Ang tema ng pag-iisip sa agham panlipunan. Pag-iisip bilang isang aktibidad

Takdang Aralin Inatasan kang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Pag-iisip at Aktibidad". Gumawa ng isang plano alinsunod sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

4.1. Konseptwal 4.2. Masambingayang 4.3. Verbal-speech 4.4. aktibidad-kasangkapan 5. Ang hindi paglulutas ng aktibidad sa pag-iisip 5.1. ang motibo ng aktibidad ay bumubuo ng pag-iisip 5.2. pag-iisip sa proseso ng pagtatakda ng layunin ng aktibidad 6. Ang pag-iisip at aktibidad ay may personal na katangian

Isa sa mga pagkakaiba-iba ng plano para sa pagsisiwalat ng paksang ito: 1. Paggawa bilang isang mapagkukunang pang-ekonomiya. 2. Ang pangangailangan at panustos sa merkado ng paggawa. 3. Paghahati-hati ng labor market: a) mga senior manager; b) mga dalubhasa na may mas mataas na edukasyon; c) tauhan ng average na kwalipikasyon; d) lubos na kwalipikadong mga manggagawa, atbp. 4. Pagganyak sa paggawa at ugnayan ng paggawa: a) bayad sa paggawa; b) ang pag-unlad ng demokratikong pang-ekonomiya. 5. Kawalan ng trabaho: a) ang kakanyahan ng kawalan ng trabaho; b) ang istraktura at uri ng kawalan ng trabaho; c) ang laki ng kawalan ng trabaho. 6. Pagsasaayos ng estado ng merkado ng paggawa: a) nagpapasigla sa paglaki ng trabaho; b) mga programa sa edukasyon sa bokasyonal; c) mga programa sa segurong panlipunan.

Pagtatasa Ang mga salita ng mga puntos ng plano ay tama at nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang nilalaman ng paksa. Kasama sa plano ang dalawang puntos, na ang bawat isa ay detalyado sa mga sub-point. O Ang mga salita ng mga puntos ng plano ay tama at nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang nilalaman ng paksa. Kasama sa plano ang hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan ang isa ay detalyado. O Isa sa mga punto ng plano ay hindi nagpapakita ng nilalaman ng paksa. Ang istraktura ng tugon ay sumusunod sa kumplikadong plano ng uri. 2 puntos

Pagtatasa Ang mga salita ng mga puntos ng plano ay tama at nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang nilalaman ng tinukoy na paksa. Ang plano ay may kasamang dalawang puntos, isa sa mga ito ay detalyado O Ang mga salita ng mga puntos ng plano ay tama at nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang nilalaman ng tinukoy na paksa. Ang plano ay simple sa istraktura at naglalaman ng hindi bababa sa tatlong puntos. 1 punto Mga posibleng gawain Inatasan ka upang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Ang merkado at ang papel nito sa buhay pang-ekonomiya ng lipunan." Gumawa ng isang plano alinsunod sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph. Inatasan ka na maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Pag-aari". Gumawa ng isang plano alinsunod sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

Ang pag-iisip at aktibidad ang pangunahing mga kategorya na nakikilala ang mga tao mula sa mundo ng hayop. Tanging ang tao ang likas sa pag-iisip at pagbabago ng aktibidad.

Iniisip- ang pag-andar ng utak ng tao na nagreresulta mula sa aktibidad ng nerbiyos nito. Gayunpaman, ang pag-iisip ay hindi maaaring buong ipaliwanag sa pamamagitan lamang ng aktibidad ng utak. Ang aktibidad na nagbibigay-malay ay naiugnay hindi lamang sa biological evolution, kundi pati na rin sa pag-unlad ng lipunan, pati na rin sa mga aktibidad sa pagsasalita at trabaho ng isang tao. Mga uri ng pag-iisip: hatol, konsepto, representasyon, teorya, atbp.

Ang pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng tulad proseso, bilang pagtatasa (agnas ng mga konsepto sa mga bahagi), pagbubuo (pagsasama ng mga katotohanan sa isang konsepto), abstraction (abstraction mula sa mga katangian ng isang bagay sa panahon ng pag-aaral na ito, sinusuri ito "mula sa labas"), pagtatakda ng mga gawain, paghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito, isinasaad ang mga pagpapalagay (pagpapalagay) at ideya ...

Nag-iisip at nagsasalita. Ang pag-iisip ay maiuugnay sa pagsasalita; ito ay ang mga resulta ng pag-iisip na masasalamin sa wika. Ang pagsasalita at pag-iisip ay may magkatulad na pagbuo ng lohikal at gramatikal, magkakaugnay at magkaka-asa. Hindi napansin ng lahat na kapag nag-iisip ang isang tao, binibigkas niya ang kanyang saloobin sa kanyang sarili, nagsasagawa ng panloob na dayalogo. Ang katotohanang ito ay nagpapatunay sa ugnayan sa pagitan ng pag-iisip at pagsasalita.

Aktibidad ng tao- mga aksyon, gawa ng isang indibidwal. Binabago ng aktibidad ang panlabas na mundo at ang tao mismo, isiniwalat ang kanyang kakanyahan. Ang aktibidad ng tao ay nakasalalay sa kanyang mga kagustuhan.

pag-aalaga at edukasyon. Mga aktibidad sa paggawa: gawaing pangkaisipan (halimbawa, pagkalkula ng mga equation) at manu-manong paggawa (halimbawa, paglilinis ng isang silid aralan).

V istraktura ng mga aktibidad makilala ang paksa at ang object. Ang paksa ay ang kumikilos (halimbawa, isang siyentista na tumitingin sa pamamagitan ng isang mikroskopyo), ang object ay kung ano ang nakadirekta sa aktibidad (halimbawa, microscopic bacteria). Ang paksa at object ay maaaring parehong buhayin at walang buhay.

Mga Aktibidad:

1) materyal (ang isang tao ay kumakain, uminom, naghuhukay, naghuhugas ng pinggan);

2) espiritwal (iniisip, kumakanta ng isang kanta, tumutugtog ng gitara):

3) pampubliko (ang isang ina ay nag-aalaga ng isang anak, ang isang atleta ay nakikilahok sa mga kumpetisyon, isang politiko ang lumahok sa halalan).

Sa iba't ibang edad, ang isa sa mga uri ng aktibidad ay nangingibabaw sa isang tao: para sa mga bata, ang pangunahing aktibidad ay ang laro, para sa mga mag-aaral at mag-aaral - pag-aaral, para sa mga matatanda - trabaho

Pangangailangan- ito ang kailangan ng isang tao para sa isang bagay. Ito ang mga pangangailangan na hinihimok ang isang tao na gumawa ng aksyon. Mayroong maraming mga pag-uuri ng mga pangangailangan. Narito ang pinakatanyag na pag-uuri na binuo ng American psychologist na si A. Maslow. Natukoy niya ang mga sumusunod na uri ng pangangailangan ng tao: 1) pisyolohikal (ang pangangailangan para sa pagkain, paghinga, pagpaparami, pahinga); 2) mahalaga (kaligtasan, ginhawa); 3) panlipunan (komunikasyon, pagmamahal); 4) prestihiyoso (respeto, tagumpay, mataas na marka); 5) ispiritwal (pagpapahayag ng sarili at pagsasakatuparan ng mga interes).

Lecture: Aktibidad at pag-iisip

"Naniniwala ang hayop na ang lahat ng negosyo nito ay mabuhay,

at ang isang tao ay kumukuha lamang ng buhay para sa pagkakataong may magawa. "

A. I. Herzen

Ang aktibidad ay isang paraan ng pagkakaroon ng tao

Inanyayahan ang mga mag-aaral na kumpletuhin ang gawain na "pagkalito": mula sa mga iminungkahing liham, ibalik ang salitang magtutukoy sa ating aralin ngayon.

telyanedtso (aktibidad), shelimen (iniisip)

Ehersisyo 1. Ipinapakita ng bawat pares ang pagkumpleto ng ilang trabaho (paghuhukay, pagbaril, pagguhit, pagbato ng bato, pakikipag-usap, pagpaplano ng isang bloke, pagmamartilyo sa mga kuko, atbp.).

– Anong ginawa mo?

– Bakit mo nagawa ito?

– Maaari ba tayong mabuhay at walang gawin?

– May kamalayan ba tayo sa ating ginagawa?

– Ang aktibidad ba ng tao ay naiiba sa "aktibidad" ng mga hayop?

– Ang mga aktibidad ba ay likas sa mga hayop?

Ang lahat ng mga nabubuhay na bagay ay nakikipag-ugnay sa kapaligiran. Sa panlabas, ito ay nagpapakita ng sarili sa pisikal na aktibidad. Sa pamamagitan ng pag-aangkop sa kanilang kapaligiran, ang mga hayop ay maaaring gumamit ng natural na mga bagay bilang mga tool. Ngunit ang tao lamang ang likas sa aktibidad.

Habang ang isang tao ay nabubuhay, patuloy siyang kumikilos, gumagawa ng isang bagay, abala sa isang bagay. Sa proseso ng aktibidad, natututo ang isang tao sa mundo, lumilikha ng mga kondisyong kinakailangan para sa kanyang sariling pag-iral (pagkain, damit, tirahan, atbp.), Natutugunan ang kanyang mga pangangailangan sa espiritu (halimbawa, paggawa ng agham, panitikan, musika, pagpipinta), at nakikibahagi din sa pagpapabuti ng sarili (pagpapatibay ng kalooban, pag-unlad ng character ng kanilang mga kakayahan).

Aktibidad Ay isang uri ng aktibidad na naglalayong mabago ang nakapaligid na mundo.

Aktibidad - layunin ng pagkilala at pagbabago ng isang tao ng panlabas na mundo at ang kanyang sarili.

Iniisip - isang proseso ng nagbibigay-malay, nailalarawan sa pamamagitan ng isang pangkalahatan at hindi direktang pagsasalamin ng katotohanan.

Mga aktibidad ng tao: pangunahing katangian

Gawain 2. Malaya o gamit ang teksto ng § 5, ilarawan ang bawat tampok ng aktibidad.

Alalahanin nating panandalian ang mga pagkakaiba sa pagitan ng aktibidad ng tao at pag-uugali ng hayop. Una, ang aktibidad ng tao aymatapat ... Sinasadya ng isang tao na ipasa ang mga layunin ng kanyang aktibidad at makita ang resulta nito. Pangalawa, ang aktibidad ayproduktibong tauhan ... Ito ay naglalayong makakuha ng isang resulta, isang produkto. Ang mga ito, sa partikular, ay mga tool na ginawa at patuloy na pinagbuti ng tao. Kaugnay nito, pinag-uusapan din nila ang tungkol sa tool na likas na katangian ng aktibidad, dahil para sa pagpapatupad nito ang isang tao ay lumilikha at gumagamit ng mga tool. Pangatlo, ang aktibidad aynagbabagong tauhan : sa kurso ng aktibidad, binabago ng isang tao ang mundo sa paligid niya at ng kanyang sarili - ang kanyang mga kakayahan, ugali, personal na katangian. Pang-apat, sa aktibidad ng tao ito ay ipinakitapampublikong pagkatao , dahil sa proseso ng aktibidad, ang isang tao, bilang panuntunan, ay pumapasok sa iba't ibang mga pakikipag-ugnay sa ibang mga tao.

Istraktura ng aktibidad at pagganyak

Paggawa gamit ang diagram.

Ano ang mga sangkap na sangkap ng aktibidad? Sa istraktura ng aktibidad, iba ang paksa nito - ang nagsasagawa ng aktibidad at ng object - kung ano ang layunin ng aktibidad.

Sino, sa iyong palagay, ang maaaring maging paksa ng aktibidad? (tao, pangkat ng mga tao, samahan, katawan ng gobyerno).

Pangalanan ang mga posibleng bagay ng aktibidad (natural na materyales, spheres o lugar ng buhay ng tao, mga tao mismo).

Takdang Aralin 3. Matapos basahin ang teksto, sagutin nang pasalita ang mga katanungan.

Sa akin. Si Saltykov-Shchedrin na "The Wild Landowner" na may akda ay naglalarawan ng isang may-ari ng lupa, na sa pamamagitan ng kaninong panalangin ay nilinaw ng Diyos ang lahat ng kanyang pag-aari mula sa mga magsasaka. Ang nagmamay-ari ng lupa na ito ay nasisiyahan sa hangin, napalaya mula sa amoy ng ipa at balat ng tupa, at pinangarap tungkol sa "anong uri ng halamanan ang itatanim niya:" Narito ang mga peras at plum; dito - mga milokoton, narito - mga nogales! " Naisip ko, "anong uri ng mga baka ang kanyang ipalahi, na hindi balat o karne, ngunit lahat ng isang gatas, lahat ng gatas! .. anong uri ng mga strawberry ang itatanim niya, lahat doble at triple, limang berry bawat libra, at kung gaano karaming mga strawberry magbebenta siya sa Moscow ”... Gaano karaming oras ang lumipas, kung gaano maliit na oras ang lumipas, tanging ang may-ari ng lupa ang nakakakita na ang kanyang mga landas ay napuno ng mga tinik, na ang mga ahas at reptilya ay napupuno sa mga palumpong, at ang mga ligaw na hayop ay umangal sa parke, "sa bazaar hindi isang libra ng harina, hindi isang piraso ng karne. "

Mga Katanungan:

Ano ang mga layunin ng may-ari ng lupa?

Ano ang mga paraan na pinili niya upang makamit ang mga ito?

Ang mga pagkilos ba ng may-ari ay humantong sa mga resulta na kanyang pinaghirapan? Bakit?

Pag-uusap sa mga isyu, sinamahan ng pagguhit ng isang diagram.

Buod ng pag-uusap: Istraktura mga aktibidad

kilos

Ang anumang aktibidad ng tao ay natutukoy ng mga layunin na itinakda niya para sa kanyang sarili. Nasabi na namin ang tungkol dito, na tumutukoy sa isang tampok na aktibidad ng tao bilang likas na kamalayan nito.Target - ito ay isang may malay-tao na imahe ng inaasahang resulta, patungo sa nakamit na kung saan nakadirekta ang aktibidad. Halimbawa, ang isang arkitekto ay unang nag-iisip ng isang imahe ng isang bagong gusali, at pagkatapos ay isinulat ang kanyang ideya sa mga guhit. Ang mental na imahe ng bagong gusali ay ang inaasahang resulta.

Tiyakparaan ng aktibidad ... Kaya, sa aktibidad ng pag-aaral na pamilyar sa iyo, ang mga paraan ay mga aklat-aralin at pantulong sa panturo, mapa, talahanayan, layout, instrumento, atbp. Nakatutulong ang mga ito upang mai-assimilate ang kaalaman at mapaunlad ang kinakailangang mga kasanayan sa pag-aaral.

Sa kurso ng aktibidad, tiyakmga produkto (resulta) mga aktibidad Ito ang mga materyal at espirituwal na benepisyo, mga uri ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao, mga kondisyong panlipunan at mga relasyon, pati na rin ang mga kakayahan, kasanayan, kaalaman ng tao mismo. Ang isang sadyang itinakda na layunin ay nakalagay sa mga resulta ng aktibidad.

Mga motibo ng aktibidad.

Ano sa palagay mo ang nag-uudyok sa isang tao na kumilos? (mga motibo.)

Basahin ang talinghaga:

"Ang isang masigasig na manghahalo ng kahoy ay matapat na nagkolekta ng brushwood, mahusay siyang binayaran at pinupuri sa kanyang sipag. Isang bagay lamang ang natago sa kanya: ang brushwood ay nagpunta sa apoy ng Inkwisisyon, kung saan ang mga tao ay sinunog. "

Tungkol saan ang parabula?

Ang isang tao ay dapat palaging maunawaan ang kanyang mga aksyon, makita nang maaga ang kanilang mga kahihinatnan, alam kung ano ang mangyayari bilang isang resulta - mabuti o masama.

At bakit inilalagay ng isang tao ang layunin na ito? Hinihimok siyang gawin itomga motibo ... "Ang layunin ay kung ano ang kumikilos para sa isang tao; ang dahilan kung bakit kumikilos ang isang tao, "paliwanag ng psychologist ng Russia na si V. A. Krutetsky (1917-1991).

Ang parehong aktibidad ay maaaring sanhi ng iba't ibang mga motibo. Halimbawa, nagbasa ang mga mag-aaral, iyon ay, ginagawa nila ang parehong aktibidad. Ngunit ang isang mag-aaral ay maaaring basahin nang may pangangailangan para sa kaalaman. Ang isa pa ay dahil sa pagnanasang kalugdan ang mga magulang. Ang pangatlo ay hinihimok ng pagnanais na makakuha ng magandang marka. Ang pang-apat ay nais na igiit ang kanyang sarili. Sa parehong oras, ang parehong motibo ay maaaring humantong sa iba't ibang mga uri ng aktibidad. Halimbawa, pagsisikap na igiit ang kanyang sarili sa kanyang koponan, ang isang mag-aaral ay maaaring ipahayag ang kanyang sarili sa pang-edukasyon, palakasan, mga panlipunang aktibidad.

Maaari bang maipagtalo na ang resulta ay palaging kapareho ng layunin? Bakit? (nais namin ang pinakamahusay, ngunit naging regular ito.)

Ano sa palagay mo ang nagtutulak sa aktibidad ng tao? (Ang isang motibo ay isang dahilan ng insentibo, isang dahilan para sa anumang pagkilos).

Ano ang mga nalalaman mong motibo?

mga pangangailangan

interes

mga ideyal

paniniwala

saloobing panlipunan

Ang motibo ay nauugnay sa kasiyahan ng mga pangangailangan. Anong mga pangkat ng pangangailangan ng tao ang alam mo?

Ang mga aktibidad ng tao ay isinasagawa alang-alang sa kasiyahan ng kanyang mga pangangailangan.

Kailangan - ito ang pangangailangan na naranasan at napagtanto ng isang tao para sa kung ano ang kinakailangan upang mapanatili ang kanyang katawan at ang pag-unlad ng kanyang pagkatao.

Sa modernong agham, iba't ibang mga pag-uuri ng mga pangangailangan ang ginagamit. Sa kanilang pinaka-pangkalahatang anyo, maaari silang mapangkat sa tatlong pangkat.

Likas na pangangailangan. Sa ibang paraan, maaari silang tawaging congenital, biological, physiological, organic, natural. Ito ang mga pangangailangan ng isang tao sa lahat ng bagay na kinakailangan para sa kanyang pag-iral, pag-unlad at pagpaparami. Kasama sa mga natural, halimbawa, ang mga pangangailangan ng tao para sa pagkain, hangin, tubig, tirahan, damit, pagtulog, pahinga, atbp.

Pangangailangan sa lipunan. Ang mga ito ay natutukoy ng pag-aari ng isang tao sa lipunan. Ang mga pangangailangan ng tao ay itinuturing na panlipunan para sa trabaho, pagkamalikhain, pagkamalikhain, aktibidad sa lipunan, komunikasyon sa ibang mga tao, pagkilala, mga nakamit, iyon ay, sa lahat ng bagay na isang produkto ng buhay panlipunan.

Mainam na pangangailangan. Sa ibang paraan, tinawag silang espiritwal o kultural. Ito ang mga pangangailangan ng isang tao sa lahat ng bagay na kinakailangan para sa kanyang pag-unlad na espiritwal. Kasama sa ideyal, halimbawa, ang pangangailangan para sa pagpapahayag ng sarili, sa paglikha at pag-unlad ng mga pagpapahalagang pangkultura, ang pangangailangan na maunawaan ng isang tao ang mundo sa paligid niya at ang kanyang lugar dito, ang kahulugan ng kanyang pag-iral.

Ang mga natural, panlipunan at perpektong pangangailangan ng tao ay magkakaugnay. Kaya, ang kasiyahan ng mga biological na pangangailangan sa isang tao ay nakakakuha ng maraming mga panlipunan. Halimbawa

Sa paglalarawan ng mga pangangailangan, A. Maslow ay naglalarawan sa isang tao bilang isang "handa na nilalang" na bihirang umabot sa isang estado ng kumpleto, kumpletong kasiyahan. Kung ang isang pangangailangan ay nasiyahan, may isa pang lumalabas at ididirekta ang pansin at pagsisikap ng tao.

Ang parehong tampok ng mga pangangailangan ng tao ay binigyang diin din ng psychologist ng Russia na si S. L. Rubinstein (1889-1960), na nagsasalita tungkol sa "hindi pagkabusog" ng mga pangangailangan na nasiyahan ng isang tao sa kurso ng kanyang mga aktibidad.

Ang teorya ng aktibidad sa domestic science ay binuo ng Soviet psychologist na si A. N. Leontiev (1903-1979). Inilarawan niyaistraktura ng aktibidad ng tao , na tinatampok dito ang layunin, paraan at resulta.

Karaniwan, ang aktibidad ng tao ay natutukoy hindi ng alinman sa isang motibo at layunin, ngunit ng isang buong sistema ng mga motibo at layunin. Mayroong isang kumbinasyon, o, maaaring sabihin ng isang, komposisyon, ng parehong mga layunin at motibo. At ang komposisyon na ito ay hindi maaaring mabawasan sa alinman sa kanila, o sa kanilang simpleng kabuuan.

Sa mga motibo ng mga gawain ng isang tao, ipinakita ang kanyang mga pangangailangan, interes, paniniwala, ideyal. Ito ay mga motibo na nagbibigay kahulugan sa aktibidad ng tao.

Anumang aktibidad ay lilitaw sa harap namin bilang isang kadena ng mga aksyon. Isang mahalagang bahagi, o, sa madaling salita, isang hiwalay na kilos ng aktibidad ang tinatawagaksyon ... Halimbawa, ang mga aktibidad sa pag-aaral ay binubuo ng mga aktibidad tulad ng pagbabasa ng mga aklat, pakikinig sa mga paliwanag ng guro, pagkuha ng mga tala, paggawa ng gawain sa laboratoryo, paggawa ng ehersisyo, paglutas ng mga problema, atbp.

Kung ang isang layunin ay itinakda, ang mga resulta ay ipinakita sa kaisipan, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ay nakabalangkas, ang mga paraan at pamamaraan ng pagkilos ay napili, kung gayon maaari itong maitalo na ang aktibidad ay natupad nang may malay. Gayunpaman, sa totoong buhay, inilalabas ito ng proseso ng aktibidad sa mga bangko ng anumang mga layunin, hangarin, motibo. Ang nagresultang resulta ng aktibidad ay naging mas mahirap o mas mayaman kaysa sa paunang disenyo.

Sa ilalim ng impluwensya ng malakas na damdamin at iba pang mga stimuli, ang isang tao ay may kakayahang gumawa ng mga aksyon nang walang sapat na may malay na layunin. Ang mga nasabing kilos ay tinatawag na walang malay omapusok kilos.

Ang aktibidad ng mga tao ay laging nagpapatuloy sa batayan ng dati nang nilikha na layunin ng mga kinakailangang kinakailangan at ilang mga relasyon sa lipunan. Kaya, halimbawa, ang aktibidad ng agrikultura sa panahon ng Sinaunang Rus ay pangunahing naiiba mula sa modernong aktibidad ng agrikultura. Alalahanin kung sino ang nagmamay-ari ng lupa sa mga panahong iyon, na nagtanim dito sa kung anong mga kagamitan, kung ano ang nakasalalay sa mga pananim, kung sino ang nagmamay-ari ng mga produktong pang-agrikultura, kung paano sila muling naibahagi sa lipunan.

Ang kondisyon ng aktibidad sa pamamagitan ng layunin ng mga pangunahing kailangan sa lipunan ay nagpatotoo ditopartikular na makasaysayang .

Iba't ibang mga aktibidad

Gawain 4. Magtrabaho nang pares. Basahin ang teksto at isulat ang mga pag-uuri ng mga gawain.

Nakasalalay sa pagkakaiba-iba ng mga pangangailangan ng isang tao at lipunan, isang iba't ibang mga tukoy na uri ng aktibidad ng tao ang bubuo.

Para sa iba`t ibang mga kadahilanan, mayroong iba't ibang mga uri ng mga aktibidad. Nakasalalay sa mga katangian ng pag-uugali ng isang tao sa mundo sa paligid niya, ang aktibidad ay nahahati sa praktikal at espiritwal.Mga praktikal na aktibidad naglalayong baguhin ang totoong mga bagay ng kalikasan at lipunan.Espirituwal na aktibidad nauugnay sa isang pagbabago sa kamalayan ng mga tao.

Kapag ang aktibidad ng isang tao ay naiugnay sa kurso ng kasaysayan, sa pag-unlad ng lipunan, pagkatapos ay nag-iisa silaprogresibo o reaksyonaryo pokus ng mga aktibidad, pati na rinnakabubuo o nakasisira ... Batay sa materyal na pinag-aralan sa kurso sa kasaysayan, maaari kang magbigay ng mga halimbawa ng mga kaganapan kung saan ipinakita ang mga aktibidad na ito.

Nakasalalay sa pagsunod ng mga aktibidad na may umiiral na mga pangkalahatang halaga ng kultura, mga pamantayan sa lipunan, natutukoy nilaligal at iligal, moral at imoral na gawain .

Kaugnay sa mga panlipunang anyo ng pagsasama-sama ng mga tao upang maisagawa ang mga aktibidad, nakikilala nilasama, masa, indibidwal na aktibidad .

Nakasalalay sa pagkakaroon o kawalan ng pagiging bago ng mga layunin, mga resulta ng mga aktibidad, pamamaraan ng pagpapatupad nito, nakikilala ang mga itowalang pagbabago ang tono, nakagawian, walang pagbabago na aktibidad , na isinasagawa nang mahigpit ayon sa mga patakaran, mga tagubilin, bago sa naturang aktibidad ay nabawasan, at kadalasan ito ay ganap na wala, at ang aktibidadmakabago, mapag-imbento, malikhain ... Ang salitang "pagkamalikhain" ay kaugalian na magpahiwatig ng isang aktibidad na bumubuo ng isang bagay na bago husay, dati ay hindi kilala. Ang aktibidad ng malikhaing ay nakikilala sa pamamagitan ng pagka-orihinal, pagiging natatangi, pagka-orihinal. Mahalagang bigyang-diin na ang mga elemento ng pagkamalikhain ay maaaring makahanap ng kanilang lugar sa anumang aktibidad. At mas kaunti ang kinokontrol ng mga patakaran at tagubilin, mas maraming mga pagkakataon para sa pagkamalikhain mayroong.

Nakasalalay sa mga social sphere kung saan nagaganap ang aktibidad, mayroongpang-ekonomiya, pampulitika, panlipunang gawain at iba pa. Bilang karagdagan, sa bawat larangan ng buhay ng lipunan, ang ilang mga uri ng katangian ng aktibidad ng tao dito ay nakikilala. Halimbawa, ang larangan ng ekonomiya ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga aktibidad ng produksyon at consumer. Ang aktibidad na pampulitika ay nailalarawan sa pamamagitan ng pang-estado, militar, at pang-internasyong gawain. Para sa spiritual sphere ng buhay ng lipunan - pang-agham, pang-edukasyon, paglilibang.

Isinasaalang-alang ang proseso ng pagbuo ng isang personalidad ng tao, kinikilala ng sikolohiya ng Russia ang mga sumusunod na pangunahing uri ng aktibidad ng tao. Una, ito ay isang laro: paksa, pagganap ng papel, intelektwal, palakasan. Ang aktibidad ng laro ay nakatuon nang labis sa isang tukoy na resulta tulad ng sa proseso ng laro mismo - mga panuntunan, sitwasyon, haka-haka na setting. Inihahanda nito ang isang tao para sa malikhaing aktibidad at buhay sa lipunan.

Pangalawa, ito ay nagtuturo - mga aktibidad na naglalayong makakuha ng kaalaman at mga pamamaraan ng pagkilos.

Pangatlo, ito ay trabaho - isang uri ng aktibidad na naglalayong makamit ang isang praktikal na kapaki-pakinabang na resulta.

Kadalasan, kasama ang paglalaro, pag-aaral at pagtatrabaho, ang mga tao ay pinipiling isang pangunahing uri ng aktibidad ng mga taokomunikasyon - ang pagtatatag at pagpapaunlad ng mga ugnayan sa isa't isa, mga contact sa pagitan ng mga tao. Kasama sa komunikasyon ang pagpapalitan ng impormasyon, pagtatasa, damdamin at kongkretong pagkilos.

Pag-aaral ng mga tampok ng pagpapakita ng aktibidad ng tao, nakikilala nila ang panlabas at panloob na mga gawain.Panlabas na gawain nagpapakita ng sarili sa anyo ng mga paggalaw, mga pagsusumikap sa kalamnan, mga aksyon na may totoong mga bagay.Panloob nangyayari sa pamamagitan ng aksyon sa pag-iisip. Sa kurso ng aktibidad na ito, ang aktibidad ng tao ay ipinakita hindi sa totoong mga paggalaw, ngunit sa mga perpektong modelo na nilikha sa proseso ng pag-iisip. Mayroong isang malapit na koneksyon at kumplikadong ugnayan sa pagitan ng dalawang aktibidad na ito. Panloob na aktibidad, sa makasagisag na pagsasalita, mga plano panlabas. Ito ay nagmumula sa batayan ng panlabas at napagtanto sa pamamagitan nito. Mahalagang isaalang-alang ito kapag isinasaalang-alang ang koneksyon sa pagitan ng aktibidad at kamalayan.

Pag-uuri ng mga aktibidad

I. Nakasalalay sa mga katangian ng pag-uugali ng isang tao sa mundo sa paligid niya:

a) praktikal (naglalayong mabago ang mga totoong bagay ng kalikasan at lipunan);

b) espiritwal (na nauugnay sa isang pagbabago sa kamalayan ng mga tao).

II. Nakasalalay sa kurso ng kasaysayan, pag-unlad sa lipunan:

a) progresibong aktibidad;

b) reaksyunaryong aktibidad;

c) malikhaing aktibidad;

d) mapanirang aktibidad.

III. Nakasalalay sa pagsunod ng aktibidad sa umiiral na mga pangkalahatang halaga ng kultura, mga pamantayan sa lipunan:

a) ligal,

b) iligal,

c) moral,

d) imoral.

IV. Nakasalalay sa mga panlipunang anyo ng pagsasama-sama ng mga tao:

a) sama-sama,

b) misa,

c) indibidwal.

V. Nakasalalay sa pagkakaroon o kawalan ng pagiging bago ng mga layunin, mga resulta ng mga aktibidad, pamamaraan ng pagpapatupad nito:

a) monotonous, routine, monotonous na aktibidad;

b) makabago;

c) mapag-imbento, malikhain.

Vi. Nakasalalay sa mga pampublikong lugar:

a) pang-ekonomiya;

b) pampulitika;

c) panlipunan;

d) espiritwal (kultural).

Vii. Alinsunod sa proseso ng pagbuo ng pagkatao:

a) mga aktibidad sa paglalaro;

b) pagtuturo;

c) paggawa.

VIII. Nakasalalay sa mga katangian ng pagpapakita:

a) panloob na aktibidad (nangyayari sa pamamagitan ng mga aksyon sa pag-iisip);

b) panlabas na aktibidad (ipinakita sa anyo ng mga paggalaw, muscular na pagsisikap, mga aksyon na may totoong mga bagay).

Ang pinakamahalagang uri ng praktikal na aktibidad ay ang materyal at aktibidad ng produksyon ng mga tao, na naglalayong baguhin ang likas na mundo at lumikha ng materyal na yaman.

Iniisip - isang aktibong proseso ng pagsasalamin ng layunin ng mundo sa mga konsepto, hatol, teorya, atbp.

Senswal na karanasan, na binago sa pag-iisip sa pamamagitan ng paglalahat nito, na kinikilala ang mga kinakailangang tampok at katangian ng mga bagay.

Sa kabila ng katotohanang ang pag-iisip ay isang proseso na nagaganap sa human cerebral cortex, likas na panlipunan. Sa katunayan, para sa pagbabalangkas at solusyon sa anumang problema, ang isang tao ay gumagamit ng mga batas, alituntunin, konsepto na natuklasan sa kasanayan ng tao.

Ang pag-iisip ay hindi maiiwasang maiugnay sa wika. Ang kaisipan ng tao ay naipapahayag sa wika. Sa tulong nito, natututunan ng isang tao ang layunin na mundo. Nangyayari ito sapagkat ang wika sa isang paraan o iba pa ay tumutugma sa mga bagay ng katotohanan, kanilang mga katangian at ugnayan. Sa madaling salita, may mga elemento sa wika na pumapalit sa mga pinangalanang bagay. Ginampanan nila ang papel ng mga kinatawan ng mga bagay na kinikilala sa pag-iisip, mga palatandaan ng mga bagay, katangian o ugnayan.

Ang namagitan na likas na pag-iisip ay nakasalalay sa katotohanan na ang isang nakikilala na tao, sa tulong ng pag-iisip, ay tumagos sa mga nakatagong katangian, koneksyon, ugnayan ng mga bagay.

Tanong sa mga mag-aaral: Sa palagay mo ba ang pag-iisip ay ibinibigay sa isang tao mula nang ipanganak o nabuo sa panahon ng buhay? (ang mga sagot ng mga mag-aaral ay pinapakinggan).

Isang halimbawa ng mga batang Mowgli ang ibinigay.

May mga kaso kung kailan lumaki ang mga anak ng tao sa mga hayop. Ang kanilang pag-uugali ay hindi naiiba sa ugali ng isang hayop, at sa hinaharap ay halos imposibleng turuan silang magsalita, pabayaan na mangatuwiran at pag-aralan. Iyon ay, ang mga bagong silang na sanggol ay may mga panimulang pag-iisip, ang mga kinakailangan para sa paglitaw nito, ngunit dapat silang paunlarin upang ang isang tao ay maging isang tao. Bukod dito, ang mga kakayahan sa pag-iisip ay bubuo lamang hanggang sa isang tiyak na edad, sa hinaharap kailangan mong gamitin ang mga nabuong kasanayan upang ihambing, pag-aralan, pangangatwiran. Napakahalaga na paunlarin ang iyong sanggol sa unang taon ng buhay.

Sa gayon, ang mga kasanayan sa pag-iisip ay nabubuo sa isang tao lamang sa panahon ng buhay sa isang lipunan ng tao, hindi sila ibinigay mula sa pagsilang.

Bilang isang halimbawa ng mga ehersisyo para sa pag-iisip ng pagsasanay, iminungkahi na malutas ang isang match puzzle ("Isang baka sa isang parang"):

Ang baka na ito ay may ulo, katawan, sungay, binti at buntot. Tumingin siya sa kaliwa. Lumipat ng 2 mga tugma upang ang baka ay tumingin sa kanan.

Mga tampok ng pag-iisip:
primitive na tao - senswal na pagkakakontento at pagiging objectivity;
Ang modernong tao ay may mahusay na mga kakayahan sa pag-generalize.

Sa iba`t ibang yugto ng pag-unlad ng tao, nangingibabaw ang kanyang mga kakayahan sa pag-iisip, iba't ibang uri ng pag-iisip.

Mga uri ng pag-iisip: pagbubuo ng isang kumpol

1) Mahulugan - ang gawain ay ibinibigay nang biswal, sa isang kongkretong form. Praktikal na aksyon ang magiging daan upang malutas ito. Ito ay katangian ng primitive na tao at mga tao ng mga unang kabihasnan sa lupa.

2) Konseptwal (teoretikal) - ang gawain ay itinakda bilang teoretikal. Ang paraan upang malutas ito ay ang paggamit ng mga abstract na konsepto, kaalaman sa teoretikal. Ito ay katangian ng isang modernong tao.

3) Naka-sign - dahil sa pagpasok sa pananaw ng mundo ng tao tungkol sa eksaktong agham at kanilang pormalisadong kaalaman, artipisyal, mga sign language. Ang kaalaman ay umiiral sa mga palatandaang pangwika (mga karatulang-senyas, palatandaan-palatandaan, atbp.), Na kung saan ay nangangahulugang ang nagbibigay-malay na imahe ng ilang mga phenomena, mga proseso ng layunin na realidad. Ang agham ay gumagamit ng mga simbolo nang higit at mas epektibo bilang isang paraan ng pagpapahayag ng mga resulta ng aktibidad sa kaisipan.

Mahirap pansinin ang mga ito o ang mga uri ng pag-iisip sa kanilang dalisay na anyo. Maipapayo na pag-usapan ang tungkol sa pamamayani ng isang uri o iba pa.

Sa proseso ng pag-iisip, unti-unting natuklasan ng isang tao ang dumaraming bilang ng mga batas sa mundo sa paligid niya, ibig sabihin mahalaga, paulit-ulit, matatag na koneksyon ng mga bagay. Ang pagkakaroon ng pagbalangkas ng mga batas, sinimulang gamitin ng tao ang mga ito sa karagdagang kaalaman, na binigyan siya ng pagkakataon na aktibong impluwensyahan ang kalikasan at buhay panlipunan.

Kamalayan at aktibidad

Sa loob ng maraming siglo, ang problema ng kamalayan ay naging paksa ng matinding kontrobersyal na ideolohiya. Ang mga kinatawan ng iba't ibang mga paaralang pilosopiko ay nagbibigay ng magkakaibang mga sagot sa tanong tungkol sa likas na kamalayan at mga kakaibang pagkakabuo nito. Ang natural na pang-agham na diskarte ay taliwas sa mga pagtatalo na ito sa pananaw na relihiyoso-idealista. Mga tagasuportanatural science isaalang-alang ang kamalayan na isang pagpapakita ng mga pag-andar ng utak, pangalawa sa paghahambing sa organisasyong pang-katawan ng isang tao. Mga tagasuportapananaw na ideyalismo ng relihiyon sa kabaligtaran, ang kamalayan ay itinuturing na pangunahing, at ang isang "bangkay" na tao ay itinuturing na nagmula rito.

Ngunit, sa kabila ng mga pagkakaiba sa pagbibigay kahulugan ng likas na kamalayan, kapwa tandaan nila na nauugnay ito sa pagsasalita at pagtatakda ng layunin ng aktibidad ng tao. Ang wika ng mga tao at mga bagay ng kultura - ang mga resulta ng paggawa, mga likhang sining, atbp., Pinatototohanan kung ano ang kamalayan, kung ano ito.

Batay sa isang natural-pang-agham na diskarte, ang sikolohiya ng Russia ay bumuo ng doktrina ng pagbuo ng matatag na mga istraktura ng kamalayan ng tao sa isang maagang edad sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga may sapat na gulang. Ayon sa pagtuturo na ito, ang bawat tao, sa kurso ng indibidwal na pag-unlad, nakikipag-usap sa pamamagitan ng mastering ng wika sa kamalayan, iyon ay, sa magkasanib na kaalaman. At salamat dito, nabuo ang kanyang indibidwal na kamalayan. Kaya, mula sa tunay na kapanganakan, ang isang tao ay pumapasok sa mundo ng mga bagay na nilikha ng mga nakaraang henerasyon. Bilang isang resulta ng komunikasyon sa ibang mga tao, nalaman niya ang layunin na paggamit ng mga bagay na ito.

Tiyak na dahil ang isang tao ay may kaugnayan sa mga bagay ng panlabas na mundo na may pag-unawa, na may kaalaman, ang paraan ng kanyang relasyon sa mundo ay tinatawag na kamalayan. Ang anumang sensoryong imahe ng isang bagay, anumang pang-amoy o representasyon, pagkakaroon ng isang tiyak na kahulugan at kahulugan, ay nagiging bahagi ng kamalayan. Sa kabilang banda, isang bilang ng mga sensasyon, karanasan ng isang tao ay nasa labas ng balangkas ng kamalayan. Humantong sila sa walang malay, mapusok na mga aksyon, na nabanggit nang mas maaga, at nakakaapekto ito sa aktibidad ng tao, kung minsan ay binabago ang mga resulta nito.

Ang aktibidad, sa turn, ay nag-aambag sa mga pagbabago sa kamalayan ng isang tao, ang kanyang pag-unlad.Ang kamalayan ay nabuo sa pamamagitan ng aktibidad upang sabay na maimpluwensyahan ang aktibidad na ito, tukuyin at kontrolin ito. Praktikal na napagtatanto ang kanilang mga malikhaing ideya, ipinanganak sa kamalayan, binago ng mga tao ang kalikasan, lipunan at ang kanilang mga sarili. Sa puntong ito, ang kamalayan ng tao ay hindi lamang sumasalamin sa layunin ng mundo, ngunit nilikha din ito. Ang pagkakaroon ng hinihigop na karanasan sa kasaysayan, kaalaman at pamamaraan ng pag-iisip, na natanggap ang ilang mga kasanayan at kakayahan, ang isang tao ay panginoon sa katotohanan. Sa parehong oras, nagtatakda siya ng mga layunin, lumilikha ng mga proyekto para sa mga tool sa hinaharap, sinasadya na kinokontrol ang kanyang mga aktibidad.

Nangangatwiran ang pagkakaisa ng aktibidad at kamalayan, ang agham sa tahanan ay bumuo ng doktrina ng aktibidad, na humahantong sa bawat panahon ng edad ng buhay ng isang tao. Ang salitang "nagtatanghal" ay binibigyang diin, una, na siya ang bumubuo ng pinakamahalagang mga katangian ng pagkatao sa yugtong ito ng edad. Pangalawa, alinsunod sa nangungunang aktibidad, lahat ng iba pang mga uri nito ay nabubuo.

Halimbawa, ang pangunahing aktibidad ng isang bata bago pumasok sa paaralan ay paglalaro, kahit na nag-aaral na siya at nagtatrabaho nang kaunti (sa bahay kasama ang kanyang mga magulang o sa kindergarten). Ang nangungunang aktibidad ng isang mag-aaral ay ang pagkatuto. Ngunit, sa kabila ng katotohanang ang trabaho ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa kanyang buhay, sa kanyang libreng oras ay patuloy pa rin siyang naglalaro ng kasiyahan. Maraming mga mananaliksik ang isinasaalang-alang ang komunikasyon bilang nangungunang aktibidad ng isang tinedyer. Sa parehong oras, ang binatilyo ay patuloy na nag-aaral at ang mga bagong paboritong laro ay lilitaw sa kanyang buhay. Para sa isang may sapat na gulang, ang nangungunang aktibidad ay gumagana, ngunit sa gabi ay maaari siyang mag-aral, at italaga ang kanyang libreng oras sa palakasan o mga intelektuwal na laro, komunikasyon.

Diksyonaryo

Aktibidad - isang tukoy na uri ng aktibidad ng tao na naglalayong pagbutihin ang nakapaligid na mundo at ng sarili.

Ang kamalayan - ang pinakamataas na anyo ng pangkalahatan at may layunin na pagsasalamin ng reyalidad na likas sa tao; isang hanay ng mga proseso ng pag-iisip na kasangkot sa pag-unawa ng tao sa layunin mundo.

Praktikal na konklusyon

1. Alamin na magtakda ng mga tiyak na layunin para sa iyong sarili at tukuyin ang pinakamahusay na paraan upang makamit ang mga ito. Binibigyan nito ang aktibidad ng isang may malasakit na character, pinapayagan kang kontrolin ang pag-usad nito at gumawa, kung kinakailangan, ng ilang mga pagsasaayos.

2. Tandaan: mahalagang makita hindi lamang ang agaran, kundi pati na rin ang mga malalayong layunin ng iyong aktibidad. Makakatulong ito upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap, hindi ka papayagan na huminto sa kalahating paraan nang hindi naabot ang iyong layunin.

3. Magpakita ng pagmamalasakit sa pagkakaiba-iba ng iyong mga aktibidad. Magbibigay ito ng isang pagkakataon upang matugunan ang iba't ibang mga pangangailangan at bumuo ng iba't ibang mga interes.

4. Huwag kalimutan ang tungkol sa kahalagahan ng panloob na mga gawain sa buhay ng mga tao. Tutulungan ka nitong maging maingat sa mga opinyon, damdamin, damdamin ng iba, at maging maselan sa iyong pakikipag-ugnay sa ibang tao.

Dokumento

Mula sa gawain ng modernong sikologo ng Rusya na si V. A. Petrovsky "Pagkatao sa sikolohiya: ang tularan ng paksa."

Halimbawa, kumbinsido kami na ang anumang aktibidad ay may may-akda ("paksa"), na palaging nakadirekta sa isang bagay o iba pa ("object"), ang unang kamalayan, pagkatapos - aktibidad. Bilang karagdagan, wala kaming alinlangan na ang aktibidad ay isang proseso at maaari itong maobserbahan mula sa labas o, hindi bababa sa, "mula sa loob" - sa pamamagitan ng mga mata mismo ng tao. Ang lahat ay hanggang sa isinasaalang-alang natin ang pag-usad ng isang tao patungo sa isang tinanggap na layunin ... Ngunit kung nakatuon kami sa paggalaw ng aktibidad, bigla na lamang lumabas na ang lahat ng sinabi tungkol sa istraktura nito ay nawawala ang pagkakaiba nito ... Ang may-akda nawala ang "talas" nito; ang oryentasyon ng aktibidad sa isang bagay ay nagbibigay daan sa oryentasyon sa ibang tao ... ang proseso ng aktibidad ay napupunta sa maraming mga sumasanga at muling pagsasama ng "rivulets-transitions" ... sa halip na magkaroon ng kamalayan bago at magdidirekta ng aktibidad, ito mismo naging isang pangalawang bagay, inalis mula sa aktibidad ... At lahat ng ito ay dahil sa mga pagkahilig ng sariling kilusan, pagpapaunlad ng sarili ng aktibidad ...

Palaging may isang elemento ng pagkakaiba sa pagitan ng pinagsisikapan mo at kung ano ang iyong nakamit ... Hindi alintana kung ang disenyo ay mas mataas kaysa sa sagisag o, sa laban, ang sagisag ay lumalagpas sa disenyo, ang pagkakaiba sa pagitan ng pagnanasa at mga epekto ng ang mga aksyon na isinasagawa stimulate ang aktibidad ng isang tao, ang paggalaw ng kanyang aktibidad. At bilang isang resulta, ipinanganak ang isang bagong aktibidad, at hindi lamang ang sarili, ngunit, marahil, ibang mga tao.

Mga katanungan at gawain sa dokumento

1. Batay sa teksto ng pinagmulan, ipaliwanag kung ano ang isang bagay at isang paksa ng aktibidad. Magbigay ng mga tiyak na halimbawa ng mga bagay at paksa ng iba`t ibang mga aktibidad.

2. Hanapin sa teksto ng pinagmulan ang mga linya kung saan pinag-uusapan ng may-akda ang tungkol sa paggalaw ng aktibidad. Ano ang kahulugan ng mga salitang ito? Ano ang lilitaw bilang isang resulta ng paggalaw ng aktibidad?

Mga tanong sa pansubok na sarili

1. Ano ang aktibidad? 2. Anong mga tampok ang likas sa mga gawain ng tao? 3. Paano nauugnay ang mga aktibidad at pangangailangan? 4. Ano ang motibo ng aktibidad? Paano naiiba ang motibo sa layunin? Ano ang papel na ginagampanan ng mga motibo sa aktibidad ng tao? 5. Magbigay ng kahulugan ng pangangailangan. Pangalanan ang mga pangunahing pangkat ng mga pangangailangan ng tao at magbigay ng mga tiyak na halimbawa. 6. Ano ang maaaring maiugnay sa mga resulta (produkto) ng mga aktibidad ng tao? 7. Pangalanan ang mga uri ng gawain ng tao. Palawakin ang kanilang pagkakaiba-iba sa mga tukoy na halimbawa. 8. Paano nauugnay ang aktibidad at kamalayan?

Mga Gawain

1. Sa Kamchatka, na kilala sa mga aktibong bulkan nito, ipinapatupad ang mga espesyal na teknolohiya para sa pagproseso ng mga hilaw na materyales ng bulkan. Ang simula ng mga gawaing ito ay inilatag ng isang espesyal na desisyon ng gobernador. Natukoy ng mga dalubhasa na ang paggawa ng mga silicates mula sa volcanic rock ay isang napakinabangang negosyo na hindi nangangailangan ng makabuluhang pamumuhunan sa kapital. Ayon sa kanilang mga kalkulasyon, ang gawain ng isang halaman ay maaaring magdala ng 40 milyong rubles sa pangrehiyong badyet at 50 milyong rubles sa badyet ng estado. Isaalang-alang ang impormasyong ito mula sa pananaw ng paksang pinag-aralan: tukuyin kung anong mga uri ng mga aktibidad ng mga tao ang nagpakita ng kanilang mga sarili sa inilarawan na mga kaganapan, pangalan sa bawat kaso ng mga paksa at bagay ng aktibidad, bakas ang koneksyon sa pagitan ng kamalayan at aktibidad sa halimbawang ito.

2. Tukuyin kung ang mga praktikal o espiritwal na gawain ay may kasamang: a) aktibidad na nagbibigay-malay; b) mga repormang panlipunan; c) paggawa ng mahahalagang kalakal.

3. Pangalanan ang mga aksyon na bumubuo sa mga gawain ng isang doktor, magsasaka, syentista.

4. A. N. Leont'ev ay nagsulat: "Ang aktibidad ay mas mayaman, mas totoo kaysa sa kamalayan bago ito." Ipaliwanag ang kaisipang ito.

Mga saloobin ng pantas

"Ang aktibidad ay ang tanging landas sa kaalaman."

B. Shaw (1856-1950), manunulat ng Ingles

Panayam:

Konsepto, mga katangian at uri ng pag-iisip

Ang pagkilala sa kalapit na mundo ay nangyayari sa tulong ng pandama at pag-iisip. Ang pag-iisip ay ang pundasyon ng katuwiran na kaalaman. Ang isang taong nag-iisip ay nagtatanong at naghahanap ng mga sagot. Sa proseso ng pag-iisip, pinoproseso niya ang impormasyon, itinataguyod ang sanhi-at-epekto na mga ugnayan sa pagitan ng mga bagay at phenomena.

Tandaan ang kahulugan ng term ng aralin:

Iniisip ay isang aktibong proseso ng katalusan, na kung saan ay isang hindi direkta at pangkalahatang paraan ng pagsasalamin ng mga bagay at phenomena ng nakapalibot na katotohanan.

Pagkilala ng mga nakapaligid na mundo sa tulong ng mga pandama direkta. Halimbawa, upang magpasya kung ano ang isusuot ngayon para sa panahon, kailangan mong lumabas at alamin kung mainit o malamig. Ito ay isang simpleng halimbawa na naglalarawan kung paano itinatag ang direktang pakikipag-ugnay sa object ng katalusan sa panahon ng direktang pagsasaliksik.

Pagkilala sa pamamagitan ng pag-iisip hindi direkta... Maaari mong malaman kung ito ay mainit o malamig sa labas na may isang thermometer, batay sa taas ng haligi ng mercury. Sa kasong ito, kung ano ang interesado sa amin, natutunan namin sa tulong ng isang tagapamagitan (thermometer). Ito ang pagpapagitna ng pag-iisip na nagbibigay ng malawak na pagkakataong nagbibigay-malay. Dahil imposibleng magtatag ng direktang pakikipag-ugnay sa lahat ng mga bagay ng kaalaman. Ang isa pang mahalagang pag-aari ng pag-iisip ay paglalahat... Ano ang mangyayari kung magtapon ka ng isang piraso ng papel sa isang apoy? Masusunog. Bakit natitiyak natin ito? Dahil bago nila nakita na nasusunog ang papel. Ang paglalahat ng pag-iisip ay nakasalalay sa katotohanan na ang isang tao ay nangongolekta ng mga katotohanan tungkol sa isang bagay o hindi pangkaraniwang bagay na nakuha nang maaga at nakakuha ng isang konklusyon batay sa mga ito. Halimbawa, isang buod ng isang doktor ang magagamit na mga katotohanan tungkol sa sakit at inireseta ng paggamot para sa pasyente. Ang ekonomista ay nagbuod ng mga katotohanan at nakilala ang pinakamahusay na paraan upang mapabuti ang kahusayan ng negosyo.

Ang resulta ng pag-iisip ay saloobin(konsepto, ideya). Ang mga saloobin ay palaging ipinapahayag sa mga salita, kahit na hindi natin ito sinasalita nang malakas. Samakatuwid, ang pag-iisip ay naiugnay sa pagsasalita. Isinasagawa ang pag-iisip sa anyo ng mga hatol. Sa pagsisikap na hanapin ang katotohanan, ang isang tao ay nagdadahilan at nagbawas ng mga hinuha, na kung saan ay inductive, deductive at sa pamamagitan ng pagkakatulad.

Induction- ito ang pangwakas na konklusyon mula sa partikular hanggang sa pangkalahatan. Halimbawa: ang isang pustura na lumalaki sa bakuran ng isang kapitbahay sa tag-araw at sa taglamig ay berde, na nangangahulugang ang lahat ng mga spruces ay kabilang sa mga evergreen conifers.

Pagbawas- ito ang kabaligtaran ng hinuha ng induction mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular. Halimbawa: ang mga krimen ay napaparusahan, ang suhol ay isang krimen, samakatuwid ang parupay ay maparusahan.

Paghihinuha sa pamamagitan ng pagkakatulad - ito ay isang konklusyon mula sa partikular sa partikular. Kapag ang mga pag-aari ng isang item ay inililipat sa isa pang item. Halimbawa: Ang mga planeta na Mars at Lupa ay magkatulad sa maraming mga paraan. May buhay sa Lupa. Dahil ang Mars ay katulad ng Earth, marahil naglalaman ang Mars ng buhay.

Mga uri ng pag-iisip	Mga katangian ng pag-iisip
Biswal - epektibo	Ang unang uri ng pag-iisip na nauugnay sa praktikal na aktibidad, kung ang paggalaw ng pag-iisip ay nagiging pagkilos. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay lalong mahalaga para sa mga batang wala pang 3 taong gulang, dahil ang bata ay bubuo kapag siya ay lumiliko, nagbubukas, kumukuha ng mga bagay. Malinaw - ang mabisang pag-iisip ay nauugnay din para sa isang may sapat na gulang, halimbawa, kapag nag-aaral siya ng isang bagong gamit sa sambahayan, muling pagsasaayos ng mga kasangkapan sa isang apartment. Nangangahulugan ito na ang pag-iisip na ito ay pangunahing katangian ng mga inhinyero, mekaniko, tekniko, at manggagawa sa pagkukumpuni.
Malinaw - matalinhaga	Ito ang mga pagpapatakbo sa kaisipan na may mga imahe. Ang pang-unawa at imahinasyon ay may mahalagang papel sa ganitong uri ng pag-iisip. Sa tulong ng visual - matalinhagang pag-iisip, naiisip natin ang hindi natin nakikita. Halimbawa, kapag nagpaplano ng isang pagsasaayos ng apartment, naiisip namin kung paano magiging hitsura ang ilang mga wallpaper sa dingding. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay karaniwan sa lahat ng mga tao, ngunit ito ay lalong mahalaga para sa mga artista, taga-disenyo, estilista.
Pandiwang - lohikal	Sa ganitong uri ng pag-iisip, ang mga imahe ay nawala sa background, at ang pagpapatakbo ng kaisipan ay naiugnay sa mga lohikal na konsepto (araw-araw at pang-agham). Ang pangunahing papel dito ay ginampanan ng kahinahunan, katibayan, bisa at, syempre, karampatang pagsasalita. Ang uri ng pag-iisip na ito ay lalong mahalaga para sa mga tao na ang mga aktibidad ay nauugnay sa paglalahad ng mga saloobin sa pamamagitan ng pagsasalita (tagapagbalita, publikista, manunulat, abogado, guro, at marami pang iba).

Ang pag-iisip ay malapit na nauugnay sa aktibidad. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao ay lilipat mula sa mga saloobin patungo sa mga pagkilos. Ang pag-iisip mismo ay isang aktibidad na - intelektwal at nagbibigay-malay, ngunit hindi ito mapaghihiwalay mula sa iba pang mga uri ng aktibidad. Magpunta tayo sa ikalawang termino ng aralin.

Konsepto at likas na katangian ng aktibidad

Aktibidad Ay isang mapakay na proseso ng aktibidad ng tao na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan at nagbago ng mundo.

Ang aktibidad ng tao ay naiiba nang malaki sa aktibidad ng mga hayop. Una, sa pamamagitan ng ang katunayan na ang mga hayop ay umangkop sa mga nakapaligid na kondisyon, at ang tao ay hindi lamang umaangkop, ngunit binabago din ang mga ito. Sa tulong ng mga tool sa paggawa, binabago ng isang tao ang mundo sa paligid niya, inaayos ito sa kanyang mga pangangailangan, ginawang komportable siya para sa kanyang sarili. Kaya, ang isang tao ay nagtatayo o sumisira ng mga bahay, nagtatayo ng mga monumento, tumatanggap ng edukasyon, atbp. Pangalawa, ang pag-uugali ng mga hayop ay kapaki-pakinabang sa mga likas na ugali, ang aktibidad ng tao ay kapaki-pakinabang din, ngunit may setting din ng layunin, may layunin. Nangangahulugan ito na ang pag-uugali ng hayop ay nakasalalay sa mga likas na hilig na hindi nito makontrol. Nagutom ang maninila at agad na naghanap ng biktima. Gayunpaman, mahirap isipin ang isang leon na nagpaplano ng pangangaso para bukas. Iyon ay, ang hayop ay hindi nagtatakda ng mga layunin para sa hinaharap. At ang tao, hindi katulad ng mga hayop, ay maaaring makontrol ang kanyang mga likas na ugali, dahil mayroon siyang isip. Samakatuwid, ang aktibidad ng tao ay may kamalayan sa likas na katangian. Nangangahulugan ito na bago gumawa ng isang bagay, ang isang tao ay nagtatakda ng isang layunin at hinuhulaan ang resulta ng aktibidad. Halimbawa, bago simulan ang pagtatayo, ang isang arkitekto ay nagpaplano ng isang proyekto sa bahay. Ang anumang aktibidad ay naglalayong makamit ang isang resulta, maging ang paghuhugas ng pinggan, pagbabasa ng isang aklat o pakikipag-usap sa isang kaibigan. Samakatuwid, produktibo din ang aktibidad. Ang katangiang panlipunan ay nangangahulugang sa proseso ng aktibidad, lumilitaw ang mga ugnayan sa pagitan ng mga tao.

Kaya tandaan mo! Ang aktibidad ng pag-uugali ng mga hayop ay kapaki-pakinabang, at ang aktibidad ng tao ay kapaki-pakinabang, may layunin at may layunin. Ito ay may malay, nakapagpapabago, nakatutulong, produktibo at panlipunan.

Istraktura ng aktibidad

Ang aktibidad ay binubuo ng mga unit ng istruktura. Ang isang tao na walang kanino imposibleng aktibidad ay imposible paksa... Ang tinutukoy na aktibidad ng paksa ay tinawag bagay... Halimbawa, ang isang manggagamot (paksa) ay tinatrato ang isang pasyente (object); Si Sasha (paksa) ay naghuhugas ng pinggan (object). Bakit ginagamot ng doktor ang pasyente, at naghuhugas ng pinggan si Sasha? Dahil may pangangailangan para rito, iyon ay kailangan... Bahagi rin ito ng istraktura ng aktibidad. Batay sa mga pangangailangan ay nabuo mga motibo na hinihikayat ang pagkilos. Ang parehong aktibidad ay maaaring sanhi ng iba't ibang mga motibo. Halimbawa, ang mga motibo ng aktibidad sa paglalaro ay magkakaiba para sa iba't ibang mga tao: ang isa ay nais na manalo, ang pangalawa ay interesado sa mismong proseso, ang pangatlong gumaganap para sa kapakanan ng komunikasyon, atbp. Isa sa mga mahahalagang elemento sa istraktura ng mga aktibidad ay layunin... Ito ang perpektong imahe ng resulta na nais makamit ng isang tao. Upang makamit ang layunin, ang isang tao ay gumagamit ng mga bagay, teknolohiya, pamamaraan at iba pa pondo... Halimbawa, nais ng isang mag-aaral na ipasa ang pangwakas na sertipikasyon ng estado sa mga pag-aaral sa lipunan para sa pinakamataas na iskor - ito ang layunin. Upang magawa ito, gumagamit siya ng ganoong paraan bilang isang kurso sa pag-aaral ng panlipunan sa portal ng Cogn, pagsubok sa online, pagtuturo, mga aklat, manwal, talahanayan, atbp. Ang anumang aktibidad ay proseso, na nangangahulugang binubuo ito ng isang kadena ng mga aksyon, sa pamamagitan ng pagpapatupad kung saan maaari mong makamit ang iyong layunin. Kung ang isang tao ay nakamit ang layunin, natanggap siya resulta kanilang mga gawain.

Upang buod, ang istraktura ng aktibidad ay may kasamang mga sangkap tulad ng:

paksa,
isang bagay,
kailangan,
mga motibo,
layunin,
pondo,
proseso,
resulta

Mga Aktibidad

Ang isang tao ay maraming pangangailangan, na nangangahulugang magkakaiba ang mga uri ng aktibidad. Isaalang-alang ang mga pag-uuri ayon sa direksyon at nilalaman.

Patungo sa makilala ang mga gawaing materyal at espiritwal. Ang aktibidad na espiritwal ay may tatlong anyo: nagbibigay-malay, mahuhulaan, oriented sa halaga.

Aktibidad sa materyal na nauugnay sa paggawa ng mga materyal na kalakal. Mga halimbawa: paggawa ng isang upuan, pagsasaayos ng isang apartment, pagbuo ng isang bahay.

Espirituwal na aktibidad na nauugnay sa paggawa ng kaalaman, ideya, prinsipyo, halaga at iba pang hindi madaling unawain na mga benepisyo. Mga halimbawa: pagiging magulang sa isang bata, pagsulat ng isang kwento.

Aktibidad na nagbibigay-malay naglalayong hanapin at maproseso ang impormasyon at makakuha ng kaalaman. Mga halimbawa: pagsasaliksik ng isang siyentista, pagsulat ng isang abstract.

Mapaghulaang aktibidad nauugnay sa hula ng mga kahihinatnan ng anumang mga phenomena. Mga halimbawa: ang mga gawain ng isang astronomo, pagtataya sa mga kahihinatnan ng isang posibleng lindol, bagyo.

Aktibidad na nakatuon sa halaga dinidirekta ang isang tao sa mga unibersal na halaga at mithiin (kabaitan, katapatan, hustisya, katotohanan, kagandahan, sangkatauhan, atbp.). Ang ganitong uri ng aktibidad ay ipinakita sa pag-uugali ng isang tao sa nakapaligid na katotohanan: mga tao, kalikasan, kultura. Ang mga orientation ng halaga ng isang tao ay nabuo sa proseso ng pakikihalubilo, sa isang pakikipag-usap sa isang ina o kaibigan, sa isang aralin o oras ng klase. Inihahayag ng isang tao ang kanyang potensyal na nagbibigay-halaga sa pagpapahalaga sa komunikasyon, katalusan, pag-aaral, trabaho, laro at iba pang mga aktibidad.

Ayon sa nilalaman ang mga gawain ay paggawa, pang-edukasyon at paglalaro.

Aktibidad sa paggawa ay naglalayon sa paggawa ng mga produktong kapaki-pakinabang sa lipunan, materyal at hindi mahahalata (espirituwal) na kalakal. Ang aktibidad sa paggawa ay nangangailangan ng kaalaman, kasanayan, kasanayan. Makilala ang pagitan ng pisikal at intelektwal na paggawa. Ito ang nangungunang aktibidad para sa isang may sapat na gulang.
Mga gawaing pang-edukasyon na naglalayong ilipat ang kaalaman, kasanayan, kasanayan at anyo ng pag-uugali sa nakababatang henerasyon. Ang pag-aaral ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel sa intelektuwal, moral at mental na pag-unlad ng isang tao. Ito ang nangungunang aktibidad sa edad ng paaralan at mag-aaral.
Aktibidad sa paglalaro higit sa lahat nakatuon sa aliwan at libangan. Ang laro ay nagdudulot ng kagalakan at kasiyahan, ito ang hedonistic function. Ngunit ang laro ay gumaganap din ng isang nagbibigay-malay function, nag-aambag sa pag-unlad ng pagkatao. Ang nangungunang aktibidad para sa mga batang preschool.

Ang isang espesyal na uri ng aktibidad ay komunikasyon... Ano ang espesyal? Ang katotohanan na ang komunikasyon ay batay sa prinsipyo ng "paksa - paksa", at iba pang mga aktibidad sa prinsipyo ng "paksa - bagay". Ano ang komunikasyon? Una, ito ay ang proseso ng pagtataguyod ng mga contact na interpersonal o intergroup. Pangalawa, ang paraan ng paglilipat ng impormasyon mula sa isang tao patungo sa iba pa. Karamihan sa mga aktibidad ay imposible nang walang komunikasyon. Maaari itong verbal (gamit ang wika) at hindi verbal (gamit ang ekspresyon ng mukha, kilos).

Mga antas ng kakayahan

Bakit mas mahusay ang isa at parehong aktibidad para sa isang tao kaysa sa isa pa? Ang lahat ay tungkol sa mga kakayahan ng isang tao. Mayroong maraming mga antas ng mga kakayahan:

Paggawa- mga katutubo na anatomical at physiological na tampok ng istraktura ng katawan, na kung saan ay mga kinakailangan para sa pagbuo at pag-unlad ng mga kakayahan. Halimbawa, ang perpektong pitch ay mahalaga para sa pagbuo ng mga kakayahan sa musika.

Gawain bilang 2458

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, gumuhit ng isang kumplikadong plano na nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang kakanyahan ng paksang "Ang Papel ng Mga Halalan sa Prosesong Pampulitika." Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

Paliwanag

Kapag pinag-aaralan ang sagot, isinasaalang-alang ang mga sumusunod:

- ang kawastuhan ng mga salita ng mga puntos ng plano sa mga tuntunin ng kanilang pagsulat

isang naibigay na paksa;

- pagkakumpleto ng pagsasalamin ng pangunahing nilalaman sa plano;

- pagsusulatan ng istraktura ng iminungkahing sagot sa plano ng isang kumplikadong uri.

Isa sa mga pagpipilian para sa plano ng pagsisiwalat para sa paksang ito:

1) Demokratikong mekanismo para sa paggawa ng mga pampasyang pampulitika

2) Mga karapatan sa eleksyon ng mga mamamayan:

a) aktibong pagboto;

b) passive suffrage.

3) Mga Prinsipyo ng demokratikong pagboto:

a) unibersalidad;

b) pagkakapantay-pantay;

c) lihim ng mga halalan;

4) Mga sistema ng halalan:

a) karamihan;

b) proporsyonal

5) Ang papel na ginagampanan ng halalan sa proseso ng politika:

a) ang pagbuo ng mga kinatawan ng mga katawan ng kapangyarihan;

b) kontrol ng publiko sa mga gawain ng mga awtoridad sa estado;

c) representasyong panlipunan, atbp.

6) Mga kinatawan ng kinatawan

7) Halalan sa mga lipunang hindi demokratiko

Marahil ay isang naiibang numero at (o) iba pang wastong pagbigkas ng mga puntos at

mga subparagrap ng plano. Maaari silang ipakita sa denominasyonal, tanong o halo-halong mga form.

Ang pagkakaroon ng anumang dalawa sa 2, 3, 4, 5 na mga puntos ng plano sa isang naibigay o katulad na pagbabalangkas ay magbibigay-daan upang ibunyag ang nilalaman ng paksang ito sa kakanyahan

№		Puntos
28.1	Pagbubunyag ng paksa sa kakanyahan	3
		3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan.	2
		0

	*Mga alituntunin sa pagmamarka:*
28.2		1
		1
	Lahat ng iba pang mga sitwasyon	0
Maximum na iskor		4

Halimbawa 2.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 3.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 4.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 5.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Gawain bilang 2459

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, gumawa ng isang kumplikadong plano na nagbibigay-daan sa iyo upang mahalagang ibunyag ang paksang "Estado bilang isang institusyon ng sistemang pampulitika." Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

Paliwanag

Kapag pinag-aaralan ang sagot, isinasaalang-alang ang mga sumusunod:

- ang kawastuhan ng mga salita ng mga puntos ng plano sa mga tuntunin ng kanilang kaugnayan sa ibinigay na paksa at ang kalinawan ng pagpapahayag ng kaisipan;

- pagmuni-muni sa mga tuntunin ng pangunahing mga aspeto ng paksa sa isang tiyak na (sapat sa ibinigay na paksa) pagkakasunud-sunod.

Isa sa mga pagpipilian para sa plano ng pagsisiwalat para sa paksang ito:

1) Ang konsepto ng estado

2) Mga Palatandaan ng estado:

a) samahang teritoryo;

b) ang likas na katangian ng kapangyarihan ng publiko;

c) soberanya;

d) ang eksklusibong karapatang magpataw ng buwis, atbp.

3) Panloob at panlabas na mga pagpapaandar ng estado:

a) pampulitika;

b) pang-ekonomiya;

c) panlipunan;

d) pagtiyak sa seguridad ng bansa;

e) kooperasyon sa internasyonal, atbp.

4) aparatong pang-estado

5) Form ng estado:

a) anyo ng pamahalaan (monarkiya, republika);

b) ang anyo ng istrakturang pang-teritoryo ng estado (nag-iisa, pederal at confeder);

c) rehimeng pampulitika (totalitaryanismo, autoritaryo, demokrasya).

Marahil ay isang magkaibang numero at (o) iba pang wastong pagbigkas ng mga punto ng mga punto at sub-point ng plano. Maaari silang ipakita sa denominasyonal, tanong o halo-halong mga form.

Ang pagkakaroon ng alinman sa dalawa sa 2,3,4 na puntos ng plano sa isang naibigay o katulad sa pagbubuo ng kahulugan ay magbibigay-daan upang ibunyag ang nilalaman ng paksang ito sa kakanyahan.

№	Mga pamantayan sa pagsusuri ng sagot sa gawain 28	Puntos
28.1	Pagbubunyag ng paksa sa kakanyahan	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Parehong mga "sapilitan" na talata na ito ay detalyado sa mga subparagraph, na nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa mga merito	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Isa lamang sa mga "sapilitan" na item na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	2
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kabilang ang isang punto lamang, ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Ang item na "sapilitan" na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	0
	Lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi ibinigay para sa mga patakaran para sa pagtatakda ng 2 at 1 na mga puntos. Ang mga kaso kung ang sagot ng isang nagtapos sa form ay hindi tumutugma sa kinakailangan ng takdang-aralin (halimbawa, hindi ito iginuhit sa anyo ng isang plano na may pag-highlight ng mga puntos at sub-point)
	*Mga alituntunin sa pagmamarka:* 1. Ang mga item / sub-item na abstract at pormal na likas at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa ay hindi kasama sa pagtatasa. 2. Kung ayon sa pamantayan 28.1 0 mga puntos ay itinakda, pagkatapos ay ayon sa pamantayan 28.2 0 na mga puntos ay itinakda
28.2	Ang kawastuhan ng mga salita ng mga talata at mga subparagrap ng plano	1
	Ang mga salita ng mga puntos at sub-point ng plano ay tama at hindi naglalaman ng mga pagkakamali, mga pagkakamali	1
	Lahat ng iba pang mga sitwasyon	0
Maximum na iskor		4

Halimbawa 1.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 2.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 3.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 4.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 5.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Gawain bilang 3326

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, gumuhit ng isang kumplikadong plano na nagbibigay-daan sa iyo upang mahalagang ibunyag ang paksang "Mga karapatan sa politika at kalayaan ng mga mamamayan." Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

Paliwanag

Kapag pinag-aaralan ang sagot, isinasaalang-alang ang sumusunod:

- ang pagkakaroon ng mga puntos ng plano na sapilitan para sa pagsisiwalat ng ipinanukalang paksa;

- ang kawastuhan ng mga salita ng mga puntos ng plano sa mga tuntunin ng kanilang kaugnayan sa ibinigay na paksa;

- pagsusulatan ng istraktura ng iminungkahing sagot sa plano ng isang kumplikadong uri.

- Ang mga salita ng mga punto ng plano, na abstract at pormal na likas at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa, ay hindi binibilang sa pagtatasa

1. Ang konsepto ng mga karapatan at kalayaan ng isang mamamayan.

2. Pag-uuri ng mga karapatang pantao:

a) sibil (personal);

b) pampulitika;

c) sosyo-ekonomiko;

d) pangkultura.

3. Mga karapatang pampulitika ng mga mamamayan:

a) karapatang lumahok sa pamamahala ng mga gawain sa estado;

b) kalayaan sa pakikisama;

c) kalayaan sa pagpupulong, atbp.

4. Karapatan sa eleksyon ng mga mamamayan:

a) aktibong batas;

b) tamang passive.

5. Mga garantiya ng mga karapatang pampulitika sa isang demokratikong lipunan.

6. Mga mekanismo para sa proteksyon ng mga karapatang pampulitika at kalayaan ng isang mamamayan.

Ang isang iba't ibang mga numero at (o) iba pang mga tamang salita ng mga puntos at sub-point ng plano ay posible. Maaari silang ipakita sa denominasyon, tanong o halo-halong mga form.

Ang kawalan ng 2, 3 at 4 na mga puntos ng plano sa ito o katulad sa pagbubuo ng kahulugan ay hindi papayag na ihayag ang nilalaman ng paksang ito sa kakanyahan

№	Mga pamantayan sa pagsusuri ng sagot sa gawain 28	Puntos
28.1	Pagbubunyag ng paksa sa kakanyahan	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Parehong mga "sapilitan" na talata na ito ay detalyado sa mga subparagraph, na nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa mga merito	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Isa lamang sa mga "sapilitan" na item na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	2
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kabilang ang isang punto lamang, ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Ang item na "sapilitan" na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	0
	Lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi ibinigay para sa mga patakaran para sa pagtatakda ng 2 at 1 na mga puntos. Ang mga kaso kung ang sagot ng isang nagtapos sa form ay hindi tumutugma sa kinakailangan ng takdang-aralin (halimbawa, hindi ito iginuhit sa anyo ng isang plano na may pag-highlight ng mga puntos at sub-point)
	*Mga alituntunin sa pagmamarka:* 1. Ang mga item / sub-item na abstract at pormal na likas at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa ay hindi kasama sa pagtatasa. 2. Kung ayon sa pamantayan 28.1 0 mga puntos ay itinakda, pagkatapos ay ayon sa pamantayan 28.2 0 na mga puntos ay itinakda
28.2	Ang kawastuhan ng mga salita ng mga talata at mga subparagrap ng plano	1
	Ang mga salita ng mga puntos at sub-point ng plano ay tama at hindi naglalaman ng mga pagkakamali, mga pagkakamali	1
	Lahat ng iba pang mga sitwasyon	0
Maximum na iskor		4

Halimbawa 1.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 2.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 3.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 4.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Halimbawa 5.

I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos:

Gawain bilang 5325

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, gumuhit ng isang kumplikadong balangkas na nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang kakanyahan ng paksang "Aktibidad at Pag-iisip". Dapat maglaman ang plano ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan dalawa o higit pa ang detalyado sa mga subparagraph.

Paliwanag

Kapag pinag-aaralan ang sagot, isinasaalang-alang ang sumusunod:

- pagsunod sa istraktura ng iminungkahing tugon sa isang kumplikadong plano ng uri;

- ang pagkakaroon ng mga puntos ng plano na nagpapahiwatig ng pag-unawa ng tagasuri sa mga pangunahing aspeto ng paksa, kung wala ito hindi ito maaaring isiwalat sa kakanyahan;

- ang kawastuhan ng mga salita ng mga puntos ng plano.

Ang mga salitang salita ng mga punto ng plano, na abstract at pormal na likas at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa, ay hindi kasama sa pagtatasa.

Isa sa mga pagpipilian para sa plano ng pagsisiwalat para sa paksang ito:

1. Ang konsepto ng aktibidad.

2. Istraktura ng aktibidad:

a) paksa;

b) isang bagay;

d) mga motibo;

e) mga aksyon;

f) ang resulta.

3. Mga Gawain:

a) paglalaro, pag-aaral, trabaho, komunikasyon;

b) ispiritwal, praktikal (materyal), atbp.

4. Mga motibo ng aktibidad:

a) pangangailangan;

b) mga interes;

c) mga paniniwala, atbp.

Mga palatandaan ng aktibidad:

a) sadyang kalikasan;

b) nagbabagong tauhan;

c) character ng baril, atbp.

6. Konsepto at uri ng pag-iisip:

a) pandiwang-lohikal;

b) visual-figurative;

c) biswal at epektibo.

7. Ang ugnayan ng pag-iisip at pagkilos:

a) pag-iisip bilang batayan ng may katwiran na kaalaman;

b) pag-iisip at pagsasalita, atbp.

Ang isang iba't ibang mga numero at (o) iba pang mga tamang salita ng mga puntos at sub-point ng plano ay posible. Maipakita ang mga ito sa tanong na pagbibigay ng pangalan o halo-halong mga form.

Ang pagkakaroon ng alinman sa dalawa sa 2-6 na puntos ng plano sa isang naibigay o katulad sa pagbubuo ng kahulugan ay magpapahintulot na ibunyag ang nilalaman ng paksang ito sa kakanyahan.

№	Mga pamantayan sa pagsusuri ng sagot sa gawain 28	Puntos
28.1	Pagbubunyag ng paksa sa kakanyahan	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Parehong mga "sapilitan" na talata na ito ay detalyado sa mga subparagraph, na nagbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa mga merito	3
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Isa lamang sa mga "sapilitan" na item na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	2
	Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kabilang ang isang punto lamang, ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Ang item na "sapilitan" na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito	0
	Lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi ibinigay para sa mga patakaran para sa pagtatakda ng 2 at 1 na mga puntos. Ang mga kaso kung ang sagot ng isang nagtapos sa form ay hindi tumutugma sa kinakailangan ng takdang-aralin (halimbawa, hindi ito iginuhit sa anyo ng isang plano na may pag-highlight ng mga puntos at sub-point)
	*Mga alituntunin sa pagmamarka:* 1. Ang mga item / sub-item na abstract at pormal na likas at hindi sumasalamin sa mga detalye ng paksa ay hindi kasama sa pagtatasa. 2. Kung ayon sa pamantayan 28.1 0 mga puntos ay itinakda, pagkatapos ay ayon sa pamantayan 28.2 0 na mga puntos ay itinakda Halimbawa 5. I-rate ang solusyon na ito sa mga puntos: