdosta Englannin ja Portugalin välillä tavaroiden, kuten kankaan (muistatko, että Englanti oli "maailman työpaja"?) ja viinin vaihdon, koska Portugali sijaitsee Etelä-Englannissa ja siellä luonnonolosuhteet ovat suotuisammat rypäleiden viljelylle.

Historiassa on syntynyt kaksi kansainvälisen kaupan päämenetelmää.

(Slad 15) Englannin opettaja:

Aluksi kuuntelemme useiden ihmisten puhuvan paikallisen talouden tapahtumista. Sinun on kerrottava, mitä talouden säätelytoimenpiteitä tarkalleen kuulit (ote kuullaan, otteen teksti on liitteenä)

Opiskelijat tarjoavat vastauksia:

Tuonnin valvonta, kiintiö

B Tariffit

C Verotus

D Vientikielto

Ovatko nämä säädöksiä tai rajoituksia? Ovatko ne tariffeja vai ei-tariffia?

Keskustellaan tästä ja muista toimenpiteistä osana yleiskuvaa.

Ole hyvä ja lue asiakirja, jonka olen valmistellut, ja ole valmis selittämään lähestymistapoja kansainväliseen kauppaan

Punainen ryhmä – protektionismi, keltainen ryhmätariffi/ei-tariffi, vihreä ryhmä – vapaakauppa (opiskelijat jaetaan kolmeen ryhmään aiemmin valitun kirjekuoren värin mukaan, ja he valmistautuvat antamaan määritelmiä ja esimerkkejä käsitteistä "vapaakauppa" ", "protektionismi", "tariffi ja muut menetelmät")

Joten tee yhteenveto siitä, mitä olet saanut selville

Käsitekeskustelun aikana luodaan yleinen rakennekaavio

• Protektionismi – kansainvälisen kaupan esteitä paikallisen tuotannon suojelemiseksi. Näitä esteitä ovat mm tullien ja tullien ulkopuolisia esteitä
• Tariffit ovat pohjimmiltaan tuontiveroja.
  Esimerkiksi Kiina alkaa viedä sareja Intiaan, minkä vuoksi paikalliset intialaiset tuottajat lopettavat toimintansa. Intia voisi asettaa tullin sarien tuonnille estääkseen Kiinaa viemästä sareja suojellakseen kotimarkkinoitaan.
• Ei-tariffit - ovat vähemmän suoria protektionistisia toimenpiteitä, joilla vähennetään tuontia maassa.
  Esimerkiksi,
  *Kiintiöt (rajoitus maahan tuonnin määrälle)
  *Apua (kun hallitus antaa rahaa paikallisille tuottajille, jotta he alentavat hintaa, jotta kuluttaja ostaa paikallisen tuotteen tuontituotteen sijaan)
  *VER (Voluntary Exports Restrains), jossa molemmat maat sopivat, etteivät lähetä asioita toisilleen hyötyessään siitä.
  *Liian suuret standardivaatimukset, voivat olla terveys-/turvallisuusvaatimuksia tai mitä tahansa, mikä periaatteessa vaikeuttaa tuontia.

Yhteiskuntaopin opettaja:Kuten juuri huomasit, Venäjä, kuten monet muut, jopa kaikkein kehittyneimmät maat, ei ole hylännyt protektionismin politiikkaa käyttämällä erilaisia ​​ulkomaankaupan säätelymenetelmiä.

(dia 17) Protektionistisessa politiikassa on tulli- ja ei-tariffimenetelmiä.Avaa oppikirjan sivuilla 121-122 käsitteiden ydin: viennin ja tuonnin tullitariffit, tulliliitot, kiintiöt, kauppasaarrot, tuotteiden standardointi.(itsenäinen työ oppikirjan mukaan, frontaalisesti, suullisesti)

TO tariffisääntelymenetelmiäsisältää tuonti- ja vientitullit sekä tulliliitot.

Tuonnin tullitariffit –Nämä ovat tulleja maahan tuoduista tavaroista

maa, jonka tullilaitokset keräävät ylittäessään valtionrajan. Tyypillisesti valmiiden tuotteiden tariffit ovat melko korkeat ja raaka-aineiden ja materiaalien - alhaisemmat.

Miksi luulet, että nämä tariffit on asetettu?

Tällaisen politiikan tarkoituksena on nostaa tuontitavaroiden kotimainen hinta maailmanmarkkinahinnan yläpuolelle ja siten suojella kotimaisia ​​tuottajia ulkomaisilta kilpailijoilta.

Vientitulli -Tämä on kotimaisten tuottajien tavaroille sovellettava tulli, jolla rajoitetaan vientiä tarjonnan ylläpitämiseksi kotimarkkinoilla, varsinkin jos hallitus pitää tietyn tuotteen hinnat maailmantason alapuolella. Useimmiten kehitysmaat ja siirtymätalouden maat turvautuvat tällaisiin menetelmiin. Lisäksi vahvistetut vientitullit tuovat lisätuloa valtion budjettiin.

Tulliliitot -Nämä ovat maiden yhteenliittymiä, jotka poistavat kaikki tulliesteet keskenään, mutta perustavat niitä kolmansille maille. Esimerkkinä on Euroopan unioni, johon kuuluvat entiset Neuvostoliiton Baltian tasavallat (Latvia, Liettua, Viro) tai Aasian ja Tyynenmeren yhteisö, johon Venäjä kuuluu.

TO tullittomat sääntelymenetelmätKansainvälinen kauppa sisältää kiintiöiden, vientiluottojen, talouspakotteiden (vientikiellon), polkumyynnin jne.

Kiintiöiden asettaminen -Nämä ovat tietyn tuotteen tuontia tai vientiä koskevia määrällisiä rajoituksia. Esimerkiksi Yhdysvallat yrittää rajoittaa japanilaisten autojen ja elektroniikan tuontia suojellakseen kotimaisia ​​valmistajia kilpailulta. Venäjä ei asettanut kiintiöitä, vaan nosti tuontitulleja, erityisesti käytettyjen, jo 5-7 vuotta toimineiden autojen, joiden hinta on erittäin alhainen, suojellakseen valmistajiaan ja rajoitti siten autojen tuontia. .

Toinen piilotettu protektionismin keino ulkomailta tuotujen tavaroiden osalta on standardien asettaminen tietyille tuotteille. Standardit liittyvät tuotteiden luokitteluun, merkitsemiseen ja testaamiseen, ja ne otetaan usein käyttöön yleisen turvallisuuden ja terveyden suojelemisen varjolla. Esimerkiksi merkinnöissä on mainittava tuotteen koostumus; jos nämä ovat elintarvikkeita, elintarvikelisäaineet on ilmoitettava. Jos ne eivät täytä Venäjän standardeja, näiden tuotteiden tuonti kielletään.

Talouspakotteet - kauppasaarto – Tämä on valtion määräämä täydellinen kauppakielto minkä tahansa muun maan kanssa. Kaupansaartoa käytetään pääasiassa tämän maan painostamiseen poliittisista syistä. Esimerkiksi Yhdysvallat, joka ei halunnut sietää lähellä olevaa kommunistista maata, julisti Kuuballe täydellisen kauppasaarron vuonna 1962. Joskus tietyille tavaroille voidaan julistaa kauppasaarto. Niinpä USA 1980-luvun alussa. julisti vientikiellon tietokoneiden toimitukselle Neuvostoliitolle sillä verukkeella, että tämä voisi vahvistaa Neuvostoliiton sotilaallista potentiaalia.

Kansainvälinen kauppa kehittyy erittäin nopeasti ja vaatii siksi kansainvälisen järjestön sääntelyä(dia 18). Tällainen organisaatio perustettiin ja aloitti toimintansa vuonna 1948 - tämä on tullitariffeja ja kauppaa koskeva yleinen sopimus. Vuonna 1995 se muutettiin WTO:ksi - Maailman kauppajärjestöksi, joka säätelee noin 90 prosenttia maailmankaupasta (160 valtiota).

Tämän järjestön tarkoituksena on luoda suosituimmuuskohtelu jäsenilleen kaupassa, poistaa syrjintä ja luoda yhtäläiset olosuhteet kaikille osallistujille. WTO asettaa yhteisiä tulleja ja taistelee tullien ulkopuolisia kaupan rajoituksia - kiintiöitä, valtion tukia vientiteollisuudelle, verohelpotuksia vientiä harjoittaville yrityksille - vastaan.

Heijastus. Tänään keskustelimme maailmantalouden pääkysymyksistä. Palataan viitekaavioomme (dia 19). Sinulla on vielä muutama minuutti tämän kaavion suorittamiseen.

Katsotaan mitä sinulla on.

Opiskelija vastaa.

Yhteiskuntaopin opettaja:Verrataanpa tukevia muistiinpanojamme. (dia 20).

Näin ollen meillä on perussuunnitelma, josta on sinulle hyötyä valmistautuessasi yhtenäiseen valtiokokeeseen.

Oppituntimme lähenee loppuaan. Jotkut teistä saivat arvosanoja tänään (arvosana)

Kirjataan läksyt muistiin: § 10, vastaa "Testaa itsesi" -osion kysymyksiin, suorita tehtäviä "Luokalla ja kotona" -osiossa, raportoi globaaleista talousongelmista.

Kiitos oppitunnista.

Tätä aihetta tutkiessa näkyvät selvästi kurssin sisäiset ja oppiaineiden väliset yhteydet. Kurssin aikana: globalisaatioprosessit, talouden rooli yhteiskunnan elämässä ja sen yhteys muihin julkisen elämän osa-alueisiin, valtion talouspolitiikka, talouskasvun tekijät maan taloudellisen kehityksen olosuhteissa, kansallisen talouden mittarit ja indikaattorit taloutta. Tieteidenvälistä: historia (Venäjän ja ulkomaiden taloudellinen kehitys 1900-luvulla; talousuudistukset 1980-1990 Venäjällä); maantiede (kansainvälinen työnjako, taloudellinen integraatio, kansainvälinen kauppa, globaalit ongelmat jne.). Kaiken tämän avulla voit luottaa opiskelijoiden aiemmin hankkimiin tietoihin, käyttää monipuolista lisämateriaalia, mukaan lukien opiskelijoiden itsensä valmistamia materiaaleja, ja myös omistaa paljon aikaa itsenäiseen työhön oppitunnin aikana.

Oppitunti perustuu aktiivisuuteen, aktiiviseen ja vuorovaikutteiseen vuorovaikutus- ja yhteistyöstrategiaan opiskelijoiden, opettajan ja opiskelijoiden välillä. Koululaiset käyttävät erilaisia ​​tietolähteitä - sanakirjoja, sähköisiä resursseja, teksti- ja tilastomateriaaleja sekä toteuttavat ICT-osaamisen (Power Point -esitysten laatiminen, tarvittavan tiedon etsiminen Internetistä). Ryhmätyössä opiskelijat kommunikoivat keskenään, ratkaisevat yhdessä annettuja tehtäviä, oppivat pätevästi muotoilemaan toimintansa tulokset ja esittämään niitä. Kaikki ovat mukana koulutusprosessissa.

Oppitunnilla voit soveltaa yksilöllistä lähestymistapaa opiskelijoihin (asiantuntijaryhmän valitseminen, roolien jakaminen ryhmien sisällä) ja täysin toteuttaa heidän kehittämänsä tieto-, viestintä- ja toimintakompetenssit.

Tunti on tarkoitettu yhteiskuntaoppia perusasteessa opiskeleville koululaisille.

Käytetyt tekniikat: ryhmätyö, ICT, itsenäinen työskentely.

Oppitunti kestää kaksi tuntia.

Oppitunnin tavoitteet:

• muodostavat käsitteen "maailmantalous";
• paljastaa yksittäisen valtion maailmantalouteen integroitumisen merkityksen sen taloudellisen kehityksen tekijänä;
• kehittää tieto-, viestintä- ja toimintakykyä

Oppitunnin tavoitteet:

• luonnehtia kansainvälisten taloussuhteiden järjestelmän pääkomponentteja;
• analysoida sekä valtion ulkomaankauppapolitiikan etuja että kielteisiä puolia;
• perustella globalisaatioprosessien ristiriitaista vaikutusta maailmantalouden eri osa-alueisiin;
• kehittää opiskelijoiden loogisia taitoja koulutustehtävien suorittamisprosessissa;
• kehittää kykyä työskennellä erilaisten tietolähteiden kanssa, pätevästi suunnitella, esitellä ja arvioida toimintansa tuotteita;
• oppia tekemään yhteistyötä ja olemaan vuorovaikutuksessa ryhmässä.

Uusia käsitteitä:"absoluuttisen edun teoria" ja "suhteellisen edun teoria" ulkomaankaupassa , "vapaakauppa", "kiintiöt", "vientikielto", "polkumyynti"

Laitteet:

• Koulujen yhteiskuntaopin sanakirja, taloussanakirja
• Interaktiivinen taulu, multimediakompleksi
• Kannettavat tietokoneet
• Monisteet (tehtävät sisältävät paketit)
• Pisteet

Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin opiskelu tiedon yleistämisen ja systematisoinnin elementeillä

Suunnitelma.

1. Mikä on maailmantalous?

a) "maailmantalouden" käsite
b) kansainväliset taloussuhteet ja niiden osatekijät;
c) kansainvälinen työnjako: syyt ja seuraukset,
d) globaalit työmarkkinat, kansainväliset pääomaliikkeet, maailmanlaajuinen rahajärjestelmä;

2. Taloudellinen yhdentyminen.

3. Kansainvälinen kauppa:

a) käsitteet "vienti", "tuonti", "tase";
b) ulkomaankaupan absoluuttisten etujen teoria ja suhteellisten etujen teoria;
c) Venäjän kaupan kehityksen piirteet.

4. Valtion politiikka kansainvälisen kaupan alalla:

a) "protektionismi" ja "vapaakauppa" (vapaakauppa);
b) protektionistisen politiikan menetelmät;
c) Maailman kauppajärjestö.

5. Globaalit talousongelmat: maailmantalouden globalisaatio, sen positiiviset ja negatiiviset seuraukset, ristiriidat

Luokka on jaettu 5 ryhmään:

1 – "asiantuntijat" (valmistelevat raportteja etukäteen jaetuista aiheista, miniesitys kysymyksestä "Mikä on maailmantalous?", toimivat asiantuntijoina suunnitelmakysymyksissä, neuvovat ryhmien työtä ja arvioivat niiden toiminnan tuloksia) ;
Ryhmät 2-5 käsittelevät opettajan ehdottamia kysymyksiä käyttäen analyysiin kappaleen vastaavaa tekstiä, monisteita, Internetiä ja sanakirjoja.
Oppitunnin alussa opettaja kertoo tämän aiheen opiskelun tavoitteista, korostaa sen integroivaa, systematisoivaa luonnetta ja laittaa oppimistehtävä:
"Ehdotettujen ongelmien parissa työskentelyn tuloksena jokaisen ryhmän tulisi tehdä miniesitys (enintään 5 diaa) ja kommentoida sitä"(Jos kannettavia tietokoneita ei ole, lopputuote voidaan suunnitella Whatman-paperille värillisillä huopakynillä).

I. Perustietojen päivittäminen

1. Keskustelu:

1) Muista taloustieteen osat, mikä on niiden tutkimuksen aihe?
2) Muistatko talousmaantieteen kurssilta mitä kutsumme "kansainväliseksi työnjaoksi", "taloudelliseksi integraatioksi"?

Kansainvälinen työnjako- Tämä on maiden erikoistumista tiettyjen tuotteiden tuotantoon.

Taloudellinen integraatio(integraatio, latinasta integratio - restaurointi) - eri maiden kansantalouksien vuorovaikutus ja keskinäinen sopeutuminen, mikä johtaa niiden asteittaiseen taloudelliseen sulautumiseen.
(Opiskelijat määrätään etukäteen tarkistamaan nämä käsitteet yhteiskuntaopin ja talousmaantieteen kursseista.)
Materiaalia vahvistetaan esittelyllä ( Liite 2 )

2. "Ideoiden kori" -menetelmää käyttäen opettaja muotoilee oppilaiden avulla tuntisuunnitelman kohdat (suunnitelma näytetään diojen muodossa, Liite 2 )

II. Uuden materiaalin oppiminen

1. Käsitteisiin ”maailmantalous” ja ”kansainväliset taloudelliset suhteet” tutustuminen tapahtuu oppikirjan tekstiin, vastaavaan koulusanakirjan artikkeliin, tutustumisen yhteydessä.

2 . Opettajan tiedot

Opettaja muistuttaa oppilaita maailmantalouden muodostumisprosessista. (Siirtyi 1800-luvun puolivälissä laajamittaisen koneteollisuuden kehittyessä ja sen yhteydessä kansainvälisen työnjaon syntyessä. 1900-luvun alkuun mennessä maailmantalous muuttui globaaliksi, koska kaikki maat maailman joukosta sisällytettiin siihen)
3. Keskustelua kysymyksestä: Mitkä ovat sen keskeiset lähtökohdat kansainväliselle työnjaolle?

• maan luonnolliset olosuhteet - ilmasto, maantieteellinen sijainti, mineraalien ja muiden luonnonvarojen läsnäolo, esimerkiksi maat, joilla on tiettyjä mineraaleja (muista mineraalien jakautuminen maantieteellisesti), myyvät niitä maihin, joissa niitä ei ole, ja vastineeksi ostavat tuotteet, joita he eivät itse valmista;
• taloudellisen ja tieteellis-teknisen kehityksen taso (talouskasvua koskevasta osiosta tiedät, että maat kehittyvät epätasaisesti: taloudellisesti kehittyneet maat ovat yleensä erikoistuneet valmiiden tuotteiden tuotantoon ja kehitysmaat - raaka-aineiden tuotantoon);
• vakiintuneet perinteet tiettyjen tuotteiden tuotannossa (esimerkiksi Ranska on kuuluisa kosmetiikasta ja Brasilia kahvistaan).

4. Opiskelija raportoi aiheista: "Kansainväliset pääomaliikkeet", "Maailman työmarkkinat", "Maailman rahajärjestelmä"

Oppilaat kirjoittavat määritelmät vihkoonsa:

Kansainväliset pääomaliikkeet – tämä on pääoman sijoittamista ja operointia ulkomaille sen lisäämiseksi; pääomaa viedään laina- ja yritysmuodossa.

Maailman työmarkkinat– työvoiman vapaa liikkuvuus maiden välillä.

Maailman rahajärjestelmä - joukko taloudellisia ja oikeudellisia suhteita, jotka liittyvät valuutan toimintaan.

5 . Työ ryhmissä.

Ryhmä 2 ("Maailmantalous. Taloudellinen yhdentyminen")

– Analysoi monisteet (paketti, jossa tehtävät nro 1, Liite 1 ), asiaankuuluvat artikkelit taloussanakirjasta, Internet-resurssit ja vastaa kysymyksiin:
1) Nimeä tärkeimmät integraatioprosessien syyt maailmassa, integraatiotyypit
2) Kuvaile suurimmat alueelliset integraatiojärjestöt
3) Nimeä integraatioprosessien kehityksen päävaiheet Euroopassa. Miten Euroopan talousyhteisö laajeni?

Ryhmä 3 ("Kansainvälinen kauppa")

– Lue kappaleen teksti (kohta 2) ja vastaa kysymyksiin:

1) Mikä on kansainvälinen kauppa, vienti, tuonti, kauppatase?
2) Mitä maat valitsevat kansainvälisen vaihdon kohteeksi?
3) Mikä on ulkomaankaupan absoluuttisen ja suhteellisen edun teorioiden ydin?

– Analysoi monisteet (taulukot, tehtäväpaketti nro 2, Liite 1 ) ja vastaa kysymyksiin:

1) Mitä muutoksia on tapahtunut maailmankaupan kehityksessä 1900-luvun aikana?
2) Mitkä maat ovat johtavassa asemassa kansainvälisessä kaupassa tällä hetkellä?

– Analysoi monisteet (taulukot, tehtäväpaketti nro 2, Liite 1 ) ja vastaa kysymyksiin:

1) Mitä johtopäätöksiä Venäjän viennin ja tuonnin luonteesta voidaan tehdä?
2) Nimeä Venäjän tärkeimmät kauppakumppanit?
3) Miten Venäjän kaupan rakennetta voidaan parantaa?

Ryhmä 4 ("Yleinen politiikka kansainvälisen kaupan alalla")

– Lue kappaleen teksti (kohta 3), asiakirja s. 126 "Vapaakaupan edut", taloussanakirjan asiaankuuluvat artikkelit, Internet-resurssit ja vastaa kysymyksiin:
1) Kuvaa valtioiden ulkomaankauppapolitiikan ydin ja pääsuuntaukset.
2) Tunnista heidän positiiviset ja negatiiviset piirteensä.
3) Mitkä ovat tärkeimmät ulkomaankaupan valtionsääntelyn menetelmät ja muodot?

Ryhmä 5 ("Maailmanlaajuiset talousongelmat")

Lue kappaleen teksti (s. 122-124), monisteet (paketti, jossa tehtävät nro 3, Liite 1 ), Internet-resurssit ja vastaa kysymyksiin:

1) Mitä on talouden globalisaatio?
2) Mitkä ovat globalisaation edellytykset? TNC:n rooli tässä prosessissa.
3) Globalisaation positiiviset ja negatiiviset seuraukset.
4) Mikä on "keskus-periferia" -ongelman ydin?
5) Venäjä – keskusta vai periferia?

6. Työn tulosten esittely (jokaiselle ryhmälle enintään 5-6 minuuttia). Työn likimääräiset tulokset näkyvät esityksessä ( Liite 2 ):

7. Asiantuntijaviesti Maailman kauppajärjestöstä (ajan salliessa)

III. Vahvistaa opittua materiaalia

IV. Pohdintaa ja oppitunnin yhteenveto

1. Ryhmätyön itsearviointi (ryhmän seniorit)
2. Asiantuntijaesitykset, ryhmien työn arviointi
Asiantuntijataulukko

Asiantuntijoiden työn arvioi opettaja.

V. Kotitehtävät

1. Kohta 10 (kaikki)

Taso 1: Tehtävä 3
Taso 2: ratkaise ongelmia ( Liite 3 )
Taso 3: valitsemasi esseen kirjoittaminen: "Viisaiden ajatuksia" (s. 127) tai "Onko WTO:hon liittyminen hyödyllistä Venäjälle?"

Ryhmän 2 aktiviteettipaketti

1. Teksti "Taloudellinen integraatio nykymaailmassa

2. Taulukot:

• Alueellisen taloudellisen yhdentymisen kehitysvaiheet
• ETY/EU-maiden laajentumisvaiheet
• EU:n, NAFTA:n ja APEC:n vertailutiedot

Ryhmän 3 aktiviteettipaketti

• Muutos 1900-luvulla. maailmankaupan hyödykerakenne, %
• Yksittäisten maiden osuus maailman viennistä ja tuonnista, %
• Tärkeimpien kauppakumppaneiden osuus Venäjän viennin ja tuonnin kokonaismäärästä, 2003
• Venäjän federaation ulkomaankaupan hyödykerakenne, 2003

Ryhmän 5 aktiviteettipaketti

1. Tekstit "Kansainvälisten yritysten kehityksen päävaiheet", "Taloudellisen kehityksen vauhti ja piirteet 20-2000-luvun vaihteessa."
2. Taulukot:

• Markkina-arvoltaan maailman suurimmat TNC:t
• Maailman suurimmat TNC:t vuonna 2007
• Suurimpien velallisten maiden ulkomainen velka (miljoonia Yhdysvaltain dollareita)

Tieteenala: Maailmantalous

Luento

Aihe: Maailmankauppa

Suunnitelma:

1. Maailmankauppa

2. Syyt kansainvälisen kaupan muodostumiseen

2.1. Työnjako: merkitys ja olemus

2.2. Kansainvälinen työnjako ja sen kehitystekijät

3. Kansainvälisen kaupan järjestämismuodot

3.1. Pörssikauppa

3.2. Kansainvälinen tarjouskilpailu

3.3. Kansainväliset huutokaupat

3.4. Tavaroiden osto- ja myyntitapahtumat

3.5. Kansainvälinen leasingtoiminta

3.6. Kansainvälinen vastakauppa

1. Maailmankauppa

Kansainvälinen kauppa ( M.T. ) edustaa erityistä työtuotteiden vaihdon muotoa eri maiden myyjien ja ostajien välillä, mikä on maailmantalouden suhteiden alkuperäinen tyyppi. Tämän määritelmän puitteissa näyttää asianmukaiselta kiinnittää erityistä huomiota seuraaviin neljään seikkaan:

Ensinnäkin yllä olevasta määritelmästä seuraa, että työtuotteiden vaihto ei aina välttämättä tapahdu kaupan muodossa, ts. osto ja myynti, johon sisältyy MT:n aiheuttamien erityisten syiden tunnistaminen;

Toiseksi puhumme tämäntyyppisestä ulkomaisesta taloudellisesta toiminnasta, jossa vain valmistetun tuotteen myynti siirretään kansallisen alueen ulkopuolelle, mutta ei sen täydellistä tai edes osittaista luomista;

Kolmanneksi kansainvälisten kauppakanavien kautta tällä hetkellä kiertävät työtuotteet ovat varsin monipuolisia, ja niiden yleisin luokittelu sisältää kolmen olennaisesti erilaisen ryhmän tunnistamisen: tavarat, palvelut, immateriaalioikeudet;

Neljänneksi, niin loogisesti kuin historiallisestikin, kansainvälinen kauppa muodostaa perustan, jolle kasvaa koko nykyajan kansainvälisten taloussuhteiden monipuolinen kokonaisuus, mikä puolestaan ​​saa meidät ajattelemaan erilaisten ulkomaantaloudellisten toimintojen välistä dialektista suhdetta.

"Kansainvälisen kaupan" käsite on erotettava merkitykseltään läheisistä termeistä, joita käytetään usein synonyyminä jokapäiväisessä puheessa, mutta jotka eivät samalla ole identtisiä sen (ja keskenään) termien kanssa. "kansainvälinen kauppa" Ja "Maailmankauppa".

Käsittelemme ensin viimeistä. Kunkin yksittäisen maan ja koko väestön markkinatilannetta arvioitaessa on todettava, että valtaosassa tapauksista siellä esitellään samanaikaisesti sekä kotimaisten yritysten että ulkomaisten valmistajien tuotteita. Näin ollen osto- ja myyntitapahtumat tehdään ja toteutetaan sekä yhdelle että muille tuotteille, muodostaen vaihtotransaktioiden kokonaisuuden, jota kutsutaan maailmankaupaksi. Sen vuoksi se on suurempi kuin tämän aiheen välittömän tarkastelun kohteena olevien suhteiden kokonaisuus siihen osaan, johon yhden maan myyjät ja ostajat tulevat.

Suurin ero "kansainvälisen kaupan" ja "ulkomaankaupan" käsitteiden välillä on se, että jälkimmäisestä puhuttaessa arvioimme analysoitavaa ilmiötä erillisen maan tai maaryhmän (Venäjän ulkomaankauppa, ulkomaankauppa) näkökulmasta. Iso-Britannia, Baltian maiden ulkomaankauppa jne. .P.). Täällä kaikki kansallisen alueen ulkopuolella oleva toimii ulkoisena suhteessa siihen. Mutta kun puhumme kansainvälisestä kaupasta, tarkoitamme globaalin talouden puitteissa tapahtuvaa toimintaa. Hänen suhteensa vain kauppasuhteet maan ulkopuolisiin sivilisaatioihin voivat olla ulkoisia. Siten käy ilmi, että kansainvälinen kauppa on kaikkien maailman maiden ulkomaankaupan kokonaisuus. Samalla yksittäisten valtioiden ja alueiden ulkomaankauppa toimii osana kansainvälistä kauppaa.

Yleisesti tarkasteltuna ulkomaankauppatoimintaan sisältyy joko valmistettujen tuotteiden vientiä maan ulkopuolelle tai päinvastoin niiden tuonti ulkomailta. Sen mukaisesti he puhuvat viedä tai noin tuonti.

Samaan aikaan sekä vienti- että tuontitoiminta eivät puolestaan ​​ole jotain homogeenista. Ne voidaan jakaa pienempiin ryhmiin - lajikkeisiin. Useimmiten voit törmätä ulkomaankaupan toimintojen luokitukseen valmistettujen tuotteiden alkuperän ja käyttötarkoituksen mukaan. Tässä tapauksessa on kyse siitä, että kansainväliseen kauppaan osallistuvien maiden talouteen kohdistuvan vaikutuksen kannalta erilaiset ulkomaankaupan toiminnot ovat epätasa-arvoisia.

Tästä johtuen niiden valtion sääntelyn aste voi vaihdella esimerkiksi kannettavien tullien määrä tai omistajan vakiintuneet oikeudet ja velvollisuudet kansainvälisten kauppakanavien kautta kiertävien tuotteiden käytössä. Tätä tarkoitusta varten käytetään erilaisia ​​tullimenettelyjä 1. Heistä erityisesti erottuvat:

vienti - järjestelmä, jossa Venäjän tullialueella vapaassa liikkeessä olevia tavaroita viedään sieltä ilman jälleentuontivelvoitetta;

jälleenvienti- järjestelmä, jossa Venäjälle aiemmin tuodut tavarat viedään sen tullialueelta ilman maksua tai maksettujen tuontitullien ja -verojen palautusta vastaan;

väliaikainen vienti- järjestelmä, jonka mukaisesti Venäjän federaation tullialueella vapaassa liikkeessä olevia tavaroita voidaan käyttää tilapäisesti sen rajojen ulkopuolella ilman, että ne vapautetaan kokonaan vientitullien maksamisesta;

erikoistila luonnonkatastrofien ja muiden hätätilanteiden ehkäisyyn ja poistamiseen tarkoitettujen tavaroiden viennin osalta. Tässä tapauksessa tarjotaan täydellinen vapautus tulleista, veroista, kielloista ja taloudellisista rajoituksista.

Jos tarkastellaan vientiä yrityksen johtamis- ja markkinointistrategioiden muodostamisen näkökulmasta, saadaan ainakin kaksi mahdollista luokitusta. Toisaalta ne erottavat passiivinen Ja aktiivinen vienti. Ensimmäinen niistä koskee ylijäämätuotteiden säännöllistä siirtämistä maan tullialueelta, jos niitä syntyy. Toinen tapahtuu, kun yritys ei vain aseta, vaan myös toteuttaa tavoitteensa laajentaa toimintansa laajuutta myymällä tuotteita tietyllä ulkomaan markkinoilla tai useilla tällaisilla markkinoilla. Toisaalta siinä on ero epäsuora Ja suora vienti. Ensimmäisessä tapauksessa oletetaan, että käytetään riippumattomien välittäjien palveluita - vientiagentteja, myyntiyrityksiä jne. Toisessa tapauksessa valmistusyritys itse harjoittaa vientitoimintaa suoraan.

Tarkastellaanpa kansainvälisen kaupan kehityksen määrällisiä parametreja.

Kansainvälistä (ja yhtä lailla ulkomaan) kauppaa luonnehtii ensisijaisesti kolme tärkeää indikaattoria:

1) kokonaisvolyymi (kaupan liikevaihto);

2) tuotteen (toimialan) rakenne;

3) maantieteellinen rakenne.

Kaupan liikevaihdon määrä, arvioituna yksittäisen maan (tai maaryhmän) tasolla, joka on yhtä suuri kuin kaiken viennin ja kaiken tuonnin summa.

Ulkomaankaupan toiminnan tulosten arvioimiseksi on hyvin usein tarpeen verrata useiden vuosien liikevaihdon volyymitietoja. Tässä tapauksessa voidaan käyttää kahta laskentavaihtoehtoa: ensinnäkin kaupan liikevaihdon laskenta todellisissa (nykyhinnoissa) ja toiseksi kaupan liikevaihdon laskeminen kiintein hinnoin. Jokaisella näistä indikaattoreista on etunsa ja haittansa, mutta molemmat ovat tärkeitä analyysin kannalta. Nykyhintoja käytettäessä meillä onkin käsitys todellisesta rahamäärästä, jonka valtio toisaalta saa myymällä valmistettuja tuotteita ulkomaille ja toisaalta maksaa tuontitavaroiden toimittajille ja palvelut. Mitä tulee kaupan vaihtoon kiintein hinnoin, niin tässä, markkinatilanteen vaihteluista johtuvista hintamuutoksista vedoten, kuvitellaan selvemmin tavaroiden ja palveluiden liikkumisen todellista dynamiikkaa sellaisenaan.

Kuten jo todettiin, kansainvälinen kauppa on kaikkien maailman maiden ulkomaankaupan kokonaisuus. Tarkoittaako tämä sitä, että laskemalla yhteen maailmantalouden muodostavien valtioiden ulkomaankaupan liikevaihdon indikaattorit, saadaan kansainvälisen kaupan liikevaihdon arvo? Toisin sanoen voimmeko käyttää seuraavaa kaavaa tämän indikaattorin laskemiseen:

Olisi väärin tehdä niin. Tosiasia on, että maailmantalouden puitteissa joidenkin maiden vienti on samanaikaisesti toisten tuontia. Tämä tarkoittaa, että kaavaa (2) käyttäen kohtaamme väistämättä niin sanotun toistuvan laskennan tilanteen. Sen välttämiseksi on tarpeen laskea yhteen vain yhden tyyppiset ulkomaankauppatapahtumat kaikista maista - joko vienti tai tuonti. Saamme seuraavan kaavan:

Katsotaanpa kuinka teoreettiset laskelmamme vahvistuvat tilastotiedoilla. WTO, joka on näissä asioissa maailman arvovaltaisin toimielin, määrittelee maailman tavaraviennin 1 kokonaismääräksi vuonna 2002 6 240 miljardia dollaria ja vuonna 2008 16 127 miljardia dollaria (jälleenvienti mukaan lukien). Maailman kauppatavaratuonnin arvo oli WTO:n mukaan samojen vuosien osalta 6 500 ja 16 415 miljardia dollaria. Vastaava poikkeama on myös muiden vuosien tiedoissa.

Maailman viennin ja tuonnin volyymien epätasa-arvoa selittää ulkomaankaupan toiminnan tilastollisten arviointimenetelmien ero. Vientitarvikkeiden kirjanpito tapahtuu yleensä ns hinnat FOB(ilmainen aluksella), mukaan lukien kaikki kulut, jotka liittyvät tavaroiden toimittamiseen alukseen ja sen jatkokuljetukseen satamassa. Maakuljetuksissa FOB-hinta vastaa tavaroiden hintaa ehdolla ”viejämaan vapaa maaraja”, mikä heijastaa myös kokonaistuotannon ja tavaran toimituksen kustannuksia suoraan viejämaan rajalle. Mitä tulee tuontitoimituksiin, ne kirjataan pääsääntöisesti ns hinnat CIF(kustannus, vakuutus, rahti; kustannus, vakuutus, rahti), ottaen huomioon tavaran toimituskulut määrättyyn määräsatamaan, ts. mukaan lukien matkalla olevan rahdin vakuutukset ja sen kuljetus (merirahti) määräsatamaan. CIF-hinnan käsite merikuljetuksissa vastaa käsitettä "tuojamaan rajalta" maakuljetusten osalta.