نمونه کارها از معلم انگلیسی لیودمیلا ایوانونا آلکسیوا. نمونه کار معلم برای صدور گواهینامه یا آماده سازی از قبل! نمونه کار مدرس زبان انگلیسی

با سلام خدمت اساتید گرامی

همانطور که می دانید من در حال حاضر در مرخصی زایمان هستم و قصد دارم در شهریور 1395 به سر کار برگردم. و من فوراً باید گواهینامه بگیرم، زیرا آخرین باری که گواهینامه دریافت کردم در سال 2010 برای دسته دوم بود.

در حال حاضر چنین دسته بندی وجود ندارد، فقط اولین و بالاترین و همچنین تاییدیه برای موقعیتی که در اختیار دارید وجود دارد. اگر در مورد دوم همه چیز بسیار آسان است: شما امتحان را قبول کردید و به خوبی انجام دادید ، در موارد دیگر باید نمونه کار معلم را برای صدور گواهینامه تهیه کنید ، که زمان زیادی می برد ، که در حال حاضر برای یک معلم مدرن کمبود دارد.

بنابراین احساس می‌کنم پس از بازگشت از مرخصی زایمان، برای جمع‌آوری تمام اوراق نمونه کارم سخت و عصبی خواهم داشت.

البته آنها به نتایج پنج سال گذشته نگاه می کنند، اما هنوز هم می خواهم مقالاتم را به روز کنم. و برای اینکه مجبور نباشم برای تهیه نمونه کارها و جمع آوری گواهینامه ها و مدارک مختلف عجله کنم، در صورت امکان اکنون این کار را انجام می دهم. همانطور که می گویند، سورتمه خود را در تابستان آماده کنید!

من قبلاً چندین گواهینامه دارم که اخیراً دریافت کردم. من قصد دارم به آموزش خودم ادامه دهم و نیازهای احساسی و زیبایی شناختی خودم را برآورده کنم.

نمونه کار معلم برای صدور گواهینامه چیست؟

نمونه کار معلم برای صدور گواهینامه اسنادی است که نتایج فعالیت های تدریس معلم را منعکس می کند: گواهی ها، سفارش ها، گواهی ها، گواهی ها، دیپلم و غیره.

می توانم با اطمینان بگویم که در حال حاضر راه های زیادی برای دریافت گواهی ها و گواهی های مختلف وجود دارد. برای کسانی که هنوز مقالات من را در مورد جایی که می توانید منتشر کنید نخوانده اند، بررسی کنید و.

می‌خواهم منبع دیگری را به شما معرفی کنم که به من کمک کرد تا گواهینامه‌های نمونه کارم را دریافت کنم.

این یک پروژه علمی و روش شناختی Live Journal Methodical است. تمام خدمات معلمان را برای ایجاد یک نمونه کار ارائه می دهد. من از کار این پروژه خوشم آمد. چندین پرنده را با یک سنگ کشتم و در چندین منطقه گواهینامه گرفتم.

کتابچه راهنمای LiveJournal

می دانید که یک معلم برای دریافت افزایش سود نقدی معادل دستمزد خود باید تعداد مشخصی امتیاز را نیز کسب کند. یعنی برای:

• شرکت دانش آموزان در مسابقات
• تعمیم و انتشار تجربه تدریس خود
• نشان دادن سطح حرفه ای بودن فعالیت های آموزشی و روش شناختی خود
• آموزش سیستماتیک در اشکال غیر متمرکز

لیست ممکن است بسته به منطقه و هر مدرسه به صورت جداگانه طولانی تر باشد. در هر صورت، ایده یکسان است - خود را در تمام شکوه خود نشان دهید!

و اینجاست که پروژه Methodichka Live Journal می تواند به ما کمک کند که همه اینها را در یک مکان ارائه می دهد. در واقع، بسیار راحت است. دانش آموزان شما می توانند در مسابقات مختلف شرکت کنند و خود شما نیز می توانید با شرکت در سمینارها و وبینارهای آموزشی مختلف، انتشار دهید و مهارت های خود را ارتقا دهید.

من شخصاً می توانم به اسناد زیر که در وب سایت Methodichka دریافت کردم افتخار کنم.

و در نهایت، ارائه نمونه کار معلم دیگری، یا بهتر است بگوییم الگوی آن، چگونه می توان آن را طراحی کرد!

نمونه کارها

معلمان زبان انگلیسی

ریکوفسایا النا کنستانتینوونا

2017

1. کارت ویزیت معلم

2. ارزش های آموزشی شخصی اولیه

3. روش های آموزشی و فناوری های مورد استفاده

4. مجتمع آموزشی و یادگیری "Rainbow English"

5. نتایج مورد انتظار فعالیت های آموزشی

7. تعمیم تجربه تدریس.

8. دستاوردهای معلم.

9. اثربخشی فعالیت های آموزشی.

10. فعالیت های فوق برنامه.

11. فعالیت های فوق برنامه

12. نتایج فعالیت های معلم به عنوان معلم کلاس.

کارت ویزیت معلم

• نام و نام خانوادگی: ریکوفسکایا النا کنستانتینوونا
• تاریخ تولد: 8 آوریل 1969
• تحصیلات: موسسه آموزشی دولتی روستوف-آن-دون (06/30/1993 ز، دانشکده زبانهای خارجی)
• تخصص (طبق مدرک تحصیلی): زبان های خارجی
• صلاحیت: معلم آلمانی و انگلیسی
• تجربه تدریس: 26 سال

8. تلفن، پست الکترونیکی: 89281288355،

[ایمیل محافظت شده]

مدرسه ی من

محل کار از سال 1993

موسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه گروشفسکایا

ارزش های آموزشی شخصی اولیه

• عشق به فرزندان، صداقت و حسن نیت، اعتماد، انصاف، تعادل و توجه، تعهد.

• آگاهی از موضوع و قوانین فرآیند آموزشی، تسلط بر فناوری ها، روش ها و اشکال سازماندهی آن.

آموزشی استفاده می شود

روش ها و فناوری ها

• یادگیری شخص محور؛
• عناصر آموزش رشدی؛
• عناصر فن آوری های صرفه جویی در سلامت؛
• فناوری های بازی؛
• تمایز سطح؛
• روش پروژه

• بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان در موضوع؛

• قلک روش شناختی شخصی خود را دوباره پر کنید.

• انجام کلیه فعالیت های برنامه ریزی شده فوق برنامه

نتایج مورد انتظار

فعالیت آموزشی

تعمیم تجربه تدریس

سخنرانی در جلسات معلمان،

جلسات MO، درس های آزاد

• گزارش خودآموزی "استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات یادگیری به عنوان وسیله ای برای بهبود کیفیت دانش در زبان انگلیسی" (سال تحصیلی 2016-2017)
• سخنرانی در نشست انجمن معلمان علوم انسانی مسکو "روش شناسی آموزش از راه دور. انواع آموزش از راه دور» (سال تحصیلی 1392-1392)، «فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای افزایش انگیزه و اثربخشی فعالیت های آموزشی» (سال تحصیلی 95-1394)، «ویژگی های کار با کم دانش‌آموزان اجراکننده در درس‌های انگلیسی» (سال تحصیلی 2015-2016)، «راه‌های تشکیل UUD در درس‌های انگلیسی در مقطع ابتدایی» (سال تحصیلی 2015-2016)،. "یادگیری تعاملی آینده نگر" (سال تحصیلی 2012-2013)، "مطالعات منطقه ای به عنوان شکلی از رشد علاقه به یادگیری یک زبان خارجی. پتانسیل آموزشی یک درس زبان خارجی" (سال تحصیلی 2013-2014)، "الزامات یک درس زبان انگلیسی مدرن در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" (سال تحصیلی 2013-2014)، "توسعه صلاحیت ارتباطی دانش آموزان مبتنی بر در مورد همکاری» (سال تحصیلی 2013-2014)
• دروس و رویدادهای آزاد: یک درس افسانه با موضوع "لباس" (کلاس 3)، یک شب با موضوع "تور لندن" (کلاس 9)، یک درس عمومی با موضوع گذشته ساده "ماجراهای باورنکردنی در جزیره گنج" (کلاس 4)، "سلامتی گران تر از ثروت" (کلاس هفتم)، پرتره شب "فولکلور انگلیسی ترجمه شده توسط S.Ya. مارشاک (کلاس 6-7)، "غذای انگلیسی" (کلاس 6)، درس-نمایش تلویزیونی "بریتانیای آشنا و ناآشنا" (کلاس 8)، درس تلفیقی "انتخاب حرفه" (کلاس 9)، بازی "نمایش کارآگاه" ( درجه 9 )

دستاوردهای معلم

نام مسابقه

المپیاد بین المللی اینترنتی در زبان انگلیسی برای معلمان (واژگان)

نتیجه

المپیاد بین المللی اینترنتی در زبان انگلیسی برای معلمان (گرامر)

مسابقه فوق برنامه "Multitest" که توسط موسسه توسعه آموزش مدرسه برگزار شده است

دیپلم درجه 1

دیپلم درجه 1

دیپلم برگزارکننده مسابقه

مسابقه بین المللی "امتحان واحد دولتی - قالب مدرن آموزش"

اولین کنفرانس آنلاین همه روسی برای معلمان انگلیسی "مسائل جاری در آموزش زبان انگلیسی"

دیپلم برای رتبه 1

پروژه های بین المللی برای معلمان videouroki، حلزون، Olympus، multilesson

گواهی مشارکت

نوامبر 2014

حق شناسی

اثربخشی یادگیری

مورد

کلاس

زبان انگلیسی

سال تحصیلی

عملکرد تحصیلی

2016-2017

کیفیت

مورد

زبان انگلیسی

کلاس

سال تحصیلی

عملکرد تحصیلی

2015-2016

کیفیت

مورد

زبان انگلیسی

کلاس

سال تحصیلی

عملکرد تحصیلی

2014-2015

کیفیت

مورد

کلاس

زبان انگلیسی

سال تحصیلی

2013-2014

عملکرد تحصیلی

کیفیت

پروژه "ما طرفدار سبک زندگی سالم هستیم"

هفته زبان خارجی

فعالیت های پروژه در درس زبان انگلیسی

بازی "چه کسی می خواهد میلیونر شود"

من معلم کلاس یازدهم هستم. در کلاس 3 نفر حضور دارند. سه دختر کلاس به خوبی پیش می رود. در طول درس، دانش آموزان در انجام تکالیف با دقت و وجدان عمل می کنند.

نگرش مراقبتی نسبت به کار به بچه ها القا شده است. دانش آموزان ارزش کار را درک می کنند، در مراقبت از خود با وجدان هستند و در حفظ کتاب های درسی و مبلمان مدرسه صرفه جویی می کنند.

دانش آموزان در فعالیت های کلاس درس و مدرسه فعال و خلاق هستند. بچه ها با هم دوست هستند. نظم و انضباط در کلاس حفظ می شود. آنها فعالانه با معلمان مدرسه همکاری می کنند.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

«لیسه شماره 6 به نام. I.Z.Shuklina، Gorno-Altaisk"

نمونه کارها

فعالیت حرفه ای

گراسیمنکو سوتلانا نیکولاونا

معلمان زبان انگلیسی

گورنو-آلتایسک

2014

اطلاعات کلی در مورد معلم

نام و نام خانوادگی.

نتایج فعالیت های آموزشی

من از سال 1998 در مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "لیسه شماره 6 گورنو-آلتایسک" به عنوان معلم زبان انگلیسی در مقطع ابتدایی مشغول به کار هستم. من وظیفه اصلی خود را ایجاد در بین دانش آموزان مدرسه می دانم علاقه شخصیدر استفاده از زبان انگلیسی برای ارتباط، گسترش افق دید، توسعه مهارت های ارتباطی. وی در سال تحصیلی 93-1392 دارای 28 ساعت بار تدریس بوده است. در تمام سال های کار در دبیرستان، شاگردانم 100% عملکرد تحصیلی از خود نشان می دهند. میانگین درصد کیفیت دانش دانش آموزان به زبان انگلیسی در پنج سال گذشته 87 درصد است. (نمودار 1)

نمودار 1

کیفیت دانش دانشجویی 2009 – 2014

موضوع خلاقانه من "تشکیل صلاحیت خواندن در درس های انگلیسی در سطح ابتدایی آموزش و پرورش در شرایط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" است. خواندن یکی از مهم ترین انواع فعالیت های ارتباطی و شناختی دانش آموزان است. من آموزش خواندن به زبان انگلیسی را از کلاس دوم با توسعه تکنیک های خواندن شروع می کنم. همزمان با مطالعه حروف، شروع به آشنایی با علائم رونویسی می کنم. توانایی خواندن یک کلمه از رونویسی بسیار مهم است، زیرا کودک در مواجهه با کلمات ناآشنا تا حدودی استقلال و استقلال پیدا می کند.

در لیسه شماره 6 تعداد زیادی از کودکان با استعداد وجود دارند که توانایی یادگیری زبان انگلیسی را دارند. در سیستم کار با چنین کودکانی، انواع مسابقات فکری و مسابقات فکری جایگاه برجسته ای را به خود اختصاص می دهد که سعی می کنم هر چه بیشتر دانش آموزان را جذب کنم. هدف اصلی این گونه مسابقات ایجاد شرایط لازم برای حمایت و رشد استعداد، هوش و ویژگی های فردی دانش آموزان بر اساس افزایش علاقه شناختی به موضوع است.

دانش آموزان من برنده و برنده جایزه در المپیادهای لیسی و شهری به زبان انگلیسی در بین دانش آموزان کلاس چهارم هستند. (جدول 1 پیوست 1)

میز 1

نتایج شرکت در المپیادهای زبان انگلیسی

سال

به عنوان بخشی از کارم با کودکان تیزهوش، پروژه های تحقیقاتی را هدایت می کنم که با آن دانش آموزان در کنفرانس های مؤسسات آموزشی غیردولتی در سطح دبیرستان حضور دارند. در اینجا دانش آموزان توانایی های فکری و خلاقیت خود را نشان می دهند و یاد می گیرند که در مقابل مخاطب صحبت کنند. (جدول 2 پیوست 2 نمودار 2)

جدول 2

نتایج شرکت در همایش های دبیرستانی NOU

سال

افزایش تعداد شرکت کنندگان در کنفرانس های دبیرستانی NOU

D
نمودار 2

برندگان و برندگان جوایز همایش‌های دبیرستانی NOU در مسابقه شهری "انگلیسی با لذت" در بخش "اولین گام‌ها در علم" شرکت می‌کنند. (جدول 3، پیوست 3)

جدول 3

نتایج شرکت در مسابقه شهرستانی "انگلیسی با لذت"

سال

نتایج فعالیت های فوق برنامه

با تدریس زبان انگلیسی در لیسه شماره 6 به کارهای فوق برنامه اهمیت زیادی می دهم. انجام فعالیت های فوق برنامه در قالب های آموزشی و سرگرمی نه تنها با هدف توسعه انواع اساسی فعالیت گفتاری، بلکه در توسعه حافظه، تفکر، مهارت های ارتباطی در یک تیم و ابتکار خلاقانه دانش آموزان کوچکتر است. ماهیت خلاقانه وظایف به حفظ و جذب بهتر پدیده های دستوری مختلف، گسترش واژگان و توسعه گفتار مونولوگ و گفتگو کمک می کند. علاوه بر این، هنگام شرکت در فعالیت های فوق برنامه، دانش آموزان هم به خود موضوع و هم به سنت های فرهنگی کشورهای زبان مورد مطالعه علاقه پیدا می کنند.

لیسیوم ما سالانه میزبان هفته زبان انگلیسی است. برای دانش آموزان کلاس اولی که هنوز زبان خارجی یاد نمی گیرند، یک درس کوچک برگزار می شود که در آن بچه ها متوجه می شوند که قبلاً کلمات خارجی زیادی را می دانند و حتی می توانند بازی های رایانه ای را به زبان انگلیسی انجام دهند. برای دانش‌آموزان کلاس‌های 2-3-4 رویدادهای مطالعات منطقه‌ای را برگزار می‌کنم، جایی که در مورد کشورهای زبان مورد مطالعه صحبت می‌کنم: طبیعت، جغرافیا، جاذبه‌ها، افراد مشهور و غیره. (پیوست 4)

در سال 2011 ، دانش آموز من سرگئی یورکوف برنده جایزه "قهرمانی زبان انگلیسی جوانان" تمام روسیه شد. (جدول 4، پیوست 5)

جدول 4

نتایج مشارکت

در مسابقات سراسری "قهرمانی جوانان به زبان انگلیسی"

سال

مسابقه بین المللی بازی "British Bulldog" به همه کودکان اجازه می دهد تا در تست های سالانه شرکت کنند و اطلاعاتی در مورد دستاوردهای خود دریافت کنند. شاگردان من برنده و برنده جایزه در سطح دبیرستان، شهرستان و منطقه هستند. (جدول 5 پیوست 6)

جدول 5

نتایج شرکت در مسابقه بین المللی "British Bulldog"

سال

کار با کودکان در تابستان جایگاه ویژه ای در ایجاد انگیزه برای یادگیری زبان انگلیسی دارد. من برنامه ای برای یک اردوی زبانی تابستانی با اقامت روزانه برای کودکان "بامبی" تهیه کرده ام که از سال 2007 مدیر آن هستم. (پیوست 7)کودکان از شرکت در رویدادهای مختلف لذت می برند، جایی که آنها آهنگ ها، شعرها را یاد می گیرند و اجراهای کوچک را به زبان انگلیسی اجرا می کنند. فضای دوستانه و موفقیت در اردو به هر کودکی اجازه می دهد تا احساس اعتماد به نفس و راحتی داشته باشد. در روند بازی های جالب، شرایط برای جذب غیر ارادی مواد ایجاد می شود. (پیوست 8)

لیسه شماره 6 خدمات آموزشی پولی ارائه می دهد. من برنامه های کاری را برای آموزش اضافی به زبان انگلیسی "Speaking English" برای دانش آموزان کلاس های 2-3 ایجاد کرده ام. از ویژگی های خاص این برنامه این است که برای کودکان با توانایی های متوسط ​​طراحی شده است. این برنامه با مطالب دشوار پیچیده نیست و برنامه درسی مدرسه را تکرار نمی کند. (جدول 6 پیوست 9)

جدول 6

تعداد دانش آموزانی که در کلاس های اضافی شرکت می کنند

به زبان انگلیسی

استفاده از فناوری های نوین آموزشی

برای افزایش کارایی فرآیند آموزشی در هنگام برگزاری درس زبان انگلیسی، از فناوری های آموزشی مانند بازی ها و روش های پروژه استفاده می کنم.

بازی‌ها به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند رویکرد متفاوتی داشته باشند و هر دانش‌آموز را با در نظر گرفتن علایق، تمایلات و سطح آموزش زبان در کار مشارکت دهد. تمرینات دارای طبیعت بازیگوش دانش آموزان را با برداشت های جدید غنی می کند، واژگان آنها را فعال می کند، عملکرد رشدی را انجام می دهد و خستگی را از بین می برد. آنها می توانند از نظر هدف، محتوا، روش های سازماندهی و اجرا متفاوت باشند. با کمک آنها می توانید هر مشکلی را حل کنید (مهارت های دستوری، واژگانی و غیره) یا مجموعه کاملی از وظایف را حل کنید: مهارت های گفتاری را شکل دهید، مشاهده، توجه و توانایی های خلاقانه را توسعه دهید و غیره.

فرصت های گسترده ای برای فعال کردن فرآیند یادگیری با استفاده از بازی های نقش آفرینی فراهم می شود که اغلب در مرحله اولیه آموزش زبان انگلیسی از آنها استفاده می کنم. یک بازی نقش آفرینی موقعیتی را ارائه می دهد که باید با استفاده از ابزارهای کلامی و غیرکلامی انجام شود: متن مونولوگ یا دیالوگ، حالات چهره، ژست ها، حرکات. به عنوان مثال، موقعیت های "آشنایی"، "سر میز"، "در مدرسه"، "صحبت کردن با تلفن" و غیره.

هنگام مطالعه زبان های خارجی، مهمترین نتایج با روش پروژه به دست می آید. من از روش یادگیری مبتنی بر پروژه برای تعمیم دانش و مهارت ها در مورد موضوع تحت پوشش استفاده می کنم، یعنی دفاع از پروژه ها، به عنوان یک قاعده، در آخرین درس های موضوع یا بخش مورد مطالعه اتفاق می افتد. هدف اصلی روش پروژه در دروس انگلیسی، تشکیل یک سیستم دانش در مورد موضوع مورد مطالعه و توانایی به کارگیری آن در عمل است.

کار بر روی پروژه شامل پنج مرحله است: آماده سازی، تنظیم، اجرا، ارائه و جمع بندی. برای هر کار پروژه، دانش آموزان دو نمره دریافت می کنند: برای یک داستان به زبان انگلیسی و برای کار خلاق. از بارزترین و جالب ترین آثار طراحی، نمایشگاهی در سالن لیسیوم برگزار می شود. (پیوست 10)

مطابق با مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه، سیستمی از منابع آموزشی الکترونیکی در کشور ما ایجاد می شود. برنامه های کامپیوتری با موفقیت در یادگیری زبان انگلیسی استفاده می شود. من طبق مجموعه آموزشی و یادگیری M.Z Biboletova "Enjoy English" کار می کنم، که برنامه های آموزشی کامپیوتری برای آن ایجاد شده است. تنوع موضوعات، فعالیت ها، رنگارنگی و هیجان این برنامه ها، علاقه زیادی را در بین دانش آموزان برمی انگیزد. درایوهای CD-ROM که امروزه وجود دارند به شما این امکان را می دهند که اطلاعات را بر روی یک تخته سفید تعاملی به صورت متن، صدا و ویدئو نمایش دهید. استفاده از رایانه در کلاس درس باعث افزایش فعالیت شناختی و انگیزه دانش آموزان می شود.

کلاس زبان انگلیسی مرکز آموزشی برای سازماندهی فعالیت های آموزشی و فوق برنامه برای دانش آموزان در این موضوع است. من از سال 1382 رئیس دفتر هستم. در دفترم سعی می کنم شرایطی ایجاد کنم که افراد را در محیط زبان غوطه ور کند و باعث افزایش علاقه به یادگیری زبان انگلیسی شود. برای این منظور، کارهای خاصی برای توسعه و طراحی دفتر، جمع آوری مواد آموزشی، روش شناختی و آموزشی در حال انجام است. پایگاه مادی و فنی دفتر شامل صندوق کتاب، کتابچه های راهنمای چاپی، وسایل کمک آموزشی فنی، کتابخانه رسانه و تجهیزات کامپیوتری است.

بخشی جدایی ناپذیر از دفتر مجموعه کتاب است. این شامل ادبیات علمی و روش شناختی برای معلمان و ادبیات برای دانش آموزان است. این ها مجلات و کتاب هایی در مورد روش های آموزش زبان های خارجی، برنامه های زبان انگلیسی و لغت نامه ها هستند. (پیوست 11)

من یک کمد پرونده تجهیزات آموزشی و یک کمد پرونده روشی ایجاد کرده ام. پایگاه داده ای از ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی جمع آوری شده است: برنامه های کاربردی صوتی و برنامه های آموزشی چند رسانه ای، یک کتابخانه الکترونیکی، ارائه های چند رسانه ای در برنامه های Power Point و Trace Board برای بخش هایی از برنامه درسی، مطالب متنی در Word در مورد همه موضوعات واژگانی و دستوری. (پیوست شماره 12)

فعالیت روشی

کار روش شناختی نوع مهمی از فعالیت آموزشی با هدف بهبود همه جانبه شایستگی و مهارت های حرفه ای معلم است که به منظور تسلط بر فناوری ها و روش های فرآیند آموزشی انجام می شود، خلاقانه آنها را در کلاس درس و در فعالیت های فوق برنامه جستجو می کند. بدیع، جدید و منطقی‌ترین و مؤثرترین اشکال و روش‌های سازمان‌دهی، هدایت و تحلیل فرآیند آموزشی. من در کنفرانس ها در سطوح مختلف شرکت می کنم، تجربه خود را با همکاران به اشتراک می گذارم، در جلسات بخش و MO و GMO صحبت می کنم. (جدول 7 پیوست 13)

جدول 7

شرکت در کنفرانس ها، جلسات منطقه مسکو و GMO

خیر

من در مسابقات توسعه روش شناختی دروس و فعالیت های فوق برنامه شرکت می کنم. (جدول 8 پیوست 14)

جدول 8

شرکت در مسابقات توسعه روش

خیر

مقالات من در چندین مجموعه گنجانده شده است. (جدول 9 پیوست 15)

جدول 9

مهر

خیر

در سال 2013 و 2014 عضو کمیسیون تدوین وظایف المپیادهای شهری به زبان انگلیسی برای دانش آموزان کلاس چهارم بود. (پیوست 12)

من کار روش شناختی را با دانشجویان یک کالج آموزشی انجام می دهم، درس های نمایشی می دهم و برای دانش آموزان مشاوره ارائه می کنم. (پیوست 13)

خودآموزی

برای اینکه یک معلم موفق باشید باید دائماً یاد بگیرید، بنابراین من مرتباً سطح حرفه ای خود را از طریق خودآموزی بهبود می بخشم. در طی 5 سال گذشته دوره های آموزشی پیشرفته زیر را گذرانده ام. (جدول 10، پیوست 18)

جدول 10

p.p.

برای به دست آوردن اطلاعات معنی دار و به روز در مورد تغییرات سیستم آموزشی، کاربر دائمی سایت های اینترنتی مانند: موزاییک، انگلیسی هستم.

مشوق های زیر را دارم:

گواهی افتخار از وزارت آموزش، علم و سیاست جوانان جمهوری ارمنستان (2011)؛

قدردانی از مدیریت لیسه (2011)؛

دیپلم برای آماده سازی برنده مسابقات جهانی "قهرمانی جوانان به زبان انگلیسی" (2011)؛

نامه قدردانی از اداره شهرداری گورنو-آلتایسک (2014)؛

دیپلم درجه 1 و 2 برای شرکت در مسابقات IPCRO RA (2010 و 2014) (پیوست 19)

اطلاعاتی در مورد معلم

نام و نام خانوادگی _________________________________________

تاریخ تولد _________________________________________________

(روز ماه سال)

محل تولد ________________________________________________

(جمهوری، منطقه، منطقه، ناحیه، شهر، ناحیه، شهر، روستا، روستا)

محل کار _________________________________________________

(نام کامل موسسه آموزشی مطابق با منشور)

آدرس پستی موسسه آموزشی _________________

نام موسسه آموزشی، مدت تحصیل: _______________ ________

تخصص: ________________________________________________

صلاحیت: _________________________________________________

مجموع سابقه تدریس _________________________________________________

سابقه کار در این موسسه آموزشی _________________________________

مدرک تحصیلی: __________________________

کپی مدرک تحصیلی عالی

کپی کتاب کار

آموزش پیشرفته، بازآموزی حرفه ای

کپی گواهی های آموزشی پیشرفته

کپی گواهی نامه ها، تقدیرنامه ها، مدارک تحصیلی

دیپلم و گواهینامه مسابقات مختلف

گواهینامه ها، گواهینامه ها، دیپلم ها، مدارک تحصیلی تایید کننده شرکت در کنفرانس ها، سمینارها و سایر رویدادها

سال	ماه	از چه کسی	عنوان سند	برای چی
2009	آوریل	KSPU به نام. V.P.Astafieva	گواهی	شرکت در دومین کنفرانس علمی و عملی همه روسی
2010	ژانویه	KKIPKiPPRO	گواهی	شرکت در سمینار "حمایت آموزشی و روش شناختی فرآیند آموزشی:"
2010	مارس	منطقه UO Sovetsky	دیپلم	برای مقام یازدهم در مسابقات منطقه ای "نمایشگاه ایده های اطلاعاتی-2010" در دسته "یادگیری آنلاین"

انتشارات

کپی از نشریه

(منبع)

بخش 2. فلسفه آموزشی من

من فکر می کنم که معلم باید همیشه در حالت جستجوی خلاقانه برای تکنیک ها و روش های جدید تدریس باشد. شعار: به دنبال دستور العمل ها نباشید، بلکه یک سیستم ایجاد کنید. در دوران تدریس، شاگردانم ارزشمندترین مربیان من بوده اند. آنها به من آموختند که انعطاف پذیر باشم، به دانش آموزانم گوش دهم و بشنوم، به علایق هر یک و کل گروه پاسخ دهم.

من معتقدم که معلم نمی تواند خود را در داخل نظام تربیت کند. خودآموزی به استفاده مؤثر از تجربیات موجود من در شرایط جدید کمک می کند، توانایی ارزیابی بازتابانه فعالیت های خود و نتایج آن را توسعه می دهد. خودآموزی توانایی بداهه گویی را پرورش می دهد.

من معتقدم تدریس اگر سرگرم کننده باشد نه تنها برای دانش آموزان بلکه برای خود معلم هم می تواند موثر باشد که باید از یادگیری موضوع و تدریس آن لذت ببرد.

هدف اصلی کار من توسعه تفکر انتقادی و توانایی ارزیابی مجدد در دانش آموزان است تا در آینده به عنوان شهروندان جامعه بتوانند با اطمینان و شجاعت ایده هایی را ایجاد کنند و آنهایی را که مهم به نظر می رسند توسعه دهند.

اصول آموزش زبان انگلیسی:

• شما باید بدانید که چرا هر دانش آموز یک زبان خارجی را یاد می گیرد.
• در مورد حرفه خود به خوبی آگاه باشید.
• به طور مداوم دانش خود را بهبود بخشید
• هنگام بحث همیشه متواضع، باز و آزاد باشید
• انتقاد حرفه ای را بپذیرید
• رویکرد نباید جزمی باشد. این رویکرد باید منعطف باشد و در عین حال نباید صرفاً یک ادای احترام رسمی به تغییر مد باشد

3. رعایت اخلاق تربیتی اساس شخصیت معلم است.

اخلاق تربیتی است

• وظیفه آموزشی حرفه ای
• عدالت آموزشی
• شرافت و حیثیت حرفه ای
• وجدان آموزشی

پایش کیفیت دانش به تفکیک سال

2004-2005	10b	10 ولت	8 الف	8b	7a	7b	4 گرم	11a	11b
2005-2006	11b	11 ولت	9a	9b	9 گرم	8 الف	8b	5a	5 گرم
2006-2007			ساعت 10	10b	6 ثانیه	9a	9b	6 الف	6 گرم
2007-2008		5 ولت	11a	11b	7 ثانیه	ساعت 10	10b	7a	7 گرم
2008-2009	6 ثانیه	6 ولت			8 ثانیه	11a	11b	8 الف	8

نتایج آزمون موضوعی (USE) بر اساس سال

• چرنوا لرا 93 امتیاز
• شاپووالنکو ماریا 86 امتیاز
• افیمووا لیوبوف 88 امتیاز

• ایوانکوا لیوبوف 87 امتیاز
• Lisovskaya Violetta 76 امتیاز
• کویمووا اوگنیا 72 امتیاز

• کوستیروا اینا 57 امتیاز
• یاکوپوا لیودمیلا 77 امتیاز
• چرنوبیلوا کریستینا 59 امتیاز
• ایستومین رنات 53 امتیاز

• پیمنوا کریستینا 93 امتیاز
• راولوا ماریا 82 امتیاز
• فدورووا النا 72 امتیاز
• بلیانینا النا 65 امتیاز

خود تحلیلی فعالیت های آموزشی

Timoshevskaya V.V., _ معلم _زبان_انگلیسی

بر اساس نتایج سال تحصیلی _________________

1. آموزش زبان انگلیسی بر اساس برنامه ___________________________ انجام شد.

2. برنامه اجرا شده است

______________________________________________________________

3. چه تکالیف آموزشی تعیین شد و تا چه حد حل شد؟

______________________________________________________________

نتایج تسلط بر برنامه:

5. این نتایج، در مقایسه با سه سال به صورت درصد، _____________________________ را نشان می دهد.

6. تایید شده در طول آزمون (گواهی انتقال).

7. این نتایج با توجه به اینکه

______________________________________________________________

8. چه کاری توسط معلم برای توسعه شایستگی انجام شد.

9. کار انفرادی با دانش آموزان، المپیادها.

______________________________________________________________

10. پیشنهادات برای سال تحصیلی آینده.

نتایج شرکت دانش آموزان در المپیاد در موضوع

• 2008 دسامبر Pimenova K. مقام سوم در المپیاد منطقه ای
• فوریه 2009 - دیپلم به میخائیل کوالچوک، دانش آموز کلاس هشتم برای رتبه دوم در منطقه در مسابقات بین المللی "بولداگ بریتانیایی"

بخش 3. فعالیت های علمی و روش شناختی

موضوع روش شناسی مدرسه عمومی "ایجاد شرایط برای بهبود مهارت های حرفه ای معلمان؛ تسلط بر فناوری های تجربه پیشرفته"

_________________________________________________________________________________

موضوع روش شناختی فردی "فعالیت پروژه به عنوان مولفه ای از وضعیت توسعه فردی با رویکرد شایستگی محور در فرآیند آموزش"

هدف از کار بر روی موضوع روش شناختی

• ایجاد شرایط برای رشد فردی دانش آموزان از طریق فعالیت های پروژه ای در کلاس، خارج از ساعات کلاس و شرکت در مسابقات و جشنواره های آنلاین.

اهداف کار بر روی موضوع روش شناختی

• آموزش فعالیت های پروژه
• آموزش دیدن مشکلات، تدوین آنها و حل آنها از طریق فعالیت های پروژه
• رویکرد شایستگی محور در فرآیند آموزشی
• تشکیل صلاحیت ارائه پروژه
• شکل گیری صلاحیت ارتباطی

فرم ها و روش های کار بر روی یک موضوع روش شناختی

• مطالعه ادبیات روش شناختی، روانشناختی، آموزشی و موضوعی؛
• شرکت در مسابقات و جشنواره های آنلاین
• برگزاری دروس آزاد
• شرکت در نمایشگاه های روش شناختی؛
• برگزاری دروس خلاق؛
• شرکت در سمینارها، کنفرانس ها، درس های همکاران؛
• برگزاری هفته های موضوعی روش شناختی و غیره
• سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه در موضوع؛

استفاده از فناوری های نوین آموزشی*

• فن آوری گفتگوی آموزشی - بحث در مورد مشکلات، بحث ها، بازتاب وضعیت خود، انتخاب حقایق و استدلال ها
• اشکال تعاملی آموزش
• فعالیت های پروژه
• فن آوری های صرفه جویی در سلامت؛
• کاربرد دانش در یک موقعیت خاص
• انتقال دانش به زندگی روزمره
• ایجاد موقعیت موفقیت در درس - اعتماد به نفس را افزایش می دهد
• تکنولوژی بازی های شبیه سازی
• فناوری گفتگوی آموزشی
• فعالیت های پروژه
• فناوری های توسعه سلامت

مطالعه موضوعات در کلاس:

• "بوم شناسی"
• "چگونه طولانی زندگی کنیم"

در طول بحث، مفاهیمی مورد بحث قرار می گیرد - سبک زندگی سالم، تغذیه مناسب، نحوه خوش اندام ماندن، به چه معناست که خوش اندام، فواید رژیم غذایی.

رعایت استانداردهای Sanmina.

فضای درس خلاقیت و حمایت، مدارا و شوخ طبعی است

6. فناوری

• روش تصویربرداری هدایت شده
• بازی های نقش آفرینی
• بحث های گروهی
• با در نظر گرفتن عدم تقارن بین نیمکره ای مغز در حل مشکلات آموزشی پزشکی و روانشناختی در آموزش
• روش های تدریس پروژه محور؛
• فن آوری استفاده از روش های بازی در آموزش: نقش آفرینی، بازی های تجاری
• بازی های ارتباطی (حدس بزنید چیست؟، رابطه بین اشیا را پیدا کنید، از کلمات پیشنهادی داستان بسازید، جایی که می توانید از این شی (چتر، کلاه و غیره) استفاده کنید.

• فن آوری بحث؛
• فن آوری آموزش از راه دور و انواع دیگر بازی های آموزشی؛

جمع بندی فرم _________________________________________________

بخش 4. فعالیت های فوق برنامه در موضوع

فعالیت های خلاقانه با دانش آموزان آماده شده است

در سال تحصیلی ___2009-2010__________________________

No.P.P	نام کامل شرکت کننده	کلاس	تاریخ شرکت	مسابقه	مرحله	نتیجه
1	پیمنوا کریستینا	10	2008	ارائه های کامپیوتری "اسکاتلند. فرهنگ لغت زبانی منطقه ای"	شهر	برنده
2	فدورووا النا	10	2008	ترجمه ادبی	شهر	برنده
3	ولوشینا اکاترینا سلیوانوا تاتیانا	8	2009	کتابچه راهنمای الکترونیکی "در سرزمین شکسپیر"	حوزه	مقام 111

خودارزیابی فعالیت های انجام شده

بخش 5. خود ارزیابی پورتفولیو

مقیاس درجه بندی نمونه کارها

نقطه	داشتن موضع مشخص	ایجاد روابط درونی	درجه اعتبار مطالب	روش تامین مواد	رعایت قوانین طراحی کار
"4" - الزامات بالاتر از حد متوسط	اثر (پاسخ) درک عمیقی از موضوع مورد بحث را نشان می دهد، موضعی متقاعدکننده ایجاد می کند و سایر دیدگاه ها را مناسب در نظر می گیرد.	ماده کار (پاسخ) مقدمه روشنی دارد و نتیجه با مرتبط بودن مسئله توجیه می شود. سازماندهی شده به گونه ای که همه بخش ها در خدمت آشکار کردن ایده کلی هستند، انتقال از یک بخش به بخش دیگر منطقی است. روابط برقرار شد	تعمیم و نتیجه گیری موجه و مبتنی بر شواهد است، مزایا و معایب داده ها و شواهد واقعی ارائه شده مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد، از نمودارها، داده های دیجیتال و آماری استفاده می شود، پیوندهایی به منابع اطلاعات مرتبط و دقیق.	استفاده زنده و جالب از زبان؛ توانایی توضیح مفاهیم به گونه ای که برای افراد غیرحرفه ای قابل درک باشد، استفاده دانش آموز از سبک زبان خود	طراحی شایسته؛ قالبی که الزامات را برآورده می کند؛ ساختار جمله متنوع؛ طراحی فنی خوب؛ واژگان توسعه یافته
"3" - الزامات را برآورده می کند	درک خوبی از مسئله نشان می دهد، هدف گرا است، سایر دیدگاه ها را در مواقع لزوم در نظر می گیرد و در نظر می گیرد.	مطالب کار (پاسخ) دارای مقدمه و نتیجه گیری است. همه بخش ها در خدمت آشکار کردن بخش کلی ایده هستند. انتقال از یک قسمت به قسمت دیگر انجام می شود. تلاش برای ایجاد رابطه شده است	شواهد و حقایق ایده های اصلی را با اطلاعات دقیق در سراسر پاسخ (کار) آشکار می کند. تلاش برای تحلیل حقایق ارائه شده وجود دارد	از زبان، سبک و ارائه مناسب استفاده می شود	طراحی منظم، حداقل تعداد خطاهای فنی و لغوی که با درک کافی از مطالب تداخل نداشته باشد، قالبی که الزامات را برآورده کند.
"2" - نزدیک به الزامات	موقعیت فرض شده است، اما به وضوح بیان نشده است، هیچ هدفی برای موضوع در حال اجرا وجود ندارد	کار (پاسخ) دارای مقدمه و نتیجه گیری است، برخی ارتباطات و انتقالات بین اجزای آن برقرار می شود	شامل برخی از مطالب واقعی است، اما در طول گزارش ضعیف ارائه شده است و ارائه غیرسیستماتیک، استدلال ها و نتیجه گیری های کلی بدون توضیح مبتنی بر شواهد و واقعی وجود دارد.	تلاش هایی برای انتقال اطلاعات نشان داده شده است، اما زبان، سبک و لحن سازگار نیستند	تنوع بیشتری لازم است
"1" - نیاز به بهبود دارد	موقعیت شخصی به اندازه کافی نشان داده نمی شود، هیچ هدف و جهتی وجود ندارد	یا مقدمه یا نتیجه ای وجود دارد یا هر دو. هیچ ارتباطی بین اجزای متن وجود ندارد	عمدتاً استدلال کلی، هیچ مدرکی برای تأیید آن وجود ندارد	زبان، سبک و لحن ارائه انتخاب نشده است	ساختار جمله نیاز به تعدیل دارد بسیاری از خطاهای فنی و خطاهایی که در ادراک اختلال ایجاد می کنند، خواندن آنها دشوار است، کلمات و عبارات از دست رفته است

ادبیات

بابینا E.I. نمونه کارها الکترونیکی (نمونه)

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib

D.A.Ivanov، K.G.Mitrofanov، O.V.Soeolova - رویکرد مبتنی بر شایستگی در آموزش. مسائل، مفاهیم، ​​ابزار. - راهنمای آموزشی و روش شناختی - مسکو، 2003.

مدرسه متوسطه شهرداری ژاتای شماره 2

نمونه کارها

الکسیوا لیودمیلا ایوانونا

رشد شخصیت خلاق در درس زبان خارجی

فصلمن.اطلاعات عمومی معلم

1 خلاصه

2. انشا

فصلII.فعالیت های علمی و روش شناختی

1.گزارش ها

2. تحولات روش شناختی

3. آموزش پیشرفته

فصلIII.نتایج فعالیت های آموزشی

1. پویایی مثبت پیشرفت های تحصیلی دانش آموزان.

3. شرکت دانش آموزان در همایش های علمی و عملی، المپیادها، مسابقات

4. فالوورهای من

5. جوایز

فصلIV.

1. توسعه درس

2. ارائه کار پروژه دانش آموزان

3. دفتر من

فصلV. نتایج فعالیت معلمان در کار آموزشی.

2. فعالیت های فوق برنامه

فصلVI

فصلمن.اطلاعات عمومی معلم

خلاصه

بنابراین، یک معلم باید و باید دائماً همه چیز جدیدی را که در زمینه آموزش و به طور کلی در زندگی اتفاق می افتد بیاموزد.

اصول اصلی عملیات عبارتند از:

· توسعه صلاحیت ارتباطی در دروس زبان خارجی

· پرورش توانایی و آمادگی برای یادگیری مستقل زبان.

· توسعه توانایی های خلاق از طریق وظایف فردی و متمایز.

· کمک به خودتعیین شخصی دانش آموزان در مورد حرفه آینده و سازگاری اجتماعی آنها.

· ایجاد حس احترام به زبان و فرهنگ مردم خود و مردمان زبان مورد مطالعه.

فصلII فعالیت های علمی و روش شناختی.

1. گزارش ها:

1.

2.

چکیده گزارش

معلمان زبان انگلیسی ZhMSOSH شماره 2

آموزش گام به گام نوشتن

ارتباط:

1. نوشتن و آهنگسازی به زبان خارجی یکی از بخشهای اصلی آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی است.

2. کسب مهارت های نوشتاری لازمه زندگی مدرن است.

اهمیت عملی:

1. آموزش سازماندهی گام به گام کار تسلط بر فرم نوشتاری یک متن

2. امکان استفاده از وسایل ارتباطی مدرن (ایمیل، اینترنت، چت، انجمن و ...)

3. یادگیری نوشتن دانش آموز را با درک فرهنگ دیگری آشنا می کند، آگاهی از تعلق او به یک جامعه اجتماعی فرهنگی خاص.

سازماندهی گام به گام کار بر روی تسلط بر گفتار نوشتاری

آشنایی و آموزش نوشتن نامه. ( نامه نگاری چاپی )

آموزش هدفمند تناظرهای گرافم و واج.

نوشتن جملات ساده 5-6 جمله

نوشتن جملات ساده 8-10 جمله.

طراحی نامه های شخصی، کارت پستال، تبریک، مقاله های کوچک در مورد موضوعات.

آشنایی با ساختار نامه.

تسلط بر واژه سازی

پسوندها و پیشوندها.

استفاده از کتاب کار

نوشتن مینی مقاله، پروژه در موضوعات. 12-14 جمله.

تسلط بر پسوندها و پیشوندهای کلمه ساز.

ترسیم جداول و نمودارها.

نوشتن مقالات کوتاه در مورد موضوعات. 16-18 جمله.

کار طراحی.

تشکیل قیدها، صفت ها و استفاده از آنها در نوشتار برای بیان احساسات بیانی شخصی.

نوشتن مقاله و نامه در مورد موضوعات. 20-22 جمله.

استفاده از ترجمه از زبان مادری به زبان خارجی

نوشتن یادداشت های روزانه، انشا. 22-24 جمله.

آشنایی با قوانین نوشتن نامه تجاری.

ابراز نظر موافق و مخالف

نوشتن گزارش.

استفاده از ترجمه برای یافتن بهترین گزینه واژگانی در نامه.

آشنایی با مدخل فرهنگ لغت.

انشا (بیان نگرش شما به مسئله).

نوشتن نامه تجاری

نوشتن رزومه و درخواست کار.

نوشتن مقاله در روزنامه.

نقد و بررسی برنامه، سینما.

پیام بر اساس تجربه بحث.

· در رابطه با معرفی آزمون یکپارچه دولتی، که در آن نوشتن یکی از انواع اصلی فعالیت های گفتاری است، برای نظام مند کردن و تقویت کار بر روی انواع مختلف کار نوشتاری.

· معلمان شکل ارتباط را نمی دانند، زیرا زمانی در این زمینه آموزش ندیده اند. در تهیه مدرس زبان خارجی به سیستم آموزش نگارش توجه کنید.

· انتشار کتابچه های راهنمای تئوری و عملی آموزش نوشتن به زبان خارجی

· تسلط به زبان نوشتاری به شما این امکان را می دهد که در واقع از دانش خود در یک زبان خارجی استفاده کنید، خارج از محیط زبان باشید، با استفاده از وسایل ارتباطی مدرن با افراد بومی ارتباط برقرار کنید.

· فرصت نوشتن نامه های شخصی و نامه های رسمی، نیاز به پرکردن پرسشنامه ها، فرم های مدارک و غیره باعث ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای تسلط فعال بر ارتباطات نوشتاری در زبان مقصد می شود.

· سازماندهی فرآیند آموزشی بر اساس رویکرد شایستگی محور شامل:

· استفاده از دانش، مهارت، مهارت در کار با متون مکتوب که دانش آموزان در دوره تحصیل سایر رشته ها به دست آورده اند و تجربه زندگی شخصی آنها.

· کسب مهارت ها و توانایی هایی در دوره آموزش زبان های خارجی که می تواند در زمینه های مختلف فعالیت مرتبط با پردازش و تولید اطلاعات متنی مورد استفاده قرار گیرد.

تمرکز بر فرآیند و نه بر نتیجه فعالیت، استقلال دانش آموزان در انتخاب محتوا و شکل زبانی آثار نوشتاری خلاقانه خود در قالب شعر، افسانه، داستان و غیره انگیزه یادگیری یک خارجی را افزایش می دهد. زبان، که در شکل گیری شایستگی ارتباطی و بین فرهنگی دانش آموزان در تمام مراحل تسلط بر زبان مقصد تأثیر مثبت دارد.

بنابراین، اگر حرف فقط به عنوان در نظر گرفته شود

یک ابزار فنی و به عنوان ابزار کمکی آموزش استفاده می شود، پتانسیل آموزشی، آموزشی، رشدی و آموزشی زبان های خارجی به عنوان یک موضوع مهم آموزشی عمومی چرخه بشردوستانه به میزان قابل توجهی کاهش می یابد.

ارائه - روش پروژه. ppt

..\scanning\diplomas\دیکشنری مترادف 008.jpg

2- دروس انتخابی:

برنامه دروس انتخابی به زبان انگلیسی

"انگلیسی تجاری - در دنیای تجارت"

برای دانش آموزان کلاس های 10-11 "انگلیسی تجاری - در دنیای تجارت."doc

3-آموزش پیشرفته:

1. دوره های مشکلتی ایدز در سراسر پل ها» TESOL Yakutsk 2007

2. دوره های مسئله محور "تکنولوژی آموزش زبان انگلیسی با استفاده از روش های جدید تدریس" IPKRO 2006

3. دوره های مشکل "توسعه و کنترل مهارت های ارتباطی: سنت ها و چشم اندازها" دانشگاه آموزشی "اول سپتامبر" و گروه آموزش آموزشی دانشکده فرآیندهای جهانی دانشگاه دولتی مسکو. M.V. لومونوسوف مسکو 2007

4. دوره های بنیادی IPCRO 2008.

5. دروس مبتنی بر مسئله "کتاب درسی"فرصت ها"-ابزار

آماده کردن امتحانات برای آزمون یکپارچه دولتی" IPKRO 2009

فصلIII.نتایج فعالیت های آموزشی.

1. پویایی مثبت دستاوردهای آموزشی آموزش.

1.1 نتایج عملکرد تحصیلی در موضوع در 3 سال گذشته.

1.2 نتایج امتحانات نهایی و انتقالی

امتحانات انتقالی 7 "B"، 8 "B"، 9 "A" y. جی.

امتحانات نهایی 3 سال گذشته

2. تعمیم و انتشار تجربه

دروس باز

· "تعطیلات کشور ما از کشورهای انگلیسی زبان" دوره های جمهوری خواه در مورد تجربه آموزشی پیشرفته 2005. ارجاع.

· "سلیقه های موسیقی کلاس ما" 2008. هفته علوم انسانی گواهی.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. گزارش ها:

· "آموزش نویسندگی در آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه به زبان انگلیسی."کنفرانس علمی و روش شناسی جمهوری خواه "خوانش های الکسیفسکی" 2008 گواهی

· "آموزش گام به گام گفتار نوشتاری" قرائت آموزشی شهری در مورد مشکل "مدرسه جدید ما. چشم انداز. دستاوردها. تجربه. ریسک.” گواهی کیفیت 2009

برای کودکان با استعداد بیشتر، دوره های انتخابی را برگزار می کنم، برای شرکت در کنفرانس ها و مسابقات آماده می شوم و مشاوره های اضافی را ترتیب می دهم. هر سال دانش آموزان در المپیاد اکتشافی همه روسی "Eidos" شرکت می کنند.

شرکت دانش آموزان در مسابقات مدرسه:

· کلاس Odintsova Varya 8 "A". مسابقه شعر به زبان انگلیسی مقام اول

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Yura 5 "B" 2007.2008. گواهینامه، برنده XI المپیاد اکتشافی از راه دور همه روسیه به زبان انگلیسی (ترجمه)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

· Buryachenko Zhenya 6 "A" 2007 8 کلاس "الف" 2008 ترکیب بندی. گواهی

· واریا اودینتسووا، کلاس هشتم "A"، 2008. ترکیب بندی. گواهی

· Tomshin Vlad 8 “A” class, 2008. ترکیب بندی. گواهی

· آلیوشا کوکشیلوف، کلاس 8 A، 2008. ترکیب بندی. گواهی

شرکت در همایش های علمی و عملی

· کلاس واویلووا نستیا 10 "A". موضوع پروژه «استفاده از ترجمه افسانه ها به زبان انگلیسی و زبان های مادری در درس خواندن فوق برنامه است. مرحله مدرسه. گواهی.

· آلیوشا آلکسیف 8 درجه "A". موضوع: شجره نامه من، همایش علمی-عملی شهرستان در مورد تاریخ محلی 2007. گواهی. مکان دوم. گواهی

· آلیوشا آلکسیف 9 کلاس "الف" "تأثیر شجره خانواده در شکل گیری شخصیت" مرحله مدرسه کنفرانس علمی و عملی. گواهی.

· آلیوشا آلکسیف 9 کلاس "الف" "تأثیر شجره خانواده در شکل گیری شخصیت" مرحله شهر کنفرانس علمی و عملی. گواهی.

· Alyosha Alekseev 9 "A" کلاس "تأثیر شجره خانواده در شکل گیری شخصیت" کنفرانس علمی و عملی ترک شناسی. گواهی.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

دنبال کنندگان من

· آلنا میخائیلووا، در سال 1993 فارغ التحصیل شد. معلم زبان انگلیسی در میرنی.

· تاتیانا دونسکایا، در سال 1994 فارغ التحصیل شد. معلم انگلیسی در Vilyuysk.

· خاوکینا ناتاشا، فارغ التحصیل سال 2001. مترجم انگلیسی، ولادی وستوک.

· Anna Manzilevskaya، فارغ التحصیل 2004. معلم انگلیسی، ایرکوتسک.

· ناتاشا تلیاتنیکووا، در سال 2006 فارغ التحصیل شد. معلم علوم کامپیوتر و انگلیسی، سن پترزبورگ.

· واسیلیوا آنیا 2009 مترجم انگلیسی، یاکوتسک.

· Sleptsova Aita 2009 معلم انگلیسی، یاکوتسک.

4 جوایز.

فصلIV.پایه آموزشی و مادی برای موضوع.

I. توسعه درس:

· "سلیقه های موسیقی کلاس ما" مجتمع آموزشی پایه هفتم "هزاره جدید"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}

فناوری اطلاعات" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">فناوری اطلاعات، مهندس معمار، اعزام کننده خطوط هوایی، تکنسین تعمیر هواپیما، وکیل، اقتصاددان و غیره. همانطور که می بینید، همه آنها در انواع فعالیت ها متفاوت هستند. و پاسخگوی نیازهای اجتماعی مردم بوده و در رشته های تخصصی خود در شهرهای مختلف کشورمان کار می کنند.

از سال 2006، من معلم کلاس 10 "الف" هستم. از کلاس هشتم به طور سیستماتیک کار هدایت شغلی را انجام دادم. مجموعه ای از کلاس ها را برگزار کرد: "آشنایی با حرفه ها"، "حرفه های والدین ما". doc گشت و گذار در محل کار والدینم انجام داد. نتیجه این کار پذیرش دانش آموزان بعد از پایه نهم در مؤسسات آموزشی متوسطه است. آنها حرفه های ضروری را انتخاب کردند که امروزه مورد تقاضا هستند.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's portfolio\At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

"گشت به مجموعه قوم شناسی اطلس "یتیک خیا"

· این مدرسه در جشنواره سرود نظامی (2006) مقام سوم را کسب کرد.

· در مسابقات ورزشی "مسیر سلامت در قرن بیست و یکم" روستا مقام اول را به خود اختصاص داد (2007).

· در مسابقه "کلاس نمونه کارها" شمستو

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\extracurricular work\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

فصل VI . بررسی کار معلم و معلم کلاس

سرگرمی های من

· سبزیجات می کارم.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· من عاشق عکس گرفتن هستم

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

· به گلدوزی و دوخت پوست درخت غان علاقه دارم