Cockin Margarita
Interaktivt spel "Live och Inanimate"

syfte: Förtrogenhet med begreppen "Leva" och « fettfett» natur

Uppdrag: Att lära sig att skilja vilka objekt som är relaterade till vilda djur och växtervilken k livlig naturOch som är konstgjorda.

Utveckla uppmärksamhet, minne, tal

Beskrivning av spelet.

Spelet Består av 18 diabilder. Övergången från bilden till klockan Klicka på kontrollknappen. Spelet åtföljer hjälten - klok uggla, som sammanfattar och belönar nötterna för rätt svar. På 3-4 glider överväger vi bilder och hittar objekt relaterade till naturen. 6 Slide - spelet"Hitta ett par".Givet 8 bilder: I den övre raden finns en kupol av kyrkan, ett plan, en helikopter och en ubåt, en mås, knopp, hosta och dragonfly ligger i botten. Det är nödvändigt att hitta par och förklara ditt beslut. Genom att klicka på önskad bild från den nedre raden flyttas den till sitt par. På den åttonde bilden träning. 11-12 Slide spelet"Sätta bilder": På bilden 6 bilder som behöver distribueras över kolumner « levande» och « icke-boende» . 15-17 Slide spelet"En extra". På varje bild av 6 bilder måste du välja en överskottsbild. Om svaret är rätt bild försvinner genom att klicka och skaka om svaret är felaktigt. Tre diabilder och respektive tre grupper: Vad tillhör livlig natur, vad tillhör vilda djur och växter, och vad som är skapat av en person. Vid den sista bilden av uggla tack för noggrannhet.

Källor

Bondarenko T. M. "Miljökurser med barn på 6-7 år".

Internetkällor

Publikationer om ämnet:

Interaktivt spel Mål: Utveckla verbalt och logiskt tänkande, förmåga att klassificera, jämföra, generalisera, upprätta orsakssamband, logisk.

Interaktivt spel "frukt diverse" Relevansen av att använda informationsteknik i modern förskoleutbildning dikteras av den snabba utvecklingen av informationen.

Interaktivt spel "där logiken" En särskiljande egenskap hos vår tid är den snabba inmatningen av informationsteknik på alla områden i livet. Moderna barn, k.

Interaktivt spel "Kirurgiska kort" (författarens utveckling) Syfte: Motivera barn att utarbeta sina egna historier om objektet.

Interaktivt ekologi spel Syfte: Expansion av det ekologiska horisonten av problemet: En introduktion till kultur, naturen hos det inhemska landet, utvecklingen av kognitivt intresse.

Interaktiva spel "yrken" Spelet består av speluppgifter. Om du väljer rätt svar i varje uppgift utförs genom att trycka på bilden. Rätt och fel.

Interaktivt spel "Resan genom Ufa" Mål: Säkra kunskapen om barn om staden Ufa. Uppgifter: 1. Utöka kunskapen om barn om hemstaden, vet.

Kommunal budgetinstitution för ytterligare utbildning "belysningscenter"

per. Timiezazevsky, 9. Tel. 8-415-31-65-3-65

Yelizovsky Municipal District

Abstrakta klasser

enligt avsnittet av programmet "Magic Word":

"Utbyggnaden av ordförrådet"

exekvering på ämnet: "Begrepp -" levande icke-levande "

Jag Utbildningsår för studenter på 4 år.

Uppgick till: Ushakov Ekaterina Rasimovna

Utbildningslärare

yelizovo, Kamchatka Territory

2016-2017 Academy

Studieform: Yrke

Typ av klasser: Utbildning

Typ av klasser: tematisk, varaktighet 1 skoltid

Utbildningsmetoder: konversation, spel.

Ämnet av klasser: "Begrepp -" Live inte leva "

Syfte: ge begreppet ord som ringer objekt.

Uppgifter:

Korrigerande pedagogiska:

klargöra idén om animerade och livliga föremål;

att lära sig att ställa frågor om vem? Vad?;

Korrigerande utveckling:

utveckla visuell uppfattning, liten och generell motorcykel; Röstkraft, luftstråle;

Pedagogisk:

ta upp förmågan att självständigt utföra uppgifter och ta dem till slutet;

utbilda samarbetsförmåga.

Utrustning: Katt leksak från tecknet "Papegoja Kesha",projektor, dator, mjuk kub,tecknad film "tolik och bolik",leksaker (leopard, flodhäst, papegoja, katt, hund, boll, penna, yula, svamp), kort för spelet "fjärde extra", pennor, hoop att imitera sjön, fiskestång, fisk med bilder, två hinkar, handouts för reflektion .

Under klasserna

1. Organisationsmoment.

Spel med en mjuk kub.

Pedagog: - Upprepa det ljud som jag sjöng under en lång tid. (I-RA, O-LA, AH, AND-Chase, och Lia, A-SIA).

2. Artikulerande gymnastik.

Pedagog: Idag kom en katt från tecknet "Parrot Kesha" till vår klass. Låt oss visa honom hur vi är bra att ladda för tungan. Laddning.(Medan läraren läser dikten. Barn utför artikulationsövningar)

Medan jag läser dikten, tränar du.

"Flodhäst" (Slide 1)

Öppna din munsoppning

I flodhäst spelar:

Avslöjar munnen,

Som en hungrig hippoplate.

Det är omöjligt att stänga det

Upp till fem anser jag mig.

Och stäng sedan din mun:

Hippo vilar.(O. Perova)

"Pannkaka" (Slide 2)

Bakade pannkakor lite

Kyld på fönstret.

Det finns dem med gräddfil,

Vi kommer att bjuda in en mamma till middag.(O. Perova)

"Delicious sylt" (Slide 3)

Jävla vi åt med glädje -

Köpt sylt.

Så att sylt från läpparna för att ta bort,

Rotik måste slicka.(M. sinitsyn)

"Häst" (Slide 4)

Jag är en glad häst,

Mörk som choklad.

Tongue Snatch Högt -

Hovarnas knock kommer att höra ringen.(M. sinitsyn)

Huvudsak

2. Bekantskap med det nya ämnet.

a) snälla, vänligen min begäran.

Pedagog: - Berätta för mig, vad är det här ämnet? Kan du uppfylla begäran? Varför? Berätta för mig, vad är det här ämnet,boll, docka, pyramid, blad, leksaker . Kan du uppfylla begäran? Varför?

Pedagog: Var gick vi inte, så att vi inte gör, vi omger våra föremål. Hur många saker, så många ord. Varje objekt kallas ord.

b) differentiering "live - icke-levande"

Pedagoge: Föremål är levande och livliga. Vad tror du kallas levande?

Barn: Katt, hund, etc.

Pedagog: Det är rätt. Och livligt?

Barn: bord, stol, etc.

Pedagog: Vad skulle vara bra att komma ihåg och förvirra aldrig var en levande sak, och där det kommer att komma ihåg att de levande föremålen har ett hjärta, och det finns ingen inverans.(Slide 5) Levande ämnen inkluderar fisk, djur, människor, fåglar, insekter. De har alla ett hjärta.

c) tecknad film "tolik och bolik"

Pedagog: Berätta för mig, killar, levande föremål kan förolämpas?

Barn: Nej.

Lärare: Varför?

Barn: De skadade dem, offensivt etc.

Pedagog: Fler killar måste vi komma ihåg med dig att de levande objekten svarar på frågan om vem?, Och livligt svar på frågan vad?.

3. Fiziminutka.

Det här är ögon. Här. Här.Visa det vänstra ögat först, sedan höger.

Detta är öronen. Här. Här.De tar först vänster öra, sedan till höger.

Detta är en näsa. Detta är en mun.En hand visar munnen, den andra är näsan.

Det finns en rygg. Det finns en mage.En palm sätts på baksidan, en annan i magen.

Detta är ett handtag. Klapp klapp.Sträck båda händerna, klappa två gånger.

Dessa är ben. Top, topp.Sätt palmen på höfterna är två gånger.

e) "magisk påse"

Pedagog: Cat tog med sig en "magisk väska". I den här väskan satte han sina leksaker som kommer att ta till Paris. Att höra ämnet i våra klasser kom han upp med spelet. Nu kommer du att få leksaker från väskan en efter en, och kan det vara levande eller inte säga.

g) "fjärde extra"

Pedagog: Titta på skärmen. Du ser fyra saker. Samma bilder framför dig på kort. Några ämne här är överflödigt. Hitta dig korsa eller cirkla det och förklara varför det är överflödigt.

Bord, soffa, säng, katt(Slide 6)

Äpple, hund, päron, apelsin(Slide 7)

Hund, ekorre, träd, hare(Slide 8)

Stövlar, sneakers, caterpillar, skor(Slide 9)

Handduk, fågel, förkläde, servetter(Slide 10)

Skalbagge, mugg, vattenkokare, tallrik(Slide 11)

h) "kub"

Pedagog: Katten gillar verkligen vår lektion. Och han tänkte igen att leka med oss. Nu kommer jag att vända om att kasta en boll och ringa varan levande eller live, och du måste fånga och säga vilken fråga vi ber om detta ämne som? eller vad?.

4. Lösenord på utgången.

Vår katt, som vilken katt som helst älskar att fånga. Titta, här har vi en sjö i den float. Låt oss fånga kattens fisk till lunch, men fisken är inte lätt för dem på de repmålade bilderna med ämnena "levande och icke-boende". Vi måste fånga sin fisk för att lägga den i rätt hink. I den gröna hinken lägger vi fisk med levande föremål och rött med icke-bostadsobjekt.

5. Resultat.

Lärare: Sasha, berätta för mig, snälla, vad är idag i den lektion du gillade mest?

Katya, vad tyckte du inte om i klassen?

VOva, vad lärde du dig idag?

Tro, vad lärde du dig idag?

6. Reflektion

Pedagog: Gå till styrelsen och välj en bild som matchar ditt humör på dagens lektion. Katten valde solen, för han hade ett gott humör vid dagens lektion.

Barn: (ta bilder)

Pedagog: I nästa lektion fortsätter vi att studera levande och icke-levande ämnen.

Tecknad "Trail och Roller"

Natur och konstgjord värld: Didaktiska spel för barn, kort för nedladdning. Kognitiv video för barn om levande och livlig natur.

Natur och konstgjord värld: didaktiskt spel för barn

Från den här artikeln kommer du att lära dig att bekanta barnet med omvärlden, hur man förklarar vad som är en levande och icke-fett natur, vad är en konstgjord värld och vad de skiljer sig, vilket utvecklar och pedagogiska spel hjälper dig .

Idag föreställer jag mig gärna en annan läsare på den inhemska vägen och deltagaren av tävlingen är inte bara en stor mamma, utan också en student av den pedagogiska högskolan och en dagis lärare av yrke. Marina förberedd för läsare av "Native Paths" -spel för att bekanta barn med omvärlden.

Jag ger ordet Marina: "Jag heter Smirnova Marina Anatolyevna. På webbplatsen "Native Path" har jag inte varit så länge sedan - ungefär ett år. Jag bor i med. Freorozer. Jag har tre barn, en student på det pedagogiska högskolans 4: e år. Jag jobbar i dagis som en utbildare. Jag är förtjust i beading, teckning (både med pennor och färger), plastik, modulös origami, sett enkla leksaker för klasser från filt, gör olika hantverk, etc. Nyligen började göra didaktiska spel för barn. " Och idag delar Marina Anatolevna med oss \u200b\u200btvå spel och kort till dem.

Världen av natur och konstgjord fred. Levande och icke-fett natur

Didaktiska spel anger inte bara barns idéer om världen runt om i världen och behovet av en noggrann inställning till honom, men också utveckla: anslutet tal, kognitivt intresse, förmåga att analysera, jämföra, sammanfatta, gruppobjekt, barns uppmärksamhet.

I de didaktiska spelen lär barnen att föremålen runt dem är olika.

Vissa föremål är gjorda av händerna på en person (konstgjord fred), och andra föremål skapas av naturen (naturens natur).

Naturens värld är också mycket varierad. Det finns ett djurliv, men det finns en icke-dödlig natur.

Till naturen av naturen tro stjärnor och måne, skogar och berg, gräs och träd, fåglar och insekter. Det här är de föremål som finns utanför en person, han gjorde dem inte med egna händer eller med hjälp av bilar och verktyg.

• Till livlig natur tro snö och sand, solstråle och stenar, lera och berg, floder och havet.
• Till vilda djur Sätt växter, svamp, djur och mikroorganismer.

Till människans värld Våra kläder och skor, hus och transport, verktyg och hattar och mer, affärer och andra byggnader runt oss, arenor och vägar.

Hur man förklarar för barn än naturen av naturen skiljer sig från den mangjorda världen och vad är skillnaden mellan den levande och feta naturen från varandra?

Det är mycket bra på grund av barn, vilken natur är och vilken natur av det levande och feta, i mitt favoritprogram för barn runt om i världen "Shishkin School. Natur. Titta med barn denna kognitiva glad överföring för barn. Spela spelet tillsammans med sina hjältar, diskutera deras svar och misstag.

Vilken typ av kungarik är naturens värld?

Dessa barn lär sig av överföringen"Shishkina School" på temat "" Kingdom of Nature ", och tillsammans med larmet i programmet Heroes - gissa gissarna om invånarna i dessa kungarier

Och nu, när din baby lärde sig vilken natur som är, hur man skiljer naturen av naturen från människans värld, hur man skiljer ett levande och icke-levande natur, låt oss spela det didaktiska spelet och fyller på och klargör presentationen av barn om miljön. Och de kommer att hjälpa oss med marinaens spel och kort.

Didaktiskt spel 1. "Live och non-bosatt natur"

Material för att spela

• Bilder som visar varor av levande och livlig natur (planet jord, anka, skog, fjäril, svamp, berg, etc.)
• Röda och gröna kort (för varje barn)
• Två dockor eller andra leksaker.

Stroke spel

Skapa en spelsituation med leksaker. Två leksaker (dockor) kränks och kan inte dela bilderna. Fråga barn: "Hur kan jag flera våra dockor? Hur kan dessa bilder delas mellan Katya och Masha? " Barn diskuterar hur man hjälper leksaker.

Observera att barnen på korten - tips, kom ihåg vad de är betecknade. Duckling är värld av vilda djur. Och bergen är livets värld. Barnet hjälper dockorna ordentligt delade bilder.

• Du kan ge ut bilder av dockorna, till exempel Masha docka - ge kort med bilden av vilda djur och Kate Doll - som visar livlig natur.
• Och du kan ange villkorliga märken. Kort "Duckling" av grön färg, och "bergskortet är rött. Bjud in barnen att stänga bilder som visar djurkläder av grönt (som duckling) och bilder som visar livlig natur för att stänga korten av rött (som "bergskortet).
• Om spelet hålls med en grupp barn, producerar den vuxna varje barn en uppsättning bilder och röda och gröna kort för vikning av dem.

Barnens uppgift är att dela upp alla bilder i två grupper.

Doll Masha och Katya tar var och en av sina bilder och tackar barn för deras hjälp, beröm dem för att vara mycket hängiven och nyfikna.

Ladda ner bilder till spelet "live och nonweight"

Didaktiskt spel 2. Natur och konstgjord värld

I det här spelet kommer barn att lära sig att skilja arten av naturen av naturen från de saker som gjorts av händerna på en person, klassificera bilder, argumentera och dra slutsatser, beskriva objekt.

Material för spelet

Du behöver för att spela bilder med bilden av naturliga och konstgjorda världar (anthill, spegel, bellblomma; elektrolamp, etc.).

Stroke spel

Spelar en grupp barn. Du kan spela i ett par "vuxna och bebis".

Varje barn får från en vuxen uppsättning bilder med bilden av olika artiklar av den konstgjorda världen. En vuxen visar en bild av ett objekt av naturen.

Till exempel är en anthill Muravyev-huset. Barn letar efter bland sina bilder av den mangjorda världen, som liknar anthill. Till exempel kan ett par för en anthill vara ett modernt hem, ett nestningsrum, ett stabilt, ett fjäderfä som gjorts av händerna på en person. Och kanske ditt barn kommer att hitta ett annat par och kan bevisa att det är lämpligt, för Det ser ut som en källbild på något tecken.

Du behöver inte bara gissa och hitta den önskade bilden, men bevisa också att den här bilden är lämplig som ett par bild som visas av vuxna.

Exempel på sådana par i kort för spelet:

• blomma Bell (naturlig värld) - Bell (konstgjord värld),
• solglödlampa,
• igelkott - metallborste - kam med långa tyg,
• butterfly Live - Butterfly på en festlig kostym,
• planet Earth - Toy Ball,
• webbfiske nät,
• svälj med vingar - plan med vingar,
• cancer klor - fästingar som ett mänskligt verktyg,
• snöflinga och snöflinga - spets servett,
• mus live - datormus.

Mål: Fortsätt att bilda möjligheten att spela plot-rollspel, upprätthålla en bekväm vistelse av barn i gruppen. Programvaruuppgifter: Utbildning: Fortsätt att bekanta med administratörens yrken, vakt, kock, servitör, kassör. För att bilda barns förmåga att förbereda situationen för spelet, välj objektböcker och attribut för ...

Plan-abstrakt av kontinuerlig utbildningsverksamhet på ZKR i den förberedande koncernen Utbildningsområdet är talutveckling. Uppgifter: 1. Fortsätt att utveckla en fonmematisk hörsel. 2. Lär rätten att använda talandning: Att lära sig att göra en smidig tyst andning genom munnen. 3. Utveckla en röstanordning. fyra ...

En abstrakt av en individuell konversation i gruppen förberedande för skolan för att utveckla ett dialogiskt tal i ett barn. Samtal på ämnet "Spring" färdigheter som bildas i denna konversation: att utveckla förmågan att behålla en konversation; Fortsätt att förbättra dialogalt tal; Att bilda möjligheten att dialog mellan utbildaren och barnet ...

Sammanfattningen av kontinuerlig utbildningsaktivitet för att memorera dikten "stör mig inte att arbeta" E. blanginina med de förberedande gruppens utbildningsblast - talutvecklingen av problemet: 1. Att introducera barn med dikten "Instera inte med mig att arbeta "E. Blaginina. 2. Hjälp barnen att förstå huvudidén av det poetiska arbetet ...

Elena Schramko

Didaktiskt spel för äldre barn

« Natur»

Syftet med spelet:

Berika kunskap barn på världen, lär dig att ringa objekt levande natur..

Uppdrag:

Utveckla uppmärksamhet, figurativt tänkande och ordförråd barn. Förlänga och sammanfatta barn om levande organismer. Bilda en medveten och noggrann inställning till att leva natur.

Beskrivning av att göra spelet:

För att skapa detta spel är det nödvändigt att skriva ut 12 bilder med bilden av djur, fåglar, färger och träd. För styrka kan du hålla dig till kartong, du kan förena bilder. För att skapa "Barabana" Jag använde en cirkeln från kartong och försvann i 4 släta delar. På var och en av dessa delar klistrade en bild som visar vilken grupp den tillhör (djur, fåglar, färger eller träd) I mitten "Barabana" Jag bifogade en roterande pil.

Speltrafik:

3,4 eller 6 spelare kan delta i spelet. Kort som visar djur, fåglar, färger och träd är uppdelade mellan alla deltagare. Barn i sin tur sväng pilen på "Trumma" Spelarens uppgift är att hitta en bild i enlighet med det faktum att det föll, kallas korrekt (djur, fågel, blomma eller träd) Och skjuta upp henne åt sidan. Om bilderna släpptes på "Trumma" Barnet visade sig inte, flytten flyttar till en annan deltagare i spelet. Vinner den som inte har ett enda kort.

Publikationer om ämnet:

OO: Kognitiv utveckling, socialt kommunikativ utveckling, talutveckling. Spelets spel: 1. Öva barn i definitionen av ett djur.

När vi arbetar med barn tillämpar vi den viktigaste metoden för lärande - spelet, enligt GEF som den ledande verksamheten hos förskolebarn. Med spelet.

Uppgifter: Att bilda och upprätthålla positiv kognitiv motivation; Att aktualisera vokabulär på lexiska ämnen "vild.

Didaktiskt spel för senior förskolebarn med brott mot tal "insekter" Mål: konsolidering av idéer om ämnet "Insekter",

Didaktiskt spel för senior förskolebarn "så olika humör" Målet med spelet är utvecklingen av den känslomässiga sfären av senior förskolor, förmågan att förstå deras känslomässiga tillstånd, känna igen andras känslor.

Kära kollegor! Jag presenterar för din uppmärksamhet didaktiskt spel "sommar sudoku" för barn av senior förskole ålder (5-8 år). Detta.

Materialet är konstruerat för användning i arbetsstyckena, Dow, diversifiera gruppens utvecklingsmedium. Detta spel kommer att tillåta barn att ta reda på det.