Syrjäinen koulutus tarkoittaa. Etäopetusmenetelmät. Etäopiskelutyypit

Koulutusvälineetesittelee oppimisen oppimisen, valvonnan ja hallinnan oppilaiden hallintaa.

Perinteisessä koulutusprosessissa tällaiset keinot ovat: painetut julkaisut oppikirjojen, koulutus- ja metodologisten käsikirjojen, viitekirjojen, levykkeiden, lautakunnan, julisteet, elokuvat, elokuvat ja opettajan sana.

Saatuaan etäopetuksen, oppimistyökalu on merkittävästi laajempi ja lukuun ottamatta perinteisiä, kuten:

Elektroniset julkaisut;

Tietokoneiden koulutusjärjestelmät; Ääni, video-opetusmateriaalit;

Tietokoneverkot ja paljon muuta.

Elektroniset julkaisut koulutuksenkaikki paperiversioiden ominaisuudet ovat useita positiivisia eroja ja etuja. Erityisesti:

Varastointi kompaktiikka tietokoneen muistissa tai levykkeellä;

Hypertext-ominaisuudet, liikkuvuus, jäljennös;

Kyky kehittää muutoksia ja lisäyksiä;

Sähköposti lähetykset.

Tämä on automatisoitu koulutusjärjestelmä, joka sisältää akateemisen kurinalaisuuden didaktiset, metodologiset ja tieto- ja vertailumateriaalit sekä ohjelmisto, jonka avulla voit kattavasti käyttää niitä itsenäisesti saada tietoa.

Tietokoneiden koulutusjärjestelmät- koulutusohjelmisto, jota käytetään laajalti etäopiskelun koulutusprosessissa ja sallia:

Yksilöllinen lähestymistapa ja erottaa oppimisprosessi;

Hallita harjoittelua virheiden ja palautteen diagnostiikalla;

Tarjota itsekäs valvonta ja koulutus- ja koulutustoiminnan korjaaminen;

Vähentää oppimisaikaa tietokoneen työvoimavaltaisen laskennan vuoksi;

Osoita visuaalisia koulutustietoja;

Simuloida ja jäljitellä prosesseja ja ilmiöitä;

Tehdä laboratoriotyötä, kokeita ja kokeita virtuaalisessa todellisuudessa;

Muodostaa kyky tehdä optimaalisia ratkaisuja;

Nostaa kiinnostusta oppimisprosessiin pelin tilanteissa;

Siirtää tietämyksen ja muiden kulttuurin.

Ääni- ja videokasvatusmateriaalit- kirjoitettu magneettiselle medialle, ääni- ja videonauhoille ja voi olla edustettuna

harjoittelija, jossa nauhuri, videonauhuri tai laser CD-ROM-levyt.

Tietokoneverkot- oppimistyökalu, joka sisältää erilaisia \u200b\u200btietoja ja joukkotietokoneita, jotka liittyvät viestintäkanaviin.

Globaali Internet-verkko on kiinteä työkalu, jota käytetään laajalti etäopiskelussa. Globaalien verkkojen kehittäminen on luonut perusteellisesti uuden tilanteen tutkijoiden ja opettajien työssä: monet tietolähteet, aiemmin erotettu, tuli saataville ja melko nopeasti ja tasaisesti. URL-osoitteen käsite ilmestyi (Universal ResOsse Locator - Universal Link). Tietoliikenteen nykyaikaisimmat keinot, kuten www, ottavat huomioon tämän konseptin ja tehdä prosessin viitaten lähteistä erittäin yksinkertainen. Samaan aikaan ei ole kyse tavallisesta mielestä, joka hyväksyttiin kirjoille ja aikakauslehdille paperille ja mahdollisuudesta välittömästi saada lähde koko teksti. Tämän seurauksena tieteellisten ja pedagogisten tekstien esittäminen muuttuu, katoaa tarvetta lainauksia tavallisessa mielessä lainkaan, vain viittaukset URL-osoitteeseen jäävät tekstissä, jolloin voit heti saada halutun tekstin lainauksen.

Kaikki edellä mainitut antavat syytä sanoa, että tietokoneen käyttö viestintävälineinä ja tietokoneen maailmanlaajuisen verkon syntyminen avasivat laajimmat mahdollisuudet etäopiskelun kehittämiseen (ennen). Ennen uutta laatua oli jo saatu - opiskelija ei ole melkein rajoitettu alueelliseen, ja mikä tärkeintä - väliaikaisilla tiedonkehyksellä. Ongelma, joka koskee aiemmin, oli miellyttävämpää, mutta myös melko monimutkainen ongelma löytää tarvittavat tiedot valtavan "valtameren" kesken.

3.20.11. Etäopiskelun organisaatiomuodot

Pedagogisessa käytännössä on kehittynyt tunnetut koulutusmuodot. Yleisimmät niistä - luennot, seminaarit, laboratorioluokat, testityöt, tentit -

nauti syrjäisestä oppimisesta, näyttää kuitenkin erityisiä ominaisuuksia.

Luentotoisin kuin perinteinen tarkastus, poista elävä viestintä opettajan kanssa, on kuitenkin useita etuja. Ääni- ja videonauhat, CD-ROM-levyjä käytetään luentojen tallentamiseen. Uusimpien tietotekniikan (hypertextin, multimedian, GIS-teknologian, virtuaalisen todellisuuden) käyttö tekee luennoille ilmeikäs ja visuaaliset. Luennoiden luominen voit käyttää kaikkia elokuvamahdollisuuksia: johtaja, skenaario, taiteilijat. Tällaisia \u200b\u200bluentoja voidaan kuunnella milloin tahansa ja millään etäisyydellä. Lisäksi ei tarvita materiaalia.

Seminaaritetäopiskelu on aktiivinen koulutustilaisuus. Seminaareja suoritetaan videoneuvotteluilla. Niiden avulla voit aloittaa keskustelun kaikissa sen kehityksessä, palauttaa muutaman aseman sitten lukemalla aiemmat lausunnot. Opettaja voi arvioida materiaalin hallinta keskustelun osanottajan toimintaa. Opiskelijoiden vuorovaikutuksen määrä kasvaa, ja opettaja itse toimii yhtä suurena kumppanina.

Kuuleminenne ovat yksi harjoittelijoiden työn hallinnasta ja auttaa heitä riippumattomaan kurinalaisuuteen. Puhelinta ja sähköpostia käytetään sekä telekonferenssia. Neuvottelut auttavat opettajaa arvioimaan opiskelijan henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia: älykkyys, huomio, muisti, mielikuvitus ja ajattelu.

Laboratoriotyötetäopiskelussa, joka on tarkoitettu materiaalin käytännön assimilaatioon. Perinteisessä koulutusjärjestelmässä laboratoriotyö vaatii:

Erikoislaitteet, Layout, Simulaattorit,

Simulaattorit, kemialliset reagenssit jne.

Etäopetuksen mahdollisuudet voivat edelleen yksinkertaistaa laboratorion työpajan tehtävää käyttämällä multimediateknologioita, GIS-tekniikoita, simulointimateriaaleja jne. Virtuaalinen todellisuus osoittaa opiskelija-ilmiöitä, jotka normaaleissa olosuhteissa on erittäin vaikeaa tai mahdotonta.

Ohjausremaskoulutuksen tarkoituksena on tarkistaa oppimateriaalin teoreettisen ja käytännön assimilationin tulokset. Täällä olen perustellut itseni ja ansaitsi tunnustuksen testin hallinnan. Testi yleensä sisältää laajan luettelon kurinalaisuudesta, joista kukin tarjotaan useita vaihtoehtoja. Oppimien on valittava näiden vaihtoehtojen oikea vastaus. Testit ovat hyvin mukautettuja itseohjautumiseen ja ovat erittäin hyödyllisiä yksittäisille luokille.

Oppaat -johdonmukaisesti järjestetyt neuvottelut, joiden tarkoituksena on:

Edistää kuuntelijoiden koulutustoiminnan tehostamista;

Muodostavat tällaiset kuuntelijoiden ominaisuudet kuin

Kyky sopeutua nopeasti ryhmään, joka harjoittaa yhteistä kaikkia tehtäviä;

Kyky asettaa henkilökohtaisia \u200b\u200byhteyksiä, jakaa tietoja ja muodostaa tarvittavat näkökohdat, jakaa ja järjestämään työtä oikein;

Kyky voittaa muiden vastustuskyky, varoittaa ristiriitoja ja erimielisyyksiä;

Kyky analysoida ja arvioida toimiaan ja muita.

Opetusohjelmat ovat opettajan (ohjaajan) erityinen ja organisatorinen vuorovaikutus kuuntelijoiden kanssa. Koska "kokopäiväinen" -komponentti on läsnä Tyotorialissa, tämän tutkimuksen muodossa asetetaan seuraavat vaatimukset:

Jokaisen opetusohjelman ohjelman kehittäminen;

Sen keston määrittäminen, joka osoittaa määräajan;

Opetusohjelman rakenteen kehittäminen;

Opetusohjelma on opettaja ja tarvittavan pätevyyden asiantuntija, mikä on erityisen tärkeää, kun ammatillinen kehitys tietyssä ammattimaisella alueella.

Oppaat organisaation tärkein ominaisuus on muiden kuin perinteisten oppimismenetelmien käyttö. Koulutusta käyttämällä muita kuin perinteisiä menetelmiä olisi suoritettava opettajat omistavat heidät. Menetelmää käytetään laajalti

erityishankkeiden, liiketoiminnan ja roolipeleiden analysointi, jäljitelmä harjoitukset, ryhmäkeskustelut, erilaiset ryhmätyöt ("lumipallo" (tai pyramidi), "buzzing" ryhmät, aivoriihi, "akvaario" jne.). Etäopetustekniikan pääominaisuudet määrittävät tähän järjestelmään sisältyvän opettajan erityinen tyyppi.

Monien asiantuntijoiden mukaan etäopiskelussa työskentelevä opettaja erottaa:

Ammattitaito;

Looginen kulttuuri;

Tunne uutuus ja merkitys;

Korkeatasoinen mestari;

Kyky keskittyä huomiota tutkitut prosessit ja ilmiöt;

Selkeä esitystyyli;

Suuntautuminen opiskelijoiden riippumattoman työn taitojen kehittämiseen.

Kiinnostavat Britannian avoimen yliopiston tutkimukset, jotka mahdollistavat opiskelijoiden tunnistamisen opettajien kanssa:

Kohtelias, kunnioittava valitus;

Selkeä ja objektiivinen arviointijärjestelmä;

Selitys ja liikkeeseenlaskijan perustelu;

Opiskelijoiden ymmärtäminen arvioiden arvojen ja edistykseen, vaikka arviot pysyisivät samana;

Lähestymistapa, joka perustuu myötätuntoon, tukeen, ystävällisyyteen, osoittaa, että opettaja harjoittelijoiden puolella;

Epätasaisuuden tai ylimielisyyden vihjeen puuttuminen;

Tuki- ja turvallisuustuki, jossa objektiivisuus säilytetään;

Rakentavien vinkkien läsnäolo (miten ja mitä oli tehtävä, suorat viittaukset kurssin materiaaliin ja ohjeisiin, missä he jäivät tai väärin ymmärtävät, jne.);

Kannustimien läsnäolo lisää edistämistä varten;

Monimutkaisten, sekava tai lukukelvoton vastaukset;

Mahdollisuus tarvittaessa tavata opettajan; Nopea vastaus.

Joten etäopiskelu tänään on todellisuus. Saatuaan laajimman kehityksen ulkomailla, etäopiskelu jakautuu yhä enemmän maassamme. Kaikki uudet ja uudet oppilaitokset toimivat tällaisella teknologialla avautuvat, niiden määrä kasvaa vuosi vuodelta.

Tilastot osoittavat, että venäläisten kiinnostus syrjäisiin koulutukseen kasvaa vuosittain erityisesti alueilla. Muuten, brittiläiset puhuivat etäopiskelua juuri "yksinkertaisten ihmisten maakunnasta". Tällainen koulutusmuoto on välttämätön niille, joilla ei ole aikaa ja mahdollisuus hoitaa ura koulutusta.

Haluaisin uskoa, että nykyaikaiset syrjäiset koulutuskeskukset Venäjällä, anna heidän olla tarpeeksi tarpeeksi, ovat tulevaisuuden muodostumisen edelläkävijöitä, kun elämän tahti kasvattaa kaikkea ja emme voi pysyä lumivyöryyn Tiedot uhkaavat kattamaan meidät päänne kanssa, mutta hitaasti oppia ammatteja viisi - Erottamisessa on vuosia käytännön toiminnasta tuntuu naurettavaksi, koska tämän ajan aikana käytännössä voi mennä pitkälle yliopistossa tutkittu teoria. Ja tämä suuntaus julistaa viime aikoina melko usein.

Koska syrjäisellä järjestelmässä oleva koulutus edellyttää, että opiskelijat ovat melko vakava tietokoulutus, jonka mukaan ensisijaisen ja lukion tasolla on käytännössä suljettu, tämä koulutusmuoto on lupaava ammatillisen koulutuksen järjestelmässä - yliopistoissa, korkeakouluissa, teknisissä kouluissa ja ammattimaisissa kokoelmissa ja keskukset, jotka harjoittavat aikuisten ammatillista uudelleenkoulutusta.

Mahdollisuus käyttää koulutusmuotoa koulutusprosessissa.

Nykyisessä vuosikymmenessä maailmanlaajuisen suuntauksen jälkeen etäopiskelun suunta alkaa pelata Venäjän koulutusjärjestelmässä. Ensinnäkin tämän prosessin tehostaminen edistää Internetin ja verkkotekniikan kehittämistä, jotka tarjosivat uusia mahdollisuuksia tämän koulutusmuodon kehittämisessä.

Viime vuosina tällaisten koulutuspalvelujen kysyntä viime vuosina sanelee, ilmeisesti nykyaikaisen elämän todellisuudet: yhä useammat asiantuntijoiden määrä tarvitaan ankarissa olosuhteissa, ensinnäkin erityinen erikoistunut koulutus ja toiseksi, a tiettyjä lisätietoihin, jotka on sertifioitu vastaavilla todistuksella.

Etäopiskelu - opettajan ja opiskelijoiden vuorovaikutus keskenään etänä, jotka heijastavat kaikkia koulutusprosessiin liittyviä komponentteja (tavoitteet, sisältö, menetelmät, organisaatiomuodot, oppimistyökalut) ja toteuttavat Internet-teknologioiden tai muiden vuorovaikutteisten keinojen erityiset keinot.

Etäopetus on itsenäinen koulutusmuoto, etäopiskelun tietotekniikka on johtava keino.

Tarkoitus Etäopiskelu on oppilaitosten oppilaitosten tarjoaminen korkeakoulutuksen oppilaitoksissa mahdollistaa korkeamman ja toissijaisen ammatillisen koulutuksen pää- ja ylimääräiset ammatilliset koulutusohjelmat (jäljempänä "koulutusohjelmat) suoraan asuinpaikassa tai tilapäisessä oleskelussa (sijainti).

Etäopetuksen historia on puolitoista vuosisataa vuodesta 1960. Se ei varmasti ollut etäopiskelu, jonka tiedämme tänään. Se oli järjestelmä, jossa Illinoisin yliopiston opiskelijat ja opettajat Urbana-Champanaan voisivat vuorovaikutuksessa keskenään. Opiskelija voisi lukea tarvittavat materiaalit ja kommunikoida opettajien kanssa, jotka voivat valvoa opiskelijoiden edistymistä.

Etäopiskelun historian seuraava vaihe alkaa viime vuosisadan 80-luvun alussa, jolloin erilaiset automaattiset koulutusjärjestelmät (AOS) alkoivat näkyä. AOS: n mahdollisuudet olivat erittäin rajalliset. Jotkut AIS toi kuitenkin erittäin konkreettisia etuja, vaikka niiden rajalliset mahdollisuudet huolimatta.

Etäopiskelun historiassa oleva uusi vaihe on tullut, kun henkilökohtaiset tietokoneet ovat laajalle levinneet tietokoneet, joissa on graafinen käyttöliittymä, joka tarjoaa multimediatietoja eri muodoissa. Henkilökohtaisten tietokoneiden multimediaominaisuuksien käyttö mahdollisti tietokoneen koulutusjärjestelmien käyttöä merkittävästi. Toisen sukupolven koulutustekniikkaa kutsuttiin - tietokonepohjainen koulutus (CBT) - tietokoneoppiminen.

Etäopiskelun historian moderni vaihe on tullut maailmanlaajuisen Internetin myötä. Sovelletut Internet-palvelut ja kyky tarjota pääsy tutkimussisältöön käytännössä missä tahansa maailmassa, jotta voimme tehdä vakavia nykimistä tietotekniikan kehittämisessä koulutusalalla. Tästä syystä käsitteen "etäopetuksen" käyttö alkaa.

Englanti, termi e-oppiminen on yleisempi "e-Learning" (analogisesti sähköisen kaupankäynnin "ja sähköisen kaupankäynnin" ja sähköisen liiketoiminnan "" sähköisen liiketoiminnan ") kanssa.

Multimedia- ja Internet-teknologioiden laajan käytön vuoksi syrjäisessä muodossa suoritettu oppimisen tehokkuus ei ole vain yhtä suuri kuin perinteisessä persoonallisuudessa suoritetun oppimisen tehokkuutta, mutta monissa tapauksissa se ylitti sen nopean laajentamisen etäopiskelutekniikat. Etäopetustekniikoiden laaja käyttö puolestaan \u200b\u200bjohti termi: "Remote-koulutuksen levittämiseen.

Etäopiskelun seuraavan vaiheen alkamista voidaan odottaa, kuten edellisissä tapauksissa, kun kyseessä on pohjimmiltaan uusi teknologia ja palvelut tietotekniikan alalla. Ilmeisesti todennäköisin ehdokas veturin rooliin etäopetustekniikoilla on keinotekoinen älykkyys. Keinotekoisen älykkyyden käyttö muuttaa merkittävästi etäopiskelua ja peruuttaa etäopiskelun historiaa uudelle vaiheelle, jonka ominaisuudet ovat rajaton.

Moderni etäopiskelu perustuu seuraavien käyttöönperuselementit :

tiedonsiirtomateriaalit (posti, televisio, radio, tietoyhteysverkot),

menetelmät, jotka ovat riippuvaisia \u200b\u200bteknisestä vaihtoympäristöstä.

Tällä hetkellä vuorovaikutteinen vuorovaikutus opiskelijoiden kanssa tietoliikenneverkkojen kautta, joista Internet-käyttäjän media jaetaan massiivisesti. Vuonna 2003 aloite Group ADL aloitti laaja-alaisen kaukosäätimen oppimisen standardin, johon kuuluu yleisiä Internet-teknologioita. Standardien käyttöönotto edistää etäopetuksen ja ohjelmistovaatimusten mukaisten vaatimusten syventämistä.

Etäopiskelusallii:

vähentää koulutuskustannuksia (ei vuokraa tiloja, matkustaa opiskelupaikkaan, sekä opiskelijoille että opettajille jne.);

vähennä oppimisen aikaa (kokoelma, matka-aika);

osallistuja voi itsenäisesti suunnitella aikaa, luokkien paikasta ja kestoa;

harjoittaa harjoittelua suuria määriä;

parantaa oppimisen laatua nykyaikaisten keinojen, laaja-elektronisten kirjastojen jne.

luo yhtenäinen koulutusympäristö (erityisesti yritysten oppimiseen).

Etäopetustekniikoita Internetissä käytetään sekä yksittäisten kurssien hallitsemiseksi käyttäjien taitojen parantamiseen ja korkea-asteen koulutukseen. Voit korostaa seuraavat pääluodot: verkossa ja offline-tilassa. Koulutuksessa Internetissä on useita merkittäviäedut :

Joustavuus - Opiskelijat voivat saada koulutusta sopivassa ajassa ja kätevässä paikassa;

Pitkän kantaman - opiskelijat eivät rajoitu etäisyyteen ja voivat oppia riippumatta asuinpaikasta;

Tehokkuus - huomattavasti pienennä kulut pitkän matkan matkalle opiskelupaikkaan.

Etäopiskelu tarjoaa useita erilaisia \u200b\u200bteknologioita, joita voidaan käyttää harjoittelun aikana.

Etäopiskelun perustekniikka on Internet-teknologioiden käyttöön perustuva tekniikka. Etäopiskelun yhteydessä kaikki keinot, jotka tarjoavat Internetin käyttäjille.

Vähemmän yhteinen etäopetustekniikka on televisio-satelliittisektori, joka on rakennettu vuorovaikutteisen television käyttöön.

Toinen yhteinen etäopetustekniikka on tapaustekniikka. Suurin osa etäisyydestä etäopiskelusta on kuin kirjeenvaihdon koulutus.

Yleensä on huomattava, että Internet-teknologioiden käyttöön rakennetun etäopetustekniikan käyttö syrjäyttää kaikki muut etäopetustekniikat. Mukaan lukien se, että Internet-teknologiat sisältävät vähitellen muita tietotekniikkaa. Esimerkiksi puhelin tulee yhä enemmän osaksi Internetiä.

Etäopetustyökalut.

Huolimatta siitä, että etäopetuksen historia ei ole niin monta vuotta, suuri määrä varoja on jo kertynyt, jota voidaan käyttää etäopetuksen suorittamisen aikana.

Etäopetusjärjestelmä (DDO)

Etäopiskelun rakentamiseksi on välttämätöntä ottaa käyttöön etäopiskelujärjestelmä, joka tarjoaa palveluja, jotka ovat välttämättömiä organisaatiolle ja johtaville palveluille. Modernin etäopetusjärjestelmät tarjoavat:

keskitetty automatisoitu hallinta;

nopea ja tehokas sijoittaminen ja koulutuksen konsulttien tarjoaminen;

yksittäinen alusta perustehtävien ratkaisemiseksi kaikkien organisaation opetussuunnitelmien suunnittelussa, johtamisessa ja hallinnassa;

tuki nykyaikaisille standardeille etäopiskelun tekniikoilla;

koulutussisällön personointi ja mahdollisuus toistuvan käytön;

laaja valikoima keinoja järjestää vuorovaikutusta kaikkien osallistujien välillä koulutusprosessissa.

Kaukokurssit

Etäopiskelun aikana käytettävät pääasialliset välineet (ei aina vaaditaan) on kauko-kurssi, jonka kanssa opiskelijat saavat tietoa ja hankkia tarvitsemansa taitoja ja taitoja. Etäopiskelussa käytettyjä jäljellä olevia varoja käytetään yleensä syrjäisten kurssien yhteydessä. Niiden erillinen käyttö vähentää merkittävästi niiden tehokkuutta.

Kauko-kurssi voi sisältää suuren valikoiman elementtejä:

tiedot diat;

ohjelmistojen kanssa työskentelevät simulaatiot;

interaktiiviset simulaattorit;

testit;

rooli harjoitukset;

jne.

Erilaiseen kurssiin sisältyvien eri elementtien lisäksi opittujen tietojen antamiseksi sekä taitojen ja taitojen kehittäminen, syrjäinen kurssi sisältää tietoja, koska se olisi tehtävä etäkoulutuksella. Useimmissa tapauksissa etäkurssi sisältää säännöt, jotka määrittävät, miten kuuntelija liikkuu osiosta etäopeuden aikana etäopiskelun aikana. Hyvin usein tällaisten sääntöjen luetteloa kutsutaan etäopiskelun reitti.

Yksi etäisyyden tärkeimmistä ominaisuuksista on sen noudattaminen nykyaikaisilla standardeilla etäopiskelun alalla. Yleisin standardi etäopiskelun alalla tänään on Scorm.

Vuorovaikutuksen järjestäminen

Tärkein etäopiskelu on opiskelijoiden ja opettajien vuorovaikutuksen järjestäminen. On olemassa suuri joukko työkaluja, joita voidaan käyttää tämän ongelman ratkaisemiseksi.

Yleisimmät nousivat seuraavat:

sähköposti;

chat;

foorumi;

blogi;

videon ja ääneneuvottelut.

Ääni- ja videoneuvotteluja käytetään usein seminaareja, joilla pienet yksittäiset aiheet valaistaan. Tällaiset seminaarit ovat erittäin tehokkaita, kun niitä käytetään hyvin koulutettujen asiantuntijoiden oppimiseen, joille on tarpeen korostaa uutta tai vaikeaa kysymystä.

Virtuaalinen viileä huone

Etäopiskelu monimutkaisista ja volumetrisista tieteenaloista syrjäisessä koulutuksessa, voimakas työkalu luotiin - virtuaalinen luokkahuone. Virtuaalisen luokkahuoneen käyttö etäopetuksen suorittamisen avulla voit täysin toistaa koulutuksen samanlaisen oppimisen tavallisessa luokassa.

Koulutettava voi:

puhua toisilleen;

nähdä toisensa;

kirjoita toisilleen;

kirjoita virtuaaliselle alukselle, että kaikki opiskelijat ja opettaja näkevät;

tarjoa pääsy materiaaleihin;

työskentele toisen käyttäjän työpaikalla asennettujen ohjelmistotuotteiden kanssa;

jne.

Sähköiset kirjastot

Etäisyyksien lisäksi tarvitaan usein etäisyyttä, joita he voivat käyttää etäopiskelun aikana. Yksinkertaistaa materiaalien pääsyn, tehokkaan haun muodostaminen, kuuntelijoille etäopiskelun aikana pääsy sähköisiin kirjastoihin. Mukaan lukien etäopiskelu, kuuntelijat tarjoavat usein pääsyn sääntelytietojen sähköisiin kirjastoihin.

Web 2.0

Nyt on kasvaa suosiota, kun rakennuksen etäopiskelu, saadaan Web 2.0 -työkalut. Web 2.0: n ominaisuus on periaate käyttäjien houkuttelemiseksi täyttämään ja useaan sisällön sovinnon. Esimerkki on maailman virtuaalinen tietosanakirja - Wikipedia. Web 2.0 -tekniikan käyttö voi olla melko vaihteleva. Esimerkiksi etäopetuksen kuuntelijat voivat yhdessä suorittaa tehtäviä. Tällöin lopullinen arviointi esitetään kuuntelijan toiminnan mittaamisen perusteella.

Tänään, kun suoritetaan etäopiskelua, käytetään laajaa erilaista erilaista keinoja, palveluita ja teknologioita. Ajoittain erilaiset organisaatiot tekevät asiantuntijoiden ja järjestöjen tutkimuksia selvittää, mitkä etäopetuksen keinot ovat suosituimpia. Tällaisten tutkimusten tulosten analysointi osoittaa:

monenlaisia \u200b\u200betäopetusvälineitä käytetään;

organisaatioiden ja asiantuntijoiden suuren määrän etäopiskelulaitteita itselleen;

internet-palveluiden suuri suosio, jotka ovat suuressa kysynnässä muilla ihmisten toimilla.

Ainoat erikoistuneiden etäopiskeluväline, joka on kymmenen parasta etäopiskelua, on Moodle Etäopiskelujärjestelmä. Se selitetään helposti, koska tämä etäopiskelu on melko laaja toiminnallisuus ja se on ilmainen.

YouTube;

Google Docs;

Viserrys;

Skype;

PREZI;

WordPress;

Moodle;

Slideshare;

Groster;

Dropbox.

Lomakkeet:

Chat-luokat - Koulutustilaisuudet, jotka suoritetaan chat-teknologioiden avulla. Chat-luokat suoritetaan synkronisesti, eli kaikilla osallistujille on samanaikainen pääsy keskusteluun. Monilla syrjäisillä oppilaitoksilla on chat-koulu, jossa etäopettajien ja opiskelijoiden toiminta järjestetään chat-huoneiden avulla.

Web-luokat - kauko-oikeudet, konferenssit, seminaarit, liiketoimintapelejä, laboratoriotyötä, työpajoja ja muita koulutustoimia, jotka toteutetaan televiestinnän ja muiden maailmanlaajuisten verkkojen avulla.

Web-istunnoissa käytetään erikoistuneita koulutusverkko-foorumeita - Käyttäjän muoto tietyllä aihealueella tai ongelmalla yhdellä sivustosta jäljellä olevien tietojen avulla, joiden vastaava ohjelma on asennettu.

Web-foorumien chat-luokista on ominaista, että opiskelijoiden ja opettajien vuorovaikutuksen vuorovaikutus on pidempi (monikielinen) työ ja asynkroninen luonne.

Teleconference - toteutetaan pääsääntöisesti postituslistojen avulla sähköpostitse. Koulutustietokonferensseille on ominaista koulutustehtävien saavuttaminen. Myös etäopiskelua on myös, jossa koulutusmateriaalit lähetetään postitse alueille.

Tällaisen järjestelmän perusta perustuu oppimismenetelmään, jota kutsutaan "luonnolliseksi koulutusprosessiksi" (englanti. Luonnollinen oppiminen). Etäopetus on demokraattinen yksinkertainen ja ilmainen oppimisjärjestelmä. Nyt Euroopan asukkaita käytetään aktiivisesti lisäkoulutuksen hankkimiseen. Opiskelija, joka toimii jatkuvasti käytännön tehtävistä, hankkii vakaita automaattisia taitoja. Teoreettinen tieto imeytyy ilman lisäponnisteluja, orgaanisesti kävelyä harjoituksiin. Teoreettisten ja käytännön taitojen muodostuminen saavutetaan järjestelmällisen tutkimuksen prosessissa materiaalien ja kuuntelun ja kuuntelun toistaminen ääni- ja videokuljettajien harjoittajien kaiuttimen (jos saatavilla) ...

Telepresenssi. Etäopiskelua on monia eri tapoja. Esimerkiksi etäkäyttöinen läsnäolo R.Bot 100 -robottilla. Nyt Moskovassa, jossakin kouluissa on kokeilu tällaisessa etäisyydellä. Vammaisen poika, joka on kotona tietokoneessa, kuulee, näkee, keskustelee robotin avulla. Opettaja kysyy häneltä kysymyksiä, hän vastaa. Samaan aikaan opettaja näkee opiskelijan, koska monitor on robotti. Samaan aikaan poika luodaan lähes täydellinen vaikutelma, että se on luokkahuoneessa yhdessä hänen ikäisensä oppitunnin kanssa. Muutoksesta se voi myös kommunikoida luokkatoverinsa kanssa. Jos kokeilu onnistuu, se voi avata tien suurelle hankkeelle tällaisen etäopiskelun käyttöönottamiseksi Venäjällä.

Johtopäätös

Tänään etäopiskelu kokee nopean kehityksen ajan. Koulutuslaitosten, yritysten, valtion järjestöjen kasvava määrä otetaan käyttöön syrjäisen oppimisen koulutustekniikka. Valitettavasti on tarpeen huomata pienen määrän korkean tason asiantuntijoiden läsnäolo tällä alueella. Tällä hetkellä valtava määrä alhaisen pätevyysasiantuntijoiden on kiinnostunut työskentelemään tällä alalla. He eivät omista pedagogiita taitoja eikä tiedä eikä ymmärrä tietotekniikkaa. Heidän roolinsa vähennetään usein etäkäyttäjien rekisteröinnissä etäopiskelujärjestelmässä ja tarkastella järjestelmän luomia raportteja. Tällaisen koulutuksen tehokkuus on erittäin pieni ja johtaa monien tuntemusten ulkonäköä, jota etäopiskelu ei ole vakava eikä voi antaa hyvää tulosta. Tämä tilanne voi kuitenkin johtua kasvukysymyksistä. Ajan myötä epäpätevät ihmiset tulevat ja palvelut esitellään markkinoilla, jonka laatu on todellakin tarjottava korkean koulutuksen tehokkuutta käyttäen etäopetustekniikoita.

KIRJALLISUUS:

1. E-oppimisen käytäntö Moodle, Andreev A.v., Dotsenko I.B. - Taganrog, TTI Yufu, 2008. - 146 s.

2. Työskentele etäopetusjärjestelmässä Moodle: Tutorial, Anisimov A. M., - ed. 2.. ja lisäys. - Kharkov, Khhnagh, 2009. - 292 s.

3. Remigova esim. Ourtc Orts "Web 2.0 Service Review".

4. Savenkova v.v., Gy Gymnasium nro 1636 "Nika" "Projektitoiminnan järjestäminen Google Servicesin avulla." Esittely.

5. Moodle Etäisyys Learning System: Koulutus ja metodologinen käsikirja, Belozubov A.V., Nikolaev D.G., - Pietari, 2007. - 108 s.

Sähköiset koulutusresurssit

1. http://www.opentechnology.ru/files/moodle/docs/Teacherguid/ Moodle virtuaalinen oppimisympäristö.

2. http://www.edu.ru/db-mon/mo/data/d_05/m137.html "etäopetustekniikoiden käytöstä". Tilaa moin numero 137 06.05.2005

3. http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/bibl/russia/7.html Ovsyannikov V.I., Gluder A.V. Johdatus syrjäiseen koulutukseen.

Analyyttinen yleiskatsaus etäopiskelumenetelmistä

Etäopetustekniikan olemus

ICT-tekniikka aktivoidaan aktiivisesti pedagogiseen käytäntöön. Erilaisten oppilaitosten verkon vuorovaikutuksen järjestämisen malli on muodostettu yksittäisten opetussuunnitelmien, yksittäisten aikataulujen ja opetussuunnitelmien mukaisen etäopiskelun, mutta opettajan ja opiskelijan välisen vuorovaikutuksen menetelmiä riittävän kehittynyt. Tieteellisissä lähteissä ei ole vielä yhtä yhtenäistä luokitusta menetelmistä, tekniikoista ja teknologioista. Tässä on piilotettuja varantoja ja kykyä uudistaa koulutusprosessia, mallinnus luovia tilanteita siinä, etsiä uusia yksilöllisiä ja kollektiivisia koulutusmuotoja, mobilisoida mahdollisuuksia ja opettajien ja opiskelijoiden perustamista.

Pedagogisesti Pedagogical, Tciences, professorit, etäisyyslaboratorion johtaja ISO Rao E.S. Poliitti: syrjäisyyden käsite koskee koulutusta, jossa opettaja ja opiskelijat jakautuvat keskenään, mikä tuo erityiset vuorovaikutukset koulutusprosessiin. Etäopiskelu on uusi oppimismuoto, joka on jo olemassa yhdessä kokoaikaisen muodon kanssa kirjeenvaihdossa, ulkoisella. Koulutuksen etäisyydellä pedagogiikan, pedagogisen psykologian, didaktiikan ja yksityisten tekniikoiden yleiset mallit heijastuvat, mikä aiheuttaa kaikkien komponenttien (tavoitteet, tavoitteet, sisältö, menetelmät, organisaatiomuodot, oppimistyökalut), mutta ne toteutetaan Erityiskeinot Internet-teknologioiden avulla, jotka ovat pohjimmiltaan erilaisia \u200b\u200bperinteisistä oppimistyökaluista. Koulutusmuoto tarjoaa pysyvän, systemaattisen yhteyden opettajan kanssa. Tuki yleisiin koulutusmalleihin edellyttää tiettyjen menetelmien ja etäopiskelun muotoja yhdessä perinteisten koulutustekniikoiden kanssa.

Harkitse etäopiskelun erityispiirteitä. Etäopiskelun spesifisyys on seuraava:

1) suoritetaan tietokoneen televiestinnän avulla;

2) Käytetään erityisiä oppimistekniikoita - synkroninen ja asynkroninen;

3) on erityisiä luokkien muotoja.

Tällaiset muodot ovat:

1) Chat-luokat - Koulutustilaisuudet, jotka suoritetaan chat-teknologioiden avulla. Chat-luokat suoritetaan synkronisesti, eli kaikilla osallistujille on samanaikainen pääsy keskusteluun. Monilla syrjäisillä oppilaitoksilla on chat-koulu, jossa etäopettajien ja opiskelijoiden toiminta järjestetään chat-huoneiden avulla.

2) Web-luokat - kauko-opetukset, konferenssit, seminaarit, liiketoimintapelit, laboratoriotyöt, työpajat ja muut koulutustilaisuudet, jotka suoritetaan televiestinnän ja muiden Internet-ominaisuuksien avulla. Web-istunnoissa käytetään erikoistuneita koulutusverkko-foorumeita - käyttäjän työn muoto tietyllä aihealueella tai ongelmalla, jossa on jäljellä tietueita, jotka on jätetty johonkin sivustoon, jossa vastaava ohjelma on asennettu. Chat-luokkien web-foorumeilla on pidempi (monipäiväinen) työskentely, jossa yhdistyvät opiskelijoiden ja opettajien vuorovaikutuksen synkroninen ja asynkroninen luonne. Teleconferences toteutetaan yleensä postituslistojen perusteella sähköpostitse. Koulutustietokonferensseille on ominaista koulutustehtävien saavuttaminen. Tämä järjestelmä perustuu oppimismenetelmään, jota kutsuttiin luonnolliseksi oppimistavaksi (luonnollinen oppiminen).

Kun oppiminen, opiskelijoiden ja opettajan välinen viestintä tapahtuu televiestinnässä. Etäopiskelun soveltamisen käytännössä käytetään erityisiä synkronisia ja asynkronisia oppimista koskevia erityisiä menetelmiä. Synkronisen etäopiskelun metodologiassa säädetään opiskelijan ja opettajan tiedonannosta reaaliajassa - online-viestintä. Asynkronisen etäopiskelun menetelmää sovelletaan, kun opettajan ja opiskelijan välinen viestintä reaaliaikaisesti on mahdotonta - ns. Off-line-viestintä.

Näille tekniikoille on ominaista opettajan ja opiskelijan vuorovaikutuksen luonne. Näin ollen etäopiskelun synkroninen menetelmä merkitsee opettajan ja opiskelijan aktiivista vuorovaikutusta ja siten suurempaa kuormitusta ja opiskelijaa ja opettaja (Tutor). Opettaja toimii "vetämällä" hänen oppilaansa eteen. Asynkronisella etäopetusmenetelmällä on enemmän vastuu koulutuksen kulkua varten opiskelijalle riippumattomuuteen. Täällä itseoppiminen on esitettävä etukäteen, yksilöllisen koulutuksen vauhdin, tämän oppimisen tahtiin. Opettaja (ohjaaja) asynkronisen etäopetuksen menetelmä toimii konsulttina, mutta vähäisemmässä määrin kuin synkronisella etäopiskelulla.

Viime aikoina useimmat asiantuntijat ovat pääteltyjä, että kaukooppimisen suurin tehokkuus voidaan saavuttaa käytettäessä sekoitettuja etäopetustekniikoita. Termi "sekalainen etäopetus" tarkoittaa, että koulutusohjelma perustuu molempiin synkronisiin että asynkronisten oppimistekniikoiden synkronoiden ja elementteihin.

Etäopetuksen oppimismenetelmien on "sileä" "suojatun oppimisen" mahdolliset ongelma-alueet. Siksi tehokas tiettyyn opiskelijalle on oltava useita ominaisuuksia:

1) olla henkilökohtaisempi suuntautunut opiskelijalle ja hänen terveydentilaansa ottaen huomioon taudin, ottamaan asianmukaisempi ja yksityiskohtainen suunnittelu opiskelijan toiminnan, sen organisaation, tavoitteen ja koulutuksen tehtävien tarkoituksena, toimitus tarvittavista koulutusmateriaaleista;

2) jakaa vuorovaikutus keskeisenä käsitteenä keskeisenä käsitteenä, jotta varmistetaan mahdollisimman suuri vuorovaikutteisuus harjoittelijan ja opettajan välillä tarjotakseen tilaisuuden ryhmäkoulutukseen;

4) suorittamaan palautetta sekä operatiivista, avoimesta että viivästyneestä ulkoisen arvioinnin muodossa;

4) muodostaa ja ylläpitää motivaatiota;

5) varmistaa merkityksellisen ohjelmamoduulin valinta, jonka avulla harjoittelija voi pystyä toteuttamaan kammamoduulia moduuliin, mahdollistaa minkä tahansa moduulin harkintansa mukaan tai harkinnan mukaan harjoittelun tasosta .

Etäoperaatiomenetelmien välinen ero perinteisestä on seuraava:

1) Vaihda arvostettu paradigma käytännön suuntautuneella ja aktiviteeteilla: "Tiedä voi tietää";

2) koulunpojan riippumattoman työn roolin kasvu;

3) opiskelijan hankkiminen lisää elämää varten tarvittavista taitoista;

4) Koulutuksen henkilökohtaisen merkityksen vahvistaminen.

Näin ollen etäopetusmenetelmät perustuvat toimintasuunnitelmamme perusteella käyttämällä yksilöllisiä, erilaisia \u200b\u200bja henkilökohtaisia \u200b\u200bsuuntautuneita lähestymistapoja.

Opettajan malleja opiskelijalle tilanteesta, jossa sen tietokone, toiminnallinen, aihe lukutaito on muodostettu henkilökohtaisten tarpeiden perusteella kokemusten hankkimisprosessissa.

Ensimmäinen suunnitelma etäopiskelussa, erityisten ja viestintämenetelmien yhdistelmänä on käytännöllinen tehtävä, erityinen henkilökohtainen ongelma, joka on ratkaistava tietyllä lapsella. Hankittu tieto ei ole itsessään pää, vaan tapa ratkaista ongelma ja keino kehittää käytännön taitoja. Tämä on aktiviteetin lähestymistavan merkitys. Opettaja "asettaa" perinteisen oppimisen menetelmiä (ongelmallinen kysymys, kriittinen ajattelu, hankkeet, pelit, terveydenhuollon teknologiat jne.) Etäopiskelun tietyillä menetelmillä. Etäopiskelun pääasiallinen tarkoitus tulee julistus "tietää, että voin tietää", jatkaa muinaisten filosofien ajatuksia: "Tutkimme elämää, ei kouluun." Opiskelijoiden riippumattomuus hankkii erityisen merkityksen opettajan ja opiskelijan syrjäisyydestä johtuen. Opiskelijan ja hänen perheenjäsentensä vuorovaikutus aktivoidaan, mikä auttaisi tarvittaessa suorittamaan tiettyjä laitteita koskevia toimintoja (siirtymävaihe nykyisestä tekniikan omistuksesta toiminnasta lähimpään tasoon). Yksi koulutusstandardin tärkeimmistä tavoitteista on tällainen oppimisprosessin rakenneuudistus opiskelijan riippumattoman toiminnan etusijalle, mukaan lukien henkinen.

Oppimisprosessissa syrjäisten menetelmien avulla opiskelijan osaaminen "eloton taito" tai yleismaailmallisen oppimisen toiminta, joka pysyy koululaisen kanssa elämää. Tämä on täsmälleen standardeja. Opettaja rakentaa opiskelijan toiminnallisen, semanttisen, menettelytavan ja toimintamallin ottaen huomioon kaikki yksittäiset ominaisuudet ja pyynnöt tietyn opiskelijan.

Perinteinen lähestymistapa merkitsee raportointia kaikille saman tiedon opiskelijoille. Paljon suurempia mahdollisuuksia niille tekniikoille, jotka antavat erilaisia \u200b\u200blapsia erilaisiin suosituksiin riippuen yksilöllisyydestä. Yksittäiset suositukset pyrkivät tiettyyn opiskelijaan, sen tarpeisiin ja etuihin liittyviin elämänkokemuksiin ottamaan huomioon erityiset vaikeudet, jotka voivat syntyä hänestä - siksi he aiheuttavat hänelle vastauksen. Henkilö havaitsee nämä viestit, jotka on osoitettu hänelle henkilökohtaisesti, ja siksi viittaa niihin suurella huomiolla, he tarvitsevat paremmin muistaa heidät ja innokkaasti. Aivokuoressa on mukana kyseiset vyöhykkeet, jotka aktivoidaan, kun hän ajattelee itseään, ja tämän vuoksi oppimisen, muistin ja huomion prosesseja vahvistuvat merkittävästi.

Tiedetään, että tieto- ja viestintätekniikan käyttö lisää oppimisprosessin tehokkuutta ja laatua; - kannustinmoottoreiden tarjoaminen (kannustin), joka määrittää kognitiivisen toiminnan aktivoinnin; Monitieteisten yhteyksien syventäminen nykyaikaisten käsittelytietojen käytön vuoksi eri aihealueiden ongelmien ratkaisemiseksi.

Samanlaisia \u200b\u200btietoja.

Etäopetuksen tekniikka on se, että materiaalin hallitseminen tapahtuu tietokoneverkon avulla käyttämällä verkkoverkkoa online- ja off-line-tekniikoilla.

Ladata:

Esikatselu:

Kokemus ja näkymät

Syrjäiset oppimismuodot vieraan kielen oppimisen yhteydessä.

Johdanto ................................................. ............................. 2

Pääosa:

I.TAnal koulutus ja sen ominaisuudet. ......................... ... ... 3.

II.Traktinen käyttö ja etäopiskelu .....4

III. Etäopiskelun teeskentely .... .............................. ... 7

Päätelmä ................................................. ........................ ... 9

Luettelo viitteistä ja Internet-resursseista ...... .. ........................... 10

Johdanto

Viimeisten kolmen vuosikymmenen aikana nykyaikaisten teknisten keinojen käyttö on tullut maailmanlaajuinen koulutus- ja tiedotuskulttuurin ilmiö, joka on muuttanut lähestymistapaa koulutukseen monissa maailman maissa. Maassamme vain viime vuosikymmenen aikana tietotekniikka on saanut intensiivistä kehitystä, mutta jo luottavaisesti alkoi valloittaa paikka koulutusprosessissa yhdessä perinteisten oppimislomakkeiden kanssa. Heidän joukossa olemme yhä enemmän puhumaan etäopiskelusta, yksi vapaiksi ja yksinkertaisimmista koulutusmenetelmistä. Etäopetuksen kehittäminen tunnustetaan yhtenä Unescon perusohjelmien keskeisistä alueista "Koulutus kaikille", "Koulutus koko elämässä", "Koulutus ilman rajoja".

Etäopiskelu on tapa organisoida oppimisprosessin, joka perustuu nykyaikaisten tieto- ja tietoliikennetekniikoiden käyttöön, mikä mahdollistaa koulutuksen etäisyydellä ilman opettajan ja opiskelijoiden välistä yhteyttä.
Etäopetuksen tekniikka on se, että materiaalin hallitseminen tapahtuu tietokoneverkon avulla käyttämällä verkkoverkkoa online- ja off-line-tekniikoilla.

Tällaisen oppimismenetelmän tarve johtuu eri tekijöistä, joista voidaan kutsua:

opiskelijoiden ja opettajien vuorovaikutteisen vuorovaikutuksen tarve;
työskentele lasten kanssa - vammaiset tai usein sairas;
kirjeenvaihdossa (ulkoinen) koulutusmuoto;
hankkeiden ja tutkimustöiden toteuttaminen;
työskentele lahjakkaiden lasten kanssa (yksittäiset lisätehtävät lisääntyneestä tasosta);
kiehtovat tehtävät toistuvien (ristisanattien, kiireellisten jne.).

Etäopetustekniikan avulla voit ratkaista useita merkittäviä pedagogisia tehtäviä:

koulutustilan luominen;
opiskelijoiden muodostuminen kognitiivisessa itsenäisyydessä ja toiminnalla;
kriittisen ajattelun, suvaitsevaisuuden kehittäminen, valmius rakentaa rakentavasti eri näkökulmista.

I.TAnal koulutus ja sen kyvyt

Etäopiskelu uusi koulutusmuoto ja näin ollen uusi koulutusmuoto on aktiivisesti muodostettu ja kehittää maassamme. Hänen tavoitteenaan antaa opiskelijoille yleisen koulutuksen elementtejä, joiden avulla he voivat sopeutua muuttuviin sosioekonomisiin olosuhteisiin ja integroida menestyksekkäästi maailman ja kansallisten kulttuurien järjestelmään. Tämä koulutus perustuu nykyaikaiseen tietotekniikkaan, jonka avulla voit nopeasti ja joustavasti koordinoida opiskelijan muuttuvia tarpeita.

Pääsy lukion mukaan, sinun on ymmärrettävä tietokoneen televiestinnän perustuva koulutusjärjestelmä käyttäen nykyaikaisia \u200b\u200bpedagogisia ja tietotekniikoita. Etäopiskelu on saada koulutuspalveluja vierailematta koulutuslaitosta nykyaikaisten tietotekniikan ja televiestintäjärjestelmien, kuten sähköpostin, television ja internetin avulla. Etäopetusta voidaan käyttää myös opettajien pätevyyden ja uudelleenkoulutuksen parantamiseen.

Etäopiskelun perustana on tarkoituksenmukaisempi käyttää tietokoneen tietoliikennettä, joka tarjoaa:

Etäopetuksen mahdollisuudet Englanti saa olla laajemmat ja syvemmät kuin perinteiset menetelmät ja tekniikat koulutusaineiston koulutuspotentiaalin käyttämiseksi. Etäopiskelun tarkoitus ei ole niin paljon oppimista valmiiksi tosiseikoihin ja toimiin, kun orientaatio periaatteet ovat ensinnäkin käyttävät lähteitä. Internet-materiaalien analyysi osoittaa, että useat valtion ja kaupalliset keskukset, verkko-koulutusyhteisöt osallistuvat tänään koululaisille.

"Pioneer" etäopiskelun keskuudessa oli "eidos", joka toimii Venäjän koulutusakatemian alaisuudessa. Tärkein osa etäopiskelua, osallistumme kaikkiin venäläisten etäisyyden olympialaisiin, kilpailuihin ja konferensseihin Opiskelijoille ja opettajille sekä verkkosivustoille ja kauko-testaukselle erilaisilla vieraiden kielten opiskelijoille ja erityisesti englanniksi. Heidän keskuudessa on todettava, kuten: pedagoginen planeetan uusi koulutustekniikka, menestyskapasiteetti, VSEKONKURY.RU , Kilpailujen maailma, verkko koulutusyhteisön avoimen luokan, Venäjän Citi City & Guilds, portaali englanninkielisille opettajille Englanninkieliset opettajat, NSPortal - koulutustyöntekijöiden sosiaalinen verkosto, Prosv.ru-to "valaistumiseen". Valmistamme myös kilpailuja englannin kielellä Star-sivustot.

Ii.Traktinen käyttö ja dynstanium-oppimisen muoto

Opettajan kaukokoulutusmuodon käyttö toiminnassaan on moderni, koska se sanelee ajan myötä, koska se on tekijä yhteenliitetyn kommunikaatioon, sosiokulttuuriseen ja opiskelijoiden henkilökohtaiseen kehitykseen ja lopulta järkevästi , koska se luo suotuisimmat edellytykset koulutuksen sosiaalisesti kertyneiden kokemusten hallitsemiseksi, vankien koulutuksen sisällössä.Mutta miten selvittää taitoja käyttää internetin organisaatiota opiskelijoiden verkon toiminnan järjestämisessä, valmistelevat heitä (ja itseään) "erityisesti järjestäytyneen yhteiseen työhön verkossa"? Tässä mielestäni opettaja auttaa kokemusta etäopiskeluhankkeiden johtamisesta aiheesta.
Koulun kauko-oppimisprojekti katsotaan yhteiseksi koulutukseksi ja koulutukselliseksi, luovaksi tai pelin toiminnalle, joilla on yhteinen tavoite, koordinoidut menetelmät, toimintatavat, joiden tarkoituksena on saavuttaa tämän toiminnan kokonaistulos, joka on järjestetty tietokoneen viestinnän perusteella . " Tällaiset hankkeet, toisin kuin luokkahuoneessa toteutetut hankkeet, oppitunnilla, ovat aina toisistaan \u200b\u200briippumattomia, koska ne edellyttävät tietämyksen osallistumista eri aihealueilta.Tällaiset hankkeet voivat olla:

Tutkimus (samanaikaisesti suoritettujen tietojen analysoinnin muodossa);
Creative, peli (televiestintäretkien muodossa, kilpailut, tietokilpailupelit);
tiedotus (eri tietojen vaihdon muodossa);
Käytännöllinen suuntautunut (sähköisten julkaisujen muodossa: sanomalehdet, aikakauslehdet, almanachas) jne.

Tiettyjä etäprojekteja suoritettaessa ongelmia voidaan käsitellä täysin eri tietämyksistä. Remote-projektin aloittaminen opettajan on oltava valmis työskentelemään uuden sisällön, uusien menetelmien ja organisaatiomuotojen kanssa tietokoneen mielenkiintoiseen käyttöön koulutusprosessissa eri aiheiden opettajien yhteistyöhön. Prosessissa työskennellä opiskelijoiden kanssa kauko-oppimisprojektissa, opettaja
Hallinnoi opiskelijan kognitiivista toimintaa, ts. menee tietoliikenteen harjoittajan asemasta (tietoon) opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan järjestäjän asemalle;
Motivoi opiskelijan koulutustoimintaa viestinnän kustannuksella, keskinäisen ymmärryksen, positiivisen asenteen kohteeseen;
järjestää itsenäistä työtä, mukaan lukien työskentelee tiedon lähteen kanssa;
Käyttää ryhmäkoulutusmenetelmiä, sisältää kaikki kollektiivisen luovan toiminnan opiskelijat, järjestää keskinäistä avunantoa;
järjestää apua toiminnan prosessissa opiskelija, ryhmä, osoittaa huomiota riippumattomien toimintojen tuloksiin;
Luo menestystilanne, toisin sanoen Kehittää metodologia ja tarjoaa tehtäviä, upposi jokaiselle opiskelijalle;
Luo myönteisen emotionaalisen ilmapiirin koulutusyhteistyöstä, joka toteutetaan inhimillisen koulutussuhteiden järjestelmässä.
Järjestää omasta toiminnastaan \u200b\u200bopiskelijoilleen ja muodostaa riittävän itsetuntonsa.

Työskentele Etäprojektin avulla voit rakentaa konfliktipedagogiikan yhdessä lasten kanssa ja uudestaan \u200b\u200bselviytyä luovuuden inspiraatiosta, kääntäkää koulutusprosessi tylsää, pakotettu tuottavaan luovaan työhön. Tällaisen työn prosessissa on itsenäinen kehitys hankkeen osanottajat kattavasta tieteellisestä ja käytännön osaamisesta ja keskeisistä osaamisista. Sen tulos on oman henkisen tuotteen luominen nykyaikaisella sähköisessä muodossa, joka on suunniteltu aktiiviseen hakemukseen koulussa kaikkien koulutusprosessin osallistujien koulutustoiminnassa. Vuosina 2011-2012 lukuvuosi, minä ja opiskelijat työskentelivät syrjäisillä luovilla hankkeilla osallistumaan tällaisiin kilpailuihin:

1. All-Venäjän kauko-kilpailu "School Crossword". 8. luokan opiskelijoiden tiimi sai tutkintotodistuksen. 2. Kolmas kansainvälinen työ kilpailu englanniksi. Seitsemännen arvosanan opiskelijat saivat todistukset ja koulu sai tutkintotodistuksen aktiiviseen osallistumiseen essee-kilpailuun. 3. All-venäläinen syrjäinen kilpailu "Mosaicin esitykset" opettajille. I ja kollegani (työskentelimme yhteistyössä) saivat tutkintotodistuksen.

Jokainen heistä otti verkon opiskelijoiden ja opettajien aktiivisen kommunikaatio- ja tiedotustoiminnan.

Tämän seurauksena olemme valmiita osallistumaan monimutkaisempaan kilpailuihin, konferensseihin ja olympialaisiin "online", kuten kaikki hanketoiminnan osallistujat:
ovat tulleet aktiivisiksi Internetin käyttäjiksi,
Oppinut etsimään tietoja eri lähteistä ja arvioimaan sitä hankkeen hyödyllisyyden ja realismin asemasta,
Käytä sosiaalisia Internet-palveluja etsiä tietoja ja kommunikoida
Aseta materiaalit verkkoon,
Arvioi sen toiminnan tuotteesta ja itsestään työn prosessiin.Jos tiivistät, hankkeen työskentelyprosessissa:
1. Kaikki projektityön suorittaneet opiskelijat alkavat oppia paremmin, heillä on kyky arvioida paremmin heidän kykyjään, eli itsearviointi kasvaa; Kyky itsenäisesti tuottaa tietoa, aloitetta, tarkoituksenmukaisuutta, kykyä analysoida ja "leikata" tietoja syntyy.
2. Ehdotettujen hankkeiden toteuttamisessa kaikki kiinnostuneet:
Opiskelija osallistuu luovan potentiaalinsa työhön ja kehittämiseen (tiedon käyttö uusissa tilanteissa), jolla voitaisiin saada useita arvioita aiheesta;
Opettaja on kiinnostunut parantamaan opiskelijoiden tietämystä ja älykkyyttä, heidän työsuhteensa luovuudella;
Vanhemmat - lapsen vauras edistymisessä tulevaisuudessa kasvattaa lapsi älykäs pää, ja myös "kultaiset" kädet.
3. Koulun metodologinen pohja täydennetään suurella määrällä multimediasovelluksia, joita käytetään laajalti eri oppitunneissa.

III. Etäisyys Oppimisestokset

Epäilemättä etäopetuksen pääasiallinen tarkoitus on opiskelijoiden laadullinen koulutus pääsyn ja onnistuneen koulutuksen korkeakoulututkinnon tai muun ammatillisen oppilaitoksen tai ammatin kehityksen lyhyemmässä kaudella ja suoraan keskiasteen koulutuksen lopussa. Tietenkin samat tehtävät ovat ja ennen perinteistä (kokopäiväistä) muodostumista. Mutta ovatko ne aina ratkaistu ja kuinka onnistunut? Kouluissa järjestetään erilaisten suuntaviivojen syventämiseen, laajentamiseen ja erikoistumiseen, profiiliin, esivalmisteisiin ja valinnaisiin kursseihin, samaan tarkoitukseen sisältyvät yliopistot tarjoavat valmistelevia kursseja. Ihana, jos valittu oppilaitos kuuluu koululaisen majoituksen sisällä, ja valittu ammatti vastaa koulun profiilin (prefrigure ja valinnainen) kursseja, jos ei? Onko edellä mainittuja kursseja kattamaan koko spektri (tai ainakin enemmistö) ammateista, joita tulevasta valmistumisesta voi olla mieluummin? Onko koulun opettajilla tarvittava valmistelu niin monipuolisten ja erilaisten kurssien pitämiseksi? Onko koulun resurssit tarpeeksi voittamaan kaikki nämä vaikeudet? On selvää, että on tuskin mahdollista vastata näihin kysymyksiin myönteisesti.

Tietenkin on mahdollista saavuttaa tietty menestys, houkuttelee työtä profiilissa jne. Yliopistojen opettajien kurssit, mutta onko se tarkoituksenmukaista? Onko liian kallista maksaa opetusministeriö tällaisesta ratkaisusta ongelmaan, jos se on sallittua, kurssien ryhmien määrä on 1-3 henkilöllä (jotka väistämättä tapahtuu suuren opiskelijoiden etujen tapauksessa) )? Auttaa koulua näiden vaikeuksien voittamiseksi voi mielestäni matkan kurssien käyttöönotto korvaa perinteisiä profiilia ja valinnaisia \u200b\u200bkursseja. Tästä korvaamisesta aiheutuvat kiistattomia etuja voidaan osoittaa:

mahdollisuus laaja valikoima kursseja verrattuna ehdotettuun kouluun tai muihin asuinpaikan koulutuslaitokselle,
henkilöstöongelman täydellinen päätös, joka johtuu opettajien alueellisen rajoittamattoman valinnan vuoksi,
mahdollisuus säästää koulujen opettajille tarkoitettuja varoja valmistella heitä profiilin opetukseen jne. kurssit
kyky parantaa opettajien pätevyyttä vierailematta erikoistuneita valmistelevia kursseja, koska valvomalla syrjäiselle kurssille osallistujat, he välittävät sen yhdessä opiskelijoiden kanssa,
opiskelijoiden profiilin tai prefillar-koulutuksen kustannusten vähentäminen mahdollisuuden optimoida järjestelmän varaus rajoittamattomalla kursseilla.

Johtopäätös

Koulutus verkkoteknologioiden avulla on tulossa suosittu tapa hankkia uusia tietoja ja taitoja, joten nykyaikaisilla työmarkkinoilla. Virtuaalisten koulutusmuotojen levittäminen, joka kattaa joitakin opiskelija- ja aikuisryhmiä, saa vauhtia nyt kouluissa.

Näin ollen voidaan päätellä, että koululaisten etäopiskelu antaa heille ylimääräisen kannustimen samanaikaiseen laajentumiseen ja tietämyksen syventämiseen vieraiden kielten opettamisessa, vähintään kahdella tärkeällä aihealueella: englanti kieli ja tietotekniikka. Etämuotoisten lomakkeiden toiminnan analysointi on osoittanut, että päätavoitteen lisäksi - kyky kehittää hankkeita, tutkimusta ja tehtävien suorittamista etämoodissa auttaa:

opi työskentelemään verkkotekniikoiden kanssa
opi etsimään tietoja Internetistä,
varmista säännöt elektronisen tekstin kanssa ja lisää asetuksensa nopeutta,
poista aukkoja MS Windows -tiedossa,
tutustu testiohjelmien työtekniikkaan,
tutki yksittäisiä tekniikoita Adobe Photoshopissa,
kehittää kirjoituspuheita, oppia tarkemmin ja lyhyesti ajatuksiaan,
saada joitakin taitoja heijastaa toimintaansa,
opi suunnittelemaan toimintansa
ymmärrä, että luovassa työssä (ja hankkeen luomista koskeva työ on epäilemättä luova), ei ole merkittäviä, joten vahvistavat vastuuntuntoa työstäsi,
opi tuomaan aloitettu asia loppuun, poistavat puutteet ja virheet, arvioi kriittisesti työsi,
saavuttaa tietyn edistyksen taidemuseon kasvatuksessa, joka oli hyvin edistänyt sekä oppiaiheita ristisanatehtävien suunnittelussa ja opettajien neuvonnassa esityssuunnittelun elementtien valinnassa,
laajenna kulttuurienvälisiä yhteyksiä
herää uteliaisuus, oppimisen maku ja halu saada edelleen uutta tietoa.

Viitteet ja Internet-resurssit:

Vindorf-Sysoeva M.E. Pedagogiikka virtuaalisessa koulutusympäristössä: lukija. M.: MGOU, 2006. - 167 s.
Gusev D.A. Huomautuksia kaukosäätimen eduista.http://e-college.ru/elearning/analytics/a0004/

Kutsumme sinut tutustumaan etäopetuksen tärkeimpiin menetelmiin ja teknologioihin, joita Venäjän yliopistot käyttävät tänään.

Etäopetus Se on melko suosittu oppimismuoto, joka mahdollistaa mukavan ja ilman tarpeettomia tilapäisiä / rahoituskustannuksia saada uusi ammatti tai parantaa pätevyyttä.

Mahdollisuus saada koulutusta ilman tarvetta käydä säännöllisesti ammateissa kotona, on monia ilmeisiä etuja:

opiskelijoille tai opiskelijoille - tarvittava aika, jolla on tiellä, yleisöön, kätevä oppimisen aikataulu, alhainen koulutuskustannus (verrattuna perinteiseen koulutusmuotoon).
ja oppilaitoksille - kyky sijoittaa enemmän opiskelijoita yleisölle kuin sairaalan opiskelijat sekä muiden taloudellisten ja taloudellisten tehtävien ratkaisu.

Mutta syrjäinen koulutus sekä edellä mainitut edut ovat ilmeisiä haittoja. Erityisesti useimmat työnantajat viittaavat edelleen tähän oppimiseen tietyn osan epäluottamuksesta. Runoiden opiskelijat kokevat vaikeuksia etsimällä todellista työpaikkaa pätevän pätevyyden mukaisesti. Yliopistojen on kehitettävä ja ottaa käyttöön uusia menetelmät ja opetustekniikatvoit tehdä virtuaalisia luokkia mahdollisimman tehokkaasti.

Kutsumme sinut tutustumaan etäopetuksen tärkeimpiin menetelmiin ja teknologioihin, joita Venäjän yliopistot käyttävät tänään.

Menetelmät ja teknologiat

Nykyaikaiset tekniset valmiudet antavat sinulle mahdollisuuden harjoittaa luokkia opiskelijoiden kanssa online-tilassa, siirtää viipymättä tehtäviä ja tarkistaa ne suullisessa ja kirjoittaessa. Lisäksi luentojen ja seminaarien valmistelu joka tapauksessa toteutetaan käyttämällä Internetiä ja nykyaikaista teknistä viestintää, joka ei enää aiheuta aktiivista vastustusta yhteiskunnassa ja päinvastoin tervetulleita.

Metodologia syrjäiset ammatitPohjimmiltaan se eroaa vain koulutusmateriaalin virtauksen muodossa: painetut koulutusversiot, ennen kuin ne muuttuvat sähköisiksi tiedotusvälineiksi.

Etäopiskelun tärkeimmät merkit ovat yhdistelmää kehitettyjen menetelmien kanssa ottaen huomioon luokkien ominaisuudet:

Koulutus teknisten resurssien avulla. Menetelmän erityispiirteet on tutkimuksen itsensä kouluttaminen ja itsekontrolli, kun konsulttien opettajat osallistuvat;
Yksittäisen koulutuksen menetelmä, jolla yksi opiskelijat suoritetaan yksittäisen suunnitelman mukaan. Tämä menetelmä lisää oppimisen tuntemusta, koska se edistää koulutusprosessin optimointia;
Menetelmä virtuaalinen luento Se toteutetaan myös ääniviestinnässä: Skype, Weber. Tämän menetelmän etu on se, että opiskelijat voivat kirjoittaa kaikki luennot toistuvaan kuuntelu- ja itsevaroitusmateriaaliin;
Kollektiivisten online-seminaarien menetelmä, sähköisen viestinnän äänivälineiden avulla, jossa opiskelijoilla on mahdollisuus kuulla ja nähdä paitsi opettajaa vaan myös toisiaan.

Etäopiskelu mahdollistaa myös tutkimusmenetelmien, riippumattoman työn, jotka itse asiassa eivät eroa sairaalan koulutuksesta, lukuun ottamatta teknisten viestintätapojen käyttöä. Opiskelijan fyysinen läsnäolo luokissa tulee vanhentunut muoto, mutta nykyinen tähän mennessä kestävän perinteen ansiosta.

On huomattava, että nykyaikaiset tekniset valmiudet eivät vain vähennä laatua syrjäinen koulutus, mutta myös voit myös laajentaa merkittävästi oppimismuotoja. Esimerkiksi viestintävälineen ansiosta heurististen olympialaisten, kilpailujen ja opetushenkilökunnan harjoittelupaikan käyttäytyminen tuli mahdolliseksi millä tahansa planeetan kulmassa. Tämä ei ole ainoastaan \u200b\u200blaajentanut opettajien ja opiskelijoiden viestintäympyrä, vaan myös antoi heille mahdollisuuden nähdä koko maailman eikä vain natiivin Almamaterin seinät.

Jatko-osan kauko-alan koulutusta ja voittamisen polku

Saman konservatiivisen kaavan mukaan yhteiskunta on muodostanut stereotyypin, jonka mukaan tutkintotodistus, joka on saanut etäopiskelun "realisoitumattomasta", koska se ei ole "juuttunut" perinteisellä tavalla. Täältä on vaikeuksia työllisyyteen ja periaatteessa mahdollisuus todistaa pätevyyden tason.

Tähän on syytä huomata, että nuoren asiantuntijan työllisyys ilman kokemusta, on aina ongelmallinen, vaikka sattui korkeakoulutusta sairaalassa. Siksi tulevan työnantajan rakentaminen ei riipu koulutuksen muodossa vaan nuoren asiantuntijan valmiuden tasolla.

"Remote" Diploma -yrityksen omistaja on tärkeää välittää mahdolliselle työnantajalle nämä edut, jotka hyödyntävät häntä perinteisen "tutkintotodistuksen omistajalta. Nimittäin valmistuneet virtuaaliyliopisto Eri:

korkeatasoisen itsekuria,
täysi itsehallinto ja vastuuntunto tulevaisuudestaan,
ymmärtäminen, että tutkimus on välttämätöntä, ensinnäkin itse ja lisää uran kasvua.

Voidaan myös huomata, että opiskelija opetti etänä samanaikaisesti itseorganisaation tarkoituksenmukaisuudesta ja kokemuksesta, ja nämä ominaisuudet ovat avain onnistuneeseen uraan.

Muista, että maassamme on tavanomaista "tavata vaatteita". Siksi, jos kantaja osoittaa luottamuksensa kykyihinsä, sairaalan jatko-opiskelijan mahdollisuudet ja korkeakoulutus, jättämättä kotimaista kaupunkia - on täysin sama. Vahvista niiden tietämyksen taso käytännössä, silti on oltava samoilla edellytyksillä, ja "tapa on aswaling".